小學語文微課教案

多些、少些、多得多、少得多。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“多些、少些、多得多、少得多”，僅供您在工作和學習中參考。

精選閱讀

多些和少些

小學數(shù)學第二冊第一單元

第七課時：多些和少些

單元學習目標：

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解鈥準€?、鈥湴兮€澋暮?，知道数尉復数位顺蓄R?/p>

2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)

以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。

教學重點：

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解鈥準€濃€湴兮€澋暮?。知道数尉復数位顺蓄R?/p>

教學難點：

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

課時劃分：

（7課時） 認識整十數(shù)1課時； 整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時； 認識幾十幾1課時； 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時； 多些和少些1課時；

教學內(nèi)容：

教材第16~18頁例題，試一試及想想做做。

教學目標：

1、 會用鈥湺嘈┾€?、鈥溕儺┾€?、鈥湺嗟枚噔€?、鈥溕俚枚噔€澋卻世疵枋雋?00以內(nèi)的數(shù)之間的關 系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、 通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。 教學過程： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：鈥溛易雋?4個。鈥澬∶ㄋ擔衡€溛易雋?8個。鈥?/p>

提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

可能出現(xiàn)：38>34，34<38；小貓比小猴做的>

引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。 得出小貓 比小猴做得多些。

提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）

1、 學習鈥準砸皇遭€?/p>

講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

課件展示：小熊說：鈥溒還?0個。鈥澬⊥盟擔衡€溊嫻母鍪繞還俚枚?。鈥?/p>

提問：梨的個數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫鈥溾埁鈥潯?/p>

先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。

匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選鈥?8鈥澑霰冉蝦鮮省＃?/p>

2、 小結(jié) 在日常生活中，當我們不但需要比較兩面三刀個事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時，就可以作鈥湺嘈┾€濃€溕儺┾€濃€湺嗟枚噔€濃€溕俚枚噔€澱廡┐世疵枋觥?/p>

一、 綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

課件展示：在校園里，男孩說：鈥溡話嚶?8人。鈥澟⑺擔衡€湺噯聳紉話嗌僖恍?。鈥?提問：二班可能有多少人？

先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。

2、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

課件展示：在商店里，男孩說：鈥溑徘?5元。鈥澯翟卑⒁趟擔衡€溊呵蟣擾徘蜆蠖嗬?。鈥澚硪荒瀉⑽剩衡€湽蠖嗬彩鞘裁匆饉寄兀庫€澨崳剩耗闃棱€湽蠖嗬測€澥鞘裁匆饉悸穡?小組交流，匯報。

學生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫鈥溾埁鈥?。p蠡惚ā?/p>

3、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

講述：小貓和小兔用今天學習的鈥溕儺┾€濃€湺嘈┾€濃€溕俚枚噔€濃€湺嗟枚噔€澱廡┐試諭姹仁笮〉撓蝸罰忝竅氬幌臚媯?課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45。

提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。

4、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

課件出示：鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

提問：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估計一下，右邊大約有多少本？你是怎樣想的？和同桌同學說一說。

5、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

課：小貓和小猴給大家送來了蘋果草莓。課件展示：小猴說：鈥溒還?0個。鈥澬∶ㄎ剩衡€湶葺贍苡卸嗌俑觶庫€?/p>

提問：你認為20個、25個、60個哪個答案合適？為什么？四人小組討論交流匯報。

6、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

講述老爺爺聽說你們學到這么多本領，也想考考大家。

課件展示：爺爺拿下眼鏡說：鈥溛業(yè)乃曄?5大，比70小。鈥澞闃牢矣夷蓯嵌嗌偎昴兀?/p>

四人小組討論交流自己的想法，匯報。

二、 游戲激趣，感受策略

1、 全課總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么本領？

2、 游戲：鈥溝胂胱鱟鱺€澋諂嚀狻?/p>

講述游戲規(guī)則：用今天學到的知識我們做一個猜數(shù)游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內(nèi)猜出你寫和數(shù)。同桌學生游戲

3、 全課總結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？

教學后記：從練習中看到學生掌握得不錯。

人教版小學一年級下冊數(shù)學《多些，少些》教案

教學內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關的內(nèi)容。

教學目標：

1、通過具體的比較，使學生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用鈥湺嘁恍⒍嗟枚?、少一些、少得多鈥澝枋雋礁鍪拇笮」叵怠?/p>

2、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學生合作的能力。

重點難點：

正確運用鈥湺嘁恍?、多得多、少一些、少得多鈥澝枋雋礁鍪拇笮」叵?。栽r冉現(xiàn)信嘌氖小?/p>

教具準備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

教學過程：

一、復習。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。

62后面的第五個數(shù)是（ ）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35 87 70 62 15 6

4、談話導入

教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進行比較。在數(shù)學上我們會經(jīng)常比較什么呢？

5、揭示課題

這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出示例6．

在操作中初步直觀感知鈥湺嘁恍⒍嗟枚?、少一些、少得多鈥?/p>

教師：紅球有幾個？（58個）藍球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多，那籃球比紅球少得多。

請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些．]

教師問：紅球和黃球比呢？

小結(jié)比較方法：①直觀觀察比較 ②借助推理進行比較

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

[本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]

2、第43頁鈥溩鲆蛔鱺€?/p>

[4人小組根據(jù)題意每人用鈥湺嘁恍?、少一些、多得多、少得多鈥澦狄瘓浠啊

3、練習九

[第4題第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正．

數(shù)學游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15 17 45

四、課堂總結(jié)

在比較的過程中，我們認識了鈥湺嘁恍?、多得多、少一些、少得多鈥?。晤U且怖盟前馴鵲慕峁檔母宄恕Ｏ驢魏?，桥F且蒼諫鈧卸嘣擻迷擻盟傘?/p>

教學反思：

通過教學，讓孩子會用鈥湺嘁恍┾€濃€湺嗟枚噔€濃€溕僖恍┾€濃€溕俚枚噔€澋卻拭枋雋礁?00以內(nèi)數(shù)的大小關系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導孩子交流得出鈥溊肚蟣然魄蚨嘁恍┾€?，通过启发孩租櫦考鈥溁箍梢栽躚碘€?，得递^嘍緣牧硪恢直硎鱺€溁魄蟣壤肚蟶僖恍┾€潱⒊醪窖壩τ免€湺嘁恍┾€濃€溕僖恍┾€澝枋雋礁鍪考淶畝嗌俟叵擔煌ü?鈥満燁蟣然魄蚨嗟枚噔€澋牧磽庖恢直硎觶煤⒆郵宰旁誒斫忖€溕俚畝噔€澓濉?/p>

巧解“仿佛”一舉多得—《鳥的天堂》詞句教學

【教例】

六年級《鳥的天堂》

生：我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。這一句中，作者為什么用仿佛呢

師：你讀書真仔細！發(fā)現(xiàn)問題也能及時提出來。同學們，請想一想，仿佛是什么意思

生：仿佛就是好像。

生：仿佛就是似乎。

師：作者為什么在這一句中用仿佛呢

（學生沉默）

師：大家可以聯(lián)系上下文讀讀，想一想仿佛這個詞語寫出了什么

（學生自由讀課文后，陸續(xù)舉手。）

生：我認為當時有鳥兒在撲翅膀，但作者注意去看時，沒看到鳥，不能確定是否真的有鳥，所以在這句話中用了仿佛。

生：我認為當時沒有鳥兒在撲翅膀。這是作者聽了朋友的介紹后，急切地想見到鳥，以致于耳旁仿佛傳來了鳥兒撲翅膀的聲音。我想，大家都有這樣的體驗，當我們急切地想見到某個人時，眼前就會浮現(xiàn)這個人的形象，耳旁也會響起他的話語。所以，我認為聽見鳥兒撲翅膀的聲音是作者的錯覺。這是作者用上仿佛的原因。

生：我認為這一句話中用上仿佛有兩種可能。一種可能是當時真的有鳥在撲翅膀，但作者注意去看時，卻沒看到鳥，不敢確定是否有鳥；另一種可能是當時鳥兒都在巢里棲息，作者聽朋友介紹后，渴望見到鳥，以致于耳旁傳來了鳥兒撲翅膀的聲音。這一句話中用上仿佛，其實也反映了作者用詞的準確，反映了作者一絲不茍的寫作態(tài)度。

（學生熱烈鼓掌。）

師：同學們的發(fā)言都很精彩。一個仿佛竟有著兩種完全不同的解釋，從中我們體會到了作者用詞的準確、生動以及他治學態(tài)度的嚴謹。我們祖國的語言文字奧妙無窮，同學們在今后的學習中，還可細細體會，在平時寫作文時，也要像作者一樣，準確地用好每個詞，把作文寫生動。

【評析】

本教例中，教師針對學生的質(zhì)疑，讓他們讀、思、議，充分發(fā)揮了學生學習的積極性、主動性，起到了一舉多得的作用。

（1）鼓勵質(zhì)疑。古人云學貴有疑。學生之疑，是仔細閱讀課文的產(chǎn)物，教師應鼓勵提倡。本教例中教師組織全體學生對疑討論研究，不就是對學生最好的褒獎嗎無形中也激勵其余學生認真讀書，積極思維。

（2）指導解詞方法。在學生理解詞意的基礎上，教師巧妙引導，讓學生把詞語置于具體語境中，體會其內(nèi)涵。把詞語教學與對課文的理解有機地融合在一起，增加了學生對詞語的感知能力，有利于今后遷移運用。

（3）發(fā)展學生思維。由于教師延遲評價，學生考慮問題的角度不同，講得都有道理，思維由單一性走向多向性，由常規(guī)性走向創(chuàng)造性。

（4）滲透作文教學。最后，教師將作文教學有機地滲透在閱讀教學之中，提示學生作文時用詞應注意準確、生動，也是值得借鑒的。