小學(xué)語文微課教案

濫竽充數(shù)。

教學(xué)分析：

我班學(xué)生理解能力比較薄弱，不懂得抓重點(diǎn)詞語，深入理解課文內(nèi)容，對似懂非懂的字詞輕易放過，字詞功底不扎實(shí)。這對學(xué)生閱讀理解課文有一定的障礙。本班學(xué)生在觀察事物時，對新鮮、感興趣的東西有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

課文短小，一讀就懂，寓深刻啟示于生動形象的故事中，富有情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的讀書欲望和探究欲望，更有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識竽、郭、腮、徹、械等5個字，會寫濫、竽、宣、超、編、腔、混、雅、徹、械等10個字。掌握濫竽充數(shù)、高超、裝腔作勢、幽雅、徹底、機(jī)械等詞語。

2、能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，在理解寓意中受到啟發(fā)和教育。

3、能展開合理的想象，擴(kuò)寫故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓重點(diǎn)詞語，深入理解課文內(nèi)容，懂得沒有真才實(shí)學(xué)，蒙混湊數(shù)是不行的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓描寫人物的關(guān)鍵詞句，想象人物的心理活動，體悟人物形象。

一、情境引入激發(fā)興趣

1、今天，老師請大家來欣賞一段動畫片，看完后，看誰能把這個動畫片的內(nèi)容講一講。（播放動畫片《濫竽充數(shù)》）JaB88.cOm

2、這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（課件：濫竽充數(shù)）

二、初讀課文

1、輕聲讀這則寓言故事，畫出課文中的生字，借助拼音認(rèn)讀，想辦法識記字形。再畫出新詞，想想這些詞語的意思。不理解的詞語生生間解決。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

2、檢查字詞掌握的情況。

三、理解課文

1、下面我們來齊讀課文，看看有沒有濫竽充數(shù)的南郭先生在里面。

2、找句。課文中哪句話寫南郭先生在濫竽充數(shù)？

出示重點(diǎn)句：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。（學(xué)生齊讀）（點(diǎn)擊：混）

3、看到這個混，你能聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫夂拖敕▎?？（團(tuán)隊(duì)活動，氣泡圖記錄混之前的表現(xiàn)，混的情況，混的結(jié)果等思維軌跡）

四、引領(lǐng)提升

1、你覺得南郭先生是一個什么樣的人？

2、小組討論；這則寓言故事告訴了我們一個什么道理？

3、這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，也希望同學(xué)們要有真才實(shí)學(xué)，因?yàn)榭考倜斑^日子是長不了的。不要做第二個南郭先生。

4、想一想，生活中有像南郭先生這樣的人或類似濫竽充數(shù)的事嗎？說一說。

五、拓展延伸，情感升華

1、南郭先生再也不能濫竽充數(shù)了，他偷偷地逃走了。也就是說，南郭先生失業(yè)了，失業(yè)后的南郭先生怎么辦呢？同學(xué)們，就讓我們幫他出出主意吧！（題目自擬）

2、四人小組交換看，推選出寫得比較好的在班上展示。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？

延伸閱讀

寓言二則《掩耳盜鈴》《濫竽充數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

3、學(xué)習(xí)課文生字詞。

4、正確流利的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，體會故事所蘊(yùn)涵的道理。

2、引導(dǎo)學(xué)生針對這兩種現(xiàn)象發(fā)表看法，樹立正確的人生觀。

課時劃分

建議本課教學(xué)2課時。

拓展習(xí)題

1、比一比，組成詞語。

腔（）掩（）鈴（）偷（）

空（）淹（）嶺（）愉（）

2、填空

《掩耳盜鈴》這則寓言講的是的事，告訴人們不要。

教具準(zhǔn)備：

投影儀；《濫竽充數(shù)》的動畫片；生字詞卡片。

教學(xué)過程（預(yù)想）：

第一課時

一、出示插圖，引導(dǎo)看圖。

師：圖上畫的有哪些人？他們在哪兒干什么？

生：圖上畫了兩個人。

生：他們在一個大門口。

生：有一個人左手捂著自己的耳朵，右手伸手摸一個鈴鐺。

生：不對，老師，不是伸手去摸，他是想偷去。

師：對，那個人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺，這是怎么回事呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)寓言《掩耳盜鈴》。

二、板題讀題，釋題。

掩耳盜鈴：捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。

寓言：含有一定道理的小故事。

三、自由讀文。

要求：

1、自學(xué)課文生字詞。

2、找出點(diǎn)明故事結(jié)果的語句讀一讀。

四、檢查自學(xué)情況。

1、檢查字詞。

2、指名逐節(jié)讀文，正音。

3、指明讀點(diǎn)明故事結(jié)果的語句。

“沒想到手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了?！?/p>

五、閱讀課文，由結(jié)果和課后第三題為中心展開討論學(xué)習(xí)。

討論：（1）為什么他剛碰到鈴鐺，就被人發(fā)覺了呢？

（2）他在偷鈴鐺之前是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？

生：因?yàn)殁忚K是有人碰它，它就會響的，古時代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。

生：他只捂了自己的耳朵，并沒捂住別人的耳朵，別人當(dāng)然聽的見。

生：這個人真傻，他明明知道鈴鐺一碰就會響起來，他還想捂住自己的耳朵去偷，他以為別人都聽不到，這騙誰呀？只能騙自己。

生：他的想法真是大錯特錯了。因?yàn)樗晃孀∽约旱亩?，別人不可能聽不見的。

……

六、聯(lián)系實(shí)際討論，明白寓言的道理。

1、討論：這個故事可笑在哪里？

學(xué)生小組討論。

師：對，這個人明知有這樣的結(jié)果還去做，真是自己騙自己，他被抓呀，活該！同學(xué)們，我們能做這樣的事嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生明白寓意。

師：從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？

引導(dǎo)學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，展開批評與自我批評，進(jìn)一步升華所學(xué)的道理：掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事，千萬別這樣做。

第二課時

一、動畫引入，揭示課題

1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個故事的主要內(nèi)容。（播放動畫片《濫竽充數(shù)》）

2、學(xué)生反饋

師：這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來讀讀這個成語。（課件：濫竽充數(shù)）

3、師：結(jié)合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪幾個字？哪些字在理解上有難點(diǎn)？（課件：點(diǎn)擊后顯示）

竽：簧管樂器。

充數(shù)：湊數(shù)。

師：“濫”字有難點(diǎn)，請同學(xué)們快速查字典，并據(jù)詞定義。（點(diǎn)擊顯示濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。）

師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎？

二、初讀課文，初知大意

1、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，找到文中能解釋這個成語的句子。

2、學(xué)生反饋

師：你同意他的意見嗎？讓我們一起來讀讀這個句子。

（不同意：說說你的意見，再請同學(xué)們讀讀課題，再讀讀這兩個句子，比較一下，到底哪一個句子更能解釋這個詞語。）

課件出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊(duì)里充數(shù)。

3、師：我們來一起讀讀這個句子，什么叫“裝腔作勢”？

從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？

學(xué)生反饋教師板書：簡筆畫“裝腔作勢”

師：這就叫裝腔作勢。（點(diǎn)擊：裝腔作勢）請同桌之間學(xué)著南郭先生的樣子互相做做這個動作，然后再讀給同桌聽一聽。

師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。（4-5名學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)讀這個句子）

師：這會老師要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個別朗讀，誰來試試？

（2-3名學(xué)生）

師：請你再讀讀這個句子，你還有什么特別的體會？

生反饋：“也”說明南郭先生是學(xué)著其他吹竽人的樣子在裝腔作勢的是啊！（點(diǎn)擊：也）（請你讀讀，我們一起來試試。）

“混”說明他裝腔作勢非常象，才能蒙混過關(guān)的。南郭先生就是這樣裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。（點(diǎn)擊：混）（請你讀讀，我們一起來試試。）

師：讓我們一起讀讀這個句子，注意帶點(diǎn)的詞。

三、閱讀填表，理解寓意

1、引導(dǎo)閱讀，合作填表。

師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。你們能成為一名出色的小研究員嗎？

師：看來，小研究員們信心十足?。∵@一次的研究活動我們是以四人小組為單位的，每個小組一張研究表，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格，

生：觀察表格。

師：誰來說說這張表的要求？學(xué)生反饋。

是啊，我們在填表時，就是要多讀課文，多思考，綜合大家的意見，找到文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋。

師：我先請一個小組先來匯報(bào)一下你們的研究成果，請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說明理由。

A、齊宣王愛講排場。板書：愛講排場

句子：戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊(duì)就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。

師：讀讀這兩個句子，用句中的話說說什么叫講排場？我們一起來讀讀這個句子。

生：讀句子，談意見。

師：其他組還有補(bǔ)充嗎？

B、南郭先生善于裝腔作勢。板書：裝腔作勢

（課件）出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊(duì)里充數(shù)。他混過了一次又一次，沒有出過毛病。

師：請你讀讀這個句子，說說這兩個句子之間是什么關(guān)系？你能用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將它聯(lián)起來嗎？（“因?yàn)椤浴?、“之所以……是因?yàn)椤保?/p>

師：再讀這個句子，你認(rèn)為在讀的時候哪些地方還要加強(qiáng)語氣？

生：反饋意見。（點(diǎn)擊：一次又一次）

師：讓我們將這兩個表示原因的句子連起來讀一讀。

4、追根究底，感知寓意。

師：誰來匯報(bào)一下南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果只好逃走）

出示句子：南郭先生聽到這個消息，只好偷偷地逃走了）。

師：讀讀這個句子，這個消息指什么消息？誰再來讀讀這個句子，說說你在讀的時候有什么體會？

（個別讀——集體讀）

師：還有哪個詞讀的時候要特別注意？

“只好”——沒有辦法，無奈的

師：我們一起來讀讀這個句子。（個別——集體）

5、感情朗讀，暢談體會。

師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。

（讀課文，反饋）

師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？

師：誰能象老師那樣用一個四字的成語將啟示概括出來。

板書：真才實(shí)學(xué)

嚴(yán)格把關(guān)

師：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意

1、師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過嗎。好的，今天老師要帶大家去一個新聞現(xiàn)場，那兒正在開展“尋找我們身邊的南郭先生”的活動。讓我們一起去看看吧

出示課件：新聞前線

——說說我們身邊的南郭先生

2、師：我們要請一位同學(xué)作主持人，請他來采訪我們在座的同學(xué)。誰愿意出任？

先由我來采訪這位勇敢的主持人：你叫什么名字？有過主持節(jié)目的經(jīng)歷嗎？你打算怎樣開展你的采訪活動？你對自己有信心嗎？我們對你充滿信心，開始行使你的權(quán)利吧！）

3、學(xué)生接受采訪，要求對事不對人。（你的身邊有南郭先生嗎？你能和大家說說嗎？你對這件事是怎么看的？）

4、師小結(jié)：剛才同學(xué)們的談話非常的精彩，我想要是南郭先生這會兒能聽到同學(xué)們的發(fā)言的話，一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。我們的主持人更是讓我佩服，我敢說崔永元象你那么大的時候肯定沒你行，好好干。

四、課后作業(yè)

師：這會兒我可為南郭先生擔(dān)心起來了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)啦，用我們現(xiàn)在的話來說是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。

課件出示：小練筆——南郭先生下崗后

四年級語文下冊《濫竽充數(shù)》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文下冊《濫竽充數(shù)》教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

四年級語文下冊《濫竽充數(shù)》教案

教學(xué)要求

1．知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）理解寓言所述的內(nèi)容，能用自己的話說故事，體會故事所蘊(yùn)涵的寓意。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．過程與方法

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思，說故事的過程中，不斷地深化對課文內(nèi)容的了解，從而感悟寓言的寓意。

3．情感、態(tài)度與價值觀

教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，而不能自欺欺人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．結(jié)合注釋，理解文言文的意思。

2．感悟寓言中所蘊(yùn)涵的寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字詞語卡片。

2．搜集到的有關(guān)《韓非子》的資料。

3．古箏音樂。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多種文章的體裁，今天，我們要學(xué)習(xí)的文體是寓言。同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？為什么？（因?yàn)樵⒀怨适露绦【罚x起來不要花很多的時間；趣味性強(qiáng)，每則寓言都揭示了一個深刻的道理。）

2、教師趁機(jī)簡介什么叫寓言。（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是

帶有勸喻或諷刺意味的故事。它不但具備勸喻、諷刺的功能，而且是

一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。）

3、教師板書課題。導(dǎo)入新課：今天。我們學(xué)習(xí)的寓言故事是《濫

竽充數(shù)》，那么這則寓言講述了一個什么故事？它勸喻或諷刺的是什

么呢？

（通過從文章體載入手，激起學(xué)生對寓言這種文體的回憶。然后教

師設(shè)置疑問導(dǎo)讀，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、初讀課文，初步感知。

1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽。

2、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）、把課文讀通順，讀流利。

（2）、借助工具書和文中注釋，理解文中詞語和句子的意思。

3、圍繞問題，學(xué)生分組自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容。）

4、檢查學(xué)生讀課文情況：

（1）、指名朗讀課文。

（2）、教師指導(dǎo)朗讀節(jié)湊。

（3）、教師播放古箏音樂，全班同學(xué)齊讀課文。

5、檢查學(xué)生對字詞和句子的理解情況。

（1）、學(xué)生提出不理解的字詞，大家一起解決。

（2）、指名用自己的話說說對課文的理解。

（以讀為主，通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的韻味，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。）

三、再讀課文，解決問題。

1、教師導(dǎo)：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀

課文，思考老師所給出的三個問題：

（1）、南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？

（2）、南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？

（3）、南郭先生為什么只好偷偷地逃走？

2、分組學(xué)習(xí)，討論問題，理解課文。

（在討論中逐步理解課文，體會南郭先生不會裝會的樣子，揭露

南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。）

⑴、分組討論，理解課文。

⑵、大組交流，切透課文。

⑶、板書小結(jié)，深化課文。

（愛講排場有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢，不會裝會只好逃走。）

四、閱讀填表，理解寓意。

1、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻

的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？

師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。好，我們先來看看發(fā)下來的表格。

聽竽者

喜歡怎樣聽

南郭先生的做法

南郭先生的結(jié)果

師：我們在填表時，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，

請找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來填入表中。下面就請同學(xué)

們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。

2、學(xué)生討論填表。

3、學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請你說說這則寓言

給你的啟示。（讀課文，反饋。）

5、教師導(dǎo)：這是我們從南郭先生身上得到的啟示，那我們還能

從齊宣王身上得到什么啟示？（真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān)。）

6、教師小結(jié)：這就是同學(xué)們通過自己對這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示

出來的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我

們一起讀課文。

7、學(xué)生感情朗讀課文。

（表格的設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生有條理地理解課文內(nèi)容，理解寓言揭

示的深刻道理。）

五、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意。

教師導(dǎo)：只要同學(xué)們留心觀察，你們不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多

“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有像南郭先生一樣的人。你們找到過嗎？

——請說說我們身邊的“南郭先生”吧？

（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊的“南郭先生”，激發(fā)學(xué)生改變

不良的行為習(xí)慣。）

六、課后延伸，續(xù)寫故事。

1、教師導(dǎo)：南郭先生不學(xué)無術(shù)，濫竽充數(shù)，他的行為是我們所

不恥的，但我們不能做無情的人。南郭先生逃走后，我們想不想知道他以后過得怎樣了呢？請大家展開想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”為起筆，續(xù)寫這個故事。

2、學(xué)生續(xù)寫故事。

附板書：

濫竽充數(shù)

齊宣王必一百人裝模作樣

齊緡王一一聽之只好逃走

（一個人要有真才實(shí)學(xué)，不能弄虛作假，自欺欺人。）