小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形位置——我學(xué)會了嗎？》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形位置——我學(xué)會了嗎？》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形位置——我學(xué)會了嗎？》教案

第三課時(shí)

圖形位置——我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第71頁我學(xué)會了嗎？及豐收園。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元知識的回顧，使學(xué)生學(xué)會用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置及從不同方向辨認(rèn)物體形狀的過程。

2、加深與同伴的相互交流體驗(yàn)，初步體驗(yàn)空間感和方位感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學(xué)會了些什么?

二、展示“我學(xué)會了嗎？”

1、可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會了嗎？”

2、學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個(gè)小故事（如：龜兔賽跑），并用學(xué)過的知識說說圖意。教師要及時(shí)點(diǎn)評，說明個(gè)別答案不唯一。

3、完成“我學(xué)會了嗎？”下面的3道題目。

（1）第1小題，用彩筆涂色，獨(dú)立完成后，小組相互檢查。

（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習(xí)，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。

（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學(xué)生回答是太陽，都合理。

三、豐收園

豐收園里談收獲。

現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點(diǎn)什么？

（1）長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？

（2）習(xí)了這些知識，在生活中有什么用？

四、課堂小結(jié)

五、教學(xué)隨筆

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青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎？）教案

我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁的“我學(xué)會了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能對事物進(jìn)行分類、比較。

教具學(xué)具：

投影、進(jìn)行分類與比較的物品。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想不想做一些問題考考自己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分（投影出示）

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

學(xué)生獨(dú)立分類，同位說一說是怎樣想的？

學(xué)生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成兩類

（2）按顏色分成兩類

（3）按樹上、地下分成兩類

2、投影出示25頁圖

（1）請同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？

（2）仔細(xì)看一下大樹的表情，你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小朋友重猴子輕）小朋友這樣做對不對？為什么？（對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育）

（3）涂一涂：

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？（葉子）現(xiàn)在看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

學(xué)生可能回答：①高樹葉子多，矮樹葉子少；

②高樹葉子顏色深，矮樹葉子顏色淺。

還能比什么？說給你的同桌聽聽。

三、解決問題

師：我們學(xué)的分類與比較的知識在生活中到處都能用到，說說你在什么時(shí)候用過這些知識？

1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)……）

2、匯報(bào)

3、對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們你能用我們學(xué)的知識繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情嗎？下一節(jié)課再來交流。

五、教學(xué)隨筆

教研組長簽字：

一年級數(shù)學(xué)上冊《你學(xué)會了嗎?》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“一年級數(shù)學(xué)上冊《你學(xué)會了嗎?》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一年級數(shù)學(xué)上冊《你學(xué)會了嗎?》教案

綜合練習(xí)課你學(xué)會了嗎?

教學(xué)內(nèi)容：

教科書107—108頁

教學(xué)目的：

1.通過練習(xí)使學(xué)生提出問題、解決問題的綜合能力有所提提高。

2.注重學(xué)生動手能力和思維多樣化的培養(yǎng)。

3.在練習(xí)過程中力求使知識系統(tǒng)化和趣味化。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

教學(xué)思路：

創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣過關(guān)游戲、趣味練習(xí)豐收園內(nèi)、品味成功

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣

談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友——唐老鴨博士。唐老鴨博士想帶小朋友們一起去數(shù)學(xué)王國，但是要打開數(shù)學(xué)王國的大門需要一把金鑰匙，只要闖關(guān)成功，就能得到這把金鑰匙。怎么樣，有信心闖關(guān)成功嗎？那就開始吧！

二、過關(guān)游戲、趣味練習(xí)

1、第一關(guān)，課本107頁第2題

出示圖,先讓學(xué)生觀察：圖上都有些什么？可以讓學(xué)生給圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，然后讓學(xué)生針對圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題，再讓學(xué)生自己解答問題，最后要對學(xué)生提出的問題作系統(tǒng)梳理。

2、第二關(guān)，動手操作、分類整理

學(xué)生以小組為單位將提前準(zhǔn)備好的各種形狀的物體用一個(gè)大袋子裝好。

（1）摸，說形狀，小組全體成員參與。

（2）擺一擺,比比誰擺出的物體最好,最有創(chuàng)新精神（可進(jìn)行自我評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、老師評價(jià)）

（3）統(tǒng)計(jì)一下，你擺的車（或其它物體）所用的長方體、正方體、圓柱、球的個(gè)數(shù)，用你認(rèn)為最好的方法展示給老師和同學(xué)。

3、第三關(guān)，課本108頁，第3題。

先讓學(xué)生自己看圖，然后讓學(xué)生看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)故事，尤其要注意學(xué)生敘述數(shù)學(xué)故事時(shí)語言思維的完整性，對于表達(dá)好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。

4、第四關(guān)（涂一涂，想一想）

（1）先讓學(xué)生涂完書上12個(gè)汽球的顏色

（2）想一想，第16個(gè)汽球是什么顏色？要讓學(xué)生說一說你是怎樣想出來的。

三、豐收園里品味成功

唐老鴨博士：恭喜小朋友們闖關(guān)成功，你們得到了數(shù)學(xué)王國的金鑰匙，看，數(shù)學(xué)王國里有一棵好大的智慧樹，請小朋友們摘下這些智慧果吧！這里教師用手在黑板上畫一棵大樹，然后貼上提前準(zhǔn)備好的五個(gè)大蘋果剪紙，反面寫上“積極、合作、會問、會想、會用”。學(xué)生每摘一個(gè)，讓學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體會，然后放到豐收園中去。

四、教學(xué)隨筆

二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案

我學(xué)會了嗎

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中找角。

教學(xué)難點(diǎn)：從圖形中找角。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、綜合練習(xí)。

“我學(xué)會了嗎”呈現(xiàn)了一幅用各種圖形拼成的風(fēng)景圖。該圖圖文并茂，用一首小詩增加了題目的詩情畫意。練習(xí)時(shí)，可通過找一找、比一比、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生用本單元學(xué)過的知識解決問題。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中所包含的各種角。然后組織交流回顧，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)識。

可引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三個(gè)問題展開學(xué)習(xí)：

1、找一找圖中的銳角、直角、鈍角。

2、找出兩個(gè)角，比一比它們的大小，并和同伴說一說你是怎樣比的。

3、你能用帶角的圖形來創(chuàng)作一幅畫嗎?

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：在這節(jié)中，我充分利用了情境圖，通過找一找、比一比、做一做等形式，引導(dǎo)學(xué)生用單元學(xué)過的知識解決問題。并且在學(xué)習(xí)的過程中注意體現(xiàn)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)美的教育。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊：第五單元《我學(xué)會了嗎》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊：第五單元《我學(xué)會了嗎》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)內(nèi)容：

我學(xué)會了嗎？補(bǔ)充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的認(rèn)識、兌換及簡單計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

人民幣的兌換及計(jì)算是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、我學(xué)會了嗎？

1.調(diào)查以上商品的價(jià)錢。（出示）

小鴨子（5.50元）、鬧鐘（7.30元）、水壺（11.60元）、拖鞋（4.80元）、機(jī)器人（18.20元）

2.買小鴨子和機(jī)器人大約需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立回答。）

3.拿10元錢買拖鞋和鬧鐘夠不夠？

4.拿20元錢可以買上面的哪些東西？你還能提出哪些問題？在小組內(nèi)說一說。

二、補(bǔ)充練習(xí)

1.小紅買了一本書，付給售貨員以下的錢，這本書多少錢？

2.一個(gè)小猴子娃娃18.6元，一個(gè)小雞娃娃13.8元，買一個(gè)小猴子娃娃和一個(gè)小雞娃娃一共需要多少錢？一個(gè)小猴子娃娃比一個(gè)小雞娃娃貴多少錢？

3.夏季到了，商店里將冬裝進(jìn)行了大減價(jià)，看看冬裝的價(jià)格表。 大衣毛褲棉鞋

原價(jià)98元 36元8角

降了40元20元5角

現(xiàn)價(jià) 27元5角19元9角

4.書（15.60元） 本子（2.50元） 鉛筆（1.60元） 橡皮（0.80元）

（1）買一本書和一本本子一共多少元？

（2）一支鉛筆比一塊橡皮貴多少錢？

（3）一塊橡皮比一本本子便宜多少錢？

（4）買一支鉛筆可以怎樣付錢？

（5）20元錢買這四樣?xùn)|西夠么？

5. 小名買了一個(gè)鉛筆盒。付給售貨員20元錢，售貨員說還差4元8角，請問這個(gè)鉛筆盒應(yīng)該是多少錢？

6.一瓶可樂2元5角，它比一瓶礦泉水貴1元2角，一瓶礦泉水多少錢？

教學(xué)反思：

我學(xué)會了嗎？

我學(xué)會了嗎？

課型

復(fù)習(xí)課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

教學(xué)方法

教學(xué)過程

復(fù)備

青島版二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案分析

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

青島版二年級數(shù)學(xué)上冊《我學(xué)會了嗎》教案分析

課型：練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能將所學(xué)的乘法口訣運(yùn)用到生活實(shí)踐中，解決實(shí)際問題。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)得數(shù)想口訣，也能夠根據(jù)口決列算式，可以由算式想到乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

亮亮要幫奶奶找藥，他可是個(gè)聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起來解決它們吧！

學(xué)生完成問題的解決。學(xué)生還能提出問題，讓他們根據(jù)各自提出的問題列式

二、鞏固練習(xí)。

學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：在完成了課本的這項(xiàng)練習(xí)以后，我讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生自編一個(gè)故事，講給同學(xué)聽，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識的運(yùn)用。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案

圖形與位置

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決簡單的實(shí)際問題。

2、體驗(yàn)整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、想一想

師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過了哪些圖形？

出示準(zhǔn)備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。

二、找一找

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰能說說你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？

三、游一游

仔細(xì)觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們在小組中進(jìn)行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。

四、看一看

1、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的實(shí)物，讓學(xué)生從不同角度觀察（正面、側(cè)面、上面等）說說自己看到的現(xiàn)象

2、出示一組從不同角度拍攝的實(shí)物的照片：誰能說說每幅照片是從哪個(gè)方位拍攝的？看一看

3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識。

五、評一評

師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。

1、分小組進(jìn)行評比。

2、說說捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

4、進(jìn)行獎勵。

六、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一

圖形與位置信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁的信息窗1，及第69頁的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

3、現(xiàn)實(shí)、有趣的操作活動中，初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)設(shè)想：

通過游戲展開活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思考又相互結(jié)合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？

師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？

二、合作活動，理解知識。

（一）理解左、右。

1、引入游戲：

師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）

2、同桌合作，做游戲。

師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。

（給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右）

3、巧學(xué)方法，辨認(rèn)左右。

師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時(shí)候，誰贏了？（學(xué)生會爭先恐后的說是自己）請幾個(gè)學(xué)生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走……）

4、反饋練習(xí)。

師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強(qiáng)化訓(xùn)練）

師：左手、右手是一對好朋友，團(tuán)結(jié)起來力量特別大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。

5、相對左右。

師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。

師：剛才在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）

師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸γ?，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。

6、做游戲。

師：咱們再來一起做個(gè)游戲好嗎？

聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快！

①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令）

（二）自主探究，上下前后。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。）

反饋練習(xí)。

師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？

（多讓幾個(gè)學(xué)生說說）

誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）

師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？

誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？

三、課間休息：

聽音樂，做動作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。”

師可先演示，然后和學(xué)生一起做。

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲，比拍手。

教科書第69頁的第1題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。

（1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。

（2）師生比賽。

（3）生生比賽。

2、找朋友。（可小組合作）

師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？

要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

每個(gè)小組發(fā)一張大樹圖畫。

（1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。

（2）展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價(jià)。（以鼓勵為主）

（3）課件展示。

四、談體會：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

有趣的游戲

左、右、上、下、前、后

六、教學(xué)隨筆：

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二

第二課時(shí)

圖形與位置信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70頁信息窗2及71頁的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2、在現(xiàn)實(shí)、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，逐步建立方位感和空間感。

教具準(zhǔn)備：

信息窗2掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備：小汽車、積本、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個(gè)美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？

（學(xué)生回答）

2、其實(shí)啊，照相也很有學(xué)問的，為了日常生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的想為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)問吧？現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀？（學(xué)生回答）

3、師：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！

二、探索新知

（一）提出問題

1、出示掛圖：

師：你從圖上都看到了些什么？（學(xué)生回答）

師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置）

師：仔細(xì)觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）

師：為什么兩張照片不一樣呢？其實(shí)啊！那是因?yàn)榕臄z的方向不同。（這個(gè)問題先讓學(xué)生回答，若答不出教師再說明）。師：你能辨別出它們各是從哪個(gè)方向拍的嗎？

（二）合作探究

1、小組討論

分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認(rèn)課前準(zhǔn)備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。（這個(gè)過程既是學(xué)生觀察、分析、判斷、推理等方面知識的交流，又是學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的交流，使學(xué)生能互相取長補(bǔ)短）。

2、小組匯報(bào)

小組代表匯報(bào)結(jié)果，教師有效點(diǎn)評，重點(diǎn)是小汽車掛圖。

3、操作練習(xí)

分小組合作，把每人準(zhǔn)備好的各種各樣的圖片和照片和起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時(shí)指導(dǎo)。

同學(xué)們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決得讓學(xué)生自己解決，不能解決的放在問題的口袋）。

三、自主練習(xí)

誰看到的？

學(xué)生自己讀圖，照圖講一個(gè)小故事，教師做簡單充實(shí)，從而引出要解決的問題。（師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個(gè)小屋子的位置關(guān)系說清楚，比如小貓?jiān)谖葑拥睦锩?，小鳥在屋子的上面。從而為解決問題打下基礎(chǔ)。）

四、板書設(shè)計(jì)

圖形與位置

上面?zhèn)让媲懊婧竺?/p>

五、教學(xué)隨筆：

一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學(xué)上冊《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受上、下

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系

A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準(zhǔn)備回家過冬呢?。–AI）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。–AI）顯示

B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（CAI）顯示

B：觀察：你還能用上或者下來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

C：再觀察小松鼠的位置：說小松鼠在上面對嗎？

小松鼠在下面對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（CAI）顯示，松鼠和小鳥交換了位置

B：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

1、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說一說

2、讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

1、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）

（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個(gè)站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點(diǎn)站起來是火車站，終點(diǎn)站是動物園，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）

師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?--生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，也可以是不同形狀的積木），并向家里人說說他們的前面順序

（2）向家長說說，做課間操時(shí)，排在前面和后而的分別是誰？

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁）

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3、認(rèn)識左右的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識左右的位置關(guān)系，正確確定左右。

教學(xué)難點(diǎn)：左右的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗(yàn)自身的左與右

師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示課題

師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來確定一下左和右

（板書課題：左右）

師：請小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右

字下邊是個(gè)口字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)

從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

三、體驗(yàn)相對，加強(qiáng)理解

1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

四、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學(xué)生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、計(jì)算機(jī)出示圖

師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車

五、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，人注意靠右走。

一年級數(shù)學(xué)上冊《分類、比較與位置》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《分類、比較與位置》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學(xué)上冊《分類、比較與位置》教案

左上角板塊——分類、比較與位置

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂園回顧與整理左上角板塊，分類、比較與位置的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。

2、能對事物的長短、大小、粗細(xì)、胖瘦、輕重、高矮等進(jìn)行比較。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能說出事物的具體位置

4、培養(yǎng)小組的合作、交流、探索、思考的意識，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過程：

一、“位置”知識的整理

1、介紹雪山樂園的情況。

師：“我們欣賞過美麗的雪山樂園，知道里面有那么多數(shù)學(xué)問題，你能用自己的話描述一下雪山樂園的情況嗎？”

讓學(xué)生說出自己心中的雪山樂園，教師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的描述，教師可以進(jìn)行板書：中間、左右、上下等。

2、師：“你還能提出哪些有關(guān)位置的問題？”

讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。小組匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)參與，學(xué)生沒有涉及到的位置問題提出來。

3、師：“你能用位置的知識介紹自己身邊的同學(xué)嗎？誰能向介紹自己的家所在的位置？”

再讓學(xué)生談一談自己熟悉的教室、校園環(huán)境等。

二、“比較和分類”知識的整理

留心捕捉學(xué)生交流的信息，組織學(xué)生討論。如：學(xué)生介紹“小朋友在雪山樂園非常開心，有打雪仗的、堆雪人的、還有滑雪的”等。

教師可以及時(shí)引導(dǎo)：“你能換個(gè)角度給圖上的小朋友分類嗎？”組織學(xué)生討論，理解分類的知識。

三、拓展應(yīng)用、解決問題

1、第8題，整理物品。

（1）說一說怎樣整理，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（2）進(jìn)行評價(jià)。“你認(rèn)為這樣整理怎樣？”“你有不同的意見嗎？”引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

（3）統(tǒng)計(jì)表。

讓學(xué)生按照統(tǒng)計(jì)表中指定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將整理的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中。（4）滲透思想品德教育。

2、第10題，小動物玩蹺蹺板。

看到這幅圖，你想說什么？引導(dǎo)學(xué)生說出下面的內(nèi)容：

位置：左右、前后、上下。

比較：比輕重、比胖瘦、比大小。

鼓勵學(xué)生用“誰比誰……”，說一句完整的話。

讓學(xué)生從自己身邊選取素材進(jìn)行大小、厚薄、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、高矮等的比較，會用“誰比誰----”來表達(dá)比較的結(jié)果。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)的？

五、教學(xué)隨筆

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認(rèn)識左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在游戲的過程中，感知左、右這兩個(gè)方位，初步掌握判斷左、右的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、貼圖。

教學(xué)過程：

一、活動一

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）

誰想來參加？這個(gè)游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個(gè)同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯(cuò)。

誰想和我演示一下？

師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評委，幫他判斷。

師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個(gè)說一個(gè)做看誰指得又對又快。

評析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評委，也參與到這個(gè)游戲中。在游戲的開始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，小評委可以及時(shí)指出。

二、活動二

師：剛才這個(gè)游戲玩得非常成功?，F(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，誰愿意來試一試？

師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評委哦。（師說學(xué)生指）

師：你感覺你能比他指得又快又準(zhǔn)嗎？這次可是要加上方位的?。?/p>

師：這次有些同學(xué)可有點(diǎn)手忙腳亂了，你認(rèn)為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

師：對，這些問題里都有左右這兩個(gè)方位，看來要在這個(gè)游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？

師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的方法確實(shí)不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？

請同學(xué)們伸出你的右手，和聽課老師們打個(gè)招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。

同學(xué)們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

同學(xué)們真聰明，剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）

評析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘袛嘧?、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實(shí)物入手，更容易理解左右兩個(gè)方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學(xué)生在實(shí)際生活中初步感知左右兩個(gè)不同的方位。

三、活動三

師：其實(shí)在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們說得都非常好，我們走路的時(shí)候都要靠右邊走，回去的時(shí)候也靠右邊走。

下面我們來進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：這就是一條馬路，你來當(dāng)小司機(jī)，開著汽車到我這來買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對不對。

師：他走得對嗎？回去的時(shí)候走得也對嗎？為什么？

評析：左右的相對性是本課的難點(diǎn)，通過我當(dāng)小司機(jī)的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

四、活動四

引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。

師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個(gè)拍手活動，好嗎？

師先說，讓學(xué)生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺表演。

評析：學(xué)生兩人合作，游戲中進(jìn)一步加深對這些方位的認(rèn)識。對表演好的小組進(jìn)行鼓勵。學(xué)生借助拍手，進(jìn)一步認(rèn)識前、后、上、下、反、正這幾個(gè)不同的方位，同時(shí)這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶。

五、活動五

師：請同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學(xué)聽。

指名說，其他同學(xué)幫他評判。

評析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，來解決一些實(shí)際問題。

六、活動六

貼小動物

出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個(gè)蘑菇。同桌兩個(gè)可以互相合作

七、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識，誰想說給大家聽聽？

板書設(shè)計(jì)：

有趣的游戲

左右

前后

上下

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識圖形》教案

“空間與圖形”部分的 中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動，使學(xué)生通過觀察、測量、折疊、討論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識一些常見的幾何體與平面圖形。因此在 時(shí)，首先讓學(xué)生動手描出物體的面一樣大的三角形(或長方形)，感受平面圖形是從具體實(shí)物中抽象出來，體會“面在體上”;在釘子板上圍三角形(或長方形)，學(xué)生從中可以認(rèn)識這種平面圖形的基本特征

教材分析

《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解立體圖形各個(gè)表面的特征;再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。

教學(xué)目標(biāo)

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。

通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)流程

一、 活動一：借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進(jìn)行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。 生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：認(rèn)識平面圖形。

【 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進(jìn)了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。 】

二、 活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形;學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形;從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動結(jié)果進(jìn)行課件演示：

① 從正方體上分離出正方形，揭示名稱。

② 從圓柱上分離出圓，揭示名稱。

③ 從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時(shí)設(shè)計(jì)了小組活動，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進(jìn)一步體會體和面的關(guān)系。同時(shí)，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時(shí)間。 】

三、 活動三：用“體”描“形”。

小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點(diǎn)也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點(diǎn)名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評價(jià)結(jié)果。

【如何對學(xué)生的已有知識進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實(shí)際問題的能力。接著，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進(jìn)了一步?！?/p>

四、 活動四：實(shí)踐運(yùn)用

師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。”學(xué)生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固;結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！?/p>

五、 活動五：圖形拼組。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯(cuò)，你們還能設(shè)計(jì)出新的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克;有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙;有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可見學(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評價(jià)。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動和富有個(gè)性的過程。教師在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動，并采用自己喜歡的方式進(jìn)行活動。使學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會;再通過對作品的展示和評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！?/p>