小學(xué)語文二年級教案

二年級語文上冊《寒號鳥》教案解析。

二年級語文上冊《寒號鳥》教案解析

一、教材分析：

本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3．學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程

1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）JaB88.cOM

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名齊讀。

4．練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

（5）練一練：

號（學(xué)號）（號角）堵（堵著）（圍堵）縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開朗）

銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯萎）勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁早）

將（將來）（將就）且（并且）（而且）臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕狂）

吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)）哀（哀求）（悲哀）

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合講讀裸文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4．能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

課件、寒號鳥頭飾各一只及喜鵲貼。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。

（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示幻燈片）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、分角色扮演朗讀。

擴(kuò)展閱讀

小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》課堂教案

小學(xué)二年級語文上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

一、教材分析

1.背景知識

(1)本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

(2)本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2.教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

(二)教學(xué)過程

1.揭題。

(1)齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

(2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()作對比，寫出了喜鵲是()的，寒號鳥是()的。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

4.練習(xí)按時間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

5.理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

6.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會寒號鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評)

(3)齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2.整體回顧，說說這是一只()的寒號鳥。

()的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀)

d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

a.寒號鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?

d.寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰勤勞

玩睡——————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號————熟睡

不幸——————幸福

小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》精品教案

小學(xué)二年級語文上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

[教學(xué)要求]
一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。
二、學(xué)習(xí)按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。
三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
[課時按排]一課時。
導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補(bǔ)充課文。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。
這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。（板書課題）“號”
是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。
寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。（作圖）
二、自學(xué)課文，初步了解課文。
這是個很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。
學(xué)生自學(xué)。
同座交流。
三、檢查自學(xué)情況。
大家讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。
（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）
四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。
①了解大意。
②弄清時間順序。
③注意對比的特點(diǎn)。
五、讀講課文。
１．分段。
出示句子。
·幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。
·冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。
·寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。
概括成：開頭
冬天快到
冬天到了
寒冬臘月
２．著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。。
·“幾陣秋風(fēng)……”哪一個字告訴我們冬天快要到了？（盡）
·“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。
·現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。
·冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬）對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）
你們說喜鵲傻不傻？
３．指導(dǎo)朗讀。
真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。
·男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。
·指導(dǎo)喜鵲的話。
喜鵲熱心幫助，語氣誠懇?！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！?br> 喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨?，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！?br> 如果用“今天___________，___________?！?br> 如果用“從小___________，___________?！?br> 指點(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。
·指導(dǎo)寒號鳥的話。
寒號鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個什么詞來概括？
“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）
“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。
指導(dǎo)讀寒號鳥的兩段獨(dú)白。
內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？
示范。各自練習(xí)。
指名讀。
第一次是“悲哀”，表示難過。
第二次是“最后的哀號”奄奄一息。
4．朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）
六、創(chuàng)造性復(fù)述。
１．故事續(xù)編。
寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。
（叫喚、看望、嘆息）
在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
２．故事新編。
寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。
開頭
冬天快到不聽勸告
冬天到了聽勸告
寒冬臘月快活地活著
同座準(zhǔn)備。
指名復(fù)述（帶飾頭表演）。
這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等）
七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。
明日復(fù)明日，
明日何其多！
我生待明日，
萬事成蹉跎。
凡事適時做，（及時）
明日不待我。
萬事待明日，
明日能幾何？（能有多少個）
八、小結(jié)．
學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。
[板書設(shè)計]
寒號鳥
開頭新編
冬天快到準(zhǔn)備不聽勸告
冬天到了溫暖還不聽改正接受
寒冬臘月熟睡鼓勵◆

小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》創(chuàng)新教案

小學(xué)二年級語文上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1．背景知識

（1）本文是繼《小馬過河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過且過，荒廢大好年華。

（2）本課沒有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對應(yīng)的段落，教學(xué)時可選擇課文的一個部分進(jìn)行落實單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

2．教材特點(diǎn)

本文是一篇運(yùn)用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

3．學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程

1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

（5）練一練：《作業(yè)本》第5題。

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2．鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。

4．能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1．錄音磁帶一盒。

2．小黑板若干塊。

3．幻燈片若干張。

4．寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。

（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰勤勞

玩睡——————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號————熟睡

不幸——————幸福

小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

小學(xué)語文二年級上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當(dāng)作”等13個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文；2.聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

第一課時

一、揭題。

1.齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

2.你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

二、自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

1.自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

2.讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

3.填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

三、檢查自學(xué)情況。

1.聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

2.指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）

3.說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

4.指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時間順序組句成段。

1.指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

2.將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

3.學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

4.這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

五、理清文章脈絡(luò)。

1.默讀全文。

2.說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

1.自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導(dǎo)看插圖）

2.體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

3.齊讀第1自然段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、品讀感悟。

說說這是一只（）的寒號鳥，（）的喜鵲。

（一）按時間順序?qū)W習(xí)課文。出示：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

1.思考在這個時候，喜鵲忙著干什么？寒號鳥在干什么？用“_____”劃出。從哪里看出寒號鳥懶惰？

2．出示幻燈片，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深入體會寒號鳥懶惰。

5.分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

（二）出示：冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

1.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子

2.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。

（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。學(xué)習(xí)6～8自然段。

1.帶著問題自由讀課文：

a．喜鵲怎樣勸告寒號鳥？

b．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

c．寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎樣？

2.小組討論。

3.指名回答。

結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

三、深化認(rèn)識。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？

4.小組討論，交流匯報。

四、教師小結(jié)。

學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

五、拓展延伸。

寒號鳥終于在一個嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時是怎樣的情景？

板書：

13.寒號鳥

懶惰勤勞

玩、睡————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號————熟睡

不幸————幸福

部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案

部編版二年級上冊《寒號鳥》語文教案

教材分析

這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“堵、縫”等 15 個生字，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”，會寫“面、陣”等8 個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等 13 個詞語。

2．分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3．聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）

2．聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。（重點(diǎn)）

3．準(zhǔn)確領(lǐng)會故事的寓意。（難點(diǎn)）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。（教師）

2.查找寒號鳥的資料，初步了解寒號鳥。（學(xué)生）

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣？

1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰……聽到這里，你有什么想問的嗎？

2．學(xué)生質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：

生1：它為什么在冬天的時候哭呢？

生2：它會哭些什么？

3．板書課題。

4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“號、當(dāng)”，并組詞。

5．齊讀課題。

設(shè)計意圖：老師有趣的講述，自然地把學(xué)生帶入課文的情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求：

（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

（3）給課文標(biāo)上自然段序號。

2．檢查自讀情況。

（1）件出示帶音節(jié)的生字。多種形式朗讀：開火車讀、小組讀、齊讀。

教師相機(jī)正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒnɡ，“復(fù)”不讀fú。

（2）注意這些生字的字形了嗎？你會用什么方法記住它們呢？

如：

加一加

良＋月＝朗 木＋古＝枯。

換一換

“芬”的草字頭換成絞絲旁就是“紛”。

（3）學(xué)習(xí)多音字“號、當(dāng)”。用不同的讀音組詞。

（4）鞏固識字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。

（5）課件出示詞組，老師范讀，學(xué)生跟讀。

呼呼地刮著 凍得直打哆嗦 溫暖的窩里 冷得像冰窖

3．小組合作，朗讀課文。

要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。

設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1．老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？

2．學(xué)生自由交流。

預(yù)設(shè)：

生1：故事里有兩個動物--寒號鳥和喜鵲。

生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。

3．指導(dǎo)學(xué)生劃出表示時間的語句。(冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月)

4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的語句，大致了解故事的內(nèi)容，為以后抓住時間變化來分段打下基礎(chǔ)。

四、指導(dǎo)書寫

1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。

預(yù)設(shè)：

生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。

生2：“卻”字左右大致一樣寬。

生3：“夜”和“衣”的字形相近。

生4：“面”是獨(dú)體字，里面是兩個小橫。

2．師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。

3．師范寫，學(xué)生書寫。

提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕保皇恰叭恕保坏谖骞P捺要寫得舒展。

4．學(xué)生描紅、臨寫。

5．投影反饋，進(jìn)行評議。

設(shè)計意圖：識字寫字是低學(xué)段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要留有足夠的時間進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo)。本課的生字較多，因此挑選比較典型的重點(diǎn)字，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生寫好字。

第二課時

一、情境導(dǎo)入？

1．課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。

2．聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。

生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。

生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。

設(shè)計意圖：通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖文對照，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。

二、朗讀品味，感受特點(diǎn)

1．自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？

2．交流。

（1）“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡?！薄氨M”字寫出了冬天快要到了。

（2）“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著?！?/p>

“呼呼地”寫出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。

（3）“寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。”

①聯(lián)系實際說一說大雪紛飛的天氣是怎樣的。

②聽音頻，理解北風(fēng)像獅子一樣狂吼，感受天氣的寒冷。

③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當(dāng)時的寒冷。

④模仿“冷得像冰窖”，說說冷得怎樣？(冷得像在冰窟窿)

3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。

4．默讀課文，用“____”劃出描寫喜鵲的做法的句子，用“~~~~~”劃出描寫寒號鳥的做法的句子。

5．交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。

（1）預(yù)設(shè)：

生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。

生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。

生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。

生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。

理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志；沒有長遠(yuǎn)打算。

（2）寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？

(喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。)

6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

（1）想想喜鵲會怎么說。

喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。

喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。

換用句式：

“今天__________，__________。”“從小__________，__________。”

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀寒號鳥說的話。

寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？

課件出示：

只看______________，不看______________；只顧______________，不顧______________

（3）小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂?！暗眠^且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。

7．小組分角色讀，其他同學(xué)評議。

預(yù)設(shè)：

生1：我覺得××把寒號鳥的話讀得很好，讀出了寒號鳥的懶惰，還帶有一點(diǎn)兒不耐煩。？生2：我覺得如果他們在朗讀的時候加上動作、表情，就會更生動。

設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點(diǎn)。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生在朗讀中體會到人物形象的特點(diǎn)。

三、課外拓展，總結(jié)回顧

1．讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？

2．補(bǔ)充《明日歌》。

3．把這個故事演一演，講給別人聽。

設(shè)計意圖：通過對課外《明日歌》的補(bǔ)充，可以使學(xué)生更好地感受到萬事不能拖，要及時去做。要懂得把眼光放長遠(yuǎn)。

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部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“堵、縫”等7個生字；會寫“面、朗、陣、枯”4個字。聯(lián)系生活實際，理解“哀號”等詞語的意思。

2.練習(xí)分角色朗讀課文。

3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。

教學(xué)過程：

一、講故事，引入新課

1.以講故事的形式引出寒號鳥，出示寒號鳥資料。

2.把“寒號鳥”讀正確，強(qiáng)調(diào)“號”是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲，引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音，如“號叫、號哭”。

設(shè)計意圖：

通過講故事，了解“寒號鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、圖文結(jié)合，初步了解寒號鳥和喜鵲的不同

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。

（寒號鳥的住處是在崖縫里，喜鵲住在大楊樹上。）

設(shè)計意圖：

通過看插圖，對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣的，在對比中對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知。

2.出示課文第一自然段，圖文結(jié)合識字，出示“一堵石崖”和“一道縫”。

看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。

3.觀察插圖中喜鵲在干什么。（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩。）識記“銜、枯”。

4.從圖上看出這對鄰居的家有什么不同？（寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不夠保暖；喜鵲的窩里有很多保暖的材料。）

設(shè)計意圖：

這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”，增強(qiáng)生字識記的準(zhǔn)確性。

5.讓學(xué)生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。

三、讀課文，了解課文內(nèi)容

1.創(chuàng)設(shè)問題：寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號？請同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫出來。

2.出示兩次哀號：

寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

寒號鳥重復(fù)著哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。”

3.請學(xué)生朗讀，理解寒號鳥為什么會哀號呢？（因為天氣太冷了，而它又沒有窩，崖縫里冷得像冰窖，所以凍得哀號。）

4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是對前面的補(bǔ)充。

出示課后題：

5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。

6.創(chuàng)設(shè)問題：天氣真的很冷，崖縫里冷得像冰窖，都把寒號鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎？（天氣是慢慢變冷的。）再讀課文，用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。

7.了解文章的順序。

（1）指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。

（3）板書概括3句季節(jié)變化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月，大雪紛飛”。

（4）根據(jù)3個句子復(fù)述課文。

四、書寫指導(dǎo)，練習(xí)寫字

學(xué)寫漢字“面、朗、陣、枯”，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

1.出示寒號鳥和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動物的形象，用一個詞來說一說。

過渡：寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。

2.理解“勸”。（說服，講明事理使人聽從。）

二、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號鳥和喜鵲的不同

1.創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫一畫它們的對話。

2.出示兩次對話。

3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重。）

小結(jié)：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實。

4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。（寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。）

5.理解“得過且過”。（過得去就過去，過一天是一天。）

6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。

7.分角色朗讀。

8.結(jié)合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話，揭示寓意。

三、拓展想象

1.故事續(xù)編。寒號鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時是怎樣的情形，把故事繼續(xù)說下去。

2.故事新編。寒號鳥怎么做就不會死？編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。

四、小結(jié)

學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。最后教師根據(jù)課文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解新詞。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)課

1．揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，我們一起來認(rèn)識主人公“寒號鳥”。（教師出示第2張有寒號鳥樣子的幻燈片）并介紹：傳說這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號叫，發(fā)出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號鳥”。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出寒號鳥的樣子，對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。）

2．教師布置自學(xué)要求：

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“o”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“”“”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

二、初讀課文：

過渡語：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這時候老師檢查一下你們學(xué)習(xí)的情況。

（1）開火車?yán)首x課文。（同學(xué)們聽后互評并糾正）

（2）（教師出示第3張有詞語的幻燈片）指名學(xué)生讀一讀詞語：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦。（學(xué)生讀詞語后互相交流評點(diǎn)）

（3）學(xué)生說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）練習(xí)按時間順序組句成段。

a.指名讀讀用“”“”劃出的表示時間的句子。

b.學(xué)生獨(dú)立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

三、整體感知：

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生有表情地讀句子體會意思：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北風(fēng)像獅子那樣狂吼，河里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會冬天快要到來的自然環(huán)境。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)2～5自然段。

a．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出）b．檢查（教師出示第5張幻燈片）抓“太陽暖和，正好睡覺”體會寒號鳥懶惰。

c．還從哪里看出寒號鳥懶惰？（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：““““。

d．抓”不聽勸告“深人體會寒號鳥懶惰。

(1)寒號鳥不聽誰的勸告？（教師出示第5張幻燈片后半部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)）

(2)喜鵲怎么勸告？（喜鵲第一次勸告：寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。教師結(jié)合喜鵲勸告的話語指導(dǎo)讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

(3)從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺?！保ㄈθ潉?，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號鳥的？現(xiàn)在天氣（），你看我（），你卻（），（）

e．教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀喜鵲勸告寒號鳥，寒號鳥不聽勸告的語句。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

f.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段體會交流。

3、學(xué)習(xí)6～8自然段。

a．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。b．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”（教師出示第6張幻燈片）討論交流：

（1）寒號鳥不聽誰的勸告？

（2）誰怎么勸告？（喜鵲第二次勸告寒號鳥：“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！保?/p>

（3）從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過。”）

（4）想象寒號鳥還是不聽勸告的結(jié)果會怎樣？

c．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

d．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：①教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：““““體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。②結(jié)合理解”得過且過“，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③結(jié)合理解”最后的哀號“、”漫山遍野“等詞，教師引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子，你想對寒號鳥說一些什么？指導(dǎo)讀好語句：寒號鳥悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！焙桒B最后的哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！保ń處煶鍪镜?張前面的幻燈片的內(nèi)容朗讀）

f.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展示：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。凡事適時做，明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？只有努力做，才不負(fù)日月。（教師出示第8張幻燈片的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)）

四、拓展延伸：

1、（教師出示第9張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴(yán)寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。）

2、（教師出示第10張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？

五、續(xù)講故事：

1、（教師出示第11--16張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象編故事范例：傳說五臺山上有一種鳥，人們叫它“寒號鳥”。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。它到處賣弄自己的羽毛，看到別人干活，反而嘲笑。

好多好心的鳥兒提醒它說：“快壘個窩吧！不然冬天來了，怎么過呀！”寒號鳥說：“冬天還早呢，著什么急！”

冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖。它在山腳下找了一條縫，就把這條縫當(dāng)做自己的窩。旁邊有一棵大樹，樹上住著喜鵲。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，找回來一些枯枝、棉絮，給它的窩添加鋪蓋，準(zhǔn)備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。

晚上，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天，風(fēng)停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好，趕快壘窩吧?！焙桒B不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。

晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?/p>

就這樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲呢？原來，寒號鳥早就被凍死了！

六、布置作業(yè)：

（教師出示第17張幻燈片）布置課外作業(yè)：1、回家把故事講給父母聽！2、向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？

二年級上冊《坐井觀天》案例解析

二年級上冊《坐井觀天》案例解析

《坐井觀天》第一課時，建議先教學(xué)生朗讀，教學(xué)生讀通、讀熟課文，而不是指望學(xué)生自己跌跌撞撞、步履蹣跚、連滾帶爬地“自主學(xué)習(xí)”流利朗讀。在學(xué)生能夠熟讀課文的基礎(chǔ)上再教學(xué)生認(rèn)讀生字、寫會生字，接著進(jìn)行本課時的句法教學(xué)。句法教學(xué)過程，也不是唯一的，大家可以根據(jù)班級情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行修改。我這里的設(shè)計，僅僅是為了給大家出示一個依據(jù)課文梳理教學(xué)內(nèi)容的思路而已。希望花都區(qū)的小學(xué)語文老師能夠根據(jù)這些示例進(jìn)一步把每節(jié)課用來改變學(xué)生的知識點(diǎn)都梳理、提煉清楚。

一、教材內(nèi)容

以部編版二年級上冊第12課《坐井觀天》等篇章的句子為例。

主語的省略（二年級上冊）——以《坐井觀天》為例

主語的省略（二年級上冊）——以《坐井觀天》為例

二、教學(xué)內(nèi)容

主語的省略

幾個簡單主謂句，原本是用句號隔開的；如果主語相同，那么，只需寫出第一個句子的主語,后面的句子可以省略主語，改為小句，彼此用逗號隔開（幾個小句可以共用一個主語）。

三、掌握程度

上述知識點(diǎn)，先達(dá)到理解水平，再達(dá)到會用水平;

四、學(xué)習(xí)結(jié)果

學(xué)生本課結(jié)束時：給出一幅簡單的圖片，能運(yùn)用省略主語的幾個小句描述圖片內(nèi)容。

五、任務(wù)分析

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，屬于智慧技能。學(xué)習(xí)今天的新知識，要求學(xué)生已經(jīng)依次掌握——簡單句的主謂結(jié)構(gòu)；知道簡單的主謂句末尾應(yīng)該用上句號；能用幾個主謂俱全的簡單句描述簡單圖片的內(nèi)容。

六、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊知

（1）簡單主謂句，主謂俱全；

（2）簡單主謂句，末尾點(diǎn)句號；

（3）區(qū)分幾個簡單主謂句的主語是否相同；

（4）給出一幅圖，用幾個主語相同的簡單主謂句描述內(nèi)容。

2、出示新知

【1】“我從天上來。我飛了一百多里。我口渴了。我下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>

【2】“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>

上面這兩種表述，有什么區(qū)別？哪一種好？

還有：

【3】“天無邊無際。天大得很哪！”

【4】“天無邊無際，大得很哪！”

上面這兩種表述，有什么區(qū)別？哪一種好？

還有：

【5】“我天天都坐在井里。我一抬頭就能看見天。”

【6】“我天天都坐在井里，一抬頭就能看見天。”

上面這兩種表述，有什么區(qū)別？哪一種好？

還有：

【7】“小鳥飛來。小鳥落在井沿上?！?/p>

【8】“小鳥飛來，落在井沿上。”

3、嘗試練習(xí)

【1】“小明拿著掃把。小明搬開椅子。小明掃垃圾?！?/p>

請把這三句話改成一句話。

【2】樂樂拿著一把傘。樂樂背著書包。樂樂開開心心地上學(xué)去。

請把這三句話改成一句話。

【3】日寇來掃蕩，走到山口迷了路，看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

請把上面這一句話改成三句話。

4、課堂練習(xí)

出示一幅圖，學(xué)生用三四句話表述，學(xué)生用一句話表述。

主語的省略（二年級上冊）——以《坐井觀天》為例

七、當(dāng)堂測驗

出示一幅圖，學(xué)生寫一句話，句內(nèi)包含幾個小句。

二年級語文下冊《語文園地五》教案解析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“二年級語文下冊《語文園地五》教案解析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級語文下冊《語文園地五》教案解析

一、教材分析：

《語文園地五》共設(shè)了五個板塊。“識字加油站”以認(rèn)識含偏旁“廠、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字?！白衷~句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個表示“笑”的詞語，教會學(xué)生用不同的語氣讀句子?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識幾個由兩個意思相近的字組成的詞語?！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德、學(xué)問等的提高，不要在意生活條件不如他人。“我愛閱讀”通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，初步懂得看問題時，從不同的角度思考，就會有不同的看法和見解。

二、學(xué)情分析、

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等知識的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。但他們在辨析詞語方面會有些難度，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過認(rèn)識動物名稱和將動物進(jìn)行分類，認(rèn)識動物中的生字，拓展學(xué)生的識字面。

2、學(xué)會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的詞語。

3、學(xué)會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子所要表達(dá)的感情。

4、學(xué)會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。

5、積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容，并初步了解內(nèi)容所表達(dá)的意思，以此規(guī)范自己的言行。

6、閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就會一直擁有好心情。

7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

識字加油站、字詞句運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識動物名稱和將動物進(jìn)行分類，認(rèn)識動物中的生字，拓展學(xué)生的識字面。

2、學(xué)會區(qū)別詞語的意思，并聯(lián)系句子內(nèi)容選擇不同的詞語。

3、學(xué)會體會詞語的意思，并根據(jù)詞語的意思讀出句子所要表達(dá)的感情。

教學(xué)過程：

一、動物引入。

1、出示動物圖片，讓學(xué)生觀賞。師：你們喜歡動物嗎？

2、學(xué)生自由說說自己喜歡哪些動物？

3、揭示教學(xué)內(nèi)容：今天，我們就來認(rèn)識這些可愛的動物。

二、識字加油站。

1、師：你們這么喜歡這些動物，那你們能叫出它們的名字嗎？認(rèn)識它們的名字嗎？

2、出示動物和它的名字，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

獅子羚羊猩猩蚯蚓海龜

螃蟹白鶴蝴蝶鴿子蠶

3、單獨(dú)出示動物的名字讓學(xué)生讀一讀。

4、去掉拼音寶寶再讓學(xué)生讀一讀。

5、小組合作，把這些動物進(jìn)行分類，看看有多少種分法。

6、請同學(xué)匯報。

7、老師根據(jù)學(xué)生的匯報，板書：

（1）按生活地點(diǎn)分類

A天上飛的：白鶴蝴蝶鴿子

B地上跑的：獅子猩猩蚯蚓羚羊蠶

C水里生活的：海龜螃蟹

（2）按毛分：

A身上有毛的：獅子蝴蝶鴿子猩猩蝴蝶羚羊

B身上沒毛的：海龜蚯蚓蠶螃蟹

（3）按腿分：

A八條腿的：螃蟹

B四條腿的：獅子猩猩海龜羚羊

C兩條腿的：白鶴鴿子

D沒有腿的：蚯蚓蝴蝶蠶

三、選詞填空。

1、了解得意、滿意、愿意的意思。

（1）學(xué)生發(fā)表自己的看法。

（2）師小結(jié)：得意：十分得意，非常滿意滿意：意愿得到滿足；符合心愿。愿意：符合自己心愿而同意。

2、學(xué)生根據(jù)三個詞語的意思選詞填空。

3、請學(xué)生匯報選詞情況。

4、學(xué)以致用。

溫暖溫和溫順

（1）春天到了，（）的風(fēng)吹紅了桃花。

（2）老師的態(tài)度很（）。

（3）媽媽（）的對我說：“敢于提出不懂的問題才是真正勇敢的人。”

（4）春天到了，天氣變得（）了。

（5）我家的小狗一見到我就非常（）。

心愛喜愛可愛

（6）玲玲是一個（）的小姑娘。

（7）這個洋娃娃是小紅最（）。

（8）小熊貓的樣子十分惹人（）的玩具。

放心用心當(dāng)心細(xì)心

（9）媽媽對我說：“你每天上學(xué)、放學(xué)過馬路要（），上課時要（）聽老師講課，做作業(yè)要（），這樣我就（）了?！?/p>

四、學(xué)會有感情地讀句子。

1、出示句子。

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我??我過不去?！?/p>

（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”

2、學(xué)生試著讀一讀。

3、請同學(xué)起來讀一讀，并說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

4、老師指導(dǎo)孩子閱讀。

5、老師總結(jié)閱讀方法。

五、師總結(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會收集意思相同或相近的字所組成的詞語。

2、積累《弟子規(guī)》的內(nèi)容,并初步了解內(nèi)容所表達(dá)的意思,以此規(guī)范自己的言行。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”。

收拾尋找伙伴街巷驕傲奔跑

2、學(xué)生讀一讀,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)生匯報,老師小結(jié)這些詞語的兩個字的意思都比較相同或相近。

4、你也會找找這樣的詞語嗎?試試看。

5、學(xué)生匯報:

6、根據(jù)學(xué)生的匯報,老師小結(jié)：

溫暖聽聞聰慧憤怒疲倦愉悅

隱蔽流淌溫暖寒冷彎曲叫喊

跳躍打擊瘋狂蹦跳黑暗骯臟

二、日積月累。

1、語言導(dǎo)入:師:“同學(xué)們,今天由我和大家一塊來學(xué)習(xí)一段弟子規(guī),好不好?”在學(xué)習(xí)之前,老師給大家?guī)硪粋€故事,你們想聽嗎?

懶洋洋是所有羊里面最懶的,他每次回家總是把什么東西都亂扔,也不知道收拾一下屋子。喜洋洋怕灰太狼各個擊破,于是給了懶洋洋一支防狼噴霧劑,但還是被懶洋洋隨手不知扔到哪里去了。有天,灰太狼準(zhǔn)備對懶洋洋下手了。他來到懶洋洋的房間,看到懶洋洋還在睡覺,于是就準(zhǔn)備抓走懶洋洋,這時,懶洋洋醒了,他想拿防狼噴霧劑來攻擊灰太狼,但防狼噴霧劑早就不知道被他扔到哪里去了，就在這危急的時刻,喜洋洋及時趕到,才用防狼噴霧濟(jì)趕走了灰太狼。從此以后,懶洋洋再也不亂放東西了,他把自己的屋子收拾得干干凈。

2、同學(xué)們聽得都入迷了,會聽就是會學(xué)習(xí)。

3、說一下你聽后的感受?

4、是啊,我們一定要學(xué)會收拾自己的東西。

我們的古人早就明白了這個道理,學(xué)生聽老師范讀:

冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切

置冠服有定位勿亂頓致污穢

唯德學(xué)唯才藝不如人當(dāng)自礪

若衣服若飲食不如人勿生戚

5、學(xué)生跟讀一遍。

6、學(xué)生自己讀。

7、你發(fā)現(xiàn)了我們應(yīng)注意哪些字的讀音。

8、找生讀。(注意讀出意味)

9、男女生比賽讀。

10、同學(xué)們讀得真投入,其中的含義知道多少呢?

師講解:要注重服裝儀容的整齊清潔,戴帽子要戴端正,衣服扣子要扣好,襪子穿平整,鞋帶應(yīng)系緊,否則容易被絆倒,一切穿著以穩(wěn)重端莊為宜?；丶液笠?、帽、鞋、襪都要放置定位,避免造成臟亂要用的時候又要找半天。每一個人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng),如果感覺到有不如人的地方,應(yīng)當(dāng)自我警惕,勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著,或者飲食不如他人,則不必放在心上,更沒有必要憂慮自卑。

11、學(xué)生審視自己平時的衣著和言行。

12、說說你今后的衣著和言行應(yīng)該怎樣做?

(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。

(2)老師鼓勵表揚(yáng)孩子們,讓他們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。

三、拓展延伸。

1、你還讀了《弟子規(guī)》里的哪些句子?

2、你準(zhǔn)備怎樣規(guī)范自己的言行?

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往好的方面想，這樣就會一直擁有好心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、認(rèn)讀一組反義詞“好—壞”。板書課題。

2、提問：看到題目，你想到什么好天氣？什么壞天氣？師生交流。

3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事《好天氣和壞天氣》。

二、初讀課文，識記生字。

1、字讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。

2、識記生字。

“壞、盼”可通過熟字換偏旁的方法識記。如“還—壞；份—盼”?！百u”容易和“買”混淆，“買”字學(xué)生還沒有學(xué)，教師可根據(jù)實際教學(xué)情況簡單提及。教學(xué)時先強(qiáng)調(diào)的是“賣”的讀音，直接結(jié)合生活實際，說說哪兒賣什么。比如“巴扎賣果脯；百貨店賣雨傘”?！懊邸笔窍x部，意思與蜂蜜、甜美的東西相關(guān)，蜜糖、甜蜜、甜言蜜語?！暗埂笨捎檬熳帧暗健奔訂稳伺杂洃涀中巍?/p>

三、整體把握，理清結(jié)構(gòu)。

1、默讀課文，找一找描寫老奶奶去大兒子家、小兒子家和回自己家的段落，大體理清課文結(jié)構(gòu)。

2、再讀課文，思考：兩個兒子分別盼望什么天氣？為什么？（畫出課文中的句子）

四、學(xué)習(xí)第1——2自然段。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

進(jìn)入課文描寫的第一個場景——大兒子家?？梢越o學(xué)生直接看果脯的圖片，理解詞語。讓學(xué)生呢個討論怎么樣讀好老奶奶和大兒子的對話（要讀出老奶奶和大兒子盼望的心情），然后分角色朗讀，最后讓學(xué)生試著用以下句式說一說對內(nèi)容的理解：大兒子眼中的好天氣是_________，壞天氣是_________，因為_________。

2、分角色朗讀，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)讀好老奶奶和大兒子對話的語氣。

五、學(xué)習(xí)第3自然段。

1、學(xué)生默讀課文。

讓學(xué)生進(jìn)入第二個場景——小兒子的家。先讓學(xué)生理解“接著”的意思。在文中的意思是“接下來，后來”，比“后來”表示時間更短一些，聯(lián)系更緊密一些，是一種自然過渡。讓學(xué)生用“小兒子眼中的好天氣是_________，壞天氣是_________，因為_________”的句式說一說。并進(jìn)一步追問：大兒子和小兒子眼中的好天氣為什么不一樣？

2、學(xué)生換詞理解“接著”，如“接下來，緊跟著”。

3、討論去掉“接著”行不行，體會“接著”與前文緊密連接的作用。

4、分角色朗讀課文。

六、學(xué)習(xí)第4——6自然段。

1、學(xué)生自由默讀課文。

使學(xué)生進(jìn)入第三個場景——老奶奶家。同桌先分角色朗讀課文。

2、用自己的話說說老奶奶和老爺爺?shù)南敕ā?/p>

3、老爺爺和老奶奶的想法有什么不同？你更贊成他們誰的想法？

七、拓展延伸。

討論：對待同一件事，他們的想法為什么不一樣？如果向老奶奶這樣看問題會怎么樣？（換個角度想問題，樂觀的面對生活。）進(jìn)而體會天氣的好壞取決于人的需求和看問題的角度，并沒有絕對的好壞之分。

八、師總結(jié)。

部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第二課時教案

第二課時

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

三、探究新知

（一）復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。

2．整體回顧，說說這是一只（ ）的寒號鳥。

（ ）的喜鵲。

（二）學(xué)習(xí)2～5自然段。

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（"一一一"劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓"累"字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說："……"。

4．抓"不聽勸告"深人體會寒號鳥懶惰。

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）

c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀）

d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指導(dǎo)讀"悲哀地叫"的句子）

5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀）

（三）學(xué)習(xí)6～9自然段。

1．回顧學(xué)法：抓"不聽勸告"這幾個重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞"還是不聽勸告"自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

a．寒號鳥不聽誰的勸告？

b．誰怎么勸告？

c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？

3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。

5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練） 點(diǎn)撥要點(diǎn)：

①問題b，比較 喜鵲說："……"

喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說："……"

體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解"得過且過"，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解"最后的哀號"，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

2．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

五、歸納總結(jié)

板書設(shè)計：

寒號鳥

懶惰 勤勞

玩睡------壘巢

直打哆嗦----住暖窩

最后哀號----熟睡

不幸------幸福

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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二年級上冊語文《秋天》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊語文《秋天》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)要求：

1.認(rèn)識秋天的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)9個生字，理解“那么、熟了、黃澄澄”等詞語。了解“金子、運(yùn)動場、傘、電報”所比喻的事物。

3.學(xué)習(xí)由上到下、由遠(yuǎn)到近的觀察方法。正確流利有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解比喻句;“稻”的字形分析。

三、教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、生字卡片。

四、教學(xué)時間：

四課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們一年級學(xué)過《秋天到了》一課，哪位同學(xué)能背誦一下課文?(學(xué)生背誦)今天我們再學(xué)習(xí)一篇描寫秋天景色的課文。板書《秋天》。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，初步了解圖意，學(xué)習(xí)觀察方法。

1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生從上到下、從遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了哪些景物?(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐樹、落葉、小魚、螞蟻)(梧桐樹、落葉喬木)

2.仔細(xì)觀察天空、云朵、稻田、梧桐樹是什么樣的?(藍(lán)藍(lán)的天空，幾朵淡淡的白云，金黃色的稻田，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片飄落下來)

3.仔細(xì)觀察燕子、小魚、螞蟻都在干什么?(燕子邊飛邊叫，小魚在水里游，小螞蟻跪在地上)

三、借助漢語拼音初讀課文。

1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的先拼讀再直呼。保證中差生有時間讀完課文。

2.再自由小聲讀課文，速度稍快一些，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上自然段的序號。

3.指名學(xué)生分自然段讀課文，師生共同糾正讀不準(zhǔn)的字音。(“一”的變調(diào)：y@y3ny0d@y0pi4n;前鼻音：云y*n金j9n;輕聲字：么、著、了、的、子等)

4.指導(dǎo)讀好長句，在需要停頓的地方畫“/”。(高高的藍(lán)天上/飄著幾朵白云。藍(lán)天下/是一眼望不到邊的稻田。一片一片的黃葉/從樹上落下來)

5.讀好感嘆句。(“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”體會小燕子愉快的心情)

6.聽錄音，在腦子里浮現(xiàn)秋天圖畫。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文，要求：正確流利。

二年級語文上冊《回聲》教案

二年級語文上冊《回聲》教案

這篇科學(xué)童話借小青蛙遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象——回聲。課文語言淺顯，情節(jié)生動，引人入勝，內(nèi)容充滿童真、童趣，讀起來有一種親切感。教學(xué)中應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

學(xué)

情

分

析

童話是孩子們最愛讀的，本課采用童話的形式介紹了回聲的知識，使之變得生動有趣。大多數(shù)學(xué)生對回聲的了解只停留在感性認(rèn)識的層面上，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵學(xué)生到大自然中去體會，豐富他們的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，運(yùn)用圖片或多媒體手段，揭開回聲的奧秘。只要讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲就行了，不要細(xì)講科學(xué)知識。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、隨文認(rèn)識6個生字，會寫一個生字“紋”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，初步了解回聲形成的原因。激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

重點(diǎn)：多種方法識字，能分角色讀好青蛙和回聲以及和媽媽的對話。

難點(diǎn)：讀懂青蛙媽媽的話，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、聲音激趣，導(dǎo)入新課。

1、生活中有著各種各樣的聲音，同學(xué)們，聽，這是什么聲音?看誰的小耳朵最靈。指名說。

今天，我們一起來認(rèn)識另外一種聲音——回聲。

2、伸出小手，和老師一起板書課題?；兀罂诳蚶锩嫣仔】?；聲，上面是士，上面的橫長，下面的橫短。誰來讀課題？指名讀、齊讀課題。

3、質(zhì)疑課題：讀了課題你想知道什么嗎？指名說。那么到底什么是回聲，它是怎樣形成的呢？帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)課文吧！

二、初讀課文，識字寫字。

（一）學(xué)生初讀課文，整體感知。

請同學(xué)們輕輕打開書148頁，擺好讀書姿勢。自己大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀不通順的要多讀幾遍。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1.出示帶拼音的生字，會讀嗎？自己試一試

2.請小老師來領(lǐng)讀。

3.學(xué)習(xí)生字：“呱、哩、圈、紋、碰、返”。

（1）同位合作讀一讀。

（2）交流記字方法。（用字卡折一折）

（3）再讀生字。

三、精讀課文，了解回聲。

1、你們真聰明，老師帶你們到小河邊去玩吧?。ǔ鍪菊n文插圖）瞧，小河上有座橋，這里的風(fēng)景怎么樣??？

2、書上是怎么寫的？誰愿意給大家讀讀第一自然段？

3、什么好像一個大月亮？

4、讓我們美美地讀讀這一自然段吧！

就在這美麗的橋洞里還發(fā)生了一件很有趣的事呢，請小朋友齊讀2、3自然段。

5、小青蛙看到美麗的景色怎么了？

指導(dǎo)讀好語氣

6、不知哪里來的小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”當(dāng)聽見有人學(xué)他叫時，小青蛙心里會想什么？

指導(dǎo)讀出奇怪、疑惑的語氣。

7、此時的小青蛙心里很奇怪，他把心中的困惑告訴誰了？

媽媽是怎么做的呢？我們也跟著媽媽去看看吧！青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？

8、你們看得真仔細(xì)，你們不是想知道回聲是怎么回事嗎？請看。

我們聽青蛙媽媽是怎么說的。

指導(dǎo)讀好青蛙媽媽說的話。

9、同學(xué)們，回聲究竟是怎么回事？你們明白了嗎？

聲音的波紋碰到橋洞的·····

→碰到

（師相機(jī)板書：聲波≈≈≈石壁）

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10、這就形成了回聲。你們真棒，自己弄清了回聲的知識，高興嗎？

把高興的樣子表現(xiàn)給老師看。

（生個個做出高興的樣子）小青蛙真是太高興了，他又游回橋洞地下重新體驗回聲帶給他的樂趣，讓我們一起高興地讀讀第6自然段。

四、拓展

1、說說生活中的回聲。

2、現(xiàn)在又到了知識競答的時間啦，我們聽聽老師給大家?guī)硎裁磫栴}呢？

小熊的媽媽和小熊來到山頂，小熊對著大山喊：“啊,好漂亮??！”對面的大山也喊了起來：“啊，好漂亮??！”小熊很奇怪，聰明的孩子們，你們能告訴小熊這是怎么回事嗎？

3、談收獲。

時間過得真快啊，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽好嗎？下課！

1.仔細(xì)聽聲音，舉手回答。

2.書空課題。

3.課題質(zhì)疑。

4.帶疑問讀課文。

按照要求自讀課文。

多種方式學(xué)習(xí)生字。

生讀第一自然段。

半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。

齊讀第一自然段。

齊讀2、3自然段。

高興地叫起來：“呱呱呱，多好看哪！”

自己試著讀讀。

生：他很奇怪。

生自由練讀。

生：明白了。

生：聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來。

生：高興。

生：開心。

生自由談收獲。

因題質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生思考、提問的能力。了解問題取向，有利于設(shè)計教學(xué)活動，促進(jìn)教學(xué)活動的高效率。

指導(dǎo)學(xué)生遇到困難時如何解決。

形聲字是漢字的最主要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，也是培養(yǎng)學(xué)生識字興趣的重要方法。同時，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，尤其是在生活中識字，更是激發(fā)學(xué)生識字興趣的重要途徑。

根據(jù)課標(biāo)的要求學(xué)生可以借助讀物中的圖畫閱讀。讀完老師要有指導(dǎo)，應(yīng)該重讀哪個音？帶著什么樣的語氣讀。學(xué)生讀不好，老師可以范讀，使朗讀更有效果。

此處指出回聲的特點(diǎn)：回聲緊跟著叫聲。回聲的聲音稍輕。還有一點(diǎn)，回聲的內(nèi)容和前一句的內(nèi)容是一模一樣的。老師的范讀對學(xué)生了解回聲的特點(diǎn)是必不可少的，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀中，自悟自得。

板書設(shè)計

回聲

→碰到

聲波≈≈≈石壁

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部編版二年級語文上冊《寒號鳥》第一課時教案

寒號鳥

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字"號"，會寫8個生字。

2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．寒號鳥的掛圖或投影片。

2．課文錄音。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、課前三分鐘

二、導(dǎo)入課題：

1．揭題。

（1）齊讀課題"寒號鳥"，讀準(zhǔn)多音字"號"。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

2．布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用"·"點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 "？"注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用"……"劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點(diǎn)）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點(diǎn)撥："懶"字中間"束"羽寫成"束"。）

（4）指名填空并齊讀。

4．練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用"……"劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

三、探究新知

5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫"冬天快要到"的事；……是寫，"寒冬臘月"的事。

6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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