快樂的足球賽教案

漂亮的足球。

延伸閱讀

我叫足球

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“我叫足球”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

18我叫足球

課題

18我叫足球

課型

新授

課時

2

教學

目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的8個生字詞，兩條綠線內的字只識不寫.認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。

重點

難點

課前準備

師生教學互動過程

教學步驟

教師活動

學生活動

第一課時

一、導入。

二、初讀課文。

三、教學生字。

第二課時

一、復習。

二、學習課文。

四、總結課文

1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。

3、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

4、檢查自學效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導讀句子

6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。

2、教學“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運、帶”的筆順。

5、指導寫字：紀、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀、祝”擴詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀一大把呢？

（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

（3）足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個同學讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？

3、指名介紹，評析。1、看圖，說話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學課后筆順表。

2．學生描紅、臨寫。

1．認讀生字。

2．口頭擴詞。

1．學生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學生交流有關足球的資料。

4．說說感受。

5．說說足球給人們帶來歡樂（2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個同學讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設計

18、我叫足球

給別人帶來歡樂

《快樂的足球賽》教學設計

《快樂的足球賽》教學設計

【教學目標】

（一）知識與能力目標

1．正確認讀四個要求會認的生字，掌握九個要求會寫的生字，聯(lián)系上下文理解“裁判、暫停、捧腹大笑、摔跤、前鋒”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情的朗讀。

（二）過程與方法目標

能舉例說明這是一場“快樂”的足球賽，感受詩歌

通過閱讀，理解詩歌內容，聯(lián)系文中的精彩片段展開想象，體會作者所描述的這場球賽的情趣。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

1．了解足球賽帶給孩子們的無窮樂趣，了解這場沒有裁判、沒有界限的足球賽依然是一場精彩的足球賽。

2．理解詩歌內容，能說明這是異常快樂的足球賽。體會孩子們在比賽過程所享受的快樂，感受詩歌所描述的這場足球賽的情趣。

【教學重點】抓住重點詞句展開想象，感受足球的魅力，感悟足球賽帶給孩子們童年的快樂，有感情地朗讀課文。

【教學難點】能從字里行間感受這場足球賽帶給孩子們的樂趣，理解“我們的球賽”“在足球史上也難找”。

【課時安排】一課時

教學過程

設計意圖

預習作業(yè)：觀看一場足球賽

1．學生搜集有關足球方面的資料，球星、一場足球錄像等等。

2．學生根據(jù)“預習提示”預習課文。

（1）初讀課文，畫出自己不懂的、難理解的生詞。

（2）了解本課的主要內容。

3．課余時間和伙伴們進行一場足球賽。

第一課時

一、初賞“足球賽”1．經(jīng)過課前準備，快樂的足球賽給你留下了什么樣的印象呢？2．是的，同學們，沒有大牌球星，沒有火爆的宣傳，沒有標準的場地，沒有計時，沒有裁判，但一定會給你留下深刻的印象。

二、品味一般的“足球賽”

1．播放媒體：一場足球賽片段。2．暢談此時自己的感受。三、觸摸“足球賽”1．自由朗讀。2．師生共同討論如何讀出感情。3．指名朗讀。4．簡述本篇文章的主要內容。（誰）在（什么時間）（什么地方）（做了什么事）。5．師生共同討論提出中心問題。四、感受我們的“足球賽”

引導學生圍繞中心話題展開想象、談感受，在反復品讀中感受足球賽好玩，快樂，有意思。中心話題可設為：你從哪看出這是一場快樂的足球賽？聯(lián)系課文內容說說你的理解?？梢砸龑W生從以下幾方面閱讀感受：

（1）“不貼海報，不賣門票，我們的球賽卻十分熱鬧。場地就在小河邊上，這里長滿了青草?！?/p>

這兩句話告訴人們這場足球賽與眾不同,不貼海報，不賣門票，場地在小河邊”，產(chǎn)生興趣，讓讀者不禁想去了解，這到底是怎樣的一場足球賽。

（2）“比賽雙方不用約定，前街一隊，后街一隊，誰也不知道人數(shù)多少。”

這里寫出了大家不用約定，放學后不約而同的都來到這里，參加比賽的人數(shù)不定，隨到隨上。

（3）“至于比賽啥時開始，戀我們自己也不知道。球早已經(jīng)滿場亂飛，人也一個個大汗直冒?！?/p>

比賽不知道啥時候開始，只看到他們迫不及待的進入比賽，你追我趕，大汗淋漓，玩的高興，玩的盡興。

（4）“啥叫最精彩的球藝？看我們小胖這一大腳----把球射進自家球門，他還在那兒拍手叫好”

小胖的那一腳飛射，給比賽增加了懸念，意想不到的突然轉變，把這場足球賽推向高潮，可愛的小胖玩的忘了自家的球門，不得不暫停了比賽。

（5）“好不容易組織一次進攻，球正向對方禁區(qū)高吊。我剛想來一個凌空飛射，他們的“球門”卻不見了-----”

笑夠了，正當“我”準備凌空飛射，“球門”卻不見了。兩個調皮閑得難受的小家伙跑到一邊摔跤去了。讀者怎能不隨著這戲劇性的變化發(fā)笑。

（6）有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進小河里洗澡……我們的球賽多快樂，在足球史上也一定難找！

愉快的氣氛蕩漾在小河邊，引起我們無數(shù)的遐想。

五、融入“足球賽”

1．品味后我們已融入“足球賽”。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當解說員嗎？請同學們?yōu)樽约焊信d趣的小節(jié)配解說詞。

2．配樂請同學上臺做解說詞。

六、回味“足球賽”

1．再讀這首小詩，完整地體驗它帶來的快樂。

2．回想一下，在你的生活中有過像足球賽這樣快樂的活動嗎？

讓學生先說說，再寫下來。

3．拓展閱讀。

《快樂的足球賽》等（附后）

4．喜歡踢足球的孩子們可以到大操場上痛痛快快地踢上一場球，把足球帶來的快樂延續(xù)下去。

隨堂小測驗：

1．給加點的字注音

（）（）（）（）

裁判暫停捧腹大笑凌空飛射

（）（）

前鋒摔跤

2．在括號中填寫恰當?shù)脑~語。

捧腹（）（）的足球賽

凌（）（）射滿（）亂（）

3．聯(lián)系上下文理解詞語

捧腹大笑：

凌空：

4．快樂的足球賽給你留下了怎樣的印象?

初賞“足球賽”：師生可先行各自利用信息技術與學科進行整合。學生通過信息技術上網(wǎng)下載、打印圖片文字，觀看錄像；教師則做成課件。

觀賞品味“足球賽”：足球對于男同學來說是相當?shù)氖煜ぃㄟ^播放錄像，讓學生如身臨其境。通過激烈的雙方對戰(zhàn)，富有感染力的解說讓孩子們感受到一般的足球賽是非常緊張的。

觸摸“足球賽”：回到課本上，感情朗誦，教師指導，全班齊讀，瑯瑯讀書聲中，學生仿佛置身其中享受足球賽帶給孩子們的快樂。

感受我們的“足球賽”：文中有很多地方講到我們的球賽非常地與眾不同，很有趣，讓學生充分地朗讀，如果能夠帶上感悟朗讀更好，真切地體會球賽帶來的快樂。

聯(lián)系生活，感受我們球賽的與眾不同。

多么可愛的小胖?。?/p>

“球門”不見了，造成懸念，有意思！

踢累了還可以這樣休息，是多么愜意的一件事??！讓人怎能不快樂呢？

融入“足球賽”：滿足學生的表演欲望，“我”就是“花朵”，“我”就是作者。自由發(fā)揮，配以音樂，創(chuàng)設情境，達到全課的高潮。

回味“足球賽”：這一環(huán)節(jié)的目的是豐富學生的語言積累，讓學生感受到語言的魅力，拓寬學生的知識面。聯(lián)系課文內容，發(fā)揮學生的想象，進行仿寫練習，既訓練了學生的思維能力和口頭表達能力，又訓練了學生的寫作能力和創(chuàng)新能力，還將快樂由課本向生活進行拓展。

此次測驗著重檢查學生對字詞和課文的理解。

《足球史話》教學設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《足球史話》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目的：

豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領學生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡。

教學難點：引領學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。

教學步驟：

一、

人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

二、讀課文，掃除字詞障礙：

易讀錯的字板書并注音：

臨淄體魄提供填充侵略咒罵

禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

三、指名朗讀課文。

四、分析課文：

1、請概括文章內容。

（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）

2、文章分為幾個部分。

分三個部分：

第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。

第二部分（23自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。

第三部分（410自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：

時間足球質地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：

時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年

5、同學探討交流：

為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？

（宋朝文強武弱，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會重文輕武以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）

6、課外延伸。

談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。

教后記：

小足球賽

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小足球賽》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《我叫足球》同步練習

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《我叫足球》同步練習”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、看拼音，寫詞語。

ninjqnɡzhyndnɡdilizjǐjnxnɡhuānxiohunɡɡōnɡ

二、選擇正確的的讀音，畫上＿＿。

慶（qnqnɡ）祝（zzh）皇（hunhunɡ）自（zhz）運（ynyǜn）帝（bd）

三、用＼劃去括號中不正確的字。

1．足球的身體是（園圓）的。

2．我出生（在再）很久很久（已以）前的中國。

3．同學們都喜歡（跳踢）足球。

4．足球的（各個）頭不大，年（紀記）可有一大（吧把）嘍。

四、連一連，讀一讀。

踢排球流行的時候打標槍精彩的運動投足球歡笑的球賽

五、按課文內容填空。

1．許多年過去了，今天，踢已經(jīng)最流行的。

2．我為別人的時候，我就覺得自己！

六、讀句子，完成練習。

春天到了。校園里，百花齊放。有紅的，有黃的，有白的，有紫的，伴著綠的葉兒，真美麗！

1．文中花兒的顏色有。

2．這么多的顏色，你能用成語概括嗎？

七、了解足球運動。

早在此3500年前，我國民間就有一種叫蹴鞠（cjū）的集體游戲。蹴就是腳踢的意思，鞠就是內充毛發(fā)之類的皮制球。蹴鞠逐漸發(fā)展，越來越像現(xiàn)代足球比賽。后來，蹴鞠漸漸傳到了國外。八、搜集資料。在電視上或者實地去看一場足球比賽，再搜集有關足球運動的資料，如足球明星的圖片、足球比賽的規(guī)則等。也可以搜集自己喜歡的運動項目的資料。

小學足球操教案精選

充分利用創(chuàng)設音樂與生活密切相關的場景，對于教師，寫教案是很有意義的，教案能夠根據(jù)班級的實際情況對教案進行適當?shù)男薷暮驼{整。對于編寫教案你有自己的心得嗎？于是，88教案網(wǎng)為你收集整理了小學足球操教案。歡迎分享給你的朋友！

小學足球操教案 篇1

《我叫足球》（第二課時）教學設計

教學目標：

1、復習鞏固生字詞。

2、流利、有感情的朗讀課文。

3、詞句的拓展訓練。

教學重難點：

有感情的朗讀課文。

教學準備；

課件詞卡2塊實物投影詞語紙

教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，學習了生字詞。來，打開聽寫本。（師行間巡視，提示學生寫字姿勢。）

2、（拍手坐好）我們來當小老師，看看他們寫對了嗎？（評：雖然這個字寫對，但如果再注意些，會寫得很美觀；寫得正確有漂亮，真棒！）全對的同學請舉手，給自己加顆星。有錯的同學請訂正。

3、這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第18課，我叫足球（學生齊讀）師：我叫-----（生：足球）

二、錄像創(chuàng)設情景

1、現(xiàn)在，我們就是一個個可愛的小足球啦！我們一起到綠茵場上去看看吧！

2、（播放錄像1）（30秒）

3、看到了嗎？球員們?yōu)槲覀儻偪竦谋寂?，球迷們?yōu)槲覀兏呗暤膮群澳兀∥覀兌际?---（生：足球）

三、學習第一自然段

1、師引讀：我叫----（生：足球），我長得-----（生：圓圓的），個頭----（生：不大），年紀----（生：可有一大把嘍）

2、打開書，誰來讀第一自然段。（評：我感覺到足球真圓啊！哦，年紀真大呀?。┱l再來讀一讀。

四、學習第二自然段

1、我的年紀可有一大把嘍，原來我出生在很久很久以前的中國。（板書：出生中國）自己讀一讀第二自然段。

2、很久很久以前到底有多久呢？我們一起讀讀這段資料。（出示：資料）是什么時候呀？真的是很久很久啊！（出示：詞卡很久很久以前，讀）；難怪說年紀一大把嘍（出示：詞卡年紀一大把嘍，讀）

3、這兒還有一幅圖，是模擬當時足球游戲的表演。誰能把圖上的內容說給大家聽聽。同桌之間先練習練習。誰來說？瞧！球已經(jīng)踢進對方的門洞里了！

4、我們再來讀讀這個自然段。

小學足球操教案 篇2

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用欣賞津津有味造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

空地的空，應讀k^ng，不要讀成k#ng的音；

要數(shù)那位大個子叔叔的數(shù)，應讀sh(，不要讀成sh)的音；

蝴蝶結的結應讀ji6，不要讀成ji5的音；

不相干的干應讀g1n不要讀成g4n的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：這兒兩撥兒小男孩兒小女孩兒快點兒那兒一塊兒。

3、應該讀輕聲的字音。

如：地方陣勢小弟弟小妹妹大個子叔叔那個身子眼睛。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

膝蓋的膝應讀x9，不要讀成q9；

前傾的傾應讀q!ng，不要讀成q9ng；

往外的往應讀w3ng，不要讀成w4ng；

津津有味的津津應讀j9n，不要讀成j9ng。

5、注意辨析以下字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什么

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹被吸引

大個子叔叔欣賞

b欣賞在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

？？

動作：分腿彎腰上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

？

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾：神態(tài)：全神貫注地注視局勢的發(fā)展

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

小學足球操教案 篇3

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會端正的書寫宮、祝兩個生字，認識新偏旁

3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

教學重點：朗讀、寫字

教具：多媒體動畫，圖片

教學過程：

一、復習檢查

1、出示紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己

（1）、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字紀、慶、進、運、帶

（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

相機出示圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。

2、指名讀

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、交流

（1）、點出很久很久中國讀好、自豪

（2）、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動。

（3）、他們在皇宮前.里（放動畫）

師：有誰對當代的足球有更多的認識？

1、指名說

2、齊讀第二自然段

過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服

師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們歡笑（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名交流（球迷）

2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

（2）、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

1、交流

2、齊讀全文。

三、教學生字

1、出示宮、慶、祝

（1）、認讀，并組詞。

（2）、說說如何識記。認識新偏旁。

（3）、師范寫，生書空。

（4）、生描紅，師巡視。

足球比賽小學作文

對于“足球比賽小學作文”，如果你希望有更深入的了解，那么你不能錯過本篇文章。寫作不僅可以提高我們的思維敏捷度和邏輯思維能力，還能從中學習和吸取更多知識。優(yōu)秀的作文將成為學生們寫作的參考資料，那么什么樣的作文才能贏得大家的贊賞呢？

足球比賽小學作文 篇1

星期五下午，老師讓我們出去站隊，準備跟三二班進行一場足球友誼比賽。

我一聽，嚇了一跳，因為老師從來沒有對我們這么大方過，緊接著就無比興奮地快速奔到了操場上。老師在班里選了五名男生，我有幸被選中了。三二班也挑選了五名學生，其他同學則作為觀眾為足球隊員加油助威。

我們五個隊員一個個像打了雞血一樣，渾身似乎有著用不完的頸兒。開始比賽了，球還沒有落地，我們就開始瘋狂的搶球，在爭搶的過程中，三二班沒有堅持多久，就犯規(guī)了。按照規(guī)則接下來由我們發(fā)球，發(fā)球的時候，老師告訴我們：“球從哪里出了界限，就站到哪里發(fā)球?！?/p>

我們幾個狀態(tài)十分興奮，球剛發(fā)出來，就被隊友搶到了，緊接著就是快速突破加強攻，但可惜的是我們沒能攻破對方的球門。冷靜地分析商量之后，我們改變了進攻策略，又變換一個陣形。站好隊行后，三二班的同學有些摸不著頭腦，都不約而同地說道：“他們這是要干什么呀？”

球再一次被發(fā)射出去了，我隊一名隊員飛速向前一個猛撲，另一名隊員在旁保護，球被順利拿到。看來我們的陣形起作用了，只見隊友飛快地帶球突破，近了，更近了，眼看他已經(jīng)到了禁區(qū)，一個飛腳，腳起球落，對方的球門被輕松攻破了。頓時呼喊聲在場上響起，我們幾個歡呼雀躍，擊掌慶祝，那高興勁兒就別提了。

最終，我們以五比三贏得了挑戰(zhàn)賽的勝利。這次比賽讓我收獲頗多，原來合作才是勝利的基石??！希望以后學校多組織這樣的比賽，讓我們可以在比賽中快速成長。

足球比賽小學作文 篇2

今天，我非常激動，因為下午有我參加的足球比賽。

我懷著既忐忑又不安的心情終于等到了比賽的開始。我們307班的足球運動員排著整齊的隊伍，精神抖擻地跑進操場。我們的對手是308班，我們一一擁抱，相互打氣：“為了勝利，加油！”

比賽正式開始，我方發(fā)球。陳一凡把球傳給了我，我毫不猶豫地把球踢過中場，對方球員也不甘示弱，兩名球員一起斷下球。轉眼間，球又回到我方境內。汪子沐飛快地鏟下了球，轉身就向對方球門射去。曹樂陽早就在球門前守著，一看球飛了過來，臨空一腳把球踢向球門，對方門將還沒反應過來，球進了。我們擊掌慶祝，非常高興。可這時，對方門將也將球拋到了我方境內，我們趕緊回防?？蓪Ψ角騿T太厲害了，突破了我們的防守線，以迅雷不及掩耳之勢向我方球門壓來。幸好劉樂樂沖了上去，一個大腳又把球踢了回去。我也不甘示弱，左突右閃，把球搶了下來，繞到球門側面一腳怒射，球避開了對方門將的攔截，球進了。我高興得一蹦三尺高。

上半場我們以2比0領先。

稍做休息，下半場又開始了。由于上半場的失利，對方一上來就拼盡了全力。球始終在我們半場滾來滾去，這下可忙壞了劉樂樂、王涵兩位猛將，接二連三地把快到球門的球踢了回去。可忙中出錯，我不小心用手擋了一下球，被火眼金睛的裁判老師罰了一個點球，守門員胡潔洋用盡全力也沒擋住。就這樣，我們痛失了一分。接下來，我們全體合作，開始發(fā)威了，再也沒有給對方進球的機會……

比賽結束，2：1，我們勝利了！

我們很高興，因為我們贏得了比賽。我相信，只要我們團結一心，下次一定還會贏。

足球比賽小學作文 篇3

今天是學校的足球聯(lián)賽，我們班上了幾個足球健將，一上來隊員們就往上沖，一腳射門，球進了！我們班全都歡呼起來。

開始發(fā)中線，傳球部，球被搶了，對方射門，不好，球進門了，我們很失落，

到了下半場，我們的隊員使勁往前沖，到了二比二的緊張時刻，我們這球是否能進呢？只見，我們的隊員，沖了上去，突破了一道防線，又突破了一道防線，場上的氣氛特別緊張，我的手心里緊緊地捏了一把汗。我們全班都在奮力齊喊我們班的加油口號：“春風吹，戰(zhàn)鼓擂，171班怕過誰！”口號聲越喊越大，場上的隊員們感受到了我們的力量，變得更加自信了，一鼓作氣，一腳射門，球進了，我們贏了！

到了半決賽，我們遇到了更加強勁的對手，我們一開始就帶球沖了過去，一腳，別人竟然守住了球。敵人反擊，突破了我們防線，不好，進了。

到了下半場，打了個一比一平，只剩最后一球，我們全班都在喊：加油！加油！但是最后還是輸了。老師說沒事，女生打進了決賽，男生打進了半決賽，已經(jīng)取得了非常優(yōu)秀的成績，我們都歡呼起來。

本次聯(lián)賽，男子半決賽的時候，因為對手太強，輸了。女生拿了第一名。我們男生有點不服氣，老師說：“友誼第一，比賽第二，不要灰心，下次能贏。”期待下次的足球聯(lián)賽。

足球比賽小學作文 篇4

明天學校又要舉行足球賽了，我不由得捧起了床頭那張大照片。

那是去年夏天足球比賽后我站在頒獎臺上，雙手捧著冠軍獎杯的照片。照片上身穿運動服的我既帥氣又可愛，臉上掛著掩飾不住的笑容……它是我無數(shù)張照片中最得意，最值得驕傲，最引以為自豪的一張照片。這張照片不僅我喜歡，媽媽也很喜歡，所以媽媽就把它放大了。那次的足球比賽，是我們閃電隊與子彈隊的巔峰對決賽，當時我是閃電隊隊長任前鋒，常文昊是副隊長任左中場，張思文是右中場，楊春賀是后衛(wèi)，肖tian浩是守門員。

比賽開始了，我先搶到了球，向前沖了幾步就被對手攔截了，我沖上去把球截了下來，傳給了中場張思文，我快速進入對方球門左側，張思文又迅速將球傳給我，我正要射門，一看位置太偏無法進球，我就來了個“借刀殺人”，朝正在迅跑的對方9 號隊員朱央正踢了過去，球正好落在朱央正頭上，朱央正還未轉過神來，球就被“頂”進了自己隊球門，這一球進的實在是太精彩刺激了，全場頓時哈哈大笑起來，接著是歡呼聲一片。我們閃電隊的隊員激動得擁抱在一起，而對方卻指責起了朱央正，說他是“叛徒”、“賣國賊”，朱央正一臉委屈地被換下了場。

接下來的比賽，對方對我實行了圍追堵截，嚴看死守，由于對方防守嚴密，很難施展球技，于是我來了個“金蟬脫殼”：我故意向遠離球的方向跑去，隊友又把球踢給我，拉拉隊員為我歡呼起來，“語健，語健，雄姿在線！”拉拉隊的歡呼聲更激起了我的士氣，我猛地飛起一腳將球射進了對方的球門，拉拉隊為我的精彩表現(xiàn)再次歡呼起來，“邱語健，好樣的！”“語健，語健，雄姿再現(xiàn)！”我和我的隊友越踢越勇，比賽又繼續(xù)進行了幾分鐘后結束了。

休息15 分鐘后，在我們以2:0 占絕對優(yōu)勢的前提下進入下半場比賽。

下半場進行的可不如上半場順利，還沒過10 分鐘，子彈隊就率先突破我隊防線進入一球，我方急忙叫停，研究戰(zhàn)術，組織反攻，比賽僵持了一段時間，眼看就要結束了，我隊防線再次被突破，出現(xiàn)了2:2 平，比賽進入到白熱化狀態(tài)，我方再次叫停，認真研究對策后，比賽又開始了，場上雙方拉拉隊也互不相讓，一個比一個更響亮……一開場，常文昊就首先沖到了對方的球門前，我在中線位置控制著球，而張思文還在我后面，我“聲東擊西”地大喊一聲：“張思文接球！”接著，我做出了向張思文踢球的假動作，不出我所料，對方隊員果然都向張思文那邊跑去，而我一轉身突然把球踢給了常文昊，常文昊接到球，一腳就踢進了對方的球門，我們又進了一球。

“我們贏了！我們贏了！”本次比賽完全出乎了人們的預料，誰也不會想到我們四年級的小兄弟閃電隊居然能戰(zhàn)勝五年級老大哥子彈隊！伴著掌聲和歡呼聲，我走上了領獎臺，“咔嚓”一聲，媽媽就這樣把我領獎的瞬間拍攝了下來。

一看到這照片，我就會熱血沸騰，興奮不已，就會難以抑制那幸福的表情，明天又要參加比賽了，我堅信我會表現(xiàn)的更突出，我更堅信總有一天，我不僅要踢出學校，還要踢向全國，踢向亞洲，踢向世界！讓國人不再為足球郁悶、傷心！

足球比賽小學作文 篇5

上午，老師告訴我們一個好消息：下午我們要和五（5）班進行一場足球比賽。聽到了這個消息，全班立即沸騰起來，我高興得差點兒沒吃午飯。

好不容易熬到了下午，老師選吳楓、李俊杰、胡傳運、孟孜寬、沈德仕去參加比賽。其中，沈德仕是當守門員。

又熬了兩節(jié)課，終于，比賽就要開始了。我們陸陸續(xù)續(xù)地到了操場，在跑道上坐下。過了不久，五（5）班也到了操場。我們班每一個人都在心里仇視著對方。

“預備，嘟——”比賽開始了。我方所有觀賽人員都開始拼命地喊道：“五（8）班，必勝！”席天順和楊文豪展開“五（8）班，必勝”的條幅。后來，孟孜寬一腳把球踢到了球門里，耶！球進了！不過，由于我方隊員的疏忽，五（5）班一名隊員又把球踢進了我們的球門里。隨即，上半場結束了。

下半場開始了，我們一齊大喊道：“五（8）班，必勝！五（5）班，必?。　卑パ?！胡傳運摔到了。只見他咬了咬牙，豆大的汗珠，看來一定很疼。不過，他很快又站了起來，繼續(xù)戰(zhàn)斗。隨即，他又摔倒了。這一次，我仿佛聽著他心中的吶喊聲“加油！加油！”然后，他又開始了戰(zhàn)斗。沈德仕守住了門，好險啊！球差一點點就進了！然后，他又踢了一球，這一球直接射進了對方的球門里，不過這不記分。

隨著這場比賽的結束，老師公布了結果：五（5）班和五（8）班以1比1平終場。

好期待下一次這樣激烈的比賽??！

足球比賽小學作文 篇6

在上一個月的時候，我看了一場比賽，是歐洲冠軍杯四分之一決賽的巴薩比阿森納，這場比賽非常精彩。

比賽開始了，兩隊隊員互相搶球，不分上下。誰也不讓誰，大家都想得分。阿森納很快就開始進攻了，就在十八分時，五十二號的本特納一腳將球射進巴薩的球門。阿森納1比0領先。過了一會兒，巴薩不甘落后，開始反攻。十七號球員搶到了球，他從右路傳給梅西。梅西射門，便把球踢進了球門，頓時球場內的掌聲和歡呼聲響成一片。現(xiàn)在是1比1平。巴薩準備反超，隊員個個摩拳擦掌，都想趕緊再進一個球。突然，梅西從右路突破后射門。但是，稍稍射偏了，射到了門柱邊的側網(wǎng)上。在三十七分時，巴薩成功反超，梅西又踢進了一球！全場人聲鼎沸，大家歡呼起來。又過了一會兒，梅西搶到了球。他晃過了幾名球員，形成單刀，從而得到機會挑射入門。

下半場開始了，雖然是3比1。但阿森納依然不甘示弱，十分不服氣。阿森納幾次拿到機會，但都失誤了，還打中一次門柱，十分可惜。八十八分時，梅西前撲后繼，又進了一球。最后比分是4比1，巴薩完勝。

足球比賽小學作文 篇7

星期五的上午，第四節(jié)課是體操，我們全班同學從窗口看，如果沒有老師，我們就可以拿著“寶貝”足球去操場過把癮!一向非常熱情的女生都當成拉拉隊，一個班分成紅隊和藍隊，我在紅隊。我們個個摩拳擦掌，像真正的足球小子!

可以看見場面熱鬧非凡，我隊隊長雖說是個瘦子，但十分敏捷聰慧，他的名字叫邊處越。開始比賽了，雙方的防人都是一個胖子。

開始我就給他們了一個滕馬飛凡，把他方丟得團團轉，我方有一位隊員正在這里，他搶到球向他方踢去，他方的防守人擋住了這一球，我說著真可惜，他們利用我方喘氣的機會，護著足球向我方攻擊。

我馬上撞上去，想把球撞出來，但球像石頭一樣，我撞不開，隊長在這個時候立刻沖上去把球踢了出來，踢出的球可是活力四射!我方在此得球，隊長我們兩個輪流“進攻”，他踢一下，我踢一下。立刻轉身追球，我又進了一球。場外頓時歡呼聲一片。

看隊長臉蛋通紅滿頭大汗往下淌，我就說：“隊長，下一場讓我上你這吧?！标犻L臉紅脖子粗，說：“不行，我要帶到最后!”

第二場開始了，他方還用石頭踢球，我撞了上去。沒有撞開，隊長沒有力氣了，沖不上去了，這一場輸了我們一個個唉聲嘆氣。

第三場緊張的足球比賽又開始了。足球像一個受歡迎的寶貝，你搶我也搶，爭著把足球踢進門里!我方像射箭一樣地踢球，踢到了他方框下，我方用力一踢，但他們的防手防住了這一球，我們又踢了一球才贏了。我們終于贏了!

在回來的路上我邊走邊想：這次比賽既鍛煉我們的身體，豐富了我們的課余生活，也增進了同學們之間的友誼，真是一舉多得啊!

足球比賽小學作文 篇8

校運動會的足球比賽馬上就要開始了，本屆進入決賽的兩個隊伍分別來自高年級的六（1）班和六（6）班。

雙方隊員進場了，只見六（1）班的隊員身穿紅色的運動服，個個生龍活虎；六（6）班的隊員身穿藍色運動服，人人也都身強力壯。雙方隊員都摩拳擦掌，火藥味很濃。

隨著裁判的一聲哨響，比賽開始了。剛一開戰(zhàn)，雙方就展開了激烈地拼搶。兩邊隊員有的倒地鏟球，有的飛身沖搶，還有的躍起頭球……足球就這樣在中場傳來傳去，都無法迫近對方的球門。場外的拉拉隊員大聲吶喊著，有的在為自己班級加油助威，有的則在為精彩的傳球鼓掌叫好。比賽進行到一大半的時候，僵局終于被六（6）班的3號隊員打破，他在隊友的幫助下帶球來到六（1）班的球門前，凌空飛起一腳，六（1）班的守門員撲救不及，足球不偏不倚鉆入了網(wǎng)窩?！斑M球啦！進球啦！”六（6）班的隊員們興奮極了，他們緊緊擁抱在一起，觀眾們也都激動地站起來為他們鼓掌喝彩。

比賽繼續(xù)進行，六（1）班為了扳回比分展開了猛烈的進攻，但在六（6）班的頑強防守下都無功而返。比賽結束的哨音響起，最終六（6）班以1分險勝對手。

啊，這真是一場精彩的足球比賽??！

18 我叫足球 教學設計

課題18我叫足球課型新授課時2

教學

目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的8個生字詞，兩條綠線內的字只識不寫.認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育學生從小熱愛運動。

重點

難點學會本課的生字。

有感情地朗讀課文。

課前準備掛圖、生字卡片

師生教學互動過程

教學步驟教師活動學生活動

第一課時

一、導入。

二、初讀課文。

三、教學生字。

第二課時

一、復習。

二、學習課文。

四、總結課文1、（出世課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

2、板書課題。

1、借助拼音自讀課文。

2、要求：邊讀邊畫小節(jié)號、生字詞，把生字字音讀準。

3、再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

4、檢查自學效果。

5、出示：我出生在/很久很久以前的中國，那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導讀句子

6、文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

1、出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。

2、教學“示字旁、巾字底”

3、反饋：檢查“運、帶”的筆順。

5、指導寫字：紀、帶。

1、抽讀生字卡片。

2、給“紀、?！睌U詞。

1、自讀第一自然段。

（1）讀完后，你知道了什么？

（2）“年紀一大把嘍”是什么意思？

（3）齊聲有感情朗讀課文。

2、自讀第二自然段。

（1）為什么足球的年紀一大把呢？

（2）誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

（3）足球那么風行全世界，原來可是我國的祖先發(fā)明的，你想說什么？

3、指名朗讀第三自然段。

（1）課文告訴了我們什么？

（2）你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。

（3）為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

1、指名幾個同學讀課文。

2、你能做個足球向別人介紹自己嗎？

3、指名介紹，評析。1、看圖，說話。

2、齊讀課題。

1．自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

2．正音：慶、功、皇、門、祝。

3．指名讀、開火車讀、齊讀。

4．把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利。

5、指名分段朗讀課文，師生共議。

6、齊讀課文。

1．自學課后筆順表。

2．學生描紅、臨寫。

1．認讀生字。

2．口頭擴詞。

1．學生交流讀課文的收獲。

2．齊讀第一自然段。

3．學生交流有關足球的資料。

4．說說感受。

5．說說足球給人們帶來歡樂（2001年10月7日，我國男足沖出亞洲，走向世界，舉國歡騰的場面。）

6．有感情地讀課文。

1．幾個同學讀課文。

2．同桌互相介紹。

板書設計歷史長

18、我叫足球

給別人帶來歡樂

小學足球教案精選6篇

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“足球教案”。

只有做好萬全的準備，才能保證圓滿完成任務，想使一堂課高效完美，必須準備教案。教案可以促進教師鉆研教材。有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷男W足球教案，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文！

小學足球教案 篇1

活動目標：

1、觀察畫面，鼓勵學生根據(jù)自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動過程：

一、引起學生興趣。

出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、欣賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導學生觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結。

3、學習動詞：搶、踢，引導學生用肢體動作去表現(xiàn)。

4、教育學生要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

三、欣賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，學生欣賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌DV，學生邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

四、評價學生活動情況，結束活動。

復習兒歌《小畫報》。要求學生有節(jié)奏地朗讀兒歌。

小學足球教案 篇2

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

二、教材分析

足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高。

四、教學目標

1、認知目標：了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。

2、技能目標：學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。

3、情感目標：增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務的習慣。

4、體適能方面：訓練協(xié)調、反應、敏捷、速度等能力，增進心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學難點、重點

1、教學重點：增加球性，對球的控制

2、教學難點：控球的能力。

六、教學方法

1、教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。

2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能。

七、教學過程

（一）開始部分

1、組織學生四列橫隊集合，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。

2、熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。

（二）基本部分

一）學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

組織：學生分成6組進行練習

教法：

1、講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

2、給學生做正確示范動作

3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

二）運球繞過障礙練習

1、學生分成6組進行練習。

2、學生繞8字通過障礙物，過中點繞回后交給下一人，依次進行。

3、教師巡回輔導。

三）游戲（運球過障礙物接力比賽）

1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個小組進行。

2、過時必須繞8字過障礙，返回時可以傳長球，但下一人必須在起點停球再動。

3、聽教師口令開始，最后兩組每人20個下蹲起

（三）結束與放松部分

1、放松活動。

2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。

3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。

4、下課，師生再見。

小學足球教案 篇3

活動目標：

1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。

2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調性。

活動準備：

足球

活動重難點：

能用腳帶球向前走，掌握控球方法。

活動過程：

1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發(fā)學生玩球興趣，充分活動身體。

2、學生自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣。

教師引導學生關注不同的玩法，鼓勵學生嘗試，并進行自由探索。

3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請學生仔細觀察，激發(fā)學生練習的興趣。

4、學生自由練習。

5、進行“帶球”游戲。

6、游戲結束，放松身體。

活動延伸：

進行足球比賽，提高學生興趣。

小學足球教案 篇4

課程分析：

1、學生園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)學生初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓練學生的節(jié)奏感是學生園音樂活動的主要內容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設計了大班律動《足球寶貝》，旨在通過小組學習探索、小組展示、獨立表現(xiàn)再到集體學習提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢的`多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使學生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

2、根據(jù)《指南》宗旨、大班學生年齡特點以及開放自主學生學習理念，筆者設計的大班律動《足球寶貝》這個活動，創(chuàng)設自由合作的輕松氛圍，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球寶貝啦啦操這三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓學生通過小組學習、自主探索等，解決本次活動的重難點。通過游戲化的自主性學習，支持學生對音樂的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)學生感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

課程目標：

1、通過探索身體各個部位，了解聲勢的多樣性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。

3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

課程準備：

1、經(jīng)驗準備：學生有玩拍手游戲的經(jīng)驗。

2、物質準備：視頻、PPT課件、小標記、記號筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個。

課程過程：

一、律動入場，激發(fā)參與活動的熱情。

小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進入場地。

二、感受音樂，創(chuàng)設多姿多彩的聲勢

（一）初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

1、學生傾聽，感受音樂性質。

師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺？你也可以跟隨著音樂自由地搖擺你的身體。（請學生傾聽與感受）

幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

2、小結提煉，加深感受。

師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵著球員們要加油努力，進球得分。（簡述歌曲的感覺）

3、再次傾聽，理解音樂。

師：我們再來完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分？

幼：三段，因為里面有一樣的部分。

4、重點樂句感受，加深理解。

（1）教師根據(jù)學生回答，唱出重復的歌詞，讓學生根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

（2）師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝！那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢？

幼：開心的時候、進球的時候。

（3）師：你想為這句話，編一個怎樣的歡呼動作呢？（提問）

請小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動作（把學生創(chuàng)編的動作與歌詞結合起來）

5、重點練習關鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

請學生跟著音樂把“we will we will rock you”這個歡呼的動作表現(xiàn)。

（二）足球寶貝PK賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

1、引發(fā)學生合作創(chuàng)編的興趣。

師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎？（播放世界杯比賽視頻片段）

師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動作，我們可以叫做“聲勢”，也就是聲音的姿勢。

2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

①請小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動作。

②記錄創(chuàng)編內容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習。

③教師巡回指導，根據(jù)學生的個體情況給予引導和幫助。

學生以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，提示學生XX表示用相同的聲勢拍兩下，X表示用一個聲勢拍一下。

學生設計了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢。

3、分組展示，相互評價。

師：小朋們，你喜歡哪個小組的表演，并說出原因。（教師根據(jù)學生的表演簡單的總結提煉、概括。）

4、提升要求，優(yōu)化動作

師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動作呢？

（三）尋找多樣、連貫的聲勢

師：請你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個聲勢放在一起，在做動作的時候更舒服。（提示學生在做聲勢的時候要考慮到動作的連貫性）

師：我們一起來學習你們創(chuàng)編聲勢。（集體學習小朋友們組合的各種聲勢）

教師出示|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，把學生創(chuàng)編的聲勢與其共同創(chuàng)編進節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實踐練習聲勢，體會設計組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強大的球賽加油氛圍。

三、足球寶貝啦啦操：完整表現(xiàn)音樂，激發(fā)學生藝術表現(xiàn)力。

1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊加油吧！（學生完整跟隨音樂律動一遍，要求節(jié)奏準確、動作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。）

2、尾聲：精彩的比賽結束了，寶貝們你們想踢足球嗎？那我們一起去操場上玩吧。

【活動延伸】

1、從聲勢的探索中引導學生對生活中的材料進行探索和學習，找到各種的發(fā)聲材料，結合音樂進行打擊樂游戲。

2、對世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關足球的知識，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設計迷你掌上球場，玩球賽的游戲。

課程反思：

歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動表現(xiàn)。活動一開始，筆者通過讓學生欣賞音樂、觀看球賽，將學生帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個意境的營造下，引導鼓勵學生自由地表現(xiàn)對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動作。知道各種各樣的身體動作有個好聽的名字叫“聲勢”。同時通過創(chuàng)設自由合作的輕松氛圍，讓學生以小組為單位去探索學習，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學習過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢，通過學生之間經(jīng)驗的分享與交流，構建對節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們設置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對學生創(chuàng)編的聲勢提出了要有連貫性的要求。把學生個體學習與集體學習緊密聯(lián)合起來，幫助學生突破本次活動的重難點。整個活動動靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘學生的潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以學生為本,構建自主學習的、游戲比拼模式的音樂教學新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子仔細地聆聽，用情感去體驗美、創(chuàng)造美，努力實現(xiàn)素質教育的藝術教育目標。

在活動過程中，環(huán)節(jié)一用時2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動的重難點所服務，用時24分鐘，涵蓋了小組學習、相互學習、獨立表演和集體學習這幾個相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助學生突破學習的重難點。教學過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓學生身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢來表現(xiàn)自己對歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時4分鐘，這是一個總結與提升的環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，支持學生對音樂的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)學生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

當然，本次活動也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個別小組由于練習時間不夠，有點不熟練。學生雖然在快樂的探索、模仿、學習和表演，但在集體面前表演的時候還是有點放不開。我們對音樂活動的實踐，在理論基礎的貯備上做的還遠遠不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學實踐中去探索、去學習、去提高。

小學足球教案 篇5

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使多數(shù)學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉向準備活動。

三、傳接球練習：

小學足球教案 篇6

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用欣賞津津有味造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

空地的空，應讀k^ng，不要讀成k#ng的音；

要數(shù)那位大個子叔叔的數(shù)，應讀sh(，不要讀成sh)的音；

蝴蝶結的結應讀ji6，不要讀成ji5的音；

不相干的干應讀g1n不要讀成g4n的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：這兒兩撥兒小男孩兒小女孩兒快點兒那兒一塊兒。

3、應該讀輕聲的字音。

如：地方陣勢小弟弟小妹妹大個子叔叔那個身子眼睛。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

膝蓋的膝應讀x9，不要讀成q9；

前傾的傾應讀q!ng，不要讀成q9ng；

往外的往應讀w3ng，不要讀成w4ng；

津津有味的津津應讀j9n，不要讀成j9ng。

5、注意辨析以下字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什么

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹被吸引

大個子叔叔欣賞

b欣賞在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

？？

動作：分腿彎腰上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

？

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾：神態(tài)：全神貫注地注視局勢的發(fā)展

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

小學足球課教案1000字

88教案網(wǎng)內容專輯推薦：“足球教案”，敬請瀏覽。

博學、耐心、寬容，是教師的基本素質。教師在上課之前，應該先把教案提前寫好。在教案上設計好具體的對照比較表格，以利于學生對比記憶，怎么寫教案，才能把重點總結出來呢？下面是88教案網(wǎng)小編為你精心整理的“小學足球課教案”，希望對大家有所幫助。

小學足球課教案【篇1】

我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。

一、指導思想

依據(jù)新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的`集體主義思想。

二、教材分析

本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術較差。

四、教學目標

1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。

2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。

3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質及合作精神。

五、教學過程

（一）重點、難點：

重點：正確的身體運球姿勢。

難點：身體的協(xié)調用力。

（二）準備部分：

分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。

1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的.協(xié)調性。

2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。

3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。

4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。

（四）結束部分：

分為五個內容，安排時間為7分鐘。

1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。

2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

4、師生再見。

5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。

六預計效果

學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~50%，平均心率為130~140分／次。本次課效果良好。

謝謝大家，我的說課完畢！

小學足球課教案【篇2】

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用欣賞津津有味造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

空地的空，應讀k^ng，不要讀成k#ng的音；

要數(shù)那位大個子叔叔的數(shù)，應讀sh(，不要讀成sh)的音；

蝴蝶結的結應讀ji6，不要讀成ji5的音；

不相干的干應讀g1n不要讀成g4n的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：這兒兩撥兒小男孩兒小女孩兒快點兒那兒一塊兒。

3、應該讀輕聲的字音。

如：地方陣勢小弟弟小妹妹大個子叔叔那個身子眼睛。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

膝蓋的膝應讀x9，不要讀成q9；

前傾的傾應讀q!ng，不要讀成q9ng；

往外的往應讀w3ng，不要讀成w4ng；

津津有味的津津應讀j9n，不要讀成j9ng。

5、注意辨析以下字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什么

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹被吸引

大個子叔叔欣賞

b欣賞在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

？？

動作：分腿彎腰上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

？

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾：神態(tài)：全神貫注地注視局勢的發(fā)展

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

小學足球課教案【篇3】

活動目標：

1、觀察畫面，鼓勵學生根據(jù)自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。

3、了解兒歌的含義。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

足球一個、踢足球畫面和《足球》用書畫面視頻。

活動過程：

一、引起學生興趣。

出示足球，小朋友你們知道這是什么球嗎?你玩過足球嗎?足球是怎么玩的?

2、觀看一段踢足球畫面視頻。提問：你看到足球是怎樣玩的?

二、欣賞畫面

1、播放《足球》用書畫面視頻，引導學生觀察畫面。

2、提問：圖上畫了什么?你從什么地方看出來的?為什么?還有誰看到了不一樣的東西?足球是什么樣子的?這些小朋友為什么有的站著、有的躺著呢?老師用兒歌里的語言小結。

3、學習動詞：搶、踢，引導學生用肢體動作去表現(xiàn)。

4、教育學生要和朋友好好玩游戲，遵守游戲規(guī)則。

三、欣賞兒歌

1、有一首好聽的兒歌說的就是足球，它是怎么說的呢?我們一起來聽聽。

2、教師朗讀兒歌，學生欣賞。

提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么呢?

3、放兒歌DV，學生邊觀察畫面，再次欣賞兒歌一遍。

四、評價學生活動情況，結束活動。

復習兒歌《小畫報》。要求學生有節(jié)奏地朗讀兒歌。

小學足球課教案【篇4】

一、指導思想

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。

二、教材分析

足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。

三、學情分析

本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高。

四、教學目標

1、認知目標：了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。

2、技能目標：學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。

3、情感目標：增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務的習慣。

4、體適能方面：訓練協(xié)調、反應、敏捷、速度等能力，增進心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學難點、重點

1、教學重點：增加球性，對球的控制

2、教學難點：控球的能力。

六、教學方法

1、教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。

2、學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能。

七、教學過程

（一）開始部分

1、組織學生四列橫隊集合，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。

2、熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。

（二）基本部分

一）學習腳內側踢地滾球技術

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

組織：學生分成6組進行練習

教法：

1、講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球

2、給學生做正確示范動作

3、學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

二）運球繞過障礙練習

1、學生分成6組進行練習。

2、學生繞8字通過障礙物，過中點繞回后交給下一人，依次進行。

3、教師巡回輔導。

三）游戲（運球過障礙物接力比賽）

1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個小組進行。

2、過時必須繞8字過障礙，返回時可以傳長球，但下一人必須在起點停球再動。

3、聽教師口令開始，最后兩組每人20個下蹲起

（三）結束與放松部分

1、放松活動。

2、集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。

3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。

4、下課，師生再見。

小學足球課教案【篇5】

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，鍛煉手下的控球能力。

2、體會足球活動的快樂，喜愛足球運動。

活動準備：

學生人手一個足球。

活動過程：

一、開始部分

1、學生自由活動。

2、學生暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①教師示范一次，提醒學生。

②學生練習。

③學生個別示范。

④集體練習，教師指導。

2、按住滾過來的球。

①集合學生：表揚在練習中表現(xiàn)好的學生。

②介紹游戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把學生分成六組站好，然后由一組學生把球滾過去，對面的學生用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手。

④學生游戲教師指導。

三、結束活動

要求學生自己收拾活動玩具。

快快躲起來

小學足球課教案【篇6】

活動目標：

1、初步探索繞障礙物運球、射門，發(fā)展走、跑動作的協(xié)調性。

2、體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。

活動準備：足球6個、長短不同的紙棍若干，球網(wǎng)2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。

活動過程：

一、導入活動（扮演角色活動身體）

1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放松運動。

2、學生扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動

3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行游戲，（足球數(shù)量是學生人數(shù)的一半）活動的方式學生自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）

二、小運動員示范（學生自由練習，教師指導。）

1、過渡語：我們在電視里看的足球運動員是用什么來玩球的呀？（腳）

2、教師請個別學生進行展示交流。

3、小結：討論規(guī)則：那么我們的規(guī)則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。

三、游戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂并養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。）

1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）

2、教師可和學生一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和學生探索球怎么才能聽小腳的話。

3、根據(jù)教師和學生的討論，學生再次嘗試。

4、游戲：運動員“射門”

過渡語：和學生商量一起怎樣拼搭游戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）

規(guī)則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門里才算贏。

四、結束活動（放松運動）

1、過渡語：學生以小組為單位協(xié)商分工收拾器械，規(guī)定一個休息場地。

2、請出汗的學生主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。

關于小學足球課教案精選

教師像一座通向知識海岸的長橋。教案要符合教學過程將基于課本的知識以合理的方式傳授給學生。教案可以讓學生更好吸收教師所講的內容,你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是欄目小編為大家整理的“關于小學足球課教案 ”,僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

關于小學足球課教案【篇1】

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使多數(shù)學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：

腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法。

教學難點：

傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一、開始部分：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)。

2、宣布課的內容和任務。

二、準備不部分：

1、繞足球場慢跑。

2、轉向準備活動。

三、傳接球練習：

關于小學足球課教案【篇2】

課程分析：

1、學生園音樂教學的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)學生初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓練學生的節(jié)奏感是學生園音樂活動的主要內容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段?！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設計了大班律動《足球寶貝》，旨在通過小組學習探索、小組展示、獨立表現(xiàn)再到集體學習提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢的`多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，使學生能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

2、根據(jù)《指南》宗旨、大班學生年齡特點以及開放自主學生學習理念，筆者設計的大班律動《足球寶貝》這個活動，創(chuàng)設自由合作的輕松氛圍，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球寶貝啦啦操這三個層層遞進的環(huán)節(jié)，讓學生通過小組學習、自主探索等，解決本次活動的重難點。通過游戲化的自主性學習，支持學生對音樂的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)學生感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

課程目標：

1、通過探索身體各個部位，了解聲勢的多樣性。

2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。

3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。

課程準備：

1、經(jīng)驗準備：學生有玩拍手游戲的經(jīng)驗。

2、物質準備：視頻、PPT課件、小標記、記號筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個。

課程過程：

一、律動入場，激發(fā)參與活動的熱情。

小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進入場地。

二、感受音樂，創(chuàng)設多姿多彩的聲勢

（一）初步欣賞音樂、感受歌曲的情感

1、學生傾聽，感受音樂性質。

師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺？你也可以跟隨著音樂自由地搖擺你的身體。（請學生傾聽與感受）

幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。

2、小結提煉，加深感受。

師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵著球員們要加油努力，進球得分。（簡述歌曲的感覺）

3、再次傾聽，理解音樂。

師：我們再來完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分？

幼：三段，因為里面有一樣的部分。

4、重點樂句感受，加深理解。

（1）教師根據(jù)學生回答，唱出重復的歌詞，讓學生根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。

（2）師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝！那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢？

幼：開心的時候、進球的時候。

（3）師：你想為這句話，編一個怎樣的歡呼動作呢？（提問）

請小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動作（把學生創(chuàng)編的動作與歌詞結合起來）

5、重點練習關鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

請學生跟著音樂把“we will we will rock you”這個歡呼的動作表現(xiàn)。

（二）足球寶貝PK賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂

1、引發(fā)學生合作創(chuàng)編的興趣。

師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎？（播放世界杯比賽視頻片段）

師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動作，我們可以叫做“聲勢”，也就是聲音的姿勢。

2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編

①請小朋友們分成四組，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動作。

②記錄創(chuàng)編內容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習。

③教師巡回指導，根據(jù)學生的個體情況給予引導和幫助。

學生以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，提示學生XX表示用相同的聲勢拍兩下，X表示用一個聲勢拍一下。

學生設計了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢。

3、分組展示，相互評價。

師：小朋們，你喜歡哪個小組的表演，并說出原因。（教師根據(jù)學生的表演簡單的總結提煉、概括。）

4、提升要求，優(yōu)化動作

師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動作呢？

（三）尋找多樣、連貫的聲勢

師：請你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個聲勢放在一起，在做動作的時候更舒服。（提示學生在做聲勢的時候要考慮到動作的連貫性）

師：我們一起來學習你們創(chuàng)編聲勢。（集體學習小朋友們組合的各種聲勢）

教師出示|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，把學生創(chuàng)編的聲勢與其共同創(chuàng)編進節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實踐練習聲勢，體會設計組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強大的球賽加油氛圍。

三、足球寶貝啦啦操：完整表現(xiàn)音樂，激發(fā)學生藝術表現(xiàn)力。

1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊加油吧?。▽W生完整跟隨音樂律動一遍，要求節(jié)奏準確、動作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。）

2、尾聲：精彩的比賽結束了，寶貝們你們想踢足球嗎？那我們一起去操場上玩吧。

【活動延伸】

1、從聲勢的探索中引導學生對生活中的材料進行探索和學習，找到各種的發(fā)聲材料，結合音樂進行打擊樂游戲。

2、對世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關足球的知識，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設計迷你掌上球場，玩球賽的游戲。

課程反思：

歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動表現(xiàn)?；顒右婚_始，筆者通過讓學生欣賞音樂、觀看球賽，將學生帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個意境的營造下，引導鼓勵學生自由地表現(xiàn)對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動作。知道各種各樣的身體動作有個好聽的名字叫“聲勢”。同時通過創(chuàng)設自由合作的輕松氛圍，讓學生以小組為單位去探索學習，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學習過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢，通過學生之間經(jīng)驗的分享與交流，構建對節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們設置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對學生創(chuàng)編的聲勢提出了要有連貫性的要求。把學生個體學習與集體學習緊密聯(lián)合起來，幫助學生突破本次活動的重難點。整個活動動靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘學生的潛能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以學生為本,構建自主學習的、游戲比拼模式的音樂教學新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子仔細地聆聽，用情感去體驗美、創(chuàng)造美，努力實現(xiàn)素質教育的藝術教育目標。

在活動過程中，環(huán)節(jié)一用時2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動的重難點所服務，用時24分鐘，涵蓋了小組學習、相互學習、獨立表演和集體學習這幾個相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助學生突破學習的重難點。教學過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓學生身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢來表現(xiàn)自己對歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時4分鐘，這是一個總結與提升的環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，支持學生對音樂的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)學生感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

當然，本次活動也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個別小組由于練習時間不夠，有點不熟練。學生雖然在快樂的探索、模仿、學習和表演，但在集體面前表演的時候還是有點放不開。我們對音樂活動的實踐，在理論基礎的貯備上做的還遠遠不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學實踐中去探索、去學習、去提高。

關于小學足球課教案【篇3】

教學目標：

1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用欣賞津津有味造句。

3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點、難點

1．運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。

2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學課時二課時

第一課時

教學目標：

1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。

2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學重點、難點：

指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結構。

教學過程：

一、揭示課題

1、談話：一天的緊張學習生活結束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？

哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？

2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。

二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。

1、多音字讀音：

課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意。

空地的空，應讀k^ng，不要讀成k#ng的音；

要數(shù)那位大個子叔叔的數(shù)，應讀sh(，不要讀成sh)的音；

蝴蝶結的結應讀ji6，不要讀成ji5的音；

不相干的干應讀g1n不要讀成g4n的音。

2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。

如：這兒兩撥兒小男孩兒小女孩兒快點兒那兒一塊兒。

3、應該讀輕聲的字音。

如：地方陣勢小弟弟小妹妹大個子叔叔那個身子眼睛。

4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。

膝蓋的膝應讀x9，不要讀成q9；

前傾的傾應讀q!ng，不要讀成q9ng；

往外的往應讀w3ng，不要讀成w4ng；

津津有味的津津應讀j9n，不要讀成j9ng。

5、注意辨析以下字形：

踢與惕；億與憶；磕與嗑；津和律。

6、理解詞語：

警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。

候補：等著替補缺額。

閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。

回憶（y@）：回想。

精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。

欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。

三、指導觀察圖畫

出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）

思考：

1、圖上畫的是什么內容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。

2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？

（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）

四、自讀課文，初步理清課文結構。

思考:

課文有幾個自然段？都寫了些什么

（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）

五、小結

這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

第二課時

教學目標：

1、仔細看圖，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。

教學過程：

一、檢查讀課文情況

1．要求音準句通。

2．說說每個自然段分別寫什么意思？

板書：守門員

觀眾

二、學習課文

1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？

板書：激烈精彩

2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？

學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。

第1自然段：

a小弟弟、小妹妹被吸引

大個子叔叔欣賞

b欣賞在這里是什么意思？

C指名有感情地讀課文。

第2自然段：

a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意

？？

動作：分腿彎腰上身前傾

b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球

？

C朗讀課文。

第3、4、5自然段：

a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于

神態(tài)：盯著遠處

b紅領巾：動作：伸直了脖子

C女孩：動作：站了起來

d摟著小弟弟的紅領巾：神態(tài)：全神貫注地注視局勢的發(fā)展

e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺

神態(tài)：不相干

f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張

g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味

有感情地朗讀3、4．5自然段。

3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）

三、課文小結

1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎和寫作兩方面來談。

2．朗讀課文。

四、布置作業(yè)

1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。

2．練習有感情地朗讀課文。

關于小學足球課教案【篇4】

活動目標：

1、學習用手按住滾過來的球，鍛煉手下的控球能力。

2、體會足球活動的快樂，喜愛足球運動。

活動準備：

學生人手一個足球。

活動過程：

一、開始部分

1、學生自由活動。

2、學生暖身活動足球操：上肢運動——體側運動——腰部運動——跳躍運動——整理運動。

二、基本部分

1、跟足球跑。

①教師示范一次，提醒學生。

②學生練習。

③學生個別示范。

④集體練習，教師指導。

2、按住滾過來的球。

①集合學生：表揚在練習中表現(xiàn)好的學生。

②介紹游戲——用手按住同伴滾過來的球。

③把學生分成六組站好，然后由一組學生把球滾過去，對面的學生用手按住同伴滾過來的球，注意要在球的正面出手。

④學生游戲教師指導。

三、結束活動

要求學生自己收拾活動玩具。

快快躲起來

關于小學足球課教案【篇5】

教學目標

1．了解巴西的社會概況、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教科書分析

參見第106頁

教學準備

1．教師準備一些有關巴西經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學活動及過程

1導入?！叭绻麖牡臇|海乘船出發(fā)，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢？”

2．識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料給學生。

思考：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環(huán)境和社會風貌有哪些特點？

4．交流與講解。學生根據(jù)前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的？教師根據(jù)學生的討論給予補充和講解。

5．自由討論。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論，教師給予講解和補充。

6．教師本課，布置家庭作業(yè)。

給教師的建議

1．要準備好有關巴西環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側重與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。

家庭作業(yè)

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。

建議

觀察學生在活動中的表現(xiàn)。

關于小學足球課教案【篇6】

1．熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣。

3．學生能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

教學重點、難點

1.球賽規(guī)則：要用腳踢。2.球門是小足球的家。

活動準備

將小足球四散放在草地上，數(shù)量與學生人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。

活動過程

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。

2．學生自由交流有關足球的知識經(jīng)驗，如球的外形、球賽規(guī)則等等。

3．學生討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家。

二．和小足球做游戲

1.學生在操場上四散自由踢球，教師強調規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內。

2.學生在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。

三．放松活動

學生抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。

關于小學足球課教案【篇7】

【主題由來】

在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環(huán)境保護、身體健康的重要性。“鍛煉身體，增強體質”成了我班學生議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛煉身體，增強體質呢？我班學生進行了一系列以體育活動為主的探索。其中學生最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本著“促進學生身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，增強體制，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣?！钡淖谥?，充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

【主題目標】

1、培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。”

2、充分挖掘各種現(xiàn)有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。

3、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活，能與同伴協(xié)商共同完成目標與任務。

4、利用圖書、圖片、網(wǎng)絡進行提問、查找、調查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。

【活動準備】

通過談話了解學生喜歡的各種體育項目，根據(jù)需要從網(wǎng)上、圖書里細致了解有關運動的各種名稱與玩法，并充分發(fā)揮家長、社區(qū)資源。在家長方面，我們根據(jù)學生園家長情況，采用學生寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地了解并支持我們活動的開展。

【活動過程】

1、教師通過談話，了解學生最喜歡的體育運動。

學生：我喜歡踢足球。

學生：我喜歡跑步。

學生：我喜歡打羽毛球、踢足球。

學生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。

學生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。

學生：我喜歡到南太武打保齡球。

學生：我喜歡打小的保齡球。

學生：我喜歡跑步、打門球。

學生：……

老師：你們最喜歡的運動是什么呢？

學生：我決得足球最好玩！

學生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎么辦？

學生：我們可以當啦啦隊的呀！

學生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！

老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？

學生：耶！太棒啦！

2、鼓勵學生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。

a組：

學生：足球隊有11個人參加。

學生：足球隊有100人參加。

學生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。

老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！

學生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。

b組：

學生：足球有兩隊人在參加比賽！

老師：這兩隊穿的衣服有什么不同？

學生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。

學生：足球有守門員、裁判。

學生：開始比賽時裁判要吹哨子！

學生：運動員穿背心，球踢的很高。

學生：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！

學生：球也可以射高，用手就算輸了，犯規(guī)了！

學生：犯規(guī)裁判也會吹哨子！

c組：

學生：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。

學生：后衛(wèi)是9號和11號，我要當后衛(wèi)。還有啦啦隊，有女孩子。

學生：可以喊“加油！”。

學生：我要當急沖鋒！鄭老師當隊長！

結果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”

由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”

由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！

3、教師組織學生的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，學生發(fā)現(xiàn)活動中有許多的“為什么？”“為什么裁判要出示紅牌或藍牌？”“一場球賽的時間是多長？”“運動員球衣上的號碼寫在哪里？”“一個隊到底有多少名球員？”“前鋒是干什么的，后衛(wèi)又是干什么的？”等等，在討論中，學生提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的秘密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，于是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班學生上了一堂生動的足球課，并親自當教練，帶學生到足球場展開了激烈的角逐。由于是學生自發(fā)的，又是學生的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他學生的積極性也無比之高，活動效果很好！

【評析】

《綱要》提出：“學生園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀兊募议L來自于各行各業(yè)，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個學生接受良好的早期教育，為他們的一生持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎，是我們新一代學生教師的必盡之責，我們必須跳出學生教育看學生教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把學生教育與生活緊密聯(lián)系起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區(qū)資源，促進學生素質的全面提高，開辟早期教育的新天地。

關于小學足球課教案【篇8】

教學內容

足球：二過一攻防練習邊路進攻戰(zhàn)術練習課型新授

教學目標

1、95%的學生掌握二過一戰(zhàn)術要領及要求

2、20%的學生能順利完成邊路進攻戰(zhàn)術配合及變化

3、在練習過程中，全體學生能互相配合，緊密合作，體現(xiàn)良好的團隊精神

重點難點

二過一傳球時機、方向、力量及同伴的跑位邊路進攻戰(zhàn)術運用中的活與變

教學準備

足球場、足球20個、足球障礙物8個

教學過程

一、課堂常規(guī)：

整隊集合，檢查人數(shù)宣布內容，提出要求

二、準備活動：

搶球游戲：在20x10cm的長方形場地內進行五對二、六對三搶傳游戲。觸到球者與傳球失誤者調換。

三、短傳練習：

要求：先用腳內側傳球，十次對傳不失誤后換腳背正面?zhèn)髑?，接換腳背外側傳球

四、二過一攻防練習：

在邊長都為20米的菱形范圍內，設A與B一攻一防，A控球可與C、D、E、F任何人做“二過一”配合，B搶球。要求B、D、C、E只能一腳出球，且只能回傳A。B搶到球或A傳球失誤時互相交換攻防位置。

五、邊路進攻練習：

要求：在訓練中，要遵循比賽的基本規(guī)律，設想比賽中可能會出現(xiàn)的各種情況變化，在一個穩(wěn)定的基本練習模式的基礎上，不斷地變化練習形式和練習套路

重點難點：傳球隊員傳球前必須觀察接應隊員的位置；傳、切時機要恰當，跑位、接應、傳球的方向和路線有多種變化

六、放松活動：

1、慢跑放松

2、互相放松

3、集中講評本次課情況，布置課外任務

4、安排學生歸還器材，師生道再見下課

關于小學足球課教案【篇9】

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會端正的書寫宮、祝兩個生字，認識新偏旁

3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。

教學重點：朗讀、寫字

教具：多媒體動畫，圖片

教學過程：

一、復習檢查

1、出示紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己

（1）、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字紀、慶、進、運、帶

（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

相機出示圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。

2、指名讀

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、交流

（1）、點出很久很久中國讀好、自豪

（2）、只有才師：可見足球是件非常高雅的活動。

（3）、他們在皇宮前.里（放動畫）

師：有誰對當代的足球有更多的認識？

1、指名說

2、齊讀第二自然段

過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服

師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們歡笑（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名交流（球迷）

2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中我就覺得自己也是快樂的了。什么意思。

（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）

（2）、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？

1、交流

2、齊讀全文。

三、教學生字

1、出示宮、慶、祝

（1）、認讀，并組詞。

（2）、說說如何識記。認識新偏旁。

（3）、師范寫，生書空。

（4）、生描紅，師巡視。

關于小學足球課教案【篇10】

教案

一、教學目標：

1、教授內腳背短傳技術

2、簡單介紹長傳技術

二、教學重點、難點：

1、重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結合。

2、難度：傳球的力度、精度

三、教學設施：

1、足球2個

2、平整、潔凈的足球場地

四、教學方法：

1、教師講解、示范內腳背傳球技術。

2、學生根據(jù)教師講解，每兩人一組進行傳球練習。

五、教學過程：

第一課時

1、準備活動：

（1）全班同學慢跑一周；

（2）體育委員帶領全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側壓腿、慢跑等。

2、教學活動

（1）教師講解、示范內腳背短傳技術，其重點是觸球的部位和腳型的控制。

（2）學生根據(jù)教師講解，每兩人結為一個小組，結合球進行內腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術要領。

（3）教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤，進行示范。

第二課時

1、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部

（1）曼聯(lián)（Manchester United Football Club）：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍（除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀錄）。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)、貝克漢姆，埃里克、坎通納，瑞恩、吉格斯，喬治、貝斯特等。

（2）皇家馬德里足球俱樂部（Real Madrid Club ） ：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊，成立于1902年3月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會（FIFA ）評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會（IFFHS ）評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c 羅納爾多等。

2、學生分隊比賽20分鐘

3、放松運動

六、課后作業(yè)：

1、復習內腳背短傳技術

2、通過各種媒體，了解國際國內知名足球俱樂部

訓練計劃

一、指導思想

進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)區(qū)小甲A足球比賽；通過訓練，提高足球隊員的身體素質和技術技能水平，爭取在上述比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。

二、訓練指導思想

貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

三、訓練的基本任務，內容要求及手段

1、制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。

2、培養(yǎng)榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。

3、培養(yǎng)球隊有骨干力量，加強團結和自我管理能力

4、保持并提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性

2、嚴格的訓練自覺性

比賽作風方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風。

2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風，全面提高隊員的基本技術。球隊隊員為五年級學生：

1、熟悉球性，基本能控制住足球。

2、學習簡單的傳接球技術，初步具備團隊合作意識。

3、掌握簡單的變向帶球與過人技術。

四、主要訓練手段

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉、變向等。

技術訓練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、綜合技術訓練，各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣形、比賽規(guī)則、守門員的技術（利用訓練間隙單獨訓練）教學比賽。

五、各周次具體按排：

第一周：

對隊員進行身體素質測試。

第二周：

1、常規(guī)訓練。

2、對隊員進行身體素質、體能測試。

第三周

加強小隊員的基本功訓練。

第四周：

1、常規(guī)訓練。

2、分小組進行友誼賽。

第五周：

1、常規(guī)訓練。

2、加強隊員的傳接球能力訓練。

第六周：

1、常規(guī)訓練。

2、同學之間進行友誼賽。

3、加強隊員的局部二打一、三打二進攻配合訓練。

第七周：

1、常規(guī)訓練

2、開展分組對抗和比賽。

第八周：

1、常規(guī)訓練

2、加強分組對抗練習

思想，培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識

小學足球操教案集錦

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學足球操教案集錦”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學足球操教案 篇1

這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛?。?/p>

介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。

本課的教學目標是：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。

這篇課文可分兩課時來完成教學任務：

第一課時：初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫。

2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。

3、初步培養(yǎng)學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。

一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。

在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯(lián)系生活等手段組織教學。

學法：在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生通過“讀――思――說――讀”的方式來學習課文，讓學生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導學生運用小組合作的形式學習重點段落，培養(yǎng)學生的合作學習能力。

課前準備：

教師：網(wǎng)上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片、制作多媒體課件。

1、導語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)€踢足球的游戲。

2、出示課件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。

游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。

1、課件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。

2、聯(lián)系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞。

3、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？

4、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎？

指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設疑，能激起學生繼續(xù)讀書探究的興趣。

1、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？

這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎。

2、小組合作，討論交流。

《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發(fā)言權，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內得到表現(xiàn)的機會，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養(yǎng)學生團結合作的重要途徑。鑒于本班學生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說有一定基礎，不會只流于形式。

小學足球操教案 篇2

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。

學情分析

1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

教學內容

足球運球、傳球、停球

教學過程

一、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?

今天，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲

二、游戲：停球---傳球―停球(16分鐘)

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4、分組傳球嘗試練習;

5、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背、腳內側、腳外側)

6、游戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。

2、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部，向前用力);(直線運)

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領;&

小學足球操教案 篇3

教學內容：

1、足球傳接球練習

2、趣味游戲：傳球接力游戲

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳接球的練習，使80%的學生能掌握足球傳接球的技術。

3、通過游戲活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重點：腳內側(腳弓)傳球和停球的動作方法。

教學難點：傳停球的力度和準確性。

教學內容：教師活動學生活動場地

步驟：

1、體委整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。

2、宣布課的內容和任務。

3、教師語言要清晰。

4、教師講解課堂要求和任務。

5、學生站成四列橫隊。

6、學生認真聽隊列的要求。

7、動作一致，精神飽滿。

二、準備活動：

1、繞足球場慢跑;

2、專項準備活動;

1、教師提出慢跑時隊形要求。

2、教師語言要清晰。

3 、師生一同做準備活動。

1、繞足球場跑步

2、學生站成四列橫隊。

3、學生認真聽隊列的要求。

4、師生一同練習。

5、動作一致，精神飽滿。

開始活動：

一、傳接球練習

1、練習方法：一傳一停兩人一組，面對著傳球

2、教學重點：腳內側(腳弓)傳球和停球的動作方法。

3、教學難點：傳停球的力度和準確性。

4、教學口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

1、先是四列橫隊，教師站兩排中間講解并示范傳球動作要領

2、然后組織隊伍。兩人一組對面?zhèn)髑蚓毩暋?/p>

3、教師在中間巡回指導，并糾正錯誤。

3、認真聽教師講解示范動作

4、分散隊伍開始練習。

二、傳球接力游戲

1、游戲方法：分兩組進行，兩組相對而站，中間隔一定距離。然后進行傳球游戲。

2、游戲規(guī)則：傳球的同時該學生迅速跑到對面隊伍背后，直到所有人都傳球結束。比哪個組在最短的時間結束為勝方

1、講解游戲規(guī)則并且做出示范。

2、組織隊伍進行游戲

3、注意學生游戲時安全問題

1、認真聽教師講解游戲規(guī)則

2、聽指揮排好隊伍進行游戲

三、結束部分：

1、課堂小結

2、下課

3、教師指出本次課的優(yōu)缺點

4.器材足球場。足球26只，游戲所需障礙物

小學足球操教案 篇4

本節(jié)課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發(fā)展和需要。

2、通過活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。

3、通過練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。

4、通過小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。

三、教材分析：

足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。

由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。

由于學生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協(xié)調能力。

六、本課的教法、學法：

教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。

學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多。”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學生張、弛有度。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；

4、分組傳球嘗試練習；

1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……

2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；

4、優(yōu)生表演，師鼓勵；

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。

7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）

2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。

3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

小學足球操教案 篇5

一、教學目標：

1、學會本課的兩個生字，理解新詞的意思。

2、理解詩歌內容，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣。

3、能背誦、默寫自己認為最生動的幾節(jié)詩句。

4、發(fā)揮想象寫一段話。

二、課時安排：

2課時

第一課時

一、創(chuàng)設情境：

誰喜歡足球？你最佩服的球王是誰？他的那些精彩球技令你佩服？

二、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星，但能給你留下深刻的印象。

三、自學課文：

1、《快樂的足球賽》找出生字、新詞。

2、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的？

3、給課文分段。

四、有感情的朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

說說你認為寫得最生動的小節(jié)。讀一讀，背一背。

第二課時

一、朗讀課文（配樂）

二、分析課文：

學生分組提問回答課文中的問題。

三、布置作業(yè)：

1、改寫成短文。

2、學生讀一讀短文。

四、板書設計：

快樂的足球賽

海報——-不貼

門票——-不賣

球場——-沒界限

時間——-不約定

人數(shù)——-不管多少

球門——-小豆豆

裁判——-每個隊員

小學足球操教案 篇6

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發(fā)出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質以及勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神

二、教材分析：

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強；爭奪激烈、戰(zhàn)術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發(fā)展人的身體素質，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質；能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平；培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的腳內側踢球。腳內側踢球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求，這部分內容的學習和掌握，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為六年級男生，共XX人。學生體育的運動技能雖然有差異，但高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。

3、情感目標：學習利用足球運動鍛煉身體的方法。學會與同伴合作，發(fā)揮團隊精神，提高人際交往能力。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳背內側踢球、腳背正面踢球、腳背外側踢球技術的掌握。

難點：踢球的五個動作環(huán)節(jié)，即踢球前的助跑、支撐腳的選位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球的隨前動作合理規(guī)范。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

教師講解示范動作。組織隊形同游戲隊形。

學生通過各種練習，充分活動關節(jié)韌帶，為基本部分做充分的準備。

1、講解示范踢球的腳上部位，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié)。（6’）：

為了充分發(fā)揮學生的主體作用，采用教師啟發(fā)指導，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習（交換進行）（6’）：

體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節(jié)要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節(jié)受傷。

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

1、放松（3’）手臂和大腿抖動放松。2、對本課進行小結，布置收回器材（2’）

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為170次/分。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

小學足球操教案 篇7

足球是我自己的本行，呵呵!!所以我有信心，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標 1、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用，發(fā)展興趣、參與意識及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素質，發(fā)展體能。

學情分析 1、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣。(江老大，你會給我?guī)讉€足球呢??我現(xiàn)在在想這個問題)

2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經(jīng)在電視上看見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結

《腳運球比快》 1、積極參與游戲，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量、討論并確定練習的形式和方法;3、初次感受足球。 1、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解，給學生做好計時工作。

2、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟。 1、明確游戲目標，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3、找出運球中的一些好方法進行交流。

4、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況、合作;評小組的自我練習表現(xiàn)(幫助情況) 來源：足球本來就是學生最喜愛的一項活動，在活動中找到自信、找到樂趣。小組伙伴合作好。課堂氣氛活躍。

《對墻傳球準》 1、參與有趣的游戲，學習傳球和停球技能;2、對小組合作學習組織形式的認同，爭取小組獲得好評價; 1、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4、給學生分好場地，對準墻上的大墻磚練習傳準球。 1、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽。

2、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易。

3、自由練習對墻傳準。

4、進行小組間的交流展示。 評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握; 本課教師基本上是讓學生自主練習，體會動作，自我實踐來體會和感受動作，在練中得到提高。課堂氣憤活躍，通過自我體會，動作逐漸有所掌握。

2、曲線運球接力 1、積極參與游戲，感受各種運球方式，體會并練習、初步掌握簡單的運球方法;2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范、會思考的學習能力。

評價學習情況 1、以四人為一隊進行運球接力游戲，先進行小組間的自我練習。

2、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽。

3、展示。

評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的。

4 小足球的傳、接、停、運的組合動作游戲 1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習，檢查學習情況。2、培養(yǎng)合作精神，強調能多為伙伴考慮，傳球的力度要盡可能合適。 語言導入---學生內化目標---小組自學游戲---各組展示學習結果---小組競賽---講示結合游戲的方法---小組間競賽---總結評價學習情況

1、按教師的講解和示范，認真觀察。

2、組合新組自由練習體會。

3、體會如何為同伴傳出好球。

4、小組間競賽活動。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大，學習熱情高，效果好。

小學足球操教案 篇8

現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：

本課以“健康第一”為指導思想，在新課標的引導下對教學內容進行靈活的處理，以學生的運動興趣為出發(fā)點，關注學生個體發(fā)展，注重學生學習能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學生在練習中帶著問題去思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習能力。

小足球教學活動對于培養(yǎng)小學生的學習興趣，發(fā)展體能，提高對球體的感知能力以及與球體的距離感、空間感、速度感等能力。經(jīng)常進行足球鍛煉，有助于增強學生的下肢肌肉力量，提高下肢爆發(fā)力，發(fā)展身體靈敏性，協(xié)調性，培養(yǎng)學生積極進取，勇敢頑強，團結協(xié)作的精神，為后續(xù)學習足球其他內容奠定重要基礎。

水平二的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察的時候往往只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識開始增強，希望有自主思考的空間，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的較快，控制和調節(jié)自己的行為能力有明顯提高，對運動技術的學習開始提高要求。因此在教學過程中，多采用提問的方式啟發(fā)學生，讓學生對足球產(chǎn)生興趣。

通過足球基礎動作的學習，促進身體協(xié)調性，發(fā)展靈敏等身體素質。

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

【教學意圖】促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)，并明確本節(jié)的學習目標。通過宣布本課任務及要求環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，調動積極鍛煉的欲望，力爭達到本課教學目標。采用隊列練習的方式集中注意，增強學生集體意識。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

【教學意圖】通過普通的跑步，讓學生感受班級的團結統(tǒng)一，熱身的同時和球相結合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授的學習奠定基礎，讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.講解示范：

首先，我讓同學們以中間同學為基準成體操隊形散開，我采用多角度進行示范，在示范之前提問學生：老師在運球的過程中腳的部位，以及球的落點。同學們通過觀察得出老師用的是腳內側擊球的后中部。順勢我進行講解：運球就是盤帶球，用腳的任何部位將球左右來回撥動或向前推動，使運球人與球保持一定距離的控制球方法。

【教學意圖】示范開始前教師提出思考問題，讓學生帶著問題進行觀察，幫助學生建立初步的正確動作表象。同時好的.示范會引起學生學習的興趣。

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。

(2)在原地運球的基礎上，進行分組練習。讓全班同學以橫排為單位分成四組，每組同學一條跑道，讓學生進行20,米直線跑動運球游戲，第一個人運球到10米標志筒的位置的時候，第二個同學再開始運球。要求學生只能在自己的跑道進行運球，不能運到別的跑道上。在運球的過程中進行糾錯并強調在運球過程中注意安全。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，要求學生能夠順利的繞過障礙物，如果標志筒倒地要把標志筒重新擺好，并且在練習過程中讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。在練習過程中，我仍然進行巡視，并加以指點。

【教學意圖】原地練習幫助學生掌握動作順序，建立正確的動作概念。分組練習有助于學生初步體驗實際運球的感受，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。最后完整練習，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數(shù)最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數(shù)，看哪組分數(shù)最高為獲勝組。

【教學意圖】通過游戲的方式不但能夠讓學生鞏固該動作的動作要領，而且也能培養(yǎng)學生爭強好勝，團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

【教學意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

【教學意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質。

八、場地器材：

小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

九、訓練負荷：

練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。

小學足球操教案 篇9

清燕小學足球興趣小組訓練計劃

一、指導思想

為大力開展豐富的課余文化生活，活躍校園文化氣氛，積極開展素質教育，實現(xiàn)我?！稗k體育特色學校，育體育特長學生”的辦學宗旨，樹立“健康第一”的指導思想，更好地貫徹學校的教育方針、增強學生的體質，推動我校足球運動的開展，進一步提高足球隊員的技戰(zhàn)術的水平。特制定校足球隊訓練計劃。

二、工作目標

提高我校學生的足球興趣班的技戰(zhàn)術水平，為以后學校足球比賽培養(yǎng)后備力量，為今后體育高考生的足球專項打下基礎，也為足球運動早日成為我校的特色之一做準備。

三、工作措施

（一）訓練時間

每周一、二、三、四下午第三節(jié)課，訓練時間為40分鐘。

（二）訓練原則

1.隊員應準時參加訓練，不得無故缺席。

2.堅持在不影響學習的情況下進行訓練，努力做到訓練學習兩不誤。

3.隊員們在訓練中發(fā)揚吃苦耐勞和團結合作的精神。

4.有目的，有計劃的針對隊員身體情況提高他們的技，戰(zhàn)術能力。

5.在訓練中注重個人技術的訓練，以及隊員配合的訓練。

6.在身體，技戰(zhàn)術訓練的同時更要注重隊員心理和智力的訓練。

（三）訓練計劃及內容

一、身體訓練

（一）身體訓練的目的1．使學生熱愛足球。

2．培養(yǎng)學生反應靈敏。并提高身體素質。

（二）身體訓練的主要內容

1．做徒手操

2．以跑為主的身體訓練。

（l）慢跑： 兩圈，指導學生跑的動作。

（2）快跑：10米X 2、15米 X 2，要求跑的動作正確。

（3）曲線跑：培養(yǎng)學生的靈敏。

（4）自由跳：培養(yǎng)學生的后蹬方法。

二、足球技術訓練

（一）技術訓練的目的1．訓練學生熟悉球性。

2．讓學生準確掌握技術動作要領。

（二）技術訓練的主要內容

1．以帶球為主，在帶球中學習基本技術動作和帶球方法。

2．讓學生初步接受和學習傳球、接球方法。

3，單一的射門訓練和接球后的射門訓練。

（三）守門員的訓練

1．手型訓練。

2．自由訓練。

3．下手球和上手球接法練習。

4、踢手拋球訓練。

三、足球戰(zhàn)術訓練

（一）戰(zhàn)術訓練的目的l．培養(yǎng)接球和進攻意識。

2．培養(yǎng)阻擊和防守方法。

（二）戰(zhàn)術訓練的主要內容

1．學習二人一組的傳接球和接球后即快速推進，接球后帶球過人。

2．學習基本的護球和盯人戰(zhàn)術。

3．在小型對抗中體會什么叫“二過一”，在訓練中練習“二過一”的戰(zhàn)術。

四、游戲內容和比賽方法

1、一對一射門游戲。

2、四對二傳。

3、三對一十傳球（二腳出球）。

4、五對五足球比賽（小門）。