小學(xué)語文一年級(jí)教案

一年級(jí)語文上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）。

編輯推薦

一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）

練習(xí)1

教材分析:

這次練習(xí)安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。

學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)?！皩W(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實(shí)際，說說共有幾門課。再借助拼音讀準(zhǔn)詞語，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易的課程表。第三項(xiàng)練習(xí)，加標(biāo)點(diǎn)，再分角色讀一讀。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問號(hào)和句號(hào)，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說一說，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進(jìn)行了字詞句的實(shí)際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“成語積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國申奧成功后，人們?cè)谔彀查T廣場(chǎng)慶賀的場(chǎng)面，讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動(dòng)的心情，從而理解成語的意思，并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

“口語交際：說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時(shí)，先讓一起來欣賞一部有趣的動(dòng)畫片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，向同組的小朋友說說自己的家。然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)來向全班同學(xué)說說自己的家，并請(qǐng)其他學(xué)生做評(píng)委，說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時(shí)，要注意說好開場(chǎng)白，說話時(shí)要有禮貌，并把事情說清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2．寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3．幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

4．讓學(xué)生了解一些動(dòng)物在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候是怎樣進(jìn)行自我保護(hù)的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。

5．增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

6．讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。

7．口語交際，鼓勵(lì)學(xué)生能大膽地當(dāng)眾說話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

3．口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)2月20日總第12課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能認(rèn)識(shí)漢字的筆順、筆畫。

2．練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

一、導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

教學(xué)“認(rèn)清筆順”

1．審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3．指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4．練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

(2)學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5．反饋。

展示寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認(rèn)讀生字，并書空筆順，學(xué)生說難記筆順的字。強(qiáng)化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯(cuò)的字。學(xué)生按筆順描紅。認(rèn)識(shí)筆畫和筆順,能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。）

三、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1．指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2．弄清筆順，練習(xí)描紅。

3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。

(1)師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4．指導(dǎo)臨寫。

(1)出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫“干”。強(qiáng)調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認(rèn)真對(duì)照，看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。

(4)按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5．反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字。指名說筆順，教師同步示范描紅。強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)：每個(gè)筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點(diǎn)畫中間運(yùn)行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個(gè)別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字，注意撇和捺的書寫。）

第二課時(shí)2月20日總第13課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

2．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能夠分角色地朗讀句子。

3．制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

4．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.制作簡(jiǎn)單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

一、學(xué)用字詞句。

1．檢查認(rèn)讀，相機(jī)正音。

2．哪些字的筆順比較難寫，請(qǐng)你來說一說，教師示范描紅。

3.明確描紅要求，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，。

4．反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補(bǔ)充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢(shì)，練習(xí)描紅。）

二、讀讀背背。

1．指名讀題，明確要求。

2．出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。給這些課表提個(gè)建議。。）

三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

1．審題。

(1)指名讀題目。

(2)說說題目有幾個(gè)要求。

2．完成學(xué)習(xí)單二

3．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

4．分角色朗讀。

5．指導(dǎo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。

(1)出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

(2)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。

6．教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7．反饋。

(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

(3)教師小結(jié)。

8．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

9．這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求。回憶學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)和使用方法。各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。評(píng)判對(duì)錯(cuò)，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）

第三課時(shí)2月21日總第14課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。

3．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累好詞好句的習(xí)慣。

4．根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況，有條理地進(jìn)行介紹。

5．培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達(dá)的習(xí)慣。

6．進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的對(duì)家庭的愛的理解。

教學(xué)重難點(diǎn)：

口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

一、教學(xué)第四題。

1．師談話激趣：成語是漢語的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

(1)看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么?

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動(dòng)”。

人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

3．學(xué)生練讀練背成語。

4．反饋。

(1)指名背誦，說說記憶方法。

(2)多種形式背誦成語。

5．教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機(jī)正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）

二、教學(xué)第五題。

讀背古詩《村居》

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎?

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

3．揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．指名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。

5．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

(1)詩歌主要寫春天的什么景色?

(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?

(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?

（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）

6．請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

7．課堂小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。）

三、口語交際。

A．觀賞圖片揭示話題。

1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2．弄清圖意，板書話題：說說我的家

B．教師示范說話，明確說話要求。

1．學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)城花園2號(hào)樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家?！?/p>

2．思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

（2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

(4)借助板書，師提示說話要求。

3．根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

C．練習(xí)。

1．然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

2．指名說，對(duì)照要求評(píng)議。

3．請(qǐng)一個(gè)小朋友向大家介紹介紹。

D．課堂小結(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。對(duì)照要求評(píng)議。學(xué)生分小組練說。）

板書設(shè)計(jì)：

說說我的家

住在-----------------------

家里有--------------------

他們分別做-------------

我喜歡自己的家。

教學(xué)反思

適時(shí)出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實(shí)在化，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實(shí)了基礎(chǔ)?？谡Z交際是我們一年級(jí)小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時(shí)要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽到講臺(tái)上前當(dāng)眾說話。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)3教案

練習(xí)3

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)3》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4、能根據(jù)太陽判斷東、南、西、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2、讀詩，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，熱愛自然的精神。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2、圖上畫了什么？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了，從樹上飄落下來。

圖上畫了一堆泥土。

3、出示拼音，誰來讀一讀。

a)指名上黑板寫這四個(gè)詞。

b)學(xué)生在書上填寫。

c)小組交流檢查。

4、學(xué)習(xí)第二題

1)在黑板上出示太陽：早上，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀？（東面）

2)大家起立，面向太陽公公，我們用手指一指，哪里是東方？哪里是南方？哪里是西方？哪里是北方？

3)在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)第三題：比一比，寫一寫

a)出示“開——升”

b)指名讀一讀

c)你是怎樣記住這兩個(gè)字的？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d)出示后面幾組生字，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別，你是怎樣記住它們的？

e)相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說。

6、學(xué)習(xí)第四題：寫字

我的十分鐘

a)出示“花、點(diǎn)、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b)將字寫在田字格中時(shí)要正確、端正、整潔。

c)學(xué)生練寫

7、學(xué)習(xí)第五題

a)出示“我”，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b)出示“我們”，你們會(huì)用“我們”造句嗎？

c)指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d)齊讀

8、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

自主練習(xí)

a)出示小詩（帶拼音）

b)自己讀一讀,要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c)重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié)。

d)指名讀，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng)，熱愛生活。

6、我們一起來把這首詩背一背。

第二課時(shí)

教學(xué)第六題：口語交際打電話

一、明確題意

1、出示兩幅圖2、自己看圖，讀一讀要求

二、指導(dǎo)

我的十分鐘

1、圖上畫了誰？

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、提出說話要求：

講普通話，聲音響亮，口齒清楚。說話完整通順，不重復(fù)，不結(jié)巴。

４、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語。拿起電話首先要自我介紹，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后，要有禮貌地道再見。

三、練習(xí)

自主練習(xí)

1、自由練習(xí)說

2、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話。

4、擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品，第三節(jié)改上美術(shù)課。

智慧瞬間：

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)5》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)用字詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字。

3、使學(xué)生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)樹林。

4、能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說話，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠看圖說話。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影。生字卡片。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)詞語。能通過聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導(dǎo)學(xué)生寫好鉛筆字。

3、了解主要節(jié)日的名稱。

教學(xué)過程：

一學(xué)習(xí)字詞句

1、小朋友們，你們對(duì)自己的名字一定特別熟悉吧！

2、別人問你姓什么的時(shí)候，你會(huì)怎么說？

3、可是我們中國的漢字有很多是同音字，而且有時(shí)別人不僅想認(rèn)識(shí)你，還想知道你的姓氏該怎么寫，這時(shí)候你該怎辦呢？

4、今天老師就要教大家一個(gè)介紹自己姓氏的好方法。

[出示兒歌]自己讀一讀，看看你讀懂了什么？

5、生自讀兒歌

6、你從兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說。

7、當(dāng)別人問我們姓什么的時(shí)候，為了不讓別人誤解一些音同或音進(jìn)的姓時(shí)，往往不僅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字結(jié)構(gòu)也告訴對(duì)方，讓對(duì)方準(zhǔn)確了解自己姓什么。在這種情況下，我們就可以采用上兒歌里的這種拆字法去回答。

8、自己試一試，你的姓可以怎么拆呢？

9、除此之外，我們還可以用組詞的方法來回答，如長(zhǎng)江的江，夏天的夏等。

10、課后讓每個(gè)同學(xué)練習(xí)發(fā)本子。

二學(xué)寫鉛筆字

『出示』生字卡片

我的十分鐘：

▲小朋友你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

（每個(gè)字都有橫和豎）

▲雖然每個(gè)字都有橫和豎，但是每個(gè)橫都不一樣。

十：橫寫在橫中線的上面，豎寫在豎中線上。

牛：第一橫短，寫在橫中線上面；第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上。

豐：“豐“有三橫。第一橫稍長(zhǎng)，寫在橫中線的上面；第二橫短與橫中線重合；第三橫最長(zhǎng)寫在橫中線的下面。

自主練習(xí)

1、想想你還會(huì)說什么姓？

2、寫字

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學(xué)生愛護(hù)鳥類，保護(hù)樹林。

2、第三課時(shí)：能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說話，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過程：

一讀讀背背

1、『出示』圖片

△在圖上，你們看到了什么？（有許多樹和小鳥）

△今天，我們要學(xué)一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥都有關(guān)系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

▲指明讀，集體讀。

2、小朋友，當(dāng)兵的叔叔們是干什么的？為什么說一只鳥就是一個(gè)兵？

△指導(dǎo)理解：兵是保衛(wèi)國家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對(duì)國家，對(duì)人民有害的人。樹是小鳥的家，小鳥就像兵叔叔一樣，消滅所有對(duì)樹木有害的蟲子，保衛(wèi)他們的家。

△所以我們說“一只鳥，一個(gè)兵。一群鳥，一個(gè)營。”

『出示』“鳥兒千千萬，一支護(hù)林軍。哪里有害蟲，飛去捉干凈?！?/p>

△鳥兒千千萬，說明鳥兒非常的（多），就好象一支護(hù)林軍，哪個(gè)小朋友知道護(hù)林軍是什么？

△為什么說這千千萬的鳥兒是護(hù)林軍？

讀最后一句。

3、把兒歌聯(lián)起來讀一遍。

4、小結(jié)：千千萬萬的鳥兒在保護(hù)樹林，消滅害蟲，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

愛護(hù)鳥類。

5、拓展：如果你看見有小朋友或者大人在打鳥，或者把小鳥關(guān)在籠子里玩，你應(yīng)該怎么做？你會(huì)怎么對(duì)他們說？

▲同座位互相說。指明說。

6、指導(dǎo)背誦。

二口語交際

1、『出示』圖。

我的十分鐘：

小朋友仔細(xì)看圖，說說圖上的小朋友在干什么。

▲四人小組交流。

▲指明說，會(huì)說哪幅說哪幅。

圖1：兩個(gè)小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機(jī)看見了，連忙剎車。

圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

圖3：兩個(gè)小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒有按規(guī)定走斑馬線。

圖4：兩個(gè)小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮?xí)r快步跑過斑馬線。

△指導(dǎo)孩子把話說完整，把意思表達(dá)清楚。

2、樣做對(duì)嗎？為什么？

3、他們做的都不對(duì)，那么在馬路上應(yīng)該怎么做呢？

△四人小組討論。

△班內(nèi)交流。

4、小朋友都知道我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒有這么做，如果你在路上看見有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會(huì)怎么做呢，你會(huì)對(duì)他說什么？

△同座位表演。

△指明表演。

自主練習(xí)

1、背誦兒歌

2、把今天學(xué)到的交通知識(shí)告訴爸爸媽媽。

智慧瞬間:

一年級(jí)語文上冊(cè)練習(xí)2教案（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)2》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、讀詩，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，知道在父母的愛護(hù)下我們生活得十分幸福。

4、通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，按拼音寫出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、讀詩，體會(huì)父母對(duì)我們的愛，知道在父母的愛護(hù)下我們生活得十分幸福。

4、畫出自己的手，并說出手能為自己、他人做哪些事。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第一題，說話【我的十分鐘】

1、復(fù)習(xí)課文《人有兩個(gè)寶》。

2、師：我們知道“手”是人的一個(gè)寶，它能幫助我們做好多好多事情，今天，我們就來把它畫下來。

3、在紙上描畫自己的小手。

4、小組討論說說手能為你做哪些事情。

5、教學(xué)“拼拼讀讀”。

出示四幅圖，自主品讀詞組，再交流，讓學(xué)生說說畫的是什么？說對(duì)一個(gè)出示相應(yīng)的詞語。

范讀、指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二題：寫字

1、出示“們、葉、江”。

2、指讀。

3、這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)的字）那么，我們應(yīng)該按照什么順序去寫？（從左到右的順序）

4、學(xué)生練寫

三、學(xué)習(xí)第三題，讀讀背背

1、出示小詩（帶拼音）。

2、自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：kuaixiaoniaolianglai及輕聲音節(jié)。

4、指名讀，齊讀

思考：為什么這首詩里把爸爸媽媽看作是“大樹”，而把我比作是“快樂的小鳥”？

5、我們一起來把這首詩背一背。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過口語交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。

2、訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、明確題意

1、出示兩幅圖。

2、自己看圖，讀一讀要求。

二、指導(dǎo)

1、圖上畫了誰？

2、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3、提出說話要求。

三、練習(xí)【我的十分鐘】

1、自由練習(xí)說

2、同座互相借鉛筆。

3、老師扮演小猴或熊貓與學(xué)生對(duì)話。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演。

智慧瞬間：

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版

年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本

以詞串形式出現(xiàn)，圍繞春天這個(gè)主題勾畫出了

幅春光旖旎、鳥語花香的春景圖。全文共12個(gè)詞語，分為四組。教學(xué)中要讓學(xué)生由詞語想到具體事物，由詞串想到特寫的畫面，由整片

文到春天特有的場(chǎng)景。為今后的閱讀和寫作做必要的準(zhǔn)備。

【學(xué)習(xí)目

】

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，建立句子觀念。

2.照樣子寫字。

3.正確地讀背成語（或四字詞語）和古詩，增加語言積累。

4.朗讀并背誦識(shí)字1的內(nèi)容。

5.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

6.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞串訓(xùn)練，建立整體概念。

2．朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

時(shí)

【

時(shí)目

】

1.指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語練習(xí)起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。

2.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

（

）、創(chuàng)設(shè)情境

1.創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看

看，

起去找春天好嗎？

2.誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用

兩句話說

說？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們

起來聽聽它的叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？

過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色真是太美了？它們還有

些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀

文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)開火車讀詞。

3.全班認(rèn)讀詞語。

（三）、朗讀

文，整體感受美景。

1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀

文。

2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們

定能行。

3.以小組形式交流匯報(bào)讀

文情況。

（四）、寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2.學(xué)習(xí)

偏旁。

認(rèn)識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀

讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（1）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（1）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（1）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第5課時(shí) 練習(xí)十二（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第94頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾的計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、在練習(xí)和交流中，逐步形成簡(jiǎn)約的計(jì)算思路，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示郵局的畫面，問：認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？那郵局是干什么的呀？今天我們一起來做一回小小郵遞員，好嗎？

1、分一分。

出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式：

如：8+2+5= 8+2+7= 8+2+4=

8+7= 8+9= 8+6=

學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式，然后交流自己的分法。 教師組織學(xué)生判斷他們分得對(duì)不對(duì)。

為什么這幾個(gè)算式能放在同一個(gè)信箱里呢？觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

出示第1題：先觀察題目，想想怎樣才能算得又對(duì)又快。

學(xué)生獨(dú)立完成題目并校對(duì)，統(tǒng)計(jì)正確的人數(shù)。

2、小小郵遞員們干得可真不錯(cuò)呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？

8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=

（1）先觀察題目，再獨(dú)立完成計(jì)算。

（2）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、送信車忙碌了一天，終于回來了，你知道它們?cè)撏Ｔ谀膫€(gè)車庫嗎？學(xué)生看第3題并交流。

怎樣算的？抽取幾題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。

4、看誰做得又對(duì)又快。

學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計(jì)算速度和正確率。 重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，形成正確的計(jì)算方法。

二、提高練習(xí)

1、師生對(duì)口令計(jì)算。

2、學(xué)生互相出題計(jì)算。

3、看誰找得多。

在得數(shù)比15大的算式后面打“√”。

8+4= 7+8= 8+9= 9+6=

7+7= 9+7= 7+6= 7+5=

4、在○里填上“>”、“

7+5○11 7○10-4 7+4○8+3

8+6○14 15○5+10 2+10○8+6

12○7+7 9+8○18

學(xué)生獨(dú)立思考后指名回答。

5、看誰填得多。

9+（ ）=（ ） 8+（ ）=（ ）

學(xué)生獨(dú)立整理。

交流整理情況，比較誰整理得更完整、清楚。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課上，你的練習(xí)完成得怎樣？和同桌交流得怎樣？

教學(xué)反思：

學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7加幾的各種方法；

使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7加幾。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。

促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿活力。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（1）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（1）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（1）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第2課時(shí) 練習(xí)十一（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第90--91頁第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，理清“湊十法”的計(jì)算思路。

2、通過練習(xí)使學(xué)生能夠熟練計(jì)算9加幾的加法，提高計(jì)算正確率。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究事物規(guī)律的能力以及運(yùn)用規(guī)律計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確計(jì)算9加幾的算式。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握湊十法的算理，提高計(jì)算的正確率和速度。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

出示卡片：

9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6=

5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10= 8+10=

組織學(xué)生進(jìn)行口算。

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)十一第1題。

學(xué)生獨(dú)立填寫算式，教師巡視。

多請(qǐng)一些學(xué)生說說計(jì)算過程。

比較3題，說說有什么相同的地方。

教師小結(jié)“湊十法”。

2、練習(xí)十一第2題。

學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。

討論：比較每組中的幾道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指名交流。

討論：怎么提高計(jì)算的正確率，加快計(jì)算的速度。

三、組織游戲，提高效率

1、“鉆山洞”游戲--練習(xí)十一第3題。

講述游戲規(guī)則：兩個(gè)同學(xué)撐起雙手，擺處“洞”的姿勢(shì)，并做裁判，其他同學(xué)拿數(shù)字卡片鉆洞。并用卡片上的數(shù)加9，正確說出得數(shù)，說對(duì)通過，說錯(cuò)重來。

分組活動(dòng)。

小結(jié)活動(dòng)情況。

2、計(jì)算練習(xí)。

（1）練習(xí)十一第4題，學(xué)生在書上直接計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生計(jì)算情況并組織學(xué)生交流。

（2）練習(xí)十一第5題，學(xué)生在書上獨(dú)立計(jì)算，然后核對(duì)。

3、補(bǔ)充練習(xí)：

（1）在○里填上“>”、“

9+5○15 9+6○6 3+5○8 6-6○6

4+5○10 6+9○9 9+8○16 19-9○4+6

（2）在（ ）里填上合適的數(shù)。

9+（ ）=17

9+（ ）=13

9+（ ）=11

9+（ ）=10

9+（ ）=15

（3）（ ）里可以填哪些數(shù)？

（ ）+9> 14 （ ）+9

學(xué)生獨(dú)立思考并填寫，教師組織學(xué)生交流。

五、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾，“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節(jié)課的難點(diǎn)。帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識(shí)，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。以學(xué)生的自主觀察討論為主旋律，由學(xué)生在主題圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，獨(dú)立思考與集體討論，有針對(duì)性地組織學(xué)生報(bào)告自己或小組研究的結(jié)果，表達(dá)自己的見解，促進(jìn)數(shù)學(xué)交流，一起探索9加幾的計(jì)算方法--“湊十法”計(jì)算。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)1”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題

10. ai ei ui

課型

新授課

教學(xué)要求

1. 學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2. 能正確認(rèn)讀由聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、 ai ei ui的正確發(fā)音。

2、 ai ei ui與聲母的拼讀。

教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月28日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 什么叫復(fù)韻母？讀好復(fù)韻母要注意什么？

2、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

二、 新授，練習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

1、 復(fù)習(xí)聲母。

2、 復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

3、 出示：（略）

（1）聲母是什么？韻母是什么？

（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

（5）學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯(cuò)的音。

指名按順序讀，打亂順序讀，認(rèn)讀卡片。

4、 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1） 教學(xué)bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

（2） 教學(xué)méi huā、shūguì，方法同上。

三、 看圖聽故事，練拼音節(jié)。

1、 看圖回答問題。

2、 學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

3、 練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個(gè)別拼讀、連讀。

4、 小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點(diǎn)拼讀三遍。

四、 鞏固練習(xí)。、

1、 做“看誰聽得清，找得快”的游戲。

2、 做“找朋友”的游戲。

3、 分解音節(jié)。（用小黑板出示）

五、 作業(yè)

1、 抄寫ai ei ui。

2、 讀書上內(nèi)容。

教 后 記

一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字1教案（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字1》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)9種筆畫。理解由生字組成的詞語。

2、通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地方，有什么景物，憑借形象的畫面展開想象，獲得整體感知。

2、指導(dǎo)誦讀課文，指導(dǎo)學(xué)生利用田字格寫好漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、彩色圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、把課文讀通順。

2、理解課文詩歌的意思，指導(dǎo)背誦。

3、認(rèn)識(shí)并書寫基本筆畫。

一、看圖導(dǎo)入：

1、看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請(qǐng)你們先向遠(yuǎn)處看，看到了什么？（遠(yuǎn)處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許多紅花）這幅圖畫的是什么地方？

2、書上有一首小詩把圖上的小山村寫了下來，出示：

一去二三里，

煙村四五家

亭臺(tái)六七座，

八九十只花。

二、初讀韻文：

我的十分鐘：

1、自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。

3、[出示]韻文

（1）有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

（2）指名讀，正音。

（3）開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、讀課文，理解詩意：

1、齊讀課文。

2、一眼望去二三里的地方，你看到了什么？

出示：一去二三里，煙村四五家。

（1）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。

（2）師范讀，啟發(fā)學(xué)生講述：“二三里”是說路途不遠(yuǎn)；“煙村”是有人居住；“四五家”是指人家不多。

（3）指名有感情朗讀。

3、除了這些你還看到了什么？

出示：亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

（1）“六七座”是指有幾座亭臺(tái)，“八九十枝花”，是指有許多枝花。你覺得美嗎？

（2）指導(dǎo)朗讀，注意詞兒連著讀。

4、配樂朗讀，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？你覺得這個(gè)山村怎樣？

指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序說說。

5、學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背一邊想象山村的畫面。

四、學(xué)習(xí)筆畫：

1、這課學(xué)的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。

2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點(diǎn)”。)這個(gè)筆畫叫什么？猜猜看？

3、出示“雨點(diǎn)”圖。)看，這個(gè)筆畫“點(diǎn)”像什么?還像什么呢？

4、小雨點(diǎn)頭尖肚子圓，看老師寫“點(diǎn)”。你們寫兩個(gè)試試。

5、教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫“橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵(lì)學(xué)生想象這些筆畫還像什么。再讓學(xué)生寫寫這些筆畫。

6、剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下面老師要變個(gè)魔術(shù)。(學(xué)生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。

7、看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!

8、教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎(chǔ)上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學(xué)生記名稱，并寫寫筆畫。

9、教師要注意范寫，讓學(xué)生感受筆畫書寫時(shí)的起筆、運(yùn)筆和收筆。

10、再讓學(xué)生充分利用習(xí)字冊(cè)描紅和臨寫。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、熟讀、背誦課文的詩歌。

2、練習(xí)書寫基本筆畫。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象山村的美麗景色。

2、指導(dǎo)寫字。

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、指名讀課文，認(rèn)讀生字。

2、背誦課文。

二、指導(dǎo)說話：

1、啟發(fā)想象，看圖：當(dāng)我們來到郊外，一眼望去，你看到了什么？請(qǐng)你從遠(yuǎn)到近說說。

2、練習(xí)說幾句完整的話。

三、指導(dǎo)寫字：

1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復(fù)習(xí)。

2、教師組織學(xué)生交流記字方法。

(引導(dǎo)學(xué)生利用筆畫、形象、生活經(jīng)驗(yàn)來記生字。如“六”，可引導(dǎo)學(xué)生擺個(gè)造型，使學(xué)生感受到“點(diǎn)”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點(diǎn)”像叉開的雙腳。記“十”可問學(xué)生，你在生活中什么地方見過“十”?)

3、教師播放音樂，讓學(xué)生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因?yàn)榈谝淮伍_始寫漢字，教師可加強(qiáng)范寫，特別是對(duì)較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學(xué)生充足的寫字時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生描一個(gè)，臨一個(gè)之后，要自己對(duì)照一下范字。

四、延伸拓展，課內(nèi)外遷移：

我的十分鐘：

1、交流自己知道的有關(guān)數(shù)字的成語。

2、小組學(xué)習(xí)的《詠雪詩》

五、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、練習(xí)寫生字。

2、收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺(tái)六七座，

八九十只花。

智慧瞬間:

一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）

練習(xí)2

教材分析：

本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括1.學(xué)用字詞句；2.寫好鉛筆字；3.讀讀背背；4.想想做做；5.口語交際：春天來啦。

寫字訓(xùn)練要讓學(xué)生在寫字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。注意仔細(xì)觀察與認(rèn)真模寫相結(jié)合，教師只在關(guān)鍵處適當(dāng)提示即可。

學(xué)用字詞句包括三項(xiàng)內(nèi)容，一是讀描寫春天的句子，二是找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，三是仿照例句說句子。讀描寫春天的句子時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際觀察題中插圖，說說春天的美好景物，激發(fā)對(duì)美好春光的向往，然后正確、流利、有感情地練讀句子。讀時(shí)要注意區(qū)分平舌音、前后鼻音，還要注意讀好兒化韻。要一邊讀，一邊展開想象，感受春天的美好。完成第二項(xiàng)時(shí)，要讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己從文句中尋找類似的形聲字，并說出形旁的意義。如“草”、“花”，都是草字頭，因?yàn)樗鼈兌际侵参?；“蝴”“蝶”都是蟲字旁，因?yàn)楹抢ハx。第三項(xiàng)內(nèi)容是按照例句的要求把句子補(bǔ)充完整。不要只從句式上模仿，要在明白小動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物——在什么地方——怎樣活動(dòng)”的結(jié)構(gòu)形式，把句子說完整。三項(xiàng)都完成后，可讓學(xué)生連貫地讀一讀，想一想，體會(huì)語言內(nèi)涵的豐富，意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

讀背訓(xùn)練成語所選的四個(gè)成語為我們描繪了美好的春光。教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中，可聯(lián)系前面學(xué)過的有關(guān)春天的課文，結(jié)合引導(dǎo)看圖，交替進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枥L，誘發(fā)相象；也可將學(xué)生帶到大自然中去，讓他們到處看看，聽聽，摸摸，說說，利用通感，形成情感共鳴，可利用成語歌組合編排的特點(diǎn)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會(huì)韻律美、畫面美和意韻美，在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦，識(shí)記成語。

諺語要求背誦的是兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語。主要目的是幫助小學(xué)生積累語言材料。文旁配有圖畫，畫的是一個(gè)小學(xué)生早晨在讀書?？上戎笇?dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意，然后讓學(xué)生在借助漢語拼音自由練讀，并在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

綜合性練習(xí)想想做做在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣和熱愛媽媽的思想感情，要尊重和保護(hù)學(xué)生活動(dòng)的自主性和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

口語交際是一道以介紹春天景物為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)用字、詞、句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。

2.寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

3.讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語，體會(huì)成語歌的韻律美、畫面美和意韻美；背誦兩則關(guān)于愛惜光陰的諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生多搜集、背誦一些有意義的諺語。

4．綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，做一張賀卡，寫上一句祝賀的話（不會(huì)寫的字問老師），帶給媽媽一份驚喜，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5．口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀描寫春天的句子；認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則,口語交際。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、成語卡片、歌曲《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（3月5日總第29課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．字詞句的理解，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際說說春天的美好事物。

2．了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

3．把句子補(bǔ)充完整，說一句完整的話。

教學(xué)重難點(diǎn)

寫好鉛筆字，說一句完整的話。

一、教學(xué)第一題

板書：練習(xí)2

讓學(xué)生借助拼音自瀆題目。

引導(dǎo)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

認(rèn)真聽老師說話,理解題目要求。

A.（第一小題）

3．讀描寫春天的句子。

（1）前幾節(jié)課我們已把自己感受到的春天的美景畫了下來。欣賞一下，做簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

（2）今天，老師也帶來了一幅春天的圖畫。（出示圖畫）看了同學(xué)和老師的畫，你最想說的一句話是什么？

（3）觀察圖畫，說說春天美在哪里？學(xué)生自由交流。

（4）出示句子。

讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

5．這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

A根據(jù)拼音，自由朗讀。

B檢查朗讀情況，糾正字音。

翹舌音：春吹中池

后鼻音：風(fēng)杏叢青塘朋

C指導(dǎo)朗讀：一邊讀一邊想象，感受春天的美好。

B.（第二小題：）

（1）讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

（2）學(xué)生交流、討論、。

（3）找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。

（4）“艸”表示什么？“蟲”呢？

（5）你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識(shí)多。

6．找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

（1）出示“池、河”，朗讀。說說它們有什么共同之處。（與水有關(guān)）

（2）出示“跑、跳”：都用腳。與腳有關(guān)。

（3）你還能從這段文字中找出偏旁相同的字嗎？說說為什么都帶這個(gè)偏旁？

“草、花”：都是草字頭，它們都是植物。

“蝴、蝶”：都是蟲字旁，蝴蝶是昆蟲。

（4）齊讀那些有相同偏旁的漢字。

7．有感情地朗讀這段話。

C.（第三小題：）

8．仿寫例句說句子。

（1）出示例句：魚兒在小河里游。

魚兒只能生活在水中，離開了水它就不能生存。

（2）你能說說你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？

生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。

出示：燕子在---------------。

想：燕子在什么地方怎樣活動(dòng)的。

你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

指名填空。

（3）出示：蜜蜂在--------------。

布谷在--------------。

討論，試填。指名回答。

（4）出示：--------------在----------------。

按什么動(dòng)物在什么地方怎樣活動(dòng)來填空。

指名說一說，說上一句完整的話。

（5）齊讀上述各句。

（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音讀題，能理解題目要求。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說春天的美好景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好春光的向往。邊讀邊展開想象，感受春天的美好。接著，是讓孩子們了解形聲字夠字的巧妙感受漢字的結(jié)構(gòu)美。）

二、教學(xué)第二題

1．審題后進(jìn)行指導(dǎo)。

2．（出示投影）杏、笑、春

（1）學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫撇、捺時(shí)要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫，然后學(xué)生練習(xí)。

3．說說各字的結(jié)構(gòu)，說出各個(gè)字的偏旁部首的名稱。

4．觀察各個(gè)字的書寫的筆順上有何共同點(diǎn)。（先撇后捺）

5．描紅。

6．評(píng)價(jià)。

7．齊讀生字。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握筆順規(guī)則，學(xué)習(xí)書寫結(jié)構(gòu)。）

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)2

杏笑春

第二課時(shí)（3月5日總第30課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．能積累描寫春天景色的成語。

2．熟記諺語。

3．教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀讀背背。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、畫有田字格的黑板

一、教學(xué)第三題

A.（第一小題）

1．讀題，審題。

2．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3．（出示圖片）看，這些花多漂亮?。≌l來夸夸它？

你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4．是啊，春天來了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開放了。

（出示）春暖花開讀一讀。

5．花園里萬紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領(lǐng)讀。

6．陽光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺得——出示：“春光明媚”

讀一讀。

6．春暖花開、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是——出示：“春意盎然”，師領(lǐng)讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩句？

7．齊聲朗讀成語，背誦成語。

8．你還知道哪些贊美春天的詩句？

9．交流。

10．齊聲朗讀成語，背誦成語。

（1）自由背誦。同桌互背。

（2）指名賽背。

（3）齊背。

B.（第二小題）

1．審題。指名學(xué)生觀察。

2．指導(dǎo)。

（1）圖上是誰在做什么呢？本題的兩個(gè)諺語講的是什么？自己讀一讀。

（2）諺語就是通過簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語講的是什么呢？自己先讀一讀。

（3）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生借助拼音自讀諺語。

（2）指名讀。

（3）師范讀，讀出停頓。

（4）結(jié)合圖，說說諺語的意思。

A做任何事開頭最重要。

B時(shí)間很寶貴，抓緊時(shí)間好好讀書。

（5）練習(xí)背誦。

4鼓勵(lì)學(xué)生回去收集、背誦諺語，將在班會(huì)課上開展一次比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系已有的知識(shí)，結(jié)合生活的實(shí)際，了解成語意思，并學(xué)會(huì)積累成語。）

二、教學(xué)第四題。

1．審題。

2．審題后，問：誰會(huì)做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？

3．老師指導(dǎo)學(xué)生做，我們首先拿出一張白紙，一折為二，封面可以畫上美麗的圖案，讓媽媽看了開心。

4．折紙，畫畫。

5．做完了賀卡，我們還要寫上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？學(xué)生在寫的時(shí)候要注意格式。

6．生自由講一講。師做適當(dāng)指導(dǎo)。

7．你們說得真好，趕快寫下來。不會(huì)寫的字，可以來問老師。

8．寫的時(shí)候，要注意格式。

開頭寫“親愛的媽媽”，并且打上冒號(hào)。

第二行開頭空兩格，寫下祝賀的話。

最后在右下角寫上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書：

親愛的媽媽：您好！

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

您的孩子：×××

2012年3月×日

9．生寫，師巡視指導(dǎo)，答疑。

（設(shè)計(jì)意圖：通過本次練習(xí)，教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。）

三、教學(xué)第五題。

1.審題，然后指名說要求。

2.指導(dǎo)觀察。

3.（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

4.指導(dǎo)說話。

1）指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2）將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3）讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

4）指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師作了有意識(shí)地引導(dǎo)，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊。）

第三課時(shí)（3月5日總第31課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

口語交際——春天來啦：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

口語交際：會(huì)看圖說一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的語言交際能力。

一、整體觀察，初步了解圖意。

1．揭題：春天來了

2．出示春景圖：

請(qǐng)小朋友從上往下找，再向遠(yuǎn)處看，看看哪些景物能說明春天來了？

（燕子柳樹花兒小草竹筍小河）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗春天的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）

二、仔細(xì)觀察，具體訓(xùn)練說話。

1．分別觀察：春天是很美的，讓我們?cè)僮屑?xì)觀察，把景物說得具體些，把春天說得更美。

（1）春天來了，燕子怎么樣？柳樹、小草、竹筍有什么變化？

（2）春天來了，小朋友有什么變化？

燕子怎樣？

柳樹有什么變化？

什么花開了？（看誰說得最美）

小草和竹筍又有什么變化？

剛才：上→下，現(xiàn)在：近→遠(yuǎn)

（指小河）誰喜歡到小河里去？

2．連起來說一說。

開頭：春天來了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子……

結(jié)尾：春天的景色真美！/我愛春天！/春天是一幅多彩的畫！……

3．小結(jié)：春天來了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。

4．學(xué)唱《春天在哪里》。“甜嘴巴”娃娃，獎(jiǎng)給小紅花。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找一找春天，從而引導(dǎo)學(xué)生說說春天的美景，再次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生口語交際——春天來啦。)

三、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想到畫外。

1．動(dòng)動(dòng)腦筋，看看還能給它添上什么景物？

2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫得下呢？

等到了陽春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？

3．配音朗誦，總結(jié)全課內(nèi)容。

下面老師把心中的春天說給大家聽，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖——

瞧！燕子方飛回來叫，好象在說：“春天來了，春天來了！”柳樹抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，春風(fēng)輕輕地吹來，枝條搖擺起來，好象在跳舞。顏六色的野花也開了。粉紅的桃花開了，雪白的梨花開了，五它們散發(fā)出陣陣清香蝴蝶飛來了，蜜蜂也飛來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。春天的景色可真美。啊！我愛春天！

（設(shè)計(jì)意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生觀察圖畫，展開想象，融入了圖畫的角色中，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思明確，語言規(guī)范，并做到目中有“人”。語言表達(dá)連貫又完整，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。）

教學(xué)板書：

練習(xí)2

春天來啦

觀察順序：上→下，近→遠(yuǎn)

藍(lán)天春筍

白云麥苗

桃樹燕子

柳樹孩子

小草

春天真美！

教后反思：

教“口語交際”時(shí)，小朋友們能看懂圖意，展開想象。由于文本內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生在進(jìn)行說話練習(xí)時(shí)熱情還是比較高的。通過反復(fù)練習(xí)糾正，都能用較流利的語言組織句子，甚至還能加入自己的想法說一說。

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)練習(xí)教案

練習(xí)7

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

3、學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說話。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語，朗讀詩歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫）

2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？

5、評(píng)比，誰寫得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫，同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學(xué)生在下面說，其余三人出謀劃策。

8、指名上來說，評(píng)選最佳解說員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的意思。

2、自讀成語，讀準(zhǔn)字音。

3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。

4、齊讀成語。

5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說說這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫得好的學(xué)生作業(yè)，提出表揚(yáng)。

（2）共同存在的問題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時(shí)該怎樣說？

3、生按問題一個(gè)一個(gè)地說。

4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

5、自由組合來表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

3、背誦成語、諺語，積累語言。

4、口語交際訓(xùn)練：聽故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣，又開拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

8、填空。打開課本填一填。

9、指名說，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫鉛筆字，寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語。

3、會(huì)背誦諺語。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語卡片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫“樹”，生描紅、仿寫。

4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫了誰在干什么？

2、你覺得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢？

自己讀讀書。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、補(bǔ)充成語。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語交際：看圖聽故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說四幅圖的意思。

2、同座位互說、練說。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

一年級(jí)上冊(cè)語文識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

教學(xué)內(nèi)容:《識(shí)字4》

教學(xué)目標(biāo):

1．認(rèn)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2．了解一些常見的昆蟲和采集的方法。

3．有感情地朗讀和背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)

圖文對(duì)照幫助識(shí)字和理解圖意。2、按照田字格的位置和筆畫順序正確書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、田字格黑板等。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字，能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

2、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲的名稱和采集方法。

一、導(dǎo)入新課

1今天這節(jié)課，老師領(lǐng)著大家去看看美麗的鄉(xiāng)村。

2小朋友，你們認(rèn)識(shí)錄像片中的這些地方嗎？誰去過？你什么時(shí)候去的？到了這些地方你有什么感受？

3小朋友感覺我們野外很漂亮，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。

二、初讀韻文

【我的十分鐘】

自己拿起書來，認(rèn)真地把課文讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍，直到讀準(zhǔn)讀通為止。

2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯(cuò)的字音。

3、[出示]韻文

△有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學(xué)生提醒，小老師帶讀。

▲指名讀，正音。

▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。

三、看圖學(xué)字、學(xué)詞

1、[出示]圖片，同學(xué)們，誰能指著圖片告訴大家，你認(rèn)識(shí)的它們中的誰呀？

△隨著學(xué)生回答[出示]螳螂螞蟻昆蟲

蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲去拼音開火車讀。

四、交流了解到的昆蟲情況

1、（指圖片）師：老師知道小朋友搜集了昆蟲的資料，給大家介紹一下好嗎？小朋友，你對(duì)誰比較了解？就把你知道的說給大聽聽。

2、學(xué)生上臺(tái)介紹教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充昆蟲的知識(shí)。

★螳螂：頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。在田間和林區(qū)能消滅不少害蟲，因而是益蟲。

★螞蟻：螞蟻在世界各個(gè)角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個(gè)非常有組織的群體中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。在地下活動(dòng)，嚙食植物莖葉、種實(shí)和根部，都是農(nóng)業(yè)害蟲。

★天牛：能鉆入樹內(nèi)生活兩年以上，破壞木材。當(dāng)你抓住它時(shí)，會(huì)發(fā)出“嘎吱嘎吱”的聲響。

★蜻蜓：蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢！蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。

3、總結(jié)：聽了小朋友的介紹，同學(xué)們仔細(xì)看看，黑板上的詞語除“天牛這兩個(gè)字外，其他字在字形上有什么共同點(diǎn)?

師：是呀，它們都有“蟲”字旁，包括“天?！痹诶锩妫鼈兌紝儆谝活悇?dòng)物，我們給這一類動(dòng)物一個(gè)名字，誰知道？對(duì)，叫“昆蟲”。

五指導(dǎo)書寫

1、蟲天牛

▲指名讀，讀準(zhǔn)字音。

▲學(xué)生看筆順表，描紅。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況，能按筆順正確地書寫本課4個(gè)生字。有節(jié)奏地誦讀韻文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

▲復(fù)習(xí)三四兩行詞語，開火車讀，正音。

▲用蟲、天、牛、口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

▲指三四兩行的詞語，看，這些詞語都是昆蟲，小朋友，仔細(xì)看看圖片，你發(fā)現(xiàn)在外形上這些昆蟲有什么相似的地方嗎？

師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，昆蟲身體明顯分為頭、胸、腹三部分，有三對(duì)足，都長(zhǎng)著兩對(duì)翅，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角（觸覺和嗅覺作用，用來探路、尋食、辨別方向和求偶。）

3、同學(xué)們，你們看得那么仔細(xì)，這就叫（出示：觀察）

4、誰來告訴大家，什么叫“觀察”？理解“采集”

5、小朋友在什么地方觀察和采集呢？

6、出示：田野樹林花叢

7、這些詞語會(huì)讀嗎？指讀、齊讀。

三、說話練習(xí)【我的十分鐘】

1、小朋友，學(xué)習(xí)了這么多詞語，你能看圖用上我們新學(xué)習(xí)的詞說一兩句話話嗎？

2、出示句式，（什么時(shí)候），（睡）來到（哪里）（干什么）。他們看到（）。

▲自由說

▲指名說，教師點(diǎn)評(píng)

▲同桌互說

四：寫字教學(xué)

▲指導(dǎo)書寫：田螞蟻

▲螞蟻?zhàn)笥医Y(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

▲教師范寫，學(xué)生描紅

▲完成《習(xí)字冊(cè)》

五、課外拓展

1、小朋友，觀察了昆蟲，知道了昆蟲的特點(diǎn)，那么你還知道哪些昆蟲的名字呢？我們回家可以請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)搜查，明天早晨會(huì)向大家介紹。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

智慧瞬間:

蘇教版一年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)