小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)2教案（蘇教版）。

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)2》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、讀詩(shī)，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，知道在父母的愛(ài)護(hù)下我們生活得十分幸福。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。畫(huà)出自己的手，并說(shuō)出手能為自己、他人做哪些事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，生字卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，按拼音寫(xiě)出漢字。

2、正確區(qū)分形近字。

3、讀詩(shī)，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，知道在父母的愛(ài)護(hù)下我們生活得十分幸福。

4、畫(huà)出自己的手，并說(shuō)出手能為自己、他人做哪些事。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一題，說(shuō)話【我的十分鐘】

1、復(fù)習(xí)課文《人有兩個(gè)寶》。

2、師：我們知道“手”是人的一個(gè)寶，它能幫助我們做好多好多事情，今天，我們就來(lái)把它畫(huà)下來(lái)。

3、在紙上描畫(huà)自己的小手。

4、小組討論說(shuō)說(shuō)手能為你做哪些事情。

5、教學(xué)“拼拼讀讀”。

出示四幅圖，自主品讀詞組，再交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么？說(shuō)對(duì)一個(gè)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)。

范讀、指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二題：寫(xiě)字

1、出示“們、葉、江”。

2、指讀。

3、這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)的字）那么，我們應(yīng)該按照什么順序去寫(xiě)？（從左到右的順序）

4、學(xué)生練寫(xiě)

三、學(xué)習(xí)第三題，讀讀背背

1、出示小詩(shī)（帶拼音）。

2、自己讀一讀，要求：看漢字讀，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：kuaixiaoniaolianglai及輕聲音節(jié)。

4、指名讀，齊讀

思考：為什么這首詩(shī)里把爸爸媽媽看作是“大樹(shù)”，而把我比作是“快樂(lè)的小鳥(niǎo)”？

5、我們一起來(lái)把這首詩(shī)背一背。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力。

2、訓(xùn)練孩子的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確題意

1、出示兩幅圖。

2、自己看圖，讀一讀要求。

二、指導(dǎo)

1、圖上畫(huà)了誰(shuí)？

2、你們知道這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？

3、提出說(shuō)話要求。

三、練習(xí)【我的十分鐘】

1、自由練習(xí)說(shuō)

2、同座互相借鉛筆。

3、老師扮演小猴或熊貓與學(xué)生對(duì)話。

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。

智慧瞬間：

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蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（2）》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（2）》數(shù)學(xué)教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二（2）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第6課時(shí) 練習(xí)十二（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第95頁(yè)第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握這些計(jì)算，力求能正確地算出得數(shù)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的加幾和相應(yīng)的減法打好基礎(chǔ)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解答，相互交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力，學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)

1、口算第5題。

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師了解每個(gè)學(xué)生的計(jì)算情況。

（1）指名學(xué)生回答。

（2）集中分析錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因。

2、比較大小。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第6題。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

二、解決問(wèn)題

老師有一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要大家解決，有信心解答嘛？

1、第7題。

觀察圖：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？

學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)意思。

學(xué)生列式計(jì)算，并交流自己的想法。

2、第8題。

你從題中知道了什么條件，要求什么問(wèn)題？

題目要求兩種果樹(shù)一共有多少棵，你知道是哪兩種果樹(shù)嗎？蘋果樹(shù)有多少棵？你是怎么看出來(lái)的？

學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。

3、方框內(nèi)的題目。

三、拓展練習(xí)

1、在（ ）里填數(shù)。

（ ）+7=14 （ ）+8=15 （ ）+8=11

5+（ ）=14 7+（ ）=13 9+（ ）=18

2、明明今年7歲，麗麗比明明大4歲。麗麗今年幾歲？

3、人們排隊(duì)上公共汽車，小剛前面有8個(gè)人，后面有5個(gè)人。排隊(duì)的一共有多少人？

4、亮亮在看一本故事書(shū)，上午看了8頁(yè)，下午看了7頁(yè)，亮亮今天一共看了多少頁(yè)？明天亮亮應(yīng)從多少頁(yè)看起？

5、三盤蘋果，第一盤有5個(gè)，第二盤有8個(gè)，第三盤有10個(gè)。媽媽要拿兩盤蘋果，最多可以拿多少個(gè)蘋果？最少可以拿多少個(gè)蘋果？

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考后解答，然后交流思考過(guò)程。

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪知識(shí)？

教學(xué)反思：

放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成計(jì)算后，讓學(xué)生交流自己的計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法：可以把7湊成十，也可以把9湊成十，或是用交換加數(shù)的方法去想。此時(shí)要啟發(fā)學(xué)生比較：“怎樣能很快想出得數(shù)？”“怎樣算簡(jiǎn)便？”“和我們之前學(xué)過(guò)的哪道加法題的得數(shù)相同？” 在綜合練習(xí)時(shí)，除了鞏固8、7加幾的湊十方法，要考慮了學(xué)生接受能力的層次性，允許他們用自己喜歡的方法算出得數(shù)即可。但我也適時(shí)結(jié)合兒歌，舉例優(yōu)化算法：看大數(shù)，分小數(shù)，湊十?dāng)?shù)，加零數(shù)。也可以運(yùn)用交換加數(shù)，得數(shù)一樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中應(yīng)用簡(jiǎn)單的推理和知識(shí)的遷移。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（2）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（2）》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十一（2）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第3課時(shí) 練習(xí)十一（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第91頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)正確計(jì)算9加幾的算式，提高計(jì)算的正確率。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問(wèn)題的基本思考方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

9+7= 9+6= 9+5=

2+8= 9+2= 9+8=

3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=

17-7+4= 9+10-9=

學(xué)生直接在本子上寫(xiě)得數(shù)，完成后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2、在得數(shù)錯(cuò)的算式后面打“╳”并改正。

9+7=16 15-5=5 9+3=13

2+6=8 12-2=1 9+9=20

學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行判斷，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生理解每題錯(cuò)誤之處并分析原因。

3、解決問(wèn)題

（1）練習(xí)十一第6題。

先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，在計(jì)算結(jié)果并天災(zāi)課本上。

（2）練習(xí)十一第7題。

1）出示第一幅圖。

提問(wèn)：從圖中你知道了什么？

學(xué)生交流。

搜集信息交流。

學(xué)生填寫(xiě)信息，并計(jì)算。

指名交流：你是怎么想的？

2）出示第二幅圖。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意，填寫(xiě)完整，列式計(jì)算。

交流信息和算式。

二、拓展練習(xí)

1、看圖填一填。

（圖略：第一行9個(gè)蘋果；第二行5個(gè)蘋果；第三行6個(gè)蘋果）

（1）第一行和第二行共（ ）個(gè)蘋果。

（2）第一行和第三行共（ ）個(gè)蘋果。

2、玩具熊每個(gè)5元，玩具汽車每輛9元，皮球每個(gè)9元。

（1）要買兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。

（2）你喜歡哪兩種玩具，買這兩種玩具要用（ ）元。

四、全課總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

鞏固新知，尋找規(guī)律。小組討論可以提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題，緊接著小組討論，匯報(bào)本小組解決問(wèn)題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計(jì)算方法，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)操作，啟發(fā)學(xué)生找到最簡(jiǎn)便的方法--“湊十法”計(jì)算。這樣就抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生自己找要解決的問(wèn)題并探索解決途徑，教師只起引導(dǎo)作用。

應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。觀察蘋果圖運(yùn)用“湊十法”解決實(shí)際生活問(wèn)題，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的用途。

本節(jié)課要揭示出9加幾的算理，融入轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又布局合理美觀。

總之，這節(jié)課通過(guò)觀察、討論和操作，積極探索，學(xué)習(xí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2教案

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)教案

練習(xí)7

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句，使學(xué)生受到識(shí)字、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)話的訓(xùn)練。

2、讀讀背誦，積累成語(yǔ)與詩(shī)句。

3、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客，真善培養(yǎng)人際交往的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、鞏固所學(xué)的生字，并能用生字說(shuō)話。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分設(shè)計(jì)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)字詞句。通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn)，感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

2、熟記成語(yǔ)，朗讀詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片、水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題

1、（出示文字畫(huà)）

2、這些都是古代人寫(xiě)的字，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

3、對(duì)，所以這些字都是古代人寫(xiě)的象形字。

4、那么，隨著時(shí)間的推進(jìn)，象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫(xiě)出來(lái)嗎？

5、評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)得又正確又美觀？

6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫(huà)并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰(shuí)畫(huà)得最美，說(shuō)得最好。四人相互商量。

7、評(píng)選最佳圖畫(huà)，同時(shí)將學(xué)生的畫(huà)貼在黑板上。不光要畫(huà)得好，還要說(shuō)得好。學(xué)生在下面說(shuō)，其余三人出謀劃策。

8、指名上來(lái)說(shuō)，評(píng)選最佳解說(shuō)員。

二、教學(xué)第二題

1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過(guò)冬的糧食呢？

（2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

2、是呀，他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準(zhǔn)備，到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了，我們可以用這四個(gè)成語(yǔ)概括圖上的意思。

2、自讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

3、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些成語(yǔ)的意思的理解。

4、齊讀成語(yǔ)。

5、（出示圖）圖上畫(huà)了什么？漁夫是多么辛苦呀？

6、讀讀詩(shī)，看看圖，想想詩(shī)句的意思，還有什么不懂的地方？

7、生互相交流。

8、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚(yú)的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

10、指導(dǎo)背誦。

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)出反義詞。

早——（）里——（）出——（）落——（）深——（）

粗——（）人無(wú)（）慮，必有（）憂高興——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)，出示：同、向、扁。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫(xiě)一個(gè)字。

（2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫(xiě)呢？筆順規(guī)則是什么？

（3）師范寫(xiě)“月”。

3、練習(xí)。

4、反饋。（1）展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)，提出表?yè)P(yáng)。

（2）共同存在的問(wèn)題給予提出，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行矯正性練習(xí)。

二、教學(xué)第四題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？講了一件什么事情？

2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見(jiàn)到主人該怎樣說(shuō)？受到主人的招待該怎樣說(shuō)？跟主人告別時(shí)該怎樣說(shuō)？

3、生按問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。

4、你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？自由說(shuō)，同座位互說(shuō)，指名說(shuō)。

5、自由組合來(lái)表演“做客”。

6、評(píng)選最好的組合。

練習(xí)8

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)字詞句。

2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，復(fù)習(xí)各種筆畫(huà)規(guī)則和寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

3、背誦成語(yǔ)、諺語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

4、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：聽(tīng)故事再表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字詞句的訓(xùn)練。

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

課時(shí)劃分：三課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)字詞句訓(xùn)練，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂(lè)趣，又開(kāi)拓學(xué)生思維，增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、審題。

2、（出示圖）圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？

3、它們都找不到家了，我們快來(lái)幫助它們。它們分別住在哪兒？

4、（出示動(dòng)物居住地方的圖）

這些是什么地方？分別是哪些動(dòng)物的家？

5、指名上來(lái)連圖。

6、評(píng)議、討論、交流。

7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語(yǔ)。

8、填空。打開(kāi)課本填一填。

9、指名說(shuō)，討論，還有什么動(dòng)物住哪里？

第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、填空。

___________住在里。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)寫(xiě)鉛筆字，寫(xiě)好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

2、積累成語(yǔ)。

3、會(huì)背誦諺語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第二題

1、出示：樹(shù)、做、漸。

2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字？筆順規(guī)則是什么？

3、師范寫(xiě)“樹(shù)”，生描紅、仿寫(xiě)。

4、自己描紅、仿寫(xiě)另外兩個(gè)字。

二、教學(xué)第三題

1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？

2、你覺(jué)得司馬光是怎樣的孩子？

3、（出示成語(yǔ)卡片）讀準(zhǔn)字音。

4、相互討論成語(yǔ)的意思。

5、交流。

6、指導(dǎo)背誦。

7、古人沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)，他們靠什么來(lái)預(yù)測(cè)天氣呢？

自己讀讀書(shū)。

8、你知道一些什么？

9、指導(dǎo)朗讀。

10、指導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一、補(bǔ)充成語(yǔ)。

（）言善（）（）（）不亂（）容（）迫

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

口語(yǔ)交際：看圖聽(tīng)故事再表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

二、指導(dǎo)

1、出示四幅彩圖，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、教師配樂(lè)講述這個(gè)故事，要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽(tīng)老師的講述，想象情境，記住故事情節(jié)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事？

4、教師再講述故事一遍，然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說(shuō)幾句話。

5、請(qǐng)學(xué)生大致說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

三、練習(xí)

1、自己練說(shuō)四幅圖的意思。

2、同座位互說(shuō)、練說(shuō)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

四、表演

1、能表演這個(gè)故事嗎？

2、自由組合，一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白，其余五估演故事中的人物，分工合作，師巡視指導(dǎo)。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文認(rèn)一認(rèn)2教案

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)5教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)5》

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)用字詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字。

3、使學(xué)生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)樹(shù)林。

4、能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠看圖說(shuō)話。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課文投影。生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固已學(xué)詞語(yǔ)。能通過(guò)聯(lián)想，看圖編故事。培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。

2、能夠區(qū)別形似字，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字。

3、了解主要節(jié)日的名稱。

教學(xué)過(guò)程：

一學(xué)習(xí)字詞句

1、小朋友們，你們對(duì)自己的名字一定特別熟悉吧！

2、別人問(wèn)你姓什么的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)？

3、可是我們中國(guó)的漢字有很多是同音字，而且有時(shí)別人不僅想認(rèn)識(shí)你，還想知道你的姓氏該怎么寫(xiě)，這時(shí)候你該怎辦呢？

4、今天老師就要教大家一個(gè)介紹自己姓氏的好方法。

[出示兒歌]自己讀一讀，看看你讀懂了什么？

5、生自讀兒歌

6、你從兒歌中發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)。

7、當(dāng)別人問(wèn)我們姓什么的時(shí)候，為了不讓別人誤解一些音同或音進(jìn)的姓時(shí)，往往不僅要回答自己姓什么，而且要把表示自己姓的字結(jié)構(gòu)也告訴對(duì)方，讓對(duì)方準(zhǔn)確了解自己姓什么。在這種情況下，我們就可以采用上兒歌里的這種拆字法去回答。

8、自己試一試，你的姓可以怎么拆呢？

9、除此之外，我們還可以用組詞的方法來(lái)回答，如長(zhǎng)江的江，夏天的夏等。

10、課后讓每個(gè)同學(xué)練習(xí)發(fā)本子。

二學(xué)寫(xiě)鉛筆字

『出示』生字卡片

我的十分鐘：

▲小朋友你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

（每個(gè)字都有橫和豎）

▲雖然每個(gè)字都有橫和豎，但是每個(gè)橫都不一樣。

十：橫寫(xiě)在橫中線的上面，豎寫(xiě)在豎中線上。

牛：第一橫短，寫(xiě)在橫中線上面；第二橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上。

豐：“豐“有三橫。第一橫稍長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線的上面；第二橫短與橫中線重合；第三橫最長(zhǎng)寫(xiě)在橫中線的下面。

自主練習(xí)

1、想想你還會(huì)說(shuō)什么姓？

2、寫(xiě)字

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠借助拼音讀背兒歌，啟發(fā)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)樹(shù)林。

2、第三課時(shí)：能夠仔細(xì)看圖，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一讀讀背背

1、『出示』圖片

△在圖上，你們看到了什么？（有許多樹(shù)和小鳥(niǎo)）

△今天，我們要學(xué)一首兒歌，這首兒歌和大數(shù)，小鳥(niǎo)都有關(guān)系，你們先自己借助拼音讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，一直到讀通順為止。

▲指明讀，集體讀。

2、小朋友，當(dāng)兵的叔叔們是干什么的？為什么說(shuō)一只鳥(niǎo)就是一個(gè)兵？

△指導(dǎo)理解：兵是保衛(wèi)國(guó)家，保衛(wèi)人民的，他們可以消滅對(duì)國(guó)家，對(duì)人民有害的人。樹(shù)是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)就像兵叔叔一樣，消滅所有對(duì)樹(shù)木有害的蟲(chóng)子，保衛(wèi)他們的家。

△所以我們說(shuō)“一只鳥(niǎo)，一個(gè)兵。一群鳥(niǎo)，一個(gè)營(yíng)?！?/p>

『出示』“鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)，一支護(hù)林軍。哪里有害蟲(chóng)，飛去捉干凈?！?/p>

△鳥(niǎo)兒千千萬(wàn)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒非常的（多），就好象一支護(hù)林軍，哪個(gè)小朋友知道護(hù)林軍是什么？

△為什么說(shuō)這千千萬(wàn)的鳥(niǎo)兒是護(hù)林軍？

讀最后一句。

3、把兒歌聯(lián)起來(lái)讀一遍。

4、小結(jié)：千千萬(wàn)萬(wàn)的鳥(niǎo)兒在保護(hù)樹(shù)林，消滅害蟲(chóng)，我們小朋友應(yīng)該怎么做？

愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。

5、拓展：如果你看見(jiàn)有小朋友或者大人在打鳥(niǎo)，或者把小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里玩，你應(yīng)該怎么做？你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)？

▲同座位互相說(shuō)。指明說(shuō)。

6、指導(dǎo)背誦。

二口語(yǔ)交際

1、『出示』圖。

我的十分鐘：

小朋友仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

▲四人小組交流。

▲指明說(shuō)，會(huì)說(shuō)哪幅說(shuō)哪幅。

圖1：兩個(gè)小朋友在馬路上興高采烈的踢球，一輛汽車的司機(jī)看見(jiàn)了，連忙剎車。

圖2：小朋友正在翻越交通隔離欄桿。

圖3：兩個(gè)小朋友急急忙忙橫穿馬路，沒(méi)有按規(guī)定走斑馬線。

圖4：兩個(gè)小朋友牽著氣球在馬路上玩耍，紅燈亮?xí)r快步跑過(guò)斑馬線。

△指導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整，把意思表達(dá)清楚。

2、樣做對(duì)嗎？為什么？

3、他們做的都不對(duì)，那么在馬路上應(yīng)該怎么做呢？

△四人小組討論。

△班內(nèi)交流。

4、小朋友都知道我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則，可是，有的小朋友并沒(méi)有這么做，如果你在路上看見(jiàn)有小朋友像圖上的小朋友這樣橫穿馬路，跨隔離欄，你會(huì)怎么做呢，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

△同座位表演。

△指明表演。

自主練習(xí)

1、背誦兒歌

2、把今天學(xué)到的交通知識(shí)告訴爸爸媽媽。

智慧瞬間:

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

第五單元 認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

第6課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第21--22頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。

2、體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的不同。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場(chǎng)景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。

4、對(duì)難寫(xiě)的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確運(yùn)用“=”、“>”和“

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

出示練習(xí)一第1題。

樹(shù)上有多少只鳥(niǎo)？

學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1～5的認(rèn)識(shí)以及書(shū)寫(xiě)。

二、基本練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)，擺一擺。

1、學(xué)生拿出學(xué)過(guò)的0～5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

2、按順序數(shù)一數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的位置。

如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。

4、看數(shù)字，擺圓片。

先填一填，填好后讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)第一題。

2、練習(xí)一第7題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。

3、練習(xí)一第8題

（1）看場(chǎng)景圖，用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？

（2）看題目要求，理解題意，說(shuō)說(shuō)要做什么。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。

4、練習(xí)一第9題

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)0、2、3、5 。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？

教學(xué)過(guò)程：

安排了“=”“>”“

比較兩個(gè)事物的多少，基本是一一對(duì)應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果用“=”“>”和“”和“

“根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷，使學(xué)生會(huì)用”=“”>“或”

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字練習(xí)教案

識(shí)字5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2．四人小組讀。

3．教師出示詞卡，檢查正音。

4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

4．指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀詞語(yǔ)卡片。

2．齊讀韻文。

二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．學(xué)習(xí)新偏旁。

2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字，播放輕音樂(lè)。

識(shí)字6

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新部首。

2．仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

3．誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x(chóng)去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？

二、學(xué)習(xí)生字

1．圖上的老爺爺說(shuō)呀，你們先要讀準(zhǔn)螢火蟲(chóng)向?qū)醽?lái)的生字，才可以去他們家的小院。

請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。

2．說(shuō)說(shuō)詞中哪些字的讀音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韻母是后鼻音。

“竹、扇”的聲母是翹舌音。

“牛、奶、女”的聲母有鼻音。

“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個(gè)字都要念成輕聲。

3．開(kāi)火車讀生字詞。

4．同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚……

三、學(xué)習(xí)韻文

1．好，小火車到站了，你們瞧，誰(shuí)已經(jīng)先到了？

指名回答。（板書(shū)：爺爺奶奶小丁?。?/p>

讀這三個(gè)詞的時(shí)候要注意每個(gè)詞的最后一個(gè)字都要讀成輕聲，我們一起來(lái)讀一讀。

2．他們?cè)诟墒裁茨?？（納涼，乘涼）

指名讀第三行詞語(yǔ)：竹椅蒲扇螢火蟲(chóng)

3．這兩行詞語(yǔ)，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽(tīng)老師讀。

（配樂(lè)，教師范讀）

你知道老師為什么能讀得這么好嗎？

因?yàn)槔蠋熞贿呑x到哪個(gè)詞，一邊就在頭腦里過(guò)小電影，想象畫(huà)面。

你也像老師這樣試一試，自己練一練。

指讀，評(píng)講，再齊讀。

4．讓我們和丁丁一起聽(tīng)爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）

出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

試試看，把畫(huà)面上的3個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。

（板書(shū)：夜晚繁星亮晶晶）

這三個(gè)詞語(yǔ)是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。

指名讀。

說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）

再指讀。

男生讀，女生讀。

你能加上動(dòng)作再讀一讀嗎？

5．爺爺講了哪些星星的故事？

指名回答。（板書(shū)：牽?？椗倍沸牵?/p>

有同學(xué)知道它們的故事嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。

真好，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

讓我們也來(lái)指著天空認(rèn)一認(rèn)，齊讀。

6．這么美的夜晚，我們?cè)偃ジ惺芤幌?，自己讀一讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）

對(duì)了，因?yàn)橐弧⒍?、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過(guò)，這叫韻文。

7．同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂(lè)再讀，一定會(huì)讀得更棒。

四、學(xué)寫(xiě)生字

真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開(kāi)書(shū)來(lái)學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？

出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

這里面，哪一個(gè)生字讓你覺(jué)得最美呀？

出示“星”。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。

你會(huì)給它組詞嗎？

指導(dǎo)寫(xiě)字，要把上部的“日字頭”寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

打開(kāi)書(shū)，描寫(xiě)生字“星”的筆順。

打開(kāi)《習(xí)字冊(cè)》，描寫(xiě)生字“星”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。

2．開(kāi)小火車認(rèn)讀老師生字籮里的生字。

3．各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課文，看哪個(gè)小組讀得最美。

二、學(xué)寫(xiě)生字

1．出示生字：星爺奶扇織女斗

認(rèn)讀生字。

認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。

2．小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？

3．交流討論結(jié)果。

注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。

（1）生字書(shū)空。

（2）數(shù)筆畫(huà)。

4．游戲擴(kuò)詞—生字開(kāi)花。

5．指導(dǎo)寫(xiě)字。

6．播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。

識(shí)字7

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨(dú)木不成林”的含義?？砂才?課時(shí)進(jìn)行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)方法：

開(kāi)展游戲，樂(lè)中學(xué)；運(yùn)用圖畫(huà)，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說(shuō)中學(xué)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

1．出示左上圖。

（1）猜一猜。

師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）

表?yè)P(yáng)猜出“眾”的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

（2）找一找。

這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。

（相機(jī)出示：工人跟從群眾）

（3）讀一讀。

小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）

（4）比一比。

小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“從眾”這兩個(gè)字是由“人”累加起來(lái)的）

二、游戲誦讀，理解兒歌

過(guò)渡：有一位會(huì)寫(xiě)詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

（1）分小組，合作搭積木。

比一比，哪一組搭得最漂亮？

（2）談體會(huì)，明道理。

A．這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

（3）聽(tīng)歌曲，感悟讀。

只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）

（4）揭課題，指導(dǎo)讀。

剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字7）

a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。

c．全班一起朗讀。

三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

1．小組合作學(xué)習(xí)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）

2．大組交流成果。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、比較小結(jié)，拓展延伸

1．比一比。

男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）

2．說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3．讀一讀。

帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群

2．認(rèn)讀生字。

3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。]

4．自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。

5．交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。

6．《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂(lè)。

課時(shí)安排：

整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中去辨析。

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入

1．激趣。

興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚(yú)蝦。”對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2．導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識(shí)字4》的謎語(yǔ)后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來(lái)學(xué)習(xí)和《識(shí)字4》同類的形聲字?！保ò鍟?shū)課題：識(shí)字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識(shí)字、識(shí)詞

運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

1．教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂(lè)講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說(shuō)：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說(shuō)：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書(shū)：清）“清”說(shuō)：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕c(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書(shū)：清潔）通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。

這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請(qǐng)坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

3．鞏固所學(xué)的字詞。

通過(guò)轉(zhuǎn)盤講故事識(shí)字、識(shí)詞后，學(xué)生已初步掌握了《識(shí)字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書(shū)皮等。

4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間，并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）

二、誦讀兒歌。

誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣，并在評(píng)價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。

三、分析字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過(guò)已掌握的知識(shí)自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事“的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。

四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。

為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)。

第1題：找朋友（連線）

qingqingqingqingjing

晴情清請(qǐng)蜻睛

第2題：按課文填空：

天氣_______________________，池水_______________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來(lái)飛去_______________________蚊________________。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字8

（晴天）晴清（清潔）

日字旁三點(diǎn)水

（眼睛）睛——目——青——蟲(chóng)——蜻（蜻蜓）

言字旁豎心旁

請(qǐng)情

（請(qǐng)坐）（事情）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（蘇教版）

練習(xí)2

教材分析：

本次練習(xí)共安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括1.學(xué)用字詞句；2.寫(xiě)好鉛筆字；3.讀讀背背；4.想想做做；5.口語(yǔ)交際：春天來(lái)啦。

寫(xiě)字訓(xùn)練要讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。注意仔細(xì)觀察與認(rèn)真模寫(xiě)相結(jié)合，教師只在關(guān)鍵處適當(dāng)提示即可。

學(xué)用字詞句包括三項(xiàng)內(nèi)容，一是讀描寫(xiě)春天的句子，二是找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，三是仿照例句說(shuō)句子。讀描寫(xiě)春天的句子時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際觀察題中插圖，說(shuō)說(shuō)春天的美好景物，激發(fā)對(duì)美好春光的向往，然后正確、流利、有感情地練讀句子。讀時(shí)要注意區(qū)分平舌音、前后鼻音，還要注意讀好兒化韻。要一邊讀，一邊展開(kāi)想象，感受春天的美好。完成第二項(xiàng)時(shí)，要讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己從文句中尋找類似的形聲字，并說(shuō)出形旁的意義。如“草”、“花”，都是草字頭，因?yàn)樗鼈兌际侵参?；“蝴”“蝶”都是蟲(chóng)字旁，因?yàn)楹抢ハx(chóng)。第三項(xiàng)內(nèi)容是按照例句的要求把句子補(bǔ)充完整。不要只從句式上模仿，要在明白小動(dòng)物生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物——在什么地方——怎樣活動(dòng)”的結(jié)構(gòu)形式，把句子說(shuō)完整。三項(xiàng)都完成后，可讓學(xué)生連貫地讀一讀，想一想，體會(huì)語(yǔ)言內(nèi)涵的豐富，意識(shí)到同一段話，可從不同角度學(xué)到許多東西，從而感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

讀背訓(xùn)練成語(yǔ)所選的四個(gè)成語(yǔ)為我們描繪了美好的春光。教師在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中，可聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的課文，結(jié)合引導(dǎo)看圖，交替進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枥L，誘發(fā)相象；也可將學(xué)生帶到大自然中去，讓他們到處看看，聽(tīng)聽(tīng)，摸摸，說(shuō)說(shuō)，利用通感，形成情感共鳴，可利用成語(yǔ)歌組合編排的特點(diǎn)，指導(dǎo)反復(fù)誦讀，體會(huì)韻律美、畫(huà)面美和意韻美，在此基礎(chǔ)上，熟讀成誦，識(shí)記成語(yǔ)。

諺語(yǔ)要求背誦的是兩則關(guān)于愛(ài)惜光陰的諺語(yǔ)。主要目的是幫助小學(xué)生積累語(yǔ)言材料。文旁配有圖畫(huà)，畫(huà)的是一個(gè)小學(xué)生早晨在讀書(shū)?？上戎笇?dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意，然后讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音自由練讀，并在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

綜合性練習(xí)想想做做在教學(xué)過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)媽媽的思想感情，要尊重和保護(hù)學(xué)生活動(dòng)的自主性和積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

口語(yǔ)交際是一道以介紹春天景物為內(nèi)容的言語(yǔ)交際練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)用字、詞、句：讀描寫(xiě)春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識(shí)字興趣與能力；仿照例句說(shuō)句子，把句子說(shuō)完整。

2.寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

3.讀讀背背：熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語(yǔ)，體會(huì)成語(yǔ)歌的韻律美、畫(huà)面美和意韻美；背誦兩則關(guān)于愛(ài)惜光陰的諺語(yǔ)，教育學(xué)生愛(ài)惜光陰，鼓勵(lì)學(xué)生多搜集、背誦一些有意義的諺語(yǔ)。

4．綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，做一張賀卡，寫(xiě)上一句祝賀的話（不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)老師），帶給媽媽一份驚喜，讓學(xué)生在“做”“寫(xiě)”“問(wèn)”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5．口語(yǔ)交際：觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語(yǔ)言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

教學(xué)重難點(diǎn):

有感情地朗讀描寫(xiě)春天的句子；認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則,口語(yǔ)交際。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、成語(yǔ)卡片、歌曲《春天在哪里》。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（3月5日總第29課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．字詞句的理解，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)春天的美好事物。

2．了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

3．把句子補(bǔ)充完整，說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)重難點(diǎn)

寫(xiě)好鉛筆字，說(shuō)一句完整的話。

一、教學(xué)第一題

板書(shū)：練習(xí)2

讓學(xué)生借助拼音自瀆題目。

引導(dǎo)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話,理解題目要求。

A.（第一小題）

3．讀描寫(xiě)春天的句子。

（1）前幾節(jié)課我們已把自己感受到的春天的美景畫(huà)了下來(lái)。欣賞一下，做簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

（2）今天，老師也帶來(lái)了一幅春天的圖畫(huà)。（出示圖畫(huà)）看了同學(xué)和老師的畫(huà)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

（3）觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)春天美在哪里？學(xué)生自由交流。

（4）出示句子。

讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫(xiě)春天的話。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．老師指導(dǎo)朗讀，然后指名讀。

5．這段話寫(xiě)得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？

A根據(jù)拼音，自由朗讀。

B檢查朗讀情況，糾正字音。

翹舌音：春吹中池

后鼻音：風(fēng)杏叢青塘朋

C指導(dǎo)朗讀：一邊讀一邊想象，感受春天的美好。

B.（第二小題：）

（1）讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

（2）學(xué)生交流、討論、。

（3）找一找文中的字，看有沒(méi)有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個(gè)偏旁，同座位可以討論討論。

（4）“艸”表示什么？“蟲(chóng)”呢？

（5）你還知道哪些偏旁的意義？看誰(shuí)的知識(shí)多。

6．找同偏旁的字并說(shuō)說(shuō)偏旁的意義作用。

（1）出示“池、河”，朗讀。說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處。（與水有關(guān)）

（2）出示“跑、跳”：都用腳。與腳有關(guān)。

（3）你還能從這段文字中找出偏旁相同的字嗎？說(shuō)說(shuō)為什么都帶這個(gè)偏旁？

“草、花”：都是草字頭，它們都是植物。

“蝴、蝶”：都是蟲(chóng)字旁，蝴蝶是昆蟲(chóng)。

（4）齊讀那些有相同偏旁的漢字。

7．有感情地朗讀這段話。

C.（第三小題：）

8．仿寫(xiě)例句說(shuō)句子。

（1）出示例句：魚(yú)兒在小河里游。

魚(yú)兒只能生活在水中，離開(kāi)了水它就不能生存。

（2）你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中出現(xiàn)的動(dòng)物園有什么了解？

生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥(niǎo)的習(xí)性。

出示：燕子在---------------。

想：燕子在什么地方怎樣活動(dòng)的。

你會(huì)補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

指名填空。

（3）出示：蜜蜂在--------------。

布谷在--------------。

討論，試填。指名回答。

（4）出示：--------------在----------------。

按什么動(dòng)物在什么地方怎樣活動(dòng)來(lái)填空。

指名說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)上一句完整的話。

（5）齊讀上述各句。

（設(shè)計(jì)意圖：借助拼音讀題，能理解題目要求。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)春天的美好景物，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好春光的向往。邊讀邊展開(kāi)想象，感受春天的美好。接著，是讓孩子們了解形聲字夠字的巧妙感受漢字的結(jié)構(gòu)美。）

二、教學(xué)第二題

1．審題后進(jìn)行指導(dǎo)。

2．（出示投影）杏、笑、春

（1）學(xué)生認(rèn)讀，并口頭組詞。讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點(diǎn)？寫(xiě)撇、捺時(shí)要注意什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練習(xí)。

3．說(shuō)說(shuō)各字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出各個(gè)字的偏旁部首的名稱。

4．觀察各個(gè)字的書(shū)寫(xiě)的筆順上有何共同點(diǎn)。（先撇后捺）

5．描紅。

6．評(píng)價(jià)。

7．齊讀生字。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字,掌握筆順規(guī)則，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)2

杏笑春

第二課時(shí)（3月5日總第30課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)

1．能積累描寫(xiě)春天景色的成語(yǔ)。

2．熟記諺語(yǔ)。

3．教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀讀背背。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、畫(huà)有田字格的黑板

一、教學(xué)第三題

A.（第一小題）

1．讀題，審題。

2．現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3．（出示圖片）看，這些花多漂亮?。≌l(shuí)來(lái)夸夸它？

你們看，那盛開(kāi)的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4．是啊，春天來(lái)了，天氣漸漸暖和了，各種花兒都開(kāi)放了。

（出示）春暖花開(kāi)讀一讀。

5．花園里萬(wàn)紫千紅，蜜蜂嗡嗡叫，香氣撲鼻，多美呀！這叫（出示：春色滿園）師領(lǐng)讀。

6．陽(yáng)光下，小朋友在自由地學(xué)習(xí)、玩耍，個(gè)個(gè)都覺(jué)得——出示：“春光明媚”

讀一讀。

6．春暖花開(kāi)、春色滿園、春光明媚，到處是春天的腳步，到處是春的氣息，這真是——出示：“春意盎然”，師領(lǐng)讀，生跟讀。你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？

7．齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。

8．你還知道哪些贊美春天的詩(shī)句？

9．交流。

10．齊聲朗讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。

（1）自由背誦。同桌互背。

（2）指名賽背。

（3）齊背。

B.（第二小題）

1．審題。指名學(xué)生觀察。

2．指導(dǎo)。

（1）圖上是誰(shuí)在做什么呢？本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么？自己讀一讀。

（2）諺語(yǔ)就是通過(guò)簡(jiǎn)單的話告訴人們一個(gè)深刻的道理，本題的兩個(gè)諺語(yǔ)講的是什么呢？自己先讀一讀。

（3）生自由讀，指名讀，并請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。然后練習(xí)背誦。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生借助拼音自讀諺語(yǔ)。

（2）指名讀。

（3）師范讀，讀出停頓。

（4）結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

A做任何事開(kāi)頭最重要。

B時(shí)間很寶貴，抓緊時(shí)間好好讀書(shū)。

（5）練習(xí)背誦。

4鼓勵(lì)學(xué)生回去收集、背誦諺語(yǔ)，將在班會(huì)課上開(kāi)展一次比賽。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系已有的知識(shí)，結(jié)合生活的實(shí)際，了解成語(yǔ)意思，并學(xué)會(huì)積累成語(yǔ)。）

二、教學(xué)第四題。

1．審題。

2．審題后，問(wèn)：誰(shuí)會(huì)做賀卡呢？你能教教其他小朋友嗎？

3．老師指導(dǎo)學(xué)生做，我們首先拿出一張白紙，一折為二，封面可以畫(huà)上美麗的圖案，讓媽媽看了開(kāi)心。

4．折紙，畫(huà)畫(huà)。

5．做完了賀卡，我們還要寫(xiě)上一句祝賀的話，帶給媽媽一份驚喜。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備了些什么呢？學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候要注意格式。

6．生自由講一講。師做適當(dāng)指導(dǎo)。

7．你們說(shuō)得真好，趕快寫(xiě)下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)的字，可以來(lái)問(wèn)老師。

8．寫(xiě)的時(shí)候，要注意格式。

開(kāi)頭寫(xiě)“親愛(ài)的媽媽”，并且打上冒號(hào)。

第二行開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)下祝賀的話。

最后在右下角寫(xiě)上自己的名字和日期，師邊講邊在黑板上板書(shū)：

親愛(ài)的媽媽：您好！

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

您的孩子：×××

2012年3月×日

9．生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，答疑。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本次練習(xí)，教會(huì)學(xué)生做一張賀卡，能寫(xiě)一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。）

三、教學(xué)第五題。

1.審題，然后指名說(shuō)要求。

2.指導(dǎo)觀察。

3.（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫(huà)了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

4.指導(dǎo)說(shuō)話。

1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。

2）將板書(shū)逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。

3）讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)（將描述的景物的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）

4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。，并將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師作了有意識(shí)地引導(dǎo)，為解決訓(xùn)練的重點(diǎn)作了有益的輔墊。）

第三課時(shí)（3月5日總第31課時(shí)）

課時(shí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際——春天來(lái)啦：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

口語(yǔ)交際：會(huì)看圖說(shuō)一段通順、完整的話，能用幾句話按一定的觀察順序敘述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

一、整體觀察，初步了解圖意。

1．揭題：春天來(lái)了

2．出示春景圖：

請(qǐng)小朋友從上往下找，再向遠(yuǎn)處看，看看哪些景物能說(shuō)明春天來(lái)了？

（燕子柳樹(shù)花兒小草竹筍小河）

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗春天的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。）

二、仔細(xì)觀察，具體訓(xùn)練說(shuō)話。

1．分別觀察：春天是很美的，讓我們?cè)僮屑?xì)觀察，把景物說(shuō)得具體些，把春天說(shuō)得更美。

（1）春天來(lái)了，燕子怎么樣？柳樹(shù)、小草、竹筍有什么變化？

（2）春天來(lái)了，小朋友有什么變化？

燕子怎樣？

柳樹(shù)有什么變化？

什么花開(kāi)了？（看誰(shuí)說(shuō)得最美）

小草和竹筍又有什么變化？

剛才：上→下，現(xiàn)在：近→遠(yuǎn)

（指小河）誰(shuí)喜歡到小河里去？

2．連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

開(kāi)頭：春天來(lái)了，我和小朋友換上春裝，到大自然中去找春天，燕子……

結(jié)尾：春天的景色真美！/我愛(ài)春天！/春天是一幅多彩的畫(huà)！……

3．小結(jié)：春天來(lái)了，我和小朋友脫下了棉襖，摘下了手套，換上春裝，到大自然中尋找春天。

4．學(xué)唱《春天在哪里》?！疤鹱彀汀蓖尥蓿?jiǎng)給小紅花。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找一找春天，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的美景，再次基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際——春天來(lái)啦。)

三、聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)想到畫(huà)外。

1．動(dòng)動(dòng)腦筋，看看還能給它添上什么景物？

2．春天的景物好多好多，好美好美，一幅圖哪能畫(huà)得下呢？

等到了陽(yáng)春三月，老師再帶小朋友到野外去找春天，好嗎？

3．配音朗誦，總結(jié)全課內(nèi)容。

下面老師把心中的春天說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，想象出一幅春天的美景圖——

瞧！燕子方飛回來(lái)叫，好象在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”柳樹(shù)抽出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，枝條搖擺起來(lái)，好象在跳舞。顏六色的野花也開(kāi)了。粉紅的桃花開(kāi)了，雪白的梨花開(kāi)了，五它們散發(fā)出陣陣清香蝴蝶飛來(lái)了，蜜蜂也飛來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩綠嫩綠的，一陣春雨過(guò)后，春筍破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鴨子趕緊跑向河邊，想跳進(jìn)水里洗個(gè)澡。春天的景色可真美。啊！我愛(ài)春天！

（設(shè)計(jì)意圖：有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，融入了圖畫(huà)的角色中，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思明確，語(yǔ)言規(guī)范，并做到目中有“人”。語(yǔ)言表達(dá)連貫又完整，成功地解決了訓(xùn)練的重點(diǎn)。）

教學(xué)板書(shū)：

練習(xí)2

春天來(lái)啦

觀察順序：上→下，近→遠(yuǎn)

藍(lán)天春筍

白云麥苗

桃樹(shù)燕子

柳樹(shù)孩子

小草

春天真美！

教后反思：

教“口語(yǔ)交際”時(shí)，小朋友們能看懂圖意，展開(kāi)想象。由于文本內(nèi)容充滿童趣，學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)熱情還是比較高的。通過(guò)反復(fù)練習(xí)糾正，都能用較流利的語(yǔ)言組織句子，甚至還能加入自己的想法說(shuō)一說(shuō)。

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案2

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

周次2課次8

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)4個(gè)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法

及手段借助圖畫(huà)，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繉O悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

2.讀語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈?！鞠鄼C(jī)出示：detenele】

師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？

出示聲母ｄ，問(wèn)：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？

（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)，問(wèn)：d和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

（3）誰(shuí)能想個(gè)順口溜記?。?？（座鐘筆筒ｄｄｄ

（4）請(qǐng)小朋友看看書(shū)上ｄ的寫(xiě)法。之后，師范寫(xiě)，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母ｔ，指名說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么？

（1）出示聲母ｔ。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

（2）教師范讀ｔ,讓學(xué)生齊讀，“開(kāi)火車”讀，指名讀。

(3）教學(xué)t的字形及寫(xiě)法。

ａ.指名觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣借助圖畫(huà)記憶。

ｂ.把ｔ和ｆ做比較。

ｃ.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜時(shí)裝模特ttt

d.自學(xué)t的寫(xiě)法,提示:t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？

（1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）教學(xué)n的字形及書(shū)寫(xiě)。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住n？

【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn，半個(gè)m字nnn】

（4）自學(xué)書(shū)寫(xiě)方法：觀察，書(shū)筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊(cè)》抄寫(xiě)4個(gè)字母各一排

板書(shū)設(shè)計(jì)圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次3課次1

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtnl與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)能正確認(rèn)讀方框內(nèi)dtnl與單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

（二）導(dǎo)入新課。

1.教學(xué)dtnl與aeｉu相拼的音節(jié)

(1)出示音節(jié):dadedidutatetitu讓學(xué)生自由試讀

(2)指名逐個(gè)拼讀，直呼，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。

(3)出示音節(jié)：nanenilaleli讓學(xué)生自由試讀

(4)指名逐個(gè)拼讀，按順序拼讀，打亂順序拼讀，注意正音。

三、抄寫(xiě)音節(jié)

作業(yè)練讀書(shū)上的拼音詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次3課次2

授課課題dtnl

教學(xué)

基本內(nèi)容dtnl

教學(xué)目的

和要求.學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語(yǔ)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn).學(xué)習(xí)帶聲調(diào)的音節(jié)詞語(yǔ)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn）2、做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。1、開(kāi)火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車。）

（四）看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示吹笛子圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？

a．出示：ｄ－ｉ－di拼讀后練習(xí)直呼。

b．出示：dīdídǐdì

c．學(xué)生輕聲自由練讀，指名讀。

d．引導(dǎo)用di的四聲組詞。

(2）依次出示其他圖，教法同前。

3.將圖和帶調(diào)音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（1）鬧鐘走動(dòng)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）小朋友趕豬時(shí)，口里發(fā)出什么聲音？

（3）小汽車?yán)仁窃鯓峪Q叫的？

（4）拖拉機(jī)行進(jìn)時(shí)，會(huì)發(fā)出什么聲音？

（5）引導(dǎo)連線。

四、鞏固練習(xí)

1.將bfdt四張卡片放在講臺(tái)上，老師讀一個(gè)字母，一學(xué)生到卡片中找，找對(duì)了，全班同學(xué)讀三遍。

2.開(kāi)火車拼讀音節(jié)，打亂順序讀，比一比誰(shuí)學(xué)得最好。

3.讀拼音句：（1）bàbadǎbǎ，māmanábí

作業(yè)抄寫(xiě)拼讀過(guò)的音節(jié)各一遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次3課次3

授課課題gkh

教學(xué)

基本內(nèi)容gkh

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)聲母gkh，要求發(fā)音正確，

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母gkh，要求發(fā)音正確

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)比較學(xué)習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一．揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了8個(gè)聲母，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課，這一課有3個(gè)聲母。

二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容

1．導(dǎo)看情境圖。

（1）。出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。

（2）。討論：

圖上畫(huà)的是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？哥哥?huì)說(shuō)些什么？弟弟會(huì)怎樣說(shuō)？

（3）。小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見(jiàn)了，說(shuō)：“小蝌蚪長(zhǎng)大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲(chóng)子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽(tīng)了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。

相機(jī)出示：gekehe3個(gè)音節(jié)。

2．讀語(yǔ)境歌

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來(lái)勸阻他，小弟弟，很聽(tīng)話，忙把蝌蚪送回“家”。

3．告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。

4．出示：gkh

三．新授課

1．教學(xué)聲母g。

（1）。教學(xué)g的讀音。

出示鴿子圖

圖上畫(huà)了什么？

告訴學(xué)生：g和哥哥的哥的讀音有些像。

教師范讀g三遍。

領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。

（2）。教學(xué)g的字形及書(shū)寫(xiě)。

仔細(xì)看，g字像什么？（一只鴿子ggg）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師范寫(xiě)，生描紅。

2．教學(xué)聲母k

（1）。教學(xué)k的讀音。

k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時(shí)需用力送氣。

學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。

（2）。教學(xué)k的字形及書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)看圖，圖上畫(huà)的是什么，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，生描紅。

3．教學(xué)聲母h

（1）。教學(xué)h的讀音。

出示荷花圖。

指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。

教師范讀h。

教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會(huì)練讀。

（2）教學(xué)h的字形及書(shū)寫(xiě)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)h的樣子像什么？你能想個(gè)順口溜記住它嗎？

h---n比較。

指導(dǎo)板演，學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。

四．鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片。

2．做找朋友游戲。

五．作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)

作業(yè)讀課文，抄寫(xiě)聲母1排

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一班級(jí)3

周次3課次4

授課課題gkh

教學(xué)

基本內(nèi)容gkh

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)gkh和單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會(huì)gkh和單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

b)復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀字母卡片

c)授新課

1．教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

eee

gkh

uuu

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）出示：gekehe

gekehe

（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開(kāi)火車”讀。

（6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂順序讀。

2．看圖讀拼音詞。

（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。

出示圖一。

圖上畫(huà)了誰(shuí)？他正在干什么？

出示：gugu

練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。

出示：dagu

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

領(lǐng)讀，指名讀。

出示：hehe，bahe

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

出示另外3幅小圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。

將gehuhe三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

指名拼讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。

d)鞏固練習(xí)

1．抽讀字母卡片：gkhnp

2．拼擺音節(jié)。

請(qǐng)小朋友拿出已教過(guò)的字母的卡片?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。

作業(yè)作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)方框里的音節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

年級(jí)一主備人王春琴

周次3課次5

授課課題jqx

教學(xué)

基本內(nèi)容jqx的讀音和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)聲母jqx能夠讀準(zhǔn)音。

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)

開(kāi)火車讀：bpdg

二、看情境圖，學(xué)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容

1、看情境圖圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？誰(shuí)和誰(shuí)正在干什么？

2、小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

3、學(xué)語(yǔ)境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

4、談話。今天我們要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)。

三、教學(xué)聲母jqx的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來(lái)嗎？板書(shū)：jqx

2、你知道哪個(gè)娃娃的名字？指名讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。

4、開(kāi)火車讀，正音。

四、教學(xué)聲母jqx的字形及寫(xiě)法

1、你有什么好的方法記住這三個(gè)娃娃？

2、引導(dǎo)編順口溜：

j：i字加彎jjj。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個(gè)9字qqq,反寫(xiě)p字qqq。

q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒(méi)有彎，g下面有個(gè)彎，用順口溜區(qū)別：g下無(wú)尾qqq。

x：一個(gè)大叉xxx。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）三個(gè)拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。

（3）說(shuō)說(shuō)jqx分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導(dǎo)：

j：它是最高的一個(gè)娃娃，一個(gè)人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？

q：由幾筆構(gòu)成？先寫(xiě)什么？

x：注意筆順，先右斜，后左斜。

（5）教師范寫(xiě)。

（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。

作業(yè)1、跟著錄音磁帶復(fù)習(xí)jqx。

2、抄寫(xiě)jqx。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

周次3課次6

授課課題jqx

教學(xué)

基本內(nèi)容jqx的拼讀

教學(xué)目的

和要求jqx的拼讀。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1、拼讀：lunubupumufudutugukuhulünü

2、認(rèn)讀字母：jqx

二、教學(xué)jqx與ü相拼的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

1、出示幻燈片，演示過(guò)程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨鏡；小熊與jqx拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見(jiàn)到了好朋友jqx，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書(shū)j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名說(shuō)說(shuō)juquxu后面是什么字母。

3、小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx眼鏡就摘掉。

4、學(xué)生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1、出示：j-i—ji

（1）指名拼讀。

（2）指名連起來(lái)讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—xu

（1）指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞húxū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、游戲：找朋友。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)1、抄寫(xiě)音節(jié)：juquxu

2、練讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

周次3課次7

授課課題認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)目的

和要求認(rèn)識(shí)十六個(gè)漢字

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)十六個(gè)漢字

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫(xiě)姿勢(shì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

一、審題

1教師讀題

2說(shuō)明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

2范讀、指名讀：“蟲(chóng)”。

3齊讀、指名讀：“蟲(chóng)”。

4要求用上這個(gè)字說(shuō)一句話。

5按照上面的步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1出示卡片

2集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反饋

評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確地給予肯定和表?yè)P(yáng)，不正確的給于及時(shí)校正。

教后記：1通過(guò)看圖說(shuō)話，理解了字義。

2基本能讀準(zhǔn)字的音

3打亂順序?qū)W生也能識(shí)字

作業(yè)練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文課程教案

授課課題zcs，

教學(xué)

基本內(nèi)容zcs，

教學(xué)目的

和要求學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)3個(gè)聲母zcs，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法

及手段借助圖畫(huà)，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個(gè)性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí)檢查

1聽(tīng)音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。

2jqx與u相拼時(shí)要注意什么？

二．看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，揭示新課內(nèi)容

1看情境圖。

圖上畫(huà)了什么？他們正在干什么？

學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出示zicisi。

2聽(tīng)語(yǔ)境歌。

學(xué)生聽(tīng)錄音：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3告訴學(xué)生：黑板上的三個(gè)字母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。

三．教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi。

1教學(xué)聲母z，音節(jié)zi。

（1）教學(xué)z的讀音

出示表音表行圖一。

圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？

出示聲母z。告訴學(xué)生：z的讀音和寫(xiě)字的“字”讀音差不多。

教師范讀三遍。

領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀。

（2）教學(xué)z的字形及書(shū)寫(xiě)。

指名說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。

像個(gè)“2”在zzz。

教師范寫(xiě)z。

學(xué)生書(shū)空描紅。

（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。

Z有個(gè)特好的朋友叫i，出示音節(jié)zi。

告訴學(xué)生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些響些就行了。

教師范讀音節(jié)zi。

領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

學(xué)生自由練讀zi的四聲，引導(dǎo)用zi的四聲練習(xí)組詞。

2教學(xué)聲母c，音節(jié)ci。

（1）教學(xué)c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫(huà)的是什么？

出示聲母c，告訴學(xué)生c的讀音像帶刺的“刺”。

教師范讀c。

告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。

學(xué)生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

檢查發(fā)音情況。

指名試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

齊讀，“開(kāi)火車”讀。

（2）教學(xué)c的字形及發(fā)音方法。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像什么？引導(dǎo)自編順口溜：像個(gè)半圓ccc。

教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：c一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格時(shí)注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。

學(xué)生書(shū)寫(xiě)描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。

C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

出示：ci

學(xué)生試讀，教師糾正。

指名讀，齊讀。

引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si。

（1）教學(xué)s的讀音。

出示表音表行圖三。

指名說(shuō)說(shuō)圖意。

出示聲母s，告訴學(xué)生s的讀音和絲瓜的“絲”有點(diǎn)像。

教師范讀s三遍。

學(xué)生自由練讀，教師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)發(fā)音困難的學(xué)生。

指名讀，齊讀，“開(kāi)火車”讀。

（2）教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。

引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。

順口溜：半個(gè)8字sss，絲瓜絲兒sss。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)描紅。

（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。

教學(xué)方法同前。

練習(xí)用si的四聲組詞。

四．鞏固練習(xí)

1抽讀字母卡片zcs。告訴學(xué)生zcs是平舌音。

2抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi。

作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)，抄寫(xiě)4個(gè)字母各一排

板書(shū)設(shè)計(jì)圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第3課時(shí) 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第38--39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較熟練地掌握2-7的組成，加深對(duì)2-7的認(rèn)識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

畫(huà)圖，卡片，投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1、秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子們，

2、你能幫媽媽分一分嗎？

出示：草莓圖

你能幫媽媽分以下草莓嗎？

（1）4個(gè)草莓圖，你可以怎樣分？

（2）還能怎樣分？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（3）比一比哪組分法多。

小組匯報(bào)。

（4）出示5、6個(gè)草莓圖。

小組匯報(bào)。

(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)

二、基本練習(xí)

美麗的燕子風(fēng)箏還差一點(diǎn)就做完可以飛上天了，你能把風(fēng)箏做完嗎？（出示圖2。）

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)三第3題。分一分。

練習(xí)2-7的組成。（先由一人在紙上寫(xiě)好一種分法，再讓其他同學(xué)猜。）

2、練習(xí)三第4題。

出示：樹(shù)苗圖（讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法）。

集體訂正。

3.練習(xí)三第5題。填組成

你能有次序的把房子的墻填好嗎？．

可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)你得到了什么？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。