高中優(yōu)秀教案地理

2019年高考復習：九大必須知曉的地理錦囊。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，作為高中教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，減輕高中教師們在教學時的教學壓力。高中教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《2019年高考復習：九大必須知曉的地理錦囊》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2019年高考復習：九大必須知曉的地理錦囊

錦囊一：巧記太陽活動對地球的影響

黑子和耀斑增多時，會發(fā)出強烈的射電，干擾地球電離層，影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流，沖擊地球磁場，使磁針不能正確指示方向，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象。帶電粒子流沖進地球大氣，被地球磁場捕獲，沿磁力線向地球兩磁極運動，與稀薄的大氣碰撞，產(chǎn)生極光。

錦囊二：如何判斷地球運動速度

1.受地球形狀的影響，地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減，赤道最大，兩極為0，南北緯60°的線速度為赤道處的一半，任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

2.地球自轉的角速度除兩極為0外，各緯度都相等，均為15°/小時。

3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快，位于遠日點(7月初)時速度最慢，平均線速度為30千米/秒，平均角速度為1°/日。

錦囊三：日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉換為整體圖，還是組合圖轉換為常見圖，轉換時都應注意以下兩個方面：

1.繪制轉換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交；與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜)；平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分)；與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短；如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。

錦囊四：等太陽高度線圖判讀技巧

1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

2.判讀等太陽高度線圖的主要內容：太陽直射點經(jīng)度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現(xiàn)象的判斷等。

3.等太陽高度線圖的判讀應注意：

(1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

(2)一般來說，等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線，即晨昏線；圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經(jīng)線以東最大的半圓為昏線，以西最大的半圓為晨線。在有數(shù)值標注的圖上，如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線，就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

(3)在太陽直射的經(jīng)線上，太陽高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外)，太陽高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽高度的?差值?。

(4)當太陽直射赤道時，直射經(jīng)線的最北點為北極，最南點為南極。太陽直射北(南)半球時，北(南)極點位于最北(南)點以南(北)，北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數(shù)，圖上沒有南(北)極點。

錦囊五：判讀鋒面氣旋的四大思路

1.確定鋒面位置：鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中，鋒線與槽線重合。在等壓線圖中，低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條)，也即鋒面所在位置。

2.確定氣旋前后方向：先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向，箭頭指向北逆南順，氣流的前進方向為前方，反之為后方。

3.判斷鋒面性質：氣旋東部氣流來自較低的緯度，氣溫較高，當它向高緯移動時，遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的，氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū)，向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”，南北半球都一樣。

4.判斷雨區(qū)位置：雨區(qū)主要位于冷氣團一側，故暖鋒雨區(qū)在鋒前，冷鋒雨區(qū)在鋒后。

錦囊六：判讀地殼物質循環(huán)示意圖的三個突破口

1.各類巖石在地球內部經(jīng)重熔再生都可以變成巖漿；

2.巖漿巖只能由巖漿轉化而來；

3.巖漿巖、沉積巖可以經(jīng)變質作用變成變質巖，巖漿巖、變質巖可以經(jīng)外力作用變成沉積巖，但沉積巖、變質巖不可能直接變成巖漿巖。

錦囊七：判斷巖層的新老關系的四大技巧

1.根據(jù)地層層序律確定：沉積巖是受沉積作用而形成的，因而一般規(guī)律是巖層越老，其位置越靠下，巖層越新，其位置越靠上，即越接近地表。

2.根據(jù)生物進化規(guī)律判斷：由于生物進化總是由簡單到復雜，由低級到高級，因此保存復雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、低級生物化石的巖層新。

3.根據(jù)巖層的接觸關系確定：巖漿巖可以按照其與沉積巖的關系來判斷，噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層，侵入巖晚于其所在的巖層。變質巖是在變質作用下形成的，而這多是在巖漿活動的影響下形成的，因而變質巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

4.根據(jù)海底巖石形成和擴張過程判斷：如果是海底巖石，則離海嶺越近，其形成的地質年代越晚，離海嶺越遠，其形成的地質年代越早；或者說離海溝越近，形成的地質年代越早，離海溝越遠，形成的地質年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

錦囊八：何謂雪線及影響雪線的因素

1.雪線的含義

雪線實際上為一個地帶。在高寒地區(qū)，由于氣溫低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成終年積雪區(qū)。雪線既是終年積雪區(qū)的下界，也是固體降水量和消融量(包括蒸發(fā)消耗和融化量)相等的界線，故又將雪線稱為固體降水的零平衡線。雪線是控制冰川發(fā)育和分布的重要界線，只有雪線以上的地區(qū)，才會形成多年積雪和冰川。如果在某一高度以上，周圍視線以內有一半以上被積雪覆蓋且終年不化，這個高度就稱為雪線高度。

2.影響雪線高度的因素

氣溫

雪線高度與氣溫成正比，由赤道向兩極逐漸降低

降水

雪線高度與降水量成反比，降水量小，則雪線高度高；降水量大，則雪線高度低。如副熱帶地區(qū)降水少，雪線最高，為5000—6400米；赤道地區(qū)降水多，雪線高度一般為4400—4900米。迎風坡降水多，雪線低；背風坡降水少，雪線高。如喜馬拉雅山南坡雪線為4600米，北坡雪線則高達5800米

地貌

地形對雪線高度的影響主要表現(xiàn)在坡向、坡度等方面。如陽坡氣溫高，冰雪消融量大，陰坡則相反。地形陡峭的地方不易積雪，陡坡雪線較高，緩坡則相反

氣候

氣候變化直接影響雪線高度，氣候變暖則雪線上升，氣候變冷則雪線下降

注意：具體到某一山區(qū)，主要看氣候(包含了氣溫、降水量等因素，非上表中的“氣候”)與地貌兩方面對其影響的強弱。

錦囊九：地震震級和烈度巧區(qū)別

地震的震級和烈度是描述地震程度的兩個含義不同卻又有聯(lián)系的概念。震級表示地震能量大小的等級，即一次地震震源釋放多少能量。烈度表示地震對地面影響和破壞的程度。一次地震發(fā)生，不論在哪里觀測，震級只能有一個，而烈度在各地是不一樣的。

影響烈度大小的因素有：(1)震級：震級越大，烈度也越大。(2)震中距：其他條件相同時，震中距越小，烈度越大，震中烈度最大。(3)震源深淺：震源越淺，烈度越大。(4)地質構造：地面有斷層處，烈度比震中距相同的其他地區(qū)烈度大。(5)地面建筑：危房或質量差、抗震性差的建筑物處烈度大。(6)人口密度：人口、建筑物密集區(qū)比人口稀少、建筑物少的地區(qū)烈度大。

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地理 明年高考六大預測

主講人：華師一附中高級教師尹麗華

2004年高考試卷七大特點

1．注重基礎知識和重點知識的考查和運用。

2．注重地理圖表的判讀和分析，突出地理學科特點。

整套試卷中，出現(xiàn)了三幅圖、四個表，真正體現(xiàn)了"地圖是地理的第二語言"的學科特點。學生需通過對有關圖表所給數(shù)據(jù)和其他信息的分析、判斷、歸納和綜合，才能得出正確的結論。

3．試題突出了地理學科綜合性和區(qū)域性的特點。

綜合題36題，不僅要求考生要有較強的區(qū)域空間的判斷能力（根據(jù)圖中所給經(jīng)度和緯度、國界線、等高線的分布等信息判斷出是我國的西南橫斷山區(qū)），還需結合區(qū)域地理和自然地理、人文地理知識對有關設問進行分析回答。

4．注重理論聯(lián)系實際，考查學生運用地理學科的基本原理解釋和解決生活中的地理問題。

5．自然地理知識考查面廣，某些內容分值較大。

文綜試卷中，2004年地理達到100分。整個自然地理的考查內容所占分值達到58分。而自然地理內容中，有關陸地水的知識考查就有20分。

6．著重中國地理的考查，突出學以致用，且不回避2003年已考內容。

7．不拘泥于大綱，巧妙設置背景考查有關知識。

大綱并沒有把月相知識作為考查內容，考題卻需要運用月相知識解答。但試題超綱的痕跡并不明顯。大綱中僅一句"陸地水體類型及其相互關系"，試題中對地下水就考查了12分。

2019年高考地理知識點超強總結

一名優(yōu)秀負責的教師就要對每一位學生盡職盡責，準備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“2019年高考地理知識點超強總結”相信您能找到對自己有用的內容。

2005年高考地理復習建議[原創(chuàng)]

2005年高考地理復習建議

文科綜合測試卷（新課程卷）突出能力立意、弘揚人文精神和科學精神、強調主干知識、培養(yǎng)開放創(chuàng)新意識等特征在今年的高考中可以說表現(xiàn)得非常明顯。在高考最后階段如何準確掌握高考的新動向、科學高效地組織下階段文科綜合復習備考工作，是高考成敗的關鍵，而地理又是文科綜合的瓶頸，下面根據(jù)最新的高考考試說明，結合有關的考試信息和對近兩年文科綜合試卷分析，談一談下階段復習的策略。

一、鉆研考試大綱，把握高考脈搏

一、《考試大綱》是高考命題的依據(jù),處理好老教材與新教材的關系：

教師在復習時，首先應吃透《考試大綱》，分析其在能力要求與考試內容等方面的變化，以及與教材內容上的差別，在復習時進行合理增減。今年考試說明的變化特點是：增加了一點、減少了一點、規(guī)范了一點。增加了部分新教材中沒有的內容，如太陽系的概況，氣溫的日、年變化，氣溫水平分布的一般規(guī)律，糧食問題及解決糧食問題的途徑等，這些內容是老教材的內容,我們平時復習時忽視了，應及時補上；減少的內容主要是指本屆學生在高一和高二階段，可能學過如月相、企業(yè)的空間發(fā)展、中心地理論等知識，這些內容在考試大綱中沒有（在最新版教材中已刪除），因此復習時可大膽放棄或使用最新版教材；考試說明還對原來表述不準確或容易引起誤解的內容在敘述方式上作了微調，這對考試內容不會產(chǎn)生實質性影響?？荚囌f明沒有對初、高中地理以及高中地理必修與選修的分值比例作硬性規(guī)定，因此，對初中地理和高中地理選修課都應作系統(tǒng)復習。

08年高考地理復習世界地理總括資料

世界地理

（1）亞洲（東亞，東南亞，南亞，中亞）

1）經(jīng)緯度：60`E-160`E0-66`34N

2）地形特點：中部高四周低，復雜多樣，以山地高原為主。

3）氣候特點：季風性和大陸性強，類型復雜多樣。

A東亞日本

1、概述

（1）位置范圍

緯度位置：絕大部分在北溫帶

海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸

臨海國：中國（首都北京）

內陸國：蒙古（首都烏蘭巴托）--第二大內陸國（第一為哈薩克斯坦）

半島國：朝鮮（首都平壤），韓國（首都漢城）

島國：日本（首都東京）

（2）地形、河流

地勢西高東低：西部多高原、山地，東部多平原、丘陵

海岸線曲折，多半島（朝鮮半島、山東半島、遼東半島）和島嶼（日本四島、臺灣島等）

許多大河自西向東注入太平洋

半島、島嶼河流短促