安慰教學(xué)設(shè)計(jì)

ToMakePredictionsfortheFuture教學(xué)設(shè)計(jì)。

ToMakePredictionsfortheFuture

課題：ToMakePredictionsfortheFuture

一、前端分析：

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容的位置分析：

本節(jié)課內(nèi)容為北京市英語試驗(yàn)教材初三年級(jí)（上）第二單元，是一節(jié)基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的活動(dòng)、實(shí)踐課。本單元以預(yù)言未來生活為主要話題，新穎獨(dú)特，趣味性強(qiáng)，充滿了濃郁的科幻氛圍，為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)個(gè)跨越時(shí)空的時(shí)間隧道，也給他們的大膽想象提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)和討論未來的生活和變化；了解和認(rèn)識(shí)人們（過去/現(xiàn)在）對(duì)未來的大膽預(yù)測(cè)以及這些預(yù)測(cè)對(duì)我們社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響；對(duì)將來發(fā)生事件的基本表述（由will引導(dǎo)的一般將來時(shí)，表示事件發(fā)生的可能性）。

2、學(xué)習(xí)者知識(shí)基礎(chǔ)分析：

作為重點(diǎn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的詞匯量和較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，加上本單元的內(nèi)容豐富多彩，新穎獨(dú)特，這對(duì)于憧憬未來，又富有想象力這中學(xué)生而言，無疑充滿了吸引力，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所能創(chuàng)設(shè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，必將為他們提供一個(gè)展示自己夢(mèng)想的舞臺(tái)。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，感覺有必要設(shè)計(jì)這節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的一節(jié)融提高與實(shí)踐運(yùn)用的活動(dòng)課。

3、媒體的支持與運(yùn)用：

借助互聯(lián)網(wǎng)以及局域網(wǎng)的便捷條件進(jìn)行授課，可以使學(xué)生隨意搜索、整理與預(yù)測(cè)的主題有關(guān)的文字、圖片；隨心所欲的設(shè)計(jì)自己所選主題的圖像、顏色以及展示方式等,生動(dòng)直觀的展示他們的合作成果。這必將使本節(jié)英語課體現(xiàn)出一種生動(dòng)、活潑與延展性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

1）復(fù)習(xí)、討論前面已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)預(yù)測(cè)的知識(shí)，提供相關(guān)建議，為后面學(xué)生的設(shè)想與描述做好過渡。JAb88.coM

2）設(shè)置任務(wù)，通過小組對(duì)未來生活的設(shè)計(jì)與描述，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)用渠道。

2、能力目標(biāo)：

1）學(xué)生借助多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)的支持，以小組合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作與語言表達(dá)能力，開發(fā)他們創(chuàng)造性思維、空間想象等綜合能力的多元化發(fā)展。

2）通過小組匯報(bào)的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之間英語知識(shí)的互相補(bǔ)充、借鑒；有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、評(píng)價(jià)能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)的輔助作用合作學(xué)習(xí)，生動(dòng)直觀，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過他們大膽的想象、自由的設(shè)計(jì)以及生動(dòng)的描述，使得語言知識(shí)與實(shí)際操作有機(jī)地結(jié)合在一起，富有創(chuàng)意且其樂無窮。在充分體驗(yàn)成就與喜悅的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活、創(chuàng)造美好明天的熱情，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的了解與友誼。

三、過程與方法：

1）互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)輔助教學(xué)。

2）小組合作學(xué)習(xí)法。

3）教學(xué)過程（見后文）。

四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)和展示自己對(duì)未來生活的細(xì)致描述和大膽設(shè)想。

五、教學(xué)過程：

教學(xué)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體使用

1．由談?wù)撎鞖庖胫黝}：預(yù)測(cè)未來事件或情況。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、句型、語法等，為后面的學(xué)生活動(dòng)打好基礎(chǔ)

3.通過小組活動(dòng)，復(fù)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)英語語言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)新意識(shí)，凸顯學(xué)生實(shí)踐操作能力，同時(shí)又加強(qiáng)了同學(xué)之間的合作、交際能力。增進(jìn)了同學(xué)之間的情誼。

4.通過小組匯報(bào)的形式展示各自成果，促進(jìn)學(xué)生之間英語知識(shí)的互相補(bǔ)充、借鑒；有利于培養(yǎng)學(xué)生表述、評(píng)價(jià)能力。更能使學(xué)生從中感受到成功的喜悅。

1．What’stheweatherliketoday?Andtomorrow?Whataboutnextweek?

2．Whathavewelearnedaboutinthisunit?

3.NowIhaveaquestion:Ifyoucanmakepredictionsforthefuture,whichonewouldliketochoose?Wouldyouworkingroupsandthenshowusyourpredictions?Nowlet’sstart…

4.Letthestudentsshowtheirworksandaskthereasons,theadvantagesanddisadvantages,etc.…Teachercangiveabriefstatementabouttheirshows

Askthestudentstowriteashortpassageaboutthepredictiontheylikebetterandthereasons.

Briefsummaryofthisclass.

It’s…

Itwillbe…

Wehavelearned…

Thegroupsstarttosearch,collectanddesignthepredictionsorinventionstheychoose.Duringtheperiod,themembersexchangetheirideas,correctthemistakesandintegratetheirachievements

Ssshowtheirworks,andotherscanaskthemquestionsabouttheirworks.

Ssworkinpairsorgroupsandthenshowtheirideasandreasonsonebyone.

閃現(xiàn)相關(guān)的圖片及文字，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)，加深印象。為下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為依托，各小組進(jìn)行搜索、整理相關(guān)材料的圖片、制作流程設(shè)計(jì)、編輯文字說明等

憑借計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，集中展示學(xué)生的成果,資源共享且優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更使得交流活動(dòng)顯得生動(dòng)直觀且動(dòng)感十足

六、教學(xué)流程圖：

導(dǎo)入（談?wù)撎鞖庖鲋黧w：預(yù)測(cè)）→→復(fù)習(xí)回顧（有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、知識(shí)等）→→

建議（如何進(jìn)行預(yù)測(cè)）→→學(xué)生活動(dòng)（小組設(shè)計(jì)所選預(yù)測(cè)項(xiàng)目）→→小組展示預(yù)測(cè)設(shè)計(jì)→→小組進(jìn)行口頭語書面評(píng)價(jià)→→教師與學(xué)生一起小結(jié)

七、課前預(yù)測(cè)（形成性評(píng)價(jià)）：

為了貫徹實(shí)施新課標(biāo)要求，體現(xiàn)新教材理念，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性與教師的主導(dǎo)作用，挖掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，突出英語的交際與實(shí)用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力的多元化發(fā)展，結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們?cè)诩磳W(xué)完本單元內(nèi)容時(shí)，特設(shè)計(jì)這節(jié)在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的一節(jié)融提高與實(shí)踐運(yùn)用的活動(dòng)課。

與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所不同的是，學(xué)生可以在課前按照自己的愛好和特長(zhǎng)自愿結(jié)組，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，借助互聯(lián)網(wǎng)以及局域網(wǎng)的便捷條件，搜索、整理并制作與預(yù)測(cè)或發(fā)明有關(guān)的文字、圖片和作品；隨心所欲的設(shè)計(jì)自己所選主題的圖像、顏色以及展示方式等,生動(dòng)直觀的展示他們的合作成果，大大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和知識(shí)視野。在教學(xué)活動(dòng)過程中，由于英語與計(jì)算機(jī)的有機(jī)結(jié)合，必將大大的激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，也能很好的充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在充分運(yùn)用英語知識(shí)的基礎(chǔ)上，也使得英語學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)為主的多媒體達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合，凸顯了英語的趣味、交際與實(shí)用性。這對(duì)于學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展必將產(chǎn)生積極影響

可能會(huì)出現(xiàn)的問題與不足：

1、制作過程中涉及到對(duì)預(yù)測(cè)事物的特征和細(xì)節(jié)描述，可能涉及到較多的專業(yè)術(shù)語，會(huì)或多或少的影響學(xué)生陳述的流利與準(zhǔn)確性，但這些不足沒必要太過苛求。

2、一些學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，可能會(huì)將重點(diǎn)放在精美的設(shè)計(jì)形式上，而忽視制作過程的完整性和實(shí)用性，這有可能影響效果。因此老師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生并給予力所能及的指導(dǎo)與改正。

八、課后反思：

長(zhǎng)期以來，英語課程改革（包括教材、課堂教學(xué)的理念與模式等）一直是眾多專家與教育工作者關(guān)注與探究的課題。以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的信息技術(shù)憑借其生動(dòng)、直觀、便捷、開放等特點(diǎn)無疑會(huì)為這種教學(xué)改革提供一種全新的技術(shù)平臺(tái)和獨(dú)特的教學(xué)效果。帶著這樣的理念與思考，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)英語課。課后感觸良多,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1）學(xué)生在課前根據(jù)所好，自愿結(jié)組，積極準(zhǔn)備，他們借助網(wǎng)絡(luò)等便捷資源，搜索了大量有關(guān)預(yù)測(cè)的詞匯、圖片等材料并進(jìn)行初步制作。這樣，在課堂上，他們就能利用已有的資料通過局域網(wǎng)進(jìn)行篩選、整理加工或重新組合，大大提高了課堂時(shí)間利用率。通過制作、展示和評(píng)價(jià)，又使學(xué)生對(duì)相關(guān)語言知識(shí)（詞匯、句型）和語言技能（描述相關(guān)主題的性質(zhì)、特點(diǎn)等）的運(yùn)用也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《大綱》要求和課前的預(yù)期目標(biāo)。

2）不少學(xué)生，尤其是英語學(xué)習(xí)不是很突出的同學(xué)竟然能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，具有很高的計(jì)算機(jī)操作水平！從他們興奮的表情和活躍的身影上不難看出，這節(jié)課無疑給了他們展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，也為他們贏得了其它同學(xué)的贊譽(yù)和好評(píng)。

3）由于教學(xué)形式新穎，教學(xué)資源豐富，同學(xué)間協(xié)作、主動(dòng)學(xué)習(xí)的可能性得到很好的實(shí)施，使得教師從一個(gè)知識(shí)的灌輸、講解者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、參與者，由此，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性也得到了相應(yīng)的體現(xiàn)。

4）學(xué)生的作品實(shí)用又富于聯(lián)想，將之匯集起來，又是一份很好的課件集錦和學(xué)習(xí)資源，供其他老師、同學(xué)參考使用

有待改進(jìn)的問題：

1、由于課堂時(shí)間有限，有些小組精心設(shè)計(jì)的作品沒有機(jī)會(huì)展示。

對(duì)策：教師應(yīng)這些同學(xué)予以肯定和表揚(yáng)，并另找時(shí)間或途徑讓他們展示，以保護(hù)學(xué)生的積極性。

2、相對(duì)于普通教室?guī)熒⑸?dòng)而言，多媒體教室又多了人機(jī)之間的互動(dòng)，這就意味著學(xué)生的部分注意力會(huì)被面前的電腦吸引，加上電腦的遮擋，有些同學(xué)可能會(huì)乘老師不注意或視角的死角做一些與課堂無關(guān)的小動(dòng)作，如自己打開其它的文件夾或網(wǎng)頁等，這無疑會(huì)增加老師對(duì)課堂調(diào)控和駕馭的難度。

對(duì)策：除了運(yùn)用相關(guān)的技術(shù)手段對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行控制和切換外，教師應(yīng)在授課的同時(shí)用余光瀏覽整個(gè)教室，并不時(shí)的在各小組之間走動(dòng)，一邊關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展，一邊對(duì)其相關(guān)的進(jìn)行建議與指導(dǎo)，同時(shí)也可防止類似事件的發(fā)生。

延伸閱讀

《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《真菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《真菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自人教版八年級(jí)上第四章第三節(jié)《真菌》。本章第一節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌和真菌的分布》第二節(jié)內(nèi)容是《細(xì)菌》，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過細(xì)菌的學(xué)習(xí)了解微生物一些特點(diǎn)。但是對(duì)于真菌區(qū)別于細(xì)菌的特點(diǎn)，真菌是怎樣生活的這些問題卻模糊不清。通過本節(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)班級(jí)為初二，初二的學(xué)生具備了一定的分析解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，課外知識(shí)也較豐富。所以本節(jié)教學(xué)充分從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲望，在師生互助，生生互動(dòng)中不斷的發(fā)展自己、完善自己。

三、設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)目標(biāo)

1知識(shí)目標(biāo)

A、了解各種食用真菌的形態(tài)，識(shí)記青霉、曲霉的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

B、描述真菌的主要特征。

1能力目標(biāo)

通過觀察霉菌和新鮮蘑菇及蘑菇的營(yíng)養(yǎng)菌絲培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手和科學(xué)探究能力。通過小組探究、匯報(bào)探究結(jié)果等活動(dòng)，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力、合作交往的能力、收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。

1情感、態(tài)度及價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，團(tuán)結(jié)與互助精神，認(rèn)同真菌在生活中的作用。激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察及積極探索的精神。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：說出蘑菇和霉菌的營(yíng)養(yǎng)方式，描述霉菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)：描述真菌的主要特征，認(rèn)識(shí)常見真菌。

3、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、講述法

4、學(xué)法指導(dǎo)

小組合作

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

CAI：介紹哈爾濱的中央大街，引出位于中央大街上的飯店“吳氏涮蘑坊”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回想生活，引入蘑菇，導(dǎo)入真菌課題。

欣賞中央大街美景

創(chuàng)設(shè)情景，在輕松愉悅的氣氛中感受哈爾濱的美景，并巧妙的導(dǎo)入新課

展示生活中常見真菌

在已有生活經(jīng)驗(yàn)上，辨認(rèn)真菌。

聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上達(dá)到知識(shí)的順向遷移和正遷移。

用“問題廣角”形式激發(fā)學(xué)生提問，將學(xué)生對(duì)真菌感興趣的問題錄入電腦展示在大屏幕上。

積極提出自己的問題

由學(xué)生自己提出不同梯度的問題，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來。達(dá)到面向全體學(xué)生的目的。體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變。營(yíng)造開放的教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生。

梳理問題，從認(rèn)識(shí)真菌結(jié)構(gòu)方面的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。

小組合作，結(jié)合“觀察指導(dǎo)”動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，思考。

培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、合作能力。體現(xiàn)自主合作的精神。

適時(shí)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考有關(guān)真菌的營(yíng)養(yǎng)方式的問題。

觀察發(fā)霉食品里的營(yíng)養(yǎng)菌絲和蘑菇培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)菌絲，想到真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考，由學(xué)生之間的思維碰撞來解決問題。

步步深入，結(jié)合學(xué)生提出的問題，做孢子釋放的模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生解決真菌繁殖方式的問題。

觀察思考，想到真菌是靠孢子來繁殖自己的，說出孢子適于繁殖的種種好處。通過多媒體展示，觀察孢子的釋放過程，確認(rèn)蘑菇的繁殖過程。了解菌蓋沒有張開的蘑菇營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，學(xué)會(huì)如何購買蘑菇。

暢想思維空間。激發(fā)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力并將知識(shí)回歸生活。

生活帖士，結(jié)合學(xué)生提出有關(guān)真菌聯(lián)系生活的問題，解決生活中的實(shí)際問題。如青霉素的發(fā)明，以及生活中亂用青霉素的現(xiàn)象，呼吁學(xué)生在日常生活中慎用和合理使用青霉素。

聽科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察及積極探索的精神。

討論不能濫用抗生素的原因。

從學(xué)生的需要出發(fā)，解決學(xué)生的實(shí)際問題

回歸生活，感悟人生。結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情，通過相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食用菌給我國(guó)某些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。

結(jié)合古田縣的具體情況，積極思考為其設(shè)計(jì)一條致富之路。同學(xué)間相互表達(dá)觀點(diǎn)，討論辯論。

讓學(xué)生感到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的熱情。

科學(xué)家的箴言，通過諾貝爾獎(jiǎng)獲得者弗萊名的兩句話結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。

在優(yōu)美的背景音樂中大家一起誦讀這兩句人生格言，產(chǎn)生共鳴。

情感升華

新課程倡導(dǎo)我們“面向全體學(xué)生，提高生物學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，本著這一理念，我打造開放的課堂教學(xué)模式，以“問題廣角”的形式將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情景，讓學(xué)生通過動(dòng)手、觀察、思考自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓學(xué)生在課堂中感受和理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。本節(jié)課注重探究性學(xué)習(xí)，將探究精神貫穿課的始終。

《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！