小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-06-09提燈女神。
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《提燈女神》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
2.總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日護(hù)士節(jié)、著名的南丁格爾獎(jiǎng)都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用提燈女神來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、講授新課
（一）學(xué)習(xí)第14自然段
1.思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來的？
明確：（1）南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。
（2）南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
2.說說人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹枺?/p>
明確：南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為提燈女神。
（二）合作學(xué)習(xí)59自然段
1.小組合作讀這部分，其中最讓你感動(dòng)的是什么？最讓你敬佩的是什么？用~~~~~線畫出來，寫下你的感受。
2.當(dāng)你讀到日夜奔忙時(shí)，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？
3.帶著敬佩之情讀這一段。找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？
4.出示句子和畫面1。
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營(yíng)區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為提燈女神。
5.現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神嗎？從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對(duì)她是什么感情？
你能用不是就是說一句話嗎？
6.不僅如此，南丁格爾還做了什么？ （出示句子2）
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。
7.這個(gè)句子起到了什么作用？
你能用不僅...還...說一句話嗎？
8.南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？
是啊，南丁格爾對(duì)傷病員無(wú)微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！
9.回國(guó)后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)？
（三）學(xué)習(xí)1011段
1.指名朗讀。
2.說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的？
三、課堂練習(xí)
1.課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2.人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？
四、本課小結(jié)
同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。
五、課下作業(yè)
南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些偉大女性的故事，再跟同學(xué)講一講吧。
板書設(shè)計(jì)：
提燈女神
從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣
提燈女神立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士
熱愛護(hù)理業(yè)
帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員
忘我、奉獻(xiàn)的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施
編輯推薦
《提燈女神》課文
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《提燈女神》課文”,僅供參考，歡迎大家閱讀。
[語(yǔ)文S版第十冊(cè)課文]
一百多年前，在英國(guó)一個(gè)富有的貴族家庭里，爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵。起因是家里的一位小姐，決定去當(dāng)一名護(hù)士，卻遭到家人的一致反對(duì)，他們認(rèn)為這有損于家族的聲譽(yù)。這位小姐的名字叫南丁格爾。
南丁格爾從小勤奮好學(xué)，受到良好的教育。但是她鄙視無(wú)所事事的貴族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她從來都不參加。她衣著[zhu]樸素，心地善良，從不以貴族小姐自居。
長(zhǎng)大后，南丁格爾想當(dāng)一名護(hù)士。那個(gè)時(shí)代，做護(hù)士的往往都是一些沒有文化、地位十分低下的婦女，沒有哪個(gè)有身份的人愿意當(dāng)護(hù)士。因此，她的想法遭到了全家人的反對(duì)。媽媽氣急敗壞地罵她：你真是要丟盡全家人的臉！姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢！
可是，南丁格爾有一個(gè)堅(jiān)定的信念。她認(rèn)為，一個(gè)人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，那就是人生最大的奉福。最后，她不顧家人的反對(duì)，不顧人們的歧（q）視，毅然決然地放棄了優(yōu)裕(y)的生活，到醫(yī)院當(dāng)了一名護(hù)士。
有一年夏天，倫敦（dūn)郊區(qū)貧民窟(kū)發(fā)生霍亂。南丁格爾不顧個(gè)人安危，志愿參加緊急救護(hù)工作。她在醫(yī)院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無(wú)法救治的重病患(hun)者在她的懷抱中平靜地死去。她的奉獻(xiàn)精神贏得了人們的贊譽(yù)。
1853至1856年，英、法、土耳其三國(guó)與俄國(guó)爆發(fā)了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，大批的傷病員從前線撤下來，很多人因?yàn)獒t(yī)療條件太差而悲慘地死去。南丁格爾得知這個(gè)消息后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。病房里，床一張挨著一張，十分擁擠。墻壁與地板都沾滿了血跡和污漬（z），屋里臭氣沖天，傷病員痛苦的呻吟聲和粗魯?shù)慕辛R聲不絕于耳。南丁格爾克服種種困難，組織志愿者，一面積極改善醫(yī)院的環(huán)境，一面忙著為傷病員清洗傷口，調(diào)理飲食。每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營(yíng)區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖(yē)掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為提燈女神。
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。她常常耐心地安慰重傷患者，并幫助他們往家里寫信，把剩余的錢給家里寄去，以補(bǔ)貼家用。她還親自寫信給死亡士兵的家屬，表示慰問。在她的親切關(guān)懷和精心照料下，傷病員的身體狀況和精神面貌大大改觀，重傷患者的死亡率大幅度下降。她成了英國(guó)的傳奇人物。
南丁格爾回國(guó)后，被人民譽(yù)為英雄。英國(guó)政府做出決定，授予南丁格爾最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?。這個(gè)消息很快傳遍了整個(gè)倫敦，全城的人都為她高興，為她歡呼。
后來，她又用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校，傾注畢生精力培養(yǎng)護(hù)理人材，并為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
南丁格爾在八十一歲時(shí)，因操勞過度而雙目失明。在1910年的一個(gè)夜晚，這位九十歲的疲憊老人在睡夢(mèng)中安然長(zhǎng)逝。
南于格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚(zhǔ)目。為了永遠(yuǎn)紀(jì)念她，1912年，國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日(5月12日)定為國(guó)際護(hù)士日，并決定設(shè)定國(guó)際護(hù)士最高榮譽(yù)獎(jiǎng)南丁格爾獎(jiǎng)，每?jī)赡觐C獎(jiǎng)一次，以激勵(lì)廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，做好救死扶傷的神圣工作。
《提燈女神》探究感悟
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《提燈女神》探究感悟”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
探究
1、介紹南丁格爾童年的故事有什么作用呢？
作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護(hù)士的良好基礎(chǔ)。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動(dòng)物。只要小動(dòng)物有了什么傷病，她總是耐心細(xì)致地照料。她還喜歡做扮演護(hù)士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認(rèn)認(rèn)真真地做著醫(yī)生、護(hù)士所做的工作。這些介紹不是可有可無(wú)的，這對(duì)于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護(hù)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、從南丁格爾毅然選擇護(hù)士職業(yè)說明了什么？
從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個(gè)決定是多么的不容易?？墒?，在第5段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。
3、提燈女神和白衣天使的稱號(hào)是怎樣得來的？
基于南丁格爾從小立下的志向，基于她要用自己的愛意和美麗為別人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。
感悟
①一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。
這句話反應(yīng)了南丁格爾的幸福觀。這是支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念，也是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。
②夜幕降臨時(shí)，她還提著一盞小小的油燈，沿著崎嶇的小路，在病區(qū)巡回，逐床查看傷病員。她那修長(zhǎng)美麗的身影映照在墻上，許多士兵以親吻她的身影來表示對(duì)她的敬意，并尊稱她為提燈女神。
探究
1、介紹南丁格爾童年的故事有什么作用呢？
作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護(hù)士的良好基礎(chǔ)。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動(dòng)物。只要小動(dòng)物有了什么傷病，她總是耐心細(xì)致地照料。她還喜歡做扮演護(hù)士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認(rèn)認(rèn)真真地做著醫(yī)生、護(hù)士所做的工作。這些介紹不是可有可無(wú)的，這對(duì)于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護(hù)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、從南丁格爾毅然選擇護(hù)士職業(yè)說明了什么？
從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個(gè)決定是多么的不容易?？墒?，在第5段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。
3、提燈女神和白衣天使的稱號(hào)是怎樣得來的？
基于南丁格爾從小立下的志向，基于她要用自己的愛意和美麗為別人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。
感悟
①一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。
這句話反應(yīng)了南丁格爾的幸福觀。這是支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念，也是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。
②夜幕降臨時(shí)，她還提著一盞小小的油燈，沿著崎嶇的小路，在病區(qū)巡回，逐床查看傷病員。她那修長(zhǎng)美麗的身影映照在墻上，許多士兵以親吻她的身影來表示對(duì)她的敬意，并尊稱她為提燈女神。
這句話南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。提燈女神這個(gè)稱呼表達(dá)了傷病員對(duì)南丁格爾的敬愛。
這句話南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。提燈女神這個(gè)稱呼表達(dá)了傷病員對(duì)南丁格爾的敬愛。
《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)
老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
教材分析這是一個(gè)令人感動(dòng)又難忘的故事出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
南丁格爾一個(gè)原先只為醫(yī)學(xué)護(hù)理界所熟悉的名字，在這次抗擊非典的非常時(shí)期里，讓許許多多的人熟知了她。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼提燈女神那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮在孩子們的人生之路偉大的人格力量的影響，是不可估量的。當(dāng)然，你自己首先得被打動(dòng)，被影響。
全文內(nèi)涵豐富，文章的表達(dá)，既有外國(guó)文學(xué)的表述風(fēng)格特征不嚴(yán)格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國(guó)文學(xué)作品的特點(diǎn)采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細(xì)節(jié)。鑒于文本蘊(yùn)含深刻，表達(dá)又較特別，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一定困難。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過閱讀理解，初步感受南丁格爾的熱愛護(hù)理事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的崇高精神和她那獨(dú)立、勇敢的高尚人格。
2、通過查字典或聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)文中生字、新詞。
3、通過想象，能理解課文的重點(diǎn)句的意思：
4、能有感情地朗讀課文。
5、在細(xì)讀課文時(shí)，能提出不懂意思的句子；能根據(jù)課后提示查找相關(guān)資料。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚６個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)，
2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
一、讀題質(zhì)疑
讀到題目，你有什么疑問？
（提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
（1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第14自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。
第二部分（第59自然段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第1011自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習(xí)1011自然段
1、齊聲朗讀，你知道了什么？
2、人們?yōu)槭裁匆o(jì)念她？她做了哪些事讓我們感動(dòng)？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、抄寫本課生字詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入并質(zhì)疑
《提燈女神》相關(guān)知識(shí)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《提燈女神》相關(guān)知識(shí)》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
相關(guān)知識(shí)
國(guó)際護(hù)士節(jié)與南丁格爾獎(jiǎng)
國(guó)際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)、婦女護(hù)士職業(yè)創(chuàng)始人和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人南丁格爾而設(shè)立的。
弗洛倫斯南丁格爾(FlorenceNightingale)１８２０年５月１２日生于意大利佛羅倫薩一個(gè)富裕家庭，后隨父母遷居英國(guó)。她曾在巴黎大學(xué)就讀。１８５０年，她不顧家人的反對(duì)，到德國(guó)凱撒斯韋爾基督教女執(zhí)士學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理，并開始對(duì)英、法、德等國(guó)的護(hù)理工作進(jìn)行考察研究，寫出不少護(hù)理學(xué)專著。１８５３年出任倫敦患病婦女護(hù)理會(huì)監(jiān)督。１８５４年至１８５６年克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)期間，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國(guó)在克里米亞交戰(zhàn)。由于當(dāng)時(shí)英國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，救護(hù)條件極差，又沒有護(hù)士護(hù)理傷病員，英軍傷病員死亡率高達(dá)５０％。在這種情況下，南丁格爾率領(lǐng)護(hù)理人員奔赴戰(zhàn)地醫(yī)院，通過健全醫(yī)院管理制度，提高護(hù)理質(zhì)量，使傷員死亡率大幅度下降，被戰(zhàn)地士兵稱為提燈女神。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，她被視為民族英雄。１８５７年，在她的努力下，英國(guó)皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)成立。同年，軍醫(yī)學(xué)校成立。１８６０年，南丁格爾在英國(guó)圣托馬斯醫(yī)院建立了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校。隨后，她又著手助產(chǎn)士及濟(jì)貧院護(hù)士的培訓(xùn)工作。她撰寫的《醫(yī)院筆記》、《護(hù)理筆記》等主要著作成為醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材。由于她的努力，護(hù)理學(xué)成為一門科學(xué)。她的辦學(xué)思想由英國(guó)傳到歐美及亞洲各國(guó)，南丁格爾被譽(yù)為近代護(hù)理專業(yè)的鼻祖。
１９０１年，南丁格爾因操勞過度，雙目失明。１９０７年，為表彰南丁格爾對(duì)醫(yī)療工作的卓越貢獻(xiàn)，英國(guó)國(guó)王授予她功績(jī)勛章，她也成為英國(guó)首位獲此殊榮的婦女。１９１０年，南丁格爾逝世。
英國(guó)1970年發(fā)行的10英鎊紙幣。為紀(jì)念南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績(jī)，１９１２年，國(guó)際護(hù)士理事會(huì)將５月１２日南丁格爾的誕生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，以激勵(lì)廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心對(duì)待每一位病人、做好護(hù)理工作。
《提燈女神》教材分析
教學(xué)目標(biāo)
1.
了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道白衣天使的含義及來歷。
2.
了解含義深刻的句子對(duì)于文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.
搜集關(guān)于南丁格爾的有關(guān)資料。
2.
了解你所知道的關(guān)于護(hù)士的工作情況。
教材簡(jiǎn)析
白衣天使這是一個(gè)多么崇高美麗的形象，留在我們腦海中有許許多多關(guān)于她們的溫馨的印象。但是，你知道這個(gè)稱呼是怎么得來的嗎？提燈女神與白衣天使又有什么關(guān)系呢？學(xué)完這篇課文你就知道了。
課文為我們介紹了南丁格爾的生平和她的感人事跡。
在南丁格爾的童年，善良、富于同情心的性格為她日后成為一名優(yōu)秀的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。她雖然出身高貴，但她從小照顧弱小，富有同情心。她還喜歡玩扮護(hù)士的游戲，模仿醫(yī)護(hù)人員給小動(dòng)物和洋娃娃涂藥護(hù)理。
長(zhǎng)大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意從事高雅的職業(yè)，過上豪華的生活。但是，南丁格爾有著堅(jiān)定的信念，她不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。她認(rèn)為，能夠用自己的勞動(dòng)和愛心去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，這就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意為傷病員服務(wù)，為他們獻(xiàn)上自己的一片愛心，做出了許多卓越的貢獻(xiàn)，留下了許多感人的事跡。在英國(guó)乃至全世界產(chǎn)生了巨大的影響。在她服務(wù)的病區(qū)，人們以親吻她的身影來表示對(duì)她的敬意，稱她為提燈女神。在她的努力下，人們改變了對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見，用白衣天使來稱呼她以及她所象征的護(hù)士職業(yè)。而且，國(guó)際紅十字會(huì)還設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，表彰各國(guó)優(yōu)秀的護(hù)理工作者，并以她的生日作為國(guó)際護(hù)士節(jié)。
建議教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
＊課文第1段向我們介紹了南丁格爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)以及家庭背景。
＊在第2、3段，作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護(hù)士的良好基礎(chǔ)。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動(dòng)物。只要小動(dòng)物有了什么傷病，她總是耐心細(xì)致地照料。她還喜歡做扮演護(hù)士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認(rèn)認(rèn)真真地做著醫(yī)生、護(hù)士所做的工作。這些介紹不是可有可無(wú)的，這對(duì)于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護(hù)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一部分的最后，文章告訴我們，南丁格爾的家人希望她長(zhǎng)大以后從事高雅的職業(yè)，在文學(xué)和音樂方面有所建樹。這為下面介紹南丁格爾選擇職業(yè)時(shí)與家人產(chǎn)生的矛盾打下伏筆，更能反襯出她的決心。
＊第4～5段講的是南丁格爾毅然選擇護(hù)士職業(yè)。從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個(gè)決定是多么的不容易。可是，在第5段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。學(xué)習(xí)這一部分，可以讓學(xué)生自己在課文中尋找勾畫，把有關(guān)句子找出來讀一讀，想一想這句話在全文中的作用。
＊第6～7段寫南丁格爾怎樣努力實(shí)現(xiàn)著自己的理想，在護(hù)士這個(gè)崗位上怎樣用生命、智慧和愛心作出杰出的貢獻(xiàn)。提燈女神和白衣天使的稱號(hào)是怎樣得來的?；谀隙「駹枏男×⑾碌闹鞠颍谒米约旱膼垡夂兔利悶閯e人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。
她把傷員的生命看得比自己的生命還寶貴。從這一句話可以看出南丁格爾為什么會(huì)那么辛苦、那么認(rèn)真地工作，以至于常常一天工作20個(gè)小時(shí)。
第7段的最后3句話，說明了提燈女神這個(gè)稱呼的來歷和南丁格爾作出的杰出貢獻(xiàn)。
＊最后一段3層意思，①白衣天使這個(gè)稱呼的來歷。直到現(xiàn)在，人們也是這樣來稱呼護(hù)士的。②介紹了南丁格爾在做護(hù)士工作以外的貢獻(xiàn)：創(chuàng)辦學(xué)校、編寫教材、創(chuàng)立了現(xiàn)代醫(yī)護(hù)學(xué)。③寫了南丁格爾獎(jiǎng)及國(guó)際護(hù)士節(jié)的來歷。
＊課后第1題要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說出課文的大意。
＊課后第2題的兩句話不僅反映出南丁格爾的幸福觀，而且表達(dá)了傷病員對(duì)南丁格爾的敬愛。
《提燈女神》教學(xué)建議
白衣天使這是一個(gè)多么崇高美麗的形象，留在我們腦海中有許許多多關(guān)于她們的溫馨的印象。但是，你知道這個(gè)稱呼是怎么得來的嗎？提燈女神與白衣天使又有什么關(guān)系呢？學(xué)完這篇課文你就知道了。
課文為我們介紹了南丁格爾的生平和她的感人事跡。
在南丁格爾的童年，善良、富于同情心的性格為她日后成為一名優(yōu)秀的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。她雖然出身高貴，但她從小照顧弱小，富有同情心。她還喜歡玩扮護(hù)士的游戲，模仿醫(yī)護(hù)人員給小動(dòng)物和洋娃娃涂藥護(hù)理。
長(zhǎng)大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意從事高雅的職業(yè)，過上豪華的生活。但是，南丁格爾有著堅(jiān)定的信念，她不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。她認(rèn)為，能夠用自己的勞動(dòng)和愛心去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，這就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意為傷病員服務(wù)，為他們獻(xiàn)上自己的一片愛心，做出了許多卓越的貢獻(xiàn)，留下了許多感人的事跡。在英國(guó)乃至全世界產(chǎn)生了巨大的影響。在她服務(wù)的病區(qū)，人們以親吻她的身影來表示對(duì)她的敬意，稱她為提燈女神。在她的努力下，人們改變了對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見，用白衣天使來稱呼她以及她所象征的護(hù)士職業(yè)。而且，國(guó)際紅十字會(huì)還設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，表彰各國(guó)優(yōu)秀的護(hù)理工作者，并以她的生日作為國(guó)際護(hù)士節(jié)。
建議教學(xué)1課時(shí)。
《提燈女神》教材理解
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“《提燈女神》教材理解”，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解南丁格爾的生平及她的事跡，知道白衣天使的含義及來歷。
2.了解含義深刻的句子對(duì)于文章表情達(dá)意的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于南丁格爾的有關(guān)資料。
2.了解你所知道的關(guān)于護(hù)士的工作情況。
教材簡(jiǎn)析
白衣天使這是一個(gè)多么崇高美麗的形象，留在我們腦海中有許許多多關(guān)于她們的溫馨的印象。但是，你知道這個(gè)稱呼是怎么得來的嗎？提燈女神與白衣天使又有什么關(guān)系呢？學(xué)完這篇課文你就知道了。
課文為我們介紹了南丁格爾的生平和她的感人事跡。
在南丁格爾的童年，善良、富于同情心的性格為她日后成為一名優(yōu)秀的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。她雖然出身高貴，但她從小照顧弱小，富有同情心。她還喜歡玩扮護(hù)士的游戲，模仿醫(yī)護(hù)人員給小動(dòng)物和洋娃娃涂藥護(hù)理。
長(zhǎng)大后，她接受了良好的教育，完全可以按照父母的心意從事高雅的職業(yè)，過上豪華的生活。但是，南丁格爾有著堅(jiān)定的信念，她不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè)。她認(rèn)為，能夠用自己的勞動(dòng)和愛心去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，這就是人生最大的幸福。
在其一生中，她全心全意為傷病員服務(wù)，為他們獻(xiàn)上自己的一片愛心，做出了許多卓越的貢獻(xiàn)，留下了許多感人的事跡。在英國(guó)乃至全世界產(chǎn)生了巨大的影響。在她服務(wù)的病區(qū)，人們以親吻她的身影來表示對(duì)她的敬意，稱她為提燈女神。在她的努力下，人們改變了對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見，用白衣天使來稱呼她以及她所象征的護(hù)士職業(yè)。而且，國(guó)際紅十字會(huì)還設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，表彰各國(guó)優(yōu)秀的護(hù)理工作者，并以她的生日作為國(guó)際護(hù)士節(jié)。
建議教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
＊課文第1段向我們介紹了南丁格爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)以及家庭背景。
＊在第2、3段，作者向我們介紹了童年南丁格爾的一些小故事，這些小故事是南丁格爾日后成為優(yōu)秀護(hù)士的良好基礎(chǔ)。她生性善良、聰明伶俐，喜歡小動(dòng)物。只要小動(dòng)物有了什么傷病，她總是耐心細(xì)致地照料。她還喜歡做扮演護(hù)士的游戲。在游戲中，她總是像模像樣、認(rèn)認(rèn)真真地做著醫(yī)生、護(hù)士所做的工作。這些介紹不是可有可無(wú)的，這對(duì)于南丁格爾日后立志從事醫(yī)護(hù)事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一部分的最后，文章告訴我們，南丁格爾的家人希望她長(zhǎng)大以后從事高雅的職業(yè)，在文學(xué)和音樂方面有所建樹。這為下面介紹南丁格爾選擇職業(yè)時(shí)與家人產(chǎn)生的矛盾打下伏筆，更能反襯出她的決心。
＊第4～5段講的是南丁格爾毅然選擇護(hù)士職業(yè)。從她的貴族出生，從她受過的良好教育，從她可能在其他方面的發(fā)展，都能夠看出，要作出這樣一個(gè)決定是多么的不容易。可是，在第5段，我們可以看到，支撐南丁格爾作出這樣選擇的思想基礎(chǔ)來自她的一個(gè)堅(jiān)定信念一個(gè)人若是能用自己的勞動(dòng)去減輕別人的痛苦，使他們的身體恢復(fù)健康，就是人生最大的幸福。這是貫穿她一生并令她作出杰出貢獻(xiàn)的精神內(nèi)核。從這兒，我們更能感受到她的崇高和偉大。學(xué)習(xí)這一部分，可以讓學(xué)生自己在課文中尋找勾畫，把有關(guān)句子找出來讀一讀，想一想這句話在全文中的作用。
＊第6～7段寫南丁格爾怎樣努力實(shí)現(xiàn)著自己的理想，在護(hù)士這個(gè)崗位上怎樣用生命、智慧和愛心作出杰出的貢獻(xiàn)。提燈女神和白衣天使的稱號(hào)是怎樣得來的?；谀隙「駹枏男×⑾碌闹鞠?，基于她要用自己的愛意和美麗為別人帶去健康和溫暖的崇高理想，南丁格爾在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中克服重重困難，改善醫(yī)療衛(wèi)生條件，耐心細(xì)致地為傷病員服務(wù)，創(chuàng)造了醫(yī)療史上的奇跡。
她把傷員的生命看得比自己的生命還寶貴。從這一句話可以看出南丁格爾為什么會(huì)那么辛苦、那么認(rèn)真地工作，以至于常常一天工作20個(gè)小時(shí)。
第7段的最后3句話，說明了提燈女神這個(gè)稱呼的來歷和南丁格爾作出的杰出貢獻(xiàn)。
＊最后一段3層意思，①白衣天使這個(gè)稱呼的來歷。直到現(xiàn)在，人們也是這樣來稱呼護(hù)士的。②介紹了南丁格爾在做護(hù)士工作以外的貢獻(xiàn)：創(chuàng)辦學(xué)校、編寫教材、創(chuàng)立了現(xiàn)代醫(yī)護(hù)學(xué)。③寫了南丁格爾獎(jiǎng)及國(guó)際護(hù)士節(jié)的來歷。
＊課后第1題要鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的話說出課文的大意。
＊課后第2題的兩句話不僅反映出南丁格爾的幸福觀，而且表達(dá)了傷病員對(duì)南丁格爾的敬愛。
《提燈女神》課堂設(shè)計(jì)之一
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《提燈女神》課堂設(shè)計(jì)之一”，僅供參考，希望可以幫助到您。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，大家一起讀一讀。
2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎？（學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料）
3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?？她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用女神這個(gè)詞來贊美她?，F(xiàn)在，我們就去讀課文。
（從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、教師提出要求，學(xué)生自讀。
（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。
（2）想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情？
2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事？（南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士；南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來到前線護(hù)理傷病員；人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。）
（以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。）
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪兀肯鹿?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聽寫，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語(yǔ)。
3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日護(hù)士節(jié)、著名的南丁格爾獎(jiǎng)都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用提燈女神來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來的？
2、指名反饋。
（1）南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士；在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。
（2）南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹枺?/p>
5、指名反饋。
（南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為提燈女神。）
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。（感激地、尊敬地）
7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。
8、有感情地朗讀全文。
（尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會(huì)南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。）
三、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國(guó)獲得南丁格爾獎(jiǎng)的護(hù)士的先進(jìn)事跡。
板書設(shè)計(jì)：
25、提燈女神
從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣
提燈女神
立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士
熱愛護(hù)理事業(yè)
帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員
忘我、奉獻(xiàn)的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施
《提燈女神》課堂設(shè)計(jì)之四
一、課題入手，了解背景
1.
自讀課題，然后讀課文。
2.
結(jié)合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文，找出重點(diǎn)
1.
默讀課文，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護(hù)士的楷模。
2.
找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動(dòng)力的部分。
3.
結(jié)合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。
4.
同學(xué)之間交流一下，這一段在全文起什么作用。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)，了解人物事跡
1.
有感情地朗讀第6、7段。
2.
找出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。
3.
勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護(hù)理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解提燈女神和白衣天使的來歷
1.
自讀課文，找出能說明這兩個(gè)稱呼來歷的地方。
2.
結(jié)合課后第2題第（2）句話，理解提燈女神的含義。
3.
讀課后第2題第（2）句話，并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。
4.
找到能說明白衣天使來歷的地方，勾畫出來，讀一讀。
5.
說一說你對(duì)這一稱呼的理解。
6.
聯(lián)系生活實(shí)際，說一說你所知道的關(guān)于白衣天使的事情。
五、適度拓展，加深理解
1.
理解提燈女神和白衣天使這兩個(gè)美稱。
2.
聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。
3.
對(duì)同學(xué)提出的如人類靈魂的工程師之類美稱的理解。
4.
讀與這兩個(gè)美稱相關(guān)的句子。
5.
討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲。
《提燈女神》精品教學(xué)設(shè)計(jì)?【2篇】
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“《提燈女神》精品教學(xué)設(shè)計(jì)?【2篇】”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
第一篇：《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)南丁格爾，了解她的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文，概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、展示搜集到的資料，了解南丁格爾以及護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、解釋課題，導(dǎo)入新課。
1、教師板書課題，大家一起讀一讀。
2、師：同學(xué)們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰(shuí)嗎?(學(xué)生展示自己搜集到的關(guān)于南丁格爾的照片和資料)
3、教師設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課：那么，人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹柲?她有哪些業(yè)績(jī)讓人們用女神這個(gè)詞來贊美她。現(xiàn)在，我們就去讀課文。
(從題目入手，通過解釋題目，展示搜集到的南丁格爾資料以及照片，了解南丁格爾以及護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)，為下文突破難點(diǎn)做鋪墊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、教師提出要求，學(xué)生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查學(xué)生生字新詞掌握的情況。
3、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
4、大家一起朗讀課文。
5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾沖破阻力，去當(dāng)一名護(hù)士;南丁格爾帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)來到前線護(hù)理傷病員;人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾，設(shè)立護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)。)
(以學(xué)生自讀為主，掌握生字新詞，反饋中鞏固對(duì)生字新詞的認(rèn)讀，讓學(xué)生與文本充分地交流，在說中整體感知課文的主要內(nèi)容。)
三、課堂小結(jié)。
教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道南丁格爾的事跡，知道了護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)都是人們?yōu)榱思o(jì)念她而設(shè)立的。那人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
四、布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字新詞兩遍。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)，知道人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝浪?/p>
2、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、聽寫，導(dǎo)入新課。
1、教師出示生字詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。
2、聽寫課文中的詞語(yǔ)。
3、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的5月12日護(hù)士節(jié)、著名的南丁格爾獎(jiǎng)都是為了紀(jì)念南丁格爾而設(shè)立的，人們用提燈女神來贊美她。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來進(jìn)一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、理解課文，感受南丁格爾的人格魅力。
1、學(xué)生默讀第1至4自然段，思考：你認(rèn)為南丁格爾是一個(gè)怎么樣的人，你從哪里看出來的?
2、指名反饋。
(1)南丁格爾是熱愛護(hù)理工作的人：從小就對(duì)護(hù)理感興趣，鄉(xiāng)間度假時(shí)，常常跑去看護(hù)生病的村民。在人們認(rèn)為護(hù)理是卑微的職業(yè)時(shí)，十七歲時(shí)南丁格爾，仍然去一所醫(yī)院學(xué)習(xí)護(hù)理，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀護(hù)士;在戰(zhàn)爭(zhēng)中，她帶領(lǐng)醫(yī)療護(hù)理隊(duì)到野戰(zhàn)醫(yī)院護(hù)理傷員。
(2)南丁格爾是一個(gè)具有奉獻(xiàn)精神的人：南丁格爾帶領(lǐng)護(hù)士們冒著隨時(shí)會(huì)被疾病傳染的危險(xiǎn)，沒日沒夜的工作南丁格爾還主動(dòng)拿出錢來，在醫(yī)院附近創(chuàng)建了咖啡館、閱覽室，購(gòu)買書籍、游戲用品和長(zhǎng)篇，讓傷員們像在家里一樣，愉快地養(yǎng)病、休息。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1至4自然段。
4、指名讀第4自然段，說說人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹?
5、指名反饋。
(南丁格爾慈祥可親，以高度的責(zé)任感，夜以繼日地?zé)嵝恼樟蟼T。每晚，當(dāng)她手提油燈巡視傷病員時(shí)，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對(duì)她的崇高敬意，所以稱呼她為提燈女神。)
6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)
7、講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。
8、有感情地朗讀全文。
(尊重學(xué)生的主體性，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中句子，在讀中體會(huì)南丁格爾的可貴品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的崇敬與敬仰之情。)
三、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻(xiàn)的精神，博得各國(guó)公眾的贊揚(yáng)。護(hù)士工作的重要性為人們所承認(rèn)，護(hù)理工作從此受到社會(huì)的重視。
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解我國(guó)獲得南丁格爾獎(jiǎng)的護(hù)士的先進(jìn)事跡。
板書設(shè)計(jì)：
25、提燈女神
從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣
提燈女神立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士熱愛護(hù)理事業(yè)
帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員忘我、奉獻(xiàn)的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施
第二篇：《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字(包括1個(gè)多音字扎)，練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建我的詞語(yǔ)庫(kù)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。
4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、匯報(bào)課前查找的資料，導(dǎo)入新課。
1.提問：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎?它是怎么來的?
2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識(shí)字。
3.會(huì)認(rèn)字學(xué)習(xí)過關(guān)，注意多音字扎的其他讀音。
遷回卑賤爆發(fā)萌發(fā)污濁疾病傳染包扎
(1)開小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。
(2)齊讀生詞。
(3)集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。
(4)從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
4.會(huì)寫字學(xué)習(xí)過關(guān)。
指導(dǎo)寫字：
護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)
(1)觀察8個(gè)會(huì)寫字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫?
(2)學(xué)生寫字練習(xí)。
(3)四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況;教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。
3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的問題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫本課的會(huì)寫字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
2.聽寫會(huì)寫字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从锰釤襞駚碣澝滥隙「駹?然后在組內(nèi)交流交流。
2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。
找出相關(guān)的句段讀一讀，說一說。
(1)精讀第3、4、5自然段。
畫出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
(2)學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。
仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段，找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
(4)教師小結(jié)。
三、總結(jié)拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。
3.推薦閱讀：《名人傳記南丁格爾》
附：板書設(shè)計(jì)
提燈女神
從小對(duì)護(hù)理感興趣
去前線當(dāng)護(hù)理員(南丁格爾)
特別關(guān)心和愛護(hù)傷病員
《提燈女神》課堂設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚6個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)，會(huì)用不是就是不僅還造句。
2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚６個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)，會(huì)用不是就是不僅還造句。
2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑
讀到題目，你有什么疑問？
（提燈女神指什么？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
（1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第14自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。
第二部分（第59自然段）：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第1012自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習(xí)文章第一段
（一）讀讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。
生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。
生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。
（二）在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？
生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>
（三）再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。
1.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗?/p>
（有損家族榮譽(yù)）
2.我們一起來看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。
（播放影片）
3.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份?？?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過程：
一、回顧全文
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？
（選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學(xué)習(xí)第二部分
（一）仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫出來，做批注。
（二）全班交流
（三）交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀
1．你對(duì)霍亂這種病了解嗎？
2．（出示有關(guān)霍亂的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。
近兩個(gè)月以來，一些非洲國(guó)家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報(bào)道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國(guó)迅速蔓延，全國(guó)9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國(guó)也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3．讀出你對(duì)她的敬佩之情。
4．當(dāng)你讀到日夜奔忙這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？
（白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張）
5．有感情地朗讀
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
2．提到前線憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)？
3．對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？
出示ppt：
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。
（她是自愿去的，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。）
小結(jié)方法：
我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會(huì)文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì)運(yùn)用這種方法。
三、總結(jié)
想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說些什么？
《提燈女神》課堂設(shè)計(jì)之三
一、教材分析
這是一個(gè)令人感動(dòng)又難忘的故事出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
南丁格爾一個(gè)原先只為醫(yī)學(xué)護(hù)理界所熟悉的名字，在這次抗擊非典的非常時(shí)期里，讓許許多多的人熟知了她。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼提燈女神那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮在孩子們的人生之路偉大的人格力量的影響，是不可估量的。當(dāng)然，你自己首先得被打動(dòng)，被影響。
全文不長(zhǎng)，但內(nèi)涵豐富。文章的表達(dá)，既有外國(guó)文學(xué)的表述風(fēng)格特征不嚴(yán)格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國(guó)文學(xué)作品的特點(diǎn)采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細(xì)節(jié)。鑒于文本蘊(yùn)含深刻，表達(dá)又較特別，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一定困難。
文章共8個(gè)自然段。
第1、2、自然段，簡(jiǎn)單介紹了故事發(fā)生的背景：戰(zhàn)爭(zhēng)造成的無(wú)數(shù)傷殘，正面臨著死亡的威脅，生命呼喚著醫(yī)治和護(hù)理。第3、4自然段，用白描的手法敘述了提燈女神南丁格爾精心照料病人的感人情景。第5、6自然段，轉(zhuǎn)換了敘述的角度，以評(píng)論、介紹的形式，從更深的層面贊頌了南丁格爾的崇高和偉大這一部分內(nèi)容，可以說真是感人至深，但由于學(xué)習(xí)的主體僅是四上年級(jí)的孩子，世俗的偏見父母的激烈反對(duì)會(huì)帶來怎樣的壓力，他們不太體會(huì)得到，因此要避免抽象概括，人為提升拔高。最后兩個(gè)自然段，影顧及全文，以南丁格爾的身影永遠(yuǎn)受到眾的親吻作為對(duì)提燈女神的最高評(píng)價(jià)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過閱讀理解，初步感受南丁格爾的熱愛護(hù)理事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的崇高精神和她那獨(dú)立、勇敢的高尚人格。
2、通過查字典或聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)文中生字、新詞。會(huì)用生字組成的新詞崎嶇寫句子；積累哀鴻遍野、世俗偏見、陳規(guī)舊習(xí)、安然長(zhǎng)逝等好詞語(yǔ)。
3、通過想象，能理解課文的重點(diǎn)句的意思：
（1）每當(dāng)她走過，士兵們就感到有陣春風(fēng)拂來，許多傷病員掙扎著親吻她那浮動(dòng)在墻上修長(zhǎng)的身影
（2）南丁格爾的那盞燈，永遠(yuǎn)照耀著護(hù)理界：南丁格爾的身影，永遠(yuǎn)受到人們的親吻。
4、能有感情地朗讀課文。
5、在細(xì)讀課文時(shí)，能提出不懂意思的句子；能根據(jù)課后提示查找相關(guān)資料。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、媒體設(shè)計(jì)
南丁格爾照片
課文重點(diǎn)句燈片
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了解的都是名人，有軍事家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家，都是我們祖國(guó)的驕傲。今天我們要來了解一位外國(guó)的普通的護(hù)士，但她的確是一位受人歡迎的人。還是讓我們來了解一下她的感人事跡吧！
2、初讀課文
（1）查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)文中生字、新詞。
（2）自讀課文，說說南丁格爾給你留下了怎樣的印象。
3、再讀課文
（1）給課文自然段標(biāo)序號(hào)
（2）說說課文什么地方讓你最感動(dòng)，為什么讀到這里會(huì)覺得很感動(dòng)。
（小組交流，推薦代表到全班交流）
4、練習(xí)有感情地朗讀
（1）你能把課文中深深打動(dòng)你的句子讀好嗎？（先讀給小伙伴聽，再讀給大家聽）看誰(shuí)能打動(dòng)大家的心。
（2）練習(xí)重點(diǎn)句的朗讀（見課后一）
（可選擇一句；也可以組成朗誦小組，分工組合朗讀把句子讀透）
（3）有感情地誦讀全文。（可讓孩子討論怎樣分工讀好全文。按自然段，按角色，按內(nèi)容板塊）
（4）教師引領(lǐng)：重點(diǎn)指出學(xué)生讀得好的地方。教師在學(xué)生困難的地方示范。
（5）學(xué)生再讀，準(zhǔn)備錄音
（6）學(xué)生欣賞自己的錄音，說說感受。
5、回讀課文
（1）看看還有什么地方不太明白的？
預(yù)設(shè)：當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些世俗？
她是哪國(guó)人？后來還做過什么？
護(hù)士節(jié)的來歷和她有關(guān)系嗎？
（2）說說關(guān)于南丁格爾，你還想了解相些什么？
6、學(xué)習(xí)南丁格爾說的那句話
（1）劃出南丁格爾說的那句話。
（2）自由朗讀，準(zhǔn)備說說：你從南丁格爾說的那句話中體會(huì)到了什么？
（3）交流
（4）準(zhǔn)備聽寫（提示注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）
7、積累語(yǔ)言
（1）劃出你覺得好的詞語(yǔ)和寫得好的句子。
（2）讀讀摘摘
8、完成《練一練評(píng)一評(píng)》
《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇）
《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇
一、教材分析
這是一個(gè)令人感動(dòng)又難忘的故事出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
南丁格爾一個(gè)原先只為醫(yī)學(xué)護(hù)理界所熟悉的名字，在這次抗擊非典的非常時(shí)期里，讓許許多多的人熟知了她。通過課文的學(xué)習(xí)，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼提燈女神那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠(yuǎn)照亮在孩子們的人生之路偉大的人格力量的影響，是不可估量的。當(dāng)然，你自己首先得被打動(dòng)，被影響。
全文不長(zhǎng)，但內(nèi)涵豐富。文章的表達(dá)，既有外國(guó)文學(xué)的表述風(fēng)格特征不嚴(yán)格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國(guó)文學(xué)作品的特點(diǎn)采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細(xì)節(jié)。鑒于文本蘊(yùn)含深刻，表達(dá)又較特別，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有一定困難。
文章共8個(gè)自然段。
第1、2、自然段，簡(jiǎn)單介紹了故事發(fā)生的背景：戰(zhàn)爭(zhēng)造成的無(wú)數(shù)傷殘，正面臨著死亡的威脅，生命呼喚著醫(yī)治和護(hù)理。第3、4自然段，用白描的手法敘述了提燈女神南丁格爾精心照料病人的感人情景。第5、6自然段，轉(zhuǎn)換了敘述的角度，以評(píng)論、介紹的形式，從更深的層面贊頌了南丁格爾的崇高和偉大這一部分內(nèi)容，可以說真是感人至深，但由于學(xué)習(xí)的主體僅是四上年級(jí)的孩子，世俗的偏見父母的激烈反對(duì)會(huì)帶來怎樣的壓力，他們不太體會(huì)得到，因此要避免抽象概括，人為提升拔高。最后兩個(gè)自然段，影顧及全文，以南丁格爾的身影永遠(yuǎn)受到眾的親吻作為對(duì)提燈女神的最高評(píng)價(jià)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、通過閱讀理解，初步感受南丁格爾的熱愛護(hù)理事業(yè)，全心全意為病人服務(wù)的崇高精神和她那獨(dú)立、勇敢的高尚人格。
2、通過查字典或聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)文中生字、新詞。會(huì)用生字組成的新詞崎嶇寫句子;積累哀鴻遍野、世俗偏見、陳規(guī)舊習(xí)、安然長(zhǎng)逝等好詞語(yǔ)。
3、通過想象，能理解課文的重點(diǎn)句的意思：
(1)每當(dāng)她走過，士兵們就感到有陣春風(fēng)拂來，許多傷病員掙扎著親吻她那浮動(dòng)在墻上修長(zhǎng)的身影
(2)南丁格爾的那盞燈，永遠(yuǎn)照耀著護(hù)理界：南丁格爾的身影，永遠(yuǎn)受到人們的親吻。
4、能有感情地朗讀課文。
5、在細(xì)讀課文時(shí)，能提出不懂意思的句子;能根據(jù)課后提示查找相關(guān)資料。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、媒體設(shè)計(jì)
南丁格爾照片
課文重點(diǎn)句燈片
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：本單元我們學(xué)習(xí)了解的都是名人，有軍事家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家，都是我們祖國(guó)的驕傲。今天我們要來了解一位外國(guó)的普通的護(hù)士，但她的確是一位受人歡迎的人。還是讓我們來了解一下她的感人事跡吧!
2、初讀課文
(1)查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)文中生字、新詞。
(2)自讀課文，說說南丁格爾給你留下了怎樣的印象。
3、再讀課文
(1)給課文自然段標(biāo)序號(hào)
(2)說說課文什么地方讓你最感動(dòng)，為什么讀到這里會(huì)覺得很感動(dòng)。
(小組交流，推薦代表到全班交流)
4、練習(xí)有感情地朗讀
(1)你能把課文中深深打動(dòng)你的句子讀好嗎?(先讀給小伙伴聽，再讀給大家聽)看誰(shuí)能打動(dòng)大家的心。
(2)練習(xí)重點(diǎn)句的朗讀(見課后一)
(可選擇一句;也可以組成朗誦小組，分工組合朗讀把句子讀透)
(3)有感情地誦讀全文。(可讓孩子討論怎樣分工讀好全文。按自然段，按角色，按內(nèi)容板塊)
(4)教師引領(lǐng)：重點(diǎn)指出學(xué)生讀得好的地方。教師在學(xué)生困難的地方示范。
(5)學(xué)生再讀，準(zhǔn)備錄音
(6)學(xué)生欣賞自己的錄音，說說感受。
5、回讀課文
(1)看看還有什么地方不太明白的?
預(yù)設(shè)：當(dāng)時(shí)的社會(huì)有哪些世俗?
她是哪國(guó)人?后來還做過什么?
護(hù)士節(jié)的來歷和她有關(guān)系嗎?
(2)說說關(guān)于南丁格爾，你還想了解相些什么?
6、學(xué)習(xí)南丁格爾說的那句話
(1)劃出南丁格爾說的那句話。
(2)自由朗讀，準(zhǔn)備說說：你從南丁格爾說的那句話中體會(huì)到了什么?
(3)交流
(4)準(zhǔn)備聽寫(提示注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))
7、積累語(yǔ)言
(1)劃出你覺得好的詞語(yǔ)和寫得好的句子。
(2)讀讀摘摘
8、完成《練一練評(píng)一評(píng)》
《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚6個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)，會(huì)用不是就是不僅還造句。
2.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚6個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)，會(huì)用不是就是不僅還造句。
2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。
教學(xué)過程：
一、讀題質(zhì)疑
讀到題目，你有什么疑問?
(提燈女神指什么?為什么叫她提燈女神?)
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
(1)歧視的近義詞是什么?
(2)傳奇的傳還可以讀什么音?
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事?
1.試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分(第14自然段)：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對(duì)，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當(dāng)了一名護(hù)士。
第二部分(第59自然段)：具體講南丁格爾在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分(第1012自然段)：講南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習(xí)文章第一段
(一)讀讀第一段，你都讀懂了什么?
生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。
生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。
生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。
(二)在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎?
生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士?
生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)?
(三)再讀第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。
1.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌?
(有損家族榮譽(yù))
2.我們一起來看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。
(播放影片)
3.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎?
4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么?
5.那她又是在放棄什么?從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人?
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份?？?。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
教學(xué)過程：
一、回顧全文
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事?
(選擇護(hù)士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員)
二、學(xué)習(xí)第二部分
(一)仔細(xì)讀書，你認(rèn)為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫出來，做批注。
(二)全班交流
(三)交流中指導(dǎo)第五自然段朗讀
1.你對(duì)霍亂這種病了解嗎?
2.(出示有關(guān)霍亂的資料)讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì)?
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。
近兩個(gè)月以來，一些非洲國(guó)家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報(bào)道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當(dāng)?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國(guó)迅速蔓延，全國(guó)9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國(guó)也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3.讀出你對(duì)她的敬佩之情。
4.當(dāng)你讀到日夜奔忙這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么?
(白天工作她吃不上飯，晚上工作特別緊張)
5.有感情地朗讀
(四)學(xué)習(xí)第六自然段
1.從第六自然段中感受到什么?
2.提到前線憑你的生活經(jīng)驗(yàn)，你們對(duì)前線有什么認(rèn)識(shí)?
3.對(duì)比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受?
出示ppt：
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護(hù)士志愿隊(duì)，趕到前線去救護(hù)傷病員。
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線去救護(hù)傷病員。
(她是自愿去的，說明她心中有病人;她是自愿去的，冒著生命危險(xiǎn)去的。)
小結(jié)方法：
我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合生活實(shí)際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會(huì)文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì)運(yùn)用這種方法。
三、總結(jié)
想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象?學(xué)到這兒，你想說些什么?
