小學語文五年級教案

五年級下冊語文《龍的傳人》多音字匯總北師大版。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級下冊語文《龍的傳人》多音字匯總北師大版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級下冊語文《龍的傳人》多音字匯總北師大版

數(shù)的多音字（shǔ、shuò、shù）

一、（shǔ）數(shù)不勝數(shù)

1.數(shù)不勝數(shù)的牌子制造了出來，又消失得無影無蹤。

2.數(shù)不勝數(shù)的白鷺，在海邊筑巢安家。

3.繳獲的武器裝備數(shù)不勝數(shù)。

4.技術領域分類繁多，數(shù)不勝數(shù)。

5.諸如此類的事情真是數(shù)不勝數(shù)啊！

二、（shuò）數(shù)見不鮮

1.這樣的例子在服務行業(yè)數(shù)見不鮮。

2.此種經驗，已數(shù)見不鮮。

3.霸權主義者以援助為名，公然干涉他國內政的事，已數(shù)見不鮮。

4.如今這種拍賣在美國數(shù)見不鮮。

5.“慈母尋子”的故事在伊朗已經數(shù)見不鮮。

三、（shù）數(shù)字

1.把這一欄的數(shù)字合計一下。

2.今年的銷售數(shù)字形勢喜人。

3.只需取頭兩位數(shù)字就夠了。

4.你今年的預算數(shù)字十分準確。

5.使用數(shù)字鍵盤控制鼠標指針。

2供的多音字（gōng、gòng）

一、（gōng）提供

1.我們免費提供礦泉水。

2.我們?yōu)轭櫩吞峁﹤€人服務。

3.餐廳今日提供三明治和牛奶。

4.這給她提供了不少新的笑料。

5.這些觀測提供了有力證據(jù)。

二、（gòng）供奉

1.她要將布蘭頓上校供奉為神明。

2.幸虧克洛西德看不見他怎樣吃她供奉的東西。

3.他在寺廟里供奉上一只羊。

4.人們祭獻供品，在圣壇前焚香供奉，空氣中香煙繚繞。

5.這是一些當時供奉給國王的精美瓷器。

小編推薦

四年級語文下冊多音字（北師大版）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“四年級語文下冊多音字（北師大版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

踏（tā）踏踏實實

（tà)踏步踏青

華（huá）華麗中華

（huà）華山

(hèng)橫財蠻橫

橫

(héng)橫豎橫沖直撞

（chōng）沖刷沖鋒

沖

（chòng）真沖沖勁兒

（hè）應和附和

（hé）和平和好

和（huò）和藥和弄

（huó）和面和泥

（hú）和牌

（yīng）應該應有盡有

應

（yìng）回應一呼百應

(jīn)禁不住情不自禁

禁

（jìn）禁止禁煙

(yin)飲料飲酒飲水思源

飲

（yìn）飲馬飲牲口

(liù)陸拾

陸

(lù)陸地陸軍陸戰(zhàn)隊

(mó)磨刀好事多磨百世不磨

磨

(mò)磨面石磨電磨磨豆腐

(jiào)睡覺

覺

(jué)察覺知覺發(fā)覺

(mó)摩擦按摩觀摩

摩

(mā)摩挲摩平

(shuài)率領統(tǒng)率

率

(lǜ)效率圓周率

（bēn）奔馳奔走呼號

奔

（bèn）投奔奔頭兒

（dān）擔心擔當

擔

（dàn）重擔擔子

（zhái）擇席擇菜

擇

（zé）饑不擇食不擇手段

（jiě）解放解題

解（jiè）解元押解

（xiè）渾身解數(shù)

（yān）咽喉咽炎

咽（yàn）難以下咽

（xiè）哽咽嗚咽

（xuàn）旋風旋子

旋

（xuán）旋轉盤旋凱旋

（chēng）戲稱稱呼稱謂

稱

（chèn）對稱稱心如意

（sǎ）撒種撒播

撒

（s?。┤鲋e撒野撒手而去

（hè）重荷荷槍實彈

荷

（hé）荷花荷葉

（chà）寶剎剎那

剎

（sh?。﹦x車

（chà）相差

差（ch?。┎顒e差數(shù)

（chāi）出差

（cī）參差不齊

（cáng）礦藏躲藏捉迷藏

藏

（zàng）寶藏藏族三藏

（è）兇惡惡狠狠

惡（wù）厭惡深惡痛絕

（ě）惡心

（tiāo）挑子挑水

挑

（tiǎo）挑戰(zhàn)挑撥

（zhǎng）漲潮漲落

水漲船高

漲

（zhàng）頭昏腦漲

（nán）困難難能可貴

難

（nàn）災難大難臨頭

（hào）號角號召

號

（háo）號叫風號浪吼

（yàn）吞咽

咽（yān）咽喉咽頭

（yè）哽咽

（shěng）省事節(jié)省

省

（xǐng）省親反省

五年級下冊《龍的傳人》導學案

五年級下冊《龍的傳人》導學案

課時：第一課時

學習目標：

1.初讀課文，自學生字新詞，理解疑難字詞。

2.初步了解課文內容，了解“龍”到底是什么？

重點:目標1

難點:目標2

教學準備：

查閱關于“龍”的資料,了解有關龍的傳說,帶“龍”字的成語,帶“龍”字或龍圖案的飾品。

自學提綱：

1.初讀課文，讀準字音，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

2.再讀課文，理清文章脈絡，說說課文主要內容。

3.細讀課文，了解“龍”到底是什么？

4.有感情地朗讀課文。

自學檢測:

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiào　pēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）（）（）　()

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3.補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

合作探究:

1.理清文章脈絡，說說課文主要內容。

2.了解“龍”到底是什么？

3.討論：中國人為什么把龍當作崇拜的對象？

拓展訓練：

1.有感情地朗讀課文。

2.積累帶“龍”字的成語。

堂清檢測：

一、按要求做題。

1.看拼音，寫詞語。

zhuānɡshìshēnɡxiàoPēiɡuàfùbùjīnlónɡxiànruì

（）（）?。ā。。ā。?)

2.多音字注音組詞。

數(shù){()（）肖{()（）供{()（）

3．補充詞語。

（）飛（）舞（）風（）雨（）騰（）躍

龍鳳（）（）變（）萬（）金龍（）（）

二、寫出4個帶“龍”字的成語。

（）()（?。。ā。?/p>

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《龍的傳人》導學案

課時：第二課時

學習目標：

1.領會龍的象征意義,知道中國人為什么自稱為龍的傳人。

2.體會文章的開頭和結尾的特點和作用。

重點:理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。

難點:學習作者首尾呼應的表達方法。

教學準備：

帶“龍”字的詞語。

自學提綱：

1．自讀第二部分，你讀懂了什么？還有什么想知道的？

2.默讀第三部分（4—6自然段），思考:龍為什么倍受中國人的崇敬？理解“象征”一詞的意思。

3．細讀課文，說說為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

4．有感情地朗讀課文,體會文章的開頭和結尾的特點和作用。

自學檢測:

1．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

2．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

合作探究:

1.體會人們賦予龍的豐富含義。

2.說說文章的開頭和結尾有什么特點？這樣寫有什么好處？

拓展訓練：

1.有感情地朗讀全文。

2.學唱歌曲《龍的傳人》。

堂清檢測：

一．為什么中國人自稱是“龍的傳人”？

二．填空。

《龍的傳人》這篇課文從龍（），（）以及中國人賦予龍的（）等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱為“龍的傳人”，抒發(fā)了中國人對（）的向往和追求，表達了作者對作為“龍的傳人”的（）和（）。

三．體會文章的開頭和結尾的特點與作用。

堂清結果

反思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二年級上冊語文多音字匯總

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“二年級上冊語文多音字匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級上冊語文多音字匯總

zhǎng長大成長

長

cháng長短長度

xíng不行行走

行

háng一行銀行

zhǐ只要只是

只

zhī一只小鳥

zhòng重力重量

重

chóng重做重新

jiē結巴結束

結

jié結合結果

yīng應該應當

應

yìng報應反應

jiān中間

間

jiàn黑白相間

wéi為人

為

wèi因為

zàng寶藏藏族

藏

cáng收藏捉迷藏

nán困難難題

難

nàn遇難難民

chēng稱呼

稱

chèng稱心如意

kàn看見好看

看

kān看家看守

shǔ數(shù)星星數(shù)數(shù)

數(shù)

shù數(shù)學

bèi背書

背

bēi背書包

hé和平

和

huo暖和

jìn盡力用盡

盡

jǐn盡量

huǎng明晃晃晃眼

晃

huàng晃動晃蕩

chà很差

差

chāi開小差

jiǎ真假假花

假

jià放假假期

piāo漂流漂浮

漂

piào漂亮

gū花骨朵兒

骨

gǔ骨頭

jiào睡覺午覺

覺

jué覺得感覺

dā答應

答

dá答卷

shèng盛開盛大

盛

chéng盛飯盛湯

dāng當天

當

dàng上當

biàn方便小便

便

pián便宜

zhuǎn轉彎轉車

轉

zhuàn打轉轉動

lěi碩果累累

累

lèi很累

hè喝彩

喝

hē喝水

dū成都都市

都

dōu都是都對

xìng高興興致勃勃

興

xīng興奮大興土木

jiào教師教室

教

jiāo教學教書

méi沒有沒事

沒

mò淹沒埋沒

chōng沖走沖下來

沖

chòng沖勁沖著

zhāo朝陽夕發(fā)朝至

朝

cháo上朝朝代

de高興得跳起來

得

děi我得走了

dé得到

zháo著火

著

zhe拿著

sì好似

似

shì似的

jué覺得感覺

覺

jiào睡覺午覺

dà大人大家

大

dài大夫

dǒu北斗星北極星

斗

dòu斗爭戰(zhàn)斗

zhòng種樹種花

種

zhǒng種子樹種

měng蒙古

蒙

méng蒙蒙細雨

wèi因為為什么

為

wéi為人作為

qǔ曲子歌曲

曲

qū彎彎曲曲

hái還是還有

還

huán還書還東西

fēn分數(shù)一百分

分

fèn水分分量

dǎo倒垃圾倒下

倒

dào倒立倒影

dì地方土地

地

de飛快地慢慢得

lè快樂樂意

樂

yuè樂曲音樂

fā發(fā)現(xiàn)發(fā)達

發(fā)

fà頭發(fā)理發(fā)

shǎo多少少數(shù)

少

shào少年少爺

jué角色主角

角

jiǎo一角錢角度

huì開會大會

會

kuài會計

yào只要必要

要

yāo要求

bèi背心背書

背

bēi背著背糧食

zhuǎn轉彎轉身

轉

zhuān轉動打轉

hǎo好人好事

好

hào好學愛好

dāng當天當時

當

dàng上當當鋪

de我的美麗的

的

dí的確目的

dàn子彈炮彈

彈

tán彈琴彈力

zhōng中國中心

中

zhòng中獎打中

gān干凈干死

干

gàn干活樹干

kōng天空空氣

空

kòng空閑有空

jiē結巴結束

結

jiē結巴結果

結

jié結合結束

五年級語文下冊《龍的傳人》教案設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊《龍的傳人》教案設計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊語文多音字匯總

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊語文多音字匯總，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2017五年級語文下冊多音字組詞

2017五年級語文下冊多音字組詞

勒（lè）勾勒蒙（méng）啟蒙載（zǎi）記載削（xiāo）削果皮

勒（lēi）勒緊蒙（měng）蒙古載（zài）載重削（xuē）削弱

剝（bāo）剝皮橫（héng）橫豎嚼（jiáo）嚼舌嚇（hè）恐嚇

剝（bō）剝削橫（hèng）蠻橫嚼（jué）咀嚼嚇（xià）嚇唬

轉（zhuǎn）轉學扇（shàn）電扇抹（mā）抹布覺（jiào）睡覺

轉（zhuàn）旋轉扇（shān）扇風抹（mǒ）抹殺覺（jué）感覺

為（wéi）作為盛（shèng）盛開難（nán）困難漂（piāo）漂泊

為（wèi）為了盛（chéng）盛飯難（nàn）難友漂（piǎo）漂白

便（biàn）方便挨（āi）挨近調（diào）調動禁（jīn）情不自禁

便（pián）便宜挨（ái）挨打調（tiáo）調節(jié)禁（jìn）禁止

泊（pō）血泊作（zuō）作坊塞（sāi）瓶塞乘（shèng）千乘之國

泊（bó）停泊作（zuò）作業(yè)塞（sài）塞外乘（chéng）乘法

奔（bēn）奔跑沖（chōng）沖鋒沒（mò）沒收吭（kēng）一聲不吭

奔（bèn）投奔沖（chòng）沖床沒（méi）沒有吭（háng）引吭高歌

假（jiǎ）真假擂（léi）擂鼓散（sǎn）散文折（zhé）折斷

假（jià）放假擂（lèi）打擂散（sàn）散步折（zhē）折騰

辟（pì）開辟率（lǜ）頻率夾（jiā）夾道強（qiáng）強大

辟（bì）復辟率（shuài）率領夾（jiá）夾衣強（qiǎng）勉強

鮮（xiān）鮮艷量（liáng）打量曾（céng）曾經遂（suí）半身不遂

鮮（xiǎn）朝鮮量（liàng）重量曾（zēng）曾孫遂（suì）遂愿

單（shàn）姓單刷（shu?。┧⒆勇叮╨òu）露面藏（zàng）青藏

單（dān）簡單刷（shuà）刷白露（lù）露水藏（cáng）隱藏

縫（féng）縫補勁（jìn）使勁翹（qiáo）翹首

縫（fèng）縫隙勁（jìng）強勁翹（qiào）翹尾巴

噴（pēn）噴泉摩（mō）摩托顫（chàn）顫抖將（jiāng）將軍

噴（pèn）噴香摩（m?。┠ζ筋潱▃hàn）冷顫將（jiàng）將領

殷（yīn）殷切蔓（wàn）瓜蔓稍（shāo）稍微落（là）丟三落四

殷（yān）殷紅蔓（màn）蔓延稍（shào）稍息落（luò）落日

論（lún）論語惡（wù）厭惡提（tí）提高

論（lùn）議論惡（é）惡心提（dī）提防

佛（fú）仿佛?。╞ó）單薄

佛（fó）佛教薄（báo）薄冰挑（tiāo）挑水飲（yǐn）飲酒

系（jì）系鞋帶磨（mó）磨損挑（tiǎo）挑釁飲（yìn）飲馬

系（xì）關系磨（mò）推磨埋（mái）掩埋得（dé）得罪

悄（qiāo）悄悄應（yīng）應該埋（mán）埋怨得（děi）得虧

悄（qiǎo）悄然應（yìng）答應監(jiān)（jiān）監(jiān)考單（dān）單獨

伯（bó）伯父秘（mì）秘密監(jiān)（jiàn）監(jiān)生單（chán）單

伯（bái）大伯子秘（bì）秘魯屏（píng）屏障結（jiē）結實

血（xuè）鮮血朝（zhāo）朝陽屏（bǐng）屏息結（jié）結交

血（xiě）血淋淋朝（cháo）朝鮮籠（lóng）籠子嘩（huā）嘩啦

塞（sè）阻塞咽（yàn）咽氣籠（lǒng）籠罩嘩（huá）嘩笑

咽（yān）咽喉咽（yè）嗚咽蔚（wèi）蔚藍脈（mài）山脈

著（zhù）著名簸（bǒ）顛簸蔚（yù）蔚縣脈（mò）含情脈脈

著（zhuó）執(zhí)著簸（bò）簸箕

五年級語文上冊多音字歸納

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文上冊多音字歸納”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級語文上冊多音字

五年級語文上冊多音字

第一課：

轉----zhuǎn轉變、轉換；Zhuàn轉圈、轉盤

鉆----zuān鉆探、鉆研；Zuàn鉆頭、鉆石

種----zhǒng種子、種類；Zhòng播種、種植

待----dāi待一會兒；Dài對待、等待、期待

咽----yàn咽氣、細嚼慢咽；Yān咽炎、咽喉要道

第二課：

綠----lù綠林、綠營；lǜ綠色、綠化

濟----jì經濟、救濟；jǐ人才濟濟

盛----chéng盛飯、盛東西；Shèng盛產、茂盛、盛情

藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、寶藏

倒----dào倒退、倒車；Dǎo打倒、倒閉

第三課：

供----gōng供應、供給；Gòng供奉、供認

似----sì似乎；shì似的

處----chù好處、住處、到處；chǔ處理、處分、處罰

第四課：

禁----jīn禁受、不禁；Jìn禁止、禁地

差----chāi差事、出差；chā差異、差錯

chà差不多、差了；cī參差不齊

奔----bèn投奔、奔命；Bēn奔跑、奔波

撒----sǎ撒種、撒播；sā撒網、撒手

第五課：

重----chóng重復、重合；zhòng重量、沉重

第六課：

蒙----méng朦朧；mēng蒙人；měng蒙古

第七課：

擔----dān擔心；dàn重擔

熟----shú熟悉、成熟；shóu飯熟了

挑----tiāo挑選、挑剔；tiǎo挑釁、挑撥

第八課：

縫----fèng縫隙、門縫；féng縫補、縫紉

扒----bā扒開、扒拉；pá扒草、扒手

第九課：

得----de跑得快；dé得意、得獎；děi得勁、挺得

屬----shǔ屬于、家屬；zhǔ屬文、屬意

應----yìng適應、供應；yīng應該、應當

肚----dù肚子、肚皮；dǔ豬肚子、羊肚子

噴----pēn噴泉、噴壺；pèn噴香

第十課：

露----lù露水、露天、暴露；lòu露馬腳、露風

橫----héng橫梁、橫道；hèng蠻橫、橫事

塞----sāi塞住、瓶塞；sài要塞、塞外；sè堵塞、阻塞

扎----zā扎腿、扎染；zhā扎針、扎根；zhá掙扎

強----qiǎng勉強、強迫；qiáng強大、強壯

第十一課：

劃----huá劃船、劃破；huà計劃、劃分

盡----jǐn盡管、盡量；jìn盡頭、用盡

第十二課：

曾----céng曾經、未曾；zēng曾祖、曾孫

將----jiāng將來、將軍；jiàng將士、大將

削----xuē削弱、剝削；xiāo削掉、削鉛筆

散----sǎn散漫、松散、散文；sàn散場、解散、散步

調----tiáo調節(jié)、調色；diào調動、音調

朝----zhāo朝霞、朝氣；cháo唐朝、朝廷

第十三課：

著----zháo著涼、著急；zhe等著、走著；

zhuó穿著、著陸；zhāo著數(shù)

第十四課：

的----dì無的放矢、目的；dí的確；de紅的、我的

第十六課：

要----yào只要；yāo要求

挨----āi挨近、挨著；ái挨凍、挨打、挨日子

爪----zhuǎ爪子；zhǎo爪牙

覺----jué覺悟；jiào睡覺

**倉劼造字：

結----jié結果、結束；jiē結實、結巴

載----zǎi記載、一年半載；zài載重、載歌載舞

模----mó模仿、模范；mú模樣、模具

**“冊”“典”“刪”的來歷：

薄----báo薄鐵、薄板；bó薄霧、單薄

**甲骨文的發(fā)現(xiàn)：

鋪----pù店鋪、藥鋪；pū鋪路、鋪蓋

幾----jī幾乎、茶幾；jǐ幾個、幾天

第十七課：

混----hùn混亂、蒙混；hún混蛋、混球兒

角----jiǎo角落、墻角；jué主角、角色

難----nán難過、困難；nàn苦難、災難

血----xuè血液、鮮血、熱血；xiě雞血、血暈

第十八課：

給----gěi送給、還給；jǐ給予、供給

龜----jūn龜裂；guī烏龜

第十九課：

興----xīng興奮；xìng興趣、興致

行----háng行業(yè)、銀行；xíng行走、行動

第二十課：

埋----mái埋葬；mán埋怨

第二十一課：

佛----fú仿佛；fó佛像、金佛

第二十二課：

沖----chōng沖鋒陷陣；chòng沖勁兒

擰----nǐng擰開蓋子；níng擰毛巾

磨----mò磨盤；mó折磨

彈----dàn子彈；tán彈琴

第二十三課：

重----zhòng重要、重量；chóng重復、重寫

第二十五課：

磅----páng磅礴；bàng磅秤

第二十六課：

乘----chéng乘坐、乘客；shèng千乘之國

第二十七課：

奔----bēn奔赴；bèn奔頭兒

第二十八課：

量----liang商量；liáng測量、量一量

盡----jǐn盡量、盡快；jìn盡頭、盡力

五年級語文下冊《葉公好龍》教案北師大版

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《葉公好龍》教案北師大版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五年級語文下冊《葉公好龍》教案北師大版

《葉公好龍》是北師大版五年級語文第二學期第一單元的一篇文言文，這是一則寓言故事。故事主要寫了古代的春秋時期，陳國有個葉公，他非常喜歡龍，他家里的梁、柱、門、窗和日用擺設上都雕刻著龍，連衣服被子上也繡著龍，屋里墻壁上也畫著龍。天上的真龍知道了，很感動，就來到葉公家拜訪他。這條真龍的龍頭從窗戶探進來，龍尾拖在廳堂里。葉公一見，嚇壞了，呼叫著逃走了?，F(xiàn)在這也是一個成語，比喻表面愛好某種事物，而實際上并不是真正愛好。

教學設想與目標：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。2、理解課文內容，引導學生通過了解故事意思，體會出課文蘊涵的寓意，從而教育學生要表里如一。3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復述故事。4、搜集與龍有關的寓言、成語或故事等。教學準備：、錄音機等。教學重點、難點：雖然學生接觸過古文，但是它與白話文相比，在用詞造句上還是截然不同的。學生能否正確的斷句，流利的朗讀，是首先遇到的困難，因此要把指導學生朗讀和背誦作為本課的重點。從理解課文來看，難點在于讓學生讀懂每句話的意思，理解故事中蘊涵的深刻道理。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，利用輔助教學為學生提供生動形象的畫面，創(chuàng)設情境加強對學生朗讀的指導是突破本課教學重難點的關鍵。教學過程：一、成語入手，激趣導入1、交流課前搜集情況，引出課題。同學們，能說出有關龍的成語或詩詞嗎？隨著學生的回答，教師相機

五年級下冊《信任》教案(北師大版)

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“五年級下冊《信任》教案(北師大版)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊必背古詩詞匯總（北師大版）

五年級下冊

1.登飛來峰（宋）王安石

飛來峰上尋千塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

作者簡介：

王安石，字介甫，漢族江右民系。中國歷史上杰出的政治家、文學家、思想家和改革家，唐宋八大家之一，新黨領袖。宋神宗執(zhí)政之時，王安石任宰相，曾發(fā)動改革，史稱“王安石變法”，在文學上具有突出成就，著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等

此詩為北宋詩人王安石30歲時所作，皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時，途經越州（紹興），寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實行新法的前奏。

譯文大意：

飛來峰頂端有座高聳入云的高塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為我站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣。

2.題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣自在此山中。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。

《題西林壁》是宋代文學家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊含在對廬山景色的描繪之中。前兩句描述了廬山不同的形態(tài)變化。廬山橫看綿延逶迤，崇山峻嶺郁郁蔥蔥連環(huán)不絕;側看則峰巒起伏，奇峰突起，聳入云端。從遠處和近處不同的方位看廬山，所看到的山色和氣勢又不相同。后兩句寫出了作者深思后的感悟:之所以從不同的方位看廬山，會有不同的印象，原來是因為身在此山中。也就是說，只有遠離廬山，跳出廬山的遮蔽，才能全面把握廬山的真正儀態(tài)。

譯文大意：

西林寺在廬山西麓。從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠、近、橫、側四處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中。比喻對事物要從不同的角度去看問題，就能得出答案。也蘊含了深刻的哲理：當局者迷，旁觀者清。

3.芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

作者簡介：

王昌齡(698-756)，字少伯，漢族，河東晉陽(今山西太原)人，又一說京兆長安人(今西安)人。盛唐著名邊塞詩人，后人譽為七絕圣手。：代表作品《出塞》《從軍行》《芙蓉樓送辛漸》《長信宮詞》

《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩，是作者被貶為江寧縣丞時所寫。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節(jié)。首兩句寫景，用蒼茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送別時的凄寒孤寂之情，也展現(xiàn)了詩人開朗的胸懷和堅強的性格;后兩句詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，與前面屹立在江天之中的孤山之間形成一種有意無意的照應，令人自然聯(lián)想到詩人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

譯文大意：

寒冷連綿的雨籠罩了江面，清晨送別了好朋友，只留下了楚山孤獨的影子。洛陽的親朋好友若有誰問起了我,就請轉告他們：我的心就像玉壺里的冰一樣清雅、純潔。

4.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

古人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

作者簡介：

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩人李白的名篇之一。這是一首送別詩，寓離情于寫景。詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風流倜儻的詩人送別畫。全詩沒一個離別，但又句句寫著離別;沒有直接抒情，但卻處處透著深情。

譯文大意：

暮春三月，李白在黃鶴樓上為孟浩然餞行，孟浩然將要順江東下，前往揚州。白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭，李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊。

5.已亥雜詩（清）龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

作者簡介：

龔自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，號定盦。曾字爾玉，曾更名易簡，字伯定，再更名為鞏祚。浙江仁和（今杭州）人。清朝中后期著名思想家、文學家、哲學家?！都汉ルs詩》是清代詩人龔自珍(1792-1841)創(chuàng)作的一組詩集。這首詩表達了詩人關心國家前途命運，希望統(tǒng)治者不拘一格選拔人才的思想感情。作者于詩中指出要使中國恢復蓬勃生機，必須倚仗一場猛烈的疾風驚雷般的社會變革的震撼與滌蕩。并希望最高統(tǒng)治者振作起來，選拔.任用各種治國的英才，給予他們施展才能的機會，從而振興中國。

譯文大意：

只有風雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣,然而朝野臣民噤口不語終究是一種悲哀.我奉勸天帝能重新振作精神,不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。

6.秋浦歌（唐）李白

爐火照天地，紅星亂紫煙。

赧郎明月夜，歌曲動寒川。

作者簡介：

李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《越女詞》、《早發(fā)白帝城》等多首。

五年級語文下冊《夜雨寄北》教案北師大版

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“五年級語文下冊《夜雨寄北》教案北師大版”，希望對您的工作和生活有所幫助。

五年級語文下冊《夜雨寄北》教案北師大版

一、教學目標：

1、了解詩句的意思，理解詩中描述的情景。

2、通過詩句描繪的景象，感受同樣的夜晚詩人不同的思想感情。

3、有感情的朗讀，并背誦默寫。

4、用復述、改寫、表演等方式把對詩意的理解表達出來。

二、教學重難點：

在讀懂詩句的基礎上，感受詩中的美好意境，體會詩人的感情。

三、教學時間：1課時

四、教學準備：

收集作者的資料

五、教學過程

（一）引入學習《夜雨寄北》

1、揭示課題。

2、介紹作者。

（二）初讀理解詩歌的意思。

1、借助工具書自讀理解，在空白處寫下自己的收獲和疑問。

2、小組討論：在小組內交流，你讀懂了什么，說給同學聽聽。你還有什么不懂的，討論討論，看能解決嗎？不能解決的留下來。

3、全班交流。交流后學生說說詩的意思。

（三）品讀詩歌。

1、誰愿意讀讀？讀后評議，你覺得怎么樣？你也讀讀。

2、小組品讀。在小組中互讀，邊讀邊品議。

3、比讀。愿意讀的同學，我們來比一比。

（四）深讀感悟。

輕輕的讀這首詩，在心中體會一下詩人當時在想什么？詩中的哪些詞使你有了這種感覺？

（五）朗讀、背誦全詩。

（六）課外延伸。

選一首詩，自己賞析，把賞析的情況在班內展示。

五年級語文上冊古詩詞匯總（北師大版）

五年級語文上冊古詩詞匯總（北師大版）

五年級上冊

1.房兵曹胡馬（唐）杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死生。

驍騰有如此，萬里可橫行。

作者簡介：

杜甫(公元712年-公元770年)，字子美，漢族，祖籍襄陽，生于河南鞏縣。自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即小李杜區(qū)別，杜甫與李白又合稱大李杜，杜甫也常被稱為老杜。被后人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。

《房兵曹胡馬》是唐代偉大詩人杜甫的作品。這是一首詠物言志詩，首聯(lián)寫其出身不凡，傲骨錚錚;次聯(lián)寫其峻健敏捷，頷聯(lián)寫其忠誠勇猛的品性;尾聯(lián)期望駿馬立功于萬里之外，當是與房兵曹共勉之意。整首詩寫得矯健豪放，沉雄雋永，凜凜有生氣，反映了青年杜甫卓爾不群的志向與銳于進取的精神。作者托物寓意，借馬喻人，抒寫自己渴望建功立業(yè)的抱負和朝氣蓬勃的英勇氣概。

房兵曹的這一匹馬是產自大宛國的名馬，它那精瘦的筋骨像刀鋒一樣突出分明。它的兩耳如斜削的竹片一樣尖銳，跑起來四蹄生風，好像蹄不踐地一樣。這馬奔馳起來，從不以道路的空闊遼遠為難，騎著它完全可以放心大膽地馳騁沙場，甚至可托生死。擁有如此奔騰快捷、堪托死生的良馬，真可以橫行萬里之外，為國立功了。

2.馬詩（唐）李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

作者簡介：

李賀(約公元791年-約817年)，字長吉，漢族，唐代河南福昌人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷有詩鬼之稱，是與詩圣杜甫、詩仙李白、詩佛王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。

《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現(xiàn)志士的奇才異質、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，其表現(xiàn)方法屬比體

譯文大意：

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？

3.烏衣巷（唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

作者簡介：

劉禹錫（772-842），唐代文學家、哲學家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。

《烏衣巷》是唐代詩人劉禹錫的代表作之一。這是一首撫今吊古的詩篇是懷古組詩《金陵五題》中的第二首。此詩憑吊昔日東晉南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生，荒涼殘照，感慨滄海桑田，人生多變。作者選取燕子寄居的主人家已經不是舊時的主人這一平?，F(xiàn)象，使人們認識到富貴榮華難以常保，那些曾經煊赫一時的達官貴族，如過眼煙云，成為歷史的陳跡。詩中沒有一句議論，而是通過野草、夕陽的描寫，以燕子作為盛衰興亡的見證，巧妙地把歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，引導人們去思考時代的發(fā)展和社會的變化，含著深刻的寓意。全詩語雖極淺，味卻無限。

譯文大意：

朱雀橋邊長滿了野花雜草，夕陽的余光淡淡地斜照在烏衣巷。昔日的豪門高第如今已經衰敗了，連以前棲息在王、謝兩家高堂華屋的燕子，現(xiàn)在也飛入尋常百姓居住的房屋里了。

4.浪淘沙（唐）白居易

白浪茫茫與海連，平沙浩浩四無邊。

暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。

作者簡介：

白居易（772年—846年），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。與李白、杜甫并稱“李杜白”?，F(xiàn)實派詩人，有“詩魔”和“詩王”之稱。代表詩作有《長恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。

這首詩指出了潮汐漲落的規(guī)律和巨大力量，潮汐不斷沖擊著海岸，使海岸不斷發(fā)生變遷。盡管這種變化不易測量，但洪濤變平野，綠島成桑田在不知不覺地發(fā)生著。

譯文大意：白浪一望無邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無際.日復一日，年復一年，海浪從不停歇的淘著沙子，于是滄海桑田的演變就這樣出現(xiàn)

5.鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

作者簡介：

王維(701年-761年，一說699年-761年)，唐朝河東蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱王右丞。被后人稱為“詩佛”。《鹿柴》描寫鹿柴傍晚時分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。落筆先寫空山寂絕人跡，接著以但聞一轉，引出人語響來。空谷傳音，愈見其空;人語過后，愈添空寂。最后又寫幾點夕陽余暉的映照，愈加觸發(fā)人幽暗的感覺。

譯文大意：

山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。

6.樂游原（唐）李商隱

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

作者簡介：

李商隱(約813年-約858年)，字義山，號玉溪(溪)生，又號樊南生，晚唐著名詩人和杜牧合稱小李杜，與溫庭筠合稱為溫李。，

《樂游原》是唐代詩人李商隱的詩作。此詩贊美黃昏前的原野風光，表達自己的感受。前兩句點出登原游覽的原因:由于黃昏日暮心情不適，便驅車登上古原;后兩句極力贊嘆晚景之美:在夕陽余暉照耀下，涂抹上一層金色的世界。

譯文大意：

傍晚時心情不快，駕著車登上古原。夕陽啊無限美好，只不過接近黃昏。

7.泊船瓜洲（宋）王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風又到江南岸，明月何時照我還。

作者簡介：

王安石，字介甫，漢族江右民系。中國歷史上杰出的政治家、文學家、思想家和改革家，唐宋八大家之一，新黨領袖。宋神宗執(zhí)政之時，王安石任宰相，曾發(fā)動改革，史稱“王安石變法”，在文學上具有突出成就，著有《臨川先生文集》，現(xiàn)有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等

《泊船瓜洲》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。其中名句春風又綠江南岸，明月何時照我還千百年來一直為人所傳頌。詩中綠字將無形的春風化為鮮明的形象，極其傳神。

從字面上看，該詩是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望，其實在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

譯文大意：

（對面的）京口和（這里北岸的）瓜洲不過是在一條橫著的江的距離之內，（在遠處的）鐘山也就只是隔著幾重山巒而已。春風又把（對岸的）江南大地吹綠了，明月啊，你什么時候可以照著我回到（對面江南的）故鄉(xiāng)呢？

8.過分水嶺（唐）溫庭筠

溪水無情似有情，入山三日得同行。

領頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。

作者簡介：

溫庭筠(yún)(約812-約866)，本名岐，藝名庭筠，字飛卿，漢族，太原祁(今天山西省祁縣)人，晚唐時期詩人、詞人。唐代詩人溫庭筠創(chuàng)作的《過分水嶺》是一首膾炙人口的七言絕句。此詩化無情之物為有情，抒寫作者在過分水嶺時與溪水的一段因緣及其感受。

譯文大意：溪水無情但又好似有情的，入山這三天里，得到了它的同行。前邊嶺頭就是分頭之處了，潺潺的溪水聲就像在和我依依惜別。

9.飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃，又與陸游并稱蘇陸；詞與辛棄疾并稱蘇辛《飲湖上初晴后雨二首》是宋代文學家蘇軾的組詩作品。這兩首贊美西湖美景的七絕，寫于詩人任杭州通判期間。其中第二首廣為流傳，此詩不是描寫西湖的一處之景、一時之景，而是對西湖美景的全面描寫概括品評，尤其是后二句，被認為是對西湖的恰當評語。

譯文大意：

晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質和迷人神韻。

10.冬夜讀書示子聿（宋）陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

作者簡介：

陸游（公元1125年11月13日－1210年1月26日），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋詩人、詞人。陸游是現(xiàn)留詩作最多的詩人，其一生筆耕不輟，今存九千多首，內容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅并稱“宋代四大詩人”，又與楊萬里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。

《冬夜讀書示子聿》是由南宋詩人陸游晚年所寫的一首七言絕句?！抖棺x書示子聿》是一首哲理詩，飽含了詩人深邃的教育思想理念，也寄托了詩人對子女的殷切期望。

譯文大意：

古人做學問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

11.冬景（宋）蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

作者簡介：

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國北宋文豪，“三蘇”家族成員之一，“唐宋八大家”之一。其詩，詞，賦，散文均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之一。蘇軾贈給劉景之的一首詩。詩中表現(xiàn)了秋去冬來好景尚在的自然現(xiàn)象。

譯文大意：

荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立;菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，雖然青春年華一去不復返，但你必須記住最美的青春年華。

北師大版小學五年級下冊語文《凡卡》教案

教材分析：

這篇課文是俄國著名作家契訶夫寫的短篇小說，采用了“寫信”這一表達形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信，訴說了自己在莫斯科學徒生活的悲慘遭遇，表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活，即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。

學情分析：

學生已初步具有讀懂比較長的文章的能力，能抓住課文的主要脈絡和重點語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀相仿，在情感上容易產生共鳴。但課文由作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶三部分組成的，內容較復雜，需引導學生動筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一，可以在初讀課文時解決。而“凡卡為什么會回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實現(xiàn)夢中的愿望嗎”等問題，都應在引導學生細細品讀課文的基礎上逐步解決。

教學目標：

正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。

通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內心。

通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

有感情地朗讀課文。

教學重點：

1．理解凡卡寫的信的內容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結尾的含義。

教學難點：

理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結尾的含義

教學準備：

教師準備：（作者的簡要資料、生字新詞、課文的重點語段），搜集到有關作者的資料。

學生準備：預習課文，查閱有關作者的生平資料。

教學過程：

板書課題并解題。

1．板書課題，齊讀課題。

“凡卡”是故事中的人物。是以故事中人物名字來命題的。

2．交流作家契訶夫的有關資料。

學生交流：的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，逝世于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。

3．教師簡要介紹《凡卡》的寫作背景。

《凡卡》寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。

初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，思考并回答：你讀懂了什么？用簡練的語言概括課文主要講了什么內容。

2．檢查學生預習的情況。（出示）

（1）讀準字音，認準字形。

（2）在正確的讀音后面畫“√”。

3．指名回答課文寫了凡卡什么事？按怎樣的順序寫的？

（課文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信，訴說自己莫斯科學徒生活的悲慘遭遇。是按準備寫信——寫信——寫信后的順序寫的。）

4．引導學生質疑，教師針對學生提出的問題進行輸理總結。

①凡卡寫信的內容是什么？

②凡卡怎么給爺爺寫信的？

③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？

④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？他夢中的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？等

5．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？

細讀課文，深入感悟，解決疑問。

信中了解凡卡的生活，體會情感，解決疑問。

1．默讀凡卡寫信的內容，想想凡卡在信中寫了什么？

提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內容分層來理解。

2．學生交流，教師點撥。

（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。

3．了解凡卡的悲慘生活。

默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層，你有怎樣的感受？

學生交流，教師點撥。

作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛和悲慘。①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。④睡不好覺等。從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。

（3）凡卡還受了哪些折磨？為什么？請同學們展開想象，替凡卡說下去。

（4）朗讀指導。一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

（二）從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情，解決疑問。

1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

2．出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內心活動。

①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

③過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

交流：第1句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內心活動。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。

3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。

4、感情朗讀，深化理解。

老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

（三）從回憶中了解凡卡的生活，體會情感，解決疑問。

1．指名讀凡卡的聯(lián)想，思考：凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？

2．在書中尋找答案，邊讀邊劃出，進行交流。

（第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。）

（四）細讀課文，從夢中體會凡卡的命運，解決疑問。

默讀凡卡的甜蜜的夢這段內容，思考：凡卡的夢能實現(xiàn)嗎？為什么？凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？

教師總結：

通過以上對這篇課文的學習，我們了解到結構比較復雜，它由三部分內容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內容是全文的重點。在這三部分內容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復雜的內心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

五、作業(yè)設計：

正確規(guī)范的書寫本課生字詞。

有感情地朗讀課文。

你一定想對凡卡說點什么吧？采用寫信的形式給凡卡說說自己的心里話。