小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

2016五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)匯總。

2016五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)匯總

第一單元：染綠歌謠裸露煎熬荒山枝繁葉茂渾濁咆哮河畔擁抱蕩漾寂寞茂密叮叮當(dāng)當(dāng)暖流涌動(dòng)閱覽滿面春風(fēng)

鼓掌背誦興致勃勃抑揚(yáng)頓挫和藹滕王閣蘇軾宮闕瓊樓玉宇嬋娟視察致意沉浸強(qiáng)調(diào)輕盈渾身解數(shù)倚靠欄桿

興旺歡暢肢體扣除疏淡繡像蠟梅嚴(yán)厲冰清玉潔醞釀釀造墨水墨跡墨寶筆墨紙硯花瓣樸素樸實(shí)默寫沉默

壽命預(yù)示苔蘚青苔籬笆蝴蝶化蝶

第二單元：寒風(fēng)凜冽嘹亮佇立蘊(yùn)含期待信任急促蒼穹游弋澎湃震顫浩瀚距離清晰乳白色執(zhí)行計(jì)劃控制華僑

孿生甚至研究分析證實(shí)推斷彗星隕石突如其來(lái)碰撞持續(xù)誕生潛藏熔巖熔化拍攝釋放痕跡干涸峽谷缺陷

裹挾孕育證明物證克隆隆重繁殖馬鈴薯嫁接培育細(xì)菌卓有成效飼養(yǎng)挽救頻臨瀕危平衡誘人誘惑

第三單元：懸崖勒馬勒索勒緊沉寂脾氣暴躁醒悟前所未有如饑似渴干燥燥熱枯燥增強(qiáng)漫步描繪顫動(dòng)判斷

沙啞嘶啞興奮傾注不屈不撓泯滅縈繞顫抖哭泣傾訴吶喊積淀滑動(dòng)琴弦委婉贊嘆思索旋律升騰跌宕

無(wú)錫惠山傾倒憤怒悲憤富饒求饒樂(lè)壇享受魁梧贈(zèng)送炫耀威脅規(guī)模贊嘆不已瓷器兇險(xiǎn)險(xiǎn)惡呼嘯瘋狂

嚴(yán)陣以待化險(xiǎn)為夷扶老攜幼碼頭派遣遣送抱拳拳腳撕裂范圍風(fēng)范發(fā)憤掌管記載囑托研讀資料

悲憤交加監(jiān)獄入獄牢獄殘生恥辱克制輝煌耗盡消耗耗材嚴(yán)酷殘酷酷刑刑罰泰然國(guó)泰民安攤派攤開(kāi)

攤牌奴隸隸屬隸書(shū)書(shū)籍透徹浩如煙海簡(jiǎn)練概述結(jié)合效果走馬觀花一目十行

第四單元：享譽(yù)世界規(guī)模宏大舉世無(wú)雙鳥(niǎo)瞰折服所向披靡魁梧昂首挺胸健壯目光炯炯駕馭躍躍欲試神態(tài)各異

征程頷首殊死拼搏凝視惟妙惟肖戰(zhàn)車千乘官吏軍吏模擬下跪跪倒雕塑隊(duì)伍拱形戈壁金戈鐵馬靴子

巍然屹立埋葬輪廓砌成曝曬墳?zāi)勾髲B傾斜智慧埃及塵埃波光粼粼生涯陳列裝飾優(yōu)雅演奏旋律

街頭巷尾慣例容納金碧輝煌自卑卑微歐洲草坪悠揚(yáng)摻和飄溢搖籃飯館場(chǎng)館

第五單元：漂浮修剪嗔怪平淡無(wú)奇茉莉謊話叮囑怔住籠罩靜謐哈欠欠條欠款胳膊縷縷幽香幽默幽靜彌漫眼眸

躡手躡腳純凈麻木揉揉腿啟蒙籬笆鳳凰梧桐吟唱歌謠天資聰穎音韻混沌豁然開(kāi)朗高深莫測(cè)沉浸思緒雕像

洗澡摟著摟抱收割割傷篩選轎車花轎帳篷賬目記賬芳香瞎鬧谷穗韭菜割掉鳥(niǎo)籠拋棄蝴蝶草帽鐵鏟

倭瓜細(xì)膩禮貌粗暴踏板避免橋梁矛盾咳嗽安慰幸虧溝通寬容修養(yǎng)反映和諧岳飛五岳糾察糾紛

糾正師傅頭頭是道娓娓而談信口開(kāi)河夸夸其談理直氣壯侃侃而談胡編亂造無(wú)稽之談海闊天空無(wú)所不談拾人牙慧

老生常談

第六單元：逶迤磅礴岷山鐵索歷程率領(lǐng)饑餓坐騎念叨燃眉之急解決肩膀警察警覺(jué)柳絮絮絮叨叨絮語(yǔ)嘶叫預(yù)感

篝火飯碗融化融合怒吼防御饑寒交迫圍攏御寒奔騰不息瞬間撕咬日夜兼程凌晨崩塌穿梭嶙峋割破撕扯鏖戰(zhàn)

傷痕累累驚心動(dòng)魄錚錚鐵漢洶涌沖鋒劈波斬浪搖搖欲墜滔滔洪水銘記靈魂沖鋒氣魄扛槍

第七單元：安詳光斑偶然凝望幻想外甥聚集繪聲繪色封鎖船艙華貴軟綿綿位置翹首遙望盤旋陸續(xù)傾訴棲息

撲棱棱喧鬧感染情不自禁郁郁蔥蔥橢圓毛毯深澗山澗杉樹(shù)期盼儲(chǔ)備撫摸無(wú)遮無(wú)擋干燥炎熱驕陽(yáng)似火儲(chǔ)藏渴望

鑰匙傾注水窖浪費(fèi)膝蓋膝下承歡一元復(fù)始萬(wàn)象更新桃紅柳綠芳草如茵大雨傾盆金風(fēng)送爽萬(wàn)里無(wú)云風(fēng)雪交加寒氣襲人

歲月如流一刻千金

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人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)成語(yǔ)匯總

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精衛(wèi)填海：精衛(wèi)，古代神話中的鳥(niǎo)名。比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。

愚公移山：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

含辛茹苦：辛，辣；茹，吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

任勞任怨：任，擔(dān)當(dāng)。不怕吃苦，也不怕招怨。

艱苦卓絕：卓絕，極不平凡。堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。

百折不撓：折，挫折；撓，彎曲。比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。

千里迢迢:迢迢，遙遠(yuǎn)。形容路途遙遠(yuǎn)。

肝膽相照：肝膽，真心誠(chéng)意。比喻以真心相見(jiàn)。

風(fēng)雨無(wú)阻：不受刮風(fēng)下雨的阻礙。指預(yù)先約好的事情，一定按期進(jìn)行。

堅(jiān)貞不屈：堅(jiān)，堅(jiān)定；貞，有節(jié)操；屈，屈服、低頭。意志堅(jiān)定，決不屈服。

赤膽忠心：赤，真純。形容十分忠誠(chéng)。

鞠躬盡瘁：鞠躬，彎著身子；瘁，勞累。指小心、恭敬、謹(jǐn)慎，竭盡心力去效勞。

扶危濟(jì)困：扶，幫助；濟(jì)，搭救。扶助有危難的人，救濟(jì)困苦的人。

赴湯蹈火：赴，走往；湯，熱水；蹈，踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

沖鋒陷陣：陷，攻破，深入。不顧一切，攻入敵人陣地。形容作戰(zhàn)勇猛。

絞盡腦汁：形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡一切辦法，費(fèi)盡心思。

面不改色：臉色不變。形容從容鎮(zhèn)靜的樣子。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語(yǔ)氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來(lái)，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說(shuō)不露聲色。

翠色欲流：翠綠的顏色就好像要流淌出來(lái)一樣，形容綠到了極致，大多說(shuō)明草原翠綠的顏色好像要流淌出來(lái)一樣。

銀裝素裹：在雪景中，戶外的東西像被銀白色包起來(lái)了一樣，很漂亮。

程門立雪：程，程頤。舊指學(xué)生恭敬受教。現(xiàn)比喻尊敬師長(zhǎng)。

安居樂(lè)業(yè)：安，安定；樂(lè)，愉快；業(yè)，職業(yè)。安定地生活，愉快地勞動(dòng)。

了如指掌：了，明白；指掌，指著手掌。形容對(duì)事物了解得非常清楚，像把東西放在手掌里給人家看一樣。

完好無(wú)損：很完整、完好無(wú)缺，沒(méi)有一點(diǎn)兒損壞或殘缺。損:損壞、破壞。

喃喃自語(yǔ)：喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話。小聲地自言自語(yǔ)。

隨心所欲：隨，任憑；欲，想要。隨著自己的意思，想要干什么就干什么。

嚴(yán)陣以待：做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。

杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草。比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

廢寢忘食：廢，停止。顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯，形容專心努力。

雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助。

同歸于盡：盡，完。一起死亡或一同毀滅。

深情厚誼：深厚的感情和友誼。

勢(shì)不可當(dāng)：當(dāng)，抵擋。形容來(lái)勢(shì)十分迅猛，不能抵擋。

喜出望外：望，希望，意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。

奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。只剩下一口氣，形容臨近死亡。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待，形容心情急切。

理直氣壯：理直，理由正確、充分；氣壯，氣勢(shì)旺盛。理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯。

完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國(guó)，后比喻把原物完好地歸還本人。

攻無(wú)不克：克，攻下。沒(méi)有攻占不下來(lái)的，形容力量無(wú)比強(qiáng)大。

戰(zhàn)無(wú)不勝：形容軍隊(duì)力量強(qiáng)大，百戰(zhàn)百勝，或比喻做任何事情都能成功。

負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著；荊，荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪，表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

同心協(xié)力：心，思想；協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

神機(jī)妙算：神、妙，形容高明；機(jī)、算，指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀，形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。

喜不自勝：勝，承受。喜歡得控制不了自己，形容非常高興。

天造地設(shè)：造，制作；設(shè)，安排。指事物自然形成，合乎理想，不必再加人工。

伸頭縮頸：形容在暗中察看的神態(tài)。

踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

故伎重演：老花招或老手法又重新施展。

抓耳撓腮：撓，搔。抓抓耳朵，搔搔腮幫子，形容心里焦急而無(wú)法可想的樣子。

浩如煙海：浩，廣大；煙海，茫茫大海。形容典籍、圖書(shū)等極為豐富。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。比喻歷史悠久。

栩栩如生：栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。

引人入勝：勝，勝境。引人進(jìn)入佳境?，F(xiàn)多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。

鋌而走險(xiǎn)：鋌，急走的樣子；走險(xiǎn)，奔赴險(xiǎn)處。指在無(wú)路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。

精神抖擻：抖擻，振動(dòng)，引伸為振作。形容精神振奮。

斂聲屏氣：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。同“斂聲屏息”。

手疾眼快：疾，迅速。動(dòng)作迅速，眼光敏捷。形容機(jī)靈敏捷。

轉(zhuǎn)悲為喜：轉(zhuǎn)悲哀為喜悅。

半信半疑：有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑，表示對(duì)真假是非不能肯定。

興致勃勃：興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。形容興趣強(qiáng)烈的樣子。

妙不可言：妙，美妙。形容好得難以用文字、語(yǔ)言表達(dá)。

放誕無(wú)禮：不循禮法；沒(méi)有禮貌。形容虛妄離奇，不合情理。

十全十美：各方面都非常完美，毫無(wú)缺陷。

天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)兒破綻。

文質(zhì)彬彬：文，文采；質(zhì)，實(shí)質(zhì)；彬彬，形容配合適當(dāng)。形容人文雅有禮貌。

儀表堂堂：儀表，人的外表，風(fēng)度；堂堂，儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。

虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。

身強(qiáng)體壯：形容身體強(qiáng)壯有力。

神采奕奕：奕奕，精神煥發(fā)的樣子。指表現(xiàn)出來(lái)的旺盛的活力。

春風(fēng)滿面：春風(fēng)，指笑容。形容和藹愉快的面容。

垂頭喪氣：垂頭，耷拉著腦袋；喪氣，神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。

目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。

健步如飛：健步，腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。

活蹦亂跳：歡蹦亂跳，活潑、歡樂(lè)，生氣勃勃的樣子。

大搖大擺：走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。

點(diǎn)頭哈腰：比喻虛假的恭敬或過(guò)分的客氣。

低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。

巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。

娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。

語(yǔ)重心長(zhǎng)：話深刻有力，情意深長(zhǎng)。

入木三分：形容書(shū)法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問(wèn)題很深刻。

莞而一笑：形容微笑的樣子。

花團(tuán)錦簇：錦，有文彩的絲織品；簇，叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

姹紫嫣紅：姹、嫣，嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。

應(yīng)接不暇：暇，空閑。原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

目不暇接：指東西多，眼睛都看不過(guò)來(lái)。

縱橫交錯(cuò)：橫的豎的交叉在一起。也形容情況復(fù)雜。

操縱自如：掌握運(yùn)用或駕馭得心應(yīng)手，毫無(wú)阻礙。

手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。

熟視無(wú)睹：熟視，經(jīng)?？吹?，看慣；睹，看見(jiàn)?？磻T了就像沒(méi)看見(jiàn)一樣。也指看到某種現(xiàn)象，但不關(guān)心，只當(dāng)沒(méi)有看見(jiàn)。

彬彬有禮：彬彬，原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅。形容文雅有禮貌的樣子。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

搖頭晃腦：晃，搖動(dòng)。腦袋搖來(lái)?yè)u去。形容自己感覺(jué)很有樂(lè)趣或自己認(rèn)為很不差的樣子。

繁花似錦：繁，多而且茂盛；錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

含情脈脈：飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。

鶴立雞群：象鶴站在雞群中一樣。比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。

嘆為觀止：嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。

星羅棋布：羅，羅列；布，分布。像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數(shù)量很多，分布很廣。

討價(jià)還價(jià)：討，索取。比喻在進(jìn)行談判時(shí)反復(fù)爭(zhēng)議，或接受任務(wù)時(shí)講條件。

衣衫襤褸：襤褸，破爛。衣服破破爛爛。

風(fēng)燭殘年：風(fēng)燭，被風(fēng)吹的蠟燭，容易熄滅；殘年，殘余的歲月，指在世不太久。比喻人到了接近死亡的晚年。

萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。

冰天雪地：形容冰雪漫天蓋地。

旁若無(wú)人：身旁好象沒(méi)有人。形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里。

崇山峻嶺，崇，高；峻，山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。

猙獰面目：面目?jī)磹骸Ｐ稳菝婺績(jī)春菘膳?。亦作“面貌猙獰”、“猙獰面目”。

七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來(lái)又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。

不翼而飛：翼，翅膀。沒(méi)有翅膀卻飛走了。比喻物品忽然丟失或事情傳播得很迅速。

劈頭蓋臉：劈，正對(duì)著，沖著；蓋，壓。正對(duì)著頭和臉蓋下來(lái)。形容（打擊、沖擊、批評(píng)等）來(lái)勢(shì)很猛。

夜以繼日：晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。

微不足道：微，細(xì)、??；足，值得；道，談起。微小得很，不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。

一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。

情不自禁：禁，抑制。感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

能言善辯：能，善于。形容能說(shuō)會(huì)道，有辯才。

若無(wú)其事：像沒(méi)有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。

不動(dòng)聲色：聲，言談；色，臉色。在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化，形容非常鎮(zhèn)靜。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)匯總

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)匯總

1《禮物》泥土生根發(fā)芽懂得漸漸指針品讀奇妙博大精彩關(guān)愛(ài)期盼滋潤(rùn)幼小《奶奶最喜歡的鈴》看望陪同捎信問(wèn)候砂糖抹布收藏擦一遍喜歡確實(shí)美好戴帽子摟抱《平分生命》相依為命唯一降臨需要醫(yī)院征求抽血猶豫鄰居停止一動(dòng)不動(dòng)震撼一瞬間死亡鄭重其事我們倆

2《古詩(shī)》遲到融化陶醉村居趁機(jī)楊柳《理想的翅膀》理想的翅膀水兵飄帶似乎扇子翩翩起舞巧手未來(lái)最棒豎琴后腦勺拖回尾巴《春天的雨點(diǎn)》溜號(hào)竭力忍受渴望活蹦亂跳嗓子沙啞善良印在飄灑疲勞綿綿春雨扭身朦朧理睬調(diào)皮萌發(fā)

3、《小蝦》空隙灑落小蝦通體透明甚至積極迅速吃飽游來(lái)游去追逐立即舞動(dòng)搏斗猛烈蹦出《松鼠》討人喜歡四肢靈活行動(dòng)敏捷玲瓏面孔毛茸茸格外機(jī)靈躲藏嬉戲刮風(fēng)搖晃搭窩壓力遮蔽風(fēng)吹雨打鳥(niǎo)蛋儲(chǔ)藏縫隙扒開(kāi)

4、《田忌賽馬》掃興垂頭喪氣子孫招呼肩膀疑惑一匹馬胸有成竹得意洋洋夸耀譏諷輕蔑目瞪口呆輸贏順序轉(zhuǎn)敗為勝《撈鐵?！疯F牛笨重議論紛紛熟悉水性沉沒(méi)拴緊木料搭架子跨越上浮越繃越緊拔草出色工程家《用冰取火》探險(xiǎn)隊(duì)黑夜白晝變化無(wú)常頑強(qiáng)風(fēng)暴探測(cè)意想不到蹤影威脅一籌莫展絕望束手無(wú)策慘白無(wú)力思索鏡子焦點(diǎn)恢復(fù)

5《小小的書(shū)櫥》廣闊的世界浩瀚的海洋漫游歷史尊敬沐浴沉思幻想命運(yùn)憂傷游泳旅游愉悅充實(shí)奇花異草挖掘《山溝里的孩子》腳步匆匆擁抱傍晚結(jié)伴夜霧籠罩清輝埋藏鑰匙智慧辛勤神奇面貌啟程黎明《珍貴的教科書(shū)》炮火連天環(huán)境堅(jiān)持艱苦粉筆興奮振奮人心主席情況爭(zhēng)先恐后恨不得盤旋轟隆爆炸趴在完整無(wú)缺撲到念叨激勵(lì)

6《天外來(lái)客——隕石》的確曾經(jīng)沿著軌道宇宙接觸熄滅堅(jiān)硬物質(zhì)沉默回憶旅程派來(lái)行蹤《和氏獻(xiàn)璧》鑒別端詳解釋稀世珍寶發(fā)怒不屑犯罪無(wú)價(jià)之寶捧著查詢唯獨(dú)普通堅(jiān)貞悲痛整治價(jià)值連城

8《最美的花束》亮晶晶顏色睜開(kāi)漆黑花冠漂亮深淺平淡《元帥的故事》元帥珍貴山高路險(xiǎn)一斤糧食朱紅愛(ài)護(hù)勞累艱苦奮斗越發(fā)著名將領(lǐng)職務(wù)模樣搞鬼辯解接待規(guī)矩

9《大自然的語(yǔ)言》搬家游泳逗點(diǎn)省略號(hào)年輪圓圈嵌在山脈妙不可言思考發(fā)現(xiàn)《李時(shí)珍》診費(fèi)救死扶傷解除治病志愿鄙視留心記載完善

積累經(jīng)驗(yàn)而且山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑品嘗訪問(wèn)《裝滿昆蟲(chóng)的口袋》濃厚的興趣洞穴隱藏?zé)o限暮色紡織小心翼翼欣賞怒氣沖天訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀?gòu)?qiáng)烈的興趣紀(jì)念

10《大禹治水》洪水田野倒塌四處逃荒堵塞臨死叮囑開(kāi)鑿壘起長(zhǎng)年僅僅欣欣向榮世世代代敬仰愛(ài)戴英雄《炮手》侵入攻擊瞭望蒼白農(nóng)舍臉色煞白寒風(fēng)打顫滾下服從瞄準(zhǔn)喝彩原諒低沉財(cái)產(chǎn)

11《給家鄉(xiāng)孩子的信》一封信指揮杰出人物無(wú)限追求奉獻(xiàn)享受維持生存花費(fèi)寬廣愛(ài)惜真誠(chéng)祝?！缎拧穼懶呕爻颤S昏蜜蜂姹紫嫣紅航海風(fēng)平浪靜綿綿春雨

12《美麗的小興安嶺》嫩綠匯入散步側(cè)面蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)視線乳白利劍盛開(kāi)蒼翠酸甜可口名貴舌頭景色誘人寶庫(kù)《失蹤的森林王國(guó)》美麗富饒百姓安居樂(lè)業(yè)妖魔鬼怪懷恨在心勸阻建議置若罔聞接二連三瓦藍(lán)萎靡不振鳥(niǎo)語(yǔ)花香手舞足蹈躍躍欲試調(diào)節(jié)聯(lián)合鋪天蓋地天昏地暗背井離鄉(xiāng)隱隱約約高樓大廈無(wú)影無(wú)蹤

人教版2018五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)表匯總

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《人教版2018五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)表匯總》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版2018五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)詞語(yǔ)表匯總

第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

高歌綠毯柔美渲染勾勒低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳

馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤天涯清晰插嘴分辯撫摸介紹

新疆陷入

熱乎乎一碧千里翠色欲流襟飄帶舞渾黃一體

讀讀記記

古樸典雅矗立戎裝守候鴕鳥(niǎo)匕首商貿(mào)芝麻妖嬈機(jī)械

開(kāi)鑿巍峨媒體猙獰逞兇撕扯效率貫通

下馬威精神飽滿美輪美奐銀裝素裹嚴(yán)陣以待始料不及

杯水車薪廢寢忘食

第二單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔雙臂天賦淘氣妨礙

豈止癡迷厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害

隨心所欲運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁

讀讀記記

螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢澄澈困窘花苞柔軟柳絮

喧鬧梳妝圓滾滾水墨畫一動(dòng)不動(dòng)

第三單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

侮辱威風(fēng)矮小冷笑為難規(guī)矩招待囚犯出息大臣柑橘

盜賊取笑笑嘻嘻賠不是實(shí)話實(shí)說(shuō)面不改色安居樂(lè)業(yè)

讀讀記記

解釋負(fù)責(zé)完好無(wú)損不惜代價(jià)了如指掌

第四單元詞語(yǔ)單元

讀讀寫寫

戰(zhàn)役封鎖暫時(shí)硝煙情誼噩耗剛強(qiáng)大嫂籃子咆哮狂奔

獰笑擁戴清瘦沙啞放肆豹子呻吟胸膛攙扶祭奠

亂哄哄雪中送炭同歸于盡深情厚誼勢(shì)不可當(dāng)?shù)沧?/p>

讀讀記記

顴骨兩鬢斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩粗糙抽噎紅銹放棄

下旬募捐水泵籌齊顛簸節(jié)奏簇?fù)?/p>

宿營(yíng)地青稞面喜出望外勢(shì)氣騰騰無(wú)邊無(wú)涯昏迷不醒奄奄一息

迫不及待辛辛苦苦一聲不吭[!--page--]

第五單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

召集商議允諾隆重約定膽怯推辭拒絕能耐諸位妒忌

都督推卻遲延探聽(tīng)幔子私自調(diào)度水寨擂鼓吶喊支援

丞相

和氏璧軍令狀無(wú)價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙攻無(wú)不克

戰(zhàn)無(wú)不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力自有妙用神機(jī)妙算

讀讀記記

限期嚇唬詭計(jì)霹靂酥軟靈通迸裂避暑楷書(shū)造化家當(dāng)

頑劣

弓弩手踉踉蹌蹌明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸抓耳撓腮

第七單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

破綻咕咚侄子穿梭郎中媳婦輝煌苗條風(fēng)騷打量標(biāo)致

氣派祖宗可憐

手疾眼快精神抖擻膀大腰粗?jǐn)柯暺翚夥耪Q無(wú)禮轉(zhuǎn)悲為喜

讀讀記記

刷漿屁股師傅包袱透亮清爽銜接搜索威嚴(yán)露餡發(fā)怔

發(fā)傻魔力通融刻薄鈔票武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑

雅致考究

半信半疑興致勃勃妙不可言十全十美

第八單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

讀讀寫寫

天性宇宙真切脊梁小艇船艄船艙保姆禱告嘩笑停泊

威尼斯家家戶戶莞爾一笑花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅應(yīng)接不暇耐人尋味

縱橫交叉操縱自如手忙腳亂

讀讀寫寫

悠閑松弛按摩尷尬紳士氣氛感染笨重陶醉斑斕熾熱

湛藍(lán)充沛碩大火炬巨蟒滲透聆聽(tīng)木薯強(qiáng)悍粗獷篝火

熟視無(wú)睹彬彬有禮沖鋒陷陣翩翩起舞搖頭晃腦繁花似錦

含情脈脈大飽眼福目不暇接

2016五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二至四單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“2016五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二至四單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總（人教版）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2016五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二至四單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總（人教版）

第二單元詞語(yǔ)匯總：

1.多音字：鋪滿pū亡wú賴剝bāo開(kāi)關(guān)系xì一去不還huán載zài滿清平樂(lè)yuè

店鋪pù死亡wáng剝bō削系jì鈴鐺還hái有記載zǎi快樂(lè)lè

2.近義詞：安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營(yíng)養(yǎng)（養(yǎng)分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）

3.詞語(yǔ)搭配：（干冷）的空氣（白色）的煙（安靜）的態(tài)度（寂寞）的旅程（行路）的情趣（輕松）的步伐（悅耳）的鈴聲（濕軟）的土地（甜美）的營(yíng)養(yǎng)（綠色）的篷帳（最大）的愿望（碧綠）的溪水（悄悄）地爬上（輕輕）地翻動(dòng)（緩緩）地?fù)軇?dòng)（隨意）地飛（情不自禁）地笑（絞盡腦汁）地思考（一本正經(jīng)）地講

4.立志名言：治天下者必先立其志。

5.惜時(shí)詩(shī)句：花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。

6.好學(xué)名言：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

第三單元詞語(yǔ)匯總：

1.多音字：

為wèì設(shè)果　應(yīng)yìng聲　看kàn見(jiàn)　都dōu是　只zhī身　了liǎo解咀嚼jué

為wéi難　應(yīng)yīng該　看kān守　首都dū　只zhǐ是　看了le看嚼jiáo碎

挨ái打解散sàn　撒sǎ種

挨āi擠松散sǎn　撒sā謊　

2.近義詞：強(qiáng)盛（強(qiáng)大）　侮辱（欺侮）　吩咐（囑咐）　欺騙（哄騙）　規(guī)矩（規(guī)則）純潔（純凈）凝視（注視）招待（款待）　迎接（歡迎）　濃厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)）　聰惠（聰明）　溫柔（溫情）　猛烈（強(qiáng)烈）

3.反義詞：聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無(wú)意）小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無(wú)所知）

4.量詞：一（張）長(zhǎng)桌一（截）蠟燭一（陣）敲門聲一（盞）油燈一（級(jí)）樓梯一（場(chǎng)）虛驚一（束）百合花

第四單元詞語(yǔ)匯總：

1.生字詞語(yǔ)：跺duò腳獰níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞沒(méi)mò攙chān扶祭jì奠大嫂sǎo情誼yì噩è耗血泊pō水泵bèng作zuò料和huò面背bèī轉(zhuǎn)身著zháo慌朝cháo鮮興xīng奮混hùn進(jìn)炮彈dàn宿sù營(yíng)禁jīn不住亂哄哄hōng奔bèn上橋

戰(zhàn)役、封鎖、暫時(shí)、硝煙、情誼、噩耗、剛強(qiáng)、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營(yíng)地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼v扶、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

2.組詞：

旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）衰（衰弱）

句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）伸（伸手）添（增添）哀（悲哀）

淌（流淌）搖（搖動(dòng)）跨（跨過(guò)）瞅（瞅一眼）桿（旗桿）慌（慌忙）

躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎包）揪（揪?。└停ㄖ窀停┲e（說(shuō)謊）

趟（一趟）遙（遙遠(yuǎn)）垮（沖垮）鍬（鐵鍬）稈（麥稈）荒（荒地）

?。∏危┘Z（糧食）

峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）灑（灑脫）叨（念叨）

竣（竣工）恨（痛恨）酒（老酒）叼（叼走）

3.近義詞：擔(dān)心（擔(dān)憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）忘懷（忘記）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）情誼（友誼）看守（看管）溫暖（溫和）封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）增強(qiáng)（增加）愛(ài)惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顧）安頓（安排）彌漫（充滿）嚴(yán)厲（嚴(yán)峻）咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）擁戴（擁護(hù)）艱巨（艱難）放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）發(fā)抖（顫抖）干凈（潔凈）夢(mèng)想（夢(mèng)幻）爽快（直爽）請(qǐng)求（懇求）

4.反義詞：干凈（骯臟）污染（凈化）獎(jiǎng)勵(lì)（懲罰）放棄（堅(jiān)持）嚴(yán)厲（慈祥）飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）困難（容易）熱烈（冷淡）幸福（痛苦）驚慌（鎮(zhèn)靜）衰弱（強(qiáng)壯）崎嶇（平坦）溫暖（寒冷）堅(jiān)定（動(dòng)搖）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）脆弱（堅(jiān)強(qiáng)）粗糙（細(xì)膩）雪中送炭（雪上加霜）剛強(qiáng)（脆弱、軟弱）

5.詞語(yǔ)搭配：洗補(bǔ)衣服解開(kāi)繩索鉆進(jìn)屋里混進(jìn)敵占區(qū)皺著眉頭摟到身邊收斂笑容擰成疙瘩堅(jiān)持走路服從分配增強(qiáng)信心安定情緒舒展皺紋露出笑容長(zhǎng)滿紅銹狠狠地說(shuō)整夜整夜地合不攏眼喜出望外地跑悄悄地跟著目不轉(zhuǎn)睛地看著輕輕地?fù)u搖頭嚴(yán)厲地說(shuō)焦急地等待沙啞地喊話慈母般的溫暖唯一的親人剛強(qiáng)的孩子崎嶇的山路熱氣騰騰的熱湯無(wú)邊無(wú)涯的草地粗糙的手貼身的衣兜白茫茫的世界燦爛的光芒受驚的野馬放肆地舔著痛苦地呻吟迫不及待地沖爽快地答應(yīng)熱烈地鼓掌

6.詞語(yǔ)意思：

⑴噩耗：指親人或敬愛(ài)的人死亡的消息。⑵支吾：說(shuō)話含混躲閃；用含混的話語(yǔ)搪塞⑶奄奄一息：形容氣息微弱。⑷咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。⑸狂奔：迅猛地奔跑。⑹獰笑：兇惡地笑。⑺擁戴：擁護(hù)推戴。⑻放肆：（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。⑼呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。⑽祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。⑾勢(shì)不可擋：來(lái)勢(shì)迅猛，不可阻擋。⑿跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。⒀募捐：廣泛征集捐款或物品。⒁顛簸：上下震蕩。⒂羞澀：難為情，態(tài)度不自然。⒃迫不及待：急迫得不能再等待。⒄一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。

“一聲不吭”是指一直沉默不語(yǔ)。

2016小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)重要詞語(yǔ)匯總（教科版）

2016小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)重要詞語(yǔ)匯總（教科版）

教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)

老繭攢下土坷垃抽屜咀嚼幾枚壇壇罐罐掀開(kāi)泄氣騙我

懶洋洋五谷雜糧恍然大悟一番貧窮啟迪寄托餃子和面

調(diào)餡搟皮兒拮據(jù)碼上一往情深穗狀煞是沾手適度工資

頭頭是道逢年過(guò)節(jié)破天荒搗亂捏出經(jīng)濟(jì)品嘗筷子享受

糖餡兒蹬著白蛇傳咯咯天涯大步流星意味深長(zhǎng)不知不覺(jué)

茱萸驢糞雞毛蒜皮唧唧吱吱布幌子樹(shù)杈鴉巢甬路驚濤駭浪逆風(fēng)炕上熬開(kāi)金鑾寶殿墳頭兒狂暴禿山鬼哭狼嚎馬尿天昏地暗日月無(wú)光牌樓混合七零八散身不由己泥溝眩暈四面八方腥臭屋瓦傍晚窗欞簌簌聲喀嚓昌濰平原嗡嗡大雨滂沱曠野天地融合遼闊隆隆遲鈍柳樹(shù)潮濕

掠過(guò)枯葉瀑布耀眼鞭打巫峽俊秀迷人璀璨奪目昭君出塞倔強(qiáng)拋梭倦容馳騁鬃毛澎湃滁州山澗黃鸝臨安汴州馳騁眩暈風(fēng)馳電掣雷霆萬(wàn)鈞風(fēng)雨如晦逝世水滸

囫圇約翰大概張冠李戴羞愧一攤血忍受鑷子硼酸敷藥深?yuàn)W女傭發(fā)愁文章咳嗽勸說(shuō)托爾斯泰文藝夢(mèng)寐以求

謙和夏里亞賓拉赫瑪尼諾夫魁梧忐忑短衫興致勃勃

保佑陷入溫柔安娜卡列尼娜深邃窺見(jiàn)普通人巴爾扎克

歐也妮葛朗臺(tái)著魔卑劣疲憊沉浸遺憾推敲斟酌淵博

洛陽(yáng)驛站嚴(yán)謹(jǐn)精粹廢寢忘食資治通鑒寒暄遵照挺進(jìn)

汝河參謀長(zhǎng)分析戰(zhàn)略叮囑狹路相逢頑抗副主席協(xié)商聳立估計(jì)擎著誕生曾經(jīng)廣播瞻仰旗幟飄拂雷鳴般聶榮臻火箭炮一致陸續(xù)碉堡震撼狡猾迸射戰(zhàn)壕跋涉泗水

運(yùn)輸超載莒沂縣晝夜膠東臃腫生瘡名譽(yù)長(zhǎng)驅(qū)直入嘉獎(jiǎng)

壁壘森嚴(yán)嚴(yán)陣以待出其不意訓(xùn)導(dǎo)員迷惑謹(jǐn)慎嚴(yán)厲嗅出分辨沮喪扭頭試圖哭腔無(wú)動(dòng)于衷海域困境猶如蜻蜓搭載基地奧斯卡維納白浪滔天咕嚕北極鴞鐵鉤午餐

赫爾辛娜桅檣疲乏停泊威爾遜巡洋艦配偶上尉墓碑

鐫刻羅伯特.萊基婆娑奇崛颯爽熟悉紅喙嬉鬧白沫

韁繩精神煥發(fā)蘆葦繽紛蜘蛛燦若群星芬芳熠熠耀目

魂?duì)繅?mèng)繞一畦畦搖曳飄逸恬靜靛青色哨子舵手錫紙

小心翼翼純真紡織觸須裹著小屯牡丹江癢癢的拎著

跐溜滑腳趾聲色俱厲吆喝戳穿頂門杠吱吱明媚鐵柱

螢火黛藍(lán)色雁蕩山湛藍(lán)橘瓣誘人緞帶蜿蜒朦朧槐樹(shù)

撲朔迷離蒼穹車胤蒼楠翠竹飄渺瓊閣豁然開(kāi)朗華僑

疙瘩菩薩棲息荊棘橢圓果核剿匪打扮隱蔽嘟囔癱瘓

垂頭喘息扳機(jī)匣子顯然趁著匕首訓(xùn)練有素井然有序

膽怯嗥叫寂靜憎恨畜生霍普河嶙峋無(wú)所畏懼侵襲

筋強(qiáng)骨健挨個(gè)喪魂落魄畏葸不前德克薩斯州潘翰德?tīng)?/p>

洛迪水流湍急漩渦奉命軸承理睬冷嗖嗖偽軍漢奸

鐵杵梳頭抓髻泛起波紋抖擻漾出支棱狡辯懸念

攙扶老鷹恩人酬謝僵硬叮囑禽獸崩塌盡管發(fā)誓

說(shuō)謊避難傾盆大雨茉莉青苔峨眉寂寞撮合拗不過(guò)

昆侖煎藥禪杖金釵霎時(shí)袈裟金缽拆散坍塌螃蟹

桑葚斑蝥倘若攢成收斂腦髓覓食秕谷書(shū)塾黧黑

斗篷陛下佯裝步履沉重地窖白癡詛咒潛滋暗長(zhǎng)鯽魚(yú)

天方夜譚逍遙龜裂黝黑山巔渾身解數(shù)粗糙鯰魚(yú)麇集

2016年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）

1、草原

編寫時(shí)間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．正確流利、有感情地朗讀課文，背誦1、2段。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼。

4．展開(kāi)想象，具體寫出“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)民族間的深厚情誼。2、積累優(yōu)美詞句，體會(huì)它們的作用。

導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向：同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文：草原。請(qǐng)大家一起跟我寫課題：1、草原。齊讀課題。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、請(qǐng)同學(xué)們借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)；標(biāo)出自然段序號(hào)，把課后生子連詞勾畫出來(lái)，把句子讀通順。

2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音，是否讀通了句子，并及時(shí)的單個(gè)指導(dǎo)。

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

2、各小組代表利用教室黑板匯報(bào)自己不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)。

3、小組間互相幫助認(rèn)識(shí)生字，理解詞意，學(xué)生相互教讀生字。

4、教師重在對(duì)學(xué)生自主識(shí)字和通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的指導(dǎo)。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評(píng)。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。

3、教師采取多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀課文情況，并采取學(xué)生評(píng)學(xué)生的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師重在對(duì)學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測(cè)反饋：

1、看拼音，寫漢字。

xuànrǎngōulèxiūsèlǐmàocuìsèyùliú

()()()()()

2、近義詞：清鮮（）驚嘆（）灑脫（）

反義詞：熱鬧（）羞澀（）拘束（）

3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）的草原（）的天空（）的駿馬（）的主人

奇麗的（）寂靜的（）無(wú)邊的（）柔美的（）

六、反思總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

第二課時(shí)

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》?，F(xiàn)在讓我們回憶通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些內(nèi)容？

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、課文主要講了一件什么事？自讀第一部分(1自然段)。這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些語(yǔ)句寫得美？（勾畫出相關(guān)的句子，思考：①寫出了什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情；②寫法上有什么特點(diǎn)。）

2、自由朗讀課文第二部分，找出草原人民的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？

交流展示

三、合作展示：

1、學(xué)生就以下自主學(xué)習(xí)情況，與小組學(xué)生進(jìn)行交流。

⑴“羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！痹诰渥永?，運(yùn)用了兩個(gè)比喻，一個(gè)是把（）比作綠毯，另一個(gè)是把（）比作（）。

⑵“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！保á黉秩臼侵甘裁矗竣诠蠢盏囊馑际鞘裁?？③這句話說(shuō)明了什么？）

2、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”你是怎樣理解這句話的？

3、在全班交流展示，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，交流完善。

四、歸納提升：

1、品讀自己喜歡的句子或重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容（自主交流，并相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善）。

2、采取分角色讀等的辦法，賞讀課文，讀出課文所表達(dá)的思想感情。

反饋提高

五、自測(cè)反饋：

1、回顧課文填空。

（1）《草原》字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情，描繪了（）（）（）圖，表現(xiàn)了草原的（）、（）、和（）。

（2）“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！我對(duì)這句話的理解是：（），這句話在全文中起到了（）的作用.”

(3)“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！薄颁秩尽薄肮蠢铡倍际侵福海ǎ?，“渲染”是指：（），“勾勒”是指：（）。老舍先生將草原擬為一幅（），突出了（）。

2、背誦課文第一、二自然段。

六、反思總結(jié)：

2*絲綢之路

編寫時(shí)間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

3．激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解絲綢之路的重要意義。2、絲綢之路的價(jià)值。

導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向：

1、有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走進(jìn)──絲綢之路。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

4、帶著同學(xué)們的問(wèn)題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、自由讀資料袋，了解絲綢之路。

2、自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生子及不理解的詞語(yǔ)

3、教師重在對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的指導(dǎo)。

4、讀通讀順課文，用四要素(時(shí)、地、人、事)歸納文章的主要內(nèi)容：

5、“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是：。為什么說(shuō)這是一條偉大的路？

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，就學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，小組間相互交流。

2、全班展示交流。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評(píng)。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。

3、學(xué)生品讀句子，感悟課文內(nèi)容。重點(diǎn)品讀：望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。

4、教師重在對(duì)學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測(cè)反饋：

1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）()如生不計(jì)（）（）天（）氣（）浩浩（）

五彩（）（）（）（）峻嶺()多彩美（）美（）

2、知識(shí)拓展填空。

絲綢之路是（）的通道。它東起我國(guó)的漢唐古都（），往西一直延伸到（）。在通過(guò)這條漫漫長(zhǎng)路進(jìn)行貿(mào)易的貨物中，以產(chǎn)自我國(guó)的（），最具有代表性，“絲綢之路”因此得名。

3、我國(guó)與絲綢之路有關(guān)的歷史人物有：

4、課文先寫（），再寫（）以及（），最后寫（）。

六、反思總結(jié)：

3、白楊

編寫時(shí)間：20160227學(xué)校：學(xué)生姓名：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、理解生字新詞。2、能讀通課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“爸爸”建設(shè)邊疆，扎根邊疆的崇高品質(zhì)。

4、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的一些方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：《白楊》這篇課文運(yùn)用借物喻人的寫法，先寫白楊高大挺秀，適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，借以表達(dá)爸爸扎根邊疆、建設(shè)邊疆的宏偉志向。同時(shí)也表達(dá)了爸爸對(duì)孩子的期望和信任，他相信孩子們一定會(huì)像小白楊一樣，迎著風(fēng)沙茁壯成長(zhǎng)，成為建設(shè)邊疆的生力軍。

導(dǎo)學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向：１、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。板書(shū)課題：白楊２、看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹(shù)。

二、自學(xué)體驗(yàn)：

1、學(xué)生借助字詞典和文下注釋，用自己喜歡的方式，自由的讀課文，用筆劃出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)；

2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音，是否讀通了句子，并及時(shí)的單個(gè)指導(dǎo)。

3、教師重在對(duì)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的指導(dǎo)。

交流展示

三、合作展示：

1、再讀課文，利用上下文意思或小組互助自主解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。

2、各小組代表利用教室黑板匯報(bào)自己不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)。

3、小組間互相幫助認(rèn)識(shí)生字，理解詞意，學(xué)生相互教讀生字。

5、教師重在對(duì)學(xué)生自主識(shí)字和通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的指導(dǎo)。

四、歸納提升：

1、學(xué)生將生字詞帶入文中的句子，同學(xué)之間互讀、互評(píng)。

2、學(xué)生將字入句，句入文，自由通讀課文，要求讀得準(zhǔn)確，讀的通順。

3、教師采取多種朗讀形式，檢查學(xué)生讀文情況，并采取學(xué)生評(píng)學(xué)生的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、教師重在對(duì)學(xué)生誦讀技巧上的指導(dǎo)。

反饋提高

五、自測(cè)反饋：

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

gēbìjièshàoqīngxīruǎnruòfēnbiànfǔmō

()()()()()()

2、比一比，再組詞。

僵（）晰（）壁（）芒（）辯（）旅（）

疆（）析（）璧（）茫（）辨（）旋（）

3、近義詞：出神（）嚴(yán)肅（）清晰（）分辨（）軟弱（）滿足（）

4、課文主要講了:

六、反思總結(jié)：

第二課時(shí)

自主學(xué)習(xí)

一、導(dǎo)入定向：

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了著名作家袁鷹寫的《白楊》一文，（

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元重要詞語(yǔ)匯總

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元重要詞語(yǔ)匯總

第五單元詞語(yǔ)匯總

1.多音字

我得děi去　挑tiǎo著一面旗削xuē弱

得dé到　挑tiāo水　削xiāo果皮

將要jiāng相xiāng信上當(dāng)dàng　計(jì)劃huà

將領(lǐng)jiàng　丞相xiàng當(dāng)dāng心劃huá船

會(huì)huì見(jiàn)　調(diào)diào度似shì的　乘chéng機(jī)　

會(huì)kuài計(jì)調(diào)tiáo理好似sì　史乘shèng　

放假jià　倒dǎo閉折shé本折zhē騰

假jiǎ話　倒dào掛打折zhé

2.形近字

壁（墻壁）　拒（拒絕）　援（支援）

璧（璧玉）　矩（矩形）　暖（溫暖）

延（延遲）　幔（布幔）　頑（頑皮）

廷（朝廷）　慢（慢走）　玩（玩弄）

遂（未遂）　怯（膽怯）　援（支援）

逐（逐漸）　卻（推卻）　緩（緩慢）

荊（荊條）　甘（甘心）　岳（五岳）

刑（刑法）　柑（柑橘）　缶（擊缶）

4.近義詞

著急（焦急）　商議（商討）　允諾（承諾）

隆重（莊重）　抵御（抵擋）削弱（減弱）

推卻（推辭）　緊急（緊迫）　懲罰（處罰）

吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計(jì)（陰謀）

5.詞語(yǔ)搭配

一面旗　一家酒店一盤熟牛肉

一輪紅日　一張榜文　一個(gè)土坑

6.詞語(yǔ)意思

⑴膽怯：指心里非常害怕。

⑵推辭：拒絕。近義詞“推卻”。

⑶踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

⑷酥軟：身體軟弱無(wú)力。

⑸喜不自勝：形容非常高興。

⑹天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。

⑺攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。

⑻理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。

⑼無(wú)價(jià)之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。

⑽負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示完全承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)求對(duì)方懲罰。

⑾同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。

⑿

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”，

⒀神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。

⒁人而無(wú)信，不知其可：意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。

2016年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案（長(zhǎng)春版）

語(yǔ)文教學(xué)通案用紙（正頁(yè)）

五年級(jí)

課題1—1對(duì)子歌共1課時(shí)

課型新授修改完善

教

學(xué)

目

標(biāo)1．認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字；

2．能在教師指導(dǎo)下，按對(duì)子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對(duì)子歌》；

3．初步了解什么是“對(duì)子歌”和“對(duì)子歌”的特點(diǎn)，感受這種語(yǔ)言形式的表達(dá)魅力。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵重點(diǎn)：能在教師指導(dǎo)下，按對(duì)子歌的節(jié)奏，朗讀、背誦《對(duì)子歌》。對(duì)對(duì)聯(lián)有所了解。

難點(diǎn)：感受這種語(yǔ)言形式的表達(dá)魅力.

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善

一、談話導(dǎo)入，介紹“對(duì)子”（5分）

對(duì)子就是對(duì)偶的文句。對(duì)偶就是用對(duì)稱的字句增強(qiáng)語(yǔ)言的效果。比如：下筆千言，離題萬(wàn)里。對(duì)子歌的內(nèi)容包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字到雙字對(duì)，三字對(duì)，五字對(duì)，七字對(duì)到十一字對(duì)，分韻排列，聲調(diào)和諧，節(jié)奏響亮，對(duì)仗工整，義理健康，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的練習(xí)。古人在學(xué)律詩(shī)時(shí)，就先學(xué)寫對(duì)子。學(xué)好對(duì)仗句，是學(xué)好律詩(shī)的基本功之一。古時(shí)學(xué)堂學(xué)童首先學(xué)“對(duì)對(duì)子”。

二、自由朗讀，學(xué)習(xí)生字新詞（13分）

1、正確朗讀對(duì)聯(lián)，注意解決生字新詞。

2、有不理解的地方做好標(biāo)注。

3、檢查生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字的寫法。

蓑suō，“衰”本為草雨衣的象形字。由于與草相關(guān)，后來(lái)增添一個(gè)草字頭，寫作“蓑”，即蓑衣，是一種用草或棕制成的防雨用具。引導(dǎo)書(shū)寫時(shí)強(qiáng)調(diào)“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

三、再讀對(duì)子歌，引導(dǎo)朗讀（12分）

1．小組內(nèi)讀。

2．老師榜樣讀。學(xué)生注意感受在停留、延長(zhǎng)和語(yǔ)調(diào)的高低轉(zhuǎn)變。

3、找一找，對(duì)子歌中蘊(yùn)含了哪些相對(duì)的詞語(yǔ)。小組討論：這些相對(duì)的詞語(yǔ)中，有哪些詞語(yǔ)不懂？小組內(nèi)交流，再借助工具書(shū)解決不懂的詞語(yǔ)。

4．讀出對(duì)子歌的節(jié)奏感和韻律，小組比賽。

四、拓展與積累（8分）

1、交流從生活中找到的對(duì)聯(lián)。

2、說(shuō)一說(shuō)對(duì)聯(lián)讀起來(lái)的感受，感知對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

3、背一背：看誰(shuí)記得快。

五、小結(jié)（2分）

對(duì)聯(lián)這種蘊(yùn)含了中華民族幾千年來(lái)的歷史文化，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們感受到了對(duì)子劃一的結(jié)構(gòu)美，和諧的音韻美，凝練的內(nèi)容美，深遠(yuǎn)的意境美。從而更深刻地認(rèn)識(shí)漢字文化。

傾聽(tīng)，初步在意義上了解什么是“對(duì)子”。

自由朗讀，自主學(xué)習(xí)生字新詞，重點(diǎn)記憶“蓑”，書(shū)寫“蓑”

再朗讀，聽(tīng)?zhēng)煼蹲x，

小組合作解決難點(diǎn)，

個(gè)人讀，比賽讀，體會(huì)對(duì)子歌的節(jié)奏感和韻律。

積累背誦對(duì)子歌

除了展示短小的對(duì)子外，還可以展示春節(jié)自己收集的春聯(lián)，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大。

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教學(xué)用紙（副頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式

五年級(jí)

課題1—3茶酒聯(lián)趣共1課時(shí)

課型新授修改完善

教

學(xué)

目

標(biāo)1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂(lè)，拿壺酒來(lái)！”這副對(duì)聯(lián)的妙趣。

3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”這一漢語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式喜愛(ài)。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵體會(huì)“為名忙，為利忙，忙里偷閑，飲杯茶去；勞心苦，勞力苦，苦中尋樂(lè)，拿壺酒來(lái)！”這副對(duì)聯(lián)的妙趣。

五年級(jí)

課題2—1送杜少府之任蜀州共2課時(shí)

課型新授修改完善

教

學(xué)

目

標(biāo)1、了解詩(shī)歌的一些常識(shí)。

2、了解詩(shī)歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3、通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵了解詩(shī)歌的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

教法

學(xué)法朗讀背誦、情境感悟、理解詩(shī)句

2—1送杜少府之任蜀州

　三秦（送別地點(diǎn)）

望并非遠(yuǎn)別

　五津（上任地點(diǎn)）

　同宦游（身份）

知己豁達(dá)、樂(lè)觀、坦然

心愿如比鄰無(wú)為共沾巾

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教學(xué)用紙（副頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)字。

2、熟讀古詩(shī)，初步感知古詩(shī)大意。體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

一、介紹初唐“四杰”，引入課題（5）

同學(xué)們唐代是詩(shī)歌發(fā)展最盛大的時(shí)期，唐初期，有四位杰初的文學(xué)家，他們的詩(shī)文題材多樣，對(duì)唐代文學(xué)的興旺發(fā)展起了一定的作用，他們就是：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。

其中詩(shī)人王勃在與自己的好友分別時(shí)寫了一首贈(zèng)言，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)《送杜少府之任蜀州》。

二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字新詞（10分）

1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和感情基調(diào)。

2、學(xué)生自由朗讀，學(xué)習(xí)生字，借助注釋和工具書(shū)理解不懂字詞。

3、小組內(nèi)檢查生字認(rèn)讀情況。師抽查，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“輔”的讀音為揚(yáng)聲，而不是尚聲。

三、自讀古詩(shī)，初知大意（17分）

1、指名讀文，注意讀出詩(shī)的韻律。

2、自由讀，根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思。

3、交流自主學(xué)習(xí)成果，共同研讀不理解的詩(shī)句。

四、再讀，體會(huì)作者感情，想象表達(dá)（8分）

1、大聲朗讀，談?wù)剰哪木湓捴畜w會(huì)到了，作者怎么的心情？

2、從詩(shī)句中你仿佛看到了怎么樣的情景，他們似乎會(huì)說(shuō)些什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的情味，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，深入感受作者的思想感情。

2、通過(guò)同類“送別詩(shī)”的學(xué)習(xí)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)及珍視朋友間的友誼的思想感情，提高學(xué)生的審美能力。

3、通過(guò)反復(fù)吟詠，當(dāng)堂能夠順利背誦詩(shī)歌

一、復(fù)習(xí)引入（2分）

這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？

這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了作者與友人的情誼，感情不悲傷，充滿對(duì)友人的真摯的情感，感情達(dá)觀。

二、體悟情感（20分）

1、你從詩(shī)中的哪句話理解到作者的這種感情的？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

怎樣理解這句話呢？（“只要四海之內(nèi)知心的朋友時(shí)刻關(guān)心著自己，即使遠(yuǎn)隔天涯，也會(huì)覺(jué)得跟近鄰一樣?！边@句話可以說(shuō)道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。）

2、理解其三聯(lián)

（1）我們來(lái)看一下首聯(lián)。它是在寫景嗎？或是寫什么？

　看似寫景，實(shí)則勸慰友人。這里出現(xiàn)了兩個(gè)地點(diǎn)，“我”在長(zhǎng)安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番離別并非遠(yuǎn)別，何必傷感呢？因此，“三秦”是送別地點(diǎn)，“五津”是上任地點(diǎn)。

（2）頷聯(lián)中的“宦游人”指的是什么人？這句話怎樣理解？

指的是出外做官的人。直接勸勉友人，我們都是外出做官的人，此別為別中之別，不必傷感（3）頸聯(lián)則推開(kāi)一層，轉(zhuǎn)述別后思緒，所以1—6句詩(shī)意似悲而作者曠達(dá)的胸襟可以顯見(jiàn)，怎樣理解最后兩句呢？

尾聯(lián)由前三聯(lián)層層逼出——既非遠(yuǎn)別，又同為宦游，雖別而如比鄰，自當(dāng)與分別之時(shí)不要效仿小兒女的情態(tài)，哭泣悲傷。表現(xiàn)了詩(shī)人害達(dá)的心胸。

三、體會(huì)不同“送別詩(shī)”表達(dá)的感情，積累背誦（15分）

1、你還知道哪些送別詩(shī)，讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。如：王維的《送遠(yuǎn)二使安西》、高適的《別董大》等等。

2、說(shuō)一說(shuō)這些詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的思想感情？與我們今天學(xué)習(xí)的這首詩(shī)有什么不同之處？

3、積累背誦。

四、拓展應(yīng)用（3分）

請(qǐng)將本課所學(xué)的送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》改寫成“古詩(shī)里的故事”，寫在日記本中。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，了解大概，學(xué)習(xí)生字新詞，掃清文字障礙。

一、導(dǎo)入揭題（8分）

（1）有句俗語(yǔ)“臘七臘八，凍掉下巴”說(shuō)明在臘月初七、初八這幾天，天氣很冷。于是，產(chǎn)生了一種民俗，在臘八這一天要吃臘八粥，把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來(lái)。

（2）你們對(duì)臘八粥還有什么了解？談?wù)勀銓?duì)臘八粥的印象。

（3）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“臘八粥”的文章。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞（20分）

1、初讀課文。

自讀課文，思考課文圍繞“臘八粥”講了一件什么事？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）指名讀課文，訂正字音。

（2）小組內(nèi)自學(xué)生字新詞。

三、再讀課文。（12分）

1、在文中找一找，這是什么樣的臘八粥？

2、學(xué)生匯報(bào)，師生交流。

3．同桌一起讀重點(diǎn)段落

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，深入理解課文，感受濃濃親情。

一、回顧課文（5分）

1、課文講了一件什么事？2、文中的主要人物是誰(shuí)？“八兒”對(duì)臘八粥懷著一種什么的心情？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《臘八粥》。

二、默讀課文，圈畫批注（20分）

1．“八兒”這個(gè)人物并不是不變的，他對(duì)臘八粥有一種怎樣的情感？請(qǐng)默讀圈畫相關(guān)語(yǔ)句。

2、交流

（1）“八兒”是個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的語(yǔ)句談一談。（2）、從哪些語(yǔ)句中，能夠看出，八兒對(duì)臘八粥的喜愛(ài)與渴望？

（3）、從文章中對(duì)媽媽與八兒的對(duì)話中，除了能看出八兒嘴饞，十分想吃臘八粥以外，你還能感受到什么？

3、根據(jù)提示語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文關(guān)鍵段落，揣摩人物心。

三、學(xué)習(xí)表達(dá)方法（10分）

1．文章中有關(guān)臘八粥熬煮的描寫也不可忽視。如第一自然段寫的：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢！”

2.找找描寫妙處的句子，表達(dá)好在哪里。

3、把寫得好的語(yǔ)句積累下來(lái)。

四、課外拓展（5分）

繼續(xù)讀一讀，從中深入感受一下這一家人的濃濃親情。

五年級(jí)

課題4—1一只貝共2課時(shí)

課型新授修改完善

教

學(xué)

目

標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)。隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”“稀罕”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會(huì)句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

教法

學(xué)法讀書(shū)法、講授法

一只貝

可憐丑陋可敬

學(xué)生贊美“貝”的語(yǔ)言（學(xué)生寫上去）

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教學(xué)用紙（副頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、正確流利有感情朗讀課文。

3、把握文章內(nèi)容，整體感知。

一、談話導(dǎo)入（3分）

你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《一只貝》。

二、自讀課文，自學(xué)生字（17分）

1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利檢驗(yàn)自學(xué)效果。

三、默讀課文，整體感知。（20分）

1、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問(wèn)題，然后提出來(lái)。

2、說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)怎樣的故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解貝忍受痛苦和石子抗?fàn)幍木渥樱w會(huì)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！薄?、學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，積累優(yōu)美語(yǔ)句。

3、學(xué)習(xí)貝勇敢地面對(duì)不幸，默默地付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。

一、激情導(dǎo)入（3分）

同學(xué)們，在浩瀚的大海中，有著許許多多美麗的貝，它們是那么耀眼、那么漂亮，它們享受著貝的榮譽(yù)。而今天，我們將跟著作者賈平凹一起去認(rèn)識(shí)一只與眾不同的貝，一起去感受這只貝帶給我們的震撼和思考！

二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感（35分）

1、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這是一只怎么樣的貝？

2、為什么說(shuō)這是一只可憐的貝？

快速瀏覽課文，用筆畫出從哪些地方看出這是一只可憐的貝？

（1）、“但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，它去了做貝的榮譽(yù)，但它默默的，它說(shuō)不出來(lái)?！?/p>

　A、指名讀。是什么原因讓這只貝變得這樣的丑陋呢？

　B、同學(xué)們，如果沒(méi)有這顆石子，這只貝的外殼會(huì)是什么樣子呢？

　C、（如果找不到）問(wèn)：你能不能找到課文中對(duì)漂亮貝殼的描寫嗎？

（2）、“這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、漩渦，和潮峰起伏的形狀。”

　A、默讀，邊讀邊來(lái)想一想，這只貝的外殼到底是什么樣子的？（通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)想象畫面，這是很了不起的語(yǔ)文本領(lǐng)。）

　B、帶著你對(duì)它的喜愛(ài)之情再讀一次。

　C、老師給大家?guī)?lái)了一些貝殼的圖片，想不想看一看，我相信看了這些圖片你一定會(huì)把這段話讀得更好。(同學(xué)們這是大自然賦予貝的榮譽(yù)呀！)

　D、把我們的這種感受帶進(jìn)去齊讀。

（3）“但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是顆十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù);但它默默的，它說(shuō)不出來(lái)。”

A、指名讀，評(píng)價(jià)。（其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文中的哪一個(gè)詞語(yǔ)深深地打動(dòng)了你呢？為什么？）B、如果那個(gè)小孩將這只貝用花絲線串起來(lái)，掛在脖子上，人們一定會(huì)說(shuō)：“這孩子多么（），這（）的貝。”

c、同學(xué)們，如果你就是這只貝，聽(tīng)到這樣的嘲笑，你的心情怎樣？（痛苦、難受）是?。⊥瑢W(xué)們，面對(duì)著這顆石子的折磨，貝的心里該是多么的痛苦，帶著這樣的感受誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話呢？

3、體會(huì)貝的可敬。

（1）師：但同學(xué)們，經(jīng)歷了這么多的嘲笑、經(jīng)歷了這么多的折磨，這只貝放棄過(guò)嗎？停止過(guò)嗎？它有過(guò)怨言嗎？同桌兩個(gè)討論。

（2）師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們說(shuō)這只貝是一只可敬的貝，難道只是因?yàn)樗ブ瞥鲆活w稀罕的大珍珠嗎？更是因?yàn)槭裁矗?/p>

（3）師：如果說(shuō)這只貝不屈于磨難、默默奉獻(xiàn)的精神是一首詩(shī)的話，那他一定是世界上最壯麗的詩(shī)篇，就讓我們帶著崇敬和贊美之情來(lái)讀這一段吧“這一那是顆　十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它……”

師小結(jié)：一顆石子折磨著一只貝，一只貝卻用自己的血和肉磨制出了一顆稀罕的大珍珠，這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

三、拓展應(yīng)用　（2分）　

五年級(jí)

課題表達(dá)—人類的朋友共2課時(shí)

課型習(xí)作修改完善

教

學(xué)

目

標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力。

3、學(xué)習(xí)寫作方法，提高習(xí)作能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

關(guān)鍵重點(diǎn)：按照一定的寫作順序去寫。

難點(diǎn)：描寫具體，表達(dá)生動(dòng)。

教法

學(xué)法板塊回顧、捕捉素材、交流表達(dá)、動(dòng)筆成文

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

表達(dá)—人類的朋友

外形

習(xí)性抓住特點(diǎn)描寫具體生動(dòng)

情感

舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教學(xué)用紙（副頁(yè)）

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

教師活動(dòng)內(nèi)容方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容方式修改完善

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法。

2、學(xué)習(xí)觀察方法——抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)觀察。

一、趣味導(dǎo)入（3分）

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一樣?xùn)|西，它就藏在這個(gè)箱子里，想知道它是什么嗎？

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面摸一摸。(你為什么感覺(jué)象小白兔？)

2、、出示小白兔。（大家看，是不是小白兔？你們喜歡它嗎？這節(jié)課，我們就走進(jìn)小動(dòng)物的世界，去和小動(dòng)物們交朋友。）（

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總（人教版）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總（人教版）

第五單元詞語(yǔ)匯總：

1.生字詞語(yǔ)：趙zhào國(guó)　和氏璧bì　甘gān心　召zhào集　魯lǔ莽　廉頗pō　開(kāi)辟pì　允yǔn諾nuò遲延yán　膽怯qiè　鐫juān刻　澠miǎn池　布幔màn　鼓瑟sè　自私sī　拒jù絕水寨zhài　諸zhū葛亮　擂lēi鼓　荊jīng條　吶nà喊　妒dù忌jì　支援yuán　曹cāo操丞chéng相　都dū督dū　擊缶fǒu　上卿qīng　躥cuān下來(lái)　泄xi氣　簌sù地　未遂suì獐zhāng鹿為友　獼mí猴　瞑míng目　石竅qiào　石碣jié　抓耳撓náo腮　迸bìng裂弓弩nú手　酥sū軟　嚇唬hǔ　詭guǐ計(jì)　踉踉liàng蹌蹌qiàng　藺lìn相如　周瑜yú翎líng毛　篩shāi酒　

無(wú)價(jià)之寶理直氣壯完璧歸趙攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力自有妙用神機(jī)妙算明明朗朗喜不自勝天造地設(shè)伸頭縮頸隆重推辭

2.多音字：

我得děi去　挑tiǎo著一面旗削xuē弱　將要jiāng相xiāng信

得dé到　挑tiāo水　削xiāo果皮將領(lǐng)jiàng　丞相xiàng

上當(dāng)dàng　計(jì)劃huà　會(huì)huì見(jiàn)　調(diào)diào度似shì的　乘chéng機(jī)　

當(dāng)dāng心　劃huá船　會(huì)kuài計(jì)　調(diào)tiáo理好似sì　史乘shèng　

放假jià　倒dǎo閉折shé本折zhē騰

假jiǎ話　倒dào掛打折zhé

3.形近字：

壁（墻壁）　拒（拒絕）　援（支援）　延（延遲）　寨（水寨）　幔（布幔）　頑（頑皮）

璧（璧玉）　矩（矩形）　暖（溫暖）　廷（朝廷）　塞（塞車）　慢（慢走）　玩（玩弄）

遂（未遂）　怯（膽怯）　援（支援）　納（吸納）　荊（荊條）　甘（甘心）　岳（五岳）

逐（逐漸）　卻（推卻）　緩（緩慢）　吶（吶喊）　刑（刑法）　柑（柑橘）　缶（擊缶）

4.近義詞：著急（焦急）　商議（商討）　允諾（承諾）　隆重（莊重）　抵御（抵擋）削弱（減弱）推卻（推辭）　緊急（緊迫）　懲罰（處罰）　吩咐（叮囑）嚇唬（恐嚇）詭計(jì)（陰謀）

5.詞語(yǔ)搭配：一面旗　一家酒店一盤熟牛肉一輪紅日一張榜文一個(gè)土坑

6.詞語(yǔ)意思

⑴膽怯：指心里非常害怕。⑵推辭：拒絕。近義詞“推卻”。⑶踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。⑷酥軟：身體軟弱無(wú)力。⑸喜不自勝：形容非常高興。⑹天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。⑺攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。形容善于打仗。⑻理直氣壯：指理由正確充分，說(shuō)話很有氣勢(shì)。近義詞“振振有詞”，反義詞“理屈詞窮”。⑼無(wú)價(jià)之寶：用多少錢也買不到的寶物。指極其稀有的珍貴東西。⑽負(fù)荊請(qǐng)罪：指背著荊條向?qū)Ψ秸?qǐng)罪。表示完全承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，請(qǐng)求對(duì)方懲罰。⑾同心協(xié)力：思想一致，共同努力。近義詞“齊心協(xié)力”，反義詞“離心離德”。⑿

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。近義詞“嫉妒”，⒀神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃。形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。⒁人而無(wú)信，不知其可：意思是一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重要詞語(yǔ)匯總?cè)私贪?/h2>

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重要詞語(yǔ)匯總?cè)私贪妗?僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)重要詞語(yǔ)匯總?cè)私贪?/p>

貪婪：是指貪得無(wú)厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。

傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。

饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。

滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。

品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。

天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥(niǎo)飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書(shū)進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。

悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

不言而喻：喻，了解，明白。不用說(shuō)話就能明白。形容道理很明顯。

黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。

第二單元

泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。

秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。

聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。

頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。

玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。

折節(jié)：屈服。無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。

眷戀：懷念，留戀。指指點(diǎn)點(diǎn)：①指出來(lái)使人知道，點(diǎn)明；②在旁邊挑剔毛病。

姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。

粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。

點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。

第三單元

壽命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。玲瓏：精巧細(xì)致。

乖巧：合人心意，計(jì)人喜歡；機(jī)靈，靈巧。馴良：和順善良。

矯?。簭?qiáng)壯有力。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。企圖：圖謀，打算。

警覺(jué)：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺(jué)。嫌疑：被懷疑有某種行為的可能性。

龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來(lái)形容表面上很強(qiáng)大但實(shí)際上很虛弱的事物。龐然：高大的樣子。生息：生活；生存。

氣象萬(wàn)千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。

第四單元

漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。

翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。

乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。

誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告，勸誡（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。

大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。居然：表示出乎意料；竟然。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車輛連接不斷。

開(kāi)辟：開(kāi)拓發(fā)展。吩咐：口頭指派或命令。

愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。分辨：辨別。

體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。深幽：深而幽靜。

斑斑駁駁：指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽(yáng)光透過(guò)物體的縫隙照射下來(lái)，形成許多不規(guī)則的光點(diǎn)，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽(yáng)光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯(cuò)。生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿生命活力。

索性：直截了當(dāng)，干脆。信賴：信任并依靠。

流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從一下子從筆端流淌出來(lái)。

第六單元

昔日：指往，從前。疾步：快步行走。絕望：毫無(wú)希望。

破爛不堪：形容很破爛。顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。

失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。

震耳欲聾：耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

靦腆：本課指因害羞而神情不自然。得意揚(yáng)揚(yáng)：稱心如意，感到非常滿意的樣子。

迫不及待：迫，緊急。急迫得不能等待。一如既往：跟過(guò)去一樣。

靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。歧途：錯(cuò)誤的道路。

源泉：比喻力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生的原因。

謹(jǐn)慎：對(duì)外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。

喋喋不休：說(shuō)話沒(méi)完沒(méi)了。雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由睢?/p>

按圖索驥：照?qǐng)D上畫的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。

艱澀：本文是艱難緩慢的意思。忐忑不安：心神不定，心中不安。

毫無(wú)疑義：一點(diǎn)不懷疑。

第七單元

眾星拱月：拱，環(huán)繞。眾星拱月，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。詩(shī)情畫意：富有詩(shī)畫的意境。天南海北：形容地區(qū)各不相同。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。漫游：不受拘束，隨意游玩。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲瓏剔透，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。奇珍異寶：奇異的珍寶。

瑰寶：珍奇的寶物。全神貫注：形容注意力高度集中。

橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。

斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。豪邁：氣魄大，勇往直前。

驚天動(dòng)地：是指聲音很大，驚動(dòng)了天地。

氣壯山河：勇敢有氣節(jié)。形容為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

真摯：感情真誠(chéng)懇切，發(fā)自內(nèi)心。光復(fù)：收復(fù)。叩問(wèn)：真誠(chéng)熱切地詢問(wèn)。

脊梁：常被比喻為氣節(jié)、骨氣。

日積月累里的詞語(yǔ)解釋

同仇敵愾：大家一致地對(duì)敵人抱著無(wú)比的忿恨和憤怒。臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。

勇往直前：勇敢地一直向前。豪情壯志：指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。

前仆后繼：前邊的倒下了，后邊的緊跟上來(lái)。形容不怕?tīng)奚⒂聤^戰(zhàn)。

力挽狂瀾：比喻用力控制住兇猛的惡勢(shì)力，使局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。

中流砥柱：形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動(dòng)蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。

大義凜然：堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。

不屈不撓：形容在惡勢(shì)力和困難面前意志十分堅(jiān)強(qiáng)。

披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開(kāi)。

勵(lì)精圖治：努力振奮精神，想辦法把國(guó)家治理好。

眾志成城：萬(wàn)眾一心，像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。舍生取義：為正義事業(yè)犧牲生命。再接再厲：一次又一次加倍努力。

任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦奮斗。

第八單元

萬(wàn)水千山：這里的千、萬(wàn)都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。

云崖：高聳入云的山崖。盡開(kāi)顏：全都是喜笑顏開(kāi)。

開(kāi)國(guó)大典：開(kāi)，創(chuàng)建。典，典禮。創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。

排山倒海：推開(kāi)高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。躊躇：猶豫不決的樣子。

肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。瞻仰：恭敬地看。

情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

夜以繼日：以，用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。

操勞：課文中指費(fèi)盡料理（事務(wù)）。端詳：仔細(xì)地看。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元詞語(yǔ)匯總（人教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元詞語(yǔ)匯總（人教版）”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元詞語(yǔ)匯總（人教版）

讀讀寫寫

牧童蓑衣雞籠蓮蓬氈帽卸煤

mutongsuoyijilonglianpengzhanmaoxiemei

咀嚼交錯(cuò)幼稚沙漠寂寞棉襖

jujuejiaocuoyouzhishamojimomianao

駝絨袍子傻事胚胎禍患滑翔

tuorongpaozishashipeitaihuohuanhuaxiang

雙肩天賦淘氣妨礙豈止癡迷

shuangjiantianfutaoqifangaiqizhichimi

厘米羞愧幸虧驅(qū)逐迫害隨心所欲

limixiukuixingkuiquzhupohaisuixinsuoyu

運(yùn)轉(zhuǎn)自如絞盡腦汁

yunzhuanzirujiaojinaozhi

讀讀記記

螞蚱櫻桃蚌殼瞎鬧倭瓜水瓢

mazhayingtaobangkexianaowoguashuipiao

澄澈困窘花苞柔軟柳絮喧鬧

chengchekunjionghuabaororuanliuxuxuannao

梳妝圓滾滾水墨畫一動(dòng)不動(dòng)

shuzhuangyuangungunshuimohuayidongbudong

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元重要詞語(yǔ)匯總

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元重要詞語(yǔ)匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2017五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元重要詞語(yǔ)匯總

第三單元詞語(yǔ)匯總

1.多音字

為wèì設(shè)果應(yīng)yìng聲看kàn見(jiàn)　都dōu是

為wéi難應(yīng)yīng該看kān守　首都dū

只zhī身　了liǎo解咀嚼jué

只zhǐ是　看了le看嚼jiáo碎

挨ái打解散sàn撒sǎ種

挨āi擠松散sǎn撒sā謊　

2.近義詞

強(qiáng)盛（強(qiáng)大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）

欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）純潔（純凈）

凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）

濃厚（深厚）乘機(jī)（趁機(jī)）聰惠（聰明）

溫柔（溫情）猛烈（強(qiáng)烈）

3.反義詞

聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無(wú)意）

小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無(wú)所知）

4.量詞

一（張）長(zhǎng)桌一（截）蠟燭

一（陣）敲門聲一（盞）油燈

一（級(jí)）樓梯一（場(chǎng)）虛驚

一（束）百合花

2016年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文S版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“2016年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（語(yǔ)文S版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

目錄

1神鳥(niǎo)..............................................(4)

2格薩爾王的故事.....................................(6)

3冬不拉..............................................(8)

4火把節(jié)............................................(10)

5劉三姐............................................(12)

6貓.................................................(14)

7珍珠鳥(niǎo).............................................(17)

8海豚救人...........................................(19)

9老人與海鷗.........................................(20)

10草蟲(chóng)的村落.........................................(23)

11黃道婆.............................................(25)

12提燈女神...........................................(28)

13香玉劇社號(hào).........................................(31)

14居里夫人的三克鐳...................................(33)

15花木蘭.............................................(36)

16范仲淹的故事.......................................(38)

17體育課.............................................(41)

18虎口藏寶...........................................(44)

19頂碗少年...........................................(47)

20失去的一天........................................(49)

21古詩(shī)三首..........................................(51)

22左公柳............................................(56)

23鄭成功收復(fù)臺(tái)灣....................................(60)

24隱姓埋名三十年....................................(62)

25海上英魂..........................................(65)

26少年閏土..........................................(71)

27凡卡..............................................(75)

28孔明借箭..........................................(78)

29戰(zhàn)風(fēng)車............................................(81)

30童年樂(lè)趣..........................................(84)

1《神鳥(niǎo)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫生字13個(gè)，掌握詞語(yǔ)10個(gè)。

2、默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、體會(huì)“既……也……”的用法并造句。　

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

(一）

自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，為易錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字注音。

2、為生字組詞。

3、采集詞語(yǔ)。（四字詞）

4、a、多音字b、理解詞語(yǔ)（近義詞、造句、繪畫等）

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1、點(diǎn)名讀：伶俐淙淙包袱

2、伶（）噪（）婉（）唉（?。┏罚ā。?/p>

鈴（）　燥（）碗（）挨（）澈（?。?/p>

玲（）躁（?。?/p>

賊（　）　咐（?。?/p>

絨（?。└剑ā。?/p>

3、多音字

mēn()　gēng()mán()

悶更埋

mèn()gèng()mái()

4、聽(tīng)寫重點(diǎn)詞語(yǔ)：婉轉(zhuǎn)、捉賊、口干舌燥、清澈、

5、理解詞語(yǔ)。（找出句子讀一讀，再解釋）

伶俐、

婉轉(zhuǎn)、

吩咐、

寒暄、

粗枝大葉、

朗讀課文，了解內(nèi)容：

《神鳥(niǎo)》是蒙古族民間故事。講的是……

全文分為三部分：

（—）一只（）的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的國(guó)王、大臣和富豪都想得到它，但都沒(méi)得到。

（—）可汗決心要把神鳥(niǎo)捉住，但神鳥(niǎo)三次被捉，三次都逃脫了。

（-—）可汗確認(rèn)沒(méi)辦法捉回神鳥(niǎo)而回家了。

（二）

學(xué)習(xí)鏈接：

我們學(xué)習(xí)的第一單元都是民間傳說(shuō)故事。

民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。很多優(yōu)秀的民間故事反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。

合作學(xué)習(xí)：

1、“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？

2、神鳥(niǎo)神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥(niǎo)，說(shuō)出本文的主要內(nèi)容

3、內(nèi)容梳理：

可汗三次捉到神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃脫了。

神鳥(niǎo)的三個(gè)故事分別是（）、（）、（）

刻畫了三個(gè)（）、（）的形象。

《神鳥(niǎo)》告訴人們（）

4、選詞填空既～也～既～又～

（1）、這棵老槐樹(shù)（）高大（?。┐謮?。

（2）、要完成這項(xiàng)任務(wù)（）要有周密的計(jì)劃，（）要有切實(shí)的措施。

（3）、這個(gè)機(jī)器人（）可以招待客人，（）可以和人談話。

用“既……也……”造句。

5、第4自然段寫的是可汗的（）活動(dòng)。從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

6、讀相關(guān)段落，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

7、分別談?wù)勀銓?duì)獵人、農(nóng)婦、阿爾拜，以及對(duì)狗、貓、烏鴉的看法。

（明理：如果遇事不經(jīng)過(guò)仔細(xì)的調(diào)查，弄清事情的真相，那么，善良的人也會(huì)辦錯(cuò)事，甚至?xí)盁o(wú)辜，傷害忠良。）

8、除了神鳥(niǎo)，課文還寫了那些人物、動(dòng)物？你對(duì)他們有什么樣的看法？

9、“唉，算了吧，確實(shí)沒(méi)辦法捉回它了。”可汗最后說(shuō)了這樣一句話就回家了。從這個(gè)結(jié)尾你看出了什么？

（1）可汗也富有（）

（2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道（）

（3）告訴人們：（）

10、文章要表達(dá)的美好心愿是什么？是怎么表達(dá)的？

11、可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？

遷移訓(xùn)練：

1、學(xué)習(xí)這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

2、針對(duì)從文中學(xué)到的道理，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如果遇到類似情況應(yīng)該怎么做呢？

拓展探究：

選擇課文中的一個(gè)人物或動(dòng)物進(jìn)行評(píng)價(jià)。以ⅹⅹ我想對(duì)你說(shuō)為題或自擬題目。

2《格薩爾王的故事》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)7個(gè)會(huì)認(rèn)字，一個(gè)多音字“哈”。理解”“酥油、陌生、牛犢、妥當(dāng)、繳納、馬靴“等詞語(yǔ)。

3、朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4、初步了解藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄——格薩爾王，了解藏族的民間文化。

自主學(xué)習(xí)：

1、讀課文，讀一讀生字。給多音字“哈”組詞。

2、同學(xué)間交流理解的詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1、點(diǎn)名認(rèn)讀：酥油陌生牛犢妥當(dāng)繳納足蹬馬靴愛(ài)戴曠野荒郊昂首挺胸神采飛揚(yáng)

2、多音字：h?。ü罚?/p>

哈hà(哈什螞)

hǎ（哈達(dá)）

3、根據(jù)詞義概括詞語(yǔ)。

對(duì)前輩或是長(zhǎng)的敬愛(ài)和擁護(hù)。（）

指意外的不幸事件。（）

奔馳。（）

饑饉、饑荒的意思。（）

奴隸社會(huì)、封建社會(huì)中領(lǐng)主所占的土地。（）

不熟悉，或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。（）

裝飾得很華麗，很氣派。（）

什么味道都有。（）

昂著頭挺著胸，指很神氣。（）

冷落偏僻，人煙稀少。（）

合作學(xué)習(xí)：

1、填空：

曠野（）（）山坡（）（）平原（）（）

神威（（）昂（）挺（）震（）欲（）

長(zhǎng)（）百（）妖（）鬼（）富麗（）（）

百味（）（）喜氣（）（）神采（）（）

（）智（）謀

2、近義詞：

陌生——（）妥當(dāng)——（）

反義詞：

陌生——（）

3、閱讀課文相關(guān)的內(nèi)容

《格薩爾》是藏族人民集體創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩(shī)，歷史悠久，結(jié)構(gòu)宏偉，卷帙浩繁，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)磅礴，流傳廣泛。史詩(shī)從生成、基本定型到不斷演進(jìn)，包含了藏民族文化的全部原始內(nèi)核，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和欣賞價(jià)值，是研究古代藏族社會(huì)的一部百科全書(shū)，被譽(yù)為“東方的荷馬史詩(shī)”。《格薩爾王傳》是世界上唯一的活史詩(shī)，至今仍有上百位民間藝人，在中國(guó)的西藏、四川、內(nèi)蒙古、青海等地區(qū)傳唱著英雄格薩爾王的豐功偉績(jī)。

4、用較快的速度默讀課文，想想這個(gè)傳說(shuō)講了格薩爾王的什么故事。

《《格薩爾王的故事》本課是一篇略讀課文，選自藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。說(shuō)的是格薩爾王（覺(jué)如）按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難生存。覺(jué)如答應(yīng)嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在哪里開(kāi)始了新的生活，也成了他們的領(lǐng)袖。

這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心中的一位（）、（）的英雄形象。

5、你認(rèn)為格薩爾王是個(gè)怎樣的人？從什么地方可以看出來(lái)？畫出相關(guān)語(yǔ)句，旁批感受。

6、想想這個(gè)傳說(shuō)格薩爾王的故事。你喜歡他嗎？為什么？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

7、讀讀嘉察的唱詞，說(shuō)說(shuō)他唱“野?！薄袄匣ⅰ笔窍胝f(shuō)明什么。

遷移訓(xùn)練：

談?wù)剬W(xué)完本課后你的收獲。

拓展探究：

讀《格薩爾王傳奇》，加深體會(huì)和理解人物形象。

3《冬不拉》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。，

3、認(rèn)識(shí)“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字；

會(huì)寫“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個(gè)生字；

掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。

4、能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1、熟讀課文。

2、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。

3、掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1.點(diǎn)名讀：

一籌莫展稟告匕首冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂(lè)器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解

2、形近字：

?。ǎ┩保ǎ伲ǎ┶ぃǎ?/p>

駿（）桶（）巒（）瞑（）

峻（）暝（）

3、聽(tīng)寫：匕首（匕的筆順）隱蔽（蔽的筆順）安葬冥思苦想凄涼

4、理解詞語(yǔ)：

稟告：向上級(jí)或長(zhǎng)輩報(bào)告事情。

凄涼：凄慘。

一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來(lái)。

自告奮勇：形容自己請(qǐng)求擔(dān)任某項(xiàng)艱巨任務(wù)。

視死如歸：把死看做像回家一樣，形容不怕死。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)。形容聲音凄切、悲苦。

5、有感情地朗讀課文

學(xué)習(xí)鏈接：

冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂(lè)器，好像半個(gè)梨加上長(zhǎng)柄。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細(xì)長(zhǎng)，上面有8—10個(gè)品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。冬不拉，又名東不拉、東布拉，北亞和中亞地區(qū)的哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器，在哈薩克斯坦、蒙古、俄羅斯西伯利亞地區(qū)以及中國(guó)新疆、中國(guó)東北大興...

哈薩克族：我國(guó)的少數(shù)民族之一，主要分布在新疆。

（二）

內(nèi)容梳理：

課文是哈薩克族民間傳說(shuō)，講的是關(guān)于哈薩克族一種叫做“冬不拉”的民間樂(lè)器名字的來(lái)歷的動(dòng)人故事：

很久以前，一只（）、（）的瞎熊，經(jīng)常傷害人和牲畜，一位叫冬不拉的王子不顧國(guó)王的勸阻去除瞎熊，在博斗中與瞎熊同歸于盡。一位叫阿肯的牧民，用琴聲向國(guó)王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯凄涼的故事。為了紀(jì)念王子，牧民們把阿肯彈的這種樂(lè)器叫“冬不拉”。

這個(gè)（）的故事表達(dá)了人們對(duì)（）、（）、（）的品德的贊美之情。

合作學(xué)習(xí)：

1、交流理解的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)是課后的成語(yǔ)）

2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。(與同學(xué)交流)

（--）

（—）

(--)

本文先寫了（），又寫了（），最后寫了（），這是按照（）的順序記敘的。

3、聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

4、王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？

把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

5、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？

6、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？每一種琴聲分別描述了故事中的那個(gè)情節(jié)？

琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng)；（）

一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；

（）

一會(huì)兒音韻鏗鏘（kēnɡqiānɡ），好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；

()

一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和懷念……

()

7、背誦課文第十五、十六自然段

遷移訓(xùn)練：

1、文中最打動(dòng)你的是哪部分內(nèi)容？為什么？

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

拓展探究：

將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

4《火把節(jié)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。

3、了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)宰牛羊

熊熊烈火激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈

2、形近字:

寨（）矯（）跤（）

賽（）嬌（）狡（）

塞（）驕（）

寒（）

3、近義詞：

矯健——（）激動(dòng)——（）

反義詞：

矯健——（）激動(dòng)——（）

4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨……

5、理解詞語(yǔ)：

盛典、矯健、激情、期盼、嫉妒、數(shù)不勝數(shù)、不屈不撓

學(xué)習(xí)鏈接：

1、彝族：

我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

2、火把節(jié)

是彝、白、納西、拉祜、僳僳等族的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。在火把節(jié)上一般舉行斗牛、賽馬與摔跤等各種競(jìng)賽娛樂(lè)活動(dòng)，夜里點(diǎn)燃火把，穿行田間，驅(qū)除害蟲(chóng)，并飲酒歌舞。

（二）

合作學(xué)習(xí)：

1、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話“來(lái)吧，……”，談?wù)勊淖饔茫?/p>

2、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？

3、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？

遷移訓(xùn)練：

你是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語(yǔ)

不屈不撓

人聲鼎沸

2、自讀課文，默讀思考：課文是分幾部分寫的，根據(jù)什么劃分？

課文描寫了（）的熱鬧場(chǎng)面和（）的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的（）和彝族人民（）、（）的品德。

（1-）歡迎人們到大涼山和彝家一起歡度火把節(jié)。

(-)火把節(jié)激情四射的盛典。

(-14)彝族火把節(jié)是（）的節(jié)日。

3、根據(jù)課文描述的情景，把句子補(bǔ)充完整。

日上三竿，斗牛場(chǎng)成了_________________________________________________。

夜幕降臨了天上數(shù)不清的星星眨著__________________，地上的火把猶如_________________________________________。

4、讀了課文，你對(duì)火把節(jié)有了哪些了解？

準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、（）、（）、（）奔向田野山川，圍著篝火（），火把節(jié)的由來(lái)。

5你喜歡那個(gè)場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、說(shuō)說(shuō)火把節(jié)的來(lái)歷。

7、了解這個(gè)傳說(shuō)，你想到什么?

了解了彝族的（）彝族人的（），感受民族文化的（）。

8、模仿第10自然段點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫一個(gè)場(chǎng)面。

5《劉三姐》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解劉三姐嫉惡如仇、敢于斗爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。

2、學(xué)會(huì)“喉、禽、債、轎、籮、奴”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解“歌喉、欠債、奴才”等詞語(yǔ)及課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)意思。

3、了解在壯族民間流傳的膾炙人口的劉三姐的故事，了解以劉三姐為代表的勞動(dòng)人民的勇敢、純樸、善良的美德。

自主學(xué)習(xí)：

1、會(huì)讀六個(gè)二類字，掌握多音字“嚇”。

2、理解“嫉惡如仇威嚇惱羞成怒氣急敗壞狼狽不堪無(wú)計(jì)可施喪魂落魄揚(yáng)眉吐氣、幸災(zāi)樂(lè)禍“等新詞。

3、會(huì)較流利地讀出課文，知道課文重點(diǎn)寫劉三姐什么事。

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1、點(diǎn)名檢查是否能讀準(zhǔn)字音：

社會(huì)歌喉飛禽走獸威嚇欠債花轎籮筐奴才如坐針氈喪魂落魄

捋袖揮拳嫉惡如仇仗義執(zhí)言惱羞成怒崎嶇不平土豪劣紳蜂擁而上

面紅耳赤氣急敗壞狼狽不堪幸災(zāi)樂(lè)禍無(wú)計(jì)可施揚(yáng)眉吐氣拍手稱快

2、多音字:xià嚇人

嚇

hè恐嚇

3、根據(jù)意思填詞。

（）：恨壞人壞事像恨仇敵一樣。

（）：為了正義說(shuō)公道話。

（）：由于惱恨和羞愧而發(fā)怒。

（）：別人遭到災(zāi)禍時(shí)心里非常高興。

（）：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

（）：像坐在扎著針的氈子上。形容心神不安。

（）：形容非常恐懼的樣子。

（）：被壓抑的心情得到舒展而快活如意。

（）：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。

學(xué)習(xí)鏈接：

1、壯族：我國(guó)少數(shù)民族之一，分布在廣西、廣東、貴州、湖南等地。

2、對(duì)歌：雙方一問(wèn)一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流傳于我國(guó)某些少數(shù)民族地區(qū)。

合作學(xué)習(xí)：

課文按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，先概括介紹劉三姐的（），再舉具體事例描述，最后（）。

（）劉三姐敢于仗義執(zhí)言，用山歌做武器與土豪作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴。

（）劉三姐用山歌大滅了財(cái)主莫懷仁管家的威風(fēng)，揭穿了莫懷仁霸占茶山的企圖，并在“對(duì)歌”中使財(cái)主和秀才們灰溜溜地?cái)∠玛噥?lái)。

（）劉三姐的歌聲……

課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘（）有一副美妙的歌喉，他用（）做武器與（）作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴，歌頌了（）的人品，反映了人民群眾（）和（）的品質(zhì)。

討論:

課文重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？

為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄？鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快？

劉三姐和鄉(xiāng)親們唱得山歌中你喜歡哪些？

遷移訓(xùn)練：

讀了課文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

拓展探究：

1、解釋詞語(yǔ)。

仗義執(zhí)言：

無(wú)計(jì)可施：

2、按要求寫成語(yǔ)，從課文中找出。（至少各寫兩個(gè)）

描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的成語(yǔ)有：__________________；

描寫土豪劣紳和秀才的成語(yǔ)有：_________________。

6《貓》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

（一）

自主學(xué)習(xí)：

1．認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀并背誦課文。

2．整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。

學(xué)習(xí)檢測(cè)：

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

zāoyāng　zhújiàn　táo　qì　jìnzhí　rènpíng

(　)(　)　()　()　()

2、分辨黑體字的讀音。

的確()(dedídì)暖和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)折磨()(zhéshézé)

3、形近字組詞：

耍（）慮（）稿（）淘（）

要（）虛（）搞（）陶（）

踩（）貪（）跤（）

彩（）貧（）絞（）

4、給句中黑體的詞語(yǔ)換上意思相近的詞。

說(shuō)它老實(shí)()吧，它的確()有時(shí)候很乖。

它若是()不高興，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話……

它們逐漸()開(kāi)辟新的游戲場(chǎng)所。

有感情地朗讀課文

（二）

學(xué)習(xí)鏈接：

老舍（1899年—1966年），原名舒慶春，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。北京滿族人。[1]

中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。

《貓》這篇課文寫了貓的（），并寫了滿月小貓的（），抒發(fā)了作者對(duì)（）之情。

合作學(xué)習(xí)：

1、內(nèi)容梳理：

（---）貓的性格古怪。

1、（）

2、（）

3、（）

（---）滿月的小貓?zhí)詺?、可?ài)。

2、、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對(duì)貓的______________之情。

3、這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？這真是一只。

4、在文中找出相關(guān)句子劃出來(lái)：

老實(shí)：

好像在夸一個(gè)心愛(ài)的孩子，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

貪玩：

真是只有個(gè)性的貓。

盡職：

貓多么像一位對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。

5、文中的“可是”表示（），從“老實(shí)”轉(zhuǎn)到“貪玩”，從“貪玩”轉(zhuǎn)到“盡職”。

6、從課文具體描寫中我們感受到了什么？

7、把句子補(bǔ)充完整。

小貓什么都怕，可是()。今天的勞動(dòng)任務(wù)很重，可是()。

上午的自習(xí)課，雖然老師沒(méi)有來(lái)，可是（）。

遷移訓(xùn)練：

學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？

拓展探究：

1、A句能換成B句嗎？為什么？

A．說(shuō)它老實(shí)吧B．它很老實(shí)

A．說(shuō)它貪玩吧B．它很貪玩

2、A句和B句哪句更好？為什么？

A．……在稿紙上踩印幾朵小梅花。

B．……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。