幼兒園語言活動教案

大班語言活動教案 春天在哪里。

教學目標：

1、學習詩歌《春天在那里》，感受詩歌的韻律美。

2、引導幼兒用多種感官感覺春天，學習仿編詩《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒主動觀察生活的習慣。

教學準備：

1、春天圖片一幅、詩歌格式圖一幅?！洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）

3、蝌蚪、小魚、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

教學過程：

一、欣賞詩歌《春天在哪里》，感受詩歌的韻律美。

1、放《春天在哪里》的樂曲作為背景音樂，老師有表情地朗誦詩歌。

2、出示掛圖，第二遍朗誦詩歌。討論：詩歌里每一段的頭一句是什么？為什么說春天在小朋友的眼睛里？詩歌聽上去感覺怎么樣？

3、帶領幼兒將詩歌念一遍。

二、聽錄音仿編詩歌。

1、出示詩歌格式圖，朗誦詩歌。

2、聽錄音，感受春天，學習仿編詩歌。

（1）幼兒聽錄音，說說自己找到了什么。

（2）根據(jù)幼兒敘述的內容與幼兒邊討論邊定下這段詩的內容。

（3）與幼兒一起朗誦仿編地詩歌。

（4）討論：除了可以聽到春天，還可以怎樣知道春天來了？

三、幼兒分組感覺春天，仿編詩歌。

1、將幼兒分組：一組用眼睛看春天；一組用鼻子聞春天；一組用手摸春天；一組用耳朵聽春天。

2、各組幼兒討論仿編詩歌。

3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩歌，其他組幼兒學習。

四、放伴奏帶，幼兒表演自己仿編的詩歌。

老師用贊賞的態(tài)度來激發(fā)幼兒的自豪感，鼓勵幼兒的創(chuàng)新精神。

延伸閱讀

大班語言活動教案 風在哪里

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“大班語言活動教案 風在哪里”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、初步感知理解散文《風在哪里》，學習用優(yōu)美的聲音朗讀。

2、根據(jù)生活經驗和圖片的暗示，仿編詩歌，探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。

3、大膽表達自己的感受，在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調。

活動準備：

課件《風在哪里》，樹、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。

活動過程：

一、談話導入。

1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣東西，看看是什么，為什么風車轉了？風在哪里風車說當我的車輪輕輕轉動那是風在吹過。

2、教師引導幼兒回答教師提問。

二、欣賞散文詩《風在哪里》

1、第一遍欣賞散文詩并提問。

教師提問：這首散文詩很優(yōu)美，誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話？

2、第二遍欣賞散文詩。

教師提問并引導幼兒完整說出樹、花、草的話。

三、師幼有感情的朗誦詩歌。

1、第一遍幼兒學習散文詩。

幼兒齊聲跟讀散文詩。

2、第二遍幼兒鞏固學習散文詩。

四、教師創(chuàng)設情境分角色對話朗誦。

幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩

五、看圖創(chuàng)編詩歌。

1、利用課件圖片，教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

2、請幼兒有感情的朗誦詩歌（包括創(chuàng)編詩歌），教師進行錄音并幼兒欣賞。

六、簡單介紹風的災害。

活動延伸：

我們去外面找找風吧。

中班春天教案春天在哪里精選

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“中班春天教案春天在哪里精選”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

中班春天教案春天在哪里【篇1】

一、活動目標：

1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3．進行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

二、活動準備：

1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1．提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3．先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

中班春天教案春天在哪里【篇2】

活動目標：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準滴哩哩的樂句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設：

圖片

重點與難點：

唱準滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺？

春天里有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學習

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學習歌曲

重點練習滴哩哩的樂句

幼兒練習

引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

中班春天教案春天在哪里【篇3】

活動目標：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

7、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動重難點：理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動準備：

1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、 多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，經驗回顧孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、 完整欣賞散文《春天》我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、 分段欣賞孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

三、經驗遷移，延伸活動

1、提問孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)

2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

附：散文《春天》孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂柡骸澳闶谴禾靻?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！焙⒆訂栃〔荩骸澳闶谴禾靻?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！焙⒆訂栵L兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。

中班春天教案春天在哪里【篇4】

4～6歲集體

目標

引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對春天的熱愛。

準備

選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風景畫。

過程

1．觀察春天的景色

①帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：春天來了，春姑娘給樹木、花草涂上了什么顏色？

②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

④觀看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關春天的風景畫。

2．用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受

①說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

②畫一畫《我在春天的圖畫里》。

建議

用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

中班春天教案春天在哪里【篇5】

活動目標：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準滴哩哩的樂句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設：

圖片

重點與難點：

唱準滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺？

春天里有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學習

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學習歌曲

重點練習滴哩哩的樂句

幼兒練習

引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

小百科：春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結束。

大班語言詩歌教案 風在哪里

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班語言詩歌教案 風在哪里”，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、理解詩中表現(xiàn)的風與樹、花、草及四季的關系，感受詩歌的語言美。

2、能有表情地朗誦詩歌。

3、嘗試仿編詩歌的部分段落。

活動準備：

1、經驗準備：活動前帶領幼兒到戶外觀察風，感受風，了解風的形成等。幼兒美術活動《畫風》

2、物質準備：有關詩歌內容的幻燈片或圖片、字卡，錄音機，詩歌錄音與輕音樂磁帶各一盤。

活動過程：

一、談話導入，引出課題。

師：小朋友們好，常老師知道咱班的孩子都很聰明而且樂于幫助別人，你們能幫我個忙嗎？幫我找找風在哪里？誰能告訴我風在哪里？（請幼兒自由發(fā)言表述風在哪里）。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

1、欣賞教師有表情地朗誦詩歌，初步了解詩歌的內容。

提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里是誰回答了這個問題？（教師出示相應的字卡）

2、欣賞詩歌錄音一遍，借助肢體語言來進一步理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

（1）學一學，說一說它們是怎么回答的？

（2）為什么說春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽，教師小結：春天春風一吹小樹小草就發(fā)芽了，給大地換上了綠裝；夏天天氣熱，風一吹就涼快了；秋天蘋果啊桃啊等等一些果子都熟了，風一吹人們就能聞到飄來的果香；冬天，北風吹雪花飄，大地白茫茫一片，象是披上了一件白衣服，所以說冬天，它給我們帶來了銀裝。

（3）你聽了這首詩歌感覺怎么樣？你好象看到了什么畫面？

3、看畫面，聽朗誦，加深幼兒對詩歌內容的理解。

三、游戲中學說詩歌，練習有表情的朗誦兒歌。

1、教師扮演尋風人，問：風在哪里？，幼兒看畫面用詩歌中的語言來回答，最后一段大家一起來說（教師可以以接龍的形式引導孩子說出風吹四季的變化）。

2、請部分幼兒扮演尋風人，老師借助字卡提示另一部分幼兒來回答，增加游戲練習的興趣。

3、在音樂伴奏下，集體有表情地完整朗誦詩歌。

四、嘗試仿編詩歌，發(fā)散思維，學會遷移。

1、看圖仿編詩歌。師：風到處都有，它會吹得樹枝翩翩起舞，花兒頻頻點頭，風還會吹的什么動呢？怎么動呢？（教師出示圖片，幼兒看圖仿編詩歌）

2、上午我們畫了一幅關于風在哪里的畫，請小朋友學著詩歌里的語言給后面的老師講一講你的畫好嗎？（請老師們配合一下，問幼兒：風在哪里？引導幼兒運用或模仿詩歌中的語言回答，并整理記錄到孩子的繪畫作品上）。

五、活動結束把我們自己編的詩訂成一本詩集，讀給小班的弟弟妹妹聽。

活動延伸：

引導幼兒進一步探索風的奧秘，和孩子們一起玩風大風小的游戲。

[薦]中班春天教案春天在哪里

一名優(yōu)秀的教師完善好自己的教育模式，在開課前，每位教師都應當準備一份教案。教案從基本形式上可分為3大類：記敘式教案、表格式教案、卡片式教案。編輯從網(wǎng)絡上精心整理了《中班春天教案春天在哪里》，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內容！

中班春天教案春天在哪里【篇1】

一、活動目標：

1．隨音樂有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動作，鼓勵幼兒積極創(chuàng)編，大膽表演。

2．感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

3．進行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。

二、活動準備：

1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

2．課前帶幼兒觀察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

三、活動過程：

1．提問現(xiàn)在是什么季節(jié)？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說一說歌曲內容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。

2．請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。

3．先跟隨歌曲節(jié)奏進行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動作相結合的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。

4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領下逐個反復練習，并隨音樂按動作順序進行表演。

中班春天教案春天在哪里【篇2】

4～6歲集體

目標

引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發(fā)對春天的熱愛。

準備

選擇可供幼兒觀察的典型自然環(huán)境及幾幅描繪春天的風景畫。

過程

1．觀察春天的景色

①帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：春天來了，春姑娘給樹木、花草涂上了什么顏色？

②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景象，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。

④觀看教師或畫家現(xiàn)場取景作畫或有關春天的風景畫。

2．用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受

①說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

②畫一畫《我在春天的圖畫里》。

建議

用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。

中班春天教案春天在哪里【篇3】

活動目標：

1、理解歌詞，感受歌曲表現(xiàn)的美好意境。

2、掌握節(jié)奏，唱準滴哩哩的樂句。

3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

環(huán)境創(chuàng)設：

圖片

重點與難點：

唱準滴哩哩的樂句

活動過程：

一、說說

現(xiàn)在是什么季節(jié)？

春天有些什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞

幼兒欣賞歌曲

聽了這首歌你有什么感覺？

春天里有哪些美麗的景色？

請幼兒說說，熟悉歌曲

三、學習

出示圖片，熟悉歌詞

幼兒跟念

學習歌曲

重點練習滴哩哩的樂句

幼兒練習

引導：歌曲中的景色那么美，我們用什么聲音表現(xiàn)？

小百科：春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結束。

幼兒園大班語言活動——風在哪里

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園大班語言活動——風在哪里》，希望能對您有所幫助，請收藏。

大班語言活動——風在哪里

層次一

活動目標

1.幫助幼兒理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關系。

學習新詞：翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽、銀裝。

2.引導幼兒感覺詩歌的意境，學會有表情地朗誦詩歌。

活動準備

一幅與詩歌內容相關的圖畫。

活動過程

1.教師用提問的方式引出主題：你們通過用眼睛看，發(fā)現(xiàn)風從什么地方來了？讓幼兒充分發(fā)表意見。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩歌，要求幼兒仔細聽，詩歌里說了些什么？是怎么說的？

3.用提問的方式，幫助幼兒回憶詩歌內容，理解詩歌語言?？商嵯铝袉栴}：①風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題，它是怎么說的？②誰知道“翩翩起舞”“頻頻點頭”是什么意思？（可借助動作幫助幼兒理解）③為什么說“春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶了銀裝”？

4.借助圖片，幼兒學習詩歌?？膳渖鲜闱榈囊魳?，注意指導幼兒正確地把握詩歌的情感基調。

5.幼兒朗誦詩歌。可邊朗誦邊做動作，也可以分角色表演，如四人一組，一人扮尋找風的人，另外三人分別扮樹、花、草，最后一段大家共同表演。

層次二

活動目標

1.圍繞詩歌內容，豐富幼兒有關風的知識，培養(yǎng)幼兒探究自然界奧妙的愿望。

2.引導幼兒大膽想象，并用優(yōu)美的語句表達出來。

活動準備

小風車；幼兒自帶可產生風的工具，如小扇子、小氣筒等；幼兒已認識過空氣。

活動過程

1.小實驗：風是怎樣產生的。

①幼兒用手在臉旁扇動，產生風，從而知道空氣流動形成了風。

②利用小風車的轉動，讓幼兒了解到：空氣流動得越快，風就越大，反之風就越小。

③鼓勵幼兒用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風，如用扇子扇，壓打氣筒。

④同伴之間互相交流：怎樣才能產生風？

2.戶外觀察。

①指導幼兒觀察風來時天空、陸地、水的變化，并聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，學習用詩歌的語句描述出來，如彩球說：“當我在天空中輕盈地飛舞，那是風在吹過。”

②鼓勵幼兒回家后，把看到的、想到的風來時引起的變化畫出來，教師要布置一個“風來的時候”小畫展。

層次三

活動目標

1.幫助幼兒分析詩歌的結構及語言運用方面的特點。

2.引導幼兒運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行仿編活動。

活動準備

抒情的音樂磁帶。

活動過程

1.教師和幼兒一起回憶詩歌內容，并在音樂的伴奏下有表情地朗誦。

2.幫助幼兒分析詩歌的結構。提問：詩歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結構相同，句子的數(shù)量也相同。

3.教師示范仿編詩歌，然后請幼兒說說老師編的詩歌與原來的詩歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

4.指導幼兒進行仿編活動。

①幼兒自由地坐在椅子上仿編，教師注意觀察指導。②請一二名幼兒朗誦自己仿編的詩歌，教師引導幼兒評價，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩歌。④請部分幼兒在音樂伴奏下朗誦新詩。

（建議：仿編活動的安排可視幼兒水平做適當調整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

評析：

活動一開始，教師讓幼兒觀察畫面，再聆聽詩歌朗誦，使幼兒對詩歌內容和畫面有了基本的認識。討論、配樂朗誦、詩歌表演等多種手段的運用又幫助幼兒理解了一個個具體的語言符號以及它們的涵義，避免了機械記憶背誦文學作品，符合幼兒的認知水平和年齡特點。同時，有利于激發(fā)幼兒學習的積極性。

教師在幼兒學習作品后，安排一系列有關風的活動，可以進一步幫助幼兒理解作者筆下的物質世界和情感世界，將文學作品內容加以整合納入自己的經驗范疇，完成直接經驗與文學作品間接經驗的雙向遷移。

前兩層次的活動為幼兒積累了一定的經驗，第三層次再重點幫助幼兒分析詩歌的語言結構，就使得幼兒的仿編不僅“言之有物”，而且“言之有序”。

縱觀整個活動，目標具有層次性、遞進性、網(wǎng)絡性，體現(xiàn)了從理解到表達，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的要求。每一層次的目標既是前一層次的延續(xù)，又是后一層次的前奏，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，為幼兒的學習與發(fā)展鋪設了階梯。

附詩歌：風在哪里

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

中班科學活動教案：春天在哪里其四

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“中班科學活動教案：春天在哪里其四”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

目標：1.通過對圖片或視頻的觀察，了解冬春季節(jié)交替的變化。

2.通過活動感受春天的美麗景色。

準備：各種相關的春天來了的圖片，一段關于春天來了的視頻，紙，油畫棒，

一位老師扮演春姑娘。

過程：

一、老師扮演的春姑娘出現(xiàn)

春姑娘來了，天氣暖和起來了，我們周圍又有了一些悄悄的變化。

二、觀察各種關于春天來了的圖片，讓幼兒在圖片中尋找春天并表達自己的想法。

三、觀看春天來了的視頻，進一步生動的感受春天來了的季節(jié)變化。

四、到社區(qū)尋找春天，能大膽說說自己的發(fā)現(xiàn)。

五、畫下美麗的春天，并進行展覽。

小班語言活動教案 小老鼠在哪里

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《小班語言活動教案 小老鼠在哪里》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標：

1．理解方位詞：里、外、上、下等。

2．學說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。

活動準備：

1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境設置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

活動過程：

1．談話激趣，導入課題。

老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

黑貓警長：白貓警士！

白貓警土：到！

黑貓警長：今天我們要執(zhí)行一個重要的任務，白貓警士要聽誰的指揮？

白貓警土：要聽黑貓警長的指揮！

2．運用游戲，理解方位。

（1）抓一抓，說一說運用背景圖及插入教具，引導幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說：我在XX地方抓到了小老鼠。

黑貓警長接電話：喂，知道了，保證完成任務。解釋：小老鼠見到我們這么多白貓警士來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。

請個別幼兒來完成（出示背景圖），大家?guī)椭f不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，說一說引導幼兒在設置好的情境老鼠家中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求白貓警士向同伴和黑貓警長正確表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）黑貓警長接電話：喂，我是黑貓警長。什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。（向白貓警士解釋）出發(fā)！學小貓走，輕輕地來到了老鼠家。黑貓警長：大家仔細找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友。

（3）躲一躲，說一說引導幼兒集體埋伏，找個地方將自己隱蔽起來，向黑貓警長報告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑貓警長的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齊聲歡呼：我們勝利了！

3．師幼共舞，慶祝勝利。

黑貓警長：白貓警士！

白貓警士：到！

黑貓警長：今天你們的任務完成得真好！現(xiàn)在我們跳個舞吧！

（放《黑貓警長》的主題曲，師幼共舞）

小班語言活動教案 藏在哪里了

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言活動教案 藏在哪里了”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、通過觀察畫面理解故事內容，能較清楚的說出小動物的躲藏地點。

2、通過閱讀、猜測、游戲等方式體驗捉迷藏的玩法，并能大膽表達。

3、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的樂趣。

活動準備：

物質準備：PPT課件，相關游戲場景布置。

經驗準備：認識故事中的小動物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的游戲經驗。

活動過程：

一、回顧已有游戲經驗，激發(fā)閱讀興趣

指導語：今天我給你們帶來了一個故事《藏在哪里了》，故事里的小動物們在玩捉迷藏的游戲，你們玩過嗎？怎么玩的？

二、遷移已有認知經驗，參與閱讀

提問：有哪些動物們在玩捉迷藏？

誰來躲？誰來找？怎么決定的？

你找到了誰？在哪里？怎么看出來的？

剛才小動物們是怎么玩捉迷藏的？

三、集體游戲，體驗游戲過程，大膽表達躲藏的方位

幼兒根據(jù)游戲場景，進行游戲兩次，體驗躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語言表達躲藏的方位。

四、延伸活動，更換場景進行捉迷藏游戲

指導語：現(xiàn)在我們到操場上去玩一玩捉迷藏

中班語言活動教案：小雞在哪里推薦

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的中班語言活動教案：小雞在哪里推薦，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

活動目標：

1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。

2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。

3.讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。

活動準備：

歌曲，鋼琴。

活動過程：

1.教師通過創(chuàng)設情境，導入活動，引起幼兒興趣。

一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽?。课覀円黄饋碓囋嚳矗?嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"

2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。

教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。565431｜21235｜333555｜33221‖（根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲）我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當作是一臺收音機，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發(fā)聲音?。坎粫?，那么我們應該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什么呢？誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶。現(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當雞媽媽，一組來當小雞，然后反之，加強練習。

3.引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲。

今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時候，別忘了你是只小雞，小雞應該是怎么樣的呀？雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。

中班語言活動風在哪里教案1000字

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編收集整理的“中班語言活動風在哪里教案1000字”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言活動風在哪里教案(篇1)

活動目標：

1、感受詩歌的意境，學習有感情地朗讀詩歌。

2、遷移經驗，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

幼兒已觀察過刮風時的現(xiàn)象。

活動過程：

一、引導幼兒回憶詩歌內容。

1、教師：上節(jié)課，我們學習了一首關于風的詩歌，你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風在哪里》。

3、詩歌里說風在哪里?

樹兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。)

花兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。)

草兒是怎么說的?(引導幼兒用詩歌中完整的表述：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。)

風在哪里?風就在我們身邊。為什么說風就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

二、帶領幼兒完整朗誦詩歌。

1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師：我們應該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3、分角色朗讀詩歌。

鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

三、引導幼兒嘗試仿編詩歌。

1、教師：詩歌里面說到風在很多地方，風還會在哪兒呢?你能試著把它編進詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結合生活經驗大膽地想象與表達。)

2、幼兒自由進行想像與創(chuàng)編。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進行修飾。

4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

四、活動結束。

1、教師表揚上課認真，想象力豐富的幼兒。

2、復習詩歌《感恩的心》。

活動反思：

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風在哪里，給看不見，摸不著的風賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感受風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

中班語言活動風在哪里教案(篇2)

活動目標：

1.讓幼兒能跟著老師一起哼唱這首歌曲，知道如何與教師進行合作。

2.嘗試用豐富的肢體動作來表達歌詞的意思。

3.讓幼兒要愛護大自然，保護小動物的決心。

活動準備：

歌曲，鋼琴。

活動過程：

1.教師通過創(chuàng)設情境，導入活動，引起幼兒興趣。

一天啊，小雞和雞媽媽在玩捉迷藏，小雞先躲了起來，可是雞媽媽怎么找也找不到小雞，于是雞媽媽承認她輸了，便唱了起來，"小雞小雞在哪里？"如果你們是小雞，你們會怎樣回答雞媽媽啊？我們一起來試試看，"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。"

2.學唱歌曲，引導幼兒用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)小雞。

教師彈琴，讓幼兒站在自己的周圍，學唱練聲曲《小雞的歌》：教師：我愛我的小雞，小雞在哪里？幼兒：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞在這里。565431｜21235｜333555｜33221‖（根據(jù)鋼琴，向上、向下練聲）我們現(xiàn)在啊，就把我們自己當作是一臺收音機，現(xiàn)在我是主人想要打開收音機，咔一聲，開始錄音，錄音機在工作的時候會不會自己發(fā)聲音??？不會，那么我們應該怎么樣，全班安靜，傾聽教師唱歌，唱完之后，咔，錄音結束，我要看看哪臺錄音機錄的最清楚、最詳細，你們剛才都錄到了些什么呢？誰先來試試看，你錄到了小雞小雞在哪里，還有什么嗎？讓幼兒一句一句回憶。現(xiàn)在跟著夏老師用手先來拍拍看，一句一句來，再連起來；恩，真不錯，那夏老師要看看是男孩子的錄音機質量好還是女孩子的好，看看誰的錄音機會掐帶。男生和女生輪唱，一組唱一句，一組先來當雞媽媽，一組來當小雞，然后反之，加強練習。

3.引導幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲。

今天啊，我是雞媽媽，你們都是我的孩子們，我們一起來玩捉迷藏的游戲，好不好？在回答雞媽媽的時候，別忘了你是只小雞，小雞應該是怎么樣的呀？雞媽媽來看看，誰是我的孩子呀。通過動作的加入，更進一步復習歌曲的熟練度。今天啊，雞媽媽也累了，我們一起回家吧，讓幼兒回到座位。

大班《種子藏在哪里》活動教案反思

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了大班《種子藏在哪里》活動教案反思，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

大班《種子藏在哪里》活動教案反思

《種子藏在哪里》活動教案反思：

該活動旨在通過讓孩子們了解種子的儲存方式，提高他們對自然的認識和興趣。通過讓孩子們動手操作，他們能夠更深入地了解種子的儲存方式。

在活動中，我使用了圖片和視頻，讓孩子們更好地了解種子的儲存方式。我也讓孩子們自己收集種子，并將它們藏在不同的容器中。這有助于孩子們更好地理解種子的儲存方式，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在活動過程中，我也注重了孩子們的語言表達和溝通能力。我通過提問和回答的方式，讓孩子們更好地了解種子的儲存方式。我還鼓勵孩子們分享他們收集的種子，并與其他孩子交流他們的發(fā)現(xiàn)。這有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達和溝通能力。

總的來說，我認為本活動教案是成功的。通過讓孩子們了解種子的儲存方式，他們能夠培養(yǎng)對自然的興趣，并提高他們的認知能力。

大班科學活動教案 種子藏在哪里

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細地整理了以下內容《大班科學活動教案 種子藏在哪里》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。

2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的PPT。

經驗準備：認識一些植物的種子。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。

二、記錄表猜想有沒有種子。

師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）

選幾張記錄表來點評，但不作判斷

師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

三、探索種子在哪里。

1 . 向日葵。

師：了解向日葵的種子

師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt

2 . 探索蘋果的種子。

（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。

師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

3．花生的種子。

師：花生的種子藏在哪里呢？

師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師小結：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。

4 . 香蕉的種子。

師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？

5 . 比較植物的種子。

師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。

教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

四、種子連線。

師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。

五、了解一些特殊的種子。

師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。

活動延伸：

師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）

幼兒園中班語言活動教案 風在哪里

活動目標：

1 . 幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

2 . 指導幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點頭、涼爽等詞語的意思。

3 . 通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

活動準備：

1．物質準備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。

2．知識準備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。

活動過程：

活動一：風從哪里來？

1．請幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。

2．讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。

3．引導幼兒相互交流：怎樣才能產生風？鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。

活動二：詩歌欣賞風在哪里

1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

（1）風在哪里？詩歌中有誰回答了這個問題。

（2）風在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去）

（3）風吹過花朵，花會怎樣？（頻頻點頭）

（4）風吹過小草，小草又會怎么樣？（晃動、點頭、彎腰、鞠躬）

（5）風來了，它給春夏秋冬帶來了什么？

4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友？ （帆船、風箏、風車、花裙、云）

5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。

高水平：在朗誦詩歌的基礎上創(chuàng)編詩歌。

中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。

低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。

活動三：詩歌表演

1 . 指導：請老師做風，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 ．

2 . 兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導幼兒學習用詩歌的語言表達。

四、各領域滲透

藝術：教幼兒學習舞蹈風車轉轉，幫助幼兒用身體語言來感

受空氣的流動；想像畫風吹來的時候。

科學：做有關空氣流動的小實驗。

五、生活中滲透

多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。

六、環(huán)境中滲透

張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。

七、家庭中滲透

讓家長引導幼兒觀察有風時，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

一起做風流動的實驗。

附教材：

風在哪里（詩歌）

風在哪里？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪里？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪里？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪里？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。

小班語言藏在哪里了教案

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學水平的方式之一，教案可以幫助教師重點、難點的確定與突破，提高教學質量，那么，優(yōu)質教案是怎么寫成的呢？編輯陸續(xù)為大家整理了小班語言藏在哪里了教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

小班語言藏在哪里了教案 篇1

活動目標

1.認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2.喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做出相應的動作。

活動準備

《好寶寶》伴奏，五官圖片（藏在活動室內）。

活動過程

1.游戲——指五官。

2.出示圖片，認識五官。

幼兒拍手，教師說“寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲”，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請幼兒說出寶貝的名字。

小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

3.請幼兒照鏡子，找五官。

（1）幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。

小結：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

4.問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里（邊說邊指出鼻子位置）。

（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”繼續(xù)回答。

5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

（1）教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

（2）將“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換，進應答演唱，幼兒能隨音樂做相應動作。

小班語言藏在哪里了教案 篇2

【活動目標】

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

【活動準備】

五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂【活動流程】

（一）出示圖片，認識五官。

1、師：今天，老師請來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？

出示圖片，引導幼兒觀察并說出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。

2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？

（出示缺少五官的圖片，請幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？

（二）、請幼兒照鏡子，指出自己的五官。

師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、學唱問答歌，并隨歌詞做出相應的動作。

1、問一問，答一答師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？--引導幼兒回答并指出相應位置，學說牟老師，告訴你，我的鼻子在這里；不斷替換內容進行問答。

2、教師加入旋律提問，學唱問答歌。

3、熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成小朋友的名字來演唱。

（四）、互動游戲：指五官1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

【活動延伸】

擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內容。

小班語言藏在哪里了教案 篇3

活動目標

學習方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。

培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達能力。

活動準備

教具學具準備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場景。

知識經驗準備:能夠說出事物的大體位置。

活動過程

教師扮演“貓媽媽”，播放音樂帶領幼兒玩“開火車”游戲導入活動。

教師小朋友，你們好！我是貓媽媽，今天我的小貓過生日，請小朋友到我家做客好不好？快請上火車，小貓在家等我們呢?！?/p>

到達“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導幼兒觀察，說說小貓在哪里。

教師做敲門動作小貓，小貓，快開門，客人來了?！?/p>

教師做推門動作咦，我的小貓怎么不見了？小朋友，你們幫我找找吧?！弊層變河^察一會兒，請個別幼兒上前找小貓，并學說：“我在X X找到小貓”或“小貓在XX”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。

游戲：“老貓睡覺醒不了”。請五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說出自己所藏的地方。

活動滲透

音樂游戲：“老貓睡覺醒不了”。

園中滲透：語言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認讀學習。

情境滲透：可讓幼兒觀察活動室內的什么東西放在什么地方。如：風扇掛在哪里？(風扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍色的小籃子里）等等。也可在散步時引導幼兒觀察周圍事物的方位，如：什么東西放在幼兒園大門旁？（籃球架放在幼兒園大門旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場上）等等。

家庭滲透：家長可在接送幼兒的途中引導幼兒觀察周圍事物的方位，亦可引導幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機放在電視柜上面。” “狗熊娃娃放在我的小床上?！薄拔业南灩P放在抽屜里?！?/strong>