高中安全第一課教案

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《嫦娥奔月》第一課時(shí)備課教案。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《嫦娥奔月》第一課時(shí)備課教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《嫦娥奔月》第一課時(shí)備課教案

10、嫦娥奔月

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。（實(shí)用文書網(wǎng) Www.Wei508.cOm）

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。感受課文的意境美。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?

2．檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

時(shí)值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2．請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結(jié)。

全文共8個(gè)自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字。

奸詐貪婪值劍逼輝焦

2．指導(dǎo)要點(diǎn)。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點(diǎn)要寬，以能托住上面的“”為宜。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語(yǔ)。

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第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)：

敬重寶劍貪婪迫不及待奸詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜

二、精讀課文第一段

1．指名讀課文第一段。

同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。

2．討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)老百姓遭受的苦難。后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)同學(xué)們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時(shí)要注意突出這些詞。

3．朗讀課文第一段。

三、精讀課文第二段

1．默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)語(yǔ)句。

2．討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)寫出了逢蒙的奸詐貪婪)

磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)

3．教師引讀第5自然段。

4．嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第6自然段?！帮h飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺(jué)得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師范讀，學(xué)生自由讀。

四、精讀課文第三段

1．輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移薜脑~語(yǔ)。

(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))

2．讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?

3．鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)

五、布置作業(yè)：朗讀課文。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《推敲》第一課時(shí)備課教案

9、推敲

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語(yǔ)的意思。

3．會(huì)用“即使??也??”造句。

4．了解事情的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。

教具學(xué)具：投影片、課文朗讀錄音

課時(shí)分配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩(shī)句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩(shī)句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩(shī)，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。

暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

5、簡(jiǎn)介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩(shī)人”。

（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認(rèn)讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句：

一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩(shī)，覺(jué)得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒(méi)有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

推敲

皎斟尚愈

嫦娥奔月教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“嫦娥奔月教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

嫦娥奔月

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)運(yùn)用。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理清文章脈絡(luò)，給課文分段并能概括文章主要內(nèi)容。

4.初步感受嫦娥善良無(wú)私、舍己為民的美好品質(zhì)。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：給課文分段。概括段落大意。

教學(xué)資源

1.課文配有嫦娥奔月的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.相關(guān)材料：

傳說(shuō)中后羿是堯時(shí)候的人，神話說(shuō)，堯的時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空，把土地烤焦了，莊稼都枯干了，人們熱得喘不過(guò)氣來(lái)，倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒剩恍┕智菝瞳F，也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái)，在各地殘害人民。人間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神，天帝?？∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g，協(xié)助堯除人民的苦難。后羿立即開始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓，取出白色的箭，一支一支地向驕橫的太陽(yáng)射去，頃刻間十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè)，只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽(yáng)對(duì)人民有用處，才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。但是后羿的豐功偉績(jī)，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。

3.學(xué)生對(duì)《嫦娥奔月》有不同的解讀，課前讓學(xué)生搜集不同版本的故事，進(jìn)行交流，為本課服務(wù)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.正確、流利地朗讀課文(讀2遍)，標(biāo)上自然段的序號(hào)。

2.劃出本課中的生字詞，并認(rèn)真抄寫2遍。通過(guò)查閱工具書理解部分詞語(yǔ)的意思(寫在書上)：奸詐貪婪、周旋、威逼、樹影婆娑。完成《一課一練》一~三題?！堆a(bǔ)充習(xí)題》一到三題。

3.搜集民間故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)航策略

調(diào)整與反思

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)課文(5分鐘)

1.背誦有關(guān)月的詩(shī)句

床前明月光，疑是地上霜。

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，

萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

深林人不知，明月來(lái)相照。

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對(duì)愁眠。

…….

引背《水調(diào)歌頭》：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

奔”字正音：bēn◎急走，跑：～跑

bèn◎直往，趨向：投～。

2.齊讀課題

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。

2.理解詞語(yǔ)意思：

奸詐：虛偽狡詐。

貪婪：貪得無(wú)厭，不知滿足。

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。

樹影婆娑：樹影在晃動(dòng)。

(本文中選第3中解釋)

AABB:恍恍惚惚星星點(diǎn)點(diǎn)

熙熙攘攘風(fēng)風(fēng)雨雨

ABAB:瓦藍(lán)瓦藍(lán)活躍活躍熱鬧熱鬧通紅通紅

3.齊讀詞語(yǔ)。

4.學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。

2.小組朗讀展示。

3.在教師指導(dǎo)下練讀，讀出詩(shī)歌的韻味。(注意語(yǔ)速和聲音的高低起伏)

4.自由練讀。

第三板塊：理清文章脈絡(luò)(8分鐘)

1.練習(xí)分段

2.交流

第一段(1、2)講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(3~6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(7、8)講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓

3.后羿射日智斗逢蒙

后羿追妻嫦娥奔月

思念企盼

4.主要寫嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。

5.自己練習(xí)講故事

同桌互練——指名講述。

第四板塊：精讀課文第一段。(10分鐘)

【學(xué)程單】4分鐘

1.默讀第一、二自然段，這部分內(nèi)容講了什么?

2.從中你體會(huì)到后羿是個(gè)怎樣的人?從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的?

預(yù)設(shè)：(1)抓住“直曬”、“冒煙”、“實(shí)在無(wú)法”等詞語(yǔ)，體會(huì)十個(gè)太陽(yáng)的危害。

(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)

(后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、力大無(wú)比、為民造福的善良的人。)

小組內(nèi)練讀。

第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(2分鐘)

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)課文

1.出示富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……(讓生去補(bǔ)充)

在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個(gè)多音字：老師開完會(huì)一回學(xué)校，便直奔教室。

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

●預(yù)習(xí)作業(yè)2：

1.出示詞語(yǔ)：

后羿嫦娥逢蒙

敬重接濟(jì)奸詐貪婪迫不及待威逼翻箱倒柜周旋焦急

樹影婆娑皓月當(dāng)空企盼

飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)

2.導(dǎo)學(xué)

①指名朗讀詞語(yǔ)。

②理解詞語(yǔ)意思：奸詐貪婪、周旋、樹影婆娑

出示：

周旋：字典中有三種解釋：A、回旋、盤旋;B、交際應(yīng)酬，打交道;C、與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?

▲飄飄悠悠碧藍(lán)碧藍(lán)

讀詞語(yǔ)，找出規(guī)律

你還能說(shuō)出幾個(gè)AABB、ABAB形式的詞語(yǔ)?

3.齊讀詞語(yǔ)

4.指名一名學(xué)生展示交流《一課一練》一到三題?！堆a(bǔ)充習(xí)題》一到三題。

●預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀

1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生展示朗讀。

第三板塊：理清文章脈絡(luò)

1.再讀課文，學(xué)生自己練習(xí)分段。

2.討論后交流

3.交流《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。按照課文敘述的順序排列小標(biāo)題。

4.能夠根據(jù)小標(biāo)題概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

5.師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了。這是本領(lǐng)。讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用生動(dòng)的語(yǔ)言將頭腦中的印象生動(dòng)地講出來(lái)。這也是本領(lǐng)。現(xiàn)在請(qǐng)你試著講講這個(gè)故事。

第四板塊：精讀課文第一段。

導(dǎo)學(xué)：

1.指名讀第一段。

2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?

3.交流。

(2)“苦難”是什么意思?后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。

4.從這些動(dòng)詞中你覺(jué)得后羿是怎樣的人?

5.有感情地朗讀，表現(xiàn)后羿的力大神勇、為民造福。

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分的抄寫描紅。

2.完成《一課一練》第四、五題。

第一板塊：導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.老師在黑板上寫“月”字。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人留下了描寫月亮的詩(shī)句。讓我們一起讀一讀。

2.是啊，在月圓的中秋夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起，這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。在古代人們的眼里，月亮充滿了神秘的色彩，于是，在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事，今天，就讓我們來(lái)讀一則民間故事——嫦娥奔月。設(shè)疑：嫦娥是誰(shuí)?她為什么奔月?“奔”是什么意思?帶著問(wèn)題自讀課文。

第二板塊：預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1.生字詞正音，并理解詞義。

昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼

后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑

貪婪：貪得無(wú)厭，不知滿足。

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。

樹影婆娑：樹影在晃動(dòng)。

奸詐：虛偽狡詐。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)：預(yù)習(xí)題2

3.指名分節(jié)朗讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。

第三板塊：理清文章脈絡(luò)。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：按故事的發(fā)展順序練習(xí)分段。

2.討論后交流：

第一段(1、2)講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(3~6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(7、8)講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

4.如果讓你們用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，怎么概括?

(后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。)

5.能夠概括地說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

6.組織反思：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了。這是一個(gè)本領(lǐng)。

第四板塊：精讀課文第一段。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

(1)讀第一段。說(shuō)說(shuō)從這一段中，你知道了什么。

(2)討論：“苦難”是什么意思?后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。

(3)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人?

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)：

交流問(wèn)題，練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇

5.組織反思：后羿的神勇讓我們感受到了英雄的壯美。

第五板塊：指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指出“蒙”字中二橫不能漏。

第六板塊：布置作業(yè)

完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字描紅

作業(yè)設(shè)計(jì)

★

1.完成《習(xí)字冊(cè)》字詞部分的抄寫描紅。

2.完成《一課一練》第四、五題。

★★

1、《一課一練》收藏夾

收集“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。

教學(xué)內(nèi)容

嫦娥奔月

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文。

2、借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維、表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂課文，感受人物的品質(zhì)。

難點(diǎn)：感受課文的意境美，感受嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)資源

關(guān)于嫦娥奔月,民間的傳說(shuō)又略有不同，大體謂嫦娥偷吃了丈夫從西王母那兒討來(lái)的不死之藥后，飛到月宮。但瓊樓玉宇，高處不勝寒，所謂“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，正是她倍感弧寂之心情的寫照。嫦娥向丈夫傾訴懊悔后，又說(shuō)：“平時(shí)我沒(méi)法下來(lái)，明天乃月圓之候，你用面粉作丸，團(tuán)團(tuán)如圓月形狀，放在屋子的西北方向，然后再連續(xù)呼喚我的名字。到三更時(shí)分，我就可以回家來(lái)了?！币钊?，照妻子的吩咐去做，屆時(shí)嫦娥果由月中飛來(lái)，夫妻重圓，中秋節(jié)做月餅供嫦娥的風(fēng)俗，也是由此形成。表現(xiàn)這一情節(jié)的嫦娥圖，當(dāng)是世人渴望美好團(tuán)圓，渴望幸福生活的情感流泄。

現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”是說(shuō)嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，后羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死藥，嫦娥由于背棄了丈夫，怕天庭諸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宮暫且安身。可是月宮空無(wú)一人，出奇的冷清，她在漫漫長(zhǎng)夜中咀嚼孤獨(dú)、悔恨的滋味，慢慢地變成了月精白蛤蟆，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活。李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙稹?/p>

2.收集“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

1.默寫

同桌互批、訂正

3.指名交流

神話

美麗善良

仙藥升天成仙

正直

自我犧牲

讀題

第二板塊：精讀課文，品味人物的性格特點(diǎn)。(17分鐘)

出示學(xué)程單1：

1.默讀課文第二段，想一想，逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀，在句子旁寫一寫自己對(duì)他(她)的看法。

2.小組討論。

學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘

引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣?(美)

(同樣“美”)

指名讀

(注意指導(dǎo)讀好“飄飄悠悠”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”等詞語(yǔ)。)

不僅畫面很美，人更美。

兩點(diǎn)：一直接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親。二是不讓逄蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

例：①村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻沒(méi)一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……

③村南的老丁是個(gè)殘疾人，嫦娥十年如一日……(端茶送飯、洗衣洗洗鞋)

齊讀

(繞著話題，和別人兜圈子)

逢蒙：快把仙藥交出來(lái)?

嫦娥：仙藥?什么仙藥?

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了?

嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢讓我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來(lái))

(“心想”)

(“心想”)

指名讀第五自然段

第三板塊：升華情感

(12分鐘)

留戀、不舍。

一往情深

從第七自然段的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。

帶著著急的心情讀。

指名讀、齊讀。

(焦急)把后羿的心情讀出來(lái)

齊讀

嫦娥，不要…(離開我)…嫦娥你怎么…(舍我而去)…嫦娥請(qǐng)…(回來(lái))…

(肝腸寸斷、悲痛欲絕)

全體男同學(xué)呼喚：全班同學(xué)來(lái)呼喚。

齊讀

中秋節(jié)

因?yàn)殒隙鹦牡厣屏?，她為了不讓奸人得逞，為了不讓老百姓受苦，她吃下仙藥，承受這夫妻離別的巨大痛苦，這種自我犧牲的精神深深地感動(dòng)了鄉(xiāng)親們，也感動(dòng)了我們。

第四板塊：設(shè)置懸念，延伸升華(5分鐘)

(如逢蒙的下場(chǎng);后羿后來(lái)怎樣了……)

1(聽故事。)討論：你更喜歡哪個(gè)故事?為什么?

第五板塊：明確目標(biāo)，完成任務(wù)(1分鐘)

第一板塊：復(fù)習(xí)檢查

1.默寫生詞

威逼周旋接濟(jì)逢蒙貪婪企盼敬重樹影婆娑奸詐貪婪皓月當(dāng)空一丸仙藥迫不及待

2.說(shuō)說(shuō)故事主要內(nèi)容：

本課是一篇()故事。講了()的嫦娥為了老百姓不受苦，吞下()的故事，贊揚(yáng)了嫦娥()、()的品質(zhì)。

過(guò)渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一個(gè)什么樣的女子呢?今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)《嫦娥奔月》。

第二板塊：精讀課文，品味人物的性格特點(diǎn)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)

觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

導(dǎo)學(xué)：

1.提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?

2.(出示課文插圖)看，

3.課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?

4.讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)?從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到美，讀一讀，圈一圈。

5.指導(dǎo)朗讀。

6.這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

學(xué)生輕聲讀課文。

7.能具體說(shuō)說(shuō)嗎?我們來(lái)交流。

(1)什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

(2)說(shuō)嫦娥善良，第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。(板書：逢蒙)那是一個(gè)奸詐貪婪(板書)的小人?！凹樵p”(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?“貪婪”呢?(“把仙藥交出來(lái)!”)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

“周旋”，什么叫“周旋”呢?我們來(lái)演一演，指名演奸詐貪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。

與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?

多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

(接著學(xué)生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……

現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一個(gè)理由，那是因?yàn)椤隙鸬男拿?板書)。

第三板塊：升華情感

嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的?

①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！睆倪@里可以看出他對(duì)妻子的感情怎么樣?

師：對(duì)，這就是重感情(板書)。對(duì)家人能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)，這同樣是一種美好的品質(zhì)。

②從第七自然段的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”也能體會(huì)出他對(duì)嫦娥的深情。

請(qǐng)你讀讀這部分。

指導(dǎo)朗讀：讀第7小節(jié)。

面對(duì)著遠(yuǎn)離自己的愛(ài)人，重感情的后羿該如何去喊呢?

“嫦娥、嫦娥”應(yīng)該怎么讀?

讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。

同學(xué)們，這是課文中后羿唯一的對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中想說(shuō)，

練習(xí)說(shuō)話：

后羿對(duì)嫦娥的情感，真是天地可鑒。哪些詞最能形容此時(shí)后羿的心情?

千言萬(wàn)語(yǔ)，濃縮在這連聲呼喚聲中，

現(xiàn)在讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。

教師激情引領(lǐng)：因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，因?yàn)橛辛嗣利惖逆隙穑驗(yàn)橛⑿坌念^的淚，便有了一輪多情的月。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉?

第四板塊：設(shè)置懸念，延伸升華

同學(xué)們，中秋，這是個(gè)令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，中秋佳節(jié)，無(wú)論是奔波他鄉(xiāng)忙于生計(jì)的異客，還是浪跡天涯追求理想的游子，此刻的他們，心中都向著一個(gè)方向，那就是——家，那個(gè)給了他生命，給了他翅膀，給了他依戀，給了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承載了厚重的愛(ài)和永遠(yuǎn)的牽掛!

最后，你對(duì)課文還有疑問(wèn)嗎?或者還對(duì)課文中的哪個(gè)人物比較關(guān)心?

看來(lái)，這則故事真正引起了同學(xué)們的興趣，這些問(wèn)題怎么辦?在神話故事書中的《嫦娥奔月》會(huì)給大家滿意的答案。

美的事物，是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消逝的。那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿，機(jī)制美麗善良、機(jī)智勇敢的嫦娥。同時(shí)也記住奸詐貪婪的逄蒙。

第五板塊：布置作業(yè)

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫生字詞。

2.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

第二板塊：精讀課文第二段。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.導(dǎo)學(xué)：

討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)有哪些地方?

(1)我們?cè)诘谖遄匀欢卫镎乙徽夷芊从冲堂杉樵p貪婪的詞語(yǔ)。

(2)面對(duì)逄蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎樣做的，課文中有一個(gè)詞告訴我們了。

(3)什么叫周旋?而且是機(jī)智地周旋，你們能再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景嗎?

(4)與扮演嫦娥的學(xué)生交流：你為什么要與逄蒙周旋?后來(lái)為什么又一口吞下仙藥?

(5)多善良的嫦娥呀，再讀讀第五自然段。體會(huì)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

(6)嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。

“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢?你覺(jué)得這段話寫得怎樣?美在哪兒?

(7)當(dāng)你讀這段文字的時(shí)候，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅僅是畫面美嗎?(人更美。)

能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

兩點(diǎn)：儀式接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親。二是不讓逄蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

(8)嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的心情你能體會(huì)嗎?你愿意成為嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描繪嫦娥此刻的心情。

第三板塊：精讀課文第三段。

1.當(dāng)后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子，后羿是怎樣的心情?(焦急)誰(shuí)能把后羿的心情讀出來(lái)。

2.展示：說(shuō)說(shuō)嫦娥怎么想的，怎么說(shuō)的。

3.齊讀最后一節(jié)。感受鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的想念。

第四板塊：引疑探究

1.嫦娥奔月有多種版本、李商隱曾經(jīng)寫下這樣的詩(shī)句：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”這到底是怎么回事呢。(聽故事。)

討論：你更喜歡哪個(gè)故事?為什么?

4.是的!美的事物，是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消逝的。那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿，機(jī)制美麗善良、機(jī)智勇敢的嫦娥。同時(shí)也記住奸詐貪婪的逄蒙。

第五板塊：布置作業(yè)

1.完成《一課一練》第六部分和繽紛園

作業(yè)設(shè)計(jì)

★1.默寫文中一類詞語(yǔ)。

★★2.復(fù)述課文。

★★★3.小練筆：嫦娥并不想離開人間，但為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吃下了仙藥，飛向那寒風(fēng)刺骨，沒(méi)有一個(gè)人的地方------月宮。此時(shí)，她會(huì)怎么想?會(huì)說(shuō)些什么?提示：認(rèn)真讀課文，大膽想象。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《嫦娥奔月》優(yōu)秀公開課教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《嫦娥奔月》優(yōu)秀公開課教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

知識(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

2、借助課文具體的語(yǔ)言資料，感受課文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)：課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

能力目標(biāo)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；能給課文分段，并歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。

投影富于色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華保守文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比方“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比方……（讓生去補(bǔ)）

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人持久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自身的親人相聚在一起。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我經(jīng)常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個(gè)多音字。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：

（1）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）

（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。

2、自學(xué)情況交流。

（1）認(rèn)讀生字詞。

遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥

敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不和待

威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車?yán)首x課文，缺乏處和時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流后總結(jié)。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語(yǔ)串講課文。

師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是身手；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自身的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是身手。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、安排作業(yè)

1、把這個(gè)故事講給自身的弟弟妹妹聽；

2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。

3、謄寫生字詞語(yǔ)。

第二教時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

能力目標(biāo)：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？

2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差異。）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）

二、揣測(cè)人心

1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、學(xué)生輕聲讀課文。

3、人更美：心地的善良。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來(lái)。

學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自身的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。

先從總體上掌握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？

例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，小朋友們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，小朋友是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……

這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。

“周旋”，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？

嫦娥：仙藥？什么仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。

逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》知識(shí)點(diǎn)蘇教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

【原文】

相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直曬得大地冒煙，老百姓實(shí)在無(wú)法生活下去了。

有一個(gè)力大無(wú)比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)。他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō)：“從今以后，你每天必須按時(shí)升起，按時(shí)落下，為民造福!”

后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據(jù)說(shuō)，人吃了這種藥，不但能長(zhǎng)生不老，還可以升天成仙哩?？墒?，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里。

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來(lái)。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎?于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。

后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來(lái)跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢?！版隙?嫦娥!”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，他們?cè)谠鹤永飻[上嫦娥平日愛(ài)吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年的八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：煙、羿、嗖、逢、藏、闖

詞：造福、嫦娥、貧苦、疾步、郊野、凝望、企盼、樹影婆娑、皓月當(dāng)空、翻箱倒柜

【重點(diǎn)句子】

1.傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上突然出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，直曬得大地冒煙，老百姓實(shí)在無(wú)法生活下去了。

2.有一個(gè)力大無(wú)比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個(gè)苦難。后羿登上昆侖山頂，運(yùn)足氣力，拉滿神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)。

3.后羿為老百姓除了害，大伙兒都很敬重他。很多人拜他為師，跟他學(xué)習(xí)武藝。有個(gè)叫逢蒙的，為人奸詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。

4.后羿的妻子嫦娥，是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。

5.后羿外出回來(lái)，不見(jiàn)了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見(jiàn)皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來(lái)跳去。啊!妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。

【練習(xí)題】

一、比一比，再組詞。

炸()婪()輝()

詐()焚()揮()

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：___________________________________

碧藍(lán)碧藍(lán)：___________________________________

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

解除()機(jī)智地()()的祝福

企盼()深情地()()的夜空

【參考答案】

一、比一比，再組詞。

炸(炸彈)婪(貪婪)輝(輝煌)

詐(詐尸)焚(焚燒)揮(揮舞)

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠：明明白白、星星點(diǎn)點(diǎn)、多多少少、隱隱約約、蹦蹦跳跳、轟轟烈烈

碧藍(lán)碧藍(lán)：鐵達(dá)鐵達(dá)、花差花差、格支格支、爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡、白胖白胖、彼此彼此

三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

解除(合同)機(jī)智地(回答)(遲到)的祝福

企盼(甘霖)深情地(凝望)(璀璨)的夜空

五年級(jí)下冊(cè)《嫦娥奔月》學(xué)案分析

五年級(jí)下冊(cè)《嫦娥奔月》學(xué)案分析

教學(xué)片段：

一、激趣導(dǎo)入

1.知道神話故事嗎？中國(guó)有哪些神話故事呢？

2.中國(guó)神話中的月中女神是誰(shuí)？（跟著老師一起寫“嫦娥”）

3.今天我們一起來(lái)讀一讀神話故事——《嫦娥奔月》。

在課題中“奔”是讀bēn還是讀bèn,我們來(lái)看看這兩個(gè)音的意思.

4.讀著課題，你想了解什么?（為什么奔月，怎樣奔月，奔月后的結(jié)果是什么？）

二、把握文章主旋律，感知課文內(nèi)容。

1.讓我們帶著問(wèn)題自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀流利，遇到困難的地方做上記號(hào)。

2．讀書的過(guò)程中遇到困難了嗎？我們一起來(lái)解決

3.你發(fā)現(xiàn)了嗎，課文除了嫦娥奔月，還藏著另一個(gè)故事，是——在課文的哪幾小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀1、2小節(jié)？

【后羿】讀準(zhǔn)人名，從文中找出概括他特征的詞語(yǔ)，并用橫線畫出相關(guān)的課文語(yǔ)句。

“有一個(gè)力大無(wú)比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個(gè)苦難?！?/p>

①讀通句子

②課文的那些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)后羿的力大無(wú)窮？（指名讀，評(píng)讀，齊讀）

③這兩小節(jié)主要寫的是什么？老師給它一個(gè)小標(biāo)題：后羿射日

4.那么，3——7小節(jié)的小標(biāo)題呢？（

嫦娥奔月

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《嫦娥奔月》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情朗讀課文。

2.借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。

二.教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(二)精讀課文第一段。

1.指名讀第一段。

2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)讀了這一段，你知道了什么?

3.討論：苦難是什么意思?后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿、射下等)

4.說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得后羿是怎樣的人?

5.練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。

(三)精讀課文第二段。

1.默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫出文中有關(guān)的語(yǔ)句。

2.討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(一心想把仙藥弄到手、假裝生病、翻箱倒柜、四處搜尋等)

嫦娥的機(jī)智善良又表現(xiàn)在哪些地方?(經(jīng)常接濟(jì)生活貧困的鄉(xiāng)親、周旋、疾步向前、一口吞了下去)

3.教師引讀第五自然段。

3.嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。飄飄悠悠是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))

4.學(xué)生自由練讀。

(四)精讀課文第三段。

1.輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語(yǔ)。(焦急地沖出門外、連聲呼喚、不顧一切地追去)

2.讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)?

3.鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(擺上、祝福

(五)有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.總結(jié)全文。

2.指導(dǎo)復(fù)述課文。

二.教學(xué)過(guò)程：

(一)朗讀課文。

(二)總結(jié)課文，研究寫法。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑w會(huì)這樣寫的好處。

(三)指導(dǎo)復(fù)述課文。

1.指名說(shuō)說(shuō)課文第三部分的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽(yáng)。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。

2.按自由練習(xí)同桌互述小組嘗試復(fù)述指名復(fù)述的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。

(四)完成課堂作業(yè)。

一、組詞。

婪()詐()貪()輝()

焚()炸()含()渾()

二、多音字組詞。

濟(jì)ji()逢pang()

ji()feng()

三、照樣子寫詞語(yǔ)。

飄飄悠悠

碧藍(lán)碧藍(lán)

四、結(jié)合插圖，展開合理的想象，寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

5嫦娥奔月

后羿為民除害射下太陽(yáng)

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥企盼團(tuán)圓

《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《高爾基和他的兒子》第一課時(shí)教案

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《高爾基和他的兒子》第一課時(shí)教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)“給予”的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)“給予是一種快樂(lè)”。

3、通過(guò)閱讀感悟父子情深和高爾基的真愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀，體會(huì)父子情深和高爾基的真愛(ài)；聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解“給予”的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解信中最后兩段話的含義。初步懂得人生快樂(lè)在于“付出”的道理。

教學(xué)策略：

根據(jù)本課的教學(xué)目的，在教學(xué)中我主要采用以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點(diǎn)，挖掘空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力，對(duì)文章的難點(diǎn)部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并聯(lián)系生活實(shí)際，突破對(duì)“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：高爾基的資料及教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。

2、初步感受高爾基與兒子之間的“真愛(ài)”。

第二課時(shí)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、：通過(guò)閱讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的心靈去體會(huì)“給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會(huì)“給，永遠(yuǎn)比拿愉快??”的哲理。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。

2、初步感受高爾基與兒子之間的“真愛(ài)”。

教學(xué)過(guò)程

一、從學(xué)生生活入手，導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生自主談一談，父子、母子及母女等之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的故事？（讓學(xué)生自主談）

當(dāng)學(xué)生談及到父愛(ài)或母愛(ài)時(shí)，相機(jī)引出課題，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名作家父子之間發(fā)生的故事。

2、板書課題：《14、高爾基和兒子》（師有意留出空白，將“他的”二字不寫，讓學(xué)生補(bǔ)充），同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)《我和媽媽》與《我和我的媽媽》兩個(gè)題目的不同之處，然后再談?wù)勆鲜鰞蓚€(gè)題目的不同之處。

3、讓學(xué)生談一談和高爾基有關(guān)的話題。諸如：高爾基的名言等。

4、出示課件（名言、畫像等），讓學(xué)生思考問(wèn)題：

讀了課題之后，你想提出什么問(wèn)題？

（預(yù)設(shè)：他的兒子叫什么名字？是干什么的？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？）

5、出示課件，了解高爾基和他的兒子。（略）

6、在了解了高爾基和他的兒子的生平之后，我們通過(guò)讀題知道本文是一篇記敘文，那么，到底記敘了一件什么事呢？

過(guò)渡：下面我們只有通過(guò)讀文，才能知道故事的由來(lái)。

二、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概

1、初讀課文，

（1）出示要求：

a、畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。

b、借助后面生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。

c、讀順句子。對(duì)于比較難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍，做到不添字不漏字，直到讀通為止。

d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個(gè)自然段說(shuō)了什么事。

（2）學(xué)生按要求自讀課文。

A、指名逐段試讀課文。

學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)：

提醒學(xué)生注意字生字詞的讀音（輕聲、前后鼻音，平翹舌音）。

大屏幕出示生字（略）

三、再讀課文，總體領(lǐng)略高爾基與兒子之間的“愛(ài)”

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)做評(píng)委。

2、學(xué)生讀，大家評(píng)論。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本文講了什么事。（預(yù)設(shè)：可以把兒子栽花、爸爸賞花放在一塊，也可把其分開。）

學(xué)生自然分段：

第一段：（第1自然段）是總啟，寫高爾基很愛(ài)自己的兒子。

第二段：（第2—3自然段）寫第一件事——兒子為爸爸栽花。

第三段：（第4—5自然段）寫第二件事----高爾基賞花。

第四段：（第6—9自然段）寫第三件事——高爾基寫信勉勵(lì)兒子。

四、精讀第一自然段，感知高爾基父子親情的“愛(ài)”

高爾基是一位偉大的作家，他很愛(ài)自己的兒子。（這里的“愛(ài)”字，與題目中的“他的兒子”是相互照應(yīng)的）

五、指導(dǎo)寫字和生字詞

做到“身直、肩平、頭正、臂開、足安”和“三個(gè)一”（胸離桌一拳，手離筆尖一寸，眼離紙一尺）。將課后3個(gè)生字認(rèn)真描一遍。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在大海中永生》第一課時(shí)教案

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在大海中永生》第一課時(shí)教案

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅——也——”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的

深情。進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不

朽功績(jī)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?

師：大家看看這照片上的老人，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人？師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位老人嗎?

說(shuō)一說(shuō)你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國(guó)作出卓越貢獻(xiàn)。他是我國(guó)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，改革

開放的總設(shè)計(jì)師、“一國(guó)兩制”提出者。他一生為我國(guó)作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再

三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無(wú)保留地

獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

師：說(shuō)到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是??（生齊說(shuō)：鄧小

平爺爺）

（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要提嗎?（對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)表?yè)P(yáng)，并

把重要的問(wèn)題寫在黑板上。）

(3)師：讓我們帶著這些問(wèn)題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。

三、檢查自學(xué)情況：1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后

讀出詞語(yǔ)的感情）

船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于

澳門舷窗震撼愛(ài)戴奔流不息波翻浪涌

A、指名讀，其他同學(xué)指正。

B、齊讀生字詞。

2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做

出評(píng)價(jià)。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過(guò)程中你覺(jué)得哪些句子讀起來(lái)有困難的，讓大家來(lái)幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、

第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))

(1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）

a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國(guó)各族人民/衷心愛(ài)戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最

后一個(gè)篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/

最后一個(gè)篇章。

(2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）

a、也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來(lái)寫的，看課文可分為幾部分？2、討論

分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）

一(1)飛向大海

二(2—4)撒向大海

三(5—7)告別大海

五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字

1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音

2、師：（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺(jué)得哪個(gè)字寫起來(lái)有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?

艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大

嗚：右邊是個(gè)烏，不是鳥咽：左窄右寬

悼：右下的十字的豎上短下長(zhǎng)超：走字上的短豎上長(zhǎng)下短，一撇要長(zhǎng)

疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長(zhǎng)，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣

屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

3、學(xué)生在書P126上的描紅。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

嫦娥奔月教學(xué)反思

嫦娥奔月是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥成仙的故事。課文情節(jié)生動(dòng)感人，文字優(yōu)美，可讀性強(qiáng)，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力的好教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文。2、借助課文具體語(yǔ)言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的美麗善良、舍己為人等品質(zhì)。3、感受神話的獨(dú)特魅力，受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

五年級(jí)的孩子對(duì)于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《開天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語(yǔ)言文字優(yōu)美動(dòng)人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)難度不大，并樂(lè)于從中感受到意境美。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

我的教學(xué)程序是這樣的：

一是在語(yǔ)言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現(xiàn)什么畫面？讓學(xué)生一邊讀第六自然段，一邊想象畫面。欣賞奔月之美。第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無(wú)限遐想，我是通過(guò)讓學(xué)生感悟兩個(gè)疊詞“飄飄悠悠、碧藍(lán)碧藍(lán)”的妙用來(lái)讀好這段優(yōu)美的文字。由嫦娥的心情引起大家的思考，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。

二是在語(yǔ)言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而感受嫦娥的美麗善良，舍己為人等品質(zhì)。人物是故事的要素，體會(huì)人物形象是領(lǐng)會(huì)故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。這篇課文描寫了三個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，教學(xué)時(shí)，我通過(guò)對(duì)“接濟(jì)”、“周旋”這兩個(gè)詞語(yǔ)的品味朗讀、同桌表演逢蒙步步威逼、嫦娥如何周旋，討論嫦娥是“吃還是不吃這丸仙藥”等形式讓學(xué)生充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界。而后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。第七自然段后羿的深情呼喚，后羿對(duì)嫦娥的一往情深，升華了文章的情感。

三是拓展延伸，《嫦娥奔月》是一個(gè)美麗的神話故事，這個(gè)故事也和我們的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)有著密切的聯(lián)系。所以我就在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓孩子們一起吟誦關(guān)于月亮的詩(shī)句，讓孩子們受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

最后再回到整體，總結(jié)全文，布置作業(yè)。作業(yè)的布置尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不同的興趣愛(ài)好，不同的能力層次。

整個(gè)教學(xué)思路我都力求調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體性，朝著“理想課堂”的目標(biāo)在不斷努力著。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《艾滋病小斗士》第一課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《艾滋病小斗士》第一課時(shí)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2018蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《艾滋病小斗士》第一課時(shí)教案

15．艾滋病小斗士

一、教學(xué)要求

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．科學(xué)地認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

二、教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛(ài)艾滋病患者。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)具體的語(yǔ)言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)艾滋病的資料。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1．正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

2．理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對(duì)艾滋病有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。

1．出示艾滋病患者的照片。師述：在地球的角落，有這樣一些人，在生命的邊緣掙扎著。你看??

2．你看到了什么？想說(shuō)什么？

3．了解艾滋病。

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機(jī)會(huì)性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時(shí)在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來(lái)，呈迅速擴(kuò)散趨勢(shì)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國(guó)報(bào)道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過(guò)注射途徑和性接觸傳播。近年來(lái)由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。

4．可怕的艾滋病侵蝕著他們的生命，他們是多么不幸呀！全球每年死于艾滋病的人數(shù)已達(dá)到280萬(wàn)。在這么多的死難者中，人們忘不了一個(gè)忙碌的身影，他就是??齊讀課

題《艾滋病小斗士》

5．什么樣的人被稱為小斗士？文中的小斗士指誰(shuí)？（恩科西）那他為什么會(huì)被稱為“艾滋病小斗士”呢？讓我們一起走進(jìn)課文。

（二）初讀課文，感知大意。

1．出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文，隨時(shí)正音。

（2）讀后說(shuō)說(shuō)文章通過(guò)幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？

（3）用一、兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（課文主要講述了一位南非男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，坦然地面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病兒童的動(dòng)人事跡。）

3．學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。

（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。

（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一自然段）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。

第二段：（第二——四自然段）寫恩科西的遭遇。

第三段：（第五——七自然段）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：（第八——九自然段）寫該怎樣面對(duì)病魔，恩科西為人們作出了榜樣。

（3）指導(dǎo)朗讀課文，讀好長(zhǎng)句。

（三）指導(dǎo)寫字。

1．引領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)讀字，體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)。

2．有重點(diǎn)地指導(dǎo)一些字。“攜”字的右下應(yīng)先寫橫折折彎鉤，再寫撇。

3．學(xué)生完成習(xí)字作業(yè)，教師再有針對(duì)性地指導(dǎo)。

（四）布置作業(yè)。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．完成習(xí)字冊(cè)。

《嫦娥奔月》－教學(xué)教案

教學(xué)要求：

1、確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會(huì)9個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受課文的意境美。

媒體設(shè)計(jì)：

課文錄音、投影片

教學(xué)時(shí)間：

三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個(gè)題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)奔是什么意思?

2．檢查自學(xué)情況。

(l)認(rèn)讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時(shí)值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：婪是邊音；詐、值是翹舌音。

(2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國(guó)神話中的月中女神。奔，

奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無(wú)厭，不知滿足。(文中指誰(shuí)奸詐貪婪?)

接濟(jì)：在物質(zhì)上援助。

威逼：用威力強(qiáng)迫或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)

時(shí)值中秋：值是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。

2．請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結(jié)。