高中安全第一課教案

2018蘇教版五年級語文上冊《在大海中永生》第一課時教案。

2018蘇教版五年級語文上冊《在大海中永生》第一課時教案

教學(xué)要求：

l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學(xué)習(xí)用“不僅——也——”造句。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重難點：第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的

深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不

朽功績。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

1、(投影鄧小平爺爺?shù)恼掌?

師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人？師：同學(xué)們認識這位老人嗎?

說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革

開放的總設(shè)計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再

三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地

獻給祖國和人民。

師：說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是??（生齊說：鄧小

平爺爺）

（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。）2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?（對于學(xué)生提出的問題及時表揚，并

把重要的問題寫在黑板上。）

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

二、初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個自然段標(biāo)號。

三、檢查自學(xué)情況：1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機解釋詞義，使學(xué)生理解后

讀出詞語的感情）

船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于

澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌

A、指名讀，其他同學(xué)指正。

B、齊讀生字詞。

2、請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做

出評價。

3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學(xué)生對第1、

第3小節(jié)有困難，重點指導(dǎo))

(1)指名讀第l小節(jié)，相機指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）

a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最

后一個篇章。

一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/

最后一個篇章。

(2)指名讀第3小節(jié)，相機指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）

a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

四、再讀課文：

1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？2、討論

分段情況：（總結(jié)歸納段意并板書）

一(1)飛向大海

二(2—4)撒向大海

三(5—7)告別大海

五、再讀生字，指導(dǎo)易錯字

1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音

2、師：（重點指導(dǎo)）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?

艙：舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄：上小下大

嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬

悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

疆：弓字應(yīng)寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應(yīng)該一樣

屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

3、學(xué)生在書P126上的描紅。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

擴展閱讀

2018蘇教版五年級語文上冊《在大海中永生》第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“2018蘇教版五年級語文上冊《在大海中永生》第二課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

2018蘇教版五年級語文上冊《在大海中永生》第二課時教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。

3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如“已經(jīng)把骨灰撒向大海了”，為什么

還能‘永生’呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。

二、精讀感悟

（一）、細讀第1段：

1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）

1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞

飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）

(1)指名讀,組織學(xué)生評議。

(2)聽錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個

篇章”？最后一個篇章又指的是什么？（鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、

解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，

也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個

篇章”）

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍

的心情。

5、誰來試著背誦這一節(jié)？

過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生

活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：

他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12

月20日都順利地回到祖國的懷抱??他臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖尸體，

不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背

他老人家的遺愿，所以??（引讀第2節(jié)）

（二）細讀第二段并背誦

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？

(3)有感情地齊讀第2節(jié)

(4)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。

(5)練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許??引讀第3節(jié)）

(2)師：a“奔騰不息”是什么意思？

b那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?

c為什么會有這些想法?(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變

化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?，人們永遠不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19

日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

（3）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？

（4）增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第

一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

（5）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世

界”

a讓學(xué)生齊讀這句話。

b師：超越時代指的什么？

超越國界有是什么意思？

c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情？

d指名讀，組織評議。

e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣?/p>

不會忘記，他的形象不可磨滅，永遠活在人民心中！

e再次齊讀。

f用“不僅??也??”造句。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強烈）

(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，知道了小平爺爺?shù)?/p>

豐功偉績和人民對他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

三、作業(yè)

1、語文練習(xí)冊上的23課練習(xí)。

2、用“不僅??也??”造句。

3、背誦并默寫1——4節(jié)。

五年級語文《在大海中永生》教案

導(dǎo)語：《在大海中永生》一文摘自新華社通訊《在大海中永生》，記敘了偉人鄧小平的不朽功績，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。下面是其教案，歡迎參考：

一、揭題激趣。

1、課文是說誰在大海中永生?通過課前的預(yù)習(xí)，你想怎么叫這個名字?

2、“永生”是什么意思?一個人可以永遠活著嗎?

二、整體感知。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

指導(dǎo)書寫：港、疆

2.指名朗讀，糾音導(dǎo)句。

讀音：無垠、嗚咽、舷窗

句子：一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

三、精讀共情。

偉人離去，舉國悲痛。讓我們一起回到1997年3月2日上午……

一架銀色的專機離開北京西郊機場……飛向祖國遼闊的大海。

1.為何“低低地、緩緩地”?如何讀出來?

2.飛行員為什么要這樣?他多想——，人們多想——，鄧小平爺爺多想——

衷心愛戴

今天的北京西郊機場擠滿了來為鄧小平爺爺送行的人們，你仿佛看到了——(怎樣的老人?怎樣的年輕人?怎樣的少先隊員?)

這就叫“衷心愛戴”!

一位以自己的一生……最后一個篇章。

1.讀了這個句子，有什么不理解的地方嗎?(嶄新歷史、最后一個篇章)

2.師簡介鄧小平。(嶄新歷史：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，人民能吃飽穿暖;改革開放，人民的生活水平日益提高;一國兩制的偉大構(gòu)想，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后一個篇章：鄧小平臨終一再囑咐，死后捐獻角膜、解剖遺體、骨灰撒大海)

3.了解了這些，你想怎么讀這句話呢?

飛機在高空盤旋……痛悼偉人的離去……

飛機越飛越高，漸漸消失在人們的視線中，它飛向了無邊無際的大海，在大海上空一圈一圈一圈又一圈地飛著，自讀本段文字。

1.如果用“伴”組詞，你想組什么詞，為什么?

2.“嗚咽”是什么意思?為什么大海嗚咽呢?

3.偉人離去，天地為之動容，大海、寒風(fēng)、浪花仿佛在相互訴說著什么?

4.學(xué)生練筆，共同交流評價。(在糾正語病的基礎(chǔ)上主要抓住三點評價：悲痛、懷念、敬佩)

四、背誦內(nèi)化。

蘇教版五年級上冊語文同步檢測題：《在大海中永生》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級上冊語文同步檢測題：《在大海中永生》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級上冊語文同步檢測題，歡迎大家參考閱讀!

一、拼音山谷。(給下列詞語中的加點字注音。)

1.嗚咽()咽()喉吞咽()

2.旋()轉(zhuǎn)旋()風(fēng)旋()律

3.撒()種撒()謊撒()嬌

二、字詞花壇。

1.辨析形近字，組詞。

疆()舷()斬()騰()

僵()弦()嶄()藤()

韁()玄()暫()滕()

2.選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條()的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最()?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

愛戴熱愛愛撫

(1)為國操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國各族人民的()。

(2)想到以后再也得不到鄧小平的()了，鄧樸方的眼淚流了下來。

(3)鄧小平同志深深地()著自己的祖國。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級上冊語文同步檢測題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

五年級語文《在大海中永生》知識點蘇教版

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《五年級語文《在大海中永生》知識點蘇教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文《在大海中永生》知識點蘇教版

【原文】

1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港;也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣;也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！?/p>

與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生!

【字詞學(xué)習(xí)】

字：緩、悼、疆、撼、翻

詞：遼闊、衷心、嶄新、篇章、盤旋、嗚咽、奔騰、影響、舷窗、濤聲、深情、奔騰不息

【重點句子】

1.1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

2.飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

3.也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港;也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣。

4.也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。

5.時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”

【練習(xí)題】

一、給下列詞語中的加點字注音。

嗚咽()咽()喉吞咽()

旋()轉(zhuǎn)旋()風(fēng)旋()律

二、辨析形近字，組詞。

疆()舷()斬()騰()

僵()弦()嶄()藤()

三、選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條()的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最()?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

【參考答案】

一、給下列詞語中的加點字注音。

嗚咽(yè)咽(yān)喉吞咽(yàn)

旋(xuán)轉(zhuǎn)旋(xuàn)風(fēng)旋(xuán)律

二、辨析形近字，組詞。

疆(海疆)舷(舷窗)斬(斬斷)騰(騰飛)

僵(僵硬)弦(弓弦)嶄(嶄新)藤(樹藤)

三、選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?遼闊)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條(寬闊)的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最(廣闊)?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

在大海中永生

課題

13在大海中永生

備課日期

日

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語；

3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；

4、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重難點

1、第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。

2、理解課題的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、視頻。

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點

能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

二、初讀指導(dǎo)

三、指導(dǎo)書寫

1、（點擊鄧小平畫面）同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？

2、學(xué)生交流資料。

3、是呀，鄧小平是社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師,他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創(chuàng)了一條有中國特色的社會主義康莊大道。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的鄧小平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內(nèi)外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。現(xiàn)在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世后，骨灰撒向大海的情景。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)13課，再來緬懷這位歷史偉人，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

1、請自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)。

老師知道大家有一個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是預(yù)習(xí)，那么通過預(yù)習(xí)以及剛才的自讀課文，現(xiàn)在這些生字你們認識嗎？（點擊生字）

（1）指讀、齊讀、

（2）老師這里一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan誰能給它組個詞？

2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點擊詞語）

練讀、指讀、齊讀

（定格在鄧小平畫面）

1．出示生字

2．重點講解

3．教師巡視

交流搜集的資料

傾聽

按要求讀課文

指名讀、齊讀

指名讀、齊讀

齊讀

學(xué)生書空

完成《寫字冊》

通過圖片和文字的介紹，把學(xué)生引入情境。

讀通課文，為理解課文做準(zhǔn)備。

作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的2到4節(jié)。

3、學(xué)習(xí)造句。

4、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績，體會人民對他的懷念之情。

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績，體會人民對他的懷念之情。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、精讀指導(dǎo)

三、總結(jié)全文

1、讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?（主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意）。

（一）、細讀第1段：

1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：（播放錄音朗讀）

　1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。（引導(dǎo)讀好低低地緩緩地）

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么？為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”？最后一個篇章又指的是什么？

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。

5、過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……（引讀第2節(jié)）

（二）細讀第二段并背誦

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容？在濤聲中你似乎聽到了什么？

(3)有感情地齊讀第2節(jié)

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)投影出示第3節(jié)（師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié)）

（2）四個“也許”能顛倒嗎？為什么？

（3）增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

（4）師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時代，也超越了國界。

（出示投影）“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”

(5練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

（二）、精讀第三段：

1、指名朗讀第三段，其他同學(xué)認真聽后評議。

4、有感情地齊讀5、6兩節(jié)。

5、請一個小組讀第7節(jié)。

師：A、其他同學(xué)想想它在全文中起什么作用。（為全文作結(jié)，并點明課題。）

B、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？

C、“在大海中永生”指的是什么？為什么已經(jīng)把骨灰撒向大海了，還能??“永生”呢？這樣寫表達了人民什么樣的感情？

D、有感情地齊讀第7節(jié)，試著背誦。

1、總結(jié)：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經(jīng)有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠活在我們心中。

2、齊讀全文。

讀生字詞

自由交流

自由讀

齊讀

交流

齊讀

交流省略號作用

指名讀、齊讀

練習(xí)背誦

齊讀5、6兩節(jié)

交流體會

齊讀第7節(jié)

齊讀全文

抓住關(guān)鍵詞“嗚咽”、“痛悼”和省略號，啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

通過有感情地朗讀、背誦，加深理解和感悟。

作業(yè)設(shè)計：

1、有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫5到7節(jié)。

2、搜集小平爺爺?shù)馁Y料，以便更全面地了解他。

板書設(shè)計

13在大海中永生

豐功偉績

　飛向大?！?/p>

　撒向大海

　超越時代

告別大海

教學(xué)反思

2018蘇教版五年級語文上冊《推敲》第一課時備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“2018蘇教版五年級語文上冊《推敲》第一課時備課教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2018蘇教版五年級語文上冊《推敲》第一課時備課教案

9、推敲

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個故事。

2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會用“即使??也??”造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。

教具學(xué)具：投影片、課文朗讀錄音

課時分配：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

卡片出示：唐朝賈島

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

5、簡介賈島：

（1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

和尚恰當(dāng)差人李凝

3、認讀生字詞或新詞（映示）：

皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞

避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

4、指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

皎、騎、僧：左窄右寬；

斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

尚、妥：上小下大。

賈：上寬下窄。

愈：上大下小。

唐：第三筆要有足夠的伸展。

布置作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計：

推敲

皎斟尚愈

在大海中永生教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“在大海中永生教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

2.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

3.緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

重難點

重點：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

難點：體會文中表達的情感。

教學(xué)

資源

鄧小平，是偉大的無產(chǎn)階級革命家，1924年加入中國共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國的誕生立下了不朽的功勛。他是中國改革開放的總設(shè)計師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會上，他針對中國的農(nóng)村實際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動了中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展;80年代，他又提出了“對內(nèi)改革、對外開放”的設(shè)計思路，為中國經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀。他又是“一國兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個國家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國的懷抱，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)指日可待。可以毫不夸張地說，沒有鄧小平，中國就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的光明前景。

1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：遼闊嗚咽奔騰不息嶄新無垠水天一色，完成《補充習(xí)題》第一題。

⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長句。

⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景?按照“飛向大海——灑向大海——告別大海”的順序給課文分段。

⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整

與反思

第一板塊：初步了解鄧小平(5分鐘)

1.學(xué)生深情朗讀這句話。

2.預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對祖國和人民深情的愛。

3.見《教學(xué)資源》

4.學(xué)生深情朗讀課題。

5.預(yù)設(shè)：永生就是永遠地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者。

6.學(xué)生再次深情朗讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

1.指名朗讀詞語，相機理解詞語意思;說說易寫錯的地方。

“嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。

“疆”中的左邊不要寫成弓。

“港”里邊是個橫

2.學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。

(《補充習(xí)題》第三題。)

3.再讀課文，理清條理

第一段：(第1自然段)寫飛機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。

第二段：(第2—4自然段)寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>

第三段：(第5—7自然段)寫鄧小平爺爺在大海中永生。

第三板塊：精讀感悟(15分鐘)

1.出示學(xué)習(xí)單1：

⑴讀讀課文，你覺得用怎樣的語調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。

⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時怎樣的氣氛，從哪些詞語中體會到的?

⑶自學(xué)時間4分鐘

2.預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛

3.低低地、緩緩地

4.偉人仿佛不愿離去;人們舍不得偉人離去)

5.齊讀第一自然段

6.鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/p>

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)(5分鐘)

出示學(xué)習(xí)單2：

1.給帶點字選擇正確的讀音

舷窗(xiánxuán)嗚咽(yānyè)

震撼(zhèngzhèn)悼念(dàodiào)

2.比一比，再組詞

垠()郊()艙()

限()校()輪()

遼()悼()篇()

過()掉()偏()

3.選詞填空

遼闊寬闊開闊

①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識，還能()我們的眼界。

②汽車在()的公路上奔馳。

③()的海洋奔騰不息，仿佛在述說著一個個動人的故事。

4.時間：3分鐘

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平

1.有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：

出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

2.從這句話中，你感受到了什么?

3.你知道這位老人是誰嗎?把你昨晚預(yù)習(xí)時搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。

4.揭示課題：他的離去，是黨和國家的巨大損失，全國人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生

5.解題：“永生”是什么意思呢?

6.讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。

第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.詞語出示，正確朗讀，相機理解詞語意思：

奔騰不息波翻浪涌永不停息

水天一色震撼人心

民族愛戴嶄新嗚咽篇章痛悼

海疆屬于共產(chǎn)堂香港無垠澳門

舷窗

2.讀好下列長句子

A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個篇章。

B、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

C、奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

3.再讀課文，理清條理

默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大海”的順序給課文分段。

第三板塊：精讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)

出示學(xué)習(xí)單：交流：

1.配樂范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都……”

2.聽了老師的朗讀，你體會到了什么樣的情感?

3.從哪些詞語中你能體會出這種心情?

4.飛機為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢?

5.讓我們帶著悲痛和不舍的心情來讀好這一段。

6.飛機飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個篇章。“最后一個篇章”指的是什么?

小結(jié)：是的!鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個又一個偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒大海是完成他人生的最后一個篇章。

第四板塊：布置作業(yè)

1.出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。

2.學(xué)生自行完成。

3.互相交流，批閱。

作業(yè)

設(shè)計

必做題：

1.完成《補充習(xí)題》第二題。

2.完成《練習(xí)與測試》第一～三題。

選做題：

了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時

2

課型

新授

第幾課時

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.有感情地朗讀全文，重點指導(dǎo)背誦2、3自然段。

2.理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語在文中的意思。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂、讀好，體會人民對鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績;學(xué)習(xí)偉人愛祖國、愛人民的高尚情操。

教學(xué)

重難點

重點：通過有感情地朗讀，表達人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/p>

難點：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

資源

1.MP3《春天的故事》。

2.《教學(xué)參考用書》P150“參考資料”。

預(yù)習(xí)

設(shè)計

1.朗讀短文《鄧小平小時候的故事》(《補充習(xí)題》P43)

《一課一練》P41《資料卡》知道大意。

2.朗讀全文，圈畫出自己感動的句子。

3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶內(nèi)容(5分鐘)

深情齊讀第一段。

第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.學(xué)生自由讀

出示【學(xué)習(xí)單1】：

①用心朗讀課文，文中最打動你的是什么內(nèi)容，為什么?在書旁圈畫批注。

②學(xué)習(xí)時間5分鐘

“嗚咽”本來是指人在低聲哭泣。

預(yù)設(shè)：作者借用了大海和風(fēng)來寫出了人民很悲痛。

學(xué)生自由交流。

學(xué)生齊讀第二自然段。

預(yù)設(shè)：“拌”是攪拌;“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情;用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了人民對鄧小平同志的敬愛與懷念。

齊讀課文

預(yù)設(shè)：奔騰不息的浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

②見“課程資源”

③預(yù)設(shè)：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。

香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結(jié)束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您!

臺灣同胞會說，您提出了“一國兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在“一國兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統(tǒng)一。

世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的“一國兩制”的構(gòu)想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。

④齊讀、齊背。

①齊讀

②指名讀，說說這樣讀的原因。

●學(xué)習(xí)第三段

練讀第六自然段

3.預(yù)設(shè)：

鄧爺爺與青山同在。

鄧爺爺與日月同在。

鄧爺爺與星辰同在。

鄧爺爺與長江同在。

4.在大海中永生

第三板塊：情感延伸，表達真情

(3分鐘)

第四板塊：課堂作業(yè)(5分鐘)

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)

第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導(dǎo)入

1.課前播放《春天的故事》

2.出示：愛戴名族嶄新篇章

誰能用上其中的一兩個詞語結(jié)合文中的內(nèi)容說上一兩句話。

3.深情導(dǎo)入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。

第二板塊：精讀感悟

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢?請同學(xué)們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。

2.交流

句一：“大海嗚咽，寒風(fēng)……離去……

①嗚咽什么意思?

②大海真的會嗚咽嗎?寒風(fēng)真的會痛悼嗎?

③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽到大海在說什么?

④有感情地朗讀第二自然段。

提醒學(xué)生把“盤旋”讀慢一點。

⑤文中有個“伴”字，有人說，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看?

小結(jié)：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對老人家的祈禱與懷念。

句二：也許，奔騰不息的浪花會……

①奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤?

②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績吧!

(介紹鄧小平的事跡)

③當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆的時候，祖國人民會說些什么?當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說?當(dāng)骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢?同學(xué)們，發(fā)揮你的想象，說一說。

④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊鴼v史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。

句三：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界!他的影響超越了時代，也超越了國界。(出示第三自然段最后一句)這一句你想怎么讀?讀給你的同桌聽并說說你的理由。

●學(xué)習(xí)第三段

1.專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——(再次出示第六自然段)誰來讀?

2.小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)啊!

3.與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎?出示：鄧爺爺與____同在

4.言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——

第三板塊：情感延伸，表達真情

學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對鄧小平爺爺說些什么?

第四板塊：課堂作業(yè)

完成《練習(xí)與測試》相關(guān)練習(xí)。

第五板塊：布置作業(yè)

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開一個讀書會。

作業(yè)

設(shè)計

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴?zhǔn)備開一個讀書會。

《在大海中永生》第二課時優(yōu)秀教案

《在大海中永生》文章運用擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言、充沛的激情使讀者深受感染。下面是其教案，歡迎參考：

第二課時

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的2棗4節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病?瓟造句。

4、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績，體會人民對他的懷念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意)。

3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如撘丫?壓腔胰魷虼蠛A藬，為什么還能懹郎鷴呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。

二、精讀感悟

(一)、細讀第1段：

1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：(播放錄音朗讀)

1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國的遼闊大海。(引導(dǎo)讀好低低地緩緩地)

(1)指名讀,組織學(xué)生評議。

(2)聽錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么?為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個篇章”?最后一個篇章又指的是什么?(鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個篇章”)

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會當(dāng)時人們的悲痛不舍的心情。

5、誰來試著背誦這一節(jié)?

過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I給了他深愛的中國人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……(引讀第2節(jié))

(二)細讀第二段并背誦

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容?在濤聲中你似乎聽到了什么?

(3)有感情地齊讀第2節(jié)

(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。

(5)練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)投影出示第3節(jié)(師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié))

(2)師：a“奔騰不息”是什么意思?

b那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?

c為什么會有這些想法?(介紹香港、澳門、一國兩制及改革開放給中國帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?，人們永遠不會忘記他!并說明因為小平爺爺是2月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個大組分別讀四個帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

(3)四個“也許”能顛倒嗎?為什么?

(4)增強氣勢朗讀第三節(jié)的四個帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

(5)師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅耍挠绊懗搅藭r代，也超越了國界。

(出示投影)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界”

a讓學(xué)生齊讀這句話。

b師：超越時代指的什么?

超越國界有是什么意思?

c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情?

d指名讀，組織評議。

e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績?nèi)嗣癫粫?，他的形象不可磨滅，永遠活在人民心中!

f再次齊讀。

g用“不僅……也……”造句。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強烈)

(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，知道了小平爺爺?shù)呢S功偉績和人民對他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

三、作業(yè)

1、語文練習(xí)冊上的23課練習(xí)。

2、用摬喚觥病?瓟造句。

3、背誦并默寫1棗4節(jié)。

板書設(shè)計：

在大海中永生

飛向大海：低低地緩緩地(悲痛不舍)

最后一個篇章

撒向大海：嗚咽痛悼

也許……也許……也許……也許……

超越時代、超越國界(歌頌)

在大海中永生表格式教案

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級語文活頁備課

月　日

課題

13、在大海中永生

課型

新授

單元

第四單元

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重點

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。

教學(xué)難點

理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

教法學(xué)法

朗讀感悟法

教學(xué)過程

第一課時

一、初讀全文，整體感知：

1、齊讀課題，提問：誰在大海中得到永生？你知道鄧小平爺爺是個怎樣的人？

2、學(xué)生用自己的話簡要介紹搜集資料。（

2018蘇教版五年級語文上冊《高爾基和他的兒子》第一課時教案

2018蘇教版五年級語文上冊《高爾基和他的兒子》第一課時教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀感悟課文，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的心靈去體會“給予”的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會“給予是一種快樂”。

3、通過閱讀感悟父子情深和高爾基的真愛。

教學(xué)重點：感情朗讀，體會父子情深和高爾基的真愛；聯(lián)系自己的生活實際，理解“給予”的內(nèi)涵。

教學(xué)重點：

理解信中最后兩段話的含義。初步懂得人生快樂在于“付出”的道理。

教學(xué)策略：

根據(jù)本課的教學(xué)目的，在教學(xué)中我主要采用以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，并抓住文章特點，挖掘空白點，引導(dǎo)學(xué)生基于文章語言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽地展開想象，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，對文章的難點部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并聯(lián)系生活實際，突破對“給”，永遠比“拿”愉快的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：高爾基的資料及教學(xué)課件。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。

2、初步感受高爾基與兒子之間的“真愛”。

第二課時：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、：通過閱讀課文，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，用自己的心靈去體會“給予”的內(nèi)涵，并深刻領(lǐng)會“給，永遠比拿愉快??”的哲理。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概。

2、初步感受高爾基與兒子之間的“真愛”。

教學(xué)過程

一、從學(xué)生生活入手，導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生自主談一談，父子、母子及母女等之間發(fā)生過哪些有趣的故事？（讓學(xué)生自主談）

當(dāng)學(xué)生談及到父愛或母愛時，相機引出課題，我們今天就來學(xué)習(xí)一篇著名作家父子之間發(fā)生的故事。

2、板書課題：《14、高爾基和兒子》（師有意留出空白，將“他的”二字不寫，讓學(xué)生補充），同時讓學(xué)生體會《我和媽媽》與《我和我的媽媽》兩個題目的不同之處，然后再談?wù)勆鲜鰞蓚€題目的不同之處。

3、讓學(xué)生談一談和高爾基有關(guān)的話題。諸如：高爾基的名言等。

4、出示課件（名言、畫像等），讓學(xué)生思考問題：

讀了課題之后，你想提出什么問題？

（預(yù)設(shè)：他的兒子叫什么名字？是干什么的？他們之間發(fā)生了什么樣的故事？）

5、出示課件，了解高爾基和他的兒子。（略）

6、在了解了高爾基和他的兒子的生平之后，我們通過讀題知道本文是一篇記敘文，那么，到底記敘了一件什么事呢？

過渡：下面我們只有通過讀文，才能知道故事的由來。

二、初讀課文，掃除字詞障礙，了解故事梗概

1、初讀課文，

（1）出示要求：

a、畫出生字詞，標(biāo)出自然段序號。

b、借助后面生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音。

c、讀順句子。對于比較難讀的長句子要反復(fù)讀幾遍，做到不添字不漏字，直到讀通為止。

d、讀通全文。把課文多讀幾遍，想想每一個自然段說了什么事。

（2）學(xué)生按要求自讀課文。

A、指名逐段試讀課文。

學(xué)生讀，教師作如下引導(dǎo)：

提醒學(xué)生注意字生字詞的讀音（輕聲、前后鼻音，平翹舌音）。

大屏幕出示生字（略）

三、再讀課文，總體領(lǐng)略高爾基與兒子之間的“愛”

1、請學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)做評委。

2、學(xué)生讀，大家評論。

指導(dǎo)讀好長句子。

來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！

3、讓學(xué)生說說本文講了什么事。（預(yù)設(shè)：可以把兒子栽花、爸爸賞花放在一塊，也可把其分開。）

學(xué)生自然分段：

第一段：（第1自然段）是總啟，寫高爾基很愛自己的兒子。

第二段：（第2—3自然段）寫第一件事——兒子為爸爸栽花。

第三段：（第4—5自然段）寫第二件事----高爾基賞花。

第四段：（第6—9自然段）寫第三件事——高爾基寫信勉勵兒子。

四、精讀第一自然段，感知高爾基父子親情的“愛”

高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。（這里的“愛”字，與題目中的“他的兒子”是相互照應(yīng)的）

五、指導(dǎo)寫字和生字詞

做到“身直、肩平、頭正、臂開、足安”和“三個一”（胸離桌一拳，手離筆尖一寸，眼離紙一尺）。將課后3個生字認真描一遍。

2018蘇教版五年級語文上冊《嫦娥奔月》第一課時備課教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“2018蘇教版五年級語文上冊《嫦娥奔月》第一課時備課教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2018蘇教版五年級語文上冊《嫦娥奔月》第一課時備課教案

10、嫦娥奔月

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，能給課文分段，并歸納段落大意。

4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。感受課文的意境美。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。

讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。

(l)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?

2．檢查自學(xué)情況。

(l)認讀生字詞。

奸詐貪婪寶劍時值中秋迫不及待

威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿銀輝

提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。

(2)重點理解下列詞語。

嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)接濟：在物質(zhì)上援助。

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。

迫不及待：急迫得不能再等待。

周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應(yīng)酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡(luò)

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流后總結(jié)。

全文共8個自然段，可分為三段：

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示生字。

奸詐貪婪值劍逼輝焦

2．指導(dǎo)要點。

“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。

“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。

“輝”的第六筆是“豎提”。

“逼”是半包圍結(jié)構(gòu)，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。

“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。

3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、布置作業(yè)

抄寫生字詞語。

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計

2018蘇教版五年級語文上冊《艾滋病小斗士》第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“2018蘇教版五年級語文上冊《艾滋病小斗士》第一課時教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

2018蘇教版五年級語文上冊《艾滋病小斗士》第一課時教案

15．艾滋病小斗士

一、教學(xué)要求

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．科學(xué)地認識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

二、教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度認識艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。

三、教學(xué)難點

通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)艾滋病的資料。

五、教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、教學(xué)要求

1．正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

2．理清文章脈絡(luò)，感知課文大意。

3．指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習(xí)字作業(yè)。

二、教學(xué)重點、難點

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對艾滋病有一個簡單的了解，科學(xué)認識艾滋病。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛。

1．出示艾滋病患者的照片。師述：在地球的角落，有這樣一些人，在生命的邊緣掙扎著。你看??

2．你看到了什么？想說什么？

3．了解艾滋病。

艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會導(dǎo)致機體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機會性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來，呈迅速擴散趨勢，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止2001年6月底，我國報道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。

4．可怕的艾滋病侵蝕著他們的生命，他們是多么不幸呀！全球每年死于艾滋病的人數(shù)已達到280萬。在這么多的死難者中，人們忘不了一個忙碌的身影，他就是??齊讀課

題《艾滋病小斗士》

5．什么樣的人被稱為小斗士？文中的小斗士指誰？（恩科西）那他為什么會被稱為“艾滋病小斗士”呢？讓我們一起走進課文。

（二）初讀課文，感知大意。

1．出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文，隨時正音。

（2）讀后說說文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅強？作者為什么寫這篇文章？

（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？（課文主要講述了一位南非男孩恩科西坦然地面對生活，坦然地面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病兒童的動人事跡。）

3．學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。

（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。

（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一自然段）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。

第二段：（第二——四自然段）寫恩科西的遭遇。

第三段：（第五——七自然段）寫恩科西頑強地與病魔作斗爭，并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：（第八——九自然段）寫該怎樣面對病魔，恩科西為人們作出了榜樣。

（3）指導(dǎo)朗讀課文，讀好長句。

（三）指導(dǎo)寫字。

1．引領(lǐng)學(xué)生仔細讀字，體會字的間架結(jié)構(gòu)。

2．有重點地指導(dǎo)一些字?！皵y”字的右下應(yīng)先寫橫折折彎鉤，再寫撇。

3．學(xué)生完成習(xí)字作業(yè)，教師再有針對性地指導(dǎo)。

（四）布置作業(yè)。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．完成習(xí)字冊。