天路教案

第二十八課　2030年的一天教案。

編輯推薦

第二十九課　釣魚的啟示教案

第二十四課秋水（節(jié)選）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“第二十四課秋水（節(jié)選）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解莊子其人與思想的基本點；

2、掌握文言詞語和句子；

3、領(lǐng)會《秋水》的思想內(nèi)容；

4、背誦節(jié)選部分。

二、重點與難點：

重點：文言詞語和句子、《秋水》的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法；

難點：河伯感嘆的幾句話的翻譯

三、教學(xué)方法：

自學(xué)法

討論法

四、課時安排：

1課時

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課學(xué)習(xí)道家學(xué)派代表人物之一莊子的一篇文章《秋水》的節(jié)選部分。道家的創(chuàng)始人物是老子，即李耳。老子河莊子并稱老莊。

莊子名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人。與孟子大體同時代而稍后。在認識論上，莊子主張相對主義，具有樸素的辨證法色彩；在政治上，莊子主張無為而治，反對一切社會制度，摒棄一切文化知識。

學(xué)習(xí)這篇文章，也有三個目標(biāo)：掌握字詞、領(lǐng)會思想、背誦全文。

2、朗讀課文，解決文字障礙：

1）教師朗誦，正音：涇－徑、殆、長

2）教師講解以下詞句：

涇、渚、東面而視、旋、望洋、若（海神）、若（比得上）、少仲尼之聞（小看仲尼的學(xué)識。少，以為少，意動用法。聞、見聞，學(xué)識。）吾長見笑于大方之家（被動句）

3）集體朗讀課文，整體感知。

3、內(nèi)容、思想、藝術(shù)手法。

請用自己的語言概括以下本文的內(nèi)容和思想意義。并簡要分析本文的藝術(shù)手法。

學(xué)生筆頭概括，教師宣讀幾個好的，并加以重申。

文章寫秋水來臨的時候，學(xué)多小河里的水都流向了黃河，兩岸之間，分辨不清是牛是馬，于是，黃河之神河伯就以為天下壯闊的美景都在自己這里了。但等他順流而下來到北海的時候，才發(fā)現(xiàn)這里的水面更為開闊，根本看不見盡頭。所以，河伯對海神若嘆息說：古人所謂的聽的道理多了，就以為沒有人比得上自己，這實在是說我啊。況且我曾今聽說有人小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義，開始我還不相信；現(xiàn)在親眼看到您的廣闊無邊，（我才發(fā)現(xiàn)自己錯了，也才相信確實會有人會狂妄到小看仲尼的學(xué)識、輕視伯夷的道義的程度），我要不是到您這里來一下，哪就危險了啊。（那時）我將長久的被大方之家所恥笑啊。

通過這個語言故事，形象而生動的說明了個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。

本文最突出的藝術(shù)手法是用寓言故事說明道理。寫寓言故事，河伯的形象生動鮮明，通過對河伯的心里描寫、神態(tài)描寫和語言描寫，生動的表現(xiàn)了河伯從沾沾自喜到恍然大悟的心理過程，揭示了文章的主旨。文章還很注意對比手法的應(yīng)用。秋水來臨是黃河美景和大海美景的對比，河伯欣然自喜和望洋而嘆的神態(tài)的對比。對比之中表現(xiàn)了天外有天、人外有人的樸素哲理。

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦全文。

線索分解任務(wù)組合

5、課堂練習(xí)。

六、教學(xué)反思：

第二十七課:江姐

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課5個生字.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文第4~5段.

3.通過描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子,體會人物的思想感情.

4.感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天幸福生活來之不易.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:幻燈片(文字).

學(xué)生:了解江姐,了解文章的背景.

教學(xué)重難點

1?分析人物言行,心理,體會人物的思想感情.積累描寫人物語言,神態(tài),動作和心理活動的句子.

2?感受江姐英勇無畏,堅貞不屈的革命精神,體會今天的幸福生活來之不易.

教學(xué)過程

一,談話導(dǎo)入課文

師:你們看過《紅巖》這本書或電視劇嗎到過渣滓洞參觀嗎哪些人物給你留下了深刻的印象(指名說)江姐給大家留下了深刻的印象.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)江姐的事跡.(板書課題)

(多媒體:簡介江姐的情況.)

二,自讀課文,初步感知

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文,邊讀邊思考江姐是怎樣的人你是從課文中哪些地方看出來的

2.同桌合作學(xué)習(xí)生字新詞.

三,瀏覽課文,把握文章脈絡(luò)

1.師:請大家快速瀏覽課文,思考作者重點敘述了哪個部分

2.學(xué)生交流,教師引導(dǎo).

3.小結(jié):文章用2~15段重點敘述了面對死亡時,江姐的從容不迫.一方面從特務(wù)不停地催促來反襯江姐的不慌不忙與從容平靜,另一方面從難友們難過,不安,痛哭,舍不得烘托出江姐不怕犧牲的大無畏精神.我們可以通過這兩條線索,深刻體味江姐那英勇無畏,堅貞不屈的革命精神.

四,細讀課文,感悟積累

1.再次默讀課文2~15段,邊讀邊勾畫出描寫江姐動作與神態(tài)的句子或詞語,并多讀幾遍,邊讀邊體會在這部分中,江姐給你留下了怎樣的印象為什么會留下這樣的印象.

2.同桌交流:把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽,把你感受最深的地方說出來與同學(xué)分享.

3.組織交流:結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

4.講解4~5段.

江姐梳好了頭,從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的,被捕時穿的陰丹士林布旗袍,脫下了打著”×”號的囚服.

藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣.江姐習(xí)慣地用手拍拍身上的灰塵,再理著旗袍上的折痕,然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污.她又在鏡子面前看了一下,在室內(nèi)試著走了幾步,像要去赴什么隆重的典禮似的.

(1)出示句子,讀一讀,思考從”梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著走了幾步”這一系列的動作中,你感受到了什么這句話在表情達意上有什么作用(引導(dǎo)學(xué)生感受江姐面對死亡時的從容不迫,這一系列動作描寫烘托出了江姐對生活的無限熱愛,但為了崇高的革命事業(yè),她置生死于度外.)

(2)再讀,說說這兩段話表現(xiàn)了怎樣的江姐(臨危不懼,視死如歸,為了革命把個人生死置之度外)

(3)理解后有感情地朗讀.(可個別讀,小組讀)

5.再次探討”像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著的意思.

6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神(可以引導(dǎo)學(xué)生再讀讀第2,3段,抓住”不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來談感受.)

五,品讀課文,再識江姐

1.分析江姐的形象.

(1)學(xué)生在文中畫出敘述江姐語言的句子.

(2)討論:這些內(nèi)容表現(xiàn)了什么樣的江姐(堅強)

(3)學(xué)生發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解并讀好有關(guān)句子.

2.”要勇敢一些!每一個革命者,當(dāng)他面臨著最后考驗的時候,都應(yīng)該臉不變色,心不跳!”這句話到底表現(xiàn)了怎樣的一種革命品質(zhì)

3.思考:課文結(jié)尾有這樣一段話,”像迎接莊嚴(yán)的戰(zhàn)斗,像迎接即將到來的光明.看,他們的臉上充滿著勝利的歡笑,洋溢著圣潔的光輝……”作者這樣寫有何用意呢你感受到了什么(革命先輩對黨,對革命事業(yè)無限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì).他們的犧牲換來了今天來之不易的幸福生活.)

六,總結(jié)

師:是啊,江姐鋼鐵般的意志鼓舞著獄中同志們與敵人進行不屈不撓的斗爭,他們和江姐一樣,頑強地等著黎明的到來,等著勝利的槍聲,迎接1949年的春天.可是,喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時候,當(dāng)獄中的同志們就要與親友們團聚的時候,敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕.

1.聽歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞).

2.同學(xué)們,讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5

《小明的一天》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《小明的一天》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《小明的一天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

2.在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

教學(xué)重點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：初步認識鐘面，會認讀整時、半時。

教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

今天老師請來了一位新朋友(貼出小明的畫像)，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。你們想了解這位新朋友嗎?下面我們就一起看一看“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗。

1.觀察情境圖，交流經(jīng)驗。

（1）仔細觀察，小明在什么時間做什么?自己先看看，再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。

（2）小組交流后全班交流。

（3）誰來介紹小明在一天中都做了什么?

生：6點起床，然后7點半去上學(xué)，8點開始學(xué)習(xí)，12點吃飯，下午4點踢球，晚上8點半上床睡覺。

（4）介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。那你知道看時間通常要用到什么?

生：看時間要用鐘表。

（5）關(guān)于鐘面的知識你知道哪些?把你知道的知識教給小組中的其他小朋友。比一比，看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细瘛?/p>

（6）小組活動。

（7）匯總各小組的交流結(jié)果。

組1：我們組知道了1時、2時……12時怎么看，還認識了時針、分針、秒針。

組2：我們組知道了怎樣看幾時半，還知道秒針轉(zhuǎn)得最快，時針轉(zhuǎn)得最慢。

組3：我們組知道鐘表上有12個數(shù)。

……

（8）小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

2.總結(jié)經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。

（1）小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎?

學(xué)生各抒己見。

生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上來分為五類。

生2：可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時為一類；7時半、8時半為一類。

（2）師針對學(xué)生的回答進行評價和鼓勵。

（3）按整時和半時來分，可以分成兩類,6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。

小組交流。

匯報交流結(jié)果。

組1：我們發(fā)現(xiàn)6時、8時、12時、下午4時分針都指著12；7時半、8時半分針都指著6。

組2：我們還有補充，6時、8時、12時、下午4時分針指著12，時針分別指向6，8，12，4；7時半、8時半分針指著6，時針分別在7和8，8和9的中間。

……

（4）由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同?

生1：整時和半點分針指的不一樣，整時分針指向12，半點分針指向6。

生2：整時和半點時針也不一樣，整時時針指向哪個數(shù)就是幾時，半點時針在兩個數(shù)的中間。

（5）師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時；半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間。

課間休息：放歌曲《時間像小馬車》

3.良好作息時間的教育。

（1）通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解?

生1：小明按時吃飯。

生2：小明愛體育鍛煉。

生3：小明自己的事情自己做。

生4：小明早睡早起，是個好孩子。

（2）師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望小朋友也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

三、應(yīng)用練習(xí)。

1.認一認。

讓學(xué)生獨立說一說第91頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。

2.撥一撥。

讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：

1時9時半3時11時半5時半

四、作業(yè)設(shè)置。

用喜歡的記錄方式給自己制定一份合理的作息時間表。

五、課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

生1：我知道了整時和半點的不同。

生2：我覺得和小組里的其他小朋友一起學(xué)習(xí)很開心。

生3：還要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起。

板書：

小明的一天

整時（分針指向12，時針指著幾就是幾時）

幾時半（分針指向6，時針超過幾就是幾時半）

一天的時間

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一天的時間”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時記時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會推算經(jīng)過時間。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察思考的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

教學(xué)重點：

使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。

教學(xué)難點：

正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、從生活導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道有線1臺的兒童動畫片晚上幾點開播嗎？（晚上6時）

晚上6時又可以說是幾時？（18時）

你們還在哪里見過這樣的計時法？（電視中、報紙上、商店營業(yè)牌上）

像18時這樣的計時方法，在我們生活中經(jīng)常用到，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法．（板書課題：24時計時法）

二、探索新知

1．教學(xué)24時計時法．

（1）教師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時的記時法，通常叫做24時記時法．

教師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘表．（給學(xué)生演示教具）

教師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一．那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間十二點）

教師：把時針調(diào)到12時．對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時．

教師提問：讓學(xué)生閉上眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

教師：我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了．此時此刻，鐘面上的時針和分鐘都指向數(shù)字12夜里12時．就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間．接下去是凌晨1時、凌晨2時（老師邊撥邊講）上午8時、9時直到中午12時．（再接著撥）下午1時、2時晚上8時、9時直到午夜12時．也就是第二天的0時．剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時．

教師提問：你們想一想剛才鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（正好走兩圈，一共是24小時）

啟發(fā)學(xué)生：舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時計時法．

（2）讓學(xué)生拿出24時鐘表盤，自己撥撥．

分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同？

使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時．這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時．

（3）口答．

①下午3時是幾時？（15時）

②早上7時是幾時？（7時）

③中午1時是幾時？（13時）

④晚上8時是幾時？（20時）

請你在鐘面上撥出16時、22時30分．（動手操作，集體訂正．）

（4）學(xué)習(xí)24時記時法

教師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻（鐘面上的數(shù)）分別加上12．

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時學(xué)生依次回答：13時、14時、23時、24時或0時．

教師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用凌晨、早晨、上午等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用下午、晚上、夜里等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻．

（5）學(xué)生分組對練．

A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻．（如下午4時答：16時）

B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻．（如：20時答：晚上8時）

2．教學(xué)例1

（1）出示例1：一列客車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？

教師提問：誰能說說18時20分是時間還是時刻？（時刻）22時40分呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖例

教師提問：從圖中看到列車從18時20分到22時40分中間所經(jīng)過的這一段表示的是什么呢？

教師補充說明：表示的是這列客車在路上行駛的時間，一般用幾小時幾分表示．

分組討論：路上用了多長時間？

學(xué)生匯報：說出自己是怎么想的．

教師總結(jié)概括：可以將18時20分到22時40分分成兩段，看上圖

從18時20分到22時20分，中間相差4小時．

從22時20分到22時40分，中間相差20分．

兩段合起來說是4小時20分．

反饋練習(xí)：從上午8時到11時50分經(jīng)過（）小時．

（2）出示例2：一個商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）．這表示全天營業(yè)多少時間？

出示圖片圖片營業(yè)時間1

觀察并思考：右圖牌子上用的什么計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間？

（教師可提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

教師訂正：從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時．

（教師板書）上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

下午營業(yè)時間：7時

全天營業(yè)時間：4＋7=11（時）答：全天營業(yè)時間是11小時．

分組討論：為什么算式中單位名稱是時，而答題中是小時呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎？

教師出

出示圖片圖片營業(yè)時間2

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法？該怎樣計算開業(yè)的時間？

（全班同學(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演．）

板書：營業(yè)時間：19－811（時）

集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便．

三、鞏固練習(xí)

（1）口答．

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)．他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？

訂正

①17時是下午5時，23時是晚上11時．

②有10個小時．

③他上午在校4小時20分．

④路上共用了14小時1分．

（2）判斷題．對的在括號里畫，錯的在括號里畫．

①一節(jié)課的時間是40分．早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課．（）

②15時就是下午5時．（）

③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用85＋12來計算，對嗎？（）

訂正：①（）②（）③（）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問題？

五、布置作業(yè)

1．練習(xí)十九的第1題

用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時上午10時晚上9時

下午6時晚上10時下午2時

2．練習(xí)十九的第3題

用普通計時法表示下面的時刻。

6時12時5時30分24時16時18時45分

板書設(shè)計：

小明的一天

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“小明的一天”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的生活情境，從整體上認識鐘表，會用整時和半時描述一天的活動。

2、通過觀察和動手撥一撥等活動，會認讀整時和半時。

3、結(jié)合日常作息時間，知道要合理安排時間。

教學(xué)重點：

學(xué)會看整時和半時。

教學(xué)難點：

了解整時和半時的表示方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、教師先出一個謎語，讓學(xué)生猜一猜。

小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。

2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認識鐘表的欲望。

3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？傾聽西華門的鐘聲（幾時整敲幾下，幾時半敲一下。）

二、說一說。

1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？（結(jié)合小組討論。）

2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

三、認一認。

具體地說說小明幾點在干什么？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。）

四、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。

五、結(jié)合實踐。

1、結(jié)合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

六、練一練。

1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識。

2、第3題：拓展提升。

觀察大樹影子的長短來判斷時間，知道生活中除了鐘表還有其他的記時方法。

七、這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。

板書設(shè)計：

小明的一天（認識整時和半時）

時針：又短又粗分針：較長較粗

整時：分針指向12，半時：分針指著6，時針指著

時針指著幾就是幾時。兩個數(shù)字的中間。

課后反思：

本節(jié)課書本的內(nèi)容比較簡單，但是孩子們在理解整時和半時時會混淆，一開始有些孩子在畫時針和分針時混淆，忘記時針比分針短，動手畫時就忘記了，還有就是畫半時時，比如說九時半，孩子們會直接把時針對齊9，正確是畫在9和10中間，超過9一些，開始孩子們都是比較懵，經(jīng)過練習(xí)后很多孩子終于明白，總結(jié)還是要經(jīng)過多練習(xí)，才能鞏固應(yīng)用。

失去的一天

失去的一天

教學(xué)目標(biāo)

　1?用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“游手好閑”等詞語的意思。

　2?抓住重點詞句體會課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

　3?正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點

　讀文體會：什么叫“失去的一天”？

教學(xué)準(zhǔn)備

　師生收集有關(guān)珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學(xué)時間

　2課時

教學(xué)過程

一、談話引入，激發(fā)興趣

請同學(xué)們回想一下，昨天你是怎么過的？做了哪些事？想知道另一個小伙伴“佩佳”是怎么過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀順

　1?自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　2?同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

　3?出示小黑板（或課件、卡片），檢查學(xué)生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌墻游手好閑麥茬地

　4?分段抽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得更準(zhǔn)確、更流暢。

三、研讀課文，習(xí)得方法

（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

（二）全班交流匯報讀書收獲，教師相機指導(dǎo)學(xué)生研讀重點詞語。

　1?“游手好閑”

?、僬f說“游手好閑”的意思。

　②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天里做了些什么、想了些什么的句子或詞語。

相機

第二十五課:賀龍釣魚

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字,詞語.

2.默讀課文,并能講述故事的梗概.

3.抓住人物的語言,動作體會賀龍在艱苦歲月里的樂觀,幽默,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的熱愛和崇敬之情.

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生:搜集賀龍及其他革命前輩的故事.

老師:把關(guān)鍵詞句做成課件.

教學(xué)重難點

1.能通過人物語言,動作體會人物的內(nèi)在精神.

2.能講述故事的梗概.

教學(xué)過程

一,導(dǎo)入課題,質(zhì)疑問難

1.課件出示賀龍照片,師生交流搜集到的有關(guān)賀龍的資料.

2.齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑.

3.作為十大元帥之一,作者為什么不寫賀龍馳騁沙場的英姿,卻寫他釣魚呢讓我們帶著問題走進課文.

二,整體感知,檢測字詞

1.默讀全文,想想這篇課文主要寫了什么

2.聽寫文中重點詞語,生字,檢查學(xué)生課前自學(xué)字詞的情況.

3.利用投影儀展示學(xué)生聽寫的字詞,相機重點指導(dǎo)”撅”“髯”的結(jié)構(gòu)和筆畫,”腆”的讀音.

4.再次默讀課文,試著講述故事的梗概.

5.教師相機指導(dǎo)怎樣講述故事的梗概:要交代清楚故事發(fā)生的時間,地點,主要人物,事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果.

6.以四人小組為單位分別練習(xí).

三,精讀課文,感悟體會

1.文中的賀龍給你留下了怎樣的印象默讀勾畫出有關(guān)詞句,并把自己的感受批注在旁邊.

2.學(xué)生交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進行重點指導(dǎo).

3.精讀第11段.

(1)這一段主要寫的是什么(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿.)

(2)哪些詞語給你留下了深刻的印象你從中體會到了什么

(從”老伙計”“撫摸”“會意”體會賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契,也說明了釣魚補充糧食對賀龍來說是常事.)

(3)勾畫出本段中表示動作的詞語,這些動詞的準(zhǔn)確使用有什么作用

(4)賀龍是當(dāng)時的總指揮,為什么單單寫他釣魚呢

引導(dǎo)學(xué)生讀第2段的1~2句,體會紅軍部隊在進入草地后所遇到的困難.

(5)指導(dǎo)朗讀這段話:抽讀——齊讀.

4.細讀第14段.

(1)這個句子采用了什么樣的修辭手法這樣寫的作用是什么

(2)為什么說漁竿”凝聚著賀龍對革命必勝的信念,對戰(zhàn)友骨肉般的深情厚誼”

(3)小結(jié):這句話是對賀龍的高度贊揚.賀龍在困難面前的樂觀,幽默鼓舞著大家,在缺糧少食的境地里對戰(zhàn)友的深情厚誼感動著大家.

5.細讀第18段.

(1)從賀龍的語言,動作中,你感受到了什么(樂觀精神)

(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代有什么作用(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長征勝利的重要因素,鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境,艱苦的生活條件作斗爭.)

(3)帶著自己的感受再讀這段話.(抽讀——賽讀)

四,情感升華,拓展練筆

1.讀了《賀龍釣魚》的故事,你都想到些了什么呢說給大家聽聽.

2.課后繼續(xù)搜集賀龍或其他革命前輩的故事.

第二十二課　觀潮教案

第二十課:采訪周博士手記

教學(xué)時間

1課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文.

2.理解課文內(nèi)容,了解采訪應(yīng)圍繞一個話題進行的方式.

3.認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,增加學(xué)生的科普知識,激發(fā)學(xué)生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學(xué)準(zhǔn)備

讀通課文,讀準(zhǔn)字音,在文中畫出不理解的詞,通過查字典或聯(lián)系上下文理解.

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容,認識純凈水,礦泉水,自來水各自的利與弊,激發(fā)學(xué)生留心身邊事,敢于積極探究的興趣.

教學(xué)過程

一,揭示課題,激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你能說說日常生活中,水有什么作用嗎是的,水是生命之源,我們生活的方方面面都離不開水,隨著天氣漸漸熱起來,人們需要喝的水更多了,可我們怎樣做到科學(xué)飲水呢今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇與眾不同的課文.

2.教師板書課題,學(xué)生齊讀.從題目你覺得它與我們平時學(xué)的課文有什么不同看到這個題目你想提出什么問題(結(jié)合學(xué)生有關(guān)題目的問題師生一起解決,如:”手記”是什么意思快速把想到的,聽到的,看到的親手記下來.)如遇到有關(guān)課文內(nèi)容的問題,師引導(dǎo):學(xué)習(xí)了課文我們就明白了.

二,初讀課文,整體感知

1.初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.

2.檢查預(yù)習(xí).

(1)提出不理解的詞.(師相機板書:有機物,放射性物質(zhì),微生物,微量元素,免疫力,新陳代謝,體液,礦化度,有機污染物,貯存,充沛)

(2)在熟讀詞的基礎(chǔ)上,師生交流理解.

(3)指名分角色朗讀課文,檢查是否正確,流利,重點指導(dǎo)難讀的句子.

3.再讀課文,說說這篇采訪手記主要圍繞什么話題來寫的(科學(xué)飲水)

4.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎(學(xué)生各抒己見)

周博士是怎樣說的(出示:講究喝水,喝出健康,喝出充沛的生命活力!)齊讀.

5.那我們怎樣做到科學(xué)飲水呢周博士為我們提出了哪些良好的建議

三,抓住重點,自讀自悟

1.學(xué)生自學(xué)課文,思考.

課文共介紹了哪幾種不同的飲用水,它們的優(yōu)點和缺點是什么在文中畫出.

2.學(xué)生分小組交流,并填表.

飲用水優(yōu)點缺點

純凈水沒有細菌,沒有病毒,干凈衛(wèi)生.得不到有用的微量元素,增加鈣的流失.

礦泉水純凈衛(wèi)生,富含對人體有益的微量元素和礦物質(zhì),有利于維持酸堿平衡,促進人體新陳代謝.不利于廣泛飲用.

自來水廣泛飲用,所含礦物質(zhì)基本能滿足人體需要.需要解決污染問題.

3.全班交流并展示圖表.

4.提問.

(1)既然燒開水是解決自來水污染問題的重要方法,那燒開水有哪些學(xué)問呢

(2)你們或你們的家人平時是怎樣做的讀到這兒你有什么感受

四,角色扮演,回顧全文

同學(xué)們所知道的科學(xué)飲水的知識是通過采訪醫(yī)學(xué)專家周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者一起去采訪周博士.

1.小組分角色朗讀.

2.全班交流,指名分角色朗讀,師生評議.

五,總結(jié)全文,拓展延伸

學(xué)了這篇采訪手記,你有哪些收獲和感受呢其實,在我們身邊還有許多令我們感興趣的有趣話題值得我們?nèi)ヌ骄?和同學(xué)議議,還有哪些令你感興趣話題,課余分組去采訪一下有關(guān)人員.

第二十三課:胡楊贊

教學(xué)時間

2課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課8個生字,聯(lián)系上下文理解詞語的意思.

2.有感情地朗讀課文,了解作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

3.能用簡短的語言寫出四,五,七段的意思,背誦喜歡的段落.

4.體會作者反復(fù)運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學(xué)準(zhǔn)備

背景音樂,胡楊組圖(課件).

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神,激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情.

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,感知文章內(nèi)容,了解作者鐘情于胡楊的幾個方面.

2.用簡短的話概括4,5,7自然段的意思.

教學(xué)流程

一,創(chuàng)設(shè)情境,引入文眼

1.背景音樂起,師:在茫茫的大沙漠,當(dāng)黃沙襲來的時候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的時候,河流退卻了,人群退卻了,就連那雄偉的城郭也被掩埋了……有一個綠色的精靈,以不屈的精神與沙漠抗衡,與風(fēng)暴搏斗,生生不息.它就是——胡楊.(出示胡楊組圖)

2.師:人們崇敬胡楊,留下了許多贊美的文字.(揭示課題,齊讀)

二,緊扣文眼,整體感知

1.過渡:讀讀這篇贊美的文字,看看作者鐘情于胡楊的哪些地方

2.生自主讀文三遍(出示閱讀要求).

(1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀連貫,流利.

(2)同桌讀(齊讀,分段讀),糾正字音,聯(lián)系上下文交流新詞的意思,說說每段的意思.

(3)自主默讀,思考:作者鐘情于胡楊的哪些地方

3.匯報初讀情況.

(1)指名分段朗讀,糾正字音,師相機引導(dǎo)學(xué)生用簡短的話說出4,5,7段的意思.

(2)問:作者鐘情于胡楊的哪些地方(師相機板演:無人關(guān)照弓腰駝背粗茶淡飯默默奉獻)

三,自主品讀,披文入情

1.過渡:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,讀了課文,你對怎樣的胡楊動情了,請找到相關(guān)的段落讀一讀,把你動情的原因?qū)懴聛?再動情地讀一讀.

2.生自主閱讀,勾畫,作批注,有感情地朗讀.

3.同桌交流感受體會,有感情地朗讀.

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.精讀課文,探究作者鐘情于胡楊的原因,感受胡楊頑強的生命力和默默奉獻的精神.

2.背誦喜歡的段落,用自己的話贊美胡楊,激發(fā)學(xué)生對胡楊的崇敬之情.

3.體會作者反復(fù)運用”千年……千年……千年”的排比句式在文章中表情達意的作用.

教學(xué)流程

一,詞語引入,回顧內(nèi)容

1.抄寫詞語:鐘情,無人關(guān)照,弓腰駝背,粗茶淡飯,默默奉獻.

2.師:作者鐘情于無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,默默奉獻的胡楊,才寫下這贊美的文字——胡楊贊.

二,交流體會,精讀感悟

1.過渡:作者為何對這樣的胡楊情有獨鐘讓我們再一次走進課文,去探尋這些詞語背后的意思.

2.匯報交流,朗讀感悟

(1)無人關(guān)照的胡楊(第3段).

抓住”眼淚”一詞,引導(dǎo)”胡楊的眼淚是什么”“它為何要流淚”,體會胡楊受了傷就流出”淚”來為自己包扎傷口,是為了繼續(xù)生長,表現(xiàn)出很強的生命力.

(2)弓腰駝背的胡楊(第4段).

可從”慘不忍睹”一詞入手,引導(dǎo)說說”什么叫慘不忍睹”“胡楊長相為何如此慘不忍睹”,體會胡楊弓腰駝背的長相是為了適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境,它有著較強的適應(yīng)能力和極強的生命力.

(3)粗茶淡飯的胡楊(第5段).

①抓住”粗茶淡飯”一詞,”粗茶淡飯在生活中是用來形容什么的這里呢“(生長條件極其惡劣)”胡楊粗茶淡飯的生長環(huán)境是怎樣的“

②”它是在夏季酷熱……只有粗茶淡飯”,引導(dǎo):讀這個句子,你想說什么(板演:頑強的生命力)

③能把這種頑強的生命力讀出來嗎(指名讀,齊讀)

(4)默默奉獻的胡楊(第7段).

①”它的樹干木質(zhì)堅硬……從來沒有索取.”引導(dǎo):你讀懂了什么

②”徹底”說明什么(體會胡楊對人類的奉獻是毫無保留的.)

③讓我們把胡楊毫無保留的奉獻精神讀出來.(齊讀)

3.小結(jié):無人關(guān)照的胡楊,弓腰駝背的胡楊,粗茶淡飯的胡楊,這些詞都在給我們傳遞一個信息:它的生命是那樣的(頑強),所以,它才會千年不死,死了千年不倒,倒下千年不腐!(板演:千年……千年……千年)這樣的胡楊,怎不叫人動心,不叫人愛呢

4.問:作者為了表達自己的愛,幾次用到了”千年……千年……千年”這樣寫有怎樣的好處

三,升華情感,書寫敬意

1.過渡:多么頑強的生命力,它感動了作者,作者又用雋永的文字感動著我們.你對哪段文字感觸最深,請你盡情讀一讀,贊一贊.

2.生自主朗讀,背誦.

3.出示背景音樂,胡楊組圖,指名背誦.

4.師:我們感動于胡楊,感動于它頑強的生命,感動于它毫無保留的奉獻精神.此時此刻,你心中一定也有話想說,想贊一贊這西域的美麗風(fēng)景——胡楊.趕快寫一寫,贊美贊美胡楊吧!

5.生自主寫話.

6.出示背景音樂,胡楊組圖,指名讀出學(xué)生的贊美.

難忘的一天_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責(zé)任的重大。

重點難點：

識字、寫字，朗讀感悟。體會鄧爺爺?shù)脑捳Z，感悟自己肩上的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)膱D片、資料和小故事，了解關(guān)于計算機的知識。

教學(xué)過程：

第一課時

一、 觀察引入

1.出示課文《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎？（學(xué)生自由答）

2.今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》。

3.齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學(xué)生提問）學(xué)習(xí)了課文這些問題都會弄明白。

二、整體感知

1.通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2.同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示生字，小組內(nèi)認讀。

2.請小老師領(lǐng)讀。

3.交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

4.組詞，造句展示。

四、朗讀感悟

1.學(xué)生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。

2.請六個同學(xué)各讀一個自然段，其它同學(xué)聽聽，看他們是不是讀正確了。

3.多種方式練讀全文。

四、寫字指導(dǎo)

1.出示要寫的生字及、身、仔、細、次，學(xué)生認讀。

2.觀察這些字的字形、結(jié)構(gòu)，分析寫字應(yīng)注意的地方并交流。

3.教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。如及的筆順，身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

4.學(xué)生練習(xí)，同桌互相點評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

開火車讀生字，并組詞、造句。

二、精讀

1、教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時語氣變化。

2、學(xué)生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出我當(dāng)時的心情。練讀后匯報。

3、合作朗讀。喜歡相同部分的同學(xué)為一組，共同有感情地朗讀全篇。

4、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。

三、討論

1、為什么我開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？

2、交流一下我為什么忘記不了這一天？

四、練習(xí)

1、出示課后我會讀，引導(dǎo)學(xué)生多方式練讀。

2、出示學(xué)習(xí)伙伴說的話，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習(xí)。

五、拓展

1、出示計算機的普及要從娃娃抓起。這是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學(xué)們進行交流。

2、利用班會時間把你了解的有關(guān)鄧小平爺爺?shù)墓适轮v給同學(xué)聽。

六、寫字

1、出示要寫的字外、計、怦、禮、加，學(xué)生認讀。

2、教師示范書寫，指導(dǎo)重點。如禮左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。

3、學(xué)生描紅、練習(xí)，教師巡視。

4、同桌互相欣賞，評價。

〖相關(guān)鏈接〗

世界上第一臺電子計算機誕生于1946年，是美國賓夕法尼亞大學(xué)研制的。計算機的發(fā)展過程可分為四個階段。目前我們使用的計算機都屬于第四代計算機。從２０世紀(jì)８０年代開始，發(fā)達國家開始研制第五代計算機（習(xí)慣稱為新一代計算機），研制的目的是使計算機具有像人一樣的思維、推理和判斷能力。

板書設(shè)計：

難忘的一天

和藹可親

激動──────平靜

感到重任

失去的一天教案設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“失去的一天教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，理解綠蔭如蓋、羞愧、饞涎欲滴、游手好閑等詞語的意思。

2.抓住重點詞句體會課文課文內(nèi)容，懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。

3、正確、流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

聯(lián)系上下文，抓住重點詞句體會、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會佩佳在失去的一天中失去了什么?

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、孩子們，今天是()月()日?昨天是()月()日，這一生還能回到()月()日嗎?她多珍貴呀，有個小朋友卻失去了她。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《20、失去的一天》。

2、讀了課題，你有什么問題想問嗎?讓我們帶著問題一起走進課文。

二、初讀感知

1、出示自學(xué)提綱：

⑴自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用工具書或聯(lián)系上下文解決生字新詞。

⑵誰給你留下了深刻的印象?

2、自學(xué)：

(看著同學(xué)們的表現(xiàn)，我知道你們是一群愛學(xué)習(xí)的孩子，我相信你們還是一群會學(xué)習(xí)的孩子。)

3、交流：

⑴讀一讀

麥茬翻耕磚砌饞涎欲滴綠蔭如蓋游手好閑

⑵理解詞語

饞涎欲滴

誰能告訴老師什么叫饞涎欲滴?

誰能用一句話告訴老師你理解了饞涎欲滴?

綠蔭如蓋

看到這個詞，你能想到哪些詞語?

(不積跬步，無以至千里，你愛積累，老師很喜歡!)

⑶()給我留下了深刻的印象。

(讀25自然段，讓我們一起走進佩佳的生活。)

三、精讀品悟

㈠1、出事自學(xué)提綱

讀25自然段

①佩佳在這一天中都做了什么?

②當(dāng)媽媽知道佩佳這一天的所作所為時，佩佳是什么表現(xiàn)?

2、自學(xué)

3、交流

⑴佩佳這一天中，睡覺、吃鮮果、跟蝴蝶嬉戲，媽媽讓他干什么?(讀書)他卻在玩，這就叫游手好閑。爍爍你對游手好閑的理解?

⑵當(dāng)媽媽知道后，佩佳是什么表現(xiàn)，誰能讀一讀。

佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看母親的眼睛。

①哪一個詞寫出了佩佳當(dāng)時的心情?(羞愧)

②除了羞愧,還有什么?(害怕)

③品讀:試著讀一讀,讀出佩佳的羞愧和害怕?

④美讀：誰能用聲音讓老師看到一個羞愧又害怕的佩佳?

㈡當(dāng)媽媽知道佩佳什么事也沒有做,是怎么做的?

1.讀課文611自然段

出示自學(xué)提綱:

在佩佳失去的這一天里，其他人都在做什么?

2.交流:拖拉機手砌工面包師大家

3.此時此刻,你想對這些人說____________________

4.想一想：還有哪些人也在辛勤勞動?

5.佩佳看到這時,是怎么說,怎么做的?

可我缺游手好閑佩佳想了想，低下了頭。

品讀：讀了這句話,你能想到哪些詞語來形容此時的心情?

美讀：能不能把這些體會送到這個句子中,讓我們一聽就能看到一個慚愧、后悔的佩佳。

6.此時此刻，你想對佩佳說：

7.你想想以后佩佳會怎么做

總結(jié)：是的，時間就是

讓我們記住偉人送給我們的話：

()()

8.學(xué)完本課后你還有什么疑問嗎?

四、課堂檢測：

㈠、我會注音：

砌()成游手好()閑

㈡、我會積累

寫兩句珍惜時間的名言：

㈢、我理解了課文：

因為佩佳(睡覺)、()、()，所以他()。

㈣、我受到了啟發(fā)：

學(xué)了這篇課文，我受到的啟發(fā)是。

五、板書設(shè)計:

失去的一天

佩佳：睡、坐、吃、嬉戲游手好閑

其他人：拖拉機手：麥茬地翻耕懂得珍惜時間

砌工：墻砌好辛勤勞動

面包師：面粉面包

人們：書還來借走

教學(xué)反思：

課堂上我抓住佩佳的一天與人們的一天的對比。通過在什么時間，佩佳在干什么，人們在干什么?的練習(xí)說話，讓孩子明白時間一去不復(fù)返，要珍惜時間，不要虛度光陰。

從教學(xué)下來的情況看，我覺得佩佳的一天與人們的一天的對比這一教學(xué)環(huán)節(jié)十分重要。由于在這一環(huán)節(jié)，我舍得花大量的時間讓孩子們想象體會，理解、表達。為后面揭示文章的中心失去的一天失去的什么打下基礎(chǔ)。