小學(xué)五年級(jí)教案

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)匯總（新人教版）。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)匯總（新人教版）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)匯總（新人教版）

第七章力

7.1力（F）

1、定義：力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的。

注意（1）一個(gè)力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體，且同時(shí)存在。

（2）單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。

（3）力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間，也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間。

2、判斷力的存在可通過(guò)力的作用效果來(lái)判斷。

力的作用效果有兩個(gè)：

(1)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變)。

舉例：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；守門員接住飛來(lái)的足球。

(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。

3、力的單位：牛頓(N)

4、力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素。它們都能影響力的作用效果。

5、力的表示方法：畫(huà)力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，線段的長(zhǎng)表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。

7.2、彈力

(1)彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性；

塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動(dòng)恢復(fù)原來(lái)形狀的特性。

(2)彈力的定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。(如壓力，支持力，拉力)

(3)產(chǎn)生條件：發(fā)生彈性形變。

二、彈簧測(cè)力計(jì)

(4)測(cè)量力的大小的工具叫做彈簧測(cè)力計(jì)。

彈簧測(cè)力計(jì)（彈簧秤）的工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與受到的拉力成正比。即彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。

(5)使用彈簧測(cè)力計(jì)的注意事項(xiàng)：

A、觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值，不能超過(guò)它的測(cè)量范圍。（否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì)）

B、使用前指針要校零；如果不能調(diào)節(jié)歸零，應(yīng)該在讀數(shù)后減去起始末測(cè)量力時(shí)的示數(shù)，才得到被測(cè)力的大小。

C、測(cè)量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來(lái)指針的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過(guò)大的摩擦；

D、被測(cè)力的方向要與彈簧的軸線的方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過(guò)大的摩擦；

E、指針?lè)€(wěn)定后再讀數(shù)，視線要與刻度線垂直。

7.3重力（G）

1產(chǎn)生原因：由于地球與物體間存在吸引力。

2定義：由于地球吸引而使物體受到的力；用字母G表示。

3重力的大小：

①又叫重量（物重）②物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比。

③計(jì)算公式：G=mg其中g(shù)＝9.8N/kg,

物理意義:質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是9.8牛頓。

④重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān)，即質(zhì)量越大，物體受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。

4施力物體：地球5重力方向：豎直向下，

應(yīng)用：重垂線

①原理：是利用重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)制成的。

②作用：檢查墻壁是否豎直，桌面是否水平。

6作用點(diǎn)：重心(質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中心。)

7為了研究問(wèn)題的方便，在受力物體上畫(huà)力的示意圖時(shí)，常常把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上。同一物體同時(shí)受到幾個(gè)力時(shí)，作用點(diǎn)也都畫(huà)在重心上。

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新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章《力》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第七章《力》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)點(diǎn)

1、力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。

注意：①有力作用時(shí)，必然有施力物體和受力物體，力不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在。②有力作

用時(shí)物體間可以接觸，也可以不接觸。

2、物體間力的作用是相互的

相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上。

兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。

3、力的作用效果：

①力可以改變物體的狀態(tài)。

②力可以改變物體的形狀及大小。

說(shuō)明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指：物體速度大小的改變和物體的運(yùn)動(dòng)方向的改變

4、力的單位：國(guó)際單位制中力的單位是牛頓簡(jiǎn)稱牛，用N表示。

力的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。

5、力的測(cè)量

測(cè)力計(jì)：實(shí)驗(yàn)室常用彈簧測(cè)力計(jì)

彈簧測(cè)力計(jì)原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比。

正確使用：①看量程、分度值、指針是否指零;②調(diào)零;③應(yīng)是彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)力的方向在同一條直線上。

說(shuō)明：物理實(shí)驗(yàn)中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時(shí)引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測(cè)量?jī)x器的一種思路。這種科學(xué)方法稱作“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器有溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)、壓強(qiáng)計(jì)等。

【易錯(cuò)點(diǎn)】是彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比，而不是彈簧的長(zhǎng)度與所受的拉力成正比。

6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點(diǎn)

7、力的表示法：

⑴力的圖示：用帶箭頭的線段把力的三要素表示出來(lái)的做法

⑵力的示意圖：只表示出力的方向和作用點(diǎn)的簡(jiǎn)易圖示

課后練習(xí)

1.關(guān)于力的概念，下列哪句話是錯(cuò)誤的()

A.沒(méi)有物體就沒(méi)有力

B.有受力物體時(shí)，一定有施力物體

C.有施力物體時(shí)，卻不一定有受力物體

D.只有一個(gè)物體時(shí)，不會(huì)有力

2.下列情況中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是()

A.汽車起動(dòng)B.汽車拐彎

C.汽車減速上坡D.汽車在平直的公路上勻速直線行駛

3.關(guān)于力的作用效果，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.可以改變物體速度的大小B.可以改變物體的形狀

C.可以改變物體的運(yùn)動(dòng)方向D.可以改變物體的狀態(tài)

4.一個(gè)物體沿圓形軌道運(yùn)動(dòng)，在相等時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程相等，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)()

A.不斷改變

B.始終不變

C.有時(shí)改變，有時(shí)不改變

D.無(wú)法確定

5.一只成熟的蘋(píng)果，由于受地球的吸引而從樹(shù)上落到地面，在此過(guò)程中蘋(píng)果()

A.一定吸引地球B.不一定吸引地球

C.一定不吸引地球D.無(wú)法確定是否吸引地球

答案：

1.C2.D3.D4.A5.A

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（人教版）

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)（人教版）

第七章力第一節(jié)力
1、力是物體對(duì)物體的作用，它不能離開(kāi)物體而單獨(dú)存在，要產(chǎn)生力至少要有兩個(gè)物體，它們之間不一定接觸，其中一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體。。力一般用大寫(xiě)字母F來(lái)表示，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，其符號(hào)是N。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1牛。
2、力可以產(chǎn)生兩種作用效果：①力可以改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變；②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止、物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。3、力的三要素是指：力的大小、方向和作用點(diǎn)。它們都能影響力的作用效果。用一條帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)的方法叫力的示意圖。練習(xí)：畫(huà)出放在桌面上的重力為20N的物體所受力的示意圖。
4、物體間力的作用是相互的，一個(gè)物體對(duì)另一物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加力的作用。相互作用的力總是：大小相等，方向相反，作用在一條直線上，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，分別作用在兩個(gè)物體上。這兩個(gè)物體互為受力物體和施力物體。它們每個(gè)物體都既是施力物體，同時(shí)也是受力物體。
第二節(jié)彈力
1、直尺、彈簧等物體，在受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。如橡皮泥、面團(tuán)等物體，在受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)，不能自動(dòng)地恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。
2、物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力，常見(jiàn)的拉力、提力、壓力、支持力都屬于彈力。彈力的方向與物體發(fā)生彈性形變的方向相反，彈力的大小與物體發(fā)生彈性形變的大小有關(guān)，與物體的材料有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，同一物體，彈性形變?cè)酱?，彈力越大?br> 3、測(cè)量力的工具是測(cè)力計(jì)，常用的測(cè)力計(jì)是彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理是：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。。（在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量跟受到的拉力成正比）4、彈簧測(cè)力計(jì)的使用：；(1)認(rèn)清分度值和量程，所測(cè)力不能超過(guò)它的最大測(cè)量值，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)；(2)要檢查指針是否指在零刻度，如果不是，則要調(diào)零；(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度，指針、彈簧和外殼之間是否有過(guò)大的摩擦；(4)測(cè)量時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向，以免掛鉤桿與外殼之間產(chǎn)生過(guò)大的摩擦；(5)讀數(shù)時(shí)，視線必須與指針對(duì)應(yīng)的刻度線垂直。在靜止或勻速直線拉到中示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)。
練習(xí)：讀出圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
第三節(jié)重力
1、地面附近的物體由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，施力物體是地球，用符號(hào)G表示。
2、物體所受重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，用公式表示是G=mg,其中G表示重力，單位是N，m表示質(zhì)量，單位是kg,g表示重力與質(zhì)量的比，其值是g=G/m=9.8N/kg，它表示的含義是：質(zhì)量為1kg的物體受到的重力大

小為9.8N。公式變形可計(jì)算m=G/g
3、其方向總是豎直向下，即與水平面相垂直。利用鉛垂線檢驗(yàn)墻壁是否豎直和利用鉛垂線與三角尺（T形架）檢驗(yàn)桌面是否水平都是根據(jù)重力的方向豎直向下這一原理工作的。
4、重力的作用點(diǎn)叫重心，質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心上，質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體的重心，可以采用懸掛法或平衡法來(lái)確定。
練習(xí)：畫(huà)出下列物體所受重力的示意圖。

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)歸納

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！有沒(méi)有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)歸納”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

八年級(jí)物理下冊(cè)第七章知識(shí)點(diǎn)歸納

第七章《歐姆定律》
一、歐姆定律
1．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系
①提出問(wèn)題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系？
②制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系；保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。
③進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)信息：（會(huì)進(jìn)行表格設(shè)計(jì)）
④分析論證：（分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從中找出物理量間的關(guān)系，這是探究物理規(guī)律的常用方法。）
⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。
2．歐姆定律的內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。
3．?dāng)?shù)學(xué)表達(dá)式I=U/R。
4．說(shuō)明：①適用條件：純電阻電路（即用電器工作時(shí)，消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；
②I、U、R對(duì)應(yīng)同一導(dǎo)體或同一段電路，不同時(shí)刻、不同導(dǎo)體或不同段電路三者不能混用，應(yīng)加角碼區(qū)別。三者單位依次是A、V、Ω；
③同一導(dǎo)體（即R不變），則I與U成正比同一電源（即U不變），則I與R成反比。
R＝U/I是電阻的量度式，它表示導(dǎo)體的電阻可由U/I給出，即R與U、I的比值有關(guān)，但R與外加電壓U和通過(guò)電流I等因素?zé)o關(guān)。
二、伏安法測(cè)電阻
1．定義：用電壓表和電流表分別測(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻，這種用電壓表電流表測(cè)電阻的方法叫伏安法。
2．原理：I=U/R。
3．電路圖：（如圖）
4．步驟：
①根據(jù)電路圖連接實(shí)物。
②檢查電路無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)S，三次改變滑動(dòng)變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓表的示數(shù)，填入表格。
③算出三次Rx的值，求出平均值。
④整理器材。
5．討論：⑴本實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)變阻器的作用：①改變被測(cè)電阻兩端的電壓（分壓），②保護(hù)電路（限流）。
⑵測(cè)量結(jié)果偏小是因?yàn)椋河胁糠蛛娏魍ㄟ^(guò)電壓表，電流表的示數(shù)大于實(shí)際通過(guò)Rx電流。根據(jù)Rx=U/I電阻偏小。
⑶如圖是兩電阻的伏安曲線，則R1＞R2
三、串聯(lián)電路的特點(diǎn)
1．電流：文字：串聯(lián)電路中各處電流都相等。字母：I=I1=I2=I3=……In
2．電壓：文字：串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。字母：U=U1+U2+U3+……Un
3．電阻：文字：串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。字母：R=R1+R2+R3+……Rn
理解：把n段導(dǎo)體串聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一段導(dǎo)體的電阻都大，這相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度。
特例：n個(gè)相同的電阻R0串聯(lián)，則總電阻R=nR0。
4．分壓定律：文字：串聯(lián)電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。字母：U1/U2=R1/R2
四、并聯(lián)電路的特點(diǎn)
1．電流：文字：并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。字母：I=I1+I2+I3+……In
2．電壓：文字：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。字母：U=U1=U2=U3=……Un
3．電阻：文字：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。字母：1/R=1/R1+1/R2+……1/Rn
理解：把n段導(dǎo)體并聯(lián)起來(lái)，總電阻比任何一段導(dǎo)體的電阻都小，這相當(dāng)于導(dǎo)體的橫截面積增大。
特例：n個(gè)相同的電阻R0并聯(lián)，則總電阻R=R0/n。
求兩個(gè)并聯(lián)電阻R1．R2的總電阻
4．分流定律：文字：并聯(lián)電路中，流過(guò)各支路的電流與其電阻成反比。
字母：I1/I2=R2/R1