幼兒園教案本

小班繪本教案：洗澡澡，玩泡泡。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是

2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。

3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

Ppt圖片音樂

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

音樂：我愛洗澡

師：寶寶們，這

師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

師幼一起聽音樂做洗澡動作。

師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？

幼：我是用淋浴洗澡的。

幼：我是在浴缸里洗澡的。

幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

師：洗澡的時候會用到什么呢？

幼：香皂，洗的身上香香的。

幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

二、觀察畫面，理解故事。

師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。

教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

師：看，是誰來洗澡了？

幼：有小貓，兔子，小豬。

聲音：我才不要洗澡呢。

師：看，這是誰啊？它是一個怎樣的貓呢？

幼：小貓，很臟。

幼：它說不要洗澡。

師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

聲音：排好隊，一二一咦，這是誰的尾巴??？

幼兒猜測

幼：是小豬的尾巴。

幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進行觀察）

師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）

聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

師：咦，這是說的手呢？

幼：兔子的。

幼：小豬的。

師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

師：咦，這是誰的耳朵啊？

直接猜測，出示兔子。

師：咦，這是說的鼻子呢？

幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

師：咦，這是誰的胡子呢？

連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影　?/p>

師：當(dāng)當(dāng)怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？

交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

幼兒游戲

教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

擴展閱讀

小班繪本教案：點

活動目標(biāo)：

1、通過繪本閱讀，認識紅、黃、藍三原色。

2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動，體驗顏色變化的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT

2、水溶C100的飲料瓶13個，瓶內(nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個，蓋內(nèi)有顏料。

3、紅、黃、藍顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個，貼在色塊反面。

活動過程：

一、封面導(dǎo)入，引出主題。

師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面?？催@個封面上有誰？她在干什么呢？

師：這個小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個大大的點呢，這個繪本的名字就叫《點》，叫什么啊？《點》

師：那瓦斯蒂和這個點之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。

二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容。

師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？

師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？

師：是的，就是因為瓦斯蒂不會畫，所以他的畫紙上什么也沒有。

師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？

師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。

師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會畫什么呢？

師：看瓦斯蒂畫了什么？

師：老師仔細地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。

師：一周以后，當(dāng)瓦斯蒂走進美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？

師：其實瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點！

師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點?。?/p>

師：那這個綠色的點是怎么畫出來的呢？

師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會變出綠色呢？

師：好，到底是哪兩種顏色會變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。

三、玩變色游戲。

1、引導(dǎo)幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。

2、蓋在瓶子上用力地搖一搖，看會變出什么顏色。

3、檢驗并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色。

4、引導(dǎo)幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。

5、檢驗并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。

6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的啊？

師：對，紅、黃、藍這三種顏色真厲害，它們互相混合會變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋€共同的名字叫三原色，叫什么啊？（三原色）

7、師：瓦斯蒂就用這個三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點。

8、師：幾星期以后，學(xué)校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學(xué)校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）

師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。

小班繪本教學(xué)設(shè)計模板

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為大家呈上收集和整理的小班繪本教學(xué)設(shè)計模板，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

設(shè)計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標(biāo)將物品一一對應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個學(xué)期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計了這個教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）

活動過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，

（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

小班繪本教案：換一換

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班繪本教案：換一換，希望能為您提供更多的參考。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。

2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗交往的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT圖片。

活動過程：

一、完整欣賞故事

今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》

教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。

小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。

完整講述整個故事

二、第二遍講述故事，分段請幼兒進行表演，交換聲音。

你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動物交換什么呢??？

你們想學(xué)一學(xué)嗎？

教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。

先教師選一名幼兒，進行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對了）

剩下的請幼兒進行交換聲音的游戲活動。

三、游戲交換名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進行示范游戲。

請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。

全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進行交換名字。

四、故事的延伸

小朋友，你們覺得小雞還會遇到誰呢？它還會經(jīng)歷哪些好玩有趣的事情呢，我們一起回去講一個屬于我們的換一換故事，好嗎？

小班繪本教案 啪啦啪啦 砰

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測畫面中發(fā)生的事情。

2.感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語言和肢體動作表達。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入：認識小鼴鼠

1.認識地底下的小鼴鼠。

帶孩子聽音樂入場。師：春天來了，小草綠了，我們找個地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

2．播放聲音（啪啦啪啦），猜測聲音來源。

師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出啪啦啪啦的聲音？誰在里面呢？（猜測兩三個，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學(xué)會了仔細觀察畫面中細小的地方，你真棒?。?/p>

我們來問問請問誰在里面呀？（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）

師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因

1.認識小鼴鼠的家。

師：這是誰的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。

2.觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。

師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵幼兒觀察畫面中的細節(jié)，引導(dǎo)幼兒講述畫面中的簡單情節(jié)。）

3.教師小結(jié)：下雨時，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測，猜測兩三次。若幼兒猜對，直接說明：真的被你猜對了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新家。它會到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)了。

（1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音啪啦啪啦）

師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）

（2）猜測小鼴鼠撞到的東西。（播放砰）

師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測）

（3）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？

（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會怎么做？你們聽?。úシ懦缘穆曇簦┬↓B鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！

2.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

（1）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。

師：（配聲音）又怎么啦？

（2）觀察畫面，猜測小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會怎么做？

（3）猜測還會撞到的物體。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會碰到什么嗎？

（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）

（三）鼴鼠和他的好朋友。

1.猜測誰也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖地洞呢？

2.猜測好朋友見面會講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個好朋友見面會如何打招呼呢？請你和邊上的伙伴試試。

小結(jié)：原來和朋友見面可以握握手，點點頭，咪咪笑，互相問聲你好。

三、扮演小鼴鼠，完整講故事

師：你們喜歡這個故事嗎？這個故事有一個好聽的名字叫《啪啦啪啦砰》。

師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動作、表情表演給大家看？

師：我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞，誰愿意來挖一挖，說不定也會挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。

師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。

師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。

小班繪本教案：誰的腳印

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“小班繪本教案：誰的腳印”，相信能對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，嘗試學(xué)說你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。

2、在游戲中感受腳印的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT動物掛飾及腳印圖片。

活動過程：

一、出示房間，引出主題

師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間。看這里就是我的房間，房間里有什么呀？

幼兒自由說

師：咦，這是什么呀？

幼：腳印

師：咦這個腳印是什么樣的呀？

幼：

師：這是一個長長的腳印，怎樣的腳??？

幼：長長的腳印？

師：咦，這個長長的腳印會是誰的？我們一起去找一找吧。

二、閱讀繪本

師：呀！前面是誰來了呀？

幼：小貓

師：哦，那房間里長長的腳印會不會是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？

（引導(dǎo)幼兒問一問）

師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？

張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？

師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？

師：小貓說：沒有，不信你看：（點擊PPT）

說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？

幼：圓圓的

師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的啊？誰來說？

幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）

師：咦，小貓的腳印是圓圓的，看來他沒有去過我的房間，那我們繼續(xù)找吧，呀，快看誰飛來啦？

幼：小鳥

師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？

幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？（2~3名）

師：小鳥說：沒有，不信你看（點擊PPT）說著小鳥也走了幾步，瞧小鳥的腳印是什么樣的？

幼：尖尖的

師：小鳥的腳印是尖尖的

師：尖尖的腳印和房間里長長的腳印一樣嗎？

幼：不一樣

師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰來了呀？

幼：大象

師：喲，大象那么大，張老師一個人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧

大象，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？

師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點擊PPT）

幼：大象的腳印是什么樣的呀

大象的腳印是大大的

小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）

三、游戲：找腳印

師：原來呀，動物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認識了很多動物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！

（幼兒找）

師：你的腳印是誰的呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；

你的腳印是誰的呀?。ㄐ●R）喲，帶著小馬回到你的座位。

你的腳印是誰的呀！（鴨子）鴨子真高興找到了自己的腳印

你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人

（幼兒全部坐好）

師：你找的是誰的腳印呀？

幼：小狗

師：小狗是怎么走路的呀？請你來學(xué)一學(xué)

（幼兒學(xué)）

師：你們的腳印是誰的呀，請你們也來學(xué)著小動物走一走，留下一串你們的腳印吧！

（幼兒走）

師：喲，我看到了小狗的腳印是圓圓的

呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的

鴨子的腳印是漸漸地

老鼠的腳印是小圓點？

小結(jié)：小動物走的可真不錯呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？

幼：小狗的腳印的圓圓的

小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）

老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點）

鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）

師：可是，哎呀，我房間里那個漸漸地腳印會是誰的呢？

（扔地上，走來走去）

師：（走到腳印上）

哈哈，我知道，原來腳印是

幼：是張老師自己的

師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認出來，真是太謝謝你們了。其實呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。

小班繪本教案 小魚逃走了

活動目標(biāo)：

1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。

2、能仔細觀察，尋找小魚并說出它躲藏的地方。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）

活動過程：

一、引入認識小魚

1、師：今天林老師帶來了一個小動物，我們一起來看看它是誰好嗎？

2、出示小魚

師：看到小魚了嗎？這會兒它在哪兒呀？仔細看看，小魚長得什么樣啊？（顏色，腦袋，眼睛）

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚。告訴你們，這條小魚還有一個神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚決定逃走了，它從魚缸里吱溜一聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細看，吱溜，吱溜小魚躲在哪里啦？

師：小魚跟你們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比一個人呆在魚缸里快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和你們一起玩捉迷藏的游戲，好不好？

小魚說今天它來躲，你們來找，好不好？等一會兒小魚先來躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好？

好，準(zhǔn)備，游戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細看，小魚小魚躲在哪里？

二、學(xué)會觀察和分辨

1、第一幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？

小結(jié)：這么多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請一個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。

2、第二幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什么不一樣？

小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖

師：這次小魚躲在了哪兒？躲在哪一盤水果里？它是怎么打扮自己的？它為什么這樣打扮自己？我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎？

小結(jié)：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個草莓，簡直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個更加隱蔽的地方躲起來。

4、第四幅圖

師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細看看吧！小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰能指出那條小魚呢？

你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎？

小結(jié)：好了，小魚說：今天的游戲就玩到這兒吧！他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

小班繪本閱讀教案 上床睡覺

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式去。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。

活動準(zhǔn)備：

小動物的圖片及文字、PPT。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？

二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容。

1.有一群小動物，他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會，動物們都好累啊！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？

小結(jié)：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。

吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2．引導(dǎo)幼兒逐頁分析畫面。

（1）出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？

（2）出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學(xué)一學(xué)你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？

（3）出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學(xué)習(xí)的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？

（4）出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？

（5）出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

（6）出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動物們好害怕、好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動物摔下來害怕的樣子。

師：動物們摔下來以后會怎樣呢？

（7）出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？

①請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應(yīng)的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

這些動物一個比一個怎么樣？

②然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。

③最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。

動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。

小班繪本教案 小綿羊生氣了

相關(guān)知識：

頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴(yán)但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。

2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT圖片

2、繪本

活動重點：

仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，并大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過故事情節(jié)，體驗?zāi)男那樽兓?/p>

活動過程：

一、談話討論，引出讀本內(nèi)容

1、出示繪本封面

師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？

2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的？

咦，莫莫怎么啦？

你們生氣時是什么樣的表情？

莫莫為什么會生氣了，讓我們一起來看看。

二、根據(jù)PPT畫面，了解故事情節(jié)

（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。

PPT1：看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

PPT2：莫莫在干什么呢？它做了什么動作？我們來學(xué)學(xué)，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。

PPT3：于是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，莫莫就

PPT4：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎么樣啊？

（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

PPT58：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）

它還長出什么？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

PPT9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）

PPT10：看它生氣的蹄子在干什么？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？

還用它生氣的犄角在干嘛？（個別、集體幼兒模仿）

（三）最后了解生氣后發(fā)生的事情。

PPT11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢？

你們猜猜看接下來會發(fā)生什么事情？

PPT1213：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？

PPT14：猜猜這時的莫莫心情怎么樣？他在做什么？

你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢？

PPT15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。

PPT16：最后誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）

PPT17：莫莫在做什么？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區(qū)，小朋友可以去看看哦！

小班繪本教案：我現(xiàn)在有點忙

設(shè)計思路：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。

在故事欣賞過程中，一開始引導(dǎo)幼兒看動物特征：猜猜朋友是誰？聽聽聲音：猜猜朋友是誰？以此調(diào)動小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時可以學(xué)習(xí)角色之間簡單的對話。

隨著故事的深入，運用三段不同性質(zhì)的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導(dǎo)幼兒聽聽、猜猜：這是誰在便便呀？、他們的便便會是怎么樣的呢？幼兒了解三個動物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡單兒歌帶領(lǐng)下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索，了解動物朋友的不同便便。

2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡單動作來表現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學(xué)課件（PPT）

2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

3、音樂（三段不同音樂性質(zhì)的音樂組合）

4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）

活動過程：

1、出示畫面，導(dǎo)入故事

（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？

2、欣賞故事，學(xué)說對話

（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？

l你怎么知道的呢？你看到了什么？

l（出示ppt2）教師講述對話

（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個好朋友了？

l你猜猜誰躲在花園里了？

教師與幼兒互換角色，模仿說說對話

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

l（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？

l（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？

l（出示ppt4）小男孩子會對小牛說什么？

鼓勵幼兒學(xué)說對話

（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？

l沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。

3、聽辨音樂，了解不同

（1）（出示小狗、小兔子、小牛圖片）聽，嗯嗯嗯，嗯嗯嗯，小動物都在干什么呢？做什么事的時候會有嗯嗯嗯，嗯嗯嗯的聲音呢？

小結(jié)：哦。原來動物朋友都在便便呢。它們是怎么便便的？它們的大便是什么樣的呢？我來給你們聽一些好聽的音樂哦，請你們來聽一聽，猜一猜。

（2）這是三個動物朋友在便便哦。你能聽出來是誰在便便呢？

（3）（分段欣賞第一段__小兔子的音樂：跳躍短促）先來聽聽，這是誰在便便呀？

l為什么是小兔子呢?

l（出示小兔子ppt）我們來學(xué)學(xué)小兔子便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動作

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳。

（4）（分段欣賞第二段小狗的音樂：長音加中音）聽聽，你覺得現(xiàn)在是誰在便便呀？

（出示小狗便便）猜猜這是誰的便便？

l（出示小狗和便便ppt）我們也來學(xué)學(xué)小狗便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動作

小結(jié)：小狗便便屁屁翹。

（5）（分段欣賞第三段小牛的音樂：長滑重音）這個一聽就知道了吧，是誰在便便？

l（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么樣的呢？

教師帶幼兒邊兒歌邊隨音樂做動作兩遍

（完整放音樂）教師邊兒歌，邊帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整動作表現(xiàn)

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翹，小牛便便扭扭腰。

4、繼續(xù)欣賞故事

（1）（出示ppt9）瞧，動物朋友來找小男孩玩了。小男孩怎么了？

l（放小孩嗯嗯嗯的聲音）小男孩干什么去了？

l（出示ppt10）對了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

l你們平時是怎么便便的呢？在哪里便便

（2）哈，小男孩便便好了。你們便便好了，覺得怎么樣呢？

小結(jié)：小男孩便便瞇瞇笑。

（3）出示故事封面，告訴幼兒名字

5、活動延伸

給幼兒帶上動物頭飾，扮演角色跟隨音樂的不同做簡單動作。

小班繪本教案 誰藏起來了

活動目標(biāo)：

1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語言完整地表述XX藏在X色寶寶里。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗其中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、《誰藏起來了》PPT課件

2、小動物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個。

3、黃色、綠色、紅色和藍色的色卡各一張

活動過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動物）

3、師：小動物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著誰藏起來了，這本書的名字就叫誰藏起來了，一起說說看（誰藏起來了）

3、師：那么誰藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對啦，寶寶們真聰明，故事里的小動物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？

二、識記小動物們的典型特征

1.師：我們請他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁）咦，這么多的小動物，你們認識他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)幼兒說出動物的名字，如：哪個小動物的肚子上有個袋袋呀？從小動物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個故事的規(guī)則。）

3、師：還有誰呢？（邊說邊點動物圖片，使它們放大）

4、師：有長長的鼻子的動物朋友是誰？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍色）

三、誰藏起來了游戲

（一）、黃色游戲

師：現(xiàn)在小動物們要跟我們玩誰藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細看哦，他們中間哪個小動物在跟我們玩？（教師翻到下一頁）

師：咦，誰藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個小動物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請他出來（鼠標(biāo)點梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

（二）、綠色游戲

師：這次小動物在和哪個顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個別說，集體說）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動物說要難一點了，多幾個動物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示紅色圖片）

師：猜猜看，誰藏起來了？長頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動物。

（四）、藍色游戲

師：（出示藍色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍色）

師：誰會藏在藍色寶寶里會看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請他們出來嗎？（大象藏在藍色寶寶里）

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動物就會在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會重疊在一起，不容易找到，。

四、按顏色卡紙送動物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

小班繪本閱讀教案：小藍和小黃

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會認真負責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《小班繪本閱讀教案：小藍和小黃》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化。

3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍和小黃》

2、橡皮泥

活動過程：

一、導(dǎo)入激起對繪本閱讀的興趣。

1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關(guān)于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

二、感知引發(fā)對繪本內(nèi)容的探討。

1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的藍爸爸，胖胖的藍媽媽）

2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？

3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

三、游戲體驗繪本快樂的情感。

1、游戲：躲貓貓

2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

四、操作感受繪本的顏色變化。

1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。

2、拓展其他顏色在一起的變化。

五、結(jié)語延伸繪本的內(nèi)在韻味。

師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

幼兒園小班科學(xué)教案：玩泡泡

【設(shè)計意圖】

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計此課（玩泡泡）。

【活動目標(biāo)】

1.體驗玩泡泡的樂趣。

2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達能力。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

【活動準(zhǔn)備】

四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

【活動過程】

（一）聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。

（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹

泡泡，說出名稱（泡泡）。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）

泡泡長得什么樣？（大、?。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。

（四）引導(dǎo)幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

（五）我們認識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

說課：

本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

小班繪本教案：鼠小弟和大象哥哥

活動目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，并能大膽假設(shè)、聯(lián)想和講述。

2、感受故事情節(jié)中大小、遠近、高低、力氣大小概念上的差異。

3、體驗小老鼠膽小、細心、善良、樂于主任的性格特征。

活動準(zhǔn)備：

《鼠小弟和大象哥哥》繪本PPT。

活動重點：

通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

活動難點：

嘗試正確看待自己。

活動過程：

一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、看看這張圖片上有什么動物？

2、大象是高高大大的，那鼠小弟呢？高高大大的，我們叫它大象哥哥；小小的、矮矮的，我們叫它鼠小弟。

3、大象哥哥有大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發(fā)生了什么故事。

二、師生一起看故事圖片，想象故事的發(fā)展，了解老鼠和大象的不同之處，感受小老鼠。

1、P1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰？（頭上有蝴蝶結(jié)的小老鼠）

2、鼠小妹手指著什么？它想干什么？原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果。鼠小弟，幫我把它摘下來好不好？鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎？啊，我，我不會爬樹啊。

3、P2太高了，我害怕。鼠小妹說：哼，你這個膽小鬼！學(xué)學(xué)鼠小妹的動作。鼠小妹生氣地走了，鼠小弟是什么心情？學(xué)學(xué)他的動作。

4、P3這個時候誰來了？原來是大象哥哥，鼠小弟看見大象哥哥說：還是大象哥哥好。為什么鼠小弟會說還是大象哥哥好。呢？

5、P4大象那么高的地方也夠得著，一下子就摘到了蘋果，它用了什么辦法？哇，大象哥哥的鼻子真長啊。

6、P5鼠小弟和大象哥哥在干嘛??？學(xué)學(xué)看的動作。猜猜誰會看的比較遠？為什么?大象哥哥個頭高，不但能夠得著那么高的地方，連那么遠的地方也看得到。

7、P6它們又在干嗎呀？大象哥哥推動了多大的石頭？（用動作表示）大象哥哥還是個大力士。小老鼠推多大的石頭？（用動作表示）鼠小弟推得石頭這么小，可它推得動嗎？看看他的表情汗都滴下來了，連尾巴都豎起來了，可是石頭動也不動。

8、P7聽！喵~~!是誰呀？貓來了，鼠小弟跑哪去了？老鼠最怕貓了，害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的？大象哥哥什么都不怕。

9、P8刮大風(fēng)也沒事。大風(fēng)來了，大象哥哥紋絲不動，表情也很享受呢?？墒鞘笮〉苣?？它一下子就被刮跑了，（哎喲~~老師做動作）。大象哥哥這么厲害，鼠小弟會怎么想？它覺得：做大象真好。

10、P9和P10嗯？這是什么？看看鼠小弟在干嘛？有一坨臭大便呢，（做捏鼻子的動作）猜猜是誰的？大象哥哥長得大大的，拉出來的便便又大又臭。最關(guān)鍵啊，他不講衛(wèi)生，自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的？鼠小弟真是個講衛(wèi)生的好孩子。

11、P11哎呀，連花都被大象哥哥踩倒了，真拿它沒辦法?？纯词笮〉苁窃趺醋龅?？鼠小弟把花綁起來，給它澆水。雖然鼠小弟個子小、力氣小、腿又短，但是他講衛(wèi)生、勤勞、有愛心，你喜歡鼠小弟嗎？

12、P12我們大家都喜歡它。

三、再次完整欣賞繪本。

小班繪本教案 手和手指頭

教材分析：

手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時的重點即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖，通過手可以（做什么）句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說手的作用是活動難點。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用手可以完整句式訴說手的作用。

2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時帶來的方便、有趣和溫暖。

活動準(zhǔn)備：

豐富經(jīng)驗：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂、手的照片、小書輪廓。

活動過程：

一、有用的手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問答：小手在做什么事？

根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：PPT第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時展示，根據(jù)

實際情況點擊放大。

小手會幫助我們真方便。

二、有趣的手

逐頁閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：PPT第二、三、四、五張，逐頁播放，根

據(jù)幼兒回答及時提煉和反饋，圍繞其中趣味細節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾

屁股等。

小手會做真有趣。

針對回答給予對應(yīng)動作鼓勵。

三、溫暖的手

配合背景音樂閱讀溫暖部分：PPT第六、七、八張，逐頁播放，根據(jù)幼兒回答及時提

煉和反饋，圍繞其中溫暖細節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

小手會做很溫暖。

四、寶寶的手

1、乖乖的手

配合背景音樂，播放PPT第九張（幼兒乖乖的手），教師同時給以簡單訴說。

2、不乖的手

播放PPT第十、十一張（幼兒不乖的手），教師同時給以簡單訴說。

3、看著照片同伴訴說：我的手在做什么。

4、將照片對應(yīng)學(xué)號貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》