小班繪本教學(xué)設(shè)計(jì)模板。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為大家呈上收集和整理的小班繪本教學(xué)設(shè)計(jì)模板，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個(gè)數(shù)活動(dòng)，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對(duì)物體的比較進(jìn)行相應(yīng)匹配。

小班下學(xué)期，幼兒已經(jīng)能夠按照?qǐng)D標(biāo)將物品一一對(duì)應(yīng)，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個(gè)維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認(rèn)識(shí)了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個(gè)維度同時(shí)運(yùn)用到操作活動(dòng)中，從而推動(dòng)幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)的積累為他們進(jìn)行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡(jiǎn)單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動(dòng)手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動(dòng)可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）

活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導(dǎo)入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導(dǎo)入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導(dǎo)入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會(huì)怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會(huì)怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導(dǎo)入：小老鼠又遇到了誰(shuí)？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會(huì)是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個(gè)洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個(gè)洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導(dǎo)入：這次小老鼠遇到了誰(shuí)？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導(dǎo)入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會(huì)是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，

（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個(gè)甜甜的吻。

（三）集體操作、驗(yàn)證講評(píng)

1、導(dǎo)入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動(dòng)物的紐扣還沒有找到。你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

提問：讓我們一起去幫小動(dòng)物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動(dòng)物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細(xì)看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對(duì)了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動(dòng)腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

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小班繪本閱讀《螞蟻和西瓜》教學(xué)反思

今天和孩子閱讀的是繪本《螞蟻和西瓜》，這是最近一段時(shí)間以來我上得最揪心的一次課，整個(gè)閱讀過程，很多孩子都不在狀態(tài)：有的孩子一直在做自己的事，偶爾眼睛瞥過來看那么一眼，有的孩子一直在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴說話，有的還故意弄出點(diǎn)什么聲音來，鞋子聲、椅子的響聲，簡(jiǎn)直讓我無(wú)法忍受。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解幾張ppt的內(nèi)容，通過看一看、猜一猜、說一說和演一演來詮釋，而猜測(cè)是整個(gè)活動(dòng)的重中之重?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，開頭以猜想導(dǎo)入，讓孩子知道故事的主角螞蟻、西瓜，并猜一猜他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。圖片一出現(xiàn)孩子們的目光就被緊緊吸引住了，有的說螞蟻要吃西瓜，有的說小螞蟻要搬回家和好朋友一起吃。孩子們的回答都很精彩，給了我眼前一亮的感覺。觀察圖片理解故事是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我通過設(shè)置情景讓孩子們?cè)诳匆豢础⒉乱徊隆⒄f一說、學(xué)一學(xué)的過程中理解故事內(nèi)容，并感受小螞蟻遇到困難想辦法解決和愛動(dòng)腦的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)剛開始的幾張圖片過得有點(diǎn)過快沒有深入引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容，沒有給更多的機(jī)會(huì)讓他們自己去想去猜來回答。這是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要特別注意和改進(jìn)的地方。同時(shí)，活動(dòng)中讓孩子們動(dòng)的有點(diǎn)不夠。如果在學(xué)習(xí)小螞蟻的動(dòng)作時(shí)采用集體、小組、個(gè)人這樣多形式的方式，讓孩子們學(xué)一學(xué)演一演，孩子們對(duì)于動(dòng)作的理解會(huì)更深刻更容易，整個(gè)活動(dòng)也會(huì)更有趣。

通過此次執(zhí)教我知道了自己的課堂還要學(xué)習(xí)完善的地方很多很多，也讓我更清晰了以后的繪本活動(dòng)該如何更好地去上。

小班繪本教案：換一換

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班繪本教案：換一換，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動(dòng)物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。

2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT圖片。

活動(dòng)過程：

一、完整欣賞故事

今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》

教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個(gè)聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。

小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。

完整講述整個(gè)故事

二、第二遍講述故事，分段請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演，交換聲音。

你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動(dòng)物交換什么呢??？

你們想學(xué)一學(xué)嗎？

教師逐段講述，請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動(dòng)物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。

先教師選一名幼兒，進(jìn)行示范。交換動(dòng)物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰(shuí)做對(duì)了）

剩下的請(qǐng)幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動(dòng)。

三、游戲交換名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先請(qǐng)師幼進(jìn)行示范游戲。

請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)兩兩合作游戲。

全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。

四、故事的延伸

小朋友，你們覺得小雞還會(huì)遇到誰(shuí)呢？它還會(huì)經(jīng)歷哪些好玩有趣的事情呢，我們一起回去講一個(gè)屬于我們的換一換故事，好嗎？

小班繪本教案 啪啦啪啦 砰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測(cè)畫面中發(fā)生的事情。

2.感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)小鼴鼠

1.認(rèn)識(shí)地底下的小鼴鼠。

帶孩子聽音樂入場(chǎng)。師：春天來了，小草綠了，我們找個(gè)地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

2．播放聲音（啪啦啪啦），猜測(cè)聲音來源。

師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出啪啦啪啦的聲音？誰(shuí)在里面呢？（猜測(cè)兩三個(gè)，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察畫面中細(xì)小的地方，你真棒！）

我們來問問請(qǐng)問誰(shuí)在里面呀？（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）

師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因

1.認(rèn)識(shí)小鼴鼠的家。

師：這是誰(shuí)的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。

2.觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。

師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵(lì)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒講述畫面中的簡(jiǎn)單情節(jié)。）

3.教師小結(jié)：下雨時(shí)，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測(cè)，猜測(cè)兩三次。若幼兒猜對(duì)，直接說明：真的被你猜對(duì)了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。它會(huì)到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)了。

（1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音啪啦啪啦）

師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）

（2）猜測(cè)小鼴鼠撞到的東西。（播放砰）

師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測(cè)）

（3）觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？

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（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會(huì)怎么做？你們聽！（播放吃的聲音）小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！

2.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

（1）觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

師：（配聲音）又怎么啦？

（2）觀察畫面，猜測(cè)小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測(cè)地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會(huì)怎么做？

（3）猜測(cè)還會(huì)撞到的物體。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會(huì)碰到什么嗎？

（幼兒若大多猜測(cè)地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會(huì)撞到上面的**嗎？）

（三）鼴鼠和他的好朋友。

1.猜測(cè)誰(shuí)也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的地洞了。突然，他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音，是誰(shuí)也在挖地洞呢？

2.猜測(cè)好朋友見面會(huì)講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)如何打招呼呢？請(qǐng)你和邊上的伙伴試試。

小結(jié)：原來和朋友見面可以握握手，點(diǎn)點(diǎn)頭，咪咪笑，互相問聲你好。

三、扮演小鼴鼠，完整講故事

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫《啪啦啪啦砰》。

師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰(shuí)愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動(dòng)作、表情表演給大家看？

師：我特意為你們準(zhǔn)備了道具地洞，誰(shuí)愿意來挖一挖，說不定也會(huì)挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。

師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個(gè)家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。

師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會(huì)我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。

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小班繪本教案：誰(shuí)的腳印

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“小班繪本教案：誰(shuí)的腳印”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，嘗試學(xué)說你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。

2、在游戲中感受腳印的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT動(dòng)物掛飾及腳印圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示房間，引出主題

師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間?？催@里就是我的房間，房間里有什么呀？

幼兒自由說

師：咦，這是什么呀？

幼：腳印

師：咦這個(gè)腳印是什么樣的呀？

幼：

師：這是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印，怎樣的腳?。?/p>

幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：咦，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)是誰(shuí)的？我們一起去找一找吧。

二、閱讀繪本

師：呀！前面是誰(shuí)來了呀？

幼：小貓

師：哦，那房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印會(huì)不會(huì)是小貓的呢？誰(shuí)來幫我問一問呀？

（引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栆粏枺?/p>

師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：小貓說：沒有，不信你看：（點(diǎn)擊PPT）

說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？

幼：圓圓的

師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的??？誰(shuí)來說？

幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）

師：咦，小貓的腳印是圓圓的，看來他沒有去過我的房間，那我們繼續(xù)找吧，呀，快看誰(shuí)飛來啦？

幼：小鳥

師：誰(shuí)能用一句好聽的話來問一問小鳥？

幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？（2~3名）

師：小鳥說：沒有，不信你看（點(diǎn)擊PPT）說著小鳥也走了幾步，瞧小鳥的腳印是什么樣的？

幼：尖尖的

師：小鳥的腳印是尖尖的

師：尖尖的腳印和房間里長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印一樣嗎？

幼：不一樣

師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰(shuí)來了呀？

幼：大象

師：?jiǎn)?，大象那么大，張老師一個(gè)人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧

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大象，你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳??？

師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點(diǎn)擊PPT）

幼：大象的腳印是什么樣的呀

大象的腳印是大大的

小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）

三、游戲：找腳印

師：原來呀，動(dòng)物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰(shuí)的腳印，然后去前面找到他的主人吧！

（幼兒找）

師：你的腳印是誰(shuí)的呀?。ㄐ」罚┩?，小狗真高興可以和你做朋友（為幼兒戴上）；

你的腳印是誰(shuí)的呀?。ㄐ●R）喲，帶著小馬回到你的座位。

你的腳印是誰(shuí)的呀！（鴨子）鴨子真高興找到了自己的腳印

你的腳印是誰(shuí)的呀?。ɡ鲜螅﹩?，你真厲害，找到了腳印的主人

（幼兒全部坐好）

師：你找的是誰(shuí)的腳印呀？

幼：小狗

師：小狗是怎么走路的呀？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)

（幼兒學(xué)）

師：你們的腳印是誰(shuí)的呀，請(qǐng)你們也來學(xué)著小動(dòng)物走一走，留下一串你們的腳印吧！

（幼兒走）

師：?jiǎn)?，我看到了小狗的腳印是圓圓的

呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的

鴨子的腳印是漸漸地

老鼠的腳印是小圓點(diǎn)？

小結(jié)：小動(dòng)物走的可真不錯(cuò)呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？

幼：小狗的腳印的圓圓的

小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）

老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點(diǎn)）

鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）

師：可是，哎呀，我房間里那個(gè)漸漸地腳印會(huì)是誰(shuí)的呢？

（扔地上，走來走去）

師：（走到腳印上）

哈哈，我知道，原來腳印是

幼：是張老師自己的

師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認(rèn)出來，真是太謝謝你們了。其實(shí)呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個(gè)有趣的故事，故事的名字就叫《誰(shuí)的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。

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小班繪本閱讀教案 上床睡覺

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式去。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，來推測(cè)相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片及文字、PPT。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個(gè)覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時(shí)你和誰(shuí)一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰(shuí)在大大的床上舒服嗎？

二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容。

1.有一群小動(dòng)物，他們?nèi)⒓恿藙?dòng)物王國(guó)舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，動(dòng)物們都好累?。∫厝ニX了。瞧這就是動(dòng)物們睡的床，這個(gè)床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？

小結(jié)：這個(gè)床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。

吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2．引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面。

（1）出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學(xué)一學(xué)，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？

（2）出示第二頁(yè)，小蛇剛剛躺好，又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時(shí)候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學(xué)一學(xué)你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？

（3）出示第三頁(yè)，下一個(gè)睡覺的小動(dòng)物身上長(zhǎng)滿黑白條紋，它是誰(shuí)？穿著圓點(diǎn)點(diǎn)睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？

（4）出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會(huì)睡在哪個(gè)位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰(shuí)？

（5）出示第五頁(yè)，師：最后誰(shuí)會(huì)來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

（6）出示第六頁(yè)，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、好緊張，我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來害怕的樣子。

師：動(dòng)物們摔下來以后會(huì)怎樣呢？

（7）出示第七頁(yè)，師：動(dòng)物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？

①請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動(dòng)物，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片。

這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

②然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律。

③最后請(qǐng)幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

動(dòng)物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動(dòng)物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了，在每一個(gè)小動(dòng)物去睡覺的時(shí)候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個(gè)睡覺的動(dòng)作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個(gè)動(dòng)物受傷我可以去睡個(gè)好覺了。

小班繪本教案 小魚逃走了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。

2、能仔細(xì)觀察，尋找小魚并說出它躲藏的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）

活動(dòng)過程：

一、引入認(rèn)識(shí)小魚

1、師：今天林老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來看看它是誰(shuí)好嗎？

2、出示小魚

師：看到小魚了嗎？這會(huì)兒它在哪兒呀？仔細(xì)看看，小魚長(zhǎng)得什么樣啊？（顏色，腦袋，眼睛）

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚。告訴你們，這條小魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰(shuí)愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚決定逃走了，它從魚缸里吱溜一聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜小魚躲在哪里啦？

師：小魚跟你們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比一個(gè)人呆在魚缸里快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和你們一起玩捉迷藏的游戲，好不好？

小魚說今天它來躲，你們來找，好不好？等一會(huì)兒小魚先來躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好？

好，準(zhǔn)備，游戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪里？

二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

1、第一幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？

小結(jié)：這么多的糖果跟小魚長(zhǎng)得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸小魚的尾巴。

2、第二幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什么不一樣？

小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖

師：這次小魚躲在了哪兒？躲在哪一盤水果里？它是怎么打扮自己的？它為什么這樣打扮自己？我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎？

小結(jié)：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來。

4、第四幅圖

師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧！小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰(shuí)能指出那條小魚呢？

你們?cè)趺粗肋@么多小魚里這條是我們要找的嗎？

小結(jié)：好了，小魚說：今天的游戲就玩到這兒吧！他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

小班繪本教案：洗澡澡，玩泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事，學(xué)說：原來是

2、根據(jù)動(dòng)特征猜測(cè)是什么動(dòng)物。

3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt圖片音樂

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

音樂：我愛洗澡

師：寶寶們，這

師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

師幼一起聽音樂做洗澡動(dòng)作。

師：寶寶，你們平時(shí)洗澡是怎么洗的呢？

幼：我是用淋浴洗澡的。

幼：我是在浴缸里洗澡的。

幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

師：洗澡的時(shí)候會(huì)用到什么呢？

幼：香皂，洗的身上香香的。

幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

師小結(jié)：香皂、沐浴露都會(huì)有很多泡泡，這些泡泡會(huì)把身上的細(xì)菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

二、觀察畫面，理解故事。

師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動(dòng)物也來洗澡了。

教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

師：看，是誰(shuí)來洗澡了？

幼：有小貓，兔子，小豬。

聲音：我才不要洗澡呢。

師：看，這是誰(shuí)啊？它是一個(gè)怎樣的貓呢？

幼：小貓，很臟。

幼：它說不要洗澡。

師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當(dāng)當(dāng)。

師：當(dāng)當(dāng)不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

聲音：排好隊(duì)，一二一咦，這是誰(shuí)的尾巴啊？

幼兒猜測(cè)

幼：是小豬的尾巴。

幼：兔子的尾巴。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色等方面進(jìn)行觀察）

師：猜對(duì)了嗎，我們來看一看。（圖片點(diǎn)出貍貓，放煙花）

聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

師：咦，這是說的手呢？

幼：兔子的。

幼：小豬的。

師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

師：咦，這是誰(shuí)的耳朵?。?/p>

直接猜測(cè)，出示兔子。

師：咦，這是說的鼻子呢？

幼兒到后面找圖片（簡(jiǎn)筆畫，黑白）

師：咦，這是誰(shuí)的胡子呢？

連線，（有貓，獅子有胡子的動(dòng)物）

師小結(jié)：原來是當(dāng)當(dāng)?shù)暮影　?/p>

師：當(dāng)當(dāng)怎么會(huì)喜歡洗澡了呢，一定是這個(gè)洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰(shuí)的游戲嗎？

交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了洗澡澡，玩泡泡，然后就請(qǐng)一個(gè)孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對(duì)了就出來。

幼兒游戲

教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細(xì)菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

幼兒園小班繪本教學(xué)：小貓的生日

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班繪本教學(xué)：小貓的生日”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

溫五幼華蓋里園區(qū) 虞嫦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《小貓過生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。活動(dòng)過程：

一、引題——出示圖一。

這是什么呀？猜猜今天是哪個(gè)小動(dòng)物的生日？二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二——我們一起來看看是誰(shuí)要過生日啊？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么？

今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？

咪咪過生日我們應(yīng)該對(duì)他怎么說?。?/p>

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？

原來是停電了，停電了怎么辦呢？誰(shuí)來幫助小貓想想辦法？引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？

4、出示圖五——圖十。

提問：

這個(gè)時(shí)候一個(gè)黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰(shuí)？為什么呢？你是怎么看出來的？

這個(gè)黑影是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的特征。

又來了兩個(gè)客人？右邊的這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？左邊的是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴子的特征。

“碰”來電啦！長(zhǎng)頸鹿陪著誰(shuí)來啦？

5、出示圖十一。

提問：咪咪家里來了這么多的客人一下子熱鬧了起來，咪咪在哪里?。?/p>

一共來了幾位客人?。课覀円黄饋頂?shù)數(shù)。三、師幼共同閱讀繪本。[幼兒園教案網(wǎng)]

咪咪過生日真有意思，讓我們一起看著圖片來講講小貓過生日的故事好嗎？完整講述。四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過生日我們?cè)趺唇o他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）

2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導(dǎo)幼兒說出不同的祝福語(yǔ)）

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？

小班繪本教案：我現(xiàn)在有點(diǎn)忙

設(shè)計(jì)思路：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。

在故事欣賞過程中，一開始引導(dǎo)幼兒看動(dòng)物特征：猜猜朋友是誰(shuí)？聽聽聲音：猜猜朋友是誰(shuí)？以此調(diào)動(dòng)小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時(shí)可以學(xué)習(xí)角色之間簡(jiǎn)單的對(duì)話。

隨著故事的深入，運(yùn)用三段不同性質(zhì)的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導(dǎo)幼兒聽聽、猜猜：這是誰(shuí)在便便呀？、他們的便便會(huì)是怎么樣的呢？幼兒了解三個(gè)動(dòng)物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡(jiǎn)單兒歌帶領(lǐng)下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的興趣，符合小班年齡特點(diǎn)，又增添故事的情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)故事線索，了解動(dòng)物朋友的不同便便。

2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡(jiǎn)單動(dòng)作來表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》圖畫書、教學(xué)課件（PPT）

2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

3、音樂（三段不同音樂性質(zhì)的音樂組合）

4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）

活動(dòng)過程：

1、出示畫面，導(dǎo)入故事

（出示小男孩圖片ppt）看看，這個(gè)小男孩會(huì)找誰(shuí)去玩呢？

2、欣賞故事，學(xué)說對(duì)話

（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰(shuí)的家？

l你怎么知道的呢？你看到了什么？

l（出示ppt2）教師講述對(duì)話

（2）（出示長(zhǎng)耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個(gè)好朋友了？

l你猜猜誰(shuí)躲在花園里了？

教師與幼兒互換角色，模仿說說對(duì)話

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

l（放小牛的叫聲）他拉的是誰(shuí)的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？

l（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）是誰(shuí)的尾巴呢？

l（出示ppt4）小男孩子會(huì)對(duì)小牛說什么？

鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對(duì)話

（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？

l沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。

12

3、聽辨音樂，了解不同

（1）（出示小狗、小兔子、小牛圖片）聽，嗯嗯嗯，嗯嗯嗯，小動(dòng)物都在干什么呢？做什么事的時(shí)候會(huì)有嗯嗯嗯，嗯嗯嗯的聲音呢？

小結(jié)：哦。原來動(dòng)物朋友都在便便呢。它們是怎么便便的？它們的大便是什么樣的呢？我來給你們聽一些好聽的音樂哦，請(qǐng)你們來聽一聽，猜一猜。

（2）這是三個(gè)動(dòng)物朋友在便便哦。你能聽出來是誰(shuí)在便便呢？

（3）（分段欣賞第一段__小兔子的音樂：跳躍短促）先來聽聽，這是誰(shuí)在便便呀？

l為什么是小兔子呢?

l（出示小兔子ppt）我們來學(xué)學(xué)小兔子便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動(dòng)作

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳。

（4）（分段欣賞第二段小狗的音樂：長(zhǎng)音加中音）聽聽，你覺得現(xiàn)在是誰(shuí)在便便呀？

（出示小狗便便）猜猜這是誰(shuí)的便便？

l（出示小狗和便便ppt）我們也來學(xué)學(xué)小狗便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動(dòng)作

小結(jié)：小狗便便屁屁翹。

（5）（分段欣賞第三段小牛的音樂：長(zhǎng)滑重音）這個(gè)一聽就知道了吧，是誰(shuí)在便便？

l（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么樣的呢？

教師帶幼兒邊兒歌邊隨音樂做動(dòng)作兩遍

（完整放音樂）教師邊兒歌，邊帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整動(dòng)作表現(xiàn)

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翹，小牛便便扭扭腰。

4、繼續(xù)欣賞故事

（1）（出示ppt9）瞧，動(dòng)物朋友來找小男孩玩了。小男孩怎么了？

l（放小孩嗯嗯嗯的聲音）小男孩干什么去了？

l（出示ppt10）對(duì)了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

l你們平時(shí)是怎么便便的呢？在哪里便便

（2）哈，小男孩便便好了。你們便便好了，覺得怎么樣呢？

小結(jié)：小男孩便便瞇瞇笑。

（3）出示故事封面，告訴幼兒名字

5、活動(dòng)延伸

給幼兒帶上動(dòng)物頭飾，扮演角色跟隨音樂的不同做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

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小班繪本教案 小綿羊生氣了

相關(guān)知識(shí)：

頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴(yán)但其實(shí)是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細(xì)小的角。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時(shí)所做一些的事情。

2、大膽表達(dá)自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT圖片

2、繪本

活動(dòng)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察畫面，了解莫莫生氣時(shí)所做的事，并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過故事情節(jié)，體驗(yàn)?zāi)男那樽兓?/p>

活動(dòng)過程：

一、談話討論，引出讀本內(nèi)容

1、出示繪本封面

師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰(shuí)？

2、觀察莫莫的表情猜測(cè)他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的？

咦，莫莫怎么啦？

你們生氣時(shí)是什么樣的表情？

莫莫為什么會(huì)生氣了，讓我們一起來看看。

二、根據(jù)PPT畫面，了解故事情節(jié)

（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。

PPT1：看圖上除了莫莫還有誰(shuí)呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

PPT2：莫莫在干什么呢？它做了什么動(dòng)作？我們來學(xué)學(xué)，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個(gè)蘋果？無(wú)論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個(gè)蘋果。

PPT3：于是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會(huì)自己掉下來的。等著等著，莫莫就

PPT4：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會(huì)怎么樣??？

（二）初步了解莫莫生氣時(shí)所做一些的事情。

PPT58：莫莫生氣的時(shí)候發(fā)生了一些變化，看，它長(zhǎng)出了？（生氣的牙齒）

它還長(zhǎng)出什么？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

PPT9：它張大嘴巴對(duì)著茉莉大聲說，什么呢？誰(shuí)來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）

PPT10：看它生氣的蹄子在干什么？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？

還用它生氣的犄角在干嘛？（個(gè)別、集體幼兒模仿）

（三）最后了解生氣后發(fā)生的事情。

PPT11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢？

你們猜猜看接下來會(huì)發(fā)生什么事情？

PPT1213：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？

PPT14：猜猜這時(shí)的莫莫心情怎么樣？他在做什么？

你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢？

PPT15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時(shí)光，慢慢地就不生氣了。

PPT16：最后誰(shuí)來救它呢？到底是誰(shuí)呢？我們來看看。茉莉還帶來了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）

PPT17：莫莫在做什么？還會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會(huì)把它放在圖書區(qū)，小朋友可以去看看哦！

幼兒園小班繪本說課稿精選

一份好的文檔制作可以讓人眼前一亮，編寫前可先閱覽優(yōu)秀范文，以便迅速找到思路。我們可以吸取范文的優(yōu)點(diǎn)，提升自己寫作水平，用到范文模板的時(shí)候要關(guān)注什么呢？或許"幼兒園小班繪本說課稿"是你正在尋找的內(nèi)容，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

幼兒園小班繪本說課稿 篇1

課程分析：

小班幼兒由于年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力比較差，無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀察、表演、猜和說的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣，小蛇吃東西時(shí)：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動(dòng)作簡(jiǎn)單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７?。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對(duì)它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫，尤其是小動(dòng)物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動(dòng)作，教會(huì)幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會(huì)生病的。

課程目標(biāo)：

1.通過閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

2.教會(huì)幼兒樂意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的.動(dòng)作。

3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂。

4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

課程準(zhǔn)備：

1.繪本故事《好餓的小蛇》

2.《好餓的小蛇》PPT

課程過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位好朋友，看看這是誰(shuí)呢？

2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT；

3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎？

4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧！

二、教師邊講述故事、邊提問，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

1.（1）師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀？（向?qū)氊悅冋故綪PT）

（2）師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎？是什么味道的？

（3）師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的？（先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做）

師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃！

（4）師：小蛇變成了什么？

（5）師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

2.（1）師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果？（向?qū)氊悅冋故綪PT）

（2）師：香蕉是什么顏色的？吃起來什么味道？

（3）師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎？喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉！你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子！

（4）師：我們站起來學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧！小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

3.（1）師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長(zhǎng)滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會(huì)吃掉嗎？（展示PPT）

（2）師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧！

（3）請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

4.（1）師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果??？（展示PPT）

（2）師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎？是什么味道的？

（3）請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

5.（1）師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀？（展示PPT）

（2）師：這棵蘋果樹好大呀！小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉！

（3）師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋果樹；

（4）教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

三、師幼一起表演故事

1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的？（展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等）

2.師：小蛇還能找到哪些食物呢？和老師一起到外面去找找吧！

幼兒園小班繪本說課稿 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)說單詞; milk

培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

milkbook 的實(shí)物。

活動(dòng)過程

一、 Warm Up 熱身復(fù)習(xí)《eight ducks 》

One little twolittle babyducks

Threelittle fourlittle babyducks quick quickquick quickquickquick oh! Comefor little babyducks

Fivelittle sixlittle babyducks

Sevenlittle eightlittle babyducks quick quick quick quick quick quick oh !comefor little babyducks

教師帶著幼兒唱唱跳跳學(xué)過的歌曲，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的愿望。

二、基本部分

1、教師逐一出示book,bed的實(shí)物,引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)說，注意糾正幼兒的發(fā)音。

師：What is it? (并做出夸張聞的動(dòng)作 )

幼：嗯

師：it’s milk.milk milk (幼兒答不出來的，老師就帶讀幾遍) 。

2、 A game游戲 : 瞎子摸象

請(qǐng)一名幼兒并蒙上眼睛到臺(tái)前來的實(shí)物放在地上，老師說：“Show me your book，”幼兒就摸取該物并說“Here it is?！?/p>

摸不對(duì)的就換另一名幼兒玩。

三、結(jié)束部分

Song : 《eighter ducks》幼兒跟唱歌曲。

幼兒園小班繪本說課稿 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說你好。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

教學(xué)過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音你好！你們聽到了什么？是誰(shuí)在說你好呀？

出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音你好，又有朋友來了！是誰(shuí)呢？猜猜看。

出示小老鼠：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音你好。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說你好的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退黄鹜婺兀?/p>

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？

2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園小班繪本說課稿 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件（FLASH、PPT截圖）一套，音樂。

活動(dòng)過程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣？看看，它在什么地方？它會(huì)干什么呢？

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面）請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢？

師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢？如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的？

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢？瞧，這一次，小蛇變成什么樣了？多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀？

PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的？菠蘿的頭上是什么樣子的？是什么顏色的？菠蘿的身體是什么樣的？是什么顏色的？

PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。）PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么？這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？

PPT：小蛇到哪兒去了？（請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？

師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？

引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。

教師語(yǔ)言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！

三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。

1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西？

幼兒園小班繪本說課稿 篇5

Greetings

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 聆聽歌曲《Greetings》，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感

2.能夠用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)魔法棒(點(diǎn)讀機(jī))、教學(xué)用書

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.歌曲《Hello》，讓幼兒再次熟悉明白：hello是你好，goodbye是再見。在什么情況下說“hello”，在什么情況下說“goodbye”。

2.能夠用“Hello，I am。。?！弊龊?jiǎn)單的自我介紹。

二、學(xué)習(xí)歌曲《Greetings》的律動(dòng)

1.教師用魔法棒點(diǎn)擊書本，與幼兒一起欣賞二個(gè)兩遍。讓幼兒再次熟悉歌曲旋律，初步理解歌詞大意。

2.教師播放動(dòng)畫教學(xué)VCD，讓幼兒觀看TPR動(dòng)作。

第一遍：幼兒以欣賞為主。

第二遍：教師分解動(dòng)作并讓幼兒模仿。

第三編：幼兒跟隨TV一起跳整首TPR律動(dòng)。

3.兒歌接龍：幼兒和教師進(jìn)行兒歌接龍：

C：Hello，hello，

T：Hello，How are you?

C: I’m fine，I’m fine.

T: I hope that you are too.(在游戲過程中教師可以用口型提示幼兒。)

4.小朋友之間互相問答式的律動(dòng)。

5.活動(dòng)延伸：讓幼兒回到家，跟自己的父母親戚一起玩，家長(zhǎng)請(qǐng)孩子作為小教師，教家長(zhǎng)唱兒歌，做律動(dòng)，給孩子做小老師的機(jī)會(huì)，增加孩子的優(yōu)越感，而且增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲。

幼兒園小班繪本說課稿 篇6

目標(biāo)：

1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的`語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

準(zhǔn)備：

ppt課件、輕音樂

重點(diǎn)：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

難點(diǎn)：

感受小貓和小魚之間的愛，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

過程：

1、討論導(dǎo)入：

觀察PPT1，貓看著小魚會(huì)怎么想、怎么做？

出示PPT2，貓和魚在干什么？（親吻）咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）

讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

出示PPT3《親愛的小魚》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？

師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT4、5，感受故事第一段

（1）小貓?jiān)诟墒裁矗繛槭裁匆@樣做？

（2）你們會(huì)親親嗎啊？那我們也來做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。

（3）在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

（4）如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?

我們來看看小貓是怎么做的。

（5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

PPT6—9，感受故事第二段

（1）小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？

（2）小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？

（3）小結(jié)：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進(jìn)了大海。

PPT10—11，感受故事第三段

（1）小魚走了以后，小貓是怎么做的？

（2）小貓為什么要扔帽子？

（3）如果你是小魚，你會(huì)怎么做？

（4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

PPT12，感受故事第四段。

（1）小魚回來了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？

（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？

（3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

你聽完這個(gè)故事，感覺怎么樣？

為什么小魚回到大海后，又回來了呢？

4、拓展延伸

你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺怎樣？

你聽過這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

你象故事中的小魚嗎？你覺得小貓象誰(shuí)呢？

師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛嗎？幸福嗎？

幼兒園小班繪本說課稿 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)以前所學(xué)句型以及單詞 2、學(xué)用身體動(dòng)作還表達(dá)3、學(xué)習(xí)新單詞脖子、肩膀等

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、Foods 2、Pictures 3、Box

活動(dòng)過程：

一、Making Friends——“熱身”引導(dǎo)幼兒，活躍課堂氣氛

1、教師與幼兒進(jìn)行對(duì)話，say hello to everyone, good morning

采用一問一答形式進(jìn)行對(duì)話：How is the weather today? How are you ? how old are you? Are you happy? What is your name? What color is it?

(通過對(duì)話可復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容，也可達(dá)到師幼互動(dòng)的目標(biāo))

2、Sing a song : how are you song?。

二、TPR——用肢體創(chuàng)造表現(xiàn)

1、Ok ,please stand up ,sit down,反復(fù)兩次可以當(dāng)做游戲互動(dòng)，英語(yǔ)律動(dòng)，通過肢體表演出A\O\C\E不同的字母形態(tài)，教師引導(dǎo)幼兒用肢體變字母。提問：不同的小朋友變成不同的字母，你是哪個(gè)字母?(幼兒變)

2、走、跑、跳、Fly like a bird Jump like a frog

3、Follow me。

三、Review——出示道具，游戲化復(fù)習(xí)所學(xué)

1、出示道具——禮物盒子，吸引幼兒的注意力。There is a gift box提問：你們想知道盒子里面都有什么嗎? Do you want to know what in the box?

2、請(qǐng)幼兒親自用手摸進(jìn)行嘗試 Who want to try?。

四、News——出示圖片，引出新授內(nèi)容。

1、出示卡通頭部圖片——先復(fù)習(xí)以前所學(xué)的臉部器官。

2、擬化人物，提出問題：大頭兒子缺少什么部位呢?

3、引出缺少的部位，教授新授內(nèi)容Neck Shoulder Legs Arms Feet。

4、打亂器官位置，請(qǐng)幼兒幫忙歸位。Where is my neck?\where is my shoulder? where

五、Game——鞏固記憶。

1、Please point to your neck\please point to your shoulder。

鞏固記憶，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。

小班繪本教案 誰(shuí)藏起來了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助畫面的觀察理解故事情節(jié)，熟悉動(dòng)物的明顯特征。

2、在看一看、猜一猜的情景中，嘗試用語(yǔ)言完整地表述XX藏在X色寶寶里。

3、在藏一藏的游戲中感受同種顏色重疊的效果，體驗(yàn)其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《誰(shuí)藏起來了》PPT課件

2、小動(dòng)物圖片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一個(gè)。

3、黃色、綠色、紅色和藍(lán)色的色卡各一張

活動(dòng)過程：

一、出示PPT封面，引出主題

1、師：今天，顧老師給你們帶來了一本很好玩的故事，你們看（教師出示PPT故事封面）

2、師：這是書的封面。你在封面上發(fā)現(xiàn)了些什么？（很多動(dòng)物）

3、師：小動(dòng)物的上面是什么呢？（字寶寶）

4、師：是的，這些字寶寶告訴我們這本書的名字，每一本書的封面上都有書的名字。上面寫著誰(shuí)藏起來了，這本書的名字就叫誰(shuí)藏起來了，一起說說看（誰(shuí)藏起來了）

3、師：那么誰(shuí)藏起來了，是在玩什么游戲呀？（捉迷藏的游戲）對(duì)啦，寶寶們真聰明，故事里的小動(dòng)物想跟我們寶寶玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、識(shí)記小動(dòng)物們的典型特征

1.師：我們請(qǐng)他們出來好不好？（教師將PPT翻到故事的第一頁(yè)）咦，這么多的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、師：你是從哪里看出來的？（教師引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的名字，如：哪個(gè)小動(dòng)物的肚子上有個(gè)袋袋呀？從小動(dòng)物的典型特征入手，讓幼兒開始知道這個(gè)故事的規(guī)則。）

3、師：還有誰(shuí)呢？（邊說邊點(diǎn)動(dòng)物圖片，使它們放大）

4、師：有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（大象）大象今天穿了什么顏色的衣服呀？（藍(lán)色）

三、誰(shuí)藏起來了游戲

（一）、黃色游戲

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們要跟我們玩誰(shuí)藏起來了的游戲了，他們呀藏在了顏色寶寶里。小眼睛仔細(xì)看哦，他們中間哪個(gè)小動(dòng)物在跟我們玩？（教師翻到下一頁(yè)）

師：咦，誰(shuí)藏在黃色寶寶里不見了？（教師提醒幼兒誰(shuí)的身體我們找不到呀？或者幼兒哪個(gè)小動(dòng)物只露出了頭上的腳、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）

12

師：梅花鹿藏在黃色寶寶里。寶寶一起說說看。（鞏固語(yǔ)言）

師：哇，馴鹿被我們小朋友找到了，我們請(qǐng)他出來（鼠標(biāo)點(diǎn)梅花鹿，梅花鹿出現(xiàn)）

（二）、綠色游戲

師：這次小動(dòng)物在和哪個(gè)顏色寶寶捉迷藏呀？（綠色）

師：猜猜看，誰(shuí)藏起來了？河馬藏在綠色寶寶里。（個(gè)別說，集體說）

（三）、紅色游戲

師：我們寶寶一下就找到他們了，這一次小動(dòng)物說要難一點(diǎn)了，多幾個(gè)動(dòng)物藏起來，你們能找到嗎？（能）（出示紅色圖片）

師：猜猜看，誰(shuí)藏起來了？長(zhǎng)頸鹿藏著紅色寶寶里，還有呢？

同樣采用捉迷藏的游戲引導(dǎo)幼兒找出躲在顏色寶寶里的小動(dòng)物。

（四）、藍(lán)色游戲

師：（出示藍(lán)色卡紙）這是什么顏色寶寶？（藍(lán)色）

師：誰(shuí)會(huì)藏在藍(lán)色寶寶里會(huì)看不見呢？你是怎么知道的？

師：我們一起來看一看吧。你能用好聽的話請(qǐng)他們出來嗎？（大象藏在藍(lán)色寶寶里）

小結(jié)：寶寶們都找到他們了，我們發(fā)現(xiàn)了，如果動(dòng)物和顏色寶寶的顏色是一樣的話，小動(dòng)物就會(huì)在顏色寶寶里藏起來，他們的顏色會(huì)重疊在一起，不容易找到，。

四、按顏色卡紙送動(dòng)物寶寶

1、師：咦、這是什么顏色寶寶來了？（黑色）呀，黑色來了，所有的小動(dòng)物都被藏起來了，我們把他們找出來好不好？（好）

2、師：小動(dòng)物們藏到了我們小椅子后面的袋袋里，請(qǐng)你把它們找出來，然后和旁邊的寶寶說一說，你找到的是誰(shuí)？他穿了什么顏色的衣服。

3、師：寶寶們，把你們的小動(dòng)物藏到黑板上的顏色寶寶里，讓后面的客人老師找一找吧？

4、師：《誰(shuí)藏起來了》這是一本非常有趣的書，里面還有很多好玩的游戲，老師把它放在我們的圖書角，寶寶可以去看一看。

12

幼兒園小班繪本說課稿集錦8篇

師也者，教之以事而喻諸德也，身為教師要學(xué)會(huì)編寫有自己風(fēng)格的教案。合理的教案是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，這是一篇非常值得推薦的“幼兒園小班繪本說課稿”文章，一起提高自己的素質(zhì)吧！

幼兒園小班繪本說課稿(篇1)

目標(biāo)

體驗(yàn)閱讀的樂趣。

進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，感受重復(fù)句式的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書，跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁(yè)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

準(zhǔn)備

實(shí)物展示臺(tái)，師幼人手一本繪本，小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。

過程

一、有序翻頁(yè)，閱讀圖書

1．教師運(yùn)用“打招呼”小游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣。

師：請(qǐng)你們把圖書放在自己面前的桌子上，擺正。

師：眼睛看著書上的小姑娘，手指點(diǎn)在上面，和小姑娘打個(gè)招呼吧。

師：用同樣的方法也可以和小動(dòng)物打個(gè)招呼。

2．教師運(yùn)用實(shí)物展示臺(tái)，和幼兒同步翻閱圖書，指導(dǎo)幼兒正確翻頁(yè)。

（1） 看封面。

師幼一起指著封面上的問號(hào)，說出故事的名字“誰(shuí)的腳印”。

（2）介紹翻書方法。

師：請(qǐng)你們把兩只手放在書的兩邊，左手輕輕壓住書的左邊，用右手翻書。（鏡面示范。）

（3）教師用較慢的速度講故事，講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié)，眼睛跟隨畫面。一頁(yè)講完后，提醒幼兒翻頁(yè)。

二、角色表演，練習(xí)對(duì)話

1．教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓，表演對(duì)話。

師幼翻書至小花貓頁(yè)面。

（1）師：小姑娘問了什么？小貓是怎樣回答的？我來扮演小姑娘，請(qǐng)小朋友扮演小花貓，一起來說說吧。

（2）請(qǐng)個(gè)別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓，和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對(duì)話表演。

2．幼兒分組扮演小姑娘、小鳥，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至小鳥頁(yè)面。

師：他們說了什么？誰(shuí)愿意來扮演他們？

（1）請(qǐng)幼兒兩個(gè)一組表演對(duì)話。

（2）引導(dǎo)幼兒在對(duì)話中加入角色特點(diǎn)，用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。

師：小鳥那么嬌小，它的聲音是什么樣的呢？

（3）男女分組扮演角色進(jìn)行對(duì)話表演。

3．幼兒模擬大象的聲音，進(jìn)行對(duì)話表演。

師幼翻書至大象頁(yè)面。

（1）師：他們說了什么？誰(shuí)來試一下？

（2）學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。

師：用什么樣的聲音來說話會(huì)比較像大象呢？（粗粗的、比較低沉的聲音。）

（3）請(qǐng)女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

4．集體表達(dá)最后一句話。

師幼翻書至第18、19、20頁(yè)，一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說：“我知道了，原來是我自己的鞋印呀?！?/p>

三、師幼一起邊閱讀邊講述

師：你們喜歡這本圖書嗎？讓我們?cè)賮砜匆槐榘桑贿吙匆贿吀蠋熞黄鹬v故事。

四、整理收拾圖書

師：請(qǐng)把書合起來，送到書架上，摞成一疊

幼兒園小班繪本說課稿(篇2)

活動(dòng)準(zhǔn)備

打針情景。

繪本《我好害怕》。

事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

活動(dòng)目標(biāo)

能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。

知道害怕的感覺人人都會(huì)有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

活動(dòng)過程

一、繪本植入，引出害怕心理。

你們看，誰(shuí)來了?(小熊)

小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。

原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

二、經(jīng)驗(yàn)遷移，說出自己的害怕。

1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。

那你有害怕的時(shí)候嗎?(有)

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

你害怕的是什么?(大灰狼)

為什么會(huì)害怕?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

害怕的時(shí)候你心里是什么感覺?(不舒服)

我們來做做害怕時(shí)的樣子。

原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

為什么?(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?

(因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

你害怕的是什么?(打雷)

為什么?(很響，很嚇人)

還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會(huì)讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

為什么?(打針很疼)

哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿?，害怕打針?揭示展板第四部分。) 第一幼兒教育兒童網(wǎng)

小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

三、討論交流，克服害怕心理。

1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。

怎么樣才能讓我們不害怕呢?

遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不小心就會(huì)受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙)

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)

2、情景表演，積極面對(duì)害怕。

打針你們怕嗎?

打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因?yàn)楹ε戮筒淮蜥樐?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。

2、生活應(yīng)用，克服害怕

今天來了這么多不認(rèn)識(shí)的客人老師，剛才進(jìn)來的時(shí)候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點(diǎn)害怕吧?那現(xiàn)在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗(yàn)，知道“害怕是每一個(gè)人都有的情緒”。

2、樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候以及害怕時(shí)應(yīng)該怎么做。

2、知道害怕有時(shí)也會(huì)保護(hù)自己，了解緩解害怕情緒的方法。

3、初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班繪本說課稿(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖書若干本，故事PPT

2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

活動(dòng)過程：

一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋砜窗伞?/p>

2、提問：書名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)

(指導(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。)

提問：看到書名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……

提問：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)

環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽課的老師們。)

二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。

插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?

幼：活潑好動(dòng)、愛運(yùn)動(dòng)的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……

2、提問：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩)

跟進(jìn)提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)

師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

幼：藝術(shù)很好。(回應(yīng)：你長(zhǎng)德確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……

圍棋、英語(yǔ)等不太好……

小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))

在一方面有覺德很棒的地方，就是棒小孩!

(思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)!)

3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

(教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)

4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。

提問：你認(rèn)為小威該怎么走?

指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)

(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺地回到了座位上。)

5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和姑朋友擊掌出發(fā)……

(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)

6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?

幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。

(回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看德很仔細(xì)呢。)

師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢?

幼：向前沖，要努力……

小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲德勝利。

(思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的?！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值德推崇。)

三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過程)

(思考：這里的音樂特別好聽，讓人紀(jì)憶猶新。聽?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋，本身是個(gè)很好的媒介傳承。)

2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。

師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……

提問：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

具體化問題：頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)德像誰(shuí)?為什么?

幼：長(zhǎng)德像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

驗(yàn)證繪本畫面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)

小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))

四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)德很像，但和別人長(zhǎng)德不一樣。

1、點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)德特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……

根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛好很像。

小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

引到自身的提問：你長(zhǎng)德像誰(shuí)?哪里很像?

幼：我長(zhǎng)德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長(zhǎng)德像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢?回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)

2、請(qǐng)幼兒和姑朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。)

3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?

(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺德該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不反復(fù)說不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。)

五、繪本問題延伸：

提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這

三個(gè)問題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來不德啟齒的性教育，變德如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。)

教學(xué)反思：

《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡(jiǎn)單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

幼兒園小班繪本說課稿(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖片，尋找動(dòng)物，了解角色的顯著外形特征。

2.能大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

3.體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《藏在哪里了》PPT課件

2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。

三、活動(dòng)過程：

1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

師：“圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。

師：“你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？”

（3）師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個(gè)人藏起來讓另外一個(gè)人去找，這個(gè)游戲真有趣。森林里，動(dòng)物朋友們?cè)谕孀矫圆兀覀兏麄円黄鹜姘桑?/p>

（評(píng)析：教師積極給幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽說出圖片上的內(nèi)容和游戲的玩法，讓幼兒想說、敢說、有話說。）

2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容

（1）出示內(nèi)頁(yè)封面，觀察討論

師：“有哪些動(dòng)物朋友在捉迷藏？”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子）

師：“誰(shuí)來躲，誰(shuí)來找呢？它們想了個(gè)什么辦法解決問題？”

師：“誰(shuí)輸了？你們是怎么知道的呢？”

教師小結(jié)：小動(dòng)物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工，小狐貍出了布，其他的小動(dòng)物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對(duì)朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”

（2）出示下一張PPT：

動(dòng)物們要藏起來了，小狐貍做了什么？

師：“小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說‘我來倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完我就開始找了。”師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1

（評(píng)析：在活動(dòng)中，能有效整合教育資源。小班幼兒數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)有限，很容易混亂，教師明確指出了倒數(shù)讓孩子們有一個(gè)明確的起點(diǎn)，知道從哪里開始數(shù)，不容易產(chǎn)生混亂狀態(tài)，讓他們游戲化的接觸了倒數(shù)，增添了樂趣。）

（3）尋找動(dòng)物朋友

片段一：

師：“小狐貍找到誰(shuí)了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？”

教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。

片段二、三、四：

師：“小狐貍還找到誰(shuí)了？在哪里找到的？”

當(dāng)幼兒說出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。

引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。

片段五：

師：“小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰(shuí)沒有被小狐貍找到？

師：“那小鹿躲到哪兒去了？我們一起幫小狐貍找一找?！?/p>

師：“你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？為什么小狐貍找不到小鹿呢？”

師：“小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

（評(píng)析：在觀察圖片時(shí)為了打破一成不變的呈現(xiàn)、講述圖片的方式，在幼兒細(xì)致講述片段一后，教師同時(shí)出示片段二、三、四的圖片，供幼兒自由講述，講述片段五前先讓幼兒回憶“還有誰(shuí)沒被找到“，這對(duì)孩子的記憶力和閱讀能力提出了挑戰(zhàn)，也在形式上有所變化。另外，小班的孩子年齡過小分不清位置所在，老師首先幫助孩子一起講述躲藏的正確方位，讓孩子們對(duì)躲藏的幾個(gè)方位有一定的認(rèn)識(shí)，然后多次重復(fù)幫助孩子鞏固、識(shí)別正確的位置。）

3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物躲藏的位置。

師：“朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？我們一起來講一講故事吧?！?/p>

教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物躲藏的位置。

4.做游戲：捉迷藏。

師：“下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎？我倒數(shù)5個(gè)數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1”

教師找幼兒，假裝找不著，說：“哎呀，我一個(gè)小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧！”（讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）

師：“你們剛才躲在哪？”引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的方位，并獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。

（評(píng)析：玩捉迷藏游戲，教師假裝沒找著孩子，讓孩子充分體驗(yàn)了捉迷藏成功的快樂，頒發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，鼓勵(lì)孩子說出自己藏的方位，再次幫助孩子鞏固了方位的認(rèn)識(shí)。）

幼兒園小班繪本說課稿(篇5)

作品分析：這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官，故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安分，進(jìn)行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護(hù)他們。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

2.積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。

3.愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動(dòng)過程：

一、通過故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的`。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事ppt的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動(dòng)小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的ppt，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。

1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！

一、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

幼兒園小班繪本說課稿(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。

2.能仔細(xì)觀察，尋找“小金魚“并說出它躲藏的地方。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.魚缸圖片、小金魚圖片、PPT課件。

2.有許多小金魚的圖片人手一張。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

1.出示“小金魚”。

提問：今天給你們帶來了一位好朋友，小金魚。看到小金魚了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀？

提問：仔細(xì)看看，小金魚長(zhǎng)得什么樣啊?

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋、黑黑眼睛、全身紅彤彤的小魚。

2.玩“交朋友”的小游戲，鼓勵(lì)孩子說說小金魚在哪里？

（1）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

邀請(qǐng)一名小朋友，小魚放在他的頭上。

提問：瞧，這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?

（2）滋遛滋遛，小魚逃走了！滋遛滋遛，小魚逃到哪了呢？

邀請(qǐng)另一名小朋友，小魚藏在咯吱窩里。

提問：小魚又逃到哪了呢？

（3）提問“小魚想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫?？?/p>

小結(jié)：有朋友真是件快樂的事。

（二）走進(jìn)繪本

1.兒歌導(dǎo)入。

兒歌：滋溜滋溜，小魚逃走了，滋溜滋溜，小魚躲在哪兒?睜大眼睛仔細(xì)看。

（1）閱讀圖1。

提問：小魚躲在了哪兒？在哪個(gè)罐子里？怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

提問：比一比，小金魚和糖果有哪些不一樣?

（2）閱讀圖2。

滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

提問：小魚又躲到了哪兒?

提問：你怎么發(fā)現(xiàn)它是小金魚，不是花盆里的花呢?小魚和花哪里不一樣呢？

小結(jié)：看來這真是一條聰明的小金魚，要想找到它，可要仔細(xì)看、認(rèn)真找哦！

2.游戲體驗(yàn)(運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)）。

滋遛滋遛，小魚逃走了，滋遛滋遛，小魚躲在哪了呢？

閱讀圖3。

提問：這會(huì)兒小金魚躲到了哪兒?

提問：它想了什么辦法讓自己更像一個(gè)小草莓?

游戲：嘗試模仿小金魚一動(dòng)也不動(dòng)、一聲也不吭。

提問：你是小金魚嗎？

提問：我?guī)愠鋈ネ婧脝?

小結(jié)：玩游戲的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)管理好自己。

（三）情感升華

提問：說說小魚這次躲在了哪兒?

提問：找找哪條是我們認(rèn)識(shí)的小金魚?

提問：你覺得它還會(huì)逃走嗎?

小結(jié)：和朋友在一起，是最快樂、最安全的，有朋友真好！

幼兒園小班繪本說課稿(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、閱讀封面，激發(fā)興趣。

出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀看圖書的封面。

師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”

師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關(guān)于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

第一幅圖：

師：這是什么時(shí)候?這是一個(gè)晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)

第二幅圖：

師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽(yáng)升起來了?！安ā币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰(shuí)來變給大家看一看?(引導(dǎo)幼兒通過肢體表現(xiàn)又小又餓)

師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會(huì)怎么做呢?”

第三幅圖：

師：“它要去找一些東西來吃?！薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))

第四幅圖：

師：“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來看一看?！?/p>

師繼續(xù)分享4—8幅圖：

星期一，他吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)黎?？墒?，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子?？墒?，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子?？墒?，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個(gè)冰欺淋甜筒、一個(gè)腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個(gè)紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。

師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個(gè)”教師意義提問，強(qiáng)調(diào)序數(shù)與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會(huì)怎樣?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn)好痛)

觀察第9—10幅圖：

師：毛毛蟲會(huì)不會(huì)好起來呢?讓我們繼續(xù)往下看哦!

師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

師：“你們舒服的時(shí)候是怎樣的?”(請(qǐng)幼兒表現(xiàn))

師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發(fā)生了呢?讓我們繼續(xù)往下看。教師引導(dǎo)幼兒觀看剩下的部分。

師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

三、游戲結(jié)束活動(dòng)。

1、出示卵變蝴蝶的過程請(qǐng)幼兒操作。

2、一起學(xué)一學(xué)這個(gè)過程。

3、變蝴蝶飛出教室。

幼兒園小班繪本說課稿(篇8)

教案目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

教案準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；

3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。

教案過程：

1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭(zhēng)論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問："畫面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"

3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰(shuí)來說一說？

活動(dòng)延伸：

1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長(zhǎng)處。

2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長(zhǎng)將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

小班繪本閱讀教案：小藍(lán)和小黃

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編幫大家編輯的《小班繪本閱讀教案：小藍(lán)和小黃》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

2、橡皮泥

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

二、感知引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

1、參觀小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽）

2、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

3、參觀小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

三、游戲體驗(yàn)繪本快樂的情感。

1、游戲：躲貓貓

2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

四、操作感受繪本的顏色變化。

1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

2、拓展其他顏色在一起的變化。

五、結(jié)語(yǔ)延伸繪本的內(nèi)在韻味。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。