幼兒園教案本

小班繪本教案：誰的腳印。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“小班繪本教案：誰的腳印”，相信能對大家有所幫助。

活動目標：

1、觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點，嘗試學說你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。

2、在游戲中感受腳印的樂趣。

活動準備：

PPT動物掛飾及腳印圖片。

活動過程：

一、出示房間，引出主題

師：今天張老師要帶你們?nèi)⒂^我的房間。看這里就是我的房間，房間里有什么呀？

幼兒自由說

師：咦，這是什么呀？

幼：腳印

師：咦這個腳印是什么樣的呀？

幼：

師：這是一個長長的腳印，怎樣的腳印？

幼：長長的腳??？

師：咦，這個長長的腳印會是誰的？我們一起去找一找吧。

二、閱讀繪本

師：呀！前面是誰來了呀？

幼：小貓

師：哦，那房間里長長的腳印會不會是小貓的呢？誰來幫我問一問呀？

（引導幼兒問一問）

師：聽一聽張老師是怎么問的：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？

張老師是怎么問的呀？我們一起來問一問小貓

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印？

師：呀，小貓好像沒有聽清楚，我們用好聽的聲音再來問一問

幼：小貓，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？

師：小貓說：沒有，不信你看：（點擊PPT）

說著，小貓走了幾步，看小貓的腳印是什么樣的呀？

幼：圓圓的

師：哦，原來小貓的腳印是圓圓的呀！小貓的腳印是什么樣的??？誰來說？

幼：小貓的腳印是圓圓的（2名幼兒）

師：咦，小貓的腳印是圓圓的，看來他沒有去過我的房間，那我們繼續(xù)找吧，呀，快看誰飛來啦？

幼：小鳥

師：誰能用一句好聽的話來問一問小鳥？

幼：小鳥，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳??？（2~3名）

師：小鳥說：沒有，不信你看（點擊PPT）說著小鳥也走了幾步，瞧小鳥的腳印是什么樣的？

幼：尖尖的

師：小鳥的腳印是尖尖的

師：尖尖的腳印和房間里長長的腳印一樣嗎？

幼：不一樣

師：看來我們還得繼續(xù)找??！哇，前面的是誰來了呀？

幼：大象

師：喲，大象那么大，張老師一個人問肯定聽不到，我們一起來問一問吧

大象，你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳?。?/p>

師：大象說：沒有，你看，我的腳印是（點擊PPT）

幼：大象的腳印是什么樣的呀

大象的腳印是大大的

小結(jié)：剛才我們找了小貓，小貓的腳印是（圓圓的），小鳥的腳印是（尖尖的），大象的腳印是（大大的）

三、游戲：找腳印

師：原來呀，動物的腳印都是不一樣的，老師知道你們已經(jīng)認識了很多動物的腳印，在你們的椅子下面呀就藏著腳印，拿出來看看是誰的腳印，然后去前面找到他的主人吧！

（幼兒找）

師：你的腳印是誰的呀?。ㄐ」罚┩郏」氛娓吲d可以和你做朋友（為幼兒戴上）；

你的腳印是誰的呀?。ㄐ●R）喲，帶著小馬回到你的座位。

你的腳印是誰的呀！（鴨子）鴨子真高興找到了自己的腳印

你的腳印是誰的呀！（老鼠）喲，你真厲害，找到了腳印的主人

（幼兒全部坐好）

師：你找的是誰的腳印呀？

幼：小狗

師：小狗是怎么走路的呀？請你來學一學

（幼兒學）

師：你們的腳印是誰的呀，請你們也來學著小動物走一走，留下一串你們的腳印吧！

（幼兒走）

師：喲，我看到了小狗的腳印是圓圓的

呀，小馬的腳印真特別，是彎彎的

鴨子的腳印是漸漸地

老鼠的腳印是小圓點？

小結(jié)：小動物走的可真不錯呀，小狗們你們的腳印是什么樣的呀？

幼：小狗的腳印的圓圓的

小馬的腳印是什么樣的呢？（彎彎的）

老鼠的腳印是什么樣的？（小圓點）

鴨子的腳印是什么樣的？（尖尖的）

師：可是，哎呀，我房間里那個漸漸地腳印會是誰的呢？

（扔地上，走來走去）

師：（走到腳印上）

哈哈，我知道，原來腳印是

幼：是張老師自己的

師：哎呀，張老師真糊涂，自己的腳印都沒認出來，真是太謝謝你們了。其實呀，剛才我們玩的找腳印游戲還是一個有趣的故事，故事的名字就叫《誰的腳印》，我們一起去小書吧看一看吧。

相關(guān)知識

小班繪本《誰吃了我的粥》教案與反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班繪本《誰吃了我的粥》教案與反思，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設計意圖：

繪本《誰吃了我的粥？》講述的是一個非常溫馨與風趣的故事。小熊不喜歡吃粥，媽媽對他說，如果不吃的話，就拿去給住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了門口的老樹樁上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸媽媽采完蜂蜜回到家時，發(fā)現(xiàn)老樹樁上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊嗎？魔鬼熊真的喜歡吃粥嗎？孩子在生活里常常會表現(xiàn)出自己對食物的好惡，就像小熊這樣，但想像又是一個奇妙的解決方法，所以，這是一個極其貼近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的結(jié)尾，它不但用巧妙的設計讓我們同小熊一起驚喜地發(fā)現(xiàn)魔鬼熊的真實身份，使這個忽隱忽現(xiàn)于故事中、一直蒙著神秘面紗的角色終于變得明朗起來；也讓我們發(fā)現(xiàn)了小熊的真誠、善良與熱情，使這個任性十足的小孩變得豐滿起來、可愛起來，最終為這個所謂的魔鬼故事涂上了溫馨而風趣的色彩。

活動目標：

1．閱讀繪本從中感受小熊從不喜歡吃粥到喜歡吃粥的過程。

2．知道魔鬼熊的真相，學習小熊樂于分享的好品質(zhì)。

活動準備：

繪本PPT、繪本人手一本。

活動過程：

一、出示PPT觀察封面，導入主題

教師：今天老師給小朋友們帶來了一本非常有趣的書，為了讓大家都能看到，所以老師把它放到了大屏幕上。這是書的封面，我們來看看封面上有誰？小熊為什么看著碗發(fā)呆呢？原來它碗里的粥不見了，它的粥會被誰吃了呢？這本書的名字就叫《誰吃了我的粥？》。為什么小熊沒吃粥，而被別人吃了呢？想知道粥被誰吃了嗎？我們接著看。

二、理解故事內(nèi)容尋找魔鬼熊

1．播放ppt23講故事內(nèi)容故事里的小熊不愛吃粥，你們平時有不喜歡吃的東西或者不喜歡做的事情嗎？你的爸爸媽媽是怎么做的？故事里的小熊不愛吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后來小熊喜歡吃粥了嗎？我們接著往下看

2．播放PPT45講故事內(nèi)容小熊的粥還在嗎？到底有沒有魔鬼熊呢？（讓幼兒個別預測）

播放PPT69、講故事內(nèi)容小熊發(fā)現(xiàn)他的碗又空了，粥到底被誰吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你會相信有魔鬼熊嗎？（多問幾位幼兒）

1017講故事內(nèi)容在樹林里，小熊和他的表哥玩了一個什么游戲？吃晚飯時，小熊一點也不餓。爸爸把它抱上樓，放到了床上。到了床上小熊會干什么呢？（睡覺了）晚上小熊做了一個很可怕的夢，你們想知道小熊做什么可怕的夢嗎？答案就藏在書里。請小朋友輕輕地把椅背上袋子里的書拿出來，直接打開老師幫你夾好的那一頁就可以了。

3．播放PPT1819頁講故事內(nèi)容小熊做了一個什么可怕的夢？夢見了誰？魔鬼熊為什么要追它？魔鬼熊吃到粥了嗎？粥被誰吃掉了？（被小熊吃掉了）夢里小熊咝溜咝溜把粥吃個精光，一點也不剩。你們感覺小熊以后會喜歡吃粥嗎？

播放PPT2022頁講故事內(nèi)容小熊相信有魔鬼熊嗎？現(xiàn)在小熊吃粥了嗎？以前小熊吃粥嗎？你們想知道魔鬼熊是誰嗎？我們接著往下看。

4．播放PPT23頁，接著他又去幫爺爺和爸爸。但就在它們儲藏果子的時候，（咚咚咚）咦，外面有什么聲音？爸爸突然問。大家都認真聽了聽，然后打開了門

你們覺得會是誰來敲門了？會是魔鬼熊吃不到粥來敲門了嗎？

5．播放PPT2425頁，你們發(fā)現(xiàn)是誰敲門了嗎？現(xiàn)在知道是誰吃了粥了嗎？（講述故事內(nèi)容）為什么小熊每次吃完自己的粥，都會再放一碗粥到樹樁上呢？為什么要給小動物們吃呢？如果小熊不給小動物吃粥它們會餓嗎？原來小熊是個非常有愛心的小熊，愿意和小動物們分享自己的粥。小結(jié)：原來一直讓小熊很害怕的魔鬼熊是這些可愛的小動物們，小熊也非常愿意和它們分享自己的粥。這個故事好玩嗎？還想聽嗎？

三、完整邊聽電子書里的故事邊看書。

現(xiàn)在請小朋友們把椅背上袋子里的書輕輕地拿出來，我們邊聽故事邊看書好嗎？等會兒電腦里翻書了，你們也要跟上哦！能跟上嗎？（完整看一遍）你們喜歡這只小熊嗎？為什么？（小熊以前吃粥嗎？現(xiàn)在吃粥嗎？它愿意和它的好朋友分享粥嗎？）

活動反思：

1.過程流暢，幼兒興趣高。

小熊是一個任性十足的小孩，他討厭吃粥，不吃就是不吃！這倒一點不奇怪，因為任性的小孩原本如此。所以它的選材貼近幼兒的生活。一切都發(fā)生得那么自然而然，那么合情合理，整個過程流暢，牽動著幼兒的心。

2.選材合適，學會分享。

對于小班孩子來說，一個神秘的故事情節(jié)往往更容易吸引他們讀下去。因此，在整個教學活動中，我們設置了引發(fā)孩子大膽猜測的提問，以抓住孩子的心弦。在活動的最后環(huán)節(jié)，我們采用分享活動的策略，讓孩子從故事中學會分享。說到底，小熊與魔鬼熊的較量，就是他自己與自己的較量。他在夢中把粥吃了個精光，正是在暗示：他已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個任性的自己！

3、提問合理，回應有效。

在整個課堂上，師幼互動較好，回應適中。每一次的提問都能有針對性，盡量做到提問方式（語氣、表情、動作）不同，注重回應中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。

小班繪本故事誰哭了說課稿通用5篇

抽象思維和抽象認知也是教案當中的一部分。教案對提高教師的教育教學水平有很大的幫助，當我們寫教案時應該思考些什么呢？推薦幾篇不可錯過的“小班繪本故事誰哭了說課稿”資訊文章帶給您啟示，我希望我的經(jīng)驗能夠為您提供一些有用的恢復性建議！

小班繪本故事誰哭了說課稿(篇1)

【教案目標】

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏，了解兒歌的內(nèi)容。

2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系學習仿編兒歌。

3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

【活動重點】

感知兒歌歡快的節(jié)奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內(nèi)容并學習專心地朗誦。

【活動難點】

在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關(guān)系并嘗試兒歌的仿編。

【教案準備】

1、泡沫地墊一個。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案過程】

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

師：藏好了，能發(fā)現(xiàn)我嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)我的？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

二、引導幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

（教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒說一說兒歌的每一句）

4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關(guān)系仿編兒歌。

1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續(xù)玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

2、引導幼兒繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進行朗誦。

師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態(tài)。

師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

【活動延伸】

繼續(xù)顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

附兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓，

藏著頭、露著腳，

逗得星星眨眼笑。

小班繪本故事誰哭了說課稿(篇2)

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《朱家故事》”。讓幼兒懂得家中事情要共同分擔，觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容，在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動目標：

1．觀察畫面，捕捉細節(jié)，大膽推測和表達故事內(nèi)容。

2．懂得家中事情要共同分擔。

3．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

1．PPT(演示文稿)，繪本圖片，黑板，小鈴。

2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

活動過程：

一、閱讀封面，探究朱家故事興趣

1．回顧拍全家福的經(jīng)驗。

師：你們拍過全家福嗎?心情怎么樣，表情是怎樣的?

2．發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

師：照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)

小結(jié)：朱家所有重量都壓在朱太太一人身上，朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。

二、朱太太不快樂的原因

1．幼兒閱讀前半部，尋找朱太太心情不好的原因。

(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

2．分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?

小結(jié)：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子從不分擔，難怪朱太太悶悶不樂。

三、感受朱太太離開家后朱家的變化

1．朱太太離開的原因。

師：有一天，朱先生和孩子像平時一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

小結(jié)：朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，跟豬一樣，所以離家。

2．沒有朱太太的朱家生活。

師：朱太太離開家后有人做家務嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部，找找朱太太離開后朱家的變化。

(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)

3．感受朱家的變化。

師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

小結(jié)：朱太太離開家后，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

4．體會“共同承擔”的意義。

師：他們最希望誰回來?為留住朱太太，父子三人會說些什么，做些什么?

四、完整欣賞，懂得共同承擔的道理

1．完整欣賞故事。

(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)

師：父子三人共同承擔家務，表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?

小結(jié)：全家人共同承擔，才能幸?？鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

2．聯(lián)系生活實際，表達“我也會分擔”。

師：你們家里的家務都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔哪些事情?

小結(jié)：全家人一起分擔家務是幸?？鞓返摹?/p>

活動反思：

大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì)，所以提問更要精準、巧妙，且直指目標。

1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導下幼兒關(guān)注圖片，并停下來分析，理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系，能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理，能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系，正是有了這樣的引導，幼兒的推測變得有理有據(jù)了。

2.自信大膽地表達。在教師與幼兒的互動交流中，教師的提問要精巧，對于幼兒的回答，教師都給予積極、正面的回應，回應的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié)，或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵，使幼兒的表達更自信大膽了。

3.全面深刻的理解。在教師的引導下讀圖，幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容，因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片，才能真正領(lǐng)會圖片的意義，從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

繪本中處處充滿著機智以及視覺上的幽默，他們完全能在教師的引導下細細體會，并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒有興味的細節(jié)。活動不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上，教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗，知道家務事要共同分擔，愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。

小班繪本故事誰哭了說課稿(篇3)

教學目標：

1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學準備：

多媒體課件；

教學過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

小班繪本故事誰哭了說課稿(篇4)

教案目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。

2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

教案準備：

1、經(jīng)驗準備：認知動物的生活習性；

2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；

3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。

教案過程：

1、情境"森林里的小動物"，導入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"

3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問："xx看見xx的時候是怎么想的？"引導幼兒學習句式："為什么我不能……"

4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"

5、經(jīng)驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問：我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

活動延伸：

1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價值，肯定自己的長處。

2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

小班繪本故事誰哭了說課稿(篇5)

幼兒園的一天繪本故事小班教案

故事主題: 小明在幼兒園度過了一天的快樂時光

故事梗概: 故事中的小明是一個活潑好動的小男孩，他每天都非常期待去幼兒園度過屬于他的一天。這是一個關(guān)于小明在幼兒園的生活的故事，通過描述他與老師和同學們在一起度過的一天，向讀者展示了幼兒園的快樂世界。

故事內(nèi)容:

早上，小明興高采烈地背著背包，和爸爸媽媽一起來到了幼兒園。當他踏入幼兒園的大門時，迎接他的是和藹可親的老師和熱情友好的小伙伴們。小明和同學們一起大聲朗讀早晨的童謠，入園后的第一步活動。

在故事時間里，小班教師安排了一系列有趣的活動，以引發(fā)小明的興趣并增強他的學習能力。早上，老師講了一則寓言故事，向孩子們講述了勤勞的蜜蜂怎樣努力聚集蜜糖。故事中，小明學到了勤奮的重要性，并承諾自己也會積極努力。

接著，老師帶領(lǐng)小明和同學們進行了手工制作活動。他們一起用色紙、彩筆和膠水制作了漂亮的花朵，小明的作品尤為絢麗多彩?？粗约旱淖髌?，小明感到非常驕傲。

上午的課程結(jié)束后，小明和同學們一起去了操場。他們在陽光下盡情奔跑、嬉戲，歡笑聲回蕩在整個操場上空。小明跑得飛快，興奮地大聲呼喊著，仿佛化身成為一只自由自在的小鳥。

午餐時間到了，小明和同學們一起前往餐廳，享用美味的午餐。他們一邊品嘗著色香味俱佳的飯菜，一邊開心地聊天，分享著彼此的故事和快樂。

下午，小班教師給孩子們安排了一場趣味體育課。小明和同學們參加了游戲和鍛煉，學到了合作和團隊精神的重要性。他們玩得開心，體力和智力都得到了全面發(fā)展。

接下來，老師給小明和同學們講了一則動物故事，故事中的動物們都有著不同的優(yōu)點和特點。小明通過聆聽故事，學會了互相尊重和包容。

最后一項活動是音樂課。老師教小明和同學們跳舞和唱歌。小明熱情洋溢地投入到音樂的節(jié)奏中，動聽的旋律配上歡快的舞蹈，整個教室充滿了音樂的活力。

傍晚時分，小明邊玩邊等待著爸爸媽媽的到來。終于，他們一起回到了家，小明用開心的語氣向爸爸媽媽講述了這一天歡樂的經(jīng)歷。爸爸媽媽笑著聽完他的故事，表揚他是個勇敢、活潑、積極向上的孩子。

這就是小明在幼兒園度過的一天，他學到了許多新知識，結(jié)交了新朋友，收獲了許多快樂。幼兒園是一個充滿愛和關(guān)懷的地方，小明期待著明天的到來，和老師和同學們一起度過更多的美好時光。

通過這個故事，讀者可以感受到幼兒園是一個充滿快樂和學習的地方。小明在幼兒園中體驗了種種活動，不僅滿足了他的好奇心，也讓他成長和學習。幼兒園的教師注重培養(yǎng)孩子們的積極性和合作精神，通過豐富有趣的活動提高他們的學習興趣和能力。讓孩子們在快樂中學習，實現(xiàn)全面發(fā)展。

小班繪本教案：點

活動目標：

1、通過繪本閱讀，認識紅、黃、藍三原色。

2、通過玩變色游戲，感知兩種或三種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動，體驗顏色變化的樂趣。

活動準備：

1、PPT

2、水溶C100的飲料瓶13個，瓶內(nèi)裝有少量水，瓶蓋子48個，蓋內(nèi)有顏料。

3、紅、黃、藍顏色色卡各6塊，綠色、橙色、紫色、咖啡色各一塊，磁鐵若干個，貼在色塊反面。

活動過程：

一、封面導入，引出主題。

師：寶寶們，今天張老師給你們帶來了一個好聽的繪本故事，看這是繪本的封面?？催@個封面上有誰？她在干什么呢？

師：這個小朋友的名字呀叫瓦斯蒂，他正在畫一個大大的點呢，這個繪本的名字就叫《點》，叫什么??？《點》

師：那瓦斯蒂和這個點之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？別著急，我們接著往下看。

二、觀看PPT，理解故事內(nèi)容。

師：美術(shù)課結(jié)束了，但瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，瞧，他的畫紙上怎么樣？

師：恩，那為什么瓦斯蒂的畫紙上什么也沒有呢？

師：是的，就是因為瓦斯蒂不會畫，所以他的畫紙上什么也沒有。

師：這時候誰來到了瓦斯蒂的身邊？老師她會說些什么呢？

師：瓦斯蒂的老師沒有批評他，只是讓他隨便畫一筆。

師：于是瓦斯蒂用筆在紙上狠狠地戳了一筆，那瓦斯蒂會畫什么呢？

師：看瓦斯蒂畫了什么？

師：老師仔細地看了下瓦斯蒂的畫，然后把畫遞給瓦斯蒂，讓他簽上自己的名字。

師：一周以后，當瓦斯蒂走進美術(shù)教室，發(fā)現(xiàn)了什么？他看著自己的畫被老師掛在了墻上會怎么想呢？

師：其實瓦斯蒂只是暗暗地想：嗯，我還會畫出更好的點！

師：于是瓦斯蒂拿出他從沒用過的顏料畫了起來，看他畫出了什么點??？

師：那這個綠色的點是怎么畫出來的呢？

師：瓦斯蒂非常聰明，他是用兩種顏色混合的方法變出來的，那請小朋友想一想哪兩種顏色混合會變出綠色呢？

師：好，到底是哪兩種顏色會變出綠色呢，還是讓我們來試一試吧。

三、玩變色游戲。

1、引導幼兒選擇自己認為能變出綠色的兩種顏色的瓶蓋子。

2、蓋在瓶子上用力地搖一搖，看會變出什么顏色。

3、檢驗并揭示兩種顏色混合后會變出什么顏色。

4、引導幼兒加一種顏色（換一個顏色蓋子）讓三種顏色混合，看會變出什么顏色。

5、檢驗并揭示三種顏色混合后會變出什么顏色。

6、師：這些變出的綠色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些顏色變出來的??？

師：對，紅、黃、藍這三種顏色真厲害，它們互相混合會變出很多漂亮的顏色，于是人們又給它們?nèi)×艘粋€共同的名字叫三原色，叫什么?。浚ㄈ?/p>

7、師：瓦斯蒂就用這個三原色混合變出很多漂亮的顏色，畫出很多大大小小不同的點。

8、師：幾星期以后，學校為瓦斯蒂舉辦了一個畫展，這個畫展在學校引起了轟動，最后瓦斯蒂成為了一個什么？（畫家）

師：對，那你們覺得瓦斯蒂厲害嗎？想成為像瓦斯蒂一樣的畫家嗎？那就讓我們回教室用這個三原色變出更多漂亮的顏色，也來畫一畫吧。

小班繪本教學設計模板

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編為大家呈上收集和整理的小班繪本教學設計模板，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

設計思路：

本次活動是《好朋友》的主題下的通過繪本故事《一粒紐扣》而改編的一個數(shù)活動，讓幼兒和小老鼠一起找紐扣失主的過程中，通過對物體的比較進行相應匹配。

小班下學期，幼兒已經(jīng)能夠按照圖標將物品一一對應，但是操作的維度就比較少，一般都是兩個維度的。故事中通過小老鼠尋找紐扣主人的過程，認識了顏色、比較了大小、區(qū)分了形狀、還數(shù)了洞洞的數(shù)量。結(jié)合故事內(nèi)容，嘗試增加操作難度，將顏色、形狀、大小、洞洞的數(shù)量這四個維度同時運用到操作活動中，從而推動幼兒從單一思維向多角度思維發(fā)展。

幼兒經(jīng)過一個學期的認知和經(jīng)驗的積累為他們進行多維度的分類匹配奠定了良好基礎(chǔ)。幼兒聽著簡單的故事，理解“一模一樣”的概念，最后動手操作幫助紐扣找到主人，這樣的活動可以提高幼兒的邏輯思維和閱讀故事的能力。且通過放大了故事中的物品匹配元素，更凸顯故事的教育內(nèi)涵，讓孩子感受到物歸原主的快樂，幫助他人的快樂。因此我設計了這個教學活動。

活動目標：

1、觀察畫面，能在理解故事的基礎(chǔ)上根據(jù)紐扣的特征尋找其主人。

2、愿意幫助別人，感受幫助別人的快樂。

活動準備：PPT課件、音樂、衣服12件（大小不一樣）、紐扣40粒（大小、顏色、形狀、紐洞數(shù)量不一樣）

活動過程：

（一）激發(fā)興趣，引出故事

今天老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《一粒紐扣》（播放PPT一）讓我們一起來聽聽吧！

（二）觀察比較，尋找失主

1、導入：一天，小老鼠在花園里散步，走著走著，突然，小老鼠在地上發(fā)現(xiàn)了什么？（播放PPT二）

提問：它是一顆怎樣的紐扣？

小結(jié)：原來，小老鼠發(fā)現(xiàn)的是一顆圓圓的白色的紐扣。

2、導入：小老鼠遇到了小狗，小老鼠說：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？（播放PPT三）” 提問：這是小狗的嗎？

小結(jié)：小狗說：我的紐扣是黃色的，你撿到的紐扣是白色的，顏色不一樣。這不是我的紐扣。

3、導入：小老鼠繼續(xù)往前走，它遇到了小兔？會怎么說？（播放PPT四） 提問：猜猜小兔會怎么說？

小結(jié)：小兔說：不是不是，我丟的紐扣是三角形的，你撿到的紐扣是圓形的，形狀不一樣。這不是我的紐扣。

4、導入：小老鼠又遇到了誰？我們幫著小老鼠一起來問問吧：“小刺猬，小刺猬，這是你的紐扣嗎？”（播放PPT五） 提問：這粒紐扣會是小刺猬的嗎？

小結(jié)：小刺猬身上的紐扣有六個洞，小老鼠撿到的紐扣只有四個洞，紐洞的數(shù)量不一樣，看來，這不是小刺猬的紐扣。

5、導入：這次小老鼠遇到了誰？大象和蟋蟀。（播放PPT六） 提問：看看這顆紐扣洞洞的數(shù)量一樣嗎？是他們的紐扣呢？

小結(jié)：大象和蟋蟀的紐扣和小老鼠撿到的紐扣大小不一樣。也不是他們的紐扣。

6、導入：沒有找到紐扣的主人，小老鼠回家了，突然發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。（播放PPT七）

提問：會是媽媽的紐扣嗎？

小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣顏色一樣，形狀一樣、大小一樣、連紐扣上的洞洞數(shù)量也一樣。這是媽媽的紐扣，

（播放PPT八）媽媽高興地說，小寶貝，你真聰明，謝謝你幫我找到了這顆紐扣。說完，媽媽送給了小老鼠一個甜甜的吻。

（三）集體操作、驗證講評

1、導入：媽媽的紐扣找到了，可是故事里其他小動物的紐扣還沒有找到。你們愿意幫助它們嗎？

提問：讓我們一起去幫小動物找到和衣服上上一模一樣的紐扣吧！什么是一模一樣的？ 小結(jié)：紐扣的顏色一樣、形狀一樣、大小一樣、紐扣上洞洞的數(shù)量一樣。

2、幼兒幫動物衣服上尋找丟失的紐扣，仔細看看，比比，是否真的一模一樣。 提問：你找了一顆什么樣的紐扣？找對了嗎？

小結(jié)：朋友們，你們都是愛動腦筋又愿意幫助別人的好孩子，謝謝！

小班繪本教案：換一換

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班繪本教案：換一換，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。

2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗交往的樂趣。

活動準備：

繪本PPT圖片。

活動過程：

一、完整欣賞故事

今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》

教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。

小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。

完整講述整個故事

二、第二遍講述故事，分段請幼兒進行表演，交換聲音。

你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動物交換什么呢啊？

你們想學一學嗎？

教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。

先教師選一名幼兒，進行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對了）

剩下的請幼兒進行交換聲音的游戲活動。

三、游戲交換名字。

我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進行示范游戲。

請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。

全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進行交換名字。

四、故事的延伸

小朋友，你們覺得小雞還會遇到誰呢？它還會經(jīng)歷哪些好玩有趣的事情呢，我們一起回去講一個屬于我們的換一換故事，好嗎？

誰的腳印中班教案精選

88教案網(wǎng)小編特別推薦的“誰的腳印中班教案”一定能夠讓您得到最佳體驗。通常老師在上課之前會帶上教案課件，每天老師要有責任寫好每份教案課件。?教案課件的準備，是新老師為了讓課堂教學更加有趣。歡迎學習和參考，希望對你有幫助！

誰的腳印中班教案 篇1

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動準備：

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？

小結(jié)： 動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳??？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

重點提問：

小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的'腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳像梅花；

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學反思：

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。

小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負重器官和運動器官。

誰的腳印中班教案 篇2

美術(shù)活動：小動物的腳印

活動目標：

1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

活動過程：

1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。

2.想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試?！毙∥伵５哪_印會是什么樣的呢？誰上來試試。小動物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

今天我們來了一個客人，是誰??？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫?？凑l能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時候怎么辦？`

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評價作品

小路上都有哪些小動物走路的腳印??？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

誰的腳印中班教案 篇3

教學目標：

1、學習兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。

教學準備：

主題樹《腳印》，小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

教學過程：

1、談話導入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?

小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?

(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進行表演。

誰的腳印中班教案 篇4

活動目標：

1、主動在竹梯上練習間隔走、雙腳行進跳，并在高10厘米—20厘米的斜坡上練習間隔走。

2、在活動中培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。

3、增強合作精神，提高競爭意識。

4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

1、音樂《運動員進行曲》、《健康歌》、《軍民大生產(chǎn)》。

2、竹梯4條、8個輪胎、集裝箱8個、不同大小的裝水瓶（幼兒人數(shù)的兩倍）金、銀、銅牌各一個。

3、幼兒課前練習搬放竹梯。

活動流程：

一、播放《運動員進行曲》，老師與幼兒一起踏步，有精神地入場排成4排。

1、師：小朋友跟老師一起來做做運動，活動活動身體。

2、音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，重點活動腳的部位。

1、師：今天我們來學習一種新本領(lǐng)，這種本領(lǐng)要用到竹梯，我們一起把竹梯搬出來。

（幼兒自由探索玩竹梯，教師注意觀察幼兒的玩法，在幼兒玩竹梯時提醒幼兒注意安全）

1、過渡小結(jié)：剛才小朋友在玩竹梯時都有自己的玩法，有的小朋友走在竹梯的橫檔上，有的小朋友是在竹梯的空檔間跳，還有的小朋友是走在竹梯的邊緣上。

現(xiàn)在，我請你來玩給大家看看。

（讓個別幼兒示范玩竹梯，老師根據(jù)幼兒的玩法，請幼兒集體評價小結(jié)，引出跳空格和走橫檔動作）

2、練習跳空格：AA小朋友玩“跳空格”，在竹梯的空檔間跳，我們大家也來試試，也來練習一下，好嗎？注意與前面幼兒保持距離，慢慢跳。

3、你的這種玩法叫“走橫檔”，走在竹梯的橫檔上，小朋友來練習一下，注意保持身體的平衡。

五、增加難度練習：用一個輪胎墊高竹梯的一頭成10厘米的斜坡，幼兒在斜坡上練習走橫檔。

1、過渡小結(jié)：梯子放在平地時，小朋友走得非常好，老師在竹梯的一頭墊上一個輪胎，你們再來走走，注意要等前面一位小朋友走下竹梯，后一位再出發(fā)。

2、幼兒示范：小朋友走得真不錯，有的小朋友走得特別穩(wěn)，我請他來走給大家看看。

六、再次增加難度練習：將其中兩條竹梯再墊高一個輪胎，提供10厘米、20厘米不同高度的斜坡，讓幼兒根據(jù)能力自由選擇進行練習。

1、師：竹梯下墊一個輪胎時，小朋友走得也挺好的，老師還要再加高一個輪胎，讓你們走走、看看還能不能走過去。

2、現(xiàn)在竹梯的高度已經(jīng)不同了，有兩條竹梯下又加了一個輪胎，請大家根據(jù)自己的情況，想想自己是要走高的斜坡，還是走低的余坡，選擇好后開始練習。

（幼兒進行練習，老師巡回指導，及時表揚走的好的幼兒，并幫助能力差的幼兒，鼓勵他們走完。）

3、小結(jié)：小朋友在斜坡上走橫檔時，大部分都能很穩(wěn)地走過去，有幾個小朋友練得還不夠熟練，走掉下來，可是他不怕困難，堅持走完，真棒！

喂，你好，我是孫老師，請問有什么事情？……好，我們馬上就到。

2、師：剛才老師接到了一個緊急電話，說運動員比賽急等用水，要我們?nèi)ソo他們送水，這里有不同大小的裝水瓶，小朋友選擇一瓶水，路上走過斜坡、鉆過山洞、將水整齊地擺放在運動場的水箱里，水瓶放下后跑回隊伍中拍下一位小朋友的手，第二位小朋友出發(fā)。比一比，看哪隊先把水送完。

3、領(lǐng)獎：今天你們真棒，得了第一名，其他小朋友也非常好的把水送完，下次爭取得第一。

1、今天我們學習了新本領(lǐng)，又幫助了別人，真棒！我們一起把竹梯搬回去，休息休息吧！

在本次活動中，我提供了大小不同的瓶裝水和高度不同的斜坡為幼兒提供的材料和器械注意到了個別差異，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力去選擇，幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了提高、并且在活動中體驗到了成功的快樂。

在活動中，我根據(jù)幼兒鍛煉的需要、不斷增加練習的難度幼兒始終對這一活動充滿了熱情和興趣。從大多數(shù)幼兒爭先恐后，走高的斜坡、可以看出幼兒非常喜歡具有挑戰(zhàn)性的事物，為幼兒創(chuàng)設良好的條件，滿足了他們的需要也培養(yǎng)了他們不畏困難積極勇敢的品格。

在整個活動中、幼兒是以魚貫的方式進行練習、減少了等待的時間，從而使幼兒的活動具有一定的運動密度和強度、幼兒體能得到了很好的鍛煉。

在活動中，我沒有特別強調(diào)動作技能、而是組織有趣的游戲活動，讓幼兒在活動中得到發(fā)展、并且注意到了幼兒年齡特點、注意對幼兒的保護、強調(diào)安全。

誰的腳印中班教案 篇5

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

3、探索地墊的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

活動準備:

1.教師組織幼兒在活動場地按照方隊站好，教師組織幼兒熱身運動。

叉叉腰，抱一抱，扭一扭，轉(zhuǎn)個圈，真快樂!

二、導入游戲，教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。

2、出示地墊讓幼兒觀察，說出他的名稱，

小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲，做做運動啦!

首先請小朋友觀察地墊可以做什么?(當小床，當帽子、當飛盤，當扇子......)

地墊可以用來做游戲嗎?它像什么?我們一起玩一玩吧!

3、教師示范一至兩種玩法。

或者是兩個一組，當小船劃呀劃、、

4、幼兒發(fā)明更多玩法，

引導幼兒體驗玩地墊的樂趣，在合作中創(chuàng)新地墊的玩法，將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂的伴奏下玩2--3分鐘。

講解玩法：每條縱隊的第一名幼兒開始先玩，把地墊當成大馬，當老師發(fā)出開始的口令后，每條隊的第一名幼兒開始玩游戲，騎大馬騎到終點繞一圈馬上回來，第二個小朋友緊緊跟上，進行游戲，騎馬回來的小朋友回到隊伍的最后面站好，看看哪一條隊的小朋友最先玩玩游戲，為獲勝隊小朋友聽清楚了嗎?準備好了沒有?

四、結(jié)束部分：

1、放松活動，聽音樂，整隊坐在地墊上面，

拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松活動結(jié)束。

活動反思：

1、器械運用的獨創(chuàng)性：大膽地將常見的運動輔助器械--墊子作為本活動的主要運動器械，并貫穿、運用于活動的全過程，體現(xiàn)了“一物多用”、安全簡便的優(yōu)勢。

2、幼兒活動的自主性：本活動改變了幼兒園體育活動較多的在教師的示范與口令下練習的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，各種玩法別出心裁，有效地擴展了運動思想，提高了運動興趣與能力。

3、活動過程的層次性：本活動由幼兒自發(fā)的好動好玩開始，逐步引導鼓勵幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認識之后，通過變換墊子的擺放方式，增強活動量與活動難度，探索多種新穎獨特的鍛煉方法。活動由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃拥貙W習，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機體得到鍛煉，也進行了一次思維的體操。

小班繪本教案 啪啦啪啦 砰

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試大膽地在集體面前講述、猜測畫面中發(fā)生的事情。

2.感受故事情節(jié)中的趣味，樂意用語言和肢體動作表達。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、導入：認識小鼴鼠

1.認識地底下的小鼴鼠。

帶孩子聽音樂入場。師：春天來了，小草綠了，我們找個地方坐下來。咦？綠綠的草地上怎么多了一堆黑黑的泥。

2．播放聲音（啪啦啪啦），猜測聲音來源。

師：這堆黑黑的泥里怎么還傳出啪啦啪啦的聲音？誰在里面呢？（猜測兩三個，若幼兒猜小螞蟻，師：你怎么知道是小螞蟻呀？你學會了仔細觀察畫面中細小的地方，你真棒！）

我們來問問請問誰在里面呀？（播放聲音，出現(xiàn)小鼴鼠：是我呀，我是小鼴鼠，我正忙著挖土呢。）

師：小鼴鼠啪啦啪啦忙著挖土，我們一起看看它為啥這么忙？

二、說一說：故事中的精彩。

（一）小鼴鼠搬家的原因

1.認識小鼴鼠的家。

師：這是誰的家呀？原來小鼴鼠的家在地底下呀。

2.觀察小鼴鼠家里發(fā)生的意外，了解小鼴鼠搬家的原因。

師：你看小鼴鼠在哪里？它的家里怎么了？（引導幼兒觀察畫面）水漏下來是什么聲音？（鼓勵幼兒觀察畫面中的細節(jié)，引導幼兒講述畫面中的簡單情節(jié)。）

3.教師小結(jié)：下雨時，雨水滴答滴答地從上面落下來，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，它不能再住下去了。那怎么辦呀？（幼兒大膽猜測，猜測兩三次。若幼兒猜對，直接說明：真的被你猜對了，小鼴鼠準備去找一個新家。它會到哪里找家呢？我們一起跟著它看看。

（二）小鼴鼠找新家

1.小鼴鼠出發(fā)了。

（1）觀察畫面，了解小鼴鼠在做什么。（播放聲音啪啦啪啦）

師：小鼴鼠在地底下干嘛？我們幫它一起挖。（幼兒挖）

（2）猜測小鼴鼠撞到的東西。（播放砰）

師：小鼴鼠怎么停下來了？它撞到了什么東西？（幼兒大膽猜測）

（3）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。師：讓我們看一下它撞到了什么發(fā)出砰的聲音？

（4）了解大概故事情節(jié)。師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，你們猜猜小鼴鼠接下來會怎么做？你們聽?。úシ懦缘穆曇簦┬↓B鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！

2.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

（1）觀察畫面，猜測故事情節(jié)。

師：（配聲音）又怎么啦？

（2）觀察畫面，猜測小鼴鼠撞到的物體和將發(fā)生的事。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到什么了？（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）小鼴鼠會怎么做？

（3）猜測還會撞到的物體。

師：小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！它繼續(xù)出發(fā)。它還會碰到什么嗎？

（幼兒若大多猜測地面上的物體，教師提醒：小鼴鼠是在地底下啪啦啪啦挖地洞，會撞到上面的**嗎？）

（三）鼴鼠和他的好朋友。

1.猜測誰也在挖山洞。師：小鼴鼠繼續(xù)往前啪啦啪啦，它已經(jīng)挖了一條長長的地洞了。突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖地洞呢？

2.猜測好朋友見面會講什么。師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在啪啦啪啦挖地洞找新家呢！兩個好朋友見面會如何打招呼呢？請你和邊上的伙伴試試。

小結(jié)：原來和朋友見面可以握握手，點點頭，咪咪笑，互相問聲你好。

三、扮演小鼴鼠，完整講故事

師：你們喜歡這個故事嗎？這個故事有一個好聽的名字叫《啪啦啪啦砰》。

師：我覺得你們都很喜歡這只小鼴鼠，誰愿意來扮演小鼴鼠，把它挖土的動作、表情表演給大家看？

師：我特意為你們準備了道具地洞，誰愿意來挖一挖，說不定也會挖到你想不到的東西呢。我們一起講故事吧。

師：（故事）下雨了，雨水滴答滴答落到了小鼴鼠的家里，小鼴鼠拿著瓶瓶罐罐乒乒乓乓地忙著接水，可是這個家還是被水淹了，他不能再住下去了。于是他啪啦啪啦挖地洞找新家。小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大蘿卜，啊嗚啊嗚，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到大紅薯，咔嚓咔嚓，真好吃！小鼴鼠啪啦啪啦挖地洞，砰得一下撞到好朋友，你好你好，真開心。

師：小鼴鼠和好朋友一起啪啦啪啦找新家真開心，等會我們也和伙伴一起去草地上玩玩，也去啪啦啪啦鉆鉆地洞吧。

小班繪本教案 小魚逃走了

活動目標：

1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。

2、能仔細觀察，尋找小魚并說出它躲藏的地方。

活動準備：

ppt課件、插入教具（小魚和魚缸）

活動過程：

一、引入認識小魚

1、師：今天林老師帶來了一個小動物，我們一起來看看它是誰好嗎？

2、出示小魚

師：看到小魚了嗎？這會兒它在哪兒呀？仔細看看，小魚長得什么樣?。浚伾X袋，眼睛）

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚。告訴你們，這條小魚還有一個神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚決定逃走了，它從魚缸里吱溜一聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細看，吱溜，吱溜小魚躲在哪里啦？

師：小魚跟你們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比一個人呆在魚缸里快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和你們一起玩捉迷藏的游戲，好不好？

小魚說今天它來躲，你們來找，好不好？等一會兒小魚先來躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好？

好，準備，游戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細看，小魚小魚躲在哪里？

二、學會觀察和分辨

1、第一幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？

小結(jié)：這么多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請一個小朋友上來摸摸小魚的尾巴。

2、第二幅圖

師：小魚躲在了哪兒？你從哪兒看出來它是小魚的？它和花有什么不一樣？

小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖

師：這次小魚躲在了哪兒？躲在哪一盤水果里？它是怎么打扮自己的？它為什么這樣打扮自己？我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好嗎？

小結(jié)：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個草莓，簡直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個更加隱蔽的地方躲起來。

4、第四幅圖

師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細看看吧！小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰能指出那條小魚呢？

你們怎么知道這么多小魚里這條是我們要找的嗎？

小結(jié)：好了，小魚說：今天的游戲就玩到這兒吧！他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

小班繪本閱讀教案 上床睡覺

活動目標：

1．引導幼兒掌握基本句式去。

2．引導幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，來推測相關(guān)情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結(jié)局，喜歡閱讀這本書。

活動準備：

小動物的圖片及文字、PPT。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.寶寶們，剛才我們玩的有些累了，讓我們一起美美地睡個覺吧？好，醒來嘍。尤老師想問問你們，平時你和誰一起睡覺的？你們睡在什么地方的？誰在大大的床上舒服嗎？

二、觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容。

1.有一群小動物，他們?nèi)⒓恿藙游锿鯂e行的運動會，動物們都好累??！要回去睡覺了。瞧這就是動物們睡的床，這個床跟寶寶們睡的床有什么不一樣呢？

小結(jié)：這個床是一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面，這樣就變成了一張吊床。

吊床上還有些什么呢？讓我們數(shù)一數(shù)有幾個，這些枕頭的花紋一樣嗎？

2．引導幼兒逐頁分析畫面。

（1）出示第一頁，師：誰第一個上床去睡覺？小蛇怎么上去的？（游上去）我們一起來學一學，小蛇要上床睡覺了，心情怎么樣？

（2）出示第二頁，小蛇剛剛躺好，又有誰上床去誰覺？獅子穿什么樣的睡衣？抱著什么？看來，獅子和寶寶一樣，有時候也很貪玩。獅子是怎么上去的？（爬上去）學一學你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？

（3）出示第三頁，下一個睡覺的小動物身上長滿黑白條紋，它是誰？穿著圓點點睡衣，抱著一本厚厚的書，真是一個愛學習的斑馬（斑馬）上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？它會睡在哪個位置？

（4）出示第四頁，師：誰又來睡覺了？你們猜猜看生活在水里，身體大大的、重重的，嘴巴大大的，（河馬）小蛇、獅子、斑馬看到河馬也要來睡覺，它是什么表情？（不高興）它會睡在哪個位置？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？請小朋友們仔細觀察吊床，椰子樹發(fā)生了什么變化？還會有小動物上床睡覺嗎？它可能是誰？

（5）出示第五頁，師：最后誰會來睡覺？（大象）哎呀，大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？你從那里看出它們不歡迎的？為什么？如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？

（6）出示第六頁，師：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床它們都動物們好害怕、好緊張，我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。

師：動物們摔下來以后會怎樣呢？

（7）出示第七頁，師：動物都怎么啦？你怎么知道這里是醫(yī)院？從哪里看出來鱷魚是醫(yī)生？它們哪里受傷了？

①請幼兒回憶故事中有哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上。再請幼兒回憶這些小動物上床睡覺的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

這些動物一個比一個怎么樣？

②然后請幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動物身材和體重的變化規(guī)律。

③最后請幼兒說說故事的結(jié)果及造成這個結(jié)果的原因。

動物們都出院了，他到我們班來做客，讓我們帶著小動物來表演上床睡覺。吊床我已經(jīng)幫你們準備好了，在每一個小動物去睡覺的時候一起說xx去睡覺，并在椅子上做一個睡覺的動作，最后萍的一聲從椅子上輕輕跳下來不讓自己受傷，我來做鱷魚醫(yī)生：今天沒有一個動物受傷我可以去睡個好覺了。

小班繪本教案：洗澡澡，玩泡泡

活動目標：

1、觀察畫面，理解故事，學說：原來是

2、根據(jù)動特征猜測是什么動物。

3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

活動準備：

Ppt圖片音樂

活動過程：

一、情景導入

音樂：我愛洗澡

師：寶寶們，這

師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

師幼一起聽音樂做洗澡動作。

師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？

幼：我是用淋浴洗澡的。

幼：我是在浴缸里洗澡的。

幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

師：洗澡的時候會用到什么呢？

幼：香皂，洗的身上香香的。

幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

師小結(jié)：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的身體干干凈凈的。

二、觀察畫面，理解故事。

師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。

教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

師：看，是誰來洗澡了？

幼：有小貓，兔子，小豬。

聲音：我才不要洗澡呢。

師：看，這是誰??？它是一個怎樣的貓呢？

幼：小貓，很臟。

幼：它說不要洗澡。

師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當當。

師：當當不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

聲音：排好隊，一二一咦，這是誰的尾巴?。?/p>

幼兒猜測

幼：是小豬的尾巴。

幼：兔子的尾巴。（教師引導幼兒從顏色等方面進行觀察）

師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）

聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

師：咦，這是說的手呢？

幼：兔子的。

幼：小豬的。

師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

師：咦，這是誰的耳朵啊？

直接猜測，出示兔子。

師：咦，這是說的鼻子呢？

幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

師：咦，這是誰的胡子呢？

連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

師小結(jié)：原來是當當?shù)暮影　?/p>

師：當當怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？

交代規(guī)則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

幼兒游戲

教師小結(jié)：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

小班繪本教案 小綿羊生氣了

相關(guān)知識：

頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴但其實是起好看的作用，雌羊沒有角或僅有細小的角。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。

2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。

活動準備：

1、PPT圖片

2、繪本

活動重點：

仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，并大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過故事情節(jié)，體驗莫莫的心情變化。

活動過程：

一、談話討論，引出讀本內(nèi)容

1、出示繪本封面

師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？

2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的？

咦，莫莫怎么啦？

你們生氣時是什么樣的表情？

莫莫為什么會生氣了，讓我們一起來看看。

二、根據(jù)PPT畫面，了解故事情節(jié)

（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。

PPT1：看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

PPT2：莫莫在干什么呢？它做了什么動作？我們來學學，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。

PPT3：于是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，莫莫就

PPT4：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎么樣??？

（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

PPT58：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）

它還長出什么？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

PPT9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）

PPT10：看它生氣的蹄子在干什么？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？

還用它生氣的犄角在干嘛？（個別、集體幼兒模仿）

（三）最后了解生氣后發(fā)生的事情。

PPT11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢？

你們猜猜看接下來會發(fā)生什么事情？

PPT1213：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？

PPT14：猜猜這時的莫莫心情怎么樣？他在做什么？

你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢？

PPT15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。

PPT16：最后誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）

PPT17：莫莫在做什么？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區(qū)，小朋友可以去看看哦！

幼兒園2020繪本《誰的自行車》教案與反思

活動目標：

1、能關(guān)注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。

2、樂于自由表述自己的想法。

活動準備：

★繪本《誰的自行車》ppt。

★故事中動物圖片若干張。

★自行車拼板一套。

活動過程：

一、玩拼圖，引起幼兒興趣

1、教師和幼兒一同進行自行車圖形拼板。

師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）

2、幼兒動腦筋一起完成拼圖

師：小朋友真聰明，其實我們今天要完成的一個任務，這個任務和這輛自行車有關(guān)，任務的名字叫《誰的自行車》

二、觀看PPT故事導入，欣賞《誰的自行車》

1、看ppt：這是誰的自行車？

2、小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗推測）

3、逐步講述故事

（1）鱷魚的自行車

①師：小男孩騎著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）

② 你覺得這會是誰的自行車？為什么？

小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。

這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

（2）大象的自行車

①師：這是誰的自行車呢？

②它有什么特別的地方？說說理由。

③這輛自行車可能是誰的呢？

小結(jié)：因為大象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

三、特別的自行車

1、看看、猜猜、說說。

師：小朋友真是聰明看見各種樣子的自行車，并找到了他的主人?？墒沁€有很多小動物也想請我們來幫幫忙，你們愿意嗎？

（引導幼兒觀察圖片，說說這些小動物會騎什么樣特別的自行車）

2、小動物騎自行車。

（1）出示動物圖片，幼兒根據(jù)動物的特征，想想、說說他們的自行車會是什么樣的。

①小鼴鼠

提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

生活

②毛毛蟲

提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動物有什么不一樣？（他的個子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時會蠕動，身體會躬起來，不需要踏腳）

③變色龍

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

④鴕鳥

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

⑤袋鼠

提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會是什么樣子的？（她的胸前有一個袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）

⑥鴨子

（2）說對并出示相對應的圖片。

3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

四、延伸活動，設計特別的自行車

1、鼓勵幼兒積極動腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動物設計一輛自行車，并說說這樣的設計理由。

2、自行車展覽會。

幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

活動反思：

這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。

通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動詞，加深幼兒對動詞的理解。

不足之處：

所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。

小班繪本教案：我現(xiàn)在有點忙

設計思路：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩。這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。

在故事欣賞過程中，一開始引導幼兒看動物特征：猜猜朋友是誰？聽聽聲音：猜猜朋友是誰？以此調(diào)動小班幼兒的多種感官，引發(fā)觀察聆聽的興趣。同時可以學習角色之間簡單的對話。

隨著故事的深入，運用三段不同性質(zhì)的音樂欣賞，從分段欣賞聽辨、理解到完整欣賞感受，引導幼兒聽聽、猜猜：這是誰在便便呀？、他們的便便會是怎么樣的呢？幼兒了解三個動物朋友有不同的便便。借故事情景中，在教師簡單兒歌帶領(lǐng)下，幼兒根據(jù)音樂的不同，嘗試用簡單的動作來模仿表現(xiàn)。激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，符合小班年齡特點，又增添故事的情趣性。

活動目標：

1、根據(jù)故事線索，了解動物朋友的不同便便。

2、感受和聽辨音樂明顯的變化，愿意用簡單動作來表現(xiàn)。

活動準備：

1、《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書、教學課件（PPT）

2、圖片：小男孩、小狗、小兔子、小牛

3、音樂（三段不同音樂性質(zhì)的音樂組合）

4、一段錄音（幼兒嗯嗯嗯的聲音）

活動過程：

1、出示畫面，導入故事

（出示小男孩圖片ppt）看看，這個小男孩會找誰去玩呢？

2、欣賞故事，學說對話

（1）（出示房子、肉骨頭ppt）猜猜這是誰的家？

l你怎么知道的呢？你看到了什么？

l（出示ppt2）教師講述對話

（2）（出示長耳朵ppt）小男孩來到花園里，他接著找哪個好朋友了？

l你猜猜誰躲在花園里了？

教師與幼兒互換角色，模仿說說對話

（3）（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？

l（放小牛的叫聲）他拉的是誰的尾巴？聽聽它的聲音好嗎？

l（和幼兒一起做拉的動作）是誰的尾巴呢？

l（出示ppt4）小男孩子會對小牛說什么？

鼓勵幼兒學說對話

（4）（出示小男孩圖片）小男孩找了哪些朋友呢？

l沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動物朋友都說有點忙，不跟小男孩玩。小男孩有點傷心，有點難過了。

3、聽辨音樂，了解不同

（1）（出示小狗、小兔子、小牛圖片）聽，嗯嗯嗯，嗯嗯嗯，小動物都在干什么呢？做什么事的時候會有嗯嗯嗯，嗯嗯嗯的聲音呢？

小結(jié)：哦。原來動物朋友都在便便呢。它們是怎么便便的？它們的大便是什么樣的呢？我來給你們聽一些好聽的音樂哦，請你們來聽一聽，猜一猜。

（2）這是三個動物朋友在便便哦。你能聽出來是誰在便便呢？

（3）（分段欣賞第一段__小兔子的音樂：跳躍短促）先來聽聽，這是誰在便便呀？

l為什么是小兔子呢?

l（出示小兔子ppt）我們來學學小兔子便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動作

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳。

（4）（分段欣賞第二段小狗的音樂：長音加中音）聽聽，你覺得現(xiàn)在是誰在便便呀？

（出示小狗便便）猜猜這是誰的便便？

l（出示小狗和便便ppt）我們也來學學小狗便便的樣子好嗎？

聽音樂做模仿動作

小結(jié)：小狗便便屁屁翹。

（5）（分段欣賞第三段小牛的音樂：長滑重音）這個一聽就知道了吧，是誰在便便？

l（出示小牛和便便ppt）小牛的便便是什么樣的呢？

教師帶幼兒邊兒歌邊隨音樂做動作兩遍

（完整放音樂）教師邊兒歌，邊帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整動作表現(xiàn)

小結(jié)：小兔子便便跳跳跳，小狗便便屁屁翹，小牛便便扭扭腰。

4、繼續(xù)欣賞故事

（1）（出示ppt9）瞧，動物朋友來找小男孩玩了。小男孩怎么了？

l（放小孩嗯嗯嗯的聲音）小男孩干什么去了？

l（出示ppt10）對了，小男孩也去便便了。他是怎么便便的？

l你們平時是怎么便便的呢？在哪里便便

（2）哈，小男孩便便好了。你們便便好了，覺得怎么樣呢？

小結(jié)：小男孩便便瞇瞇笑。

（3）出示故事封面，告訴幼兒名字

5、活動延伸

給幼兒帶上動物頭飾，扮演角色跟隨音樂的不同做簡單動作。

誰的腳印中班教案1000字精選

俗話說，磨刀不誤砍柴工。在上課之前，老師也是必須要準備好的。教師在寫教案時一定要從實際出發(fā)，該簡就簡，該繁就繁，要繁簡得當。寫教案真的不難嗎？以下由欄目小編為大家精心整理的“誰的腳印中班教案”，但愿對你的學習工作帶來幫助。

誰的腳印中班教案【篇1】

一、活動目標：

1、在反復感受的基礎(chǔ)上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。

二、重點與準點：

重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、設計思路：

我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式來設計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發(fā)展廠能力，

更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

五、活動流程：

提出問題觀察嘗試聯(lián)想應用推廣展現(xiàn)交流

(一)提出問題：

1、復習節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢？

讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師！

(1)比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。你們的小鼓真聽話。

鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去。小鼓在找動作最快的朋友。

2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的

我們請客人老師一起來看看。

(1) 看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。 讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

集體復習歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(ba ji ba)。

(二)觀察嘗試：

復習歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒。

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏(幼兒隨意踩，老師學)

(四)應用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

誰的腳印中班教案【篇2】

一、活動目標：

1、在反復感受的基礎(chǔ)上，學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力，發(fā)展靈活性。

3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。

二、重點與準點：

重點：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

四、設計思路：

我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高，對看似枯燥的音符有了興趣，原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”來設計這個活動流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些，讓孩子們在輕松愉快的學習活動中，不僅發(fā)展廠能力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

五、活動流程：

提出問題――觀察嘗試――聯(lián)想――應用推廣――展現(xiàn)交流

(一)提出問題：

1、復習節(jié)奏鼓：《歡樂的鼓》

進教室，找只小鼓做朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。

鼓勵幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄幼髯羁斓呐笥??！?/p>

2、復習歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的快樂。

集體復習歌曲《腳印》。

b、第二遍唱：最后留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。

(二)觀察嘗試：

復習歌表演：

現(xiàn)在，我們就要出發(fā)了，看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

從實物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛，行，先休息一會兒?！?/p>

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學)

(四)應用推廣：

1、你們都很聰明。今天，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找朋友，再找你們喜歡的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導。鼓勵先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

(五)展現(xiàn)交流：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯的，來糾正。

2、你們編的都不錯，為你們的創(chuàng)作成功，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個)

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

3、復習歌表演《郊游》

在田野里玩廠這么久，還有許多好玩的地方我們沒玩呢，準備好，我們繼續(xù)出發(fā)?？纯凑l最精神。

邊舞邊出教室，和客人老師再見！

結(jié)束。

教后感：

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā)，我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。

整個活動，由于采用了多種現(xiàn)代化的教學媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的注意力，提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學習興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學媒體為教學服務的宗旨。

而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有經(jīng)驗，進行聯(lián)想創(chuàng)造，取得了很好的教學效果，激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受，獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學服務。

誰的腳印中班教案【篇3】

美術(shù)活動：小動物的腳印

活動目標：

1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2.感受色彩、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。

活動過程：

1.通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。

2.想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試。”小蝸牛的腳印會是什么樣的呢？誰上來試試。小動物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

3.交代作畫要求，幼兒作畫。

今天我們來了一個客人，是誰?。拷榻B兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫?？凑l能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還準備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？很多小動物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住你的時候怎么辦？`

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

4.交流、評價作品

小路上都有哪些小動物走路的腳印??？觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

誰的腳印中班教案【篇4】

活動目標：

了解兒歌中動物腳的形狀、特點，理解兒歌內(nèi)容，初步學會念兒歌。

活動準備：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、游戲：腳印配對

1、出示所有腳印，讓幼兒猜猜。

這是誰的腳印？

2、看看講講這些腳印的特征。

這個腳印看上去是什么樣的啊？這個腳印像什么？（用兒歌中的語句來梳理、小結(jié)。）

3、猜出腳印后，就將該動物的圖片出示并配對。

二、欣賞、理解兒歌

1、教師示范朗誦兒歌。

2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？

小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？

小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？

小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么栽滿地？

三、學念兒歌

1、跟著教師一起念兒歌。

2、集體邊做模仿動作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。

四、活動延伸

在個別化活動中創(chuàng)設“動物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動物的腳印并認識這些腳印，同時續(xù)編兒歌《小腳印》。

誰的腳印中班教案【篇5】

活動目標：

1．學唱歌曲《小腳印》。

2．體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：歌曲《小腳印》

活動過程：

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么愉快的活動？自己喜歡什么活動？為什么？

如果去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)歷。

想想光腳丫在沙灘上會發(fā)出什么聲音并進行模仿。

2．學唱歌曲欣賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的快樂。

教師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

教師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

活動反思

這個活動旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。