小學(xué)語文微課教案

購物小票。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“購物小票”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

2、能選擇簡便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

購物小票、購物單。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示課本超市購物圖，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對，讓我們一起幫助她。

2、師出示購物小票，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。）

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對？這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。（板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。）

二、合作交流，探究算法

1、核對小票。

師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎？我們可以怎么幫她？

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么？

3、小組討論，核對小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85。

4、師生小結(jié)算法。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號先算括號里面的，沒有括號要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊。

三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1、模擬購物。

師：我們小組合作，模擬購物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢？顧客再核對一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購物，并填購物單。

2、反饋練習(xí)。

（1）師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡便的算法嗎？

（2）小組交流。

（3）師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便；在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡便。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購食品。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品？

生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢？如有剩余，余下多少錢？

五、小結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

購物小票（勵志的句子 WwW.DJZ525.cOM）

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了

編輯推薦

購物

9月20號，我上完了《購物》這一課之后,感覺到自己在教學(xué)的過程中還有很多需要努力的地方！就像之前其他數(shù)學(xué)老師告訴我的：要想上一堂好課，不僅需要教師的教學(xué)熱情，更需要教師有引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動的教學(xué)技巧，在師生的共同努力下，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)成為真正的數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。所以反思自己對這堂課的教學(xué)，總結(jié)如下。

一、這節(jié)課中，我主要在以下幾個(gè)方面做了努力

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

《購物》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的起始課。本節(jié)課主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算。乘法豎式是小朋友第一次接觸，所以理解乘法豎式的算理，掌握計(jì)算方法成為本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能讓學(xué)生更好地理解和掌握本課的知識點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了小明和媽媽到家具城買家具的情景，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，想想如果自己就是小明，你會提出什么問題？這樣既調(diào)動了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生覺得生活就在自己身邊，利用數(shù)學(xué)本身的魅力來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動口、等能力，也使學(xué)生輕松、愉快、自然地進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)中。

蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提出了研究性學(xué)習(xí)的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動----研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以，在初步認(rèn)識長方形和正方形的特征時(shí)，我以探究活動貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生自己動手操作，通過數(shù)一數(shù)、折一折、比一比、說一說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，由生活中具體的物品，到抽象的幾何圖形，自然過度、水到渠成。

2、學(xué)生的自主探究活動貫穿整節(jié)課

蘇霍姆林斯基在半個(gè)世紀(jì)前就提出了研究性學(xué)習(xí)的理論。他在《讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力勞動----研究性學(xué)習(xí)法》一文中指出：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。所以，在探究算法的過程中，我放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，想辦法解決問題，小朋友們在自主探究、合作交流的過程中，碰撞出智慧的火花，總結(jié)出多種解題方法，體驗(yàn)了算法的多樣性。

二、不足之處

1、低年級的小朋友上課的注意力只有10~15分鐘，老師為了能讓學(xué)生理解算理和掌握豎式的計(jì)算方法，設(shè)計(jì)了過多的問題，浪費(fèi)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)的時(shí)間，造成學(xué)生最后出現(xiàn)注意力不集中，知識點(diǎn)掌握得不好的問題

2、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)老師事先沒有預(yù)設(shè)到地問題時(shí)，老師被學(xué)生牽著走，體現(xiàn)出了自己經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)機(jī)智不夠的缺點(diǎn)

3、授課節(jié)奏掌握不好。部分學(xué)生的操作速度非常慢，所以最后任務(wù)就沒完成。如果加強(qiáng)學(xué)生的操作訓(xùn)練，把本節(jié)課的節(jié)奏加快一點(diǎn)，學(xué)生的收獲一定會更大，教學(xué)效果會更好。

4、縱觀整堂課，自己的激勵的語言不是很豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有

三、今后努力的方向

1、教師一定要起到引導(dǎo)者的作用，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，自主探究，合作交流。如，在提問長方形和正方形異同點(diǎn)時(shí)，不讓他們馬上起來回答，因?yàn)樵谶@么倉促的時(shí)間內(nèi)作答，學(xué)生的回答十有八九是零碎而不完整的，而引導(dǎo)小組進(jìn)行討論，共同分析，找出長方形與正方形的異同，讓學(xué)生考慮周全些，語言組織精煉些，這時(shí)再做出回答，肯定會很精彩。

2、教師在指導(dǎo)，引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要善于調(diào)配學(xué)生活動的步伐，要善于調(diào)控?cái)?shù)學(xué)活動的時(shí)間。對每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計(jì)發(fā)揮更大的作用。

3、教師要善于使用激勵性語言，鼓勵那些參與程度不高，操作速度慢的學(xué)生，使自己的教學(xué)面向全體。

4、教師要善于吸納學(xué)生反饋出的新信息，并快速地做出反應(yīng)，進(jìn)行再加工、再完善、再拓展，釋放給學(xué)生，達(dá)到師生的共同提高。

北師大版數(shù)學(xué)一上：《六、購物 》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一上：《六、購物 》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境引入

1．說能說說超市的購物小票內(nèi)容是什么？

2．根據(jù)購物小票內(nèi)容上的這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.根據(jù)學(xué)生回答，師板書.

二、探究新知

（一）進(jìn)行小數(shù)加法教學(xué)

1．出示購物小票，

2． 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

3. 同桌互相交流，說說你是怎樣算的。

4.怎樣列豎式呢？（突出相同數(shù)位要對齊）

5.你是怎么算的？根據(jù)學(xué)生的回答，師板書計(jì)算豎式。

6.面對這個(gè)計(jì)算結(jié)果你有什么想說的嗎？

（計(jì)算結(jié)果要簡化，小數(shù)末尾的0要去掉）

（二）進(jìn)行小數(shù)減法的教學(xué)

1.他們誰花的錢多，多幾元呢？（計(jì)算：54.65―29）

（1） 學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，一生板演.

（2） 指名說說計(jì)算過程。（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊）

（3） 和你的同桌說一說計(jì)算過程

2.試一試

你能算一算媽媽買的香米比面巾紙貴幾元嗎？

計(jì)算：50鈥?.65 26.4鈥?.65

(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

(2) 指名說說計(jì)算過程,強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來補(bǔ)

3. 說說在我們計(jì)算的時(shí)候該注意些什么？

歸納：小數(shù)加減法都要相同數(shù)位對齊，就是小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位算起，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法來計(jì)算。

三、鞏固拓展

1. 計(jì)算下列各題，并且驗(yàn)算

出示：40.49+15.51 9.6―7.52 4―0.94

（1） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

（2） 說說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)0的各種處理方法。

（3） 說一說你是如何進(jìn)行加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算的。

2、應(yīng)用練習(xí)

給你100.5元，進(jìn)行購物。

四、課堂小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2.計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)關(guān)鍵是什么？

3.你還有什么想說的嗎？

五、拓展作業(yè)

這個(gè)周末你去陪媽媽或爸爸去菜場買菜，并記錄、計(jì)算一下買東西一共用了多少元？回學(xué)校后和你的同桌說一說，好嗎？

北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 超市購物

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師大版數(shù)學(xué)五年級上冊教案 超市購物”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過"超市購物"實(shí)踐活動，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運(yùn)算的知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問、設(shè)計(jì)方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

課前調(diào)查:

1.到超市調(diào)查三種物品的價(jià)格，并完成調(diào)查表。

2.咨詢:購物時(shí)為什么要索要發(fā)票?

[評析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。"超市購物是經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生身邊的事，數(shù)學(xué)活動從調(diào)查入手，符合學(xué)生的生活實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生也樂意去做。學(xué)生在調(diào)查活動中積累經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能豐富討論、交流的內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。]

教學(xué)過程:

一、交流調(diào)查結(jié)果

1.提問:課前，同學(xué)們到超市做了一些調(diào)查，誰愿意把調(diào)查的結(jié)果向大家說一說?請兩名同學(xué)說說調(diào)查結(jié)果，并將其調(diào)查表投影出來。學(xué)生評價(jià)帶的錢合適不合適。討論交流:帶的錢正好或太多好不好?為什么?

2.小組內(nèi)評一評每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進(jìn)一下。

[評析:通過討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識，又學(xué)會做事。]

二、設(shè)計(jì)購物方案

1.討論:人們在超市購物，最關(guān)心的是什么?

2.播放一個(gè)學(xué)生購物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報(bào)紙上發(fā)表了，獲得30元稿費(fèi)。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。

討論:你認(rèn)為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?

3.如果給你30元錢，你會買什么?請根據(jù)課本第64-65頁提供的商品單價(jià)設(shè)計(jì)一個(gè)購物方案。小組內(nèi)互相檢查每個(gè)人的購物方案合理不合理，還剩多少錢。

課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說說是怎樣想的。

[評析:(1)生活中的購物有兩種情形:一是根據(jù)要買的東西看一看需要帶多少錢;二是根據(jù)所帶的錢數(shù)看一看能買什么東西。顯然前者是實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，而后者不常有。情境的創(chuàng)設(shè)就使后一種情形顯得合情合理。(2)這位同學(xué)在購物的過程中，根據(jù)自己的愛好和需要選購，還不時(shí)地進(jìn)行估算，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。為媽媽、老師買禮物，展示了這位同學(xué)的美好心靈，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心他人、尊敬師長的傳統(tǒng)道德教育。(3)設(shè)計(jì)購物方案，學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，綜合考慮商品的價(jià)格、是否需要等各種因素，并靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，有利于增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。通過課堂調(diào)查，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)要合理、做事有主見等思想教育。]

三、解決實(shí)際問題

1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品(投影出示):

8包方便面，每包2.30元;

1包餅干3.60元;

5瓶什錦萊，每瓶2.90元;

10枝鉛筆，每枝0.60元。

請你幫他算一算帶的錢夠不夠。

2.談話:

課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過有關(guān)發(fā)票的作用，誰能說說購物時(shí)為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進(jìn)商家納稅、維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表揚(yáng)學(xué)生通過不同途徑去了解的做法，鼓勵學(xué)生購物時(shí)主動索要發(fā)票。)請你幫營業(yè)員為李小明開一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。

[評析:購物與索要發(fā)票緊密相聯(lián)。通過討論，培養(yǎng)了學(xué)生的納稅意識和法制意識。通過填寫發(fā)票，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。]

四、總結(jié)與作業(yè)

1.通過這次實(shí)踐活動，你有什么收獲?

2.通過在不同超市購物，以及對不同超市的調(diào)查和了解，你對他們的管理、價(jià)格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說不定你的建議會給他們帶來很大的經(jīng)濟(jì)效益。

總評:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》要求"學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進(jìn)行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計(jì)思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個(gè)活動設(shè)計(jì)，既有精確的計(jì)算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有交流、討論、互動;既有課內(nèi)的方案設(shè)計(jì)，又有課外的調(diào)查活動;既有數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進(jìn)了知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達(dá)成。

第六單元購物教案(北師大版二年級下)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“第六單元購物教案(北師大版二年級下)”,僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元購物

一．單元教學(xué)目標(biāo)：

1．在購物情境中，認(rèn)識各種面值的人民幣，認(rèn)識元、角、分及相互關(guān)系。

2．在購物情境中進(jìn)行有關(guān)錢款的簡單計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

3．通過購物活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二．單元教材分析：

本單元的標(biāo)題“購物”點(diǎn)明了本單元內(nèi)容的特點(diǎn)，即在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)一系列學(xué)生熟悉的購物活動，使他們認(rèn)識人民幣，能解決與人民幣有關(guān)的一些實(shí)際問題，如，本單元通過“買文具”認(rèn)識小面額人民幣，通過“買衣服”認(rèn)識大面額人民幣，通過“小小商店”學(xué)習(xí)正確使用人民幣等知識，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，因此，本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)不應(yīng)該放在記憶元、角、分的進(jìn)率及互換方法上，而應(yīng)在購物活動中體會人民幣的功能和正確使用人民幣的方法，體會不同面額人民幣之間進(jìn)行等值兌換方法的多樣性。一年級小學(xué)生比較缺乏獨(dú)立購物的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因此，教材創(chuàng)設(shè)了“小小商店”的情境，組織學(xué)生在模擬的購物活動中，運(yùn)用已學(xué)的加減法知識獨(dú)立進(jìn)行算錢、付錢、找錢等實(shí)際操作，體驗(yàn)付錢或找錢方式的多樣性，體會應(yīng)付的錢、付出的錢與應(yīng)找回的錢三者之間的關(guān)系，體會正確計(jì)算應(yīng)付的錢或應(yīng)找回的錢都是加減法在購物中的重要應(yīng)用。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：5課時(shí)

題目買文具

教學(xué)

目標(biāo)1、認(rèn)識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、初步體會人民幣的作用。

3、教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。

教學(xué)

重難點(diǎn)讓學(xué)生初步體會人民幣的作用。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

學(xué)具課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

當(dāng)你們要做一年級小學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，你們都做了哪些準(zhǔn)備工作？買書包，買文具。板書：買文具哪些東西是文具呢？學(xué)生回答，老師出示圖。

1角8角5角1元2角2角

橡皮尺子鉛筆轉(zhuǎn)筆刀練習(xí)本

6元5角1元9元8角

鉛筆盒元珠筆水彩筆

二、組織學(xué)生活動

1、說一說購買以上這些文具需要哪些面額的人民幣。出示價(jià)錢，學(xué)生認(rèn)讀。

2、認(rèn)識人民幣。出示圖

紙幣

硬幣

3、說一說你的學(xué)習(xí)文具的價(jià)格。

4、根據(jù)學(xué)生已有的生活知識，以小組為單位進(jìn)行兌換人民幣的游戲。

老師舉例：

5個(gè)2分硬幣可以換1角

5、在小組說的基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)

1元=（）角1角=（）分

三、課堂練習(xí)：

1、1元錢可以買哪些學(xué)習(xí)用品？

（1）可以買塊橡皮

（2）如果買一把尺子，應(yīng)找回

（3）要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，還差

（4）想買一塊橡皮、兩把尺子、一本練習(xí)本，錢夠嗎？

2、填一填

（1）伍元能換張壹元

貳元能換張壹角

伍角能換張貳角和張壹角

（2）1張壹元+1張貳元+一張伍元=元

3張貳元+|1張伍元|=元

2張貳元+3張壹角=元角

四、小結(jié)：

1、這節(jié)課你有哪些收獲？

2、我們怎樣愛護(hù)人民幣

板書設(shè)計(jì)

買文具

（黑板貼圖）

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

題目買衣服備課人

教學(xué)

目標(biāo)

1、認(rèn)識各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

2、進(jìn)一步體會人民幣的作用。

教學(xué)

重難點(diǎn)認(rèn)識各種大面額的人民幣及其換算關(guān)系。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

學(xué)具課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

小明的媽媽要過生日了，她想把自己打扮的漂漂亮亮的，于是她來到了服裝店打算給自己買一件上衣和一條裙子。請同學(xué)們看課文中的元題插圖

板書：買衣服

一件上衣多少元？59元

一條裙子多少元？36元

小明媽媽給售貨員多少錢？

二、認(rèn)識大額人民幣

1、出示圖

2、說一說是多少錢？

3、小組討論：

（1）媽媽手里的錢夠買一件上衣和一條裙子嗎？

（2）如果你相想買圍巾，你怎樣付錢？

（3）如果你想買一條圍巾和一條裙子需要多少錢，可以怎樣付錢？

4、小組匯報(bào)，討論結(jié)果

5、說一說這節(jié)課與上節(jié)用錢買東西有什么不同？什么時(shí)候需用面額大的人民幣？

三、鞏固練習(xí)

1、

能換張

能換張

能換張

能換張

能換張和張

元

3、小組討論：

有一些

媽媽需要100元錢可以怎么拿？

4、小組匯報(bào)

5、數(shù)學(xué)故事：

通過這個(gè)數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

過年時(shí)小紅得到了50元的壓歲錢，于是她去銀行存錢，走在路上碰見了小明，小明問她干什么去？她告訴小明到銀行存錢去，那么一年之后你們猜猜小紅從銀行取出的錢怎么多了？

板書設(shè)計(jì)

買衣服

（黑板貼圖）

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

題目小小商店

教學(xué)

目標(biāo)1．通過購物中的付款活動，體驗(yàn)付款方式的多樣性。

2．通過購物活動，鞏固100以內(nèi)的加減法計(jì)算。

教學(xué)

重難點(diǎn)通過購物中的付款活動，體驗(yàn)付款方式的多樣性。

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

學(xué)具課時(shí)

安排1

教學(xué)過程

一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。

提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動，需要把教室布置成一個(gè)小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時(shí)使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價(jià)格標(biāo)簽。這些物品的價(jià)格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價(jià)格、查一查資料。

(購買活動時(shí)使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)

二、創(chuàng)辦商店，展示商品。

談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個(gè)“小小商店”(板書)。商店設(shè)(兒童玩具)、(學(xué)習(xí)用品)、(生活用品)3個(gè)柜臺。(展示3個(gè)標(biāo)牌)

提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。

三、購物指南，示范購物。

(1)教師準(zhǔn)備，第66頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。

提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個(gè)柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？

修改后為：把準(zhǔn)備的東西放在講臺上，直觀的進(jìn)行教學(xué)，并直接請小朋友上來買一買，這里由教師做營業(yè)員。

(2)如果要買1本字典和1個(gè)書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？

(3)提問：30元錢買1只玩具熊和1個(gè)布娃娃夠不夠？為什么？

(4)在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？

你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？

(教學(xué)設(shè)想：用50元錢買這些物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價(jià)錢比較便宜物品)

(5)通過讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時(shí)請其他學(xué)生觀察上臺購物學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？

小結(jié)：

①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價(jià)格，同時(shí)要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。

②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價(jià)格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。

四、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

修改：營業(yè)員可由原來的一名改為兩名學(xué)生

五、匯報(bào)討論，活動總結(jié)。

活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。

(1)匯報(bào)一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

(3)請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

六、實(shí)踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？

汽車38元飛機(jī)5元沙灘玩具10元布娃娃30元手電筒2元紙扇3元

修改：這個(gè)環(huán)節(jié)要突出學(xué)生學(xué)會購物的策略。

板書設(shè)計(jì)

小小商店

（購物活動）

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)反思

人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《百分?jǐn)?shù)之學(xué)會購物》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《百分?jǐn)?shù)之學(xué)會購物》教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第五課時(shí)

學(xué)會購物

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會購物（課本第12頁例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點(diǎn)：

綜合利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，現(xiàn)價(jià)多少錢？

2、爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？

3、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因?yàn)槟莾旱呐Ｗ醒澱诖蚱哒垆N售，這條牛仔褲原價(jià)多少元？

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新課

（一）讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學(xué)會合理購物呢，從而引入本節(jié)新課。

（二）出示第12頁的例5

1、讓學(xué)生仔細(xì)讀題，說說想到了什么？

2、著重理解滿100元減50元的意思

3、分別計(jì)算出在A商場和B商場所花的實(shí)際費(fèi)用，進(jìn)行比較

A商場

23050%=115（元）

B商場：

230-502=130（元）

4、從而得出在A商場購物更省錢，所以在購物時(shí)我們要根據(jù)促銷方法的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這就是合理購物。

三、課堂練習(xí)

1、第12頁做一做

2、某商場搞促銷活動，如果兩個(gè)品牌都有一款標(biāo)價(jià)250元的電飯煲，那個(gè)品牌的更便宜？

A品牌滿100元減50元；B品牌先打七折，在此基礎(chǔ)上再打五折。

3、某著名品牌旅游鞋搞促銷活動，在A商城按滿200元減100元的方式銷售，在B商城先打七折，再打八折的折上折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)460的這種品牌的旅游鞋。

（1）在A、B兩個(gè)商城買，各應(yīng)付多少錢？

（2）選擇哪個(gè)商城更省錢？

四、課堂小結(jié)

如何才能進(jìn)行合理購物

五、作業(yè)

第15頁第13、14題