語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》知識(shí)點(diǎn)匯總。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》知識(shí)點(diǎn)匯總，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要活得有骨氣，就等于有了一大筆財(cái)富。”

父親是汽車(chē)修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣(mài)力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。

一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)城里最大的那家百貨商店門(mén)前擠滿了人。原來(lái)，一輛嶄新的奔馳牌汽車(chē)將以抽獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車(chē)已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的。不一會(huì)兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他的神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

我?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。

我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂(lè)地回到家里，向母親訴說(shuō)剛才的情形。母親安慰我說(shuō)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德嗎？”我迷惑不解地問(wèn)。

“過(guò)來(lái)，孩子?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。只見(jiàn)桌子上放著兩張彩票存根，號(hào)碼分別是05102和05103。中獎(jiǎng)的那張?zhí)柎a是05102。

母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫(kù)伯，你父親的同事?！痹瓉?lái)，父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并作了記號(hào)。過(guò)后，倆人都把這件事忘了?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。話音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。

第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)，把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。那天吃晚飯時(shí)，我們?nèi)覈谝黄?，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

字詞學(xué)習(xí)：

字：擠、捎、趣

詞：安慰、財(cái)富、精湛、器重、嶄新、饋贈(zèng)、嚴(yán)肅、辨別、教誨、悶悶不樂(lè)、夢(mèng)寐以求

精彩語(yǔ)句賞析：

精彩語(yǔ)句１、一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

賞析：經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)算不得什么，只要精神上有了一定依托，對(duì)人誠(chéng)實(shí)、有信用，就相當(dāng)于有了一大筆財(cái)富。

精彩語(yǔ)句２、父親正面臨著一個(gè)道德難題。

賞析：父親夢(mèng)寐以求自己有一輛車(chē)，但當(dāng)有了一輛車(chē)時(shí)，內(nèi)心卻充滿了矛盾：把車(chē)還給庫(kù)伯，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人，還是占為己有？父親左右徘徊，拿不準(zhǔn)主意，所以說(shuō)遇到了道德難題。

精彩語(yǔ)句３、中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)候。

賞析：父親經(jīng)過(guò)考慮，把車(chē)還給了庫(kù)伯，做到了誠(chéng)實(shí)、守信用。雖然我家經(jīng)濟(jì)上仍然困難，卻擁有了人生最大的財(cái)富，那就是為人誠(chéng)實(shí)、講信用。

敘述方式：文章采用倒敘的方式，敘述清楚、具體。文章語(yǔ)句含義深刻，富有深刻的人生哲理，耐人尋味。

主要內(nèi)容：

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家的生活很拮據(jù)，但是母親常安慰我們，父親是汽車(chē)修理廠的技工，技術(shù)精湛，他夢(mèng)寐以求有自己的汽車(chē)，有一天父親無(wú)意抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的，父親面臨道德抉擇的問(wèn)題并用實(shí)際行動(dòng)選擇了道德。

作者簡(jiǎn)介：

馬丁·伽德納（MartinGardner，1914年10月21日—2010年05月22日），美國(guó)數(shù)學(xué)家和著名的數(shù)學(xué)科普作家。1936年畢業(yè)于芝加哥大學(xué)，學(xué)的專(zhuān)業(yè)是哲學(xué)。畢業(yè)后先當(dāng)《民友報(bào)》記者，后來(lái)在芝加哥大學(xué)公眾關(guān)系部工作。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他在美國(guó)海軍中擔(dān)任隨軍記者，曾到過(guò)印度、菲律賓、東南亞、土耳其與中東、近東許多國(guó)家和地區(qū)，見(jiàn)聞甚廣。戰(zhàn)后，他開(kāi)始了自由撰稿人的生涯。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，已寫(xiě)了五十本以上的書(shū)，并曾多次獲獎(jiǎng)。他的肖像曾在《生活》雜志及《新利周報(bào)》上刊登過(guò)。

《中彩那天》課后練習(xí)題

一、比一比，再組詞。

稍（）痕（）憶（）贈(zèng)（）

捎（）狠（）億（）增（）

?。ǎ┴?cái)（）副（）享（）

據(jù)（）材（）富（）亨（）

二、根據(jù)意思選詞語(yǔ)。

拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂(lè)夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解（幼兒教師教育網(wǎng) YJS21.com）

1．心事重重，煩悶不快的樣子。（）

2．缺少錢(qián)。（）

3．睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（）

4．教導(dǎo)。（）

5．辨不清是非，讓人很難理解。（）

6．面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（）

精選閱讀

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《尊嚴(yán)》知識(shí)點(diǎn)匯總

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《尊嚴(yán)》知識(shí)點(diǎn)匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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原文：

一個(gè)寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來(lái)了一群逃難的人，他們面呈菜色，疲憊不堪。善良而樸實(shí)的沃爾遜人，家家燒火做飯，款待他們，這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。

只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)：“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì)這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活兒需要您做?！?/p>

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”杰克遜大叔想了想，說(shuō)：“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃過(guò)飯，我再給您派活兒?！?/p>

“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。

捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。杰克遜大叔微笑著注視著這個(gè)年輕人，說(shuō)：“小伙子，我的莊園需要人手，如果你愿意留下來(lái)的話，我太高興了?！?/p>

年輕人留了下來(lái)，很快成了杰克遜大叔莊園里的一把好手。過(guò)了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他，杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

二十多年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

《尊嚴(yán)》生字組詞：

尊（尊重）（尊敬）（尊貴）（尊長(zhǎng)）（惟我獨(dú)尊）（尊老愛(ài)幼）

沃（肥沃）（沃土）（沃野）（如湯沃雪）（沃野千里）

呈（呈現(xiàn)）（呈獻(xiàn)）（辭呈）（呈報(bào)）（呈遞）（龍鳳呈祥）

憊（疲憊）（疲憊不堪）

堪（難堪）（破爛不堪）（不堪入目）（堪當(dāng)重任）（不堪一擊）

善（善于）（善良）（善事）（善舉）（行善積德）（善始善終）

款（款待）（新款）（款式）（貸款）（款項(xiàng)）（款款深情）

例（例如）（例外）（照例）（例子）（條例）（下不為例）

瘦（瘦弱）（消瘦）（瘦小）（瘦骨嶙峋）（骨瘦如柴）（面黃肌瘦）

杰（杰出）（豪杰）（杰作）（人杰地靈）（英雄豪杰）

喉（喉嚨）（喉頭）（喉舌）（一箭封喉）（咽喉要地）

捶（捶背）（捶打）（捶胸頓足）

僵（僵硬）（僵直）（凍僵）（僵局）（僵持不下）（陷入僵局）

配（配合）（搭配）（支配）（配備）（婚配）

主要內(nèi)容：

一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán)。

段落分析：

課文結(jié)構(gòu)及段落大意：

按事情的發(fā)展順序分三段：

第一段（第１自然段）：善良的杰克遜在一個(gè)寒冷的冬天熱情款待一群難民。

第二段（第２至６自然段）：年輕人哈默在饑餓面前不失尊嚴(yán)，深得杰克遜大叔的欽佩，并把女兒許配給他。

第三段（第７自然段）：２０年后，這個(gè)年輕人成了富翁，揭示了文章的主人公。

作者簡(jiǎn)介：

李雪峰，男，漢族，河南省西峽縣人，1967年11月生，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，《讀者》雜志全國(guó)百名作品使用權(quán)簽約作家，報(bào)紙專(zhuān)欄作家。

迄今在《詩(shī)刊》、《星星詩(shī)刊》、《詩(shī)歌報(bào)月刊》、《綠風(fēng)詩(shī)刊》等發(fā)表詩(shī)歌作品四百余首；在《娥眉》、《散文天地》、《北京文學(xué)》、《散文百家》、《江南》等發(fā)表散文一百四十余篇；在《長(zhǎng)江文藝》、《海燕》、《牡丹》等發(fā)表小說(shuō)作品二十余篇；在《作家世界》、《演講與口才》等發(fā)表小品文五百余篇。作品入選《2002年中國(guó)散文年選》、《2004年中國(guó)散文年選》、《2005年中國(guó)散文年選》、《2001年中國(guó)小小說(shuō)年選》、《中國(guó)十佳小品文作家作品選》等七十余部選集。作品《尊嚴(yán)》、《生命的林子》被選入全國(guó)小學(xué)《語(yǔ)文》課本；《母親的賀卡》、《浮生若茶》被選入河南省中學(xué)語(yǔ)文教材《語(yǔ)文閱讀》；《把根修一修》、《人生的泥濘》被選入新加坡《中學(xué)華文》語(yǔ)文課本。作品獲第三屆老舍散文獎(jiǎng)等三十余次獎(jiǎng)勵(lì)。

已出版《心靈雞湯·鉆石寶地》、《心靈茶坊》、《心靈解鎖》等作品集，現(xiàn)在河南省某縣文聯(lián)工作。

《尊嚴(yán)》課后練習(xí)題：

一、看拼音寫(xiě)漢字

zūnyánféiwòpíbèibùkānshànliángkuǎndàilìwài

()()()()()()

gǔshòurúcháijiéchūhóujiéchuíbeìjiāngyìngxǔpeì

()()()()()()

二、組詞

呈（）憊（）堪（）例（）僵（）喉（）

呆（）備（）甚（）列（）韁（）侯（）

程（）背（）勘（）利（）疆（）候（）

尊（）沃（）善（）款（）配（）杰（）

遵（）躍（）蓋（）欺（）醉（）潔（）

捶（）瘦（）難nàn（）咽yàn（）結(jié)jié（）

錘（）叟（）nán（）yān（）ji（）

垂（）授（）yè（）

三、近義詞

款待——頓時(shí)——愜意——贊賞——

骨瘦如柴——疲憊不堪——

四、反義詞

贊賞——僵硬——狼吞虎咽——疲憊不堪——

骨瘦如柴——

五、在下面括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱，組成成語(yǔ)

（）吞（）咽畫(huà)（）點(diǎn)睛井底之（）

（）假（）威亡（）補(bǔ)牢守株待（）

（）頭不對(duì)（）嘴對(duì)（）彈琴打草驚（）

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每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》知識(shí)點(diǎn)匯總”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《將心比心》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

奶奶給我講過(guò)這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)?！甭?tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。

一天，我陪患病的母親去醫(yī)院輸液，年輕的護(hù)士為母親扎了兩針也沒(méi)有扎進(jìn)血管里，眼見(jiàn)針眼鼓起青包。我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神——她正在注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。只見(jiàn)母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次!”第三針果然成功了。那位護(hù)士終于長(zhǎng)出了一口氣，她連聲說(shuō)：“阿姨，真對(duì)不起。我是來(lái)實(shí)習(xí)的，這是我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是您的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！蹦赣H用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽(tīng)了母親的話，我的心里充滿了溫暖與幸福。

是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

《將心比心》重點(diǎn)字詞：

【詞】

寬容

鼓勵(lì)

溫暖

幸福

將心比心

【近義詞】

許久──很久抱怨──埋怨

不禁──不由鼓勵(lì)──鼓舞

【反義詞】

寬容──狹隘沉重──輕松

中心思想：

這篇課文通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理——要想得到別人的寬容和鼓勵(lì)，就要自己先去寬容別人，鼓勵(lì)別人，給每一位讀者以強(qiáng)烈的心靈震撼。

作者簡(jiǎn)介：

姜桂華，沈陽(yáng)師范學(xué)院中文系，女，河北平泉人，沈陽(yáng)師范學(xué)院副教授，文學(xué)碩士，從事文藝美學(xué)研究。

1958年畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系?，F(xiàn)任全國(guó)人集（上下卷）、周恩來(lái)大法制工作委員會(huì)委員。參加過(guò)《毛澤東選集》（1~5卷）、《劉少奇選集》（上下卷）、《朱德文選》等的翻譯工作；負(fù)責(zé)《陳云文選》、《鄧小平文選》等的定稿工作；作品《將心比心》選入人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八課。畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)藝術(shù)系音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。1993年被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師。幾年來(lái)為學(xué)校藝術(shù)教育做出了一些工作，組建并成立了“小荷”藝術(shù)團(tuán)，為學(xué)校參加以及省規(guī)范化達(dá)標(biāo)做了匯報(bào)演出，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，為學(xué)校爭(zhēng)得了不少的榮譽(yù)。文章《將心比心》已入選人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第8篇。

《將心比心》課后練習(xí)題：

一、給下列詞語(yǔ)中加橫線的字選擇正確的讀音。

1．扎針1.zhā2.zhá3.zā()

2．包扎1.zhā2.zhá3.zā()

3．掙扎1.zhā2.zhá3.zā()

4．捆扎1.zhā2.zhá3.zā()

二、多選題：下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是（）組。

1．心甘情愿心滿義足

2．心領(lǐng)神會(huì)心直口快

3．心血來(lái)潮心悅誠(chéng)服

4．新花怒放心心相印

三、用“然”字組詞，并填到句子中。

（）（）（）

1．這件事太（）了，我一點(diǎn)心理準(zhǔn)備都沒(méi)有。

2．爺爺這么大年紀(jì)了，（）能爬到天都峰峰頂。

3．早上出門(mén)時(shí)，媽媽說(shuō)今天會(huì)下雨，讓我?guī)?，到了第三?jié)課（）下起雨來(lái)。

四、近義詞：

溫暖—關(guān)愛(ài)—鼓勵(lì)—希望—

反義詞：

寬容—沉重—緊張—抱怨—

五、比一比，再組詞。

齡（）扎（）勵(lì)（）享（）

鈴（）札（）歷（）亨（）

六、仿寫(xiě)句子：

⑴要不是……我真不敢……

⑵是啊，如果我們的生活中能……，就會(huì)……，就會(huì)……

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《憶江南》知識(shí)點(diǎn)匯總

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《憶江南》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

憶江南·江南好

唐代：白居易

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！

譯文：

江南的風(fēng)景多么美好，如畫(huà)的風(fēng)景久已熟悉。清晨日出的時(shí)候，江邊盛開(kāi)花朵顏色鮮紅勝過(guò)火焰，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？

江南的回憶，最能喚起追思的是杭州。月圓之時(shí)山寺之中，尋找桂子，登上郡亭躺臥其中，欣賞那錢(qián)塘江大潮。什么時(shí)候能夠再次去游玩？

江南的回憶，再來(lái)就是回憶吳宮，喝一杯吳宮的美酒春竹葉，看那吳宮的歌女雙雙起舞像朵朵迷人的芙蓉。遲早會(huì)再次相逢。

注釋?zhuān)?/p>

憶江南：唐教坊曲名。作者題下自注說(shuō)：“此曲亦名‘謝秋娘’，每首五句?！卑础稑?lè)府詩(shī)集》：“‘憶江南’一名‘望江南’，因白氏詞，后遂改名‘江南好’。”至晚唐、五代成為詞牌名。這里所指的江南主要是長(zhǎng)江下游的江浙一帶。

諳（ān）：熟悉。作者年輕時(shí)曾三次到過(guò)江南。

江花：江邊的花朵。一說(shuō)指江中的浪花。

紅勝火：顏色鮮紅勝過(guò)火焰。

綠如藍(lán)：綠得比藍(lán)還要綠。如，用法猶“于”，有勝過(guò)的意思。藍(lán)，藍(lán)草，其葉可制青綠染料。

桂子：桂花。

郡亭：疑指杭州城東樓。

看潮頭：錢(qián)塘江入海處，有二山南北對(duì)峙如門(mén)，水被夾束，勢(shì)極兇猛，為天下名勝。

吳宮：指吳王夫差為西施所建的館娃宮，在蘇州西南靈巖山上。

竹葉：酒名。即竹葉青。亦泛指美酒。

吳娃：原為吳地美女名。此詞泛指吳地美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。

創(chuàng)作背景:

劉禹錫曾作《憶江南》詞數(shù)首，是和白居易唱和的，所以他在小序中說(shuō)：“和樂(lè)天春詞，依《憶江南》曲拍為句。”此詞在公元837年（唐文宗開(kāi)成二年）初夏作于洛陽(yáng)，由此可推白居易所作的三首詞也應(yīng)在開(kāi)成二年初夏。

作者簡(jiǎn)介：

白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽(yáng)逝世，葬于香山。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。

練習(xí)題：

（1）白居易是一個(gè)（）詩(shī)人

（2）藍(lán)在句中的意思是（）

（3）詩(shī)中的對(duì)仗句是（）

（4）“諳”的意思是_____________。（熟悉）

“紅勝火”意思是_______（）

“綠如藍(lán)”意思是_____________。（）

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望洞庭》知識(shí)點(diǎn)匯總

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望洞庭》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

望洞庭

唐代：劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。(山水翠一作：山水色)

譯文：

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望洞庭湖山水蒼翠如墨，恰似白銀盤(pán)里托著青青的田螺。

注釋?zhuān)?/p>

洞庭：湖名，在今湖南省北部。

湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光互相輝映。

潭面：指湖面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。這里一說(shuō)是湖面無(wú)風(fēng)，水平如鏡；一說(shuō)是遠(yuǎn)望湖中的景物，隱約不清，如同鏡面沒(méi)打磨時(shí)照物模糊。

山水翠：也作“山水色”。山：指洞庭湖中的君山。

白銀盤(pán)：形容平靜而又清的洞庭湖面。白銀：一作“白云”。青螺：這里用來(lái)形容洞庭湖中的君山。

創(chuàng)作背景：

《望洞庭》作于長(zhǎng)慶四年（824年）秋。劉禹錫被貶南荒，二十年間去來(lái)洞庭，據(jù)文獻(xiàn)可考的約有六次。其中只有轉(zhuǎn)任和州這一次，是在秋天。而此詩(shī)則是這次行腳的生動(dòng)紀(jì)錄。

作者簡(jiǎn)介：

劉禹錫（772－842），字夢(mèng)得，漢族，中國(guó)唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽(yáng)，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩(shī)人，有“詩(shī)豪”之稱。他的家庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書(shū)香門(mén)第。政治上主張革新，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一。后來(lái)永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、收藏家周新國(guó)先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫(xiě)了著名的“漢壽城春望”。

練習(xí)題：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

dònɡtínɡshuǐtántánmiànqīnɡluó

（）（）（）（）

2、“庭”字的讀音是________，“庭”字的筆畫(huà)共________畫(huà)，我可以用“庭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：________________________、________________________、________________________。

“潭”字的讀音是________________________，“潭”字的筆畫(huà)共畫(huà)，我可以用“潭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：________、________、________。

“螺”字的讀音是________________________，“螺”字的筆畫(huà)共畫(huà)，我可以用“螺”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：________________________、________________________、________________________。

3、我可以給“庭”字去掉“”偏旁，變成“________”字，組詞。我可以給“庭”字換上“________”偏旁，變成“________”字，組詞。我可以給“潭”字換上“________”偏旁，變成“________”字，組詞。我可以給“螺”字去掉“________”偏旁，變成“________”字，組詞。

4、《望洞庭》作者是朝詩(shī)人，在詩(shī)中，詩(shī)人為我們勾勒出一幅優(yōu)美的。詩(shī)中詩(shī)人將比作，朦朧中帶著的美。其中“和”字解釋為_(kāi)_____________，“潭面”是指______________；“青螺”是指______________。詩(shī)中的“鏡”和“青螺”分別比喻_____________和___________。

5、根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。

那月下洞庭湖里蒼翠的青山，從遠(yuǎn)處看，就好像是在白銀盤(pán)里盛放著一枚青螺。。

6、《望洞庭》這首詩(shī)中，“白銀盤(pán)里一青螺”中的“白銀盤(pán)”指的是（），“青螺”指的是（）。這句詩(shī)形象地寫(xiě)出了洞庭湖（）。

7、詩(shī)中采用_________的寫(xiě)作手法，把________比作__________，_______比作__________，______比作___________。這首詩(shī)中的“兩”字是指___________，___________，“和”的意思是：______。詩(shī)中描寫(xiě)的是_______________的景色。

8、辨字組詞潭（）鏡（）螺（）庭（）挺（）譚（）境（）累（）廷（）蜓（）

9、修辭方法我知道

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。（）

10、用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

11、默寫(xiě)《望洞庭》

望洞庭

_______________________，

_______________________。

_______________________，

_______________________。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：中彩那天

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：中彩那天

一、需要注意的字音

拮據(jù)jū精湛zhàn嶄新zhǎn興奮xīng

痕跡jì教誨huǐ中彩zhòng

多音字

中zhōng中間據(jù)：jù根據(jù)重：zhòng重量

Zhòng中彩jū拮據(jù)chóng重疊

興：xīng興奮悶mēn悶熱

Xìng高興mèn悶悶不樂(lè)

二、需要注意的字型

維（維護(hù)）財(cái)（財(cái)富）馳（奔馳）駛（駕駛）

唯（唯獨(dú)）材（材料）池（水池）使（使用）

得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起）

德（道德）惑（困惑）像（頭像）撥（撥開(kāi)）

肖惟妙惟肖難難題

哨口哨維維護(hù)

稍稍微唯唯一

捎捎信雀麻雀

梢樹(shù)梢

三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋

拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

器重：被重視，受到重用。

四、近義詞

拮據(jù)——（貧窮）維持——（保持）共享——（分享）

情形——（情況）辨別——（分辨）教誨——（教育）

精湛——（高超）

五、反義詞

拮據(jù)——（富裕）器重——（輕視）嶄新——（陳舊）

喜悅——（悲哀）富有——（貧窮）

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

悶悶不樂(lè)：津津樂(lè)道、頭頭是道、高高在上、井井有條

七、句子

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一筆財(cái)富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。

八、相關(guān)練習(xí)

1、這是一篇回憶性文章，其中課文的3---9自然段回憶了父親中獎(jiǎng)后前因后果。

2、起因：父親中彩得了一輛汽車(chē)，卻并不高興。

經(jīng)過(guò)：父親替別人買(mǎi)的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知道。

結(jié)果：父親打電話通知了那個(gè)人，并歸還了汽車(chē)。

3、文章主要內(nèi)容。

句式：什么時(shí)間，誰(shuí)在哪，干什么，給過(guò)怎樣。

二戰(zhàn)前生活拮據(jù)的我們中了一輛汽車(chē)，原來(lái)是父親替別人買(mǎi)的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知情。最后父親打電話通知了那個(gè)人，把汽車(chē)還給了他，大家都很高興。

4、父親面臨的道德難題指的是：庫(kù)伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng)，生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品。如果我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品，我們就失去了誠(chéng)實(shí)和信用，丟失了人性中最重要的一筆財(cái)富。

５、父親是個(gè)怎樣的人？誠(chéng)實(shí)、有信用的人

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《中彩那天》說(shuō)課稿

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《中彩那天》說(shuō)課稿”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《中彩那天》是新課標(biāo)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組以以誠(chéng)待人為專(zhuān)題編寫(xiě)的一篇精讀課文。課文講的是一個(gè)修理廠的技工，一次無(wú)意買(mǎi)中了大獎(jiǎng)，但因買(mǎi)中了大獎(jiǎng)的彩票是他同事讓他代買(mǎi)的。在家庭的困難和誠(chéng)信兩者之間他陷入了痛苦的矛盾當(dāng)中，經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)后，他最終選擇了誠(chéng)信，把大獎(jiǎng)還給了同事這一感人故事。課文第3-9自然段敘述了故事發(fā)生的全過(guò)程。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)感受人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方式，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，把三維目標(biāo)落到實(shí)處，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解新詞；通過(guò)人物的神態(tài)想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

技能目標(biāo)體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

情感目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)課文的提出的要求及學(xué)生的知識(shí)水平我把教學(xué)重點(diǎn)定為通過(guò)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。難點(diǎn)是對(duì)父親面臨的道德難題的理解。

二說(shuō)教法

1.以讀代講法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。教學(xué)時(shí)，我采用多種朗讀形式，把讀的訓(xùn)練貫徹于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中求解，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。思起于疑，在教學(xué)中，我根據(jù)課文的重點(diǎn)及學(xué)生勇于探索的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)性較強(qiáng)的問(wèn)題，誘導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。

3.情境創(chuàng)設(shè)法。入境始于親，情境的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生親入課文當(dāng)中，入情入境地理解課文，體會(huì)作者的情感。

三說(shuō)學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)法。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如授之以漁，聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出：未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在教學(xué)過(guò)程中，我始終扮演著一個(gè)組織者和引導(dǎo)著的角色，給學(xué)生提供了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

2.合作學(xué)習(xí)法。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作使學(xué)生互學(xué)互鑒，在小組的討論交流中不斷得到啟發(fā)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，為今后走上社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。

四.說(shuō)教學(xué)程序

㈠創(chuàng)設(shè)情境，促情激趣。

1.組織幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)的游戲活動(dòng)。學(xué)生興致勃勃地參與游戲后，詢問(wèn)中獎(jiǎng)?wù)撸耗愕男那槿魏危孔屩歇?jiǎng)?wù)甙l(fā)表中獎(jiǎng)感言。

2.板書(shū)課題中彩那天，誘導(dǎo)：今天老師要帶著同學(xué)們一起走進(jìn)一個(gè)發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)之前的與中獎(jiǎng)有關(guān)的故事。

3.介紹第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)普通農(nóng)民的生活狀況。

（喜歡游戲是孩子的天性，本環(huán)節(jié)中我以游戲開(kāi)頭激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)體會(huì)中獎(jiǎng)?wù)叩男那椋瑸楦惺芨赣H形象打下基礎(chǔ)。）

㈡初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)父親的印象。

3.學(xué)習(xí)生字詞。

（讀課文，整體感知這一環(huán)節(jié)遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律感知重現(xiàn)理解）

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》說(shuō)課稿）(人教版）

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

《中彩那天》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五組教材中的一篇課文。課文講述的是一名修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

①能有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到課文中的父親、母親的人格魅力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。

二、說(shuō)教法

本課具有較強(qiáng)的教育意義和文字感染力，蘊(yùn)含著一個(gè)做人的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了對(duì)比朗讀、自由讀、嘗試性讀、帶著疑問(wèn)去讀、比較讀、互問(wèn)互讀、分角色表演讀等多種方法，讓生在反復(fù)讀，反復(fù)感受文中的人和事的過(guò)程當(dāng)中，從而領(lǐng)悟課文，感知課文所要表達(dá)的情感。尤其是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。因此，我決定引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會(huì)、交流，感受父親的高尚品質(zhì)，在感悟語(yǔ)言的同時(shí)受到崇高人格的熏陶和感染。

三、說(shuō)學(xué)法

識(shí)字教學(xué)仍然是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用查字典自主識(shí)字，具有初步的識(shí)字能力。因此，在教學(xué)本課之前，我安排學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，為讀好課文作好鋪墊。

教師不再用自己對(duì)課文的分析講解去取代學(xué)生自身的主體感受，而是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。只有讓他們多讀讀課文，通過(guò)多種形式的讀、從讀中理解內(nèi)容，從讀中領(lǐng)悟父親前后兩次不同的心情。讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去討論，在讀中不斷去體會(huì)。而且，我設(shè)計(jì)這節(jié)課主要采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相宜的課堂學(xué)習(xí)“自由度”，給學(xué)生“自主感受體驗(yàn)的時(shí)間和空間塊”，給學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀，讀中思，思中悟，體會(huì)課文中父親高尚的品格。使課堂真正成為一個(gè)學(xué)生思維浪花相互激趣、強(qiáng)烈碰撞的信息交換場(chǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文所展示的社會(huì)和人生畫(huà)卷，能啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的深入思考，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、想、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到思想教育，去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟人格美。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、啟疑，導(dǎo)新課，初讀感知

一開(kāi)課，教師便出示一個(gè)模型，通過(guò)識(shí)字比賽的方式獎(jiǎng)勵(lì)給一位同學(xué)，并讓他談?wù)劦玫竭@份獎(jiǎng)品的心情。隨后，教師便引出“我們中獎(jiǎng)了都會(huì)很高興。可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底是為什么呢？”從而揭示課題《中彩那天》。接下來(lái)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在初讀中感知了課文內(nèi)容。隨后再采用多種識(shí)字方法檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的生字新詞的情況，使學(xué)生感到老師是尊重他們的勞動(dòng)的。

2、解疑，看插圖，細(xì)讀理解

共有兩幅插圖，一幅畫(huà)的是父親中彩后卻神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興。另一幅畫(huà)的是父親打電話給庫(kù)伯，要把車(chē)子還給他，臉上洋溢著笑容。這兩幅圖其實(shí)也就是表現(xiàn)了父親中獎(jiǎng)后的思想變化過(guò)程。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，找出與之相對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊想。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復(fù)讀，并把自己讀后的體會(huì)、想法與周?chē)男』锇檫M(jìn)行交流，在交流合作中實(shí)現(xiàn)了相互溝通、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。

3、爭(zhēng)論，抓重點(diǎn)，精讀欣賞

為了激發(fā)學(xué)習(xí)的參與興趣，我將安排一個(gè)“小小辯論會(huì)”，讓認(rèn)為車(chē)子應(yīng)該還給庫(kù)伯的同學(xué)作為正方坐在右邊，認(rèn)為可以留下車(chē)子的同學(xué)作為反方坐在左邊。先讓他們?cè)诮M內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由，可以在課文中找，也可以自己想像。在爭(zhēng)辯過(guò)程中，當(dāng)覺(jué)得對(duì)方言之有理時(shí)，可以改變選擇，變動(dòng)座位。讓學(xué)生的情感、興趣、個(gè)性、思維、人格等在爭(zhēng)辯、交流中得以反映，在爭(zhēng)辯中進(jìn)行自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

4、表演，看動(dòng)畫(huà)，分角色讀

學(xué)生在自由爭(zhēng)辯的過(guò)程中逐步感受到父親的人格魅力，潛移默化地受到感染。此時(shí)，教師播放課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生為其中的人物配音。這樣，讓學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的情境中，去貼近人物的心靈，入境動(dòng)情，獲得了思想啟迪，而且有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5、想象，解難點(diǎn)，暢談體會(huì)

課文語(yǔ)言有一些未定點(diǎn)，教師應(yīng)憑借這些未定點(diǎn)，放飛學(xué)生想象的翅膀，拓展學(xué)生心靈的空間。如庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，摹擬對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的形象美，從而使思維動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)真起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)。

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

《中彩那天》是九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第五組教材中的一篇課文。課文講述的是一名修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買(mǎi)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)：

①能有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到課文中的父親、母親的人格魅力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解父親面臨的道德難題。

二、說(shuō)教法

本課具有較強(qiáng)的教育意義和文字感染力，蘊(yùn)含著一個(gè)做人的道理，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我采用了對(duì)比朗讀、自由讀、嘗試性讀、帶著疑問(wèn)去讀、比較讀、互問(wèn)互讀、分角色表演讀等多種方法，讓生在反復(fù)讀，反復(fù)感受文中的人和事的過(guò)程當(dāng)中，從而領(lǐng)悟課文，感知課文所要表達(dá)的情感。尤其是本課的重點(diǎn)，要讓學(xué)生理解父親從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過(guò)。因此，我決定引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復(fù)讀、體會(huì)、交流，感受父親的高尚品質(zhì)，在感悟語(yǔ)言的同時(shí)受到崇高人格的熏陶和感染。

三、說(shuō)學(xué)法

識(shí)字教學(xué)仍然是中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，但與低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用查字典自主識(shí)字，具有初步的識(shí)字能力。因此，在教學(xué)本課之前，我安排學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，為讀好課文作好鋪墊。

教師不再用自己對(duì)課文的分析講解去取代學(xué)生自身的主體感受，而是在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)、去思考，參與議論，參與交流，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。只有讓他們多讀讀課文，通過(guò)多種形式的讀、從讀中理解內(nèi)容，從讀中領(lǐng)悟父親前后兩次不同的心情。讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去討論，在讀中不斷去體會(huì)。而且，我設(shè)計(jì)這節(jié)課主要采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生相宜的課堂學(xué)習(xí)“自由度”，給學(xué)生“自主感受體驗(yàn)的時(shí)間和空間塊”，給學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的時(shí)間，讓學(xué)生自由讀，讀中思，思中悟，體會(huì)課文中父親高尚的品格。使課堂真正成為一個(gè)學(xué)生思維浪花相互激趣、強(qiáng)烈碰撞的信息交換場(chǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文所展示的社會(huì)和人生畫(huà)卷，能啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的深入思考，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生在讀、思、想、說(shuō)的教學(xué)活動(dòng)中受到思想教育，去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟人格美。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1、啟疑，導(dǎo)新課，初讀感知

一開(kāi)課，教師便出示一個(gè)模型，通過(guò)識(shí)字比賽的方式獎(jiǎng)勵(lì)給一位同學(xué)，并讓他談?wù)劦玫竭@份獎(jiǎng)品的心情。隨后，教師便引出“我們中獎(jiǎng)了都會(huì)很高興?？墒怯幸粋€(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底是為什么呢？”從而揭示課題《中彩那天》。接下來(lái)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在初讀中感知了課文內(nèi)容。隨后再采用多種識(shí)字方法檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的生字新詞的情況，使學(xué)生感到老師是尊重他們的勞動(dòng)的。

2、解疑，看插圖，細(xì)讀理解

共有兩幅插圖，一幅畫(huà)的是父親中彩后卻神情嚴(yán)肅，看不出一點(diǎn)高興。另一幅畫(huà)的是父親打電話給庫(kù)伯，要把車(chē)子還給他，臉上洋溢著笑容。這兩幅圖其實(shí)也就是表現(xiàn)了父親中獎(jiǎng)后的思想變化過(guò)程。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，找出與之相對(duì)應(yīng)的句子讀一讀，邊讀邊想。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作、神態(tài)的句子反復(fù)讀，并把自己讀后的體會(huì)、想法與周?chē)男』锇檫M(jìn)行交流，在交流合作中實(shí)現(xiàn)了相互溝通、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)。

3、爭(zhēng)論，抓重點(diǎn)，精讀欣賞

為了激發(fā)學(xué)習(xí)的參與興趣，我將安排一個(gè)“小小辯論會(huì)”，讓認(rèn)為車(chē)子應(yīng)該還給庫(kù)伯的同學(xué)作為正方坐在右邊，認(rèn)為可以留下車(chē)子的同學(xué)作為反方坐在左邊。先讓他們?cè)诮M內(nèi)討論，準(zhǔn)備充分的理由，可以在課文中找，也可以自己想像。在爭(zhēng)辯過(guò)程中，當(dāng)覺(jué)得對(duì)方言之有理時(shí)，可以改變選擇，變動(dòng)座位。讓學(xué)生的情感、興趣、個(gè)性、思維、人格等在爭(zhēng)辯、交流中得以反映，在爭(zhēng)辯中進(jìn)行自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

4、表演，看動(dòng)畫(huà)，分角色讀

學(xué)生在自由爭(zhēng)辯的過(guò)程中逐步感受到父親的人格魅力，潛移默化地受到感染。此時(shí)，教師播放課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生為其中的人物配音。這樣，讓學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的情境中，去貼近人物的心靈，入境動(dòng)情，獲得了思想啟迪，而且有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5、想象，解難點(diǎn)，暢談體會(huì)

課文語(yǔ)言有一些未定點(diǎn)，教師應(yīng)憑借這些未定點(diǎn)，放飛學(xué)生想象的翅膀，拓展學(xué)生心靈的空間。如庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話。可以引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，摹擬對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的形象美，從而使思維動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)真起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)。

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《萬(wàn)年牢》知識(shí)點(diǎn)匯總

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《萬(wàn)年牢》知識(shí)點(diǎn)匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《萬(wàn)年牢》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

我父親是走街串巷賣(mài)糖葫蘆的。他做的糖葫蘆在天津非常有名。

父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來(lái)，父親去市上買(mǎi)來(lái)紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來(lái)不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。

小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親手邊。父親把糖煮開(kāi)，等能拉出絲來(lái)，火候就算到家了。父親把鍋端下來(lái)，放在備好的架子上，我在一邊往父親手里遞串好的葫蘆，父親接過(guò)來(lái)在糖鍋里滾蘸，蘸好了一手遞給我，一手接過(guò)我遞過(guò)去的沒(méi)蘸的。我的節(jié)奏掌握得正好，一點(diǎn)兒不耽誤，父親很高興。

父親教我在石板上甩出“糖風(fēng)”來(lái)，那是在糖葫蘆尖上薄薄的一片糖。過(guò)年的糖葫蘆，要甩出長(zhǎng)長(zhǎng)的糖風(fēng)。父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈。父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

父親的認(rèn)真勁兒，在賣(mài)糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，因?yàn)榍宕赣H受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣(mài)糖葫蘆。后來(lái)天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，托人邀請(qǐng)父親去他們柜上做糖葫蘆，每月有工錢(qián)，雖然不多，總比走街串巷強(qiáng)多了。

做大買(mǎi)賣(mài)的老板都有一套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿意，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認(rèn)真選料，一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)兒假，他不聽(tīng)。老板給他派的下手，他也不滿意，嫌那個(gè)下手不熟練，動(dòng)作太慢。他常說(shuō)：“還不如我閨女呢，太慢了!”干了不到一年，父親就辭去了這份工作，仍然提籃叫賣(mài)。自己吃苦不怕，他說(shuō)，憑著良心做買(mǎi)賣(mài)才是正路，不能做虧心買(mǎi)賣(mài)?！肮劫I(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。父親的教導(dǎo)使我一生受益。

字詞學(xué)習(xí)：

字：把(bà)、削(xiāo)、甩(shuǎi)、嫌(xián)

詞：走街串巷(xiàng)、天津(jīn)、海棠(táng)、損(sǔn)傷、晾(liàng)曬、火悶(mēn)、竹簽(qiān)、耽(dān)誤、宮廷(tíng)、師傅(fù)、邀(yāo)請(qǐng)、賺(zhuàn)錢(qián)、摻(chān)點(diǎn)、閨(guī)女

難句賞析：

1、我的糖葫蘆糖蘸的均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。

這里的“萬(wàn)年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信，必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬(wàn)年牢”。

2、公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

這句話中的“萬(wàn)年牢”是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺。

3、父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人。

從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來(lái)。一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

段落結(jié)構(gòu)

全文可為四部分;

第一部分(第1自然段)：父親做的糖葫蘆在天津很有名。

第二部分(第2～4自然段)：父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用的材料，講究制作的工藝，手藝高超，保證質(zhì)量。

第三部分(第5～6自然段)：父親的手藝出了名，受雇于老板后因不滿意老偷工減料、弄虛作假而辭掉工作。

第四部分(第7自然段)：父親的好品格教育了下一代。

課內(nèi)理解：

(1)課文講述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。

(2)文中三處出現(xiàn)了“萬(wàn)年牢”

第一處：是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好。

第二處;是指好的產(chǎn)品會(huì)受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會(huì)越來(lái)越興旺。

第三處：一個(gè)具有誠(chéng)實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬(wàn)年牢。

三處“萬(wàn)年牢”的關(guān)系：萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”人品。

(3)《萬(wàn)年牢》在文中出現(xiàn)三次，第一次指(糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好)，第二次指(做生意講實(shí)在)，第三次指(做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可靠的人)。父親是一個(gè)(認(rèn)真、實(shí)在)的人。

(4)從哪里可以看出父親做生意的認(rèn)真和實(shí)在?

答：“早晨起來(lái)，父親是市上買(mǎi)來(lái)紅果……”說(shuō)明父親采購(gòu)當(dāng)天最新鮮的果品作為材料;“有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)”，說(shuō)明父親對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的挑選;“必須用冰糖”，“煮糖用銅鍋”說(shuō)明父親對(duì)這項(xiàng)工作精益求精。這些都反映了父親做生意的認(rèn)真和實(shí)在。?

(5)父親做這種“萬(wàn)年牢”的糖葫蘆本著怎樣的原則?

答：選材的講究，制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。

(6)第一處“萬(wàn)年牢”指什么?

答：這里的“萬(wàn)年牢”指的是父親所做的糖葫蘆手藝高、質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，還不怕冷、熱、潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠(chéng)信，必定會(huì)成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬(wàn)年牢”。

(7)什么叫“走正道”?父親是怎么走正道的?

答：“走正道”就是憑著良心做買(mǎi)賣(mài)。父親對(duì)老板的行為“不滿意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”，可以看出父親做生意認(rèn)真實(shí)在。

(8)文中出現(xiàn)的三處“萬(wàn)年牢”之間有什么聯(lián)系?

答：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠(chéng)實(shí)、守信的是“萬(wàn)年牢”人品。三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，很有條理。

作者簡(jiǎn)介：

新鳳霞（1927年1月26日—1998年4月12日），原名楊淑敏，小名楊小鳳，評(píng)劇青衣、花旦，天津市人。

具體簡(jiǎn)介：

新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第十六屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。

她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)?。她筆下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。

新鳳霞是中共黨員。6歲學(xué)京劇，12歲學(xué)評(píng)劇，14歲任主演。1949年后歷任北京成京鳳鳴評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，北京實(shí)驗(yàn)評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，解放軍總政治部文工團(tuán)評(píng)劇團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)，中國(guó)評(píng)劇團(tuán)和中國(guó)評(píng)劇院演員，中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員。

中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。全國(guó)第七屆政協(xié)委員。60年代中期開(kāi)始發(fā)表作品。代表作有《新鳳霞回憶錄》、《以苦為樂(lè)》、《我當(dāng)小演員的時(shí)候》、《少年時(shí)》、《新鳳霞說(shuō)戲》等。

新鳳霞尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。新派形成了當(dāng)前評(píng)劇流傳最廣的藝術(shù)流派。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì)計(jì)姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。

令人痛心的是，新鳳霞在十年動(dòng)亂時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，此后，她就以教學(xué)為主，她的弟子眾多如：李紅霞，谷文月，劉淑琴、戴月琴，劉秀榮等以及弟子的弟子張秀云、王麗京等。1998年4月12日因腦溢血突發(fā)在江蘇常州逝世，享年71歲。

《萬(wàn)年牢》課后練習(xí)題：

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tiānjīnliànɡshàidānwùzhúqiānzhuànqián

()()()()（）

2、比一比，再組詞。

晾（）賺（）損（）簽（）耽（）

涼（）嫌（）殞?zhuān)ǎ﹥€（）枕（）

3、多音字組詞。

把悶削

4、近義詞：上好（）掌握（）耽誤（）均勻（）

干凈（）教導(dǎo)（）公平（）傳授（）

反義詞：干凈（）耽誤（）漂亮（）認(rèn)真（）

滿意（）熟練（）公平（）實(shí)在（）

5、抄寫(xiě)。

走街串巷損傷耽誤聚寶盆萬(wàn)年牢傳授租界邀請(qǐng)?zhí)澬慕虒?dǎo)

6、你讀懂了嗎？

（1）課文中的父親是個(gè)什么樣的人？

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_______________________________________________________________________________

（2）文中三次提到了“萬(wàn)年牢”，這中間有什么聯(lián)系？

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小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》知識(shí)點(diǎn)匯總

小學(xué)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《獨(dú)坐敬亭山》知識(shí)點(diǎn)匯總

原文：

獨(dú)坐敬亭山

唐代：李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。(只有一作：惟/唯)

譯文：

山中群鳥(niǎo)一只只高飛遠(yuǎn)去，天空中的最后一片白云也悠然飄走。

敬亭山和我對(duì)視著，誰(shuí)都看不夠，看不厭，看來(lái)理解我的只有這敬亭山了。

注釋?zhuān)?/p>

敬亭山：在今安徽宣城市北。

盡：沒(méi)有了。

孤云：陶淵明《詠貧士詩(shī)》中有“孤云獨(dú)無(wú)依”的句子。

獨(dú)去閑：獨(dú)去，獨(dú)自去。閑：形容云彩飄來(lái)飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來(lái)飄去。

兩不厭：指詩(shī)人和敬亭山而言。

厭：滿足。

創(chuàng)作背景：

詹锳《李白詩(shī)文系年》系此詩(shī)于天寶十二載（公元753年），并認(rèn)為與《登敬亭山南望懷古贈(zèng)竇主簿》為前后之作。也有人提出不同看法，認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)于何年，在李白留存的詩(shī)稿中并沒(méi)有注明，而認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)于天寶十二載只是后人推測(cè)所得出的結(jié)論。這首詩(shī)作于唐肅宗上元二年（761年）的可能性更大。

作者簡(jiǎn)介：

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。

練習(xí)題：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

jìngtíngshā

（）（）（）

2、“亭”字的讀音是_______，“亭”字的筆畫(huà)共____畫(huà)，我可以用“亭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：____、____、____。

3、我可以給“亭”字加上“____”偏旁，變成“____”字，組詞____。我可以給“亭”字加上“____”偏旁，變成“____”字，組詞____。

4、《獨(dú)坐敬亭山》作者_(dá)___朝詩(shī)人，通過(guò)對(duì)____的描寫(xiě)，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的____的感情。“相看兩不厭，只有敬亭山”運(yùn)用____的修辭方法。其中“厭”字解釋為_(kāi)_____________，“閑”字解釋為_(kāi)_____________;“盡”字解釋為_(kāi)_____________。

5、根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。

天上的鳥(niǎo)兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。____________。和我互相對(duì)視而不會(huì)覺(jué)得厭煩的，只有敬亭山了。____________。

6、《獨(dú)從敬亭山》這首詩(shī)里，只有()和詩(shī)人相伴相依。

7、《獨(dú)坐敬亭山》這首詩(shī)中，“兩”指的是______和_______。詩(shī)句中，能表現(xiàn)出“孤獨(dú)”的詞有____________________________。

8、辨字組詞

孤()狐()亭()享()

9、從《獨(dú)坐敬亭山》中“__________________，____________________”一句我能體會(huì)到詩(shī)人孤獨(dú)的心情。詩(shī)中用______的寫(xiě)作手法把_____比作自己的知己。

10、修辭方法我知道

相看兩不厭，只有敬亭山。()

11、用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》課文知識(shí)點(diǎn)整理

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》課文知識(shí)點(diǎn)整理

中彩那天

一、需要注意的字音

拮據(jù)jū精湛zhàn嶄新zhǎn興奮xīng

痕跡jì教誨huǐ中彩zhòng

多音字

中zhōng中間據(jù)：jù根據(jù)重：zhòng重量

Zhòng中彩jū拮據(jù)chóng重疊

興：xīng興奮悶mēn悶熱

Xìng高興mèn悶悶不樂(lè)

二、需要注意的字型

維（維護(hù)）財(cái)（財(cái)富）馳（奔馳）駛（駕駛）

唯（唯獨(dú)）材（材料）池（水池）使（使用）

得（得到）或（或者）橡（橡皮）拔（拔地而起）

德（道德）惑（困惑）像（頭像）撥（撥開(kāi)）

肖惟妙惟肖難難題

哨口哨維維護(hù)

稍稍微唯唯一

捎捎信雀麻雀

梢樹(shù)梢

三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋

拮據(jù)：缺少錢(qián)，境況窘迫。

精湛：精深，課文指技術(shù)熟練、精通。

夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

器重：被重視，受到重用。

四、近義詞

拮據(jù)——（貧窮）維持——（保持）共享——（分享）

情形——（情況）辨別——（分辨）教誨——（教育）

精湛——（高超）

五、反義詞

拮據(jù)——（富裕）器重——（輕視）嶄新——（陳舊）

喜悅——（悲哀）富有——（貧窮）

六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

悶悶不樂(lè)：津津樂(lè)道、頭頭是道、高高在上、井井有條

七、句子

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一筆財(cái)富。

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。

八、相關(guān)練習(xí)

1、這是一篇回憶性文章，其中課文的3---9自然段回憶了父親中獎(jiǎng)后前因后果。

2、起因：父親中彩得了一輛汽車(chē)，卻并不高興。

經(jīng)過(guò)：父親替別人買(mǎi)的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知道。

結(jié)果：父親打電話通知了那個(gè)人，并歸還了汽車(chē)。

3、文章主要內(nèi)容。

句式：什么時(shí)間，誰(shuí)在哪，干什么，給過(guò)怎樣。

二戰(zhàn)前生活拮據(jù)的我們中了一輛汽車(chē)，原來(lái)是父親替別人買(mǎi)的彩票中了獎(jiǎng)，那個(gè)人并不知情。最后父親打電話通知了那個(gè)人，把汽車(chē)還給了他，大家都很高興。

4、父親面臨的道德難題指的是：庫(kù)伯先生并不知道自己獲獎(jiǎng)，生活困難的我們可以享受這個(gè)獎(jiǎng)品。如果我們占有了這個(gè)獎(jiǎng)品，我們就失去了誠(chéng)實(shí)和信用，丟失了人性中最重要的一筆財(cái)富。

５、父親是個(gè)怎樣的人？誠(chéng)實(shí)、有信用的人

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教材分析（人教版）

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《中彩那天》教材分析（人教版）

5.中彩那天

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)

1．用現(xiàn)有的識(shí)字方法，查字典、聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞；

2．復(fù)述課文主要內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；

3．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

過(guò)程方法目標(biāo)

1．聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，然后完成課后第二題；

2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得誠(chéng)信是人生的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)討論和想象，提高認(rèn)識(shí)能力和思維能力。

2．通過(guò)合作解疑，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)策略精選：

本課擬采取以下教學(xué)策略：

1．略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。

2．合作討論、相機(jī)點(diǎn)撥、突破難點(diǎn)。

3．感情朗讀、激發(fā)想象、說(shuō)議結(jié)合。像、說(shuō)議結(jié)合。

這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下：

教學(xué)內(nèi)容：略讀，復(fù)述課文，學(xué)習(xí)生字詞。

過(guò)程與方法：

1．學(xué)生略讀。

2．鼓勵(lì)好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。

3．請(qǐng)成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容，教師相機(jī)出示相關(guān)句子。

4．請(qǐng)學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。

說(shuō)明之所以從沒(méi)有提示到詞語(yǔ)提示再到句子提示，讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文．是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異，分層施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5．識(shí)字教學(xué)：學(xué)生自主識(shí)字后出示幻燈片，請(qǐng)學(xué)生將課后的15個(gè)生字歸類(lèi)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。

跟“手”有關(guān)的字：

跟“心”有關(guān)的字：

最容易記的字：

最難寫(xiě)的字：

說(shuō)明順應(yīng)個(gè)性差異設(shè)計(jì)識(shí)字練習(xí)，不要求統(tǒng)一的答案，可根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)媒體：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

精讀，合作學(xué)習(xí)，理解“誠(chéng)信與財(cái)富”。

二、過(guò)程與方法

1．讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問(wèn)題，向其他同學(xué)提問(wèn)。

學(xué)生問(wèn)：“父親”正面臨的一個(gè)道德問(wèn)題是什么？

教師追問(wèn)：沒(méi)有道德的人會(huì)怎樣做？

學(xué)生問(wèn)：為什么“父親”打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻？

教師追問(wèn)：汽車(chē)難道不是財(cái)富嗎？

教師幫助學(xué)生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說(shuō)明理由和根據(jù)。

說(shuō)明采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，使生生互動(dòng)起來(lái)；另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用，使師生互動(dòng)起來(lái)，從而營(yíng)造一種和諧寬松的對(duì)話環(huán)境。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

朗讀，續(xù)寫(xiě)故事，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

二、過(guò)程與方法

1．有感情朗讀4-10自然段，體會(huì)“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。

2．發(fā)揮想象，回答問(wèn)題。像，回答問(wèn)題。

①庫(kù)伯把汽車(chē)開(kāi)走后，“我們”一家的心情怎樣，體會(huì)人物對(duì)話。

②“父親”不把汽車(chē)給庫(kù)伯，結(jié)果會(huì)怎樣？

③如果你是文中的某一個(gè)角色，又會(huì)怎樣做？

3．將自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。

說(shuō)明設(shè)計(jì)這一練習(xí)，一是考查學(xué)生對(duì)課文的理解程度；二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

2．理解母親說(shuō)的話的意思。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書(shū)課題）

首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？

下面我們將細(xì)細(xì)地讀這篇文章。

二、感受中獎(jiǎng)心情

1．在學(xué)習(xí)之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果幸運(yùn)之神突然眷顧你，讓你中了500元錢(qián)，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)500元錢(qián)挺多的了，這500元錢(qián)由你任意支配，你最想干什么？

干自己想干的事，買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，雖然不是真的，但想想都挺開(kāi)心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車(chē)，誰(shuí)知道奔馳牌汽車(chē)？

2．看圖，啊，父親開(kāi)著車(chē)來(lái)了，看看周?chē)娜?，想想他們什么心情？?chē)開(kāi)到身邊，甚至?xí)惺裁磩?dòng)作，說(shuō)些什么？

3．自由讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的心情如何？從哪能看出來(lái)？（興奮、簡(jiǎn)直不敢相信）

指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。

4．所有人都沉浸在快樂(lè)中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰(shuí)來(lái)試試？

還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來(lái)）

三、理解“道德難題”

1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說(shuō)說(shuō)是什么原因？

2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書(shū)：留？還？）

3．如果父親要留下這輛車(chē)，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語(yǔ)句。

a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)?！?/p>

你從這句話體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞體會(huì)到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰(shuí)能讀好這種語(yǔ)氣？孩子們生活在這個(gè)家里，他們就沒(méi)有想要點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)你用“我想要（），因?yàn)樯詈苻讚?jù)，只好（）?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)每個(gè)人對(duì)生活都充滿了欲望，可是孩子們無(wú)法實(shí)現(xiàn)，一切的原因都是因?yàn)椤ㄒx句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車(chē)留下！

b．“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)?！?/p>

“夢(mèng)寐以求”是什么意思？父親是汽車(chē)修理廠的技工，他如此熟悉汽車(chē)，如此喜愛(ài)汽車(chē)，多么想擁有一輛汽車(chē)呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢(mèng)想就要成真了，真想把這車(chē)留下！

c．“可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮啊！”

這輛汽車(chē)對(duì)庫(kù)伯來(lái)說(shuō)可能并不是那么重要，但對(duì)我們這個(gè)窮人家來(lái)說(shuō)，那可是一筆巨大的財(cái)產(chǎn)啊！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。面對(duì)中彩得到的汽車(chē)，卻又不屬于自己，誰(shuí)能不激動(dòng)??！再讀。

d．“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字?！?/p>

你從這兩句中看出什么來(lái)了？（看出父親想要這輛車(chē)）這個(gè)K字是用鉛筆寫(xiě)的，同學(xué)們，你們都用鉛筆寫(xiě)過(guò)字，鉛筆寫(xiě)的字擦起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很容易）但父親擦過(guò)還留下了淡淡的痕跡，誰(shuí)能走進(jìn)父親的內(nèi)心世界，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？（父親當(dāng)時(shí)心里不平靜，想到了什么？）正是因?yàn)楦赣H這矛盾的心理，這K字才沒(méi)有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來(lái)？

看到父親如此為難，我們替他拿個(gè)主意，就把這輛車(chē)留下吧，行嗎？說(shuō)說(shuō)不行的理由。

是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請(qǐng)你用“就算……我也不能……”這樣的句式來(lái)推翻前面說(shuō)的留車(chē)的理由。

四、感悟誠(chéng)信

1．讀第9自然段，說(shuō)說(shuō)父親最后怎樣選擇了？

想想庫(kù)伯先生派人把汽車(chē)開(kāi)走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。

2．文章最后寫(xiě)到：“是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！睘槭裁凑f(shuō)這個(gè)時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻呢？

3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5中彩那天

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)留？

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)道德難題

還？

誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富