幼兒園笑教案
發(fā)表時間：2021-03-22《笑》。
《笑》冰 心
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１．通過朗讀，體驗語言表達的準(zhǔn)確和精煉，理解三個形象的意義。
２．感悟本文清美的景物描寫，學(xué)習(xí)情景交融的寫法，掌握反復(fù)手法的運用。
３．進一步理解冰心“愛的哲學(xué)”，培養(yǎng)與人為善的生活態(tài)度。
【課文提示】
１．冰心，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心等。
２．冰心幼年接觸中國古典小說和譯作。1919年發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后相繼發(fā)表《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科，赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅美期間，寫了《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
【正音正字】兀wù潺chán濯zhuó漾yàng綰wǎn
【積累詞語】閃閃爍爍苦雨孤燈眼花繚亂飄飄漾漾
【朗讀課文】
【結(jié)構(gòu)層次】
第一部分（首段），概括描寫“苦雨孤燈之后”有一幅清美的圖畫。
第二部分，具體描寫三個笑容。
第三部分（末段），概括點明三個笑容讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。
【課文分析】
我們讀過冰心的哪些作品？冰心作品的核心是什么？——愛的哲學(xué)。
冰心雨后觀景，一幅安琪兒的畫，勾起了她的回憶，拉開思緒，回憶起了珍藏的兩個笑容，抒發(fā)了這三種笑容帶給自己的感受。
這三種微笑有什么相似之處呢？他們都是“抱中花兒”，對我這個陌生人“微微地笑”。他們把溫暖和善意傳遞給我，讓我體驗到人世間的美好，以至于讓我懷念至今。它們也體現(xiàn)了普通民眾的樂觀純樸的情感，雖然身處困境，仍沒有放棄希望，也不忘給人以關(guān)懷。
作者為什么要寫這三種笑呢？文章的最后一段畫龍點睛，請大家齊聲朗讀：“這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調(diào)和里看不分明了?！边@里，作者告訴我們：這些笑容，代表著愛，讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。本文寫了三幅圖畫，把真善美和諧地統(tǒng)一在一起：安琪兒的笑很美麗，小男孩的笑很真切，老婦人的笑很慈善。作者不厭其煩地寫三種不同人物的笑容，說明給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，她婉轉(zhuǎn)地諄諄告誡我們：不要感嘆生活中出現(xiàn)的風(fēng)雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發(fā)現(xiàn)隨時隨地都有溫馨的、不需要回報的愛。
通過反復(fù)修辭手法，使文章在行文中獲得一種詩韻的形式，增加了文章的詩情畫意。
本文的景物描寫，清新優(yōu)美，很好地烘托了愛的哲學(xué)這一主題。
冰心喜歡笑，她收集笑，自己的，別人的，現(xiàn)實的，虛幻的，她把笑融到作品中，感染了讀者。
【課外作業(yè)】
１．完成“學(xué)習(xí)建議”。
２．通過圖書館、因特網(wǎng)，了解冰心的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）
１.第１段，“這么一幅清美的圖畫”指的是什么？這些環(huán)境描寫的作用是什么？
指的是“涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。”
這些環(huán)境描寫的作用是：①運用比喻生動形象地寫出了殘滴的亮度和動態(tài)美。②以環(huán)境的清新優(yōu)美，很好地烘托了文章的愛的主題。③為安琪兒的出場作鋪墊。
2.文章描繪了哪三種笑容？三個“笑”的形象有什么相同之處？
①安琪兒的笑。
②五年前古道邊小男孩的笑。
③十年前茅屋里老婦人抱著花的笑。
他們都是“抱中花兒”，“向著我微微地笑”。他們把笑容給了“我”這個陌生人，讓我感到溫暖，表現(xiàn)了他們的善良和心靈的美好。
3.第４段，“嚴閉的心幕，慢慢地拉開了”，使用了什么修辭手法？它的作用是什么？
這句使用了比喻修辭手法。其作用是：形象生動地寫出了封閉的記憶漸漸開啟了。
4.倒數(shù)第二段，有什么作用？
①把三種笑容和諧地統(tǒng)一起來。
②獨立成段，引人注意，突出了表達的意思。
5.如何理解文章所寫的笑？
《笑》展現(xiàn)了三種笑容：從圖畫中安琪兒的微笑，聯(lián)想起五年前看見的田野旁一個小男孩的微笑，又聯(lián)想起十年前在海邊看見茅屋前的一個老婦人的微笑。三幅笑影都有花相伴，美麗而溫柔，親切而和善。作者懷著愛心與對“美”的向往，創(chuàng)造出獨具魅力的藝術(shù)境界。這些“微笑”是以“愛”和“美”作基調(diào)的，真善美達到和諧統(tǒng)一。通過三個笑容，作者帶給我們“愛”的感受,同時也把我們引進“美”的境界，通過這三個笑容，讓讀者體會了世間的美好。
微笑是一種無聲的親切的語言。安琪兒，小男孩，老婦人，他們的微笑，把處于孤獨中的冰心打動了，他們親切地笑，默默地笑。冰心用那雋秀的文字告訴我們：那是他們向你問好！他們想跟你交朋友呢！如此簡單，卻又如此復(fù)雜，簡單的是那瞬間的表情，復(fù)雜的是那心靈的開啟。
微笑是一種無聲的動人的音樂。冰心用她的特有的純潔的筆，奏出了一曲響徹心扉、感人至深的歌。雖然沒有指揮，沒有和聲，甚至連明顯的調(diào)都沒有，但是我們能從中感悟似曾相識的旋律，心靈深處的共鳴。
微笑是人類一種高尚的表情。安琪兒是天堂的精靈，孩子是凡間的人物，婦人是德高望重的母親。微笑只屬于人類。因為人類可以用心感悟，可以盡情表達，可以無限創(chuàng)造。蒙娜麗莎的神秘一笑打動了全世界，人類創(chuàng)造了全宇宙最偉大勝利的情感。
微笑永遠是生活里明亮的陽光。它的光芒照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。眾生為之傾倒，全球為之感動。它照亮著每一個人，溫暖著每一顆心。
呵，圣潔的微笑、神奇的微笑、偉大的微笑……
6.本文的主題是什么？
作者不厭其煩地寫三種不同人物的笑容，說明給人帶來溫暖的笑容隨處可見，隨時可見，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，她婉轉(zhuǎn)地諄諄告誡我們：不要感嘆生活中出現(xiàn)的風(fēng)雨，不必惋惜自己的落寞，在平常的生活中，你總會發(fā)現(xiàn)隨時隨地都有溫馨的、不需要回報的愛。
7.生活中，你一定接受過微笑，請結(jié)合經(jīng)驗說說。
微笑是人世間最美好的笑容，它包含了情感上的鼓勵與支持，微笑使我們震撼，使我們進步，微笑是生活中必不可少的一個無微不至的笑容。
【拓展學(xué)習(xí)】閱讀冰心的《霞》，然后完成下列問題。
四十年代初期，我在重慶郊外歌樂山閑居的時候，曾看到英文《讀者文摘》上，有個使我驚心的句子，是：Maytherebeenoughcloudsinyourlifemakeabeautifulsunset 。
我在一篇短文里曾把它譯成：“愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！?br> 其實，這個sunset應(yīng)當(dāng)譯成“落日”或“落霞”。
霞，是我的老朋友了！我童年在海邊，在山上，她是我的最熟悉、最美麗的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我說：“早上好”或“明天見”。但我直到幾十年以后，才體會到：云彩更美，霞光才愈美麗，從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成，互相襯托的。
快樂是一抹微云，痛苦是壓城烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著。“夕陽無限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。一個生命如果到了“只是近黃昏”的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。
東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向著美國東岸的慰冰湖上走去……
一九八五年四月二十六日清晨
１.這篇短文屬于 散文。（ A，敘事散文B，議論散文C，抒情散文?。?br> ２.寫出作者對“霞”的認識過程。
階段認識文本內(nèi)容
童年情景感受霞，是我的老朋友！……是我的最熟悉、最美麗的小伙伴。
中年審美感受云彩更美，霞光才愈美麗，從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。
晚年人生感悟快樂是一抹微云，痛苦是壓城烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著?！跋﹃枱o限好”的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。一個生命如果到了“只是近黃昏”的時節(jié)，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的，地球不停地繞著太陽自轉(zhuǎn)。
3.學(xué)習(xí)這篇短文后，你有什么體會？
4.你覺得“愛”有什么作用？
【相關(guān)連接】
冰心，是一顆巨星，在中國文壇亮了七十多年。這位最富有詩情的散文大家，其藝術(shù)成就曾得到許多作家的贊揚和肯定。清新婉麗，以情感人，是冰心散文的獨特風(fēng)格。她善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感之中，憑著敏銳的觀察和細密的情思，將情與景融合在一起，寓情于景，情景交融，給人以崇高真摯的審美感受。她那支多彩的筆，記下了自己的成長、觀察、感受、愛憎、憂患……。她那光彩奪目的作品，是給祖國人民的最大奉獻，是留給人類的寶貴精神遺產(chǎn)。
冰心的散文是一個真善美同一的藝術(shù)世界。她贊美自然，愛慕賢良，探索真理。她的前期作品如《寄小讀者》、《山中雜記》等，正是她真的人格、美的靈性、善的箴言的結(jié)合體，同時也寄托了她最高的真善美理想。五六十年代，她的主要精力放在兒童文學(xué)創(chuàng)作上，希望把兒童培養(yǎng)成更誠實、更勇敢、更高尚的孩子。80年代以后，她更以切近生活的熱情與力度顯示自我，回首歷史，以至誠至真的理念與希望完成了一個世紀的中國知識分子的心史。晚年冰心常說自己“無官可免，無權(quán)可奪，無薪可降”。她以獻身品格和崇高的愛的理想，以一顆愛祖國愛人民的心，表現(xiàn)出強烈的憂患意識。她以一顆“老而不死的心”，寫下許許多多流血的“請求”、“呼吁”，為教育請命，為民主疾呼。
冰心散文以抒情見長。她的那些最精彩，最自然，最富靈氣的散文，幾乎都飽含真摯的情感。在她感情的天地里，沒有大海的壯闊，也沒有長江的奔涌。那是山間流出的溪水，平平穩(wěn)穩(wěn)；那是由心流出的清泉，汩汩淙淙。她抒發(fā)感情的文筆，永遠也激不起大波大瀾，卻能給讀者帶來一種細泉似的脈脈溫情。在抒情的章法上，冰心有自己的風(fēng)格。她善于在綿綿密密的抒情里，輕巧地插入場景的描繪，人物的刻畫或哲理的思索，使文章一波三折，搖曳多姿。例如《笑》勾勒了三個場景、三個笑容，在含而不露的敘述中，表達了自己對“愛的調(diào)和”的理想生活的向往。
【課外作業(yè)】
１．預(yù)習(xí)《小巷深處》，掃除文字障礙。
２．了解新課文的內(nèi)容，思考“學(xué)習(xí)建議”。
延伸閱讀
笑是血和淚的積淀
笑是血和淚的積淀
一直以來母親都為這個家而奔波勞累著，長滿老繭的手，不知流了多少血，我們作兒女的都不知道。每次看上去，心里只是有一種說不出的滋味。雖然如此，母親面對她的兒女們時總是面帶笑容，告訴我們一定要堅強。
一次偶然的機會，我坐在了母親的身旁，在那轉(zhuǎn)眼的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)又增加了許多。但我沒有說，只是呆呆地看了一會兒。母親好象看出了我的心思似的，嘴角掀起了一絲笑意，隨口便說到：“頭發(fā)白了，沒啥，不是有染發(fā)劑嗎？染一下，我不就年輕了嗎？”說完了，母親依舊笑的那么燦爛。為了讓母親高興，我也只是靦腆的一笑。
母親明明老了，多了許多白發(fā)，可她為什么在她的兒女面前依舊笑的那么開心。透過母親的微笑，我看到了一切：炎炎烈日下，母親正熬著酷暑，拿著鎬頭，在地里勞作。漫漫黑夜里，母親正帶著疲憊，用她那雙長滿老繭的手，為我們縫補，手指不知刺破了幾次，母親都咬緊牙關(guān)忍著，生怕打斷我們甜蜜的夢。第二天，母親依舊面帶笑容，將縫好的衣服遞給了我，還問到：“兒子，看縫得咋樣，還行不？”這一切的一切，怎么能不使我感動呢？
如果時間的年輪能夠倒轉(zhuǎn)，我將選擇和母親一起去勞作，一直陪著母親，迎接清晨的第一縷光明，傾聽母親的酸辛，用我的快樂去消除母親的憂愁、痛苦，讓母親活的高興、活的快樂，真正的笑一次。
母親為我們付出的太多了，而現(xiàn)在，我卻無以回報，千言萬語都表達不了我對您的感激之情，就讓我深深地叫你一聲：媽媽！如果有來世，我還作你的兒子。
評語：透過母親的笑容，我們看到了母親的辛勤勞作，為了我們，母親付出的太多，母親的笑是血和淚的積淀。文章內(nèi)容充實，情感真摯，主題鮮明。
