小學(xué)教學(xué)教案

買電器教學(xué)設(shè)計。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“買電器教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計
編寫者執(zhí)教者
執(zhí)教時間2014年月日星期
版本北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)
冊數(shù)第四冊單元五單元
課題買電器
課時
教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。
2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。
德育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學(xué)重點整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
教學(xué)難點嘗試用不同的方法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)
教學(xué)過程

課前三分鐘
20+1513+7024-612+20
45-932-815+1525+5
28-742+630+7036+9
56-821+3027+924-4
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）
二、自主探究，交流算法
1.看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
彩電——8張100元人民幣；
冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；
洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些；
電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。
3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
指名提問，老師板書
（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？
（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？
你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？
4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書：500+800=
（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。
“1200-800”說算理。
三、鞏固深化jaB88.com

四、全課總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書設(shè)計買電器
500＋800＝1300（元）
答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。
教后隨記

編輯推薦

二年級數(shù)學(xué)下冊《買電器》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)下冊《買電器》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第69、70、71頁

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。

重點

難點

掌握計算方法，提高計算速度；

學(xué)

習(xí)

過

程

學(xué)案

導(dǎo)案

獨

立

嘗

試點

撥

自

學(xué)

1．看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

2．算一算。

探索計算的方法。

3．試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。

布置課前預(yù)習(xí)

按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點撥。

交

流

解

惑

你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？

怎樣計算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法

組內(nèi)交流

組際解疑

老師點撥

合

作

考

試

完成70、71頁練習(xí)；

1、先獨立答題

2、組內(nèi)交流

3、師生交流

自

我

總

結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了，以后我會在

方面更加努力的。

我的反思：

[薦]買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊2000字系列

作為一名默默奉獻(xiàn)的教師，教學(xué)的時候一般都離不開教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則，可以幫助教師們教學(xué)，讓教學(xué)效果更好。究竟如何才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計呢？以下內(nèi)容是88教案網(wǎng)編輯特地整理的“買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊；第六單元加與減（一）；第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對相同單位的數(shù)相加減這一算理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。

學(xué)具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的--價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

彩電--8張100元人民幣；

冰箱--千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機--整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風(fēng)扇--幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算800+500你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

1200-800說算理。

三、實踐應(yīng)用，體驗成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=（說算理）

2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠(yuǎn)？（淘氣太著急了，離家還有多遠(yuǎn)？）

（二）幫助、、=找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是、、=可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。

2、學(xué)生獨立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

1、我們-年-班的同學(xué)算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下?？炷贸?號題紙，計時1分鐘，開始。）

2、學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判，選誰呢？

3、學(xué)生互相評價。

請小裁判們看評分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對8/10道得--，對5/7道得--，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認(rèn)真檢查，為自己的同桌判一判吧。

對8~10道

對5~7道

對5道以下，但能改對

你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。

（四）投飛鏢游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，

第四組：指名3人。

（五）你說我算。

1、師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題，誰來抽一張？

2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。

3、自主互動：請聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。

八、自我評價：

這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果。

回收廢電池（一）

一、教學(xué)內(nèi)容：P52~P53

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法（不進(jìn)位）的計算方法并能正確計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

3、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、計數(shù)器

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、口算：

（1）教師出示口算卡

（2）學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。

2、說一說

課件顯題

3、看計數(shù)器填數(shù)

（二）探索新知

1、提出情境導(dǎo)入，提出問題

（1）環(huán)保教育

（2）提出數(shù)學(xué)問題

A、你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？

B、你能根據(jù)信息提出什么問題？

2、探索算法，解決問題

（1）列出算式

（2）展示算法多樣化

3、練習(xí)：

課件演示，下面算式正確嗎？錯的請改正。

12576431

323+106+213

488X862X844X

（三）鞏固練習(xí)

1、完成課本P52試一試練習(xí)題

2、用豎式計算

430+57125+37136+51175-27

（四）小結(jié)

個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。

（五）探索新知（二）

1、課本顯出P53回收廢電池圖

2、探索算法，解決問題

3、你認(rèn)為這節(jié)課與剛剛所學(xué)內(nèi)容有什么不同？

4、三位數(shù)（進(jìn)位加）應(yīng)注意什么？

小組討論，指名學(xué)生答：

哪一位相加滿10就向前進(jìn)1

5、練習(xí)（下列題正確嗎？不對的請改正）

556425316

+307+29+214

853715530

（六）鞏固練習(xí)

1、完成P53試一試練習(xí)題

（1）全班練習(xí)后指名板書

（2）發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正

2、奪紅旗

125+□+64□+111□+45□+66□

學(xué)生獨立嘗試做，集體訂正

（七）全課總結(jié)

（八）作業(yè)

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇2

執(zhí)教：龔瑜單位：江西省贛州市厚德路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：

新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第50、51頁的內(nèi)容

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

買電器是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第六單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單整十整百數(shù)的加減法，教師以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為出發(fā)點，正確把握教學(xué)的重難點，擬定教學(xué)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)機器貓買電器這一情景貫穿課堂每個環(huán)節(jié)，通過學(xué)生獨立思考，合作交流，積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，在各種活動和貼近生活形式多樣的應(yīng)用性問題的解決中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，在與同伴的合作交流中，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、學(xué)生狀況分析：

我所執(zhí)教的學(xué)校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，其家庭教育比較好，學(xué)生見識多，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，生活經(jīng)驗相對豐富。為此，在教學(xué)中我對本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)精神。整節(jié)課以機器貓為主線串成一體，讓機器貓這個卡通形象成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴，它們可以幫助學(xué)生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學(xué)們幫助解決，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能。

（１）讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌

握整十整百數(shù)的加減法的計算方法。

（２）讓學(xué)生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到整十整百數(shù)加減法算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識。

（３）讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

2、過程與方法。

（1）人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景、引入新知

師：老師知道大家都喜歡看動畫片，今天我們一起來看一段。（播放機器貓買電器的動畫片）

機器貓買了哪些電器？（電視機、洗衣機、電冰箱、電風(fēng)扇）

師：你還想知道什么？

師：機器貓說它買電視機花了８個１００元，你能猜出電視機的價格嗎？（板書８００元）

洗衣機的價格呀，是一個三位數(shù)，百位是５，其他位都是０，它是多少錢？（板書５００元）

電冰箱最貴，它花了機器貓１２個１００元。

生（搶答）：１２００元。（板書）

師：電風(fēng)扇的價格是一個整十?dāng)?shù)，在１００元到２００元之間，猜猜看。

生１：１５０元

師：嗯，低了。

生２：１８０元

師：高了。（繼續(xù)猜，一個學(xué)生猜到了１６０元）

師：祝賀你猜對了。（板書１６０元）

（二）引導(dǎo)交流，探究新知

師：看著這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生１：一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？

生２：一臺洗衣機比一臺電冰箱少多少錢？

生３：一臺電風(fēng)扇和一臺洗衣機共花多少錢？

師：大家提出了這么多的有價值的問題，真了不起，老師就從你們的問題中選擇一個，咱們一起來解決，好嗎？

（出現(xiàn)選擇的問題：買一臺電視機和一臺洗衣機共花多少錢？）

一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）

師：這么快就算出了結(jié)果，大家同意嗎？你們是怎么算的？先把你的想法和組里的同學(xué)交流交流。（片刻后小組匯報）

生１：我們是用數(shù)錢的方法，先拿８個１００元，再拿５個１００元，合起來是１３個１００元，也就是１３００元。

生２：我是用計數(shù)器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

生３：我們用８＋５＝１３，再添２個０就是１３００了。

師：那８和５都是什么位上的數(shù)？

生３：都是百位上的數(shù)。

師：噢，像把相同數(shù)位上的數(shù)相加得到的。

生４：我是用湊整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

生５：８００是８個百，５００是５個百，８個百加５個百就是１３個百，也就是１３００。

生６：我是用列豎式做的。（實物投影展示）

師：大家開動腦筋想出來了這么多的好辦法，真了不起，就挑出你最喜歡的一種和你的同桌說說吧。

（三）自主練習(xí)、鞏固深化

師：機器貓剛才看到了這些信息，它也寫下了一些算式，（電腦顯示算式）用你最喜歡的方法算一算，我們一起來看５００＋１６０這道題，你是怎么算的？再看８００－５００這道減法題，你又是怎么算的？

（學(xué)生用多種方法說８００－５００的算理。）

師：機器貓的這個算式解決了哪個問題？

生：一臺電視機比一臺洗衣機多多少元？

生：一臺電視機比一臺洗衣機貴多少元？

師：貴這個字用得好，貴是什么意思？反過來可以怎么說？

生：一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢？

生：一臺洗衣機比一臺電視機少多少錢？

１、機器貓看見人家?guī)退愠隽私Y(jié)果，特別高興，它想和你們做一個吹泡泡的游戲，想玩嗎？泡泡上還有算式呢，如果你會，請站起來就說。

２、多媒體出示７張卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能說出得數(shù)是５００的算式嗎？

生１：４００＋１００＝５００

生２：６００－１００＝５００

生３：８５０－３５０＝５００

師：我發(fā)現(xiàn)５０這個數(shù)還沒用上，再動動腦筋。

生：１５０－５０＋４００＝５００

師：你真聰明，連加減混合都會算。不看機器貓的卡片，你能創(chuàng)造出得數(shù)是５００的算式嗎？（一個說，其他人當(dāng)裁判。）

列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００

２００＋２００＋１００＝５００１００５＝５００

１０００２＝５００９５００－９０００＝５００

師：最近，我上街的時候看上了幾樣我喜歡的東西（電腦顯示），可我們一家的月收入只有２０００元，買什么好呢？你們給我出個主意吧。

生：老師你可以買自行車和小靈通，共花１０００元，剩下的１０００元可以當(dāng)生活費。

師：謝謝你為我想得這么周到，你為什么建議我買這兩樣?xùn)|西？

生：自行車到哪兒都很方便，出門的時候，可以用小靈通和別人聯(lián)系，而且它比手機便宜。

師：說得真好。

生：我建議老師買健身器和隨身聽，共花１６８０元，健身器可以鍛煉身體，教師胖的時候減肥，隨身聽可以聽音樂，讓你心情放松。

師：謝謝你給我的建議，聽著你們的聲音，就是我最大的享受。

生：我建議老師買自行車和隨身聽共９８０元，騎自行車可以鍛煉身體，隨身聽可以聽音樂解悶，騎自行車聽隨身聽多美呀！

生：不行那樣會撞車的。

師：看來你很有安全的意識，謝謝你提醒我。

生：老師可以買健身器和自行車，共花１９００元。

師：那我剩下多少錢？

生：１００元（學(xué)生們都笑起來）

生（搶答）：你給老師留了１００元連吃飯都不夠。

師：對呀，１００元，餓著肚子騎自行車，還得健身，還不知我有多苗條呢！

生：老師，這些東西你都喜歡那就全買下來吧。

師：嗯，我也正想著呢，快幫我算算，２０００元夠嗎？

學(xué)生在計算后齊答：不夠。

師：還差多少錢？

生：還差６８０元。

師：唉呀，怎么辦？

生１：你可以向你的朋友借點錢。

生２：你可以等商場促銷的時候，要降價，那時候再買。

生３：你可以用你銀行里的錢。

生４：你可以這個月買小靈通、自行車和隨身聽，下個月買健身器。

師：你真是個會計劃的好孩子，謝謝大家為我想出了這么多的好主意，我一定會考慮大家的建議，量力而行。

４、通過這節(jié)課，機器貓?zhí)貏e喜歡大家，它想送你們一份禮物，別急，機器貓和你們可有個小約定：４人小組一張涂色紙，２人計算，１人涂色，１人檢查，只有你們涂對了，禮物才會變出來。（學(xué)生小組合作開始涂色，涂好的小組將作品展示在黑板上）

我們一起來欣賞自己的作品，瞧，多美呀，看來，大家不僅是小小數(shù)學(xué)家，還是小小畫家呢。這幅圖是哪個小組涂的，你們小組怎么這么快呀？

生：我們涂色，他們計算。

師：是合作完成的，還有哪個小組也是合作完成的？看來，團結(jié)的力量就是大。在日常生活中，只要大家相互幫助、團結(jié)合作，就一定能戰(zhàn)勝遇到的困難。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1．探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4．初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：口算卡片實物卡片磁力板。

學(xué)具：實物或卡片、計數(shù)器。

切入舉偶

出示掛圖，故事引入。

今天，數(shù)學(xué)王國里的放心家電城終于開張了。瞧，大家都趕來祝賀，順便也挑選幾樣中意的商品，誰能說說，柜臺里都擺放了哪幾種家用電器呢？分別是多少錢呢？

對話平臺

玩中學(xué)

1．看一看。

從圖中的情境入手，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

（1）提問：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？

先獨立思考，再與小組成員討論。

（2）匯報小組討論結(jié)果。

學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息，提出很多問題。如：一臺洗衣機比一臺電冰箱便宜多少錢？買其中三樣或四樣電器共花多少錢？1000元錢能買那幾種商品？......教師先選擇一個比較容易的問題加以解決。

2．算一算。

探索計算的方法。

解決買一臺洗衣機和一臺電視機共花多少錢。

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）怎樣計算500+800，在小組內(nèi)交流各自的算法。

（4）各小組展示算法。

生1：我先想5+8=13，再在得數(shù)后面填兩個0，得數(shù)是1300。

生2：我是這樣想的：5個百加上8個百是13個百，即1300。

生3：看人民幣的圖，我發(fā)現(xiàn)，5張一百元加上8張一百元，是13張一百元，13個一百是1300。

生4：我是用在計數(shù)器上撥珠子的方法得到的。

3．試一試。

進(jìn)一步熟練掌握整十、整百數(shù)得加減的口算方法。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成50頁試一試中的題目，得出結(jié)果。

（2）集體訂正。

學(xué)中做

1．完成教材第51頁的第1題。

2．完成教材第51頁的第2題。

做中得

完成教材第51頁的第3題。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊；第六單元加與減（一）；第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、準(zhǔn)確計算的良好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

2、對相同單位的數(shù)相加減這一算理的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學(xué)卡片。

學(xué)具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現(xiàn)、喊出最洪亮的聲音?？凑l是淘氣的好朋友。上課。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的--價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

彩電--8張100元人民幣；

冰箱--千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機--整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風(fēng)扇--幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算800+500你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

1200-800說算理。

三、實踐應(yīng)用，體驗成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=（說算理）

2、選好了路，淘氣要出發(fā)了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠(yuǎn)？（淘氣太著急了，離家還有多遠(yuǎn)？）

（二）幫助、、=找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是、、=可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。

2、學(xué)生獨立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

1、我們-年-班的同學(xué)算得真快呀，可誰是最快的呢，（按課件）就讓我們在速算比賽中一決高下?？炷贸?號題紙，計時1分鐘，開始。）

2、學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認(rèn)真、公正的小裁判，選誰呢？

3、學(xué)生互相評價。

請小裁判們看評分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對8/10道得--，對5/7道得--，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認(rèn)真檢查，為自己的同桌判一判吧。

對8~10道

對5~7道

對5道以下，但能改對

你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。

（四）投飛鏢游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準(zhǔn)嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學(xué)生說題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密？）重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，

第四組：指名3人。

（五）你說我算。

1、師生互動：還想繼續(xù)嗎？我這里有很多數(shù)學(xué)問題，誰來抽一張？

2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。

3、自主互動：請聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。

八、自我評價：

這節(jié)課學(xué)完了，有什么收獲不小吧！請自我評價一下吧。(在樹上畫出收獲的果子。)下課后，把你的收獲畫在蘋果樹上，有一個收獲，畫一個蘋果。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程實驗教材（北師大版）二年級下冊第69、70頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在情境中提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握整十整百數(shù)的加減法的計算方法。

2、讓學(xué)生通過獨立思考，合作、交流等方式體驗到整十、整百數(shù)加減法算法的多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流能力和合作意識。

3、讓學(xué)生通過提出問題，解決問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，在交流評價中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗到成功的喜悅。

教學(xué)重點：

正確地計算整十、整百數(shù)的加減。

教學(xué)難點：

探索并掌握整十、整百數(shù)加減的口算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、談話引出課題。

師：同學(xué)們，今天老師的朋友大明新買了一套房子，準(zhǔn)備新買一些家用電器。

咱們也跟他們一起去瞧瞧，好嗎？

（板書主課題：買電器）

2、商品價格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

（多媒體出示四種電器圖：洗衣機、電冰箱、電視機、電風(fēng)扇）師：想知道這四種電器的價格嗎？現(xiàn)在我們就來猜一猜。

洗衣機--5張100元。

電冰箱--電冰箱的價格是由9個百6個十組成的一個數(shù)。

電視機--三位數(shù)，最高位是8，其余各位是0。

電風(fēng)扇--由2個百組成的。

二：引導(dǎo)交流，探究新知

1、師：大明掏出錢包時，發(fā)覺褲袋里只有1400元，你們覺得他應(yīng)該先買那兩樣呢？

生：可能回答：先買洗衣機和電視機。

（課件出示問題：買一臺洗衣機和一臺電視機共花了多少錢？）

師：你知道怎樣列算式嗎？

（板書：800+500=）

2、師：結(jié)果是多少呢？

（1300）

師：你來說說你是怎么算的？

生1：我是先數(shù)5張100元，再數(shù)8張100元，一共是1300元。

生2：因為5+8=13，所以500+800就是13個百，即1300。

生3：先在計數(shù)器撥上500，再加上800即1300。

生4：800+200=1000，1000+300=1300

師演示：①人民幣②拔珠

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、師：用課件出示試一試的內(nèi)容。讓學(xué)生用他們最喜歡的方法算一下吧。

（1）1臺洗衣機比1臺電視機便宜多少錢？

300元

師：誰來說說你是怎么算的？

（2）1臺電冰箱比1臺電視機貴多少錢？

160元

師：再看960-800這個減法算式，你又是怎么算的？（生匯報多種算法）

2、師：你們可真是些有創(chuàng)造力的孩子，這些題你還會做嗎？只要仔細(xì)觀察，就會做得比誰都快！（課件出示）

280+300○280+306400-400○6400-40

750+40○40+750960-80○900-80

四、靈活解決問題，兼用估算策略。

幫老師出注意：

最近老師上街看了幾樣喜歡的東西：（多媒體展示）

手機照相機自行車隨身聽

700元800元450元320元

可是老師現(xiàn)在只有1200元，買什么好呢？

生1：買一部手機和一臺隨身聽。

師：這樣大約花了老師多少錢？

生1：大約花了1000元，手機大約700元，隨身聽大約300元，一共大約是1000元。

生：既然老師都喜歡，那就都買下吧。

師：（趁勢）快幫老師算算2000元夠嗎？

五、談收獲

師：能說說你有什么收獲嗎？

六、作業(yè)

（課件顯示670-600730+5001800+200

670-60730-5001800-200）

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：

整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

教學(xué)難點：

嘗試用不同的方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、課件

教學(xué)過程：

課前三分鐘

20+1513+7024-612+2045-932-815+1525+528-742+630+7036+956-821+3027+924-4

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

淘氣搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法

1.看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2.猜一猜：要想買電器，先要知道他們的價格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。

彩電8張100元人民幣；

冰箱千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風(fēng)扇幾百幾十的數(shù)，比200少一些。

3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認(rèn)真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4.探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

（2）板書：500+800=

（3）小組討論：計算800+500你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5.試一試：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

1200-800說算理。

三、鞏固深化

四、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

板書設(shè)計：

買電器

500＋800＝1300（元）

答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇7

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

我校的學(xué)生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學(xué)生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學(xué)生來講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。

〖教學(xué)設(shè)計片段〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎

請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學(xué)們，每種電器的價錢是多少呢請你猜一猜。

1.洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)

2.電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3.電視機的價錢相當(dāng)于8張100元的人民幣。(800元)

4.電風(fēng)扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師說一個、學(xué)生猜一個，并把價錢寫在對應(yīng)圖片的下面。)

(沒有直接告訴學(xué)生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識的知識。)

(三)提出問題，解決問題

師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢請在小組內(nèi)交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢

(教師板書學(xué)生的問題。)

師：這個問題該如何解決

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢你有什么好的方法呢請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

(評析整個過程先由學(xué)生提出問題，再通過解決問題，探索計算方法，給枯燥的計算增添生活情趣，同時使學(xué)生對探討活動產(chǎn)生親切感。)

〖教學(xué)反思〗

這是一節(jié)口算教學(xué)課。在以往的教材中，總是給出一些這樣的題目，然后教給學(xué)生一個成人認(rèn)為的最優(yōu)方法，并要求學(xué)生都要按照這種方法進(jìn)行計算，形成了千人一法的狀況。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了聽老師的、聽家長的，不再自己思考的習(xí)慣。新課程針對這一點，指出學(xué)生的生活背景不同，知識經(jīng)驗、思考問題的角度就不同，所以他們使用的方法就會出現(xiàn)不同。鼓勵算法多樣化是尊重學(xué)生的表現(xiàn)，是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，是釋放學(xué)生自信心和創(chuàng)新思維的有效途徑。但在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生只是片面地追求和別人不同的方法，走向了另一個誤區(qū)。教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的特點，在交流中選擇適當(dāng)?shù)乃惴?。因此，我提問學(xué)生的時候，會問：你有什么好方法你是否認(rèn)為別人的方法比你的更合理有的話，請說出來。

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。兩年的課改生涯使我深深體會到這一點，學(xué)生提出問題的愿望非常強烈，他們的問題有時候是我所不能想到的。例如：

(1)淘氣一家?guī)Я?000元錢，想把這些電器全買下，錢夠嗎

(2)淘氣家里買兩臺電視機，一個放在客廳，一個放在臥室，要用多少錢

(3)媽媽帶了2000元錢，能購買什么電器

(4)買冰箱的價錢比電視機和洗衣機價錢的總和少多少

(5)這里面最貴的和最便宜的電器是什么差多少錢

這節(jié)課有幾點印象比較深刻。鼓勵學(xué)生提出問題對教師的要求更高了，教學(xué)中一定要注意及時地發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)學(xué)生。這節(jié)課讓學(xué)生提問的時候，學(xué)生不停地提加法問題，我就引導(dǎo)：老師給大家提出一個問題，一臺洗衣機比一臺電視機便宜多少錢經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生馬上開始提出減法問題了。課堂上，有一位學(xué)生提出這樣一個問題：淘氣一家拿了2000元錢，把這些電器全買下，錢夠嗎一個學(xué)生站起來告訴大家他的方法：500+1200+800+160＝2660(元)，這時候有的學(xué)生就提出：一定不夠，因為1200+800＝2000(元)了。看來學(xué)生的估算意識還需要進(jìn)一步提高。有一位學(xué)生提了這樣一個問題：我給了售貨員500元，買一個電扇160元，還要找回多少錢當(dāng)時我就讓學(xué)生用500-160＝340(元)。下課后聽課的老師提醒我，我們的人民幣最大面值就是100，怎么可能買160元錢的東西付500元錢呢的確這樣，當(dāng)時我疏忽了，沒有考慮到問題的實際意義，以后在教學(xué)中要特別注意這些問題。

〖案例點評〗

相對于其他學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，計算教學(xué)顯得枯燥乏味，那么如何使計算教學(xué)更接近學(xué)生的生活，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何在計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立探討問題的能力以及運用多種策略解決問題的能力，針對這些問題這節(jié)課教師做了一些有益的探索。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機會。教師用淘氣全家買電器的情境，引出多位數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.注重自主探索，合作交流。教師為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和全班交流，促進(jìn)學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能。

3.注重算法多樣化。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不同的計算方法時，教師給予了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

買電器教學(xué)設(shè)計二年級下冊 篇8

買電器

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.讓學(xué)生結(jié)合具體情景提出問題和解決問題，發(fā)展學(xué)生提出問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)加減法的口算方法，并能正確計算。

〖教學(xué)重難點〗

掌握整百、整十?dāng)?shù)的口算方法。

〖學(xué)生狀況分析〗

我班的學(xué)生來自城市，對各種電器非常熟悉，而且大多數(shù)學(xué)生都有和家長一起逛家電商場的經(jīng)歷。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。對于一些學(xué)生來講，整百、整十?dāng)?shù)的加減口算他們已經(jīng)能夠正確計算，但是對算理的理解還比較欠缺。所以，這節(jié)課教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探索口算的方法。

〖教學(xué)設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣最近搬了家。今天，他們?nèi)乙缴虉鲑I電器，咱們和淘氣一塊去，好嗎

請看，商場里面有許多的電器。(教師在黑板上貼出洗衣機，冰箱，電視機，電扇的圖片。)

(二)猜價錢

師：同學(xué)們，每種電器的價錢是多少呢請你猜一猜。

1.洗衣機的價錢是1個整百數(shù)，它在400元和600元之間。(500元)

2.電冰箱的價錢是由1個千和2個百組成的。(1200元)

3.電視機的價錢相當(dāng)于8張100元的人民幣。(800元)

4.電風(fēng)扇的價錢是1個三位數(shù)，它的百位是1，十位是6，個位是0。(160元)

(教師說一個、學(xué)生猜一個，并把價錢寫在對應(yīng)圖片的下面。)

(沒有直接告訴學(xué)生每種電器的價錢，而是用猜一猜的形式出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識的知識。)

(三)提出問題，解決問題

師：同學(xué)們，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺洗衣機和一臺電視機一共花多少錢(500+800)

師：怎樣計算500+800，你有什么好的方法呢請在小組內(nèi)交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用計數(shù)器撥出500，再加上800，就是1300。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

生：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢

(教師板書學(xué)生的問題。)

師：這個問題該如何解決

生：1200+800。

師：這個題目該如何計算呢你有什么好的方法呢請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在計數(shù)器上先撥出1200，然后加上800，就是2000。

師：這兩種方法都很好，能夠很快地算出得數(shù)。

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題

（四）發(fā)散性訓(xùn)練

1.練一練1。

（1）學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題1。

（2）選一個小組開火車說結(jié)果。

2.練一練2。

生獨立完成后教師提問：你是怎么比較的？

仔細(xì)觀察兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么秘訣？給同學(xué)們說一說。

3.射擊場上的教學(xué)。

怎樣才能打中呢？

教師提問：你還有不同的填法嗎？試一試。如果能很快地填入不同的數(shù)，你有什么好辦法？

《買文具》教學(xué)設(shè)計

《買文具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語言習(xí)慣，逐步積累量詞。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)方法

觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法

自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

猜謎語引出各種文具，說說這些文具有什么用。

二、課堂上創(chuàng)設(shè)購文具情境

在創(chuàng)設(shè)的購物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購物，怎樣問價，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報價。注意使用“一個”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。

三、正確朗讀課文

1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式練習(xí)朗讀。

2、除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的價格提問。在學(xué)生答不出來時，教師隨機提示學(xué)生和家長一起去商店，了解商品的價格。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生根據(jù)實際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。

3、指導(dǎo)書寫生字。

《買文具》 教案教學(xué)設(shè)計

北師大版二年級下冊《買電器》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級下冊《買電器》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版二年級下冊《買電器》數(shù)學(xué)教案

一、教材分析：

《買電器》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元加 與減中的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的整十、整百數(shù)的加減法的口算，并能正確地計算。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。

過程與方法：

1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力.

2.體會算法多樣化，提高口算能力。

情感態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

三、教學(xué)重難點：

掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法。

四、教學(xué)方法：

引導(dǎo)分析法、談話法

五、學(xué)習(xí)方法：

自主探 究、合作交流

六、教具：

圖片、計數(shù)器

設(shè)計意圖 ：

數(shù)學(xué)源于生活，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情境，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用 數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題，更重要的是讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

七、教學(xué)設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

金老師最近買了新房，想要去買一些電器，誰愿意做小參謀陪老師去？那好，我們就到蘇寧電器去看看吧.

板書課題：買電器

（二）自主探究、合作交流

出示《買電器》主題圖，學(xué)生認(rèn)真觀察

1.猜價錢

“這里的電器可真不少呢，我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽過這幾種電器的價格，請你們來猜猜。”

師：電扇的價錢是由二個百組成，你能猜出它的價錢嗎？

（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元。

師：你真了不起，再來一個，聽好了，冰箱的價錢是一個三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個百，六個十組成。

（學(xué)生紛紛舉 手，指名回答：960元）

師：你們可真聰明，(出示960元)來一個難點的，電視機的價格在500元--1000元之間（學(xué)生熱情很高）

生：我猜是600元。

師搖搖頭說 ：“你這個價錢有點低了?！?/p>

生：我猜是900元。

師：高了一個百。

生：我知道800 元。

師：恭喜你答對了。出示800元

師：洗 衣機的價錢是一個整百數(shù)(700元)比700元少2個百(500元)你們可真能干。

2.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？

生回答：買一臺冰箱和一臺電視機，一共需要多少錢？

(教師出示學(xué)生的問題。)

師：我們來看這位同學(xué)提出的問題，一起讀兩遍，這個問題 該如何解決？學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書）

你有什么好的方法呢？請大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。

小組合作，探究算法（給三分鐘時間學(xué)生交流討論）

“誰愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹 一下？”

指名匯報，老師板書出各種算法。

（1）5個百加8個百是13個百，13個百就是1300，所以500+800=1300，(好，我們用計數(shù)器來演示一下看是不是這樣)出示計數(shù)器

師：看來，你 認(rèn)真思考了.好，誰還愿意來說

（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會動腦筋)

（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級學(xué)的湊十法)

……

3.體會算法最優(yōu)化

我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。

4.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計算出了整百數(shù)的加法，你還能提出什 么數(shù)學(xué)問題呢？

八、教學(xué)反思：

買衣服——認(rèn)識人民幣(二)教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“買衣服——認(rèn)識人民幣(二)教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

買新書

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“買新書”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)三年級（上）冊第64頁買新書（乘除和連除的混合運算）

教材分析：

本單元學(xué)習(xí)除法的豎式計算，買新書這節(jié)課的主要內(nèi)容是連除和乘除的混合運算，是本學(xué)期學(xué)習(xí)解決問題的一個難點。教學(xué)時應(yīng)結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問題并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。我知道解析應(yīng)用題的核心是分析數(shù)量關(guān)系。因此在教學(xué)中用三個環(huán)節(jié)處理這個問題，首先采用看圖找信息、根據(jù)信息提問、讀題、找關(guān)鍵句子等過程讓學(xué)生理解題目的意思上；其次在理解題意的基礎(chǔ)上，采用了讓學(xué)生匯報思路想法，教師點撥的方式，找到解決問題的辦法。

學(xué)情分析：

學(xué)生在此之前學(xué)習(xí)過很多有關(guān)應(yīng)用題的問題，如：比多比少問題、連乘法問題等；也曾學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)計算。學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，最大的困難不是計算的問題，而是分析數(shù)量關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能正確分析把握數(shù)量關(guān)系一直是個難點。需要對加、減、乘、除的意義有深刻的理解，而且需要從實際生活事件中進(jìn)行抽象。三年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘加、乘減、除加、除減、連乘等兩步運算，而對于連除法數(shù)量關(guān)系是第一次接觸。面對這種實際情況，要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)要求，就需要借助一些直觀的手段和一定的方法。學(xué)生由于個性的影響，遇到解決問題的題型，個別學(xué)生沒有搞清題意就著急動手計算；再有部分學(xué)生不分析數(shù)量關(guān)系，因此理解題意不夠準(zhǔn)確。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。

2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

3、經(jīng)過獨立分析，合作交流的過程獲得良好的情感的體驗，感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：

在解決現(xiàn)實問題的過程中理解連除、乘除混合式題的運算順序，能夠正確運算。

教學(xué)難點：

能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。

教學(xué)方法：

自主探索、合作交流、講解

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)運用以前所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、提出問題、解決問題

問題一：管理圖書室的劉老師在整理圖書時，遇到了一個數(shù)學(xué)問題，板書：學(xué)校圖書室買來200本書，放在2個書架上，每個書架有4層。你能根據(jù)這幾個數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，師適時板書。

2、我們先來解決平均每層放多少本書？這個問題。

3、師：誰能把這些信息和剛才的問題完整的描述一遍。

（先指名讀，然后全班齊讀題目。）

4、師：同學(xué)們思考這個問題怎么解決？

（有思路的同學(xué)把手舉起來，試著在練習(xí)本上列出算式。）

5、匯報：找不同的寫法到黑板板書。

（1）2002=100（本）；1004=25（本）。

師：這樣列式你是怎么想的呢？請結(jié)合這道題的信息，給大家講講。

（2）20024=1004=25（本）。

師：這樣列算式解決問題的想法和（1）這種想法一樣嗎？

（學(xué)生仔細(xì)觀察兩種算式的寫法，找出相同點和不同點。）

師：這種思路解決問題的方法，就叫第一種方法（一）。

師：觀察這個綜合算式，有哪些運算？運算順序是怎樣的？（連除的運算，按順序進(jìn)行計算。）

（3）24=8（層）；2008=25（本）。

師：這樣列式的同學(xué)請起立。你們又是怎么想的呢？（指名說說解題思路。）

（4）200（24）=2008=25（本）

師：觀察綜合算式，思考：為什么要加小括號？（必須先算2個書架有多少層，如果不加小括號，就要先算除法再算乘法，就不符合題意。）運算順序是怎樣的？（乘除混合運算，有括號要先算括號里的。）

師：這兩種算式的思路也是一樣的，就叫第二種方法（二）。

師：這兩種解決問題的思路一樣不一樣，分別先求什么？

師：觀察兩種思路解決問題的算式，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

[在此環(huán)節(jié)采用讓同學(xué)互問辯論的方式，激發(fā)學(xué)生思考解決問題的思路，提煉解決問題的辦法，澄清模糊的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到解決的目的。]

師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的用乘法、除法解決問題。

6、練一練：1題

要求學(xué)生先說說運算順序，再計算。指名板演，集體交流反饋。

問題二：看完書我們得運動運動了。（練一練2題）

1、學(xué)生自己讀題目，理解題意。

2、這道題中，哪句話你不明白？（請理解題意的學(xué)生講講他自己的理解。）

3、師：那你能不能解決？把算式列在練習(xí)本上吧。（學(xué)生嘗試獨立完成。）

4、匯報：寫完的同學(xué)可以在小組內(nèi)說說自己的想法。

師：說說你解決問題的思路和想法，這樣想怎么列算式？

師：誰和他的思路不一樣，你是怎么想的？這樣想怎么列算式？

三、小結(jié)

學(xué)完這節(jié)課，你有什么問題？有什么收獲？

四、習(xí)題設(shè)計

在亞東會來臨之際，學(xué)校把做240朵花的任務(wù)，交給了三年級的2個班，每個班有4個小組，每個小組要做多少朵花？

本道題的安排可以使學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的用乘法、除法解決實際的問題，怎樣來分析數(shù)量關(guān)系，并讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的價值。

買鉛筆

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“買鉛筆”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)分析：

這一課是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法的起始課，是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加，以及10以內(nèi)加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做好鋪墊。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生獨立思考、大膽嘗試，從而對數(shù)學(xué)的本質(zhì)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能正確計算十幾減9、減8的減法，并能簡單應(yīng)用。

過程與方法：運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減9、減8的退位減法。

情感態(tài)度與價值：培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會正確計算十幾減9、十幾減8的退位減法。

2、理解多樣化的計算方法中的一種或幾種。

教學(xué)難點：

感知計算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程共分為以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（網(wǎng)絡(luò)）

第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。（多媒體）

第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓(xùn)練。（多媒體、網(wǎng)絡(luò)）

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

首先，我創(chuàng)設(shè)情境：小朋友都喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們就一起來玩一個打靶飛鏢的游戲。根據(jù)學(xué)生打出飛鏢的數(shù)量提出數(shù)學(xué)問題這節(jié)課我們就先來解決15-9=這一問題。由此導(dǎo)入新課在這里我改變教學(xué)情景，把教材提供的主題圖小白兔到袋鼠的文具店買鉛筆的情景，設(shè)計成學(xué)生熟悉而又感興趣的打靶飛鏢游戲，把游戲搬到課堂上，讓孩子親身參與，真切地感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，最終這一情景設(shè)計的改變在教學(xué)反實踐中達(dá)到了課堂氣氛更為熱烈突出的教學(xué)效果。

第二環(huán)節(jié)：探索算法，解決問題。

這一環(huán)節(jié)探索十幾減9、減8的計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點

1、獨立思考15-9的算法：學(xué)生經(jīng)過獨立思考，去整理自己的思路，才能在后一環(huán)節(jié)小組交流中充分發(fā)表自己的見解

2、小組交流：這一環(huán)節(jié)根據(jù)借助網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)探討讓小組合作具體化，組內(nèi)交流不流于形式，完成教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。因此我在讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算法依次說給組里的小朋友聽的時候，提出了具體要求，交流時注意：（1）說的小朋友盡量說清楚，讓每個人都聽懂你說的意思（2）注意傾聽別人的發(fā)言，說過的方法就不要重復(fù)等

3、全班匯報：引導(dǎo)學(xué)生在聽與說、議與思的互動過程中，尋找合理，簡便的算法來培養(yǎng)優(yōu)化的意識，利用多媒體展示本課的四種重點方法，在對于是非辨別能力較弱的一年級學(xué)生給他一個思考的空間但做出正確的引導(dǎo)，即體現(xiàn)教師主導(dǎo)又讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，最終形成學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的深刻理解。

4、學(xué)生選擇自己喜歡的方法嘗試練習(xí)15-8＝?

第三環(huán)節(jié)：拓展活動，綜合訓(xùn)練。

這一環(huán)節(jié)，是以一個小兔把蘿卜的故事貫穿始終通過小兔背蘿卜送小兔回家一系列的故事發(fā)生發(fā)展過程中進(jìn)行（17-9）的基本應(yīng)用訓(xùn)練、拓展思維訓(xùn)練等。

既充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，又讓他們在充滿生機與樂趣的氛圍中，展開想象的翅膀，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)媒體設(shè)計思路：

多媒體整合點：利用多媒體創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，一環(huán)接一環(huán)的故事，好像一集集的動畫片吸引著學(xué)生.充分發(fā)揮教師主導(dǎo)及學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生輕松理解新知。

網(wǎng)絡(luò)整合點：我請了幾位教學(xué)資深的領(lǐng)導(dǎo)、老師來幫助我審核這堂課，但由于地域、以及平時班主任工作的繁忙我們真的很難有時間聚在一起討論，這確實讓我感到棘手，后來我利用了我們和平區(qū)教師博客進(jìn)行交流研討，在這里我發(fā)表了我的教學(xué)設(shè)計，很快得到了更多老師的回復(fù)點評，這樣棘手的問題幾乎不成問題，而且也讓更多的老師參與進(jìn)來，后來我經(jīng)過三次試教，多次網(wǎng)上研討，多方面改進(jìn)，終于今天承載著眾多老師的智慧走到了全國大賽。

有效地進(jìn)行了信息技術(shù)與常態(tài)教學(xué)的整合：本課我選擇的不是網(wǎng)絡(luò)運用自如，很有網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮空間的特殊課例，而是一堂普普通通再常態(tài)不過的計算教學(xué)課，而它所體現(xiàn)的整合作用卻讓我受益匪淺，使我對新課標(biāo)的理念和信息技術(shù)與課程整合有了全新的認(rèn)識，極大地提高了我的教學(xué)視野。

在此感謝組委會給我這樣一個機會。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。

買衣服

1．這堂課從課題的提出到展開與應(yīng)用的全過程，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識的價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

2．在教學(xué)中教師不僅注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織和設(shè)計，同時也在活動中適當(dāng)滲透了對學(xué)生進(jìn)行合理使用和愛護(hù)人民幣的教育。教材呈現(xiàn)出來的內(nèi)容不單是新穎的，它更是富有內(nèi)涵的，教師也是充分利用了這些豐富多彩的實際情境來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使得一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,收獲甚大。

不足之處是關(guān)于估算教學(xué)內(nèi)容挖掘、處理不到位。如課本中鈥溗狄凰碘€澋牡諞桓鑫侍猓衡€溌杪柘肼蛞患弦潞鴕惶躒棺印Ｋ芻踉?00元，媽媽手里的錢夠嗎？鈥澗褪且桓齪芎玫墓浪憬萄諶蕁Ｂ蛞患?9元的上衣和一條36元的裙子，100元錢夠嗎？要想解決這個問題，只要對算式59 + 36進(jìn)行估算就可以解決。估算時，必須把59或36估得大一些：60+36=96，59+40=99，60+40=100。把上衣或裙子的價格估得貴一些，兩者總價還沒有超過100元，所以媽媽付100元夠了。雖然教師也安排了一個同樣的內(nèi)容：鈥溛蟻肼蛞患恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌?，這些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付錢呢？鈥澋友幕卮鷸鋅床懷鍪竊躚浪愕?。所以，晤U且浞滯誥蠆⒗煤糜泄毓浪憬萄諶藎嘌墓浪鬩饈丁?/p>

買文具

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“買文具”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

買文具

教材簡析

本課是人教版六年制第三冊第六單元的口語交際課。課文里有一幅的情境畫面。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道時應(yīng)該說些什么，能正確表達(dá)自己購的意愿。

2.說話時表達(dá)清楚、完整，態(tài)度大方，有禮貌。

3.能認(rèn)真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，并給予糾正。

4.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)師與生、生與生之間的雙向、多向互動。

教學(xué)重點、難點

在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行的口語交際。

教具準(zhǔn)備

文具、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、以歡快的樂曲引入，渲染氣氛

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生聽說的積極性。

二、板書課題：

三、演示、述說的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整、清楚，要使用禮貌用語。)

1.多媒體演示課文中的圖意：一個小學(xué)生正在與售貨員阿姨對話。另一個小學(xué)生在挑選文具。老師指點學(xué)生仔細(xì)觀察售貨員阿姨和小女孩此時的動作、神態(tài)、語言。

2.學(xué)生同桌一個扮演售貨員，一個扮演小學(xué)生進(jìn)行對話，互相說說的過程。

3.指名說。

要求：聲音洪亮，態(tài)度大方，說話完整、清楚；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽明白，可以發(fā)表自己的意見，進(jìn)行評論。

小結(jié)：從學(xué)生的聽說兩方面進(jìn)行小結(jié)。

四、表演的過程

(訓(xùn)練目的：引導(dǎo)學(xué)生能正確表達(dá)自己購買商品的意思，要用上您好請謝謝等禮貌用語。)

1.老師把課前準(zhǔn)備好的文具放在課桌上，老師扮演售貨員，找一位同學(xué)扮演顧客，進(jìn)行表演，范說。

2.學(xué)生在小組里互相演練、說說。

3.各小組選代表在全班演練、述說。老師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評議。

五、進(jìn)行實踐活動

1.全班學(xué)生都把自己的文具拿出來，模擬文具店現(xiàn)場，同學(xué)們自己扮演自己喜歡的角色，進(jìn)行的實踐活動。

2.老師巡視、指導(dǎo)。

3.請幾位表達(dá)好的學(xué)生，再表演的情景。

4.讓全班學(xué)生評議。引導(dǎo)學(xué)生評議時，主要從三方面來評：第一，評語言，即語言是否準(zhǔn)確、規(guī)范，用語是否確切、恰當(dāng)；第二，評思路，即說話的內(nèi)容是否清楚，表達(dá)是否通順、完整；第三，評儀態(tài)，即聲音是否洪亮，態(tài)度是否大方，表情是否自然，是否有禮貌。

六、拓展練習(xí)

1.讓學(xué)生進(jìn)行購買其他物品的口語交際練習(xí)。

2.老師隨機點評、指導(dǎo)。

《買鉛筆》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《買鉛筆》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《買鉛筆》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9或8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9或8的退位減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：學(xué)會正確計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)難點：感知計算方法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師用電腦出示課本第78～79頁的全景圖(小兔買鉛筆的場景)。

師：小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?(讓學(xué)生自己看圖互相說說。)

師：袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?

師：那你們都知道還剩幾枝嗎?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?(學(xué)生在紙上列算式，教師巡視。)

二、主動探索

1、15－9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的。(讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

學(xué)生出現(xiàn)四種算法。

(1)先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

(2)先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

(3)把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4)想9+6＝15，反過來15－9＝6。

教師根據(jù)巡視的情況，有目的地請不同算法的小組代表上臺擺小棒并說明算法。

師：15－9＝?該怎么計算呢?請2位同學(xué)到臺上來用小棒擺擺，其他同學(xué)看看他們到底是怎么算的。

(學(xué)生獨立動手操作并說明解題思路，其他同學(xué)補充不同的方法，教師指導(dǎo)并板書。)

第一種：先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(重點說明)

板書：10－9＝1

1+5＝6

第二種：把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重點說明)

板書：15－5＝10

10－4＝6

第三種：9+()＝15

15－9＝6

第四種：用數(shù)數(shù)的方法計算的，也給予肯定。

師：你們說的幾種方法都很好。這四種方法中你最喜歡哪種?同桌同學(xué)互相再說說15－9的計算過程。

嘗試練習(xí)18－9＝?

師：我們學(xué)會了15－9＝?，18－9＝?你會做嗎?你是怎么想的呢?

學(xué)生獨立計算，并匯報結(jié)果。(請1～2名學(xué)生說一說是怎樣算的。)

師：你能說出減數(shù)是9的題目嗎?你會計算這些題目嗎?我們用手勢表示這些得數(shù)好不好?

例如：12－9=14－9=11－9=13－9=……

2.教學(xué)16－8。

師：減數(shù)是9的題會做了，那減數(shù)是8的題會做嗎?(板書16－8＝)你是怎么算的?(學(xué)生可以用今天學(xué)習(xí)的四種方法中的任一種解答。)

3.教師用電腦出示口算題。(書第79頁“試一試”)

16－8=13－8=15－8=11－8=

師：這些題目你會做嗎?同學(xué)們把書翻到79頁，比比看誰算得最好。(學(xué)生獨立完成，教師集體講評，并讓學(xué)生說說解題思路。)

三、鞏固練習(xí)

1.游戲：放氣球。(得數(shù)與題目相符合，就可以放飛氣球。學(xué)生可以自由選擇答題。)

18－9=16－8=11－9=

13－8=11－8=12－8=

12－9=15－8=17－7=

2.“練一練”(書上第79頁第1題)。

3.游戲：摘蘋果(書上第79頁第2題)。

師：蘋果樹上結(jié)了8個大蘋果，我們只有拿到算式結(jié)果與蘋果上的數(shù)相同時，才能順利摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。學(xué)生動手操作。

四、數(shù)學(xué)故事

師：松樹爺爺結(jié)了17個松果。有一天，小松鼠來拜訪松樹爺爺。小松鼠走后松樹爺爺只剩下了9個松果。小朋友你知道這是為什么嗎?(學(xué)生小組討論，學(xué)生自編數(shù)學(xué)故事，并列出相關(guān)算式。)

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?(學(xué)生小結(jié)。)

師：今天我們學(xué)習(xí)了減數(shù)是9或8的退位減法，同學(xué)們又增長了計算本領(lǐng)，大家回去向爸爸媽媽匯報你的新本領(lǐng)好嗎?

板書：買鉛筆

15-9=

①數(shù)

②15-9=15-5-4=6

③15-910-9=11+5=6

④9+6=1515-9=6

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計精選

我們依照您的需求為您找到了一篇符合要求的“買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計”，希望本文能夠為您提供一些實際操作的方法讓您掌握實用技能。教師就像是一個辛勤的園丁，有些學(xué)校強調(diào)老師不帶教案不進(jìn)教室。?編寫教案可以幫助教師深入理解教材的全部內(nèi)容。

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇1

每生準(zhǔn)備一個錢袋。每生一套真幣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。（課件1：買文具）

（板書：買文具，齊讀課題。）

買文具，一定要帶上錢。在我國，錢又叫做人民幣。可是，喜羊羊太小，還不認(rèn)識人民幣，那么，就讓我們和他一起來認(rèn)識人民幣吧。

二、認(rèn)識紙幣：

1、認(rèn)識紙幣：

請同學(xué)們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細(xì)觀察，和同桌一起說一說，你認(rèn)錢的方法。（學(xué)生交流）

學(xué)生匯報。（實物投影）（我看到這張人民幣上有個“5”，有個“圓”，所以，我知道這張人民幣是5元。）這兒這個字也讀“伍”。你們也是這樣認(rèn)識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認(rèn)識的？2人讀。

2、看來，你們已經(jīng)掌握了認(rèn)識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。師激光筆指。這張呢？

3、認(rèn)識以分為單位的紙幣：

（師：激光筆指）剛才，大家認(rèn)識的是以元、角為單位。，其實，紙幣也有以分做單位的。（實物出示分的紙幣3張）（下次出現(xiàn)）這是1分、2分、5分。

“分”是人民幣的最小的單位，隨著社會的發(fā)展，以“分”為單位的人民幣已經(jīng)不常用了。

4、人民幣的單位：

同學(xué)們請觀察，我們剛才認(rèn)識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？（1人）以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？

師：人民幣的單位有元、角、分。

5、1元錢的價值：

（1）觀察情境圖：

（課件3：情景圖）：剛才，喜羊羊和我們一起認(rèn)識了紙幣，于是，他高興地跑到了文具店。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（充分感受情境圖）哪個文具最貴？哪個文具最便宜？

（2）、買橡皮：

（課件4：1元能買幾塊橡皮）

喜羊羊突然發(fā)現(xiàn)橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（指一生說）

（1塊橡皮1角錢，1元錢可以買10塊橡皮）如果學(xué)生不看價錢，就引導(dǎo)。填答案。

（3）1元=10角：

（學(xué)生回答后）你真是太聰明了！你們看：（出示課件5：1元，10角，1元=10角）1元=10角，所以，你回答得真正確！指多生讀。同時，師板書：1元=10角，指生讀，齊讀。

（4）買小尺：

走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了。可是他又遇到問題了，（出示課件6：1元買小尺，應(yīng)找回多少錢）1元買小尺，應(yīng)找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（指生回答，并說原因。）（引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角）

（5）買轉(zhuǎn)筆刀：

一個好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉(zhuǎn)筆刀了。那么1元錢

買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢？（課件11：1元買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢）喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。

（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（鉛筆、本子（得提前教教）、圓珠筆）

（7）思想教育：

通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節(jié)約。我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。同時，也要愛護(hù)人民幣，不能隨意毀壞人民幣。

三、認(rèn)識硬幣：

1、認(rèn)識硬幣：

生活中，除了紙幣，還有硬幣。下面，讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些硬幣。請同學(xué)們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細(xì)觀察，說一說你的發(fā)現(xiàn)。（步驟同元）

（課件7：1元、5角、1角、1分、2分、5分）

從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？（師激光筆指，學(xué)生說）

2、1角=10分：

剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？

你真聰明！同學(xué)們請看：

（課件8：1角=10分）指生讀，齊讀。

3、小結(jié)：

“分”這個人民幣的單位雖然不常用了，但它仍是人民幣的單位。我們應(yīng)該記住：1角=10分。

四、理解元、角、分之間的兌換：

回到家里，喜羊羊高興地把今天學(xué)到的知識告訴了媽媽。媽媽想考考他，這可把喜羊羊難住了，你能幫助他嗎？

1、（課件13：5元能換幾張1元、2角能換幾張1角、5角能換幾張2角和幾張1角）（1）、（2）口頭說。（3）口頭說不出來，就指生擺，邊擺邊說。誰還有不同意見？

指生匯報答案，師填課件答案。（課件14：空白）

2、在你的幫助下，喜羊羊成功地兌換了人民幣?？墒?，媽媽又讓他清點人民幣。你能和喜羊羊一起清點一下嗎？打開書71頁，把（2）做到書上。

（課件15：6元9角、2元5角）指生匯報，師填答案。

3、今天，大家?guī)土讼惭蜓蚝芏嗝?，喜羊羊覺得大家真聰明。所以，他也想出幾道題考考大家，看看到底誰最聰明。

（課件16：1元+2元+5元=幾元、3張2元+1張5元=幾元、2張2元+3張1角=幾元幾角）指生匯報答案。課件填答案。

4、喜羊羊突然想起，臨出門的時候，村長讓他看看，鉛筆盒是多少錢，喜羊羊想，如果買鉛筆盒，應(yīng)該怎樣付錢？

（出示情境圖）買文具盒，可以怎樣付錢？（其實，付錢的方法還有很多，回家擺給爸爸、媽媽看一看，看誰付錢的方法多。）

七、本課小結(jié)：

這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真，都學(xué)會了什么，能告訴大家嗎？人民幣的知識還有很多，讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇2

一、揭示課題

教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識—元、角、分與小數(shù)。

板書：元、角、分與小數(shù)。

元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？

二、講授新課

1、認(rèn)知小數(shù)。

（1）出示課本插圖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）

（3）動筆填寫各種文具的價格。（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）

（4）認(rèn)識這些小數(shù)。

在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）

觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點）

這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明：售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元，會造成什么結(jié)果？寫成35.0元呢？

2、小數(shù)的讀法。

（1）學(xué)生自己先試試讀讀。

（2）教師范讀。

板書：16.85 讀作：十六點八五。

（3）學(xué)生自己讀。

（4）說明小數(shù)讀法的要求。

小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。

（5）讀一讀。

0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135

（注意：強調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法）

3、小數(shù)的寫法。

（1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？

（2）嘗試練習(xí)：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元 5分= 元 3元5角= 元。

完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。

三、課堂活動

1、課本第2頁的“試一試”。

2、課本第3頁的“練一練”的第3題。

四、鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)作業(yè)。（課本第3頁的“練一練”的第1、2題。）

2、小黑板作業(yè)。

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用的面額較小的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

2、經(jīng)歷購物過程，感受1元的實際價值，并會進(jìn)行簡單的計算，積累購物經(jīng)驗。

3、了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值，懂得要愛護(hù)人民幣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識常用的面額較小的人民幣

教學(xué)難點：

元、角、分之間的十進(jìn)制

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒見它，原來，它開了一個文具店，今天開業(yè)，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店）

二、問題探究

1、參觀文具店

師：機靈狗的文具店有哪些文具？多少錢呢？

你喜歡哪樣文具？想擁有它嗎？怎么辦呢？

2、認(rèn)識人民幣

（1）小組內(nèi)交流自己對人民幣的認(rèn)識。

（2）組長整理同學(xué)們介紹的內(nèi)容，進(jìn)行匯報。

（3）剛才我們介紹的都是紙幣，生活中還有一種錢幣是金屬的，叫硬幣。

（4）共同辨認(rèn)硬幣。觀察相同點和不同點。

三、體驗感悟

1、游戲：我問你答

（1）教師說面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣學(xué)具。

（2）教師說特征，學(xué)生拿出人民幣。

2、探究元、角、分的關(guān)系

師：機靈狗想讓我們陪它一起去銀行換一些錢，看看在那里我們能學(xué)到什么。

（課件演示機靈狗用一元錢換十個一角錢；用一角錢換了十個一分錢）

（1）在銀行知道了什么？

（2）繼續(xù)看課件，機靈狗提問：小朋友們，五元能換多少張一元？兩角能換多少張一角？五角能換多少張兩角和多少張一角？（錢由圖來表示）

四、實踐應(yīng)用

（1）師：小朋友們，機靈狗的文具店來顧客了，快看看，她想買什么？

我只帶了一元錢，可以買哪些學(xué)習(xí)用品？（出示各種文具及價格）

師：小朋友們，她帶了一元錢，能買什么呢？

（2）忙碌的一天結(jié)束了，一起看看機靈狗今天的收入是多少？

五、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？還需要在哪方面努力？你的同桌呢

板書設(shè)計：

買文具

元角分

1元=10角

1角=10分

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇4

一、創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入

通過文具店圖片導(dǎo)入課題，通過文具價格讓學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并口算結(jié)果。

【設(shè)計意圖：結(jié)合情境導(dǎo)入，幫助學(xué)生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學(xué)生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法做好準(zhǔn)備】

二、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的口算方法

用80元錢都買一樣的文具，再讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。

學(xué)生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計算方法。

2、學(xué)生匯報解答方法，并說出理由，教師出示課件

方法一：因為一個書包20元，而20×4 = 80，所以買4個

方法二：人民幣的直觀性，因為8÷2=4所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）

方法三：

【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力?！?/p>

三、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法

學(xué)生豎式計算80÷20等于多少。教師出示學(xué)生的錯誤算式進(jìn)行對比。

為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，學(xué)生討論。教師講解。通過與板書的對比，引出課題（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

【設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學(xué)會列豎式計算，理解商寫在個位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算?！?/p>

四、探索除數(shù)是整十?dāng)?shù)的有余數(shù)除法

160元能買幾個計算器？還剩多少元？列出算式160÷30=

先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理

【設(shè)計意圖：通過計算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點。使學(xué)生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】

五、鞏固提高

出示習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

【設(shè)計意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面?！?/p>

六、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？（除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計算算理）

七、板書設(shè)計

買文具（除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法）

40÷8=5 80÷20 =4（個）160÷30=5（個）……10（元）

希望上述資料能對你有所幫助，優(yōu)秀的說課稿有助于教師表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，新東方小學(xué)網(wǎng)還有更多優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿范文和小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板供你參考。另外，我們還有三年級數(shù)學(xué)教案、四年級數(shù)學(xué)教案、五年級數(shù)學(xué)教案，和六年級數(shù)學(xué)教案等資料供你參考。

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇5

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1.創(chuàng)設(shè)情境：買文具，需要人民幣。

（1）觀察人民幣，交流辨認(rèn)方法。

紙幣：根據(jù)小寫數(shù)字和“圓”、“角”字可以分別辨認(rèn)“5元”、“2元”、“1元”、“5角”、“2角”、“1角”。注意大寫數(shù)字“伍”“貳”“壹”的寫法。

硬幣：找出數(shù)字，看清元、角還是分，就能確定面值。

（2）師生小結(jié)：元、角、分是人民幣的三個單位。

（3）兌換人民幣，掌握單位關(guān)系。

根據(jù)日常生活經(jīng)驗和兌換人民幣、數(shù)一數(shù)的操作活動，知道元、角、分之間的關(guān)系：

1元＝10角

1角＝10分

（4）引出問題：

買1支鋼筆可以怎樣付錢？

用1元買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？

1元正好可以買哪些物品呢？

二、解決問題，探索新知。

問題一：買1支鋼筆可以怎樣付錢？

1.獨立思考，尋找方法。

2.組織交流，多種付法。

根據(jù)1元＝10角，得到各種不同的付錢方法。

（1）付10張1角。

（2）付2張5角。

（3）付1張5角、1張2角、3張1角。

（4）付1張5角、2張2角、1張1角。

（5）付5張2角。

問題二：用1元買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？

1.理解題意，交流思路。

1把尺子8角，要求從1元中減去8角，還剩下多少錢。

2.應(yīng)用換算，簡潔表達(dá)。

1元＝10角

10－8＝2（角）

答：應(yīng)找回2角。

問題三：1元正好可以買哪些物品呢？

1.理解題意，交流思路。

“正好”的意思是物品的價格加起來剛好是1元，不多也不少。

2.鞏固換算，交流買法。

根據(jù)1元＝10角，得到各種不同的買法。

（1）買2支鉛筆：5＋5＝10（角）

（2）買1把尺子和1本練習(xí)本：8＋2＝10（角）

（3）買1把尺子和2個橡皮擦：8＋1＋1＝10（角）

（4）買5本練習(xí)本：2＋2＋2＋2＋2＝10（角）

3.教師小結(jié)：人民幣上有國徽和祖國的秀麗山水，我們都要愛護(hù)人民幣。

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。

1.換一換。

2.填一填。

注意：可以先把元和角分開算，再合起來。比如第3小題，3個1元是3元，5角＋5角＝1元，5角＋1角＝6角，所以3元＋1元＋6角＝4元6角。

四、全課總結(jié)，拓展延伸。

元、角、分之間有什么關(guān)系呢？你能在生活中正確地使用人民幣去購物嗎？

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇6

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，我們的老朋友機靈狗好久沒見了，你們知道它現(xiàn)在在干什么嗎?老師告訴你們它現(xiàn)在開了一家文具店，今天它想邀請大家去參觀一下，想去嗎?那我們現(xiàn)在出發(fā)吧!

(出示課件：文具店)

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題

1、參觀文具店

師：機靈狗文具店里的東西可真不少，我們來看看都有什么文具，分別是多少錢?

師：這么多文具中，你最想買哪一種呢?用什么來買呢?(錢)每個國家的錢是不一樣的，如美國的錢叫美圓，日本的錢叫日圓，咱們國家也有自己的錢幣，你們知道叫什么嗎?(人民幣)我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識?！窗鍟赫J(rèn)識人民幣〉。

2、認(rèn)識人民幣(活動)

師：每個小組的桌子上有一個信封，請組長把它打開，里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認(rèn)識它的，在看的時候要有禮貌，不要掙搶。

(學(xué)生觀察)

師：請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。(主要引導(dǎo)學(xué)生從人民幣的數(shù)字、字樣、圖案去觀察)

師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來考考你們吧!(用展示臺，老師把學(xué)生沒有介紹到的人民幣讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn))剛才我們所認(rèn)的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國徽的圖案，國徽象征著我們偉大的祖國，所以同學(xué)們要愛護(hù)我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫，大家能做到嗎?

3、分類

師：這么多的錢放在一起多不整齊，下面請每組的同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，把桌上的錢幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類整理一下。開始吧!(請同學(xué)到展示臺匯報)

①按相同數(shù)字分(5元5角5分)

②按紙幣和硬幣分

③按元角分來分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類，你們的分類標(biāo)準(zhǔn)就是按照人民幣的單位來分的，人民幣的3個常用單位就是元、角、分

〈板書：元、角、分〉

4、探究元、角、分的關(guān)系

師：同學(xué)們，機靈狗要給客人找錢，可它沒有零錢找不開，誰能幫它把一元換成一角，請問能換幾張一角呢?

(出示課件：一元)

生：換十張一角。

師：一元能換十張一角，也就是說1元=10角

(出示課件：1元=10角)

師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢?

(2張5角;5張2角等)

師：那么一張一角的人民幣可以換幾個一分呢?

生：10個一分，也就是說1角等與10分。

師：咱們來看看電腦博士的答案吧!

(出示課件：1角=10分)

5、練習(xí)：

①填一填

同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來考考你們，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?請看大屏幕

(出示課件：練習(xí)1、2題)

同學(xué)們通過自己的思考解決了這些問題，你們真棒!

②機靈狗的商店又來了一位我們的老朋友，大家看看是誰?(出示課件：笑笑購物)(笑笑)，她也來買學(xué)習(xí)用品了，同學(xué)們看看笑笑說什么呢?(找學(xué)生把笑笑的話念一念)我們來幫幫她吧!

匯報結(jié)果

我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買到了她需要的學(xué)習(xí)用品。謝謝大家。

三、購物活動

師：我們幫笑笑解決了問題，咱們既然來了，也購買一些我們需要的學(xué)習(xí)用品好嗎?老師把機靈狗的文具放在了黑板上(貼文具圖案)，誰愿意用老師準(zhǔn)備好的人民幣來購買呢?如果你把錢付對了文具就是你的了，如果錯了就只好空手而歸了，誰來買啊?(請同學(xué)把錢幣貼在黑板上)

師：還有好多同學(xué)需要購買啊，那么請每組組長拿出你們組準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)物品，選出你們組的一人當(dāng)售貨員，其他組員用課前準(zhǔn)備好的人民幣購買自己想買的東西，注意一定要有秩序!

學(xué)生活動

師：大家都買到了自己需要的文具，誰愿意說說你買了什么，是怎么買的?

四、小結(jié)

同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買到了需要的文具，還增長了知識，誰能說說你收獲呢?人民幣是我們平時生活中經(jīng)常用到，請同學(xué)們一定要愛護(hù)它，同時不要亂花零錢，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

買文具四年級上冊教學(xué)設(shè)計 篇7

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

⒈導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？（播放課件）瞧！在一片美麗的大森林里，小動物們剛剛舉行完一場精彩的演出，小動物們個個都表現(xiàn)的非常出色，他們呀正在討論大象爺爺會給他們帶來什么獎勵呢！瞧！大象爺爺來了。（播放課件）這可怎么辦呀？小朋友們幫幫大象爺爺吧，幫它出出主意？發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）對了，發(fā)錢，有了錢，就可以去購買自己稱心商品了。

⒉師：在我們的生活中也是處處都要用到錢，那哪些地方要用到錢呢？（生說）錢的用處還真的挺大的，俄羅斯人用的錢叫盧布，法國人用的錢叫法郎，德國人用的錢叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國人平時用的錢叫什么？（人民幣）對了，是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來認(rèn)識一部分的人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）

[設(shè)計意圖：力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知，從而得出人民幣是人們生活的需要，以及它在流通中的便捷作用。]

二、合作探究，解決問題⒈認(rèn)識元、角、分（1）認(rèn)識元

①師：小朋友見過人民幣吧？瞧老師這就有一些人民幣，如果你認(rèn)識的話，就向你的同桌介紹介紹（學(xué)生交流，師巡視）

②學(xué)生匯報。（教師以某張元幣為切入點，重點從它的顏色、長短、正面主景，左側(cè)圖案，左上角中華人民共和國國徽圖案，左下角印有雙色橫號碼，右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識。）（板書：元）。

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，并拓展學(xué)生的觀察視野，讓學(xué)生充分感知人民幣，對人民幣有一個系統(tǒng)認(rèn)識，并總結(jié)特征，歸納識別方法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤的辨認(rèn)人民幣。]

③（播放課件）認(rèn)識2元、1元。

④（播放課件）結(jié)合1元人民幣，介紹紙幣與硬幣的分類。 ⑤愛護(hù)人民幣教育。（播放課件）結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國徽圖案進(jìn)行愛護(hù)人民幣的思想教育。

（2）認(rèn)識角。

①師：小朋友看仔細(xì)了，看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢！（課件出示：5角）

②根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示5角。（板書：角）教師說明：角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)了。（接著依次認(rèn)識2角和1角）

（3）認(rèn)識分。

①師：老師這還有3枚硬幣呢，你們認(rèn)識嗎？（課件出示：5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣）這3枚硬幣它們都是幾分的（板書：分），分也是人民幣的單位。

⒉認(rèn)識1元=10角1角=10分

（1）認(rèn)識1元=10角

師：大象爺爺呀，根據(jù)小動物們的表現(xiàn)，給小動物們每人發(fā)了一個紅包，小豬可得意了，瞧！（出示課件：小豬說：哈哈！我有好多張呢，我是大款了。小狗哭著說：我只有一張）。

師：小狗，小狗別哭，咱們幫它看看好不好（課件：小狗的紅包）這是一張（課件：一元）多少？小豬呢？瞧它那得意的樣，咱們也來幫它看看，好不好？（課件：演示小豬的紅包）這是多少？（1角）猜猜小豬的信封一共有幾張1角？（學(xué)生說）咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好？一角兩角……（課件演示10角）多少？哦（課件演示一元等于10角個過程）哦，1元和10角怎么樣？（板書：1元=10角）咱們大聲的讀一讀，10角就是？哦小狗還在哭呢，小朋友安慰安慰它，小狗你的錢？誰來安慰它？小朋友一安慰呢，小狗笑了（課件演示笑聲）

師：小羊的表現(xiàn)呀最棒，所以大象爺爺就發(fā)給了它一個大紅包，瞧！小羊拿到紅包可高興了，它打開看看，發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣，抽一張看看，是多少的？（一元）小朋友猜猜，里面一共有幾張一元？（5張）

師：唉！小狐貍年紀(jì)雖小，可是它的表現(xiàn)也不賴，大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個紅包，瞧是多少的紅包呀？（5角）小狐貍呀連忙打開看看，發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣（2角和1角），小朋友說說小狐貍紅包里面可能有幾張2角的，有幾張1角的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機呈現(xiàn)相應(yīng)的答案）

師：小朋友咱們做做小練習(xí)：（課件出示第1題：1元=（）角）。（課件出示第2題：5元=（）角）比比誰想的又對又快。（課件出示第3題：60角=（）元）第三題咱不舉手，搶答。（課件出示第4題：80角=（）元）最后一題要冷靜想一想，再舉手。

（2）認(rèn)識1角=10分

①師：既然1元=10角，那1角又等于多少分呢？（板書：1角=10分）

②播放“一分錢”音樂，課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂做自己喜歡的動作。

⒊學(xué)習(xí)元、角、分的計算。

（1）小狗買文具。（1元的簡單計算）

①師：瞧！小動物們有了錢，他們是怎么做的呢？（課件演示文具柜臺）小狗呀，它首先來到了文具柜臺買東西。一元錢可以買哪些東西呀？小狗呀，想把這一元錢全買橡皮（每塊1角）了，你們知道可以買幾塊這樣的橡皮？

②師：小狗又看中了這把尺子（每把8角），如果小狗把這1元錢拿去買1把尺子，營業(yè)員阿姨要找多少錢給小狗呀？（2角）理由是什么？

③師：小狗想把這1元錢拿去買1個卷筆刀（1元2角），行嗎？（不行）為什么？還差幾角？

④師：文具柜臺里的文具真多呀，小狗想呀，那就買1塊橡皮（每塊1角），2枝鉛筆（每枝5角）和1本練習(xí)本（每本2角）吧，小朋友們它要買下這些學(xué)習(xí)用品，它的錢夠嗎？（不夠）為什么？

[設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則，使靜態(tài)的知識成為動態(tài)的探究過程，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來驗證人民幣在實際生活中的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

⑤師：小狗終于下定決心買下這枝圓珠筆，這枝圓珠筆1元錢，1元錢可以怎么付？請小朋友4人小組合作，在桌子上擺1元錢，比比哪個小組的方法多。

⑥匯報。學(xué)生說擺法，教師隨機演示擺法。要求學(xué)生說出這樣擺的理由，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算的方法進(jìn)行驗證。

[設(shè)計意圖：通過小組合作，互相交流，使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流，擴大了學(xué)生的知識面，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。]

⑦小結(jié)：那怎樣想才能拿得又對又快呀？老師呀把這些擺法歸了類，有這么3類：第一種類型的擺法是只用一種人民幣的擺法。（課件演示）第二種類型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。（課件演示）第三種類型的擺法是用三種人民幣的擺法。（課件演示）

[設(shè)計意圖：通過對“付1元錢”的方法的概括，使學(xué)生的思維得到了很好的梳理，使學(xué)生明白了思考時要如何有順序、有層次的想，充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]

（2）小豬逛超市。（單種人民幣計算）

①師：小豬呀它有了錢，趕緊去超市買東西了，又是買蛋糕，又是買氣球！它光是買蛋糕就花了多少錢呢？（課件演示）

一盒蛋糕要幾元？（8元）你是怎么算的？

②師：接著它又買了一束氣球，（課件）這束氣球多少錢呀？

（8角）怎么知道的？

（3）小兔存錢。（多種人民幣的混合計算）

①師：小兔呀把它的錢存進(jìn)了？（森林銀行）第一次它存進(jìn)了三張（課件演示）

這次存進(jìn)了多少錢？（5元2角）怎樣算的？

②師：第2次它存進(jìn)了4張（課件）

這次存了幾元幾角？（6元7角）怎么知道的？。

③師：第三次呀，小兔也存進(jìn)了4張人民幣，（課件演示）幫小兔算算他這次存了多少錢？（11元）你是怎樣計算的？（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

[設(shè)計意圖：在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運用情境活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計算時同單位的才能直接相加，不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性，先出示全部是元的人民幣的計算，接著出示全部是角的計算，第三出示有元有角的混合計算，最后出示有多張人民幣的混合計算。]

（4）實踐購物。

①師：小朋友們通過剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣可以用來購物，也看到了小動物們購物的場景，你們想不想也來試一試呀？教師講清活動的規(guī)則：（課件演示）第一，4人小組合作。第二，文明購物。第三，互相交流。

②活動（課件播放音樂）教師巡視。

③小營業(yè)員匯報，表揚合格的營業(yè)員。

[設(shè)計意圖：這是在清晰識別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個學(xué)生提供探索，交流的時空。在熱烈的購物之后，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功的欲望]

三、回顧歸納，鼓勵發(fā)現(xiàn)

⒈師：時間過的真快，一會兒幾個月過去了，（播放課件）小豬把他的錢全花光了，小兔把他的錢存進(jìn)儲蓄罐，舍不得用，每天都拿出來看一看，數(shù)一數(shù)。小猴子開了一家文具店，生意可好了，還幫助了許多生活中有困難的小動物。小朋友們，今天的故事好聽嗎？你們最喜歡哪只小動物？你們回去把這個故事告訴你的爸爸媽媽好嗎？

⒉師：說說你這節(jié)課都學(xué)會了什么？有什么收獲呀？

[設(shè)計意圖：通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的回顧，輔之于教師的補充。使學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識形成一個完整的知識體系。]目標(biāo)達(dá)成預(yù)測：

1、認(rèn)識各種面值的人民幣，通過課件和操作以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓大多數(shù)學(xué)生熟練辨認(rèn)，但也可能有個別學(xué)生似乎沒有任何人民幣的認(rèn)知基礎(chǔ)，不會認(rèn)，除了上課多關(guān)注外，這樣的學(xué)生建議家長在平時的生活中注意給孩子這樣的生活經(jīng)驗。

2、讓學(xué)生懂得人民幣的互換

3、讓大多數(shù)學(xué)生能直接換算如：3元=（）角

3元8角=（）角

90角=（）元

16角=（）元（）角

4、下節(jié)課的預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)求幾種物品一共花多少錢，會用到元角的互化，教師要在學(xué)生獨立思考、交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)、練習(xí)，并注重讓學(xué)生說出自己的思考過程。在學(xué)生會正確計算的基礎(chǔ)上，可設(shè)計開放題，讓學(xué)生自己選擇兩樣?xùn)|西，算出他們一共花多少錢？

西師版一年級上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識8個生字，會寫4個字。

2能正確、流利地朗讀課文。

3初步了解表示某種事物數(shù)量用什么詞，逐步積累量詞。

4受到文明禮貌教育，學(xué)習(xí)做人。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利地朗讀課文；積累量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖，帶有音節(jié)的生字卡片。

學(xué)生：試著自己去商店了解幾種文具的價格，買幾種文具，并做記錄，準(zhǔn)備各種幣值的人民幣、生字卡片。

課時安排

1~2課時。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1畫面展示一家文具店里琳瑯滿目的文具，其中對書中提到的書包、本子、彩筆、橡皮定格特寫。

2一位一年級的學(xué)生出現(xiàn)在文具店里，禮貌地和售貨員阿姨交談，購買了書包、本子、彩筆、橡皮，然后告別阿姨，帶著購買的東西離開了文具店。

3抽學(xué)生說說看到了什么。

（生A：我看到了很多文具。生B：我看到一位小學(xué)生在買文具。生C：我看到了一位小學(xué)生買了書包、本子、彩筆、橡皮這些文具。生D：我覺得買文具的學(xué)生很有禮貌）

4揭示課題。

(1)過渡：孩子們觀察得真不錯，我們剛才看到了一位有禮貌的小學(xué)生在文具店買文具的情景。今天，老師帶著大家學(xué)習(xí)的課文也是《買文具》。

(2)齊讀課題：5買文具。

二、范讀課文(配樂)

初步感知課文內(nèi)容，要求孩子們注意每個字娃娃。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1自由讀讀課文，對戴小紅帽的字可以和它多打打招呼，多喊喊它的名字。

2再讀課文，要求孩子們邊讀邊圈畫出戴小紅帽的字娃娃。

3讓孩子們把自己圈畫的字娃娃與老師圈畫的對照，對照完后，再與這些字娃娃打打招呼，呼叫每個字娃娃兩遍。

4讓孩子們仔細(xì)觀察每個字娃娃，看哪些字娃娃容易被我們弄錯，需要向大家提個醒。

5畫面(或展臺)出示生字，你認(rèn)為哪些字娃娃需要向大家提個醒，擔(dān)任一下小老師給大家講講，教教大家。

6指認(rèn)，看誰讀得最快、最準(zhǔn)。

7四人小組再指認(rèn)，看誰讀得好，會讀的教教不會讀的同學(xué)。

8游戲鞏固對生字的識記。師出示生字音節(jié)的卡片，小朋友出示相應(yīng)的生字卡片，對上了，每個生字讀兩遍，認(rèn)對認(rèn)完為止。

9出示會寫的字。問：孩子們最有信心記住哪個字，怎樣記住這個字。觀察思考組內(nèi)交流。

10最想和大家一起說哪個字？怎樣記這個字(全班交流)，給生字找朋友，說句話。

11指導(dǎo)書寫刀、子、文、皮，田字格畫面出示字的書寫過程，注意要求學(xué)生觀察整個字和每一筆在田字格中的位置。師板書一個，生在書上美美地寫兩個，覺得寫得好的給它戴上一朵小紅花。

四、學(xué)習(xí)課文

1正確讀課文。

(1)自由讀課文，注意讀正確。

(2)抽生讀課文，抽生點評。

(3)在學(xué)生點評后的基礎(chǔ)上再自由讀文，強調(diào)讀文時注意正確、流利、停頓好。

(4)運用一問一答形式練習(xí)朗讀。

(5)師范讀，提醒孩子們注意文中一的不同讀音，師粗略地講講一的變調(diào)，讓生對一的變調(diào)有個初步了解。

(6)齊讀課文，強調(diào)讀準(zhǔn)確。

2理解課文內(nèi)容。

(1)自由讀文，告訴大家課文主要講了一件什么事。

(2)小朋友都買了哪些文具?請用在文中勾出來，組內(nèi)交流，抽生答后，師板書。

(3)能說說小朋友買了多少書包、本子、彩筆、橡皮嗎？你是從哪句話知道的？抽生答后，師板書表示數(shù)量的詞。

(4)語言文字訓(xùn)練。

一個書包兩個本子三支彩筆一把小刀一塊橡皮

一件△書包兩支△本子三個△

彩筆一塊△小刀一把△橡皮

①討論：把帶點字換成注有△的字行嗎？說說你的看法。

②抽查。

③師小結(jié)：剛才孩子們討論的詞叫量詞，它與事物的搭配要符合語言習(xí)慣，否則就是錯誤的。(初步滲透)

(5)出示量詞兒歌，自由讀，齊讀。你還知道哪些量詞？說說看，教育大家注意多積累量詞。

(6)用引讀法讀課文。

師：一個書包生：十二元。

師：兩個本子生：七角錢。

師：三支彩筆生：三元三。

師：小刀橡皮生：共兩元。

師：問一問，買一買

生：其他文具多少錢？

實物展示理解元、角、分，請孩子們說說自己去文具店購買文具的事，要求說清什么時間去哪里買了哪些文具，分別買了多少，用去多少錢。組內(nèi)交流，抽1～2個學(xué)生上臺說一說。

(7)買文具模擬表演。

①組內(nèi)表演。

②抽代表組上臺表演。

③生點評。

④師小結(jié)：肯定和鼓勵孩子們的出色表演。

總結(jié)：《買文具》一課教會我們認(rèn)識了人民幣，結(jié)識了好多文具娃娃，還學(xué)會了怎樣文明買東西，希望孩子們今后做一個文明禮貌的識字能手，在生活中認(rèn)識更多文具，積累更多的量詞，懂得更多做人的道理。