小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1-3單元）。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1-3單元）》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（1-3單元）

一、易錯(cuò)生字：
春：下面是“日”。
齊：上面長(zhǎng)橫兩邊露頭。
綠：右邊“錄”下面不是水。
花：右下不是匕。
歲：上面山最后豎下面露頭。
親：注意橫長(zhǎng)度不同。
聲：上面是士。
知：矢字旁最后是點(diǎn)。
忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。
多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。
知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。
二、同音字、音近字區(qū)別：
冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）
只（一只）東（東西）百（百萬(wàn)）
生（生氣）知（知道）有（沒有）
友（朋友
三、加偏旁變成新字：
舌（話）月（朋）門（們）
工（紅）早（草）卜（處）
夕（多）（歲）亡（忙）
四、多音字：
行xíng行走行人人行橫道行車
行háng一行銀行車行
五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
萬(wàn)物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放
百鳥爭(zhēng)鳴說話朋友春天
高興你們紅花綠草爺爺
春節(jié)歲月親人行走
古詩(shī)笑聲叫聲多少到處
處處知識(shí)很忙
六、積累描寫春天的詞語(yǔ)：
《識(shí)字1》和《語(yǔ)文園地一》中有關(guān)詞語(yǔ)寫下來。
第二單元
一、易錯(cuò)的生字：
掃：最后一筆橫不能出頭。
真：中間有三橫。
關(guān)：最后一筆是捺。
寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。
看、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。
媽、奶：注意“女字旁”。
放、收：注意“反文旁”的寫法。
氣：最后一筆是“橫斜鉤”。
去：上面一筆為豎。
亮：和“高”區(qū)分開。
二、形近字、同音字
西（西方）真（真正）看（看書）
奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）
著（看著）媽（媽媽）話（說話）
畫（書畫）太（太陽(yáng)）收（豐收）
午（中午）合（合唱）大（大山）
放（放手）牛（黃牛）和（和平）
爺（爺爺）爸（爸爸）
三、易錯(cuò)的筆順。
母奶女家
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)：
父母眼睛醫(yī)生太陽(yáng)喜愛
照顧改變離開精彩奇妙
認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛
完全擺動(dòng)火車票植樹值日生
元旦一篇小說滿山遍野
東張西望懂禮貌教師碗筷
心愿等待胖乎乎脫鞋躺在
五、詞語(yǔ)搭配
洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌
紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎跳舞蹈白花花
曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽
滿意的笑容胖乎乎的小手
茁壯的樹苗綠油油的小樹
亮晶晶的眼睛溫暖的陽(yáng)光
六、反義詞
假（真）收（放）開（關(guān)）
晚（早）笑（哭）來（往）
七、辨字組詞
天太大
（）陽(yáng)（）家（）氣
（）累長(zhǎng)（）
直值植
（）日（）樹
正（）價(jià)（）
第三單元
一、易錯(cuò)生字：
李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。
定：第四筆是橫。
總：上面是倒八字頭。
連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。
以：最后一筆是點(diǎn)。
級(jí)：右半部分的寫法要注意。
同：第三筆是橫。
更：撇要頂住最上面的橫。
凈：右邊中間的橫要出頭。
專：豎折鉤是一筆寫成。
二、常見偏旁歸類：
辶：連遠(yuǎn)送過邊進(jìn)道選
口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪
木字旁：機(jī)李橋桃樹
禾字旁：和秀香種[工作匯報(bào)網(wǎng) WWW.gsI8.CoM]

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小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)（1-3單元人教版）

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)（1-3單元人教版）

（一）第一單元
1、多音字
（1）假：假裝、假日
（2）好：?jiǎn)柡?、好?br> （3）發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)
（4）晃：晃眼、搖晃
（5）朝：朝向、朝霞
2、學(xué)寫讀后感
讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。
3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落
（描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具象化。）
如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。
4、體會(huì)句中詞語(yǔ)的妙用，以及傳達(dá)的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）
5、寫作：記敘課余活動(dòng)
所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。
6、古詩(shī)積累
《小兒垂釣》
（詩(shī)的后兩句寫出了小孩子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）
（二）第二單元
1、引用人物語(yǔ)言的幾種方式。
（1）平鋪直敘式
小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?br> （2）語(yǔ)言在動(dòng)作之前
“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。（強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)）
（3）話語(yǔ)分隔式
“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”
（注意不同方式里，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同使用方法）
2、積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）
3、積累名人名言、成語(yǔ)故事
4、寫人記事作文訓(xùn)練
（通過事情反映人物性格）
5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等的句子，簡(jiǎn)單分析人物性格
（三）第三單元
1、古詩(shī)積累與翻譯
（1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、古詩(shī)理解
《夜書所見》
（1）詩(shī)中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時(shí)節(jié)？
①梧葉、江、籬落
②秋葉
（2）詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
①靜寂、凄冷
②思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想
（3）表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
（4）舉出其他描寫秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
（1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句
（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思
6、描寫：多角度、多方面的描寫
（1）閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫秋天的雨
（2）寫作
多角度、多方面描寫，如描寫四季
7、修辭方法——比擬
（1）概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來描述、說明。
（2）作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
（3）舉例
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表組詞（1-3單元）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表組詞（1-3單元）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字表組詞（1-3單元）

單元生字組詞
萬(wàn)(萬(wàn)

)(萬(wàn)全)(萬(wàn)歲)丁(丁冬)(人丁)(家丁)
冬(冬瓜)(冬衣)(冬天)百(百花齊放)(百萬(wàn))(百發(fā)百中)
齊(

齊)(百花齊放)(收齊)說(說話)(說笑)(說書)
話(笑話)(說話)(回話)朋(朋友)(親朋好友)
友(朋友)(友人)(友好)春(春天)(春雨)(春風(fēng))
高(高山)(高大)(高興)你(你們)(你好)（你的）
們(你們)(我們)(他們)紅(紅花)(火紅)(口紅)
綠(綠草)(綠化ha)(綠葉)花(百花齊放)(紅花)(花生)
草(小草)(綠草)(水草)爺(爺爺)(大爺)(少爺)
節(jié)(節(jié)日)(節(jié)氣)(節(jié)水)歲(歲月)(萬(wàn)歲)(年歲)
親(親人)(親朋好友)(親自)行(不行)(行走)(飛行)
古(古人)(古文)(古巴)聲(笑聲)(回聲)(平聲)
多(多少)(多用)(多心)處(處處)(多處)(處長(zhǎng))
知(不知)(知了liǎo)(知心)忙(不忙)(百忙)(連lin忙)

二單元生字組詞
洗(洗手)(洗衣)(水洗)認(rèn)(認(rèn)真)(認(rèn)出)(認(rèn)人)
掃(打掃)(掃地)(掃興)真(認(rèn)真)(天真)(真心)
父(父親)(父子)(父母)母(母親)(母女)(父母)
全(完全)(全家)(萬(wàn)全)關(guān)(關(guān)心)(關(guān)門)(關(guān)口)
寫(寫完)(寫話)(寫出)完(寫完)(完全)(用完)
家(家人)(全家)(大家)看(回看)(看來)(看書)
著(看著)(說著)(笑著)畫(年畫)(畫畫)(書畫)
笑(笑聲)(笑話)(大笑)興(高興)(掃興)(即j興)
會(huì)(開會(huì))(大會(huì))(不會(huì))媽(媽媽)(大媽)(奶媽)
奶(奶奶)(奶牛)(牛奶)午(中午)(上午)(下午)
合(合上)(開合)(合力)放(開放)(放手)(放羊)
收(收手)(回收)(收入)女(女生)(女聲)(女人)
太(太太)(太爺)(太陽(yáng))氣(生氣)(出氣)(天氣)
早(早上)(今早)(

大早)去(回去)(來去)(去處)
亮(月亮)(天亮)(亮光gāung)

三單元生字組詞
和(和氣)(和平)(和好)語(yǔ)(語(yǔ)文)(話語(yǔ))(語(yǔ)氣)
千(千萬(wàn))(千米)(千年)李(李子)(李花)(小李)
秀(秀才)(秀氣)(山清水秀)香(香氣)(香水)(花香)
唱(合唱)(說唱)(唱片)聽(聽話)(聽力)（聽見）
連(連隊(duì))(連年)(連忙)遠(yuǎn)(遠(yuǎn)方)(長(zhǎng)遠(yuǎn))(遠(yuǎn)處)
定(

定)(定力)(定向)向(方向)(風(fēng)向)（向心力）
以(以上)(可kě以)(以后)后(后果)(后來)(以后)
更(更多)(更加)(更好)主(主意)(主力)(主人)
意(意見)(

心

意)(用意)總(總是)(總結(jié))(總分fēn)
先(先后)(先生)(先人)干(干果)(干凈)(風(fēng)干)
趕(趕早)(趕忙)(趕來)明(明天)(明亮)(明白)
凈(干凈)(洗凈)(

干二凈)同(合同)(

同)(同力)
工(工人)(工廠)(工地)專(專

)(專心)(專長(zhǎng))
才(才干)(才氣)(人才)級(jí)(升級(jí))(班bān級(jí))(石級(jí))

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)滬教版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)滬教版”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)滬教版

一、課文

1、《春天在哪里》通過描寫春天來到（枝頭上）、（草原上）、（竹林里）、（田野里）的景象，使人感受到了（春天的美好），表達(dá)了作者贊美和熱愛（大自然）的感情。

2、《鬧花燈》描寫了（元宵節(jié)）晚上，（鬧花燈時(shí)熱鬧）的情景。表達(dá)了人們對(duì)（生活）的熱愛和對(duì)（美好生活）的向往。

3、《春雨沙沙》是一篇（寫景）散文，通過對(duì)春雨的（聲音）、（形狀）和春雨織出（美麗的圖畫）的描寫，表達(dá)了作者對(duì)春雨的（喜愛）之情；通過對(duì)（植樹）的娃娃和（播種）的農(nóng)民的描寫，表達(dá)了作者對(duì)（勞動(dòng)人民）的贊美。

4、《一粒種子》用（擬人）手法和（生動(dòng)形象）的語(yǔ)言，描寫了一粒種子在（春風(fēng)）的召喚下（蘇醒）；在（蚯蚓）的鼓勵(lì)下（躍出）地面見到光明的過程。告訴我們種子需要有適當(dāng)?shù)模穸龋ⅲ囟龋┖停諝猓┎拍馨l(fā)芽的知識(shí)。

5、《小山泉的心愿》用了（擬人）的手法來寫小山泉。通過（小山泉）和（野兔）的對(duì)話，表明了小山泉的心愿，闡明了小山泉存在的價(jià)值：（為人解渴）。揭示了真正的幸福觀是（為人民服務(wù)）。

6、《綠》描寫了春天里到處都是各種各樣的（綠色）：第一節(jié)把綠色想像成（綠色的墨水瓶倒翻了）；第二節(jié)寫了各種各樣的綠色；第三節(jié)寫到（風(fēng)）、（雨）、（水）、（陽(yáng)光）都是綠的；第四節(jié)寫風(fēng)像（舞蹈教練在指揮），因而所有的綠（按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起）。表達(dá)了作者對(duì)（綠色）的贊美，對(duì)（春天）的謳歌。

二、形近字

臉（笑臉）豆（黃豆）情（情感）潮（潮水）坡（山坡）

儉（節(jié)儉）逗（逗笑）清（清楚）嘲（嘲笑）破（破壞）

圖（圖畫）植（植樹）種（種子）泥（泥水）外（內(nèi)外）

圓（團(tuán)圓）值（值日）沖（沖浪）呢（呢子）處（到處）

被（棉被）眼（眼鏡）淺（深淺）象（大象）安（安全）

彼（彼此）狠（狠心）線（毛線）像（好像）按（按時(shí)）

三、多音字

哪nǎ（哪里）禁jīn（情不自禁）種zhǒng（種子）

哪né（哪吒）禁jìn（禁止）種zhòng（種地）

鉆zuàn（鉆石）覺jué（覺得）要yào（重要）

鉆zuān（鉆洞）覺jiào（睡覺）要yāo（要求）

露lù（露珠）倒dǎo（倒地）重zhòng（重要）

露lòu（露臉）倒dào（倒車）重chóng（重復(fù)）

空kōng（空氣）著zhe（看著）的de（偉大的）

空kòng（空白）著zhuó（穿著）的dì（目的）

四、量詞

一條長(zhǎng)龍一個(gè)春天一條絲線一幅圖畫

一條小河一座小山一粒種子一孔山泉

一天夜里一陣風(fēng)

五、近義詞

哪里——哪兒輕輕——微微歡樂——?dú)g快

美麗——漂亮搖動(dòng)——擺動(dòng)迷人——誘人

熱鬧——吵鬧高興——興奮舒服——舒適

遲遲——慢慢露出——顯現(xiàn)好像——仿佛

突然——忽然指揮——引導(dǎo)金光閃閃——金光燦爛

人流如潮——人山人海

六、反義詞

醒——睡新——舊輕——重暖——寒

上——下忙——閑淺——深遲——早

歡樂——悲傷美麗——丑陋

歡快——沉悶暖和——寒冷

光明——黑暗貪心——無(wú)私

集中——分散整齊——凌亂

燈火通明——漆黑一片

七、特殊形式詞語(yǔ)

ABB式：清凌凌

AABB式：飄飄灑灑輕輕細(xì)細(xì)

AABC式：微微吹動(dòng)

ABCC式：金光閃閃春雨沙沙

八、古詩(shī)名句

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫?/p>

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版），僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第一單元

一、易錯(cuò)生字：

春：下面是“日”。

齊：上面長(zhǎng)橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。

花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。

親：注意橫長(zhǎng)度不同。

聲：上面是士。

知：矢字旁最后是點(diǎn)。

忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。

多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

二、同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）

只（一只）東（東西）百（百萬(wàn)）

生（生氣）知（知道）有（沒有）

友（朋友

三、加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門（們）

工（紅）早（草）卜（處）

夕（多）（歲）亡（忙）

四、多音字：

行xíng行走行人人行橫道行車

行háng一行銀行車行

五、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

萬(wàn)物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放

百鳥爭(zhēng)鳴說話朋友春天

高興你們紅花綠草爺爺

春節(jié)歲月親人行走

古詩(shī)笑聲叫聲多少到處

處處知識(shí)很忙

六、積累描寫春天的詞語(yǔ)：

《識(shí)字1》和《語(yǔ)文園地一》中有關(guān)詞語(yǔ)寫下來。

三年英語(yǔ)上冊(cè)1-3單元知識(shí)點(diǎn)(新起點(diǎn)一年起點(diǎn))

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年英語(yǔ)上冊(cè)1-3單元知識(shí)點(diǎn)(新起點(diǎn)一年起點(diǎn))》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)上下的位置關(guān)系；定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)；

2.比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法；初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題；

3.使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)；

4.通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)，能辨別、區(qū)分這兩種圖形；

5.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

6.能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述；

2.讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性；

3.通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)；

4.理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算；

5.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法；

6.數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難；

7.了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)：

1.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。

上：位置方位名詞，例：汽車在馬路的上面。

下：位置方位名詞，例：船在橋的下面。

前：位置方位名詞，例：張三在李四的前排，那么可以說張三在李四的前面。

后：位置方位名詞，例：李四在張三的后排，那么可以說李四在張三的后面。

2.退位減：減法運(yùn)算中必須向高位借位的減法運(yùn)算。

20以內(nèi)的數(shù)字之間的退位減法，例：12-9=3.

3.圖形的拼組（作風(fēng)車）：

5.讀數(shù)：24讀作“二十四”；169讀作“一百六十九”。

6.比較數(shù)的大小：先比較高數(shù)位的數(shù)學(xué)，再按照數(shù)位的高低依次比較。

例：39和145比較大小，39百位數(shù)字為0，145百位數(shù)字為1，0小于1，所以39小于145

7.100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：100讀作“一百”，等于10個(gè)10相加；99讀作“九十九”，等于100減去1.

8.認(rèn)識(shí)人民幣：

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第四單元

一易錯(cuò)生字：

網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。

黃：前三筆不是草字頭。

童：比較復(fù)雜。

朵：上面易寫成幾。

我與找分不清寫法。

走之底：是書寫難點(diǎn)。

雙耳旁：不易寫美觀。

美：最后一筆橫最長(zhǎng)。

前：月的第一比撇變成豎。

二重點(diǎn)詞語(yǔ)：

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

展翅運(yùn)糧食結(jié)網(wǎng)荷葉露珠搖籃

亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈

睡蓮哭聲睜眼趴下根本彎腰

爬上來非常感激謝意時(shí)間急忙山坡

割草逃跑借東西擦臉?biāo)|西撥電話

摸一摸切割憋悶潮濕搬家

三背誦古詩(shī)

（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。

四形近字、同音字

童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）

?。ㄗ〖遥┝ⅲㄆ鹆ⅲ┝Γα浚?/p>

同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）

往（來往）我（我們）送（送水）

得（得到）借（借用）和（和平）

河（小河）找（找到）過（走過）

很（很多）姐（姐姐）時(shí)（時(shí)間）

詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）

五給下面字選擇正確讀音

（76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）

六搭配合適的詞語(yǔ)

圓圓的荷葉粉紅的荷花

晶瑩的水珠亮晶晶的眼睛

綠綠的草坪彎彎的小路

悶熱的天氣精彩的球賽

七句子：

清清的——溪水泉水

綠綠的——草地樹葉

彎彎的——小路月牙眉毛

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！

_______正_____________呢！

飛來飛去跑來跑去

_____來_____去_____來_____去

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第三單元

一、易錯(cuò)生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。

定：第四筆是橫。

總：上面是倒八字頭。

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。

以：最后一筆是點(diǎn)。

級(jí)：右半部分的寫法要注意。

同：第三筆是橫。

更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。

專：豎折鉤是一筆寫成。

二常見偏旁歸類：

辶：連遠(yuǎn)送過邊進(jìn)道選

口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪

木字旁：機(jī)李橋桃樹

禾字旁：和秀香種秋

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

朝陽(yáng)晚霞晨霧秋霜

山清水秀萬(wàn)紫千紅和風(fēng)細(xì)雨

鳥語(yǔ)花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋

小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹

認(rèn)真少先隊(duì)先進(jìn)失去準(zhǔn)點(diǎn)

難題備課各自奇怪

聰明活潑冰涼可口

準(zhǔn)備趕快觀看包圍

堆積花花綠綠干干凈凈

高高興興蝴蝶蜜蜂碧野

秀麗取下一定捧著

連忙如果輕輕的仿佛

抬頭投向聰明活潑

忽然眨眼總是以后

注意先生小鹿慢慢的

堆積鼻子腦袋奇怪

推車一輛趕來多久

準(zhǔn)備干干凈凈失物

年級(jí)同學(xué)圍觀工人

專心排隊(duì)剛才請(qǐng)坐

一雙各自

五形近字、同音字

和（和平）以（以后）才（才干）

公（公園）合（合唱）意（主意）

千（千萬(wàn)）工（工人）秀（秀氣）

干（干活）起（起來）明（明白）

香（香水）趕（趕忙）趕（趕來）

朋（朋友）

六合一合組成新字54頁(yè)語(yǔ)文園地

七搭配合適的詞語(yǔ)（連一連）

涼涼的楊樹青青的小路

長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥蛋綠綠的草坪

高高的小路彎彎的假山

挺拔的小樹火紅的太陽(yáng)

美麗的眼睛精彩的球賽

可口的問題透明的荷葉

有趣的松果悶熱的天氣

亮晶晶的夏夜

懶洋洋地走進(jìn)來

慢吞吞地說

興沖沖地曬太陽(yáng)

綠油油的翅膀

碧碧綠綠的葉子

雪白雪白的棉花

火紅火紅的太陽(yáng)

句子：

141頁(yè)我會(huì)讀

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹

249頁(yè)我會(huì)讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第五單元

一易錯(cuò)生字：

“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。

誰(shuí)：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。

“陽(yáng)”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。

“那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。

“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。

最：最后一筆是捺。

找：右邊的第一筆是橫。

二反義詞：

哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小高—矮

胖—瘦明—暗美—丑涼—熱忙—閑

新—舊上—下里—外早—晚大—小

左—右多—少前—后難過—高興光明—黑暗收縮—伸展

三重點(diǎn)詞語(yǔ)：

倒影下沉停止微笑團(tuán)結(jié)力量

相遇及時(shí)害怕攻打互相尊重

令人純凈掛在街道成熟伙伴

香甜溫暖凍僵臉蛋應(yīng)該因?yàn)?/p>

季節(jié)烏鴉喝水口渴瓶子石頭

辦法漸漸公司假山分別水缸

慌忙驚嚇叫著石塊使勁砸破

得救稱象官員前腿柱子議論

四數(shù)量詞（引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）

一桿秤一艘船一雙手

一口缸一個(gè)瓶子一件事

五形近字、同音字

量（力量）園（公園）為（因?yàn)椋?/p>

活（生活）最（最高）因（因?yàn)椋?/p>

辦（辦公）話（說話）別（別人）

那（那里）在（在家）象（大象

到（到處）哪（哪兒）再（再見）

像（畫像）做（做工）作（作業(yè)）

六在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

A()B()C()D()E()

F()G()H()I()J()

K()L()M()N()O()P()

Q()R()S()T()U()

V()W()X()Y()Z()

七搭配合適的詞語(yǔ)

金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（人教版）

第二單元

一、易錯(cuò)的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。

真：中間有三橫。

關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。

看、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的寫法。

氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。

亮：和“高”區(qū)分開。

二、形近字、同音字

西（西方）真（真正）看（看書）

奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）

著（看著）媽（媽媽）話（說話）

畫（書畫）太（太陽(yáng)）收（豐收）

午（中午）合（合唱）大（大山）

放（放手）牛（黃牛）和（和平）

爺（爺爺）爸（爸爸）

三、易錯(cuò)的筆順。

母奶女家

四、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

父母眼睛醫(yī)生太陽(yáng)喜愛

照顧改變離開精彩奇妙

認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛

完全擺動(dòng)火車票植樹值日生

元旦一篇小說滿山遍野

東張西望懂禮貌教師碗筷

心愿等待胖乎乎脫鞋躺在

五、詞語(yǔ)搭配

洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌

紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎跳舞蹈白花花

曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽

滿意的笑容胖乎乎的小手

茁壯的樹苗綠油油的小樹

亮晶晶的眼睛溫暖的陽(yáng)光

六、反義詞

假（真）收（放）開（關(guān)）

晚（早）笑（哭）來（往）

七、辨字組詞

天太大

（）陽(yáng)（）家（）氣

（）累長(zhǎng)（）

直值植

（）日（）樹

正（）價(jià)（）

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一下第一單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

春：下面是“日”。齊：上面長(zhǎng)橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。親：注意橫長(zhǎng)度不同。

聲：上面是士。知：矢字旁最后是點(diǎn)。

忙：豎心旁的點(diǎn)要注意，亡橫長(zhǎng)。多：兩個(gè)夕上下要對(duì)齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

2同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）只（一只）有（沒有）

東（東西）百（百萬(wàn)）生（生氣）知（知道）友（朋友）

3加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門（們）工（紅）

早（草）卜（處）夕（多）（歲）亡（忙）

4多音字：

行xíng行走行人不行人行橫道行車

háng一行銀行車行

5重點(diǎn)詞語(yǔ)：

萬(wàn)物復(fù)蘇泉水丁冬百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴說話朋友春天

高興你們紅花綠草爺爺春節(jié)歲月親人行走古詩(shī)

笑聲叫聲多少到處處處知識(shí)很忙

6積累描寫春天的詞語(yǔ)：《識(shí)字1》和《語(yǔ)文園地一》中有關(guān)詞語(yǔ)

寫下來。

一下第二單元知識(shí)點(diǎn)

1、易錯(cuò)的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”?？?、著：兩個(gè)字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”最后一筆“提”不露頭。

放、收：注意“反文旁”的寫法。氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。亮：和“高”區(qū)分開。

2、形近字、同音字

西（西方）真（真正）看（看書）奶（牛奶）畫（書畫）

洗（洗手）直（一直）著（看著）媽（媽媽）話（說話）

太（太陽(yáng)）收（豐收）午（中午）合（合唱）爸（爸爸）

大（大山）放（放手）牛（黃牛）和（和平）爺（爺爺）

3、易錯(cuò)的筆順。母：奶：

女：家：

4、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

父母眼睛醫(yī)生太陽(yáng)喜愛照顧改變離開精彩奇妙

認(rèn)真歡樂事情變化另外剛剛完全擺動(dòng)火車票植樹值日生元旦一篇小說滿山遍野東張西望懂禮貌教師碗筷心愿等待胖乎乎脫鞋躺在

5、詞語(yǔ)搭配

洗碗筷掃庭院美滋滋懂禮貌紅潤(rùn)潤(rùn)胖乎乎跳舞蹈

白花花曬棉被亮晶晶有趣的問題精彩的球賽滿意的笑容

胖乎乎的小手茁壯的樹苗綠油油的小樹亮晶晶的眼睛

溫暖的陽(yáng)光

6、反義詞假（真）收（放）開（關(guān)）晚（早）笑（哭）來（往）

7、辨字組詞

天太大（）陽(yáng)（）家（）氣（）累長(zhǎng)（）

直值植（）日生（）樹正（）價(jià)（）

一下第三單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。

定：第四筆是橫。總：上面是倒八字頭。

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。

以：最后一筆是點(diǎn)。級(jí)：右半部分的寫法要注意。

同：第三筆是橫。更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。專：豎折鉤是一筆寫成。

2常見偏旁歸類：

辶：連遠(yuǎn)送過邊進(jìn)道選

口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪

木字旁：機(jī)李橋桃樹

禾字旁：和秀香種秋

3重點(diǎn)詞語(yǔ)：

朝陽(yáng)晚霞晨霧秋霜山清水秀萬(wàn)紫千紅和風(fēng)細(xì)雨

鳥語(yǔ)花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹認(rèn)真少先隊(duì)先進(jìn)失去準(zhǔn)點(diǎn)難題備課各自奇怪聰明活潑冰涼可口準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高高興興蝴蝶蜜蜂碧野秀麗取下一定捧著連忙如果輕輕的仿佛抬頭投向聰明活潑忽然眨眼總是以后注意先生小鹿慢慢的堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛趕來多久準(zhǔn)備干干凈凈失物年級(jí)同學(xué)圍觀工人專心排隊(duì)剛才請(qǐng)坐一雙各自

5形近字、同音字

和（和平）以（以后）才（才干）公（公園）

合（合唱）意（主意）千（千萬(wàn)）工（工人）

秀（秀氣）干（干活）起（起來）明（明白）

香（香水）趕（趕忙）趕（趕來）朋（朋友）

6合一合組成新字54頁(yè)語(yǔ)文園地

7搭配合適的詞語(yǔ)（連一連）

涼涼的楊樹青青的小路

長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥蛋綠綠的草坪

高高的小路彎彎的假山

挺拔的小樹火紅的太陽(yáng)

美麗的眼睛精彩的球賽

可口的問題透明的荷葉

有趣的松果悶熱的天氣

亮晶晶的夏夜綠油油的翅膀

懶洋洋地走進(jìn)來碧綠碧綠的葉子

慢吞吞地說雪白雪白的棉花

興沖沖地曬太陽(yáng)火紅火紅的太陽(yáng)

句子：

141頁(yè)我會(huì)讀

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

楊樹高高的高高的楊樹

249頁(yè)我會(huì)讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

一下第四單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

網(wǎng)：點(diǎn)易寫成捺。黃：前三筆不是草字頭。童：比較復(fù)雜。

朵：上面易寫成幾。我與找分不清寫法。走之底：是書寫難點(diǎn)。雙耳旁：不易寫美觀。美：最后一筆橫最長(zhǎng)。前：月的第一比撇變成豎。

2重點(diǎn)詞語(yǔ)：

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛展翅運(yùn)糧食結(jié)網(wǎng)荷葉露珠

搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡蓮哭聲睜眼趴下根本彎腰爬上來非常感激謝意時(shí)間急忙山坡割草逃跑借東西擦臉?biāo)|西撥電話摸一摸切割憋悶潮濕搬家

3背誦古詩(shī)（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。

4形近字、同音字

童（兒童）機(jī)（飛機(jī)）他（他們）住（住家）立（起立）

同（同學(xué)）幾（幾個(gè)人）她（她們）往（來往）力（力量）

我（我們）送（送水）得（得到）借（借用）和（和平）

找（找到）過（走過）很（很多）姐（姐姐）河（小河）

時(shí)（時(shí)間）詩(shī)（詩(shī)人）空（天空）美（美麗）

5給下面字選擇正確讀音（76頁(yè)語(yǔ)文園地“我會(huì)讀”）

6搭配合適的詞語(yǔ)

圓圓的荷葉粉紅的荷花晶瑩的水珠亮晶晶的眼睛

綠綠的草坪彎彎的小路悶熱的天氣精彩的球賽

7句子：

清清的——溪水泉水綠綠的——草地樹葉

彎彎的——小路月牙眉毛

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！正呢！

飛來飛去跑來跑去來去來去

漸漸。一邊一邊

一下第五單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。誰(shuí)：左中右結(jié)構(gòu)要把握好?！瓣?yáng)”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”?！澳恰薄岸肌钡挠叶詸M撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。“點(diǎn)”“照”的四點(diǎn)底：四個(gè)點(diǎn)的方向不一樣，第一點(diǎn)由右往左下點(diǎn)，其他三點(diǎn)由左往右下方點(diǎn)。最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2反義詞：哭泣—微笑寒冷—溫暖巨大—微小

高—矮胖—瘦明—暗美—丑涼—熱忙—閑新—舊上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后難過—高興光明—黑暗收縮—伸展

3重點(diǎn)詞語(yǔ)：倒影下沉停止微笑團(tuán)結(jié)力量相遇及時(shí)害怕攻打互相尊重令人純凈掛在街道成熟伙伴香甜溫暖凍僵臉蛋應(yīng)該因?yàn)榧竟?jié)烏鴉喝水口渴瓶子石頭辦法漸漸公司假山分別水缸慌忙驚嚇叫著石塊使勁砸破得救稱象官員前腿柱子議論

4數(shù)量詞（引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）

一桿秤一艘船一雙手一口缸一個(gè)瓶子一件事

5形近字、同音字

量（力量）園（公園）為（因?yàn)椋┗睿ㄉ睿?/p>

最（最高）因（因?yàn)椋┺k（辦公）話（說話）

別（別人）那（那里）在（在家）象（大象）

到（到處）哪（哪兒）再（再見）像（畫像）

做（做工）作（作業(yè)）

6在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()

7搭配合適的詞語(yǔ)

金黃的落葉悶熱的天氣多彩的季節(jié)清澈的泉水高大的樹木

一下第六單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

海：豎折露頭。橋：第五筆是撇。念：上面是人字頭。

邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后一筆是點(diǎn)。

跑：右半部分的寫法要注意。快：最后一筆是捺。

2加一筆成新字：

日——白田目電旦舊由甲申

加兩筆成新字：

口：只古石另右可加葉號(hào)句兄

3重點(diǎn)詞語(yǔ)：

想念快樂老師沙發(fā)海水竹林軍隊(duì)禾苗井水

木橋鄉(xiāng)村忘記里面從來這里進(jìn)行人行道

寶貝平原男孩關(guān)愛大蝦跑步吹風(fēng)地方

4數(shù)量詞

書上95-96頁(yè)的數(shù)量詞要掌握好。

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：

如：一把傘一只貓一面旗一棵樹

5形近字、同音字

鳥（小鳥）令（命令）廣（廣大）想（想法）

烏（烏鴉）今（今天）廠（工廠）相（相機(jī)）

這（這里）到（到處）原（草原）嚇（嚇人）

著（看著）道（道路）園（公園）蝦（大蝦）

6搭配合適的詞語(yǔ)

寬寬的街道金黃的稻子

美麗的衣裳碧綠的草原

雪白的棉花高高的樓房

又高又大的樹一眼望不到邊的菜地

鮮艷的紅旗歡快地長(zhǎng)大

美麗的家鄉(xiāng)勇敢地飛翔

快樂的時(shí)光自由地流淌

親愛的祖國(guó)輕輕地?fù)崦?/p>

7寫出下面詞語(yǔ)的反義詞

慢——（快）老——（少）前——（后）左——（右）

句子：

1他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

（）那么，那么。

3把字句與被子句的互換

王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

一下第七單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。

“對(duì)”：偏旁“又”的最后一筆“捺”變成“點(diǎn)”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點(diǎn)”?！俺浴保鹤詈笠还P是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是“豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞：

高——矮前——后美——丑

慢——快是——非長(zhǎng)——短

難過——高興冷淡——熱情光明——黑暗

虛心——驕傲進(jìn)步——落后誠(chéng)實(shí)——虛偽

長(zhǎng)處——短處傷心——開心慌張——沉著

3重點(diǎn)詞語(yǔ)：

（要求寫的生詞）：冷淡熱情短處把手練習(xí)非?；锇?/p>

公共汽車分別座位男孩選手吃苦學(xué)習(xí)

（要求認(rèn)識(shí)的詞）：虛心驕傲冷淡誠(chéng)實(shí)贏得贊揚(yáng)招來翻地澆水施肥時(shí)候挑擔(dān)很餓獅子整天練習(xí)翻滾將來依靠應(yīng)該撕咬午餐丟失糟糕粗心

大概汽車記憶保管夾子花盆挑選傳位并且

宣傳十分發(fā)芽規(guī)定盛開一絲表面煮熟餅干

飲水水餃豬狼懶洋洋慢吞吞

4同音字、形近字、多音字組詞：

短（長(zhǎng)短）對(duì)（對(duì)方）請(qǐng)（請(qǐng)求）活（生活）種（種子）

知（知道）樹（樹林）情（友情）話（說話）和（和平）

問（學(xué)問）氣（空氣）學(xué)（學(xué)習(xí)）半（一半）位（座位）

間（中間）汽（汽水）字（生字）伴（伙伴）立（立正）

種zhòng(種地)干gān(干凈)發(fā)fā(發(fā)言)盛chéng(盛飯)

zhǒng(種子)gàn(干活)fà(頭發(fā))shèng(茂盛)

5讀讀說說

把地翻松把白菜吃完把窗戶打開把書打開

懶洋洋地曬太陽(yáng)懶洋洋地看電視

慢吞吞地說慢吞吞地吃飯

興沖沖地走進(jìn)來興沖沖地跑出去

6讀讀記記

取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

7讀讀想想，給加點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞。

他十分高興地來到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（很多）

這個(gè)辦法很好。（方法）（主意）

一下第八單元知識(shí)點(diǎn)

1易錯(cuò)生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點(diǎn)、提、豎撇、撇、點(diǎn)、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2同音字、音近字區(qū)別：

請(qǐng)（請(qǐng)進(jìn)）跳（跳高）座（一座山）帶（帶領(lǐng)）在（正在）

情（心情）桃（桃樹）坐（坐下）常（經(jīng)常）再（再見）

個(gè)（個(gè)人）級(jí)（年級(jí)）

各（各自）急（著急）

3加一加變成新字：

青—請(qǐng)兆—桃兆—跳坐—座岡—?jiǎng)偯狻戆l(fā)—潑

4多音字：

發(fā)f?。òl(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）只zhī（一只鳥）

fà（頭發(fā)）（理發(fā)）zhǐ（只有）（只要）

5重點(diǎn)詞語(yǔ)：

雪白玩球桃樹晚上新年什么成就請(qǐng)問座位

作業(yè)坐下江湖秋天

4擴(kuò)詞練習(xí)：

書上第139頁(yè)、第154頁(yè)“讀讀說說”

碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

。

我會(huì)填

請(qǐng)情完玩很得跳桃

（）客（）成（）多（）花

事（）（）耍（）到（）舞

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理（1-4單元）

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)梳理（1-4單元）

第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》

1、能夠區(qū)分什么是平面圖形什么是立體圖形，叫準(zhǔn)名稱，不要“形”和“體”弄混。

2、能夠敘述長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特點(diǎn)，餅?zāi)芾锰攸c(diǎn)來判斷一個(gè)平面圖形是什么圖形（注意經(jīng)過旋轉(zhuǎn)的長(zhǎng)方形和正方形等）。

3、數(shù)一幅圖中各種平面圖形的個(gè)數(shù)，需要對(duì)圖形特點(diǎn)掌握清楚，并且在數(shù)的過程中要做標(biāo)記，不重不漏。

4、理解“面在體上”，能夠判斷一個(gè)立體圖形能畫出什么平面圖形，如課本第7頁(yè)的第6題。

5、能夠根據(jù)立體圖形可以看到的面來找對(duì)面，如課本第7頁(yè)的第7題。

6、根據(jù)正方體的平面展開圖來找一個(gè)面的對(duì)面（這種題型較難，可以找?guī)讉€(gè)練一練，去年考過這種題型，課本第7頁(yè)的第8題是這種題型里的相對(duì)簡(jiǎn)單的）。

7、補(bǔ)磚題。

8、圖形的拼組，如至少4個(gè)相同的小正方形能拼成一個(gè)較大的正方形，還有兩個(gè)相同的特殊長(zhǎng)方形（短邊是長(zhǎng)邊的一半）可以拼成正方形或長(zhǎng)方形。還有三角形的拼組等，可以讓孩子在家里拿幾個(gè)相同的圖形拼個(gè)試試（參考課本或是自己的練習(xí)冊(cè)）

9、掌握七巧板的組成，每塊圖形的特點(diǎn)和相互之間的大小聯(lián)系。

第二單元《20以內(nèi)的退位減法》

1、20以內(nèi)的退位減法計(jì)算，包括填未知數(shù)。12-3和13-2這兩種題型容易弄混，還有12+5這種十幾加幾的題一上去就用破十法計(jì)算。

2、一圖兩式，如課本第14頁(yè)做一做的第1題，明白中間虛線的意思“既可以去掉左邊也可以去掉右邊”。

3、兩種角度求其中的一部分（難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)），如課本第16頁(yè)的第10題。

4、“多余條件”解決問題，易錯(cuò)點(diǎn)，要根據(jù)問題準(zhǔn)確地找出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系。

5、比多少，要明確去掉的是和小數(shù)同樣多的部分。

6、嘗試根據(jù)已經(jīng)知道的條件來提問題，注意已經(jīng)知道的就不能再來求了，提得問題要合理。

第三單元《分類與整理》

1、能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)出數(shù)量填寫表格和完成涂色。

2、能夠根據(jù)要求選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類（如要求分成兩組，那必須選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將所有的分成兩類，要分完而且兩類之間不能有重復(fù)的）

3、根據(jù)分類整理的結(jié)果回答問題。

第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》

1、數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)、五個(gè)五個(gè)、從一個(gè)數(shù)開始十個(gè)十個(gè)（如16、20等）地來數(shù)，正著數(shù)倒著數(shù)。

2、數(shù)的組成。

3、讀作和寫作，讀作用漢字，寫作用數(shù)字。這里的易錯(cuò)點(diǎn)是給出讀作的形式來寫數(shù)。

4、掌握數(shù)位的位置，了解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義，如幾個(gè)十，幾個(gè)一等。最大的兩位數(shù)、一位數(shù)，最小的一位數(shù)（1）、兩位數(shù)、三位數(shù)。

5、估一估。先準(zhǔn)確地?cái)?shù)出10個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)圈起來，其他的看著和這10個(gè)差不多就圈一個(gè)圈，不要準(zhǔn)確數(shù)，最后看看加上作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)十一共有幾個(gè)圈，就可以估成幾十。如課本38頁(yè)的第2題。

6、熟練掌握百數(shù)表（課本第41頁(yè)）。

7、用多得多、少得多、多一些、少一些來描述數(shù)量關(guān)系，或是根據(jù)描述來選擇合適的數(shù)。

8、圈一圈，課本46頁(yè)例題。做提前看清楚是幾個(gè)為一組，如果10個(gè)為一組，可以利用組成，其它數(shù)量的要圈一圈，注意全的時(shí)候不要圈錯(cuò)數(shù)量，回答問題時(shí)要看清楚是“裝滿”還是“裝完”（裝完這種情況需要自己去體會(huì)理解，問法較多變，如幾張桌子能坐開么等等），良好總情況答案相差1，面對(duì)問題要認(rèn)真分析，靈活應(yīng)對(duì)。

9、一圖三式或是一圖四式，這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，只是數(shù)變了變，在做題的過程時(shí)發(fā)現(xiàn)有的孩子遺忘了。

10、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算、填未知數(shù)。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1-3單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1-3單元教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)新生是剛從幼兒園里出來的，剛踏入小學(xué)校門的他們來說是一個(gè)比較大的轉(zhuǎn)變，不論從學(xué)習(xí)環(huán)境或者說是行為習(xí)慣來說都是這樣的。始業(yè)教育是孩子進(jìn)入學(xué)校的一個(gè)好的開始，讓他們感受到自己已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了，自己的事情需要自己來解決了。因此讓學(xué)生有一個(gè)好的開始的確是很重要的。一（1）班49人、一（2）班50人。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》。基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情景認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得對(duì)“＞、＜、＝”等符號(hào)的意義的理解，并會(huì)用這些符號(hào)表示10以內(nèi)的數(shù)的大小；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長(zhǎng)短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動(dòng)，體驗(yàn)“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會(huì)加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動(dòng)，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會(huì)比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡(jiǎn)單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

5、第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，并會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結(jié)合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì)前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對(duì)位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《認(rèn)識(shí)物體》。通過對(duì)實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀辨認(rèn)它們的形狀是長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動(dòng)，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計(jì)》。根據(jù)簡(jiǎn)單的÷現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)÷經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計(jì)的必要性；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和形象統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并同伴交流自己的想法。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材的正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結(jié)伴走還是單獨(dú)走？等等

學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

（一）20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排：第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的意義，第二單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對(duì)后繼的數(shù)的認(rèn)識(shí)有遷移作用；這部分教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等教學(xué)活動(dòng)，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對(duì)數(shù)的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實(shí)上，10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有削弱對(duì)數(shù)可分可合的認(rèn)識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題或游戲活動(dòng)，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識(shí)。

3、加減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問題情境即能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì)加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化，，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識(shí)物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球。

（五）分類與統(tǒng)計(jì)的編排

分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以認(rèn)識(shí)物體始于對(duì)物體分類。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平

數(shù)學(xué)教學(xué)必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的發(fā)展水平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語(yǔ)言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考察數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有機(jī)會(huì)討論他們的想法。

（二）要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

為了避免小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對(duì)數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。

（三）緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該有明確的目的，而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程。

（四）做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)

五、教材的評(píng)價(jià)建議

（一）重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解。學(xué)生只有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的“做數(shù)學(xué)”。

（二）重視對(duì)學(xué)生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)

對(duì)解決問題的評(píng)價(jià)，首先應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語(yǔ)言完整地描述出來。

（三）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級(jí)討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無(wú)時(shí)不在顯示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰(shuí)敢于質(zhì)疑。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元生活中的數(shù)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0——10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

二、單元教學(xué)建議：

1、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，教學(xué)時(shí)要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，教師要重視實(shí)物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

2、學(xué)校教育的開始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

3、初入學(xué)的學(xué)生不太容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順，容易搞錯(cuò)上、下、左、右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字寫的正確、整齊、勻稱是比較苦難的，因此，教學(xué)時(shí)教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個(gè)，經(jīng)常練習(xí)，除課本中的練習(xí)外，教師可組織學(xué)生在田字格本中練習(xí)寫數(shù)，逐步提高。

4、本單元課時(shí)安排：8課時(shí)

第一課時(shí)可愛的校園（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情景，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；

2.通過觀察情境圖，試圖認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)；

3.在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法；

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知小組交流的作用。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

直

接

引

入師：我們來數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的快！學(xué)生根據(jù)教師的要求數(shù)一數(shù)。

數(shù)一數(shù)第一排有幾個(gè)小朋友，第一豎有幾個(gè)小朋友，教室里有什么物體？有多少？

把你數(shù)出來的和同桌交流一下。

在家長(zhǎng)的能夠忙下，完成課后作業(yè)，不會(huì)的可以畫圖來表示。

問

題

探

究1、尋找身體上的數(shù)

2、尋找教室里的數(shù)

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

1、學(xué)生之間互相觀察，互相說。

集體反饋交流。

2、學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。

集體交流。

（學(xué)生可能會(huì)說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）

3、學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找個(gè)數(shù)。

學(xué)生之間互相交流。

集體交流。

課

堂

小

結(jié)師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？生：這節(jié)課我們?cè)跀?shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學(xué)。

實(shí)

踐

應(yīng)

用教師布置學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

教學(xué)反思

第二課時(shí)快樂的家園（十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體；并且在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識(shí)1—10個(gè)數(shù)的符號(hào)表示的方法；

2、借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)“1”的含義以及其他各個(gè)數(shù)的含義

教學(xué)過程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1．在美麗的農(nóng)莊里可真漂亮，我們一起去看一看吧！欣賞美麗的農(nóng)莊，感受一下美的氣息。讓學(xué)生說一說，看到這幅圖，你想說什么？說一說。

你發(fā)現(xiàn)了哪些物體只有“1”嗎？

說一說除了1的物體之外，你還看到了其他的嗎？

同桌之間互相說一說這一幅圖中的事物以及數(shù)量

說一說球衣上的數(shù)字表示什么意思？

象這樣的數(shù)結(jié)合教室里的位置說一說。

問

題

探

究1、學(xué)習(xí)1可以表示什么？

觀察課本中的圖，說一說你看到了什么？用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來敘述。

說說1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？

2、學(xué)習(xí)2、3、4可以表示什么？

1、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……

讓學(xué)生說一說生活中用到1的地方？

2、（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察，自己說說看到了什么？

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

（3）集體交流。

體

驗(yàn)

感

悟體會(huì)數(shù)不僅可以表示多少（如運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)），也可以表示順序（如小運(yùn)動(dòng)員球衣上的號(hào)碼）。

練一練

實(shí)

踐

應(yīng)

用（1）連線。（找朋友）先讓學(xué)生觀察，在弄清題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流。

（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

先讓學(xué)生說說，你在這里看到了什么？

根據(jù)要求獨(dú)立完成作業(yè)，并且逐步養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。

教學(xué)反思

第三課時(shí)玩具（1—5的認(rèn)識(shí)與書寫）

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助兒童喜歡的玩具，使學(xué)生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能運(yùn)用日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流，會(huì)正確書寫1——5的數(shù)字；

2.培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的書寫興趣。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)你在幼兒園里玩過玩具嗎？有哪些？說給大家聽一聽。興致勃勃地介紹自己喜愛和玩過的玩具

我們來數(shù)一數(shù)這兩個(gè)小朋友的玩具？

學(xué)生數(shù)、說

說一說你覺得哪一個(gè)最難寫？自己再試一試。

先說一說，再數(shù)一數(shù)。

說一說例題中的數(shù)字表示什么意思？多個(gè)學(xué)生說。

問

題

探

究1、數(shù)一數(shù)，說一說。

2、寫數(shù)

師：這些數(shù)你會(huì)寫嗎？你喜歡寫哪個(gè)？

師：你認(rèn)為自己哪個(gè)寫的最好？板演

1、（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。

（2）小組交流，你數(shù)出什么？是怎樣數(shù)的？

（3）全班反饋。

2、學(xué)生自己寫喜歡的數(shù)。

學(xué)生板演后比較

（比較過程中要講出寫數(shù)的方法）。

體

驗(yàn)

感

悟1、寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個(gè)數(shù)所表示的意思。

2、看數(shù)劃線，學(xué)生弄清題意后自練。

3、數(shù)一數(shù)，填一填，知道這些數(shù)所表示的意思。

．

小結(jié)這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

根據(jù)自己的感受和學(xué)到的知識(shí)說一說。

第四課時(shí)小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書寫“0”；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“0”的含義。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教學(xué)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)

1、出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？觀察小貓釣魚的情景，感受做事情要一心一意。

請(qǐng)小朋友看圖說故事，用幾表示？

最后一只小貓?jiān)趺戳?？一條都沒有用什么來表示？

書寫0，從上到下，從左到右。

寫生書空。

問

題

探

究

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？根據(jù)教師的問題

3

2

1

？、0

體

驗(yàn)

感

悟1．自主探索，體驗(yàn)0的含義

2、指導(dǎo)“0”的書寫。

1、學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有

同桌交流

集體反饋

得出：一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。

0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4……要小。

2、書寫“0”。

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、學(xué)生“分鉛筆“

2、想一想“0還可以表示什么？

1、理解“0“的含義（表示一個(gè)物體都沒有）

2、同桌交流，全班反饋。

課

堂

小

結(jié)師：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？

第五課時(shí)文具（6—10的認(rèn)識(shí)與書寫）

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1、找朋友唱《找朋友》的歌1、唱一唱

說一說你看到了什么？

數(shù)一數(shù)，并說一說。

教師示范，學(xué)生書空，再書寫進(jìn)去。

理解題目的意思。請(qǐng)學(xué)生說一說。

問

題

探

究1、觀察交流圖意

2、先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？

3、再連一連

1、觀察交流圖意

2、如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

3、連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

體

驗(yàn)

感

悟1、“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？

2、學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，

還要注意6和9的區(qū)別。

1、“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

6個(gè)圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

2、學(xué)寫6，

學(xué)生再練習(xí)。

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、說說在生活中你還在什么地方見到過數(shù)字？

1、回顧生活中的數(shù)

（寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”！

4、6、7、8、9、分別可以表示什么？）

第二單元比較

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

二、單元教學(xué)建議：

1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。

4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

動(dòng)物樂園（比大小與比多少）

教學(xué)目標(biāo)

在數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小與多少；

初步體會(huì)數(shù)的廣泛性；

通過觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

問

題

探

究1、任意觀察問：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？

2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

1、指定部分學(xué)生匯報(bào)。

2、師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？

（1）四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

（2）匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？

體

驗(yàn)

感

悟1．尋找身體上的數(shù)

2、數(shù)周圍的實(shí)物a)同桌之間互相觀察、交流。

b)集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。

3、猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)

a)手里最多能拿幾支粉筆？

b)盤里最多能放幾個(gè)蘋果？

c)筆筒里最多能放幾支筆？

實(shí)踐

應(yīng)用尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說。）學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說一說

第二課時(shí)高矮（比高矮、比長(zhǎng)短）

教學(xué)目標(biāo)：

通過直觀地比較物體的高矮活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育；

理解物體高矮（或長(zhǎng)短）的比較，需要在同一起點(diǎn)下進(jìn)行；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探索比較高矮的方法；

理解比較的相對(duì)性；

靈活運(yùn)用比較高矮的方法解決各種實(shí)際問題

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景觀察

問

題

探

究1、長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮？

1．選用哪個(gè)釘子好？

3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？1、（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）

3、說一說，比較的方法以及理由

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、汽車能否從橋下通過？

2、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么？1、（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。

（2）同桌交流。

（3）全班反饋。

2、（1）學(xué)生觀察，

（2）小組討論

（3）集體交流。

從短到長(zhǎng)依次排起來。

第三課時(shí)輕重（比輕重）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過說一說，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體之間存在著輕重的差異并且得到體驗(yàn)；

讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解；

在比較物體輕重的過程中，認(rèn)識(shí)測(cè)量物體輕重的工具的重要性；

二、教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

（1）說說你看到了什么？

小組交流。

引出課題。

問

題

探

究1、掂一掂，

1、請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。

實(shí)

踐

應(yīng)

用書上練習(xí)

認(rèn)為哪個(gè)重畫“O”，哪個(gè)輕畫“×”

重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì)做。

運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解決實(shí)際問題；

第三單元加減法（一）

第一課時(shí)有幾枝鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景，讓學(xué)生建立起加法的概念，讓學(xué)生初步理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加法算式；

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的加法計(jì)算技能，掌握計(jì)算結(jié)果在5以內(nèi)的加法

教學(xué)重點(diǎn)：加法意義的理解，正確列出加法算式并計(jì)算；

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1、先讓學(xué)生觀察表演，出示2支鉛筆，又來3支鉛筆，一個(gè)幾支鉛筆？（發(fā)給學(xué)生學(xué)具）1、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。

問

題

探

究1、說一說，擺的意義。剛才這個(gè)過程我們可以用加法來表示。板書：加法

2、認(rèn)識(shí)加號(hào)

誰(shuí)能說說算式中2指什么？3指什么？5指什么？1、說一說，擺的意義。認(rèn)識(shí)加法

2、2+3=5，講解算式的讀法及加號(hào)的含義：表示合并、合起來的意思

體

驗(yàn)

感

悟1．?dāng)[一擺，自主探索（看著學(xué)具棒）1、學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。

同桌之間進(jìn)行交流。

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？22頁(yè)擺一擺

2、根據(jù)圖意說一說，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。3、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

教材23頁(yè)說一說，算一算。

說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。1、完成擺一擺，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。

2、說一說，自己是這樣想的？

3、說一說，算一算

課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí)有幾輛車

教學(xué)目標(biāo)：

初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式，從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)加法交換律的含義；

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1、讓學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考。

1、學(xué)生觀察圖，獨(dú)立思考。

問

題

探

究1、提出問題，列出算式

2、自主探究，得出規(guī)律

1、3+2=52+3=5

2、（1）學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

（2）擺一擺

體

驗(yàn)

感

悟1．讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

1、說一說，對(duì)著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

得出加法交換律

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試和其他題目

獨(dú)立提出問題。

1、全班交流解題。

第三課時(shí)摘果子（減法的認(rèn)識(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

通過摘果子這一情景，讓學(xué)生初步感知減法的含義；

正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；

能夠根據(jù)情景，解決生活中簡(jiǎn)單的減法問題；

教學(xué)重點(diǎn)：理解減法的含義，并能夠正確計(jì)算；

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情

景

創(chuàng)

設(shè)1、你能夠看著這幅圖說一個(gè)故事嗎？1、說一說

問

題

探

究1、現(xiàn)在樹上還有幾個(gè)果子？你是怎么知道的？1、得出算式5-2=3

體

驗(yàn)

感

悟1．自主探究，體驗(yàn)減法

2、初步嘗試

1、（1）認(rèn)識(shí)減法算式，和“-”號(hào)。表示分走了

（2）找一找，說一說身邊的減法。

2、做一做，□—□=□

讓學(xué)生獨(dú)立做一做。請(qǐng)你說一說（2）的幾幅圖是什么意思？

學(xué)生交流。

實(shí)

踐

應(yīng)

用（1）學(xué)生先獨(dú)立完成后，小組交流，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

（2）練一練第1題，學(xué)生自己獨(dú)立完成，可用手幫助。

（3）第3、4學(xué)生獨(dú)立完成后，交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。數(shù)學(xué)游戲：一起跟著卡片來比一比。

小結(jié)師：這節(jié)課你什么地方學(xué)的最有趣?。?/p>

第四課時(shí)小貓吃魚（得數(shù)是0的減法）

教學(xué)要求：

1、通過觀察情景圖，進(jìn)一步體會(huì)減法的認(rèn)識(shí)，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

2、初步滲透涵數(shù)的概念。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：理解得數(shù)是0的減法的含義；熟練計(jì)算5以內(nèi)（包含0）的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情景

創(chuàng)設(shè)1、出示“小貓吃魚”的圖。1、獨(dú)立觀察，想一想每幅圖的意思。

問

題

探

究1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

1、根據(jù)圖意說一說。

2、嘗試解決問題。

（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？

（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？

（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？

體

驗(yàn)

感

悟1．套圈游戲

（1）預(yù)測(cè)可能會(huì)套上幾個(gè)圈，有幾個(gè)沒套上。

（2）實(shí)踐套圈，并列出相應(yīng)的算式。

（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。

根據(jù)學(xué)過的知識(shí)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說一說。做一做。

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、學(xué)生獨(dú)立完成，說說“5－5”表示的意思。

2、數(shù)學(xué)故事，1、學(xué)生獨(dú)立完成

第五課時(shí)練習(xí)一P30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見

情景

創(chuàng)設(shè)先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；列式計(jì)算

實(shí)

踐

應(yīng)

用1、“找家”，

2、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，

3、找規(guī)律填數(shù)1、先算一算，再連一連。

2、討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。