小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案

二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元過年教案（青島版）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級上冊數(shù)學(xué)第八單元過年教案（青島版）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

第十單元過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，角的初步認(rèn)識，方向與位置，統(tǒng)計(jì)與可能性，混合運(yùn)算等知識。
2．經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
3．初步感受整理與復(fù)習(xí)的重要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的意識和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
課時(shí)安排：
5課時(shí)
第一課時(shí)過年——總復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察、描述情境圖中的信息。
3、能根據(jù)情境圖中的信息提出問題
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的信息。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析信息、并提出問題。
教具準(zhǔn)備：電教設(shè)備或掛圖、課件、大熊貓簡筆畫
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計(jì)與可能性、混合運(yùn)算
二、自主學(xué)習(xí)，小組探究。
觀察情境圖。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中有什么？小朋友在干什么？讓學(xué)生觀察，感受過年的歡樂，全班進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)圖中的信息
分析信息
師：你能從這些信息中發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識嗎？
學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。
指名多為學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。
（1）“今天刮的是西風(fēng)”：復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向。
（2）汽車前后左右都有孩子圍著看：與方向與位置有關(guān)，我們可以從不同方向觀察物體。
生：河里有鴨子和鵝，河邊的樹上有小鳥：與倍數(shù)、混合運(yùn)算的知識相關(guān)
……
肯定學(xué)生的表現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生對照本學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合這些信息試著提出問題，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。
提出問題：(1)一共有多少串辣椒?
(2)小女孩花炮的響數(shù)是小男孩的多少倍?
(3)有多少個(gè)玉米?
……
四、抽象概括，總結(jié)提升。
1．同學(xué)們，你們覺得數(shù)學(xué)有意思嗎?這節(jié)課你們學(xué)得都很棒，學(xué)會了回顧知識。同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們身邊，認(rèn)真觀察你周圍的事物，你就會發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)是1
2．同學(xué)們提出了那么多問題，課后就思考一下該怎么解決這些問題，下節(jié)課我們
再來解決
五、板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)回顧整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)關(guān)于表內(nèi)乘、除法、角、方向與位置，統(tǒng)計(jì)與分類等內(nèi)容。
2、讓學(xué)生學(xué)會整理知識點(diǎn)。
3、熱鬧、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會從圖中讀取信息，發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。
難點(diǎn)：靈活利用情景圖結(jié)合所學(xué)內(nèi)容解決問題。
教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備或掛圖、多媒體課件、正方體等李具
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡片、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識已經(jīng)學(xué)完了。上節(jié)課我們對照所學(xué)內(nèi)容從情景圖中發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)信息。現(xiàn)在我們一起來或故這些知識點(diǎn)。
二、合作交流，解決問題
探究新知。1、出示左上角的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對方位知識進(jìn)行整理。（1）師：今天刮的是西風(fēng)，那么明天刮什么風(fēng)呢？對于明天刮什么風(fēng)我們不能確定，只能猜測，這就是我們前面學(xué)到的關(guān)于可能性的問題。
（2）師：房子的東面有條河，從真?zhèn)€信息中，我們可以得出什么信息？
（3）出示不同角度的汽車，讓學(xué)生體會從不同的角度觀察可看到不同的視圖，深刻體會根據(jù)視圖判斷觀察著的位置。
2、出示課本102頁的圖
（1）讓學(xué)生算一算“有多少玉米”？讓學(xué)生說一說師怎樣算的。
用加法算：8+8+8+8+8=40（個(gè)）
用乘法算：8×5=40（個(gè)）
（2）讓學(xué)生算一算“樹上有多少只小鳥”，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
（3）讓學(xué)生算一算鴨和鵝的只數(shù)，發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系
3、復(fù)習(xí)“角的認(rèn)識”
引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。
（2）角分為直角、銳角、鈍角
（3）簡單畫一些角，讓學(xué)生比一比大小。
4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。
再次出示課本108-109頁的情境圖引入學(xué)生對統(tǒng)計(jì)知識的整理
三、回顧整理，拓展應(yīng)用
自主練習(xí)
計(jì)算。
20—3×6
6×5+20
80—5×6
7×5—20
90—4×9
42—3×8
7×5—20
90—4x9
42—3×8
四、抽象概括，總結(jié)提升。
這節(jié)課你又有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨(dú)立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析信息提出數(shù)學(xué)問題，熟練利用表內(nèi)乘除法解決問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．讓學(xué)生口答。
6X9=8×8=72÷9=36÷6=28+4=
l8—9=18÷3=7X4=17+43=20÷5=
10÷7=58—28=8×1=9×3=6X0=
40÷8=44+55=4×3=5×6=14÷2=
2．同學(xué)們，通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了“乘除法等知識”，知道了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并從譬中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。誰能說一說在生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?
全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)。
導(dǎo)人：數(shù)學(xué)知識與我們的生活緊密相連，下面我們通過練習(xí)來鞏固我們所學(xué)過的內(nèi)容。
二、課堂練習(xí)
1．同桌之間互背乘法1：3訣。
2．分組練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)混合運(yùn)算(一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說出先算什么、再算什么)。
3．完成綜合練習(xí)。
(1)讓學(xué)生完成綜合練習(xí)的第1題。
引導(dǎo)學(xué)生先看懂圖意，再進(jìn)行列式計(jì)算。
(2)出示第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理清題意，互相說說知道什么，要求什么，再進(jìn)行填數(shù)。
(3)出示第3題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計(jì)算，并說說自己為什么這樣做。
(4)出示第4題。
這是一道口算題練習(xí)，讓學(xué)生快速作答該題，達(dá)到正確、熟練的目的。
(5)出示第5題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，互相說說，再列式計(jì)算。并說說自己為什么這樣做。
三、鞏固練習(xí)
1.（1）每8個(gè)放一個(gè)盤子，需要準(zhǔn)備（）個(gè)盤子。
（2）老師有15枝鮮花，每3朵扎成1束，可以扎（）束。
（3）老師有15枝鮮花，平均扎成5束，每束（）朵。
（4）小陳要折21個(gè)紙鶴，每天折7個(gè)，折（）天就折完。
（5）小陳要折21個(gè)紙鶴，要3天折完，平均每天折（）個(gè)。
2.2、在○里填上合適的符號。
15○5＝33○3＝924○6＝416○4＝45○5＝1018○6＝12
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

第四課時(shí)綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計(jì)和可能性、混合運(yùn)算等知識。
2引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨(dú)立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點(diǎn)：
1.混合運(yùn)算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
通過“回顧整理”我們復(fù)習(xí)了我們學(xué)過的一些知識，并從中發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)題的練習(xí)，來比一比，看看誰學(xué)得最好，做得又對又快。
二、課堂練習(xí)
小組內(nèi)互相出口算題進(jìn)行搶答，看誰做得又對又快
1、口算下面各題。
7×8=35÷7=16÷4：
24÷3=6×5=49÷7=
2．
2、運(yùn)西瓜。每人搬8個(gè)，要幾個(gè)人搬？
三、鞏固練習(xí)
1．出示第6題。
(I)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并弄清題意。
第一幅圖的問題：“長繩的長度是短繩的幾倍?”
第二幅圖“長繩是短繩的3倍”。
讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫，然后列式計(jì)算出來。
(2)指名兩位學(xué)生到黑板上進(jìn)行演算。
師與生共同訂正該題。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)小題的問題與計(jì)算過程。
…塑磣：譚墊該題，再次復(fù)習(xí)除法、乘法，深刻理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾
倍是多少”的數(shù)量關(guān)系。。
2．出示第7題。
讓學(xué)生觀察三幅情景圖，讀題，看看要求什么?
學(xué)生先獨(dú)立思考這些問題，列出算式，然后在小組內(nèi)交流。
指名學(xué)生說出解題的過程，教師適時(shí)指導(dǎo)：
一。等=哆璺：籮吃三天嗎”也就是讓我們求出三天一共要吃多少片，3x6=18(片)，此題也是復(fù)
習(xí)乘法這個(gè)知識點(diǎn)。‘。
第二幅圖“可以怎樣分”，考查的是除法這個(gè)知識點(diǎn)，l8÷3：6(個(gè))。
第三幅圖求的是“媽媽今年多少歲”，其實(shí)也就是求5的7倍是多少，5×7：35(歲)。
第四幅圖是關(guān)于混合運(yùn)算的問題，2x7+1=15(個(gè))，3x5：15(個(gè))。
3．出示第8題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)互相檢查，說說為什么這樣填。
4．出示9題。
讓學(xué)生觀察畫面，解決“鴨的只數(shù)是雞的多少倍?”這個(gè)問題，練習(xí)除法的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題。
5．出示第l0題。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

第五課時(shí)你學(xué)會了嗎?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的表內(nèi)乘除法。方向與位置、統(tǒng)計(jì)和可能性、混合運(yùn)算等知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。。
3、通過獨(dú)立完成練習(xí)小組交流思考等過程加深對知識的理解。
4、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)逐步養(yǎng)成回顧和整理的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.表內(nèi)乘法除法的熟練應(yīng)用
2.熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)難點(diǎn)：
1.混合運(yùn)算的熟練掌握程度
2.根據(jù)路線圖熟練辨認(rèn)方位
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
總體回憶。
帶領(lǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，說一說本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了哪些知識。
師生交流：表內(nèi)乘法、表內(nèi)除法、角的初步認(rèn)識、方向與位置、統(tǒng)計(jì)與可能性、混合運(yùn)算
二、鞏固練習(xí)
1．（）里最大能填幾？

7×（）﹤50（）×9﹤5662﹥（）×7

4×（）﹤31（）×8﹤6535﹥（）×6
2.動手畫一畫
畫△。（△的個(gè)數(shù)是○的3倍）
○○○○
3.（1）一、二年級有6個(gè)班，每個(gè)班有4人參加舞蹈組，一共有多少人？后來，舞蹈組增加了10人，現(xiàn)在舞蹈組有多少人？
（2）劉紅要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面幾天可完成？
（3）有30米布，做床單用了12米，還剩下幾米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做幾套衣服．
三、合作交流，解決問題
1、出示“我學(xué)會了嗎”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析圖中信息。
2、根據(jù)圖中信息，讓生提出數(shù)學(xué)問題。
3、小組內(nèi)探討和交流解決問題的方法，看哪個(gè)小組解決的問題又多又正確。
4、小組長匯報(bào)，全班交流。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有什么收獲，或者在哪些方面做得比較好？

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人教版2020二年級下冊數(shù)學(xué)第八單元教材分析

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八克和千克
教材分析
本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)容有：認(rèn)識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認(rèn)識”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學(xué)生的體驗(yàn)去感知知識，為了便于學(xué)生理解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過多種實(shí)際操作活動進(jìn)行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對克和千克的感性認(rèn)識并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步體驗(yàn)克和千克在生活中的應(yīng)用。
學(xué)情分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知，并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。特別注意讓學(xué)生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學(xué)生建立質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實(shí)踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。
數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。
情感態(tài)度：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：1．感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克
2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。
課時(shí)安排：4課時(shí)
1．認(rèn)識克……………………………1課時(shí)
2．認(rèn)識千克…………………………1課時(shí)
3．解決問題…………………………1課時(shí)
4．練習(xí)二十…………………………1課時(shí)
第八單元克和千克
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：認(rèn)識生活中常見的秤并在實(shí)踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克＝1000克。
數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
問題解決：能進(jìn)行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位，培養(yǎng)應(yīng)用能力。
情感態(tài)度：在實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：1．感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克
2．培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1克和1千克的觀念。
課時(shí)安排：4課時(shí)
1．認(rèn)識克……………………………1課時(shí)
2．認(rèn)識千克…………………………1課時(shí)
3．解決問題…………………………1課時(shí)
4．練習(xí)二十…………………………1課時(shí)
第一課時(shí)：千克、克的認(rèn)識。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計(jì)出物品的重量。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識1000克=1千克。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前口算訓(xùn)練
1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
（指名學(xué)生答題）
2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？
4、通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
二、認(rèn)識重量單位——克
1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識
2、實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論？
3、掂一掂1克有多重。
4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克
1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？
完成板書：克和千克的認(rèn)識
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。（講解臺秤的使用方法）
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克
2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)
3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
第二課時(shí)
1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；
調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）
物品的重量物品的個(gè)數(shù)
1千克（蘋果）（）個(gè)
1千克（鹽）（）袋
2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。
3、動手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡
物品估計(jì)的重量稱的重量
1個(gè)蘋果（）克（）克
（）克（）克
4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表。
5、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎？

二年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案

第八單元

教學(xué)內(nèi)容：課本P106～111頁，第八單元（統(tǒng)計(jì)）

第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）

教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；
2、：學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過程：
一、問題情景，導(dǎo)入新課
１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？
測量了幾次？
２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）
３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗(yàn)，探究新知
１、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：
體重（千克）１５以下１６～２０２１～２５２６～３０３１以上人數(shù)
師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動）
２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
３、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？
４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？
學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）
５、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。
指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
７、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。
（１）一年級時(shí)，體重在（）千克的人最多
（２）二年級時(shí)，體重在（）千克的人最多
８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。
９、你有什么好的建議嗎？
組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)
出示“做一做”，練習(xí)情景圖。
１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？
你參加了哪項(xiàng)課外活動？
２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？
３、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
４、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
５、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。
四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）

教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)計(jì)（二）（教材第１０９、１１０、１１１頁內(nèi)容及練習(xí)二十二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的
方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出
問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ＣＡＩ課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。
二、探究新知
１、組織記錄：
（２、學(xué)會制作統(tǒng)計(jì)圖。
（１）分組討論：
如果用每個(gè)表示２輛汽車，最多要畫幾個(gè)格？
太麻煩了，怎么辦呢？
討論后得出結(jié)論：用１個(gè)表示５輛車比較合適。
（２）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。
（３）在書上完成例１統(tǒng)計(jì)圖１、２、３小題，指名口答。
（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？
３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
三、形成應(yīng)用
１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。
２、完成練習(xí)二十二的第１～３題。
四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

二年級上冊語文第八單元備課教案

二年級上冊語文第八單元備課教案

30.開天辟地

一、教學(xué)目標(biāo)

1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。

二、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛提問題，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2、出示課題：開天辟地。

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)

2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

3、交流識字方法，認(rèn)讀生字。

教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。

(1)故事中，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地頂天立地)

5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

四、小結(jié)拓展

故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

板書設(shè)計(jì):

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

躺巨人頂天立地

第二課時(shí)

一、談話引入

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

二、鞏固識字

1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

三、朗讀感悟

1、再讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

2、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評價(jià)。)

四、講述故事

1、看圖或板書講《開天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。

2、各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)

2、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”，描紅，練習(xí)。

(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

六、拓展延伸

1、你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。

2、把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。

教學(xué)反思：

1、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。

2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí)，主動了解傳統(tǒng)文化。

4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。

31.愛斯基摩人

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識課文13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字及以下幾個(gè)詞語：傳來、響起、信號、夏天、戰(zhàn)利品。

正確、流利地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀13個(gè)生字，會寫8個(gè)字；

在朗讀中了解愛斯基摩人獨(dú)特的生活方式。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示與愛斯基摩人相關(guān)的圖片，讓學(xué)生看。

2、教師做相關(guān)介紹。

2、板書課題：愛斯基摩人

3、齊讀課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)課文的自然段。

2、小組學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)：

①用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。

②畫出帶有生字的句子逐句讀一讀，在把這段連起來讀正確、讀流利。③用好辦法記住生字的字形，并給他們找朋友。

（2）合作方式：

①組長組織大家圍繞上述學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。

②明確分工，各盡其責(zé)，人人做好當(dāng)小老師的準(zhǔn)備。

(3)教師巡視，了解學(xué)情

三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

1、各組輪流上臺，人人當(dāng)小老師，指導(dǎo)其他小朋友學(xué)習(xí)課文的一段

（1）在匯報(bào)交流過程中，同組的組員之間、臺上的小老師與臺下的小朋友之間可以相互補(bǔ)充。

（2）教師點(diǎn)撥

①引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

②鼓勵用自己喜歡的有效的方法識字。

③指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀全文，鞏固生字

1、同桌練讀，各組練讀。

2、鞏固生字

（1）出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

（2）給身子找朋友

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要書寫的生字，學(xué)生練習(xí)拼讀。

2、分析識記生字的字形。

3、教師范寫，學(xué)生書空。

4、學(xué)生描紅，再試寫

5、對照范字評一評。

6、生練習(xí)書寫。

六、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字。

2、朗讀課文

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、學(xué)生接力賽朗讀，每人讀一句。

2、說說每句告訴我們什么。

3、愛斯基摩人生活在什么地方？那里環(huán)境怎樣？

4、教師介紹“極晝”、“極夜”

5、比較讀讀兩個(gè)句子有什么不同？

太陽掛在低平線上，整天放射著光芒。

太陽低低的掛在地平線上，整天放射著柔和的光芒。

(1)學(xué)生先讀。

(2)找找這兩句不同在有什么地方？

(3)學(xué)生自由說

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、自由朗讀第二自然段

2、說說看，從第二自然段中你讀明白了什么？

3、指名回答。

4、他們住在什么地方？

5、討論：愛斯基摩人的冰屋是怎樣起到保暖防寒的？

6、出門的時(shí)候，他們又怎樣抵擋嚴(yán)寒的？指導(dǎo)讀好“總要”、“厚厚”等詞語。

7、齊讀第二自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名朗讀第三自然段，并想想：這段告訴我們什么？

2、結(jié)合圖片認(rèn)識愛斯基摩人的重要交通工具。

3、齊讀本段。

三、總結(jié)全文。

1、有感情的讀全文。

2、愛斯基摩人的生活有趣嗎？說說你的想法。

3、互相交流從課外書或互連網(wǎng)查找有關(guān)愛斯基摩人的趣事。

四、布置作業(yè)

把愛斯基摩人的情況介紹給家人聽。

板書設(shè)計(jì)：

愛斯基摩人

居住環(huán)境：溫度低，夏天（極晝），冬天（極夜）

1、住冰屋

2、穿厚厚的衣服、鞋子、戴厚厚的帽子

生活習(xí)慣:3、打獵捕魚為主

4、狗拉雪橇是重要交通工具

教學(xué)反思：

整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)。

32.※白雪公主（一）

33.※白雪公主（二）

語文百花園八

S版課標(biāo)教材二年級上冊口語交際《看望生病的伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材的情境圖，結(jié)合日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，同生病住院的小伙伴進(jìn)行口語交流，培養(yǎng)學(xué)生用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2.口語交際時(shí)要認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

3.采用多種互動的形式，鼓勵學(xué)生大膽與人交際，逐步實(shí)現(xiàn)多向互動，引導(dǎo)學(xué)生文明地進(jìn)行人際溝通，滲透關(guān)心他人，講文明講禮貌的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際情境，讓學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

教學(xué)步驟：

一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境：

1.出示掛圖（教材中的情境圖——只有小熊在場景中）：

請同學(xué)們認(rèn)真看圖，圖上畫了什么?你們看一看，小熊怎么啦?

（學(xué)生根據(jù)圖意說出“小熊感冒了，發(fā)高燒，住進(jìn)了醫(yī)院?！敝惖脑挘?/p>

2.在情境圖中粘貼上小鹿：

小鹿知道好朋友小熊生病了，他會怎么樣呢?

3.請同學(xué)們想一想：小鹿去看望小熊的時(shí)候，會說些什么呢?

二、在交際情境中，師生互動交際：

同學(xué)們說得不錯(cuò)!下面我們就來演一演，應(yīng)該怎樣看望病人。（板書：看望病人）

1.假如，老師是小鹿，誰來扮演小熊，請大家看看，老師這樣看望病人，行不行?

2.師生共同進(jìn)行口語交際活動：（師生戴上頭飾分角色表演，邊演邊說）

3.學(xué)生評議：（1）請大家說一說，老師這樣看望病人，行不行?

（2）我們看望病人時(shí)應(yīng)該怎么說呢?

（讓學(xué)生明白：在看望病人時(shí)一般先要有禮貌地打招呼，再詢問對方病情怎樣，接著說說養(yǎng)病時(shí)應(yīng)注意什么，最后可以送上禮品，說說安慰或祝福之類的話。）

三、小組練說，人人參與交際，在雙向互動中鍛煉口語交際能力：

1.同桌同學(xué)互練：

那么就請同學(xué)們倆人一組，一人扮演小鹿，一人扮演小熊，演一演，說一說。

待會兒，老師請表演得好的同學(xué)上臺演一演，好嗎?

2.全班學(xué)生倆人一組進(jìn)行口語交際練習(xí)。

3.哪些同學(xué)愿意上臺表演給大家看看?（讓幾組同學(xué)戴上頭飾上臺分角色表演）

其他同學(xué)看看，他們表演得怎么樣?（學(xué)生表演時(shí)，教師在學(xué)生旁邊引導(dǎo)，學(xué)生有困難時(shí)，給予引導(dǎo)和幫助。）

4.學(xué)生評議：評議時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生先說別人的優(yōu)點(diǎn)，再說不足，引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚、規(guī)范。

四、讓學(xué)生根據(jù)交際情境，進(jìn)一步練習(xí)口語交際，實(shí)現(xiàn)多向互動：

小兔、小猴也知道小熊住院了，也去看望它。它們會怎么說，怎么做呢?

1.下面，我們請幾位同學(xué)來演一演。先請兩位同學(xué)分別扮演小兔、小熊，待會兒再請兩位同學(xué)扮演小猴、小熊，比一比，看誰演得最好?好嗎?

2.學(xué)生分角色進(jìn)行口語交際活動：（分別請兩組學(xué)生表演）

（1）第一組：小兔和小熊交際。

（2）第二組：小猴和小熊交際。

3.學(xué)生評議：對四人進(jìn)行評議，指出表演者的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出建議。

五、擴(kuò)展延伸，在需要幫助時(shí)實(shí)現(xiàn)雙向互動：

假如，小鹿、小兔、小猴二個(gè)好朋友，一起去看望小熊，應(yīng)該怎么說?

1.現(xiàn)在，假如老師是小熊，誰愿意扮演我的好朋友——小鹿、小兔、小猴，來醫(yī)院看望我呢?

2.師生間口語交際練習(xí)：（設(shè)計(jì)一個(gè)醫(yī)院病房的場景，師生戴上頭飾，學(xué)生拿上實(shí)物表演）

（教師一定要注意引導(dǎo)，顧及到上臺來的每個(gè)孩子，給他們說話的機(jī)會。學(xué)生間相互幫助，使課堂成為多向互動的“場”。）

六、結(jié)束語：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣看望病人，大家都是關(guān)心別人的好孩子!

謝謝小朋友!

S版二年級上冊《能說會道——看望病人》案例設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、（課本中的插圖）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的好朋友小熊生病了，醫(yī)生要他住院治療，你們看，小鹿、小白兔和小猴正拿著禮物到醫(yī)院去看望他呢！作為小熊的好朋友，我們應(yīng)該怎樣做呢？（去看望小熊）

2、看望小熊時(shí)，你最想對他說什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“能說會道”——看望病人。

二、閱讀內(nèi)容，明確要求

1、閱讀課文內(nèi)容，看看圖畫。

2、提出本次口語交際訓(xùn)練的要求：說話時(shí)要注意禮貌用語，態(tài)度要親切，自然大方，語氣要真誠。

三、引導(dǎo)說話，提高能力

1、想一想你準(zhǔn)備帶什么禮物去看望小熊，想對小熊說什么，小熊又會怎樣說？

2、在四人小組內(nèi)說一說，互相評一評，看誰說得最好。

3、同桌分角色演說，（一人演小熊，一人演探望者）

4、推選代表分角色表演，看誰的動作、表情配合得最好。（為了調(diào)動學(xué)生的興趣，課前最好能準(zhǔn)備一些簡單的頭飾，教師及時(shí)鼓勵有創(chuàng)意、有個(gè)性的表演。）

教學(xué)反思：

1．在設(shè)計(jì)上能夠注意到利用孩子們善于模仿的天性，各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的比較好。

2．要求比較明確，便于操作。

3．如果把這個(gè)和寫話結(jié)合起來，可能效果更好。

S版二年級上冊《語文百花園八》（語海暢游、背一背、讀一讀）案例設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解上中下結(jié)構(gòu)的字和書寫規(guī)律。

2．讀句子，體會句子的好處。

3．朗讀并背誦詩歌，讓學(xué)生獲得初步的感悟體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

二、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師帶大家到語文百花園八走一走，那里有一道道難關(guān)，只要你有開啟智慧的鑰匙，就能打開它們。你們愿意和老師一起去闖關(guān)嗎?

二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會寫

1、出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。

師：寫好漢字，不但要多寫，還要會用眼睛觀察，會用心思考，請看這四個(gè)漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)?在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配?

2、了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。(中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來結(jié)構(gòu)緊湊。)

3、教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。

4、依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。

三、“闖想像關(guān)”——第二題，讀一讀，想一想

1、自由地、反復(fù)地朗讀句子，看誰能有所發(fā)現(xiàn)。

2、指導(dǎo)理解句子。

(1)同學(xué)們，這些句子真有意思啊!一邊讀一邊想，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情景，想像句子的意思。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會句子的情感。

你感覺到作者喜歡那飽滿的石榴、流動的小溪、飄舞的雪花和歡唱的小鳥嗎?你喜歡它們嗎?帶上你的喜愛之情讀一讀吧。

四、“闖背誦積累關(guān)”——第三題，背一背

1、出示掛圖，了解詩人。

這是我國唐代詩人寫的一首詩。

2、朗讀古詩，借助拼音把古詩讀正確、讀流利。

3、一邊讀一邊想，想想古詩的意思。把你讀懂的與伙伴交流一下。

4、還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請教。

5、誦讀古詩，把古詩背下來。

五、“闖閱讀關(guān)”——第四題，讀一讀

1、有個(gè)成語叫“南轅北轍”，意思是說，心里想往南走，車子卻往北走，行動和目的剛好相反，這個(gè)成語是怎么來的呢，這里有一個(gè)非常有趣的故事，讀了以后你就明白了。

2、自由讀文申成語故事，不認(rèn)識的字請教老師或小伙伴。

3、小組互讀故事，互相糾正讀音。

4、你明白了南轅北轍的意思嗎?跟你的小伙伴說一說。

5、讀了這則寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌說一說。

教學(xué)反思：

1、以闖關(guān)的競賽形式，提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

2、在解決問題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎(chǔ)上合作探究，能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。

二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元備課教案

二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元備課教案

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
2、通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。
德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
二年級同學(xué)來參觀博物館啦！出示圖。每個(gè)班級都由2名老師帶隊(duì)。四個(gè)班級的中隊(duì)長都站在本班隊(duì)伍的最前面，打著自己班級的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學(xué)們站得整整齊齊，正等待盡管呢……仔細(xì)觀察，畫面里蘊(yùn)涵著好多數(shù)學(xué)問題呢，讓我們一起去探索吧！
出示并板書課題
二、自主探究：
1、二（1）學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）理解題意并列式。
求總數(shù)要用加法計(jì)算，列式為：35+2=
（2）用口算。
先把兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，所得的數(shù)再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37。
（3）擺小棒計(jì)算。
3捆=30根
5根+2根=7根
7根+30根=37根
所以35+2=37
（4）用豎式計(jì)算
先從個(gè)位加起，5+2=7，寫在得數(shù)的個(gè)位上。十位上的3直接落下來，寫在得數(shù)的十位上。
2、二（1）和二（2）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計(jì)算？
（1）理解題意并列示：35+32=
（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。
（3）借助擺小棒計(jì)算。
（4）用豎式計(jì)算。先從個(gè)位加起，5+2=7,7寫在得數(shù)的個(gè)位上。再算十位上3+3=6，結(jié)果寫在得數(shù)的十位上。
歸納總結(jié)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。
三、拓展運(yùn)用：
1、計(jì)算下面各題。
54+4＝21+7＝24+3＝46+3＝
62+17＝35+24＝13+84＝44+40＝
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
17+2＝1950+6＝5642+3＝45
175042
+2+6+3
195645

24+61=53+22=37+40=
245337
+61+22+40
857577

教學(xué)反思：
有過之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，很多孩子口算就可以直接算出結(jié)果。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。
2、會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：36+21＝23+7556+304+52

二、自主探究：
1、出示35+32＝，學(xué)生試算。交流算法。
2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4、比較36+21與36+35有什么不同？
5、計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫，為什么？
6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。
你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題？
三、拓展運(yùn)用：
1、“做一做”，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。
2、猜一猜十位上是幾。
3867179
+39+4+53+36
3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：
492165
+44+39+35
836100
說明理由。第三題個(gè)位和十位上的“0”是怎么得來的？
4、圖形計(jì)算。
＝5＝3＝4＝7
+＝（）+＝（）

+＝（）+＝（）
4、看誰加上一個(gè)相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。
24732
+69+9+28+6+
9486605599

教學(xué)反思：存在的問題是部分學(xué)生數(shù)位對不齊，進(jìn)位之后忘記向十位進(jìn)一

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個(gè)有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？
二、自主探究：
1、出示票數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？…
北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？….
學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。
學(xué)生計(jì)算。問：筆算加法要注意什么？
2、師：56－22該怎樣解決呢？
A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。
B、可以像加法一樣筆算。
該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。
3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么？
三、拓展運(yùn)用：
1、解決剛才沒有解決完的問題。
2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。
3、48－18＝35－31＝
強(qiáng)調(diào)筆算35－31時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？
4、樹上有35個(gè)桃子，被小猴摘了以后還剩12個(gè)，小猴摘了幾個(gè)？
5、猜一猜。
9465890
－4－25－1－70
0720
開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：
25元30元18元
根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？
教學(xué)反思：算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。
2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)位不夠減怎么辦。會正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、計(jì)算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決。
二、自主探究：
1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學(xué)情預(yù)測：
（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同？
4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝
問：50－24十位退1后個(gè)位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運(yùn)用：
1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習(xí)三第7題。
3、數(shù)學(xué)門診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（）－8（）+35（）－25
（）+40（）－26＝（）
實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生理解算理、掌握算法有一定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。
2、會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：航空小學(xué)正在進(jìn)行“全校衛(wèi)生評比”活動。清晨，幾個(gè)同學(xué)就集中在評比板前，為二年級粘貼小紅旗。
評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗？
二、自主探究：
1、找一找表中有哪些信息？求二（2）班的多少面，需要什么信息？該怎樣列式？為什么用減法？借助小棒擺一擺。
2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎？
小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。
（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。
（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。
（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。
（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。
（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面?！?br> 學(xué)生交流，說一說為什么。
3、從評比表中你知道了什么？（哪個(gè)班得的多，哪個(gè)班得的少，……）
三、拓展運(yùn)用：
1、做“做一做”。
你從圖中得到了什么信息？
優(yōu)惠是什么意思？換句話怎樣說？（每個(gè)球比原來的錢少8元。）你能提出什么問題？（1）現(xiàn)在足球多少元？（2）優(yōu)惠后籃球多少元？（3）優(yōu)惠后排球多少元？
學(xué)生自己解決。
你還能提出什么問題？（1）買一個(gè)足球和一個(gè)籃球現(xiàn)在要多少錢？（2）足球比排球貴多少元？……
請同學(xué)們列式計(jì)算。
2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。
3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲？
4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答？
開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只？

教學(xué)反思：用學(xué)生比較喜歡的游戲方式引入，在拍手游戲中學(xué)習(xí)新知，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在玩中“學(xué)”、在樂中“思”。

連加、連減和加減混合
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。
2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力和遷移的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡便寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì),你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?
第一組第二組第三組
28個(gè)34個(gè)23個(gè)
二、自主探究：
1、小組合作交流，提問題列算式。
學(xué)情預(yù)測：
第一組和第二組一共摘了多少個(gè)？28+34
第二組和第三組一共摘了多少個(gè)？34+23
第一組和第三組一共摘了多少個(gè)？28+23
第一組比第二組少摘了多少個(gè)？34-28
第二組比第三組多摘了多少個(gè)？34-23
三組一共摘了多少個(gè)？28+34+23
學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。
摘出：28+34+23
2、小組討論：怎樣計(jì)算？
匯報(bào)：先算什么，再算什么？如何計(jì)算？
學(xué)情預(yù)測：2862
+314+23
6285
28
+314
62
+23
85
這兩種寫法有什么不同？為什么第二個(gè)簡便？
3、我們一共摘了85個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個(gè)，小明用推車運(yùn)作了26個(gè)，還剩多少個(gè)？
學(xué)生列式，并試算。
學(xué)情預(yù)測：85－40－2640+26＝6685－66＝19
在計(jì)算時(shí)，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。
三、拓展運(yùn)用：
1、46+25+1775－28－19
注意書寫格式。
2、54+20+1690-58-24
能口算的不必列豎式。
3、把每行的三個(gè)數(shù)加起來。
244530
48365
171834
4、26+（）－20＝3073+5+（）＝98
開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學(xué)生畫圖的方法）

教學(xué)反思：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識，引導(dǎo)學(xué)生探索主動獲取新知識。

教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。
2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和類推能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、25+28+36＝78-59-11＝
先算什么，再算什么？怎樣筆算？
2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？
小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？
學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計(jì)算？
二、自主探究：
出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。
小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28＝67+28-25
如何計(jì)算。先算什么？
學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。
（2）簡便寫法。
在用簡便寫法時(shí)要注意：不夠減時(shí)，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。
做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93
指名板演：5678
+24－24
8054
+39
93
第一題為什么只寫一個(gè)豎式？
三、拓展運(yùn)用：
1、筆算下面各題。
45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19
2、比一比看誰先得到小紅旗。
26+43-54+48-39

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。
38+4640－29
○－5853+○
4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。
能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價(jià)錢嗎？學(xué)生猜完后，再出示價(jià)格。
熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元
二、自主探究：
媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎？
小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？
學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價(jià)格大約是30元，燒水壺的價(jià)格大約是40元，茶杯的價(jià)格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元）90100
（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。100-30-40＝30（元）3024
（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）100-70＝30（元）3024
三、拓展運(yùn)用：
1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學(xué)校運(yùn)動會？學(xué)校準(zhǔn)備了62個(gè)座位夠嗎？
2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只要大致估計(jì)就可以了。如：31+52中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個(gè)位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個(gè)加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個(gè)位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租船？請你設(shè)計(jì)一個(gè)乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合理？
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？
教學(xué)反思：用舊知引新知。學(xué)生收獲頗多。

二年級數(shù)學(xué)上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)

第八單元單元教學(xué)計(jì)劃
單元家學(xué)內(nèi)容：
第八單元數(shù)學(xué)廣角
單元教材分析：
數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排這部分內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
單元課時(shí)安排：2課時(shí)左右

第一課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P99頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實(shí)物、練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜歡嗎？
出示課題：數(shù)學(xué)活動
2、我們先來做一個(gè)拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什么？先和同桌說一說。
3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什么數(shù)呢？
二、動手操作，探索規(guī)律
1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。
（1）自己動手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。
（2）獨(dú)立動手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。
2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。
教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。
學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。
引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。
3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。
4、小組匯報(bào)。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。
三、小組合作，鞏固發(fā)展
（1）三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。
（2）小組匯報(bào)，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。（3次）
2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣？
學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。
板書學(xué)生的方法。
3、衣服搭配
出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。
交流反饋。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學(xué)會了什么？
教學(xué)反思：
激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。用實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識和應(yīng)用意識，同時(shí)使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且鞏固了所學(xué)的知識。

第二課時(shí)數(shù)學(xué)廣角（二）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P100頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具學(xué)具：
動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。
教學(xué)過程：
一、游戲一：
故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運(yùn)動會，入場時(shí)要組織一個(gè)花束隊(duì)，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花?！彼{(lán)貓說：“我拿的不是紅花?！彪u大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”
今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動腦筋。
二、游戲二：
（1）出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。
讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？
請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
（2）、小組活動
4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書?！绷硗鈨擅瑢W(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。
（3）、同桌活動。
拿出準(zhǔn)備好的動物卡，又一名同學(xué)操作，左（右）手拿的是（不是）什么，另一名學(xué)生猜，交換進(jìn)行。
三、游戲三：
1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想的。
2、小組活動
A、師:把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。
B、進(jìn)行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。
C、小組交流，向全班匯報(bào)活動過程。
3、觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。
4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：
故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。通過多種游戲活動，既給了學(xué)生充分的時(shí)間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。

冀教版語文二年級上冊第八單元單元備課_語文教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版語文二年級上冊第八單元單元備課_語文教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

整體感知：

第八單元的文化主題為傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)繼承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是課標(biāo)中的明確要求。本單元編排了《戈壁灘上古長城》、古代的女英雄花木蘭的動人故事、紙的有關(guān)常識和深受孩子們喜愛的《西游記》節(jié)選《唐僧取經(jīng)》片段。這些故事具有超越空間的沖擊力與綿長不朽的生命力，所以一直流傳至今。第八單元編選的幾篇文章，旨在通過經(jīng)典篇章的誦讀和淺顯易懂的故事對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生通過熟悉的故事感悟中國傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠(yuǎn)流長，領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛語文的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能。

1、正確認(rèn)讀65個(gè)生字、會寫36個(gè)生字、認(rèn)識為、重、便、了、掙這些多音字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，了解文章的主要意思。

（二）過程與方法。

1、識字方面：主要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過程。通過自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法與去識記生字。我們還可以通過游戲活動讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。我們可引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法去識字。

2、閱讀方面：朗讀是感悟文章語言的重要手段之一，尤其是七、八兩個(gè)單元大多是故事，我們可以讓學(xué)生讀悟結(jié)合起來，情在讀中悟，理在讀中悟。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)花木蘭英勇參軍的偉大志向、學(xué)習(xí)唐僧師徒四人不畏艱辛的動人事跡。總之，要激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、熱愛語文學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生樂于與人合作，樂于與人交流，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動。

最后，我們不要忘了低年級學(xué)生寫字，老師的示范作用不可忽視，要指導(dǎo)學(xué)生用好田字格，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

課時(shí)設(shè)置：

精讀課：《戈壁灘上古長城》2課時(shí)

精讀課：《木蘭從軍》 2課時(shí)

精讀課：《紙》 2課時(shí)

略讀課：《唐僧取經(jīng)》 2課時(shí)

口語交際《小小中國文化節(jié)》 1-2課時(shí)

綜合學(xué)習(xí) 八 1-2課時(shí)

2020小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元教材分析冀教版

2020小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元教材分析冀教版

八、時(shí)、分、秒
時(shí)、分的認(rèn)識（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認(rèn)識時(shí)和分的過程。
2、了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。
3、認(rèn)識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間。
難點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
一、新課導(dǎo)入。
出示天安門升國旗的情景圖，提問：誰知道這是什么地方？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、愛護(hù)國旗的教育。）哪位同學(xué)知道天安門的國旗每天什么時(shí)刻升起？
通過交流、討論，使學(xué)生了解時(shí)刻的含義。
講解：這些時(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的“時(shí)刻”（板書）．如上課時(shí)，時(shí)針分針指到8:30，8:30是上課的時(shí)刻。我們平常說的六點(diǎn)起床，十一點(diǎn)三十分放學(xué)，晚上七點(diǎn)看電視“新聞聯(lián)播”，六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻，它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋€(gè)位置的時(shí)候．
讓學(xué)生說出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的“時(shí)刻”．
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看圖說話。
（1）出示六幅圖，提問：請大家仔細(xì)觀察，說一說每幅畫中亮亮在做什么？他是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正．）
（2）鼓勵學(xué)生把六件事串起來，講成故事。
（3）大家要向亮亮學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。
2、觀察鐘面。
1）師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘．
2）觀察時(shí)鐘．教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動畫＂認(rèn)識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱．
請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置．每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格．鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時(shí)針．
3）觀察、思考和討論．
（1）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？
教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動畫＂認(rèn)識鐘面＂．一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個(gè)數(shù)字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘．
[讓學(xué)生自己觀察、交流，來認(rèn)識鐘面，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。]
2）結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久．
（1）1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動20分鐘的時(shí)間．
（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）．同時(shí)教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
[通過各種方式讓學(xué)生體會1分鐘、1小時(shí)，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，理解時(shí)間的寶貴]
三、鞏固練習(xí)。
1、完成試一試
2、配樂朗誦。放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起．
世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰．對人們來說，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富．讓我們好好珍惜每一分鐘吧！
3、（下課鈴響）
師：（指著時(shí)鐘）這節(jié)課是8:50上課，9:30下課．大家想想，這節(jié)課上了多少時(shí)間？
生：上了40分鐘．
師：對．這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘．謝謝大家，下課．
認(rèn)識時(shí)刻
時(shí)、分的認(rèn)識（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、在操作、觀察的活動中，了解時(shí)、分之間的關(guān)系。
2、會準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。
3、通過調(diào)查活動，了解一些常規(guī)活動或運(yùn)動項(xiàng)目在時(shí)間方面所作的規(guī)定，感受時(shí)間在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
會準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)刻，知道1時(shí)=60分。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，，催人早早起（打一物）是什么？
1）鐘有什么用？
2）出示圖，小朋友什么時(shí)候上學(xué)？你們每周一什么時(shí)候到校？
小結(jié)：我們生活里經(jīng)常需要知道時(shí)間，每天按一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。要知道時(shí)間就要學(xué)會看鐘。
[用猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
二、撥表針。
1、撥時(shí)針。
教師用一個(gè)較大的真表，讓時(shí)針從3走到4（反復(fù)幾次），使學(xué)生清楚地看到時(shí)針走1大格，分針正好是1圈（60小格）
2、撥分針。
把分針撥1圈，看時(shí)針有什么變化。
使學(xué)生看到分針走1圈（60小格），時(shí)針正好走1大格。
3、學(xué)生討論，從而得出1時(shí)=60分。
三、讀鐘面上的時(shí)刻。
1、出示3點(diǎn)零5分的鐘面
觀察這時(shí)表示的時(shí)間是多少？你是怎樣認(rèn)的？學(xué)生根據(jù)自己的方式說一說。（3時(shí)過5分或3時(shí)零5分）
3點(diǎn)過5分是表示什么意思？指出：所以讀：3時(shí)零5分
如何寫出這個(gè)時(shí)間？老師板書：3時(shí)零5分
你們見過電子表嗎？所以還可以寫成：3：05（強(qiáng)調(diào)這里的0要寫）
2、出示9點(diǎn)20分的鐘面
觀察這里的時(shí)間是多少？你是怎樣認(rèn)的？跟同桌說一說，然后交流。
學(xué)生交流。
大家把這個(gè)時(shí)間寫出來。學(xué)生寫時(shí)間，交流得出：9時(shí)20分或9：20
3、學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀9：45
4、出示9：359：0511：5511：05讓學(xué)生在模型鐘表上撥一撥。
5、小結(jié)：怎樣認(rèn)識鐘面上的時(shí)間？
四、練一練
1、學(xué)生獨(dú)立完成第1題，全班交流。
2、撥一撥。師說一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥。一個(gè)學(xué)生說時(shí)間，另一個(gè)撥時(shí)間。3、添分針與時(shí)針。先讀時(shí)間，再看鐘面，覺得缺什么？，應(yīng)該怎樣畫，集體交流，并與撥鐘驗(yàn)證。
課題:經(jīng)過時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第92頁、93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。
2、會計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間。
3、使學(xué)生學(xué)會傾聽并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：較大的鐘表，每人準(zhǔn)備一個(gè)小鐘表。多媒體課件。
教學(xué)方案：
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、課前熱身賽。
給學(xué)生出示幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答。偶爾問學(xué)生，在這個(gè)時(shí)刻，你通常在做什么？
二、情境教學(xué)引入。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，知道圖中聰聰在干什么。
然后讓學(xué)生把這幾件事情串起來講故事。按時(shí)間順序重點(diǎn)說說聰聰什么時(shí)間在干什么。
三、自主嘗試，合作探索。
1、提出聰聰在公園玩了多長時(shí)間的問題，鼓勵學(xué)生嘗試計(jì)算。要給學(xué)生充分的
為了活躍班級的氣氛，采用搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中力。
和同學(xué)們在聊天的過程中進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的壓力。
一個(gè)一個(gè)出示畫面，目的是讓學(xué)生清楚有條理地觀察和思考。
這是最簡單的敘述，如果學(xué)生能加上自己的想象，那應(yīng)該大力表揚(yáng)，我們鼓勵學(xué)生用自己的語言方式講故事，練口才。
讓學(xué)生根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
師：先來個(gè)熱身賽，搶答鐘面上的時(shí)刻好嗎？
準(zhǔn)備好了，請看。
生：10時(shí)10分。…
教師再出示幾個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生搶答。
師：不錯(cuò)。同學(xué)們，明天就是星期天了，我想大家一定很喜歡過星期天。聰聰也喜歡。
在一個(gè)星期天，聰聰和他的爸爸去公園玩了。她還給我們帶來了幾張照片，請大家認(rèn)真觀察每張照片，看看他們什么時(shí)刻干什么？
師一個(gè)一個(gè)出示畫面，讓學(xué)生認(rèn)真看一會。
師：現(xiàn)在我們看圖講故事，故事的名字叫“快樂的星期天。
生：9時(shí)10聰聰和他的爸爸買了2張票進(jìn)公園了，9時(shí)20分聰聰在蕩秋千，9時(shí)25分離開秋千，9時(shí)30分開始玩碰碰車，9時(shí)45分離開了碰碰車游樂場，10時(shí)30分離開了公園。
找2人講故事。
師：聰聰從9時(shí)10分進(jìn)公園，到10時(shí)30分離開公園。你們知道聰聰在公園玩了多長時(shí)間嗎？
請大家拿出自己表撥一撥，算一算，想好后和小組的同學(xué)說一說。
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
獨(dú)立思考及解答問題的時(shí)間。
2、交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。
給學(xué)生充分發(fā)表不同算法的機(jī)會，只要學(xué)生的算法合理，我們就應(yīng)給予中肯的肯定和鼓勵。
學(xué)生沒介紹的算法，教師可以啟發(fā)和再引導(dǎo)。
說的對就給予肯定。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
1、繼續(xù)提問：從故事中，你還能提出哪些有關(guān)時(shí)間的問題？鼓勵學(xué)生提出問題，并記錄下來。
2、在交流中讓學(xué)生把提出的問題的答案告訴大家。自己解決問題。
五、活學(xué)活用。
1．計(jì)算熟悉的事情經(jīng)過的時(shí)間。
2．讓學(xué)生計(jì)算2個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)歷的時(shí)間。
讓學(xué)生2人說說，可以起到互助的作用，減輕稍差學(xué)生的壓力。
在學(xué)生的敘述中，教師要認(rèn)真傾聽，并且讓學(xué)生也注意聽，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力。
提問題對學(xué)生來說有一定的難度，學(xué)生的表達(dá)和思維需要在不斷錘煉中得到增長。
讓學(xué)生會計(jì)算熟悉的事情經(jīng)過的時(shí)間，會簡單進(jìn)行時(shí)間的加減法。
為了讓學(xué)生更熟悉計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題，
下面請把你的想法和伙伴說一說，我們互相學(xué)習(xí)，好嗎？
師：誰愿意把你的計(jì)算方法介紹給大家呢？
學(xué)生可能會出現(xiàn)幾種方法：
方法1：從9：10到10：10是1小時(shí)，從10：10到10：30分是20分鐘，和起來是1小時(shí)20分。
方法2：從9：10到9：30是20分，從9：30到10：30是1小時(shí)，和起來是1小時(shí)20分。
方法3：從9：10到10時(shí)整是50分，從10：00到10：30是30分，50分和30分合起來是80分。
師：剛才同學(xué)們都介紹了自己的計(jì)算方法，相信你們一定都學(xué)會了。
師：聰聰在公園玩的很高興。再來看看，你還能提出哪些和時(shí)間有關(guān)的問題？
請同學(xué)們把自己提出的問題和同桌說說。
學(xué)生可能提出以下問題：
1．聰聰蕩秋千用了多長時(shí)間？
2．聰聰玩碰碰車花了多長時(shí)間？
3．從離開碰碰車到公園門口共用了多長時(shí)間？……
分別用了多長時(shí)間呢？在某一組的學(xué)生說出一個(gè)問題時(shí)，讓其他組的同學(xué)幫助回答。
師：過玩星期天，我們就要到學(xué)校上課了，藍(lán)靈鼠、兔博士在考紅紅呢！
藍(lán)靈鼠問：你知道一節(jié)課有多長時(shí)間嗎？
師：誰知道？
學(xué)生：一節(jié)課40分。
兔博士：如果第二節(jié)課從9時(shí)10分開始，那什么時(shí)候下課呢？
師：誰來替紅紅回答這個(gè)問題？
生：9時(shí)50分下課。
師：算的很對，既然大家學(xué)得很好，我們再做幾個(gè)練習(xí)好嗎？
出示鐘表上的時(shí)刻讓學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。
八單元：
秒的認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生熟悉的情景，知道秒是比分還小的時(shí)間單位，初步了解秒的一些用處，體驗(yàn)1秒有多長。
2、知道1分=60秒，會選擇合適的時(shí)間單位描述具體的事情。
3、結(jié)合生活中與秒有關(guān)的事情，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
知道1分=60秒，會選擇合適的時(shí)間單位描述具體的事情
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
一．導(dǎo)入
1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細(xì)聽一聽，這是什么聲音？
2、（演示動畫“時(shí)鐘”）再請小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識．（板書課題：秒的認(rèn)識）
二．新課
（一）鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？請你仔細(xì)觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）
揭示：秒針走一小格的時(shí)間是１秒．
2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？
（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．
3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時(shí)間呢？
（１分＝60秒）
從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？
4、１分就是60秒，那我們平常說的半分鐘呢？（30秒）
（二）體會１秒
1、１秒到底有多長呢？
讓我們再來閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽．
鐘表發(fā)出滴答一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是１秒．
2、請小朋友來做一個(gè)拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)．
先自已試一試．
3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？
同桌的兩個(gè)小朋友，互相比一比．
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準(zhǔn)，你愿意上來表演一下嗎？
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲滴答就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）
7、１秒鐘確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個(gè)零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運(yùn)算等等．
所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個(gè)１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．
（三）體會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．
2、我們平時(shí)每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進(jìn)行一次半分鐘口算比賽．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的口算之星．
3、其實(shí)呀，做每一件事都要花一定的時(shí)間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計(jì)算時(shí)間嗎？
請小朋友在較短的時(shí)間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么？通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？
有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針．分針．秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)．
（播放視頻“劉翔”）雅典奧運(yùn)會上，中國選手劉翔榮獲男子100米跨欄的冠軍，你知道他奪冠的成績嗎？
三．總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些時(shí)間單位？
四．練習(xí)
1、在（）里填上小時(shí)．分或秒
（１）我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）
（２）夏天我們午睡的時(shí)間是40()
（３）小明跑100米要用19（）
2、完成練一練1、2題。
3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時(shí)間，相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人．
做鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“做鐘表”的實(shí)踐活動，經(jīng)歷制作鐘表、撥針讀時(shí)刻的過程。
2、能根據(jù)撥出的表針讀出時(shí)刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
1、做鐘表。
教師向?qū)W生說明注意事項(xiàng)，要提醒學(xué)生注意安全，知道學(xué)生使用剪刀的方法。然后放手讓學(xué)生去做，做完后互相展示自己的作品。
2、你說我撥。
用自己做好的鐘表，每2人一組進(jìn)行“你說我撥”的游戲，這里一方面能使學(xué)生體會到成功的樂趣，另一方面又加深了學(xué)生對鐘表所表示時(shí)刻的認(rèn)識。
生活中的表
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、認(rèn)識不同表的過程，了解生活中常用的表。
2、能根據(jù)數(shù)字不完整或沒有數(shù)字的鐘面上時(shí)針和分針的位置，讀出鐘面表示的時(shí)刻。
3、在觀察交流過程中，感受豐富多彩的鐘表世界，豐富學(xué)生關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
1、生活中的表。
觀察教材上的幾種表，讓學(xué)生了解它們的名字、特點(diǎn)和用途。
互相展示沒人從家中帶來的各種樣式的表。使學(xué)生知道鐘表不但形狀不同，色彩各異，而且根據(jù)不同的用途，有不同的表，如體育運(yùn)動用的跑表，適應(yīng)水下作業(yè)、高空作業(yè)、高寒作業(yè)等的特殊表。
2、讀鐘面上的時(shí)刻。
觀察三個(gè)鐘表，說一說與前面教材上見過的表有什么不同，指出每個(gè)鐘表的1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……
試著讀出鐘表上的時(shí)刻。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生看鐘表的方法。

二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元備課教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元備課教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

二年級上冊數(shù)學(xué)第三單元備課教案

第一課時(shí)角的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。
2、結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。
3、通過觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。
教學(xué)過程：
一、生活引入、揭示課題
1、感知生活中的角
（1）課件展示實(shí)物（剪刀、鐘面、吸管、手帕、三角尺）
（2）找一找以上實(shí)物中的角分別在哪里，引導(dǎo)學(xué)生把角比畫出來。（隨學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角）
（3）找找生活中的角
A、老師交代收集的場地范圍（教室）和交流時(shí)間（2分鐘）
B、學(xué)生收集、交流信息。
C、反饋（引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比畫出角）
2、揭示課題
通過探索，我們知道了角在生活中隨處可見。今天我們就一塊兒去認(rèn)識角。（板書：角的初步認(rèn)識）
二、抽象圖形，形成表象。
1、剛才大家找到的這些是否都是角呢？數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣子的呢？我們接著研究好不好？（電腦演示，從實(shí)物中中抽象出的角）
2、你認(rèn)為它們有哪些相同的地方？
3、我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn)，（板書：頂點(diǎn)）從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條平平的、直直的線叫做角的邊（板書：邊），一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？
4、誰來指出這個(gè)三角板的一個(gè)角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
5、舉起你的三角板，給同桌指出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。摸一摸它的頂點(diǎn)，什么感覺？再摸一摸它的兩條邊，又有什么感覺？
6、現(xiàn)在，誰再說一下，角到底是什么樣的？小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的（課件）
7、閉眼想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比畫比畫。
三、鞏固練習(xí)：
1、判斷哪些是角，哪些不是角了？（出示圖一）
2、考考你的眼里：數(shù)角(出示圖二)
師：分組交流：每個(gè)圖形的角在哪里？每個(gè)圖形有幾個(gè)角？
（抓住第三個(gè)圖形這個(gè)契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。）
四、實(shí)踐操作，豐富認(rèn)識
1、學(xué)習(xí)用尺子畫角。
師：那怎樣才能畫出一個(gè)漂亮的角呢？教師給每個(gè)小組提供各種材料（直尺、三角尺、剪刀、積木）
（1）要求：在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角。看哪個(gè)小組想出的畫角方法既快又好？（師巡視）
（2）學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動。
（3）集體交流，你認(rèn)為哪種方法最好？
（4）老師也來畫一個(gè)。你們能再畫一個(gè)開口方向和這個(gè)不同的角嗎？（找三生板演，余生在下面畫，并相互欣賞）
（5）畫得真好，能標(biāo)上它的各部分名稱嗎？
2、做角。
（1）、下面我們放松一下，做一個(gè)小巧手的游戲，好不好？你面前有許多材料，除了圖形中原有的角，你還能做出其它的角嗎？看誰做的角最巧妙，老師這兒還有獎品鼓勵呢！
（2）、哪個(gè)小組愿意交流一下你們做出的角？（生紛紛出示用線繩拉出的角，用圓形紙片折出的角，以及用硬紙殼做成的活動角等等）
3、研究角的大小與什么有關(guān)。
（1）、看來角有大有小，老師這兒也做了兩個(gè)角，猜一下，哪個(gè)大？為什么？能想個(gè)辦法驗(yàn)證一下嗎？
（2）、這位同學(xué)說用重疊的方法驗(yàn)證一下，試一試，你發(fā)現(xiàn)了什么？（電腦演示重合的過程）
（3）、老師還要告訴你一個(gè)秘密，角的兩邊像孫悟空的金箍棒一樣，可以變化。注意看（電腦演示角的兩邊變長和變短的過程），你又發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）、對，科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，齊讀一遍。（角的大小與邊的長短沒有關(guān)系）
三、歸納總結(jié)，拓展延伸：
1、回顧一下，這節(jié)課我們都解決了哪些問題？你從中知道了什么？
2、還有的問題，比如：角有哪幾種？等等，我們還沒有及時(shí)解決，課余時(shí)間，查查資料，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，讓老師也分享一下你的成功和快樂，好嗎？
教學(xué)反思：角在生活中的應(yīng)用非常廣泛，但二年級的孩子對于角的認(rèn)識大多還停留在“尖尖的”這一層面上，很難抽象出數(shù)學(xué)中的角的形象和概念。

第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
過程與方法：
通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識直角，建立直角的空間觀念。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、動手感知
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？
2、展示。
誰能展示你所制作的角，并說說你制作的角是由哪幾部分組成的？
3、感知生活中的直角
課件出示：國旗、椅子、單杠
找出以上實(shí)物中共同具有的角，引導(dǎo)學(xué)生把角比畫出來。
誰能說說，你制作的角和剛才畫出的角有什么區(qū)別？
4、揭題
我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識直角。（板書）
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例3。
（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。
學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
（2）、剛才我們認(rèn)識了直角，我這里有一張紙，大家想一想，用這張紙能不能制作出一個(gè)直角？
（3）、學(xué)生動手操作
（4）成果展示：
（5）、小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個(gè)直角。
2、教學(xué)例4
（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。
小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。
（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。
學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。
（3）、請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？
學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。
3、畫直角
（1）、你還能用三角板上的直角干什么？
回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。
學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。
（2）、指名板演畫直角并說說畫法。
畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、完成第40頁的做一做第1題。
你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生分小組尋找直角并交流。
2、完成第40頁的做一做第2題。
教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。
指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。
學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？
教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。

教學(xué)反思：注重實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；發(fā)揮合作優(yōu)勢，改變評價(jià)方式。

第三課時(shí)銳角和鈍角
教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：
1、讓學(xué)生能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。
2、在認(rèn)識角的數(shù)學(xué)活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。
過程與方法：
經(jīng)歷觀察、比較、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。能正確區(qū)分銳角、直角和鈍角的特征。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)導(dǎo)入
1、出示游樂場圖片，談話激趣
2、觀察圖片，并與同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)引入“角”。
4、（點(diǎn)擊，實(shí)物去掉，只剩角）上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了角，請同學(xué)們回憶一下，你都知道哪些有關(guān)角的知識？（直角、畫角、做角、找角）
二、主動探索，獲得新知
1、請小朋友畫一個(gè)你喜歡的角
小組討論，合作交流、就地取材。（學(xué)生畫、師巡視，把學(xué)生畫的不同形狀、大小的角貼在黑板上）
2、這么多的角娃娃在黑板上可真有點(diǎn)亂，你們能把它們分分類嗎？
合作交流
四人小組討論：說一說，你是怎樣分的？
3、匯報(bào)，說明分的理由
4、引導(dǎo)學(xué)生展開討論
分類驗(yàn)證、滲透方法
（1）驗(yàn)證直角
師：我們怎樣來驗(yàn)證這些角是不是直角呢？（肉眼直接能看出的就直接判斷，如模棱兩可的就用三角尺德爾直角比一比）
（2）驗(yàn)證其他兩類角
師：你還能用這種方法來驗(yàn)證其他的角嗎？
（3）給角取名
師1：你能給比直角小的角起一個(gè)好聽的名字嗎？
在很久以前數(shù)學(xué)家就給它們起了一個(gè)名字，叫銳角。（板書）快找一個(gè)銳角，舉起來給大家看一看。
師2：你能給比直角大的角起一個(gè)好聽的名字嗎？
數(shù)學(xué)家也給它們起了一個(gè)名字，叫鈍角。（板書）快找一個(gè)鈍角，舉起來給大家看一看。
（4）誰能完整地說一說角按大小可以分成幾類？
三、實(shí)踐運(yùn)用、深化發(fā)展
1、做角：請小朋友快速地做一個(gè)自己喜歡的角，并給身邊的同學(xué)說說：它是什么角？
2、舉例：小朋友們做出了這么多的角，其實(shí)在我們的生活中它們也隨處可見，說一說生活中你在哪里也見過這些角？
3、其實(shí)用我們?nèi)梭w四肢也可以表示角，誰愿意給大家展示一下、
4、找角（五角星）
你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星上有幾個(gè)角嗎？它們分別是什么角？
5、你們喜歡這些角朋友嗎？可是它們迷路了，你們愿意幫助它們嗎？（書第41頁做一做2）
四、課堂小結(jié)
你有什么收獲？

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)，并會用三角板來判斷一個(gè)角是不是直角。

第四課時(shí)活動課——用三角尺拼角
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：通過操作活動，使學(xué)生會用三角尺拼角。
過程與方法：通過拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)習(xí)的空間想象能力。
教學(xué)過程：
一、引入
我們前一節(jié)課學(xué)了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？什么判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說明】用什么可以幫助我們判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？
學(xué)生匯報(bào)：
我們學(xué)習(xí)了直角、鈍角和銳角。
比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。
二、發(fā)展活動
出示教材42頁例6的情境圖（用兩個(gè)三角尺拼一拼）
1、用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？（學(xué)生可能會說：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）
那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角？
分組操作，指名到前面邊講解邊演示。
2、你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多。
分組操作，展示學(xué)生拼的各種角。（可能出現(xiàn)）
用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。
用銳角和銳角拼出的還是銳角。
用銳角和銳角拼出了鈍角。
等等
三、鞏固練習(xí)、提升能力
1、書P42做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。
學(xué)生小組操作，匯報(bào)展示
2、討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來的角有哪些是相同的，哪些是不同的？
3、練習(xí)八第13題
（1）說一說七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？
（2）比一比5塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么收獲？
（3）用兩塊三角尺拼直角，你能拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？
學(xué)生小組合作交流、操作、匯報(bào)、訂正。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：因?yàn)槭菍?shí)踐活動課，所以學(xué)生普遍積極性較高，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。

二年級數(shù)學(xué)第二冊第二單元教案（青島版）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“二年級數(shù)學(xué)第二冊第二單元教案（青島版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

第二單元單元備課
_一__年級班主備人授課人
教材分析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容：本單元設(shè)有一個(gè)信息窗，以“下雨了”這一學(xué)生熟悉的生活情境為素材，通過老師分別給4個(gè)小朋友打電話，詢問他們到家的時(shí)間為話題，引起學(xué)生對認(rèn)識鐘表的需求，體會認(rèn)識時(shí)刻在生活中的作用。并通過一系列的教學(xué)活動和自主練習(xí)，認(rèn)識鐘面，認(rèn)讀“整時(shí)”“半時(shí)”“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”四個(gè)時(shí)刻。其中，認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”對學(xué)生來說比較困難，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)直觀操作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識鐘面，能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。
2、在認(rèn)識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時(shí)間的意義。
3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻。
難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。
教學(xué)措施1．架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。2．人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個(gè)個(gè)濃濃的“情”字。

教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型
課時(shí)安排2課時(shí)

課題：信息窗一：下雨了學(xué)看鐘表（11頁）

一年級班主備人授課人

學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：能正確認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)和半時(shí)的時(shí)刻，初步認(rèn)識幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時(shí)間的意義。
過程與方法：在動手操作中，認(rèn)識時(shí)間。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時(shí)間。適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
個(gè)性化修改
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型
課時(shí)安排1課時(shí)

用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并出示老師與小力通電話的情景。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時(shí)間到家的，看來你們已經(jīng)認(rèn)識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把自己的小鐘表放在實(shí)物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）
教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)字，還有12個(gè)大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細(xì)又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時(shí)針（同上）。
師：哪個(gè)小朋友知道時(shí)針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）
師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）
師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時(shí)到家的，下面還有幾個(gè)鐘面，你能讀出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？
（屏幕上逐次出示10時(shí)、8時(shí)、3時(shí)三個(gè)鐘面，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認(rèn)讀的。）
教師任意說一個(gè)整時(shí)的時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上訂正。
指一名學(xué)生說整時(shí)的時(shí)刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。
同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。
師：誰能說說怎樣認(rèn)識整時(shí)？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時(shí)下雨的情景，教師適時(shí)配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時(shí)間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”和“快到幾時(shí)”的讀法。
教師任意說一個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生撥表，在實(shí)物投影上集體訂正。
同位互相說時(shí)刻撥表，互相檢查。（自主練習(xí)第3題）
讓學(xué)生完成教材12頁的空，集體訂正。
出示自主練習(xí)第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
讓學(xué)生觀察自主練習(xí)第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)，使學(xué)生明白一天有兩個(gè)8時(shí)。
出示自主練習(xí)第2題，先讓學(xué)生看圖講數(shù)學(xué)故事，再讓學(xué)生說一說自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習(xí)慣。
課堂總結(jié)：

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎？（15頁）

學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀：對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。

個(gè)性化修改
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型
課時(shí)安排1課時(shí)
一、憶一憶
師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評價(jià)，及時(shí)小結(jié)，及時(shí)發(fā)放豐收園里的大蘋果。
三、鞏固拓展
1、實(shí)物投影出示教材14頁第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會，教師要抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁第6題，做后對答案。
四、課堂小結(jié)

二年級上冊數(shù)學(xué)第七單元統(tǒng)計(jì)教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“二年級上冊數(shù)學(xué)第七單元統(tǒng)計(jì)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

2012年秋季二年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)（練習(xí)課）
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和根據(jù)圖表中的信息，解決簡單的問題。
2.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

教學(xué)重難點(diǎn)
體驗(yàn)怎么收集信息。
課前準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程個(gè)人使用批注
一、引入
師:小朋友們,我們這學(xué)期打算搞一次秋游,喜歡嗎?昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預(yù)測表,我們一起來看一看吧!
二、展開
1、課件出示第97頁第2個(gè)練習(xí)題的統(tǒng)計(jì)表。
師:從這張預(yù)測統(tǒng)計(jì)表中,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
(統(tǒng)計(jì)的方法:“正”字法;每種天氣的天數(shù),強(qiáng)化“正”字法的數(shù)法。)
2、課件出示第97頁第2題的條形統(tǒng)計(jì)圖。
⑴師:我們還可以把統(tǒng)計(jì)表中的信息,畫進(jìn)統(tǒng)計(jì)圖,從這張統(tǒng)計(jì)圖,你看懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的知識點(diǎn)。橫的代表天氣,豎的代表天數(shù),每一格代表2個(gè)單位等)
⑵師:想一想,填寫統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?再自己完成統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能提什么問題?會回答書上的問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。)
⑶學(xué)生反饋,全班交流。
3、課件出示98頁第5題的統(tǒng)計(jì)表。
師:我們和旅游公司取得了聯(lián)系,旅游公司向我們免費(fèi)提供早餐,現(xiàn)在他們向我們調(diào)查,早飯吃什么。你會用什么方法進(jìn)行調(diào)查?(比較各種方法,選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。)
⑴全班選用舉手法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
⑵你能畫出統(tǒng)計(jì)圖嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么解決?(統(tǒng)計(jì)中會出現(xiàn)人數(shù)是單數(shù)的情況,引導(dǎo)學(xué)生如何在以一當(dāng)二的格子中畫。)
4、出示98頁第4題。
⑴師:為表揚(yáng)同學(xué)的出色表現(xiàn),老師要買玩具送給大家。(出示第4題)這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣,組內(nèi)先討論怎么統(tǒng)計(jì),再開始統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)的情況。
⑵小組活動后并交流。
三、習(xí)題
⑴獨(dú)立完成97頁第1題,思考:完成圖表之前,需要知道什么,你從哪里了解這些信息?
⑵請一學(xué)生當(dāng)小老師,講解題目,師輔助。
四、總結(jié)提升
教后反思：

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元備課教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元備課教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級上冊數(shù)學(xué)第一單元備課教案

第一單元、長度單位
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)識線段量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）
4、使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
能力點(diǎn)：1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。
德育點(diǎn)：1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。
教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。
8、建立長度觀念，會初步的估量物體的長度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。
德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法嗎？我們需要借助什么工具呢？

2、直尺是我們學(xué)習(xí)和生活中的一個(gè)好幫手，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識長度單位——厘米》。

二、新授

【知識點(diǎn)一】統(tǒng)一長度單位的重要性

1、我們現(xiàn)在有直尺作為測量工具，那在古代沒有直尺，人們又是如何測量物體的呢？在古時(shí)候，想知道物體的長度不是件容易的事情。古代的人們經(jīng)常用自己身體的某一部分作為長度單位去測量物體的長度。

如果讓你用身體的一部分進(jìn)行測量，你打算怎么測？

播放課件認(rèn)識“庹”、“拃”以及以腳掌的長度作為長度單位。

2、同一事物，選擇測量的長度單位不同，測量結(jié)果也不同。

3、用拃作長度單位量課桌長度。

（1）學(xué)生和老師一起用拃量課桌的長。

發(fā)現(xiàn)：師生量得的結(jié)果不同。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？

（2）比較學(xué)生的拃和老師的拃的長短。

學(xué)生的拃短，老師的拃長。發(fā)現(xiàn)：不同人的拃，長度可能是不同的。

（3）得出結(jié)論：

不同人的拃長短可能不同，用它作單位去量物體的長度，得到的數(shù)值不夠準(zhǔn)確。要想得到一個(gè)準(zhǔn)備的數(shù)值，就需要統(tǒng)一長度單位。

通過我們一起量桌長這個(gè)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：古代人用身體的某一部分作為長度單位（比如“庹”和“拃”）去量物體的長度是不夠準(zhǔn)確的，因?yàn)闇y量的人不同，他的“庹”和“拃”的長度也可能不同。

歸納總結(jié)：所以在測量物體的長度時(shí)，要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能知道物體究竟有多長。這就需要統(tǒng)一長度單位，就引出了我們今天使用的尺子。

【知識點(diǎn)二】認(rèn)識厘米和用厘米量物體的長度

1、觀察直尺，認(rèn)識1厘米。

尺子是我們測量長度的工具，請同學(xué)們拿出自己的直尺，認(rèn)真觀察，說說直尺上都有什么？

播放課件認(rèn)識尺子

2、借助實(shí)物感知1厘米的長度。

提問：哪些物體的長度大約是1厘米？（圓珠筆的粗細(xì)、鑰匙柄的直徑）同學(xué)們想得真好，老師也在生活中發(fā)現(xiàn)了一些長度大約是1厘米的物體，我們一起來看看吧！

食指寬大約1厘米田字格寬大約1厘米圖釘?shù)拈L大約1厘米

提問：請你在生活中認(rèn)真觀察，看誰能找到我們身邊更多的長度大約是1厘米的物體。

數(shù)字0-1之間的一個(gè)大格就是1厘米，（教師用拇指和食指區(qū)間比劃1厘米）尺子上的“厘米”就是一個(gè)統(tǒng)一的長度單位。厘米可以用“cm”來表示。直尺上每相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的長度都是1厘米。

3、觀察上面的實(shí)物特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

食指的寬、田字格的寬和圖釘?shù)拈L相對較短，所以在量比較短的物體時(shí)，可以用“厘米”作單位。

4、量一量教材上的紙條的長度。

把尺的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，對著數(shù)字幾，紙條的長度就是幾厘米。

5、用身體量一量步、庹、拃。

6、找一找、量一量尺子上從哪到哪是1厘米。用尺子量一量食指寬約幾厘米，手掌寬約幾厘米，一拃長約幾厘米。

7、量一量。

8、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

厘米和米

古代的長度單位：一庹、一拃、一個(gè)腳長

統(tǒng)一長度單位的必要性：厘米——cm

教學(xué)反思：

學(xué)生之前有過用直尺測量物體長度的經(jīng)歷，所以本課在教授時(shí)難度不大，學(xué)生也易于接受。

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝100厘米。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
如果我想量黑板的長度，用直尺1厘米1厘米的量是不是太麻煩了，那誰有好辦法呢？（引出“米尺”）

結(jié)論：量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。

二、感知1米有多長

（1）那1米到底有多長呢？請同學(xué)們觀察米尺，感知1米的長度。

（2）實(shí)物對比，感知1米的長度。女孩1庹長約1米，男孩的身高比1米還多一些。

（3）在米尺上看看1米里面有多少個(gè)1厘米。

通過觀察或數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)1米里一共有100個(gè)1厘米。因此1米=100厘米。反過來100厘米=1米，也就是說米和厘米之間的進(jìn)率是100。

結(jié)論：①測量較長的物體可以用“米”作單位。②米和厘米之間的進(jìn)率是100。

三、拓展運(yùn)用：
1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。
2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米？
3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米
5米＝（）厘米200厘米＝（）米
實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。
量跳遠(yuǎn)的距離。
（指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。）
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識米、厘米和米
長度單位：米——m
1米=100厘米
教學(xué)反思：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解1厘米的概念。本節(jié)課上，學(xué)生通過實(shí)物能夠感知1米的長度，也能夠進(jìn)行米與厘米之間的單位換算，學(xué)生通過經(jīng)歷從直觀到抽象，再由抽象回到具體的過程，學(xué)生通過不斷的感知、體驗(yàn)、交流、實(shí)踐，形成理性認(rèn)識。

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
2、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？為什么？
師：日常生活中這樣的事例還很多，下面我們一起來研究這個(gè)問題。
二、自主探究：
1、認(rèn)識線段。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？
找出你認(rèn)為直的東西。
從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作一個(gè)點(diǎn)，把這兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn)。
情境圖解讀：拿一根線，用手捏住線的兩端，用力拉緊，這時(shí)這根線就可以看作是一條線段。
教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。
實(shí)物感知線段：黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。
認(rèn)識線段：線段是直的，兩端有端點(diǎn)的線。
問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？
判斷下面哪些是線段？
2、線段可以度量嗎？
試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。
觀察圖形，總結(jié)線段的特征：直的；有兩個(gè)端點(diǎn)；線段可以量出長度。
3、畫線段。
用手勢表示3厘米大約有多長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法。
總結(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫上3厘米。
三、拓展運(yùn)用：
1、下圖有四個(gè)點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。
.
..
.
2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？
3、畫一條5厘米長的線段。
本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題？
實(shí)踐活動：估一估，再量一量。
板書設(shè)計(jì)：
線段
兩端有端點(diǎn)的直線叫做線段

教學(xué)反思：

線段對二年級學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閷W(xué)生早已在生活中不自覺地認(rèn)識了它，陌生是因?yàn)榫€段作為幾何知識中比較抽象的概念，學(xué)生年齡小，抽象邏輯思維能力還比較低，學(xué)生的感性認(rèn)識遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理性認(rèn)識，要以純數(shù)學(xué)的角度去理解有些難度，要有一定的空間觀念才行。

第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。
教學(xué)目標(biāo)：
知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。
2、知道1厘米、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。
能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。
教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。
教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物、尺子
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
這單元我們學(xué)了什么？小組合作整理一下。
二、自主探究：
學(xué)生匯報(bào)整理的結(jié)果。
誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢？我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米？
如何測量物體的長度？什么是線段？估測線段的長度。
出示習(xí)題：一根旗桿的高度是13厘米還是13米？
單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合進(jìn)行判斷：13厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。
借助參照物判斷：我1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度。旗桿應(yīng)該是13米高。
利用生活實(shí)物判斷：一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。
三、拓展運(yùn)用：
1、拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。
2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。
3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個(gè)小方塊長，再用小方塊實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。
4、練習(xí)一的8題。先估計(jì)每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。
5、第9題，學(xué)生動手試一試，再計(jì)算，說明計(jì)算的方法。
6、第10題，先估計(jì)，再量一量。
開放題：1、數(shù)線段。
2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？
教學(xué)反思：

選擇合適的長度單位，必須建立在長度估測的基礎(chǔ)上。由于學(xué)生只認(rèn)識了“厘米”和“米”，很容易作出非此即彼的簡單推斷

二年級上冊數(shù)學(xué)第九單元教案（人教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“二年級上冊數(shù)學(xué)第九單元教案（人教版）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

二年級上冊數(shù)學(xué)第九單元教案（人教版）

第九單元總復(fù)習(xí)

單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個(gè)部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識；觀察物體；統(tǒng)計(jì)。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時(shí)注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元課時(shí)安排：4課時(shí)左右

第一課時(shí)“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P102、105頁

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)過程：

基礎(chǔ)知識

問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？

學(xué)生小組內(nèi)交流。

全班反饋，歸納小結(jié)。

鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

發(fā)展練習(xí)

完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

實(shí)際應(yīng)用

完成107頁第10題。

學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明

小紅

小東

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

課堂總結(jié)。

隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P102、106、107頁。

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

基礎(chǔ)知識

同桌互相背乘法口訣。

交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

教師抽查。

先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

……

發(fā)展練習(xí)。

倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。

交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學(xué)生獨(dú)立完成107頁第13題然后校對。

實(shí)際應(yīng)用

獨(dú)立完成107頁第12題。

先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會。）

109頁地16題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。

（1）、讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。

（3）、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。

課堂總結(jié)

隨堂練習(xí)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P103、106頁。

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。

教學(xué)過程：

米和厘米的復(fù)習(xí)

回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

表象與進(jìn)率

（1）、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評價(jià)學(xué)生的方法。

（2）、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。

教師板書：1米=100厘米

估計(jì)與測量

（1）、看書上2條線段，估計(jì)一下它們有多長？

學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。

（2）、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

學(xué)生活動。

教師評價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長度。

學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計(jì)黑板的長度并測量出黑板的實(shí)際長度。

復(fù)習(xí)角與直角

角及各部分的名稱

（1）、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

（2）、學(xué)生小組交流。

（3）、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。

直角

（1）、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。

（2）、角的各部分名稱你還記得嗎？

學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

（3）、請你畫一個(gè)角。

學(xué)生用三角板畫直角。

（4）、出示第6題梯形圖。

這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

學(xué)生觀察思考回答。

獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

（5）、組織全班交流訂正。

綜合練習(xí)

組織完成106頁第7、8題。

教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。

小組合作完成第9題。

隨堂練習(xí)。

課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)“觀察物體”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P103、104、109頁。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過程：

一、觀察物體的復(fù)習(xí)

回顧觀察物體知識

（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）

請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

說一說

（1）、請小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。

學(xué)生小組活動，組內(nèi)交流，說一說評一評。

完成103頁第7題。

學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。

二、復(fù)習(xí)對稱圖形

回顧反思

什么是對稱圖形？

學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。

畫對稱圖形

讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。

3、請學(xué)生說一說是怎樣想的。

三、拓展練習(xí)

教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說一說。

隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P104、108頁。

教學(xué)目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計(jì)的意義。

鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知，明確用1格表示2個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。

在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，加深對條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。

能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

觀察討論

（1）、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖你有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）、學(xué)生觀察討論，思考，依據(jù)自己的體驗(yàn)回答。

仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）、組織全班匯報(bào)交流，梳理統(tǒng)計(jì)圖信息。

回答問題

根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

1）、最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么？你是怎么看出來的？

2）、喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多？你是怎么知道的？

學(xué)生思考回答問題。

提問與解答

（1）、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

學(xué)生提問與解答。

（2）、根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價(jià)值的問題板書。

（3）、你能解決這些問題嗎？

全班解答，訂正。

二、拓展練習(xí)

完成108頁第14、15、16題。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計(jì)。采用全班合作的方式進(jìn)行。

隨堂練習(xí)。

補(bǔ)充練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：