小學語文三年級教案

小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版

17、《可貴的沉默》
一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
１、聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。
寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。
２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。
４、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
二、我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
1、“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。
２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。
三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。
2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。
3、孩子們“可愛”在何處？
（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）
四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？
（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯樱?br> （現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談?wù)撟约?。?br> 七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。
八、這一片沉默給了我多大的享受??！
理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。
九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）【wWw.WEi508.com 實用文書網(wǎng)】

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小學三年級下冊語文《她是我的朋友》復習資料新課標人教版

18、《她是我的朋友》
一、理解詞語的意思。
迫在眉睫：比喻事情臨近眼前，十分緊迫。
二、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
1、“顫抖地舉起來”說明他十分害怕?！坝帧帧闭f明他內(nèi)心非常矛盾。
2、一系列的動作體會到他思想斗爭激烈，但為了救小姑娘，最后下定決心舉起手來。
三、抽血過程中阮恒一開始一動不動。過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用手捂住臉。又過了一會兒，他開始嗚咽，接著他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。醫(yī)生安慰他，他立刻停止了哭泣。
1、這段話抓住阮恒的（動作、表情）的變化寫出了他當時獻血時（緊張、害怕）的心情。
2、這段話中作者寫了阮恒4種不同的哭法，分別是：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。
3、“不時的啜泣”和“持續(xù)不斷的低聲哭泣”意思有什么不同？（不時的啜泣是抽抽搭搭地哭，持續(xù)不斷的低聲哭泣是指延續(xù)不斷地低聲哭。）說明了（阮恒心里越來越害怕。）
4、“全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！笨梢钥闯鋈詈銉?nèi)心因害怕而痛苦，又不愿意讓別人知道。
5、阮恒試圖用手掩蓋他的痛苦，他有什么痛苦呢？（他一想到自己即將死去，心里就感到害怕，又不想表露出來，這使他更痛苦。）
6、他為什么會有那樣的心情？既然如此，那阮恒為什么愿意獻血？說明阮恒是一個什么樣的孩子？
（因為他害怕把所有的血都獻給那個小姑娘，自己就會死。因為他想那個小姑娘是他的朋友，不能見死不救。說明阮恒是一個為了朋友無私奉獻的孩子。）
四、醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。醫(yī)生會說些什么呢？
（醫(yī)生會說：“不要害怕，輸血不會有危險，你更不會死去，一會就好了。你這樣愛朋友、幫助朋友，你真棒！”）

小學三年級下冊語文《七顆鉆石》復習資料新課標人教版

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些小學三年級下冊語文《七顆鉆石》復習資料新課標人教版，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學三年級下冊語文《七顆鉆石》復習資料新課標人教版

19、《七顆鉆石》
一、文章中心：
這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。?
二、閱讀課文第一自然段，回答：
1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都________（干涸、干燥、干旱）了，草木叢林也都________（打蔫、干枯、枯竭）了。許多人及動物都________（焦慮、焦躁、焦渴）而死。
2、第一段環(huán)境描寫突出了地球上旱情的嚴重性，充分體現(xiàn)水的來之不易，為下文小姑娘尋水奇遇作鋪墊。
三、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：小姑娘想到母親自己舍不得喝水，被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。
第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。
第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。
第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流。?
四、閱讀課文，思考回答。
1、小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。趕緊一詞說明了（小姑娘非常孝順）。
2、水罐本身的變化與七顆鉆石的產(chǎn)生是與什么相聯(lián)系的？?
（是與小姑娘及其母親的仁愛之心緊密聯(lián)系的，每一次她們有愛心的體現(xiàn)，都能促進水罐的更加有價值的變化，形象的表達了對別人的關(guān)愛越多，獲得的報酬就會越大！）
3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？作者為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？?
（小姑娘的水罐神奇在會自己變。一共變了五次。第一次變出了水，第二次掉下來時變得端端正正，第三次由木變成了銀的，第四次由銀的變成了金的，第五次變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆大鉆石又升到天上變成了七顆星星，變成了大熊星座。?
作者把水罐寫得這樣神奇，是為了說明愛心的巨大力量。）
4、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。
“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。”?（這個句子表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好的愿望。）
五、閱讀片段，思考回答。
她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都（飲、喝、舔）凈了，變得歡喜起來。當小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：我反正就要死了，還是你自己喝吧。又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要（取、討、搶）水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時，突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。?而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。?
1．選出恰當?shù)脑~語，填在第一段話中的空缺處。??
2．根據(jù)這兩段文字，說說小姑娘是一個什么樣的人。（是一個非常有愛心的人。）??
3．七顆鉆石象征著什么？（七顆鉆石象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。）?
4．七顆鉆石升到天上，變成大熊星座，這寄托著作者什么樣的理想？（寄托著作者希望愛心普照人間的理想。）???
5．當水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流時，世界會變成怎樣？人們會有什么反應(yīng)？想像一下，描繪當時的場景。??
六、童話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。?
（可以想的是一個好夢：找到了水或是歷經(jīng)艱險找到了水，小姑娘、母親、人們和動物的歡樂，河流、水井的歡唱，草木、叢林的復蘇……也可以想的是一個噩夢：找不到水，小姑娘、母親、人們和動物悲慘命運，河流、水井、草木、叢林等生態(tài)環(huán)境的惡化……也可以想，自己口渴，自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……）?
語文園地五
1、我的發(fā)現(xiàn)：理解同一個字在不同語言環(huán)境中的不同的意思。
2、讀讀認認：要求熟背。
3、讀讀背背：要求熟背。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊《可貴的沉默》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案

教學目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。

2、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應(yīng)當回報父母對自己的愛。

4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

教學準備：詞語卡片等。

教學重點：體會孩子們情緒的變化,懂得回報父母的愛，學會理解、關(guān)愛別人。

教學難點：領(lǐng)悟沉默的可貴。

教學過程

一、課前談話

1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們，讓他們也感受你的快樂。

一體會孩子們談?wù)撨^生日時的快樂、興奮的心情。（沉默前）

1、出示第一幅圖片

師：在另一個教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳眨闱疲≌埬阏J真觀察圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導學生觀察孩子們的表情和動作。2、小結(jié)過渡：畫面上的孩子們是多么快樂?。≌n文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認真地讀一讀。

根據(jù)學生的回答，出示：

句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）

師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）

過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

句2我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝?！?/p>

A、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。

B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。

師小結(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）

二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默

1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認真觀察他們的表）

2、此時你的心中升起了哪些疑問？

3、帶著這些疑問，再讀讀課文。

師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時，他們的心里會想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會想些什么呢？當我想到____________，我沉默了。

師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）

三、體會沉默的可貴

1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？

B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？

2、多么可愛的一群孩子啊！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應(yīng)該回報父母的愛。設(shè)計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應(yīng)該只會_______,還應(yīng)該學會_________________。

四拓展延伸

1、故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說。

出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：_________________________。

五、選擇性作業(yè)

學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

作業(yè)設(shè)計目的：

1、讓學生通過采訪等形式，在與他人交流的過程中體會的愛；

2、通過觀察的方式，體會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法；培養(yǎng)學生的觀察、寫作、溝通能力。

[板書設(shè)計]：

可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思索沉默地回報愛

小學三年級語文上冊教案：《可貴的沉默》綜合資料

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學三年級語文上冊教案：《可貴的沉默》綜合資料，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材說明

這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。

學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。

學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。

二、學習目標

1.認識本課的3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

三、教學建議

1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。

如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。

如句子：(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西?！皶惺軔哿恕闭f的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中?！翱蓯邸敝幹傅氖鞘裁?

(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?

(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?

2.學生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導學生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

4.課后可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心。可以用賀卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

三年級下冊語文可貴的沉默教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊語文可貴的沉默教案設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1、認識生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

教學重點

理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

教具準備

搜集生日的資料

導學過程

二次備課

預(yù)習提綱

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，提出不明白的問題。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，掌握生字新詞

１、請同學們大聲朗讀課文，完成預(yù)習要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。

２、匯報學習，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？（１７）

⑸理解重點詞語的意思。

三、細讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

學生自由讀書

第二課時

一、復習

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會沉默的可貴

課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學們默讀12、13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？

1、隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。

b過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀）

2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）

3、就讓我們的談?wù)撎钛a省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了（板書：感受愛）。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。

誰再讀你找的句子？

相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？（寂然無聲、沉默）

4、同學們?yōu)槭裁闯聊?？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？

出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著

在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流

(請選擇其中的一句話為開頭說一說)

沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，

而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？

這沉默可真不簡單，它讓我們學會了感恩，懂得了回報（板書：回報）學會感恩的孩子怎么讀這段話？

學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。

為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？

（犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）

老師給孩子們提了這樣一個建議：

此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話：

只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

三、小結(jié)

四、課后作業(yè)：

1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。

2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。

推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

小學三年級語文教案：可貴的沉默

導語：有時候沉默是最好的解釋，以下是小編為大家分享的小學三年級語文教案：可貴的沉默，歡迎借鑒！

教學目標：

1．認識本課的3個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

（一）導入

1．出示“沉默”一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。

2．看了課題后，你想知道什么？

（是因為什么沉默？為什么說這可貴的沉默？……）

（二）學生自學

1．出示自學提示。

①讀課文，標出自然段。

②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

2．學生自學

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

②理解下列詞語。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：自豪。

神氣十足：很得意。

左顧右盼：向左右兩邊看。

迅速：非常快。

索性：干脆。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

四面八方：泛指周圍各個方面。

（四）再讀課文

一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學反思

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學反思

這周學校組織了青年教師的過關(guān)課展示活動，我們?nèi)昙壍氖谡n課題是《可貴的沉默》，由閆雪老師和我一起參加展示。

經(jīng)過聽課、自己授課和年級教研發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)如下：

1、字詞教學應(yīng)更側(cè)重意思理解及運用。閆雪老師講課時，詞語部分做得很扎實，認讀、分類、找同義詞、造句，步步深入，層次分明。讓學生能真正理解，會實際運用。在這方面自己做得不到位，缺少了對比、造句的環(huán)節(jié)，詞語學習只停留在了表面識記上，對學生的運用能力訓練沒有體現(xiàn)，之后教學中一定要多加引導。

2、指導寫字要突出重點，既落到實處又用時簡短。在指導書寫上，中年級的學生已經(jīng)具備了自己認字、識字的能力，教師需要做的只是示范和提醒的工作，每課字選一至兩個即可，指導時注意重點字的字形、結(jié)構(gòu)、占格、筆順、易錯筆畫，巡視學生書寫情況時提醒寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、注重合理安排課堂時間，高效完成教學任務(wù)。不管是公開展示，還是平時教學，有效把控課堂時間都是至關(guān)重要的一點，自己作為新入職教師，這方面更是努力的重點。

這次的展示課，我們并沒有完整的展示整個教學過程，只完成了識記字詞和課文感知的內(nèi)容，本該作為展示重點的探究文本部分并沒有完全展示出來。這樣的情況同時也反映出一個很關(guān)鍵的問題：一節(jié)課究竟要講多少內(nèi)容，要講什么？怎樣抓住重點，突破難點？評完課后我腦海里馬上浮現(xiàn)出了上學期李麗骎老師講的《花鐘》和楊老師前些天講得《翠鳥》，同樣是40分鐘，在他們的課堂中有讀有想，有學有練，有文本探究，有延伸拓展，課堂內(nèi)容既非富多彩又層次分明，聽課后不只是學生，作為老師的自己也對重難點的理解更深了一步。又一次深刻體會到了什么是“臺上三分鐘，臺下十年功”，自己還需要更多的付出和努力，踏踏實實、認認真真上好每一堂課，不斷反思每堂課中出現(xiàn)的問題，在總結(jié)中尋求更好的方法。自己的成長只能靠堅持不懈的努力才能事半功倍，這一次過關(guān)課收獲的更多的是前進的壓力和動力，接下來的“教師大練兵”活動將是一次更大的挑戰(zhàn)和歷練，希望自己能抓住機會，努力成長得更快！

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學設(shè)計

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學設(shè)計

教學目標：（第一課時）

1、會認9個生字，會寫14個生字，結(jié)合生活實際理解，獨立體會“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、”等詞語；通過查字典和結(jié)合上下文，理解“異口同聲”、“索性”、“蘊藏”、“寂然無聲”、“赦免”、“稚拙”、“享受”等詞語的意思。

2、讀懂從“熱鬧”到“沉默”變化的原因，結(jié)合上下文體會描寫孩子們那神態(tài)、行為變化的關(guān)鍵詞句，深入體會沉默的可貴，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

3、體會作者是如何通過人物的神態(tài)、語言，動作變化的描寫把“熱鬧”、“沉默”的情形寫具體的，學習“把一個意思寫具體”。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

課前預(yù)習：

要求學生在課前借助漢語拼音認讀本課要求認識的生字；勾畫出自己不理解的詞語，常識結(jié)合上下文來理解詞語。

第一課時：

一、交流對生字詞的自學情況。

1、檢查對生字的認讀情況，對要求認讀的詞語的認讀情況。

2、讀課文，隨著讀文，要求學生邊讀書，邊交流自己對“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、”的理解；同時，將“異口同聲”、“索性”、“蘊藏”、“寂然無聲”、“赦免”、“稚拙”、“享受”等詞語中，學生不能合理解釋的詞語“懸”下來。

二、結(jié)合上下文，查字典，理解詞語，讀懂句子意思。

用“字義串通”的方法，體會“異口同聲”的意思：將反義字與同義字結(jié)合，體會這個詞語的意思；查字典，理解“懸下來”的其他詞語，學生分三組，查字典，。重點指導：如何選擇字義；交流的時候，重點指導學生體會“同義合成詞”一般可查兩個字的意思，在組合在一起讀懂詞語意思。其中，針對“拙”，引導學生進行字理分析。

每交流一個詞語的意思，同時放到課文之中，讀懂這個詞語在句子中寫出了事物怎樣的特征，讀懂句子和這個段落的意思。

比如：“蘊藏”，在查字典，經(jīng)過“同義合成”，體會到了“蘊藏”藏在里面沒露在外面的意思之后，再讀原句“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西”，體會這個蘊藏，指的是學生們（或者他們自己）藏在心里，沒有顯露出來、沒有表達出來的想法，是一種珍貴的想法。這里留下一個問題：什么是珍貴的呢？

讀懂了學生查字典查到了“稚拙”兩個字的意思后，合并在一起，體會稚拙寫出來的是動作，而在這寫的是“禮物”，體會這個詞語寫的是禮物稚嫩、不成熟、不完美的意思。然后讀句子，聯(lián)系“珍貴”讀懂這個禮物在父母眼中的特點。再回過頭來體會“蘊藏的極為珍貴的東西是什么”，結(jié)合上下文讀懂“極為珍貴的東西”“是對父母的愛”。

（這里，鍛煉學生理解詞語的時候，能夠結(jié)合和那個下文，去關(guān)注上下文的聯(lián)系，從而幫助讀懂課文的能力）。

三、反復讀課文，讀正確，讀熟練。

四、再讀課文，嘗試著講述故事。學生離文復述，能夠抓住重點，復述清楚“熱鬧”變“沉默”的變化過程和相關(guān)情形。

五、課文中：讀懂“熱鬧與沉默”的聯(lián)系。

1、思考討論：課文寫了“熱鬧“和“沉默”兩部分內(nèi)容，因為什么他們熱鬧？又因為什么他們沉默了？

2、思考討論：“文中兩次談到了珍貴”，這“珍貴”指的是什么？意思上有什么不同？（第一個，是孩子們本來應(yīng)該有的，但是還沒意識到的；第二個是父母眼中的我們的禮物。體會珍貴表現(xiàn)出來的態(tài)度。

六、彈性作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、研讀“熱鬧”部分，體會作者是“如何把熱鬧”寫具體的，深入體會作者所表達的感情，練習朗讀。

1、過渡性提出學習任務(wù)后，要求學生朗讀2-9自然段作者寫“熱鬧”這一部分：

我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

“當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

“把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音，“啊，這么多??！”（這么多啊——手舉得高高的人這么多，“這么”在強調(diào)多。）

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

2、讀后，學生批注勾畫：從你從哪里看出當時的場景非常熱鬧??？學生勾畫。

3、交流勾畫內(nèi)容，談自己的理解。

教師引導學生抓住“異口同聲”描繪出來的場景、又是一片肯定的回答中的“又是、肯定”以及“感嘆號所表達出來的語氣”、“神氣十足地左顧右盼”、“越來越多、越來越興奮、越來越響”等，體會這些語言寫出的當時場景的特點，孩子們當時的心情——為父母的愛而驕傲自豪。

4、課件出示刪掉了8-9自然段內(nèi)容，提交學生討論：刪掉課文7-9段行不行。

教師提示：作者在這里就是寫的孩子們談其父母給我們過生日的時候情形非常熱鬧。作者用了八個自然段來寫這些內(nèi)容。如果，我們用6個自然段來寫行不行？

出示：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

“當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

教師引導學生講刪掉的和原文對比，體會兩種寫法有什么不同。

要點：沒有了“越來越多熱鬧的程度”，刪掉后，場面就不如原來熱鬧了。原文不但寫了語言，還寫出了孩子們越來越熱鬧的行為。

指導學生讀課文8-9自然段，體會“越來越多”是怎么寫出來的——

“孩子們的行為變化和‘幾乎所有’”，寫出了開始提問時候沒有的“熱鬧程度”。

抓住“驕傲”，體會學生當時“自豪、驕傲”的心情，體會驕傲的含義——內(nèi)心想到了什么是驕傲的，自豪的！

練習朗讀，讀出“越來越多熱鬧”的氣氛。

二、體會作者是如何把“沉默可貴”寫具體的。

教師過渡性交代：當老師問道誰知道父母的生日的時候，孩子們沉默了。

1、研究沉默的含義：沉默是什么意思？（安靜，沒有聲音）文中哪些詞句寫的是“沉默”？

課件出示原文：

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

學生讀書，勾畫。

2、交流：

（1）（安靜、依然很安靜、沉靜）

組織討論：

這是怎樣的安靜？這是一個思考過程在持續(xù)的安靜。問題提出來，“霎時”，教室里“安靜”下來，重復提出問題，“依然安靜”，寫出了大家對這個問題的重視，不知道就是不知道，不知道不行嗎？安靜寫出了孩子們的內(nèi)心世界——不知道原來是不可以的??？原來沒想過的事情，突然引起了重視了，安靜的背后，是他們自己的反思。

沉靜：體會沉靜的意思——（教師介紹：安靜，沒有動靜，）提問，這個詞語寫的是女生的哪兒的特點?。浚ㄉ駪B(tài)）

提示：同樣是舉手，前面是怎么做的？這里用沉靜寫出了他們內(nèi)心怎樣的思考？

（內(nèi)心在想問題，感覺這個問題很鄭重）

（2）（寂然無聲、省略號、沉默）

思考、交流、討論，談自己從這里讀出了怎樣的“沉默特點”——為什么你從這里能夠看出他們在沉默呢？

寂然：安靜的同義詞，比安靜還要安靜——寂然，一點聲響都沒有，連大氣都沒人出。連續(xù)的“沉默”運用，而且是省略號，“沉默”在持續(xù)。深入體會“沉默”的意思：不單單是“不出聲音”，更是在想問題。

作者這樣寫，寫出了孩子們內(nèi)心的變化——他們?yōu)樽约翰恢缾蹌e人而內(nèi)疚了。（教師適當提示：沉默，與這里是聯(lián)系著的，犯了錯誤似的神色，是個比較，原本不是錯嗎？按照老理兒就是錯，但是沒人教導過，也就不算錯，但是，孩子們自己意識到了，自己犯了錯兒。這是沉默的原因，作者這里是對上文沉默的原因的解釋）。

3、研究：作者是如何把“沉默的可貴”的特點寫具體的？

讀書，歸納：第一，作者不是一句話來交代沉默，而是寫了他們沉默的表現(xiàn)：神態(tài)、行為和語言的變化，跟熱鬧的時候的變化；第二，這些表現(xiàn)的變化讓我們看出了孩子們內(nèi)心的變化——慚愧。

4、在讀書，思考：除了上面寫沉默的幾個自然段，還有哪里讓我們看出了沉默的可貴？

學生讀孩子們“再次熱鬧起來部分”，體會這里的“再次熱鬧”與原來的熱鬧的不同點——是在認真想問題，想該如何對待父母的生日。

刪改比較：不寫孩子們“再次熱鬧”一部分行不行？

引導學生體會：不行，這樣的話看不出孩子們的內(nèi)心變化，看不出孩子們懂得了該關(guān)愛父母思想變化和情感變化。

追問：作者是如何將“沉默的可貴”寫具體的？

不但寫了沉默的表現(xiàn)，而且寫出了“沉默”之后思想和行為的變化。

5、指導朗讀。把“再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴的”與孩子們的變化結(jié)合在一起，深入體會孩子們沉默的可貴。

重點指導老師的敘述與贊揚的話語，給出提示語，反復讀老師的敘述與贊揚的話語。

三、歸納：兩個自然段是如何把“熱鬧”和“沉默的可貴”寫具體的。

四、生字書寫與記憶練習。

五、布置課后作業(yè)：回家，給爸爸或者媽媽做一件“稚嫩”的禮物，看看爸爸媽媽是否覺得很貴？把他們覺得珍貴的表現(xiàn)寫下來，寫具體。（神態(tài)、語言動作及其變化）

或：我們班獲獎了，大家真高興?。。ɡm(xù)寫大家高興的場面）

（還可以安排讀書練習）

人教版三年級語文下冊課文《可貴的沉默》詞語解釋

人教版三年級語文下冊課文《可貴的沉默》詞語解釋

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

肯定：1、承認事物的存在或事物的真實性（跟“否定”相對）。2、一定；無疑問。

3、確定；明確。課文中取第1種意思，指孩子們都紛紛承認父母在自己生那天向自己表示祝賀。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：1、人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。

2、指不愉快的情感。課文中取第1種意思。

傳染：1、病原體入侵生物體，使生物體產(chǎn)生病理反應(yīng)。

2、比喻因接觸而使情緒、感情、風氣等受到影響，發(fā)生類似的變化。課文中取第2種意思，指“我”的情緒影響了孩子們，使他們興奮。

索性：表示直截了當；干脆。

阻止：使不能前進；使停止行動。

祝福：祝人平安和幸福。

感受：1、受到（影響）；接受。2、接觸外界事物得到的影響。課文中取第1種意思。

蘊藏：蓄積而沒有顯露或沒有發(fā)掘。

意識：覺察。

珍貴：價值大；意義深刻；寶貴。

霎時：極短的時間。

依然：依舊，照舊。

沉靜：1、寂靜。2、（性格、心情、神色）安靜；平靜。課文中取第2種意思。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

瞥：很快地看一下。

恰?。赫谩?/p>

緩和：1、（局勢、氣氛等）變平和。2、使平和。課文中取第1種意思。

赦免：依照法律規(guī)定的程序減輕或免除對罪犯的刑罰。課文中指寬恕、原諒。

躲閃：迅速地避開。

四面八方：各個方向。

繼而：表示緊接著某一情況或動作之后。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

建議：1、向別人、集體、領(lǐng)導等提出自己的主張。2、向別人、集體、領(lǐng)導等提出的主張。課文中取第2種意思。

察覺：發(fā)覺；看出來。

方式：說話或做事采取的方法和形式。

表達：表示（思想、感情）。

稚拙：幼稚而笨拙。課文指充滿孩子氣，不巧妙，不精美。

煩惱：煩悶苦惱。

體貼：細心揣摩別人的心情或處境，給予關(guān)切、照顧。

享受：在物質(zhì)上或精神上得到滿足。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思一

《可貴的沉默》三年級下學期的一篇精讀課文,是作者根據(jù)自己的一個課堂教學案例改編而來。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

在教學設(shè)計上,我把本篇課文分為兩個課時,第一課時主要是朗讀課文，分析課文,了解生字。第二課時是會讀會寫生字，學會組詞造句，還有綜合性實踐活動。在第一課時，課文學習的重點是學生們情緒的變化。在處理這個問題上，我主要采用了圖文結(jié)合的方法，結(jié)合課文中的兩幅圖片和相關(guān)段落句子，在課件上給他們呈現(xiàn)出來。在找出相關(guān)句子之后，讓學生自己提出問題，自己解決，做到把學習的主動權(quán)還給學生，主要采用小組討論的方式進行。在學生讀相關(guān)句子時，指導學生體會到作者的情感，重點是體會到為什么會是沉默的，沉默又為什么是可貴的，要真正讓學生融入到那個情景中。

第二課時，重點是掌握生字生詞和綜合性實踐活動。字詞我做了重點講解，要求會寫的字都在黑板上做了板書，并且讓學生在課上進行了抄寫。綜合性實踐活動，我把重點放在兩個地方，就是讓學生討論如何才能知道父母的生日和如何給父母過一個有意義的生日，主要方式是學生小組討論，小組發(fā)言，讓學生成為實踐活動的主人?；顒咏Y(jié)束時，我適當做了一個總結(jié)，告訴學生要真正懂得關(guān)心他人，學會回報父母的愛。

講完這篇課文之后，我也沉默了，這種沉默也是可貴的。我反思了一下我的教學過程，發(fā)現(xiàn)以下不足。一，課件做的不夠精細，我注意到了圖文結(jié)合，但是這圖片和文字結(jié)合的比較生硬，不能真正激發(fā)起學生的興趣，導致課堂效率不高。二，這是一篇實踐性操作性很強的文章，應(yīng)該把學習和體會的主動權(quán)放給學生，讓學生深入到情境中去體會感情，這樣學生才會學的更好。我在這方面做得不好，具體來說就是我提出了太多的問題，成了我牽著學生的鼻子走，學生跟著我的思路思考。這樣是不好的，也是我今后重點需要改進的地方。三，沒有真正把學生的感情激發(fā)出來。在學習課堂氣氛變化這一部分時，并沒有真正讓學生體會到課文所講的那種“可貴的沉默”，沒有真正體會到孩子有羞愧到主動父母過生日的那種心理和情感的變化。出現(xiàn)這種問題的原因就是我的課堂情境創(chuàng)設(shè)的不夠好，我以后會注意學習改進。四，我只是讓學生明白要回報父母的愛，學會關(guān)愛他人，討論的重點放在了給父母過生日上。課后經(jīng)過反思，我認為這樣的情感認識是不深刻的，應(yīng)該引導學生學會在生活中的點滴小事上關(guān)愛父母，回報父母，并不一定非要給父母過生日，非要給父母做什么事情。在今后的教學過程中，我一定認真改正以上的不足和缺點，認真學習反思，讓自己的教學過程更有感染力和教育意義，學會文化知識的同時學會做人的道理。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思二

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。課文以教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作進行細致、生動的描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。通過反復鉆研文本，多方涉獵，向辦公室的師姐請教，我決定利用兩課時完成這課的教學，第一課時學習生字詞，整體感知課文，帶學生走進“熱鬧”，感受父母的愛，本節(jié)公開課為第二課時，

教學目標為：1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓重點詞句理解沉默的可貴。2.能有感情地朗讀課文。3.觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進一步體會他們的心情。4.理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報父母的愛。教學重點為理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是，難點就是體會沉默的可貴。

上完這節(jié)課讓我有如下幾點感受：

一、教學思路清晰，課堂教學比較流暢。第一環(huán)節(jié)是“回顧熱鬧，設(shè)疑導入”，通過復習熱鬧詞語，把學生帶入上節(jié)課的情境，然后復習沉默詞語，讓學生主動質(zhì)疑，從而獲得本堂課主要讓學生明確的兩個重點問題，即為什么由熱鬧到沉默，為什么說沉默是可貴的，學生很容易就能提出這兩個問題，我充分利用這兩個重點問題引導學生進行下面的學習。第二個環(huán)節(jié)引導學生“尋找對父母的愛”，帶孩子們走進文本，入情入境，理解沉默的“可貴”。第三個環(huán)節(jié)是延伸點題、升華情感，讓學生真正懂得沉默的可貴。一堂課下來，感覺整個比較流暢。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過讓學生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn)“寂然無聲”的情境，加上老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些補白，幫助學生。比如出示課文插圖，讓學生觀察孩子們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。

四、有點為了完成教學而教學。課堂上生怕完不成教學任務(wù)，各個環(huán)節(jié)只有蜻蜓點水，當學生思路不是很清晰時，沒有給足時間，還有生怕學生提出奇怪的問題，自己不能調(diào)控，所以也沒有放手讓學生發(fā)問。其實學生對沉默的可貴還是感受不深的，我并沒有花大力氣通過各種方法引導學生弄清這個關(guān)鍵問題。

五、最后小結(jié)時，都是教師自己在說，最好引導學生說，比如采用如下方法，設(shè)計句型訓練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!;這一片沉默給了我多大的享受啊!;這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

六、教學的隨意性很大，比如最后本來是想讓學生先談一談想對父母說的話，然后自己在小結(jié)，但結(jié)束卻發(fā)現(xiàn)時間還比較多，于是就很隨意的些自己結(jié)課，再讓學生寫一寫對父母想說的話，本意是想讓學生回家把所寫的話說給父母聽，但學生到下課還沒有寫完，致使課堂感覺不夠完整。

一堂課，留下許多遺憾，許多不足，看到自己與優(yōu)秀教師的差距，這對自己是無聲的鞭策，我要努力再努力。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思三

在一次校本課活動中，我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級語文第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《可貴的沉默》講述了一個貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后，我認真整理了課堂實錄，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：

整堂課都是在讀文和悟情中進行。通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，學生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，學生的反映極其強烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是善于表達的還是不露聲色的，他們?nèi)?，全會。這堂課對我對孩子們都是“可貴”的！

《可貴的沉默》教學反思

在參加學校組織的這次語文教研活動中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很貼近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起**，再就是這篇課文很感人，能夠點燃學生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。

這學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。

通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設(shè)計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。)2、愛的記錄(觀察父母平時是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。)3、感恩暢想(從身邊小事做起，從今天做起，來感謝對父母的愛。)

本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評價的方式也應(yīng)多種。其二：在指導朗讀時，教師應(yīng)明確如何讀好，如：通過體會文中人物的心情，或者觀察人物的動作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學生進行說話訓練。這可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。其四：我還得加強自身的學習。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思四

《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。上完這節(jié)課讓我充分感受到了創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍的魅力。

一、“把學習的主動權(quán)交還給學生！”這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，上課是老師指到哪就讓學生跟著哪，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務(wù)；有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這很大一個原因就在于我為學生創(chuàng)設(shè)了安全的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。如在交流“同學們?yōu)槭裁闯聊瑫r”，有同學舉手想回答卻又答不出來?？晌也⑷]有指責他，也沒有不理他，而是耐心地請其它同學跟他一起研究，一起討論，這就還給了學生學習的充分自由，使他們充分享受到參與的樂不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過音樂《感恩的心》和老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些填空，幫助學生。比如最后設(shè)計了“這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧耍ǎ?。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿剑ǎ?。這一片沉默給了我多大的享受啊！我（）三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

這節(jié)課中同學們感悟沉默，要先讓學生透過課文看清自己，只有這樣才會達到感悟的真正目的。上完課后我感覺到：同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)，不只是停留在為父母過生日這一件事上。同學們?nèi)绻?lián)系實際說到：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不合口味；父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”，還覺得是父母該做的……等等這些生活小事。讓同學們主動去體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就有更深一層含義了。通過這節(jié)課的學習，同學們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時知道在生活中處處都要回報愛，付出愛。

三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版

【賀】

讀音：賀[hè]

巧記：倍（貝）“加”恭喜。

字義：慶祝，祝頌

組詞：祝賀慶賀賀卡賀喜賀電賀辭賀歲恭賀新年

造字：形聲法

造句：小明考試成績優(yōu)異，大家都去祝賀他。

筆順：上部寬扁，下部窄長。“貝”撇為豎撇。

字歌：木材做房架馬兒把車駕寶貝當賀禮煙草有雪茄

2【顧】

讀音：顧[gù]

巧記：預(yù)先無備，又遭厄運。

字義：①回頭看，泛指看②照管，注意

組詞：①回顧左顧右盼②兼顧

造字：形聲法

造句：上課時，我們不能左顧右盼，要認真聽講。

筆順：左部第一筆橫略短；右部點要有力。

字謎：厄運突來頁未閃開轉(zhuǎn)過頭看珍惜現(xiàn)在

3【迅】

讀音：迅[xùn]

巧記：要飛沒翅膀“十”字在下方，走之（辶）來幫忙。

字義：快

組詞：迅速迅猛迅捷迅即疾風迅雷迅雷不及掩耳

造字：形聲法

造句：消防隊員接到報警，迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場。

筆順：里面的部分要與“辶”協(xié)調(diào)；“辶”捺要平。

字歌：水大要防汛傳言靠通訊行動應(yīng)迅速及時傳音訊

4【復】

讀音：復[fù]

巧記：午前“日”出收半夏（夂）。

字義：①重復，重疊②回答，回報③又，再

組詞：①重復②回復復仇③復發(fā)

造字：形聲法

造句：請你把這首詩的意思再重復一遍。

筆順：“日”略扁；下部撇的斜度一致。

字謎：人字捺變橫一日在當中又字加一撇回答意義同

5【恰】

讀音：恰[qià]

巧記：“一”“人”一“口”一條心（忄）。

字義：①正巧，剛剛②合適，恰當

組詞：①恰恰恰巧恰好②恰當

造字：形聲法

造句：小紅的沉默恰恰說明她有心事。

筆順：右部“合”的撇要短，以讓左，角度協(xié)調(diào)得當。

字歌：有水很融洽張口笑哈哈用心做恰當伸手拾撿拿

6【犯】

讀音：犯[fàn]

巧記：有犬（犭）守倉不用人（）。

字義：①發(fā)作，發(fā)生②抵觸，違反

組詞：①犯愁犯病犯錯誤②犯法犯規(guī)

造字：形聲法

造句：人犯錯誤后要及時改正。

筆順：左高右低。左部彎鉤彎勢不宜過大。

字謎：無人守糧倉獵犬站一旁侵害是本義違法不應(yīng)當

7【緩】

讀音：緩[huǎn]

巧記：前線（纟）有后援（爰）。

字義：①平和，不緊張②慢，跟“急”相對③延遲

組詞：①緩和緩沖②遲緩③緩期緩辦

造字：形聲法

造句：他緊張的心情慢慢地緩和了下來。

筆順：左窄右寬。右部下面的捺舒展。

字歌：抽絲動作緩日出很溫暖女孩有小媛伸手來支援

8【婆】

讀音：婆[pó]

巧記：“女”孩弄清“波”。

字義：年老的婦人（疊）【引】a.丈夫的母親（疊）b.祖母（疊）

組詞：巫婆老太婆苦口婆心【引】a.婆婆b.外婆

造字：形聲法

造句：外婆是個心地善良的人。

筆順：“波”寫得扁些；“女”橫要長，托住上部。

字歌：水急波浪多草本菠菜綠彼岸山坡上采菜有外婆

9【議】

讀音：議[yì]

巧記：仗“義”執(zhí)言（讠）。

字義：①表明意見的言論②商議，討論

組詞：①建議提議②議論議定非議

造字：形聲法

造句：我們每個人都有義務(wù)為建設(shè)好班級提出建議。

筆順：左窄右寬?！傲x”捺要伸展。

字歌：言語需商議昆蟲有螞蟻做人講義氣往來重禮儀

10【達】

讀音：達[dá]

巧記：走（辶）“大”路，通四方。

字義：①告知，表達②通，到達③指官位高，有權(quán)勢

組詞：①表達轉(zhuǎn)達②四通八達③達官

造字：形聲法

造句：大家都表達了自己的意見。

筆順：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改為點。

11【稚】

讀音：稚[zhì]

巧記：難去又（隹），“禾”苗長。

字義：幼小

組詞：稚拙幼稚稚嫩稚氣稚子稚齒稚樸幼稚園

造字：形聲法

造句：聽著笑笑那稚拙的話語，爸爸不禁笑了。

筆順：左窄右寬?！昂獭钡霓嘧凕c；右部四橫間隔均勻。

字歌：禾苗很稚嫩又來難分辨抬手輕輕推咬牙不雅觀

12【煩】

讀音：煩[fán]

巧記：書“頁”著“火”，心煩悶。

字義：①苦悶，急躁②厭煩，使厭煩③又多又亂④敬辭，表示請托

組詞：①煩惱②耐煩③煩雜④有事相煩

造字：會意法

造句：我這幾天十分煩惱，什么事都干不下去。

筆順：“頁”中的第二個撇為豎撇，下筆要直。

字歌：頁字因形變有元稱作頑令到做頭領(lǐng)加火惹人煩

13【享】

讀音：享[xiǎng]

巧記：上京尋“子”。

字義：享受，受用

組詞：享受享用享福享有分享有福同享

造字：象形法

造句：年輕人不應(yīng)該貪圖享受。

筆順：點居中，上部橫稍短；“口”宜扁；“子”橫長。

字謎：子上有口點橫開頭努力在先得到在后

三年級語文下冊復習資料全集（人教版）

三年級語文下冊復習資料全集（人教版）

第一單元詞語：燕子聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾沾濕一圈蕩漾疲倦音符演奏湊成贊歌光彩奪目剪刀歌詠碧綠化妝裁剪湖濱萬紫千紅荷葉挨挨擠擠蓮蓬飽脹仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓姿勢破裂微風趕緊一轉(zhuǎn)眼
詞語搭配：俊俏輕快的翅膀烏黑光亮的羽毛機靈的小燕子蒙蒙的細雨鮮艷的花
光彩奪目的春天藍藍的天空挨挨擠擠的荷葉碧綠的大圓盤嫩黃色的蓮蓬雪白的衣裳
深綠的泉水樸素的花環(huán)黑里透綠的青苔閃亮的水泡彩色的珍珠一陣清香一朵荷花一幅畫一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一對翅膀一束金光一串珍珠
語文園地一動靜得失吞吐詳略攻守進退始終呼吸是非愛憎群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當空崇山峻嶺懸崖峭壁蒼翠欲滴
第二單元詞語：翠鳥葦稈旗桿腹部赤褐色襯衫透亮廣泛氣泡飼養(yǎng)漁翁陡峭石壁歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降長途跋涉疲勞政府救護踏著
記載森林郁郁蔥蔥湛藍蓋房犁地砍樹裸露擴大一棟柴煙喘氣
黎明清脆疾飛一眨眼逃脫空調(diào)列車饑寒交迫友情致謝
詞語搭配：鮮艷的顏色銳利的眼睛又尖又長的嘴清脆的鳴聲陡峭的石壁美麗的羽毛
舒適的列車特殊的客人滿天飛舞的大雪堅硬的山路真誠的友情清澈見底的河水
清新的空氣鋒利的斧頭裸露的土地各式各樣的工具應(yīng)有盡有的家具咆哮的洪水
高高的橡樹寬闊的公路高尚的心橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣赤褐色的襯衫舒適的列車凍僵的燕子森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤
語文園地二清對濁廉對貪功對罪正對偏獎對罰優(yōu)對劣善對惡勤對懶
萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）
第三單元詞語：寓言原則窟窿惡狼叼走街坊勸告后悔盤纏硬要把式接受驚弓之鳥亡羊補牢南轅北轍大吃一驚魏國射箭打獵大雁拉弦悲慘愈合拼命使勁孤單失群裂開痛苦翅膀楊桃叮囑前排依靠準確橫幅審視嚴肅神情半晌和顏悅色熟悉教誨輪流哈哈大笑相似
詞語搭配：認認真真地看老老實實地畫和顏悅色地說慢慢地飛來滿意的神情連綿起伏的群山彎曲的線潔白的紙美麗的村莊
語文園地三繩在細處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
第四單元詞語：賽跑疼愛憂傷安慰光陰似箭日月如梭雖然狂奔輸贏暑假受益無窮將來假若哀痛俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面真棒羨慕情不自禁主席臺觀眾糾正檢閱石匠代替抄寫墨水相罵縮小承認肩膀扛槍緣故憤怒畢業(yè)戒尺既然微笑原諒報復不料獨自淹沒議論隆重
詞語搭配：哀痛的日子高興地跳起來沉默的局面情不自禁地鼓掌盛大的節(jié)日
隆重的檢閱熱烈的掌聲成千上萬的觀眾誠心誠意地歡迎溫和地說高尚的朋友
語文園地四：博覽群書孜孜不倦勤學好問學而不厭堅持不懈業(yè)精不勤專心致志聚精會神廢寢忘食竭盡全力鍥而不舍腳踏實地
第五單元詞語：祝賀異口同聲左顧右盼迅速恰恰犯錯重復緩和外婆表達稚拙煩惱享受七嘴八舌炸彈醫(yī)院輸血迫在眉睫血型是否草墊酒精掩蓋咬著拳頭制止輕柔口渴水罐勞累竟然匆忙哀傷舔凈反正遞給忍耐湊巧咽下唾沫涌出神氣十足安靜建議驚喜護士消息鉆石焦渴喜出望外新鮮小心翼翼
詞語搭配：可貴的沉默異口同聲地回答迅速地傳染珍貴的禮物積極地舉手輕柔的聲音閃亮的鉆石清澈的水流快樂地交談驕傲地舉手不約而同地說話躲閃的目光
語文園地五：游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
第六單元詞語：差不多抵得上姓氏莊稼野獸生存繁殖蔬菜麻煩比較殺菌預(yù)防寸草不生夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何撒種水藻一旦項目
估計年齡繼續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)信箱迫不及待領(lǐng)悟盯著老鼠唐朝警察笑瞇瞇
瀏覽博覽寬敞寄信秒針戀戀不舍賀卡神秘遍布五湖四海目不轉(zhuǎn)睛贊嘆
敞開功能
詞語搭配：日夜不停地走美麗可愛的世界密切的關(guān)系皎潔的月光美好的遐想燦爛的陽光神秘的月球高高的夜空巨大的努力奇異的景色情不自禁地歡呼收獲的季節(jié)能干的機器人預(yù)防疾病探索奧秘付出努力找到信息訪問網(wǎng)絡(luò)欣賞音樂
語文園地六描寫月亮的詩句：小時不識月，呼作白玉盤。月來滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。峽深明月夜，江靜碧云天。有關(guān)天氣的諺語：日落胭脂紅，無雨必有風。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
第七單元：紅彤彤晚霞陪伴趁機窄小脖子手段漆黑壯膽無影無蹤小鎮(zhèn)
攤點鼻子猶豫摔倒豎起交換荒無人煙順流而下買賣售票馱著構(gòu)思新奇端正掏錢語無倫次飯館分辨一模一樣支付標準牙齒浪花假日防止處境費用名不虛傳游人如織五官端正觀賞即將清晰可辨晚飯
詞語搭配：紅彤彤的晚霞歡樂的浪花快樂的小朋友另外的國家睡覺的時候收拾鮮艷的國旗荒無人煙的大山潔白的牙齒背包做工精致行動方便表示無奈說明處境景色壯觀構(gòu)思新奇遺憾的神情仔細地挑選出售工藝品
第八單元詞語：今宵云霄民風燭光小偷知曉渡河乞討淹沒官紳威逼百姓眼睜睜旱災(zāi)徒弟奔騰催促提心吊膽渠道灌溉面如土色莊稼迎接漂亮轟隆隆倒塌露出燃燒熊熊大火掙扎熄滅噴火缺少純潔冶煉木盆圍困液體金光四射云霞
詞語搭配：西沉的太陽巨大的手臂金色的光輝鮮果累累的桃林鮮美的桃子漫長的黑夜五彩的云霞幸福的生活黑黑的窟窿零零星星的碎塊

△詞語積累
帶有“春”的詞語：春風得意春華秋實春色滿園春意盎然滿面春風
帶有“花”的詞語：鳥語花香百花齊放落花流水奇花異草花紅柳綠花枝招展
帶有“鳥”的詞語：鳥語花香小鳥依人驚弓之鳥笨鳥先飛百鳥朝鳳
形容天氣情況的詞語：風和日麗秋高氣爽陽光明媚天寒地凍烈日炎炎驕陽似火天高云淡雨過天晴鵝毛大雪
帶有“雨”的詞語：暴風驟雨傾盆大雨春雨如油風雨交加和風細雨狂風暴雨春雨綿綿
出自寓言的成語：刻舟求劍揠苗助長畫蛇添足狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔
形容驚慌、緊張的成語：膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒大驚失色擔驚受怕驚慌失措心驚肉跳
表現(xiàn)態(tài)度的成語：暴跳如雷怒氣沖沖和藹可親和風細雨冷若冰霜
反義詞組成的成語：
左鄰右舍古往今來深入淺出異中同聲大驚小怪南轅北轍三長兩短東張西望
比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：千鈞一發(fā)十萬火急心急如焚火燒眉毛迫在眉睫帶“日”的成語：日積月累日新月異日上三竿指日可待日月如梭夜以繼日日久天長
與“月”有關(guān)的成語：閉月羞花春花秋月披星戴月成年累月花好月圓花容月貌日積月累
帶數(shù)字的成語：一心一意三心二意四分五裂五花八門六神無主五光十色七上八下九牛一毛十全十美千軍萬馬四通八達四平八穩(wěn)朝三暮四十拿九穩(wěn)
ABB：綠油油水靈靈水汪汪黑乎乎灰蒙蒙金燦燦黃澄澄白茫茫白花花紅彤彤
ABAC的詞語無緣無故無影無蹤無法無天無時無刻不知不覺不緊不慢
一心一意人山人海誠心誠意惟妙惟肖自由自在自言自語
AABC（帶重疊詞的成語：）洋洋得意彬彬有禮躍躍欲試頭頭是道井井有條悶悶不樂翩翩起舞依依不舍津津有味
ＡＡＢＢ開開心心平平安安高高興興干干凈凈安安靜靜紅紅火火來來往往
1、來自古詩詞中的成語：春色滿園萬紫千紅紅杏出墻飛流直下
2、帶有人體器官名稱的成語：膽戰(zhàn)心驚情同手足唇齒相依肝膽相照狼心狗肺目中無人目不轉(zhuǎn)睛七嘴八舌交頭接耳
3、源于神話傳說的成語：精衛(wèi)填?？涓缸啡瞻讼蛇^海后羿射日天衣無縫天女散花鵲橋相會開天辟地嫦娥奔月
△近義詞
俊俏——俏麗聚攏——聚集生機——生氣掠過——橫過光景——風景等閑——平常清香——芳香破裂——分裂姿勢——姿態(tài)仿佛——好像裁——剪似——像
鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視透亮——光亮搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦尋找——搜尋展覽——深藍鋒利——銳利裸露——暴露
南轅北轍——背道而馳和顏悅色——和藹可親街坊——鄰居勸告——忠告能手——高手孤單——孤獨本事——本領(lǐng)教誨——教導審視——注視叮囑——叮嚀發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺驕傲——自豪索性——干脆依然——依舊期待——期望追逐——追趕祝賀——祝福左顧右盼——東張西望顫抖——發(fā)抖啜泣——抽泣嗚咽——哽咽
竭力——盡力防御——防備干涸——干枯趕緊——趕忙一瞬間——剎那
傳說——傳聞實際——事實估計——估算奧秘——秘密奇異——奇特明顯——顯著
皎潔——明亮神秘——神奇新鮮——新奇功能——作用到底——究竟戀戀不舍——依依不舍收拾——整理防止——預(yù)防周圍——四周平等——公平精致——精美
凝視——注視安心——放心芬芳——芳香游覽——游玩壯觀——壯麗陳列——擺放誠懇——懇切荒蕪——荒涼漂亮——美麗打扮——裝扮發(fā)動——動員
收成——收獲急忙——趕忙難過——痛苦立刻——立即提心吊膽——膽戰(zhàn)心驚
△反義詞
偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋機靈——笨拙快樂——痛苦微風——狂風細——粗新——舊靈活——遲鈍喜歡——厭惡鮮艷——暗淡容易——困難發(fā)現(xiàn)——隱藏悲慘——幸福能手——生手愈合——開裂熟悉——陌生相信——懷疑稚拙——老練肯定——否定痛苦——歡樂掩蓋——揭露迅速——緩慢神氣十足——垂頭喪氣異口同聲——七嘴八舌巨大——微小端端正正——歪歪斜斜漆黑——雪白猶豫——果斷精致——粗糙端正——歪斜清晰——模糊常見——少見沉甸甸——輕飄飄稀少——眾多明白——糊涂浮——沉熄滅——燃燒危險——安全順——逆陡峭——平緩舒適——難受堅硬——柔軟特殊——普通減少——增加
擴大——減少消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋實際——虛幻遠古——當代美好——丑惡皎潔——灰暗節(jié)約——浪費保護——破壞
多音字
zháo(著火)（著急）diào(調(diào)動)（調(diào)課）jiǎ(假裝)（假說）
著zhe(看著)調(diào)假
zhuó(沉著)tiáo(調(diào)皮)（調(diào)整）jià(放假)（假期）
sì(似乎)（相似）jiàng(將士)（將領(lǐng)）zhāo(朝陽)(朝霞)
似將朝
shì(似的)jiāng（將來）(將軍)cháo(朝代)（朝向）

piào(漂亮)chóng（重復）(重逢)chǔ(處境)（處理）
漂piǎo(漂白)(漂染)重處
piāo(漂浮)（漂流）zhòng（重量）(重要)chù(住處)（處所）

chòng(沖勁)（沖著）hái(還有)（還是）dǎo(倒閉)（摔倒）
沖還倒
chōng(沖水)（沖鋒）huán(還手)（歸還）dào(倒背如流)（倒是）

piàn(便宜)（便價）mò(淹沒)（沉沒）shān(扇動)（扇風）
便沒扇
biàn(方便)（便利）méi(沒有)（沒事）shàn(扇子)（扇貝)

mú(模子)（模樣）gěi(送給)（遞給）shě(取舍)（舍得）
模給舍
mó(模范)（模型）jǐ(給予)shè(宿舍)（房舍）

jiāo(教書)（教書匠）xiào(學校)（校園）xì(關(guān)系)（系列）
教校系
jiào(教學)（教育）jiào(校對)（校正）jì(系鞋帶)（系上）

chāi(出差)（差事）luò(落后)（落實）cān(參加)（參選）
差chà(相差)(差得遠)落là(丟三落四)參chēn(參差不齊)
cī(參差)lào(落下)（落枕）shēn(海參)（人參）
chā(差別)(差異)
juàn（羊圈）（牛圈）fèng（門縫）（裂縫）xuē（削減）（削弱）
圈縫削
quān（圓圈）（圈套）féng（縫補）xiāo（削皮）（削筆）

zài（運載）（載貨）
載
zǎi（記載）（刊載）
形近字組詞
倦（疲倦）（困倦）稻（稻田）（水稻）載（運載）（載貨）蜻（蜻蜓）
圈（羊圈）（圓圈）蹈（舞蹈）（手舞足蹈）裁（裁剪）（裁員）睛（眼睛）
悔（后悔）（悔恨）既（既然）（既而）響（音響）（響亮）默（默寫）（沉默）
誨（教誨）（誨人不倦）即（即使）（立即）晌（晌午）（半晌）墨（墨水）（墨綠）

殖（繁殖）（殖民地）渴（口渴）（渴望）睡（睡覺）（午睡）灑（灑水）（灑滿）
值（值日）（價值）喝（喝水）（喝采）唾（唾沫）（唾液）酒（喝酒）（紅酒）

煉（冶煉）（鍛煉）豎（豎立）（豎起）罐（陶罐）（水罐）陡（陡峭）（筆陡）
練（練習）（操練）堅（堅定）（堅強）灌（灌溉）（灌注）徒（徒弟）（師徒）

辯（辯論）（爭辯）借（借書）（借錢）說（說話）（說謊）副（副手）（副業(yè)）
辨（分辨）（辨別）獵（獵人）（打獵）悅（喜悅）（悅耳）幅（篇幅）（幅度）
辮（辮子）惜（可惜）（憐惜）脫（脫離）（逃脫）逼（逼迫）（逼供）

掙（掙脫）（掙扎）吵（吵架）（爭吵）緣（緣分）（緣故）舔（舔毛）（舔水）
睜（眼睜睜）（睜眼）抄（抄寫）（抄書）綠（綠色）（碧綠）添（添加）（增添）
竟（畢竟）（竟然）底（底面）（底下）曉（曉得）（破曉）漸（逐漸）（漸進）
兗（競賽）（競技）抵（相抵）（抵制）饒（富饒）（饒?。M（慚愧）（自慚）

盆（臉盆）（盆地）偷（小偷）（偷看）佛（仿佛）（佛祖）幕（夜幕）（屏幕）
盤（盤纏）（盤子）愉（愉快）（歡愉）拂（吹拂）（拂曉）慕（羨慕）（愛慕）

鴨（鴨子）（水鴨）搏（搏擊）（搏斗）校（學校）（校園）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）（熟絡(luò)）
鴉（烏鴉）（鴉片）博（博學）（博士）較（比較）（計較）洛（洛陽）

宿（住宿）（宿舍）暖（暖和）（溫暖）?。ㄓ⒖。〗埽┨郏ㄐ奶郏ㄌ蹛郏?br> 縮（縮?。ňo縮）緩（緩慢）（緩緩）梭（穿梭）（梭子）痛（痛苦）（疼痛）

狠（兇狠）（狠毒）異（奇異）（異同）繼（繼續(xù)）（繼承）旅（旅行）（旅游）
狼（狼狽）（大灰狼）導（向?qū)Вń虒В啵〝嗔眩〝嚅_）旋（回旋）（旋轉(zhuǎn)）

cuìfùbìjiànlìyù
清（脆）（腹）部墻（壁）弓（箭）（厲）害（愈）合
（翠）鳥（復）習（碧）綠利（劍）（歷）史（寓）言
lièyànshūsuōjùgù
（獵）人大（雁）（舒）服（縮）小團（聚）（故）事
（裂）開（燕）子特（殊）穿（梭）（俱）樂部照（顧）
zhìxiǎngxiāozhēnjìmò
（志）氣（享）受今（宵）眼（睜）睜日（記）沉（默）
（稚）嫩（響）亮云（霄）（掙）扎（既）然（墨）綠
（制）造思（想）（消）滅（爭）氣（寄）信淹（沒）
yìfànxīshǔtuótāo
（議）論吃（飯）熟（悉）老（鼠）（馱）米（掏）錢
（意）思（犯）人（熄）滅（暑）假駱（駝）（滔）滔不絕
按課文內(nèi)容填空
１燕子1、一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。
2、的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊；有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。
3、幾對燕子_______了，落在電線上。電桿之間連著_______細線，多么像_________?。⊥Ｖ难嘧映闪薩______，譜成了一支___________的春天的贊歌。
２、古詩兩首
1、《詠柳》和《春日》都是描寫季的景象的，表達了詩人_________________的感情。
2、《春日》中有兩句是千古名句，請寫下來：__________________，_________________。
3、《詠柳》這首詩中的“妝”的意思是打扮，“一樹”的意思是。
３、荷花
1、荷葉___________的，像一個個碧綠的_________。白荷花在這些大圓盤之間____出來。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的__________。有的還是___________，看起來_______得馬上要________似的。
2、我忽然覺得自己仿佛就是一朵________。一陣微風吹過來，我就____________，雪白的的衣裳____________。不光是我一朵，一池的荷花都在_______。
５翠鳥
1、翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。
2、翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。
3、翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠處飛走了。
６燕子專列
1、聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。
2、列車（開動了）。載著（燕子的列車），帶著（人類的友情）駛向遠方。燕子在車廂里（唧唧喳喳），仿佛（在向人類致謝）。
７一個小村莊的故事
1、早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林_____________，村前河水_____________，天空_____________，空氣_____________。
2、誰家想________，誰家想________，就_____________到山上去，把樹木一棵一棵____下來。
3、一年年，__________，山坡上的樹木不斷________，裸露的土地不斷________……
4、《一個小村莊的故事》記敘了一個小村莊的人為了______不錯的生活，幾乎______了樹木，結(jié)果毀壞了的故事，告訴我們應(yīng)該要。
語文園地二
1、一棵高大的橡樹像_______________，挺立在路旁。
2、蒲公英的花就像我們的_______，可以張開、合上。
3、萬壑樹參天，。（王維）
4、，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）
5、雨里雞鳴一兩家，。（王建）
6、池上碧苔三四點，。（晏殊）
7、，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）
９寓言兩則
1、“亡羊補牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。
2、《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認真改正，就__________。
3、楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠，就越___________楚國。
4、我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________?！?br> 《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事只要及時改正，就不算晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
10驚弓之鳥
更羸說：“飛得慢，因為它____________，傷口還沒有________，還在________；叫得悲慘，因為它離開________，孤單________，得不到________。它一聽到_______，心里很________，就________往高處飛。它一________，傷口又________了，就______了下來。”
11畫楊桃
1、父親對我要求很嚴，經(jīng)常________我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成________，不要___________，畫走了樣。”
2、老師____________地說：“提起楊桃，大家都很________，但是，看的________不同，楊桃的樣子也就___________。因此，當我們看見別人把楊桃畫成__________的時候，不要忙著________，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的________，看到什么樣的就畫成__________?！?br> 3、老師的話同父親講的是那么________。他們的教誨使我一生________。
4、《畫楊桃》這篇課文告訴我們，同一個事物從不同的________看，會有所________。
語文園地三
1、繩在_____處斷，冰在_____處裂。2、親身下河知________，親口嘗梨知________。
3、______________________，要看水底萬丈淵。
4、__________________________，鳥籠里飛不出雄鷹。
5、__________，________________；常常做，不怕千萬事。
13和時間賽跑
1、少壯不努力，。2、花有重開日，。3、一日之際在于晨，。4、黑發(fā)不知勤早，。
5、我常做這樣的游戲，有時和（）賽跑，有時和（）比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我（）就做完了。從中我明白了，假若你一直和（）賽跑，你就可以（）。
6、我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地（）了山頭，就知道一天真的（）了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有（）的太陽了。所以我們要珍惜時間，牢記“一寸光陰一寸金，（）”這句話。所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。
14檢閱
1、國慶節(jié)到了。多么（）的節(jié)日！多么（）的檢閱！街道上（），樓房上（），主席臺上（）了國家領(lǐng)導人和外國貴賓。
2、檢閱臺上的人和（）觀眾的視線都（）在這一隊，（）在這位小伙子身上了?！斑@個小伙子（）！”一名觀眾說?！斑@些小伙子（）！”另一名觀眾（）說。長時間的掌聲（）了觀眾的議論聲。
3、這個小伙子真棒，因為他（自信地參加檢閱，還走得那么好）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。
15爭吵
１、“既然你錯了，就應(yīng)該第一個（）請他（）。而你不應(yīng)該向一個（）的朋友（）！”
爸爸認為（）比（）高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯誤后應(yīng)該（），不應(yīng)該（）。
17可貴的沉默
1、為了給父母一份（），你們最好用一種（）的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是（）的，但記住一點，只要你表達了（），再稚拙的禮物他們也會覺得（）的。
“極為珍貴的東西”是指（要懂得回報父母的愛。）可貴的沉默是指（孩子們在沉默中懂得了反思自己的錯誤，懂得了應(yīng)該回報父母的愛。）
18她是我的朋友
1、抽血過程中阮恒（），一句話也（）。過了一會兒，他突然（）了一下，全身（）并迅速用另一只手（）住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒（）。但過了一會兒，他又開始（），并再一次試圖用手（）他的痛苦。醫(yī)生又問是不是針刺疼了他，他又（）。接著，他那不時的（）變成持續(xù)不斷的（）。他眼睛緊（）著，用牙（）著自己的小拳頭，想竭力（）。
19七顆鉆石
1、很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次（）災(zāi)：所有的河流和水井都（）了，草木叢林也都（）了，許多人及動物都（）而死。
2、小姑娘的水罐從木頭的空木水罐變成（）的，后來又變成（）的，最后還從水罐里跳出了七顆很大的（），涌出了一股巨大的（）又（）的水流。這一次次的變化都源于人類永恒不變的（）呀！
語文園地五
（）手中線，（）身上衣。臨行（），意恐（）。誰言（），報得（）。
21太陽
1、太陽離我們有（）公里遠。到太陽上去，如果步行，（）地走，差不多要走（）年；就是坐飛機，也要飛（）年。
2、地球上的（）和（），都是（）送來的。如果沒有它，地球上將到處是（），到處是（），沒有（），沒有（），自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有（）。
22月球之謎
1、（）年7月20日，兩名（）國宇航員首次登上月球，第一眼看到的就是十分（）的景色：天空是（）的，表面卻灑滿燦爛的（）。月球上滿是塵土、巖石和（）山，沒有（），沒有任何（），月球是一片（）。
23我家跨上了“信息高速路”
1、電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的（），把每個國家、每座城市甚至每個（）都連在了一起。進入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了（）。可以迅速找到所需要的各種（），可以用（）和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進行網(wǎng)上（）。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以（），咱們的地球就變成了一個（）。
語文園地六
1、日落胭脂紅，。2、夜里星光明，。
3、今夜露水重，。4、有雨山，無雨山?jīng)]腰。
5、久晴大霧必，久雨大霧必。
25太陽是大家的
一天中太陽做了多少好事：
她把，她把；
她陪著，看他們……
27賣木雕的少年
贊比亞境內(nèi)的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（）。這里（），景色十分（）。攤點里陳列的非洲木雕（），（）。其中象墩（），大象雕刻得（），使我一看就（）。
語文園地七
1、海內(nèi)存，天涯若。（王勃）2、，天涯共此時。（張九齡）
3、久旱逢，他鄉(xiāng)遇。（汪洙）4、歲寒知，患難見。（無名氏）
5、送鵝毛，禮輕。（邢俊臣）
29古詩兩首
1、乞巧節(jié)是每年農(nóng)歷的月初。那天是、鵲橋相會的日子。
2、《乞巧》這首詩是唐朝詩人________寫的，表達了作者追求幸福生活的心愿?！舵隙稹愤@首詩是唐朝詩人________寫的，表達了作者孤獨寂寞的心情。
30西門豹
1、西門豹了解到造成田地荒蕪、人煙稀少的原因主要有兩條：____________________和___________________造成的。
2、西門豹用了“三十六計”中的“將計就計”，借口說_______________，把巫婆和官紳頭子_______________。同時也給了其他官紳一個警告：__________________________。然后，他興修________，開鑿________，使農(nóng)田得到了________，農(nóng)民有了___________。
31女媧補天
1、天哪，太可怕了!遠遠的天空（）一大塊，露出一個黑黑的（）。地也被（）了，出現(xiàn)了（）深溝。山岡上燃燒著（）大火，田野里（）是洪水。許多人被火（）在山頂上，許多人在水里（）。
語文園地八
《畫龍點睛》故事中那個畫龍點睛的人名叫。
本學期我們學習了幾個神話故事，有：《女媧補天》、《夸父追日》，我還知道的有：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《精衛(wèi)填海》。