小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園八》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

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S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)
1．通過杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2．通過詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
月日星期第節(jié)
教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3.你查字典學(xué)會(huì)了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”
1.先說一說“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4.指名說。
5.自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。
6.指名讀。
7.你知道這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四、交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時(shí)要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。
5.指名說。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。

第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說說。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評(píng)議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)要求：
1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。
3、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》。
4、閱讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙。
5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確辨析形近字。
2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)
月日星期第節(jié)
一、比一比，在組詞。
1、認(rèn)讀四組形近字。
2、比較它們的不同。
3、指名擴(kuò)詞后糾錯(cuò)，然后讀一讀。
二、把兩句話合并為一句話。
1、讀題明題意。
2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。
3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。
4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。
5、教師小結(jié)：平時(shí)說話、寫話時(shí)遇到類似的情況，也就是由同一個(gè)主語(yǔ)完成兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)時(shí)，后面的主語(yǔ)就可以適當(dāng)省略。
三、讀讀背背古詩(shī)《鹿柴》
1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀詩(shī)。
3、集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
4、認(rèn)識(shí)多音字：柴、鹿柴。
5、理解詩(shī)題：鹿柴——表示一個(gè)地名。
6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩(shī)。
7、說說你讀懂了哪些詩(shī)句，給大家介紹介紹。
8、學(xué)生想象詩(shī)中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。
9、練習(xí)背誦古詩(shī)。
10、認(rèn)識(shí)詩(shī)人王維：也是唐代著名的詩(shī)人，創(chuàng)作的許多古詩(shī)都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。
11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
五、課后反思：

第二課時(shí)
月日星期第節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)道”
二、教具準(zhǔn)備
課前調(diào)查：走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。
三、教學(xué)過程
一、閱讀平臺(tái)——雨中的樹林
1、談話導(dǎo)入。
2、初讀詩(shī)歌，感知大意。
3、精讀詩(shī)歌，體會(huì)雨中樹林的美妙、神奇。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
5、在這四小節(jié)的詩(shī)歌中，主要是圍繞哪一個(gè)小節(jié)進(jìn)行描寫的？
6、教師總結(jié)：詩(shī)歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動(dòng)、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個(gè)新奇、美妙的童話世界。
7、學(xué)生有感情地齊讀詩(shī)歌。
二、能說會(huì)道——誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游
1、指名認(rèn)讀本題中的提示。
2、學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容與任務(wù)。
3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容
4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。
5、集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。
6、四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。
7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。
8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。
9、全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。
10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。
三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第三課時(shí)
月日星期第節(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)
完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。
二、課前準(zhǔn)備
課前觀察自己身邊的一處景物。
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。
1、教師：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。
2、教師板書：介紹一處景物。
二、觀察表達(dá)，口頭介紹
1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？
2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。
3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。
4、指名反饋。
5、集體評(píng)議。
6、同桌互相介紹，互相評(píng)議。
三、理清思路，動(dòng)筆寫作
1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。
2、學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。
四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“S版三年級(jí)上語(yǔ)文冊(cè)《語(yǔ)文百花園七》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：
1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。
2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。
5、能說會(huì)道《讓花草樹木好好過冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。
6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽、觀察、想象、描述聲音。
7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。
8、讀、說、寫結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、發(fā)現(xiàn)與積累。
2、閱讀與寫作能力的訓(xùn)練。
課時(shí)劃分三課時(shí)

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影機(jī)。
教學(xué)過程
一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。
1、出示“廣、病”字的演變過程。
2、學(xué)生自由觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。
5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。
1、看題中內(nèi)容，明確題意。
2、開火車口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。
3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。
4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。
5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。
6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。
三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》
1、出示詩(shī)題，齊讀。
2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來猜想古詩(shī)所描寫的內(nèi)容。
3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫出來的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。
4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。
7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？
8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。
9、啟發(fā)體會(huì)：說說你從詩(shī)中感受到了什么？10、練習(xí)背誦古詩(shī)。
四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
完成“閱讀平臺(tái)”與“能說會(huì)道”。
教具準(zhǔn)備
橡樹的圖片，收集有關(guān)花草樹木過冬的知識(shí)。
教學(xué)過程
一、閱讀平臺(tái)：
路邊的橡樹
1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。
2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。
4、教師總結(jié)：
人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛花草樹木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。
二、能說會(huì)道：
讓花草樹木好好過冬
1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。
2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。
4、教師總結(jié)：
花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧！
三、結(jié)束，布置作業(yè)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園八教案（S版）

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)與人交往的能力。
2.學(xué)會(huì)分辨形近字,練習(xí)仿寫一段話。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和積累詞句的習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)分辨形近字。
2.練習(xí)仿寫一段話。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)分辨形近字。
2.學(xué)習(xí)仿寫一段話。
3.提高閱讀能力。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.練習(xí)讀輕聲。
(1)自己獨(dú)立練習(xí)讀詞語(yǔ),體會(huì)輕聲的讀法。
(2)讀給同桌聽。
(3)齊讀詞語(yǔ)。(加點(diǎn)的字要讀得又輕又短)
2.漢字真有趣。(學(xué)會(huì)分辨形近字)
(1)自己練習(xí)讀《辨字歌》。
(2)齊讀《辨字歌》。
(3)說說怎樣分辨加點(diǎn)的字。
3.讀一讀,再仿寫一段話。
(1)投影出示句子,讀一讀。
(2)說說共有幾句,每句話的意思是什么。(第一句總的說草叢中開滿野花,第二句具體說出有哪些花。采用了先概括后具體的寫法,描寫得生動(dòng)具體,突出鮮花“各種各樣”的特點(diǎn)。)
(3)自己練習(xí)仿寫。
(4)集體訂正。
投影出示同學(xué)仿寫的句子,整體進(jìn)行評(píng)議。
農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮。翠綠的大白菜胖乎乎的,鮮紅的胡蘿卜嫩生生的,帶著刺兒的嫩黃瓜頂著一朵小黃花,就連那貌不驚人的土豆也仿佛散發(fā)著泥土的芳香。
二積少成多
讀讀、背背古詩(shī)《元宵》。
1.自己練習(xí)朗讀。
2.理解古詩(shī)的意思。用自己的話說說古詩(shī)的意思。
3.練習(xí)背誦。
(1)自己練習(xí)背誦。
(2)同桌互查背誦。
(3)全班齊背。
三閱讀平臺(tái)
閱讀《九龍壁》。
1.默讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2.分段讀課文。借助拼音,把短文讀通順。
3.朗讀全文。
(1)說說短文主要寫了什么。
(短文向我們介紹了坐落在北京北海公園的聞名中外的藝術(shù)珍品——九龍壁。)
(2)組織討論。為什么說九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
4.有感情地朗讀短文。

1.走進(jìn)商店、超市,邊買東西邊觀察,學(xué)會(huì)購(gòu)物。
2.學(xué)習(xí)怎樣與人打交道。
3.指導(dǎo)學(xué)生把看到的、聽到的寫出來。
投影。
一指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)
1.走進(jìn)商店,認(rèn)真觀察這里的節(jié)日景象。
(如市場(chǎng)里的環(huán)境、商品的擺放、服務(wù)人員的態(tài)度、人們爭(zhēng)相購(gòu)物的情景等。)
2.想想你打算為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或小伙伴買些什么新年禮物。
你是怎樣尋找柜臺(tái)、怎樣挑選物品、怎樣付款的?
二指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話
1.把自己看到的、聽到的、感受到的事認(rèn)真回憶一下。
2.分小組講給同學(xué)聽。同學(xué)之間互相提出問題,然后評(píng)一評(píng)。
三指導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深的一個(gè)情景寫出來
1.說說在購(gòu)物中哪個(gè)情景令你印象最深。
2.把印象最深的寫出來。注意內(nèi)容要清楚,語(yǔ)句要通順。
例文:
購(gòu)物
新年就要到了,我想給小伙伴蘭蘭買一件新年禮物。
一天放學(xué)后,我來到了超市。購(gòu)物的人熙熙攘攘,“好熱鬧呀!”我情不自禁地大聲說了一句。超市里五花八門的物品擺放得整整齊齊,使我眼花繚亂,目不暇接。我拉起一個(gè)手推車,逐一找著擺放文具的貨物架。這邊是食品類,那邊是百貨類,我在一排排貨架中終于找到了擺放文具的貨架。我在各種各樣的文具中精心挑選了一個(gè)有小豬圖案的鉛筆盒。
我走到收銀臺(tái),付了錢,高高興興地走出了超市。

語(yǔ)文S版四上《語(yǔ)文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生注意一字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

2、一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析析和折。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

4、強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。

7、讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)真、善、美；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲調(diào)變化與一詞多義。

教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)的內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游。

1.讀一讀，注意一字聲調(diào)的變化。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。

過程：（1）自己讀一讀，注意一字的讀音。

（2）你發(fā)現(xiàn)一字讀音變化的規(guī)律了嗎？

（3）我還能舉出這樣的例子。

例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成

一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁

2.漢字真有趣。

目的：增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助辨析析和折。

過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？

（2）你會(huì)分辨析和折了嗎？

3.讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。

過程：（1）在字典中分別查出保險(xiǎn)和精神的意思。

（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否合理。

二、學(xué)習(xí)積少成多。

讀讀背背

目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。

過程

（1）自讀，注意讀正確、流利。

（2）小組讀，互查。

（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。

（4）試著背一背。

（5）抄寫在《采集本》上。

三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。

過程

1.讀題目，了解題意。（聯(lián)指對(duì)聯(lián)，改聯(lián)改寫對(duì)聯(lián)。）

2.帶著問題讀一讀，說一說。

3.讀了短文你有什么想法？

四、作業(yè)

1、課外積累名言名語(yǔ)。

2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)能說會(huì)道，收集身邊的閃光點(diǎn)

讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，由衷地贊美他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)真、善、美；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

口語(yǔ)交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語(yǔ)交際中滲透寫作知識(shí)。

（2）借助口語(yǔ)交際活動(dòng)拓寬寫作思路。

（3）將習(xí)作教學(xué)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)過程：

一、引語(yǔ)，進(jìn)入新課。

二、學(xué)習(xí)能說會(huì)道。

在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。

1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。

2、指名23名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？

（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P(yáng)。）

預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例

表?yè)P(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。

預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例

點(diǎn)撥：看來你對(duì)他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說說哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？

3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。

（指名學(xué)生回答。）

4、教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。

（二）你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。

◎你想向大家介紹誰(shuí)？他的閃光點(diǎn)是什么？

1、小黑板出示

誰(shuí)（ ）

閃光點(diǎn)（ ）

用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。

2、事例說的要簡(jiǎn)潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。

（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。）

3、 反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)筆下生輝。

教學(xué)過程：

一、指名讀題，明確寫作要求。

二、板書要求

1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫一寫這位同學(xué)。

2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來。

3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說的，然后寫下來。

4、小組或同桌之間交流。

三、學(xué)生寫作。

《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《語(yǔ)文百花園八》教案語(yǔ)文S版

教學(xué)目標(biāo)：
１、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
３、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說話的能力。]
５、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
[教具準(zhǔn)備：
１多種藏書角展示的課件。
２收集贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
３把自己存放藏書的地方照相或動(dòng)手畫出來。]
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課。我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？]
二、語(yǔ)海暢游，感受樂趣。讀成語(yǔ)，說特點(diǎn)
１、自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。
２、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
[３、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）]
４、畫出成語(yǔ)中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭(zhēng)先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過明察暗訪大公無私
５、讀一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
[６、照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。七上八下陽(yáng)奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]
三、讀讀背背，積少成多
1、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過查字典自己解決。
[2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
３、簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行。孔子是我國(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展?！盾髯印反硐惹卣撜f文的成熟階段，其文章結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。
４、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。
[5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]
四、閱讀神話故事。
１、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
[２、同桌討論詞語(yǔ)的意思。
（炎帝、波濤、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]
３、邊讀邊想。
①這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？文章主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。
②精衛(wèi)鳥為什么要填海？
③從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
[４、讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]
５、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６、交流你讀過的神話故事。
第二課時(shí)
一、交流展示。
交流收集的贊頌讀書或贊頌書的名言警句。
二、談話導(dǎo)入新課。
[書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長(zhǎng)的階梯，是我們要好的朋友。我們是怎樣對(duì)待他們的？]
三、欣賞“藏書角”的課件，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的思路。
四、引導(dǎo)學(xué)生看書、讀題。把握這次說話的主題與基本要求。
五、自己準(zhǔn)備、練說。先對(duì)照提示一道題一道題地說，再把三道題連起來說一說。
六、小組交流介紹。
[要求：
１、說的同學(xué)要使用普通話，說的內(nèi)容要有條理。
２、聽的同學(xué)要邊聽邊想邊記，想象他介紹的藏書角的樣子，記下他介紹時(shí)，使用的好語(yǔ)句。沒聽明白的地方，可以問一問。
３、先自己準(zhǔn)備以下四方面的談話內(nèi)容，再說給全組同學(xué)聽。①你有多少圖書？你怎樣保存這些圖書？②你的藏書角是怎樣布置的，藏書角里都有哪些書，這些圖書怎樣分類？③你的藏書是怎么慢慢積累起來的？在藏書的過程中，哪件事情給你留下深刻的印象？④在你的藏書中，你最喜歡哪些書？說說理由。]
七、評(píng)一評(píng)
誰(shuí)說的最好，誰(shuí)的藏書角布置的最有新意。
八、組織活動(dòng)，進(jìn)行交際。舉辦藏書角博覽會(huì)。
[１、每一名參賽同學(xué)要快速找三名同學(xué)向他們介紹自己的圖書角。想一想，你怎樣用熱情誠(chéng)懇的態(tài)度，得體生動(dòng)的語(yǔ)言，贏得同學(xué)的認(rèn)同。這樣他們才可能推薦你。]
２、三名同學(xué)要介紹自己推薦的理由，每人至少說三句話，且不可重復(fù)。（可以商量一下，三人怎樣從不同角度介紹，不清楚的地方多問一問。）
[３、評(píng)委會(huì)同意后（全班同學(xué)都是評(píng)委，可舉手投票，過半數(shù)即可）參賽者用“藏書角的自述”的形式介紹自己的藏書角。]
４、評(píng)委進(jìn)行投票，評(píng)出本屆“十佳藏書角”。
５、評(píng)委討論獲獎(jiǎng)的理由，寫出獲獎(jiǎng)評(píng)語(yǔ)。
[引導(dǎo)學(xué)生從圖書角設(shè)計(jì)新穎，實(shí)用、美觀的角度，評(píng)判藏書角；從語(yǔ)言流暢、生動(dòng)、介紹全面、具體上評(píng)判表達(dá)的能力]
６、為獲獎(jiǎng)?wù)?、推薦者頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
九、筆下生輝。
（一）、師生談話，導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課，同學(xué)們情緒高昂，討論激烈。有的同學(xué)沒機(jī)會(huì)說；有的同學(xué)說的不夠盡興；有的同學(xué)在別人的啟發(fā)下又有新的想法想說。由于時(shí)間有限，大家很遺憾?，F(xiàn)在你們還有向別人介紹展示的愿望嗎？我們可以寫出來，寫一寫可以梳理我們的思維，促使我們深入的思考，及時(shí)歸納我們的體會(huì)與收獲。我們的習(xí)作可以不受時(shí)空的限制，隨時(shí)與同伴交流與欣賞，它將成為我們成長(zhǎng)的記錄。今天我們一起寫一寫你和書的故事。
（二）、引導(dǎo)讀書，明確目標(biāo)
１、自由讀書，明確“寫什么”的問題
２、與同桌交流自己與書的故事。
[如：購(gòu)書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補(bǔ)書時(shí)所發(fā)生的事情。也可以寫自己和小書架或小書柜、小書箱的對(duì)話。還可以夸夸自己的小書架或小書柜、小書箱。也可以寫讀書活動(dòng)中的見聞]
（三）自讀“觀察與思考”，明確習(xí)作的要求。
學(xué)生自由習(xí)作。
（四）同桌互相交流、欣賞。（讀一讀，改一改。）
把自己的習(xí)作推薦給父母看，請(qǐng)他們欣賞評(píng)價(jià)。與他們分享習(xí)作的快樂。如果選擇寫一件自己和書之間發(fā)生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。
[教學(xué)反思]
百花園的知識(shí)很豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)了含有反義詞的成語(yǔ)，認(rèn)識(shí)此類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。很有情趣的理解和背誦有關(guān)學(xué)習(xí)、積累的名言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)受到啟發(fā)。通過閱讀歷史故事《鄭和下西洋》，進(jìn)一步掌握閱讀方法，提高閱讀能力，圍繞“我的藏書角”話題，開啟思路，廣泛交流，提高學(xué)生圍繞某個(gè)話題用普通話進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)良好的讀書、藏書習(xí)慣。圍繞“我和書的故事”話題，由口頭語(yǔ)言過渡到書面語(yǔ)言，提高書面表達(dá)能力。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案設(shè)計(jì)（S版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)

要求1.感受生活給我們帶來的快樂,珍惜我們今天的美好生活。

2.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的生字,了解足字旁的意思,練習(xí)說話。

3.培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

2.進(jìn)行說話訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生想說的愿望。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

1.完成練習(xí)題。

2.認(rèn)真閱讀短文,激發(fā)閱讀興趣。

投影。

一　語(yǔ)海暢游

1.漢字真有趣。

(1)投影書中的圖片。認(rèn)真觀察,了解衣字旁和示字旁的意思。

(2)寫出帶有衣字旁和示字旁的字。比比誰(shuí)寫得多。

2.讀詞語(yǔ),說詞語(yǔ)。

(1)投影書中的詞語(yǔ)。讀一讀。(個(gè)人讀,齊讀。)

尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的　泡泡圓圓的　牛角尖尖的　雪白的浪花　金色的沙灘　蔚藍(lán)的大海

(2)照樣子,說詞語(yǔ)。

嘴巴大大的眼睛鼓鼓的竹竿細(xì)細(xì)的火紅的楓葉碧綠的小草紫色的葡萄

3.讀句子,寫句子。

(1)朗讀句子。

(2)寫句子。

小妹妹是那么活潑,那么可愛。

王二小是那么機(jī)智,那么勇敢。

二　積少成多

讀讀背背《宿新市徐公店》。

1.借助拼音讀通古詩(shī)。

2.指名朗讀古詩(shī)。

3.理解古詩(shī)的意思。學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)。師生共同釋疑。

4.有感情地朗讀古詩(shī)。

5.練習(xí)背誦。

三　閱讀平臺(tái)

閱讀《快樂的回憶》。

1.認(rèn)真閱讀短文。

(1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出自然段,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

(2)分自然段讀短文,讀正確,讀流利。

(3)說說短文主要寫了什么內(nèi)容。

(短文介紹了作者小時(shí)候和小朋友們一起玩兒“貼雞毛”的情景。)

2.說話練習(xí)。貼雞毛多有趣呀!請(qǐng)你按順序說一說這個(gè)游戲怎樣玩兒。

(1)個(gè)人練習(xí)說。

(2)分小組說,同學(xué)之間相互評(píng)議。

(3)各小組選代表在全班說。

(4)師生共同評(píng)議。

1.以“玩兒”做話題,開展一次活動(dòng)。

2.在玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

3.練習(xí)說話,把說的內(nèi)容整理一下,寫一段話。

投影。

一　揭示課文題目

同學(xué)們都喜歡玩兒,也一定玩兒得很開心。那么,我們就用“玩兒”做話題,開展一次活動(dòng)吧。

(板書:玩兒得真開心)

二　提出活動(dòng)要求

1.學(xué)生自由組成小組,商量大家玩兒什么,怎么玩兒。

2.玩兒中觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。

三　開展活動(dòng)

四　練習(xí)說話

1.各組匯報(bào)玩兒的是什么,怎么玩兒的。

2.在游戲過程中,人物有哪些動(dòng)作?什么表情?場(chǎng)面如何?

3.分小組練習(xí)說話。選擇一個(gè)玩兒得最開心的情景在小組里交流一下,看誰(shuí)說得好。

4.請(qǐng)學(xué)生在全班說。全班共同評(píng)議。

五　練習(xí)寫話

把說的內(nèi)容整理一下,寫一段話。

例文:

捉　迷　藏

下課了,我和同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩兒捉迷藏。

一開始,我對(duì)同學(xué)們說:“你們先藏起來,讓我捉?！蓖瑢W(xué)們答應(yīng)了。我把眼睛伏在墻上數(shù):“10,9……1。”等我抬起頭,同學(xué)們都不見了。我東張西望,四處尋找。咦,他們藏到哪兒去了?操場(chǎng)上一個(gè)人影都沒有。就在這時(shí),我聽見有同學(xué)小聲笑的聲音,我順著聲音找了過去,原來有個(gè)同學(xué)躲在一棵大樹的后面。我悄悄地走到樹后,趁他不注意一把抓住了他。我馬上歡呼起來:“捉住了,捉住了。”藏在花壇后、球臺(tái)下的同學(xué)們都伸出了腦袋,和我一起歡呼起來,慶賀我的勝利。

捉迷藏真好玩兒,真有趣呀!

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六教案（S版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)與人交往要誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),積累表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.積累成語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.我會(huì)連。
(1)讀讀詞語(yǔ),理解意思。
(2)獨(dú)立連線。
(3)投影,集體訂正。

2.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(練習(xí)正確使用冒號(hào)和引號(hào)。)
(1)讀句子,自己練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。

圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學(xué)啦!”
林林誠(chéng)心誠(chéng)意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你?！?br> 二積少成多
讀讀背背。積累誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)。
(1)讀詞語(yǔ)。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。
言行一致:說的和做的一致。誠(chéng)心誠(chéng)意:心意很真誠(chéng)。
廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅(jiān)持不懈:堅(jiān)決保持、維護(hù)或進(jìn)行。表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅(jiān)韌不拔:信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖。光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實(shí)地:形容做事踏實(shí)認(rèn)真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學(xué)業(yè)才能精進(jìn)。
(3)抄寫成語(yǔ)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀短文,回答問題。
(1)默讀短文,回答問題。
(2)朗讀短文,把文章讀正確、讀通順。
(3)帶著問題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
②后來,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察自己,按一定的順序描述自己。
投影。
一能說會(huì)道
1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我
2.明確要求。
(1)說說不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時(shí)候的你有什么不同。
(3)展開想象,說說十年后你又會(huì)變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說,師生共同評(píng)價(jià)。
二筆下生輝
1.明確本次習(xí)作的要求。
(1)認(rèn)真觀察照片或鏡子中的你,重點(diǎn)觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個(gè)年齡段的你,寫下來。
3.讀讀自己的習(xí)作,征求老師、同學(xué)的意見,再進(jìn)行修改。
例文:
照片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國(guó)慶節(jié)時(shí),我們一家人去康西草原玩兒時(shí)照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍(lán)色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當(dāng)時(shí)照相的人很多,我擺好了姿勢(shì),等了好長(zhǎng)時(shí)間,才算照了這張照片。看著照片,草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園五教案（S版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)
要求1.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.完成本單元的練習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣,提高閱讀能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.完成讀讀背背,閱讀短文。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.自學(xué)漢字。
(1)默讀自學(xué)提示。
(2)明確要求。(通過查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字)
(3)朗讀“門票”內(nèi)容,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(4)查字典自學(xué)漢字。
(5)同桌交流:說說用什么方法查字典,理解字義。
(6)投影出示生字,集體認(rèn)讀。
2.照樣子,組詞語(yǔ)。
(1)讀例子中組的詞語(yǔ)。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(詞語(yǔ)接龍。)
(3)練習(xí)口頭組詞。
(4)獨(dú)立完成練習(xí)。
(5)集體訂正。投影出示學(xué)生組的詞,進(jìn)行評(píng)價(jià)。(及時(shí)表?yè)P(yáng)組詞比較多的同學(xué),激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。)
勸:(勸告)→(告急)→(急忙)→(忙亂)
招:(招手)→(手表)→(表達(dá))→(達(dá)到)
終:(終于)→(于是)→(是否)→(否則)
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)默讀古詩(shī)《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典自學(xué)生字。
(2)了解作者。
孟郊(751~814),唐代詩(shī)人。字東野,湖州武康(今浙江德清)人。其詩(shī)感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩(shī)集》。
(3)朗讀古詩(shī)。
①讀準(zhǔn)字音,把古詩(shī)讀正確。
②反復(fù)誦讀,把古詩(shī)讀流利。
(4)理解古詩(shī)的意思。
①自己理解。
②小組進(jìn)行交流。(用自己的話說說古詩(shī)的意思,相互補(bǔ)充)
(慈愛的母親飛針走線忙個(gè)不停,兒子要出門遠(yuǎn)行,趕緊把衣衫縫補(bǔ)。臨行之前縫得又細(xì)又密,擔(dān)心孩子走后遲遲不能回到家中。誰(shuí)說小草的一顆心能夠報(bào)答母親像春天陽(yáng)光一樣的深厚恩德?)
(5)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。
(2)說說讀了這段文字你知道了什么。
(知道了每年的10月15日是“國(guó)際盲人節(jié)”。我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用愛心去幫助盲人,給他們送去溫暖。)
(3)互相交流各自的采集本。
三閱讀平臺(tái)
1.自由讀短文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.借助拼音,自學(xué)生字。
3.朗讀短文,讀準(zhǔn)字音,把短文讀正確,讀流利。
4.理解短文內(nèi)容,說說短文寫了一件什么事。
(“我”從電視上看到興安小學(xué)幾位學(xué)生因貧困而失學(xué)的消息,心里很難受。第二天,“我”把自己積攢的52元8角寄給了興安小學(xué)的同學(xué)們。)
5.組織討論。說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。
(因?yàn)椤拔摇睘槭W(xué)的同學(xué)奉獻(xiàn)了自己的愛心,所以心里美滋滋的。)
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,培養(yǎng)觀察能力。
準(zhǔn)備漫畫圖片。
一能說會(huì)道
1.默讀說話提示。
2.明確說話要求。
(1)把自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事講給同學(xué)們聽。
(2)講述時(shí)要把事情說清楚。
(3)聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人再說得具體一點(diǎn)兒,也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開討論。
(4)進(jìn)行評(píng)議。(內(nèi)容:講述人的普通話發(fā)音是否正確,聲音是否洪亮,說話是否流利等)
3.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
4.各組選派代表在全班匯報(bào)。
二筆下生輝
1.看圖作文。
要求:
(1)認(rèn)真觀察四幅圖,明確圖意。
(2)按圖的順序把故事寫下來。
(3)寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫完整了。
2.指導(dǎo)看圖。
(1)投影出示漫畫《放假第一天》。
(2)把四幅圖連起來觀察,看看圖中說了一件什么事。(放假第一天,父親把熟睡中的兒子帶到了牧場(chǎng)。孩子睡醒了,看到美麗的景色高興極了。)
(3)觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。
第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來到兒子的臥室。
第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。
第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。
第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。
(4)把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
(5)按圖的順序把故事寫下來。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
例文:
放假第一天
放假了,兒子從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來了。晚飯以后,他帶著對(duì)假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進(jìn)了兒子的房間。原來,父親看到兒子平時(shí)學(xué)習(xí)很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場(chǎng),在放假第一天給他個(gè)驚喜。
他們悄悄地來到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來,輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時(shí)地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時(shí),一位警察叔叔趕了過來,問明了情況。他很受感動(dòng),急忙疏導(dǎo)交通,請(qǐng)大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場(chǎng)。
父親把兒子連床一起搬到了牧場(chǎng)的空地上,然后悄悄地躲進(jìn)了樹叢中。太陽(yáng)升起來了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢(mèng)中醒來。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢(mèng)中一樣。他坐了起來,透過朦朧的霧氣,驚喜地望著遠(yuǎn)處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂地度過了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二教案（S版）”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)
要求1.激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)“因果”句式,積累有關(guān)生肖的成語(yǔ),進(jìn)行說話練習(xí),學(xué)寫觀察日記。
3.提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
2.激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
3.學(xué)寫觀察日記。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
2.把句子補(bǔ)充完整,學(xué)習(xí)“因果”關(guān)系的句式。
3.讀讀背背,積累古詩(shī)和成語(yǔ)。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.讀讀繞口令,看誰(shuí)讀得好。
(1)練習(xí)讀繞口令。
(2)齊讀。
(3)開展比賽,看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。
(4)說說自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿,一只大天鵝,它們口很渴,喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜,一根四兩八。樂壞了小花花,脫下花褂褂。包起大黃瓜,抱著當(dāng)娃娃。
2.把句子補(bǔ)充完整。
(1)讀書中的句子,明確要求。
(2)自己練習(xí)完成。
(3)讀自己補(bǔ)充完整的句子,檢查前后內(nèi)容是否恰當(dāng)。
(4)投影出示同學(xué)的句子,共同訂正。

“因?yàn)椤笔窃?“所以”是結(jié)果。
①因?yàn)橄掠炅?所以我今天沒有到公園去游玩。
②因?yàn)槎《∩×?所以他今天沒有來上學(xué)。
二積少成多
1.讀讀背背。
(1)朗讀古詩(shī)《蜂》。
(2)說說你對(duì)古詩(shī)的理解。同學(xué)互相補(bǔ)充。
老師小結(jié):這首詩(shī)借蜜蜂采百花釀蜜后,自己卻享用得很少的現(xiàn)象,反映了農(nóng)民一年辛苦勞動(dòng),創(chuàng)造了巨大的財(cái)富,卻得不到溫飽,全被統(tǒng)治者剝奪去了的現(xiàn)實(shí)。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,同時(shí)也揭露了封建社會(huì)人剝削人的不平等現(xiàn)象。該詩(shī)言簡(jiǎn)意賅,含意深刻,引人深思。
(3)有感情地朗讀古詩(shī)。
(4)練習(xí)背誦。
2.我的采集本。
(1)認(rèn)讀成語(yǔ)。
投影出示成語(yǔ):

鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫龍點(diǎn)睛打草驚蛇馬到成功亡羊補(bǔ)牢呆若木雞狗急跳墻
(2)理解意思。
(3)抄寫成語(yǔ)。
(4)交流自己搜集的與生肖有關(guān)的成語(yǔ)。

一馬當(dāng)先為虎作倀老態(tài)龍鐘虎頭蛇尾九牛一毛龍?zhí)痘⒀u犬不寧抱頭鼠竄
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.口語(yǔ)交際練習(xí)。
3.學(xué)寫觀察日記。
投影。
一閱讀平臺(tái)
1.默讀觀察日記。
(1)標(biāo)出自然段,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)查字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
(3)朗讀短文,把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.分自然段讀短文。
(1)說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(2)這則觀察日記主要寫了什么內(nèi)容。練習(xí)概括主要內(nèi)容。
3.朗讀全文,進(jìn)行討論。
(1)朗讀全文。
(2)討論:
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣兒搬回家的?
②你想跟小螞蟻說些什么?
二能說會(huì)道
主題:有趣的動(dòng)物世界
1.明確說話要求。
要求:
(1)介紹一種你喜歡的動(dòng)物,說清楚為什么喜歡。
(2)認(rèn)真聽別人介紹,如果有不明白的地方,等同學(xué)介紹完后再提問。
(3)認(rèn)真回答別人的提問,把意思表達(dá)清楚,讓別人聽明白。
2.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
3.各小組派代表在全班匯報(bào)。(師生進(jìn)行評(píng)價(jià))
三筆下生輝
學(xué)寫觀察日記
1.明確要求。
(1)仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物。你喜歡的動(dòng)物是什么樣的?它喜歡吃什么、玩兒什么?
(2)想一想:你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事?
2.明確日記的格式。
3.獨(dú)立習(xí)作。
4.集體修改。
5.投影出示同學(xué)的日記,師生共同評(píng)價(jià)。
例文:
觀察日記
8月15日星期二晴
放假了,媽媽把我送到了外婆家。一天,我跑到小溪邊,捉到了一些小蝦,帶回家養(yǎng)在玻璃缸里。這些小蝦,有的通身透明,是才長(zhǎng)大的;有的顏色青灰,是老的。
這些小蝦真有趣。它們吃食物很小心,總是先用“鉗子”碰一下,然后趕緊往后退,接著再碰一下,再退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)“鉗子”捧起來吃。吃飽了的小蝦,有的獨(dú)自游來游去,有的互相追逐,有的緊貼在玻璃缸壁上休息。
有一次,我用小樹枝逗正在休息的小蝦。它立刻竄到缸底,不停地舞動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的“腳”,“鉗子”一張一張的,“胡子”一翹一翹的,連眼珠也一突一突的。它的樣子可好玩兒了。
快開學(xué)了,媽媽到外婆家來接我。臨走時(shí),我抱著玻璃缸來到了小溪邊,把這幾只小蝦放回了小溪中,戀戀不舍地離開了。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案（S版）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案（S版）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)
要求1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的意思)
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土
二積少成多
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
三閱讀平臺(tái)
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
投影。
一能說會(huì)道
1.閱讀說話提示。
2.明確說話要求。說說為了讓花草樹木更好地過冬,你打算為它們做些什么。
3.分小組進(jìn)行說話練習(xí)。
(1)交流花草樹木過冬的知識(shí)。
(2)開動(dòng)腦筋,說說你打算為花草樹木做些什么。
二筆下生輝
1.閱讀習(xí)作提示。
2.明確習(xí)作要求。你喜歡什么聲音?抓住不同聲音的不同特點(diǎn),寫一段話。
3.分小組說一說。你喜歡什么聲音?這聲音使你想到了什么?
4.把說的內(nèi)容寫下來。
5.投影出示同學(xué)的習(xí)作,全班進(jìn)行評(píng)議。
例文:
捕“聲”
在我們的生活周圍,每天都會(huì)有各種不同的聲音傳入我們的耳朵,鳥叫聲、蟬鳴聲、蛙鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、嘩嘩的流水聲……這些聲音有時(shí)會(huì)讓人覺得煩躁,有時(shí)會(huì)讓人覺得舒服。在這些聲音中,我最喜歡聽的就是雨聲了。
下雨了,我倚在窗邊,靜靜地享受這音樂般的旋律?！颁罏r淅瀝,淅瀝淅瀝”……像誰(shuí)在訴說著一個(gè)古老而悠遠(yuǎn)的故事。漸漸地,雨越下越大,“叮叮咚咚”地敲打著窗戶上的鐵棚,像一陣急促的鼓點(diǎn)。雨滴落在菜園里的蔬菜的葉子上,“沙沙沙,沙沙沙”……像蠶在咀嚼著桑葉。好大一會(huì)兒,雨終于漸漸地小了,屋檐下的滴水聲“滴答、滴答”……像一個(gè)個(gè)即將終止的音符慢慢地跳躍著。漸漸地,沒有了聲音,大地又恢復(fù)了平靜。
我打開窗戶,靜靜地回味著剛才那一支支優(yōu)美動(dòng)聽的交響曲。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案（S版）

教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
2.完成本次練習(xí)的習(xí)題,進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.能認(rèn)真觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
2.把兩句話合并成一句話。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”“積少成多”“閱讀平臺(tái)”的練習(xí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、注意積累的好習(xí)慣。
投影。
一語(yǔ)海暢游
1.比一比,再組詞。
(1)讀準(zhǔn)字音,比較異同。
(2)口頭組詞。
(3)獨(dú)立完成練習(xí)。
(4)集體訂正。
幻(幻想)慢(慢車)芒(光芒)刻(立刻)
幼(幼小)漫(彌漫)茫(茫茫)該(應(yīng)該)
2.和同學(xué)商量一下,照例子,把下面兩句話合并成一句話。
(1)投影出示例句。
(2)朗讀句子,理解意思。
(3)改寫時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(4)獨(dú)立改寫句子。老師巡視指導(dǎo)。
(5)投影出示同學(xué)改寫的句子,共同評(píng)價(jià)。
出示句子:
①我們來到海洋館。
②我們看到了各種各樣有趣的魚。
我們來到海洋館,看到了各種各樣有趣的魚。
二積少成多
讀讀背背。
1.借助拼音,讀通古詩(shī)《鹿柴》。(注意“柴”的讀音是zhài)
2.朗讀古詩(shī),理解意思。
(1)說說你讀懂了什么。
(2)提出不懂的詞句,大家討論。
(3)用自己的話說說古詩(shī)的意思。(空曠的山里不見有人,只聽到有人說話的聲音。陽(yáng)光斜射進(jìn)森林深處,又返照在一片青苔之上。)
(4)練習(xí)背誦古詩(shī)。
三閱讀平臺(tái)
閱讀詩(shī)歌《雨中的樹林》。
1.默讀詩(shī)歌。
(1)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
(2)借助字典,獨(dú)立識(shí)字。
2.朗讀詩(shī)歌。
(1)個(gè)人練習(xí)讀,把詩(shī)讀通順。
(2)齊讀詩(shī)歌,把詩(shī)讀流利。
(3)理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌,摘抄自己喜歡的句子。
1.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
2.觀察一處景物,并清楚明白地寫出來。
投影。
一能說會(huì)道
1.閱讀說話提示。
2.明確說話要求。
主題:誰(shuí)是最佳小導(dǎo)游
要求:
(1)介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí),要注意把家鄉(xiāng)最可愛的地方介紹給游客。
(2)說話時(shí),語(yǔ)句要通順連貫。
(3)認(rèn)真聽小導(dǎo)游介紹。不懂或不清楚的地方,可以向他提問。小導(dǎo)游要認(rèn)真回答。
3.先在小組練一練。
4.小組推選代表在全班說一說。
5.全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,評(píng)出十佳小導(dǎo)游。
二筆下生輝
觀察一處景物,再寫下來。
1.觀察時(shí)要從整體到部分。
2.抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。觀察景物的樣子、顏色,還可以聞聞那里有什么氣味,聽聽有什么聲音。
3.先把自己觀察的景物說一說,然后同學(xué)之間進(jìn)行評(píng)議。
4.把觀察的景物寫出來。
(1)寫作時(shí),要按一定的順序進(jìn)行描寫。
(2)抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫具體。
(3)注意把句子寫通順,寫連貫。
(4)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫錯(cuò)別字。
5.完成習(xí)作后,認(rèn)真讀一讀并作修改。
例文:
家鄉(xiāng)的青山
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山。這里的山,不像泰山那么雄偉,華山那么險(xiǎn)峻。每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,青山周圍云霧繚繞,站在山頂,好像進(jìn)入了仙境。
春天,青山的小草極嫩,嫩得使人舍不得碰它。山坡上那一朵朵的桃花,燦若朝霞,再經(jīng)姹紫嫣紅的山花點(diǎn)綴,好似綠絨毯上五彩繽紛的圖案,真是春意盎然,生機(jī)勃勃。
夏天,山上長(zhǎng)滿了各種各樣的野花,有紅的,有白的,有黃的,等等。野花的芳香引來了許許多多的蝴蝶,它們?cè)诨ǘ渖萧骠嫫鹞?給青山增添了色彩。
秋天,漫山遍野都是金黃色,山間的樹上長(zhǎng)滿了沉甸甸的果實(shí)。那柿子活像黃琥珀雕刻的一樣,閃耀著光彩。那碩大的蘋果掛滿了枝頭,壓彎了樹枝。山上的一切都換上了黃裝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山像一個(gè)披甲的壯士,矗立在那里。
冬天,山頂上、山腰、山腳下都是雪,整座山銀裝素裹,真是壯觀。
家鄉(xiāng)的山很美,那一座座青山終日坐落在這里,它們總是第一個(gè)把太陽(yáng)呼喚出來,也是最后一個(gè)送太陽(yáng)落入地平線。我愛家鄉(xiāng)的山。

語(yǔ)文S版四上《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

2. 感受打比方的寫法的好處。

3. 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。

4. 讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。

5. 通過言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說會(huì)道

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，積累多音字。

2、認(rèn)識(shí)比喻的修辭方法，能造會(huì)寫。

3、理解閱讀內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、語(yǔ)海暢游漢字真有趣

1.讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。

2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

3.學(xué)生討論。

4.教師點(diǎn)撥：漢字這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。

5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。

6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

二、語(yǔ)海暢游詞語(yǔ)搭配

1.以童年這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。

（如：童年趣事，童年生活，快樂的童年）

2.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

3.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：綠油油的田野、一望無際的田野

4.老師小結(jié)。

三、語(yǔ)海暢游照樣子寫句子

1.自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。

2.認(rèn)識(shí)這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句。

3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

5.老師小結(jié)。

四、背誦古詩(shī)，積少成多

1.輕聲讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。

2.將古詩(shī)大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

3.再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得最有味道。

4.用自己喜歡的方式背詩(shī)句。

5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。

五、閱讀平臺(tái)《一只小鳥》

1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。

2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

3.再讀短文，討論

（1）你想對(duì)那只小鳥說些什么？

（2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說些什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)能說會(huì)道，鍛煉學(xué)生的說話能力。

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。

2.明確交流要求。

童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢(mèng)》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長(zhǎng)江里?，F(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。

3.每組推薦一個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說。

4.師生合作評(píng)價(jià)：態(tài)度是否自然大方，語(yǔ)言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

5.評(píng)出故事大王。

第三 、四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)筆下生輝。

1、通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己童年的樂趣或明白的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解哪些事是趣事。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過寫事表現(xiàn)趣。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一首歌曲！讓我們先聽聽這首歌曲。在聽歌的同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下屏幕上的一些畫面，看看畫面中的事能否勾起你對(duì)童年往事的回憶。（播放音樂，出示畫面）

2、玩跳步、丟沙包、玩老鷹抓小雞等等這些游戲都是我們喜歡的游戲，正像歌詞里唱的等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年。是的，童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們難以磨滅的記憶。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事讓我們的童年多姿多彩，這節(jié)課我們就一起來寫一寫童年趣事。（板書：童年趣事）

二、說事議趣

1、理解趣事，趣字我們可以這樣理解。課件出示：意趣、情趣、傻趣、樂趣。

2、回憶本組課文里的童年趣事。課件出示

3、過度：我們正處童年這個(gè)五彩繽紛的時(shí)代，誰(shuí)沒做過一兩件趣事呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們同桌互相交流交流自己的童年趣事。

4、學(xué)生同桌相互交流。

5、你曾經(jīng)有過什么趣事？用一句話概述自己的童年趣事。

6、小結(jié)：剛剛幾個(gè)同學(xué)說的都是很有趣的事，其實(shí)啊，自己經(jīng)歷的傻事、蠢事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。

三、寫事表趣

1、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)，齊讀明確習(xí)作要求（課件出示習(xí)作要求：①寫童年趣事。②要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。③題目自擬。④寫完后把作文讀給同學(xué)聽，互相修改。）

2、提問這次習(xí)作給我們提了哪幾點(diǎn)要求？

3、指導(dǎo)審題

（1）那些是趣事？課件出示

自己經(jīng)歷的傻事、蠢事、可笑的事、有意思的事，均屬趣事。

（2）把事情寫清楚：按事情發(fā)展的順序?qū)懫鹨?、?jīng)過、結(jié)果

（3）題目自擬

3、自主擬題，打開習(xí)作思路。

（1）過度：俗話說題好一半文，作文題目，首先要能反映文章中心，而且要簡(jiǎn)短、生動(dòng)，有新意，有吸引力。如：《騎牛找?！?、

《不聽話的掃把》、《愛玩泥的小子》、《電視機(jī)生病了》

《留在我記憶深處的》、《哈哈！想起來我就想笑》《童年趣事》、《到底誰(shuí)完了》、《夜半驚魂》、《喝墨水事件》、《會(huì)走的鞋子》

（2）我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來？

4、寫法指導(dǎo)

（1）如何寫具體。課件出示范文

要把事情講述清楚，做到有條理，詳略得當(dāng)，事情的經(jīng)過要通過人物的語(yǔ)言描寫、神態(tài)動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等寫生動(dòng)！

過度：把事情寫具體了，還不算是一篇好的作文，好作文還得注意文章的結(jié)構(gòu)安排，我們剛剛所寫的只是習(xí)作的中篇，還得寫上習(xí)作的開頭和結(jié)尾，那么如何寫好文章的開頭呢？

（2）如何開頭？（抒情式開頭、開門見山式、倒敘式、設(shè)問式等）今天我們就學(xué)一種。課件出示抒情式開頭的幾種方式

（3）學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作，引用課件提供的開頭寫好習(xí)作開頭。

（4）如何結(jié)尾：注意首尾呼應(yīng)，表達(dá)自己的收獲或快樂、感受

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、佳作共賞，體驗(yàn)成功

六、總結(jié)

同學(xué)們，童年的生活充滿了快樂，童年生活的多姿多彩，童年充滿歡聲笑語(yǔ)，課后讓我們繼續(xù)拿起筆記下快樂與大家分享！

板書設(shè)計(jì)：

童年趣事

審題

（1）選擇好內(nèi)容，

要從眾多的內(nèi)容中選出一件最有趣、難忘的事來寫。。

（2）按照一定的順序來寫。

寫的時(shí)候要交代清楚時(shí)間。地點(diǎn)和人物，把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。

（3）要突出重點(diǎn)。把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體，不要平鋪直敘。。

（4）注意抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致地描寫。

（5）在習(xí)作中表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

童年趣事習(xí)作提綱

開頭（抒情式、疑問式）

中篇 事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

結(jié)尾（收獲或快樂、感受）