語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

湘教版語(yǔ)文二上《秋天的樹(shù)葉》_語(yǔ)文教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

2、大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察所得。

2、表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)用具：

樹(shù)葉、多媒體課件

教學(xué)方法：

觀察法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

上次老師要求同學(xué)們跟隨父母去撿拾落葉并把樹(shù)葉收集保管好，今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)葉。

二、擺樹(shù)葉。

三、說(shuō)樹(shù)葉（放大屏幕）

1、你收集的樹(shù)葉有哪些形狀？

學(xué)生甲：我收集的樹(shù)葉有圓形的五角星形的。

學(xué)生乙：我收集的樹(shù)葉有扇形的、針形的、心形的。

學(xué)生丙：我收集的樹(shù)葉有寶劍形的、帶狀的、手掌形的。

2、你收集的樹(shù)葉有哪些顏色？

學(xué)生甲：我收集的樹(shù)葉有綠的、紅的。

學(xué)生乙：我收集的樹(shù)葉有黃的、紫的。

3、你能說(shuō)出你收集的一種樹(shù)葉的形狀和顏色嗎？

學(xué)生甲：我收集的是楓葉，它有五個(gè)角，像人的手掌一樣，顏色火紅火紅的，好看極了。

學(xué)生乙：我收集的是松針，它像一根尖針一樣，扎到手上很疼，顏色是金黃的。

（1）學(xué)生互相交流，充分發(fā)表意見(jiàn)。

（2）學(xué)生手拿樹(shù)葉到臺(tái)上說(shuō)。

（3）師生共同評(píng)議。

四、小結(jié)。

同學(xué)們討論得很熱烈，說(shuō)得也不錯(cuò)，這是大家認(rèn)真觀察、認(rèn)真思考的結(jié)果，以后只要我們多留心周?chē)氖挛铮蜁?huì)學(xué)到更多的東西。

小編推薦

浙教版語(yǔ)文二上：《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案

一、 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道草原上的鷹是人們的好朋友，人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。

2、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容，能選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本節(jié)課生字詞。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

2、揭示課題。

（二） 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，明確本次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。

1、集中注意力聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記邊思考。

2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語(yǔ)記住主要內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)。

（三） 進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

1、第一遍聽(tīng)錄音，回答課后兩個(gè)思考題。

交給聽(tīng)的方法：集中注意力聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，可以把重要的詞語(yǔ)記在書(shū)上。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。

聽(tīng)錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問(wèn)題。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn)，看看那位同學(xué)答得完整，再把這兩個(gè)思考題完整地說(shuō)一說(shuō)。

2、第二邊聽(tīng)錄音，要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。

聽(tīng)之前，指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。

聽(tīng)錄音后，用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容，然后逐條進(jìn)行復(fù)述。

3、 指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

讀課后第4題中的詞語(yǔ)，根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語(yǔ)按內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。

講第一個(gè)要點(diǎn)的：盤(pán)旋、飛翔

講第二個(gè)要點(diǎn)的：狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉；月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長(zhǎng)鳴。

指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語(yǔ)，選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

選用提供的詞語(yǔ)，把3個(gè)要點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)錄音的主要內(nèi)容。

（四）把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

很多老師都會(huì)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣能夠更好地開(kāi)展教學(xué)，以下是小編整理的新課標(biāo)二上：《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美。

2、能按一定順序看懂圖意。

二、教學(xué)用具：

實(shí)物投影

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

１、檢查生字詞：

〈出示：我會(huì)讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當(dāng)做、催

２、輕聲自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

（二）學(xué)習(xí)課文

學(xué)生自主選擇：先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景？

１、秋天的天空。

１）自由讀，讀后，你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)？［板書(shū)：高、藍(lán)］

２）有多高，有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？（多么）

３）比一比，哪句好，為什么？

〈出示：我知道〉

天很高，很藍(lán)。藍(lán)天上飄著白云。

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

４）朗讀。

2、秋天的池塘。

在池塘的周?chē)?，最吸引你的是什么？讀一讀，找一找。［板書(shū)：落葉］

這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚(yú)，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？

１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：

〈出示：我會(huì)說(shuō)〉（）把落葉當(dāng)做（）。

２）指名回答。［板書(shū)：——傘

——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

——電報(bào)］

３）這三種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí)，選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話(huà)來(lái)有感情地讀一讀。

４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？

小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？

螞蟻：你呢？

燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？

５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)：

〈出示：我也會(huì)〉

有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。

3、感情朗讀全文，感受秋天的美。

（三）小結(jié)，拓展延伸

秋姑娘送給我們?nèi)绱嗣利惖木吧?，如此生機(jī)勃勃的世界，那小朋友們準(zhǔn)備回送給秋天什么禮物呢？

（四）作業(yè)

〈出示：日積月累：〉

１、摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī)，讀一讀，背一背。

人教課標(biāo)版二上：《歡慶》_語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字。

2.流利有感情地朗讀課文，理解國(guó)慶的重大意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能讀出喜慶、歡樂(lè)的心情。

2.了解祖國(guó)生日的由來(lái)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師給學(xué)生呈現(xiàn)本課的教學(xué)課件，并對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家： 十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你都了解了些什么呢？

師：同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了中華人民共和國(guó)成立，從此， 十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起來(lái)通過(guò)PPT了解一下國(guó)慶節(jié)的由來(lái)吧！

師：同學(xué)們，每年的十月一日我們都要紀(jì)念祖國(guó)的偉大華誕，今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)《歡慶》。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師播放媒體資源中的詩(shī)歌朗讀，讓學(xué)生從整體上感知課文。

2.之后教師請(qǐng)學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩(shī)歌，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，看自己會(huì)不會(huì)讀或?qū)?，不?huì)的和小組同學(xué)交流一下，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字，同時(shí)感受一下歡慶時(shí)刻你的感受是什么？

3.請(qǐng)學(xué)生通過(guò)多種方式自由認(rèn)讀生字。

4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.教師出示要寫(xiě)的字。學(xué)生自主觀察。

2.教師給學(xué)生播放媒體資源，請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察這些生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)筆順等。

3.之后教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字的字形，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己心中的想法。并和學(xué)生一起總結(jié)識(shí)字規(guī)律。找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

●潔字右上是士不是土

●祖字是示字旁，不是衣字旁；

●旗字右下的其中間是兩橫。

●億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

●曲字的口應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致左低右高。

●慶字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，大的撇一定要寫(xiě)成豎撇，捺盡量向右伸展。

4.教師請(qǐng)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師分別指導(dǎo)，寫(xiě)完后大家共同評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)的工整美觀。同時(shí)教師要對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組給予一定形式的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語(yǔ)。

3.師：小朋友真了不起，一下就認(rèn)識(shí)這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1. 師：看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)

2.師讀完后問(wèn)：

（1）這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

3. 師：同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥）

B師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹(shù)掛起（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海（生齊：翻起金色的波浪）高粱（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！

C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？

師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》）

師：能給大家唱幾句嗎？

師：聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

師：好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。

D課件楓林。師：你還看見(jiàn)了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)

師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

師：說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟，旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。

師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成）

（師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。）

師：讀得真好，一起讀。 藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

師：同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能把他們連起來(lái)讀一讀嗎？

（指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）

4師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化， 萬(wàn)丈高樓平地起，天空亮起五彩的禮花，奧運(yùn)會(huì)成功舉辦！神舟七號(hào)成功發(fā)射！太多太多的大喜事兒了！看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

生讀最后一句話(huà)。

師：剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？

生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。

師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)€有其他的很多的人）

為什么說(shuō) 十月一日是個(gè)美好的日子？

（指導(dǎo)朗讀：突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀 十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國(guó)媽媽的生日。

師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

三、指導(dǎo)背誦課文

1.師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。

師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)像個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。）

2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典的圖片，并對(duì)學(xué)生說(shuō)

師： 1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文，）

四、拓展訓(xùn)練

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？

1.搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2.用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

3.讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。

新人教語(yǔ)文二上：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“新人教語(yǔ)文二上：《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥(niǎo)是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不讓它們受到傷害。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)理解不易理解的詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、板書(shū)課題，理解紅領(lǐng)巾的意思?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員。）

2、提問(wèn)：看了課題后你想知道什么？（是誰(shuí)贊揚(yáng)少先隊(duì)員真好的？為什么要贊揚(yáng)他們？）

3、請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，自己輕聲讀課文。

二、初讀課文

1、自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

2、找出不懂的詞語(yǔ)。

三、檢查初讀情況

1、出示帶注音的生字，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。

2、去音節(jié)檢查生字讀音。

3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

四、理解課文指導(dǎo)朗讀

1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、提問(wèn)：從課文中那些詞句看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。）

3、指名朗讀課文，說(shuō)出表現(xiàn)小鳥(niǎo)最快樂(lè)的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）

4、指導(dǎo)朗讀

清晨，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌、蹦跳，它們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

5、小結(jié)：剛才我們用讀畫(huà)的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。

6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫(huà)畫(huà)。同桌可以互相討論。

7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥(niǎo)活躍的詞語(yǔ)。撲棱棱飛來(lái)飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）朗讀時(shí)速度較快，體現(xiàn)小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)時(shí)非常忙碌。

8、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫(huà)出是紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢。（少先隊(duì)員一大早來(lái)到樹(shù)林里，是為了安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳不許打鳥(niǎo)！讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。）

不許打鳥(niǎo)！是嚴(yán)厲禁止打鳥(niǎo)，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)決。紅領(lǐng)巾真好！要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語(yǔ)氣。

朗讀感悟：

1、教師示范朗讀，說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾指的是什么？你從課文中感受到什么？

2、再讀、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱紅領(lǐng)巾真好？

3、自由練讀，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，紅領(lǐng)巾愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。

4、指名讀、評(píng)議讀。

5、賽讀。

6、美讀（配樂(lè)讀、表演讀）

7、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

五、有感情的朗讀課文（齊讀、分組讀、個(gè)別讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查讀音（包括要求認(rèn)識(shí)的字）。

2、指名有感情的朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦課文

1、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？（生齊背后面部分）

2、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。

三、總結(jié)

提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好！

四、記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字。

左右結(jié)構(gòu)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦

上下結(jié)構(gòu)：靈、晨

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

提醒：不要把蹦寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。

五、課堂練習(xí)

我會(huì)填機(jī)靈的（）翠綠的（）

蓬松的（）快樂(lè)的（）

六、拓展訓(xùn)練

想一想，除了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)那些小動(dòng)物呢？

湘教版語(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“湘教版語(yǔ)文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國(guó)各民族親如一家。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確書(shū)寫(xiě)本課7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2、體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

閱讀法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、指名學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、學(xué)生互相糾錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。

二、導(dǎo)入新課

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。

3、針對(duì)全文，學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？

課文第1自然段告訴我們，來(lái)民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。

學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？

課文第2、3自然段中說(shuō)，他們一來(lái)到學(xué)校很快就成了朋友，他們向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮，向老師問(wèn)好，向樹(shù)上歡叫的小鳥(niǎo)問(wèn)好，坐在教室里跟著老師用普通話(huà)讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真?。?/p>

學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動(dòng)的？

他們玩得非常開(kāi)心，小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下，有的跳舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！

4、通讀全文，整體感悟。

課文記敘的是民族小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況，歌頌了全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)，親如一家的大好景象。

三、朗讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。

2、老師導(dǎo)讀，重點(diǎn)答疑。要讀出小學(xué)生非常開(kāi)心、活潑、開(kāi)朗的氣氛。

3、指名競(jìng)讀，榜樣示范。

4、放錄音，有感情地跟讀。

四、課堂延伸拓展

你愿意到這所民族小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)嗎？為什么？

人教課標(biāo)版二上：《識(shí)字1》_語(yǔ)文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教課標(biāo)版二上：《識(shí)字1》_語(yǔ)文教案”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課文標(biāo)題

識(shí)字1

教學(xué)目的

1、熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

熟讀生字詞并正確拼寫(xiě)。

教學(xué)方法

情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具

生字卡片、PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？哪位小朋友喜歡秋天？秋天是什么樣的？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？

二、利用生字卡重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯

1、播放動(dòng)畫(huà)，正確掌握以上生字的拼音、字形、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，適用講解生字的字義，并利用生字來(lái)組詞。

2、重點(diǎn)講解難寫(xiě)的字、易錯(cuò)的字、相似的字。

如：，宜與實(shí)，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個(gè)且，實(shí)的下邊是個(gè)頭。又如：盡和層都是尸字頭，區(qū)別在于盡的下邊是一捺和兩點(diǎn)，而層的下邊是云。

3、利用生字卡片抽讀和聽(tīng)寫(xiě)。

三、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)生字詞

1、熟讀以下生字詞并正確書(shū)寫(xiě)。

景色宜人、層林盡染、疊翠流金、秋高氣爽、山河壯美、五谷豐登、春華秋實(shí)

2、將剛才所學(xué)的生字詞填入以上詞語(yǔ)中。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

1、教師范讀并啟發(fā)學(xué)生理解秋天的特征。

2、播放秋天的圖片，讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)描繪各張圖片，啟發(fā)學(xué)生用別的詞語(yǔ)來(lái)描繪。

二、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)秋天景象的一些詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們想想除了這些詞，還有哪些詞描寫(xiě)秋天？

一年有四個(gè)季節(jié)。除了秋天，還有春天、夏天、冬天。課后，請(qǐng)大家收集描寫(xiě)這三個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。

新人教語(yǔ)文二上：《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“新人教語(yǔ)文二上：《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字。

2、正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：

體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，他會(huì)是什么樣子呢？

2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書(shū)課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

三、識(shí)字寫(xiě)字。

1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：算、怦、容、燦幾個(gè)生字。

2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書(shū)，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、及字的筆順是先寫(xiě)ノC、身字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀.

2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

二、朗讀感悟。

1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？

2）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)我為什么忘不了這一天。

圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)我緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住怦怦地、慈祥的微笑、高興地、緊緊地、和藹可親等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從見(jiàn)到了鄧爺爺、鄧爺爺和藹可親、我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊等比較表面的理解，上升到忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任；抓住沉著地、順利地、仔細(xì)地、贊許地、興奮地、計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

最后一段，細(xì)讀，理解天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)

通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。

新人教語(yǔ)文二上：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)讀９個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

２、會(huì)寫(xiě)：

⑴學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好現(xiàn)和輪。

⑵初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美。

⑶培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

３、會(huì)讀：

⑴正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀。

⑵能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

⑶能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

４、讀懂：

⑴了解童話(huà)故事的情節(jié)。

⑵關(guān)心童話(huà)中的人物，能與他們對(duì)話(huà)，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

【教學(xué)過(guò)程】

課前熱身活動(dòng)：課件演示廈門(mén)英才學(xué)校的美麗畫(huà)面，并適時(shí)引導(dǎo)對(duì)話(huà)。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求

１、認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

２、逐段試讀課文：

⑴正音；

⑵注意長(zhǎng)句子的朗讀。

３、提問(wèn)：

有哪些動(dòng)物參加了競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)上萬(wàn)獸之王？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）

４、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)

１、學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞：

⑴學(xué)習(xí)神氣極了一句：

①比較：神氣和神氣極了。

②課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）

③觀察、想象、說(shuō)話(huà)：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）

④指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會(huì)神氣極了。

⑤指名上臺(tái)演讀。

⑵學(xué)習(xí)議論紛紛一句：

①創(chuàng)設(shè)情境：

聽(tīng)了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見(jiàn)，快跟周?chē)幕锇檎f(shuō)說(shuō)。

②引導(dǎo)：

剛才大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見(jiàn)，這就叫做──議論紛紛。

⑶學(xué)習(xí)叫苦連天一句。

①想象、體驗(yàn)：

一個(gè)星期下來(lái)，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？

②學(xué)生發(fā)言，體會(huì)叫苦連天。

⑷小結(jié)。朗讀全段。

點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：①借助課件，引導(dǎo)觀察、說(shuō)話(huà)，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀。演讀，加深體會(huì)。②展開(kāi)想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴指名試讀。生評(píng)議。

⑵生練讀袋鼠的話(huà)，體會(huì)激動(dòng)。

⑶課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

⑷引導(dǎo)想象、說(shuō)話(huà)：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿(mǎn)頭大汗，等等。）

點(diǎn)評(píng)：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開(kāi)想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。

３、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

⑵生質(zhì)疑問(wèn)難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)非常擔(dān)心？為什么小猴子只說(shuō)了一句話(huà)，大伙兒就立刻歡呼起來(lái)？

⑶生討論、合作解疑。

⑷朗讀訓(xùn)練。

（生試讀、評(píng)議──師范讀──生練讀、體會(huì)。）

４、學(xué)習(xí)第五自然段：

⑴齊讀。

⑵課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂(lè)）。

⑶引導(dǎo)對(duì)話(huà)：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說(shuō)些什么？

三、學(xué)寫(xiě)生字，初步感受漢字的形體美

１、課件：出示生字現(xiàn)輪，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

２、指導(dǎo)：撇的不同寫(xiě)法及字的部件處理（伸展與互讓?zhuān)?/p>

３、課件：字的比較、調(diào)整。

４、范寫(xiě)：師邊寫(xiě)邊講解。

５、生練寫(xiě)；投影展示，評(píng)議、欣賞。

【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

【總評(píng)】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特色是朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

１、抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感：

教學(xué)設(shè)計(jì)中以重點(diǎn)詞句為抓手，以朗讀訓(xùn)練為橋梁，借助課件的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生想象童話(huà)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀、演讀、悟讀，進(jìn)而體會(huì)童話(huà)人物及作者的思想感情。例如：神氣極了的精彩演讀、議論紛紛的情境創(chuàng)設(shè)、叫苦連天的角色體驗(yàn)、跳得怎樣的詞匯積累與運(yùn)用等，都較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重語(yǔ)感培養(yǎng)和情感體驗(yàn)的特點(diǎn)。

２、引導(dǎo)對(duì)話(huà)，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀：

教師注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心童話(huà)中的人物，鼓勵(lì)他們對(duì)感興趣的人物和事件發(fā)表自己的想法。學(xué)生在與小猴子、貓頭鷹、袋鼠的對(duì)話(huà)中，既是對(duì)文本所蘊(yùn)含價(jià)值觀的感悟和認(rèn)同，也是表達(dá)自己對(duì)文本的感受、體驗(yàn)和理解，是一種個(gè)性化的閱讀。

其次，本課對(duì)教材的把握與處理方面頗見(jiàn)功力。一是教師依學(xué)情變化，調(diào)整教學(xué)方案，體現(xiàn)順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教的思想；二是對(duì)精讀與略讀處理恰當(dāng)。精讀段落──濃墨重彩，細(xì)膩而活潑；略讀段落──惜墨如金，簡(jiǎn)潔而明快。三是講究變化。如第四自然段，改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在默讀中靜心思考，從書(shū)中找疑，在合作中解疑，質(zhì)疑、解難與朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

人教課標(biāo)版二上：《識(shí)字4》_語(yǔ)文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“人教課標(biāo)版二上：《識(shí)字4》_語(yǔ)文教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感

3.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能正確認(rèn)讀本課的生字。

2.能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感，理解其意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.能理解成語(yǔ)的意思。

2.體會(huì)韻文的韻律感，感知成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、收集成語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事引入，激發(fā)興趣

1.教師呈現(xiàn)媒體資源《拔苗助長(zhǎng)》，請(qǐng)學(xué)生觀看，揭示課題。

2.教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。讓我們到課文中去認(rèn)識(shí)幾位新的成語(yǔ)朋友吧！

二、初步朗讀課文

1.教師出示識(shí)字中的成語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生邊讀成語(yǔ)邊想想成語(yǔ)的意思。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有重點(diǎn)的講解。

尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。

拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功

2.教師播放媒體資源中的示范朗讀，讓學(xué)生模仿跟讀。

3.教師請(qǐng)學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音，并給與一定的指導(dǎo)。

三、讀詞識(shí)字

1.教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?

2.自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3.出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4.小組合作識(shí)記生字。?

5.指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

6.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

告訴學(xué)生，本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成示字彷。拔左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。

四、課外閱讀指導(dǎo)?

1.讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2.找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

湘教版二上23課《太陽(yáng)是大家的》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師激趣：

我知道小朋友們特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)，恰逢今天艷陽(yáng)高照，老師就邀請(qǐng)你們聽(tīng)一首《種太陽(yáng)》吧，要仔細(xì)聽(tīng)清楚歌詞哦!(生聽(tīng)音樂(lè)。)

2、導(dǎo)入課題：

這世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然種下了太陽(yáng)。誒，天上的太陽(yáng)是屬于她一個(gè)人的嗎?生答，師板書(shū)課題。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、今天啊，老師可得霸道一點(diǎn)兒啦，我想先讀為快，肯請(qǐng)小朋友們批準(zhǔn)!(播放課文朗讀錄音，生打開(kāi)課本聽(tīng)錄音。)同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡的話(huà)就趕緊讀讀吧。老師相信，你們一定比我讀得更棒!

2、讀一讀：

自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、畫(huà)一畫(huà)：

畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。

4、認(rèn)一認(rèn)：

出示生字，生詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：

紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺(jué)趁著睡夢(mèng)

“彤”字本音讀第二聲“tóng”，在ABB式詞組中變成第一聲“tōng”。

“陪”字可以聯(lián)系已學(xué)過(guò)的“部”字，通過(guò)區(qū)別形近字學(xué)習(xí)新字。

5、幫一幫：

四人小組互讀課文，互相幫助指正。

6、比一比：

每組推選一名代表讀詩(shī)歌，比比哪個(gè)小組讀得正確、流利。

三、研讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，體會(huì)感情

1、讀一讀：

自由朗讀詩(shī)歌，畫(huà)出自己喜歡的詩(shī)句，反復(fù)練讀。

2、說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句及原因，教師相機(jī)知道朗讀。

3、想一想：

每一小節(jié)詩(shī)寫(xiě)了什么，全班交流。

四、交流感受

1、談一談：

說(shuō)說(shuō)自己的感想或收獲。

2、說(shuō)一說(shuō)：

你想對(duì)別國(guó)的小朋友說(shuō)些什么，自由表述。

五、回到整體，小結(jié)全課

1、配樂(lè)齊讀詩(shī)歌。

2、教師總結(jié)：

鮮花上撒滿(mǎn)了太陽(yáng)的金光，小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下生長(zhǎng)，小朋友們?cè)跍嘏年?yáng)光下快樂(lè)的游戲。但是，小朋友們應(yīng)該記?。禾?yáng)只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的光明使者;地球也只有一個(gè)，它是人類(lèi)共同的生活家園。只有全世界人民和睦共處，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，人類(lèi)才會(huì)擁有更美好的明天。來(lái)吧，孩子們，讓我們跟這位小朋友一起唱響這首歡快的歌吧!播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》。

六、課外拓展

我當(dāng)小作家：仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)太陽(yáng)還能做哪些好事?

如：

她使莊稼茁壯成長(zhǎng)，她使動(dòng)物有了溫暖的家，

她陪著小朋友們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們充滿(mǎn)童趣的談話(huà)。

湘教版二上《大太陽(yáng)的小房子》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

2.初步理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

正確讀寫(xiě)本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語(yǔ)。

地球上的許多動(dòng)植物都有自己的家。大太陽(yáng)有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《大太陽(yáng)的小房子》這一課。

二、板書(shū)課題，初步感知課文

1.板書(shū)課題：大太陽(yáng)的小房子。

2.教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字、詞。

3.利用拼音學(xué)生自由讀課文。讀完后用自己的話(huà)說(shuō)

說(shuō)本文講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)太陽(yáng)在天上很大，躲在露珠里又很小;課文通過(guò)寫(xiě)大太陽(yáng)的小房子是露珠的事情，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的喜愛(ài)和贊美之情。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，多種方式認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)熟讀生字。

3.指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。

4.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、學(xué)生書(shū)寫(xiě)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、熟讀課文，談初步感受。

1.自由朗讀課文，讀熟練。

2.同桌互讀，互評(píng)。

3.指名分節(jié)朗讀。

4.談?wù)勛x懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課文初步的感受。

5.說(shuō)一說(shuō)本文不明白的地方。師生共同探討，找出答案。

六、鞏固練習(xí)。

1.書(shū)寫(xiě)生字，并給它們組詞。

2.比一比，再組詞。

房()誰(shuí)()很()午()

防()堆()狠()許()

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字。

2.理解課文內(nèi)容，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.背誦課文。

2.理解“大太陽(yáng)的小房子”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。

2.齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.說(shuō)說(shuō)大太陽(yáng)的小房子是什么?(露珠)

2.齊讀第一節(jié)。

3.體會(huì)重點(diǎn)句子。

(1)出示句子：一個(gè)又大又紅的太陽(yáng)，躲在小小的露珠里微笑。

(2)讀此句，你覺(jué)得這是怎樣的太陽(yáng)?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)頑皮、淘氣、可愛(ài)、神氣的太陽(yáng)，只要學(xué)生說(shuō)得合理，都應(yīng)肯定)

(3)指導(dǎo)朗讀：讀出太陽(yáng)的可愛(ài)、頑皮……

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.小作者看到大太陽(yáng)躲到小露珠里，是怎么想的呢?

點(diǎn)讀第二節(jié)，并請(qǐng)同學(xué)回答。

(小作者把太陽(yáng)想象成會(huì)大會(huì)小的魔術(shù)師了。)

小組討論交流。

2.作者把太陽(yáng)想得真有趣，我們也大膽想一想，的太陽(yáng)怎么走進(jìn)了小露珠里呢?

(太陽(yáng)想洗澡，就鉆進(jìn)露珠里了。)

(太陽(yáng)想到地球上了，就悄悄地和露珠來(lái)到大地上……)

3.大太陽(yáng)走進(jìn)小露珠到底是怎么回事?你能說(shuō)出道理來(lái)嗎?

露珠里的太陽(yáng)是天上的太陽(yáng)映照在里面，就像太陽(yáng)照鏡子一樣。

四、朗讀指導(dǎo)

讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。

本顆的朗讀，韻腳都應(yīng)該落在韻母“iao”上。

五、背誦課文

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

大太陽(yáng)的小房子

又紅又大微笑

太陽(yáng)……躲在露珠里

會(huì)變魔法走進(jìn)小小的房間

新人教語(yǔ)文二上：《日記兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)_語(yǔ)文教案

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文兩遍，用□標(biāo)出課文中的生字。

2、認(rèn)記生字。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

（2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？

如：昨：作業(yè)的作去掉單人立，加上日字旁，就是昨天的昨

紗：沙子的沙去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是紗巾的紗

粉：與份比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅

份：幾份。

妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類(lèi)記憶。

3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

三、再讀課文。

1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、抽生讀課文。

3、齊讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、齊讀課文。

3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

第一則

1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2、小作者在六一兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來(lái)了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）

5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則

1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？?xiě)了些什么？（7月20日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)）

4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵€生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想

一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）

7、齊讀第二則日記。

三．學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、將生字卡片貼在黑板上。

2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

份和粉：左邊不同，右邊一樣。

昨和晴：部首相同。

昨與作比較：昨：昨天作：作業(yè)

晴與清比較：晴：晴天清：清水

姑、娘、妹三個(gè)字部首相同。

姑與故比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)

娘與食比較：娘：姑娘食：糧食

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)在橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)。

4、學(xué)生描紅、寫(xiě)字。老師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)。

1、出示小黑板，上有課后練習(xí)看看寫(xiě)寫(xiě)。

2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書(shū)上做。

3、集體訂正。

4、齊讀

五、拓展訓(xùn)練。

1、課文里樹(shù)葉、蘋(píng)果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

2、展示小朋友寫(xiě)的日記。

藍(lán)樹(shù)葉_語(yǔ)文教案

葉的形態(tài)

橢圓形

形如橢圓，中部最寬，尖端和基部都是圓形，如樟樹(shù)、橡皮樹(shù)、木犀、茶樹(shù)、黑棗樹(shù)、櫻草的葉。

心形

形如心臟，基部寬圓而微凹，先端漸尖，如甘薯、牽牛、紫荊、 樹(shù)葉 麻的葉。如果是心形倒轉(zhuǎn)，叫做倒心形，如酢漿草的小葉。

掌形

葉片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭樹(shù)、梧桐的葉。

扇形

形如展開(kāi)的折扇，頂端寬而圓，向基部漸狹，如銀杏的葉。

菱形

葉片成等邊的敘方形，如菱、烏桕的葉。

披針形

也叫槍峰形，葉基較寬，先端尖細(xì)，長(zhǎng)度約為寬度的3-4 倍，如桃、 柳、竹的葉，如果是披針形倒轉(zhuǎn)，叫做倒披針形，如小蘗的葉。

卵形

形如雞卵，下部圓闊，上部稍狹，如桑、向日葵、的葉。如果是卵形倒轉(zhuǎn)，叫做倒卵形，如玉蘭、花生的小葉。

圓形

形如圓盤(pán)，長(zhǎng)寬接近相等，如，旱金蓮的葉。

針形

葉片細(xì)長(zhǎng)如針，如油松，馬尾松，白皮松，仙人掌的葉。

鱗形

形如鱗片，如側(cè)柏的葉。

匙形

形如湯匙，先端圓形，向基部漸狹，如白菜、車(chē)前葉。

三角形

基部寬平，三個(gè)邊接近相等，如蕎麥的葉。