小學(xué)數(shù)學(xué)比的認(rèn)識(shí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-12-14認(rèn)識(shí)的深化與成篇。
俗話說,居安思危,思則有備,有備無患。作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn),幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢?小編收集并整理了“認(rèn)識(shí)的深化與成篇”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
認(rèn)識(shí)的深化與成篇
一.教學(xué)內(nèi)容:
《文章寫作與修改》
第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇
第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”
第二節(jié)理性思維的深化
第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
第四章文章的修改與完善
第一節(jié)整體的調(diào)整
第二節(jié)局部的完善
第三節(jié)語言的錘煉
二.教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)對(duì)作文進(jìn)行謀篇布局,掌握捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”的方法,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
2.掌握文章修改的方法,能獨(dú)立修改自己的作文。
三.教學(xué)步驟:
(一)第三章第一節(jié)捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”
“動(dòng)情點(diǎn)”是從認(rèn)識(shí)的角度提出的。由動(dòng)情進(jìn)而思索原因,由感性上升到理性,才能把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。
“動(dòng)情點(diǎn)”并不排除理性思考,卻注重情感的抒發(fā)?!皠?dòng)情點(diǎn)”的渲染可以是濃墨重彩,也可以是白描。只要鋪墊充分,在篇幅不大的文章里也能形成高潮。
“動(dòng)情點(diǎn)”決定全文高潮,也牽動(dòng)全文結(jié)構(gòu)。要理解結(jié)構(gòu)處理上的變化,需要從敘事剪裁中的“橫斷面”和“縱斷面”入手。
“橫斷面”就是從長過程中截取一段,或者事物的一個(gè)側(cè)面,或者人物活動(dòng)的一個(gè)片段,或一個(gè)場面、一個(gè)沖突、甚至一個(gè)情節(jié),通過精細(xì)描繪更集中地表現(xiàn)中心。“縱斷面”就是事物發(fā)展的全過程,按照時(shí)間順序依次往下寫,這種平鋪直敘如果處理不好,文章就會(huì)松散累贅。因此,敘事時(shí)要盡量截取橫斷面,不取縱斷面。
在一篇記敘文里,要盡量讓“動(dòng)情點(diǎn)”延后出現(xiàn),讓倒敘、插敘、補(bǔ)敘為之服務(wù),這是謀篇布局的要領(lǐng)。一般來說,短文宜寫橫斷面,長文內(nèi)容繁多,要反映出事件的全過程或人物性格的變化,就不得不寫縱斷面。但是寫縱斷面同樣要講究謀篇,講究題材的切取,避免平鋪直敘。
(二)第三章第二節(jié)理性思維的深化
1.感知需要理性的分析。
分析就是把整體分解成若干側(cè)面,任何事物都是可以分解的,這就是認(rèn)識(shí)上的深化。
2.對(duì)自己的感知還要能夠作恰當(dāng)?shù)母爬ㄅc說明。
3.梳理思路,使理性的分析構(gòu)成文章的主線,逐漸顯示出文章的輪廓。
4.段落安排上體現(xiàn)內(nèi)容的遞進(jìn)關(guān)系。
(三)第三章第三節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
學(xué)習(xí)寫作要經(jīng)歷三個(gè)步驟:寫起來、寫充實(shí)、寫精彩。
1.開拓思路
尋找新的空間、尋找補(bǔ)充性空間、尋找需要匡正的空間。
2.變換視角。
對(duì)同一個(gè)問題,不同的視角就會(huì)有不同的看法,善于更換思考角度是思維靈活性的一種表現(xiàn)。
3.尋求新的形式。
(四)謀篇布局的方法
1.串點(diǎn)
所謂“串點(diǎn)”,就是選擇幾個(gè)有代表性的“點(diǎn)”,然后在那個(gè)“點(diǎn)”上加以發(fā)揮,通過幾個(gè)“點(diǎn)”所連成的片,就構(gòu)成了一篇完整的文章。
例文:
感受中學(xué)生活
——高三進(jìn)行曲
高三了,真是個(gè)多事之秋。
走進(jìn)高三,走進(jìn)生活,體驗(yàn)高三進(jìn)行曲,體驗(yàn)個(gè)中酸酸澀澀、苦苦甜甜,別有一番滋味在心頭。
緊張:生活的主旋律
緊張,不容置疑。每每看到樓梯口那塊高考倒計(jì)時(shí)牌,心里便會(huì)莫名的緊張,甚至焦慮。畢竟十年寒窗,在此一搏?。?/p>
每天,老師的工作已經(jīng)固定化、一體化。老師抱一疊試卷進(jìn)教室,不多時(shí)又抱著一疊考卷出教室。數(shù)學(xué)老師剛走,外語老師進(jìn)來,還有地理老師見縫插針,不厭其煩地一次又一次地興起小黑板……同學(xué)每天每時(shí)每節(jié)課筆耕不輟,忙著解未懂之題,忙著向老師請教,忙著訂正試卷……為了七月的那個(gè)未知數(shù),緊張是唯一不變的基調(diào)。于是乎,學(xué)校、食堂、教室三點(diǎn)一線是不變的航向;抓緊時(shí)間吃飯,抓緊時(shí)間騎車……只為擠出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。
然而,緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學(xué)習(xí)中,我們體驗(yàn)著生活充實(shí)的興奮,感受著緊張生活的步伐。
牢騷:生活的小夜曲
高三階段,經(jīng)??梢月牭竭@樣的議論:
“唉,考試太難了,我看我希望不大?!奔状诡^喪氣,一臉苦行僧模樣。
“本人已數(shù)月不知電視為何物,不知音樂是何味了?!币铱嗫嗟匕@著。
“死定!今晚2點(diǎn)35分的足球賽是看不成了。真是……”丙的心境深得球迷們的理解。
“啊呀!差點(diǎn)忘了大事,下午歷史課還要模擬考試呢!”丁的一聲提醒,驚動(dòng)了夢中人。于是大家各就各位,趕緊備戰(zhàn)。
牢騷,為高考而發(fā);議論,因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣,不足為奇。聽多了也就自然了,仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。
希望:生活的狂想曲
“報(bào)紙上說了,今年大家擴(kuò)招,咱們都大有希望噢!”傳播消息的同學(xué)眉飛色舞地告訴大家?!皩?duì)呀,對(duì)呀,大家好好努力,一定能行的!”臨近高考,大家都誠心誠意地彼此鼓勵(lì),彼此加油——只要有一線希望,就要百分之百地努力。特別是接二連三的家長會(huì)上,學(xué)校一次又一次地發(fā)布的招生信息,更使我們的信心指數(shù)不斷上升?!皩?duì)!下定決心,努力拼搏吧!”
高三呀,高三!高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。緊張的主調(diào)讓我們振奮,燦爛的希望與我們同行。走進(jìn)高三,走進(jìn)生活,不遠(yuǎn)的將來,就會(huì)走出一個(gè)繁花似錦的春天!
2.起興
所謂“起興”,就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法,“先言他物以引起所言之物也”。具體來講,就是在闡述事理前,先說一個(gè)事情,然后在此基礎(chǔ)上引發(fā)開去,從而把相關(guān)道理闡述透徹。
例文:
縱身入水
人們在冷天游泳時(shí),大約有三種適應(yīng)冷水的方法:有些人先蹲在池邊,將水撩到身上,使自己能適應(yīng)之后,再進(jìn)入池子游;有些人則可能先站在淺水邊,再試著步步向深水走,或逐漸蹲身進(jìn)入水中;還有一些人,做完熱身運(yùn)動(dòng),便由池邊一躍而下。
據(jù)說最安全的方法,是置身池外,先行試探;其次則是置身池內(nèi),漸次深入;至于第三種方法可能造成抽筋甚至引發(fā)心臟病。
但是相反的,最感覺冷水刺激的也是第一種,因?yàn)橹蒙磔^冷的,每撩一次水,就造成一次沁骨的寒冷。
倒是一躍入池的人,由于馬上要應(yīng)付眼前游水的問題,反倒能忘記了周身的寒冷。
與游泳一樣,當(dāng)人們要進(jìn)入陌生而困苦的環(huán)境時(shí),有些人先小心地探測,以做萬全的準(zhǔn)備,但許多人就因?yàn)橹览щy重重,而再三延遲行程,甚至取消原來的計(jì)劃。又有些人,先一腳踏入那個(gè)環(huán)境,但仍留許多后路,看著情況不妙,就抽身而返。當(dāng)然還有些人,心存破釜沉舟之想,打定主意,便全身投入,由于急著應(yīng)付眼前重重的險(xiǎn)阻,反倒能忘記許多痛苦。
在當(dāng)今社會(huì),各行各業(yè)的競爭日趨激烈,如果做什么事都過于小心翼翼,十拿來九穩(wěn)才付諸行動(dòng),那往往也就失去機(jī)遇了。現(xiàn)在人們都說,庸者喪失機(jī)遇,強(qiáng)者抓住機(jī)遇,智者創(chuàng)造機(jī)遇。而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)遇,就必須有“一躍入水”的冒險(xiǎn)精神,否則將很難在人生的大舞臺(tái)上施展身手。
如果是年輕力壯的人,我鼓勵(lì)他做第三種人。雖然可能有些危險(xiǎn),但是你會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)別人還猶豫在池邊,或半身蹲在池邊喊冷時(shí),那敢于一躍入池的人,早已浪里白條地來來往往,把這周遭的冷,忘得一干二凈了。在陌生的環(huán)境,也就由于這種人比別人快,較別人狠,而且敢于冒險(xiǎn),所以往往是成功者。
3.追問
所謂追問,就是多問幾個(gè)為什么。即圍繞“為什么”、“是什么”,“怎么樣”去設(shè)置問題,展開議論思路。
例文:
堅(jiān)忍——我追求的品格
我不敢說自己是一個(gè)堅(jiān)忍的人;但堅(jiān)忍,確實(shí)是我追求的品格。
幼時(shí),讀小說《牛氓》的連環(huán)畫,主人公亞瑟的堅(jiān)忍就讓我激動(dòng)不已。亞瑟流亡13年,經(jīng)受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱,以致渾身傷殘,面目全非,但他獻(xiàn)身意大利的獨(dú)立和解放,抗擊教會(huì),決不退縮,最后慷慨就義,悲壯之極。我國古代夸父逐日、精衛(wèi)填海的傳說,以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平,也讓我深深感動(dòng)。我覺得,他們的最可貴之處,顯然也是堅(jiān)忍。這種堅(jiān)忍,意味著一種為了理想信念而執(zhí)著奮斗,意味著面對(duì)挫折不屈不撓;堅(jiān)忍,是鋼鐵意志與忍性戰(zhàn)斗精神的結(jié)晶。在當(dāng)今這個(gè)競爭激烈的社會(huì),也許我們難以回避失敗,但我們不能不追求堅(jiān)忍。
我是貧困山區(qū)的一名“山里娃”,在我們這里,挑一擔(dān)水要爬兩道坡,下一條溝,但在12歲時(shí)我就開始自己干了。上初中,我每天要往返崎嶇山路十幾里,但從來沒有遲到過??忌峡h高中后,我每半個(gè)月回家拿一次干糧咸菜,憑著這樣的“低消費(fèi)”苦熬了三年。為了掙點(diǎn)“外塊”,我下煤窯推過“煤斗車”,到車站當(dāng)過裝卸工。作為一名大山的孩子,大山使我飽嘗了歲月艱辛,也錘煉了我的堅(jiān)忍。真的!在我們這里,為了生活,堅(jiān)忍是你的必須;為了改變自己的命運(yùn),你就必須堅(jiān)忍。堅(jiān)忍,才能使人吃苦耐勞而無怨無悔,遇到困難不消極悲觀。堅(jiān)忍,也培養(yǎng)了我輕易不服輸?shù)男愿?,并使我最終懷著穩(wěn)操勝券的決心走進(jìn)今天的考場。
我這樣說,并不是說自己已經(jīng)有多么堅(jiān)忍,比起前面那些志士仁人,我的堅(jiān)忍不過是“小菜一碟”,而且,我人堅(jiān)忍,只是生活壓力下自然的鍛造,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺追求。作為一名18歲的男子漢,我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠”。所以,我的第一志愿是軍校,第二志愿還是軍校。軍校,將像一個(gè)紅色的搖籃哺育我成長;軍校,將像一個(gè)火熱的熔爐給我淬火加鋼;軍校,將在我心頭樹起理想的旗幟,讓我掌握在險(xiǎn)惡環(huán)境中生存的過硬本領(lǐng)。這一切,也必然將我鍛造得更為堅(jiān)忍。請祖國放心,今后,我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。當(dāng)然,如果我失敗了,我也絕不氣餒;回到我的家鄉(xiāng),我同樣會(huì)用大山給我的堅(jiān)忍,開始新的追求……
(五)謀篇布局的能力
文章需言之有物、言之成理,而有物、成理需建立在言之有序的基礎(chǔ)之上,這“序”就是結(jié)構(gòu)。寫文章猶如建造房屋,揮毫著墨之前必須有一個(gè)合理的總體構(gòu)想,寫作過程中遵循這構(gòu)想,文章完成時(shí)體現(xiàn)這構(gòu)想,而這一構(gòu)想的形成過程就是謀篇布局能力的訓(xùn)練過程。
1.文章好的布局體現(xiàn)在合理的結(jié)構(gòu)上,要使作文達(dá)到結(jié)構(gòu)合理必須做到以下幾點(diǎn):
(1)完整性。
(2)嚴(yán)密性。
(3)層次性。
(4)靈活性。
首先,各種文體有其相應(yīng)的合理的結(jié)構(gòu)形式。
其次,文章結(jié)構(gòu)既要會(huì)使用一定的結(jié)構(gòu)形式,又要不拘泥于現(xiàn)成的結(jié)構(gòu)形式,還要會(huì)創(chuàng)制新的結(jié)構(gòu)形式。
2.模式介紹:
(1)記敘文結(jié)構(gòu)和情節(jié)。
1結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種:
①縱式。主要按時(shí)間順序來組織材料,這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于寫一件事。
A.順敘。即依循事件發(fā)生、發(fā)展、變化等過程的“自然時(shí)序”進(jìn)行敘述,開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。
B.倒敘。即先把事件結(jié)局提到前邊來敘述,然后再回頭敘述事件的發(fā)生發(fā)展。
②橫式。主要按中心來組織材料,它多適應(yīng)于寫幾件事或幾個(gè)場景的文章。對(duì)于一些用幾件事寫一個(gè)群體或一個(gè)人的文章,敘述時(shí),有時(shí)還以時(shí)間為序。
③縱橫交叉式。以時(shí)間為經(jīng)、地點(diǎn)為緯組織材料。
2情節(jié)。
幾種常用的構(gòu)思技巧。
①一波三折法。
②設(shè)置懸念法。
③巧設(shè)誤會(huì)法。
④安排巧合法。
⑤抑揚(yáng)互借法。具體可分為兩種形式:
A.先抑后揚(yáng)式。
B.先揚(yáng)后抑式。
(六)創(chuàng)新思維
培養(yǎng)作文創(chuàng)新思維,可以從以下幾個(gè)方面入手:
1.命題創(chuàng)新
2.思路求新
3.材料喜新
4.體裁出新
5.語言思新
語言創(chuàng)新可以從詞語生動(dòng)、句式靈活、善用修辭、意蘊(yùn)深厚方面下功夫。
6.避免誤區(qū),不要盲目創(chuàng)新
(1)問題不能出現(xiàn)“大雜燴”與“四不像”。
(2)慎寫另類作文。
(3)慎寫詩歌。
(4)語言華麗、思想空洞。
確定文體分三步走,見到題目后要考慮三個(gè)問題:
①這個(gè)話題最適合哪種文體?
②選擇自己最擅長的文體。
③要考慮自己有無相關(guān)的材料積累。
(七)第四章第一節(jié)整體的調(diào)整
整體的修改可以分為幾個(gè)層面:
1.觀點(diǎn)的發(fā)展
2.內(nèi)容的增加
3.順序的調(diào)整
4.角度的轉(zhuǎn)換
(八)第二節(jié)局部的完善
局部性失誤有幾種情況需要注意:
1.中心模糊或偏離
2.材料選擇的失當(dāng)與不足
衡量材料質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)有:典型性、新穎性、現(xiàn)實(shí)感。
3.局部思路的紊亂與重疊
(九)第三節(jié)語言的錘煉
1.語言的錘煉與修改有兩個(gè)層次:
(1)糾正、彌補(bǔ)自己的失誤
(2)打磨、潤色,提煉和完善
2.語言的錘煉
(1)整齊與變化
①整齊:排比和對(duì)偶
②變化:重復(fù)和變化
③整齊中求變化
(2)句子的松和緊:長句和短句
①組織長句的要領(lǐng)
②長句化短的方法:外移、重寫
(3)銜接與呼應(yīng)
①句子之間的銜接與呼應(yīng):重現(xiàn)、指稱、省略
②一篇之中的銜接與呼應(yīng)
【模擬試題】
1.把下面《說勤》的兩篇提綱補(bǔ)充完整。
(1)總分式提綱
①勤練,勤記,勤觀察,勤動(dòng)手,勤思考,勤總結(jié),讓勤奮落實(shí)在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。
②勤練、勤記將給你最基本的事實(shí)和理論的武裝,勤觀察和勤動(dòng)手在占有事實(shí)和掌握知識(shí)中也是必不可少的。
③_______________________________________________
④_______________________________________________
⑤勝利屬于勤奮學(xué)習(xí)者。
(2)層進(jìn)式提綱
①天才出于勤奮,熟能生巧,勤能補(bǔ)拙。勤奮是才能的基礎(chǔ),智慧的源泉。只有勤奮,才能獲得成功。
②勤奮是時(shí)代對(duì)我們的要求,知識(shí)爆炸,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在到來,競爭越來越激烈,我們要在世界上站住腳,就非勤奮不可。
③_______________________________________________
④_______________________________________________
⑤懂得勤,堅(jiān)持勤,善于勤,“巧”門便開,我們就能成為聰明人,獲得成功。
2.下面是《談“失敗”》一文兩種不同的寫作提綱,請將他們補(bǔ)充完整。
(1)失敗是成功之母
①失敗了,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就可以引出勝利的果實(shí)。失敗是成功之母,是古今中外無數(shù)事實(shí)證明了的真理。
②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民奪取政權(quán)的斗爭歷史,便是在斗爭中不斷總結(jié)失敗教訓(xùn)的歷史,是從失敗中引出勝利結(jié)果的歷史。[個(gè)人總結(jié)網(wǎng) wWw.676u.COM]
③_______________________________________________
④_______________________________________________
⑤因此,面對(duì)失敗,決不能氣餒,更不能放棄斗爭和進(jìn)取,應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出失敗原因,并作堅(jiān)持不懈的奮斗,去爭取勝利。
(2)敗者未必為寇
①有人說:“成者為王,敗者為寇?!逼鋵?shí)不然,成功者未必是真理的化身,而失敗者也未必是謬誤的代表。
②中國古代的農(nóng)民起義,雖然屢遭失敗,但是推動(dòng)了歷史的發(fā)展,真理在起義農(nóng)民這一邊。
③______________________________________________。
④______________________________________________。
⑤所以失敗并不意味著謬誤,有時(shí)只是雙方力量懸殊所造成的。我們要正確看待失敗者,不以成敗論英雄。
3.閱讀下面的材料,然后以《青年人應(yīng)當(dāng)自立》為題,列出一個(gè)層進(jìn)式寫作提綱。
有位名人曾經(jīng)說過這樣的話:滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干;靠人、靠天、靠祖上,不算是好漢。至今這話對(duì)我們?nèi)杂泻艽蟮慕逃饔谩?/p>
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4.利用本課學(xué)到的方法,認(rèn)真修改一篇自己的習(xí)作。
【試題答案】
1.(1)③勤思考可以使一個(gè)人時(shí)刻保持著清醒的頭腦,進(jìn)一步挖掘、發(fā)現(xiàn)知識(shí)中所蘊(yùn)蓄的豐富內(nèi)涵。
④勤總結(jié)可以使我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的成功之處或不足,為今后的勤奮學(xué)習(xí)指明正確的方向。
(2)③要堅(jiān)持“勤”
④要善于“勤”
2.(1)選材要點(diǎn):事例應(yīng)努力涵蓋古今中外各個(gè)角度。事件中應(yīng)有“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出失敗原因,最終走向勝利”的因素。
(2)選材要點(diǎn):都必須是失敗者的事例。失敗原因是“雙方力量懸殊”。
3.示例:
(1)有針對(duì)性地引用材料
(2)歸納出本文的中心論點(diǎn)——青年人應(yīng)當(dāng)自立
(3)根據(jù)中心論點(diǎn)的要求解釋自立的含義
(4)寫出自立的意義與不能自立的危害
(5)分層次談如何自立
(6)總結(jié)上文,強(qiáng)調(diào)論點(diǎn))
4.略。
相關(guān)知識(shí)
有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)
俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容,幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心為您整理的“有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)”,希望能為您提供更多的參考。
課題4:有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)(P18-21)
一.有機(jī)物中碳原子的成鍵特點(diǎn)
1、碳原子含有1個(gè)價(jià)電子,可以跟其它原子形成2條共價(jià)鍵
說明:價(jià)電子:是原子在參與化學(xué)反應(yīng)時(shí)能夠用于成鍵的電子,是原子核外跟元素化合價(jià)有關(guān)的電子。在主族元素中,價(jià)電子數(shù)就是最外層電子數(shù).
2.碳原子既可與其它原子形成共價(jià)鍵,碳原子之間也可相互成鍵,既可以形成3鍵,也可以形成4鍵或5鍵。多個(gè)碳原子可以相互結(jié)合成長短不一的6和7,碳鏈和碳環(huán)還可以相互結(jié)合。
說明:單鍵可以旋轉(zhuǎn),雙鍵和三鍵不能旋轉(zhuǎn)
C:形成4根共價(jià)鍵N:形成3根共價(jià)鍵O:形成2根共價(jià)鍵H:形成1根共價(jià)鍵
【填表】:甲烷、乙烯、乙炔、苯分子的組成、結(jié)構(gòu)和構(gòu)型
有機(jī)物甲烷乙烯乙炔苯
分子式
結(jié)構(gòu)簡式
分子構(gòu)型
碳碳鍵成鍵特點(diǎn)
小結(jié):有機(jī)物的代表物基本空間結(jié)構(gòu)
甲烷是正四面體結(jié)構(gòu)(5個(gè)原子不共平面);乙烯是平面結(jié)構(gòu)(6個(gè)原子共平面);
乙炔是直線型結(jié)構(gòu)(4個(gè)原子共線);苯環(huán)是平面結(jié)構(gòu)(12個(gè)原子共平面)。
【注意】判斷原子是否在同一平面上的關(guān)鍵是判斷分子中是否存在飽和碳原子。
二、碳原子的成鍵方式小結(jié)
1、當(dāng)一個(gè)碳原子與其他8個(gè)原子連接時(shí),這個(gè)碳原子將采取9取向與之成鍵。
2、當(dāng)碳原子之間或碳原子與其他原子之間形成10時(shí),形成雙鍵的原子以及與之直接相連的原子處于11上。
3、當(dāng)碳原子之間或碳原子與其他原子之間形成12時(shí),形成叁鍵的原子以及與之直接相連的原子處于13上。
4、烴分子中,僅以單鍵方式成鍵的碳原子稱為14碳原子;以雙鍵或叁鍵方式成鍵的碳原子稱為15碳原子.
三、雜化軌道理論:C原子的sp、sp2、sp3雜化(課本P20-21)
課題5:有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示方法(P22-24)
課標(biāo)要求:學(xué)會(huì)用結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式和鍵線式來表示常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。
知識(shí)要點(diǎn):
一、結(jié)構(gòu)簡式書寫:
1、原子間形成單鍵的‘—’可以省略,碳原子連接的氫原子個(gè)數(shù)要正確.
2、C=C、C≡C中的雙鍵和叁鍵不能省略,但是醛基羧基的碳氧雙鍵可以簡寫為-CHO,-COOH.
3、.要注意官能團(tuán)中各原子的結(jié)合順序不能隨意顛倒。
二.鍵線式:
表示出碳碳鍵以及與碳原子相連的基團(tuán),用鋸齒狀的折線表示有機(jī)化合物中的共價(jià)鍵情況,每個(gè)拐點(diǎn)和終點(diǎn)均表示一個(gè)1原子。
鍵線式的書寫注意事項(xiàng):
1、一般表示2個(gè)以上碳原子的有機(jī)物;
2、只忽略C-H鍵,其余的化學(xué)鍵不能忽略;必須表示出C=C、C≡C鍵等官能團(tuán);
3、碳、氫原子不標(biāo)注,其余原子必須標(biāo)注(含羥基、醛基和羧基中氫原子)。
4、計(jì)算分子式時(shí)不能忘記頂端的3原子。
拓展應(yīng)用:
有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的表示方法
電子式結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡式
鍵線式
課堂練習(xí)
請寫出下列有機(jī)物分子的分子式?
⑴;⑵;
⑶;(4)。
溫馨提醒:
希望同學(xué)們能將化學(xué)學(xué)案當(dāng)作筆記,多記憶加多理解!
1.1組成生物體的化學(xué)元素
1.1組成生物體的化學(xué)元素
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
了解生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是構(gòu)成生物體的各種化合物;理解原生質(zhì)的概念及其實(shí)質(zhì)和含義;了解組成生物體的化學(xué)元素及其重要作用;通過生物體組成元素與非生物的對(duì)比,理解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。
2.能力目標(biāo)
通過對(duì)組成生物體的化學(xué)元素相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析,培養(yǎng)學(xué)生理解、思考和分析問題的能力,初步培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合分析問題的能力。
3.情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素,認(rèn)識(shí)生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性;使學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓住知識(shí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生用抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物、認(rèn)識(shí)世界的思維方法。
二、教學(xué)建議
1.重點(diǎn)分析
組成生物體的化學(xué)元素是生物體的物質(zhì)基礎(chǔ),組成生物體的化學(xué)元素種類很多,至少有62種,常見的有29種。這些元素的分類原則和方法及其各自具有的生理作用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)不同的分類原則和方法,組成生物體的化學(xué)元素有不同的名稱——大量元素和微量元素、基本元素和主要元素等。
2.難點(diǎn)分析
生物界與非生物界的內(nèi)在聯(lián)系、根本區(qū)別,以及表現(xiàn)出的統(tǒng)一性和差異性
在以前的生物學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生主要是從生物的主要特征了解生物與非生物之間的區(qū)別,現(xiàn)在從元素水平上認(rèn)識(shí)生物與非生物之間的區(qū)別和聯(lián)系,對(duì)學(xué)生來說比較困難,是教學(xué)的難點(diǎn)。因此抓住兩點(diǎn)來分析,一是“生物界中沒有自己特有的化學(xué)元素”——表現(xiàn)出生物界與非生物界統(tǒng)一性;二是“各種元素在生物界和非生物界中的含量存在著巨大的差異”——表現(xiàn)出生物界與非生物界之間的差異性。
三、教法建議
1.[學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?;虬嗉?jí)]
可采用討論與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
以討論為主的綜合課。通過對(duì)典型案例的分析和討論,學(xué)習(xí)組成生物體的化學(xué)元素以及生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性。
2.[普通學(xué)校]
可采用講解與討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
課時(shí)安排:1課時(shí)
講解組成生物體的化學(xué)元素、組成生物體的化合物中的水分和無機(jī)鹽。教師列舉、展示、講解具體事例,幫助學(xué)生理解組成生物體的化學(xué)元素。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)方案
引言:在緒論中我們知道了生物的基本特征,第一個(gè)特征是“生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”,共同的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?今天我們開始學(xué)習(xí)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)。
第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
組成生物體的化學(xué)元素和化合物大體是相同的,他們共同構(gòu)成了生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素
物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的,組成生物體的化學(xué)元素特殊在什么地方,通過研究原生質(zhì)來研究。
一、組成生物體的化學(xué)元素
問題1:組成生物體的化學(xué)元素有哪些?
案例1:經(jīng)過科學(xué)家的研究,生物體內(nèi)含有各種不同的化學(xué)元素。請根據(jù)“玉米和人體內(nèi)化學(xué)元素含量對(duì)比表(見擴(kuò)展資料)”來分析組成生物體的化學(xué)元素有哪些。
說明:設(shè)計(jì)問題串引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例分析組成生物體的化學(xué)元素。
組成生物體的化學(xué)元素有哪些?與非生物界是否相同?
組成生物體的化學(xué)元素在生物體中含量是否相同?
哪些化學(xué)元素在生物體內(nèi)含量很高?哪些很低?
最后歸納總結(jié)如下:
1、基本元素:C、H、O、N
C為最基本元素
2、大量元素:萬分之一以上
C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
3、微量元素:必需、很少
?Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等
二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用
問題2:組成生物體的化學(xué)元素的重要作用是什么?
說明:教師提出問題后,可以通過介紹具體事例來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)元素的生理作用,或者引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分析??偨Y(jié)歸納如下:
1、組成化合物和原生質(zhì),作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
C、H、O、N、P占97%
2、影響生物體的生命活動(dòng)。
如:B促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長
Mo作為牧草生長的必需微量元素(新西蘭草場與鉬礦)
三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性
案例2:請比較生物與巖石圈所含元素,看能得出什么結(jié)論?
原生質(zhì)平均含量人體內(nèi)含量巖石圈含量
C、H、O三種元素93%74%少于1%
說明:教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性
1、統(tǒng)一性:生命元素在自然界中都可以找到。
2、差異性:生命元素在生物體和非生物體的含量不同
板書提綱
第一章生命的物質(zhì)基礎(chǔ)
第一節(jié)組成生物體的化學(xué)元素
一、組成生物體的化學(xué)元素
1.基本元素:C、H、O、N
2.大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
3.微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl等
二、組成生物體化學(xué)元素的重要作用
1.組成化合物和原生質(zhì),作為生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.影響生物體的生命活動(dòng)。
三、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性
1.統(tǒng)一性:生命元素不特殊
2.差異性:含量不同
高三成績分析及改進(jìn)措施(合集十二篇)
隨著個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,越來越多人會(huì)去使用報(bào)告,不同種類的報(bào)告具有不同的用途。我敢肯定,大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的,下面是小編精心整理的高三期中考試成績分析報(bào)告,希望能夠幫助到大家。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇1
一、試題質(zhì)量分析
值得肯定的方面:語數(shù)外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主干知識(shí)考查,能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn),也出現(xiàn)了一些對(duì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。
值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期中考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問題:知識(shí)點(diǎn)記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達(dá)欠準(zhǔn)確,考慮問題不全面,審題不認(rèn)真,答題不規(guī)范,答案無針對(duì)性,不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,識(shí)記不過關(guān)。
二、評(píng)卷登分工作
1、考試管理:考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績真實(shí)可靠。學(xué)生處在考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作,對(duì)作弊的學(xué)生處理及時(shí)
2、評(píng)卷:除語文等幾科因評(píng)卷任務(wù)較重,經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外,其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行,且錯(cuò)誤少。
3、考風(fēng)考紀(jì):
(1)監(jiān)考:無遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。
(2)學(xué)生作弊:共有2人作弊,六年級(jí)房震,李文文
三、備課工作:
教導(dǎo)處對(duì)部分年級(jí)教師教案進(jìn)行了抽查,學(xué)科組長對(duì)全部教案進(jìn)行了集中檢查,且對(duì)每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),對(duì)每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評(píng)價(jià)。值得肯定的方面:教案備寫規(guī)范,教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視,加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化,從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的'傾向明顯,備寫量足,教案書寫工整,程序全面,細(xì)節(jié)突出,板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體,備課組長檢查認(rèn)真負(fù)責(zé),教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出,注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),從教案反映出老師對(duì)教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新,但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理,踏踏實(shí)實(shí)才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn),習(xí)題等剪貼在教案中,日積月累,對(duì)提高教學(xué)能力,加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備,有很大的好處,值得推廣,教導(dǎo)處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據(jù)需要重建對(duì)自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書,板書字?jǐn)?shù)不能太多,但包含知識(shí)面廣,有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值,應(yīng)該堅(jiān)持;充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,化抽象為形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
反思和建議:鼓勵(lì)推動(dòng)具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生,對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本,就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性;教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處,應(yīng)及時(shí)記錄,進(jìn)行反思總結(jié);很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進(jìn)一步強(qiáng)化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo);青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。
四、作業(yè)情況:個(gè)別科目分析。
英語:本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè),取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英語書寫能力
數(shù)學(xué):老師們對(duì)傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的,能夠體會(huì)到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手,發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋,進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。
語文:作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求,配套練習(xí)完成較好,有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的取向,是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn),語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對(duì)新課改的認(rèn)同。語文教學(xué)共性明確,個(gè)性突出,作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
主要問題:大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正,使作業(yè)效果大打折扣。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇2
期中考試已落下帷幕,本次考試為泰州市模擬考試,我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22,在張甸區(qū)排名第2,應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來,我校大力倡導(dǎo)新課程改革,采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué),堅(jiān)持每日一練,每練必改,每改必講。從目前考試情況來看,應(yīng)該說初見成效,當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題,具體分析如下。
一、試題分析
該試題能體現(xiàn)出中考命題思路,兼顧基礎(chǔ)和能力的考察,比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識(shí)水平。選題緊扣教材,面向全體學(xué)生,涵蓋教材要求,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),著重加強(qiáng)對(duì)能力的考查,符合初三年級(jí)學(xué)生期中檢查的要求,試卷結(jié)構(gòu)合理,難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí),也注意課外的拓展延伸,利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、考試中反映出的主要問題
這次考試全市集中閱卷,而且是首次網(wǎng)上閱卷,從閱卷情況看,暴露的問題比預(yù)料的還要多,總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下:
1、語基訓(xùn)練不到位,學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練,保證這塊少丟分,結(jié)果學(xué)生對(duì)修改病句等知識(shí)點(diǎn)掌握還不夠到位,第1題漢字拼音得分率只有20%,古詩賞析題失分較多,當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞,稍微難一點(diǎn)。
2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低?,F(xiàn)代文閱讀共32分,一篇是科技小品說明文,另一篇是文化散文,大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上,得分率較低,尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義(第20題),這一題總分4分,可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分,可能是我們在平時(shí)教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng),沒有把文段的概括,有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)引起高度重視。
3、課外文言文閱讀分析題,其知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)知識(shí)的遷移,在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識(shí)的積累和知識(shí)遷移的能力。總的來看,較之以前還是有進(jìn)步的,當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)較差,所以失分較多。本學(xué)期以來,我們初三語文備課組同仁加大了對(duì)學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量,以《初中文言文精品閱讀》為抓手,精選典型篇目,在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時(shí)間有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練,彌補(bǔ)了文言知識(shí)的匱乏,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言詞語的感悟能力。
4、關(guān)于作文,從得分率來看,我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上,大部分學(xué)生得分在42分左右,極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正,作文寫不全,只能得到20分左右,從卷面看,學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色,但缺乏生活素材的積累,缺乏對(duì)生活的理解和感悟。暴露出的問題是材料不鮮活,老生常談。錯(cuò)字多,語言不生動(dòng),平鋪直敘,人物形象干癟,沒有感染力。一些卷面不整潔,涂改處較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也不規(guī)范。
5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷,故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求,把答案寫錯(cuò)了位置,還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示,這樣即使答對(duì)了,也看不到答案,所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。
三、下一階段教學(xué)措施
1、對(duì)初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,研究如何上好復(fù)習(xí)課,要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng),著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上,而應(yīng)放在提高答題能力上。
2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈地抓,語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法,重視對(duì)文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高現(xiàn)代文閱讀水平。
4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移,加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練,作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識(shí);擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,拓寬視野,充實(shí)底蘊(yùn),豐富素材積累;強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時(shí),要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。
6、加強(qiáng)對(duì)開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價(jià)值觀去解答開放性試題。
中考迫在眉睫,本備課組必將努力不止,拼搏不息,抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇3
一、試卷情況分析:
本次期中測試內(nèi)容:主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律,這一部分知識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),主要是計(jì)算,通過這次測試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的基本方法都能掌握,個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多,如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來看,優(yōu)秀人數(shù)較少,后進(jìn)生較少,中等較多,基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺,細(xì)心需要緞練。
二、原因分析:
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少,學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真,出現(xiàn)了馬虎的情況,漏負(fù)號(hào)、抄錯(cuò)題等。
3、個(gè)別生還存在化簡求值格式的問題。
三、改進(jìn)措施:
1、注重培養(yǎng)傾聽意識(shí),課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的`課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中,提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對(duì)稍差生的注意程度,加大對(duì)強(qiáng)調(diào)問題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇4
為了全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們六年級(jí)進(jìn)行了數(shù)學(xué)期中考試,從各班的反饋情況看,全年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量總體情況良好,大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,且能較靈活地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)用??吹匠煽兊耐瑫r(shí),我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。為此,我們隨機(jī)抽取一個(gè)班的試卷作為樣本,收集有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。
一、考試情況統(tǒng)計(jì)分析
1、試卷題型和得分情況分析:
第一大題:填空題(20分)平均得分19分,錯(cuò)的最多的是第1小題和第9小題。
第二大題:判斷題(5分)平均得分4。5分,錯(cuò)的最多的是第5小題。
第三大題:選擇題(5分)平均得分4。1分,錯(cuò)的最多的是第4小題。
第四大題:計(jì)算題(40分)平均得分38。5分,錯(cuò)的最多的第5小題。
第五大題:應(yīng)用題(30分)平均得分27。1分,失分最多的是第5題,其次是第7題。
2、試卷質(zhì)量分析:
試卷總體難度偏易,區(qū)分度不高;基礎(chǔ)題(基本計(jì)算,基本概念題)得分率較高。
3、學(xué)生答題具體情況分析
較好部分:
(1)、從整體上講,學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識(shí)題中,除二大題外,一、三題得分優(yōu)秀率在60%以上,合格率在90%以上。這說明在教學(xué)中,教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),學(xué)生切實(shí)掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識(shí)。這符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
(2)、計(jì)算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)秀率達(dá)到68。9%,合格率達(dá)到91。7%,這在所有考題中是比較高的。這與教師扎實(shí)的計(jì)算教學(xué)是分不開的,教學(xué)中,教師把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),當(dāng)作教學(xué)的重中之重,以口算為基礎(chǔ)(課課練習(xí)口算),培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力,以筆算為重點(diǎn),切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出,口算題的正確率高,學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計(jì)算方法,而且計(jì)算合理、靈活、簡便。這充分說明:加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。
(3)、學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有很大提高。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近55%,合格率達(dá)到72。9%,而且有42個(gè)得滿分。
二、今后努力方向
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂,我們的教學(xué)方式,我們的作業(yè),我們的評(píng)價(jià)體系,真的還有很多事要做,真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。
1、立足教材,扎根生活。
認(rèn)真鉆研教材,從生活數(shù)學(xué)做起,努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí),又要緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、重視過程,培養(yǎng)能力。
結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案,低進(jìn)高出,用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計(jì)解決的策略,提高教學(xué)的效度。多做多練,重視聯(lián)系生活實(shí)際,拓展思維,靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。
重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ),加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如:口算、速算、計(jì)算中的巧算,常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料,給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙,讓學(xué)生通過思考、探究,解決這些問題不定時(shí)地進(jìn)行檢測、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
4、“雙基”引路,探究創(chuàng)新。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題,既拓寬了知識(shí)的廣度,又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
值得反思的是:這次質(zhì)量檢測結(jié)束了,從試卷上來看,整體上還是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。今后,怎樣的試卷才能適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)?數(shù)學(xué)檢測內(nèi)容怎樣貼近教材與生活?試題從哪些方面考察學(xué)生的知識(shí)與技能,又從哪些方面考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)呢?這些都要在摸索中去找答案。我想,只有把這樣的量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合,評(píng)價(jià)主體和方式多樣化了,才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇5
一、試卷分析
(一)命題范圍:
本次考試范圍確定為思想政治必修①必修④和必修②的前兩個(gè)單元。
(二)試題特點(diǎn)
1、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。
命題注重基礎(chǔ)的考核和書本知識(shí)的再現(xiàn),強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考察,重視知識(shí)考察的基礎(chǔ)性和主干性。例如,試卷的第1、2、8、9、10、12、16、25、27、29、33、34題等,就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2、知能并重、突出能力
試題在立足教材的基礎(chǔ)上,注重對(duì)學(xué)生的理解能力、辯證思維能力和創(chuàng)新能力的考查,需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),通過分析教材結(jié)合背景材料和時(shí)政知識(shí)才能做出正確答案。單項(xiàng)選擇題干擾肢增多,考查學(xué)生判斷、分析、理解的能力,對(duì)思維過程的考察嚴(yán)密。簡答式辨析題38題,既要求學(xué)生聚合在“怎樣獲得正確認(rèn)識(shí)”這一點(diǎn)上,又對(duì)學(xué)生多角度、多層次、全方位地分析問題、解決問題的能力有較高要求,需要學(xué)生用自己的語言組織答案。第40題的綜合探究題等,強(qiáng)調(diào)了區(qū)分度,體現(xiàn)了選拔性,符合江蘇考試說明和考試大綱中“高考要有較高的信度和效度,又要有必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”的要求。
3、體現(xiàn)新課標(biāo)理念
試卷命題汲取新課標(biāo)能力要求的精髓,體現(xiàn)了與新教材的結(jié)合,體現(xiàn)了新課改的精神。簡答題第36題,物價(jià)上漲對(duì)居民生活的影響,不了解新教材的內(nèi)容,就很難回答好這一題。第37題提到對(duì)公民在網(wǎng)上發(fā)表言論這種行為的認(rèn)識(shí),答案有別于舊教材內(nèi)容。新課改的精神之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力,這一精神在第40題綜合探究題上得到很好體現(xiàn)。本題以解決重大民生就業(yè)問題為主題,以社會(huì)上出現(xiàn)的傍老族現(xiàn)象、奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)為背景,要求學(xué)生根據(jù)背景材料,從《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》層面探究政府在解決就業(yè)問題上的作為,最后一問要求學(xué)生探究、概括出自身解決就業(yè)問題的思路和方法。學(xué)生靠死背課本知識(shí)是無法回答這樣的題目,必須能思考進(jìn)行選題性的研究,有自己的思路和方法。這些問題的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“考查學(xué)生的綜合認(rèn)識(shí)、探究有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題的能力”要求。
4、關(guān)注生活,體現(xiàn)人文
整張?jiān)嚲碜⒅厣罨?、人文化,關(guān)注廣大考生和社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問題,體現(xiàn)積極、健康的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代發(fā)展的主旋律。試題以高中生的現(xiàn)實(shí)生活為載體,要求學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,要求學(xué)生關(guān)注身邊的人和事。關(guān)注身邊事,反過來理解國家的政策,考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題能力。第7題的股票問題、第9試題的收入差距、第13題買房問題、第36題的物價(jià)、39題的城市管理等。特別第40題的綜合探究題在問題設(shè)置上要求學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)和實(shí)際生活,對(duì)材料的內(nèi)容仔細(xì)分析后作答,生活氣息濃厚。關(guān)注就業(yè)問題是當(dāng)前建構(gòu)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在,也是政治高考命題所關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、答題情況分析
客觀題情況分析(以抽樣進(jìn)行分析)
1、本次期中考試一共有35個(gè)選擇題,滿分70分,最高得分68分,最低得分42,平均得分56.89分。
2、錯(cuò)誤率較高的題目有10題、14題、23題、26題、28題、31題等
主觀題情況分析(以抽樣進(jìn)行分析)
1、第36題:運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)理論,依據(jù)材料分析上半年物價(jià)上漲對(duì)居民你生活的影響。該題7分,最高得分6分,最低得分2分,平均得分3.58分。部分同學(xué)答題思路清晰,能緊緊圍繞試題的要求(物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們購買力的影響)來組織答案,言之有理。答案中存在的問題如下:審題不清,不能有效地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的相關(guān)原理結(jié)合材料進(jìn)行有效的分析;不能從材料中提煉出有效信息有針對(duì)性地進(jìn)行做答,絕大部分同學(xué)只是從物價(jià)變動(dòng)對(duì)居民生活的影響這一角度做答,而沒有從收入對(duì)消費(fèi)的影響這一角度做答,有些同學(xué)不會(huì)用政治術(shù)語回答問題,想到哪里就寫到哪里,不管對(duì)與錯(cuò),導(dǎo)致失分。
2、第37題:請用政治生活的有關(guān)知識(shí),依據(jù)材料信息,談?wù)剬?duì)公民在網(wǎng)上發(fā)布言論這種行為的認(rèn)識(shí)。平均得分5.6分。本題最高得分7分(滿分),最低得分2分。答案中存在的問題如下:對(duì)談?wù)J識(shí)型題目的要求不清,不能有效地從是什么、為什么和怎么辦的角度結(jié)合材料進(jìn)行有效作答,導(dǎo)致失分;審題不清,拋開材料亂說一通;條理不清楚,照搬課本語言組織答案的現(xiàn)象比較普遍。
3、第38題:請運(yùn)用生活與哲學(xué)的有關(guān)知識(shí)對(duì)題中人的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。這是一道辨析式簡答題。本題最高得分6分,最低得分2分,平均得分4.09分。答案中存在的問題如下:分析能力差,找不著辨點(diǎn),亂寫一通。大部分同學(xué)都寫出了新舊事物的含義,發(fā)展的實(shí)質(zhì)等,但并沒有寫出新舊事物之間的關(guān)系;辯證的否定觀的方法論要求,寫到的同學(xué)也很少,不能有效地寫出創(chuàng)新對(duì)新事物產(chǎn)生的作用,只會(huì)羅列書本知識(shí);不能運(yùn)用相關(guān)哲理結(jié)合材料有針對(duì)性地進(jìn)行分析。主次不分。如:個(gè)別答案對(duì)發(fā)展的內(nèi)容分析得詳細(xì),抓不住辨題的重點(diǎn)。
4、第39題:請運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí),結(jié)合材料分析,針對(duì)小攤販打游擊占道經(jīng)營現(xiàn)象,該市是怎樣獲得正確認(rèn)識(shí)從而使這一現(xiàn)象有了很大改觀?本題最高得分12分(滿分),最低得分1分,平均得分7.5分。答案中存在的問題如下:審題不清,題目要求運(yùn)用生活與哲學(xué)的知識(shí),有的同學(xué)卻運(yùn)用政治生活的知識(shí)作答,出現(xiàn)嚴(yán)重失誤;有的同學(xué)看到題目中的“認(rèn)識(shí)”,就以為只要運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí)去分析,沒有涉及到哲學(xué)的其他模塊;有的同學(xué)答案中出現(xiàn)觀點(diǎn)與材料分析脫鉤,出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象。很多同學(xué)都沒有抓住設(shè)問中的關(guān)鍵:“如何獲得正確認(rèn)識(shí)”,只是泛泛而談。
5、第40題綜合探究題:(1)從該班同學(xué)找到的新資料中分析我國當(dāng)前在就業(yè)方面存在哪些問題?(2)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)回答舉辦奧運(yùn)會(huì)能增加就業(yè)對(duì)政府有什么啟發(fā)?(3)用政治生活的知識(shí)回答政府在就業(yè)問題上該如何作為?(4)此次探究告訴我們青少年該如何正確對(duì)待就業(yè)?該題最高得分13分,滿分16分,最低得分3分,平均得分8.54分。答案中存在如下問題:審題不清,不會(huì)對(duì)號(hào)入門;只是簡單羅列書本知識(shí),不能結(jié)合從材料中提煉信息有針對(duì)性地答題,經(jīng)濟(jì)生活與政治生活的角度模糊不清,最后一小問反映出學(xué)生思路狹窄,缺乏發(fā)散性思維。三、復(fù)習(xí)建議
1、努力把握高考走向
高考是檢驗(yàn)新課標(biāo)教學(xué)改革實(shí)施成功與否的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。xx年是江蘇進(jìn)行新課改、實(shí)施新高考的第一年,高考模式由過去的計(jì)分制改為等級(jí)制,這就要求有嚴(yán)格的等級(jí)度和區(qū)分度。認(rèn)真研究江蘇的考試大綱、考試說明和近幾年的高考題,結(jié)合已實(shí)施新課改的四個(gè)省份特別是廣東省07年高考情況,努力把握xx年江蘇政治高考走向。具體要明確:
(一)命題基本思路未變。但試題選材將更加典型、立意更加新穎、視野更加開闊、思路更加暢達(dá)、設(shè)問更加靈巧、邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。試題既能較好地測試考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,也能有效地考查考生獲取有效信息、認(rèn)知理解、分析綜合等能力。
(二)從命題走向來看,xx年高考試卷考查學(xué)生死記硬背的試題比重將進(jìn)一步減輕。考試的目標(biāo)仍以學(xué)生學(xué)習(xí)能力考核為主要目標(biāo)。
(三)是試卷的題型相對(duì)穩(wěn)定。由于試卷分值由過去的150分變?yōu)?20分,題目量適當(dāng)減少,試卷結(jié)構(gòu)稍有變化。堅(jiān)持繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,追求高考改革意識(shí)與新課程改革理念趨向一致性。(參見專家對(duì)江蘇新高考之展望)
2、更新教學(xué)觀念,樹立人文精神
平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中準(zhǔn)確把握好高考方向,不能只是簡單地抓課本,搞題海戰(zhàn)術(shù),而要密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際問題,善于創(chuàng)設(shè)新的試題情景,注重探究、體現(xiàn)課改,更多注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性,創(chuàng)新性,注重過程性特點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。近些年來,高考政治試題在注重能力考查的同時(shí),還注重對(duì)人文知識(shí)的考查。因此,高中政治教學(xué)和復(fù)習(xí)要適應(yīng)這一命題趨勢,更加關(guān)注對(duì)文化內(nèi)容的審美和鑒賞,著力提高學(xué)生的人文素養(yǎng),樹立人文精神的取向。
3、堅(jiān)持把能力訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”
培養(yǎng)能力是新課改的要求,也是高考的要求?!翱荚囍R(shí)范圍”規(guī)定了考試的廣度,“能力要求”則規(guī)定考試的深度。因此,在堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)的前提下,強(qiáng)化能力訓(xùn)練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。
4、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和地區(qū)特色,注重理論聯(lián)系實(shí)際
高考試題體現(xiàn)時(shí)代精神,反映社會(huì)熱點(diǎn),貼近學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際。國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)是政治試題設(shè)置情境的原材料,社會(huì)熱點(diǎn)與教材的結(jié)合點(diǎn)是高考命題的重點(diǎn)。因此平時(shí)注重把社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事“拉近”到考生身邊,注意激發(fā)學(xué)生的“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”和“參與意識(shí)”。幫助學(xué)生把眾多的時(shí)事熱點(diǎn)問題整理成重點(diǎn)突出,脈絡(luò)清晰的一系列專題,分析其對(duì)應(yīng)著的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn);重新整合學(xué)科知識(shí),將學(xué)科知識(shí)進(jìn)行遷移、組合,達(dá)到社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中關(guān)注和搜集江蘇地方性經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的信息特別是江蘇省有關(guān)報(bào)刊、雜志提供的信息。精選一些生活中的材料和事實(shí)結(jié)合所學(xué)的理論進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活中的問題,解決生活中問題的習(xí)慣。
5、以本為本,以綱為綱,夯實(shí)基礎(chǔ),記死學(xué)活
各省自主命題原則上都明確指出,高考命題遵循中學(xué)《教學(xué)大綱》,但又不拘泥于《教學(xué)大綱》,這并不意味著超綱命題,而是防止對(duì)大綱知識(shí)點(diǎn)的死記硬背以及對(duì)大綱知識(shí)點(diǎn)的簡單再現(xiàn),即提倡對(duì)大綱所規(guī)定知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)成為高考的第一依據(jù),越是基礎(chǔ)的就越有決定性意義,基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。基礎(chǔ)不實(shí)是學(xué)生失分的第一原因,越是基礎(chǔ)的就越有區(qū)分度。培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)均離不開基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理,以綱為綱,認(rèn)真研究教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸。復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究考試大綱,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通,真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位;對(duì)原理的理解要準(zhǔn)確簡練,規(guī)范政治術(shù)語;做到點(diǎn)、線、面的結(jié)合,構(gòu)筑完整的知識(shí)體系。只有如此,方能“以不變應(yīng)萬變”。試題無論怎樣的新、奇、巧,終究“萬變不離其宗”。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇6
一、命題意圖
根據(jù)高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃和本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生尚未完成了第一輪第一階段復(fù)習(xí)任務(wù),但根據(jù)學(xué)校安排,我們?nèi)匀皇褂昧税诵B?lián)考卷子。本次考試仍以20xx年高考語文考試大綱為依據(jù),參照20xx年高考語文全國卷的考查內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)命題,在全面考查的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)考查語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。整個(gè)試卷共七大題21小題,150分,考試時(shí)間為150分鐘。為了讓學(xué)生樹立語文復(fù)習(xí)和備考的信心,更好地進(jìn)行下一階段的復(fù)習(xí),特就此次高三語文試卷分析如下。
試卷涉及的具體內(nèi)容和考查重點(diǎn)如下:
第一大題考查語言知識(shí)和語言表達(dá),共12分。分別考查字音、詞語、病句和語言連貫。其中詞語題綜合考查了成語的辨析和使用(A項(xiàng)中失魂落魄可以指情緒),病句題選項(xiàng)很典型,難度中等(注意C項(xiàng)中列舉事物時(shí)“等”的規(guī)范用法)。
第二大題考查自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)類文章閱讀,共9分。閱讀材料是與木版年畫有關(guān)的科技短文,命題設(shè)計(jì)與高考試卷基本相同。
第三大題考查文言文閱讀,共9分。閱讀材料選自《后漢書·卷二十七·王丹傳》,依次考查文言實(shí)詞和閱讀理解。所選材料對(duì)學(xué)生了解歷史文化任務(wù)有積極的作用。
第四大題共23分。依次考查文言語句翻譯、古詩鑒賞和名篇名句默寫。
第五大題考查散文閱讀,共22分。為了突出對(duì)現(xiàn)代文閱讀基本能力的考查,針對(duì)學(xué)生面對(duì)這類題目普遍存在的畏難情緒,命題設(shè)計(jì)時(shí)降低了試題難度。
第六大題考查語言表達(dá),共15分??疾閮?nèi)容涉及短句變長句、應(yīng)用文中語言不得體(求職信)、仿用句式和修辭方法等,綜合性和實(shí)用性都比較強(qiáng)。
第七大題考查寫作能力,60分。本次作文是材料作文,旨在增強(qiáng)學(xué)生的審題意識(shí)。但此次作文的審題難度一般,除很少同學(xué)偏題以外(比如寫要愛護(hù)鳥),絕大部分同學(xué)立意正確,有利于學(xué)生寫作個(gè)性的發(fā)揮。
二、考試結(jié)果分析和對(duì)策
椐統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,這次考試最高分突破了120分,但100分以上的人數(shù)還偏少,整體不難度,但我們學(xué)生的得分還很有限,這是我們學(xué)生的實(shí)際。我們不能責(zé)怪學(xué)生,要理解學(xué)生,嚴(yán)格要求。
第一、二、三大題的試卷得分不高,表明學(xué)生雖然經(jīng)過近一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,識(shí)記性和理解性的知識(shí)還沒有掌握到位。下一步教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào),促使學(xué)生做題練習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng),要用好手中的資料,重視練習(xí),要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)補(bǔ)弱固強(qiáng)。本次考試難度較大的題主要涉及詞語、病句、文言實(shí)詞等,基本上都是命題時(shí)確定為綜合能力考查難度較大的題,說明學(xué)生對(duì)高考同一考點(diǎn)內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生不能逐一對(duì)照原文,認(rèn)真比較分析,因粗心而失分,缺乏縝密的應(yīng)考思維和良好的心理習(xí)慣。
第四大題,文言翻譯題大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的翻譯習(xí)慣,不懂得尋找得分點(diǎn),按點(diǎn)直譯,答案較混亂。在用現(xiàn)代漢語轉(zhuǎn)換語句時(shí)仍缺乏靈活變通的能力,今后應(yīng)在強(qiáng)調(diào)采點(diǎn)意識(shí)的同時(shí)提高語言整合能力。部分學(xué)生對(duì)句子中的古今異義現(xiàn)象掌握得不好,不善于從語境和句子結(jié)構(gòu)上推敲詞義。古詩鑒賞題,學(xué)生不善于運(yùn)用術(shù)語答題,這與學(xué)生對(duì)鑒賞術(shù)語沒有積累或者食而不化有關(guān);名篇名句默寫問題還很多,不會(huì)背和別字錯(cuò)字太多嚴(yán)重影響到學(xué)生得分。下一步還得反復(fù)強(qiáng)化記憶,實(shí)實(shí)在在做。
第五大題散文閱讀,試題難度不大,很多學(xué)生開始關(guān)注正確地解讀文本,知道該怎樣分析命題人的命題意圖,但答題不規(guī)范仍然是最突出的問題,主要表現(xiàn)為:
1、思路不清晰。
2、語言表述、答題步驟不規(guī)范。許多學(xué)生沒有按照題干所給的順序、所暗示的表述方式去答題,語言不簡明,答案繁雜,思路不清。
3、只會(huì)摘錄而不會(huì)整合語句,造成要點(diǎn)不突出。
大部分學(xué)生沒有提煉,沒有與主旨聯(lián)系,沒有和其他的關(guān)鍵句整合。相信經(jīng)過一定量的訓(xùn)練,這部分分?jǐn)?shù)仍有很大的增長空間。但與此相對(duì)應(yīng)的,學(xué)生閱讀量小,沒有時(shí)間閱讀,沒有文章閱讀,從而沒有閱讀視野的問題應(yīng)盡快改善。
第六大題語言表達(dá),第18題短句變長句學(xué)生沒有掌握作題規(guī)律,丟分較多;19題求職信中不得體的稱呼及表述,學(xué)生沒這方面的知識(shí),以后需要有針對(duì)性地訓(xùn)練;20題,部分學(xué)生不能做到“結(jié)構(gòu)一致”的基本要求,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)修辭相關(guān)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練,要求學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的分析方法。
第七大題考查作文,大多數(shù)同學(xué)的作文都停留在45—47分。這次作文是材料作文,雖然審題任務(wù)不大,但同學(xué)們辨證分析的能力欠缺,無深度,導(dǎo)致失分。無論怎么立意:機(jī)會(huì)、追求、知足長樂、決斷力都要從兩方面分析。從本次作文的題目特點(diǎn)看,泛泛而談的議論文難以得高分。同時(shí),這次作文也給學(xué)生很大的表現(xiàn)自我的空間,但許多學(xué)生的材料積累不夠,寫作素材匱乏,眼界不開,思維深度不夠,寫的文章缺乏個(gè)性體驗(yàn)和思考。學(xué)生獲取信息的渠道相對(duì)狹隘,導(dǎo)致高分層次的沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處,重視發(fā)展等級(jí)的培養(yǎng),讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個(gè)性的亮點(diǎn)。
三、教學(xué)建議與下階段備考方略
針對(duì)本次考試中的問題,建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強(qiáng)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),提高學(xué)生基本能力。針對(duì)本次考試暴露出來的薄弱考點(diǎn),進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)并利用專項(xiàng)測試題鞏固提高。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高對(duì)非智力因素的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣,對(duì)考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。具體方略:
①提升點(diǎn):第一卷基礎(chǔ)知識(shí)的限時(shí)訓(xùn)練量的積累還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生由于手生而找不到做題的正確感覺,主觀題的選擇只憑感覺,沒有理性分析,相關(guān)知識(shí)的回憶、聯(lián)想和遷移能力沒有完全激發(fā)出來。
提升措施:增加第一卷的限時(shí)訓(xùn)練的次數(shù),培養(yǎng)學(xué)生掌控時(shí)間的能力。做到立做立改立評(píng),讓錯(cuò)覺現(xiàn)形,糾正學(xué)生的思維錯(cuò)路。
②提升點(diǎn):第二卷中仍有部分學(xué)生在主觀表述中想當(dāng)然,不按題型規(guī)律走,雖然能正確理解文意、題意,但寫出的答案卻沒有按采分點(diǎn)走,從而丟失了分?jǐn)?shù)。
提升措施:規(guī)范學(xué)生寫的意識(shí),尤其是寫得規(guī)范、寫得專業(yè)的意識(shí),交給學(xué)生規(guī)范的答題結(jié)構(gòu)、專用術(shù)語、常用格式,并要求學(xué)生死記活用。
③提升點(diǎn):學(xué)生已經(jīng)掌握作文的基本模式,但文章的亮點(diǎn)不亮,50分以上的作文數(shù)量尚嫌不足,語言、構(gòu)思的亮點(diǎn)不夠凸顯。
提升措施:加大作文發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的亮點(diǎn)意識(shí),間周一次的限時(shí)作文能強(qiáng)化學(xué)生的寫作習(xí)慣,達(dá)到見紙能寫,一寫就好,在深刻、文采、創(chuàng)新上下功夫,并且作文評(píng)講要及時(shí)。
總之,在年后的一、二、三輪復(fù)習(xí)中,我們要做到:強(qiáng)化訓(xùn)練找提升,綜合短訓(xùn)穩(wěn)水平,強(qiáng)化能力明技巧,適應(yīng)訓(xùn)練調(diào)心態(tài)。穩(wěn)扎穩(wěn)打,贏得高考。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇7
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。
通觀三年級(jí)的語文試卷,我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù),力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材,還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。
二、試卷特點(diǎn)。
三年級(jí)語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力
三、答卷情況。
(一)選擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見,所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
(二)看拼音寫詞語。
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練
(三)選詞填空。
這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別,第三小題失分較多。
(四)修改病句。
這道題同學(xué)們失分很多,原因分別是,第一小題,會(huì)改,但是“珍惜”一詞不會(huì)寫。而第三小題學(xué)生忽略了語言的先后順序,所以改正時(shí)很吃力。
(五)閱讀理解
1、給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。
2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。
3、4題失分率較高,學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真,忽略了第三題,有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。
(六)習(xí)作。
這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說,有一些難度。作文要求用給定的詞語寫出一篇小童話。第一,學(xué)生不明白題意,不知道怎樣才可以更好的我這幾個(gè)詞語恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。第二,對(duì)于通話這種體裁,學(xué)生雖然經(jīng)常接觸,但是自己去寫,還有點(diǎn)手足無措。所以在寫的過程中,出現(xiàn)了許多毛病。
四、今后改進(jìn)措施。
1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力
制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類,多聽寫、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)
2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練
在平時(shí)的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫作水平
平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識(shí)的背下來,把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。
4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇8
一、試題分析
(一)試卷結(jié)構(gòu)
高三一練試卷命題范圍涵蓋必修一運(yùn)動(dòng)的描述勻速直線運(yùn)動(dòng)和相互作用卷共16題,滿分100分。其中:第一卷10小題,每小題4分,共40分;第二卷共6題60分,其中2個(gè)實(shí)驗(yàn)題,共18分;4個(gè)計(jì)算題,共42分。
(二)命題指導(dǎo)思想
高三“一練”試卷以新課程的理念和要求為指導(dǎo),依據(jù)物理學(xué)科新課程《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試大綱》《考試說明》,結(jié)合高三一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)和特點(diǎn),以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體,以能力測試為主導(dǎo),在注重考查學(xué)科核心知識(shí)的同時(shí),突出考查考綱要求的基本能力,重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。知識(shí)考查注重基礎(chǔ)、注重常規(guī)、不過多涉及綜合性較強(qiáng)的問題、不過多涉及思維量較大的問題。
(三)試題特點(diǎn)
1.注重基礎(chǔ)知識(shí),突出能力考查。試題涉及的基礎(chǔ)知識(shí)有:加速度、位移、路程、速度等,每個(gè)題目都有其考查的能力點(diǎn)。
2.注重主干知識(shí),兼顧覆蓋面。
3.注重常見物理模型、常用物理方法,體現(xiàn)學(xué)科基本要求。試題涉及的物理模型有:質(zhì)點(diǎn)、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等;涉及的物理方法有:整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設(shè)法等。
4.呈現(xiàn)新情境、開放性試題,考查學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。這些題目對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定的要求。
二、試卷分析
(一)答卷情況統(tǒng)計(jì)(Ⅱ卷答卷情況為抽樣統(tǒng)計(jì))
第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分,
整卷平均分49.55,具體情況如下:
(二)試題及答題情況分析
1.【說明】本題主要考查學(xué)生對(duì)物理學(xué)史的掌握問題。學(xué)生答題情況良好。
2.【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數(shù)學(xué)生不熟悉。
3.【說明】本題主要考的加速度的計(jì)算問題
4.【說明】本題考查的知識(shí)有力的合成,矢量問題的加減沒有熟練掌握。
5.【說明】本題主要考查了學(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況良好。
6.【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。
7.【說明】本題主要考查了加速度的計(jì)算,學(xué)生出錯(cuò)可能是理解不透徹。
8.【說明】本題主要考查了漸變力的分析??疾炝藢W(xué)生的理解能力和簡單推理能力。
9.【說明】本題主要考查了追及問題,有三次相遇機(jī)會(huì)是本題答錯(cuò)的主要原因。
10.【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力??疾榱藢W(xué)生的推理能力。學(xué)生答題情況相對(duì)較好,出錯(cuò)可能是粗心,或者是少數(shù)學(xué)生有知識(shí)漏洞。
11.【說明】本題主要考查了自落體運(yùn)動(dòng),重力加速度的求解問題。
12.【說明】本題源于教材,主要考查了里的合成的分析,學(xué)生的的處理圖像問題的能力差。
13.【說明】本題屬于運(yùn)動(dòng)性的題目,具體還是需要一定的技巧。
14.【說明】本題應(yīng)該分段求解,吧時(shí)間單加起來。。
15.【說明】力的分析,正交分解
16.【說明】本題是一道力學(xué)試題,涉及力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、漸變力的考查等知識(shí),考察了物理模型——傳送帶。主要考查學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。
學(xué)生答題存在主要問題:
(1)解題速度跟不上,未來得及做這個(gè)題;
(2)解題習(xí)慣不好,第1、3問不畫受力分析示意圖出錯(cuò),摩擦力做功符號(hào)出錯(cuò);
(3)常規(guī)知識(shí)未掌握,物塊恰能到達(dá)最高點(diǎn)的臨界速度不知道;
(4)綜合分析能力不強(qiáng),解決不了較復(fù)雜、對(duì)思維要求較高的題目。
(三)答卷中暴露出學(xué)生存在的問題
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)?;靖拍钫莆詹粶?zhǔn)確,基本公式記錯(cuò)、理解不到位,最基本的問題沒有掌握住,這是不少學(xué)生存在的問題。
2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計(jì)算題涉及的基本上都是常見問題、常規(guī)題型,但是學(xué)生做的并不理想,有部分學(xué)生連第一個(gè)計(jì)算題還不會(huì)做。
3.常規(guī)方法掌握不熟練。如:第3、4兩題考查了整體法和隔離法,有不少學(xué)生出錯(cuò),說明了整體法和隔離法這部分學(xué)生還沒有很好的掌握。
4.未養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。還有不少學(xué)生,遇到力學(xué)問題不畫受力分析圖;解運(yùn)動(dòng)學(xué)題目不畫情景草圖;做磁場題要么不做圖、要么不規(guī)范作圖,結(jié)果與正確答案失之交臂。
5.審題能力有待于進(jìn)一步提高,解題熟練度需增強(qiáng)。比如,有的學(xué)生看見15題的5個(gè)點(diǎn),就把計(jì)數(shù)點(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)點(diǎn),稀里糊涂就把題做錯(cuò)了。還有的學(xué)生題也會(huì)做,或者是會(huì)做的題還沒有做完,已經(jīng)考試結(jié)束了,熟練度影響了解題速度。
6.解題缺乏規(guī)范性。試卷中有的學(xué)生題目結(jié)果還是運(yùn)算式,就放那兒不管了;有不按要求作答的;有徒手畫圖的;有解計(jì)算題沒有文字說明的;有不寫方程,寫綜合式、變形式的;有計(jì)算題答案寫出邊框、寫錯(cuò)位置的;有用藍(lán)色筆答二卷的等等。
三、教學(xué)建議
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》,更重要的是需要研究它們的變化?!犊荚嚧缶V》、《考試說明》界定了高考命題的指向、范圍、難度,我們一定要認(rèn)真研討。在此基礎(chǔ)上,研究它們近幾年的變化,尤其是這一學(xué)年的變化,從而更準(zhǔn)確的把握考向,把握高考命題趨勢,相信事出有因,《考試大綱》、《考試說明》的變化,一定會(huì)體現(xiàn)在高考試卷上,細(xì)節(jié)決定成敗,這一點(diǎn)應(yīng)該會(huì)更重要。
2.抓主干知識(shí),狠抓重要的題型、基本物理方法。主干知識(shí)年年考,主干知識(shí)重點(diǎn)考,主干知識(shí)反復(fù)考,主干知識(shí)的重要性顯而易見。那么怎樣抓主干知識(shí)呢?這就需要從重要題型、基本物理方法入手,主干知識(shí)中基本題型的解題思路、步驟通過訓(xùn)練要求學(xué)生熟練掌握;主干知識(shí)涉及的物理方法依托題目,做為基本知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生真正掌握,以重要的典型題、基本物理方法為載體,主干知識(shí)就可以很好的掌握。
3.注重實(shí)效,專題突破。課堂教學(xué)必須注重效果,一節(jié)課幫助學(xué)生弄清楚幾個(gè)、甚至是一個(gè)問題,都比講了很多,不求甚解強(qiáng)得多。這就要求每一節(jié)課都要挑選最重要的問題專題
突破、重點(diǎn)突破,哪怕是其它的題目舍棄不講,也要把講的問題真正講明白,當(dāng)然挑選的問題應(yīng)該是學(xué)生掌握不好的、有價(jià)值的,如:物理方法、物理模型、典型問題等。切記,一節(jié)課能夠解決的問題是很有限的,重點(diǎn)不能多,否則主次不分,所有問題都是淺嘗輒止,結(jié)果只能是出力不討好。
4.注重學(xué)生的反思、總結(jié),提高練習(xí)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果。解題是理解概念、掌握規(guī)律的重要途徑,學(xué)物理必須做題,但不是做的題越多越好,要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成解后反思的好習(xí)慣。即:經(jīng)過解題對(duì)相關(guān)概念、規(guī)律的理解有哪些新的認(rèn)識(shí),對(duì)有關(guān)方法的掌握有哪些提高?哪些收獲?該題條件、問題可以有哪些變化的情況?自己的學(xué)習(xí)還存在哪些問題?等等。通過反思、總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型并轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的思路方法,增強(qiáng)學(xué)科內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的橫向聯(lián)系。
5.進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練,減少不規(guī)范失分。備戰(zhàn)高考需要注重效果,教師要幫助學(xué)生抓最容易抓住的方面,那么規(guī)范化訓(xùn)練就是其中重要的一個(gè)方面。增強(qiáng)規(guī)范性,可以讓學(xué)生會(huì)做的題得滿分,改變以往會(huì)做的題得不了滿分,甚至不得分的情況。具體地,教師可以在課堂講解規(guī)范解題的基本要求,展現(xiàn)規(guī)范解題過程給學(xué)生做榜樣,展示學(xué)生規(guī)范解題的過程、不規(guī)范解題的過程(并指出問題所在)、經(jīng)常在教室張貼欄張貼練習(xí)題規(guī)范解題過程、個(gè)別輔導(dǎo)等等。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇9
11月20日下午4點(diǎn)20,高三年級(jí)針對(duì)上周的期中考試召開成績分析大會(huì)。
成績分析大會(huì)正式開始之前,每位老師手中已經(jīng)拿到了年級(jí)下發(fā)的四張成績分析報(bào)告單,成績報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對(duì)比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表,各班各科的平均分對(duì)比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對(duì)比表等大小八個(gè)表格。
首先,由魏棟棟主任做成績分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級(jí)內(nèi)部兩個(gè)維度展開分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”,從物理類和歷史類兩類入手,分析該學(xué)科的優(yōu)勢班級(jí)和短板班級(jí);后以班級(jí)內(nèi)部為“緯”,對(duì)比班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)勢學(xué)科和短板學(xué)科。通過這樣全方位、多角度地了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢科目,使得成績更上一層樓。接著,趙霞主任又從全局出發(fā),感謝了老師們的辛勤付出,繼而對(duì)年級(jí)下一步的工作提出切實(shí)的要求:
1.針對(duì)上周的`試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施,要求教師以備課組為單位自主命題,調(diào)整命題難度。
2.要求班主任于下周二前確定推擋名單,由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績和上線率,將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。
3.響應(yīng)全國和學(xué)校號(hào)召,切實(shí)做好抗疫工作。
4.針對(duì)“問政張?jiān)钡脑诼毥處熡袃斞a(bǔ)課問題再次強(qiáng)調(diào),要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。
5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度,大處著眼,小處著手,于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績。
“不積跬步,無以至千里”每一次成績分析、反思的過程,雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步,但是對(duì)學(xué)生成績的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過這一次次量的積累,能助學(xué)生們完美蛻變,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇10
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過去了一半,為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革,為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ),我校于20xx年11月20日下午在五年級(jí)教室召開了20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。
會(huì)上,各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀,從期中考試的得與失,認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁,彼此集思廣益,真誠交流,能抓住實(shí)際問題展開探討,提出個(gè)人獨(dú)到的見解。如六年級(jí)X老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起;XXX老師說明教學(xué)要抓住重難點(diǎn),有效突破;XX老師感悟到語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧;XXX老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確,為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的`方向。
教師匯報(bào)交流后,X校長做了總結(jié)講話。她肯定了教師能用心反思教學(xué),結(jié)合實(shí)際談問題。同時(shí)對(duì)今后的考試分析工作提出建議——教師們應(yīng)針對(duì)教學(xué)實(shí)際的共性問題展開研討,實(shí)實(shí)在在探究解決問題的策略,從而指導(dǎo)改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。她指出分析會(huì)就是要深刻反思不足,促進(jìn)教師相互交流研討,群策群力解決實(shí)際問題,不談空話、空理論,研討后要形成切實(shí)可行的方法或策略。最后X校長要求全
體教師要富有愛心,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),講求方式方法,虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這次考試質(zhì)量分析會(huì),老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲,學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向:
1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。
(2)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確?!?/p>
二抓課堂。如何上好一堂課,教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽課活動(dòng),讓大家聽,大家評(píng),“說長道短”,“評(píng)頭論足”,幫助尋找不足,幫助改
進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長
(1) 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
(2)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念,展開研討,探究教與學(xué)的策略。
(3)繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽課。
新的學(xué)期,教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的高效性。
4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更是對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取獲得更好的成績。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇11
一、期中考試概況分析
本次期中考試全年級(jí)有146位同學(xué)參加,及格率100%,優(yōu)秀率83.6%,平均分96.45分。絕大多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真聽題,理解題意,答題正確,書寫比較規(guī)范,較好地完成了本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、存在主要問題分析
1、面對(duì)新的題型,有的同學(xué)不能正確理解題意。比如卷子中劃出不是同一類的,有的同學(xué)就空在那里,扣分嚴(yán)重。
2、粗心大意十分普遍。例如看圖找音節(jié)這道題目,所有的同學(xué)都能找對(duì),可是抄下來的時(shí)候就丟三落四,錯(cuò)誤較多。
3、對(duì)“會(huì)”字掌握不牢固。試卷中有一題就是對(duì)“會(huì)”字進(jìn)行音、形的連線。這次考試90分以下的都是在這一題上扣分較多的同學(xué)。
三、針對(duì)問題的改進(jìn)策略
1、認(rèn)真書寫好每個(gè)漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上努力把字寫端正,寫勻稱。少用橡皮。
2、每課的四會(huì)字要做到能默寫、能組詞、注音、數(shù)筆順,2會(huì)字及其他生字能正確讀并注音。課文能正確背誦。
3、每次作業(yè)、默寫、檢測后仔細(xì)檢查,逐漸形成習(xí)慣。
4、碰到?jīng)]有見過的類型,一定要加倍認(rèn)真聽老師講范例。
5、發(fā)生錯(cuò)誤后要分析原因,有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。可讓孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本,匯集孩子平時(shí)的錯(cuò)題,以利孩子反思及鞏固。
高三成績分析及改進(jìn)措施 篇12
一.試題綜述
試題突出了對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)的考查,突出了對(duì)學(xué)生基本能力的考查,對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn),能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的來說高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的.培養(yǎng)和考查。
二、卷面中主要存在的問題:
1對(duì)基本概念理解不透徹,選擇題失分較多;
2.對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠,實(shí)驗(yàn)題得分率低;
3.答題過程中不能認(rèn)真讀題,審題不清;
4.答題過程表述不規(guī)范,卷面書寫混亂;
5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。
三、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問題:
1.加強(qiáng)對(duì)基本概念與規(guī)律的理解
物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注重對(duì)基本概念的理解。將所有的知識(shí)記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。
2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法,注意實(shí)驗(yàn)題型的特征,做好適應(yīng)性練習(xí)
實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問題。
3.學(xué)會(huì)審題,評(píng)時(shí)注意培養(yǎng)審題能力
審題是解題的前提,當(dāng)作題時(shí),不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過的解題方法,時(shí)刻要以分析和解決問題的態(tài)度處理問題,當(dāng)題目文字表述較長,難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過程、物理狀態(tài)、物理情景。
4.注意物理語言的使用和表述的規(guī)范性
用物理語言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成,平時(shí)作業(yè)的過程中不僅要注意做題過程書寫的規(guī)范,還要注意物理語言表達(dá)物理思維過程的規(guī)范,特別是對(duì)于計(jì)算大題更要注意,避免不必要的失誤??荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書寫,爭取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過程,盡可能少失分才能拿高分。
高考英語重點(diǎn)石成詞匯及語法解析3
一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性,作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng),幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力,提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“高考英語重點(diǎn)石成詞匯及語法解析3”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
人教新課標(biāo)必修五unit2重點(diǎn)詞匯解析unit2Wordsandexpressions
1.debateabout/on/uponsh爭論某事
Debatesthwithsb與某人爭某事
eg.IdebatedtheideainmyminduntilIfellasleep.
我入睡前一直在思考這個(gè)問題。
Theyweredebatingwhethertogotothemountainortotheseaside.
他們正在爭論是去山上還是去海邊。
Afteralongdebatethebillwaspassedincongress.
經(jīng)過長時(shí)間的辯論后,議案在國會(huì)通過了。
2.inadditiontosth/doingsth=aswellas,besides另外
Additionsaremadetothelistfromtimetotime.
清單的內(nèi)容不斷擴(kuò)充。
Inadditiontogivingageneralintroductiontocomputers,thecoursealsoprovidespracticalexperience.
課程除了介紹一般電腦知識(shí)外,還提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。
3.lie-lay-lain-lying躺,臥,位于
lay-laid-laid-laying放置,下蛋
lie-lied-lied-lying撒謊
figure體形,身體;數(shù)字;圖形;人像,雕像
figureout計(jì)算出;想明白
have/keepagoodfigure擁有/保持好身材
bepoor/goodatfigures擅長/不擅長計(jì)算
4.getinto(outof)adifficultsituation
5.runacross/runinto偶遇,撞上
runaway走掉
runawayfrom逃避
runout用光
runoutof用光
inthelongrun從長遠(yuǎn)看
beontherun忙碌
6.closegetcloseto接近sitcloseto坐在旁邊
watchsbclosely密切觀察某人
bedeeplymoved深受感動(dòng)
deepintothenight到深夜
behighlypraised受到高度贊揚(yáng)
flyhigh飛得高
bewidelyused被廣泛使用
withhiseyeswideopen眼睛睜得很大
7.equip…withsth用某物裝備
8.takemeasurestodo采取措施做
takestepstodo采取步驟(措施)做
takeaction采取行動(dòng)
9.beconcernedwith與...有關(guān)
beconcernedabout/over關(guān)心,掛念
as/sofaras…beconcerned就。。。而言
concerning=about
10.relyon/upon=dependon/upon依賴,依靠
11.resultin導(dǎo)致
resultfrom因?yàn)?br> asaresult(of)因?yàn)?..
12.leadto通向;導(dǎo)致=resultin
eg:AllroadsleadtoRome.條條大路通羅馬。
eg:Successliesinhardworkwhilelazinesscanleadtofailure.
成功在于努力,懶惰導(dǎo)致失敗。
Thediscoveryofnewevidenceledtothethiefbeingcaught.
新證據(jù)的發(fā)現(xiàn)使小偷被抓住了。
13.huntforajob找工作
14.underway在進(jìn)行中
underattack受到攻擊
undercontrol在控制之下
underdiscussion在討論中
underrepair在修理中
underexamination在檢查中
underconstruction在建設(shè)中
underarrest被逮捕
15.assess
eg:Mylawyerassessedthevalueofmycompanyat£700,000.
我的律師估計(jì)我的公司價(jià)值70萬英鎊。
16.remain
Weareremainingathome.
我們留在家里
PeterbecameajudgebutJohnremainedafisherman.
彼得當(dāng)了法官,但約翰仍然是個(gè)漁民。
Hesdeterminedtoremainloyaltotheteamwhatevercomeshisway.
他決心不管發(fā)生什么事都忠于球隊(duì)。
Thedeathoftheinnkeeperstillremainsamystery.
客棧老板之死仍然是個(gè)謎。
itremainstobeseen
還要看情況發(fā)展
17.withinthereachofsb在某人手夠到的地方
outofone’sreach=beyondthereachofsb某人手夠不到的地方
reachfor伸手去拿
reachto延伸到
eg:Thefarmlandreachestotheriver.農(nóng)場延伸到河邊。
18.consider…as/regard…as/thinkof…as/lookon…as/have…as認(rèn)為...是...
19.anaccessto...的入口
anintroductionto...的入門介紹
ananswerto...的答案
akeyto...的答案/關(guān)鍵/鑰匙
anentrancetoabuilding一座建筑的入口
anexitfrom
asolutionto…
20.turnon/offthelights開/關(guān)燈
turnintoeg:turnwastelandintorichfields把荒地變成沃野
turntosbforhelp/turntothedictionary向某人求助/查字典
turndowntheradio/hisinvitation關(guān)低收音機(jī)/拒絕他的邀請
turnuptheradio開響收音機(jī)
turnin上繳;把...交給警方
turnover考慮;翻過來;移交
21.openthefloorfordiscussion開始討論
22.havealastingeffecton…對(duì)...有持久影響
23.hidefromtheirresponsibilities逃避責(zé)任
24.cutbackon/cutdownproduction減少產(chǎn)量
25doharmto/beharmfulto對(duì)...有害
26.makeafinaldecision做最后的決定
27.Whatifwerunoutofspace?如果我們沒有空間怎么辦?
28.anew,environmentallyfriendlyhotel一個(gè)新的環(huán)保旅館
29.writein寫信表示意見
30.Ontakingoffhisjacket,asleepingtortoisewasfoundonhisstomach.
他一脫下夾克,人們就看到他的肚子上趴著一只睡著的烏龜。
31.impresssbwithsth/impresssthonsb給...留下印象
32.lineup排隊(duì)
belinedwithtrees長者一排排的樹
33.providesthforsb/providesbwithsth給...提供...
34.atanationalorinternationallevel以國家或國際水平
35.intheformof以...的形式
36.pickoutareaslikelytobeaffectedbydesertification
選出可能受到沙漠化影響的地區(qū)
37.frommypointofview依我看
38.onaccountof/dueto/asaresultof/thanksto/becauseof因?yàn)?br> 39.dependontheYangtzeRiverforsurvival依靠長江賴以生存
40.leaveout排除在外,忽略掉
eg:Leavemeoutofthisquarrel,Idon’twanttogetinvolved.
不要讓我參與吵架,我不想卷入。