小學語文微課教案
發(fā)表時間：2020-12-09Unit7FoodsanddrinksReading。
Unit7FoodsanddrinksReading
教學目標1.input-based，閱讀理解為主。
2.讓學生理解課文并正確回答課后問題。
教材分析
重點和難點1.讓學生鞏固并檢查自己對閱讀微技能（skimming,scanning）的掌握情況：
2.培養(yǎng)學生通過關鍵詞fus2文章的能力。
教具準備Recorder,Testbook.
教學過程
Step1.Revision
HavetheSsquestionsabouttea.
Step2.Pre-reading.
1).AskSssomequestionsabouttea.
A.Doyoulikedrinkingtea?why?
B.Pleasetranslate“綠茶”and“紅茶”inEnglish.(greentea,blacktea)
2).Showthepictureonpage100,andaskSsthesefollowingquestions:
A.Whathappenedtothefarmer?
B.Whywasthefieldsodry?
C.Accordingtothepicture,canyouguesswhatkindofteais?
Step3.While-reading
1).AskSstoreadthepassageanddotheexercise”T”or“F”.
A.InChina,therearemanykindsoftea.(T)
B.Nearly2000yearsago,thecropsweredyingbecausethefarmerdidn’twaterthem.(F)
C.Assoonasthedragongotoutofthewell,itbegantorain.(T)
D.PeopleinAustraliadrinkteainthesamewayaspeopleinChina.(F)
2).TeachSstheimportantpointsinthislessonaccordingtotheexercise“T”or“F”.
A.die是一個瞬間動詞,bedying用進行時態(tài)形式表示將來。類似的還有：leave,come,go等詞。
B．a(chǎn)ssoonas一……就……，該詞組可用“主將從現(xiàn)”的句式。
3).AskSstoreadthepassageagainandanswerthequestions2,3,5onpage100.
4).Playtherecording.Sslistenandrepeat.
Step4.Post-reading
1).GiveSssomephrases,suchas2000yearsago,die,getoutof,assoonas,save,andaskSstoretellthestoryofDragonWellgreentea.
2).DomorepracticeaboutreadinginBookB.(optional)
Step5.Homework.
1)Cpythenewwords.
2)WritethestoryofDragonWellgreentea.
相關知識
Unit7SportsandGoodhealth
Unit7SportsandGoodhealth
Lesson53—56
一、重點知識概述
1．能談論健康及與之有關的活動。
2．學習簡單球賽表達法。
3．學會頻度副詞的運用并能就其進行回答。
4．用英語簡單敘述自己一天的活動。
二、重難點知識講解
（一）重點句子
1．Becauseit’sgoodforyou. 因為它對你有好處。
begoodfor意為“對……有好處”。
e.g.Vegetablesaregoodforyourhealth.
蔬菜對你的健康有好處。
ReadingisgoodforyourEnglish.
讀對于你的英語來說有好處。
句型：It’sgoodforsb.todosth.意為“某人做某事有好處”。此類句型中It為形式主語，沒有實際意義。
e.g.It’sgoodforstudentstolistencarefully.
認真聽講對學生們有好處。
It’sgoodforyoutosleepearlyandgetupearly.
早睡早起好。
begoodfor的反義詞組為 bebadfor.
e.g.Readinginthesunisbadforyoureyes.
在陽光底下讀書對你的眼睛有害。
2．Howoftendoyoueatvegetables?你多久吃一次蔬菜？
howoften意為“多久”，問動作發(fā)生的頻率。
e.g.Howoftendoesyoursisterwritetoyou?
你妹妹多久給你寫一次信？
HowoftendoesMarycallhermom?
瑪麗多久給她母親打一次電話？
Howoftendoyougooutforatrip?
你多久出去旅游一次？
類似的詞組還有“howlong”、“howsoon”、“howfar”等。
howlong意為“多久（問時間的長短）”或“多長（問物體的長度）”
e.g.Howlongdoyoustudyhere?
你在這兒學習多久了？（問時間的長短）
Howlongisyourhair?
你的頭發(fā)有多長？（問物體的長度）
howsoon意為“多快，多久以后”。
e.g.Howsoonwillthetrainarrive?
火車多快能到達？
howfar意為“多遠”，問距離。
e.g.Howfarisyourhome?
你家有多遠？
Howfaristhelibrary?
圖書館有多遠？
3．Ridingabikeisexercise.騎自行車是鍛煉。
在此句中由Riding這個動名詞做主語。
（1）Walkingtoschoolisexercise.
步行到學校是一種鍛煉。
Runningisexercise.
跑步是一種鍛煉。
Playingping－pongisexercise.
打乒乓球是一種鍛煉。
（2）exercise既可做名詞使用，也可做動詞使用。
當exercise表示“運動鍛煉”時是不可數(shù)名詞。
e.g.Howmuchexercisedoyouneed?
你需要多少運動鍛煉？
Hedoesmorningexerciseeveryday.
他每天做晨煉。
當exercise表示“智力或精神方面的訓練活動”時是不可數(shù)名詞。
e.g.SheisdoingEnglishexercises.
她正在做英語練習。
exercise做動詞時表示“運動，鍛煉”。
e.g.Myfatherlikestoexerciseintheevening.
我父親喜歡晚上鍛煉。
3．Exercisehelpsyoumakeyourbodyhealthyandstrong.
（1）helpsb.(to)dosth.“幫助某人做某事”，其中的動詞不定式符號to可以省略。
e.g.Canyouhelpmecarrythebox?
你能幫我搬這個盒子嗎？
Shealwayshelpsherlittlebrotherdohomework.
她經(jīng)常幫她弟弟做家庭作業(yè)。
（2）make此處為“使”的意思，后接形容詞做賓補。
e.g.Hiscomingmadeushappy.
他的到來使我們感到高興。
Theteacher’swordsmakethestudentslaugh.
老師的話使學生大笑。
（二）重點單詞及詞組
1．twice兩次，副詞
e.g.Hecomestomyhometwicetoday.
他今天到我家來了兩次。
Iwashmyfacetwiceaday.
我每天洗兩次臉。
※一次 once 二次 twice
三次 threetimes
四次 fourtimes
五次 fivetimes
2．workhardat在……方面努力學習/工作
e.g.IworkhardatEnglish.
我努力學習英語。
Doyouworkhardatyourwork?
你在工作方面努力嗎？
3．wakeup醒，醒來
e.g.Ialwayswakeupearlyinthemorning.
我早上總是醒得很早。
Shewokeupat8:30thismorning.
她今天早上8：30才醒來。
wakesb.up把某人喚醒
e.g.Iwakehimupat6:00everyday.
我每天早上6點把他喚醒。
Mymotherwillwakemeupat7:00tomorrow.
我媽媽明天將會7：00把我叫醒。
4．from…to…從……到……
e.g.ThisletterisfromMarytoTom.
這封信由Mary寫給Tom.
HowfarisitfromWuhantoHuanggang?
從武漢到黃岡多遠？
（三）本單元常見表達法
1．談論頻度
Howoftendoyoueatdonuts?
Twiceaday.
Inever/sometimeseatonions.
2．談論時段
Howmanyminutesadaydoyouwashthedishes?
Abouttenminutes.
That’stenminutesofexerciseadayandfiftyminutesaweek.
3．表揚與鼓勵
Verygood!
Goodwork!
Welldone
Unit7AttheRestaurant
Unit7AttheRestaurant
一.教學內(nèi)容：
Unit7AttheRestaurant
二.重點、難點：
Words,PhrasesSentences
三.詳細內(nèi)容
Lesson1
（一）大聲讀單詞
1.sideorder配餐
2.baconn.咸肉，熏肉
3.elseadv.另外，其他
4.toastn.烤面包（片），吐司面包；干杯
5.pancaken.薄烤餅
6.Coken.可樂，可口可樂
（二）重點詞匯
1.sideorder配餐
2.bacon
要點：
n.thesaltedandsmokedmeatfromthebackandsidesofapig.
咸豬肉，熏豬肉：豬后背和兩側(cè)腌過及熏過的肉
bringhomethebacon獲得成功；維持家庭生計saveone’sbacon幸免
3.else
要點：
adv.
1）besides,other另外，其他
Whenelsecanwecomeagain?我們什么時候還能來呢？
Littleelseremainstobedonetoday.今天沒有什么事要做的了。
2）otherwise,ifnot否則，如果不
Becareful,orelseyouwillmakeamistake.小心，否則你會犯錯的
adj.
1）other；different：其他的；不同的
Asksomebodyelse.問問別人吧。
somebodyelse’scup別人的杯子
Whoelse’s?（=Whoseelse?）另外什么人的呢?
2）additional；more附加的；更多的：
Wouldyoulikeanythingelse?還想再要些別的嗎?
4.toast
要點：
n.
1）slicedbreadheatedandbrowned.烤面包片：被加熱并變成棕黃色的面包片
Chonahastoast,friedeggandmilkforherbreakfast.
2）theactofraisingaglassanddrinkinginhonorofortothehealthofapersonorthing.干杯：向一個人或物表示敬意或祝一個人健康而舉杯飲酒的動作
exchangetoasts相互敬酒
3）aproposaltodrinktosomeoneorsomethingoraspeechgivenbeforethetakingofsuchadrink.祝酒：為某人或某物而干杯的建議或喝這種酒以前的一個講話
v.
1）vt.
toheatandbrown（bread,forexample）byplacinginatoasteroranovenorclosetoafire.
烘、烤：通過把（比如面包）放入烤箱或爐子或接近火焰進行加熱，使之變成棕黃色
2）towarmthoroughly,asbeforeafire：烘熱使……完全溫暖，如在一堆火前：
toastone’sfeet.烘腳
vi.tobecometoasted：被烘烤：
Thisbreadtoastswell.這個面包烤得不錯
5.pancake
要點：
n.薄烤餅
知識拓展：pan（n.平鍋）+cake（n.蛋糕,餅）
6.Coke
要點：
n.atrademarkusedforasoftdrink.可口可樂：一種用于軟飲料上的商標
Unit7Howmucharethesepants
Unit7Howmucharethesepants?SectionB1a-4
教學案例
1.Objectives
Moststudentswouldbeabletoaskthepriceofthe Learningteachingcontent a)Newwords: ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,clothes,store come,buy,very,price,each,afford,our,see,yourself b)Phrases: ataverygoodprice,atHuaxingClothesStore,sellsth.for……(money) c)Patterns Howmuchisthepinkskirt?It’s. Howmucharetheblackshoes?They’re. 本單元的主要任務是學會詢問衣物的價格和掌握購物用語，以及學會寫一則小廣告。 本課的任務主要體現(xiàn)在交際、閱讀和協(xié)作方面，因此根據(jù)這個目標設計各項活動和任務。 2.Focuses (1)Howmuchis/are……? It’s/They’re…… (2)Howtowriteanad 詢問衣物的價格和學會寫一則小廣告是本課的重點。 3.Difficulties Studentsmayhavedifficultiesinwritingthead. 寫一則小廣告同時也是本課的難點所在。 4.Teachingaids: Multi-media 多媒體形象直觀、方便，能吸引學生的興趣和注意力。 5.Learningteachingarrangement: Steps Students’activities Teacher’sactivities methodolgy 1Greeting Studentsanswertheteacher’squestions. Aftergreeting.AskSssomequestionssuchas: What’syourname? Howoldareyou? What’syourtelephonenumber?etc. 復習以往學過的數(shù)字0-9。 2 Singingasong Studentssingafterthesong. Say:TodayLisagoesshoppingwithhermother.Shewantsbuysomethingforherownclothesstore. Whentheygointoastore,shehearsasong. Playthenumbersong. T:Canyousingafterthesong? 由Lisa想要為自己的服裝店購物，引出本課的主題。一環(huán)扣一環(huán)。首先設計聽一首數(shù)字歌曲，吸引學生的興趣，同時也復習了以前學過的數(shù)字和學習了新的數(shù)字。 3 Numbers learning Practice Studentsrecitethenumbersfromoto9. Studentsspeakoutthenumbersfrom10to20. StudentslearnthenewnumbersanddoSectionB12a.Say:Wehavelearntfrom0to9before.Canyourecitethem? T:Verygood.Inthissong,welearnsomemorenumbers.Canyouspeakthemout? Teachsomemorenumbers:thirty,forty,fifty, Sixty,seventy,eighty,ninety AskStudentstodoSectionB12a. 教授新的數(shù)字，然后再加以練習，使學生掌握這些數(shù)字的讀法、寫法。 4 Presentation Practice StudentsstandupandsayEnglish. Studentsanswertheteacher’squestions. Sstoworkinpairstopracticethesentencepattern: Howmuchis/are…? It’s/They’re…… Techershowsthepicturesofashirt,T-shirts,sweaterandsoon. Thenaskquestionsaboutthem:“Whatisthis/arethey? Howmuchis/are……?” AtlastgetSstoworkinpairstopracticethesentencepattern:Howmuchis/are……? It’s/They’re…… 學生站起來說英語，而且是他們學過的知識，他們一定興趣高漲。通過圖片的教學直觀形象，學生更容易掌握。 學生之間對話，鞏固本課的重點句型Howmuchis/are……? It’s/They’re…… 5 Listening Exercises StudentslistentothetapeanddoDoSectionB2b. Studentslistenagainandfillintheblanks. Say:Therearesomanythinsinthestore.Nowlet’sseewhatLisaandhermotherbuy.ListentothetapeandcirclethethingsLisaandhermothertalkout. AskstudentstodoSectionB2bandthenchecktheanswer. Playthetapeagainandgetstudentstofillintheblanks 通過聽力和填空練習，訓練和提高學生的聽力水平。 6 Reading Studentslistentothetapeandreadthead. Thenanswertheteacher’squestionsandfillinthepricetags. T:Lisaandhermotherbuyabluesweaterandshortsinthisstore.Nowtheygotoanotherstore:HuaxingClothesStore.Atthedoorofthestore,theyseeanad.Nowlet’sseewhattheadreads. Playthetapefor3a. Thenaskquestionsaboutthead. 閱讀廣告并從中找出有用的信息，能進一步提高學生的閱讀能力。 7 Writing StudentstowriteanadforLisa’sclothesstore. T:NowLisaknowshowtoopenaclothesstore.Butshedoesn’tknowhowtowriteanad.Canyouhelpher? AskstudentstowriteanadforLisa’sclothesstore. Haveoneortwostudentssharetheiradswiththewholeclass. 要求學生自己寫一則小廣告，能訓練和提高學生的寫作能力。 8 Groupwork Studentsworkingroupsofthreeorfourtomakeconversations.T:SupposeyouareLisa.Nowyouhaveyourownclothesstore.Youwanttosellyourallclothes.Whatshouldyoudo? Threeorfourstudentsagroup,onetobeLisa,andtheotherstobethecustomers(顧客).Makeconversations. 小組活動培養(yǎng)學生之間的合作能力，進一步提高交際能力，并鞏固所學的購物用語。 9Homewok Makeaplanaboutyourownclothesstore.Writeareportabouttheclothes,price,color,people’sfavorite(最喜愛的)clothesandsoon. 要求學生設計自己經(jīng)營服裝店的構想，進一步鞏固本單元的重要單詞，短語和句型，同時也培養(yǎng)了學生的寫作能力。
