幼兒園語(yǔ)言教案小班

小班語(yǔ)言教案 小猴請(qǐng)客。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詞匯：又紅又大。

2.知道故事名稱(chēng)，了解故事主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。

3.知道要向小猴學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件一套。

2.小猴胸飾。

3.塑料水果一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，引入主題。[泡泡演講稿 WWw.wj62.com]

T：老師今天帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們瞧瞧是誰(shuí)？（出示小猴教具）

T：今天天氣真好，小猴子邀請(qǐng)了好朋友們來(lái)做客，小猴子想請(qǐng)好朋友們吃桃子，小猴子想請(qǐng)你們幫忙一起摘桃子吧，你們?cè)敢鈫?？（愿意?/p>

T：今天真開(kāi)心，我們摘了好多的桃子是什么顏色的？（紅色的）

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：又大又紅）

二、欣賞故事，理解情節(jié)。

1.欣賞故事12段

（播放PPT1）提問(wèn)

T：是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)迎接客人？小猴子是怎么說(shuō)的呢？（你好，小兔子，請(qǐng)進(jìn)）

（依次出現(xiàn)小兔、熊貓）

2.欣賞故事36段

（播放PPT2）提問(wèn)

T：三個(gè)朋友都給小猴子有禮貌的請(qǐng)進(jìn)來(lái)了，小猴子作為主人，要做些什么呢?

（幼兒自由討論，并練習(xí)：***，我送給你又打又紅的桃子。）

T：小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的？

（練習(xí)禮貌語(yǔ)謝謝！不用謝）

3.創(chuàng)編情節(jié)，進(jìn)一步練習(xí)句式

（播放PPT3）提問(wèn)

T：那還會(huì)有哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)小猴子家做客呢？小猴子又會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

（1）出現(xiàn)客人：機(jī)器貓、小老虎、小青蛙。

（2）提出要求：說(shuō)話聲音響亮，小動(dòng)物們會(huì)張大嘴巴。

三、延伸經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

T：我們是主人，他們是客人，為什么要先給客人吃呢？

四、師幼互動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

T：小動(dòng)物們都說(shuō)你們真棒！媽媽也要給你們送水果，送送送，送水果，送給你一個(gè)大水果，謝謝你，不用謝，你是我的好朋友。

（引導(dǎo)幼兒唱，互送水果）

音樂(lè)聲中活動(dòng)結(jié)束。

附：故事《小猴請(qǐng)客》

多么美麗的樹(shù)林啊！草兒綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在樹(shù)上吱吱喳喳地唱著。

今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，篤篤篤，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。

小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。

小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：謝謝！小猴說(shuō)：不用謝！小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：謝謝！小猴說(shuō)：不用謝！

最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問(wèn)小猴：你為什么最后才吃呀？小猴說(shuō)：又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。

朋友們都說(shuō)：小猴真好！

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大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 小猴請(qǐng)客

大班數(shù)學(xué)：小猴請(qǐng)客

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人？

（8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑?，那?lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

2、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒園數(shù)學(xué)教案：小猴請(qǐng)客

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園數(shù)學(xué)教案：小猴請(qǐng)客》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片小猴。

1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

朋友來(lái)了，小猴真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，

它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

5.如果客人每人吃?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚€(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

7.幼兒操作。

請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人？

8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

二、再次出示圖片

1.現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，

小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

3.客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

4.如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称?，那?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械某匀龢邮称返脑挘?/p>

那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

三、教師總結(jié)

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，

如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 小猴賣(mài)圈

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案 小猴賣(mài)圈，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，通過(guò)聆聽(tīng)、角色扮演等學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，并能大膽表述。

2.結(jié)合故事中動(dòng)物的語(yǔ)言猜想出小動(dòng)物的○各表示什么，體驗(yàn)猜想的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：《小猴賣(mài)〇》PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合故事導(dǎo)入部分，猜測(cè)動(dòng)物的〇表示什么。

1．結(jié)合提問(wèn)，回憶生活中圓形的物品。

（1）教師：看，這個(gè)是什么?。浚▓A圈）生活中的哪些東西是圓的呢？

2.結(jié)合故事，大膽猜測(cè)〇表示什么。

（1）引入故事，激起幼兒興趣。

教師：小猴是圓圈商店的售貨員，他很聰明，肯動(dòng)腦筋。一天，店里來(lái)了三位客人，每人手里拿著一張紙片，每張紙片上畫(huà)著一個(gè)〇。咦，這個(gè)圓圈是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：有了，我要問(wèn)清楚這個(gè)〇的用處。小猴問(wèn)小鴨：你買(mǎi)圓圈干什么呀？小鴨說(shuō)：我要學(xué)游泳。小猴拿了個(gè)大紙包遞給小鴨，小鴨看了看高興地付錢(qián)走了。

（2） 猜測(cè)小鴨的〇表示什么。

教師：小鴨高興地走了，肯定是小猴猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？噓，不要告訴旁邊的小朋友，悄悄地告訴我。

教師：小朋友們真棒，都猜對(duì)了。

（3）猜測(cè)小貓的〇表示什么。

教師：小貓也來(lái)了小猴的圓圈商店，小猴問(wèn)小貓：你買(mǎi)圓圈干什么呀？小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉、梳頭。小猴拿個(gè)大紙包遞給小貓。小貓看了看，付了錢(qián)，滿(mǎn)意地走了。

教師：小貓付了錢(qián)滿(mǎn)意地走了，小猴肯定又猜對(duì)了，你猜對(duì)了嗎？一起來(lái)告訴我。哇，大家猜的都一樣啊。

（4）猜測(cè)小老虎的〇表示什么。

教師：最后來(lái)了小老虎，小猴問(wèn)小老虎：你買(mǎi)圓圈干什么呀？小老虎說(shuō)：瞧，我腳上的新球鞋，今天我有一場(chǎng)比賽呢？小猴拿個(gè)大紙包賣(mài)給了小老虎。

教師：想一想又是新球鞋，又是比賽，小老虎買(mǎi)的圓圓的是什么呢？（足球）原來(lái)，小老虎買(mǎi)了足球是去參加比賽的。

（5）圍繞故事，再次聯(lián)想動(dòng)物的〇表示什么。

教師：今天，小猴的圓圈商店來(lái)了哪幾位顧客?。浚ㄐ▲?、小貓、小老虎）

教師：他們買(mǎi)了什么東西呢？（游泳圈、鏡子、足球）

教師：它們買(mǎi)的東西都是什么形狀的??？（圓形）

教師小結(jié)：它們買(mǎi)的都是圓形的東西，小猴真聰明，讓顧客買(mǎi)到了自己需要的東西，真能干。

2．分段講述故事，學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話。

（1）采用教師和幼兒扮演不同角色的方法，學(xué)習(xí)小猴與小鴨之間的對(duì)話。

教師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《小猴賣(mài)〇》的故事，仔細(xì)聽(tīng)哦！

教師：小猴是怎么問(wèn)小鴨的？---你買(mǎi)圓圈干什么呀？

教師：小鴨又是怎么回答的呢？---我要學(xué)游泳。

教師：我來(lái)做小猴，你們來(lái)做小鴨學(xué)一學(xué)它們的話。

（2）采用模擬動(dòng)作的方法，學(xué)習(xí)小猴與小貓之間的對(duì)話。

教師：小猴是怎么問(wèn)小貓的？---你買(mǎi)圓圈干什么呀？（請(qǐng)幼兒回答）

教師：小貓說(shuō)：我想用它照著洗臉、梳頭。（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

（3）采用上臺(tái)表演的方法，學(xué)習(xí)小猴與小老虎之間的對(duì)話。

教師：小猴怎么問(wèn)小老虎的？

教師：小老虎說(shuō)：瞧我腳上新球鞋，今天我們有一場(chǎng)比賽呢。

教師：先找一個(gè)好朋友，分角色練習(xí)一下。我要邀請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友上臺(tái)來(lái)表演。

3．創(chuàng)編故事，大膽講述自己需要的〇的作用。

教師：現(xiàn)在，我也開(kāi)了一家圓圈商店，里面所有的東西都是圓圓的，你們來(lái)買(mǎi)東西時(shí)不要告訴我你要買(mǎi)什么，只要告訴我你買(mǎi)圓圈要干什么就可以了，我保證能讓你滿(mǎn)意？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

教師：哇！今天生意真好，我店里的東西快賣(mài)完了，我要去進(jìn)貨了，你們想和我一起去嗎？

小班語(yǔ)言教案：小藍(lán)和小黃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事的簡(jiǎn)單情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識(shí)小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個(gè)小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說(shuō)：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請(qǐng)我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰(shuí)？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個(gè)最要好的好朋友，他是誰(shuí)？是小黃。

（4）小黃也請(qǐng)你們到他家玩，看看小黃家有誰(shuí)？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們?cè)谕媸裁矗?/p>

2、瞧！小伙伴又換了個(gè)什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊(duì)，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見(jiàn)！

小班語(yǔ)言教案 小黃和小藍(lán)

設(shè)計(jì)意圖：

李歐李?yuàn)W尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍(lán)》的內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，講述了兩個(gè)好朋友小黃和小藍(lán)在一起玩，相互抱一抱后，變成了綠色，回到家，雙方的爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)自己了。于是，他們傷心地哭了起來(lái)，有趣的是淚珠又讓他們變成了原來(lái)的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見(jiàn)的場(chǎng)景、變化的驚奇，是這本書(shū)帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗(yàn)。

小班的孩子特別喜愛(ài)做泥工，對(duì)顏色也特別敏感，教師利用故事中對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)顏色的調(diào)和變化感興趣，寓教于樂(lè)，非常適合小班幼兒的教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面，樂(lè)意根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行想象及表達(dá)，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

2.理解故事內(nèi)容，知道不能獨(dú)自一人離開(kāi)家。

3.對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進(jìn)行泥工游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《小藍(lán)和小黃》繪本PPT。2、藍(lán)色和黃色的面團(tuán)或橡皮泥。

2.藍(lán)色和黃色顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

（1）（出示藍(lán)色橡皮泥和黃色橡皮泥）今天，我們班來(lái)了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進(jìn)行自我介紹：大家好，我的名字叫小藍(lán)，很高興能和大家成為朋友

（2）小藍(lán)和小黃很調(diào)皮，今天老師給小朋友講講小藍(lán)和小黃的故事。

2.師幼集體閱讀

（1）播放PPT1，觀察封面，了解繪本名字《小藍(lán)和小黃》。

（2）播放PPT1-2，這是小藍(lán)，小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽?zhuān)阌X(jué)得誰(shuí)是小藍(lán)的爸爸，誰(shuí)是小藍(lán)的媽媽?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

（3）播放PPT3，小藍(lán)有好多朋友，他們是誰(shuí)？

（4）播放PPT4-5，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對(duì)面，小黃的家里還有誰(shuí)呢？

（5）播放PPT6-8，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，他們?cè)趯W(xué)校里排排坐會(huì)學(xué)些什么本領(lǐng)呢？

（6）放學(xué)了，他們就又跑又跳。開(kāi)開(kāi)心心地回家了。

（7）播放PPT9-16，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，小藍(lán)突然在拐彎角上找到了小黃！這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？

（8）小結(jié)：我們不能一個(gè)人單獨(dú)出去。

（9）播放PPT17-19，于是，他們開(kāi)心地抱在一起，咦，發(fā)生了什么呢？

（10）教師出示橡皮泥小藍(lán)和小黃，再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看，發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小藍(lán)+小黃=小綠

（11）播放PPT至27，教師講述畫(huà)面，糟糕了，他們的爸爸媽媽都不不認(rèn)識(shí)小藍(lán)和小黃了，怎么辦呢？

（12）播放PPT至最后，教師講述畫(huà)面內(nèi)容。小藍(lán)和小黃的故事講完了，你們喜歡小藍(lán)和小黃嗎？

3．操作活動(dòng)

（1）小朋友們想知道為什么小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)變色嗎？我們一起來(lái)動(dòng)手試試吧！

（2）小朋友用黃色和藍(lán)色橡皮泥和在一起，看看會(huì)發(fā)生什么？

延伸活動(dòng)：

小朋友們回家后可以動(dòng)手操作，還有哪些顏色和在一起會(huì)變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。

結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望，而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的烏龜》后，孩子們自畫(huà)自演，分組合作，畫(huà)下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來(lái)后面訂上帶子簡(jiǎn)單的頭飾就完成了，畫(huà)美麗的池塘作為背景圖，穿上紅色和綠色的衣服開(kāi)始表演。幼兒生動(dòng)的對(duì)白和精心制作的道具無(wú)不顯示著他們的成功與快樂(lè)。散文詩(shī)《青蛙給星星打電話》由于文字簡(jiǎn)練上口，童趣橫生很受孩子們的喜愛(ài)，在欣賞和閱讀詩(shī)歌后，孩子們都給自己畫(huà)了一個(gè)頭飾扮演自己喜歡的角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問(wèn)喂青蛙你在哪里一答哎我在幼兒園稚嫩的童言充滿(mǎn)童趣。簡(jiǎn)單的即興表演不僅豐富了幼兒的語(yǔ)言，更體驗(yàn)了說(shuō)畫(huà)演三結(jié)合的樂(lè)趣。

語(yǔ)言是在不斷講述中成長(zhǎng)的，語(yǔ)言課堂離不開(kāi)講述。而有話可說(shuō)、有事可表是講述的前提，幼兒期形象思維往往較優(yōu)，看畫(huà)敘事更易于接受。語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫(huà)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合是教師教學(xué)觀念的又一次轉(zhuǎn)變，而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長(zhǎng)，且畫(huà)且語(yǔ)的童心世界是對(duì)《指南》的再次實(shí)踐，也讓我向幼兒的世界更進(jìn)一步。

小班語(yǔ)言教案 故事《小刺猬摘蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握《小刺猬摘蘋(píng)果》故事內(nèi)容，明白故事啟發(fā)，通過(guò)自己的努力結(jié)果是香甜的，想著不勞而獲最終只會(huì)是一無(wú)所獲。

2、能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，開(kāi)發(fā)想象力。

3、敢于在集體中表達(dá)自己，并且善于傾聽(tīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

掌握故事內(nèi)容，理解故事所帶來(lái)的啟發(fā)，做一個(gè)通過(guò)自己努力勞動(dòng)而有所收獲的人。

活動(dòng)難點(diǎn)：

根據(jù)圖片提供的線索，講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們?cè)缟虾茫∏锾焓鞘斋@的季節(jié)，有沒(méi)有小朋友去摘過(guò)水果呢？

個(gè)別幼兒采摘過(guò)水果，那么我們就可以開(kāi)始分享摘水果的經(jīng)歷，如果沒(méi)有幼兒有相關(guān)經(jīng)歷，則由教師分享采摘水果的經(jīng)歷。

二、看圖講故事

師：剛剛我們講了我們摘水果的經(jīng)歷，有一只小刺猬呀，它也來(lái)摘蘋(píng)果啦，我們一起來(lái)看看它是怎么摘蘋(píng)果的！

①教師圖片展示，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并請(qǐng)小朋友和大家一起分享自己的觀點(diǎn)，七張圖片逐一講述。

②教師完整講述故事內(nèi)容。要求幼兒一邊觀看圖片一邊安靜的傾聽(tīng)。

③跟讀故事《小刺猬摘蘋(píng)果》，討論故事啟發(fā)

三、故事表演

提供機(jī)會(huì)幼兒自己講述故事，以表演的形式進(jìn)行，鍛煉孩子的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，也能對(duì)故事加深印象，課后還可以叫孩子給家人講述故事。

小班語(yǔ)言教案：小螞蚱跳呀跳

相關(guān)知識(shí)：

螞蚱（昆蟲(chóng)）。和蝗蟲(chóng)有一定區(qū)別?？诖?、下巴發(fā)達(dá)，以植物葉片為食。體色有綠色和褐色,是生活環(huán)境的保護(hù)色。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)。全世界有超過(guò)12000種。

活動(dòng)目標(biāo)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述，嘗試創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)、手工紙、自制小螞蚱成品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、折一折

1、兒歌導(dǎo)入：小螞蚱，跳呀跳，跳得高，跳的低，一跳跳到桌子上。

瞧，咱們活動(dòng)室跳來(lái)了這么多的小螞蚱，今天，咱們也來(lái)折個(gè)漂亮的小螞蚱吧。

2、師示范折螞蚱，幼兒操作。

二、說(shuō)一說(shuō)（學(xué)說(shuō)兒歌）

1、教師拿著小螞蚱邊念兒歌邊做動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒拿著馬扎個(gè)別說(shuō)一說(shuō)。

3、師幼一起完整的說(shuō)一說(shuō)兒歌。

三、玩一玩（與環(huán)境互動(dòng)嘗試創(chuàng)編）

1、幼兒個(gè)別到環(huán)境中說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒分組到環(huán)境中說(shuō)一說(shuō)。

3、是觀察引導(dǎo)幼兒，并進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、延伸活動(dòng)

師：小朋友帶著你的小螞蚱到院子里的玩具上去跳一跳吧！

師幼安全有序出活動(dòng)室，活動(dòng)自由結(jié)束。

小班體育游戲教案小猴擊鼓系列

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上小班體育游戲教案小猴擊鼓系列，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

小班體育游戲教案小猴擊鼓 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲，掌握游戲規(guī)則。

2、練習(xí)躲閃，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

3、初步增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)做猴操――上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍

2、自由玩耍――鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬、滾等。

3、合作游戲：要求：兩只小猴做朋友共同游戲(幼兒自由結(jié)伴，玩拉小車(chē)、翻滾、蹺蹺板等游戲)

二、基本部分：講解游戲名稱(chēng)及游戲規(guī)則“今天，猴媽媽想和你們玩?zhèn)€新游戲，游戲的名字叫‘小猴擊鼓’

1、規(guī)則：(1)每只小猴把鼓背在身上，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，不能讓別人擊鼓，看誰(shuí)能先拍響別人的鼓(2)不能用手拉別人。

2、集體嘗試

3、請(qǐng)兩只小猴示范躲閃跑、不能讓別人拍到的情形

4、幼兒再次游戲

三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，自由做放松動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

小班體育游戲教案小猴擊鼓 篇2

設(shè)計(jì)背景

幼兒的合作意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)小猴擊鼓游戲，掌握游戲規(guī)則。

2、練習(xí)躲閃，發(fā)展動(dòng)作的敏捷性。

3、初步增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、小車(chē)、翻滾、蹺蹺板。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)做猴操。

上肢、體側(cè)、下蹲、跳躍。

2、自由玩耍

鼓勵(lì)小猴在草地上自由玩耍做各種動(dòng)作翻、爬、滾等。

3、合作游戲：

要求：兩只小猴做朋友共同游戲。

(幼兒自由結(jié)伴，玩拉小車(chē)、翻滾、蹺蹺板等游戲)

二、基本部分：

1、講解游戲名稱(chēng)及游戲規(guī)則

“今天，猴媽媽還想和你們玩?zhèn)€新游戲，游戲的名字叫“小猴擊鼓”。

1、規(guī)則：(1)每只小猴把鼓背在身上，兩個(gè)好朋友面對(duì)面站好，不能讓別人擊中鼓，看誰(shuí)能先拍響別人的鼓。

(2)不能用手拉別人

2、集體嘗試

3、請(qǐng)兩名幼兒示范：示范躲閃跑，不讓別人拍到的情影。

4、幼兒再次游戲

三、 結(jié)束部分：

幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思

小班孩子天真、可愛(ài)。如果用命令式或較直接的言語(yǔ)指導(dǎo)，他們往往難以接受?；顒?dòng)中我就進(jìn)行擬人化語(yǔ)言，幼兒感到自然親切，也就樂(lè)意去嘗試 。活動(dòng)開(kāi)始我讓他們聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)吸引了孩子們的興趣，孩子們?cè)陂_(kāi)始玩時(shí)非常開(kāi)心投入。在活動(dòng)過(guò)程中有人出手太重弄疼其他寶寶，不按要求來(lái)玩，我就停止了游戲，教他們正確的玩法。

小班體育游戲教案小猴擊鼓 篇3

游戲目標(biāo)

1、感受推小車(chē)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)推小型三輪車(chē)。

3、掌握推小型車(chē)的技能，基本能控制小車(chē)。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備

手推車(chē)4輛

游戲玩法

1、幼兒先跟著“猴姐姐”聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，到猴山上采桃子。

2、猴姐姐告訴小猴子們，小白兔媽媽病了，我們把采到的桃子用小型三輪車(chē)裝好推倒小白兔家送給小白兔媽媽。

3、猴姐姐做示范動(dòng)作，并提醒幼兒要注意的問(wèn)題。

4、幼兒進(jìn)行游戲。

游戲重點(diǎn)

1、提醒幼兒不要推擠、排好隊(duì)、不爭(zhēng)搶。

2、提示幼兒如何控制好小車(chē)。

游戲反思

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與性還比較強(qiáng)， 比較遺憾之處就是，有些幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒(méi)能說(shuō)出自己的想法，對(duì)于這類(lèi)的孩子，在今后的活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

小班體育游戲教案小猴擊鼓 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

出示貼絨圖片小猴和桃子，讓幼兒比較物體的多少，進(jìn)行分桃游戲。然后進(jìn)行貓抓老鼠游戲，鍛煉幼兒的快速跑的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用重疊法比較兩組物體的多少。

2、找出一組物體多出的部分。

3、從左至右擺放物體。

4、鍛煉幼兒快速跑的能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。

2、貼絨卡片：小猴4個(gè)，桃子 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

活動(dòng)過(guò)程：

l、出示貼絨圖片小猴和桃子，說(shuō)：我們給小猴分桃子吃，1只小猴只能分1個(gè)桃子，小朋友看看，是小猴多，還是桃子多?待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范：將猴子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放猴子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將桃子逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)桃子?！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩?dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，猴子和桃子哪個(gè)多，哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來(lái)。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少?將多的拿出來(lái)給大家看。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂(lè)響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂(lè)一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

活動(dòng)反思：

通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒掌握了比較兩組物體多少的方法，并且鍛煉了快速跑的能力。

小班語(yǔ)言教案

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“小班語(yǔ)言教案”，希望能為您提供更多的參考。

小班語(yǔ)言教案【篇1】

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材和特點(diǎn)

《拔蘿卜》是幼兒園語(yǔ)言教材中的故事。它語(yǔ)言?xún)?yōu)美賦予哲理。通過(guò)一系列人物帶給人一個(gè)溫和和諧的世界，給成長(zhǎng)中的孩子一哲理啟示的世界。

故事特征：主題單純、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容富有兒童情趣、語(yǔ)言上口，兒童化、口語(yǔ)化。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)機(jī)重點(diǎn)和難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是這樣定的：理解故事情節(jié)，懂得人多力量大的道理，豐富詞匯，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)力。重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)詞匯“拉、幫忙、一起、拔蘿卜”

3、說(shuō)材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、木偶舞臺(tái)、配樂(lè)故事磁帶

二、說(shuō)教法

根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，循序漸進(jìn)原則，先讓幼兒看圖片，教師口授故事，幫助幼兒理解故事主要情節(jié)和內(nèi)容。讓幼兒看木偶劇《拔蘿卜》從人物的動(dòng)作、神態(tài)理解重點(diǎn)詞句、突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題，以激發(fā)幼兒思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、說(shuō)學(xué)法

教師生動(dòng)的講解，配以色彩鮮艷的突破，把幼兒帶入童話意境，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合有助于幼兒理解故事和內(nèi)容，木偶表演給予幼兒生動(dòng)有趣的畫(huà)面。在表演中，教師引導(dǎo)幼兒邊看邊表演講述，口語(yǔ)發(fā)展好的孩子可以講出重復(fù)的語(yǔ)句，口語(yǔ)發(fā)展差點(diǎn)的幼兒可以講出個(gè)別對(duì)話，每個(gè)孩子都得到發(fā)展和提高。

教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供表演機(jī)會(huì)，幼兒在回答之中理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)如下：

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

繪畫(huà)、導(dǎo)語(yǔ)、引起興趣。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)大羅卜，吸引幼兒注意，邊畫(huà)邊講：山坡上長(zhǎng)了一個(gè)很大很大的蘿卜。他是誰(shuí)家的？主人怎么還不來(lái)收呢？幼兒猜想后，教師接著說(shuō)：現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)關(guān)于大羅卜的故事，名字叫《拔蘿卜》。時(shí)間3分鐘。

基本環(huán)節(jié)：

這是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法來(lái)組織活動(dòng)。

1、視聽(tīng)結(jié)合，加強(qiáng)感知。根據(jù)心理學(xué)理論，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班幼兒更要放慢講述速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。

2、一問(wèn)一答，加深印象。我給孩子提了3個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題，老公公為什么拔不動(dòng)？讓幼兒老公公知道一個(gè)人力氣小，第二個(gè)問(wèn)題，老公公想什么辦法拔蘿卜？讓幼兒知道老公公請(qǐng)人幫忙，理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用幫忙一詞。一問(wèn)一答，促使幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

3、木偶表演，深化主題。小班幼兒注意時(shí)間段，情趣穩(wěn)定性差，新意、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶形象，目的是當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，再次吸引幼兒注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，木偶表演有操作靈活的特點(diǎn)，便于教師在表演中強(qiáng)調(diào)重要情節(jié)和語(yǔ)句，使幼兒加深印象。

幼兒在表演中體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)孩子看到很大的蘿卜被拔出來(lái)時(shí)，我又提問(wèn)：最后為什么拔出蘿卜了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“人多力量大，”深化主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。這部分14分鐘。

結(jié)束部分：

擴(kuò)展延伸，升華主題。采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：老師想把大型積木送給三班小朋友搭高樓，可是積木很多，我一個(gè)人搬不了，請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我來(lái)幫你搬，大家一起搬。然后播放音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中，小朋友你搬一塊我搬一塊，我搬兩塊，送到中三班，主題得到升華。時(shí)間3分鐘。

小班語(yǔ)言教案【篇2】

學(xué)習(xí)活動(dòng)：鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2.學(xué)念兒歌，學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種鈴聲錄音。

2.兒歌錄音、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一.各種鈴聲。

1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車(chē)、電話、鬧鐘、門(mén)鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了，告訴我們要干什么。(如：車(chē)鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)

二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

1.欣賞兒歌錄音，提問(wèn)：兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

2.聽(tīng)著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。

三.家里的聲音。

1.教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2.請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?

3.想一想它在發(fā)出什么聲音，告訴我們要趕什么

小班語(yǔ)言教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)做有禮貌的小朋友

3、感知聰明勇敢的三只兔子，初步建立自我保護(hù)的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，小兔手偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)圖片的出示，了解故事的主要人物

1.小朋友，你知道這是誰(shuí)嗎，那我們和兔子?jì)寢尨騻€(gè)招呼吧！

2.兔子?jì)寢屔?只兔寶寶，我們一起去看看他們吧！

3.「紅眼睛」這只兔寶寶長(zhǎng)什么樣子啊?

—它的名字叫“紅眼睛”，因?yàn)樗幸浑p紅紅的眼睛

—我們和“紅眼睛”打個(gè)招呼吧！

「長(zhǎng)耳朵」這只兔寶寶會(huì)叫什么名字呢？

—他有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，所以大家叫他“長(zhǎng)耳朵”

—我們一起用“早上好”給長(zhǎng)耳朵打個(gè)招呼吧，誰(shuí)能來(lái)和他打招呼。(早上好，長(zhǎng)耳朵)

「短尾巴」小眼睛找找看這只兔寶寶屁股后面藏得是什么?

—它的名字叫“短尾巴”，因?yàn)槲舶褪嵌潭痰?/p>

—我們一起跟他打招呼告訴它我們是哪個(gè)班的小朋友？(你好，短尾巴，我們是小（1）班的小朋友)

小結(jié)：我們小朋友可真有禮貌。原來(lái)，兔子都長(zhǎng)這樣，有紅紅的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴的

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

片段一

1、今天，小兔家發(fā)生了意見(jiàn)很危險(xiǎn)，很可怕的事情，我們來(lái)看看會(huì)是什么事情呢？

2、這一天，兔媽媽要去外面拔蘿卜，走之前兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)：”媽媽不在家，你們要保護(hù)好自己，一定要把門(mén)關(guān)的緊緊的，千萬(wàn)不要讓壞人進(jìn)來(lái)哦！”

3、兔媽媽剛走不遠(yuǎn)，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么呀？小眼睛看看大灰狼現(xiàn)在在干什么？

小結(jié)：兔寶寶們聽(tīng)了媽媽的話把門(mén)關(guān)的緊緊的，大灰狼用力的推門(mén)可是怎么也推不開(kāi)來(lái)，沒(méi)有遲到兔子，只好傷心的回家了。

4、這時(shí)候，聽(tīng)到兔媽媽用好聽(tīng)的歌聲敲著門(mén)，“小兔子乖乖把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。”這么好聽(tīng)的歌會(huì)是誰(shuí)呢？（兔媽媽?zhuān)┛?，媽媽帶?lái)了什么？我們也來(lái)嘗一下蘿卜好吃嗎？

小結(jié)：胡蘿卜可真甜，吃了讓我們的身體變得棒棒的！

片段二

1、第二天，兔媽媽又準(zhǔn)備去樹(shù)林里面采蘑菇，兔寶寶還是聽(tīng)媽媽的話把門(mén)關(guān)的緊緊的，不一會(huì)兒，有人來(lái)敲門(mén)了，也唱起兔媽媽剛才唱的歌，這是兔媽媽回來(lái)了嗎？要不要給他開(kāi)門(mén)？

2、他們媽媽唱的歌是一樣的，為什么不是兔媽媽呢？（聲音不一樣）

3、兔寶寶們和你們想的一樣，他們從門(mén)縫里偷偷的往外看，真的是大灰狼，寶寶們趕緊對(duì)門(mén)外的大灰狼說(shuō)：“不開(kāi)，不開(kāi)，我們不開(kāi)，媽媽不回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?！?/p>

4、大灰狼著急的說(shuō)：“我是你們的媽媽呀。我是你們的媽媽呀！”

5、小朋友，你相信他是兔媽媽嗎？那會(huì)是誰(shuí)呢？真的是大灰狼嗎？請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想。

6、（1）要是有一天，媽媽也讓你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么做呢？

（2）不認(rèn)識(shí)的人來(lái)敲門(mén)，我們能開(kāi)門(mén)嗎？可以怎么說(shuō)？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兔寶寶說(shuō)的話吧！

小結(jié)：你們真的聰明，勇敢的好孩子，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

三體會(huì)故事帶來(lái)的快樂(lè)。

1、聰明勇敢的兔寶寶想了個(gè)辦法趕走了大灰狼，門(mén)縫中關(guān)的是誰(shuí)的尾巴，你怎么知道是大灰狼的呢？這時(shí)候，門(mén)一關(guān)，尾巴牢牢的被門(mén)夾住了，肚子餓的咕咕叫的大灰狼現(xiàn)在疼的哇哇叫。

2、這時(shí)候又響起了好聽(tīng)的敲門(mén)聲：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我們進(jìn)來(lái)！”

3、兔子一家又團(tuán)聚在了一起，開(kāi)心的跳起了舞，我們也以為為他們慶祝吧。

小班語(yǔ)言教案【篇4】

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

《彩色的夢(mèng)》是省幼兒園課程，小班第四主題，次主題三的一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系;

2、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》錄音;

小草、紅花、白云、小朋友的圖片頭飾及課件。

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問(wèn)法，引導(dǎo)法，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法。

對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題、回答問(wèn)題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，以形象、生動(dòng)、直觀的方式，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

2、學(xué)法：

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法，角色表演法等。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、表演法來(lái)獲得知識(shí)，通過(guò)對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序。

1、出示小草、紅花、白云、小朋友的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

首先，我出示圖片，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。提問(wèn)：“這是什么，它在干什么”。因?yàn)樾“嘤變簾o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意才開(kāi)始萌芽，經(jīng)提問(wèn)后再開(kāi)始說(shuō)兒歌，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2、利用圖片，加入動(dòng)作，朗誦兒歌。

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒來(lái)觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng)，夢(mèng)是什么顏色的?”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對(duì)應(yīng)。然后依次講述后面的兒歌句子。

(2)在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對(duì)兒歌記憶，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草，紅花，白云，小朋友的動(dòng)作，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng)。

利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌，在觀看這個(gè)形象直觀的圖片的過(guò)程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

3、復(fù)述兒歌，引導(dǎo)幼兒了解感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

以不同事物的口吻講述兒歌來(lái)吸引幼兒認(rèn)真聽(tīng)，幼兒對(duì)于小草，小花都非常感興趣，不自覺(jué)的便會(huì)模仿。不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也非常輕松，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇并戴上小草，紅花，白云，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。

通過(guò)幼兒分角色的表演，既增加了他們對(duì)兒歌的理解，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過(guò)程中獲得了表演的愉悅性。

(2)教師在幼兒表演后及時(shí)提示，正確的朗讀發(fā)音。

“少成若天性，習(xí)慣成自然”，幼兒期不僅是智力早期開(kāi)發(fā)的重要階段，更是語(yǔ)言發(fā)展，口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期。這樣不僅使幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對(duì)閱讀及傾聽(tīng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)教師小結(jié)本次語(yǔ)言活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)表現(xiàn)良好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和語(yǔ)言能力,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣,學(xué)有所獲。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒想像：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)，它的夢(mèng)是什么顏色的?試著用兒歌中的語(yǔ)言模式說(shuō)出來(lái)。師幼歸整教學(xué)具，將圖片，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜玩具，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色，進(jìn)一步加深其對(duì)原兒歌的理解，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，發(fā)展提高想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

小班語(yǔ)言教案【篇5】

說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽(tīng)故事開(kāi)始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，容易理解，不需要教師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。考慮到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！?/p>

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的快樂(lè)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為根據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對(duì)于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

說(shuō)學(xué)情：

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法?；顒?dòng)中，我多次讓幼兒討論自己對(duì)故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。

大班語(yǔ)言教案 小胖小

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班語(yǔ)言教案 小胖小》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉兒歌內(nèi)容，體會(huì)聯(lián)珠兒歌特有的節(jié)奏感與韻律美。

2、能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的新經(jīng)驗(yàn)嘗試?yán)m(xù)編兒歌及嘗試用多種形式念誦表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、圖片、畫(huà)板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)兒歌，滲透感受聯(lián)珠兒歌的趣味性。

教師和幼兒共同復(fù)習(xí)兒歌《一二三四五》，提醒幼兒在兒歌念到動(dòng)物的地方保持造型，初步滲透對(duì)聯(lián)珠兒歌的感受。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌聯(lián)珠特殊的表現(xiàn)方式。

1、師念讀兒歌前半部分，運(yùn)用圖片、圖示幫助幼兒理解

（1） 兒歌中的小胖做了哪些事？

（2）小胖的這些事情做得怎么樣？

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容討論分析，結(jié)合圖示初步體會(huì)兒歌聯(lián)珠的特殊表現(xiàn)方式。

幫助幼兒分析：這段兒歌有什么特別的地方？

重點(diǎn)分析：上句結(jié)尾和下句開(kāi)頭都使用相同的詞語(yǔ)，這樣的接龍方法叫聯(lián)珠。

3、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式念誦。

三、遷移上半部分兒歌的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用聯(lián)珠的方式續(xù)編兒歌。

1、出示圖片并提出創(chuàng)編要求，在觀察圖片基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒6人一組，用聯(lián)珠的方法續(xù)編兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行集體念誦。

3、幼兒分組在集體面前表演自己的創(chuàng)編結(jié)果。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步感受聯(lián)珠兒歌的趣味性。

1、欣賞兒歌后半段原作，幫助幼兒分析吹號(hào)、演講、乖乖回家學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)。

2、整體念誦兒歌，進(jìn)一步感受兒歌的韻律感、節(jié)奏感，運(yùn)用節(jié)奏、身體動(dòng)作等體驗(yàn)兒歌的趣味性。

大班語(yǔ)言教案：小桃仁

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班語(yǔ)言教案：小桃仁，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。

（2）嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

（3）知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情

【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖，幼兒用書(shū)、故事磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、談話活動(dòng)：小朋友，春天來(lái)了，春天的植物有什么變化？引出桃樹(shù)，桃花，小桃仁。

2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小桃仁怎樣才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)？

3、 請(qǐng)幼兒欣賞故事。

4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

（1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成一棵小桃樹(shù)？

（2）它們是怎樣幫助小桃仁？

（3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？

通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)。

5、教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。

6、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。

【活動(dòng)延伸】請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

【活動(dòng)反思】

1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)的。孩子們都想自己來(lái)種植植物，了解和觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、在以后的教學(xué)或活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。

3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 小猴作客

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知4的形成。

2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言表述3添上1是4,,4去掉1是3。

3.感受招待客人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件小猴作客。

2.果盤(pán)人手一個(gè)、水果圖片若干。

3.紙球石頭若干。

4.老鼠洞四個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知4的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言表述3添上1是4,4去掉1是3。

活動(dòng)過(guò)程：

1.以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

感知招待客人的禮儀。

（1）今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)呀？小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

（2）我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子？（三只小猴）。

（3）咚咚咚，誰(shuí)在敲門(mén)？是猴妹妹。三只小猴又來(lái)了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

（4）猴妹妹很頑皮，它跑到門(mén)外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子？引導(dǎo)幼感知4去掉1是3。

（5）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師：小猴子一家來(lái)我們班做客，該怎樣招待他們呢？它們最喜歡吃什么？（桃子）

（6）猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

（7）請(qǐng)小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3。

2.操作游戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒操作）。

（2）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

3.游戲《貓捉老鼠》。鞏固提升幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

2025小班語(yǔ)言教案

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時(shí)間專(zhuān)門(mén)編輯了2025小班語(yǔ)言教案，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

小班語(yǔ)言教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)理解兒歌，動(dòng)情地讀。

2注意傾聽(tīng)，大膽展示，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

三。引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

4愿意清楚地表達(dá)你的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1充分欣賞兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

出示背景圖，教師邊朗讀邊參考**，完整地朗讀兒歌。

提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方？

老師總結(jié)：昆蟲(chóng)飛啊飛啊，飛到草地上，飛到花園里，飛到天上，飛到樹(shù)枝上，真的很快樂(lè)。

2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助孩子們逐句理解兒歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢？（喝露水）

提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢？（踢踢腿）

提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢？（排成隊(duì)）

提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢？（睡眠）兒童在回答時(shí)可以結(jié)合行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教師小結(jié)：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè)呀。

3．學(xué)念兒歌。

（1）教師示范朗讀兒歌。

（2）幼兒跟讀練習(xí)。

（3） 老師再讀一遍兒歌，邊讀邊行動(dòng)。

4回答游戲幫助孩子理解和掌握單詞。

運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

活動(dòng)在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。從活動(dòng)的整體效果來(lái)看，這一內(nèi)容更適合年齡段。在第一次完整地欣賞兒歌時(shí)，教師應(yīng)邊朗讀邊指著兒歌的操作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒初步感知兒歌。

最后，以答題的形式朗讀兒歌，讓孩子鞏固剛學(xué)過(guò)的兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但由于有些孩子年齡太小，在閱讀兒歌時(shí)，出現(xiàn)了發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象。

需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。

小班語(yǔ)言教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽(tīng)的聲音。

2、 理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、 感受故事的詼諧、幽默。

4、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、 運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動(dòng)流程：

一、談話引題。

小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的'聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的？鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇?。】熳?，快走！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)啊！我喜歡你！”

老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！

教學(xué)反思：

在制訂本次活動(dòng)的情感目標(biāo)時(shí)，我又認(rèn)真仔細(xì)地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個(gè)故事中蘊(yùn)含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽(tīng)，而要留意溫柔的陷阱，小心上當(dāng)”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實(shí)質(zhì)，但這對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)比較難以理解，而且在這個(gè)主題活動(dòng)中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標(biāo)，在活動(dòng)中只是一筆帶過(guò)。我選取了故事中“好聽(tīng)的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主要情感目標(biāo)，通過(guò)故事使幼兒懂得平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

小班語(yǔ)言教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個(gè)手指配合才能做事。

2.認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手。

活動(dòng)重點(diǎn)：

欣賞故事，理解故事內(nèi)容，明白五個(gè)手指配合才能做事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)—我自己》2.一只大手套

3、磁帶及錄音機(jī)4.收集各種廢舊瓶子每人一個(gè)：各種豆子，每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一，談話引出故事。

師：1.小朋友們，你還認(rèn)識(shí)我們的手指寶寶嗎？它們都叫什么名字??？

2.那你們認(rèn)為在五個(gè)手指中，哪一個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大？

二，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)出故事的名稱(chēng)。

師：下面，老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于手指寶寶的故事，豎起我們的小耳朵，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)手指寶寶發(fā)生了什么事？

2.欣賞故事第二遍。教師出示大手套，根據(jù)故事情節(jié)，表現(xiàn)五個(gè)手指撿黃豆的情景。

師：（1）我們的五個(gè)手指寶寶，誰(shuí)能單獨(dú)撿起黃豆？

（2）當(dāng)五個(gè)手指寶寶誰(shuí)也不能吧黃豆撿起來(lái)的時(shí)候，手媽媽對(duì)它們?cè)趺凑f(shuō)？

3.欣賞故事第三遍。

師：那我們到底該怎么把黃豆撿起來(lái)呢？

三，閱讀圖書(shū)。

請(qǐng)幼兒看《小朋友的書(shū)—我自己》第19～21頁(yè)“五個(gè)孩子撿黃豆”，嘗試講述故事內(nèi)容。

四，幼兒撿豆子。

1.請(qǐng)幼兒五個(gè)手指合作把豆子撿進(jìn)瓶子里做成響罐。

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)?yè)禳S豆，看看我們的小朋友能不能讓手指寶寶合作把豆子撿進(jìn)瓶子里。

2.搖動(dòng)響罐，感知聲音的變化，伙伴間相互交流。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來(lái)展開(kāi)，使幼兒認(rèn)識(shí)小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我伸出手來(lái)和幼兒一起認(rèn)識(shí)每一只手指的名字，然后我請(qǐng)幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)非常積極的回答了我提出的問(wèn)題。緊接著，我便講了《五個(gè)孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來(lái)明白五個(gè)手指配合在一起的時(shí)候本領(lǐng)最大這個(gè)道理?？赡苁且?yàn)槲夜适轮v得太長(zhǎng)，當(dāng)我故事講完回過(guò)頭來(lái)問(wèn)小朋友故事的名字的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺(jué)得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強(qiáng)化故事的名字，這樣我在講完故事問(wèn)題目的時(shí)候，效果會(huì)好一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗(yàn)證分別用不同的手指來(lái)?yè)禳S豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來(lái)我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問(wèn)題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。最后我請(qǐng)每一個(gè)幼兒自己來(lái)用手指寶寶合作抓黃豆，體驗(yàn)手指合作的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到自己小手的本領(lǐng)很大并且喜歡自己的小手。在最后在說(shuō)一說(shuō)大家在做什么事情時(shí)需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，說(shuō)不出來(lái)，需要教師在教師指導(dǎo)下才能表達(dá)出來(lái)。

小班語(yǔ)言教案(篇4)

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：笑和哭教案(附教學(xué)反思)

小班語(yǔ)言活動(dòng)笑和哭教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象，認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看笑和哭教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)‘笑和哭’的表情圖進(jìn)行大膽的想象。

2.認(rèn)識(shí)漢字‘笑和哭’。

三。能夠用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

4鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒(méi)人兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

步驟：一：游戲.誰(shuí)來(lái)了？

老師：今天老師帶來(lái)了兩位貴賓。你想知道他是誰(shuí)嗎？

二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說(shuō)出他們各自的表情，并學(xué)著他們的樣子作出相應(yīng)的表情。

三：學(xué)習(xí)漢字‘笑和哭’

1.出示漢字‘笑’

2.出示漢字‘哭’

3.比較兩個(gè)字找不同

4.幼兒拿漢字卡認(rèn)讀

四：**輕**玩游戲

教師拿出什么字寶寶。請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的表情。

老師拿出什么樣的表情？ 孩子們拿出相應(yīng)的卡字寶貝

五：活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

孩子們可以根據(jù)哭笑的表情大膽想象，用更加連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。了解自己的表達(dá)方式，不僅可以豐富與人溝通的技巧，也可以豐富表達(dá)的手段。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢？

使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心的。

小班語(yǔ)言教案(篇5)

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用?？靵?lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言活動(dòng)擠在一起說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

今天我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。

一、說(shuō)活動(dòng)來(lái)源本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫(huà)面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短，充滿(mǎn)了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到快樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中，幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè)。對(duì)于初次離開(kāi)家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的.開(kāi)心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：

（一）感受作品中溫馨快樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。

（二）模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

（三）體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè)的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件PPT、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本

五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：

（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題。

（三）理解活部分教師播放PPT，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。

出示大掛圖，請(qǐng)幼兒講述。

教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè)。

（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。

小班語(yǔ)言教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)兒歌。

2.能夠根據(jù)香蕉的外形特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。

3.產(chǎn)生對(duì)表演兒歌的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒從香蕉的外形特征、味道進(jìn)行了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物香蕉，ppT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示實(shí)物香蕉引入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天涂老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好吃的水果，就藏在這個(gè)神秘的盒子里，誰(shuí)來(lái)猜猜看?猜到的小朋友老師就把這個(gè)好吃的水果送給他。(引導(dǎo)幼兒回答)到底是什么呢?我們一起來(lái)看看，哇!是香蕉誒，等上完課，老師就把香蕉送給你。

二、出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察。

1.師：老師這根香蕉跟你們平時(shí)吃的香蕉不一樣哦，老師這根香蕉會(huì)變魔術(shù)哦!它會(huì)變成什么呢?我們一起來(lái)看看。

2.鼓勵(lì)幼兒積極大膽講述。

(1)變變變，變成了什么呀?(天上的月亮)我們學(xué)過(guò)了彎彎的月亮叫月牙，可是我們這個(gè)月牙會(huì)不會(huì)上天呀?(不會(huì)。)

(2)變變變，變成了什么啊?(小船)我們這個(gè)小船會(huì)不會(huì)下海呢?(不會(huì)。)

(3)變變變，又變成什么了呀?(小魚(yú))小魚(yú)游游游，游到哪里去啦?(游到小朋友的嘴里了。)

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師完整地朗誦兒歌。

師：小朋友覺(jué)得這根小香蕉厲不厲害啊，它不止會(huì)變魔術(shù)，它還會(huì)念兒歌呢，小朋友想不想聽(tīng)啊?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)哦，聽(tīng)完了告訴老師你聽(tīng)到了什么?

提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽(tīng)到了什么?

第二遍朗誦兒歌教師配上動(dòng)作。

現(xiàn)在老師請(qǐng)小香蕉再念一遍兒歌，認(rèn)真聽(tīng)哦，你在兒歌里聽(tīng)到了什么?

2.教師邊根據(jù)幼兒的回答邊點(diǎn)擊相應(yīng)的分句圖譜。

教師引導(dǎo)幼兒用兒歌內(nèi)容回答問(wèn)題。根據(jù)幼兒的回答教師利用圖譜完整地念一遍，幼兒跟念。(教案出自：教案網(wǎng))當(dāng)你念到真奇怪時(shí)要用什么表情?(語(yǔ)氣表情要有奇怪的樣子。)當(dāng)你念到真痛快時(shí)要用什么表情?(開(kāi)心的樣子。滿(mǎn)足的表情。)

3.出示分句圖譜，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(1)師：小朋友真棒!現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌。

(2)幼兒邊看圖譜邊學(xué)念兒歌。

4.以游戲的形式，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

老師和小朋友們比賽，看看誰(shuí)最棒!我前面一句，小朋友接后面一句。我輕聲說(shuō)時(shí)你們要大聲說(shuō)，我大聲說(shuō)時(shí)你們要輕聲說(shuō)。

四、幼兒學(xué)習(xí)表演兒歌。

師：兒歌我們學(xué)會(huì)了，小香蕉非常高興，它想請(qǐng)我們給兒歌配上好看的動(dòng)作，小朋友愿意幫助它嗎?

1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演動(dòng)作。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作)

2.幼兒集體邊念兒歌邊配動(dòng)作表演。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友們今天表現(xiàn)的都很棒，小香蕉現(xiàn)在要送禮物給你們，請(qǐng)小朋友跟小香蕉做朋友，(教案出自：教案網(wǎng))再來(lái)念一遍兒歌。小香蕉想要游到你們的嘴里了，我們的香蕉皮要扔在哪里呢?

小班語(yǔ)言教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2．進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹(shù)葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。

3．學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．散文圖片或配套掛圖。

2．事先在戶(hù)外拾的落葉若干。

3．散文中提到的四種小動(dòng)物圖。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)欣賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，討論交流法

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1．師：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)媽 媽身上下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

2．師：樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽 媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小朋友猜猜看？

二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)葉寶寶都飄落到哪里了。

（師講散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張）

2．師：樹(shù)葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們是怎么過(guò)來(lái)的？

（師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒）

三、再次欣賞散文。

利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。

四、游戲：秋葉飄。

師邊說(shuō)散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)單的說(shuō)出。

小班語(yǔ)言教案(篇8)

一、設(shè)計(jì)意圖：

忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是小班幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況?！段椰F(xiàn)在有點(diǎn)兒忙》的故事圍繞“動(dòng)物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點(diǎn)兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問(wèn)展開(kāi)探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問(wèn)的過(guò)程中，懂得排便是一件很重要、很自然的事情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。

2.懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

因?yàn)椤毒V要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,所以我把重點(diǎn)定為：喜歡閱讀，在聽(tīng)聽(tīng)看看的活動(dòng)中感受故事的趣味性。另外，因?yàn)椤毒V要》中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，所以難點(diǎn)定為：學(xué)會(huì)說(shuō)“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示封面，導(dǎo)入故事

師：小朋友們今天有個(gè)小客人來(lái)找我們玩了？看，他是誰(shuí)？

師：原來(lái)是個(gè)小男孩，他有許多動(dòng)物朋友。

（析：在觀察圖片的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。而通過(guò)讓幼兒回答教師的問(wèn)題又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（二）欣賞故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話

（1）ppT1：

師：小男孩會(huì)找誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)看看。

師：咦，他來(lái)到了誰(shuí)的家？

師：你從哪里看出來(lái)的？

師：那我們一起先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)朋友的聲音（播放小狗的叫聲），看看他真的是小狗嗎？

師：你們真棒，都猜對(duì)了！

小男孩看見(jiàn)他的朋友小狗可開(kāi)心了，他對(duì)小狗說(shuō)：“小狗，跟我玩吧！”可是小狗卻對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙！”

師：小男孩是怎么問(wèn)小狗的？小狗是怎么說(shuō)的？

教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話

（2）ppT2

師：小男孩沒(méi)有和小狗一起玩，小男孩繼續(xù)去找朋友玩，他來(lái)到了花園。

師：請(qǐng)你猜猜誰(shuí)躲在花園里了？

師：這么長(zhǎng)的耳朵會(huì)是誰(shuí)呀？

師：小朋友的小眼睛真厲害，都被你們看到了小兔子的耳朵。

師：小男孩看見(jiàn)小兔子，就對(duì)他說(shuō)：“小兔子，跟我玩吧！”可是小兔子對(duì)小男孩說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙哦！”

（教師引導(dǎo)孩子一起說(shuō)說(shuō)）

（3）ppT3

師：小兔子沒(méi)有空和小男孩，小男孩只能又去找另外一位朋友。他來(lái)到了農(nóng)場(chǎng)里。

師：（出示小男孩拉尾巴）瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰(shuí)的尾巴？

（情景表演，幼兒和孩子一起來(lái)拉尾巴）

師：（播放小牛的叫聲）哎呀，我們都拉不動(dòng)他，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的叫聲。原來(lái)是小牛呀。

師：這回，小男孩又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？小牛又會(huì)怎么回答呢？

（教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)話）

（4）ppT4

師：（播放小男孩的哭聲）大家，都說(shuō)現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙，沒(méi)有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

師：（ppT5）小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過(guò)了。他的好朋友聽(tīng)說(shuō)了趕快去安慰小男孩，告訴他忙的原因。

（析：通過(guò)播放多媒體課件以及適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)、小結(jié)，便于幼兒更好地理解故事的前半部分。同時(shí)，教師的一些提問(wèn)，讓幼兒熟悉以及練習(xí)了“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙”的句式子。）

（三）繼續(xù)閱讀，認(rèn)識(shí)便便

師：小朋友們，小動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢?你們想不想知道？那我們一起去他們的家里看一看。

（1）ppT6

師：（播放嗯嗯的聲音）聽(tīng)小動(dòng)物都在干什么呢？

師：我們做什么事的時(shí)候會(huì)有“嗯嗯嗯，嗯嗯嗯”的聲音呢？

小結(jié)：哦!原來(lái)剛才動(dòng)物朋友們忙的重要的事情就是“嗯嗯”拉大便呢!

（2）ppT7

師：（播放玩的聲音）小男孩聽(tīng)了之后，開(kāi)心的和朋友們玩了起來(lái)。

師：咦，小男孩怎么突然停下來(lái)不玩了？

（3）ppT8

師：你們瞧。他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說(shuō)：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。”

（4）ppT9

師：（播放嗯嗯的聲音）小男孩要去干嘛呀？對(duì)了，小男孩也去便便了。

（析：在講述故事的后半部分中，讓幼兒懂得排便是一件很重要、很自然的事情。）

（四）聯(lián)系幼兒自身，知道便便的重要性

(1)師：小男孩急急忙忙跑著去便便了，小朋友們你們想便便的時(shí)候是不是馬上就去的？

師：如果你在上課、或是玩游戲的時(shí)候想便便了，那要怎么辦呢？

師：是不是等等，玩好游戲再去呢？

小結(jié)：大便是一件很重要的事情，我們要像故事里的小動(dòng)物們一樣，想便便的時(shí)候就應(yīng)該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!

(2)師：拉完便便應(yīng)該做什么？（教師出示擦屁股、提褲子、沖馬桶、洗手的圖片，請(qǐng)小朋友上來(lái)排序。）

（3）小結(jié)：便便結(jié)束以后先擦屁股，然后提褲子，接著沖馬桶，最后把手洗干凈。做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

（析：教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身排便的實(shí)際情況，讓幼兒進(jìn)一步理解排便的重要性。而后面的排序游戲，則讓幼兒在做一做中了解了排便之后要做的事情。）

小班語(yǔ)言教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句："大河馬，、、大得不得了!"

2：理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，了解基本的看書(shū)方法。

3：感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制《河馬大輪船》大書(shū)。

2、胸飾：大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們，你坐過(guò)大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開(kāi)心嗎?

2、教師出示大書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

教師：今天老師帶來(lái)一本書(shū)，就是講了大輪船的事情，這是書(shū)的封面，書(shū)的封面上有誰(shuí)?

教師：小朋友猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開(kāi)書(shū)看看吧!看書(shū)時(shí)手指著畫(huà)面，眼睛一邊看著畫(huà)面，一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書(shū)，幫助幼兒理解故事。

打開(kāi)書(shū)第一頁(yè)。

教師：你看到了誰(shuí)?大河馬的嘴巴怎么樣?(幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))大河馬的身體怎么樣?大河馬的力氣怎么樣?

教師小結(jié)，幼兒學(xué)做大河馬。

打開(kāi)書(shū)第二頁(yè)。

教師：這里有誰(shuí)啊?

教師：小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!，教師：小雞、小鴨、小老鼠找大河馬，大河馬說(shuō)什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學(xué)大河馬的聲音。

教師：嘿嘿，小雞、小鴨、小老鼠有點(diǎn)不好意思，小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說(shuō)什么呢?(你說(shuō)吧!你說(shuō)吧!)教師：是誰(shuí)和大河馬說(shuō)話呢?說(shuō)什么呢?

教師：這里有大輪船嗎?大河馬說(shuō)什么?(哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好)我們一起做大河馬開(kāi)心的樣子。

打開(kāi)書(shū)第三頁(yè)。

教師：他們?cè)陂_(kāi)心地做什么呢?大河馬開(kāi)大輪船會(huì)說(shuō)什么?(小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!)

4、幼兒聽(tīng)故事。

教師：這本書(shū)好看嗎?原來(lái)里面藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧!

教師：小動(dòng)物們開(kāi)的大輪船是誰(shuí)啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

教師：河馬大輪船好玩嗎?我們一起來(lái)開(kāi)河馬大船吧!

教師表演大河馬，幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

最后教師站在最前面，幼兒跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著"大輪船"：哈哈哈，明白啦!明白啦!小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了!嘟!

5、幼兒一起開(kāi)著大輪船，走出活動(dòng)室。

教師：你們想不想一起開(kāi)著，河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開(kāi)著大輪船走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書(shū)講述故事。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)能使幼兒發(fā)揮想象力的童話故事，故事中的河馬被比喻成了大輪船，小動(dòng)物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中，我先讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍，再用一問(wèn)一答的形式講述故事，我說(shuō)："大河馬，"幼兒會(huì)邊做動(dòng)作邊說(shuō)："嘴巴大得不得了"……在不知不覺(jué)中，幼兒學(xué)會(huì)了故事中的人物對(duì)話，掌握了故事的主要內(nèi)容。最后，我與幼兒進(jìn)行了，表演故事，加強(qiáng)鞏固。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思(7篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。教案是完整課堂教學(xué)的靈魂。以下是我在網(wǎng)絡(luò)上選取的一篇“猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思”的文章，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧！

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇1】

保護(hù)生物，關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)類(lèi)是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，和鳥(niǎo)們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1.通過(guò)預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌中的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)以以及對(duì)人類(lèi)的益處。

2.通過(guò)PPT展示以及教師的朗誦了解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

1.鳥(niǎo)鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥(niǎo)的圖片以及圓舞板等樂(lè)器人手一件。

2.詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。

(一)通過(guò)圖夾文圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。

忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯，

會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo)，會(huì)跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。

吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?

辛苦捉蟲(chóng)一整年，誰(shuí)的功勞最最大?

樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，

白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。

燕子一家最勤勞，一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。

百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。

羞得燕子笑哈哈。

1.出示鳥(niǎo)鳴聲和圖夾文1，猜想鳥(niǎo)兒們所發(fā)生的事情。

師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請(qǐng)小朋友們相互討論討論。)師：鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。

什么樣的什么鳥(niǎo)?

2.結(jié)合圖夾文2提問(wèn)引導(dǎo)，猜想鳥(niǎo)王招待客人的食物。

師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請(qǐng)鳥(niǎo)兒們吃青蟲(chóng)蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?

3.結(jié)合圖夾文3討論鳥(niǎo)王辛苦一年，誰(shuí)的.功勞大?

師：請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大?

師：如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最大?為什么?

師：燕子為什么被表?yè)P(yáng)了還要低著頭說(shuō)不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會(huì)怎么做?

(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。

1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

師：下面請(qǐng)小朋友們一起來(lái)欣賞一下這首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。喜歡說(shuō)的可以輕輕地跟著老師說(shuō)或給老師打節(jié)奏。誰(shuí)的節(jié)奏打得好，我就請(qǐng)她用樂(lè)器打一打。

2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。

3.師幼問(wèn)答形式朗誦。

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒，那你們覺(jué)得鳥(niǎo)兒和人類(lèi)會(huì)是什么關(guān)系呢?

既然鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待鳥(niǎo)類(lèi)?

教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧!

活動(dòng)延伸：

讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置在教室一角的“樹(shù)林”中。

《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》這首詩(shī)歌相對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較長(zhǎng)的原以為孩子們記憶有一定難度。誰(shuí)知我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問(wèn)答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩(shī)歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥(niǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)也對(duì)這些鳥(niǎo)的特征有了認(rèn)識(shí)。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲(chóng)冠軍原來(lái)是燕子。我們?cè)诔醪綄W(xué)會(huì)了詩(shī)歌后讓幼兒分兩組以一問(wèn)一答的形式對(duì)話先是和老師對(duì)話再是相互對(duì)話。還讓他們朗讀詩(shī)歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥(niǎo)。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語(yǔ)言描述各種小鳥(niǎo)不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中，用對(duì)話的方式接龍念詩(shī)歌。通過(guò)討論鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)的問(wèn)題，更深切體會(huì)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

在活動(dòng)中，介紹小鳥(niǎo)的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的各種知識(shí)。再用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩(shī)歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來(lái)也枯糙無(wú)味。然后，教師提問(wèn)，幼兒回答，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰(shuí)的功勞最大?請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的原話講出來(lái)，并告訴幼兒你們剛才和老師說(shuō)的是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌：名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》。請(qǐng)小朋友們?cè)傩蕾p一遍。如果你會(huì)說(shuō)，就跟著老師一起說(shuō)。

最后，請(qǐng)幼兒想一想還有哪些鳥(niǎo)兒也是我們的朋友?它們能為人類(lèi)做哪些好事?號(hào)召幼兒要更好地保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

2、圖片(見(jiàn)配套幼兒畫(huà)冊(cè))、操作卡片。

3、若干種蛋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、理解故事情節(jié)。

a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

提問(wèn)：故事講了一件什么事情?故事中有誰(shuí)?鴨媽媽找到蛋了嗎?

b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

交流、討論：

a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

b、在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說(shuō)的?鵪鶉蛋是什么樣的?

d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)?她是怎么說(shuō)的?鵝蛋是什么樣的?

f、鴨蛋是誰(shuí)找到的?鴨蛋是什么樣的?

g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四(可組織幼兒討論)。

h、再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱(chēng)。

3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來(lái)和小伙伴們交流，好嗎?

反思：

一、語(yǔ)言活動(dòng)類(lèi)型的確定

或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來(lái)上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，幼兒可以用1-2句話來(lái)講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。

其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語(yǔ)言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類(lèi)型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類(lèi)型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。

二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響

語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。

三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用

因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問(wèn)題。

對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。

2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!

二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。

(師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢?)2、出示圖片2，猜猜"河馬會(huì)怎么幫忙呢?"(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)3、出示圖片3--6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。

(圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：河馬看見(jiàn)小羊們?cè)诔臣?，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙!")4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊?lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友?

三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。

出示幻燈7，啟發(fā)提問(wèn)：(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。)1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢?

四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!

五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動(dòng)自然結(jié)束。

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)在我們的身邊。

延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來(lái),回家的時(shí)候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

教學(xué)反思：

1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。

2、注重幼兒情感的體驗(yàn)，從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。

3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

設(shè)計(jì)思路 ：

本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。

在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

活動(dòng)流程 ：

欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

幼兒準(zhǔn)備：課件(大樹(shù)媽媽)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

媽媽喜歡你嗎?那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

觀看課件

欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

三、創(chuàng)編詩(shī)歌

1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

四、幼兒討論

大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

附：散文大樹(shù)媽媽

大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，

小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”

小熊說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

小 星星說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?！?/p>

大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”

大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。

大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話。

教學(xué)反思：

在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件，特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展，激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時(shí)，我采用提問(wèn)導(dǎo)入的方式，問(wèn)幼兒媽媽喜歡你嗎?那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩(shī):歌的意境、看課件，大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃?你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽? 然后，想哪些小動(dòng)物都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢? 創(chuàng)編詩(shī)歌。最后，從童話的角色，遷移到現(xiàn)實(shí)的人物，從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件，大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢? 幼兒可以自由的說(shuō)出他愛(ài)的人和事，進(jìn)行有序的講述，達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與同伴一起表演。

2.感受母子互相擁抱的親密，體驗(yàn)孩子渴望媽媽?xiě)驯У那楦小?/p>

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。

難點(diǎn)：能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾?；顒?dòng)前讓孩子感覺(jué)家里人的懷抱是怎樣的。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話設(shè)懸，引出主題。

1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?

2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺(jué)?

二、講述故事，對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。

(一)有一條小蛇到樹(shù)林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?

(二)教師完整講述故事一遍。

1.小蛇遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)

2.小蛇看見(jiàn)小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰(shuí)的懷抱?

(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。

1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問(wèn)：

小蛇是怎么問(wèn)小松鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇是怎么問(wèn)小袋鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇是怎么問(wèn)小熊的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說(shuō)的?

小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺(jué)是怎么樣的呢?

2.師幼一同完整復(fù)述故事。

三、角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛(ài)意的方式。

請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。

四、通過(guò)提問(wèn)提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺(jué)。

1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?

2.你最喜歡誰(shuí)的懷抱?感覺(jué)是怎么樣的?

活動(dòng)反思：

中班語(yǔ)言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，簡(jiǎn)單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過(guò)對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛(ài)意的一種方式，是家庭成員間的一種語(yǔ)言，一種習(xí)慣。

首先，我從談話，激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽?xiě)驯Ю锏母杏X(jué)”引出故事主題。接著，講述故事對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。通過(guò)完整欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步了解故事。在提問(wèn)中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片，幫助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對(duì)話講述。并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐富理解詞語(yǔ)：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛(ài)意的方式。通過(guò)表演來(lái)情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感受濃濃的親情。

本活動(dòng)，幼兒講述積極，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘Ｊ煜ず拖矏?ài)的。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺(jué);對(duì)媽媽?xiě)驯У慕?jīng)驗(yàn)回憶感受出發(fā)，激發(fā)幼兒的自主表達(dá)激情，在故事的講述中，慢慢與幼兒的主體感覺(jué)融合，在故事與自身體驗(yàn)的真實(shí)情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達(dá)了“我喜歡媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒服”的真實(shí)強(qiáng)烈愿望。最后，孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺(jué)中。

此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，孩子們的感受會(huì)更加地深刻，擁抱的甜蜜氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成PPT，再配上一段溫馨的音樂(lè)，擁抱的意境會(huì)更濃厚。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。

2、拓展幼兒思維，愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài)，培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本《媽媽心媽媽樹(shù)》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵，愛(ài)心勾線筆若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，那你們覺(jué)得什么是愛(ài)？從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn)，愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎？

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么，認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧！

1、分段欣賞故事：到我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)

故事里面有誰(shuí)？她怎么了？小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì)怎么辦？

2、（講到阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō)：好肉麻，我才不要?。?/p>

提問(wèn)：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)？只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話？你們還記得他說(shuō)了什么話嗎？他為什么要這么說(shuō)？（這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)，要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散）

3、講到：請(qǐng)阿志把媽媽心還你就好了。

提問(wèn)：阿志為什么要搶小蘋(píng)果的媽媽心呢？

4、講到：她的眼睛紅紅的

提問(wèn)：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會(huì)怎么做？

5、到最后

阿志最后得到媽媽心了嗎？小志得到媽媽心的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛(ài)

1、師：如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做？怎么幫助他？

阿志通過(guò)媽媽心獲得了愛(ài)，在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài)，生活中誰(shuí)愛(ài)你？他是怎么愛(ài)你的呢？

盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^看課件，請(qǐng)幼兒大膽的表述）這是什么愛(ài)的表現(xiàn)？

（1）下雨天幫助別人撐傘幫助他人給自己和別人帶來(lái)愛(ài)。

（2）和爸爸媽媽一起玩關(guān)心家人給最?lèi)?ài)的人帶來(lái)愛(ài)。

（3）小朋友獻(xiàn)愛(ài)心

四、媽媽樹(shù)：

師：原來(lái)??！生活中有這么多的愛(ài)，爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你，你們應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)你把想說(shuō)的，想做的都畫(huà)在我們的媽媽心上，然后掛在我們的媽媽樹(shù)上，老師希望你們的愿望都能成真，希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的愛(ài)。

附件：《媽媽心，媽媽樹(shù)》

小蘋(píng)果纏著媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還在她的手心上點(diǎn)了三下，代表我愛(ài)你三個(gè)字。

小蘋(píng)果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說(shuō)再見(jiàn)

第二天，小蘋(píng)果又不想上學(xué)了，她哭著說(shuō)：那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)

媽媽想了一個(gè)辦法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋(píng)果說(shuō)：你把這顆心帶到學(xué)校，掛在教室旁邊的大樹(shù)上，就像媽媽陪你上課一樣。

媽媽還告訴小蘋(píng)果：放學(xué)后，要記得把媽媽心帶回來(lái)，就像媽媽陪你回家一樣。

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

猴媽媽的信中班語(yǔ)言教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。

2．培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注性、想象力、思維能力。

3．培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

重難點(diǎn)：

3.小動(dòng)物、食物圖片、及盤(pán)子若干。

小朋友們猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢？

任意回答小朋友們說(shuō)了這么多，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。

幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人！我們猜一猜都要哪些小客人？

幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多，我們一起看看到底都有誰(shuí)！

3.放課件:（雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過(guò)生日）問(wèn)題：

幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來(lái)了這么多客人，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢？

幼兒：送錯(cuò)了師：小朋友們想想該怎么辦？幼兒：換一換師：小朋友們說(shuō)了這么多辦法，我們看看小熊是怎么辦的？

幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最?lèi)?ài)吃什么菜？幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧！

師：小朋友都換完了，我們來(lái)看一看，是不是它們最?lèi)?ài)吃的！逐一看。

老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最?lèi)?ài)吃的。

老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么，誰(shuí)這愛(ài)吃的，然后再讓小朋友一起送去。

逐一看，拿起食物，一手拿一手放。

小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見(jiàn)，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍！

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎？在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備？小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的?！庇械恼f(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?！苯虒W(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真，那么自然?？偟膩?lái)說(shuō)，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)！