小學(xué)習(xí)作教案

綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”,9。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”,9”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《我也追“星”》,

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞追星話題，全面認(rèn)識問題，多角度的認(rèn)識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，在課堂活動中，鍛煉概括歸納、辨析評價的能力，提升口語表達(dá)能力；通過寫作指導(dǎo)明確作文寫作說理要有理有據(jù)、敘事要有真情實感。

2、過程和方法目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到語文學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的樂趣，并初步感悟全面辨證看待問題、抓住問題實質(zhì)分析問題的思維方法。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待現(xiàn)實生活中的“追星”現(xiàn)象，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀，樹立人生自信，實現(xiàn)人生價值。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確全面認(rèn)識問題的能力，勇于探究的精神和創(chuàng)新意識，學(xué)會確立主題，運用素材，表達(dá)獨到見解、抒發(fā)真情實感。

教學(xué)難點：確立主題，借助材料表達(dá)真情實感的寫作能力培養(yǎng)。

教學(xué)方法：討論法、情景教學(xué)法、誦讀法

教學(xué)過程：

一、群星璀璨看明星

今天上課我?guī)砹艘恍┡笥训恼掌蠹铱纯茨阏J(rèn)識我的這些朋友嗎？如果認(rèn)識的話一起喊出他們的名字好嗎？PPT出示周杰倫、劉德華、博爾特、姚明、劉翔、趙本山、劉歡、沙拉.布萊曼、魯迅、愛因斯坦、蓋茨等名人照片學(xué)生搶答。

設(shè)計意圖：用搶答明星名字的方式導(dǎo)入本課題，激發(fā)學(xué)生上課激情。同時涵蓋廣泛的明星陣容拓寬了學(xué)生對明星的定義，讓他們知道“星”還應(yīng)該包括科學(xué)巨匠、文學(xué)大師等為人類做出不朽貢獻(xiàn)的人。

二、三言兩語話明星

生活中，一定有你喜歡的明星，你喜歡那一個？喜歡的理由是什么？我們來交流一下，希望大家暢所欲言。

交流后，教師可將同學(xué)們的回答做一個歸納：剛才大家談的理由各不相同，但總的看來包括以下幾個方面：出眾的容貌、時尚的元素、高超的才藝等直觀的表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過此活動摸清學(xué)生追星的“思想基礎(chǔ)”，為下一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生正確全面認(rèn)識“星”，用正確的心態(tài)對待“追星”做好鋪墊，從而為作文寫作確立觀點。

三、擦亮慧眼辨“追星”

【活動一】影視再現(xiàn)

當(dāng)今社會是一個明星層出不窮的時代，明星眾多。有了明星就有了追星的人，過去叫“追星族”，現(xiàn)在叫“粉絲”，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一位“粉絲”，請看小品《追星族》片段。教師播放視頻。

觀后，學(xué)生交流評價小品中的“粉絲”的追星行為。

【活動二】、舊聞聯(lián)播

剛才的“粉絲”只是一個“初級粉絲”，還有比她厲害的“超級粉絲”，不信請看活動二“舊聞聯(lián)播”。請班內(nèi)有志于新聞主播的同學(xué)播報“舊聞”。

舊聞一、蘭州29歲女子楊麗娟苦追劉德華13年，不但導(dǎo)致傾家蕩產(chǎn)，父親甚至要“賣腎”為女兒湊足去香港“追星”的錢。在這13年里，劉德華的影子幾乎出現(xiàn)在她的每一個夢中。她日思夜想，失眠、吃不下飯，甚至把自己關(guān)進(jìn)房子里，不與任何人說話。每天除了欣賞劉德華的電視演唱會外，就是從各種娛樂雜志上剪貼劉德華的相片。不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且斷絕和所有同學(xué)的聯(lián)系。為與偶像見一面她前后三次赴港六次進(jìn)京，其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣掉了。最后一次全家舉債赴港見劉德華，其父因不滿劉德華沒給她更多的見面機會而跳海自殺。

舊聞二、2002年，浙江溫州一位17歲的初中生因無錢親眼見到偶像趙薇而服毒；2003年6月21日，大連一名16歲的少女因母親拒絕給她買張國榮的CD碟而上吊自殺；廣州一個14歲女生，為了引起明星注意，在大街上割腕自殺，一邊噴著血，一邊追著明星的車子。

請大家交流一下對這些“舊聞”的看法，然后我們請幾個舊聞評論員談?wù)勛约旱囊娊?。交流后教師可做總結(jié)：追星需理智。如果喪失了理智，盲目追星將會影響學(xué)業(yè)，扭曲人格，甚至付出慘重的代價。莫因追星失去自我，失去了人生的目標(biāo)和追求。

在交流基礎(chǔ)上，引出追星視點一：追星需理智，瘋狂代價高！并提出學(xué)生活動“我的地盤我做主”，請學(xué)生依據(jù)上面的探究交流，圍繞“追星”這一話題，嘗試擬定文題。

【活動三】英雄列傳

追星不是錯。關(guān)鍵是我們要以什么樣的心態(tài)追星，追什么樣的星，要從明星身上學(xué)到什么。下面我們再來看幾則人物傳記。

【成龍列傳】成龍，影視巨星。作為演員，他對事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強的拼搏精神，演繹了精彩的藝術(shù)人生，在國際影壇展現(xiàn)出中國影人的形象，為世界打開了一扇了解中國文化的窗口；作為公眾人物，他對國家的情感和對社會的愛心影響著他人，在最需要的時候鼓舞著人們的信心，傳遞著人與之間的溫情。

他是功夫絕頂?shù)奈湫g(shù)高手，他是耀眼奪目的國際巨星，他將驚嘆與歡笑留給觀眾，他把名字印刻在星光大道。他是成龍，永遠(yuǎn)的中國龍。

讀后提問：成龍的身上那些地方感動了我們？

交流后，引出追星視點二：才藝誠可貴，品格價更高！

【袁隆平列傳】他是一位真正的耕耘者。他是享譽世界的雜交水稻專家。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒智慧,收獲富足。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。

【魯迅本紀(jì)】把生命獻(xiàn)給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進(jìn)的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進(jìn)攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰！

此環(huán)節(jié)結(jié)束時，教師提出問題：讀了上面的魯迅、袁隆平的傳記，小組交流說一說什么樣的“星”值得你追？交流后教師歸納：燦爛星空，那些為國奮斗的星、為民耕耘的星、德藝雙馨的星是我們永遠(yuǎn)榜樣，他們是值得我們敬仰的“恒星”。

教師適時引出個人感言。

最后齊讀郁達(dá)夫悼念魯迅的名言作為追星視點三：沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之幫。并提出學(xué)生活動：“我的地盤我做主”，請學(xué)生依據(jù)上面的探究交流，圍繞“追星”這一話題，嘗試擬定文題。

擬題后，教師以“溫馨提示”的方式提出作文指導(dǎo)意見：作文寫作要有理有據(jù)。闡述見解，要有明確的觀點，同時要借助充足的材料來支持自己的觀點。

設(shè)計意圖：初二學(xué)生尚未系統(tǒng)接觸議論文。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的三個活動就是為了引導(dǎo)學(xué)生在研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提煉觀點，同時“影視再現(xiàn)”、“舊聞聯(lián)播”、“英雄傳記”等內(nèi)容也為學(xué)生闡述個人見解提供了必要的材料支持。此時教師用“溫馨提示”的方式加以理論總結(jié)，從而使學(xué)生明白說理要“有理有據(jù)”，為今后深入學(xué)習(xí)議論文寫作奠定基礎(chǔ)。

【活動四】暢想人生

明星的才藝、偉人的業(yè)績讓我們敬仰，與此同時我們一定也會產(chǎn)生與之比肩的沖動，我想請幾位同學(xué)談?wù)劊耗愕膲粝胧鞘裁?？你想做一顆怎樣的“星”？

學(xué)生交流后，教師引出以下活動：大家的夢想讓我振奮，如果拿起我們的筆將自己的夢想記下那將是一篇充滿真情實感的文章。前面大家自己擬題，此時老師不禁想贈給大家一個文題：我的“明星”夢。教師隨后以“溫馨提示”的形式引出寫作指導(dǎo)：作文寫作要有真情實感，要講述老百姓自己的故事。

設(shè)計意圖：“暢想人生”這一活動就是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，樹立人生的自信，從而產(chǎn)生寫作的沖動。此時教師在提出寫作指導(dǎo)，學(xué)生感受會更真切。

四、綻放光彩做明星！

學(xué)生交流后，教師在劉德華的《EveryoneisNO.1》中做結(jié)束語：如歌中所唱：“每個人都有潛在的能力把一切去征服……不需要自怨自艾的惶恐，只需要沉著，只要向前沖。告訴自己天生我才必有用，EveryoneisNo.1.！記住你就是明天最耀眼的明星！最后請大家和我一起大聲的喊出：我就是NO.1!謝謝大家！

延伸閱讀

綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”教學(xué)設(shè)計7

·綜合性學(xué)習(xí)課例·

我也追“星”

【活動目的】

1、給學(xué)生一個傾吐真情的時間和空間，使學(xué)生能繪聲繪色地描述自己心目中“星”的形象，用生動個性化的語言表達(dá)自己內(nèi)心的真實獨特的感受，能寫出有一定見解和感染力的文章。

2、通過偶像風(fēng)采展、名人故事錄、追星演講會、創(chuàng)辦“群星璀璨”班級小報等活動來培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，并在實踐活動中提高學(xué)生口語交際能力和寫作能力。

3、通過活動，讓學(xué)生更深入地了解名人，對學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的價值觀和人生觀。

【活動重點】

指導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識人，近距離地感受人，有感情地理解人，有創(chuàng)意地表現(xiàn)人。

【活動分析】

應(yīng)該說每一代人都會有自己的偶像。隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生心目中的偶像早已不是董存瑞、黃繼光等革命先烈，也不是愛因斯坦、愛迪生等科技巨匠，而主要是體育“明星”和演藝界“明星”，如貝克漢姆、姚明、謝霆鋒、周杰倫、蔡依琳等等。這種變化是價值觀念和行為功利化的表現(xiàn)，同時也反映出道德認(rèn)同的盲目。

針對青少年的“追星”現(xiàn)象，學(xué)?？梢愿嗟夭捎脤υ捄徒涣鞯姆绞揭龑?dǎo)他們的審美情趣，提高青少年的鑒賞能力和文化品位。教師可以由對“追星”現(xiàn)象的分析開始進(jìn)行“偶像教育”，對青少年自發(fā)產(chǎn)生的“偶像崇拜”心理和行為進(jìn)行干預(yù)和合適的介入，通過對一些具有成就的人物進(jìn)行分析、比較，讓孩子從中有一定選擇。非常感謝新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材給了我們這么好的機會，有這樣一個實踐和討論的過程。本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“我也追‘星’”，活動主題的設(shè)計來源于學(xué)生的生活實際，由于貼近學(xué)生生活，有很強的現(xiàn)實意義。通過活動，可讓學(xué)生了解和認(rèn)識名人，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價值觀和人生觀，幫助學(xué)生選擇正確的人生道路。相信通過同學(xué)們的親身參與活動和積極思考，一定能實現(xiàn)自我選擇與自我反思的結(jié)合、釋放真情與理性增長的結(jié)合。在某種意義上，學(xué)生的“追星”顯示了對成功的向往。如果平時注意開展多元的學(xué)校文化，讓學(xué)生在單調(diào)的學(xué)習(xí)之余有更多的人際交往和良性互動，通過各種社團(tuán)組織發(fā)展他們的特長及搭建成功舞臺，讓他們體會到成功的快樂，那么“追星”可以轉(zhuǎn)化為對成功的自我激勵，借以促進(jìn)青少年個人的心理成熟和健康發(fā)展。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課外閱讀名人傳記，教師可適當(dāng)作一些推薦。如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。

2、收看電臺、電視臺播放的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像，如東方之子、人物訪談、藝術(shù)人生、聊天、對話等節(jié)目。

3、讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成合作小組，教師根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整人員（最好每組配備一個電腦操作熟練的學(xué)生，有較好宣傳能力的學(xué)生），并可根據(jù)自己的喜好及活動內(nèi)容給小組命名。

4、思考回顧：學(xué)生回顧本單元課文《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》和《孫權(quán)勸學(xué)》等，理解杰出人物對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，以及珍貴的精神財富。讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和實際狀況，準(zhǔn)備偶像風(fēng)采展、名人故事錄、追星演講會、創(chuàng)辦“群星璀璨”班級小報四項活動。

5、圍繞活動內(nèi)容廣泛搜集資料，上網(wǎng)查詢資料，整理資料。

6、每組準(zhǔn)備一個檔案袋，記錄每組的活動過程和成果以及每位同學(xué)的活動表現(xiàn)及成果。

【活動安排】

1、活動時間：大約兩周

2、課時安排：三課時

3、活動進(jìn)程：

時間安排

活動內(nèi)容

相關(guān)網(wǎng)站與媒介

第一周（課余時間）

搜集整理有關(guān)各方面明星的資料

第一周（課余時間）

選擇觀看：

紀(jì)錄片《非典人生》

《霍金與時間簡史》

姚明參加的NBA籃球賽

《中國太空第一人楊利偉》

電影《孔繁森》、《焦裕祿》等

第二周（周二或周三）

（課堂時間）

偶像風(fēng)采展

第二周（周四）

（課堂時間）

追星演講會

第二周（周五）

（課堂時間）

名人故事錄

成果展示

群星璀璨報

【活動過程】

（一）活動激趣點：

組織學(xué)生觀看以下的一至兩個內(nèi)容：紀(jì)錄片《非典人生》（），或者是《霍金與時間簡史》、姚明參加的NBA籃球比賽、《中國太空第一人楊利偉》（央視網(wǎng)站），電影《孔繁森》和《焦裕祿》等等。

（二）偶像風(fēng)采展

1、小組成員搜集本組偶像的照片、簡歷、編寫偶像突出貢獻(xiàn)簡介、用于交流的故事、佚聞、詩文（可自己撰寫）、相關(guān)歌曲等。

2、依據(jù)所搜集的各類資料制作成幻燈片播映交流。

3、展示方式可靈活多樣。比賽將評出一、二、三等獎。

（三）名人故事錄

1、小組交流每人搜集的名人故事。

2、小組將搜集來的名人故事進(jìn)行整理、匯編成冊。要求在每一篇后面寫上自己選擇這位名人故事的理由，這不僅可以加深學(xué)生對故事主題、名人精神的感知，而且也為下一個環(huán)節(jié)做一定的準(zhǔn)備。（課余準(zhǔn)備）

3、將每組整理匯編成冊的《名人故事錄》進(jìn)行展示并評出一、二、三等獎。

（四）追星演講會

1、結(jié)合分類筆記，搜集查找眾“星”（科學(xué)之星、文學(xué)之星、藝術(shù)之星、愛國之星、非典之星、助人之星、影視明星、體育明星）的資料，然后集中從眾“星”中選擇一“星”，并圍繞這一“星”繼續(xù)查找相關(guān)資料。（提前布置）

2、對相關(guān)資料進(jìn)行再處理：把資料中最能打動人的內(nèi)容進(jìn)行重點處理，并且深入分析自己喜歡他（她）的原因，寫完后小組成員相互“挑刺”，看看對明星的認(rèn)識和理由是不是太膚淺了，還有什么亮點可以挖掘的……

3、小組成員交流后，最后確定演講代表，全組共同修改“我因為他（她）的而感動（驕傲、崇拜……）”的演講稿。（課余完成）

4、“我因為他（她）的而感動（驕傲、崇拜……）”的演講會以小組為單位各派一名代表上臺演講，以演講情況、小組合作情況及主題是否鮮明評出一、二、三等獎。

【教師可與學(xué)生交流設(shè)計一張評分表，由每一組的學(xué)生代表參與評價?！浚ㄕn堂完成）

5、比賽后把演講稿再進(jìn)行修改，然后匯編成冊，并予以表揚

（五）“群星璀璨”報

1、每組設(shè)計一張小報，可以用電腦制作（因為在分組時已經(jīng)考慮到制作小報，每組都配上一個比較懂電腦的學(xué)生），當(dāng)然也可以手工制作。（課余準(zhǔn)備）

要求：

（1）每張小報要有一個鮮明的主題，并根據(jù)主題設(shè)置一些有特色的欄目。

（2）內(nèi)容新穎充實，小組成員的作品起碼要占三分之二。

（3）版面設(shè)計合理、有創(chuàng)意，謄寫美觀工整。

2、根據(jù)上面的要求，評出一、二、三等獎。

（六）成果展示區(qū)

1、每組派出一名鑒賞能力比較好、處事公正的代表作評委會成員，組成評委組。（提前布置）

2、每小組派一名代表站在自己的展示區(qū)前，回答評委組提出的問題，對本組展區(qū)的主題設(shè)計、環(huán)境布置等作簡要的解說。（課余進(jìn)行）

3、由評委組根據(jù)各組展示的主題設(shè)計、環(huán)境布置等給各個展區(qū)作出評定，評出一、二、三等獎。（課后完成）

（七）創(chuàng)意寫作園

1、作文題目：以“重讀心中的名人”為話題，題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。

2、熱身運動：選取你最想寫的一個名人，作以下創(chuàng)意寫作：

為他（她）寫一句話新聞（寫你認(rèn)為他或她最值得關(guān)注的事）；

為他（她）畫像；

為已故的他（她）寫墓志銘；

為他（她）寫簡歷；

為他（她）編寫微型劇本；

……

3、課文導(dǎo)練：你可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片斷組合式的結(jié)構(gòu)、飽含深情的筆觸；你可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》詩一般的語言、精于剪裁的手法；你可以學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》將偉人作為常人來理解的角度、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法；你可以學(xué)習(xí)《福樓拜家的星期天》富麗的詞藻、聲情并茂的人物描寫；你可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》簡練的語言、生動而有情趣的對話描寫。

4、寫法導(dǎo)引：可以寫成劇本、通訊、小說、詩歌、散文，也可以采訪當(dāng)?shù)氐拿?，寫一篇訪談錄或答記者問。

【活動評價反思】

1、注重對學(xué)生活動態(tài)度、過程與方法的評價，而不只看活動的成果，要充分利用檔案袋的記載情況，有時候整一個組或者是個別學(xué)生的表現(xiàn)的確很突出，但是個別沉默寡言、能力欠缺的學(xué)生依然沒有得到鍛煉，所以老師要特別清醒，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要特別關(guān)注這些學(xué)生，看看他們在這次活動的開展過程中有沒有什么進(jìn)步，對他們的評價就更應(yīng)該注重過程和態(tài)度了。

2、在教師充分了解班級情況的條件下，堅持讓學(xué)生作評價的主人，以改變作為活動主體的學(xué)生只能充當(dāng)被評價的對象，面無法參與評價的現(xiàn)狀。選出學(xué)生代表，根據(jù)學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的情感和態(tài)度，同時也根據(jù)小組在各個活動中的獲獎情況，評出最佳合作獎、最佳演講獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳編輯獎等一系列獎項。

我也“追星”－－綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

我也追“星”――綜合學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口語活動，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，提高學(xué)生的小組合作能力，鍛煉我的口語表達(dá)能力。

2、通過本次活動，認(rèn)清當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的“追“星現(xiàn)象，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

3、通過本次活動，提高學(xué)生提高搜集、處理信息的能力，讓我認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。

二、辨認(rèn)明星（小組間競賽活動，每個小組必答1題）

看圖答題或是聽題目答題或是聽音樂答題。

三、我也追“星”（獨立完成下表）

、

小組名稱

小組成員

我的姓名

我最崇拜的明星

我所搜集到的

明星資料

我崇拜他（她）

的原因

我想對他（她）

說一句話

四、我所了解的明星缺點和一些不好的追“星”現(xiàn)象……..（小組合作）

缺點：偷稅漏稅、罵人打架、出場費叫太高、擺明星架子、不學(xué)無術(shù)、吸毒、生活放縱等等。

現(xiàn)象：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后,父母為達(dá)成女兒心愿傾家蕩產(chǎn)。父親去年為讓女兒籌集旅費,甚至想到了賣腎;最后于2007年3月26日居然在香港跳海自殺。似乎自殺的理由是劉德華在3月25日只是與女兒拍照留影而已，沒有單獨與女兒在一起。追星到這個程度,除了用瘋狂來形容,似乎已經(jīng)沒有別的詞了,青少年盲目追星已經(jīng)成為一個刻不容緩的社會問題。

五、我也來當(dāng)“星”（獨立完成）

假如我是……

六、我來找我身邊的“明星”（小組合作）

我發(fā)現(xiàn)我身邊的　也是值得我學(xué)習(xí)的明星，因為他（她）　。

七、通過這堂課，我認(rèn)識到了“追星”應(yīng)該……（小組合作）

看來過分或盲目地“追星”，會影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時間，“追星”也算得上是個不錯的愛好。因為在“追星”的過程中，你會對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)?？傊痪湓挘白沸恰庇欣灿斜?，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r間。追星應(yīng)該要取其精華，棄其糟粕，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。

板書設(shè)計：

　我也“追星”

　1、不盲從、不過分

2、取其精華、棄其糟粕　

3、健康的情感，正確的價值觀

　總之：見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也.

擇其善者而從之，其不善者而改之。

八、我想寫一篇關(guān)于“追星”的作文（課后獨立完成）

（范文）

我也“追星”

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創(chuàng)造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家-----貝多芬。
　他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地?fù)粝蛄怂硐氲睦顺保系凼顾穆犃κ澜缬肋h(yuǎn)變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻(xiàn)身于音樂事業(yè)的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他詛咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業(yè)即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創(chuàng)作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”-------是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優(yōu)秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業(yè)奮斗。向命運挑戰(zhàn)，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學(xué)習(xí)貝多芬，他遭受的苦難大于我們?nèi)魏我粋€人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰(zhàn)，我們何償不能呢？
　同學(xué)們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應(yīng)該用全部力量與未來任何一個來犯之?dāng)巢贰Ｖ灰覀冃闹杏心且槐K盞不滅的燈，我們就能鎮(zhèn)靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進(jìn)的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當(dāng)我們到達(dá)那銀色的大海邊，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風(fēng)煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。

我看“追星”現(xiàn)象

“追星”如今已成為一種時尚，成為年輕人的標(biāo)志。其實“追星”并不是一種好現(xiàn)象，但如果適當(dāng)?shù)?，選擇好的“星”做為自己學(xué)習(xí)的榜樣，這也不失為一件好事。但許多人卻以夸張、瘋狂的態(tài)度“追星”，不僅沒有好處而且對社會也無益。
那些“明星”和我們一樣，也是人，不是神。有些人瘋狂到為了得到他們的東西，不惜一切代價。記得電視上報道過，有四個女生太喜歡自己的偶像，但卻怕對他不夠忠誠、熱心，并決定要將那偶像永遠(yuǎn)留在她們“心中”，便活生生地吞掉了那偶像的照片。那樣有什么用？這樣就在“心中”了嗎？到頭來還不是一個個的被推進(jìn)手術(shù)室！那照片有用嗎？這樣瘋狂地崇拜有意義嗎？有的甚至為了偶像而要輕生自己。這種做法實在太恐怖了，擾亂了社會秩序，增加了家人的負(fù)擔(dān)。這樣子追星到頭來還不是一場空。
正因為那些Fans的太過熱情，使那些原本和我們一樣是工作者的“星”漸漸忘卻了自己真正的價值。但有一件事情讓我難以忘卻。
一次，一個電影明星來到汽車檢修站，一位女工接待了他，可那位女工卻對他的到來沒有任何驚訝和興奮，這便引起了這位影星的注意，其實那位女工很喜歡他，也愛看他的電影但她卻沒有像別人那樣瘋狂、熱情。她說：“您有您的成就，我有我的工作，您來修車就是我的顧客，我會熱情的招待您，如果您不是明星了，再來修車，我還是一樣熱情的招待您?！弊詈笏f了一句發(fā)人深省的話：“人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎？”是??！這就是明星的價值，真正的價值。他們就和我們一樣，為什么我們要放棄掉自己所有的，去盲目的崇拜呢？
可是既然社會上有了“追星”這一現(xiàn)象，所以我們也可以適當(dāng)?shù)摹白沸恰?，選擇品德好，有益于我們自己的人作為自己的榜樣。其實“追星”有好有壞，但好與壞就在于我們自己的選擇了。
像“追星”這一現(xiàn)象的流行，我們需要獨立思考，了解它們所具有的意義所包含的價值，避免盲目效仿追隨。

九、學(xué)習(xí)結(jié)束，我達(dá)成目標(biāo)了嗎？

十、結(jié)束語

今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學(xué)得高興”。。通過活動也使大家樹立了正確的“追星”態(tài)度和價值觀，，也認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)

十一、作業(yè)

1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星專欄》

2、寫一篇關(guān)于“追星”的作文

綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家

○活動目標(biāo)

①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

③培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

④圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○教學(xué)重點

訪談、寫作和評價

○活動設(shè)想

學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，打算讓學(xué)生對作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價。

○課時分配

四課時(0．5課時活動指導(dǎo)，2課時寫作，0．5時交流，l課時評價。)

○課前準(zhǔn)備

思考回顧

學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導(dǎo)。

訪談指導(dǎo)

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

談話指導(dǎo)

①無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

②尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

③與父母交流自己的內(nèi)心感受。

④做好訪談記錄。

作文要求

①文從字順，內(nèi)容充實，文面工整。

②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實感。

③字?jǐn)?shù)：500左右。

④作文時間：90分鐘。

○活動過程

評改指導(dǎo)和要求

讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評價將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評分細(xì)則和對學(xué)生白評、互評的具體要求。

①根據(jù)作文要求確定評分細(xì)則(滿分100分)：

a．文從字順，滿分25分。(錯別字3個扣1分，病句1句扣1分。)

b．?dāng)⑹戮唧w，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

c．能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實感，滿分30分。

d．內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實，文面工整，滿分15分。以480字計，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評

①自評：

a．朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句。

b．細(xì)心閱讀，根據(jù)評分細(xì)則對自己的作文逐項評價。

C．寫50字總評。

②互評：

a．四人一小組共同評改，每組四篇，要有旁批，有50字總評，有四人簽名。

b．各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

學(xué)生講評

學(xué)生經(jīng)過自評、互評后，對自己和同學(xué)們的作文會有比較客觀的認(rèn)識，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會。把作文講評交給學(xué)生去做，一方面可以強化這種認(rèn)識和體會，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯別字”等，教師此時可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評價，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美?！?p>課堂上，各大組主講人總評之后，教師應(yīng)組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見，補充講評。

教師進(jìn)行過程評價

教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評改、講評過程進(jìn)行評價，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚認(rèn)真評改的同學(xué)(尤其要表揚他們對自己、對同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。