快樂(lè)幼兒園教案

中班早期閱讀教案 快樂(lè)長(zhǎng)大。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供中班早期閱讀教案 快樂(lè)長(zhǎng)大，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)意圖：

這本《你很快就會(huì)長(zhǎng)高》是生命教育繪本的一本，它真實(shí)的反映了每個(gè)孩子都曾經(jīng)有過(guò)的愿望想要長(zhǎng)高，故事中的小男孩阿力為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，想了許多的辦法，做出了不懈的努力，讓我們深受感動(dòng)，最終在叔叔的悉心教導(dǎo)下，找到了自己的方向。這節(jié)課通過(guò)觀察畫(huà)面理解畫(huà)面講解畫(huà)面來(lái)教育孩子長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，最重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。根據(jù)我班的年齡特點(diǎn)，中班的孩子有時(shí)候會(huì)笑那些個(gè)子稍微矮一點(diǎn)的小朋友，孩子也會(huì)感到不開(kāi)心，因此向通過(guò)這節(jié)課讓孩子明白快樂(lè)的重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。

2、萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、音樂(lè)《 左手右手》

活動(dòng)過(guò)程：

一、聚焦主題，感受內(nèi)心

1、出示ppt1：初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)？（個(gè)子）

2、出示ppt2，你覺(jué)得阿力的愿望是什么？解讀畫(huà)面

3、阿力的愿望為什么是我要長(zhǎng)高呢？

通過(guò)圖片的觀察了解阿力的外部特征，感受阿力想長(zhǎng)高的愿望。

二、潛入文本，萌發(fā)情感

1、你有什么好辦法可以讓阿力長(zhǎng)高嗎？

2、呈現(xiàn)ppt3ppt5，解讀畫(huà)面。

3、阿力很努力的吃飯、運(yùn)動(dòng)、睡覺(jué)，可還是沒(méi)有長(zhǎng)高，面對(duì)這樣的結(jié)果，你覺(jué)得阿力會(huì)怎樣想呢？

3、阿力會(huì)放棄他的愿望嘛？他會(huì)怎么做？

4、呈現(xiàn)ppt6，阿力的辦法是什么呢？

組圖呈現(xiàn)解讀畫(huà)面（車(chē)子擁擠、頭撞到門(mén)、冬天穿短褲）

5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力做了哪些事情？

三、心靈的撞擊，抒發(fā)快樂(lè)

1、照著叔叔的話去做，阿力真的發(fā)生了一些變化，究竟是什么樣的變化？完整欣賞配樂(lè)故事。

2、圖片+文字驗(yàn)證，阿力變成了最快樂(lè)的男孩。

音樂(lè)《左手右手》起，原來(lái)，長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，快樂(lè)的長(zhǎng)大最重要，讓我們快快樂(lè)樂(lè)每一天！帶著問(wèn)題聽(tīng)故事，能激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。感受快樂(lè)的長(zhǎng)大是最重要的。

課后反思：

《快樂(lè)長(zhǎng)大》是關(guān)于阿力想長(zhǎng)高的一節(jié)語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要是在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中，感受阿力從不快樂(lè)到快樂(lè)的心理變化。萌發(fā)做個(gè)快樂(lè)小孩的愿望。在本次教學(xué)的活動(dòng)中我采用開(kāi)放性的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的拓展；再是通過(guò)創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的氛圍來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)；整個(gè)活動(dòng)在會(huì)商交流的空間中，讓幼兒在看看講講說(shuō)說(shuō)中了解有關(guān)連結(jié)健康的因素。

1、做好充實(shí)的課前準(zhǔn)備，是精彩活動(dòng)的基礎(chǔ)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)前我先是認(rèn)真分析教材了，同時(shí)做了大量的準(zhǔn)備工作把活動(dòng)分成了三個(gè)環(huán)節(jié)。

首先是聚焦主題，感受內(nèi)心：觀看阿力的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也為每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)的機(jī)會(huì)。然后是潛入文本，萌發(fā)情感，我運(yùn)用了演演、看看、猜猜的方法來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容；接著是心靈撞擊，體驗(yàn)快樂(lè)，讓幼兒感知長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。

2、采用多種形式，充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，能使活動(dòng)中的師幼互動(dòng)更有效。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終積極的培養(yǎng)教師與幼兒間的師幼互動(dòng)關(guān)系。在活動(dòng)最開(kāi)始我用圖片（阿力）直接導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。出示阿力的圖片，初次見(jiàn)面，阿力給你什么樣的感覺(jué)？師：你覺(jué)得阿力的愿望是什么？阿力的愿望為什么是我要長(zhǎng)高呢？我設(shè)計(jì)好了所有環(huán)節(jié)、層次以后，最重要的就是在課堂上如何來(lái)引導(dǎo)幼兒完成每個(gè)小的層次，語(yǔ)言課要多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓幼兒積極思考，并多給孩子回覆的機(jī)會(huì)，再是通過(guò)猜測(cè)、會(huì)商、交流的方法來(lái)幫助幼兒感知阿力想長(zhǎng)高的原因和。讓幼兒結(jié)合生活為阿力出謀獻(xiàn)計(jì)，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)埋好伏筆。

3、結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，分享經(jīng)驗(yàn)，最終把教育的意義賦予到真實(shí)的生活中去。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀的畫(huà)面，讓幼兒在精彩的畫(huà)面下完備的欣賞了一邊故事，給幼兒對(duì)故事的理解做了一次梳理。知道快速長(zhǎng)高是不可能的，需要一個(gè)過(guò)程。從而讓幼兒明白長(zhǎng)不長(zhǎng)高不重要，重要的是要快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大。

延伸閱讀

中班早期閱讀教案：不要再笑了，裘裘

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“中班早期閱讀教案：不要再笑了，裘裘”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物表情的變化，理解畫(huà)面內(nèi)容，了解負(fù)鼠通過(guò)裝死來(lái)自我保護(hù)的生活習(xí)性。

2、體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)，錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：介紹故事人物，引起幼兒興趣。）

1、今天老師要介紹兩個(gè)朋友給你們認(rèn)識(shí)，看看是誰(shuí)？

它們是鼠類(lèi)的一種，它們叫負(fù)鼠，負(fù)鼠喜歡吃小蟲(chóng)子，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，會(huì)緊緊地纏在一起。

2、這只小負(fù)鼠叫裘裘，她是裘裘的媽媽。

二、理解故事內(nèi)容（價(jià)值分析：通過(guò)觀察畫(huà)面中動(dòng)物表情的變化，理解畫(huà)面內(nèi)容，了解負(fù)鼠通過(guò)裝死來(lái)自我保護(hù)的生活習(xí)性。）

1、你們覺(jué)得媽媽喜歡裘裘嗎？哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：媽媽可愛(ài)裘裘啦，整天抱著裘裘，親親它，跟它說(shuō)媽媽愛(ài)你！

2、裘裘是只愛(ài)笑的小負(fù)鼠，每天都笑個(gè)不停，一點(diǎn)點(diǎn)的小事情都能讓他笑。不過(guò)這段時(shí)間媽媽對(duì)裘裘說(shuō)：裘裘，媽媽跟你說(shuō)，有一個(gè)時(shí)間你可不能笑，絕對(duì)絕對(duì)不能笑。

3、裘裘覺(jué)得很奇怪，媽媽為什么不讓我笑呀？你們猜一猜裘裘在什么情況下不能笑？

4、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不能笑，那應(yīng)該怎么樣呢？媽媽對(duì)裘裘說(shuō)：你一定要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)哦！媽媽要裘裘學(xué)什么本領(lǐng)？什么是裝死？

小結(jié)：裝死就是要不能動(dòng)不能笑，不能說(shuō)話。當(dāng)負(fù)鼠遇到敵人的時(shí)候，最好的辦法就是裝死來(lái)逃避敵人的追捕和傷害。

5、媽媽為了讓裘裘在遇到困難的時(shí)候保護(hù)自己，開(kāi)始教裘裘裝死！媽媽是怎么教裘裘裝死的，它扮成了誰(shuí)？

6、三次都沒(méi)有成功，看看媽媽的心情怎么樣？媽媽很擔(dān)心，你們猜媽媽在擔(dān)心什么？小結(jié)：媽媽可擔(dān)心了，如果沒(méi)有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，遇到敵人可危險(xiǎn)了。

9、（狗熊聲音）什么聲音？一只真正的兇巴巴的大熊一邊吼著一邊沖了過(guò)來(lái)，這是裘裘聽(tīng)過(guò)最可怕的聲音了，你們猜裘裘會(huì)怎么保護(hù)自己？

10、看看裘裘用什么辦法來(lái)保護(hù)自己的？那大熊是怎么做的？裘裘又是怎么做的？

小結(jié)：他終于學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)啦，他用裝死的本領(lǐng)保護(hù)了自己！

三、游戲（價(jià)值分析：體驗(yàn)小負(fù)鼠和媽媽相親相愛(ài)的情感以及參與表演的快樂(lè)。）

1、游戲：負(fù)鼠們與大熊

2、為什么剛才媽媽教裘裘裝死的本領(lǐng)，裘裘都沒(méi)有學(xué)會(huì)，可是這次碰到大熊，裘裘就學(xué)會(huì)了呢？

小結(jié)：大熊來(lái)了，真正的危險(xiǎn)來(lái)了，他就一下子學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

3、這回大熊該走了吧，（錄音：哭聲）又有什么聲音？大熊為什么會(huì)哭呢？答案就在這本好看的書(shū)里，名字就叫《不要再笑了裘裘》。

幼兒園中班早期閱讀教案：三只兔子

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班早期閱讀教案：三只兔子》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、活動(dòng)前思考

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類(lèi)故事。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn)，討論分析解決問(wèn)題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書(shū)一本。

2、小圖書(shū)人手一本。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。

師：今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū)，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2、共同閱讀前五幅圖。

*這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來(lái)看看吧。

（指圖1）先來(lái)看看第一幅圖，這里有誰(shuí)？這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎？

（指圖2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰(shuí)？在什么地方？猜猜他想干什么？誰(shuí)來(lái)講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。

小兔有沒(méi)有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。

3、幼兒自主閱讀小圖書(shū)。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。

4、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。

*有沒(méi)有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒(méi)有捉到小兔心里會(huì)怎么想？

（指圖10）教師講述。

*三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來(lái)的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

*你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒(méi)有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。

5、完整閱讀圖書(shū)。

*你們喜歡這個(gè)故事嗎？請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。

*教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。

大班早期閱讀教案 棒棒天使

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班早期閱讀教案 棒棒天使”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，找出書(shū)中的相反，感知作品的趣味。

2.嘗試用說(shuō)、記錄、肢體語(yǔ)言等形式表現(xiàn)相反。

3.體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《棒棒天使》PPT、故事書(shū)14本。

2.大記錄表1份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.問(wèn)好，導(dǎo)入游戲。

2.教師邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，幼兒給予一定的回應(yīng)。

師：我說(shuō)上/左/大眼睛/長(zhǎng)鼻子/多/胖/長(zhǎng)

幼：我說(shuō)下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短

3.教師做動(dòng)作不說(shuō)，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相反

師：左腳、左手、熱、長(zhǎng)、大、胖

幼：右腳、右手、冷、短、小、瘦

二、幼兒自主閱讀

1.介紹棒棒和胖胖。

出示圖片，幼兒猜測(cè)他們的名字。

比較兩人的區(qū)別，說(shuō)說(shuō)他們身上的反義詞。

2.介紹封面。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在封面上看到了什么。

重點(diǎn)介紹作者和出版社。

3.幼兒自主看書(shū)。

4.師幼一起看書(shū)第7頁(yè)到第19頁(yè)。

提問(wèn)：在這一頁(yè)上，你發(fā)現(xiàn)了哪對(duì)反義詞？

5.師幼一起觀看ppt,一起玩問(wèn)答游戲。

三、教師總結(jié)

提出要求，希望幼兒多看、多想、多說(shuō)反義詞。

幼兒園中班早期閱讀：大灰狼的新娘

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班早期閱讀：大灰狼的新娘》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意和教師一起閱讀圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。

2、能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰(shuí)。

3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、長(zhǎng)毛絨玩具：狗熊、兔子、洋娃娃各一個(gè)。

3、紅紗巾一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜新娘游戲，引出閱讀內(nèi)容。

教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)新郎新娘結(jié)婚嗎？你們看，誰(shuí)來(lái)了？（請(qǐng)一幼兒扮演新娘，頭上蓋著紗巾走進(jìn)教室。）我們一起歡迎她，她是誰(shuí)呢？我們來(lái)猜猜看，看誰(shuí)猜得快，猜得準(zhǔn)。

教師和幼兒一起問(wèn)：新娘新娘你是誰(shuí)？

“新娘”：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

教師：新娘是誰(shuí)呢？（個(gè)別幼兒回答后再玩一次游戲）

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書(shū)，了解書(shū)中的主要內(nèi)容。

教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰(shuí)?。肯旅嫖医o你們講一個(gè)很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。

教師一邊講故事一邊鼓勵(lì)幼兒與自己一起提問(wèn)：“新娘，新娘，請(qǐng)伸出你的……”

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面提供的線索，理解故事內(nèi)容，通過(guò)等待的方式，和幼兒一起閱讀，重點(diǎn)練習(xí)故事中大灰狼的語(yǔ)言。

四、游戲：猜新娘。

1、介紹游戲的名稱及玩法。

教師：今天我們班還來(lái)了幾位新娘，她們是誰(shuí)呢？下面請(qǐng)你們來(lái)做新郎，猜一猜。新郎先要問(wèn)新娘，請(qǐng)她露出一個(gè)地方讓你看看，然后新郎來(lái)猜新娘。

2、教師出示蓋著紗巾的狗熊，請(qǐng)幼兒輪流扮新娘。

“新郎”：“新娘新娘，請(qǐng)伸出你的腳來(lái)看看?！保冻龉沸艿哪_）

師生：“哇！新娘的腳好粗啊呀！”

“新郎”：“新娘新娘，請(qǐng)露尾巴來(lái)看看。”（露出狗熊的尾巴）

師生：“哇！新娘的尾巴好細(xì)呀！”

……

教師：新娘是誰(shuí)呢？（幼兒回答后，請(qǐng)一幼兒上來(lái)掀頭巾，全體幼兒回答。）

師生：新郎掀去新娘的頭巾，哈哈，原來(lái)新娘是狗熊呀！

3、教師依次出示兔子，洋娃娃，方法同上。

五、游戲：找朋友。

教師：新郎把新娘都找了出來(lái)，新娘好高興喲！你們看新娘高興地跳舞了，讓我們一起也來(lái)跳一個(gè)找朋友的舞吧！

托班早期閱讀教案 大嘴巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)看大書(shū)感興趣，知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，理解并學(xué)念整首兒歌。

2.能積極參加閱讀、游戲活動(dòng)，大膽地說(shuō)話，學(xué)說(shuō)短句：ххх，請(qǐng)你吃хх。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作一本《大嘴巴》圖書(shū)，小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔頭飾各一個(gè)，每只小動(dòng)物愛(ài)吃的食物人手一份，盛放食物的塑料盆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示一本大書(shū)，引出課題。

今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，喲，封面上有什么呀？（一張大大的嘴巴），這本書(shū)就叫《大嘴巴》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍題目。

二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。

1.這是誰(shuí)？（小貓咪）它怎樣叫？（喵喵喵）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠喂小貓咪）學(xué)念短句：小貓咪，喵喵喵，我愛(ài)吃老鼠。

2.這是誰(shuí)？（小青蛙）它怎樣叫？（呱呱呱）它喜歡吃什么？（幼兒自由回答后，教師出示老鼠蟲(chóng)子喂小青蛙）學(xué)念短句：小青蛙，呱呱呱，我愛(ài)吃蟲(chóng)子。

3.按以上方法學(xué)習(xí)

小花狗，汪汪汪，我愛(ài)吃骨頭。

小白兔，跳跳跳，我愛(ài)吃蘿卜。

小朋友，啦啦啦，樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃。

三、教師邊翻書(shū)邊完整地有表情地念兒歌一遍。

四、幼兒學(xué)念兒歌。

1.邊看書(shū)邊念一遍兒歌。

2.邊做動(dòng)作邊念一遍兒歌。

3.教育幼兒要像兒歌中的小朋友一樣，樣樣?xùn)|西都要吃，做個(gè)不挑食的乖寶寶。

五、游戲：給小動(dòng)物送食物

1.教師講解游戲的玩法和規(guī)則：請(qǐng)四位家長(zhǎng)上來(lái)分別戴上頭飾扮演小貓咪、小青蛙、小花狗、小白兔，每名幼兒一份小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。當(dāng)老師請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物送食物后，小朋友要從塑料框中一一拿出小動(dòng)物愛(ài)吃的食物分別去送給小動(dòng)物吃，送的時(shí)候要說(shuō)一句話：ххх，請(qǐng)你吃хх。如：拿出青菜送給小白兔吃，邊送邊說(shuō)：小白兔，請(qǐng)你吃青菜。如果小朋友送對(duì)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：謝謝！如果送錯(cuò)了，小動(dòng)物就要說(shuō)：對(duì)不起，這樣?xùn)|西我不愛(ài)吃。

2.幼兒給小動(dòng)物送食物，教師引導(dǎo)小朋友邊送邊說(shuō)：ххх，請(qǐng)你吃хх

3.小動(dòng)物謝謝小朋友送給它們食物，小朋友一起說(shuō)：不用謝,活動(dòng)結(jié)束。

托班早期閱讀教案 天黑了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)早期閱讀活動(dòng)感興趣，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)逐頁(yè)翻看圖書(shū)，愿意講述圖書(shū)中的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)句式天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)一本，小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書(shū)引出課題。

小朋友看一看，這是什么時(shí)候，你是從哪里看出來(lái)的？（天上有月亮和星星）教師告訴幼兒這本書(shū)的題目叫《天黑了》，幼兒學(xué)說(shuō)兩遍。

二、逐頁(yè)翻看大書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容。

1、天黑了，老虎睡在哪里？（山洞里）幼兒學(xué)說(shuō)：天黑了，老虎睡在山洞里。

2、以此方法學(xué)說(shuō)句式天黑了，小牛睡在牛圈里、天黑了，小貓睡在籃子里、天黑了，小狗睡在狗窩里、天黑了，兔子睡在地洞里、天黑了，蝸牛睡在籃子里、天黑了，魚(yú)兒睡在魚(yú)缸里、天黑了，小鳥(niǎo)睡在鳥(niǎo)窩里、天黑了，袋鼠睡在媽媽的懷里。

三、教師邊翻書(shū)邊連貫講述一遍故事。

四、幼兒跟著老師邊看書(shū)邊講述一遍故事。

五、教師出示小動(dòng)物的圖片，讓幼兒仿編：天黑了，ⅹⅹ睡在ⅹⅹ地方。

托班早期閱讀教案 下雨了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡在老師的帶領(lǐng)下翻看圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，感受閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

2.學(xué)說(shuō)句式：,,快來(lái)躲雨吧！

3.愿意進(jìn)行故事表演，懂得要做一個(gè)幫助別人的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大書(shū)一本，大傘一把，小豬、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠、小熊貓頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大書(shū)引出課題。

今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，你們想看嗎？看看書(shū)上有誰(shuí)呀？

二、逐頁(yè)翻看看圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒講述。

1、下雨了，豬寶寶把什么打開(kāi)了？

2、小鳥(niǎo)要淋濕了，誰(shuí)來(lái)幫助它？豬寶寶怎么說(shuō)？（學(xué)習(xí)句式：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快來(lái)躲雨吧！

3、小猴要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)？

4、小松鼠要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴怎么說(shuō)？

5、小熊貓要淋濕了，豬寶寶、小鳥(niǎo)、小猴、小松鼠怎么說(shuō)？

6、哎呀，小朋友發(fā)現(xiàn)傘下已經(jīng)擠不下小動(dòng)物了，怎么辦呢？

7、大家為什么都來(lái)親豬寶寶呢？

三、師有表情地連貫講述故事一遍。

在講述,,快來(lái)躲雨吧！時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒跟老師一起講述。

四、分角色進(jìn)行故事表演。

教師扮演豬寶寶，幼兒扮演小動(dòng)物一起表演故事。

五、教師小結(jié)：我們要像豬寶寶一樣做一個(gè)幫助別人的好孩子。

小班早期閱讀教案《小熊的帽子》

幼兒園小班早期閱讀教案《小熊的帽子》

小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”

小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧?！弊甙∽甙?，他們遇見(jiàn)了小松鼠。

小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？

小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。

雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。

小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。評(píng)價(jià)：

第一條目標(biāo)定位單獨(dú)看比較的合理，既有故事情節(jié)的認(rèn)知也有情感態(tài)度，比較的整合。但是從教師還想融合翻閱的學(xué)習(xí)和講述表演的能力，那還需要上下調(diào)整。

第二條目標(biāo)中“能正確的翻閱圖書(shū)”在過(guò)程中涉及的不多，因?yàn)橐源髨D書(shū)閱讀為主，而且“正確”是指什么，不太明確。

調(diào)整：1、學(xué)習(xí)有序翻閱圖書(shū)，了解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)。2、愿意在集體面前大膽的扮演角色，表演情節(jié)感知幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)一本、幼兒人手一本小圖書(shū)、角色頭飾、錄音故事比較的充足，也都是能為目標(biāo)達(dá)成服務(wù)的。

錄音：在孩子還沒(méi)有能比較熟練的有序翻閱期老師可以調(diào)整為教師當(dāng)場(chǎng)講述故事，根據(jù)孩子的行為來(lái)調(diào)整翻閱的間隔速度。如果孩子能比較熟練的有序翻閱了，那么可以用錄音來(lái)統(tǒng)一翻閱速度，這是個(gè)別的能力弱的孩子老師可以正對(duì)性的幫助了。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)記錄：

一、大圖書(shū)閱讀

（一） 翻開(kāi)第一幅：

師：你看到了什么？

幼1：小熊，小熊好像拿著帽子。

師：那帽子怎么了？

幼2：被風(fēng)吹了。

幼3：他的帽子被風(fēng)吹走了。

師：那怎么辦？

幼4：買(mǎi)一個(gè)。

幼2：浪費(fèi)錢(qián)的。

師：對(duì)，買(mǎi)一個(gè)浪費(fèi)錢(qián)，那怎么辦？

幼1：去找。

師：小熊的想法和你一樣，他要卻找帽子。

（二）翻開(kāi)第二、三幅

師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？

幼：小青蛙。

師：會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？

幼1：你看到我的帽子了嗎？

幼2：沒(méi)有

師：小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？

幼：好的。

師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。

（三）再翻開(kāi)一頁(yè)

師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）

幼1：你看到我的帽子了嗎？ 幼2：沒(méi)有

幼：你愿意幫我一起找嗎？ 幼2：好的

（四）再翻開(kāi)一頁(yè)

幼：在小雞的腳下

師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。

（五）在翻開(kāi)一頁(yè)

師：雞媽媽來(lái)了，會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？

幼：不知道

師：雞媽媽說(shuō)：小熊謝謝你的帽子，如果沒(méi)有你的帽子我的小雞會(huì)著涼的，現(xiàn)在有了你的帽子我的小雞在你的帽子里很暖和。

師：雞媽媽是怎么說(shuō)的？

幼2：我不會(huì)說(shuō)

幼1：忘記了

師：雞媽媽說(shuō)：謝謝小熊。小熊沒(méi)了帽子該怎么辦呢？

幼：買(mǎi)一個(gè)……做一個(gè)

（六） 再翻開(kāi)一頁(yè)

幼：拿片葉子

師：對(duì)，那片葉子當(dāng)什么呀？

幼：帽子

二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱

播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。

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大班早期閱讀教案：神秘的大衣

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供大班早期閱讀教案：神秘的大衣，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班早期閱讀教案：神秘的大衣

活動(dòng)目標(biāo)

1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀， 大膽地表達(dá)自己的猜想。

3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、 教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！ 想知道里面到底有什么嗎？

二、 教師出示“胡默爾先生”畫(huà)面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、 師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

2、 師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門(mén)）你怎么看出來(lái)的？

三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。

1、 當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、觀看課件中P7—9頁(yè)。

師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）

3、 師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。

四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）

他為什么要帶動(dòng)物們回家？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。

大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班早期閱讀教案：兔爸爸掛搖籃”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)爸爸、媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

3、搖籃曲背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放搖籃曲的背景音樂(lè)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

教師：小朋友，你們知道這是什么音樂(lè)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)，把書(shū)里的故事找出來(lái)好嗎？看書(shū)的時(shí)候要注意一頁(yè)一頁(yè)地翻看。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書(shū)講故事。

教師提問(wèn)：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書(shū)）對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說(shuō)：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃?！保ń處熡靡灰粚?duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。）

3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

教師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）

4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥(niǎo)、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰(shuí)的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述）

5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說(shuō)教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香啊！）

6、幼兒與教師一起閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

7、思品教育：

教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛(ài)你們嗎？你愛(ài)爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?？你們想為他們做些什么?/p>

8、給故事起一個(gè)名字。

教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）

小班早期閱讀活動(dòng)：醫(yī)院游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開(kāi)閱讀和討論，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：用正確方法有序地閱讀。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從畫(huà)面語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

大圖書(shū)1本；小圖書(shū)20本。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、師生共同閱讀“大圖書(shū)”，激發(fā)閱讀興趣，討論閱讀方法。

今天，老師帶來(lái)一本好看的圖書(shū)，瞧！（出示一本大圖書(shū)）請(qǐng)大家想一想，

應(yīng)該怎樣翻看圖書(shū)？

啟發(fā)幼兒回憶看圖書(shū)順口溜：先看封面想書(shū)名，再按頁(yè)碼依次看。

（1）我們先來(lái)看封面，書(shū)名叫什么？你是怎么知道書(shū)名的？

（2）看完封面看哪里呢？頁(yè)碼在什么地方？（請(qǐng)幼兒找出頁(yè)碼的位置）

（3）翻到第一頁(yè)，里面有許多畫(huà)和字，應(yīng)該怎么看呢？（按1、2、3依次看）

2、讓幼兒自由閱讀，注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書(shū)，“你們看，老師為了能讓小朋友都看得清楚，特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書(shū)?？?！一本本平平整整的，書(shū)角一點(diǎn)兒都沒(méi)有翹起來(lái)。請(qǐng)你們呆會(huì)兒也輕輕翻看，保護(hù)好圖書(shū)，行嗎？”

3、教師逐一提問(wèn)與幼兒展開(kāi)討論：

（1）這本書(shū)講的是一件怎樣的事？開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

（2）從第一幅畫(huà)中你能看出他們?cè)谕媸裁从螒騿?？聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色？

（3）聰聰怎么啦？他可能會(huì)哪兒不舒服呢？

（4）板凳狗醫(yī)生怎么做？聽(tīng)診器移到什么地方，聰聰“哎喲哎喲”地叫？

（5）讓幼兒觀察：板凳狗哪里做錯(cuò)了？（聽(tīng)診器的用法）

（6）讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

（7）瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的？對(duì)不對(duì)？你知道打針的步驟嗎？（模仿一下）

（8）瞇瞇護(hù)士找什么？（酒精棉花）聰聰怎么了？躲哪兒了？

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書(shū)邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

5、組織

幼兒進(jìn)行故事表演。

大班早期閱讀教案 鼠弟弟的小背心

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編為大家收集的“大班早期閱讀教案 鼠弟弟的小背心”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

2.借助圖片，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整地閱讀圖畫(huà)故事。

3.能與同伴好合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片及頭飾：小老鼠、小猴子、小豬、小馬、小河馬、小象。

2.毛線紅色小背心1件。

3.幼兒用書(shū)人手1冊(cè)。

活動(dòng)重點(diǎn) ：

感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

自主閱讀理解故事。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

通過(guò)觀察、借助圖片了解故事的內(nèi)容以及重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察封面。

提問(wèn)： 封面上有誰(shuí)？老鼠媽媽給小老鼠編織了一件紅色的小背心，好看嗎？

教師： 小老鼠穿上小背心真漂亮！很多動(dòng)物都喜歡它的小背心，它們都想穿小背心！

2.幼兒自主閱讀故事，初步感知故事內(nèi)容。

（1）知道觀察一頁(yè)多幅圖的方法：你們?cè)趺粗老瓤茨姆鶊D呢？

小結(jié)：按照每幅圖下面的數(shù)字，按順序的看，看完一幅再看一幅，還要把前后畫(huà)面連續(xù)起來(lái)才能看懂這個(gè)故事。

（2）幼兒自行閱讀圖書(shū)，邊看邊輕聲講述。

（3）閱讀后交流畫(huà)面上還有誰(shuí)？誰(shuí)穿上了紅背心？看上去好看嗎？ 最后，小背心變成什么樣子了？

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3.師幼完整地欣賞、閱讀故事。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面：誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)什么呢？穿上小背心，他們的表情是怎樣的？感覺(jué)怎樣呢？

（2）教師邊完整地講述故事邊引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面，講至相同的地方，等待幼兒跟著講述。

（3）這個(gè)故事中哪些地方是相同的？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖講述故事。

4.引導(dǎo)幼兒觀察比較動(dòng)物的大小，感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的次序。

（1）誰(shuí)第一個(gè)試穿鼠小弟的背心？誰(shuí)第二個(gè)試穿小背心？第三個(gè)呢？（教師根據(jù)幼兒的講述，按照動(dòng)物出場(chǎng)的先后次序出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片）

（2）這些動(dòng)物有什么變化？（動(dòng)物越來(lái)越大）

（3）一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)穿鼠小弟的紅背心？

（4）紅背心經(jīng)過(guò)這么多人試穿，最后變得怎樣了？小老鼠的表情是怎樣的？

（5）小象和小老鼠一起玩什么游戲？它們開(kāi)心嗎？

5.引導(dǎo)幼兒完整地看畫(huà)面講述故事。

6.討論交流。

這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？你喜歡鼠弟弟嗎？為什么？（鼠弟弟有好東西能與大家分享，小背心被穿壞了雖然有點(diǎn)傷心，但他很快的就變得快樂(lè)起來(lái)了。）

7.表演故事。

（1）學(xué)習(xí)扮演小動(dòng)物角色。

（2）幼兒自主結(jié)對(duì)，扮演角色，表演故事。

（3）戴上動(dòng)物頭飾，在集體面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

評(píng)價(jià)要素：

幼兒是否能自主有序的閱讀，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1.引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾，啟發(fā)幼兒想一想：這么多動(dòng)物都喜歡鼠小弟 的小背心，你有什么好辦法？ 引導(dǎo)幼兒根據(jù)《鼠小弟的小背心》故事內(nèi)容，制作相應(yīng)的道具，如動(dòng)物的頭飾，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)表演故事。

2.在美術(shù)活動(dòng)中，可引導(dǎo)幼兒裝飾小背心，學(xué)習(xí)用廢舊報(bào)紙等材料制作服裝。

附故事：

鼠弟弟的小背心

鼠弟弟穿上了媽媽打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

小猴子說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小豬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小河馬說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂小象說(shuō)：多漂亮的小背心，給我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛線了！＂鼠弟弟傷心了。

小象和鼠弟弟用小背心變成的毛線玩起了蕩秋千，玩得開(kāi)心極了。

小班早期閱讀教案：圓圓的彎彎的

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣？（出示圓圓的圖片）什么東西也是圓圓的？

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣？什么東西也是彎彎的？

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)？哪個(gè)是彎彎魚(yú)？圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的？那些是彎彎的？找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么？彎彎的是什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你?！?/p>

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?！將活?dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍?！?　

活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么？”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么？”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)（種）物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)?！?/p>

大班早期閱讀系列活動(dòng)教案：《會(huì)走路的樹(shù)》

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班早期閱讀系列活動(dòng)教案：《會(huì)走路的樹(shù)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

早期閱讀活動(dòng)一區(qū)域閱讀

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)《會(huì)走路的樹(shù)》的閱讀興趣和期待。

2、告訴幼兒書(shū)名是《會(huì)走路的樹(shù)》，讓幼兒知道這本書(shū)講的是關(guān)于一棵樹(shù)的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將圖畫(huà)書(shū)放在圖書(shū)柜上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出事繪本直接介紹故事的主角一顆名叫茂茂的樹(shù)。

今天老師給你們帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū)，看這本書(shū)的封面上有什么？這顆樹(shù)叫茂茂。這本書(shū)講的就是關(guān)于茂茂的故事。他想要和我們一樣到處走動(dòng)、到處看看。你們覺(jué)得他奇怪么？

1、提出關(guān)鍵問(wèn)題，引起幼兒猜測(cè)和閱讀的興趣。

樹(shù)會(huì)走路么？樹(shù)能走路么？這本書(shū)就放在閱讀區(qū)，想知道到底發(fā)生什么事情的人可以自己去讀。

2、教師巡回觀察幼兒閱讀情況，并對(duì)個(gè)別幼兒做好觀察和記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己看到的講給老師聽(tīng)聽(tīng)，以便掌握幼兒對(duì)畫(huà)面的理解程度。

早期閱讀活動(dòng)二集體教學(xué)

活動(dòng)名稱：早閱活動(dòng)會(huì)走路的樹(shù)（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書(shū)，了解故事的主要角色和情節(jié)發(fā)展。

2、通過(guò)畫(huà)面上的動(dòng)作、表情等信息，引導(dǎo)幼兒尋找物物關(guān)系，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、愿意傾聽(tīng)同伴的介紹，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；

活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書(shū)、繪本一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容

1、這本書(shū)老師放在閱讀區(qū)三天，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子很喜歡看，有的會(huì)一邊看一邊說(shuō)，有的還提出了許多問(wèn)題呢。誰(shuí)能告訴老師這本書(shū)講的關(guān)于誰(shuí)的故事？茂茂有一個(gè)愿望，他的愿望是什么？

2、茂茂想走路，這有可能嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)吧！

二、引導(dǎo)幼兒閱讀電子書(shū)，幫助幼兒理解故事情節(jié)發(fā)展（通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行大膽猜測(cè)，在師生共度中理解情節(jié)發(fā)展）

1、出示（4-5）請(qǐng)你們來(lái)看看這幅畫(huà)，把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)（啟發(fā)提問(wèn)：這是什么地方？茂茂長(zhǎng)得怎么樣？它想干什么？）（老師把你們說(shuō)的編成一段話，一起聽(tīng)一遍）

2、出示（6-7）那它的想法能實(shí)現(xiàn)嗎？我們接著往下看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一面（學(xué)習(xí)：伐木工人、鋸）我們一起來(lái)說(shuō)這一面。

3、出示（8-9）鋸下后只剩下什么了?（學(xué)習(xí)樹(shù)墩）樹(shù)墩可以做什么?這頁(yè)是怎么說(shuō)的呢?（老師朗誦一遍）

4、出示（10-11）鋸下的茂茂怎樣了呢？我們一起往下看。誰(shuí)來(lái)把你們看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這頁(yè)。

5、出示（12-13）最后來(lái)到林場(chǎng)，這里聚集了許多的木料。

6、出示（14-15）茂茂問(wèn)：我身上也和你們一樣光禿禿的了嗎？木材們說(shuō)：是的，你沒(méi)有一片葉子。

7、出示（16-17）茂茂怎么樣呢？木材們?cè)趺礃恿四兀课覀儊?lái)看下一幅（不開(kāi)心、很難受）為什么不開(kāi)心呢？茂茂為什么不擔(dān)心呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這里是怎么說(shuō)的？（老師朗讀一遍）

8、出示（18-19）（直接讀）

9、出示（20-21）那用它來(lái)做什么呢？我們接著往下看，誰(shuí)來(lái)把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。

10、出示（22-23）認(rèn)出茂茂后它會(huì)怎樣做呢？

11、出示（24-25）它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們?cè)賮?lái)看看這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀到了什么？

12、出示（26-27）做成了一兩怎樣的木車(chē)？

13、那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（28-35）

14、你在故事的后面部分聽(tīng)到了什么？

三、分享閱讀后的感想

茂茂的故事好聽(tīng)嗎？最后茂茂的想法實(shí)現(xiàn)了嗎？他得到了那些人的幫助實(shí)現(xiàn)了自己的想法？你喜歡茂茂嗎？為什么？

四、教師完整講述故事

黃老師把這本書(shū)編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們邊看圖邊聽(tīng)老師把故事從頭至尾講一遍，看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真。

五、布置閱讀任務(wù)，為下次復(fù)述創(chuàng)編打好基礎(chǔ)

今天這本書(shū)的故事講完了，放學(xué)后老師會(huì)把這本書(shū)發(fā)給你們，請(qǐng)你們帶回家里去像老師一樣把這本書(shū)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

早期閱讀活動(dòng)三親子閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒鞏固對(duì)繪本的理解，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

2、在與父母共讀中進(jìn)一步加深親子關(guān)系。

活動(dòng)的要求：

在上完集體教學(xué)后就把書(shū)發(fā)給幼兒帶回家，要求父母在家里聽(tīng)孩子講這本書(shū)，要求孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻看講述，不要對(duì)著字講，并且要求幼兒不能指著書(shū)里的字講。過(guò)三天就帶回來(lái)。

早期閱讀活動(dòng)四區(qū)域閱讀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事，并能大膽地講給同伴聽(tīng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本放在閱讀區(qū)里、人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、評(píng)價(jià)幼兒在家閱讀情況。

1、你們把書(shū)帶回到家里，很多小朋友都講了給爸爸媽媽聽(tīng)，爸爸媽媽跟老師說(shuō)你們講的很棒，楊宗瑾還講了給弟弟聽(tīng)。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，要求幼兒不要指著字看，自己講。

3、誰(shuí)能來(lái)講給老師和同伴們聽(tīng)聽(tīng)，（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面講述故事，其他幼兒跟著翻看書(shū)，講到哪頁(yè)就翻到哪頁(yè)，講故事的幼兒聲音要響亮。）

二、評(píng)價(jià)幼兒區(qū)域閱讀情況。并請(qǐng)還想講的的幼兒下課后講給同伴聽(tīng)。

早期閱讀活動(dòng)五集體教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽的復(fù)述故事。

2、通過(guò)接龍游戲，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編故事，并表演故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本，樹(shù)的頭飾，場(chǎng)景布置（森林、林場(chǎng)、加工廠）

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒把故事講給好朋友聽(tīng)，兩兩結(jié)伴，一個(gè)講一個(gè)聽(tīng)，聽(tīng)的孩子要邊看書(shū)邊聽(tīng)。

2、接龍游戲

3、創(chuàng)編故事

4、表演故事