小學(xué)科學(xué)的教案

中班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的鹽。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供中班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的鹽，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：www.lvshijia.net

1.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索。

1.這是什么？（教師出示一個(gè)土豆），我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì)怎樣？

2.把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來(lái)試一試。

3.我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢？（幼兒回答教師驗(yàn)證）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1.為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢？

2.老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么？你是怎樣知道的？

3.你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西?？纯赐炼乖鯓恿耍?/p>

4.不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么？

5.現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

相關(guān)閱讀

中班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的刷子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嘗試，感知和操作，了解刷子的不同用途。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中的日常用品感興趣，能積極參加探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)工具給人們帶來(lái)的生活便利。

3.通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集各種刷子，杯子，瓶子，圖片，音樂(lè)，錄象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解刷子的不同用途，會(huì)用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)工具給人們帶來(lái)的生活便利。

活動(dòng)過(guò)程：

1.《刷牙歌》導(dǎo)入，讓幼兒邊唱邊跳，一人一把牙刷，進(jìn)入活動(dòng)室。

（1）小朋友，剛剛我們?cè)谧鍪裁矗克⒀缹?duì)我們有什么好處？

（2）你們每天刷牙嗎？用什么牙刷呢？

（3）今天，牙刷還請(qǐng)來(lái)了它的兄弟姐妹，讓我們來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？

（4）教師用富有童趣的聲音朗誦兒歌。

（5）牙刷的兄弟姐妹都有誰(shuí)？讓我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎？

2.通過(guò)觀察，感知。操作，對(duì)刷子進(jìn)行嘗試性認(rèn)識(shí)，使用。

（1）第一次嘗試活動(dòng)：讓幼兒自由觀察，擺弄各種刷子，比較刷子的外行結(jié)構(gòu)的異同。

* 小朋友，你找到刷子的兄弟姐妹了嗎？它是誰(shuí)呀？

* 組織幼兒交流自己的觀察結(jié)果。

* 引導(dǎo)幼兒想象，猜測(cè)各種刷子的用途，并請(qǐng)幼兒介紹自己的刷子。

（2）第二次嘗試活動(dòng)：讓幼兒按照自己的想法，進(jìn)行物品匹配，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒去尋找刷子的用途。

* 讓幼兒在圖片上將刷子與用途一一對(duì)應(yīng)的連線(xiàn)。

* 幼兒相互交流自己的嘗試結(jié)果。

* 教師進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。

（3）第三次常識(shí)活動(dòng)：讓幼兒自己動(dòng)手試一試，嘗試使用生活用具。

* 幼兒選擇一把刷子，嘗試使用。

* 相互交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)。

* 教師總結(jié)。

3.拓展經(jīng)驗(yàn)，想象未來(lái)的刷子。

（1） 小朋友，今天我們和刷子的一家作朋友，你們覺(jué)得怎么樣？

（2） 這些刷子對(duì)我們的生活有什么幫助嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么刷子？

（3） 你還想發(fā)明什么樣的刷子，來(lái)給我們的生活帶來(lái)方便呢？

（4） 欣賞錄象現(xiàn)代的科技產(chǎn)品------電動(dòng)刷

活動(dòng)延伸：

1.選擇一些較常用的刷子放在生活區(qū)，供幼兒聯(lián)系使用。

2.請(qǐng)幼兒將自己發(fā)明的刷子用繪畫(huà)或制作的方法表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。于是在本節(jié)活動(dòng)中，我主要采用嘗試--理解--嘗試的方法，讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)了解刷子的不同用途。

2.為了使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我在活動(dòng)中提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供了嘗試的條件。通過(guò)這個(gè)試一試，做一做，刷一刷的游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中的日常用品如何使用的興趣。

3.拓展活動(dòng)的開(kāi)展，使教學(xué)活動(dòng)更上一個(gè)臺(tái)階，增強(qiáng)了幼兒對(duì)刷子的不同用途的認(rèn)識(shí)。小朋友在整堂課中回答的很積極，我們還繼續(xù)在生活中尋找生活中的刷子，知道了刷子是我們的好幫手，從而豐富了小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的花兒

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的花兒，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、與同伴品嘗、分享花茶，激發(fā)孩子愛(ài)花之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、足浴圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流、分享。

春天到了，五彩繽紛的花兒開(kāi)放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好！

1、你們喜歡花嗎？為什么？（根據(jù)孩子的回答，及時(shí)回應(yīng)，并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的欣賞作用）

2、花有什么用呢？（這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

二、感知、交流。

人們很聰明，從花里提取了許多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平時(shí)生活中用的東西，今天，老師帶來(lái)了許許多多的東西，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探索（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)行個(gè)別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下，如：當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)噴霧劑時(shí)，就噴出來(lái)，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時(shí)，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑？你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑？小孩能不能隨便的用？給予一種安全意識(shí)的教育，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花？了解金銀花的保健作用等等。）

2、集中交流提問(wèn)：

（1）你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道？為什么？

（2）肥皂里有花的味道嗎？會(huì)用什么花呢？為什么里面要用金銀花？（了解花的藥用價(jià)值）

（3）洗腳時(shí)為什么要用花呢？（了解花的保健功用）

（4）出示糖桂花這是什么？我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花？為什么要放糖桂花呢？（了解花的食用價(jià)值）

（5）出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢？這袋花有什么用？（讓幼兒感知花猶如香水的功用）小結(jié)：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛(ài)花。

三、體驗(yàn)、分享。

這個(gè)花茶怎么吃呀？花在水里會(huì)變得怎樣？

1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。

介紹泡茶所需要的工具（茶壺、熱水、花茶）泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點(diǎn)茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀？（幼兒回應(yīng)：玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧）我好累呀！可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢？（幼兒回答，教師泡茶）（在泡茶的過(guò)程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水）讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn)，品嘗自己泡的花茶。（在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入，樂(lè)意與不同的朋友交流，而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，從而了解不同花茶的各種不同功用）

大班科學(xué)活動(dòng)教案 海底真奇妙

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“大班科學(xué)活動(dòng)教案 海底真奇妙”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、走進(jìn)海底世界，認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)、貝類(lèi)、藻類(lèi)等海底生物。

2、能說(shuō)出一些海生物的名稱(chēng)、主要特征和生活習(xí)性。并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。

3、萌發(fā)熱愛(ài)大海、喜愛(ài)海洋生物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

萌發(fā)熱愛(ài)大海、喜愛(ài)海洋生物的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

說(shuō)出一些海生物的名稱(chēng)、主要特征和生活習(xí)性。并對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出主題。

1、師：在浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海里，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道的海底世界是什么樣子的？在大海里都有什么呢？

2、師結(jié)：海底世界真美，有各種各樣的海生物。我們?cè)僖黄鹑フJ(rèn)識(shí)它們吧。

二、認(rèn)識(shí)各種海生物。

一一出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)、特征和生活習(xí)性。

如：帶魚(yú)，提問(wèn)：這是海底的什么生物？它長(zhǎng)什么樣？喜歡吃什么？。。。。。。

三、給海生物分類(lèi)。

1、師：海底的生物可真多。你能給它們進(jìn)行分類(lèi)嗎？

2、幼兒對(duì)海生物進(jìn)行分類(lèi)。（小組一份）

3、說(shuō)說(shuō)分類(lèi)結(jié)果及為什么這樣分？（重點(diǎn)種類(lèi)分類(lèi)：魚(yú)類(lèi) 貝類(lèi) 藻類(lèi)）

四、觀看影像資料。進(jìn)一步豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和探索興趣。

1、觀看介紹海底生物和海底世界的影像資料，了解各類(lèi)生物的生活習(xí)性和活動(dòng)方式，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、師結(jié)：海底還有很多我們不認(rèn)識(shí)的生物，請(qǐng)小朋友多查找資料，多觀看有關(guān)視頻、書(shū)籍，去海洋館參觀等，你會(huì)知道很多很多海底奧秘的。

大班科學(xué)活動(dòng)方案奇妙的水

大班科學(xué)活動(dòng)方案奇妙的水

知識(shí)背景

本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

1、 方法背景 本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。 試一試： 這是本活動(dòng)開(kāi)始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象？”

教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后，請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn)，引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。

說(shuō)一說(shuō)： 本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較，教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái)，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心?！靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?？那你們知道是為什么嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里，使勁的攪，一直到化不開(kāi)為止?！弊層變好靼?，紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做： 本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底，用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有：

1、通過(guò)幼兒的觀察和實(shí)驗(yàn)等方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

2、 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。 一、示范性方案 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》

（一） 活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

2、 在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。 3、 樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

（二） 活動(dòng)準(zhǔn)備： 兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三） 活動(dòng)流程：

1、 看一看，想一想 談話(huà)導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請(qǐng)小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？” （教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見(jiàn)紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試： 導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）

3、 說(shuō)一說(shuō)： 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？ （教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果） 導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶牵@么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會(huì)在下面，透明的水就變成了兩層?！?/p>

4． 做一做： 請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

（五） 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

大班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的傳聲筒

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的傳聲筒》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解聲音能通過(guò)棉線(xiàn)、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

2.學(xué)習(xí)對(duì)比觀察，能對(duì)探索的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

3.感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步知道傳聲筒的玩法。指導(dǎo)語(yǔ)：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

材料準(zhǔn)備：ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話(huà)屋》。兩人一套幼兒操作記錄材料（線(xiàn)繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示用棉線(xiàn)連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探索的興趣。

1.幼兒自由玩棉線(xiàn)連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天帶來(lái)什么？用棉線(xiàn)連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！

2.分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線(xiàn)震動(dòng)才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線(xiàn)拉直、話(huà)筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線(xiàn)在震動(dòng)。

二、幼兒分組探索，引導(dǎo)幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語(yǔ)：瞧！老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友來(lái)做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2.幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來(lái)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

三、分享交流，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

1.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

2.播放課件，了解聲音傳遞的秘密。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來(lái)看看其中的秘密。

（知道聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線(xiàn)和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。）

四、了解傳聲筒在生活中的應(yīng)用，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。

1.激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話(huà)傳聲的秘密。

提問(wèn)： 請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了傳聲筒傳聲的原理？

2.觀看課件《電話(huà)屋》，初步感知電話(huà)傳聲的秘密。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話(huà)是如何把我們說(shuō)話(huà)的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

1.將幼兒制作的不同的傳聲筒投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

2.在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的傳聲筒激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

附資料：

1.傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線(xiàn)在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話(huà)筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線(xiàn)和塑料繩軟，松松的棉線(xiàn)和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話(huà)筒，只有拉直的棉線(xiàn)和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線(xiàn)或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話(huà)筒的另一端。

2.現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話(huà)、

大班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的小水滴

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)活動(dòng)教案 奇妙的小水滴”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，比較水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)生活中各種紙的不同作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、不同的紙若干。

2、滴管每人1支。

3、《科學(xué)》下P.32。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。

二、跳舞的水滴。

1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開(kāi)，還是浸到紙里。

2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀察水滴的形態(tài)。

3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動(dòng)，觀察水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

三、對(duì)比試驗(yàn)。

1、請(qǐng)幼兒猜想，水滴滴在不同的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫(huà)冊(cè)《奇妙的小水滴》上。

2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少？

四、用水滴畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫(huà)的快樂(lè)。

拓展活動(dòng)：

引發(fā)幼兒討論：牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的？

幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的磁鐵

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園中班科學(xué)教案：奇妙的磁鐵”，相信能對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)教案：奇妙的磁鐵

淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園 鄒娜

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。（是否能吸鐵的標(biāo)準(zhǔn)）

3、激發(fā)對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一盤(pán)材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些鐵制用具供幼兒探索。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

“小朋友，請(qǐng)你看看你面前的盤(pán)子里有些什么？”“請(qǐng)你玩玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”（有的東西會(huì)粘在一個(gè)黑塊上）

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個(gè)名字叫磁鐵。”幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。“現(xiàn)在你們?cè)囋嚕盆F能吸住哪些東西？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！保ù盆F能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….）“為什么磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、紐扣….？”（因?yàn)殍F片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西?！?/p>

（2）“請(qǐng)你試試，把磁鐵和它吸起來(lái)的東西分開(kāi)的時(shí)候，會(huì)有什么感覺(jué)？”

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類(lèi)方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

幼兒嘗試分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)

4、小結(jié)并擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

今天我們又發(fā)現(xiàn)一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起硬幣、木塊、紐扣，因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。“請(qǐng)幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什么？

磁鐵并不僅僅吸鐵。還有能被磁化的物質(zhì)，像鐵、鎳、鈷及其合金都可以被磁鐵吸引

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象。

2、開(kāi)展用磁鐵做游戲，用磁鐵在鐵板的下面控制紙板上的小人走迷宮或跳舞、輪船航行等（小人、紙船里面都藏有回形針）。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思5篇

經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎地篩選我們給大家整理出了一篇最新的“中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。?教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成可以在學(xué)生反應(yīng)中得出結(jié)論。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園《綱要》指出，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫(huà)，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

2、幼兒能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用拓印的方法和添畫(huà)法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種各樣的蓋子，黑色的長(zhǎng)卷一幅，各種顏色的顏料。

2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

3、《郊游》的音樂(lè)，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)

師:咦，我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里，沒(méi)有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話(huà)可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。

師:這些蓋子說(shuō)：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng)，我也好想和小朋友一起去旅行，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開(kāi)始行動(dòng)吧!

3、給蓋子添加五官和肢體。

師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說(shuō)，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫(huà)上耳朵，眼睛。)

還給他畫(huà)上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

可是蓋子又說(shuō)了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫(huà)上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話(huà)，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?

4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

師:蓋子終于出來(lái)旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺(jué)得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

5、展示作品，分享交流。

師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢

活動(dòng)反思

本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。

2.能夠在集體面前大膽講述探索結(jié)果。

3.能夠用多種方法解決問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：愿意大膽分享自己的實(shí)驗(yàn)方法及結(jié)果。

難點(diǎn)：能夠在觀察、探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出區(qū)分生、熟雞蛋的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：生、熟雞蛋每人一份，PPT 課件，記錄帖（粉、藍(lán)），塑料碗 4 個(gè)，手電筒 4 個(gè)，少量食鹽，勺子 2 個(gè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種蛋的名稱(chēng)及雞蛋的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜測(cè)游戲引出主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（一）出示生、熟雞蛋,激發(fā)幼兒探索的興趣。

1.教師提問(wèn)：

（1）小雞是從哪里生出來(lái)的呢？

（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？

（3）老師手中有兩個(gè)雞蛋你能夠分辨出哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？

2.幼兒大膽猜想表達(dá)，教師進(jìn)行梳理歸納。

（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點(diǎn)。

教師提問(wèn)：

1.生雞蛋里面是什么樣子？

幼兒自由發(fā)言后，教師出示 PPT 小結(jié)。

2.熟雞蛋里面是什么樣子？

幼 兒 自 由 發(fā) 言 后 ， 教 師 出 示 PPT

小 結(jié) 。3.教師提問(wèn)：如果在不打破雞蛋的情況下我們?nèi)绾畏直婺膫€(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）

二、實(shí)驗(yàn)操作探索。

（一）介紹實(shí)驗(yàn)操作方法。

1.利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋、熟蛋。（引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶。） 教師提問(wèn)：（1）為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢？

（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？

2.運(yùn)用鹽水分辨熟蛋、生蛋。（觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果） 教師提問(wèn)：（1）生雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣？

（2）熟雞蛋放在鹽水里會(huì)怎么樣？

3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環(huán)境下手電筒照射雞蛋時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象）

教師提問(wèn)：

（1）生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？

（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會(huì)怎么樣？

（二）幼兒自由選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證操作。

1.教師觀察幼兒操作情況，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行標(biāo)記。

2.觀察幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（三）教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。

三、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試其他實(shí)驗(yàn)方法,引發(fā)幼兒持續(xù)探索的興趣。。教師提問(wèn)：你還有什么方法能夠區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？

活動(dòng)總結(jié)

《區(qū)分生雞蛋熟雞蛋》科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于生活，最后又服務(wù)于生活?；顒?dòng)中我注重體現(xiàn)一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：物質(zhì)環(huán)境上我為幼兒準(zhǔn)備生、熟雞蛋各一個(gè)，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇探索方式去驗(yàn)證區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。精神環(huán)境方面我利用語(yǔ)言鼓勵(lì)方式，材料支撐方式支持鼓勵(lì)幼兒大膽利用多種方式解決探索出過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

材料投放方面：科學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)是能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用科學(xué)的方法來(lái)解決，在過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，同時(shí)樂(lè)意操作，喜歡思考與提問(wèn)是中班幼兒科學(xué)領(lǐng)域核心，運(yùn)用多種感官去感知周?chē)h(huán)境及現(xiàn)象作為中班幼兒學(xué)習(xí)的方式與途徑。因此在我選擇由認(rèn)識(shí)生、熟雞蛋特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)生、熟雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。在材料投放方面活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同尋找家中都有哪些種類(lèi)的'蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來(lái)一個(gè)熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實(shí)驗(yàn)探索的材料去運(yùn)用科學(xué)的方法驗(yàn)證盒中的雞蛋哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋。

活動(dòng)中我以問(wèn)題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案，將傳輸知識(shí)的過(guò)程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)，由開(kāi)始環(huán)節(jié)的導(dǎo)入問(wèn)題“你能分辨出老師手中哪個(gè)是生雞蛋，哪個(gè)是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達(dá)，隨后教師利用圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋。然后利用實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋過(guò)程中的關(guān)鍵性問(wèn)題，如：“為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快，有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區(qū)分生熟蛋過(guò)程中的針對(duì)性提問(wèn)：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣？”“熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣”以及“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區(qū)分生雞蛋、熟雞蛋的過(guò)程中針對(duì)性提問(wèn)，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？”——結(jié)束部分的延伸提問(wèn)：你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對(duì)生蛋熟蛋的提問(wèn)是探索和發(fā)現(xiàn)的鑰匙，這些問(wèn)題不斷提示著孩子探究的線(xiàn)索，教師的每一次問(wèn)題的拋出，孩子都會(huì)積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動(dòng)的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。

優(yōu)點(diǎn)：

1.教師利用課件生動(dòng)地向幼兒展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法和結(jié)果。

2.在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。

3. 本次活動(dòng)層次性很明顯，步步深入，活動(dòng)中教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并注意個(gè)別幼兒適時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

改進(jìn)措施與啟示：在接下來(lái)的活動(dòng)我將活動(dòng)材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒分別將雞蛋泡在醋里、水里讓幼兒觀察雞蛋的變化。在美工區(qū)投放雞蛋殼讓孩子們嘗試

在雞蛋上作畫(huà)，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫(huà)。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和保護(hù)大自然的意識(shí)。

2、讓幼兒懂得砍伐樹(shù)木對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物造成的危害。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有小鯉魚(yú)的兩副不同的圖。

2、畫(huà)有小鳥(niǎo)的兩副不同的圖。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)以激起幼兒的興趣。

2、出示畫(huà)有小魚(yú)的第一副圖(小鯉魚(yú)在水里高興的游玩)，問(wèn)幼兒：這副圖上都有一些什么?小鯉魚(yú)高興不高興?

3、出示第二副畫(huà)有小鯉魚(yú)的圖(水污染)，問(wèn)幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同?

4、通過(guò)比較引出以前學(xué)過(guò)的故事《傷心的鯉魚(yú)》

5、幼兒討論：(1)鯉魚(yú)為什么傷心?

(2)怎樣才能不讓鯉魚(yú)傷心?

(3)怎樣愛(ài)護(hù)水資源?

6、出示畫(huà)有小鳥(niǎo)的第一副圖(小鳥(niǎo)快樂(lè))，問(wèn)幼兒：小鳥(niǎo)高心嗎?師總結(jié)：小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又是唱歌又是跳舞非?？鞓?lè)，可是過(guò)了一個(gè)月樹(shù)林變成了這個(gè)樣：出示畫(huà)有小鳥(niǎo)的第二副圖(樹(shù)林被砍伐)，問(wèn)幼兒：小鳥(niǎo)在干什么?(哭、小鳥(niǎo)很傷心)

7、組織幼兒給這兩副畫(huà)有小鳥(niǎo)的圖起個(gè)好聽(tīng)的名字，幼兒自由發(fā)言(小鳥(niǎo)哭了、傷心的小鳥(niǎo)------)最后老師以《傷心的小鳥(niǎo)》為名。

8、組織幼兒為小鳥(niǎo)想辦法，怎樣才能使小鳥(niǎo)高興?對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)“森林小衛(wèi)士”帽子。

9、教師總結(jié)。

10、組織幼兒在展版上為小鳥(niǎo)畫(huà)家，結(jié)束本課。

活動(dòng)反思：

在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思 篇4

設(shè)計(jì)意圖

這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

2、通過(guò)玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。 2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫(huà)影子。

3、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

通過(guò)上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)?！瓣?yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌俊苯又懻摽偨Y(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。

三、解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。

在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō)：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：（1）讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；（2）讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

四、活動(dòng)延伸，繪畫(huà)影子

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫(huà)影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà)，所以我選擇了地面繪畫(huà)影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫(huà)，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)科學(xué)課？會(huì)變化的影子？，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思8篇

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請(qǐng)閱讀由88教案網(wǎng)編輯為你編輯的中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思，本文內(nèi)容僅供您的參考。通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇1】

教學(xué)意圖：

水是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓幼兒積極參與探索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂(lè)趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂(lè)于嘗試。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出主題，激發(fā)興趣

1、寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過(guò)這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過(guò)小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

1、經(jīng)過(guò)小河時(shí)看見(jiàn)了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

2、有個(gè)問(wèn)題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見(jiàn)，泥土里的東西不能看見(jiàn)，想一想這是為什么?

小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié)：這些東西在水里不見(jiàn)了，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，我來(lái)告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂(lè)

1、今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

相關(guān)信息：

水是人類(lèi)及一切生物賴(lài)以生存的必不可少的重要物質(zhì)，中國(guó)水資源總量約為2.8124萬(wàn)億立方米，占世界徑流資源總量的6%;又是用水量最多的國(guó)家，1993年全國(guó)取水量(淡水)為5255億立方米，占世界年取水量12%，比美國(guó)1995年淡水取水量4700億立方米還高。由于人口眾多，當(dāng)前中國(guó)人均水資源占有量為2500立方米，約為世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列為世界幾個(gè)人均水資源貧乏的國(guó)家之一。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話(huà)回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

不足之處：

準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解風(fēng)和我們生活的關(guān)系。

2、了解風(fēng)的形成，了解制造風(fēng)的方法。

3、通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏

活動(dòng)過(guò)程

1、教師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周?chē)?，看看能不能得到風(fēng)。

2、請(qǐng)幼兒描述風(fēng)。(風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗;可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音;可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的)

3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的?

4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng);空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。

5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng);用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周?chē)酗L(fēng)。

6、了解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子;風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨;有一種龍卷風(fēng)，能把大樹(shù)連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害。

活動(dòng)延伸

到戶(hù)外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)行體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。

2、感知小草與人類(lèi)生活的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解小草的特征。

1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小草長(zhǎng)在哪里?是什么顏色的?

2、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。

幼A：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎?，像小狗的尾巴?/p>

幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。

幼C：這是一種可以吃的草(薺菜)，可以包餛鈍吃，白色的小花像滿(mǎn)天星。

幼D：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來(lái)叫羊奶草。

評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說(shuō)小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒(méi)有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來(lái)討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺(jué)?再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出來(lái)，就是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)感知小草。

3、找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。

4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺(jué)?

有的幼兒說(shuō)濕濕的、滑滑的，有的說(shuō)很舒服，就像走在地毯上，有的說(shuō)腳地有發(fā)癢的感覺(jué)。

5、引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開(kāi)放的原則，追隨幼兒的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)、，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。

二、了解小草的作用與人類(lèi)時(shí)候的關(guān)系。

1、請(qǐng)養(yǎng)過(guò)家禽、家畜的幼兒說(shuō)說(shuō)，家禽、家畜每天吃的飼料是什么?草可以作哪些動(dòng)物的食物。

2、觀察草坪幾周?chē)囊安荩胍幌?，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪?

幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲(chóng)的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。

4、向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類(lèi)、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。

三、了解小草的害處。

師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢?

幼兒A：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。

幼兒B：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。

小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。

四、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。

2、用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

3、用彩紙折制自己喜歡的花花草草。

評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

課后反思：

1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類(lèi)生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開(kāi)放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂(lè)、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線(xiàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。

3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類(lèi)生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇4】

活動(dòng)背景：

幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問(wèn)題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

2.用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水、油每人各一小杯，備用的油和水。

2.筷子若干。

3.記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲引入：《你問(wèn)我答》

1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，教師回答。

2.杯子里有什么?

像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么?(水)

把水和油倒在一起，會(huì)怎樣?

把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣?

二、猜想記錄

1.把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。

油會(huì)在水的哪兒?

2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

3.簡(jiǎn)單介紹記錄表。

4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1.要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。

為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

2.幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。

把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒：油在水的上面)

3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。

油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫(huà)一個(gè)勾。

4.攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。

看一看這張圖是什么意思?

幼兒：用筷子攪一攪。

猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里?

5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫(huà)棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫(huà)棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。

四、交流、討論

1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

(1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。(2)誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

2.教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新問(wèn)題

有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇5】

1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎);盤(pán)子10個(gè)。

2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。

3、課前制作好的向日葵種植記錄表一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張。

一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。

2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤(pán)子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。(教案出自：教案網(wǎng))要求幼兒將瓜子皮放到盤(pán)子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。

4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問(wèn)：哪袋瓜子好吃

5、小結(jié)：

◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記](méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、討論怎么種植向日葵。

提問(wèn)：種向日葵需要什么

2、種植向日葵。

①、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

②、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

(2)挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。

(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。

三、觀察記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀察。

2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。

3、張貼記錄表。

隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春天的腳步也近了，為了讓幼兒了解春天季節(jié)特點(diǎn)，根據(jù)美麗的村的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了《種植向日葵》這一科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)種植向日葵感受春天的美。獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。請(qǐng)幼兒品嘗生、熟瓜子，并說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。比較生熟瓜子的不同。小結(jié)出熟瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子。生瓜子沒(méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃。在幼兒區(qū)分了生熟瓜子的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二個(gè)環(huán)節(jié)種植向日葵活動(dòng)。

通過(guò)討論怎么種植向日葵，讓幼兒知道種植向日葵的步驟和認(rèn)識(shí)了種植的工具。在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)提問(wèn)種向日葵需要什么

通過(guò)這一活動(dòng)使幼兒對(duì)種植活動(dòng)有了一定的了解，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)種植的興趣。從幼兒參與活動(dòng)的情況來(lái)看，幼兒能積極參與到活動(dòng)之中，活動(dòng)的興趣較高。也達(dá)到了預(yù)期的目的。通過(guò)這一活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，由于班級(jí)孩子入園時(shí)間短，加之家庭教育的差異較大，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力相差很大，經(jīng)驗(yàn)知識(shí)相差也很大，也致使孩子在活動(dòng)中的反應(yīng)差異明顯，在今后的教學(xué)中要注意這些能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒都有一定的發(fā)展。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)背景

班上放著一把紙做的小傘，幾個(gè)好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘，就傘的作用和材質(zhì)展開(kāi)了激烈的討論!看孩子對(duì)傘興趣這么高，我班進(jìn)行了一節(jié)與傘的材質(zhì)有關(guān)的課程。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

3、了解傘的不同作用及其生活中對(duì)人類(lèi)的作用。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。

2、 能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、 學(xué)會(huì)填寫(xiě)記錄表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 各種材質(zhì)的傘(布，塑料，紙，油紙)

2、制作傘面的材料(普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙)

3、 傘的記錄觀察表，一盆水。

活動(dòng)過(guò)程

一、 請(qǐng)幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“傘面會(huì)不會(huì)濕?”

——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺(jué)不同材質(zhì)的傘面布。

——在記錄表上找出相對(duì)名稱(chēng)的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——請(qǐng)幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì)不會(huì)濕?水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)?

——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測(cè)。

二、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。

——請(qǐng)幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒(méi)有濕。

——實(shí)驗(yàn)后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水，哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì)干，需要多久才會(huì)干?要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、 讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類(lèi)結(jié)果。

——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水。

——請(qǐng)幼兒想一想，為什么有些傘會(huì)滲水，而有些傘不會(huì)。

——通過(guò)比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領(lǐng)幼兒對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。

教學(xué)反思

1、 幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，感知到不同的傘對(duì)吸水性的不同。

2、 幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

3、 在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。

4、 記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

5、 幼兒在記錄的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

能積極主動(dòng)的參與螞蟻小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"科學(xué)"：《螞蟻找食物》。

果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：

每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請(qǐng)幼兒做小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中找到問(wèn)題的答案。

實(shí)驗(yàn)一：螞蟻愛(ài)吃什么?

--先請(qǐng)幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么?把答案畫(huà)在觀察記錄表上--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹(shù)葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--實(shí)驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過(guò)一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來(lái)的螞蟻?zhàn)疃啵延^察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。

實(shí)驗(yàn)二：螞蟻?zhàn)叩穆肪€(xiàn)。

--實(shí)驗(yàn)方法：在戶(hù)外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)慢慢排成一條線(xiàn)。試著用手指擦一下那條路線(xiàn)，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來(lái)的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路，或者是否會(huì)找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。

實(shí)驗(yàn)三：螞蟻來(lái)排隊(duì)。

--實(shí)驗(yàn)方法：在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶(hù)外把這張紙放在螞蟻常常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì)兒看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。

--請(qǐng)幼兒在記錄表上畫(huà)出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案鹽和糖的教案反思【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 了解電池的種類(lèi)和用途，知道電池有“+”“-”兩極。

2、 感知電池給生活帶來(lái)的便利與危害。

3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電動(dòng)玩具 各種型號(hào)的電池 記錄本 課件演示

活動(dòng)過(guò)程：

一、 1、引入：和孩子一起玩電動(dòng)玩具，一些裝了電池，一些沒(méi)裝電池

T：今天小朋友有帶了一些玩具來(lái)，老師都沒(méi)玩過(guò)呢，咱們一起來(lái)玩好不好?

C：老師，你看，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢!

C：老師，你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂(lè)呢!

C：我的汽車(chē)怎么不會(huì)動(dòng)啊?

C：你的汽車(chē)有沒(méi)有電池啊?是電池壞了吧?

C：老師啊，我的這個(gè)電話(huà)也沒(méi)聲音!

C：我的機(jī)器人怎么不會(huì)走啊!

2、猜想預(yù)測(cè)

T：剛才一些小朋友問(wèn)我們，為什么他的玩具不會(huì)動(dòng)也沒(méi)有聲音呢?

C：是他們的玩具壞了吧。

C：可能是用太久了，電池沒(méi)電了吧。

C：我看了，是沒(méi)裝電池呢!

T：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

C：裝上電池就可以了。

C：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以。

C：可是，我剛才裝了啊，裝了以后還是動(dòng)不了!

C7：我也裝了，裝了以后電話(huà)還是沒(méi)有聲音。

T：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動(dòng)起來(lái)，有聲音呢?

C：把那個(gè)頭對(duì)準(zhǔn)另外一個(gè)電池的下面，裝進(jìn)去就可以動(dòng)了。

T：小朋友都知道電池有兩頭，那電池的一頭有一個(gè)突出來(lái)的小頭，還有一個(gè)“+”的圖案，這邊呢，是正極;另一頭平平的，還有一個(gè)“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。

C：那我覺(jué)得把正極對(duì)著負(fù)極，這樣裝能讓玩具動(dòng)起來(lái)。

C：我認(rèn)為，把正極對(duì)著正極的裝也可以讓玩具動(dòng)起來(lái)的。

C：我覺(jué)得，這個(gè)花燈要用5號(hào)的電池，然后頭(正極)對(duì)著屁股(負(fù)極)裝下去，就可以電子琴就響了。

T：那現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把自己的想法記錄下來(lái)，想一想，這三種安裝方式哪種能讓玩具動(dòng)起來(lái)。能和不能要用兩種不同的方式來(lái)記錄。

3、分組實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。

幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

C：這是7號(hào)電池，我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行，換成了5號(hào)，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了，他很高興。)

C：xx裝好了電池，可是電子琴?zèng)]響，看了很久，她發(fā)現(xiàn)是電線(xiàn)斷開(kāi)了，于是她換了一個(gè)玩具。

C：xx嘗試著裝電話(huà)的電池，可是怎么裝都沒(méi)裝好，x看到了，跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我來(lái)幫助你啊，你要把這個(gè)(負(fù)極)對(duì)著這里啊(有彈簧的一頭)，就可以了?！?/p>

4、幼兒交流、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題大膽的提出來(lái)。

T：剛才小朋友都做得很不錯(cuò)，那能上來(lái)和別的小朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)嗎?

C：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對(duì)負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動(dòng)起來(lái)，我就給它畫(huà)上一個(gè)“0”，那兩種不能，我就給它“x”。

C：我開(kāi)始用的電池是沒(méi)電的，后來(lái)用了好的電池就可以了。

C：我把負(fù)極對(duì)著哪個(gè)彈簧，然后再正極對(duì)著負(fù)極，電子琴就響了!

5、集體小結(jié)

T：剛才小朋友說(shuō)得很好，要合適的電池，裝的時(shí)候先把負(fù)極對(duì)準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭，然后把正極對(duì)準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)。

二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類(lèi))

三、(幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)

四、幻燈背景：(出現(xiàn)一片綠茵草坪，后出現(xiàn)沙漠的圖片) 因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請(qǐng)小朋友想辦法怎樣解決?

五、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。

活動(dòng)延伸：

制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，激起幼兒對(duì)探索電池的興趣，很多家長(zhǎng)反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個(gè)活動(dòng)以幼兒自主探索為主線(xiàn)，通過(guò)玩電動(dòng)玩具為興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒的探索欲望，使幼兒在豐富的操作過(guò)程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對(duì)電池的認(rèn)識(shí)，特別是課件演示中小游戲“問(wèn)題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動(dòng)中不僅輕松完成活動(dòng)目標(biāo)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識(shí)。

大班科學(xué)活動(dòng):教孩子認(rèn)識(shí)奇妙的拱形

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班科學(xué)活動(dòng):教孩子認(rèn)識(shí)奇妙的拱形》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)活動(dòng):教孩子認(rèn)識(shí)奇妙的拱形

設(shè)計(jì)意圖——

薄殼原理在我們生活中的應(yīng)用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)龋@樣的知識(shí)內(nèi)容在小學(xué)、初中的教材中才會(huì)出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，我們用幼兒身邊常見(jiàn)的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過(guò)幼兒自己親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來(lái)感知體會(huì)力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實(shí)驗(yàn)都能成功，但如果他們?cè)诨顒?dòng)中能仔細(xì)觀察，喜歡探索，這也是我們活動(dòng)的一個(gè)收獲。

活動(dòng)目標(biāo)——

1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。

2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應(yīng)用。

3、在操作中能仔細(xì)觀察、樂(lè)于探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備——

1、個(gè)人操作材料：12雞蛋殼4-5個(gè)，削好的鉛筆

2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書(shū)、積木、裝水的盆、托盤(pán)若干，紅色筆一支

3、有關(guān)拱形的多媒體圖片

活動(dòng)過(guò)程——

一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣

二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象

1、提問(wèn)：雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？

什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們?cè)敢鈦?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？

2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。

3、教師、幼兒共同小結(jié)：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。

三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實(shí)驗(yàn)，明白拱形面能承受較大力的原理。

1、出示針管，演示如何吸水、注水。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

3、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當(dāng)水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象

1、幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會(huì)塌掉。（活動(dòng)中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）

五、分享交流拱形在生活中的應(yīng)用。

1、出示拱形積木，提問(wèn)：這像什么？你在生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的物品？

2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設(shè)計(jì)成拱形的原因。

結(jié)束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設(shè)計(jì)拱形的物品，并把它們畫(huà)下來(lái)，讓其他人了解這些知識(shí)。

中班班科學(xué)教案：奇妙的電池滾起來(lái)

設(shè)計(jì)背景：

這是一個(gè)來(lái)源于幼兒生活的活動(dòng)。在活動(dòng)區(qū)角內(nèi)，幼兒們收集了娃哈哈瓶、電池、汽車(chē)等廢舊材料?；顒?dòng)中，發(fā)現(xiàn)有許多幼兒很喜歡玩電池，很認(rèn)真地滾電池。電池又是他們最熟悉、最了解的事物。讓舊電池變廢為寶，真正挖掘電池的教育價(jià)值，一物多玩，是我們教師所要想的，因此，制作了這個(gè)活動(dòng)。

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。電池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特點(diǎn)。既有趣又能讓幼兒做做玩玩的，孩子們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)學(xué)習(xí)探索的興趣，這樣，真正發(fā)揮電池的教育功能，使幼兒玩中發(fā)展?！?/p>

活動(dòng)目的：

1、探索電池在斜坡道上滾的現(xiàn)象觀察其變化，比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。

2、發(fā)展相互合作、交流的能力，遇到問(wèn)題自己想辦法，虛心請(qǐng)教別人，增強(qiáng)合作意識(shí)。

3、幼兒大膽嘗試，參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同型號(hào)的電池、相同型號(hào)的電池、不同材料的斜坡道、記錄紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹玩法與提示：取出不同型號(hào)的電池放在斜坡道上滾，自由探索，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。

2、幼兒自主探索，操作層次：

第一層次：隨意取電池在坡道上滾。

第二層次：嘗試把不同型號(hào)的電池放在相同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第三層次：嘗試把相同型號(hào)的電池放在不同材料的坡道上滾，觀察比較快慢。

第四層次：同伴間合作競(jìng)賽，一起玩電池，并學(xué)習(xí)記錄。

3、 小結(jié)歸納，得出結(jié)論。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 有趣的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西?。?/p>

幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？

幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西??？

幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！磁鐵吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)??？

幼：他們都是鐵做的教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

二、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？

幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊？

幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)??？

幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊？

師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！

幼：可以師：??！原來(lái)真的可以啊！

師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便??！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？

中班科學(xué)活動(dòng)教案 多彩的肥皂

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)教案 多彩的肥皂”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確使用肥皂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類(lèi)的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類(lèi)的多樣性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛(ài)清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢？

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱(chēng)和作用。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂？它是用來(lái)干什么的？

3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類(lèi)很多，而且每種肥皂都有它的專(zhuān)用性。

二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛(ài)之情。

1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

（1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？

（2）你是怎么找到的？

（3）經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫(huà)面和文字找到自己想要的肥皂。

2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

（1）請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的？

（2）經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。

（3）你喜歡哪種肥皂？

（4）經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。

三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。

2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

1、你每天都用肥皂嗎？什么時(shí)間能用到肥皂？

2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的？

3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

（打開(kāi)水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿(mǎn)手肥皂泡。打開(kāi)水管沖一沖，小手洗得真干凈。）

4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 快樂(lè)的石頭

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“中班科學(xué)活動(dòng)教案 快樂(lè)的石頭”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂色畫(huà)圖案，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

2、傾聽(tīng)故事，初步感知石頭的用途，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)心情。

3、在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能認(rèn)傾聽(tīng)大膽的想向，敢說(shuō)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)幼兒的小手來(lái)幫助石頭達(dá)成心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、立體教具。小雞，小貓。蜈蚣卡片各一張貼在積木上。

2、一塊貼有五官的石頭。

3、幼兒每人撿3-4塊石頭 ，組織幼兒參觀小區(qū)，尋找石頭路。

4、音樂(lè)磁帶《小星星》

活動(dòng)過(guò)程：

一、畫(huà)石頭。

引導(dǎo)幼兒觀察，大膽想象，自由涂、畫(huà)石頭，通過(guò)幼兒的小手一個(gè)個(gè)石頭，搖身一變，成了幼兒手中心愛(ài)的玩物。有的變成了有趣的交通工具：汽車(chē)、輪船。。。。。。有的變成了動(dòng)物，企鵝、小鳥(niǎo)、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石頭的形狀變成了太陽(yáng)和月亮，有的利用石頭本身的窟窿變成了有胡子的老人、奧特曼、還有的把石頭涂成了各種顏色，鋪成了一條小的五彩石頭路。

二、石頭碰碰響。

調(diào)皮的石頭、來(lái)唱碰碰歌了---石頭打擊樂(lè)。 音樂(lè)享樂(lè)，我們用石頭跟著節(jié)奏演奏吧，播放音樂(lè)，按節(jié)奏用石頭與石頭一起敲擊。

三、聽(tīng)故事《快樂(lè)的石頭》

在石頭王國(guó)里有一塊石頭，光溜溜，胖乎乎的，石頭看到小朋友能天天上幼兒園跟老師學(xué)本領(lǐng)，心理很羨慕。 一只小雞走來(lái)了。小雞，你把腳借給我好嗎？ 小雞搖搖頭，不肯把腳借給石頭。 這時(shí)一只小貓過(guò)來(lái)了。小貓小雞，你把腳借給我好嗎？ 小貓搖搖頭，也不肯借腳。 蜈蚣爬過(guò)來(lái)，石頭說(shuō)：蜈蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？蜈蚣搖搖頭，還是不肯把腳借給石頭。 唉，我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好??！石頭多想到處看看。 喲，多漂亮的石頭！一個(gè)小朋友走過(guò)來(lái)，撿起了石頭，把它變成了一副畫(huà)送給了老師?，F(xiàn)在石頭在教室里和小朋友一起靜靜的聽(tīng)課。石頭就象自己長(zhǎng)了腳一樣。和小朋友一起學(xué)習(xí)， 一起做游戲，非常的快樂(lè)。

1、傾聽(tīng)故事：教師操作桌面教具 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)石頭前后的心情變化，體驗(yàn)石頭實(shí)現(xiàn)愿望的快樂(lè)心情 。 石頭雖然最后還沒(méi)長(zhǎng)出腳，但它感覺(jué)自己長(zhǎng)了腳一樣，因?yàn)樗男脑笇?shí)現(xiàn)了，不光是那個(gè)小朋友，我們班上的每個(gè)小朋友卻幫了很多石頭達(dá)成了心愿。石頭來(lái)到我們中間和你們一起學(xué)習(xí)，做游戲非常的快樂(lè)。

四、變成一樣多。

方法同組幼兒分男女，男孩拿出和雞腳一樣多的 石頭2個(gè)，女孩拿出和貓腳一樣多的石頭，用什么辦法把2個(gè)和4個(gè)石頭變成一樣多呢？（有的拿來(lái)2個(gè)變成和4個(gè)一樣多，有的把4個(gè)里拿掉1個(gè)放在2個(gè)那里，變成一樣多了。還有的把4個(gè)石頭拿走2個(gè)，變成和2個(gè)一樣多）

五、會(huì)變的石頭，用肢體動(dòng)作表示。

有的變成了兔子，有的變成了大象，有的變成了飛鳥(niǎo)，蝴蝶。有的變成了千姿百態(tài)的奧特曼的形象。。。。。