小學(xué)科學(xué)教案

中班科學(xué)教案 泡泡樂。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供中班科學(xué)教案 泡泡樂，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計意圖：

最近我們正在進行一個科學(xué)主題活動《我們離不開空氣》，其中有一個環(huán)節(jié)是要幼兒用塑料口袋去收集空氣，以此感知空氣的存在。在此活動中，許多孩子不僅僅是探索到了空氣的存在，而且還利用塑料袋做成泡泡玩起了各種游戲，為了滿足孩子們的欲望，我設(shè)計了這次健康活動《泡泡樂》。

活動目標(biāo)：

1、嘗試泡泡的多種玩法，練習(xí)追逐和躲閃等能力。

2、通過一物多玩的活動，體驗創(chuàng)新玩法帶來的成功體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、塑料袋扎好的泡泡兩框。

2、場地布置：手、腳標(biāo)記各一個，畫好的線路、大圓圈一個。

活動過程：

一、開始部分

（一）熱身運動行進間齊步走和跑步走

1、齊步走

2、跑步走

（二）以猜謎活動，引出課題。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。

看不見，摸不著，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。

幼：空氣

師：對了，就是空氣，那你有什么方法抓住空氣嗎？

幼：有，像那一次那樣用塑料袋收集。

師：對了，我們可以用塑料袋來抓住空氣。今天，老師用塑料袋裝空氣扎成了許多泡泡

來玩游戲，小朋友們想玩嗎？

幼：想，想，想

二、基本部分

㈠ 泡泡飛飛飛

1、教師出示泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察并提問

師：孩子們，請看我們用口袋抓住了很多空氣，裝滿了空氣的塑料袋像什么？

幼：像一個大泡泡。

師：用手輕輕一頂，泡泡會怎么樣？

幼：會飛起來

師：除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？

幼：用腳或者膝蓋。

幼：還可以用肩膀或者用頭頂。

師：那這些方法里哪個方法最好？請你們每一種都去試一試，試過之后，再來告訴大家。

2、幼兒自由探索泡泡的玩法

幼兒自主嘗試頂泡泡。

3、討論交流

師：你試過的這些方法里，你覺得用什么頂最省力，而且泡泡飛得最高？為什么？

幼：用手頂最省力。

幼：力氣大，瞄得準(zhǔn)。

4、幼兒分組再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高

師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準(zhǔn)呢，我們來分組比試一下。

5、總結(jié)。

師：玩泡泡的方法有很多種，試過之后我們才能找到最好的。

㈡ 泡泡滾滾滾

1、 教師提問，引出泡泡在地上會滾的特征

師：那剛才你們的泡泡沒頂住，掉在地上會怎么樣？

幼：會滾。

師：你有哪些方法讓泡泡聽話的在地上滾起來呢？

幼：用手趕、用腳踢

師：那現(xiàn)在我們就來試一下吧。

2、滾泡泡

師：在這些方法里，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標(biāo)記處排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標(biāo)記處排好隊伍，我們來比比看，究竟是哪種方法最好？

3、幼兒分組滾泡泡比賽，驗證自己的猜測

4、討論：試過之后，你覺得你選擇的方法怎么樣？

教師小結(jié)：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉(zhuǎn)彎的地方，用手好控制方向好一些，所以，每一種方法都有自己的優(yōu)點，只有試過之后才知道。

㈢ 泡泡砰砰砰

1、教師有意踩破一個泡泡，發(fā)出砰的聲音

師：什么聲音？

幼：泡泡踩爆了

師：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！下面我們來玩?zhèn)€泡泡砰砰砰的游戲吧！

2、交代游戲玩法。

⑴ 教師將幼兒分成紅藍(lán)兩隊，然后根據(jù)手中口袋的顏色依次站到相應(yīng)的位置。

⑵ 師：孩子們，請你和我一樣，用橡皮筋把泡泡綁在腳踝上，游戲開始時，用最快的速

度踩爆對方的泡泡，可以主動攻擊對方的泡泡，也可以靈活的躲閃，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯規(guī)。

師：請大家想一下，你覺得在這個游戲中，還需要注意些什么？

幼：看好跑動方向，不相撞。

幼：不拽不推拉。

幼：踩的是泡泡，不是腳等

師：嗯，總結(jié)得很好，希望大家都來遵守游戲規(guī)則。

3、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

4、請泡泡大贏家介紹經(jīng)驗。

⑴ 師幼一起檢查比賽結(jié)果

師：游戲結(jié)束了，我們看看兩隊分別還剩下幾個泡泡？哪個隊伍剩的泡泡多就獲勝了？

⑵請個別幼兒介紹游戲經(jīng)驗

師：在剛才的游戲中，你踩爆了幾個泡泡？

幼：我踩破了兩個。

幼：我踩破了五個

師：你踩爆了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，你是怎么做到的？

幼：看到別人的泡泡就用力踩，發(fā)現(xiàn)別人踩自己的泡泡就躲。

師：既踩破了同伴的泡泡，又保護好了自己的泡泡，攻擊和防御同時兼顧，這才是真正的游戲大贏家。

師：讓我們來給游戲大贏家放個爆竹，慶祝一下好嗎？

幼：好。

師幼一起將剩下的泡泡全部踩破。

三、結(jié)束部分

1、放松活動

師：孩子們，你們今天玩得怎么樣？

幼：很高興。

師：累不累呢？

幼：很累。

師：那跟老師一起來放松放松一下吧。

幼兒與老師一起揉揉，拍拍身體的各個部位。

2、整理場地

師：破塑料袋會影響我們的環(huán)境，我們趕快把他們撿到垃圾桶里去吧。

3、列隊踏步回教室。

相關(guān)閱讀

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的泡泡

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

活動準(zhǔn)備：

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

活動過程：

一、泡泡水的秘密。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎么辦？今天我們自己來配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)

2、我為大家準(zhǔn)備了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎？我們來試一試？

二、探索、嘗試。

1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1) 幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2) 邊配制邊試驗?zāi)芊翊党雠菖荨?/p>

2、交流討論

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請個別幼兒上來示范，介紹其成功的方法。

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。

三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1) 試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師觀察指導(dǎo)，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2) 集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？說說你們是怎么配制的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步。)

五、活動延伸：

小朋友今天很能干 ，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

幼兒園中班科學(xué)教案：美麗的泡泡

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案：美麗的泡泡，希望能為您提供更多的參考。

淄博市張店區(qū)實驗幼兒園 范麗娟

【活動目標(biāo)】

1、積極參與探索活動，激發(fā)幼兒求知欲，體驗成功的快樂。

2、在玩樂中發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗多彩的顏色。

3、初步探索出不同形狀的圈吹出的泡泡都是一致的。

4、嘗試用簡單的符號學(xué)做記錄。

【活動準(zhǔn)備】

1、割好的大飲料瓶五個、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液、泡泡水。

2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干(長方形、圓形、三角形)。

3、做好的笑臉圖形和不高興臉型圖形若干個、裁割好的吹塑板五張、大夾子五個、推動的黑板一塊、彩色打印的五種液體的圖案、大數(shù)字1、2、3、4、5。小桌子五張、三張畫好長方形、正方形、圓形的紙、一支記號筆

4、先把五種液體的圖案分別貼在五張吹塑板上，然后再把五個數(shù)字分別貼在五個圖案的上面，把圖案遮擋好后用夾子夾住吹塑板放在五張桌子上。

【活動過程】

一、課程導(dǎo)入：教師以游戲>引起幼兒的興趣，和幼兒談話。

二、探索活動：哪種液體可以吹出泡泡。

教師介紹：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有五種液體，他們分別是清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水和泡泡水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡?哪種液體吹出的泡泡最漂亮，哪種液體吹不出泡泡。

1、請幼兒進行大膽嘗試，啟發(fā)幼兒自己學(xué)做記錄。幼兒自己拿一根吸管挨著吹，覺得不能吹泡泡的拿一個不高興的臉貼在用大夾子撐起的液體板放上，能吹泡泡的拿一個笑臉也貼在液體板上。

2、鼓勵幼兒進行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

3、先讓幼兒觀看幼兒自己做的記錄，然后老師依次把數(shù)字拿開，露出背后的液體讓幼兒初步了解每一組都是什么液體。

4、教師從1號桌依次吹泡泡與幼兒猜想進行對照來驗證幼兒自己的試驗是否正確。

三、探索活動：嘗試用幾何圖形做記錄。

1、出示幾何圖表，讓幼兒猜猜這些圖形吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。要求教師把每個幼兒不同的猜想都記錄在內(nèi)。

2、對三角形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

3、長方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

4、正方形圈吹出的泡泡形狀進行猜想并做記錄。

5、幼兒分成三組進行探索,教師巡回指導(dǎo)。

6、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。

7、各組交換用具分別嘗試。

得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是圓形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。

四、探索活動：觀察泡泡的顏色。

1、教師：小朋友，你們看看哪種液體能吹出大的泡泡？哪種液體能吹出小泡泡？哪種液體吹不出泡泡。加深幼兒對液體的印象。

2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢?讓幼兒紛紛說出自己的想法。

3、讓幼兒在教室內(nèi)和教室外分別進行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。

教師小結(jié)：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。

【延伸活動】

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，觀看泡泡的大小、顏色等。

小班科學(xué)教案：肥皂泡泡

(一)內(nèi)容簡介

有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。

(二)主題分析

《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(三)情節(jié)分析

整個故事情節(jié)的線索簡單、重復(fù)，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到，小

兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。

(四)圖畫分析

畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內(nèi)涵：區(qū)分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會發(fā)生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色，從而激發(fā)孩子進一步探究大自然的興趣。

(五)角色分析

封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了?！边@只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮，在洗澡的時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!

(六)語言分析

語言簡單，重復(fù)的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。

后綴詞的運用，能加深幼兒對關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節(jié)奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。

故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發(fā)展了幼兒的語言能力。

書中簡單重復(fù)的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……

(一)活動設(shè)計1

1、設(shè)計思路

洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗，在律動的過程

中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

2、活動目標(biāo)

(1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。

(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣

3、活動準(zhǔn)備

故事《肥皂泡泡》、PPT課件

音樂《我愛洗澡》

粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

4、活動過程

(1)觀察封面，引出故事

一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

一小豬會用什么洗澡呢?

一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。

(2)觀察畫面，理解故事

①觀察第1頁：

一小豬會用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?

②觀察第2頁：

一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？

(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡，練習(xí)數(shù)數(shù)，并比較泡泡的大小、顏色。)

⑧游戲：吹泡泡。

一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

(提供粗細(xì)不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

④觀察第5頁：

一洗完澡，小豬變得怎樣了?

一小豬還會請誰來洗澡呢?

⑤觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

⑥觀察第6頁、第7頁：

一洗完澡，小熊變得怎樣了?

一洗完澡，小兔變得怎樣了?

小結(jié)：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。

(二)活動設(shè)計2

1、設(shè)計思路

孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中，能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發(fā)他們對這些事物的關(guān)注，提升相關(guān)的生活經(jīng)驗。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

2、活動目標(biāo)

(1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。

(2)交流關(guān)于各種洗滌用品的生活經(jīng)驗，知道它們的作用。

3、活動準(zhǔn)備

圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、

洗手液……)

若干盆水

紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

4、活動過程

(1)集體閱讀，回憶故事情節(jié)

①出示圖畫書，回憶故事的名字。

一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?

②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。

一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。

(2)交流經(jīng)驗，了解洗滌用品的作用

一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?

～(出示各種洗滌用品，交流相關(guān)經(jīng)驗。)這里有哪樣?xùn)|西也會洗出泡泡呢?

一這些東西有什么用?

一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?

一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

小結(jié)：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干

凈了。

(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子

一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西，

搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

一你用什么東西搓出泡泡的?

一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明

的……)

一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?

一想辦法讓你的泡泡變大。

小結(jié)：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

(4)選擇喜歡的工具畫泡泡

一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。

一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?

(三)活動拓展

1．利用家長資源，幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣，能嘗試自己洗澡。

2．盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。

(四)閱讀區(qū)的活動

1．提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。

2．美麗的泡泡：

(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。

(2)玩法建議：

①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。

②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。

(顧 瑩何潔)

中班科學(xué)活動教案 吹泡泡

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《中班科學(xué)活動教案 吹泡泡》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自制吹泡泡工具，了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

2、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，并積極參與吹泡泡活動，快樂學(xué)習(xí)相應(yīng)詩歌。

3、體驗創(chuàng)造、成功的快樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

吸管、鉛絲、牙刷、樹葉等若干；每個幼兒一個杯子（盛有吹泡泡用的水）。

活動過程：

1、組織談話，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

教師：你們吹過泡泡嗎？用什么來吹泡泡？今天老師給你們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，你們想不想來試一試？

2、出示吸管，讓幼兒自吹泡泡，溫習(xí)吹泡泡技能。

（1）教師觀察幼兒吹泡泡，及時提醒幼兒吸管要離開杯子吹。

（2）提問：吸管為什么能吹出泡泡來？有什么特殊的地方啟發(fā)幼兒說出有孔的工具可以吹泡泡。

（3）有節(jié)奏的說：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。

3、出示鉛絲，引導(dǎo)幼兒自制吹泡泡工具

（1）鐵絲能吹出泡泡來嗎？為什么？我們能不能想個辦法，讓鐵絲也變成吹泡泡的工具？

（2）老師觀察幼兒制作情況并給予提示：繞啊繞，繞出許多小圈圈。

（3）教師小結(jié)幼兒制作工具情況：為什么他制作的工具吹不出泡泡？（孔太大）孔小能不能吹出泡泡（能）要求幼兒重新制作工具。

（4）比較幼兒制作的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒觀察，說出成功的秘密。教師小結(jié)。并且有節(jié)奏的說兒歌：我繞鐵絲吹泡泡，泡泡象個大氣球

（5）出示不同形狀的工具，幼兒猜測，教師演示。

小結(jié)：原來不同形狀的鐵絲都能吹出圓圓的泡泡，

4、出示牙刷，進行吹泡泡活動，了解縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）牙刷能吹出泡泡嗎？

（2）發(fā)給每個幼兒一個牙刷，引導(dǎo)幼兒自由探索吹泡泡。

（3）老師邊指導(dǎo)邊說兒歌：我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂的滿天飄。

（4）學(xué)念兒歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一個一個往外跑。我繞鉛絲吹泡泡，泡泡象個大氣球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡樂得滿天飄。

老師小結(jié)。

5、出示樹葉，進一步探索縫隙與泡泡的關(guān)系。

（1）提問：樹葉能不能吹泡泡，為什么？用什么辦法能用樹葉吹出泡泡？（幼兒討論）

（2）教師示范并且小結(jié)。

（3）討論：你還發(fā)現(xiàn)什么東西有縫隙？什么東西還能吹出泡泡？

小班科學(xué)教案 我愛吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

2、感受參加科學(xué)活動的快樂，并體驗成功的愉快。

活動準(zhǔn)備：

1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

3、每人一份圖表，筆

4、幻燈片活動設(shè)計

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）

2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

3、重點提問：小朋友這三種泡泡水有什么不同？

4、小結(jié)：原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

二、探索用用不同管口的吸管吹泡泡較。

1、師：泡泡的大小都一樣嗎？

小朋友老師給你們準(zhǔn)備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。

2、分別出示不同的吸管有細(xì)粗不同的吸管。

3、小朋友講述自己的猜想，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的想法。

4、小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，教師指導(dǎo)。

5、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。

提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。

6、小結(jié)：

粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。

活動延伸：

嘗試更多、更特別的吹泡泡工具。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

小班科學(xué)教案：泡泡從哪里來

設(shè)計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當(dāng)他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預(yù)設(shè)成一個集體的教學(xué)活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達(dá)自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關(guān)于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設(shè)法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產(chǎn)生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設(shè)計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調(diào)動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標(biāo)：

1、 能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、 愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、 分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當(dāng)介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、 運用經(jīng)驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準(zhǔn)備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助；（3）引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達(dá)自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、 交流分享，體驗快樂。

1、當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關(guān)注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)換而成的一個預(yù)設(shè)活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認(rèn)知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點，將此活動的設(shè)計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關(guān)注。

2025中班科學(xué)教案

今天88教案網(wǎng)編輯為您提供“中班科學(xué)教案”，建議您將本文收藏方便參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是為加強科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持。

中班科學(xué)教案【篇1】

一、教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教案準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。

2、識別各種動物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲三、活動過程：

1、引出詩歌(課件--序)秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風(fēng)雪聲)。

(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)2、學(xué)習(xí)詩歌a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們在雪地里留下了什么?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們怎樣夸它們(真不錯、頂呱呱、小畫家......)c、是誰在說話呀?小貓問：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說：是呀，青蛙怎么沒來，小雞、小鴨說：我們也示知道。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢?

(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)f、楓樹爺爺笑哈哈地說：小動物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會了詩歌)h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。

(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)4、游戲：《幫小畫家找畫》

小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)5、結(jié)束：

小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動物腳印)，我們一起謝謝站動物，和它們再見了。

三、教案延伸：

幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。

四、教案總評:

本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。

教案反思：

本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過感悟書中的精美語言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密，親身體驗，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂。

由此教師有意識地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實踐的機會，鼓勵并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導(dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語言表達(dá)出來，盡管學(xué)生的語言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

中班科學(xué)教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、通過實驗，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

2、鼓勵幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗解決問題的成就感。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

二、 在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點。

三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

五、 活動的過程要設(shè)計得更有趣。

中班科學(xué)教案【篇3】

目標(biāo)：

1.在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.討論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。

中班科學(xué)教案：蔬菜品種多

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件

西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張

蔬菜圖片與幼兒相等

活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）

2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想）是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？

3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯＃ㄌ}卜）說一說蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有土人參之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有蘿卜是土人參之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關(guān)于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什么問題？

12、問題：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？

（3）為什么稱蘿卜為土人參？

（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？

（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友

小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）

14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

中班科學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過動手操作和記錄活動，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會變形。

2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

教學(xué)過程

1.以自動伸縮門的事例引出課題。

“幼兒園的大門能自動拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因為通電了?！?/p>

“門有彈性。”

“我看到門那邊有個平行四邊形，本來是大的，門開的時候就變小了。”

“那么，今天我們就來做一個試驗，看看是怎么回事。”

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進行拉、擠，看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個正方形我一拉就變成扁扁的了。”

“我拉不動三角形，三角形很牢?！?/p>

(在這個環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會變形，有的不會變形，為接下來的記錄活動奠定了基礎(chǔ)。)

3.出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4.展示個別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

(在講述過程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5.引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強了感性經(jīng)驗，這遠(yuǎn)比老師說一個結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6.請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動伸縮門，上面有一個個平行四邊形，開門的時候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7.看投影，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)

延伸

1.請幼兒平時多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

中班科學(xué)教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、知道太陽系九大行星的名稱，并認(rèn)知相關(guān)漢字。

2、按照離太陽由近到遠(yuǎn)的關(guān)系排序

活動重點：將九大行星排序

活動難點：探索排序關(guān)系是離太陽距離遠(yuǎn)近決定的

活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：先期知道九大行星的名稱，初步認(rèn)識相關(guān)漢字

實物準(zhǔn)備：大卡片（漢字）小卡片兩套（紅藍(lán)兩套字）磁帶（歌曲錄音）星空圖片（幻燈）

活動過程：

一、引出主題，引起興趣。

1、一起唱《小星星》

猜謎語：高高掛在天空中，一閃一閃亮晶晶，好象許多小眼睛。

快聽，誰來了？展示圖片1

2、過渡到主題

你知道這首歌叫什么名字嗎？其實我們也住在一顆星星上面，你知道它叫什么嗎？（將地球的圖片粘貼到版面上）

二、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的內(nèi)容，介紹九大行星的名稱。

1、你知道地球是誰的寶寶嗎？（粘貼太陽）你還知道誰也是太陽媽媽的寶寶？（教師分別粘貼，如遇到說大天海冥，就播放錄音，請幼兒尋找，并粘貼。）

2、太陽媽媽一共有幾個寶寶？數(shù)一數(shù)。

3、總結(jié)，太陽媽媽一共有9個寶寶，它們加在一起就叫九大行星。展示圖片2

三、深化知識內(nèi)容，做排序游戲。

1、介紹九大行星的排列

太陽媽媽說，九大行星你們太難為情啦，見到那么多聰明的小朋友，連隊也排不好，離我最近的是水星，離我最遠(yuǎn)的是害羞的冥王星，那中間應(yīng)該怎么排呢？

2、以兒歌的方式排序，教師并用大卡片排序示范，幼兒可以輕聲跟讀一遍

3、兩組以情景形式進行排序游戲

（1）請你在桌面上找一張卡片，看看星寶寶的漢字是什么顏色的？紅色漢字的小朋友來給紅色漢字的星寶寶排排隊。

（2）聽錄音，以表演的方式來排序

我們來扮演太陽媽媽和星寶寶，看誰表演的最好！

（3）蘭色漢字星寶寶排序

看看蘭色漢字的星寶寶能不能又快又好的排好隊

4、結(jié)束

和星寶寶一起唱歌。

中班科學(xué)教案【篇6】

活動目標(biāo)：

（1）能動腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進行固定的特點。

活動準(zhǔn)備：

雙面膠.磁性板.動植物.人物的小圖片若干。

活動過程：

1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹.人和動物的圖片，我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2.幼兒動腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗想出幾種方法進行嘗試。

（1）請幼兒將自己的想法表述給大家聽。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。如教師問：你用什么方法固定小圖片的？

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

中班科學(xué)教案合集

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案 篇1

設(shè)計意圖

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛吃肉食，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因而，我們嘗試開展了“好吃的紫包菜”活動，讓孩子認(rèn)識顏色好看、營養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動孩子對蔬菜的熱愛。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點。

2、能積極參與探索和討論活動。

3、喜歡紫包菜并樂意品嘗。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒已認(rèn)識過常見的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2、紫包菜若干（與幼兒人數(shù)相等），紫包菜沙拉。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件（PPT）。

活動過程

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望

1、出示PPT 1、（紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個長方形的漂亮畫面。）

師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢？（幼兒大膽、自由地猜想。）

2、出示PPT 2、（紫包菜的一片葉子）

師：它到底是什么呢？我們接著往下看1

3、出示PPT 3、（一棵完整的`紫包菜）

師：現(xiàn)在看出來了嗎？它是什么？

二、運用自己的感官，探索紫包菜的特征

（一）探索紫包菜的外部特征

1、出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？

小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫紫甘藍(lán)，我們揚州人喜歡叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多，你還看過什么蔬菜是紫色的呢？

師：想看看、摸摸紫包菜嗎？每個人去選一個紫包菜，認(rèn)真地觀察，看看它長得是什么樣子的！待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）

老師和幼兒共同小結(jié)：紫包菜看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂—掂還有點重……

（二）感知紫包菜的內(nèi)部特點

1、認(rèn)識紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會長什么樣子呢？你有什么好方法知道？

師：好的，你來試一試。（個別幼兒嘗試剝下一片葉子）這是什么呀？（出示剝下的葉子）它的葉子是什么樣子的？（幼兒自由回答）

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2、幼兒動手剝紫包菜。

師：葉子里面還會是葉子嗎？每個人都去剝幾片試試，把它剝開，看看它身體里面長什么樣子?。ㄓ變翰僮?，教師個別指導(dǎo)幫助。）

3、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢？你們看到了什么？

師：你為什么沒有剝完？

小結(jié)：原來紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀！

4、玩游戲“紫包菜”，進一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來做一個大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去！

5、切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師：剛才，我們在想辦法看看紫包菜里面時，有小朋友提出用切的辦法，我們也來試一試！（教師操作，幼兒觀察橫切面。）

師：好漂亮的花紋呀！是不是很熟悉呢？在哪里看到過的呢？現(xiàn)在，我們知道一開始看到的那幅圖片是什么了吧！這美麗的花紋就是紫包菜切下來的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，感知吃蔬菜的好處

1、討論蔬菜的好處。

師：你還吃過什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?/p>

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2、欣賞用紫包菜做成的菜。（PPT圖片三至四張）

四、活動結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

中班科學(xué)教案 篇2

一、活動目標(biāo)

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實驗。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤子

活動過程：

一、開始部分

1、故事《會變色的兔子》

小兔媽媽有三個孩子，一個叫小紅、一個叫小黃，還有一個叫小藍(lán)，這三個孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來的時候，兔媽媽問小紅，“你是誰呀”，“我是小紅呀”小紅說，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來的時候，媽媽問“你是誰呀”小藍(lán)著急的說“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢？讓我們做一個小實驗吧！

二：基本部分

1、小實驗：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進行實驗

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）

黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有變化嗎？（綠色）

藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）

2、制作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個角放入三種不同的顏料盤里，渲染一會兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的`花手帕了。

幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

教師小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來做好嗎？

教學(xué)反思

本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作顏料瓶時，顏料準(zhǔn)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！

中班科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

活動準(zhǔn)備：

1、落葉樹葉和常綠樹葉；

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

4、投影儀圖片。

活動過程：

一、開始部分：

隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹上的葉子發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧?，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

二、基本部分：

一）運用圖片，幫助幼兒了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“樹葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹葉外形結(jié)構(gòu)的圖片，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對樹葉來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

二）通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)常綠樹葉和落葉樹葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的'求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1、請幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹和落葉樹的不同。

2、如果樹葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。教師小結(jié)：使幼兒知道樹葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導(dǎo)。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治??；有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

四、結(jié)束部分：

活動延伸，教師與幼兒一起到戶外找一找哪些樹是常綠樹，哪些樹是落葉樹，搜集落葉，做葉子粘貼畫。

小結(jié)及反思：

小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

課后反思：

這次活動是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)《秋天的樹》，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

從整個活動設(shè)計上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的，。從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表達(dá)方式，表現(xiàn)出了他們對樹葉的認(rèn)識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學(xué)會了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進一步了解了樹葉特征。

中班科學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

通過水的奇妙變化，產(chǎn)生對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和主動探究的欲望。

2.能力目標(biāo)：

能主動探究水的奧秘

3.認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識水的基本特征及其重要作用，了解水是一種無味、無形、無色的物質(zhì)，理解水的溶解現(xiàn)象。

教學(xué)重點：

認(rèn)識水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解現(xiàn)象。

教學(xué)難點：

主動探究水的奧秘

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：水杯若干、牛奶、水、小勺、白糖、咖啡、食鹽、白糖、燕麥、蘋果丁、奶粉、裝水的氣球、各種味道的水果汁

經(jīng)驗準(zhǔn)備： 對生活中的水有初步的認(rèn)識

教學(xué)過程：

一、水球魔法袋，吸引幼兒興趣

將裝有水的水球放到魔法袋里，請幼兒摸一摸后猜一猜。

小結(jié)：水是無形的，可變換任意形狀。

二、基本部分

1、觀察水，了解水的外部形態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水杯中的水，觀察過程中和盛有醋的水杯進行對比，引導(dǎo)幼兒說出水的外部特征。(無色、無味、透明、可流動)

2、引導(dǎo)幼兒自主進行實驗，感知水的奧秘

教師提出問題，“這杯水一點味道都沒有，怎樣才能讓它變得有味道?”引導(dǎo)幼兒提出想法，并試一試。

幼兒自主操作過程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質(zhì)。

3、探究溶解現(xiàn)象

剛才放進去的東西有的“消失了”，有的“還存在”，探究這是為什么?除了外形上，口味上有什么變化?

小結(jié)：“消失”的'物質(zhì)是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質(zhì)是不能和水溶解到一起，比如：燕麥，蘋果丁。被溶解的物質(zhì)和水溶解后，水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。

4、討論交流，拓展思維

引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些東西是可以被水溶解的，充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維，充分聯(lián)系生活實際。

5、蒙眼猜謎的游戲

教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的)，請幼兒閉上眼睛，辨別水果汁的味道，區(qū)分水果汁和水。通過游戲，引導(dǎo)幼兒充分理解溶解現(xiàn)象，并能辨別不同的口味。

三、活動延伸

通過實驗得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉這么相似，請幼兒思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家動手試一試。

中班科學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。

2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。

活動準(zhǔn)備：

水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干

活動過程：

一、分享交流

1、請幼兒說說在超市里看到過什么？

2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。

二、幫助家人買水果

1、看任務(wù)卡買水果

（根據(jù)卡片上的內(nèi)容來買水果）

（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）

請與旁邊的`孩子說說今天你的任務(wù)是什么.

（發(fā)給幼兒水果籃）

2、幼兒買水果

3、集體檢查幼兒買得對不對

（依次檢驗，并改正錯誤的。）

4、交流經(jīng)驗

（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）

5、接著買水果

（拿出一張展示給幼兒看）

（簡單演示一遍）

6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法

（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗底板上。）

（依次檢驗，并改正）

中班科學(xué)教案 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案：

各種各樣的鎖

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種各樣的鎖，會用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的'重要。

3、對觀察和動手活動感興趣，有強烈的探索欲望。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動過程：

一、提問引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來了？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請個別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認(rèn)識不同種類的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來鎖什么的？

2、提問：你還見過哪些鎖？你還認(rèn)識哪些鎖？

3、討論：為什么要有鎖？如果沒有鎖會怎樣？

三、操作活動：

1、猜謎語

2、提出操作要求：說說圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評價活動：

1、說說哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見過鎖？說一說鎖有什么用處？

教學(xué)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識鎖，但對鎖的認(rèn)識還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動，幼兒通過探索、指認(rèn)、操作活動，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對應(yīng)的，一把鑰匙只能打開一把鎖，同時也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

中班科學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

1、經(jīng)過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。

2、引導(dǎo)幼兒運用討論、交流等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂于幫忙別人的.品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1、磁鐵若干，各種試驗材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

2、小貓頭飾、釣魚桿、小魚若干條，錄音機，磁帶。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師扮貓媽媽，邀請小朋友到家里做客。

在音樂伴奏下進入教室。

二、動手操作自主探究

1、請幼兒打開禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識磁鐵。

3、幼兒動手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，

引導(dǎo)幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。

三、合作探究，了解磁鐵的特性。

1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、游戲―釣魚

在音樂伴奏下，來到池塘幫貓媽媽釣魚。

活動延伸

設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

中班科學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點難點

重點：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

視頻、輕音樂、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動過程

（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美??！請你們找一個喜歡的座位坐下吧。

（二）泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)

驗1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時我們需要注意些什么呢？（不對著小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）

2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來玩吹泡泡。等會小朋友自己找一個泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時間，音樂停止請回到座位。

3.幼兒分享經(jīng)驗，教師小結(jié)

教師：誰來分享一下成功的秘密。

教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。

（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享

1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡單介紹）。

2.教師介紹記錄單

教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了實驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實驗后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰愿意來分享自己的猜想。你為什么覺得xx吹不出來泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來分享嗎？

4.幼兒實驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結(jié)果哦。帶著記錄單去實驗，要注意保護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的'時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。

5.個別幼兒分享實驗結(jié)果教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實驗結(jié)果，好嗎？（請失敗幼兒來分享）

6.教師總結(jié)教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。

（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探索

1.教師出示樹葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰有好方法？

2.幼兒實驗

教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒分享，教師總結(jié)

教師：這是誰的？你成功了嗎？請你來分享一下你的方法。

教師總結(jié)：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

（五）結(jié)束活動教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密！

活動總結(jié)

小朋友們對吹泡泡的活動非常感興趣，活動主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動的主題，而在本次活動中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時，在探究中使用記錄表進行及時的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

中班科學(xué)教案 篇9

活動目的：

1、了解冰融化的過程。

2、在探究的過程中學(xué)會從多角度解決問題。

3、學(xué)習(xí)運用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問題、獲取經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點化

師：小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請小朋友們幫教師想想辦法。

（2）討論用一種記號，記錄下自我想到的方法。

請小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開討論，互相交流一下自我想到的方法。

2、在操作中去驗證自我的猜想。

（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小朋友的冰融化的最慢并把你使用的方法記錄下來。

幼：教師我用被子蓋起來它就不化了。

教師我把它放進冰箱里他也不化了。

教師我把它放進了涼水里。

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3、提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

（1）師：教師這又有一塊冰請小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些請小朋友們用周圍的材料試一試。

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

（2）請幼兒比一比誰的.冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。

（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學(xué)會幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會探索的方法。

4、玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來玩?zhèn)€游戲好嗎教師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小朋友們用你剛才學(xué)過的方法，把禮物取出來，看看哪個小朋友最先拿到禮物。

好，預(yù)備――開始。

幼兒開始進行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時地用抹布清理干凈。

（幼兒開始了自我的探索，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過程，一點也不羨慕別人，就在專注自我的融化過程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5、活動延伸：

和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣儲藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

中班科學(xué)教案 篇10

設(shè)計意圖

這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動將以動靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對于中班的幼兒來說感到非常好奇。設(shè)計本次活動將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對影子有一個初步的認(rèn)識。我在本次活動中不僅要擔(dān)當(dāng)一個很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

活動目標(biāo)

1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

2、通過玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點。

重點難點

本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。

活動準(zhǔn)備

1、活動前，我將有意識地帶領(lǐng)幼兒開展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗。

2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動，繪畫影子。

3、時間安排在有陽光的日子。

活動過程

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰？”對于中班的幼兒來說，用謎語設(shè)出一個疑問，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來。因為這次活動的地點是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子經(jīng)驗，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問題去尋找，根據(jù)活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

通過上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什么樣子的？”一個問題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿勢，鼓勵幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點?！瓣柟庀?，你的影子是什么樣子的？”我請幾名幼兒來做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同。“有什么不同？”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時變化。在解決完這兩個問題的基礎(chǔ)上，通過前面幾個環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗，獲得的經(jīng)驗，重點問題在此得以順利解決。

三、解決難點問題“找影子”游戲。

在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如說：前面、后面、旁邊。這里有兩個問題貫穿整個環(huán)節(jié)：

（1）讓我們抱著太陽，就是面朝太陽，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；

（2）讓我們背對著太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個過程，老師和幼兒一起探究，親身實驗，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實驗并與同伴交流。鼓勵人人動口，積極參與，指導(dǎo)個別幼兒去驗證剛才得出的結(jié)論。

四、活動延伸，繪畫影子

對于中班的幼兒來說，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個很大的空間來涂來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個畫我們將做為延伸活動的一個參照，中午、下午我們將繼續(xù)對物體的影子進行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時刻變化。

活動總結(jié)

這節(jié)科學(xué)課？會變化的影子？，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時，不會很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過自己的實際教學(xué)過程，我反思了一下，對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結(jié)出以下幾點：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮鳎恢劣谄渌∨笥褋y操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的.秘密，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動中，我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進步

在本次教學(xué)活動中，孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

中班科學(xué)教案 篇11

活動準(zhǔn)備

綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字）。

教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字）

小兔標(biāo)記人手一個，刀一把，切菜板一塊，音樂《漫天梨花》。

活動目標(biāo)

樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

活動過程

一、導(dǎo)入活動

T：今天老師給你們帶來了許多禮物，你們認(rèn)識嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？

幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）

二、表述蘿卜特征

幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開來、看一看

1、小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請你猜一猜，然后把你手中的.蘿卜放進相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對不對呢？切出來就知道了?！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）

4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。

原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。

小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

五、制作蘿卜插花

1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來欣賞一下吧！PPT

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們今天來玩?zhèn)€蘿卜插花游戲吧！

3、教師出示范例——這是個漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長長的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

4、幼兒開始操作，教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。（放音樂）

5、小結(jié)：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個小朋友都變成了小小藝術(shù)家，好，一起表揚一下自己。

六、活動延伸

把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？聚優(yōu)網(wǎng)()

中班科學(xué)吹泡泡教案反思精選

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“中班科學(xué)吹泡泡教案反思”。

中班科學(xué)吹泡泡教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發(fā)現(xiàn)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。

3.在探索過程中，發(fā)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。

活動過程：

1.以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)該怎么吹?老師為小朋友準(zhǔn)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。

2. 創(chuàng)設(shè)自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗，現(xiàn)在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的經(jīng)驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力, 吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過其他的東西吹過泡泡嗎?(沒有)我?guī)砹艘恍〇|西，你們見過嗎?

出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍)，是用來干什么的?出示漏勺，是用來干什么的?(是盛餃子，湯圓用的)，出示鞋刷，梳子，你們覺得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來嗎?我們還是用事實來證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。如果能就請你把它放到藍(lán)盆子里,如果不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當(dāng)給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關(guān)系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來了嗎?現(xiàn)在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小朋友，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說不定就有可能成功!

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來的，誰有不同的意見?你來試一試，大家看成功了嗎?泡泡是從什么地方出來的?(梳子的縫兒里出來了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來的。袋里還有梳子的小朋友再試一試吧，如果成功了就把他放到藍(lán)盆子里(如果小朋友將所有的工具也吹出泡泡了：就直接問)鞋刷和梳子能吹出泡泡來嗎?泡泡是從它什么地方吹出來的，(眼兒里)，現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來了嗎?也就是說，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)該能吹出泡泡來對嗎?

4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!

能吹泡泡的工具必須有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提醒幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,教師巡回指導(dǎo),提出問題,你的洞洞形狀不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么形狀的?

請幼兒總結(jié)經(jīng)驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?

"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5.引導(dǎo)幼兒改變細(xì)鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關(guān)系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"

1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰(zhàn)一下?

2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經(jīng)驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀察:當(dāng)你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。

教學(xué)反思：

平時，經(jīng)常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案反思 篇2

設(shè)計背景

活動目標(biāo)

1.學(xué)會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教學(xué)難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

活動過程

一、出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、教師講解泡泡水、吹泡棒，認(rèn)識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學(xué)習(xí)。

三、操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形透明七彩色容易爆破

四、教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

六、幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

七、根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

八、小結(jié)：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學(xué)反思

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，!..教案網(wǎng)!而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識。而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識各種吹泡泡的工具。

2、體驗吹泡泡的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見吹泡泡圖1)

實驗操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩?？梢园盐懿迦肱菖菟写禋?，會看到泡泡層出不窮地冒出來(見吹泡泡圖2);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來把泡泡吹在桌子上，看誰吹的泡泡堅持的時間長;還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會慢慢變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰的泡泡最大。

教師指導(dǎo)建議：

①提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來的泡泡卻都是圓形的。

②引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

③觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

④嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。

小知識

泡泡的形成是一個充氣的過程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有向外的力，且在各個方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的柔軟程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時候的理想情況，實際上一個球形的上表面和下表面接觸到的大氣壓力不一樣，同時它本身有重量，所以這個球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大，它就會顯得很扁。此外，吹出來的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。

活動反思：

吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據(jù)幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗成功的喜悅。

中班科學(xué)吹泡泡教案反思 篇4

活動設(shè)計背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是很多，而吹泡泡是孩子們特別喜歡的一種游戲，經(jīng)?？吹接變嘿I來玩，因此，我設(shè)計了本次活動，旨在豐富孩子們的課余活動。

活動目標(biāo)

1. 通過制作吹泡泡水的小實驗，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。

2. 體驗動手操作的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動準(zhǔn)備

塑料杯和吸管若干、干凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動過程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

“這節(jié)課，老師就教你們怎樣制作吹泡泡水。”

二.探索活動

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀察能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀察后回答，吹出泡泡了沒有?

3.介紹制作吹泡泡水小實驗材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5. 分發(fā)材料，讓幼兒動手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動。

讓幼兒到操場比賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動我主要注重幼兒的動手操作能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

中班科學(xué)吹泡泡教案反思 篇5

一、說設(shè)計意圖：

我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容"源于生活，緣于興趣"。中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在"吹泡泡"角，幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……"等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助"你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的能力我為本次活動制定了如下三條目標(biāo)：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

三、說活動重點、難點：

此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動的重點確定為"運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的`自主性"確定為本次活動的難點。

四、說活動方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，"順"應(yīng)幼兒的探索活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。

"引"即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒"變被動學(xué)習(xí)"為"自主學(xué)習(xí)"，"變接受性學(xué)習(xí)"為"自主建構(gòu)學(xué)習(xí)"，在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。以此解決重點難點。

"助"即教師在適當(dāng)?shù)臅r候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機教育的契機，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。

五、說活動準(zhǔn)備：

1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個），三角形、正方形，圓錐形、菱形……（每組若干）。

2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

3、展示板、膠水、抹布。

六、說活動過程：

本次活動共分四個環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣-感知探究--體驗驗證-經(jīng)驗拓展

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，我通過"順"應(yīng)幼兒活動的方法，為他們提供"吹泡泡"所需工具、時間、場地等等，讓幼兒觀察并提問："這些工具能做什么？"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲。設(shè)疑激趣，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的"玩"中，自然而然地調(diào)動自己全部的智慧，主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動的重點。

第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。

（六）在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、長方形、三角形、圓錐形等工具），邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的？"，利用開放式問題："你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密？進行適時點拔，把教育活動的難點轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機，設(shè)置開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么秘密？"，"引"發(fā)幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"，幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，從中學(xué)會了學(xué)習(xí)、學(xué)會了生活，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅，以此突破難點。在這個環(huán)節(jié)我還將"增進幼兒表達(dá)與交流能力"這個隱性目標(biāo)有機整合在科學(xué)活動之中，適時的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用"記錄表"和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間，幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程，再通過與同伴的討論，觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建科學(xué)知識與經(jīng)驗，以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

教學(xué)反思：

平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認(rèn)識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

幼兒園小班科學(xué)教案：玩泡泡

【設(shè)計意圖】

我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計此課（玩泡泡）。

【活動目標(biāo)】

1.體驗玩泡泡的樂趣。

2.激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3.能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。

【活動準(zhǔn)備】

四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅

【活動過程】

（一）聽音樂《汽車開來了》入場

老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。

（二）來到這里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹

泡泡，說出名稱（泡泡）。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）

泡泡長得什么樣？（大、小）（圓）你看到什么顏色（紅黃等）總結(jié)泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。

鼓勵：自己大膽的說出自己的吹法。

（四）引導(dǎo)幼兒思考

1.你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？

2.泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？

（五）我們認(rèn)識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》

泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的汽車回家了。

說課：

本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認(rèn)識泡泡2、體驗泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達(dá)能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。

最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達(dá)到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。

中班科學(xué)教案4篇

在這里，88教案網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了一篇令您滿意的“中班科學(xué)教案”，歡迎你的到來。希望這篇文章能夠拓寬您的視野，并請您與粉絲們分享。教案課件是我們老師的重要工作之一，因此，每天老師都會按質(zhì)按時地編寫好教案課件。制作合理、充分的教案是鞏固學(xué)生知識的有效途徑。

中班科學(xué)教案(篇1)

1、認(rèn)識蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性，了解各種各樣的小型動物。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。

4、樂于探索、交流與分享。

1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里

2、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

一、導(dǎo)入

1、謎語：一個小珠子，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子，吃成小胖子。

2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二、 展開

1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？

播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。

2、利用蜘蛛圖片，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，

能紡出絲的.紡織器在腹部。

3、了解生活習(xí)性。

（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？

蜘蛛喜歡吃什么？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，

能適應(yīng)各種環(huán)境，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。

4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？

我們應(yīng)該怎樣對待小蜘蛛？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。

因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。

5、了解蜘蛛的種類

（1）Ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。

三、結(jié)束部分

鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。

小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最豐富的捕食性天敵，在維持農(nóng)林生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定中的作用不容忽視。 [1] 體長1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。

中班科學(xué)教案(篇2)

設(shè)計意圖：

前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》，帶幼兒認(rèn)識雞蛋后，進行雞蛋的多種方法烹飪（煎、煮、炸、炒），幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣；近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作，喜歡自己動手，并且做一些能吃的東西就更為愉快，特意設(shè)計了“好玩的面粉”科學(xué)活動。本次活動中大量幼兒操作機會、探索機會，滿足了幼兒極大的探索欲望；并且在操作的同時進一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學(xué)會運用各種科學(xué)探究的方法，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，嘗試解決問題。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)動手操作的興趣，培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。

2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動，初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的東西。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：面粉、水、盤子、抹布（人手一份）牙簽若干、圍裙、手套、帽子；用面粉做好的各種點心人手一份；和好的面團一個；歌曲《大饅頭》。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、學(xué)會唱歌曲《大饅頭》。

2、饅頭是面粉做出來，面粉是小麥磨出來，小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。

活動過程：

一、引入活動，歌曲《大饅頭》

二、激發(fā)興趣

1、出示用面粉做的各種點心引導(dǎo)觀察，啟發(fā)他們初步認(rèn)識面粉，提問幼兒：

1）小朋友看看這里有些什么？你吃過嗎？

2）誰能告訴大家它們是用什么做的嗎？（面粉）

2、出示面粉，引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問：請小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣？（幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征：白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上。）

（1）小朋友再看這是什么？（面團）再摸摸面團跟面粉有什么不一樣？面團怎樣做出來？

（2）誰知道怎樣把面粉變成面團？

（3）小結(jié)：出示圖—————面粉+水+力氣=面團

三、幼兒自己動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：下面我們進行小廚師和面比賽，請小朋友動腦筋、動動手，試一試把面粉變成面團。（鼓勵幼兒請客人一起幫忙）

要求：面要和得均勻，音樂停了以后就要停止和面，然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的點心裝到盤子里放到展示臺來。

四、交流與分享：

1、展示作品讓幼兒互相欣賞。

2、觀看錄像：用面粉制作點心的`過程。

五、結(jié)束活動：

師：小朋友我們做好面團了，那怎么樣才能變成好吃的點心？（蒸熟）

師：那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟，然后送給你最喜歡的人，讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。

延伸活動：感恩教育（請幼兒把蒸熟的點心親自送給自己最喜歡的人）。

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中班科學(xué)教案(篇3)

《科學(xué)教案中班8篇》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

科學(xué)教案中班第1篇

作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班下學(xué)期科學(xué)教案《奇妙的沙》，歡迎大家分享。

設(shè)計理念：玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，可以讓幼兒自主地去嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：科學(xué)活動就是要讓幼兒能運用各種感官、動手動腦、探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛動手動腦、好玩等特點，選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，不僅可豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。

活動目標(biāo)： 1、通過玩沙活動感知沙的特性。

（1）沙是細(xì)細(xì)的（2）沙是一粒一粒的（3）沙是松散的（4）沙不溶解于水

2、了解沙的用途。

3、通過玩沙活動激發(fā)幼兒的愉快情緒，培養(yǎng)初步探索、嘗試的精神。

活動準(zhǔn)備：沙坑、玩沙工具、沙盤、攪拌棒、鹽糖水、玻璃杯、礦泉水瓶。

活動過程： 1、玩沙

（1）把幼兒帶到沙坑旁，請小朋友用腳在上面踩一踩，學(xué)一學(xué)小貓走路、小兔跳………幼兒邊唱歌曲《走路》。

（2）教師提問：“剛才小朋友用腳踩了沙，你們踩在沙上面的感覺怎麼樣呀？”（幼兒回答）

（3）教師講解玩沙的要領(lǐng)?！巴嫔车臅r候要把袖子卷起來，不要用手揉眼睛，注意不要揚沙，不要把沙子弄的滿地都是，要注意保護自己和同伴的眼睛、鼻子等。”

（4）在玩沙過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知。

1）請幼兒用手摸一摸沙，問有什麼感覺，用眼睛看一看，沙是什麼樣子的？教師引導(dǎo)幼兒說出沙是細(xì)細(xì)的，是一粒一粒的。

2）讓幼兒感知沙是松散的教師提問：“小朋友用面團過湯圓，那你們試一試能用沙團湯圓嗎？”小朋友自己做實驗，讓幼兒思考，這是為什麼？引導(dǎo)幼兒說出沙是松散的。

2、實驗：讓幼兒感知沙是不溶于水的`。

（1）教師請幼兒觀察糖、鹽、沙，說出它們的相同之處。

（2）做糖、鹽、沙的溶解實驗，教師先示范，然后幼兒自己操作實驗。

3、小節(jié)沙的特點。

“我們剛才玩了沙，認(rèn)識了沙，誰來把它的特點完整地說一遍?！苯處熣埿∨笥鸦卮穑▊€別和集體回答相結(jié)合）“沙是細(xì)細(xì)的，一粒一粒的，沙是松散的，沙不溶于水。

4、沙的用途。

教師提問：“沙有很多種用途，你們在哪里見過沙？它們有什么用？”引導(dǎo)幼兒說出“沙子可以用來鋪路，沙子可以用來造房子，造橋，沙子還可以裝在袋子里堵洪水?！?/p>

5、制作樂器——沙錘

教師出示自制沙錘。“小朋友們在上音樂課的時候都玩過沙錘，老師這里有兩個自己制作的沙錘，它的聲音也很好聽，今天我們就自己用沙子做沙錘。”教師示范制作過程，請小朋友動手制作。然后搖動自己制作的沙錘為歌曲《大公雞》伴奏，結(jié)束活動。

科學(xué)教案中班第2篇

活動目標(biāo)：

1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法

2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法

3、增強探索精神，感受成功讓紙立起來的.喜悅

活動準(zhǔn)備：紙、積木、盒子、膠水

活動過程：

一、引入

1、老師想問小朋友們一個問題，我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>

2、那小狗是靠什么站起來的？

3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的？

4、這個盒子沒有腳，它為什么能站起來？

5、老師這里有一張紙，紙能不能站起來？（教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來）

6、你們有沒有辦法讓紙站起來？請你們來試一試。

二、操作探索

1、我請小朋友來說一說，你是怎么樣讓紙站起來的？（請幼兒上來展示讓紙站起來的方法，展示過程中用語言進行表述）

2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的？

3、（教師作一個小結(jié)，總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法）

三、再次探索

1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了，你們都很能干，老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具，我們請這些工具來幫幫忙，讓紙站起來。

2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說，你用了什么工具？是怎么樣讓紙站起來的？（請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法）

四、總結(jié)教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

指導(dǎo)老師建議：

1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法。可以直接引入紙，請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理，而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團隊合作加進去。

2、活動順序方面：第一次和第二次的探索可以換一下，有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點，最后可以再加上一個環(huán)節(jié)，我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的，請幼兒來說一說這些東西站起來的理由，最后作個總結(jié)。科學(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

3、材料準(zhǔn)備上：盒子這個工具不是很好，盒子的可塑性不強，如果用膠水把紙粘在盒子上的話，就用到了兩個工具，弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

4、教學(xué)點的問題：在幼兒把紙立起來的時候，可以讓他們來比一比哪個更牢固，再來找一找牢固的原因是什么，使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。

教學(xué)反思：整個活動下來，感覺自己的思路不是很清晰，面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候，沒有進行很好的總結(jié)，可能是事先在設(shè)計教案的時候，沒有對可能存在的方法進行分類，考慮得還不夠周全，導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中，沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚，事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來，脫離地面就是懸空的，不算站起來。但是在活動進行的時候，看到有些小朋友是用積木將紙撐起來，這張紙是橫躺在積木上的?？吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候，我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作，在聽了指導(dǎo)老師的講評之后，這個問題迎刃而解了。

科學(xué)教案中班第3篇

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒初步了解植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

2.了解保護樹木的有關(guān)知識和具體辦法。

活動準(zhǔn)備：

1.錄像機、錄像帶、電視機。

2.森林掛圖和活動雨點圖片。

活動過程：

1.觀看錄像，讓幼兒知道茂盛的森林給我們帶來美好、舒適的環(huán)境。

2.引導(dǎo)幼兒講述樹木與人類的關(guān)系。

樹爺爺?shù)莫毎祝ǔ鍪旧謷靾D）。小朋友們好！我是樹爺爺，我的本事可大了。下大雨的時候（出示雨點圖片），雨水很快很快地落下來，我用樹枝一擋，雨水就慢慢地落到地上，同時樹葉喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的樹葉內(nèi)），這樣，落到地上的雨水就少了。地上還有許多落葉，又喝掉一部分水（把雨點圖片插入掛圖上的落葉內(nèi)），這樣，雨水就變得又少了，然后慢慢地滲到泥土里。泥土里的樹根又能喝些水（把雨點圖片插入掛上的樹根中），并且緊緊抱住泥土，不讓泥土被水沖走。我們樹木呀，就像一塊非常非常大的海綿，讓很快很快地落下來的雨水流速減慢，又把許多的水喝掉了，這樣流到河里的'水就少了。

提問：樹爺爺有什么本領(lǐng)？

3.教師：瞧，樹爺爺怎么哭了？為什么呢？請看錄像。

4.觀看錄像，讓幼兒知道住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。

5.提問：樹爺爺為什么哭？后來會發(fā)生了什么事情？

6.接著觀看1998年特大洪水災(zāi)害的錄像，讓幼兒知道砍伐樹木造成的后果。

7.提問：發(fā)生了什么事情？為什么會發(fā)生大洪水？

小結(jié)：住在長江上游的樹爺爺和伙伴們被人砍掉了。夏天因為連續(xù)下雨，許多許多雨水很快很快地落到地面上，又很快很快地流到河里，這樣，河里的水越來越多了。沒有樹爺爺，許多泥土也隨著雨水一起流到河里，河里的水就漲起來了，就形成了大洪水。

8.討論如何保護樹木。

種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹，不在樹身上亂刻，不在樹身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等，減少環(huán)境污染。

9.游戲：種植小樹苗。

科學(xué)教案中班第4篇

設(shè)計意圖： 《有趣的葉子》這一主題活動在我班已經(jīng)開展三個星期了，幼兒對葉子的外形特征、生長變化都有了一定的認(rèn)識，也知道了葉子的一些功能，如美化環(huán)境、凈化空氣以及是人和動物不可缺少的食物等。在此過程中，幼兒對人可以食用的葉子產(chǎn)生了較大的興趣，也提出了許多問題：“什么樣的葉子可以吃呢？”“為什么我吃了一種葉子就不會肚子疼了？”“葉子可以生吃嗎？吃了會拉肚子嗎？”抓住幼兒共同的興趣點，我們班生成了“可以食用的葉子”這一主題活動，目的在于讓幼兒通過觀察、比較、分類、制作、品嘗等活動，來進一步了解葉子的多種食用方法。

活動目的：

1、通過活動，使幼兒進一步了解葉子的各種食用方法。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達(dá)能力及良好的'傾聽習(xí)慣。

3、體驗農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。

活動準(zhǔn)備：

1、各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。

2、方籃若干個（標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志）。

3、電腦課件《可以食用的葉子》；電腦兩臺。

4、其他輔助材料：小西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、沙拉醬、番茄醬等；清水幾盆。

活動過程：

1、集中談話：師生共同回憶葉子的用途，引入活動的主題——許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>

（1）師：“小朋友們平時吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？”引入分組討論活動。

（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？

（3）師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。

2、分類活動：

（1）第一次分類：師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里。（依次出示三種標(biāo)志并作解釋）。

（2）師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進入第二次分類。師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。

（3）小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。

3、師：其實我們可以食用的葉子還有很多很多，老師在電腦上也找到了一些，我們一起來看看好嗎？引入觀看電腦課件活動。

（1）幫助幼兒進一步鞏固葉子的食用方法。

（2）電腦顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。

過程中出現(xiàn)了兩種幼兒不認(rèn)識的葉子，對于這個突發(fā)情況，我沒有馬上把答案告訴他們，而是讓他們請教客人老師，收到了較好的效果。

4、提問：剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的嗎？是誰種出來的？引入表演活動：《種菜忙》。教師鼓勵幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。

5、以談話的形式進行品德教育：

（1）知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。（陳倩茜說：黃金搭檔是葉子做的，我們要多吃。）

（2）知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。

6、師：今天來了這么多客人老師，我們請客人老師一起來品嘗一些可以食用的葉子，好嗎？引入分組延伸活動：

（1）制作葉子拼盤。

（2）制作生菜沙拉。

（3）分菜、洗菜。

（4）查看電腦資料，繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。

科學(xué)教案中班第5篇

活動目標(biāo) 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。

3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。

活動過程 1、組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)劊阍谀睦镆娺^冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。

2、介紹北方的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3、介紹春城昆明的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”

4、小結(jié)。

活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。

活動目標(biāo) 1、拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備 1、請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。

2、教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。

3、幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的`冬天”。

活動過程 1、組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>

“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)?，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。

2、介紹北方的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

3、介紹春城昆明的冬季特征。

引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄?！斑@里有冬天嗎？”

4、小結(jié)。

活動延伸 觀看世界各地冬天的錄象。

科學(xué)教案中班第6篇

作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班科學(xué)有趣的再生紙教案，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導(dǎo)幼兒說一說，教師小結(jié)。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的`樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

延伸活動：

請幼兒在曬干的再生紙上作畫。

教學(xué)反思：

結(jié)合本園開展幼兒園勞動教育的研究課題，我選擇了《科學(xué)活動：有趣的再生紙》活動參與幼兒園的教學(xué)競賽?？茖W(xué)教育活動，尤其是環(huán)保活動相對其他活動來說知識性較強，較枯燥乏味，有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn)，要上好很難。綜觀平時對信息技術(shù)的實踐應(yīng)用，由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，更直觀、具體、生動、形象地展示了認(rèn)知對象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動中，對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。

科學(xué)教案中班第7篇

活動目標(biāo)

1．交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。

2．通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗。

3．產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度

活動準(zhǔn)備

記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進行參觀前的聯(lián)系。

活動過程

1．互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。

西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。

西瓜是長在地上，不是長在樹上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃?！?/p>

2．鼓勵提問，了解幼兒想知道的。

師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？

幼：西瓜有沒有根？

西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？

為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

為什么西瓜會有那么多的汁？

西瓜的葉子是什么樣的？

西瓜是怎么長出來的？……

師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3．參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀察邊提問。

邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。

專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟效益等）作了完整的介紹，幼兒邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗洝Ｈ缓笳堄變禾釂?，介紹員做一定的解答。

接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和驚喜。

他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右矞愡^來說：“真是太可惜了。”奶奶笑笑說：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能長得又大又甜?！?/p>

一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來?！?/p>

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導(dǎo)孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害?！?/p>

在另外一個暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝?，很仔?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。

4．互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

利用記錄表進行分組討論交流。

回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對科學(xué)的興趣點，是科學(xué)情感體驗的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。

把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。

一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探索中尋求答案?？梢?，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。

科學(xué)教案中班第8篇

一、活動題目：

小小染衣坊

二、活動目標(biāo)：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培養(yǎng)幼兒動手操作能力及觀察能力。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛才更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

說一說：我的發(fā)現(xiàn)。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

七、拓展性方案線索：

科學(xué)教案中班8篇這篇文章共27933字。

中班科學(xué)教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗游戲的樂趣。

2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

積木，賣當(dāng)勞廣告。

活動過程：

一、欣賞廣告，引發(fā)活動興趣。

1、提問："剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)。"

2、"想不想和同伴一起試一試？"

二、幼兒操作。搭直線

1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

2、個別指導(dǎo)："你們的積木倒下去了嗎？""中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起交流。"

三、第一次討論。

1、提問："剛才你和誰合作的？怎樣完成的？""在排直線的時候，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事？"

2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。

四、第二次操作。

"剛才請小朋友練習(xí)搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。

五、幼兒操作。

1、教師注意觀察幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提醒動作慢的幼兒提高效率。

六、第二次討論。

1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、游戲：共同完成一項任務(wù)結(jié)束。

"剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當(dāng)勞的.M好嗎？"

活動反思：

本次活動中孩子們有著強烈的好奇心，一直積極的反復(fù)嘗試，但由于在此之前孩子對積木的比較少，對于擺放的一些方法還有所欠缺，如：間距的排列、花式的排法等，而直接將積木與機關(guān)進行了組合，導(dǎo)致老師不僅要求提的多，孩子們出現(xiàn)的問題更多。本節(jié)活動可以先組織第一課時，幫助幼兒知道玩骨牌的方法后再嘗試，本節(jié)活動就是讓孩子們自己不斷地嘗試、不斷地探索。

中班科學(xué)教案10篇

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編花時間專門編輯了中班科學(xué)教案10篇，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

中班科學(xué)教案 篇1

教材簡解：冬天悄悄地來了，天氣漸漸冷了，但寒風(fēng)并沒有吹走孩子們玩的興致，細(xì)心的孩子們總能發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。如：梳頭時頭發(fā)會飛起來這些現(xiàn)象引起了孩子們的好奇，總是不斷地追問我：老師，這是為什么呀？升入中班了，孩子們已經(jīng)不再只關(guān)注自己，更學(xué)會了關(guān)注身邊有趣的事情，并且總有問不完的為什么，為了激發(fā)幼兒的好奇心和探究周圍現(xiàn)象的欲望，我設(shè)計了本節(jié)科學(xué)活動《我的發(fā)現(xiàn)》。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1．通過引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣。

2．鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結(jié)果，萌發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

3．通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。

重、難點：

本節(jié)活動不是要求幼兒認(rèn)識靜電，而是引導(dǎo)幼兒通過實驗，了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力，從而萌發(fā)對科學(xué)的興趣。利用有趣的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此，我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

設(shè)計理念：

新《綱要》明確指出科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師，應(yīng)為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

設(shè)計思路：

通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導(dǎo)下，幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論，并記錄下操作結(jié)果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒思考師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花?。ń處熯呎f邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩?。?/p>

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一一試驗，看能否成功。

三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？

幼兒觀察師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做記錄演示行的表示法）（神奇）師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢？

老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產(chǎn)生魔力。神奇一擦，芝麻開花（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引?。?/p>

(不能)（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）師：這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力（營造一種看見什么都想試一試的情境。）請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，并記錄結(jié)果下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢！跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協(xié)助他，并且要仔細(xì)觀察。

教師巡回指導(dǎo)，統(tǒng)計的時候引導(dǎo)幼兒如何做記錄。

五、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當(dāng)我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友，如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘！

中班科學(xué)教案 篇2

活動設(shè)計：

對幼兒來說，充分利用周圍的環(huán)境和事物進行科學(xué)探究活動，是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動的主題，不僅是日常生活中的必需品，還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動的材料。我們根據(jù)瓶子不同的材質(zhì)、軟硬度及大小，選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶，加上沙子作為輔助材料，進行了空氣占有空間現(xiàn)象的探索，讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學(xué)現(xiàn)象形成的原理后，再通過不同的藝術(shù)手法將其表現(xiàn)出來，將活動的科學(xué)性和藝術(shù)性有機地整合在了一起。從孩子身邊的事物開始科學(xué)探究，更益于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、感知空氣占有空間的現(xiàn)象，知道空氣的存在。

2、能仔細(xì)觀察，并用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對探索活動感興趣，享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。

2、裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。

3、大小、材質(zhì)不同的各種瓶子若干。

4、一個彩色沙瓶成品。

活動過程：

一、出示操作材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、師：今天，老師帶來了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們愿意幫助它們嗎？

2、提出要求。

師：在后面的桌上我給你們準(zhǔn)備了瓶子和沙子，請你找到一個瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子！

在操作的過程中，請你保持桌面的干凈，不要讓沙子漏到桌上，動手去試試吧。

二、幼兒分組進行實驗操作。

三、師幼分享實驗的結(jié)果。

2、師：誰用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子？

3、教師小結(jié)：我們的周圍充滿了空氣，當(dāng)我們用力捏瓶子時，瓶子里面的空氣被擠壓了出來，手一放松，空氣寶寶就又回來了。因為我們把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空氣就把沙子推進了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。

四、幼兒再次實驗。

五、探索擠壓的方法。

1、師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少？

2、教師小結(jié)：原來沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數(shù)量有關(guān)。當(dāng)瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開，瓶口朝上拿出來，沙子就自動被吸進瓶子里了。這樣反復(fù)幾次．慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。

3、師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過來，擠壓瓶子會發(fā)生什么呢？

4、教師小結(jié)：把瓶子倒過來擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來。

六、制作彩色沙瓶。

2、師：我在后面的桌上還準(zhǔn)備了許多不同的瓶子，請你選一種瓶子也來做一個彩色沙瓶。

3、幼兒制作。

4、將幼兒制作的`各式彩色沙瓶進行布置和展覽。

活動反思：

在了解了空氣占有空間的現(xiàn)象后，我又用藝術(shù)的手段去表現(xiàn)這種現(xiàn)象，孩子們看到老師呈現(xiàn)出的彩色沙瓶都開心地喊了起來：“好漂亮！一個瓶子里有好多種顏色的沙子。”瓶子中的彩沙分層而置，看似融合卻又不混為一體，這種美麗的景象讓孩子們?yōu)橹@喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作，既貼近了活動的主題，又用藝術(shù)的美點亮了整個活動。

朱光潛先生曾說過：“你給他一個世界，他立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)個世界來還給你?！睂捤傻沫h(huán)境，良好的師幼關(guān)系，能讓幼兒敢于放手去探索，忘我地投入活動，并充分享受活動的樂趣，這種享受過程就是體驗。生活的意義乃是對生活本身全面徹底地體驗——去全面地感知、深刻地認(rèn)識生活中一切美好的東西。

中班科學(xué)教案 篇3

【活動名稱】科學(xué)：保護自己"魚"能行

【活動目標(biāo)】

1.了解各種魚保護自己的本領(lǐng)，并愿意與別人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

2.初步學(xué)會用簡單的符號或圖案進行記錄。

3.體驗游戲樂趣，積極參與角色模擬游戲。

【活動準(zhǔn)備】

1.彩色筆若干、紙張。

2.PPT。

【活動過程】

一.問題導(dǎo)入。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們知道魚有哪些保護自己的方法嗎?

二.分享自制小書《魚的錦囊妙計》。

1.鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己查找到的資料。

2.要求：先介紹魚的名稱，后用一句話介紹這種魚用什么方法保護自己。

三.鞏固認(rèn)識。

1.提問：你覺得哪種魚保護自己的本領(lǐng)最特別?它是用什么方法來保護自己的?

2.依據(jù)幼兒的回答，出示具有特殊自我保護本領(lǐng)的魚的圖片，并重點介紹本領(lǐng)的特殊之處。

引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄出這些魚保護自己的方式;如：小丑魚躲在有毒的海葵里(添畫上海葵)，蝴蝶魚會用變色的方式保護自己(涂色)，劍魚利用劍狀上頜(如同銳利的劍)保護自己(重點部位畫圈)，小型魚會用集群的方式保護自己(添畫上許多魚)。

四.游戲體驗"保護自己"魚"能行"。

1.玩法：請幼兒，自由選擇扮演一種魚，在場地中間到處"游"，當(dāng)遇到"鯊魚"(個別幼兒扮演)時，要利用自己的特殊本領(lǐng)保護自己。

2.規(guī)則：扮演鯊魚的幼兒(能力較強)要判斷對方使用本領(lǐng)的對錯，錯的就把"魚""吃"了;幼兒可以互換角色;最后評選出最懂得保護自己的"小魚"。

3.注意：提醒幼兒在游戲中注意安全。

活動反思：

《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的精神。

中班科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.引發(fā)幼兒的問題意識，能大膽的提問。

2.引導(dǎo)幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料，積累經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備：

電腦5臺，錄音機、圖書、記錄夾、vcd等。

活動過程：

一、組織幼兒回憶昆蟲的有關(guān)知識

多媒體課件演示，引出活動

1、看圖說說：它是誰？

2、為什么說它是昆蟲家族的成員？

二、引發(fā)幼兒質(zhì)疑

師：對螞蟻你們還有什么疑問？

幼兒舉手質(zhì)疑，教師記錄幼兒的問題。（教師要及時有效地對幼兒的問題予以肯定，激發(fā)幼兒提問的興趣，提高幼兒的提問質(zhì)量）

三、引導(dǎo)幼兒解決

師：那么那么多的問題，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q呢？（引發(fā)幼兒思考解決問題的途徑，對于幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重，以激發(fā)幼兒活動積極性。）

四、自由尋求信息

1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進行資料搜集和積累，尋求問題的答案，（電腦課件、錄音機、圖書查找、詢問別人、vcd等）

2、教師隨機進行及時輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握新的信息，解決知識問題。

五：延伸活動：

個別幼兒交流搜集到的信息。

1、圖書展示介紹。

2、運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，實行重放功能，共同學(xué)習(xí)。

3、展示記錄表，了解介紹搜集情況

4、錄音欣賞

六、引發(fā)再學(xué)習(xí)的愿望。

教師：螞蟻王國的趣事說也說不完，還有好多的答案信息，我們等一下再作介紹。

說課

活動的價值：

一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，親近動物的情感。

隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的小動物，對兒童有著強烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底小螞蟻長得是怎么樣的，它爬來爬去在干什么？孩子很想弄個明白，通過有趣的螞蟻這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、觀察小螞蟻的過程中，孩子會隨著對小螞蟻的認(rèn)識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近動物，喜愛動物的情感也自然地流露了出來。

二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對螞蟻觀察、了解、親近的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

三、嘗試確立過程性目標(biāo)。

以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如知道，了解，掌握等。本次活動屬于過程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過活動過程本身展開，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。

當(dāng)今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調(diào)注重過程，在評價時強調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標(biāo)達(dá)成度來衡量教育的成效，使得教師處于兩難境地，這也許與教育目標(biāo)中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試過程性目標(biāo)的教學(xué)作了積極的探索。

孩子的經(jīng)驗：

動物與人類有著極多的相似性，因而他對孩子們來說是可親可愛的，值得信賴的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開動物：手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書本里的動物朋友、電視里的動物明星等等，動物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。

當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對動物的尾巴、動物的眼睛、胎生動與蛋生動物、什么是昆蟲？昆蟲的種類等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與動物有關(guān)：昨天我看了黑貓警長；我奶奶家養(yǎng)了一只小貓；我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對動物是在是太感興趣了，一回到家就纏著媽媽江動物故事，有的小朋友還帶來了動物園游玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動物朋友的故事。。。。。。

一次的午休時間，孩子們在戶外自由玩耍，忽然褚勝貴大聲叫喊：快來呀，我抓到了一只螞蟻！他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過來，都想一睹螞蟻的風(fēng)采，結(jié)果，等大家到時，螞蟻卻溜走了。于是，大家展開了螞蟻搜索行動，忙活了一陣子，卻不見螞蟻的蹤影。接下來的空暇時間，孩子們對螞蟻議論不休。

大班的孩子各方面的能力都有了較大的進步。他們好問好答，勇敢果斷，有了一定的表征、表達(dá)、表現(xiàn)能力，因而為我的這一次活動打下了伏筆。

孩子的發(fā)展：

不論何種活動，我都堅持幼兒當(dāng)前喜歡的，即時反應(yīng)的活動優(yōu)先。

在本次活動中教學(xué)過程所采用的教學(xué)策略是與教育目標(biāo)相吻合的注重活動過程。幼兒喜歡的內(nèi)容多講，幼兒感興趣的活動優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵幼兒充分大膽地提問。較好地處理好預(yù)設(shè)型的活動與兒童生成型活動之間的關(guān)系。既有教師預(yù)先確定目標(biāo)和計劃，又能及時發(fā)現(xiàn)兒童的需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價值。把握教育時機，及時調(diào)整活動計劃和教育行為。充分估計兒童自發(fā)生成的內(nèi)容，準(zhǔn)備的材料比實際教學(xué)使用的材料多得多。

活動在平等和諧的氛圍中進行，能使孩子們毫無約束的盡情發(fā)揮自己的所長，大膽的提問、質(zhì)疑，自由自在的學(xué)習(xí)、收集資料，擴大自己的眼界、知識面，獲取自己所需的內(nèi)容。通過教師的開放式提問，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問意識增強了，記錄表征的手段多了，獲取知識的途徑豐富了，能大膽的提問質(zhì)疑了，敢于表現(xiàn)、表達(dá)。

課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

一、課程環(huán)境化，環(huán)境課程化

在我們的教室里，昆蟲的照片、動物的圖書、立體的動物像、動物的照片、動物的音樂、律動、兒歌、vcd，無時不在影響感染著孩子們。

二、多種教學(xué)手段、材料的配備，使幼兒更主動、更積極。

1、幼兒思維離不開具體的事物形象，具有具體形象的特點，多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，以動化式直觀形象生動地顯示在幼兒面前，將抽象變?yōu)樯鷦?，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

螞蟻這個活動內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無法觀察到的過程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗，接受感染。同時使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

2、錄音機的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)又打開了一扇窗戶。孩子們在偶像金龜子的講述中聆聽了螞蟻的知識故事：螞蟻和蚱蜢、螞蟻為什么排隊走路、兇殘的軍蟻，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。

3、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。

4、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。小記者的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。

三、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。

問題與調(diào)整措施：

在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應(yīng)及時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。

針對幼兒的問題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。

從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。

中班科學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.初步了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.體驗媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)更愛媽媽的情感。

3.感受媽媽對寶寶的那種愛，激發(fā)幼兒對媽媽的愛。

4.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒向媽媽了解懷孕時的過程和感受，收集一些胎兒在媽媽肚子里的書籍、資料。

2.媽媽懷孕時的ppt。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.欣賞媽媽懷孕時的ppt

2.說一說媽媽懷孕時是怎樣的。

二、了解生長過程

1.了解寶寶在媽媽肚子里生長的過程(寶寶在媽媽的肚子里通過臍帶進行呼吸并吸收營養(yǎng)逐漸長大，9個月后，寶寶就出生了。)

2.小結(jié)：我們都是從媽媽的肚子里生出來的，在媽媽肚子里住了9個月，并且慢慢長大。

三、 模仿體驗

1.幼兒在自己的衣服里面塞上枕頭，步行、爬樓梯、奔跑等。

2.小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時候，媽媽很辛苦，現(xiàn)在我們長大了，懂得了要更愛媽媽。

拓展延伸：

寶寶會在媽媽肚子里做些什么事情呢?幼兒在紙上畫下來，并說一說。

活動建議：

1.家園互動，和家長進行溝通，讓孩子了解媽媽懷孕的過程和感受。

2.可以借鑒“長高”的詩歌，讓幼兒更好地了解媽媽、爸爸把我們帶大很艱辛。

3.在語言區(qū)里提供有關(guān)書籍，了解媽媽的生育過程和寶寶的生長過程。

中班科學(xué)教案 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案：蝴蝶從哪里來

活動過程

一、動畫片導(dǎo)入

1.老師知道小朋友最喜歡看動畫片了，現(xiàn)在老師請你們看一部很好看的動畫片，你們高興嗎?

2.播放動畫片-蝴蝶，幼兒觀看。

二、討論：蝴蝶是從哪里來的

1.花蝴蝶真漂亮呀，你們知道蝴蝶小的時候是什么樣的嗎?

(幼兒互相說一說)

2.出示圖片：毛毛蟲

教師以毛毛蟲口吻：我要找媽媽，你們知道我的媽媽在哪兒嗎?

毛毛蟲的媽媽是誰?長什么樣?

3.你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?

三、ppt課件：蝴蝶的發(fā)育過程

1.蝴蝶的一生發(fā)育要經(jīng)過四個階段：受精卵，幼蟲，蛹，蝴蝶。

2.讓幼兒互相講一講，毛毛蟲是怎么樣變成蝴蝶的?

鞏固對已有知識的掌握。

受精卵，幼蟲，蛹，蝴蝶。

四、知識拓展

1.你們還想知道有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?

2.ppt課件：小蝌蚪的生長變化

讓幼兒了解青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

中班科學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)

認(rèn)識蔬菜的生長過程。

體驗種植的樂趣。

活動準(zhǔn)備

大自然小科學(xué)、小白菜種子（本期學(xué)具）。

神祕箱、各類蔬菜（以大自然小科學(xué)書中介紹的為主）、培養(yǎng)土、保麗龍箱（底部鉆幾個小孔）、種植器具、馬鈴薯。

活動過程

1.事先邀請家中有種菜的家長來園進行協(xié)同教學(xué)。

2.將各類蔬菜逐一放入神祕箱中讓幼兒進行觸摸，并說出其外形特徵。

3.介紹每種蔬菜并讓幼兒分享食用的經(jīng)驗；接著透過大自然小科學(xué)畫面引導(dǎo)幼兒觀察各種蔬菜不同的生長方式及了解其食用部位。

4.讓有種植蔬菜經(jīng)驗的家長分享其種植的蔬菜種類，在蔬菜生長過程中是否有遇到病蟲害或遇到颱風(fēng)、下大雨時的危機處理，亦可引導(dǎo)幼兒自由提問。

5.展示種植器具并介紹使用方式及注意事項，再為幼兒解說種植小白菜的方法。

6.接著向幼兒說明不是每種蔬菜都是需用種子來栽種的，并將馬鈴薯切下有芽眼的莖塊，告訴幼兒只要將莖塊放入土中，即可長出新芽了。

7.帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū)，并請家長教導(dǎo)、示范小白菜與馬鈴薯的種植。

評量

1.能說出蔬菜的食用部位。

2.完成小白菜的種植。

活動結(jié)束

設(shè)計觀察紀(jì)錄表，讓幼兒進行小白菜的生長觀察記錄。

中班科學(xué)教案 篇8

幼兒園中班科學(xué)教案：制泡高手

活動目標(biāo)

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

活動準(zhǔn)備

1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗細(xì)不一樣）、塑料瓶（與幼兒人數(shù)相同）。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。

將水盆分開擺放，便于幼兒操作。

活動過程

一、瓶子冒泡泡。

1、出示兩只看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一只瓶子，同時放入水盆中，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、為什么兩只一樣的瓶子，一只會冒泡泡，一只不會冒泡泡？

3、引導(dǎo)幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)一僅有洞，一只沒有洞。

二、它們也會冒泡泡。

1、每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產(chǎn)生氣泡。

2、引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。

如：線放在水里不會起泡。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡，開口的玻璃瓶沉進水里會產(chǎn)生一連串的

泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會產(chǎn)生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

三、我當(dāng)制泡高手。

1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來制造泡泡。

2、誰制作的泡泡多，誰就是制泡高手。

3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一只小氣球。

中班科學(xué)教案 篇9

幼兒園中班科學(xué)教案：一樣的小熊在哪里

活動目標(biāo)

1、能按順序的進行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別本事。

活動準(zhǔn)備

1、掛圖：《視覺辨認(rèn)》

2、幼兒用書：《我的數(shù)學(xué)》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

活動過程

一、故事引入

有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

二、游戲：猜猜我是誰

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

三教師依次出示4張不一樣衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、團體游戲：我的朋友在哪里；

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

然后，在4個圈里找到和自我拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。

（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟；

2、發(fā)書讓幼兒自我操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

中班科學(xué)教案 篇10

設(shè)計意圖：

紙是中國的四大發(fā)明之一，在日常生活中我們會用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗。從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的'世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我設(shè)計了科學(xué)活動――紙的秘密。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察實驗認(rèn)識紙的種類和特征。

2、對紙的制造過程產(chǎn)生興趣。

3、體驗用紙制作的樂趣。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

2、紙張展覽會開始了，讓我們一起去看看吧（引導(dǎo)幼兒通過看、摸等感官進行探索）。

3、組織幼兒集中討論：你和哪些紙交了朋友？你還見過哪些紙？還知道哪些紙？它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方？

幼兒討論回答，師生小結(jié)：紙有多種多樣的，它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

1、教師為幼兒提供材料。

2、幼兒分組實驗并思考，你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運用多種方式進行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。

教師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點。

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的，教育幼兒愛惜紙張和書本。

3、小小玩具城：利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機、機器人、汽車、昆蟲等。

4、海底世界；提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。

1、提供音樂，讓幼兒進行服裝展示。

2、紙偶角色表演。

3、小小玩具城的展示。

4、對作品進行解說。

六、鼓勵幼兒當(dāng)小發(fā)明家，想象還會制造出什么樣的紙。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學(xué)教案：旅游去

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班科學(xué)教案：旅游去》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計思路：

在我是中國人的主題活動中，孩子們對旅游去的活動非常感興趣，尤其是暑假期間大部分小朋友都有外出旅游的經(jīng)歷。他們互相交流著各自去過的地方，回憶著愉快的旅游經(jīng)歷，意猶未盡。對于大班的孩子來說，她們都知道去旅游一定要選擇合適的交通工具，還要買票。因此針對幼兒的這一熱點話題，我設(shè)計了此次活動。

在活動的過程中，通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒算出算式題上的得數(shù)（票價），等幼兒基本了解游戲規(guī)則后，再請幼兒進行第二次游戲。在游戲的過程中要求幼兒算出算式題的同時還要將票價和相應(yīng)的交通工具連起來，讓幼兒體驗算式題在生活中的基本運用，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法式題的興趣。

活動目標(biāo)：

1.通過計算加法式題得出票價，將票價和相應(yīng)的交通工具連起來，并理解加法式題的意義。

2.體驗式題在生活的運用，有學(xué)習(xí)加法式題的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料包、算式題卡和答案卡。

活動過程：

一、交流討論

1.我們都去過許多好玩的地方旅行，每次去旅行我們都會乘各種交通工具，你們都乘過哪些交通工具呢？（火車、汽車、飛機、輪船等）

2.每次乘飛機我們都要買票，每種票子的價格都是不一樣的，接下來，我們一起來玩一個游戲，算一算各種交通工具的票價，一起旅行去。

3.游戲反復(fù)進行，等幼兒熟悉玩法后，教師可以邀請幼兒來扮演某種交通工具的司機，并發(fā)出指令。

小結(jié)：原來只要我們算出算式題卡上的答案，就可以乘坐相應(yīng)答案的交通工具去旅行啦！

二、模擬旅行我的火車就要開體驗假發(fā)的不同，乘坐的交通工具也不同。

關(guān)鍵提問：（游戲前教師發(fā)給幼兒每人一張算式題卡）

1.教師扮演某種交通工具的司機，發(fā)出指令：嘿嘿！我的火車就要開，開到北京去，有票的乘客請上來!（教師出示答案卡3）

2.持有該算式題卡得數(shù)票子的幼兒（即：1+2=、2+1=、3+0=、0+3=），憑票子上車，直到所有的交通工具都開走，游戲結(jié)束。

3.游戲反復(fù)進行，等幼兒熟悉玩法后，教師可以邀請幼兒來扮演某種交通工具的司機，并發(fā)出指令。

小結(jié)：原來只要我們算出算式題卡上的答案，就可以乘坐相應(yīng)答案的交通工具去旅行啦！

三、第二次模擬旅行游戲前教師發(fā)給幼兒每人一張算式題。

關(guān)鍵提問：

1.老師這里還有一個好玩的游戲，可以幫助其他有需要的朋友們選擇旅行的交通工具。

2.要求

請大家來算一下黃色車票上的算式題的答案用筆寫在旁邊，答案就是車票的價格。

看看每種交通工具上的數(shù)字，結(jié)合算式題卡的答案，就可以選擇相應(yīng)的交通工具了。

用線吧車票和各種工具連接起來。

找一找沒有價格的空白車票，寫上算式題，幫助乘客補票。

3.幼兒操作

小結(jié)：原來在生活中運用加法，能便于大家解決很多困難。

四、活動延伸

1.游戲可以改成我的汽車就要開，模擬在上海各地旅游。

中班科學(xué)教案最新模板

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在仔細(xì)規(guī)劃幼兒園教案課件。用心制定好幼兒園教案課件，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們知道適合幼兒園教案課件的范文有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《中班科學(xué)教案最新模板》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

目標(biāo)：

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

準(zhǔn)備：

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"

過程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)

3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

活動延伸：

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

教學(xué)反思：

1、 能利用生活中常見的筷子進行活動，既方便又簡單也很實用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。

2、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動，孩子也很積極投入。