小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《香玉劇社號(hào)》教案。

（一）談話導(dǎo)入。

我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代的女紡織家黃道婆和英國(guó)在護(hù)理事業(yè)方面取得卓越成就的南丁格爾，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位女性，她就是我國(guó)豫劇表演藝術(shù)家常香玉……板書課題：《香玉劇社號(hào)》。然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞“香玉劇社號(hào)”飛機(jī)，談?wù)勛约合胫朗裁础?/p>

（二）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.自讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字和不懂的問(wèn)題，想想：課文寫了一件什么事？

2.指名讀課文，讀后交流。

（1）自學(xué)本課生字，有什么要提醒大家注意的嗎？

（2）課文寫了一件什么事？有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？

（三）自學(xué)課文，感悟理解。

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)：常香玉是怎樣帶領(lǐng)劇社捐獻(xiàn)飛機(jī)的？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)”這一部分，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的讀書方法，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，自讀自悟，從描寫常香玉是怎樣想，怎樣做的語(yǔ)句中，了解她的愛(ài)國(guó)行動(dòng)，體會(huì)她的愛(ài)國(guó)之情。抓住“為什么要捐獻(xiàn)飛機(jī)——遇到了哪些困難——是怎樣克服的——結(jié)果怎樣”這個(gè)線索來(lái)回答）

2.讀了《香玉劇社號(hào)》這篇課文，你有什么想法？

（四）鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字及帶出的詞語(yǔ)。

2.畫出本課中自己喜歡的詞語(yǔ)，多讀幾遍，也可抄寫下來(lái)。

擴(kuò)展閱讀

香玉劇社號(hào)

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)神鳥(niǎo)教案

神鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，從而把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。

教具準(zhǔn)備課件

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、讀通課文，自學(xué)生字詞，畫出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。

2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？

第一課時(shí)

一、深情介紹，引入課題

1、在我國(guó)民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感

受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

2、板書課題：神鳥(niǎo)

3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、檢查字音。

多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。

易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐

指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗”

2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認(rèn)讀及理解。

3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？

4、交流。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少國(guó)家……”“誰(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神

鳥(niǎo)很神奇。

2、捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定?

出示：你帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。

指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

3、用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。

神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?/p>

三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？

你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特格爾可汗嘆氣的話。

這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯(cuò)殺？

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？

這三個(gè)小故事告訴我們什么？

4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。

指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。

此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？

可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？

（1）、可汗也有同情心。

（2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。

（3）告訴人們：要做善良的人。

5、總結(jié)

四、布置作業(yè)

你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫下來(lái)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？

2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

二、初步了解課文的表達(dá)方法

1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑福?/p>

2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？

3、總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真

正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

三、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“賊”“澈”“袱”

四、拓展閱讀

閱讀其他民間故事

S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文貓教案

貓

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課“任憑、盡職、稿紙、跌倒、屏息凝視”等詞語(yǔ)，能正確讀出“無(wú)憂無(wú)慮、枝折花落、生氣勃勃”詞語(yǔ)。

2.有感情朗讀課文說(shuō)出貓的性格，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)貓的性格特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人和動(dòng)物之間的感情。

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)貓的生活習(xí)性的知識(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.初讀課文初步了解課文主要內(nèi)容。

2.自由讀課文，梳理文章脈絡(luò)。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課

1927年“四?一二”蔣介石背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識(shí)分子。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲。

《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，即使對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓也應(yīng)如此。在他這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛(ài)的思想。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1.請(qǐng)同學(xué)們讀寫下列詞語(yǔ)。

任憑貪玩盡職稿紙跌倒開(kāi)辟屏息凝視

（認(rèn)真地將詞語(yǔ)讀三遍，再書寫一遍。遇到讀不準(zhǔn)的趕緊查字典。）

2.我能讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

無(wú)憂無(wú)慮淘氣遭殃枝折花落生氣勃勃

（和同桌合作讀，讀不準(zhǔn)的要馬上糾正。）

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀課文，我知道（）自然段是寫大貓，（）自然段是寫小貓。

四、再讀讀文，重點(diǎn)探究

1.為什么說(shuō)貓的性格古怪？用直線劃出重點(diǎn)詞句。

溫馨提示：①默讀課文1-3自然段，獨(dú)立思考；

②和身邊的同學(xué)討論交流。

③有感情地朗讀相關(guān)句子。

2.從哪些地方看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情？用波浪線劃相關(guān)句子。

溫馨提示：①默讀全文，獨(dú)自想像畫面。

②每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抓住大貓和小貓不同的特點(diǎn)，給課文段，理清脈絡(luò)。

2.緊扣“性格古怪”學(xué)習(xí)大貓的特點(diǎn)。

3.通過(guò)反復(fù)朗讀相關(guān)句子，在體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情的同時(shí)，說(shuō)出貓的可愛(ài)之處。

板書設(shè)計(jì)貓

鄭振鐸

貓：生命之美，命運(yùn)之悲

情：養(yǎng)貓之樂(lè)，失貓之悲

悟：貓之命運(yùn)，人之得失

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)冬不拉教案

冬不拉

教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)××××××××××。

教學(xué)重點(diǎn)了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

教具準(zhǔn)備課件生字卡片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、查資料了解冬不拉這種樂(lè)器及相關(guān)傳說(shuō)

2、朗讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③有感情地朗讀課文。讀完后標(biāo)出文中的生字詞，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

第一課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課

　1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

　導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟：

（1）判斷正確讀音

　冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）

　依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)

?。?）把正確字填在（）里

　一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

?。ǎǎ┎话玻ǎ┧廊纾ǎǎ┟疾徽?/p>

（3）帶讀詞語(yǔ)

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語(yǔ)，積累本課書中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。

二、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

三、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

四、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

五、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)海豚救人教案

海豚救人

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

3、領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

4.受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的人文教育。

教學(xué)重點(diǎn)正確流利的朗讀課文，了解海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人？

教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備有關(guān)海豚的資料錄像

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文，畫出文中的生字，并借助工具書掃除閱讀障礙

2、自由讀課文，想一想，海豚是怎樣救人的，它為什么能夠救人。

第一課時(shí)

一、觀看錄像，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你看過(guò)海豚的表演嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)?？想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技？播放海豚表演的錄像。

2.海豚可真能干，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢.在這節(jié)課，我們講一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。

二、初讀課文，感知文意

1、歸疑并導(dǎo)入初讀課文

海豚怎么救人，為什么救人，請(qǐng)你讀一讀課文，相信你會(huì)了解到許多有趣的知識(shí)。（生自由讀課文，交流信息）

2.交流讀書的收獲

同過(guò)剛才的閱讀，你了解到那些知識(shí)。（學(xué)生交流閱讀所得）

三、再讀課文，嘗試研讀

１、小結(jié)引入深究部分，鼓勵(lì)用不同的學(xué)習(xí)方法。

　大家一下子就抓住了問(wèn)題，明白了海豚之所以能夠救人，是來(lái)源它對(duì)子女的“照料天性”。不過(guò)，讀書不但要知其然，還要知其所以然。我建議大家（出示）小組里合作學(xué)習(xí)課文中提供的海豚救人的三個(gè)事例，共同探究海豚為什么能夠救人。可以自由運(yùn)用我們以前學(xué)習(xí)課文的方法。

?。病W(xué)生分組學(xué)習(xí)，商議學(xué)習(xí)方法，并在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工合作。教師巡視，了解學(xué)法，并作指導(dǎo)和點(diǎn)撥。　

?。场w納學(xué)法，互相啟智。

師梳理具有代表性的學(xué)法組織交流。

學(xué)法A：表演講故事。

　學(xué)生運(yùn)用擬人的方法，將海豚救人的三個(gè)事例娓娓道來(lái)，第四位同學(xué)得出海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”這一結(jié)論。

點(diǎn)撥：組織學(xué)生評(píng)議這種學(xué)法；鼓勵(lì)其他學(xué)生加以補(bǔ)充完善。　

學(xué)法B：讀一讀、畫一畫、想一想、說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生畫出若干句子品讀：

?、倬驮谒麄兦笊鸁o(wú)望之際……營(yíng)救它們。

?、诓涣?，海豚卻把身子往下沉……背上了”。

?、邸八疵哆呌巍o(hù)送她到靠近港口的安全地帶?！薄、堋昂ｋ嗑热说拿赖隆樟咸煨浴?/p>

　點(diǎn)撥：抓住有價(jià)值的句子帶領(lǐng)全班感悟，美美地品讀，感受海豚救人及時(shí)、動(dòng)作靈巧、聰明伶俐及其照料天性等。

學(xué)法C：列表方法

　學(xué)生將海豚救人的三個(gè)事例列表歸納。

４、殊途同歸，融匯理解。

（1）出示句子：海豚救人的美德，來(lái)源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”。

讀中感悟：海豚照料子女的天性是怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榫热说男袨槟兀?/p>

生用書中的語(yǔ)言組織表達(dá)。

（2）師小結(jié)：海豚出于母愛(ài)，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。這種母愛(ài)得到了升華，成了一種見(jiàn)義勇為的救人行為。讓我們一齊讀讀第７自然段，體會(huì)體會(huì)吧！

四、激活文本，豐富認(rèn)識(shí)

１、師啟發(fā)開(kāi)拓思路：

　海豚除了救人，還能為我們做什么呢？大家課前搜集出不少資料，能選擇有價(jià)值的與小伙伴分享交流，更是其樂(lè)無(wú)窮。

２、生簡(jiǎn)述資料，進(jìn)一步感受“海豚是人類的好朋友”的豐富內(nèi)涵。

五、激發(fā)情感，升華認(rèn)識(shí)

１、師述：這一路學(xué)來(lái)，我們逐漸了解海豚，(點(diǎn)擊海豚圖片)它會(huì)表演，能救人，會(huì)領(lǐng)航，老師忍不住想對(duì)它們說(shuō)：“海豚，你們這群可愛(ài)的海中精靈，你們永遠(yuǎn)是我們的好朋友！”同學(xué)們，你們又想對(duì)海豚說(shuō)些什么呢？同桌之間說(shuō)一說(shuō)吧！

２、請(qǐng)若干學(xué)生暢所欲言。

　3.師點(diǎn)撥：是??！海豚愛(ài)人類，我們也愛(ài)海豚??！正如同學(xué)們所說(shuō)，我們應(yīng)該富有愛(ài)心，保護(hù)地球，讓海豚救人的美麗源遠(yuǎn)流傳，讓人類與動(dòng)物友好相處的故事綿延不絕！

板

書

設(shè)

計(jì)8.海豚救人

1966年韓國(guó)海船

1972年南非姑娘

1992年印尼貨輪

救人原因：照料天性

語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火把節(jié)》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火把節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

（一）預(yù)習(xí)。

1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。

2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？

（二）導(dǎo)入新課。

談話：

1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。

2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！

（三）初讀課文，整體感知。

1.朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。

3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？

（四）細(xì)讀課文，理解感悟。

1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？

（準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來(lái)歷）

2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？大家交流。

（通過(guò)第2、3兩問(wèn)，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。）

（五）有感情朗讀課文。

1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。

（六）鞏固練習(xí)。

1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。

2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）

3.詞語(yǔ)采集——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。教案《語(yǔ)文S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火把節(jié)》教案》，

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能幫助教師應(yīng)對(duì)教學(xué)中的異常情況。這篇“五年級(jí)s版語(yǔ)文教案”文章是小編精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯(cuò)過(guò)，向您推薦本頁(yè)并希望您在瀏覽器中收藏此頁(yè)面！

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】1、晴朗的夜晚，遠(yuǎn)眺皎潔的月亮，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行美妙的遐想。想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、文體不限，根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。3、根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目。

【教學(xué)重難點(diǎn)】想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于月夜的插圖，布置學(xué)生觀察月夜景色。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)（其中一課時(shí)給學(xué)生習(xí)作）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。

1．談話，創(chuàng)設(shè)情境。在晴朗的夜空你看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

2．描述，激發(fā)想象。面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開(kāi)想象的翅膀，飛啊飛......

二、激發(fā)情感，放飛想象。

1．陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。

2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激發(fā)練說(shuō)，追求個(gè)性。

1．把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，好嗎？

出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。

2．學(xué)生小組內(nèi)自由口述。

3．指名口述故事。

4．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作。

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。

3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。

4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。

5．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng)，和他們一起修改。

五、學(xué)生修改，最后謄寫。

1．老師采用對(duì)比評(píng)改的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。

【教學(xué)后記】

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案【篇2】

一、教材簡(jiǎn)析：

本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。作者文筆生動(dòng)活潑，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。

二、教學(xué)目標(biāo) :

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、能給課文分段，并概括大意。

4、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

5、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句?請(qǐng)大家背誦。

2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。

3、出示課題21望月(齊讀課題)

(二)初讀課文，整體感知

1、出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

(2)自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。

(3)再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。

2、指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。

3、學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

(三)再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫賞月外還寫了什么?

2、指名回答。

3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段?提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩(shī)句?

第一段(1—2 )：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。

第二段(3—13 )：小外甥和我比賽背誦寫月亮的詩(shī)句。

第三段(14—20)：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。

(四)課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠

2、用鋼筆描紅。

3、寫出近義詞。 光點(diǎn)( ) 凝望( )驚奇( )封閉( ) 聚集( ) 幻想( )清幽( )閃耀( )

4、抄寫詞語(yǔ)。

(五)學(xué)習(xí)第一段

1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。

2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。板書：月下江景 美麗如畫

3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來(lái)?學(xué)生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?

4、出示圖畫，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。 播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫的整體意蘊(yùn)。

5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

(六)學(xué)習(xí)課文第二到三段

1、自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛(ài)幻想

2、學(xué)習(xí)第二段

3、學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)? 學(xué)生自由讀后交流。

4、出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢?

5、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。

6、分角色朗讀課文。

了解詩(shī)句的意思。

(1)學(xué)生解釋。

(2)教師點(diǎn)撥理解。

7、指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。(出示整首詩(shī)讀讀、背背)

8、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎?(學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背)

9、教師口述，引入情境：詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。

10、出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

11、學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

12、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。

(七)學(xué)習(xí)第三段

1、過(guò)渡： 他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、討論交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

4、繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

出示句子：

⑴突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)……

⑵他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。

⑷他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。 圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。

5、分角色朗讀這一段。

五、教學(xué)結(jié)束：

布置作業(yè)

1、摘抄描寫月亮的詩(shī)句。

2、背誦課文。

3、收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案【篇3】

一、教學(xué)要求：

1、能讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論和材料提供的讀書卡片。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。

3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、能讀懂習(xí)作要點(diǎn)討論和材料提供的讀書卡片。了解揚(yáng)子鱷的有關(guān)特性及其價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材，并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。

3、通過(guò)習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

（四）教具準(zhǔn)備：

圖片等資料

（五）教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我國(guó)是世界上動(dòng)植物資源最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)的動(dòng)植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動(dòng)植物。今天我們就要來(lái)學(xué)寫一種動(dòng)物，它被列為我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

二、運(yùn)用投影片觀察插圖，認(rèn)識(shí)寫作對(duì)象。

1、仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么珍稀動(dòng)物？

2、如果讓你來(lái)寫揚(yáng)子鱷，你打算從哪幾方面來(lái)寫？

三、明確內(nèi)容要點(diǎn)，結(jié)合收集的材料，理清敘述順序。

1、揚(yáng)子鱷還有什么俗名？

2、揚(yáng)子鱷的分布地區(qū)。

3、揚(yáng)子鱷被稱為活化石的原因。

4、揚(yáng)子鱷的外形特點(diǎn)。

5、揚(yáng)子鱷的生活習(xí)性。

6、揚(yáng)子鱷目前的生存狀況。

7、根據(jù)板書小結(jié)。

這次作文可以按名字--分布情況--考古價(jià)值--外形特點(diǎn)--生活習(xí)性--生存狀況的順序，有條理地?cái)⑹觥?/p>

四、講清習(xí)作注意點(diǎn)。

1、語(yǔ)言要通俗明白，力求生動(dòng)有趣。

有些資料或者工具書中對(duì)揚(yáng)子鱷有關(guān)情況的解釋說(shuō)明，在語(yǔ)句上可能是高度概括的，有的還帶有文言色彩。在習(xí)作時(shí)，要在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。文字表達(dá)要力求通俗易懂

2、文章要有一定的情節(jié)。

對(duì)揚(yáng)子鱷活動(dòng)、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習(xí)性，應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的描述，這樣才會(huì)增加習(xí)作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。

五、學(xué)生口頭練習(xí)。

1、編列提綱，給收集的材料編號(hào)。

2、指名口述，集體評(píng)議。

第二課時(shí)：學(xué)生寫作

板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作3揚(yáng)子鱷

名字

分布

考古價(jià)值

外形特點(diǎn)

生活習(xí)性

生存狀況

教后小記：

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。

3、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：第三段為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、查找當(dāng)時(shí)的歷史背景。2、查找有關(guān)錢學(xué)森的資料。3、文中的圖，文字投影。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解課文中的主要詞語(yǔ)。

3、弄清自然段的意思，給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

一：揭題。

板書14錢學(xué)森

交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)

3、讀通課文，與同學(xué)互讀檢查糾錯(cuò)。

4、交流。（1）生字的音形。（2）讀書糾音。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、讀懂每一個(gè)自然段的意思，想想哪幾個(gè)自然段是寫了同一個(gè)意思，給課文初步分清段落。

7、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么方法敘述的。

三：作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、繼續(xù)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，感悟人物語(yǔ)言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感的熏陶。

一：導(dǎo)入。

同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺(jué)得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人？

從課文中哪里看出來(lái)。

二：學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來(lái)。

2、小組討論。

3、交流。

（1）眺望著水天一色的遠(yuǎn)方，他屈指一算，已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅?mèng)繞的祖國(guó)，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！歸心似箭。

（2）我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。從錢學(xué)森的話你感受到了什么？指導(dǎo)朗讀，說(shuō)說(shuō)朗讀時(shí)的心情。

（3）這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說(shuō)：每逢佳節(jié)倍思親。他們......感到格外興奮。讀讀感悟，再讀讀。

（4）我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳?guó)能夠從黑暗走向光明......我們應(yīng)當(dāng)回去的。品讀感悟。

......

三：總結(jié)。

錢學(xué)森爺爺在美國(guó)時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，放棄了美國(guó)優(yōu)厚的待遇，毅然回到當(dāng)時(shí)還很貧窮落后的祖國(guó)，為祖國(guó)的運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。

此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說(shuō)什么？

四：作業(yè)。

1、抄課文中的成語(yǔ)。

2、課文后練習(xí)4：在空白處填上本課的詞語(yǔ)，這想一想還可以填什么詞語(yǔ)。

3、文中的詩(shī)句出自誰(shuí)人之作？請(qǐng)你背一背，默一默。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)朗讀課文。

2、指導(dǎo)復(fù)述課文。

教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入。

上堂課，我們學(xué)習(xí)了第十四課，在你的眼里錢學(xué)森爺爺是怎樣的一位科學(xué)家？

二：朗讀課文。

1、把你感動(dòng)的地方或欣賞的地方再讀讀，說(shuō)說(shuō)你為什么感動(dòng)。

2、朗讀展示。

三：指導(dǎo)復(fù)述。

1、按時(shí)間的順序，盡量用上書上的詞語(yǔ)，自由準(zhǔn)備。

2、同桌互說(shuō)、評(píng)價(jià)。

3、推薦復(fù)述好的同學(xué)，講給大家聽(tīng)。

4、評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議復(fù)述過(guò)程的情節(jié)的清晰、語(yǔ)言的通暢以及感情流露的真切。

四：作業(yè)。

錢學(xué)森被譽(yù)為中國(guó)導(dǎo)彈之父，收集資料加以說(shuō)明。

教后手記：

五年級(jí)s版語(yǔ)文教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解書的神奇以及書帶給人類無(wú)窮的魅力、

2、能仿照詩(shī)歌的前兩段續(xù)寫一段、

3、有感情地朗讀課文、背誦課文、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀全詩(shī)并背誦、

2、了解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、

3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對(duì)書的感情、

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟；

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。

風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。

2、書帶給我們無(wú)窮的知識(shí)，是我們的好朋友、美國(guó)作家狄金森就寫了一首贊美書的詩(shī)歌。介紹作者，更讓老師感動(dòng)的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個(gè)詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個(gè)句子里?！彼岳斫獯嗽?shī)我希望大家用自己的熱情，用自己生活的積蓄來(lái)理解這首神奇的詩(shī)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）聯(lián)系上下文，體會(huì)詩(shī)的意境，理解書的神奇。

（2）有感情的朗讀，并熟讀成誦。

（3）仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。

2、朗讀課文，要正確，讀流利。

四、精讀課文、深入感悟。

1、自學(xué)提示：

⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出體現(xiàn)書“神奇”的詞句。

⑵聯(lián)系自己平時(shí)的讀書體驗(yàn)批注感受。

出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個(gè)方面合作交流：為什么說(shuō)書是神奇的？理解時(shí)可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)來(lái)理解。

師：讀童話書讓我們認(rèn)識(shí)了（白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒），而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測(cè)的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了（廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛），而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時(shí)空，跨越國(guó)界，它的世界是如此的博大，所以我們要說(shuō)書是——神奇的。

生有感情朗讀。

B第二節(jié)：重點(diǎn)突出從書中學(xué)到的人生真理。你讀了什么書？學(xué)到了什么道理？可以說(shuō)一句從書中學(xué)到的名言嗎？

師：書中蘊(yùn)含的哲理是如此精深，所以我們說(shuō)書是——神奇的。有感情朗讀。

D第四小節(jié)：“美麗”：聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文或故事談。你讀過(guò)什么書或?qū)W過(guò)什么課文？感受到了什么美？“人類靈魂中全部的美麗”都包含什么美？（真善美、心靈美、語(yǔ)言美、真誠(chéng)美、勇敢、樂(lè)于助人、堅(jiān)強(qiáng)、有禮貌等）

師：書能使一個(gè)思想狹隘人的變得豁達(dá)，能使一個(gè)行為粗鄙的人變得文雅，使性格脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)。

師：書會(huì)讓我們每個(gè)人都變得美麗，所以說(shuō)書是神奇的。有感情朗讀詩(shī)句

五、小結(jié)整合：對(duì)照板書：書是神奇的，它博大、精深、在書面前人人平等、美化人類的心靈。面對(duì)如此神奇的書，你最想說(shuō)什么？

師：讓我們把對(duì)書的熱愛(ài)和贊美也用文字表達(dá)出來(lái)吧。出示仿寫要求。

六、仿寫。

1、在寫詩(shī)之前，先自己看詩(shī)的前兩節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)寫作上有什么特點(diǎn)？

（2）比喻：把書比作什么？還可以比作什么？——花朵、鑰匙、大門、翅膀、輕風(fēng)等。

（3）開(kāi)頭用“沒(méi)有……”“也沒(méi)有……”

2、生仿寫。

1、做完了詩(shī)，先把書上這首美麗的小詩(shī)記在你的腦海中吧。同桌兩個(gè)互相比賽，看誰(shuí)先背過(guò)。

2、檢查。

選自己喜歡的一本書讀一讀，并記錄自己讀書的感受。

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)珍珠鳥(niǎo)教案

珍珠鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。

2.有感情朗讀課文，正確認(rèn)讀13個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟信賴是人類與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命。

的情感。

生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感××××××××××。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)理解含義深刻的句子。

教具準(zhǔn)備生字卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課

馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)主席、國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心會(huì)員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》《??！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》等。

金山珍珠別名錦花鳥(niǎo)、錦華鳥(niǎo)、珍珠鳥(niǎo)、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動(dòng)作活潑輕巧，非常可愛(ài)，是國(guó)內(nèi)外著名的玩賞鳥(niǎo)。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

聯(lián)系上下文寫出下列詞句的意思：

雛兒索性細(xì)膩伏案信賴神氣十足不由自主

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

課文主要寫了什么？

珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣兒？

珍珠鳥(niǎo)的習(xí)性。

四、再讀讀文，重點(diǎn)探究

認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？1.為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？

2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究?！?/p>

3.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)小結(jié)：

　第一次：作者對(duì)它觀察仔細(xì)，“好肥”。

　第二次：小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

　第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

　第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。

4、是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①找出文中寫珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)會(huì)有這些變化？

②文中有許多吸引人的描寫，請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。

板書設(shè)計(jì)珍珠鳥(niǎo)

　怕人的鳥(niǎo)──親近人──信賴人　

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（S版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（S版）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

11黃道婆

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“媳、軋、卉、贏、祠”5個(gè)生字，會(huì)寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個(gè)生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無(wú)親、衣食無(wú)憂、百感交集、潛心研究、應(yīng)運(yùn)而生”等詞語(yǔ)，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語(yǔ)。

2．能正確流利地朗讀課文。

3．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能正確流利地朗讀課文。

2．了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。

活動(dòng)過(guò)程

一．介紹有關(guān)黃道婆的資料

黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國(guó)元代著名的棉紡織技術(shù)家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上?？h華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時(shí)為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學(xué)得紡織技術(shù)。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產(chǎn)工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機(jī)，提高了生產(chǎn)效率。她熱心地把紡織技術(shù)傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對(duì)當(dāng)時(shí)植棉和紡織業(yè)起了推動(dòng)作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國(guó)家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

二．初讀課文解決生字詞

1．形近字組詞

謠（）搖（）遙（）筒（）簡(jiǎn)（）媳（）熄（）

虐（）虎（）累（）緊（）焦（）瞧（）套（）

耷（）效（）郊（）率（）摔（）踏（）蹋（）

卉（）奔（）贏（）績(jī)（）漬（）軋（）祠（）

2．理解下列詞語(yǔ)的意思

舉目無(wú)親：

衣衫襤褸：

衣食無(wú)憂：

百感交集：

三．再讀課文，感知內(nèi)容，理清層次。

1．全文寫了黃道婆的幾件事？

2．全文可分為三部分第一部分（第1自然段）概括介紹（

）

第二部分（第2—4自然段）寫的是（

）

第三部分（5、6自然段）寫的是（

四．練習(xí)與鞏固

1．用直線把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)。

贏得了設(shè)備增強(qiáng)傳授

增加體重耐心地教育

增添聲譽(yù)無(wú)私地體質(zhì)

2．在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

（1）.（）勞累過(guò)度，黃道婆織布的速度慢了點(diǎn)兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓。

（2）.（）流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，（）黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。

（3）.黃道婆看到黎族人（）棉花種得好，（）紗也紡得好。

五．布置作業(yè)

（1）正確流利地朗讀課文。

（2）抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

2.了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。

活動(dòng)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文講述我國(guó)歷史上著的紡織革新家黃道婆傳授（）、革新（），為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄９适隆?/p>

二、研讀感悟，體會(huì)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們以四人為一個(gè)小組，找出能體現(xiàn)黃道婆特點(diǎn)的句子。

預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？

B、帶點(diǎn)的字告訴我們少年時(shí)的黃道婆是一個(gè)什么樣的女孩兒？

（2）雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自勤苦的雙手，一定能夠活下去。

“流落他鄉(xiāng)”“舉目無(wú)親”說(shuō)明黃道婆生活（）；“堅(jiān)信”“一定能夠活下去”表現(xiàn)出了黃道婆的（）。

（3）雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

A、從“常?！币辉~看出了什么？

“百感交集”是什么意思？

由此看出什么？

B、有一句詩(shī)是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時(shí)候，她想念；在夜深人靜的時(shí)候，她想念；拿起紗線紡紗的時(shí)候，她更想念，由此你覺(jué)得黃道婆是一個(gè)怎樣的人？

2、細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。

原來(lái)創(chuàng)造、改進(jìn)

軋棉籽

彈棉花的工具

紡紗工具

紡織品

圖案織進(jìn)織物中

3、小結(jié)：正是黃道婆的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動(dòng)了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)

三、說(shuō)寫結(jié)合，升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？

2、出示各種各樣布的圖，問(wèn)：看到這一切，你想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？

3、假如同學(xué)們?nèi)ド虾５摹跋让揿簟眳⒂^，面對(duì)黃道婆的塑像，你又有什么感想？請(qǐng)寫下來(lái)

4、總結(jié)：黃道婆無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠(yuǎn)記住這位“棉神”。

四、布置作業(yè)

把黃道婆的故事講給家人聽(tīng)。

12提燈女神

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書寫“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì)用““不是……就是”“不僅……還”造句。

2.能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

3.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習(xí)造句。

活動(dòng)過(guò)程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀一讀下列詞語(yǔ)

聲譽(yù)鄙視歧視倫敦貧民窟患者大批污漬矚目下降優(yōu)裕毅然決然

臭氣沖天安然長(zhǎng)逝

2．形近字組詞

愈（）鄙（）郵（）岐（）技（）毅（）殿（）倫（）輪（）掄（）敦（）郭（）窟（）窯（）患（）恩（）批（）漬（）債（）臭（）息（）降（）隆（）矚（）囑（）裕（）?。ǎ?/p>

二．再讀課文，理清層次。

本文可分為部分來(lái)理解：

第一部分（第1——4自然段）講（

）

第二部分（第5——9自然段）講（

）

第三部分（第10、11自然段）講（

）

三．練習(xí)與鞏固

1．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

無(wú)所（）（）氣急（）壞（）氣沖天不（）于耳

（）目無(wú)親衣食無(wú)（）百（）交集（）哭無(wú)淚

2．寫近義詞

安慰（）關(guān)懷（）親切（）探視（）

鄙視（）樸素（）毅然（）照料（）

3．縮寫句子。

（1）山頂上一束柔和的陽(yáng)光正好射穿黎明前的薄霧。

______________________________________

（2）聽(tīng)到了姐姐獲獎(jiǎng)的喜訊，年邁的父親激動(dòng)得手抖個(gè)不停。

______________________________________

（3）每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親那慈祥的面容便清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。

______________________________________

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

活動(dòng)過(guò)程

一．學(xué)習(xí)第一部分

默讀第1—4自然段，思考

1、南丁格爾的家人反對(duì)她去當(dāng)護(hù)士的原因是什么？

2、南丁格爾為什么要去當(dāng)護(hù)士？

3、那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？

二．學(xué)習(xí)第二部分，研讀重點(diǎn)段落

（一）自由讀第五自然段

1．了解“霍亂”這種病。

霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致死亡。

2．在“南丁格爾不顧個(gè)人安危，志愿參加緊急救護(hù)工作?！奔狱c(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)出了南丁格爾（）的思想品質(zhì)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

3．“她在醫(yī)院日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無(wú)法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去?！痹谶@句話中，“日夜奔忙”表現(xiàn)出了南丁格爾忘我的工作精神，“無(wú)法醫(yī)治”、“重病患者”表現(xiàn)了南丁格爾會(huì)有（）的危險(xiǎn)，更說(shuō)明她是一個(gè)（）的人。

4．這個(gè)自然段主要講了一件什么事？

（二）學(xué)習(xí)第六自然段

1．這個(gè)自然段主要講了一件什么事？

2．病房里是什么樣的？對(duì)病房里的環(huán)境描寫有什么作用？

3．為什么那么多傷員稱南丁格爾為“提燈女神”？

三．學(xué)習(xí)第三部分

南丁格爾逝世后，她在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目，為了永遠(yuǎn)紀(jì)念她，人們是怎么做的？

四．總結(jié)反饋

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來(lái)試一試吧:

1、國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為_(kāi)_________。

2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對(duì)她的______________________精神的________之情。

五．練習(xí)與鞏固

1．給下列句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋（把序號(hào)填在括號(hào)里）。招：①舉手上下?lián)]動(dòng)；②用廣告或通知的方式使人來(lái)；

③惹；④引來(lái)（不好的事物）

（1）南丁格爾從小聰明伶俐，性情善良，招人喜愛(ài)。（）

（2）媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我和爸爸招手。（）

（3）校門口貼著失物招領(lǐng)啟事。（）

2．聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

正是因?yàn)槟隙「駹柕呐?，人們改變了?duì)護(hù)士職業(yè)的偏見(jiàn)，開(kāi)始用“白衣天使”來(lái)稱呼這位圣潔美麗的女士以及她所象征的護(hù)士職業(yè)。

人們對(duì)護(hù)士職業(yè)的偏見(jiàn)是_______________________________。人們用“白衣天使”來(lái)稱呼南丁格爾以及她所象征的護(hù)士職業(yè)是因?yàn)開(kāi)_____________________________________。從這句話中我體會(huì)到_________________________________________。

13香玉劇社號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。

2、運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法理解詞句，讀懂課文。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)常香玉愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解常香玉捐獻(xiàn)飛機(jī)的原因及經(jīng)過(guò)。

活動(dòng)過(guò)程

一．初讀課文，解決生字詞

1．讀寫下列詞語(yǔ)

募集后盾滿目瘡痍猖狂輾轉(zhuǎn)反側(cè)名角搞好一絲不茍踴躍積蓄

捋袖翱翔申報(bào)百?gòu)U待興轟轟烈烈喪心病狂狂轟濫炸

2.形近字組詞

募（）幕（）墓（）慕（）暮（）盾（）質(zhì)（）猖（）倡（）搞（）稿（）茍（）踴（）桶（）涌（）蓄（）畜（）翱（）

二.再讀課文，感知課文內(nèi)容，理清層次

第一部分（第1自然段）第二部分（第2---4自然段）第三部分（第5---10自然段）第四部分（第11自然段）三.抓住重點(diǎn)內(nèi)容，深入理解

1.常香玉為什么要捐獻(xiàn)飛機(jī)？

2.在捐獻(xiàn)飛機(jī)的過(guò)程中遇到了哪些困難？

3.常香玉是怎樣克服這些困難的？

4.想一想課文贊揚(yáng)了常香玉的什么思想?

四.總結(jié)全文

1.讀了這篇課文，你有什么想法？

　新課標(biāo)第一網(wǎng)

2.假如你是以下的身份，對(duì)于常香玉的這一舉動(dòng)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)。

（1）我是常香玉的孩子，我想說(shuō)：

（2）我是常香玉所在社團(tuán)的員工，我想說(shuō)：

（3）我是一名抗美援朝軍人，我想說(shuō)：

（4）我是常香玉的一位忠實(shí)觀眾，我想說(shuō)：

五.練習(xí)與鞏固

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

滿目（）（）百（）待興（）心病狂

（）（）反側(cè)悲（）難眠一絲不（）

（）（）烈烈（）（）不舍

2、為下面的字選擇字義。

1.望：A.向遠(yuǎn)處看；B.探望；C.盼望，希望；D.名望。

一望無(wú)垠（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）

2.滿：A.全部充實(shí)；B.使?jié)M；C.達(dá)到一定期限；D.完全。E.滿足；F.驕傲。

驕傲自滿（）滿不在乎（）滿意（）不滿四年（）

插滿了箭（）滿上這杯酒（）

14居里夫人的三克鐳

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鐳、陋、弘、癌、簽”5個(gè)生字，會(huì)寫“鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈(zèng)、數(shù)、癌、簽”，掌握“簡(jiǎn)陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬(wàn)貫、解囊相助、弘揚(yáng)、捐贈(zèng)、數(shù)年、癌癥、簽字”等詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能簡(jiǎn)練地概括文章主要內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）

居里夫人（1867—1934），波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。居里夫人終生為人類的幸福獻(xiàn)身科學(xué)，從不計(jì)較個(gè)人的私利和榮譽(yù)。她先后獲得獎(jiǎng)金10種之多、獎(jiǎng)?wù)?6種之多，以及100多個(gè)名譽(yù)頭銜。

二、初讀課文解決生字詞。

1、讀寫下列詞語(yǔ)

鐳元素簡(jiǎn)陋弘揚(yáng)癌癥簽字捐獻(xiàn)贈(zèng)予周折典雅困頓固執(zhí)出乎意料

大公無(wú)私富甲一方困惑不解解囊相助腰纏萬(wàn)貫一貧如洗

2、形近字組詞。

鐳（）雷（）陋（）柄（）貫（）慣（）囊（）弘（）宏（）捐（）娟（）贈(zèng)（）憎（）癌（）簽（）鑒（）檢（）撿（）

三、深入讀文，理清文章脈絡(luò)

本文可分為三部分

（第1---4自然段）先從美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時(shí)每克鐳價(jià)值（

），這位夫人應(yīng)該早已（）了，事實(shí)上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是（

）。

（第5、6自然段）講麥隆內(nèi)夫人（

）經(jīng)過(guò)以及數(shù)年以后（

）情況。

第7、8自然段揭示了居里夫人（）的崇高思想和（）。

四、再讀課文，完面下表

名稱來(lái)歷用途

第一克鐳

第二克鐳

第三克鐳

第二課時(shí)

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能讀懂課文，通過(guò)三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。

教學(xué)難點(diǎn)：

能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

活動(dòng)過(guò)程

一．　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本篇課文主要講了一件什么事？

二．深入學(xué)習(xí)課文，感受居里夫人的偉大人格

（一）第一克鐳

1、第一克鐳是怎么來(lái)的？

　2、居里夫人用來(lái)干什么了？

3、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見(jiàn)到居里夫人時(shí)，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻印象？

　4、鐳當(dāng)初的身價(jià)每克高達(dá)75萬(wàn)法郎，這大約相當(dāng)于450萬(wàn)人民幣。按理說(shuō)居里夫人應(yīng)該過(guò)著怎樣的生活？

5、而這些居里夫人都沒(méi)有，她有的只是（）

6、“簡(jiǎn)陋”前面再加個(gè)“異?！钡淖饔檬牵?/p>

）

7、面對(duì)著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？

8、你覺(jué)得居里夫人是一個(gè)怎樣的人？

（二）第二克鐳

1、居里夫人的第二克鐳是怎么來(lái)的？

2、居里夫人用第二克鐳干什么了？

3、假如現(xiàn)在你就是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女說(shuō)？

4、那么課文中對(duì)那些有錢的美國(guó)婦女的描寫是否可以刪除，為什么？

（三）第三克鐳

1、那么居里夫人的第三克鐳是怎么來(lái)的？

2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？

（四）學(xué)習(xí)第三部分

1、對(duì)于居里夫人沒(méi)有能力購(gòu)買一克鐳繼續(xù)進(jìn)行研究的情況，一些人認(rèn)為，居里夫人在鐳的問(wèn)題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個(gè)字所有的問(wèn)題都可以解決　。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？

2、如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？

3、開(kāi)拓思路：你還知道在生活中哪些人具有居里夫人那樣？能用我們學(xué)過(guò)的一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)這些人嗎？

三．總結(jié)反思

居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受

15花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解部分詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會(huì)花木蘭的人物性格，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

一.導(dǎo)入，介紹背景

我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防。花木蘭替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。

二.再次認(rèn)識(shí)劇本

1．這篇文章和我們四年級(jí)時(shí)學(xué)《快樂(lè)王子》這篇文章相似，都是劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2．劇本有下列特點(diǎn)：

（1）空間和時(shí)間要高度集中

（2）反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

（3）劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

3．從劇本中我們能讀懂什么？

（1）故事內(nèi)容

（2）重點(diǎn)通過(guò)人物特點(diǎn)感受

三.初讀課文，了解文章內(nèi)容

1．讀寫下列詞語(yǔ)

遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉

2．讀課文想想文章寫了一件什么事？

四.自由讀，評(píng)價(jià)人物

1．默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。

2．交流

（1）全文有幾個(gè)人物？

（2）這些人物各有什么特點(diǎn)？

3．分角色朗讀課文

五.練習(xí)與鞏固

1.組詞

晝（）襪（）遲（）抹（）

凱（）孝（）皚（）考（）

2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

出生入（）沖（）陷陣智（）雙全

不（）而遇喜氣（）（）（）（）戰(zhàn)功

3.“失”字有多種意義，在不同的詞語(yǔ)中應(yīng)選哪一種，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填上編號(hào)。

失：1.沒(méi)有達(dá)到目的；2.改變常態(tài)；3.錯(cuò)過(guò)；4.丟；5.找不著；6.錯(cuò)誤，疏忽。

大驚失色（）實(shí)驗(yàn)失敗（）失物招領(lǐng)（）工作失誤（）

4.修改下面有毛病的一段話。

王老師已經(jīng)50多歲了，他卻向年輕人一樣充滿朝氣。清晨，他邁著隱健的步子走向?qū)W校；深夜，他還在燈下備課。最近，他被評(píng)為“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。他說(shuō)：“我要把畢生的精神獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)提燈女神教案

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)火把節(jié)教案

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)劉三姐教案

劉三姐

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。

教學(xué)難點(diǎn)了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手稱快的原因。

教具準(zhǔn)備錄音機(jī)磁帶

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課

預(yù)習(xí)題綱

1、搜集有關(guān)壯族的風(fēng)俗民情等資料。

2、讀課文三遍。①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。②把句子讀通順，讀正確。③再讀課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落或語(yǔ)句多讀一讀。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。

2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）

二、初讀課文，整體感知。

要求：

1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。

2、思考：課文是分幾部分寫的？重點(diǎn)部分寫了劉三姐的哪幾件事？

3、全班同學(xué)在小組中交流，然后匯報(bào)初學(xué)情況。

三、精讀課文，理解感悟

1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？

2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

四、鞏固練習(xí)

從課文中找出相應(yīng)成語(yǔ)

⑴描寫劉三姐和鄉(xiāng)親們的：

⑵描寫土豪劣紳和秀才的：

S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)草蟲(chóng)的村落教案