小學(xué)語文微課教案

洲際導(dǎo)彈自述。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“洲際導(dǎo)彈自述”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

相關(guān)推薦

洲際導(dǎo)彈自述教學(xué)設(shè)計(jì)表

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

課題名稱

洲際導(dǎo)彈自述

學(xué)科

語文

授課班級(jí)

七年級(jí)2班

授課時(shí)數(shù)

1課時(shí)

設(shè)計(jì)者

所屬學(xué)校

《洲際導(dǎo)彈自述》是語文版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這是一篇科普說明文，之前已經(jīng)學(xué)過《蘇州園林》、《橋梁遠(yuǎn)景圖》兩篇說明文，因此學(xué)生對(duì)說明文的一些相關(guān)知識(shí)有所掌握。

這篇科普說明文，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，運(yùn)用了從一般到特殊的邏輯說明順序，運(yùn)用了分類別、作比較、列數(shù)字等多種說明方法，親切自然地介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程。這種自述方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明對(duì)象更容易受少年讀者的喜愛。本文雖是一篇略讀課，但在語言和表達(dá)方式上很有特色，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又不乏幽默和趣味性，這對(duì)于剛剛接觸說明文的七年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)閱讀事物說明文的很好范例。而且本文還能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣與情趣。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)《國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于閱讀的要求：1.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。2.在閱讀中了解說明等到表達(dá)方式。3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得地自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；品味作品呂富于表現(xiàn)力的語言。4.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。5.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1.學(xué)生能夠識(shí)記并積累文中的生字詞。

2.學(xué)生能夠了解洲際導(dǎo)彈的相關(guān)知識(shí)；

3.學(xué)生能夠理解本文用擬人化的手法寫科普說明文的好處。

4.學(xué)生能夠從課文中找出運(yùn)用分類別、作比較、列數(shù)字等說明方法的內(nèi)容，并領(lǐng)會(huì)這些說明方法對(duì)介紹洲際導(dǎo)彈的作用。

過程與方法：

學(xué)生能夠課前有目的的查找自已需要的材料，課中能夠掃除閱讀障礙，能和他人合作討論解決自己的疑難問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生能夠初步了解洲際導(dǎo)彈的一般知識(shí)，明白新式武器在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，從而熱愛尖端科學(xué)，增強(qiáng)國防意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析一般特征：

本課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村鎮(zhèn)區(qū)，具有以下特點(diǎn)：

1.在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴性較大，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺少主動(dòng)獲取有用信息的意識(shí)。

2.對(duì)于文章的理解比較多停留在表面，深入分析探究的能力有待加強(qiáng)。

3.比較感性，對(duì)一切事物充滿好奇心，富有激情。

初始能力：

經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了閱讀說明文的一些方法，但知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，知識(shí)面比較狹窄。

信息素養(yǎng)：

大部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查找需要的資料，但是上網(wǎng)的興趣還比較集中于娛樂部分，對(duì)信息的處理能力還較低。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

知識(shí)點(diǎn)

編號(hào)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

具體描述語句

1

了解

2

了解

3

識(shí)記

字音：巡（xún）航式、擬（nǐ）、錐（zhuī）形、中樞（shū）、

貽（yí）誤、威懾（shè）、防御（yù）、伺（sì）機(jī)、迷惑（huò）

賦（fù）予

詞語積累：首屈一指、臨陣磨槍、措手不及、鞭長(zhǎng)莫及、高不可攀、我行我素、輕舉妄動(dòng)、先發(fā)制人、搖身一變、一紙空文

4

分析

5

感受

6

養(yǎng)成

項(xiàng)目

內(nèi)容

解決措施

教學(xué)重點(diǎn)

1、課文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

2、說明方法的綜合使用和作用。1、通過朗讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2、通過小組合作探究，讓學(xué)生找出文中所運(yùn)用的說明方法及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)

資源準(zhǔn)備：PPT課件，課文文本，視頻。教學(xué)媒體（資源）選擇

知識(shí)點(diǎn)

編號(hào)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

媒體

類型

媒體內(nèi)容要點(diǎn)

教學(xué)

作用

使用

方式

所得結(jié)論

占用

時(shí)間

媒體

來源

1

了解

視頻

圖片

A

G

3分鐘

網(wǎng)絡(luò)

2

了解

文本

A

G

2分鐘

自制

3

識(shí)記

文本

C、E

A

5分鐘

自制

4

分析

文本

F、G

B、C、F

20分鐘

自制

5

感受

文本

課文用擬人化的手法寫科普說明文的好處

G

B

5分鐘

自制

6

養(yǎng)成

文本

H

F

10分鐘

自制

②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。板書設(shè)計(jì)

時(shí)間：1957年8月

第一部分（1）地點(diǎn)：蘇聯(lián)

導(dǎo)彈的誕生作用：巨大

地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)空，空對(duì)地

第二部分（2-8）彈道式，巡航式

導(dǎo)彈類別近、中、遠(yuǎn)程、洲際

重量：二三十噸到一百多噸

第三部分（9-14）威力：飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)

洲際導(dǎo)彈發(fā)展變化：分導(dǎo)式多彈頭

第四部分（15）：導(dǎo)彈是超級(jí)大國軍備競(jìng)賽的產(chǎn)物關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述1．問題解決教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)問題；教師講解課文的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)背景，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生分組討論，教師質(zhì)疑和釋疑。

2．小組討論教學(xué)策略：確定課文的幾個(gè)討論主題，小組組內(nèi)進(jìn)行討論，各小組表述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師的活動(dòng)

學(xué)生的活動(dòng)

教學(xué)媒體（資源）

設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)

播放影視片段：50周年國慶閱兵式上的東風(fēng)—31號(hào)導(dǎo)彈了解洲際導(dǎo)彈

視頻

圖片引導(dǎo)學(xué)生通過視頻來了解洲際導(dǎo)彈。解題

作者介紹

題目解說了解作者

感受題目用擬人手法的好處文本

學(xué)生先了解作者和題目，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。朗讀感知

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

2、糾正字音

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，整體感知課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次1、學(xué)生朗讀課文

2、糾正字音

3、學(xué)生通過多種朗讀方式，整體感知課文。

4、小組討論、思考。文本

識(shí)記課文字詞

形成閱讀語境

理清課文結(jié)構(gòu)

解讀歸納

提問：1、本文的說明對(duì)象是什么？從哪幾方面去作介紹？

2、采用了什么形式、什么手法來說明事物？這樣寫有什么好處？學(xué)生討論、歸納

文本

運(yùn)用上面理清的課文結(jié)構(gòu)，用文本中的詞語得出問題答案，并主動(dòng)回答。

合作探究

1、把握課文的主要內(nèi)容。

提問：①第1段說明了什么內(nèi)容？

②第2—8段說明洲際導(dǎo)彈的哪些方面知識(shí)？

③第9—11段主要說明洲際導(dǎo)彈與其他導(dǎo)彈比起來有什么特點(diǎn)？

④第12—15段介紹洲際導(dǎo)彈的哪些新發(fā)展？

2、學(xué)習(xí)本文的多種說明方法。

提問：①本文運(yùn)用了哪些說明方法？分別舉例說明。

②以第2段和第7段為例，分析分類別的說明方法及表達(dá)上的作用。

3、本文的說明語言有什么特點(diǎn)？

小組討論、思考，得出結(jié)論。。

文本

引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究、小組討論把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的多種說明方法及其表述上的作用。

拓展訓(xùn)練

根據(jù)近年來新式武器發(fā)展的概況，結(jié)合50多年來的世界形勢(shì)發(fā)展變化，面向未來，談?wù)勀銈儗?duì)維護(hù)我國的國家安全和世界和平的看法。

學(xué)生思考、自由發(fā)言。

文本

把課文所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

布置作業(yè)

1、抄寫課文中的生字詞（拼音、解釋）。

2、選擇一項(xiàng)較新的科學(xué)技術(shù)或發(fā)明，搜集一些有關(guān)的資料，向同學(xué)介紹或展示。學(xué)生課后完成

文本

使課堂所學(xué)知識(shí)在課后得到延伸鞏固，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

結(jié)束

布置作業(yè)

學(xué)生自由發(fā)言

拓展訓(xùn)練

教師評(píng)價(jià)、總結(jié)

小組討論，發(fā)表見解。

引導(dǎo)課堂討論

課件件

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

教師總結(jié)

學(xué)生討論、歸納

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考。

課件件

課文結(jié)構(gòu)

總結(jié)分析得出結(jié)論

小組討論，代表發(fā)言

理清課文結(jié)構(gòu)

課件件

字詞讀音

指導(dǎo)朗讀，正音

解題

標(biāo)題：洲際導(dǎo)彈自述

開始

視頻、

圖片

50周年國慶閱兵式上的東風(fēng)—31號(hào)導(dǎo)彈

導(dǎo)彈圖片

學(xué)生的活動(dòng)

媒體的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)

教師進(jìn)行邏輯判斷

對(duì)那些閱讀能力較強(qiáng)，能夠在課堂上就掌握課文的主要內(nèi)容和說明方法與作用的學(xué)生，要求他們?cè)谡n后再找?guī)灼f明文來分析所運(yùn)用的說明方法及其作用。

為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生所作的調(diào)整：

對(duì)部分不能找出文中所運(yùn)用的說明方法和不能用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)說明方法的作用的學(xué)生，用類似數(shù)學(xué)公式的教法，教他們寫說明方法的表達(dá)效果，特別是將記敘文中修辭手法和說明文中的說明方法合起來講，使他們化抽象為具體。形成性檢測(cè)

知識(shí)點(diǎn)編號(hào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

檢測(cè)題的內(nèi)容

1

了解

2、本文的說明對(duì)象是什么？

2

識(shí)記

3

分析

1、本文的主要內(nèi)容是什么？如何給課文進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分？

2、本文所運(yùn)用的說明方法有哪些？說說這些說明方法的作用。

4

了解

5

養(yǎng)成

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)表案例主題________洲際導(dǎo)彈自述__________________

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

評(píng)價(jià)內(nèi)容

自評(píng)

互評(píng)

C

B

A

AA

BB

CC

AA

BB

CC

出勤

缺課達(dá)1/3

滿勤，無遲到早退

教

教學(xué)習(xí)策略

以教師為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，單一知識(shí)灌輸式講授

以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)策略與分組策略，如全班性的、協(xié)作性的、個(gè)別化的等，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以問題或主題為中心，以探究式、發(fā)現(xiàn)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)技術(shù)的最佳應(yīng)用方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

√

教學(xué)習(xí)資源

書籍、教材等印刷制品，也包括音像制品等

利用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，尋找、評(píng)價(jià)和選擇可為學(xué)生利用的特定技術(shù)資源，解決與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的真實(shí)問題

設(shè)計(jì)能夠整合利用現(xiàn)有資源的教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)生命載體形式的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流

√

教教師角色

知識(shí)傳授者、主動(dòng)施教者，監(jiān)控整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程

知識(shí)傳授者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者、促進(jìn)者

√

學(xué)學(xué)生角色

知識(shí)傳授對(duì)象，外部刺激被動(dòng)接受者

信息加工的主體，通過質(zhì)疑和探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)和創(chuàng)造

√

技技術(shù)應(yīng)用

作為演示工具，以展示和呈現(xiàn)知識(shí)為主

作為學(xué)習(xí)和交互工具，豐富的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具

作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高級(jí)認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)工具

√

學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

書面、口頭測(cè)試

學(xué)生作品，將基于技術(shù)的評(píng)估策略和工具整合到特定的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)計(jì)劃中

嘗試檢驗(yàn)多種評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生使用自評(píng)、互評(píng)工具，對(duì)其創(chuàng)作的技術(shù)產(chǎn)品及其創(chuàng)作過程作出批判性的評(píng)價(jià)

√

合作交流

少

較積極

積極主動(dòng)

建議

反饋

本堂課的知識(shí)容量基本符合學(xué)生的水平，運(yùn)用PPT課件來輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具直觀性，學(xué)生能夠積極參與小組討論活動(dòng)。學(xué)生的分析歸納能力還有待進(jìn)一步的提高。

學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

學(xué)生：七年級(jí)2班吳王彪

項(xiàng)目

A級(jí)

B級(jí)

C級(jí)

個(gè)人評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

認(rèn)真

上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真

上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論

上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

15

15

15

積極

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物

能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物

很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物

9

10

10

自信

大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出嘗試

不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

9

10

9

善于與人合作

善于與人合作，虛心聽取別人的意見

能與人合作，能接受別人的意見。

缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

14

15

14

思維的條理性

能有條理表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃

能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些

不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

10

10

10

思維的創(chuàng)造性

具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考

能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

14

15

15

我這樣評(píng)價(jià)自己：

我是一個(gè)愛思考的學(xué)生，在課堂上認(rèn)真聽課，不懂的地方就積極向老師提問，表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠虛心接受老師和同學(xué)的意見，今后我會(huì)在課堂上更積極地表現(xiàn)自己。

伙伴眼里的我：

王彪是個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)的人，能夠積極幫助同學(xué)解決問題，我們都很喜歡他。

老師的話：

在我眼中，王彪是一個(gè)穩(wěn)重、成熟、謙虛的人，以禮待人，尊重老師，喜歡問問題，若是能夠更大膽地在課堂上表現(xiàn)自己那就更好了。

注：1.本評(píng)價(jià)表針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)

2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分。

3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值；

4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對(duì)被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。

形成性評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)一些該掌握的知識(shí)點(diǎn)基本上能夠較好地掌握，比如說明文的說明方法及其作用，在課堂上能夠積極參與到課堂的小組討論活動(dòng)中，敢于發(fā)表自己的見解，這堂課的師生互動(dòng)較活躍，學(xué)生能夠發(fā)揮其主體作用。教學(xué)反思、總結(jié)這堂課采用多媒體來輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具直觀性，也使課堂的容量更大。小組討論教學(xué)法充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。課外拓展訓(xùn)練則有利于引導(dǎo)學(xué)生從課本的抽象知識(shí)過渡到具體的生活，再到真摯的情感，使所學(xué)的知識(shí)有質(zhì)的飛躍。感謝、其他

《洲際導(dǎo)彈自述》說課教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《《洲際導(dǎo)彈自述》說課教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《洲際導(dǎo)彈自述》說課教案

河南省羅山縣第二初級(jí)中學(xué)曾昭國

一、說教材

《洲際導(dǎo)彈自述》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文版七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這是一篇科普說明文，作者是我國科學(xué)家、科普作家朱毅麟研究員。

這篇科普說明文，采取洲際導(dǎo)彈“自述”的方式，運(yùn)用了從一般到特殊的邏輯說明順序，運(yùn)用了分類別、作比較、列數(shù)字等多種說明方法，親切自然地介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過程。這種自述方式，拉近了洲際導(dǎo)彈這一陌生事物與讀者的距離，使說明對(duì)象更容易受少年讀者的喜愛。本文雖是一篇略讀課，但在語言和表達(dá)方式上很有特色，既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，又不乏幽默和趣味性，這對(duì)于剛剛接觸說明文的七年級(jí)學(xué)生來說，是學(xué)習(xí)閱讀事物說明文的很好范例。而且本文還能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣與情趣。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，也依據(jù)新課標(biāo)對(duì)七～九年級(jí)語文閱讀的要求：閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

一）初步了解洲際導(dǎo)彈的一般知識(shí)，明白新式武器在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，激發(fā)學(xué)生熱愛尖端科學(xué)的興趣，增強(qiáng)國防意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí)。

二）理解本文采用擬人化方式來說明事物以及這種寫法的好處：讓導(dǎo)彈自敘身世，現(xiàn)身說法，既使文章通俗風(fēng)趣，又有利于把復(fù)雜的事物講得淺顯易懂。

三）能從課文中找出運(yùn)用分類別、作比較、列數(shù)字等說明方法的內(nèi)容，并領(lǐng)會(huì)這些說明方法對(duì)介紹洲際導(dǎo)彈的作用。

其中目標(biāo)二、三即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、說教法

“激發(fā)興趣、引導(dǎo)點(diǎn)撥”是我上這節(jié)課的主要方法，為此，我設(shè)計(jì)使用多媒體輔助教學(xué)。

三、說學(xué)法

課前能有目的的查找自已需要的材料，課中能夠自主地使用圈點(diǎn)批注的方法掃除閱讀障礙，能和他人合作討論解決自己的疑難問題，是學(xué)習(xí)這篇說明文的主要方法。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

觀看“芝麻開門”系列片“飛彈”介紹有關(guān)導(dǎo)彈、洲際導(dǎo)彈的資料激趣。引出問題：導(dǎo)彈有如此大的威力是什么原因，讓我們一起來了解。

2、朗讀課文整體感知。

(1)、自讀課文，圈劃生字詞并自已動(dòng)手解決。

(2)、根據(jù)課文的有關(guān)內(nèi)容畫出你所理解的洲際導(dǎo)彈并能簡(jiǎn)單地索圖解釋。(類型、構(gòu)造、性能等)。

3、細(xì)讀課文，合作討論解疑。

(1)具體說說洲際導(dǎo)彈的分類、構(gòu)造、性能和發(fā)展過程。

(2)、在介紹上述情況時(shí)，作者采用了什么說明方法，有什么好處？

(3)、整篇文章采用了“自述”的方式，你認(rèn)為這種方式有什么好處？假如讓你來寫你會(huì)采用什么方式？

(4)、文章的敘述順序能否調(diào)換，為什么？

4、遷移運(yùn)用。

5、運(yùn)用“自述”的方式用分類別、作比較、列數(shù)字等至少一種說明方法，口頭介紹一種你所熟悉的文具。

5、結(jié)語(內(nèi)容、說明方法、語言等方面)

6、拓展延伸了解我國導(dǎo)彈的發(fā)展情況

7、作業(yè)：以_________的自述為題，介紹一種文具。要求：恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)的多種說明方法。

板書設(shè)計(jì)：