語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬試題。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬試題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

為了能更好更全面的做好復(fù)習(xí)和迎考準(zhǔn)備，確保將所涉及的考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)到位，讓孩子們充滿信心的步入考場(chǎng)，本文為大家推薦的是模擬試題

選擇正確的答案，把序號(hào)寫(xiě)在()里。(14分)

1、在“喜出望外”一詞中，“望”的意思是()。

①希圖，盼②看③名望，聲譽(yù)

2、下列每組詞語(yǔ)中，讀音全部正確的一組是()。

①勉強(qiáng)(miánqiǎng)缺少(qiēshǎo)

②號(hào)召(hàozhào)懲罰(chéngfá)

③申請(qǐng)(shēngqǐng)應(yīng)該(yīnggāi)

3、下列每組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

①興國(guó)安幫理屈詞窮②置之不理優(yōu)盛劣汰③富麗堂皇盛氣凌人www.lvshijia.net

4、關(guān)于“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”這句詩(shī)，下列表達(dá)較為恰當(dāng)?shù)氖?)。

①借物言志②表達(dá)了思念之情③描寫(xiě)春景

5、《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)名著()里有關(guān)回目改編的。

①《三國(guó)演義》②《儒林外史》③《水滸傳》

6、選詞填空：經(jīng)過(guò)一番()的爭(zhēng)論，我們終于分清了是非，他的發(fā)言博得一陣()的掌聲。①熱烈②猛烈③激烈④強(qiáng)烈

7、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)()聯(lián)結(jié)“明天下雨。中隊(duì)活動(dòng)照常進(jìn)行?！边@兩句話最恰當(dāng)。

①雖然……但是……②無(wú)論……都……③即使……也……

本文為大家推薦的是模擬試題,希望大家抓緊時(shí)間沖刺考試。

精選閱讀

語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷（S版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷（S版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一次次的檢測(cè)題，是一次次的進(jìn)步，也是一次次成績(jī)提高的關(guān)鍵，本文推薦的是水平考試模擬試卷

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(6分)fùshuìkuíwútānlánchuicèzhìnènmíwǎnɡ

()()()()()()

2.在()里選擇正確的讀音、字或解釋，寫(xiě)下來(lái)。(2分)

(1)張燈結(jié)(jiējié)彩(2)飽經(jīng)風(fēng)(箱、霜)

(3)家喻(明白、比喻)戶曉(4)懸(涯、崖)峭壁

3.查字典，填空。(4分)

(1)“載”字按部首查字法應(yīng)先查()部，再查()畫(huà)。

“載”字在字典里的解釋有：A年;B、充滿;C、用交通工具裝。

“千載難逢”的“載”應(yīng)取第()種解釋，讀音是()，

“怨聲載道”的“載”應(yīng)取第()種解釋，讀音是()。

(2)“幽”有以下幾種解釋：

A、僻靜，深遠(yuǎn)，昏暗;B、隱蔽的，不公開(kāi)的;

C、沉靜;D、囚禁。

“幽美”的“幽”應(yīng)取第()種解釋

“幽居”的“幽”應(yīng)取第()種解釋

4.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。(6分)

()而不舍和()可親()()吞棗

如火如()()然大怒()()不安

我還能寫(xiě)兩個(gè)出自寓言故事的成語(yǔ)：()、()。

5.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是()。(2分)

A大雨頃盆B置之不理C不記其數(shù)D喜笑言開(kāi)

6.下列近義詞搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(2分)

A急速—迅速B隨即—立即C格外—出外D探望—看望

7.下列句子中不是病句的一項(xiàng)是()。(2分)

A如果不遵守交通規(guī)則，就容易發(fā)生交通事故。

B我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。

C中國(guó)的長(zhǎng)城在世界上是唯一獨(dú)一無(wú)二的。

D雖然時(shí)間是寶貴的，但是我們要十分珍惜它。

8.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空正確的是()。(2分)

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，()寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，()寬容是一束陽(yáng)光，()寬容是一座橋梁，()

①可消融彼此間的猜疑積雪②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

A①④②③B④②③①C③②①④D②④①③

9.我會(huì)選(句中的引號(hào)各表示什么意義，請(qǐng)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。(3分)

A表示引用的部分;B表示特定的稱謂或是著重指出;C表示諷刺或否定

(1)人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。()

(2)這里是落葉松的海洋，看，“?！边吷喜皇沁€有白色的浪花嗎?()

(3)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬鷤ゴ笕烁竦膶?xiě)照。()

10.判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的涂“T”，錯(cuò)誤的涂“F”。(4分)

(1)《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，其中有一個(gè)重要人物是宋江。()

(2)“她覺(jué)得非說(shuō)不可”這句話的意思是：她覺(jué)得不能說(shuō)。()

(3)“蘋(píng)果與水果”“卡車與汽車”“老虎與野獸”“西湖與杭州”這四詞的關(guān)系相同。()

(4)“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可”這句話看出桑娜考慮問(wèn)題不周到。()

11.按要求寫(xiě)句子。(8分)

(1)媽媽對(duì)我說(shuō)：“等你測(cè)試完回來(lái)，陪我去書(shū)城買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品。”

改為轉(zhuǎn)述句：

(2)他非常著急。

改寫(xiě)成打比方的句子：

(3)李華被評(píng)為“三好學(xué)生”光榮稱號(hào)。

修改病句：

(4)這操場(chǎng)只有巴掌大。

仿寫(xiě)句子：12.按原文或要求填空。(6分)

(1)《南門(mén)立木》的故事講的是講誠(chéng)信。

(2)《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰，我還知道他的作品和?????????????。

(3)一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為?”

(4)勸君更盡一杯酒，。

(5)隨風(fēng)潛入夜，。

(6)寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言警句：。

本文推薦的是水平考試模擬試卷,希望大家抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，在考試中取得好的成績(jī)。

小升初語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷（S版）

為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，本文為大家推薦的是語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬

一、積累與運(yùn)用。(47分)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(6分)

fù?shuì???kuíwú???tānlán???chuicè???zhìnèn????míwǎnɡ

(?????)(?????)(?????)(?????)(??????)?(?????)

2.在(????)里選擇正確的讀音、字或解釋，寫(xiě)下來(lái)。(2分)

(1)張燈結(jié)(jiē???jié)彩???????(2)飽經(jīng)風(fēng)(箱、霜)

(3)家喻(明白、比喻)戶曉??????(4)懸(涯、崖)峭壁

3.查字典，填空。(4分)

(1)“載”字按部首查字法應(yīng)先查(???)部，再查(???)畫(huà)。

“載”字在字典里的解釋有：A年;B、充滿;C、用交通工具裝。

“千載難逢”的“載”應(yīng)取第(???)種解釋，讀音是(???)，

“怨聲載道”的“載”應(yīng)取第(???)種解釋，讀音是(???)。

(2)“幽”有以下幾種解釋：A、僻靜，深遠(yuǎn)，昏暗;B、隱蔽的，不公開(kāi)的;

C、沉靜;D、囚禁。

“幽美”的“幽”應(yīng)取第(???)種解釋

“幽居”的“幽”應(yīng)取第(???)種解釋

4.我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。(6分)

(???)而不舍???和(???)可親?????(???)(???)吞棗

如火如(???)??(???)然大怒?????(???)(???)不安

我還能寫(xiě)兩個(gè)出自寓言故事的成語(yǔ)：(??????????)、(??????????)。

5.下面沒(méi)有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是(???)。(2分)

A大雨頃盆???????B置之不理?????C不記其數(shù)?????D喜笑言開(kāi)

6.下列近義詞搭配不恰當(dāng)?shù)囊唤M是(???)。(2分)

A急速—迅速?????B隨即—立即???C格外—出外???D探望—看望

7.下列句子中不是病句的一項(xiàng)是(????)。(2分)

A如果不遵守交通規(guī)則，就容易發(fā)生交通事故。

B我喝了一杯牛奶和一塊蛋糕。

C中國(guó)的長(zhǎng)城在世界上是唯一獨(dú)一無(wú)二的。

D雖然時(shí)間是寶貴的，但是我們要十分珍惜它。

8.根據(jù)文段內(nèi)容，選擇短語(yǔ)填空正確的是(????)。(2分)

有人說(shuō)，寬容是一種潤(rùn)滑劑，(????)寬容是一種鎮(zhèn)靜劑，(????)寬容是一束陽(yáng)光，(?????)寬容是一座橋梁，(?????)

①可消融彼此間的猜疑積雪???②可以消除人與人之間的摩擦

③可將彼此間的心靈溝通??????④可以使人在眾多紛擾中恪守平靜

A①④②③???????B④②③①??????C③②①④????D②④①③

9.我會(huì)選(句中的引號(hào)各表示什么意義，請(qǐng)選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)。(3分)

A表示引用的部分;B表示特定的稱謂或是著重指出;C表示諷刺或否定

(1)人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。(??)

(2)這里是落葉松的海洋，看，“海”邊上不是還有白色的浪花嗎?(??)

(3)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生偉大人格的寫(xiě)照。(??)

10.判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的涂“T”，錯(cuò)誤的涂“F”。(4分)

(1)《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，其中有一個(gè)重要人物是宋江。(??)

(2)“她覺(jué)得非說(shuō)不可”這句話的意思是：她覺(jué)得不能說(shuō)。(??)

(3)“蘋(píng)果與水果”“卡車與汽車”“老虎與野獸”“西湖與杭州”這四詞的關(guān)系相同。(??)

(4)“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可”這句話看出桑娜考慮問(wèn)題不周到。(??)

11.按要求寫(xiě)句子。(8分)

(1)媽媽對(duì)我說(shuō)：“等你測(cè)試完回來(lái)，陪我去書(shū)城買(mǎi)些學(xué)習(xí)用品。”

改為轉(zhuǎn)述句：

(2)他非常著急。

改寫(xiě)成打比方的句子：

(3)李華被評(píng)為“三好學(xué)生”光榮稱號(hào)。

修改病句：

(4)這操場(chǎng)只有巴掌大。

仿寫(xiě)句子：

12.按原文或要求填空。(6分)

(1)《南門(mén)立木》的故事講的是???????????????講誠(chéng)信。

(2)《窮人》的作者是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰，我還知道他的作品????????和??????。

(3)一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為??????????????”

(4)勸君更盡一杯酒，?????????????。

(5)隨風(fēng)潛入夜，???????????????。

(6)寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言警句：??????????????????????????。

二、語(yǔ)言實(shí)踐(3分)

“牽手文明，共建和諧”文明禮儀傳遞活動(dòng)全面啟動(dòng)。學(xué)校是傳播文明禮儀的重要陣地，作為一名學(xué)生，有義務(wù)積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。

指出校園內(nèi)的一種不文明現(xiàn)象，并給出整改措施。

三、閱讀平臺(tái)(20分)

______________

澳大利亞屬于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，人民生活較為富裕。然而，富裕的澳洲人信奉“再富也要‘窮’孩子”!他們的理由是：嬌慣的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大后難免吃虧?！昂⒆討?yīng)當(dāng)比大人少穿一件衣服?！边@是澳洲居民為孩子穿衣時(shí)常說(shuō)的一句話。因此，在澳洲，(??)在最冷的冬天，(??)很少見(jiàn)哪一位家長(zhǎng)會(huì)給孩子穿棉衣和防寒服，最多是在“短打扮”外面罩上一套絨衣而已。許多澳洲居民用“粗”來(lái)打磨順境中的孩子。澳洲的污染小，太陽(yáng)輻射異常(激烈?強(qiáng)烈)，稍不注意，就會(huì)被曬得“皮開(kāi)肉裂”。然而，走在大街上，卻不時(shí)見(jiàn)到母親推著嬰兒車在炎炎烈日下前進(jìn)……其實(shí)，那車上并沒(méi)有遮陽(yáng)(篷?蓬)，這些母親是以此來(lái)“打磨”幼小孩子的。對(duì)此，你不能不佩服他們的良苦用心。

曾有外來(lái)者在澳洲悉尼一家醫(yī)院目睹這樣一(暮?幕)：一對(duì)夫妻來(lái)醫(yī)院就診，妻子進(jìn)診室去作檢查了，丈夫便帶著兩歲的女兒在外面的大廳等候。女兒口渴要喝水，這位父親便在身旁的自動(dòng)售貨機(jī)上順手扯了一個(gè)免費(fèi)紙杯，然后進(jìn)廁所接了一杯自來(lái)水(澳洲的自來(lái)水經(jīng)過(guò)凈化，可以直接引用)遞給孩子。其實(shí)，這位父親并不是買(mǎi)不起飲料，他是一家體育用品公司的經(jīng)理，年薪15萬(wàn)之多，而此刻自動(dòng)售貨機(jī)上正出售的可口可樂(lè)和橙汁，才不過(guò)一元一杯。

這種“窮”孩子的現(xiàn)象在澳洲并非個(gè)別。每逢給孩子打防疫針的日子這里的兒童保健站里便排起長(zhǎng)龍。排隊(duì)中，家長(zhǎng)常將不會(huì)走路的孩子“甩”到鋪有地毯的地上，任其去爬、去滾，絕對(duì)看不見(jiàn)一哭就抱的現(xiàn)象。澳洲人酷愛(ài)勇敢者的運(yùn)動(dòng)——沖浪，(??)是炎夏還是寒冬，父母(??)常常帶孩子去海灘，太小的孩子便光著腳丫自己去玩沙、玩水，稍大一點(diǎn)的孩子便跟著父母下水沖浪。不過(guò)，澳洲人“窮”孩子并不像日本人那樣刻意為之，他們的想法很簡(jiǎn)單，“為未來(lái)著(zhuózháo)想”：既然孩子長(zhǎng)大后早晚要離開(kāi)父母，去獨(dú)闖一片天地，與其他們那時(shí)面對(duì)挫折惶恐無(wú)助，還不如讓他們從小摔摔打打，“窮”出直面人生的能力和本事。然而這并不算太新鮮的觀念，對(duì)于那些過(guò)分溺(nì)愛(ài)孩子的父母來(lái)說(shuō)，是不是該有點(diǎn)啟發(fā)呢?

1.給本文加個(gè)題目，寫(xiě)在橫線上。(2分)

2.劃去(????)里錯(cuò)誤的讀音、字詞。(2分)

3.在(????)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(2分)

4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。(2分)

近義詞：信奉(??????)???酷愛(ài)(????????)

反義詞：富裕(??????)???簡(jiǎn)單(????????)

5.這篇短文主要寫(xiě)了什么?(3分)

6.在文中找出與下列句子相照應(yīng)的句子寫(xiě)下來(lái)。(2分)

嬌慣的孩子缺乏自制力和獨(dú)立生活的能力，長(zhǎng)大后難免吃虧。

7.“再富也要‘窮’孩子”是什么意思?短文哪些例子說(shuō)明“再富也要‘窮’孩子”?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出兩個(gè)你印象深刻的事例。(2+2分)

8.讀了這篇短文，你有什么感受?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(3分)

四、習(xí)作天地(30分)

題目自擬，要求把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)不少于400字。

親愛(ài)的同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生了多少故事!有喜有憂，有笑有淚，有成功有失敗……受到過(guò)感動(dòng)，聆聽(tīng)過(guò)教誨，相信總有一件讓你記憶猶新!成長(zhǎng)的故事中無(wú)論是酸甜苦辣，都會(huì)讓我們慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，請(qǐng)你寫(xiě)一篇作文，把自己成長(zhǎng)的體驗(yàn)融入到自己的作文

本文為大家推薦的是語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試模擬，預(yù)祝大家考試順利。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期中的水平測(cè)試題

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文期中的水平測(cè)試題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、填一填。(每空2分，共26分)

b()m()d()()()g()h

()q()zh()sh()z()()()w

二、連一連。(每題2分，共8分)

kāixīnnánguòxiōnghěnhàixiū

三、看拼音，寫(xiě)漢字。(每字1分，共20分)

lìzhèngzǎoshàngshēngqíwǒmen

()()()旗()

shísìgèréntàiyánghuǒshānmùmá

()()陽(yáng)()()

zhōngguóshuānshǒuzuògōngyòngtú

()國(guó)雙()做()()途

四、找朋友，組成詞。(每詞1分，共8分)

嫦頭敬公早橋蓮創(chuàng)試

禮花娥洞園餐腦驗(yàn)造

五、按課文內(nèi)容填空。(每空1分，共18分)

1、()有兩()寶，雙()和()腦。雙()()做()，()腦()思考，()()()()腦，才能有創(chuàng)造。

2、一去二三里，煙村()()家，亭臺(tái)()()座，八九十枝()。

六、選擇合適的表示顏色的詞，將序號(hào)填在括號(hào)里。(每空1分，共4分)

1、粉紅2、碧綠3、藍(lán)藍(lán)4、青青

()的山()的荷葉

()的荷花()的天

七、看圖，寫(xiě)漢字，寫(xiě)得越多越好。(每字2分，共16分)

()()()()

高一語(yǔ)文下冊(cè)期末備考模擬測(cè)試題：衡水

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“高一語(yǔ)文下冊(cè)期末備考模擬測(cè)試題：衡水”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中階段對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是十分重要的一個(gè)時(shí)期，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，下文為大家準(zhǔn)備了高一語(yǔ)文下冊(cè)期末備考模擬測(cè)試題，供大家參考。

第Ⅰ卷(選擇題共38分)

一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)

1、下列加點(diǎn)的字讀音無(wú)誤的是()

A、本分(fēn)??高亢(kàng)???一剎那(shà)??前合后偃(yǎn)

B、劊子手(guì)離間(jiān)???狼居胥(xū)???訃告(fù)

C、埋怨(mán)??遙岑(cén)???料峭(qiào)????偌(ruò)大

D、迷惘(wǎng)???重湖疊巘(yǎn)??規(guī)矩(guīju)?裝模作樣(mó)

2.下列各組詞語(yǔ)中，錯(cuò)誤最多的一項(xiàng)是(?)

A.聆聽(tīng)???半餉??不共帶天躁動(dòng)不安??B.和靄???座右銘???殘羹冷灸?大度包含

C.竟豪奢?錯(cuò)勘??戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)負(fù)曲銜冤??D.戕害???良辰美景?暗渡陳倉(cāng)?沓無(wú)音信

3.依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(?)

①那些在青年階段拒絕學(xué)習(xí)的人，成年后不僅對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn)，就連自己的生活也毫無(wú)質(zhì)量，這已是無(wú)可________的事實(shí)。

②過(guò)去，凡是作弊的行為，都令人_______，可是今天，小到一般的考試作弊，大到學(xué)術(shù)科研的作弊，有的人竟然_______。

③國(guó)家廣電總局要求堅(jiān)決查處地方臺(tái)在轉(zhuǎn)播《新聞聯(lián)播》過(guò)程中_______插播廣告的問(wèn)題。

A.置疑?不恥/不以為然????任意????????B.置疑?不齒/不以為意???任意

C.質(zhì)疑?不齒/不以為意????隨意????????D.質(zhì)疑?不恥/不以為然???隨意

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(?)

A.他經(jīng)歷驚濤駭浪，不僅親眼目睹了沿途島嶼的奇風(fēng)異俗，也發(fā)現(xiàn)了船上一連串的驚天陰謀。

B.嘉祐二年的貢舉不但改變了整個(gè)宋代文壇的風(fēng)氣，而且奠定了元明清各代乃至宋代文學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。

C.汪精衛(wèi)早年投身革命，曾有詩(shī)“慷慨歌燕市，從容作楚囚，引刀成一快，不負(fù)少年頭”，但他最終變成了奴顏婢膝的日本漢奸。

D.史學(xué)家要與時(shí)代同行，為傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，提高國(guó)人的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)家的文化軟實(shí)力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫??)

A.《西日本新聞》報(bào)道，從11月2號(hào)到8號(hào)時(shí)間里，日本發(fā)生了兩起聳人聽(tīng)聞的中國(guó)研修生命案，造成包括中國(guó)研修生和日本人在內(nèi)的4人死亡。

B.昨日，融資融券交易正式登陸A股市場(chǎng)。而吉林省的投資者無(wú)緣首日交易，只能作壁上觀。

C.面對(duì)記者的采訪，一位下車的旅客興奮地說(shuō)：“享受武廣高速鐵路，如坐春風(fēng)?！?/p>

D.我就談這些，算是拋磚引玉，下面請(qǐng)諸位發(fā)表意見(jiàn)。

6.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(?)

A.傾刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。

B.周樸園：(向大海)你這么只憑義氣是不能交涉事情的。

C.他篡奪了我的嗣位的權(quán)利，用這種鬼計(jì)謀害我的性命，……

D.我覺(jué)得我的處境比戴了腳鐐的叛徒還要難受。我就魯莽行事。

7.下列解釋有誤的一項(xiàng)是(?)

A.行動(dòng)些：走快些??????鳳池：對(duì)于中書(shū)省的美稱?????????永晝：漫長(zhǎng)的白天

B.哥哥行：哥哥那邊????經(jīng)年：年復(fù)一年?????????????????憔悴損：枯萎，凋零殆盡

C.葫蘆提：糊涂????????酹：將酒灑地，表示哀悼?????????次第：光景

D.亢旱：大旱??????????斷鴻：失群的孤雁???????????????吟嘯：吟詠長(zhǎng)嘯

8.根據(jù)意境與感情下列詞句中應(yīng)填入的句子是(?)

①?????????????????楚客登臨，正是暮秋天氣。引疏碪、斷續(xù)殘陽(yáng)里。對(duì)晚景、傷懷念遠(yuǎn)，新愁舊恨相繼?！恫匪阕勇妨?/p>

②繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。?????????????????平生塞北江南，歸來(lái)華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺(jué)，眼前萬(wàn)里江山。——《清平樂(lè)?獨(dú)宿博山王氏庵》辛棄疾

③春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上看，?????????????????——《望江南?超然臺(tái)作》蘇軾

④?????????????????吹簫人去玉樓空，腸斷與誰(shuí)同倚?一枝折得，人間天上，沒(méi)個(gè)人堪寄?！豆卵銉骸防钋逭?/p>

A.①屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。②江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠

③小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。④半壕春水一城花。煙雨暗千家。

B.①江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠②屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。

C.①小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。②屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠

D.①江楓漸老，汀蕙半凋，滿目敗紅衰翠②小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下、千行淚。

③半壕春水一城花。煙雨暗千家。④屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語(yǔ)。

9.下列有關(guān)表述，不正確的一項(xiàng)是(?)

A.元雜劇每本戲只有一個(gè)主角，男主角稱正末，女主角稱正旦，此外還有凈、丑、雜等。每一本戲，唱同一宮調(diào)的一套曲子，每個(gè)角色均有唱有白。

B.莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人。一生共寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)?！豆啡R特》是莎士比亞戲劇創(chuàng)作的最高成就，寫(xiě)的是丹麥王子哈姆萊特為父復(fù)仇的故事。

C.宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派：前者風(fēng)格婉約清麗，代表作家有柳永、李清照、姜夔等;后者風(fēng)格豪邁奔放，代表作家有蘇軾、辛棄疾等。

D.戲劇的幾大要素包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。戲劇的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。

10.下列句子中用語(yǔ)得體的一句是(?)

A.一位婦女病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎再來(lái)。”

B.中方代表在法國(guó)舉行的招商會(huì)上發(fā)言：“為加快我國(guó)小康社會(huì)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)要求各位商家到中國(guó)投資……”

C.林小姐在公司受冷落，她向老板遞上辭呈。老板挽留她，林小姐說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力。”

D.中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。

11.對(duì)于下首宋詞，理解不正確的是(?)

漁家傲

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然[注]未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

[注]燕然：內(nèi)蒙古的燕然山。漢和帝永元元年，大將軍竇憲大破北匈奴，曾采燕然山石，勒石記功而返。

A.上片寫(xiě)景，描寫(xiě)的自然是塞下的秋景。一個(gè)“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥(niǎo)瞰圖。特別是詞中的“長(zhǎng)煙落日”，很自然地使人想起王維《使至塞上》中的名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。

B.下片抒情，抒發(fā)的是邊關(guān)將士的愁情。端著一杯渾濁的酒，想起;離家萬(wàn)里，敵人還未被打敗，再加上滿眼的白霜遍地、盈耳的羌笛聲碎，又叫人如何能夠入睡?將士們只能是愁白了烏發(fā)，流下了濁淚。

C.作者在這首詞中，以借景抒情的方式，抒發(fā)邊關(guān)將士思鄉(xiāng)之情和壯志難酬的情懷?！扒脊苡朴啤本淇虅澣胍咕吧?，而融入其中的憂思益見(jiàn)濃重?！叭瞬幻隆倍?，描摹將軍戰(zhàn)士的感傷之態(tài)，并點(diǎn)出他們徹夜無(wú)眠、鬢發(fā)染霜、淚下如霰的正是這種感傷之情。

D.綜觀全詞，意境開(kāi)闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來(lái)真切感人。這樣的境界在反映北宋那個(gè)王朝怯懦、外族憑陵的特殊的歷史階段上，是有典型性的。

閱讀話劇《茶館》的節(jié)選，完成12—13題

宋恩子后面住著的都是什么人?

王利發(fā)多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時(shí)報(bào)告給“巡警閣子”。我拿來(lái)，二位看看?

吳祥子我們不看簿子，看人!

王利發(fā)您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人!

宋恩子你為什么愛(ài)租學(xué)生們呢?學(xué)生不是什么老實(shí)家伙呀!

王利發(fā)這年月，作官的今天上任，明天撤職，作買(mǎi)賣的今天開(kāi)市，明天關(guān)門(mén)，都不可靠!只有學(xué)生有錢(qián)，能夠按月交房租，沒(méi)錢(qián)的就上不了大學(xué)啊!您看，是這么一筆賬不是?

宋恩子都叫你咂摸透了!你想的對(duì)!現(xiàn)在，連我們也欠餉啊!

吳祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得點(diǎn)津貼!

宋恩子就仗著有錯(cuò)拿，沒(méi)錯(cuò)放的，拿住人就有津貼!走吧，到后邊看看去!

12.吳祥子、宋恩子是什么樣的人?分析正確的一項(xiàng)是?????????????????(?????)

A.?迫于生計(jì)而不得不靠抓人為生的受迫害者???????B.?統(tǒng)治階級(jí)的鷹犬爪牙

C.?利用職務(wù)之便敲詐勒索的流氓無(wú)賴?????????????D.?不受任何人管的地頭蛇

13.王利發(fā)的對(duì)白能表現(xiàn)他怎樣的性格特點(diǎn)?下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是?????(?????)

A.精明圓滑、善于應(yīng)酬???????B.自私自利、老實(shí)忠厚

C.豪爽直率、善良誠(chéng)實(shí)???????D.謙恭溫和、狡詐機(jī)變

二.科技類文本閱讀

閱讀下面文段，完成14——16題

人類征服流感之歷程

從1918年到1919年，甲1型流感幾乎傳遍了全球，世界人口的一半以上受到了它的襲擊，死亡人數(shù)比第一次世界大戰(zhàn)時(shí)死在炮火之下的人數(shù)還要多。1957年甲2型流感大流行。當(dāng)年2月流行于中國(guó)貴州西部，3月傳播全國(guó)，4月從香港出境擴(kuò)散于世界，共死亡幾十萬(wàn)人，流行地區(qū)發(fā)病率約50%。1968年甲3型流感大流行，發(fā)病率30%，病死率與1957年相近。在流感的困擾下，各國(guó)的工業(yè)停滯蕭條，商業(yè)和交通被迫陷于停頓，到處都可以聽(tīng)到關(guān)于死者悲慘命運(yùn)的故事。2009年墨西哥和美國(guó)發(fā)生由新型病毒甲型H1N1流感病毒引發(fā)的疫情，繼而疫情在全球多國(guó)爆發(fā)。

流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型常引起世界性大流行;乙型可引起中等流行，多表現(xiàn)為兵營(yíng)、學(xué)校等的“單位內(nèi)爆發(fā)”;丙型多為散發(fā)病例，嬰幼兒最易感染。目前雖有治療藥物和疫苗，主要是針對(duì)丙型感冒，只能降低發(fā)病率，而不能控制流行。流感中度流行的年度，世界每年約損失10多億個(gè)工作日，死亡60萬(wàn)人以上。由于人們常將流感與感冒混同，視流感為“小病”，更應(yīng)引起全人類的重視。

流感的產(chǎn)生與人類社會(huì)的活動(dòng)有著密切的關(guān)系。環(huán)境的破壞已開(kāi)始危及人類的健康。全球升溫將給人口稠密并對(duì)疾病毫無(wú)準(zhǔn)備的富饒地區(qū)帶來(lái)可怕的熱帶疾病等等。大氣層的漏洞導(dǎo)致地球平均氣溫的上升，也使許多古典傳染病“復(fù)活”，挪威、加拿大出現(xiàn)瘧疾就是明顯的例證。細(xì)菌在城市密集的人群中繁衍滋生，因?yàn)槟抢锏娜藗兘?jīng)常保持身體的接觸，吸入別人的廢氣。在水、廢物、房屋、家具和食物中滋生的細(xì)菌，會(huì)像一場(chǎng)烈火在烘干的大草原上迅速地蔓延。

古人用芳香療法來(lái)醫(yī)治疾病，絕大多數(shù)是采用熏蒸法，燃點(diǎn)乳香、沉香、檀香、玫瑰花等芳香物，用以驅(qū)逐穢氣、殺蟲(chóng)滅菌，對(duì)流感的治療和防止其蔓延有一定的效果,這與后來(lái)的消毒水防治相似。隔離是現(xiàn)代對(duì)付流行病的常見(jiàn)辦法。比隔離更進(jìn)一步的是檢疫，即預(yù)防，防患于未然。許多疾病都會(huì)通過(guò)唾沫和口痰傳播，因此許多城市對(duì)隨地吐痰都施以重罰。在新加坡，隨地吐痰和亂拋口香糖可以處以拘禁等刑罰。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,人類已采用綜合防治法應(yīng)對(duì)流感傳播，如消毒、藥物治療、隔離、疫苗防治等。

當(dāng)全球多國(guó)爆發(fā)甲型H1N1流感疫情之時(shí)，回首歷史上曾經(jīng)給人類帶來(lái)過(guò)巨大災(zāi)難的傳染病，以及人類與疫病抗?fàn)幍钠D苦歷程、醫(yī)學(xué)與疾病作斗爭(zhēng)的前行足跡，從中可以看到，我們必須承認(rèn)和正視人類的生存和正常生活正在受到來(lái)自大自然的挑戰(zhàn)和警告，大到氣候、環(huán)境、生態(tài)，小到我們的日常衛(wèi)生習(xí)慣，都可能是疫病流行的誘因。

有這樣一句話：“疫病在古代是墳場(chǎng)，在近代是戰(zhàn)場(chǎng)，在當(dāng)代則是考場(chǎng)”，這句話在某種程度上濃縮了人類與疫病較量的變遷。我們?cè)谶@個(gè)“考場(chǎng)”上將交出一份什么樣的答卷，這是擺在每一個(gè)人面前嚴(yán)峻的問(wèn)題。

14.根據(jù)文章內(nèi)容，對(duì)流感產(chǎn)生的原因和防治理解正確的一項(xiàng)是(???)

A.環(huán)境的破壞已開(kāi)始危及人類的健康，也使許多古典傳染病“復(fù)活”，因而甲型H1N1流感病毒能夠產(chǎn)生并迅速傳播，疫情波及多個(gè)國(guó)家。

B.細(xì)菌在城市密集的人群中繁衍滋生，經(jīng)常存在于人們的各種生活物品中，會(huì)像一場(chǎng)烈火在烘干的大草原上迅速地蔓延。

C.古人用芳香療法來(lái)防治疾病，這與后來(lái)的消毒水防治相似，其對(duì)甲型H1N1流感的治療和防止其蔓延也有一定的效果。

D.隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步,人類已采用隔離、消毒、藥物治療、疫苗防治等綜合防治法應(yīng)對(duì)流感傳播，防范措施更加合理。

15.列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是(???)

A.1型流感、甲2型流感、甲3型流感都是世界性大流行，每次死亡人數(shù)都在幾十萬(wàn)人以上，其中甲2型流感和甲3型流感的發(fā)病率相近。

B.目前的治療藥物和疫苗主要是針對(duì)丙型感冒，且只能降低發(fā)病率，不能控制流行。而對(duì)甲、乙型流感病毒沒(méi)有防控的方法。

C.許多城市對(duì)隨地吐痰都施以重罰，是因?yàn)樵S多疾病都會(huì)通過(guò)唾沫和口痰傳播。不經(jīng)過(guò)一個(gè)重罰嚴(yán)打的痛苦過(guò)程，就難以達(dá)到“不禁而止”。

D.回首人類與疫病抗?fàn)幍臍v程，在我們正視來(lái)自大自然的挑戰(zhàn)和警告之時(shí)，我們更應(yīng)該注重日常衛(wèi)生習(xí)慣，減少疫病流行的誘因。

16.根據(jù)文段信息，下列推斷正確的一項(xiàng)是??(???)

A.從1918年到現(xiàn)在的近一個(gè)世紀(jì)，流感給人類造成了巨大損失，人類必須重視這種“小病”，并尋求有效方法，從根源上進(jìn)行防治。

B.流感的產(chǎn)生與人類社會(huì)的活動(dòng)有著密切的關(guān)系，因此，應(yīng)該盡量減少人類改造自然的活動(dòng)，這是避免流感傳播的根本途徑。

C.甲型H1N1流感疫情成為“擺在每一個(gè)人面前嚴(yán)峻的問(wèn)題”，這表明人類已經(jīng)十分重視氣候、環(huán)境、生態(tài)給人類帶來(lái)的影響。

D.疫病在當(dāng)代是考場(chǎng)，面對(duì)全球多國(guó)爆發(fā)的甲型H1N1流感疫情，人類最終會(huì)徹底消滅流感病毒，在這個(gè)“考場(chǎng)”上交出一份滿意的答卷。

三.文言文閱讀(共9分?每題3分)

閱讀下面文段，完成17——19題

馮唐以孝著，為中郎署長(zhǎng)，事文帝。上既聞廉頗、李牧為人，良說(shuō)，而搏髀曰：“嗟乎!吾獨(dú)不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉!”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓鹑虢?。良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無(wú)間處乎?”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！?/p>

當(dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為意，乃復(fù)問(wèn)唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂①，曰‘閫②以內(nèi)者，寡人制之;閫以外者，將軍制之。軍功爵賞皆決于外，歸而奏之’。此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能，遣選車千三百乘，彀騎③萬(wàn)三千，百金之士十萬(wàn)，是以北逐單于，破東胡，滅澹林，西抑強(qiáng)秦，南支韓魏。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立，乃用郭開(kāi)讒，卒誅李牧。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏尚為云中守，其軍市租盡以饗士卒，出私養(yǎng)錢(qián)，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞。虜曾一入，尚率車騎擊之，所殺甚眾。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知尺籍五符。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！蔽牡壅f(shuō)，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國(guó)車士。

七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，末賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。

注:①轂:gǔ泛指車②閫:kǔn門(mén)檻，這里代指朝廷③彀gòu騎：騎兵

17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(???????)

A.良久，召唐讓曰????讓：責(zé)備???????????????????B.當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸???霸：稱霸

C.且云中守魏尚坐上功首虜差六級(jí)??坐：獲罪，犯罪?D.文吏以法繩之?繩：捆綁

18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(???????)

A.?①馮唐以孝著??????????????②然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)

B.①乃復(fù)問(wèn)唐曰??????????????②今其知乃反不能及

C.①臣聞上古王者之遣將也????②臣之壯也，猶不如人

D.①委任而責(zé)成功????????????②蟹六跪而二螯

19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(???????)

A.馮唐不僅有真知灼見(jiàn)，而且敢于堅(jiān)持正確的意見(jiàn)，批評(píng)最高統(tǒng)治者，是難得的令人折服的杰出之士。

B.此文一筆兩涉，馮唐之所以能顯示自己品格的卓異，是因?yàn)橛龅搅恕皬纳迫缌鳌钡臐h文帝。文章通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，再現(xiàn)了敢于直諫的良臣和勇于納諫的賢君形象。

C.馮唐雖然杰出，但仕途卻大起大落，坎坷不平，最后連一個(gè)官職都保不住。唐代王勃也有“馮唐易老，李廣準(zhǔn)封”之嘆。

D.這段文字體現(xiàn)了司馬遷一貫的風(fēng)格：全文樸實(shí)的敘寫(xiě)，蘊(yùn)蓄著強(qiáng)烈的愛(ài)憎之情;許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，顯示著強(qiáng)烈的文學(xué)性。

第Ⅱ卷(共112分)

20.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

①是以兵破士北，為秦所禽滅。(4分)

②文帝說(shuō)，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守。(4分)

四.詩(shī)歌鑒賞(共8分每題4分)

閱讀下面一首宋詞，完成21——22題

浣溪沙

蘇軾

風(fēng)壓輕云貼水飛，乍睛池館①燕爭(zhēng)泥。沈郎②多病不勝衣。

沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽(tīng)鷓鴣③啼，此情唯有落花知。

注：①池館：周圍有水池的屋子。②沈郎：即多病的詩(shī)人沈約，這里指詞人自己。②鷓鴣：一種鳥(niǎo)，其啼聲俗謂似"行不得也哥哥"。

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析上闋是通過(guò)哪些意象寫(xiě)出了怎樣的情景。(4分)

22.“此情唯有落花知”用了什么表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了作者怎樣的感情?(4分)

五.名句填空

23.完成下列名句名篇的空缺部分(兩題任選一題，每空1分，共8分)

(1)①云樹(shù)繞堤沙，?????????????????，?????????????????。

②執(zhí)手相看淚眼，?????????????????。

③人生如夢(mèng)，?????????????????。

④?????????????????，歸去，?????????????????。

⑤?????????????????，盡西風(fēng)，季鷹歸未?

⑥?????????????????，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

(2)①???????????????????????????????????，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

②念去去，千里煙波，?????????????????。

③?????????????????，談笑間，?????????????????。

④遙岑遠(yuǎn)目，?????????????????，?????????????????。

⑤薄霧濃云愁永晝，?????????????????。

⑥尋尋覓覓，冷冷清清，?????????????????。

六.散文閱讀(共16分)

閱讀下面的文字，完成24—26題

逃離

郭靜娟

門(mén)口有一棵樹(shù)，矮矮的，向著橫斜里舒展出幾根粗粗的枝條，短短長(zhǎng)長(zhǎng)，一年四季，樹(shù)干上都隨意地點(diǎn)綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時(shí)分，我從那里走過(guò)，看它在夕陽(yáng)里靜靜站立，就象站立在油畫(huà)里一般，說(shuō)不出的拙樸和奇異。天邊的云霞，有時(shí)絢麗，有時(shí)深沉，仿佛是多變的背景音樂(lè)，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日為我詮釋著風(fēng)格迥異的美。

有一天，我終于為它駐足，在暮色里出神。

學(xué)生時(shí)代的我們，沒(méi)有生活，書(shū)本就是我們的天，不能沉醉，卻別無(wú)選擇，按照程式完成了一次次幼、小、中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，終于可以逃離書(shū)卷校園，狂喜遠(yuǎn)不足以形容心情，縱然有著同吃同住的上鋪姐妹，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情地招手，逃離的快樂(lè)如山高如水長(zhǎng)。

快樂(lè)只是一層薄薄的面紗，沒(méi)有來(lái)得及細(xì)品，就被一陣流浪的風(fēng)吹遠(yuǎn)了。

瑣碎的日子流水無(wú)痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時(shí)候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺(jué)鋒芒般銳利。捷克作家米蘭?昆德拉在他的小說(shuō)《玩笑》中說(shuō)：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門(mén)，但當(dāng)大門(mén)在身后砰然關(guān)上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時(shí)就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無(wú)助。

只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個(gè)地方，某個(gè)人，某項(xiàng)工作，某種羈絆，只要感覺(jué)不再需要不再快樂(lè)，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處閃耀著快樂(lè)、自由、幸福、夢(mèng)想的誘惑之花?？墒?，當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來(lái)的位置。

生活在我們逃亡的背影里開(kāi)懷大笑。我們?cè)缫殉闪松畹囊环肿?，無(wú)處可逃。

開(kāi)始喜歡旅行，希望別處的風(fēng)景時(shí)時(shí)宜人，以為陌生和距離會(huì)濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實(shí)的美麗。在千山萬(wàn)水中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過(guò)無(wú)痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動(dòng)魄，興味盎然而去，帶著些許失落歸來(lái)，風(fēng)景地從來(lái)熱熱鬧鬧，只是沒(méi)有我們逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞?；ㄩ_(kāi)遍地，有人看到的依舊是滿眼寂寥落寞。

想起最心愛(ài)的詩(shī)歌之一——王維的《竹里館》：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。”羨煞了詩(shī)人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的塵世間，和明月為伴，和清風(fēng)作友，自由地引吭高歌，仿若遺世人獨(dú)立，靜美之極?？稍谀欠胂竦膱D畫(huà)里，我常常咀嚼出百般的孤獨(dú)，在空曠的世外山谷里無(wú)處遁形，竟讓我有些不寒而栗。沒(méi)有推窗邀月的情懷，沒(méi)有把酒臨風(fēng)的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬。可以逃離現(xiàn)實(shí)的喧囂，終逃不了現(xiàn)代人那漫無(wú)邊際的寂寞命運(yùn)。

生活的網(wǎng)無(wú)處不在。

看著眼前這棵奇異的樹(shù)，我明白，無(wú)需逃離。被刺痛著，也要承受?，嵥楹弯J利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。

與其逃離，不如歸來(lái)。

逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就象那顆樹(shù)，獨(dú)自站立，也可演繹風(fēng)情萬(wàn)種，醉了路人。

生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

24.聯(lián)系全文看，“逃離”的含義是什么?(4分)

答：

25.作者在文中寫(xiě)了哪幾次逃離?結(jié)果如何?(6分)

答：

26.下面是原文中的兩句話，請(qǐng)分別指出其運(yùn)用的修辭及在文中的含義(6分)

(1)?當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來(lái)的位置。

答：

(2)生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。

答：

七.語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用(共12分)

27.請(qǐng)找出下面一段話中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并加以修?4分)

聽(tīng)說(shuō)貴公司近日在資金周轉(zhuǎn)方面存在困難(a)，如有需要(b)，我們一定鼎力相助(c)。本企業(yè)能從各處弄得到錢(qián)(d)，還有不少財(cái)務(wù)人才(e)，如你們需要指點(diǎn)的話(f)，我們將不吝賜教(g)。

修改：(1)???????改為

(2)???????改為

(3)????????改為

(4)????????改為

28.參照下面材料中劃線的部分，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求結(jié)構(gòu)相似，文段語(yǔ)意完整(4分)

從古至今，分別都是使人痛苦的?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這是燕太子丹與荊軻之間的“壯別”;“?????????????????????”，?????????????;“???????????????????????????????”，????????????????????????。

29.仿照下邊的例句另寫(xiě)兩個(gè)句子，使之與畫(huà)橫線的句子結(jié)構(gòu)與修辭相同。(4分)

例句：雛鷹如果害怕遭到風(fēng)雨的吹打，那就永遠(yuǎn)體味不到征服長(zhǎng)空時(shí)的那種豪邁之情。

(1)????????????????????，?????????????????????。

(2)???????????????????，?????????????????????。

八.作文(60分)

30.閱讀下面的材料，按要求作文

有個(gè)教授做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下了他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

后來(lái)，教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)新生們說(shuō)道：“不是說(shuō)凡事一定要站在最前面，永遠(yuǎn)第一，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)的一生中，你們一定要勇?tīng)?zhēng)第一，積極坐在前排呀!”

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述故事的感悟，自定立意、自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。

衡水中學(xué)第二學(xué)期二調(diào)考試

高一年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案

1、C(A本分fèn?一剎chà那??B離間jiàn??D裝模mú作樣)

2、B(A半晌不共戴天?B和藹?灸-炙大度包涵?C競(jìng)豪奢負(fù)屈銜冤D暗度陳倉(cāng)杳無(wú)音信)

3、B?(置疑，表示懷疑，多用于否定?質(zhì)疑，提出疑問(wèn)。不齒，不愿提到，表示極端憎惡?不恥，不以……為恥。不以為然，不認(rèn)為是對(duì)的?不以為意，不放在心上，不在乎。任意，不受拘束隨意，隨著自己的意思)

4.D?(A“親眼目睹”語(yǔ)義重復(fù)?B應(yīng)先“奠定宋代文學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)”再是“元明清各代”?C“日本漢奸”不合邏輯)

5.D(A“聳人聽(tīng)聞”指夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)。此處應(yīng)為“駭人聽(tīng)聞”B“作壁上觀”指站在一邊看著，不予以幫助。C“如坐春風(fēng)”比如受到教育或熏陶D.“拋磚引玉”比喻用自己沒(méi)有價(jià)值的東西(多指意見(jiàn)、文章等)引出好的、珍貴的東西。)

6.D?(A.“傾刻”應(yīng)為“頃刻”B.“義氣”應(yīng)為“意氣”C.“鬼計(jì)”應(yīng)為“詭計(jì)”)

7.C??(酹是表示“憑吊”)

8.B(B.①?gòu)摹罢悄呵锾鞖狻薄皞麘涯钸h(yuǎn)，新愁舊恨相繼?！迸袛喑鰬?yīng)當(dāng)為草木衰敗的秋景②從“繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞”“布被秋宵夢(mèng)覺(jué)”判斷出為蕭瑟之景，且為室內(nèi)的情景③從“試上超然臺(tái)上看”可以得出應(yīng)為眺望到的遠(yuǎn)景④從“腸斷與誰(shuí)同倚”可以得出是凄涼傷感之景)

9.A(A“每一本戲”應(yīng)為“每一折戲”，“每個(gè)角色均有唱有白”應(yīng)為“只有主角有唱有白”)

10.C(A.“歡迎再來(lái)”不宜在這種場(chǎng)合使用。B.“要求”一詞不得體，宜改為“歡迎”。D.后面兩句語(yǔ)言色彩不合外交場(chǎng)合。)

11.C(“思鄉(xiāng)之情”是通過(guò)“濁酒一杯家萬(wàn)里”一句的直抒胸臆來(lái)表達(dá)的。)

12.B(從“連我們也欠餉啊!”“所以非天天拿人不可，好得點(diǎn)津貼!”句中可以判斷出。)

13.A(本段文字主要體現(xiàn)了王利發(fā)的善于應(yīng)酬??B中“自私自利”與“老實(shí)忠厚”本身存在矛盾C中“豪爽直率”體現(xiàn)不出來(lái)???D.“狡詐機(jī)變”在文段中沒(méi)有信息)

14.D【解析】A、由“2009年墨西哥和美國(guó)發(fā)生由新型病毒甲型H1N1流感病毒引發(fā)的疫情”可知，甲型H1N1并非古典傳染病“復(fù)活”，挪威、加拿大出現(xiàn)瘧疾是例證。B、“存在于人們的各種生活物品中”范圍擴(kuò)大。C、文中未體現(xiàn)芳香療法對(duì)甲型H1N1流感治療的作用，屬無(wú)中生有。

15.C【解析】A、病死率相近，非發(fā)病率，另外文中未提及甲1型、甲2型流感致死的具體人數(shù)，判斷缺少依據(jù)。B、“對(duì)甲、乙型流感病毒沒(méi)有防控的方法”有誤，人類已采用綜合防治法應(yīng)對(duì)流感傳播，如消毒、藥物治療、隔離、疫苗防治等。D、“更應(yīng)該”有誤，文章并未提到比較關(guān)系。

16.A【解析】B、因果關(guān)系不成立，且不是避免流感傳播的根本途徑。C、“已經(jīng)十分重視”不當(dāng)，文中體現(xiàn)的是作者的分析和呼吁，不能表明人類已經(jīng)重視這一問(wèn)題。D、“人類最終會(huì)徹底消滅流感病毒”絕對(duì)化。

17.D.繩：糾正，制裁。

18.C.取獨(dú)(A.①介詞：因?yàn)??②介詞：憑借。B.①表兩事順承：于是，才;??②竟然。D.①連詞，表遞進(jìn)：并且，而且;?②連詞，表并列：又。)

19.D(這篇傳文主要采用的是對(duì)話描寫(xiě)，因而“許多細(xì)節(jié)描寫(xiě)”這一說(shuō)法不準(zhǔn)確。)

20.①(4分)因此(1分)軍隊(duì)被擊敗(1分)，士兵潰散奔逃(1分)，被秦兵所虜殺(1分)。

②(4分)文帝很高興(1分)，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，(2分)再度(1分)任命他為云中郡守。

21.在上闋中，作者抓住春天景象的典型意象，(1分)通過(guò)微風(fēng)、輕云、碧水、晴空和爭(zhēng)泥春燕等意象(2分)勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春天畫(huà)圖。(1分)

22."此情唯有落花知!"擬人手法。(2分)表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞和思念故舊親人的感情。(2分)

23.(1)①怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。?????????????②竟無(wú)語(yǔ)凝噎

③一尊還酹江月???????????????????????④回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

⑤休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾???????????????????????⑥莫道不銷魂

(2)①今宵酒醒何處楊柳岸????????????????②暮靄沉沉楚天闊

③羽扇綸巾?檣櫓灰飛煙滅?????????????④遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。

⑤瑞腦銷金獸?????????????????????????⑥凄凄慘慘戚戚

24.擺脫世俗的羈絆和喧囂，獲得理想的快樂(lè)、自由和幸福。(4分)

25.①逃離學(xué)校生活走上社會(huì)，結(jié)果快樂(lè)只是短暫的。?②不斷改變現(xiàn)實(shí)環(huán)境，結(jié)果處處都一樣。③以旅行調(diào)劑生活，結(jié)果興味盎然而去，失落而回。(6分，每點(diǎn)2分)

26.(1)比喻(1分)??將生活的變化比喻為蕩秋千，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出人們?cè)谏钪械膶擂闻c無(wú)奈。(2分)

(2)擬人(1分)將生活擬人化，說(shuō)明幸福其實(shí)就在我們身邊，關(guān)鍵是要用心去感悟。(2分)

27.(c)我們一定鼎力相助——全力相助。

(d)本企業(yè)能從各處弄得到錢(qián)——籌措到資金

(f)如你們需要指點(diǎn)的話——幫助

(g)我們將不吝賜教——毫不吝惜

28.“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，這是王維與友人間的“愁別”;醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”,這是白居易與主人之間的慘別;“多情自古傷離別，更那看冷落清秋節(jié)”，這是柳永與戀人之間的傷別?！澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君",這是高適與董大之間的豪別。

29.(1)青年如果害怕遭到失敗的打擊，那就永遠(yuǎn)體味不到戰(zhàn)勝艱難時(shí)的那種快慰之情。(2)種子如果害怕遭到泥土的掩埋，那就永遠(yuǎn)體味不到破土而出時(shí)的那種欣喜之情。

30.作文

題意審讀：“坐在生活的前排”，這是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，一種積極向上、不甘落后的心態(tài)。它要求自己盡己所能，去爭(zhēng)取盡可能好的成績(jī)，去爭(zhēng)取成功，但并不奢望自己一定成功;盡了力就沒(méi)有遺憾，更不會(huì)后悔。因此，寫(xiě)本題時(shí)，首先要準(zhǔn)確地理解題意，把握它的內(nèi)涵，選取符合話題要求的材料，安排好文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)自己確定的主題。

文言文參考譯文

馮唐以至孝著名，為中郎暑長(zhǎng)，侍奉文帝。文帝聽(tīng)說(shuō)了廉頗、李牧的事跡以后，高興得拍著大腿說(shuō)：“唉!我(怎么)偏偏得不到到廉頗、李牧那樣的人才來(lái)做我的將軍?(如果得到了)，我又怎會(huì)擔(dān)憂匈奴為患呢!”馮唐說(shuō)：“陛下即使得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用啊!”文帝很生氣，站起來(lái)返入宮中，過(guò)了好一會(huì)兒，才召見(jiàn)馮唐，責(zé)備他說(shuō)：“您為何當(dāng)眾羞辱我呢?難道沒(méi)有僻靜的地方(不能私下告訴我)嗎?”馮唐謝罪說(shuō)：“臣是個(gè)鄉(xiāng)鄙之人，不懂得避忌。”

那個(gè)時(shí)候，正當(dāng)匈奴剛剛大舉入侵朝那縣，殺死了北地郡的都尉孫卯。文帝正以匈奴入屯為憂，于是才再問(wèn)馮唐說(shuō)：“您怎么知道我不懂得任用廉頗、李牧那樣的人才呢?”馮唐回答說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)古代君王派遣將軍的時(shí)候，跪下來(lái)推著車，說(shuō)‘朝廷內(nèi)的事，由寡人作主，朝廷外的事則任由將軍裁斷。一切論功行賞及爵封之事，都由將軍在外決定，回來(lái)再報(bào)告一聲就是了’。這并非無(wú)稽之談，我的祖父說(shuō)，李牧為趙將，屯駐在邊境，軍市的租稅都自行用來(lái)犒饗士卒，賞賜在外決定，不受朝廷的牽制。君主一切委托他，并且要求他成功，因此李牧可以竭盡他的智能，派遣精選的兵車一千三百輛，能射的騎兵一萬(wàn)三千人，價(jià)值百金之良士十萬(wàn)人，所以他能夠在北方驅(qū)逐單于，大破東胡，殲滅澹林，在西方抑制強(qiáng)秦，在南方抵抗韓、魏，那個(gè)時(shí)候，趙國(guó)幾乎稱霸。后來(lái)，剛好趙王遷即位，竟然聽(tīng)信郭開(kāi)的讒言，最終殺了李牧。因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰散奔逃，被秦兵所虜殺?，F(xiàn)在我聽(tīng)說(shuō)魏尚做云中郡的郡守，他軍市的租稅全用來(lái)犒饗士卒，更拿出私有的錢(qián)財(cái)，每幾天就殺一次牛，以饗賓客、軍吏及舍人，所以匈奴躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢接近云中郡的關(guān)塞。有一次匈奴曾經(jīng)入侵，魏尚率領(lǐng)車騎出擊，殺敵甚多。那些士卒都是平民百姓的子弟，由田野間出來(lái)從軍，(他們)哪里了解軍中規(guī)章條令呢?終日只拼命作戰(zhàn)，斬?cái)呈祝敂橙?，到幕府記錄?zhàn)功，可是稍有不合，文吏就以法律來(lái)制裁他。該賞的不賞，可犯了法，文吏卻絕對(duì)按律處分，我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。況且云中郡郡守魏尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位，判處一年的刑期。由此說(shuō)來(lái)，陛下縱然得到像廉頗、李牧那樣的將才，也不懂得任用的。”文帝很高興，當(dāng)天就令馮唐拿著符節(jié)去赦免了魏尚的罪，再度任命他為云中郡守，又任命馮唐為車騎都尉，統(tǒng)領(lǐng)中尉和郡國(guó)的車戰(zhàn)之士。

過(guò)了十年，景帝即位，任命馮唐為楚相，后又免官。武帝即位，訪求賢良之士，鄉(xiāng)里推舉馮唐。當(dāng)時(shí)馮唐已九十多歲，不能再做官了，于是任用他的兒子馮遂為郎。

歡迎大家閱讀高一語(yǔ)文下冊(cè)期末備考模擬測(cè)試題，一定要細(xì)細(xì)品味哦，一起加油吧。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)水平調(diào)研試卷及答案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)水平調(diào)研試卷及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(27分)

1.小林校長(zhǎng)、蓓姬分別是《》《》中的人物。

2.《西游記》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔誠(chéng)取經(jīng)的;機(jī)智靈活、疾惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______;忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。

3.古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：。

4.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書(shū)中有許多膾炙人口的事跡，如手刃，斗殺，為兄報(bào)仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并。

5.《呼蘭河傳》是著名女作家最具代表性的作品，五年級(jí)下學(xué)期的一篇課文《》就節(jié)選自這本小說(shuō)。

6.《三國(guó)演義》中素有“千古奇策”之稱的是。

7.每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都，每一個(gè)舞姿都是，每一個(gè)舞姿都，使人嘆為觀止。(《安塞腰鼓》)

8.告別了冬日的、春日的、夏日的，秋天的海平添了幾分，漁家駕船出海了，輪船起錨遠(yuǎn)航了……(《煙臺(tái)的?！?

9.《冬夜讀書(shū)示子聿》講了讀書(shū)心得，其中最能給人以啟發(fā)的詩(shī)句是，。其中“躬”是的意思。

10.青箬笠，綠蓑衣，。(《漁歌子》)

(二)選擇題。(將所選字母寫(xiě)在每題后面的括號(hào)里，6分)

1.如果沒(méi)有()的熱情幫助，海倫進(jìn)大學(xué)是不可能的。

A.卡內(nèi)基B.赫頓C.馬克吐溫D.安妮莎莉文

2.昆蟲(chóng)記是一部()。

A.優(yōu)秀小說(shuō)B.文學(xué)巨著C.科學(xué)百科D.文學(xué)巨著、科學(xué)百科

3.《漂亮老師和壞小子》中H4所說(shuō)的頭發(fā)“地方支援中央”的老師是()。

A.秦主任B.白副校長(zhǎng)C.姜校長(zhǎng)D.馬老師

4.下列作品哪一部是女作家黃蓓佳的作品()。

A.《淘氣包馬小跳》B.《今天我是升旗手》C.《城南舊事》D.《根鳥(niǎo)》

5.下列作品不屬于《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的作者的是()

A.《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》B.《競(jìng)選州長(zhǎng)》C.《柔弱的人》D.《百萬(wàn)英磅》

6.《寄小讀者》中，冰心為了說(shuō)明“世上一物有一物的長(zhǎng)處，一人有一人的價(jià)值”，她以()為例子。

A.玫瑰B.菊花C.桂花D.蒲公英

(三)判斷題。(正確的在后面括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，10分)

1.《稻草人》中，經(jīng)歷了種種悲慘的事，稻草人最后彎著腰。()

2.《小王子》作者是法國(guó)作家圣?？颂K佩里，其代表作是《王子與貧兒》。()

3.《昆蟲(chóng)記》中，楊柳天牛像吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。()

4.“身材高高的，非常勻稱，只是背已駝了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)?！边@句話描述的是《草房子》里的紙?jiān)碌耐馄拧?)

5.《紅樓夢(mèng)》里有句話說(shuō)：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無(wú)瑕”指的是林黛玉。()

6.曹雪芹偉大的現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線索，描寫(xiě)了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)的日趨衰亡。()

7.《格列佛游記》用“小人國(guó)”、“大人國(guó)”(國(guó)名)抨擊法國(guó)l8世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺的色彩。()

8.《青銅葵花》中葵花的冰項(xiàng)鏈?zhǔn)抢蠋熃o她的。()

9.《水滸傳》中一些極富個(gè)性的人物綽號(hào)給讀者留下了深刻印象?！凹皶r(shí)雨”和“黑旋風(fēng)”分別指的是李逵和宋江。

10.牛郎織女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)都是《中國(guó)民間故事》中收錄的民間故事。()

(四)閱讀短文，完成練習(xí)。(32分)

短文一(13分)《孔子游春》(片段)

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔。它好像有情義，水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，

它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

1.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)___________;“或方或長(zhǎng)”的“或”可以解釋為_(kāi)___________。(2分)

2.孔子講到水的德行，我會(huì)自然想到一句廣告語(yǔ)__________________________;孔子講水有志向，我會(huì)自然地聯(lián)想到一句成語(yǔ)：__________________________;孔子講水“流必向下”，我又會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：__________________________。(3分)

3.這段話中的省略號(hào)表示什么意思?你能仿照文中的寫(xiě)法再補(bǔ)充一點(diǎn)嗎?(3分)

_____________________________________________________________________

4.孔子借水喻人，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑。孔子的確是一位______________的老師啊!(從文中找一個(gè)詞填在橫線上)(1分)

5.你是不是想到了孔子的一些名言?請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?4分)

(1)學(xué)而不思則罔，______________。

(2)三人行，___________________。

(3)溫故而知新，________________。

(4)知之為知之，________________，。

短文二(19分)病人

①每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院的大門(mén)口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書(shū)。那是一本很厚的書(shū)。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

②起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書(shū)，又整整齊齊地把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。

③樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

④下一趟照樣人很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層?！?。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙?duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就只有四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人臉上寫(xiě)滿抱怨。

⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：“口腔科病房是不是在12層?”她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)：“是的，往左拐?！?/p>

⑥電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門(mén)將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門(mén)按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

⑦但她沒(méi)有想到她后腳剛剛邁出電梯電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士一下就把電梯給關(guān)上了并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕神經(jīng)病她似乎憋了一肚子的火氣沒(méi)有發(fā)泄干凈真的這個(gè)人我知道是在這里住了一個(gè)多月了的精神病人

⑧噢我也覺(jué)得她的行為不太正常另一個(gè)接著說(shuō)

⑨電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩她真是太正常了。

1、在第7、8自然段的空白處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

2、解釋詞語(yǔ)。(2分)

若有所思：

恍然大悟：

3、“她”被電梯中其他人認(rèn)為是“精神病人”，主要是因?yàn)椤八钡哪男┍憩F(xiàn)?(4分)

答：①;②;

③;④。

4、你從文中讀出“她”是個(gè)什么樣的人?(2分)

答：

5、第一自然段中的劃線句子有什么作用?(2分)

答：

6、文章以“病人”為題，你認(rèn)為是指誰(shuí)?“病人”得了什么“病”?(4分)

答：

7、為突出主題，文中多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)用“”劃出第3、4自然段中描寫(xiě)人們不同表現(xiàn)的兩個(gè)句子。(2分)

二、作文。(25分)

培根說(shuō)過(guò):“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪?，有過(guò)哪些快樂(lè)和憂愁呢?你是怎樣和別人分享、對(duì)別人傾訴的呢?請(qǐng)選擇印象深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)，題目自擬。

友情提醒：1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。(3分)2.文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。3.字?jǐn)?shù)：400字左右。

六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科第二學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研試卷參考答案

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(每空1分，共27分)

1.《窗邊的小豆豆》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧(沙和尚)

3.大鬧天宮。

4.武松、潘金蓮、西門(mén)慶、蔣門(mén)神、王倫

5.蕭紅、《我和祖父的園子》

6.隆中對(duì)

7.充滿了力量、呼呼作響、光和影的匆匆變幻、使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中

8.凝重、輕盈、浪漫、充實(shí)與忙碌

9.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行親自

10.斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

(二)選擇題。(每題1分，共6分)

1.A2.D3.C4.B5.C6.D

(三)判斷題。(每題1分，共10分)

1.×2.×3.√4.×5..×6.√7.×8.×9.×10.√

(四)閱讀短文，完成練習(xí)。(32分)

短文一(13分)

1.(2分)停止有的

2.(3分)水是生命之源水滴石穿，繩鋸木斷人往高處走，水往低處流

3.(3分)表示水還有真君子的其他一些特點(diǎn)。例：水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

4.(1分)善施教化

5.(4分)(1)思而不學(xué)則殆(2)必有我?guī)熝?3)可以為師矣(4)不知為不知，是知也

短文二(19分)

1.(3分)⑦段，，，，。“!”，“，，?！雹喽巍?，?！?。

2.(2分)好像在思考什么。忽然明白過(guò)來(lái)。

3.(4分)①電梯超載了，她主動(dòng)擠出去，等下一趟;②她把一位坐過(guò)了的大伯送到樓梯口;③她熱心為一位自言自語(yǔ)的小伙指路;④一位姑娘掉下了玫瑰花，她主動(dòng)撿起并送出去。

4.(2分)她是一位心地善良、樂(lè)于助人的好姑娘。

5.(2分)怒放的郁金香襯托了她樂(lè)于助人的美好心靈。

6.(4分)是指電梯里剩余的十余人。他們得了“自私病”“冷眼病”，在他們心中，只有自己而毫無(wú)他人，并認(rèn)為那些助人為樂(lè)的人不正常，是“精神病人”，這種心理上的病態(tài)比生理上的疾病更為可悲，更為可怕。

7.(2分)③段:電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，④段:他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒(méi)有人告訴他為什么。電梯內(nèi)的不少人臉上寫(xiě)滿抱怨。

二、作文(25分)(略)

蘇教版初一下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合水平檢驗(yàn)試題

一、積累與運(yùn)用(29分)

1、請(qǐng)根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）

tián____靜挑xìn____附和

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）(2分)

A人跡罕致舉世矚目高枕無(wú)憂川流不息

B、敝帚自珍豐功偉跡弄巧成拙融為一體

C、林陰大道鮮為人知著作等身如火如荼

D、怨天尤人接踵摩肩喧然大波前仆后繼

3、依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2分）

⑴為進(jìn)一步做好城市環(huán)境整治工作，市政府對(duì)城市建設(shè)布局作出了新的______。

⑵在這個(gè)真實(shí)的故事中，______著一種美麗的東西。

⑶東南亞海嘯災(zāi)害后，政府鄭重______，中國(guó)愿根據(jù)受災(zāi)國(guó)需要，進(jìn)行多項(xiàng)援助。

⑷倉(cāng)庫(kù)里堆滿了棉花包，萬(wàn)一失火，后果將______。

A、計(jì)劃蘊(yùn)藏許諾不可思議B、規(guī)劃蘊(yùn)含承諾不堪設(shè)想

C、規(guī)劃蘊(yùn)藏許諾不堪設(shè)想D、計(jì)劃蘊(yùn)含承諾不可思議

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A、這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程獻(xiàn)愛(ài)心?！?/p>

B、數(shù)學(xué)課上，老師引導(dǎo)我們解決并分析了這個(gè)問(wèn)題。

C、我們要認(rèn)真宣傳新的《中學(xué)生守則》，防止中學(xué)生不做壞事。

D、昨天晚上，我看了一部反映學(xué)校生活的電視劇。

5、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。

B、它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密。

C、這一摞書(shū)，是我的第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家。

D、當(dāng)實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得狼吞虎咽，有滋有味。

6．名句積累（8分）

1)________________,后事之師。

2)，吾將上下而求索。

3)油蛉在這里低唱，________________________。

4)《周總理，你在哪里》中表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)總理深摯感情的句子是______。

5)《登岳陽(yáng)樓》中“，”這兩句既是實(shí)寫(xiě)，又寓想象，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)。

6)月亮，自古以來(lái)就是詩(shī)人吟詠的對(duì)象，千百年來(lái)，留下了許多膾炙人口的佳句，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，寫(xiě)出兩句帶“月”的詩(shī)句：（2分）

；______。

7.名著閱讀（4分）

只見(jiàn)羅剎叫道：“渴了，渴了！快拿茶來(lái)！”近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一碗，沖起茶沫漕漕。行者見(jiàn)了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過(guò)茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”羅剎大驚失色，叫：“小的們，關(guān)了前門(mén)否？”俱說(shuō)：“關(guān)了?！彼终f(shuō)：“既關(guān)了門(mén)，孫行者如何在家里叫喚？”女童道：“在你身上叫哩。”羅剎道：“孫行者，你在那里弄術(shù)哩？”行者道：“老孫一生不會(huì)弄術(shù)，都是些真手段，實(shí)本事，已在尊嫂尊腹之內(nèi)耍子，已見(jiàn)其肺肝矣。我知你也饑渴了，我先送你個(gè)坐碗兒解渴！”卻就把腳往下一登。那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辭，我再送你個(gè)點(diǎn)心充饑！”又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來(lái)我使使。”

（1）這段文字中的“羅剎”又叫,她因?yàn)榕c孫悟空結(jié)下深仇大恨。（2分）

（2）孫悟空此次借扇子的結(jié)果怎樣？后續(xù)故事如何？（2分）

8、下面一段話，你只要改動(dòng)一句就連貫順暢了。請(qǐng)劃出這句話，并在橫線上作改動(dòng)。（2分）

生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，這才是生命。

我的修改：。

9、口語(yǔ)交際：陽(yáng)春三月，校園里正大面積地栽種花草樹(shù)木，瞧，操場(chǎng)旁的圍墻邊新栽了一排香樟樹(shù)。體育課上，小王用腳踩在香樟樹(shù)的護(hù)繩上，“欲與香樟試比高”。如果你見(jiàn)到此景該如何勸說(shuō)小王呢？（友情提醒：勸告別人要曉之以理，動(dòng)之以情）（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、閱讀理解（41分）

（一）閱讀常建的《題破山寺后禪院》完成10—11題（4分）

題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

10、這首詩(shī)最后一聯(lián)似乎是矛盾的，請(qǐng)你從表現(xiàn)手法和詩(shī)人內(nèi)心旨趣兩方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

11、古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為“潭影空人心”一句中的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？

（二）閱讀《黃鶴樓》，完成12—14題。（共10分）

州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費(fèi)諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①嘗駕黃鶴返憩于此（）②遂以名樓。（）

③上倚河漢。（）④四闥霞敞。（）

13．請(qǐng)選擇文中一組對(duì)偶句或?qū)ε级陶Z(yǔ)，將它抄下來(lái)并寫(xiě)出意思。（4分）

句子：

意思：

14．根據(jù)的描寫(xiě)，請(qǐng)至少用兩個(gè)四字短語(yǔ)概括黃鶴樓的主要特點(diǎn)。（不可直接用原文詞語(yǔ)）（2分）

（三）閱讀《“能吞能吐”的森林》,完成15—19題。（14分）

（1）森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。

（2）說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍酰髿庵械亩趸己亢芨撸鯕夂苌?，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在四億年前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮的氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。

（3）森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

（4）為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。

15、第一段中畫(huà)橫線處文字運(yùn)用的說(shuō)明方法有_________、__________等。（2分）

16、文中將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”，其理由是___________________________

_____________________________________。（2分）

17、第二段的“說(shuō)起森林的功勞，那還多得很”一句在文中的作用是___________________，第三段中“地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉”一句中的“1/3以上”強(qiáng)調(diào)了_____________________________________________________。（2分）

18、閱讀選文第三段，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（4分）

（1）找出造成地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化的原因。（2分）

（2）試找出地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化帶來(lái)的影響。（2分）

19、我市正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市和國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城市，，閱讀后你對(duì)我市的“雙創(chuàng)”活動(dòng)有什么好的建議？請(qǐng)用簡(jiǎn)要文字表述出來(lái)。（提出的建議不少于二條。）（4分）

（四）閱讀《我看到了一條河》，完成20—25題(17分)

童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。

我4歲那年，有一次，媽媽開(kāi)車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗铮?英里約合1.6公里）的農(nóng)田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。

剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉谩氐瞎霉?、喬姑父一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令（先令是英國(guó)舊幣，10先令相當(dāng)于半個(gè)英鎊）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來(lái)跳去。

“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！?/p>

但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車到家要12小時(shí)。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開(kāi)。車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是，這時(shí)我看到了一條河。

“爸爸，停一下車好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請(qǐng)停車！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。

“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再試一次游泳。”

“可我們不是要抓緊時(shí)間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說(shuō)，“我們還有很長(zhǎng)一段路程呢！”

“溫迪，給小家伙一次機(jī)會(huì)嘛，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令?！?/p>

我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領(lǐng)帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的微笑。

我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎了下去。但是好景不長(zhǎng)，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。

就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏那10先令。

我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面。我仍然忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)見(jiàn)大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢(qián)包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多錢(qián)，這可是一筆巨款。

爸爸緊緊地?fù)肀Я宋遥缓笳f(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。（選文有改動(dòng)）

20．文章中加線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？（2分）

21．文章敘述了“我”童年的“幾個(gè)片斷”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

22．為什么我對(duì)童年的“幾個(gè)片斷”記憶猶新？（2分）

23．比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好?請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）

①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

24．談?wù)勀銓?duì)“我看到了一條河”這個(gè)題目的理解。（3分）

25．你對(duì)文章中父母的教育方法有什么看法？請(qǐng)說(shuō)出理由。（4分）

三、寫(xiě)作（30分）

26、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次做自己想做的事┅┅第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

1、可記敘感想。無(wú)論記敘還是議論，都必須結(jié)合自己第一次的親身經(jīng)歷。

2、字?jǐn)?shù)不少于550字。

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中水平測(cè)試題

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中水平測(cè)試題”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

期中考試是檢驗(yàn)前半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵考試。為了方便六年級(jí)考試更好的備考期中考試。下面是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中水平測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

jìnɡm(xù)ìmiǎoshìqīliánɡɡǒuyáncǎnchuǎn

()()()()

kānɡkǎicōnɡyùjuànniànwànɡérshēnɡwèi

()()()()

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，并打“√”。(3分)

厭惡(èwù)扁舟(biǎnpiān)勁敵(jìnjìng)

暈車(yūnyùn)晶瑩(yínyíng)要挾(jiāxié)

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)，完成練習(xí)。(6分)

罪()禍?zhǔn)遵v足()望狂風(fēng)()號(hào)刻骨()心

不()一格()然大物德高()重興高()烈

(1)課文《詹天佑》中描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)是。

(2)課文《鹿和狼的故事》中，過(guò)多的鹿會(huì)成為毀壞森林的。

四、按要求寫(xiě)句子。(4分)

(1)、這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。(不改變句子的意思，把句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。)

(2)、他輕聲說(shuō)：“我知道你希望真的有那么一匹馬。”(改寫(xiě)為陳述句)

(3)、守書(shū)攤的營(yíng)業(yè)員是一位坐在輪椅上的殘疾青年。(縮寫(xiě)句子)

(4)、我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。(改為“被”字句)

五、選擇下列句子所所運(yùn)用的修辭方法。(4分)

A比喻B擬人C設(shè)問(wèn)D反問(wèn)

(1)歷史和未來(lái)將由誰(shuí)來(lái)焊接?是中華少年。()

(2)我們?cè)跄芡浿腥A母親承受的千災(zāi)百難?()

(3)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()

(4)啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?()

六、根據(jù)畫(huà)線部分的意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。(3分)

1、集市上人來(lái)人往，非常熱鬧。()

2、她太美了，人們情不自禁地停下腳步癡癡地看著。()

3、在海洋里，鯨是一種外表龐大的東西。()

七、書(shū)法是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，相信你經(jīng)常練毛筆字，請(qǐng)你正確的書(shū)寫(xiě)“以誠(chéng)待人”四個(gè)字。(2分)

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元水平測(cè)試題

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元水平測(cè)試題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元水平測(cè)試題

(90分鐘100分)

一、積累運(yùn)用(20分)

1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字(4分)

狡黠()味同嚼蠟()脊梁()

根深蒂固()zhì礙()吹毛求cī()

kuāng騙()jí取()

2、根據(jù)課文原句填空：(10分)

(1)酒困路長(zhǎng)惟欲睡，_______________________________。

(2)_____________________________，瑞腦消金獸。

(3)《醉花陰》一詞中表達(dá)作者因情思難寄以至于萬(wàn)分憔悴的句子是：________________________________

(4)足蒸暑土氣，________________________________。

(5)今夜偏知春氣暖，_______________________________。

(6)___________________________，只有香如故。

(7)__________________________，葉底黃鸝一兩聲，_____________________。

(8)《望岳》中與“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”有異曲同工之妙的詩(shī)句是：“___________________________，______________________________?！?/p>

(9)你在課內(nèi)外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句，請(qǐng)按以下提示各寫(xiě)出兩條并注明出處：

A、珍惜時(shí)間：

B、珍重友誼：

3、某中學(xué)圖書(shū)館要制作“名著推薦卡”。請(qǐng)你從下列名著中自選一部，幫助填寫(xiě)一張卡片。(3分)

《水滸》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》

名著推薦卡

書(shū)名_______________________作者_(dá)_____________________

推薦語(yǔ)______________________________________

________________________________________________

4、下面是幾則義務(wù)獻(xiàn)血的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你最欣賞哪一條?說(shuō)說(shuō)你的理由。(1分)

(1)民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延。

(2)獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限。

(3)波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰。

(4)我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部。

____________________________________________________________

5、有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。(2分)

上聯(lián)：譯著尚未成蔭，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)()

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

二、閱讀(40分)

(一)讀書(shū)三境界(12分)

①讀書(shū)有三境界：“吞”“啃”“品”。

②“吞”乃生吞活剝，囫圇吞棗——是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腹脹——但這個(gè)過(guò)程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑“反芻”青春歲月里的泛讀而成名成家的。“吞”雖為知識(shí)積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。

③“啃”乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收——是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受——但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛?！盀橐料萌算俱病笔侨魏我晃粚W(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程?！翱小笔窃凇巴獭敝A(chǔ)上的知性提高——這是將死的知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程。

④“品”乃焚香沐浴，如飲醍醐(tihu比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)——是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語(yǔ)。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰——莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書(shū)成了頤養(yǎng)靈性的樂(lè)事——“默然回首”，天機(jī)消溶于慧心。“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上悟性升華——這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門(mén)票。

⑤讀書(shū)人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境

界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。“吞”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性——若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。

⑥舉凡大家鴻儒，書(shū)讀到“品”的份上后，往往將“吞”“啃”“品”三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：“吞”文字，“啃”新意，“品”韻致?；蛘呤牵悍鹤x的“吞”之，精讀的“啃”之，需細(xì)細(xì)體悟的則“品”之。

⑦對(duì)一般的讀書(shū)人而言，不談三境界，如能將“吞”“啃”“品”三宇當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書(shū)“吞”，有用的書(shū)“啃”，啟心益智的書(shū)不妨“品”——那么，人生同樣會(huì)受益無(wú)窮。

6、作者認(rèn)為讀書(shū)三境界“吞”、“啃”、“晶”的具體含義是：(3分)

“吞”：“啃”：“品”：7、作者認(rèn)為“吞”“啃”“品”三種讀書(shū)境界之間是怎樣的關(guān)系?(4分)

答：

8、對(duì)本文分析理解不正確的一項(xiàng)是()(2分)

A文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書(shū)三境界的觀點(diǎn)。

B本文闡釋了“吞書(shū)”、“啃書(shū)”、“品書(shū)”的內(nèi)涵和三種境界對(duì)不同的讀書(shū)人的意義。

C作者善于取譬說(shuō)理，說(shuō)理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠(chéng)服。

D本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。

9、你在讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書(shū)方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。(3分)

答：

(二)光的污染(13分)

每每談到環(huán)境污染。人們首先會(huì)想到水污染、大氣污染、噪音污染、固體廢物污染等等，卻很少察覺(jué)身邊潛在的威脅――光污染。在大城市中，耀眼的路燈、建筑照明、燈箱廣告等造成的光污染已成為直接影響人類身體健康和自然生態(tài)的又一環(huán)境殺手。有時(shí)人們借用“噪音”的叫法，把那些對(duì)人體有害的光叫“噪光”.。光污染也被稱為“噪光污染”。

國(guó)際上一般將光污染分成三類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。不少高檔商店和建筑物用大塊鏡面式鋁合金裝飾的外墻、玻璃幕墻等形成的光污染屬于白亮污染;夜間一些大酒店、大商場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所的廣告牌、霓紅燈、設(shè)計(jì)不合理的夜景照明等，強(qiáng)光直刺天空。使夜間如同白日，這屬于人工白晝;現(xiàn)代舞廳、歌廳安裝的黑色燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源則構(gòu)成了彩色光污染。

光污染被稱作是視力殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高中生近視率近60%，居世界第二位。有關(guān)衛(wèi)生專家認(rèn)為，其主要原因并非單純用眼習(xí)慣所致，而是視覺(jué)環(huán)境受到噪光污染。其中不僅包括上面所提到的白亮、彩光等，甚至室內(nèi)光源、墻面瓷磚以及書(shū)寫(xiě)使用的書(shū)薄紙張都是視覺(jué)環(huán)境的噪光污染。

據(jù)科學(xué)測(cè)定，一般白粉墻的光反射率為69%-80%，鏡面玻璃的光反射率為82%-88%，特別光滑的白粉墻和潔白的書(shū)薄紙張的光反射率為90%，比草地森林或毛面裝飾物高10倍左右。這個(gè)數(shù)值大大超過(guò)了人體所能承受的光輻射適應(yīng)范圍。如果人長(zhǎng)期在這種反光條件下工作或生活，視網(wǎng)膜會(huì)受到不同程度的損害，感光細(xì)胞功能受到抑制，造成視力急劇下降。

光污染干擾著生態(tài)。數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，地球上的一切生物都是在自然光的作用下生長(zhǎng)繁殖的，現(xiàn)在的照明對(duì)自然界是一種非常嚴(yán)重的干預(yù)。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一只小型廣告燈箱一年可以殺死約35萬(wàn)只昆蟲(chóng)。長(zhǎng)此下去，很可能會(huì)嚴(yán)重危及昆蟲(chóng)世界的多樣性。因?yàn)槔ハx(chóng)是大自然食物鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如說(shuō)鳥(niǎo)類和蝙蝠，就是以昆蟲(chóng)為主要食物的。許多植物是靠昆蟲(chóng)傳授花粉的。如果沒(méi)有了昆蟲(chóng)，必將導(dǎo)致嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。

人工燈光的光點(diǎn)有時(shí)可以傳到數(shù)十公里之外。不少動(dòng)物雖然遠(yuǎn)離光源，卻也受到光的作用。鳥(niǎo)類在遷徙期最容易受人工光源的干擾。它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻?，城市的照明光卻常常使它們迷失方向。有時(shí)候鳥(niǎo)類還誤把高樓的燈光當(dāng)作星星，最后撞死在大樓上。據(jù)美國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)家統(tǒng)計(jì)，每年平均有400萬(wàn)只鳥(niǎo)因撞上高樓上的廣告燈而死去。

(選自《百科知識(shí)》2003年第10期，有刪改)

10、引起高中生近視的噪光污染源有哪些?(3分)

11、鳥(niǎo)類為什么在遷徙期最容易受人工光源的干擾?(3分)

12、文章第4段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)

13、你能提出一個(gè)減少光污染危害的方法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明。(4分)

(三)閱讀下面短文，回答問(wèn)題。(15分)

有好多人喜歡講生活品質(zhì)，他們認(rèn)為花的錢(qián)多，花起錢(qián)就是生活品質(zhì)。

于是有愈來(lái)愈多的人，在吃飯的時(shí)候一擲萬(wàn)金，在置衣時(shí)一擲萬(wàn)金，拼命地?fù)]霍金錢(qián)，當(dāng)我們問(wèn)他為什么要如此，他的答案理直氣壯——“為了追求生活品質(zhì)!為了講究生活品質(zhì)!”

生活?生活品質(zhì)?這兩樣?xùn)|西到底意味著什么呢?

如果說(shuō)有錢(qián)能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，是不是所有的富人都有生活品質(zhì)，而窮人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?如果說(shuō)受教育就會(huì)有生活品質(zhì)，是不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒(méi)有受過(guò)教育的人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?如果說(shuō)都市才有生活品質(zhì)，是不是鄉(xiāng)下人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢?是不是所有的都市人都有生活品質(zhì)呢?

答案是否定的，可見(jiàn)生活品質(zhì)乃不是某一階層、某一地區(qū)，甚至某一時(shí)代的專利。古人也可以有生活品質(zhì)，窮人、鄉(xiāng)下人、工匠、農(nóng)夫都可以有生活品質(zhì)。因?yàn)?，生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

工匠把一張桌子椅子做到了最完善而無(wú)懈可擊的地步，是生活品質(zhì);農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質(zhì);窮人買(mǎi)一饅頭果腹，知道同樣的五塊錢(qián)在何處可以買(mǎi)到最好品質(zhì)的饅頭，是生活品質(zhì);家庭主婦買(mǎi)一塊豆腐，花最便宜的錢(qián)買(mǎi)到最好吃的豆腐，是生活品質(zhì)。

整個(gè)社會(huì)都能摒棄了不良的東西，尋求最好的可能，這個(gè)社會(huì)就會(huì)有生活品質(zhì)了。因此，我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。

在一個(gè)失去求好精神的社會(huì)里，往往使人誤以為擺闊、奢靡、消費(fèi)就是生活品質(zhì)，逐漸失去了生活品質(zhì)的實(shí)相。繼而使人失去對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋以至名建筑師蓋房子，來(lái)肯定自我的生活品質(zhì)，這是為什么現(xiàn)代社會(huì)品牌泛濫的原因。

有些人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，那些名牌多得讓人忘記了自己的名字。

一般人心羨之余，心生卑屈，以為那些是生活品質(zhì)，于是想盡方法不擇手法去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。君不見(jiàn)被警察抓了的從大貪官到小流氓，戴勞力士，開(kāi)進(jìn)口車，全身都是名牌嗎?

真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。再進(jìn)一步，生活品質(zhì)是因長(zhǎng)久培養(yǎng)了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界;在外，有敏感直覺(jué)找到生活中最好的東西;在內(nèi)，則能居于陋巷而依然能創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。

生活品質(zhì)就是如此簡(jiǎn)單;它不是從與別人比較中來(lái)的，而是自己人格、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)。

14、文中“生活品質(zhì)”的含義是指：(不超過(guò)20字)(3分)

15、文中的三個(gè)“如果說(shuō)”是從三方面來(lái)假設(shè)生活品質(zhì)的，它的內(nèi)涵分別是什么?(4分)

16、文中以工匠、農(nóng)夫、窮人、家庭主婦為例，意在說(shuō)明什么?(4分)

17、文章說(shuō)“我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮”，“憂慮”什么?聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分)

三、寫(xiě)作(40分)

根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。

這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：“我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山?”師傅答道：“十年?！鄙倌晗犹L(zhǎng)，就說(shuō)：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間?”師父說(shuō)：“這樣大概要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說(shuō)：“我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功。”師父說(shuō)：“那么，你就得跟我學(xué)至少七十年?！鄙倌贲に伎嘞?，良久，終于大悟。

答案

一、積累運(yùn)用(20分)

1、xiájiáojǐdì滯疵誆汲

2、(1)日高人渴漫思茶

(2)薄霧濃云愁永晝

(3)莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

(4)背灼炎天光

(5)蟲(chóng)聲新透綠窗紗

(6)零落成泥碾作塵

(7)池上碧苔三四點(diǎn)日長(zhǎng)飛絮輕。

(8)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

(9)如：時(shí)間就是生命?！斞?/p>

你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

——王維《送元二使安西》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王勃《送杜少府之任蜀州》

(1——8題各1分，9題2分)

3、答案略。推薦理由可從名著內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象等方面著筆(不少于兩點(diǎn))。

4、示例：我最欣賞第一句，它把民族大義與獻(xiàn)血光榮巧妙地融合在一起。

5、吶喊

二、閱讀(40分)

6、“吞”：泛讀或博讀(生吞活剝，囫圇吞棗)“啃”：精讀(咀嚼消化，強(qiáng)行吸收)“品”：體悟(焚香沐浴，如飲醍醐)

(可從文中找答案，也可自己概括。)

7、層遞(層進(jìn)、遞進(jìn))關(guān)系;

“吞”是知識(shí)積累的必經(jīng)之途,“啃”是在“吞”之基礎(chǔ)上的知性提高，“品”是在“啃”之基礎(chǔ)上的悟性升華;“喬”至其博，“啃”至其深，“品”至其靈性——若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。(意思相符即可)

8、A

9、開(kāi)放題，答案符合題意即可

10、白亮、彩光;室內(nèi)光源、墻面磁磚、書(shū)簿紙張都是引起高中生近視的噪光污染源。

11、它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻模鞘械恼彰鲄s常常使它們迷失方向。

12、列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了鏡面玻璃、特別光滑的白粉墻和潔白的書(shū)薄紙張的光反射率高，會(huì)對(duì)人眼睛造成傷害。

13、方法有一定的科學(xué)性、合理性和可行性。(表述要清楚)

14、“在有限的條件下追求最好的事物與生活?！被颉笆亲约喝烁?、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)?！?/p>

15、①生活品質(zhì)與物質(zhì)條件無(wú)關(guān);②生活品質(zhì)與受教育程度無(wú)關(guān);③生活品質(zhì)與所處地區(qū)無(wú)關(guān)。

16、生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

17、不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。聯(lián)系實(shí)際(略)。

三、寫(xiě)作(40分)

略

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末水平測(cè)試題（附答案）

所有學(xué)科都要靠語(yǔ)文為基礎(chǔ)。語(yǔ)文學(xué)不好不能成就大業(yè)。下面是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末水平測(cè)試題，歡迎閱讀。

一、閱讀積累運(yùn)用。(70分)

(一)、根據(jù)課內(nèi)外閱讀完成填空。

1、《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的。(2分)

2、有一個(gè)皇帝聽(tīng)信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個(gè)夠。這個(gè)故事的題目是：。(2分)

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是。(2分)

4、人們常用“、”頌揚(yáng)那些具有終身默默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己，照亮別人崇高品質(zhì)的教師們。(2分)

5、孫悟空他使用的兵器叫。(2分)

6、人們說(shuō)的“文房四寶”。(2分)

7、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。由詩(shī)中的“種”和“收”我分別聯(lián)想到了這兩件農(nóng)具：、。(2分)

8、2008年，我們經(jīng)歷了太多的事。一位作家說(shuō)：“如果要評(píng)選2008年度熱詞，我想推薦‘捐’。因?yàn)樵谶@個(gè)初夏，我真真切切地觸摸到了這個(gè)漢字的溫度——捐出金錢(qián)，捐出熱血，捐棄對(duì)親人的思念……‘捐’讓我感受到了什么叫‘眾志成城’，什么叫‘多難興邦’!”如果讓你也推薦2008年度其它熱詞，你想推薦的詞是，因?yàn)?/p>

。(3分)

9、讀書(shū)做學(xué)問(wèn)必須注重科學(xué)的方法才能學(xué)有所成，正如孔子所言：“，

?！标懹蔚脑?shī)句“，”

也說(shuō)了同樣的道理。(4分)

10、“我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊;但是香氣卻，地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影，花影，可以引起我許多幻想?！边@是《夾竹桃》中的一個(gè)片段，文章的作者是，他博古通今，學(xué)貫中西，有“”的美譽(yù)。(3分)

11、時(shí)光荏苒，我們即將畢業(yè)，但老師的教誨之恩仍歷歷在目：是您帶領(lǐng)我們暢游于文學(xué)的海洋，讓我們領(lǐng)略了的長(zhǎng)江，的三亞落日……是您引領(lǐng)我們和大師對(duì)話，體味到了一個(gè)個(gè)深刻的道理：在福樓拜那兒，我們知道了，在蘇格拉底那兒，我們明白了……分別在即，我真想動(dòng)情地對(duì)您說(shuō)(請(qǐng)用上一句名言警句)：。(5分)

(二)、選擇題。(將所選字母填在題后的括號(hào)里)(18分)

1、被稱為“詩(shī)仙”的偉大詩(shī)人是---------------()

A杜甫B李賀C白居易D李白

2、“東坡居士”指的是：答案---------------()

A蘇洵B范仲淹C蘇小妹D蘇軾

3、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“由哪位民族英雄所寫(xiě)---------------()

A岳飛B戚繼光C鄭成功D文天祥

4、下面四首古詩(shī)中，有描寫(xiě)色彩句子的是---------------()

A《山行》B《早發(fā)白帝城》C《題西林壁》

5、下面有一組童話全是安徒生寫(xiě)的---------------()

A丑小鴨、白雪公主、睡美人B漁夫和他的妻子、小紅帽、賣火柴的小女孩C丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩

6、下列各組詞的音、形、義完全正確的一組是---------------()

A、悄(qiǎo)然按(ān)照有情有意川流不息(停止)

B、稟(bǐnɡ)告菩薩(sà)專心致志東張西望(看)

C、燕(yān)山凌(línɡ)晨銀妝素裹家喻戶曉(天剛亮)

7、下列詞語(yǔ)搭配有錯(cuò)的一組是-----------------------------()

A、情趣高雅關(guān)系密切溝通心靈健壯的雙腿

B、聆聽(tīng)教誨開(kāi)發(fā)海洋哺育生靈優(yōu)雅的樂(lè)曲

C、個(gè)性鮮明激發(fā)希望增強(qiáng)才干熾熱的心跳

8、下面的句子，表述正確的一句是----------------------------()

A、小山似的涌浪一個(gè)接著一個(gè)，鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

B、突擊隊(duì)員乘勝追擊，一舉粉碎了敵人的神機(jī)妙算。

C、福樓拜在莫泊桑面前夸夸其談，使莫泊桑深受啟發(fā)。

9、下面不是詞牌名的一個(gè)是---------------()

A、菩薩蠻B、卜算子C、憶江南D、長(zhǎng)歌行

(三)閱讀短文，完成練習(xí)。(23分)

A、《廣玉蘭》片斷

廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進(jìn)去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長(zhǎng)。盛開(kāi)著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美，純潔，惹人喜愛(ài)。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長(zhǎng)成近兩寸長(zhǎng)的圓莖。圓莖上面綴滿了像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。

1、用“——”劃出能體現(xiàn)“數(shù)世同堂”這個(gè)詞語(yǔ)意思的一句話。(1分)

2、這段文字從、剛剛綻放時(shí)、和這四個(gè)方面描寫(xiě)了廣玉蘭花開(kāi)時(shí)的不同形態(tài)，字里行間流露出作者對(duì)廣玉蘭的之情。(4分)

3、短文為我們學(xué)寫(xiě)一種植物提供了很好的范例。讀了這段話，你能學(xué)到哪些主要的表達(dá)方法?請(qǐng)寫(xiě)出兩種。(2分)

(1)(2)

B、你的微笑是最美的花

①綿陽(yáng)，是一個(gè)充滿溫情的城市。

②一些平凡的日子，平凡的人，平凡的細(xì)節(jié)，就如同這個(gè)季節(jié)常有的毛毛雨，看似漫不經(jīng)心，卻常常把你的心靈濡(rú)濕。

③一天晚上，天上下著蒙蒙細(xì)雨，空氣中偶爾飄來(lái)桃花的幽香，我和妻子拎著大包小包，在百盛商場(chǎng)門(mén)口等出租車。剛有一輛空車駛近，一位抱孩子的婦女就急匆匆地奔了過(guò)去，等拉開(kāi)車門(mén)，卻發(fā)現(xiàn)忘了帶錢(qián)包?！霸愀?，”婦女有些尷(ɡān)尬(ɡà)嘟囔著說(shuō)只顧抱孩子上醫(yī)院急糊涂了妻子一聽(tīng)，二話沒(méi)說(shuō)，趕緊把自己的零錢(qián)遞給婦女。婦女正躊躇，旁邊又有人掏出零錢(qián)遞過(guò)來(lái)，她更是左右為難。出租車司機(jī)一看，笑起來(lái)：“誰(shuí)沒(méi)點(diǎn)兒難事啊，上車，免費(fèi)送你?！边@一來(lái)，掏錢(qián)的人尷尬了。大家你看我，我看你，愣了好一會(huì)兒，又“撲哧”一聲笑了起來(lái)。

④這樣的細(xì)節(jié)，綴滿了城市的大街小巷。無(wú)須刻意尋找，只要懷著同樣的真誠(chéng)，不管在何處，你都會(huì)與它邂(xiè)逅(hòu)。

⑤就在第二天，我駕車去辦事，在富樂(lè)路口等紅燈。同行的朋友說(shuō)，這里曾經(jīng)是綿陽(yáng)第一個(gè)女子崗?fù)?，值勤的女警可漂亮了，一道風(fēng)景線吶?？上а?，如今的漂亮女孩，都經(jīng)不起日曬風(fēng)吹雨淋，不愿去當(dāng)馬路天使。正說(shuō)著，黃燈閃亮了，我松開(kāi)手剎車，準(zhǔn)備起步。不料，年輕的女警卻微笑著打了一個(gè)緩行手勢(shì)，隨即，又笑容滿面地向斑馬線跑去。

⑥原來(lái)，一個(gè)年輕的孕婦正走在斑馬線上，汽車發(fā)動(dòng)的引擎聲，讓她有些慌亂。女警攙起她的手，輕聲說(shuō)著什么，年輕孕婦立刻笑了起來(lái)。兩個(gè)人神態(tài)自若地從等候的汽車前面走過(guò)，像貴賓檢閱儀仗隊(duì)，又像至親至愛(ài)的兩姐妹在私家花園里悠閑散步。仿佛一道(燦爛絢麗)的彩虹劃過(guò)，我和朋友都被女警(燦爛絢麗)的笑容怔住了。我們突然發(fā)現(xiàn)，籠罩在連綿陰雨中的城市，(果然居然)也如此美麗。

⑦朋友說(shuō)，一個(gè)燦爛的微笑，就是一朵美麗的花。每一次綻放，都是一次感動(dòng)，溫暖了別人，也溫暖著自己。這么說(shuō)，笑容綻放的綿陽(yáng)，不就是一個(gè)美麗的花園嗎?行走在這座城市，我常常想起冰心寫(xiě)的那段話：“愛(ài)在左，情在右，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可揮，不覺(jué)得悲涼?！笔聦?shí)上，有很多綿陽(yáng)人都愛(ài)讀這段話。讀這段話的時(shí)候，大家都在想，冰心老人描寫(xiě)的，是不是我們自己啊?

1、按查字典的要求填空。(2分)

閱讀時(shí)，遇到“躊”字不認(rèn)識(shí)，可用查字法查字典，先查再查?！败P躇”一詞在字典里有這樣兩種解釋：①猶豫不決;②得意的樣子。聯(lián)系語(yǔ)境，“躊躇”在中應(yīng)選第種解釋。

2、給短文第③自然段劃線句子補(bǔ)上所缺的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

3、劃去短文第⑥自然段中不合適的詞語(yǔ)。(3分)

4、回答問(wèn)題。(9分)

(1)初讀短文時(shí)，我知道所講的事發(fā)生的時(shí)間是季，地點(diǎn)在綿陽(yáng)的。(2分)

(2)再讀短文時(shí)，我知道短文圍繞“綿陽(yáng)，是一個(gè)充滿溫情的城市”這句話寫(xiě)了兩件事例：一是

二是。而第自然段在文中起了承上啟下的作用。(3分)

(3)精讀短文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)文章多處寫(xiě)到了“笑”，每一處“笑”都能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的心理活動(dòng)，比如第③自然段中“大家你看我，我看你，愣了好一會(huì)兒，又“撲哧”一聲笑了”，這時(shí)大家內(nèi)心想的可能是;再如第⑥自然段中“女警攙起她的手，輕聲說(shuō)著什么，年輕孕婦立刻笑了起來(lái)”，這時(shí)年輕孕婦內(nèi)心的感受是。而無(wú)論文中哪一處的“笑”，都有一個(gè)共同點(diǎn)，用文中的話說(shuō)，那就是“。”(3分)

(4)再細(xì)細(xì)回味短文，我品味出文章末尾的一句話表達(dá)了“我們”

的思想感情。(1分)

四、習(xí)作表達(dá)(30分)

題目：生活需要

要求：1、根據(jù)自己對(duì)生活的感受，把題目補(bǔ)充完整;

2、通過(guò)一件具體的事例來(lái)表達(dá)自己的感受，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)，不少于400字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

參考答案：

一、閱讀積累運(yùn)用。

(一)、根據(jù)課內(nèi)外閱讀完成填空。

1、司馬遷2、《皇帝的新裝》3、保爾柯察金4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

5、金箍棒6、指筆墨紙硯7、鋤頭鐮刀8、推薦的熱詞能結(jié)合2008年以來(lái)的熱點(diǎn)新聞，推薦理由合理充分即可9、學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆紙上得來(lái)終覺(jué)淺絕知此事要躬行

10、毫不含糊濃濃烈烈參差迷離季羨林學(xué)界泰斗

11、氣勢(shì)磅礴(源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、多姿多彩、古老悠久等)美妙絕倫(瞬息萬(wàn)變、色彩斑斕、充滿詩(shī)意等)寫(xiě)作要肯吃苦勤努力或?qū)懽饕屑?xì)觀察或?qū)懽髻F在堅(jiān)持要善于抓住眼前機(jī)遇，不要錯(cuò)失良機(jī)用上贊美老師的名句

(二)、選擇題。(將所選字母填在題后的括號(hào)里)

DDDACBCAD

(三)閱讀短文，完成練習(xí)。

A

1、1分廣玉蘭開(kāi)花有早有遲，在同一棵樹(shù)上，能看到花開(kāi)的各種形態(tài)。

2、4分(每空1分)含羞待放時(shí)盛開(kāi)時(shí)凋謝了喜愛(ài)

3、2分(每空1分)總分總結(jié)構(gòu)比喻、擬人(其它如先概括后具體、抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)列舉數(shù)字等均可)

B

1、2分(每空0.5分)部首足7畫(huà)①

2、2分(每空0.5分)，，“，。”

3、3分(每空1分)劃去燦爛劃去絢麗劃去果然

4、9分(每空1分)

(1)春大街上(或馬路上或百盛商場(chǎng)門(mén)口和富樂(lè)路口)

(2)路人和司機(jī)熱心幫助抱孩子的婦女女警攙扶孕婦過(guò)馬路(意對(duì)即可)④

(3)原來(lái)不僅僅是我愿意幫助別人，我們身邊的人都樂(lè)于助人。十分感謝女警察

溫暖別人也溫暖自己或冰心說(shuō)的話也可

(4)喜悅自豪(意對(duì)即可)

二、習(xí)作表達(dá)30分

一類作文(30—27分)：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句流暢，標(biāo)點(diǎn)正確,不少于400字。

二類作文(26—24分)：內(nèi)容較具體，感情較真實(shí)，語(yǔ)句較流暢，標(biāo)點(diǎn)基本正確,不少于400字。

三類作文(23—21分)：內(nèi)容欠具體，感情欠真實(shí)，語(yǔ)句欠流暢，標(biāo)點(diǎn)基本正確,約400字。

四類作文(20—18分)：內(nèi)容不具體，感情不真實(shí)，語(yǔ)句不流暢，標(biāo)點(diǎn)欠正確,少于400字。

五類作文(18分以下)：內(nèi)容很不具體，感情也不真實(shí)，語(yǔ)句不通順，標(biāo)點(diǎn)欠正確,遠(yuǎn)少于400字。

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元水平測(cè)試題及答案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元水平測(cè)試題及答案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

內(nèi)容預(yù)覽：

第四單元水平測(cè)試題及答案

（90分鐘100分）

一、積累運(yùn)用（20分）

1、給加粗的字注音或根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字（4分）

狡黠（）味同嚼蠟（）脊梁（）

根深蒂固()zh礙（）吹毛求cī（）

kuāng騙（）j取()

2、根據(jù)課文原句填空：（10分）

（1）酒困路長(zhǎng)惟欲睡，_______________________________。

（2）_____________________________，瑞腦消金獸。

（3）《醉花陰》一詞中表達(dá)作者因情思難寄以至于萬(wàn)分憔悴的句子是：________________________________

（4）足蒸暑土氣，________________________________。

（5）今夜偏知春氣暖，_______________________________。

（6）___________________________，只有香如故。

（7）__________________________，葉底黃鸝一兩聲，_____________________。

（8）《望岳》中與不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層有異曲同工之妙的詩(shī)句是：___________________________，______________________________。

(9)你在課內(nèi)外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句，請(qǐng)按以下提示各寫(xiě)出兩條并注明出處：

A、珍惜時(shí)間：

B、珍重友誼：

3、某中學(xué)圖書(shū)館要制作名著推薦卡。請(qǐng)你從下列名著中自選一部，幫助填寫(xiě)一張卡片。（3分）

《水滸》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》

名著推薦卡點(diǎn)擊進(jìn)入初中學(xué)習(xí)小組

書(shū)名_______________________作者_(dá)_____________________

推薦語(yǔ)______________________________________

________________________________________________

4、下面是幾則義務(wù)獻(xiàn)血的宣傳標(biāo)語(yǔ)，你最欣賞哪一條？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1分）

（1）民族在奉獻(xiàn)中崛起，生命在熱血里綿延。

(2)獻(xiàn)出的血有限，獻(xiàn)出的愛(ài)無(wú)限。

（3）波濤讓江河澎湃，熱血使生命沸騰。

（4）我們愛(ài)心的一小部分卻是他們生命的全部。

____________________________________________________________

5、有人曾見(jiàn)過(guò)一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫(xiě)的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。（2分）

上聯(lián)：譯著尚未成蔭，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)（）

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

二、閱讀（40分）

(一)讀書(shū)三境界（12分）

①讀書(shū)有三境界：吞啃品。

②吞乃生吞活剝，囫圇吞棗--是充滿饑餓感的發(fā)奮的青春初潮的標(biāo)志。雖然廣收博采難免盲目，進(jìn)食過(guò)速導(dǎo)致腹脹--但這個(gè)過(guò)程畢竟是日后學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的必不可少的前奏。古今中外有許多人都是進(jìn)入中年后憑反芻青春歲月里的泛讀而成名成家的。吞雖為知識(shí)積累的必經(jīng)之途，但畢竟是讀的低級(jí)階段。

③啃乃咀嚼消化，強(qiáng)行吸收--是志存高遠(yuǎn)的人生必經(jīng)的頭昏腦漲、寢食不安的砥礪智慧的夜路。咬爛磨碎骨頭，獲取鈣質(zhì)，這當(dāng)然談不上享受--但卻是崢嶸人生必須付出的艱辛。為伊消得人憔悴是任何一位學(xué)有所成的人都不能蠲(juan)免的里程。啃是在吞之基礎(chǔ)上的知性提高--這是將死的知識(shí)化為活的血肉的過(guò)程。

④品乃焚香沐浴，如飲醍醐(tihu比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟)--是成熟聰穎的心靈與星空的娓娓絮語(yǔ)。月下折枝，花前憐玉，豁然貫通的人生不勝惋惜地告別了青春光陰--莊嚴(yán)地踏上了奉獻(xiàn)歲月。浮躁盡除，功利淡化，讀書(shū)成了頤養(yǎng)靈性的樂(lè)事--默然回首，天機(jī)消溶于慧心。品是在啃之基礎(chǔ)上悟性升華--這是進(jìn)入人生創(chuàng)造之園的門(mén)票。

⑤讀書(shū)人多如牛毛，但大多數(shù)都停留在第一境界，僅少數(shù)不甘人生庸碌者可進(jìn)入第二境

界。進(jìn)入第三境界，非志強(qiáng)智達(dá)者不能。但能進(jìn)入第三境界者，必是成功地穿越了第一與第二境界的人。吞至其博，啃至其深，品至其靈性--若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。

⑥舉凡大家鴻儒，書(shū)讀到品的份上后，往往將吞啃品三字當(dāng)成進(jìn)一步治學(xué)的相濟(jì)并用的三種方法：吞文字，啃新意，品韻致?；蛘呤牵悍鹤x的吞之，精讀的啃之，需細(xì)細(xì)體悟的則品之。

⑦對(duì)一般的讀書(shū)人而言，不談三境界，如能將吞啃品三宇當(dāng)作對(duì)待不同讀物的不同閱讀方法：用于消遣的書(shū)吞，有用的書(shū)啃，啟心益智的書(shū)不妨品--那么，人生同樣會(huì)受益無(wú)窮。

6、作者認(rèn)為讀書(shū)三境界吞、啃、晶的具體含義是：（3分）

吞：啃：品：7、作者認(rèn)為吞啃品三種讀書(shū)境界之間是怎樣的關(guān)系?（4分）

答：

8、對(duì)本文分析理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A文章列舉了大量的具體的事實(shí)，闡述了讀書(shū)三境界的觀點(diǎn)。

B本文闡釋了吞書(shū)、啃書(shū)、品書(shū)的內(nèi)涵和三種境界對(duì)不同的讀書(shū)人的意義。

C作者善于取譬說(shuō)理，說(shuō)理透徹，深入淺出，使讀者心悅誠(chéng)服。

D本文在闡釋道理時(shí)態(tài)度平和，言辭中肯，使人易于接受。

9、你在讀中外名著時(shí)，采用的是什么讀書(shū)方法?有什么收獲?請(qǐng)略舉一例加以說(shuō)明。（3分）

答：

（二）光的污染（13分）

每每談到環(huán)境污染。人們首先會(huì)想到水污染、大氣污染、噪音污染、固體廢物污染等等，卻很少察覺(jué)身邊潛在的威脅――光污染。在大城市中，耀眼的路燈、建筑照明、燈箱廣告等造成的光污染已成為直接影響人類身體健康和自然生態(tài)的又一環(huán)境殺手。有時(shí)人們借用噪音的叫法，把那些對(duì)人體有害的光叫噪光.。光污染也被稱為噪光污染。

國(guó)際上一般將光污染分成三類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。不少高檔商店和建筑物用大塊鏡面式鋁合金裝飾的外墻、玻璃幕墻等形成的光污染屬于白亮污染；夜間一些大酒店、大商場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)所的廣告牌、霓紅燈、設(shè)計(jì)不合理的夜景照明等，強(qiáng)光直刺天空。使夜間如同白日，這屬于人工白晝；現(xiàn)代舞廳、歌廳安裝的黑色燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源則構(gòu)成了彩色光污染。

光污染被稱作是視力殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高中生近視率近60%，居世界第二位。有關(guān)衛(wèi)生專家認(rèn)為，其主要原因并非單純用眼習(xí)慣所致，而是視覺(jué)環(huán)境受到噪光污染。其中不僅包括上面所提到的白亮、彩光等，甚至室內(nèi)光源、墻面瓷磚以及書(shū)寫(xiě)使用的書(shū)薄紙張都是視覺(jué)環(huán)境的噪光污染。

據(jù)科學(xué)測(cè)定，一般白粉墻的光反射率為69%－80%，鏡面玻璃的光反射率為82%－88%，特別光滑的白粉墻和潔白的書(shū)薄紙張的光反射率為90%，比草地森林或毛面裝飾物高10倍左右。這個(gè)數(shù)值大大超過(guò)了人體所能承受的光輻射適應(yīng)范圍。如果人長(zhǎng)期在這種反光條件下工作或生活，視網(wǎng)膜會(huì)受到不同程度的損害，感光細(xì)胞功能受到抑制，造成視力急劇下降。

光污染干擾著生態(tài)。數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，地球上的一切生物都是在自然光的作用下生長(zhǎng)繁殖的，現(xiàn)在的照明對(duì)自然界是一種非常嚴(yán)重的干預(yù)?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，一只小型廣告燈箱一年可以殺死約35萬(wàn)只昆蟲(chóng)。長(zhǎng)此下去，很可能會(huì)嚴(yán)重危及昆蟲(chóng)世界的多樣性。因?yàn)槔ハx(chóng)是大自然食物鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比如說(shuō)鳥(niǎo)類和蝙蝠，就是以昆蟲(chóng)為主要食物的。許多植物是靠昆蟲(chóng)傳授花粉的。如果沒(méi)有了昆蟲(chóng)，必將導(dǎo)致嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。

人工燈光的光點(diǎn)有時(shí)可以傳到數(shù)十公里之外。不少動(dòng)物雖然遠(yuǎn)離光源，卻也受到光的作用。鳥(niǎo)類在遷徙期最容易受人工光源的干擾。它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻?，城市的照明光卻常常使它們迷失方向。有時(shí)候鳥(niǎo)類還誤把高樓的燈光當(dāng)作星星，最后撞死在大樓上。據(jù)美國(guó)鳥(niǎo)類學(xué)家統(tǒng)計(jì)，每年平均有400萬(wàn)只鳥(niǎo)因撞上高樓上的廣告燈而死去。

（選自《百科知識(shí)》2003年第10期，有刪改）

10、引起高中生近視的噪光污染源有哪些？（3分）

11、鳥(niǎo)類為什么在遷徙期最容易受人工光源的干擾？（3分）

12、文章第4段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）

13、你能提出一個(gè)減少光污染危害的方法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹說(shuō)明。（4分）

（三）閱讀下面短文，回答問(wèn)題。（15分）

有好多人喜歡講生活品質(zhì)，他們認(rèn)為花的錢(qián)多，花起錢(qián)就是生活品質(zhì)。

于是有愈來(lái)愈多的人，在吃飯的時(shí)候一擲萬(wàn)金，在置衣時(shí)一擲萬(wàn)金，拼命地?fù)]霍金錢(qián)，當(dāng)我們問(wèn)他為什么要如此，他的答案理直氣壯--為了追求生活品質(zhì)！為了講究生活品質(zhì)！

生活？生活品質(zhì)？這兩樣?xùn)|西到底意味著什么呢？

如果說(shuō)有錢(qián)能滿足許多的物質(zhì)條件就叫生活品質(zhì)，是不是所有的富人都有生活品質(zhì)，而窮人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢？如果說(shuō)受教育就會(huì)有生活品質(zhì)，是不是所有的大學(xué)生都有生活品質(zhì)，沒(méi)有受過(guò)教育的人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢？如果說(shuō)都市才有生活品質(zhì)，是不是鄉(xiāng)下人就沒(méi)有生活品質(zhì)呢？是不是所有的都市人都有生活品質(zhì)呢？

答案是否定的，可見(jiàn)生活品質(zhì)乃不是某一階層、某一地區(qū)，甚至某一時(shí)代的專利。古人也可以有生活品質(zhì)，窮人、鄉(xiāng)下人、工匠、農(nóng)夫都可以有生活品質(zhì)。因?yàn)椋钇焚|(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

工匠把一張桌子椅子做到了最完善而無(wú)懈可擊的地步，是生活品質(zhì)；農(nóng)夫把稻田中的稻子種成最好的收成，是生活品質(zhì)；窮人買(mǎi)一饅頭果腹，知道同樣的五塊錢(qián)在何處可以買(mǎi)到最好品質(zhì)的饅頭，是生活品質(zhì)；家庭主婦買(mǎi)一塊豆腐，花最便宜的錢(qián)買(mǎi)到最好吃的豆腐，是生活品質(zhì)。

整個(gè)社會(huì)都能摒棄了不良的東西，尋求最好的可能，這個(gè)社會(huì)就會(huì)有生活品質(zhì)了。因此，我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮，乃不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。

在一個(gè)失去求好精神的社會(huì)里，往往使人誤以為擺闊、奢靡、消費(fèi)就是生活品質(zhì)，逐漸失去了生活品質(zhì)的實(shí)相。繼而使人失去對(duì)生活品質(zhì)的判斷力，只好追逐名牌，用有名的香水、服裝、皮鞋以至名建筑師蓋房子，來(lái)肯定自我的生活品質(zhì)，這是為什么現(xiàn)代社會(huì)品牌泛濫的原因。

有些人從頭到腳，從房子到汽車，從音響到電視用的都是名牌，那些名牌多得讓人忘記了自己的名字。

一般人心羨之余，心生卑屈，以為那些是生活品質(zhì)，于是想盡方法不擇手法去追求，甚至弄到心力交瘁的地步。君不見(jiàn)被警察抓了的從大貪官到小流氓，戴勞力士，開(kāi)進(jìn)口車，全身都是名牌嗎？

真正的生活品質(zhì)，是回到自我，清楚衡量自己的能力與條件，在有限的條件下追求最好的事物與生活。再進(jìn)一步，生活品質(zhì)是因長(zhǎng)久培養(yǎng)了求好的精神，因而有自信、有豐富的心胸世界；在外，有敏感直覺(jué)找到生活中最好的東西；在內(nèi)，則能居于陋巷而依然能創(chuàng)造愉快多元的心靈空間。

生活品質(zhì)就是如此簡(jiǎn)單；它不是從與別人比較中來(lái)的，而是自己人格、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)。

14、文中生活品質(zhì)的含義是指：（不超過(guò)20字）（3分）

15、文中的三個(gè)如果說(shuō)是從三方面來(lái)假設(shè)生活品質(zhì)的，它的內(nèi)涵分別是什么？（4分）

16、文中以工匠、農(nóng)夫、窮人、家庭主婦為例，意在說(shuō)明什么？（4分）

17、文章說(shuō)我們對(duì)生活品質(zhì)最大的憂慮，憂慮什么？聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。（4分）

三、寫(xiě)作（40分）

根據(jù)所給材料，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。

這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術(shù)，便千里迢迢來(lái)到一座仙山求教于一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說(shuō)：我決心勤學(xué)苦練，請(qǐng)問(wèn)師傅需要多久才能學(xué)成下山？師傅答道：十年。少年嫌太長(zhǎng)，就說(shuō)：假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長(zhǎng)時(shí)間？師父說(shuō)：這樣大概要三十年。少年大吃一驚：為什么全力以赴反而要三十年呢？師父不答。少年又說(shuō)：我一定要不惜一切代價(jià)，拼死拼活修練，爭(zhēng)取早日成功。師父說(shuō)：那么，你就得跟我學(xué)至少七十年。少年冥思苦想，良久，終于大悟。

第四單元水平測(cè)試題答案

一、積累運(yùn)用（20分）

1、xijiojǐd滯疵誆汲

2、（1）日高人渴漫思茶

（2）薄霧濃云愁永晝

（3）莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦

（4）背灼炎天光

（5）蟲(chóng)聲新透綠窗紗

（6）零落成泥碾作塵

（7）池上碧苔三四點(diǎn)日長(zhǎng)飛絮輕。

（8）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

（9）如：時(shí)間就是生命。--魯迅

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。--富蘭克林

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

--王維《送元二使安西》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

--王勃《送杜少府之任蜀州》

（1--8題各1分，9題2分）

3、答案略。推薦理由可從名著內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象等方面著筆（不少于兩點(diǎn)）。

4、示例：我最欣賞第一句，它把民族大義與獻(xiàn)血光榮巧妙地融合在一起。

5、吶喊

二、閱讀（40分）

6、吞：泛讀或博讀(生吞活剝，囫圇吞棗)啃：精讀(咀嚼消化，強(qiáng)行吸收)品：體悟(焚香沐浴，如飲醍醐)

(可從文中找答案，也可自己概括。)

7、層遞(層進(jìn)、遞進(jìn))關(guān)系；

吞是知識(shí)積累的必經(jīng)之途,啃是在吞之基礎(chǔ)上的知性提高，品是在啃之基礎(chǔ)上的悟性升華；喬至其博，啃至其深，品至其靈性--若無(wú)博與深，則靈性無(wú)其根本。(意思相符即可)

8、A

9、開(kāi)放題，答案符合題意即可

10、白亮、彩光；室內(nèi)光源、墻面磁磚、書(shū)簿紙張都是引起高中生近視的噪光污染源。

11、它們?cè)臼且孕切嵌ㄏ虻?，城市的照明卻常常使它們迷失方向。

12、列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確、具體地說(shuō)明了鏡面玻璃、特別光滑的白粉墻和潔白的書(shū)薄紙張的光反射率高，會(huì)對(duì)人眼睛造成傷害。

13、方法有一定的科學(xué)性、合理性和可行性。(表述要清楚)

14、在有限的條件下追求最好的事物與生活。或是自己人格、風(fēng)格與求好精神的表現(xiàn)。

15、①生活品質(zhì)與物質(zhì)條件無(wú)關(guān)；②生活品質(zhì)與受教育程度無(wú)關(guān)；③生活品質(zhì)與所處地區(qū)無(wú)關(guān)。

16、生活品質(zhì)是一種求好的精神，是在一個(gè)有限的條件下尋求該條件最好的風(fēng)格與方式。

17、不是小部分人的品味不良，而是大部分人失去求好的精神。聯(lián)系實(shí)際（略）。

三、寫(xiě)作（40分）

略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)試題及答案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)試題及答案》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、填空題

1、語(yǔ)文課程的基本理念是：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程。

2、工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“習(xí)作”（小學(xué)1～2年級(jí)為“寫(xiě)話”，3～6年級(jí)為“習(xí)作”）、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

5、漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生識(shí)字，幫助學(xué)生說(shuō)好普通話，幫助學(xué)生閱讀。

6、識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

7、口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語(yǔ)交際課的教學(xué)，而且要在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和日常生活中有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，全方位多角度地訓(xùn)練。

8、閱讀教學(xué)過(guò)程是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

9、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?/p>

10、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源。

11、“交融式目標(biāo)”在敘寫(xiě)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯的提示語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)卻極好地把二維乃至三維的目標(biāo)都交融在一起。最大的優(yōu)點(diǎn)就是敘寫(xiě)方便。清晰明確，乃是教學(xué)目標(biāo)敘寫(xiě)的靈魂。

12、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在評(píng)價(jià)建議中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”

13、語(yǔ)文素養(yǎng)從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為六個(gè)層次：一是必要的語(yǔ)文知識(shí)，二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的言語(yǔ)技能，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的文化素養(yǎng)，六是高雅的言談舉止。

14、課程資源從獲取途徑看，可以劃分為校內(nèi)資源、校外資源、網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。

二、基本概念題

1、語(yǔ)文素養(yǎng)P1

語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力和人文素養(yǎng)等。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、探究學(xué)習(xí)P5

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集和處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程?！疤骄俊敝匾牟皇墙Y(jié)果，而是過(guò)程，讓學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)主動(dòng)探究的意識(shí)，獲取探究樂(lè)趣。

3、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)P41

在語(yǔ)文課堂教學(xué)的真實(shí)情境中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，稱為“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”，亦稱“情境性評(píng)價(jià)”。

4、人本語(yǔ)文課程資源P50

以人為載體的語(yǔ)文課程資源。包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)相關(guān)人士等。

5、語(yǔ)文課程的基本理念P1

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?；纠砟钪饕性谒拇蠓矫妫海ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（四）努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

三、簡(jiǎn)答題

1、新課程教師角色應(yīng)如何定位？

答：新課程強(qiáng)調(diào)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把教師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；新課程認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，教師角色由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；新課程提出要高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，教師角色由教材使用者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)文課程的開(kāi)發(fā)者。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出了哪些要求？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》P14

答：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的要求是：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。重視口語(yǔ)交際的文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。

3、什么是閱讀教學(xué)？閱讀與閱讀教學(xué)有什么區(qū)別？P15

答：《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)理解；通過(guò)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的能力，提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，使學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力?！伴喿x教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。

4、與以往的教學(xué)大綱相比，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)提出了哪些新的要求？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

答：①寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。②在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。③應(yīng)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文。④寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)力求精要實(shí)用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

5、“分解式目標(biāo)”與“交融式目標(biāo)”的異同是什么？P29

答：（1）區(qū)別：分解式目標(biāo)：按照“知識(shí)和能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干小標(biāo)題。這種敘寫(xiě)方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

　交融式目標(biāo)：在敘寫(xiě)時(shí)不出現(xiàn)“知識(shí)和能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”這幾個(gè)明顯詞語(yǔ)，但它的每一點(diǎn)目標(biāo)都把二維或三維的目標(biāo)交融在一起。優(yōu)點(diǎn)是敘寫(xiě)方便。

（2）相同點(diǎn)：無(wú)論是“分解式目標(biāo)”還是“交融式目標(biāo)”，他們都將目標(biāo)的“三維”進(jìn)行有機(jī)整合。無(wú)論是由目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過(guò)程還是由目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)結(jié)果都具有可操作性、可觀察性和可測(cè)量性。

6、新課程倡導(dǎo)怎樣的學(xué)習(xí)方式？P5

答：新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對(duì)而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有自覺(jué)意識(shí)和自我控制的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書(shū)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見(jiàn)解以后再去“合作”。通過(guò)學(xué)生間的“合作”學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)。

探究學(xué)習(xí)，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。“探究”重要的不是結(jié)果，而是探究過(guò)程的本身。要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過(guò)程中，獲得探究的樂(lè)趣。

7、你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題？P55

答：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生之間根本沒(méi)有產(chǎn)生與合作。第二，合作學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的分工，任其自然，不能有效提高學(xué)生的合作技能。第三，合作學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有保證，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪。第四，采用合作學(xué)習(xí)過(guò)于隨便，不考慮合作的時(shí)機(jī)，信手拈來(lái)。第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè)，小組學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)。第六，角色輪換周期長(zhǎng)，“優(yōu)生”“獨(dú)舞”唱主角。第七，離開(kāi)課文講遷移，舍本逐末，漫無(wú)邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上成了政治課。第八，座位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動(dòng)。

四、觀點(diǎn)論述題

1、談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的？P1

答：語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。把“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)。輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語(yǔ)言積累。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。第三，熟練的語(yǔ)言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。第五，深厚的文化素養(yǎng)。第六，高雅的言談舉止。語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明舉止?？梢?jiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵是非常豐富的。它絕不是一種純粹的語(yǔ)言技能，而是一種綜合的文明素養(yǎng)，是個(gè)體融入社會(huì)、自我發(fā)展不可或缺的基本修養(yǎng)。

2、在當(dāng)前正在進(jìn)行的課程改革中，有許多老師認(rèn)為新課程特別強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中的“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”，那就是意味著“知識(shí)和能力”不重要了。請(qǐng)問(wèn)您如何看待這個(gè)問(wèn)題？P29

答：這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是彼此滲透、相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中。在這三個(gè)維度中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)，是核心，是實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值關(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的載體。過(guò)程與方法是鏈接知識(shí)與技能和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)維度的橋梁，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的升華。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力。假如把語(yǔ)文素養(yǎng)比做一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識(shí)與能力就是大廈的基座。

3、你覺(jué)得怎么做才能使各種學(xué)習(xí)方式更加有效呢？請(qǐng)選擇一種學(xué)習(xí)方式具體闡述。

答：小學(xué)語(yǔ)文課程的基本理念之一是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，組成了一種整體的學(xué)習(xí)方式，相互作用。在具體教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：（1）正確理解，合理利用。（2）注重方法的指導(dǎo)。（3）加強(qiáng)過(guò)程的引導(dǎo)。（4）充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如合作學(xué)習(xí)：

（1）把握“小組合作學(xué)習(xí)”中的教師定位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

要讓小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，課前就要做認(rèn)真的準(zhǔn)備，要根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容有所選擇，從而避免一些形式主義的做法，提高小組學(xué)習(xí)的效率。課中，當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不是等待，不是觀望，更不是干自己的其他事情，而是深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的進(jìn)程，討論的焦點(diǎn)等等，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排作好充分的準(zhǔn)備，擔(dān)負(fù)著更大的管理和調(diào)控的職責(zé)。

（2）規(guī)范“小組合作學(xué)習(xí)”的行為，營(yíng)造合作的良好氛圍。

課堂氛圍是合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。要營(yíng)造良好的氛圍，合理分組是前提，規(guī)范合作行為是保證。（簡(jiǎn)答題7）

（3）形成“合作學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)合作習(xí)慣的養(yǎng)成。

課堂上的小組合作不僅僅只是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，要讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人合作的方法。首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，處理好踴躍發(fā)言與虛心聽(tīng)取的關(guān)系。其次是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，處理好獨(dú)立思考和合作交流的關(guān)系。第三是要讓所有的人積極參與，特別關(guān)注小組學(xué)習(xí)中保持沉默的學(xué)生。

4、有人說(shuō)語(yǔ)文課程建設(shè)和語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書(shū)教完該教的書(shū)就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒(méi)什么語(yǔ)文課程資源。你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？P50—54

答：這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。因?yàn)椋覀円痪€的許多老師對(duì)于“課程資源”的認(rèn)識(shí)比較模糊，總認(rèn)為語(yǔ)文課程資源建設(shè)和語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書(shū)教完該教的書(shū)就行了。其實(shí)這也是課程資源開(kāi)發(fā)與利用中存在的誤區(qū)。語(yǔ)文課程資源是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文實(shí)踐的必要。語(yǔ)文課程資源是為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的、校內(nèi)、校外一切課程資源。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課程，其可以開(kāi)發(fā)與利用的資源很多，可以開(kāi)發(fā)的素材豐富多彩。如：語(yǔ)文教材、學(xué)校圖書(shū)室、實(shí)踐基地、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)相關(guān)人士，語(yǔ)文課堂上的生成性資源，師生的生活經(jīng)驗(yàn)，校園課間文化等。因此，作為一線的語(yǔ)文老師，進(jìn)行語(yǔ)文課程建設(shè)和語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)是必要的，也是有條件的。每一位語(yǔ)文教師都要樹(shù)立課程資源觀，積極開(kāi)發(fā)利用新的課程資源，以切實(shí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。

5、多媒體教學(xué)手段直觀形象，對(duì)學(xué)生有利無(wú)弊。請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

答：這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。運(yùn)用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識(shí)，也使課堂教學(xué)目的完成，教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)，更省力，更有效。但有時(shí)我們片面夸大了其作用，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在語(yǔ)文教學(xué)中，過(guò)多過(guò)濫的使用，只會(huì)適得其反，降低了文本閱讀材料的地位。替代了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解、感悟，使學(xué)生的思維定格在畫(huà)面上，扼殺了學(xué)生的個(gè)性化閱讀。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題

1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)片斷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“左”、“右”二字。（音、形、義三者結(jié)合）P10

答題要點(diǎn)：音、形、義三部分綜合考慮，左的字音難點(diǎn)、左右字形的比較、左右方位的辨析、詞語(yǔ)的積累等。

2、北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)你以〈〈奧運(yùn)——北京〉〉為主題設(shè)計(jì)一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)片段。P22

答題要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，教學(xué)方式的選擇要強(qiáng)調(diào)自由性，學(xué)習(xí)的組織要強(qiáng)調(diào)合作性，學(xué)習(xí)活動(dòng)要發(fā)揮創(chuàng)造性；重實(shí)踐、重過(guò)程、重參與、重體驗(yàn)；

基本流程：（1）談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)；（2）圍繞目標(biāo)，收集資料；（3）學(xué)生分組，交流資料（相關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)、圖片等）；（3）確定主題，分組準(zhǔn)備（小組討論匯報(bào)的形式、選用的內(nèi)容，分工完成設(shè)計(jì)、圖片處理、文字編輯等工作）；（4）小組匯報(bào)，師生評(píng)議；（5）全班展示，暢談感想。

3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，是提高學(xué)生習(xí)作能力的一種有效方法。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。P25

答題要點(diǎn)：以閱讀理解為基礎(chǔ)，以日常生活和語(yǔ)言積累為素材，將課文的學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。讀寫(xiě)結(jié)合的形式：續(xù)寫(xiě)（《凡卡》：凡卡把信寄出后，會(huì)發(fā)生什么？）、仿寫(xiě)（《四季》、《春雨的色彩》）、擴(kuò)寫(xiě)（《燕子專列》：“于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到炎車站”，假如你是瑞士政府的發(fā)言人，你會(huì)怎樣呼吁大家？）、改寫(xiě)（古詩(shī)比較多，《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）、補(bǔ)寫(xiě)（《紙船和風(fēng)箏》：小熊和松鼠吵架后，在等待和好的日子里，會(huì)發(fā)生什么事？）等方法。

六、案例分析題

1、竇桂梅老師在執(zhí)教《落葉》一課時(shí)有這么一個(gè)片段：

老師在屏幕上打出了課文的第一句話：“秋天到了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上落下來(lái)。”請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地看這一句話，竇老師提示道，這句話中有一個(gè)詞語(yǔ)很有趣，請(qǐng)大家找一找！片刻，學(xué)生找到了“一片片”這個(gè)詞。竇老師先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)詞，然后在黑板上畫(huà)了一片樹(shù)葉，問(wèn)大家：“這就是‘一片片’的樹(shù)葉嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“不是。”竇老師轉(zhuǎn)身又在黑板上畫(huà)了一片樹(shù)葉，問(wèn)大家：“那么是兩片嘍？”“不是兩片，‘一片片’是指好多好多片樹(shù)葉！是指許多片樹(shù)葉！”學(xué)生回答。“那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)詞？”竇老師問(wèn)。于是，學(xué)生輕輕地讀起來(lái)“秋天到了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉……”“要讀出你的體會(huì)，要讀出你的理解！”竇老師啟發(fā)著。

一會(huì)兒，竇老師請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀這一句話。

生1：（讀得很流利，但不夠有感情）

師：這是你的感受，很好?。ㄓ终?qǐng)一位學(xué)生來(lái)讀）

生2：（讀得很有感情，在讀“落”和“一片片”的時(shí)候放慢了速度，加重了語(yǔ)氣）

師：（肯定了學(xué)生對(duì)課文的理解，隨后，問(wèn)大家）你們想想，樹(shù)葉是怎樣往下落的？

生3：慢慢地、一片一片地往下落。（邊說(shuō)邊加上優(yōu)美舒展的動(dòng)作）

師：這落葉多美??！飄飄灑灑……

生4：（不由自主地接了上去）隨風(fēng)舞動(dòng)……

師：很有詩(shī)意?。。ń淌依镯懫鹆艘魂囌坡暎?/p>

師：還有想說(shuō)的嗎？

生5：樹(shù)葉慢慢地飄落下來(lái)……

師：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）就這樣，落葉像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快樂(lè)??！大家快讀啊，現(xiàn)在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，輕輕地落下來(lái)了……

（學(xué)生邊表演，邊朗讀課文，教室里氣氛很熱烈）

請(qǐng)從新課程理念的角度評(píng)價(jià)這個(gè)片段的教學(xué)。

答題要點(diǎn)：（1）喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，感悟語(yǔ)言，理解語(yǔ)言。（2）珍視學(xué)生的獨(dú)特感愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地解讀文本。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用。事實(shí)上，除了顯性的課程資源，學(xué)生的體驗(yàn)也是一種很寶貴的資源。它雖是隱性的、潛在的，但一旦得以喚醒、激活，它是相當(dāng)可觀、豐富的。在竇老師執(zhí)教的這個(gè)片段中，尤其是指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是“要讀出你的體會(huì)，要讀出你的理解?！边@無(wú)疑給學(xué)生最充分的自主選擇權(quán)，學(xué)生可以帶著自己的情感體驗(yàn)文本意思，尊重他們的不同個(gè)性。文本在孩子的體驗(yàn)與接受中獲得了意義。而學(xué)生則通過(guò)閱讀、體驗(yàn)，提高了對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，使學(xué)生與文本的互動(dòng)質(zhì)量提高，學(xué)生對(duì)文本的感受更深。

2、以下是兩位教師用“一起”造句的兩種不同設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）指名交流。

設(shè)計(jì)二：（1）出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）小組長(zhǎng)組織交流各人的句子，選出最佳句子；（4）小組內(nèi)修改、練說(shuō)最佳句子，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流；（5）各小組匯報(bào)交流，評(píng)出最佳句子。

試從學(xué)生參與、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、語(yǔ)言發(fā)展等方面綜合評(píng)述。

答：這兩種設(shè)計(jì)都重視把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，教師都注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。所不同的是設(shè)計(jì)一：教師先出示范句，幫助學(xué)生理解句子的意思，再學(xué)生自己準(zhǔn)備造句，然后指名交流。這樣，學(xué)生參與面大大減少，學(xué)習(xí)方式較單一，只有極少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。設(shè)計(jì)二：教師在教學(xué)中，構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在參與中主動(dòng)發(fā)展，注意將大化小，把大班化為若干學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體。課堂教學(xué)中，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織小組內(nèi)同學(xué)獨(dú)立完成需要自己完成的任務(wù)，進(jìn)行小組交流；對(duì)同學(xué)發(fā)言和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)議、質(zhì)疑、討論、補(bǔ)正，對(duì)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行信息匯總和整理，向老師反饋。這樣全體學(xué)生語(yǔ)言的能力得到充分地發(fā)展。

3、一次妙趣橫生的作文教學(xué)

師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常想到你們各家去過(guò)端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請(qǐng)我？

生：（面露喜色，大聲喊）老師到我家！我愿意請(qǐng)您！

師：大家都愿意請(qǐng)我，我很高興。但這樣爭(zhēng)也不是辦法。我看這樣吧，誰(shuí)會(huì)做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰(shuí)家去做客。

生：（面露難色，不知如何回答）

師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過(guò)，離端午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請(qǐng)到我的。

學(xué)生：（興高采烈）好，一言為定！

〔兩天后的作文課上〕

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)做菜了嗎？

生：（大聲齊）學(xué)會(huì)了！

師：呀，這么快？跟誰(shuí)學(xué)的？

學(xué)生1：我跟爸爸學(xué)的。

……

師：感謝你們的一片誠(chéng)心。那你們都學(xué)會(huì)做什么菜了呢？一定很好吧？

生：（不等老師叫，就紛紛起立，七嘴八舌、爭(zhēng)先恐后地說(shuō)起來(lái)。老師請(qǐng)了幾位上講臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。）

師：剛才這幾位同學(xué)都講得不錯(cuò)。聽(tīng)他們一講，我就知道菜一定做得不錯(cuò)，老師連口水都快流出來(lái)了。但全班這么多同學(xué)，不可能每個(gè)人都上來(lái)說(shuō)，有什么辦法能讓老師知道每個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了做什么菜，做菜的過(guò)程怎樣呢？

生：老師，讓我們把做菜的過(guò)程和做的什么菜寫(xiě)出來(lái)，您不就知道了嗎？

師：這個(gè)主意真好。這樣，老師不但要知道你們做的什么菜，而且還能比較一下，看誰(shuí)的菜做的最好，我就到誰(shuí)家去做客，好嗎？

生：好！

師：好就快寫(xiě)吧.

這則作文教學(xué)與傳統(tǒng)的作文教學(xué)有什么不同？它對(duì)你有什么啟示？

答題要點(diǎn)：

傳統(tǒng)作文：（1）命題或半命題，內(nèi)容脫離生活實(shí)際。（2）作文要求過(guò)高，過(guò)于注重寫(xiě)作知識(shí)的傳授，學(xué)生受到過(guò)多的束縛，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。

案例：（1）作文內(nèi)容帖近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。（2）重視寫(xiě)作前對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察，為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的空間。（3）倡導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)作，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。

評(píng)析：傳統(tǒng)的作文教學(xué)，大多是命題或是半命題的作文，其內(nèi)容老化、枯燥、脫離生活。所以作文一般拘泥于課本，從句式到文章結(jié)構(gòu)，模仿的居多，雷同的居多。在傳統(tǒng)課堂上，寫(xiě)作被限制在課堂里，100%屬于課堂教學(xué)。學(xué)生在課堂上的寫(xiě)作過(guò)程大體上可以分為兩個(gè)階段：一是思維階段，包括審題、立意、選材構(gòu)思；二是書(shū)面表達(dá)階段，包括起草和修改。教學(xué)中，又由于一些教師思維定勢(shì)，致使學(xué)生作文千人一面，毫無(wú)新意可言。長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，以致“談寫(xiě)色變”。案例講述的作文教學(xué)體現(xiàn)了課改后的新作文教學(xué)觀。從寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容和方法看，新課標(biāo)倡導(dǎo)“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際”，倡導(dǎo)學(xué)生“自主寫(xiě)作”，“減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文”。從寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程看，教學(xué)不在局限與課堂，而是為學(xué)生“提供有利條件和廣闊空間”，在寫(xiě)作前體驗(yàn)生活，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感”。案例中的教師抓住了寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律，選用了“學(xué)燒菜”為寫(xiě)作內(nèi)容，素材直接來(lái)自生活。教學(xué)時(shí)，教師先以“老師要到菜燒得最好的同學(xué)家過(guò)端午節(jié)”為由，不覺(jué)中給學(xué)生布置了學(xué)燒菜的任務(wù)。這是引導(dǎo)在寫(xiě)作前先對(duì)生活實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力。到了寫(xiě)作課上，教師先通過(guò)充滿智慧的談話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)做菜的過(guò)程，然后借口方便老師比較讓學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都想請(qǐng)老師做客，所以整堂課上，雖然教師只字未提“作文”二字，可學(xué)生們卻在寬松、和諧的氣氛中積極主動(dòng)地完成了寫(xiě)作。從教學(xué)片段中，我們可以看到，學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望。可以說(shuō)這則作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)”，“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話”。

啟示：這個(gè)案例，讓我們這些語(yǔ)文教師明白了：寫(xiě)作來(lái)源于生活；寫(xiě)作描寫(xiě)生活；學(xué)生只有觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的基礎(chǔ)上才能表現(xiàn)生活，只有在像生活一樣的環(huán)境中才“易于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)”。一句話：文無(wú)定法。　

小學(xué)生模擬主持稿精華

小學(xué)生模擬主持稿 篇1

合：親愛(ài)的同學(xué)們：大家好!

甲、寒冷的冬天過(guò)去了，溫暖的春天踏著輕盈的腳步向我們走來(lái)

乙、春天里我們迎來(lái)的第一個(gè)重要的節(jié)日，就是媽媽的節(jié)日——三八國(guó)際婦女節(jié)

甲、在媽媽的節(jié)日里，大隊(duì)部為了了解孩子們?cè)诩彝ダ锏谋憩F(xiàn)，增進(jìn)母子之間的交流和溝通，特意開(kāi)展了調(diào)查活動(dòng)，并且在全校少先隊(duì)員中開(kāi)展了“孝敬之星”的評(píng)比

乙、今天將為“孝敬之星”頒發(fā)證書(shū)，同時(shí)還將請(qǐng)孝敬之星的代表講一講自己在家里是怎樣孝敬父母的

甲、今天還有一部分家長(zhǎng)來(lái)參加我們的頒獎(jiǎng)大會(huì)，我們還將聽(tīng)到他們對(duì)孩子的希望

乙、下面請(qǐng)孝敬之星的代表談一談他們?cè)诩彝ナ窃鯓有⒕锤改傅?/p>

甲、同學(xué)們，聽(tīng)了他們的話，我們真的有點(diǎn)自愧不如，我們?cè)诤芏喾矫孀龅倪€不夠，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，孝敬父母，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩

甲、同學(xué)們，今天的頒獎(jiǎng)大會(huì)僅僅是我們學(xué)?！靶⒕锤改浮边@樣一個(gè)活動(dòng)的序幕，并不是結(jié)束了

乙、今后我們要按照大隊(duì)部提出的要求，在家庭里孝敬父母，我們要向身邊的孝敬之星學(xué)習(xí)，大家人人爭(zhēng)做孝敬之星，謝謝爸爸媽媽來(lái)參加我們的大會(huì)

放心吧，爸爸媽媽們，我們會(huì)把今天的大會(huì)做為契機(jī)，今后更好的孝敬你們，做你們的好兒女。今天的大會(huì)到此結(jié)束。

小學(xué)生模擬主持稿 篇2

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

合：大家上午好！

男：20xx年的鐘聲即將敲響，時(shí)光的年輪又留下了一道深深的印痕。伴隨冬日溫暖的陽(yáng)光，20xx年如約而至。

女：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們的春天，這是我們這個(gè)大家庭的春天，這更是我們每個(gè)人的春天。

男：今天我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂(lè)，享受這段美好的時(shí)光。

女：今天我們相聚在這里，一起你用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。

男：今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)你的心扉，釋放你的激情。

女：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂(lè)的海洋，讓快樂(lè)響徹云霄！

男：我宣布20xx年保和完小慶元旦文藝匯演現(xiàn)在開(kāi)始。首先，請(qǐng)彭校長(zhǎng)致新年祝詞！

女：感謝校長(zhǎng)的祝福！讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂(lè)，身體健康。同時(shí)，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬(wàn)事如意，心想事成！

1.伴隨著春的氣息，有一群青春美少女將要為我們演繹朝氣蓬勃的精彩生活。首先，請(qǐng)六（37）的同學(xué)為我們帶來(lái)舞蹈《哎咿呀》。

2.在校園里，老師和學(xué)生之間會(huì)發(fā)生許許多多的小故事。今天五年級(jí)的同學(xué)就將故事搬上了舞臺(tái)。下面請(qǐng)欣賞五（32）班的同學(xué)為我們帶來(lái)小品《傻子》。

3.秀出自我，秀出青春的魅力，是展現(xiàn)對(duì)青春的眷戀，我的青春我來(lái)SHOW。下面請(qǐng)欣賞四（18）班的《個(gè)性走秀》。

4.歌聲的魅力是很大的，能振奮人心；微笑的力量更不容小覷，不僅能融化冰雪，還能暖人心。下面就請(qǐng)大家用心感受三（9）班的同學(xué)為我們帶來(lái)的合唱《歌聲與微笑》。

5.對(duì)于未來(lái)我們充滿期待，江湖雖險(xiǎn)惡，但總要去闖才能體味到其中的趣味，就讓我們大笑幾聲，將艱難險(xiǎn)阻都拋之腦后吧。下面請(qǐng)欣賞四（19）班的舞蹈《大笑江湖》。

6.一聲“外婆”讓人感到滿滿的幸福，外婆的家鄉(xiāng)更是親切。下面請(qǐng)欣賞三（10）班的大合唱《外婆的澎湖灣》。

7.去年五年級(jí)為我們表演了精彩的小品《相親》，今年他們又會(huì)為我們帶來(lái)怎樣的驚喜呢？下面請(qǐng)欣賞六（37）班為我們帶來(lái)小品《相親2》。

8.星月同在一片天空，構(gòu)成了夜的唯美。下面就請(qǐng)大家欣賞四（19）班的歌曲《星月神話》。

9.這是一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，我們是自己人生的主角，展現(xiàn)自我，展現(xiàn)青春的風(fēng)采，是表達(dá)對(duì)青春的熱愛(ài)，我的青春我做主。接下來(lái)就請(qǐng)大家欣賞五年級(jí)的同學(xué)為我們帶來(lái)的走秀節(jié)目《面具秀》。

10.愛(ài)是相互傳遞的，同時(shí)也需要呵護(hù)。下面請(qǐng)欣賞四（18）班的歌曲《愛(ài)的供養(yǎng)》。

11.只要敢于秀出自我，你就是超級(jí)明星?，F(xiàn)在請(qǐng)欣賞六年級(jí)精彩的舞蹈?！禨uperStar》。

12.童年是快樂(lè)的，對(duì)于一個(gè)采蘑菇的小姑娘來(lái)說(shuō)更是如此。下面我們就一起來(lái)欣賞一（7）班的小朋友為我們帶來(lái)的舞蹈節(jié)目《采蘑菇的小姑娘》。

13.人生的每一天都是美好的，對(duì)于充滿希望的明天更是如此。下面請(qǐng)欣賞五年級(jí)的合唱《明天會(huì)更好》。

14.人與人之間需要親近才能感受到溫暖，但也需要保持一定的距離，才能使感情更加牢固和美好。下面就讓我們一起欣賞五年級(jí)的舞蹈《半糖主義》。

15.在前面我們感受了采蘑菇的小姑娘的樂(lè)趣，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)感受一下捉泥鰍的小朋友。的樂(lè)趣吧。有請(qǐng)二（6）班的小朋友為我們帶來(lái)舞蹈《捉泥鰍》。

16.牛奶是營(yíng)養(yǎng)品，喝進(jìn)去之后感覺(jué)潤(rùn)滑可口。那么，牛奶舞又是怎樣的感覺(jué)呢？下面就請(qǐng)欣賞三（10）班的同學(xué)為我們帶來(lái)舞蹈節(jié)目《牛奶舞》。

17.魔術(shù)是神奇的，眾多的魔術(shù)師讓我們見(jiàn)證了奇跡。想必大家對(duì)魔術(shù)都很好奇吧！今天，四（18）班的一位小魔術(shù)師就要給我們帶來(lái)精彩的魔術(shù)表演。還等什么，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證奇跡吧！

結(jié)束語(yǔ)：

男：雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情

女：妍麗的鮮花祝你節(jié)日愉快；閃動(dòng)的燭光祝你平安如意

男：懷念萬(wàn)千祝福在這充滿喜悅的佳節(jié)里，祝福串成一首詩(shī)、組成一曲旋律、開(kāi)啟一片溫馨的心靈

女：溫馨的氣息、恬靜的氛圍、舒心的休憩

男：愿你以微笑迎接青春的歲月和火一般的年華

女：愿人世間夢(mèng)幻般的鮮花與綠葉永遠(yuǎn)陪伴你溫馨的回憶

男：愿我的祝福如朵朵小花開(kāi)放在溫馨的季節(jié)里，為你點(diǎn)綴歡樂(lè)四溢的佳節(jié)

女：今天的聯(lián)歡會(huì)更加體現(xiàn)出我們是一個(gè)充滿活力，面向未來(lái)的集體

男：在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜以求的莘莘學(xué)子

女：在這里，散發(fā)著油墨的清香，跳動(dòng)著青春的脈搏

男：在這里，有我們對(duì)生活的激情，更有我們對(duì)未來(lái)的渴望

合：因?yàn)椋覀兪冀K相信：保和完小的明天會(huì)更好

女：保和完小元旦晚會(huì)到此結(jié)束，再次祝大家

合：新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意，心想事成，我們20xx年再會(huì)??！

小學(xué)生模擬主持稿 篇3

甲：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位家長(zhǎng)

乙：同學(xué)們

齊：大家好!

甲：當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線

乙：我們又迎來(lái)了新的一天

甲：教室里，操場(chǎng)上，活潑的是我們孩童的天真。

乙：陽(yáng)光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑。

甲：這是多么快樂(lè)的一天啊

乙：因?yàn)榻裉焓侨澜缟倌陜和餐墓?jié)日!

甲：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：

齊：全世界的小伙伴們節(jié)日快樂(lè)!

乙：明星希望小學(xué)慶“六一”文藝演出

齊：現(xiàn)在開(kāi)始!

節(jié)目一：舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》

甲：同學(xué)們，此時(shí)此刻我們的心情無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)榻裉焓俏覀兩倌陜和约旱墓?jié)日。

乙：今天是個(gè)開(kāi)心的日子，就讓開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)，讓火火的歌謠唱起來(lái)。

合：請(qǐng)欣賞舞蹈《開(kāi)門(mén)紅》表演者：楊倩、高曼、胡曉迪、唐心滿等

節(jié)目二：獨(dú)唱《慶祝六一》

甲：六月，是童年的搖籃;六月，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)

乙：六月，有童年的沃土;六月，有童年的太陽(yáng)

合：六一，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

甲：請(qǐng)聽(tīng)趙飛凡同學(xué)帶來(lái)的獨(dú)唱《慶祝六一》。

節(jié)目三：舞蹈《春天》

甲：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)在歌唱，蝴蝶在飛舞，小昆蟲(chóng)們?cè)谘葑?，花兒開(kāi)了，引來(lái)了一群可愛(ài)的小蜜蜂。學(xué)前班的小朋友給我們帶來(lái)的

乙：請(qǐng)欣賞學(xué)前班的小朋友給我們帶來(lái)的舞蹈《春天》

節(jié)目四：獨(dú)唱《小紅帽》

甲：感謝學(xué)前班的小朋友給我們帶來(lái)的精彩表演。

乙：同學(xué)們一定知道《小紅帽》這個(gè)童話故事吧，這個(gè)故事描述的是：一個(gè)的又可愛(ài)，又乖巧小姑娘小紅帽，在給外婆送點(diǎn)心的一路上發(fā)生的故事。請(qǐng)聽(tīng)王淑珍同學(xué)為帶來(lái)的歌曲《小紅帽》。

節(jié)目五：舞蹈《小背簍》

甲：小背簍晃悠悠，笑睡中媽媽背我走下了吊腳樓，童年的歲月難忘媽媽的小背簍。

乙：請(qǐng)欣賞舞蹈《小背簍》

節(jié)目六：獨(dú)唱《春天在哪里》

甲：“春天在哪里呀，春天在哪里?”這首歌大家一定并不陌生吧!那么，你們知道春天在哪里嗎?

乙：如果你不知道，那就讓劉琳同學(xué)帶你一起去找一找春天吧!請(qǐng)聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。

節(jié)目七：獨(dú)唱《一分錢(qián)》

甲：一分錢(qián)我們能買(mǎi)到什么呢，可是一分錢(qián)卻能折射出一個(gè)人拾金不昧的高貴品質(zhì)。

乙：涓涓細(xì)流可以匯成江河，偉大的人格也都是從一點(diǎn)一滴做起。

甲：請(qǐng)欣賞幼兒園小朋友張恒為我們帶來(lái)的獨(dú)唱《一分錢(qián)》。

節(jié)目八：二胡獨(dú)奏《十五的月亮》

甲：二胡是最常用、常見(jiàn)的民族樂(lè)器，它音色柔美而深沉，表現(xiàn)力豐富，善于抒發(fā)感情。

乙：二胡的演奏技法難度很大，要想拉好二胡可不是一朝一夕的工夫。

甲：唐驚天同學(xué)從小苦練二胡，現(xiàn)在已經(jīng)是國(guó)家七級(jí)的水平，真是不簡(jiǎn)單啊!他的二胡旋律委婉流暢、跌宕起伏、意境深邃。

小學(xué)生模擬主持稿 篇4

男：各位來(lái)賓、尊敬的老師們

女：親愛(ài)的同學(xué)們

合：大家上午好!

男：六月是花姿招展的季節(jié)

女：六月是五彩繽紛的季節(jié)

男：六月是激情飛揚(yáng)的季節(jié)

女：六月是我們自己的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

男：六月，我們歡歌笑語(yǔ)

女：六月，我們無(wú)比關(guān)愛(ài)

男：六月，我們放飛希望

女：六月，我們夢(mèng)想成真

合：在這歡樂(lè)的日子里，讓我們共同祝愿：祝全世界的少年兒童節(jié)日快樂(lè)!

女：XX小學(xué)20xx年六一文藝演出

合：現(xiàn)在開(kāi)始!

節(jié)目1、六、1班舞蹈《好日子》

男：今天是個(gè)好日子

女：今天是個(gè)開(kāi)心的日子

男：讓開(kāi)心的鑼鼓敲起來(lái)

女：讓火火的歌謠唱起來(lái)

合：讓歡快的舞蹈跳起來(lái)

男：下面請(qǐng)欣賞六年級(jí)1班的大哥哥大姐姐帶給我們的舞蹈《好日子》，大家歡迎!

節(jié)目2、四、1班舞蹈《小小女兵》

男：“中華兒女多奇志，不愛(ài)紅妝愛(ài)武裝!”

女：在太陽(yáng)的照耀下，在領(lǐng)袖的召喚中，看!那邊走來(lái)了一群瀟灑的女兵!

男：英姿颯爽的小小女兵，肩負(fù)著神圣的使命

女：下面請(qǐng)欣賞由四、1班的同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《小小女兵》

節(jié)目3、幼兒班舞蹈《小草》

女：沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草，

男：從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角。

女：讓我們走近他們吧，他們是我們的脊梁，走近他們吧，你真的會(huì)被感動(dòng)

男：請(qǐng)欣賞幼兒班的小朋友帶給我們的精彩表演

節(jié)目4、四、1班舞蹈《采茶舞曲》

女：感謝幼兒班的小朋友給我們帶來(lái)的精彩表演

男：文琴同學(xué)呀，你知道嗎?中國(guó)人是非常講究茶道和茶藝的。每年的春天，也是茶農(nóng)們最繁忙的時(shí)候。

女：因?yàn)樵谶@時(shí)他們都要忙著采茶，以保證新茶上市。新茶所散發(fā)出來(lái)的淡淡清香，能使人陶醉。

合：接下來(lái)有請(qǐng)四、1班的同學(xué)將為我們演繹一段動(dòng)人的采茶故事，請(qǐng)欣賞。

節(jié)目5、六、2舞蹈《眉飛色舞》

男：唱歌，跳舞，我們玩的就是快樂(lè);

女：娛樂(lè)，游戲，我們要的就是開(kāi)心;

男：來(lái)吧，跟我來(lái)吧，我們就是開(kāi)心朋友，

合：請(qǐng)欣賞六、2的開(kāi)心朋友為我們帶來(lái)的舞蹈

節(jié)目6、四、2班舞蹈《金色的木鼓敲起來(lái)》

男：文琴，剛才我們看了六、2班的開(kāi)心朋友的舞蹈表演，真是精彩

女：金色的木鼓敲起來(lái)，黑色的頭發(fā)甩起來(lái)，跳出火的性格，舞出美的情懷。

女：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《金色的木鼓敲起來(lái)》。

節(jié)目7、青龍村小舞蹈《丁鈴鈴》

男：來(lái)、來(lái)、來(lái)，大家一起來(lái)!

女：讓我們跳起來(lái)，讓我們舞起來(lái)

合：下面請(qǐng)欣賞舞蹈表演《丁鈴鈴》

節(jié)目8、六、3班《花樣滑冰》

男：文琴呀，剛才我們欣賞了舞蹈表演，下面讓大家換換口味，接下來(lái)請(qǐng)欣賞花樣滑冰的表演

女：表演者六年級(jí)三班

節(jié)目9、五、2班舞蹈《白楊和小河》

男：高大的白楊將流水恩情銘刻，

女：咫尺的小河感謝白楊的相守，

合：請(qǐng)欣賞舞蹈《白楊和小河》，

節(jié)目10、中青年教師舞蹈《快樂(lè)32步》

女：請(qǐng)欣賞中青年教師的舞蹈《快樂(lè)32步》

節(jié)目11、五、1班舞蹈《快樂(lè)滿分》

女：動(dòng)感的旋律響起來(lái)，成相，你看，一群快樂(lè)的天使也向我們走來(lái)了，

男：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《快樂(lè)滿分》

節(jié)目12、幼兒班舞蹈《劃船》

男：文琴呀，剛才欣賞了前面的舞蹈表演，真是一個(gè)節(jié)目比一個(gè)節(jié)目精彩

女：小小木船兩頭尖，與你劃船到湖邊，

男：采支紅菱船頭掛，兩心相悅舞翩纖

男：看我們幼兒般小朋友們劃船來(lái)了

節(jié)目13、一、1班舞蹈《椅子舞》

女：下面請(qǐng)欣賞低年級(jí)的小朋友帶給我們的舞蹈

節(jié)目14、六、3班舞蹈《溜溜的他》

男：剛才欣賞了一年級(jí)一班椅子舞的表演，小朋友們，你們還想看嗎?

女：看，一組青春美少女向我們走來(lái)了，看看她們給我們的精彩表演

節(jié)目15、三年級(jí)、一、1班詩(shī)歌伴舞蹈《感恩的心》

男：我來(lái)自偶然，象一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，

女：我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我;

合：感恩的心，感謝有你，伴我一生——讓我有勇氣做我自己

男：感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜

合：讓我們懷著一顆感恩的心,感謝、感激所有關(guān)心、支持、幫助過(guò)我們的老師們和同學(xué)們!

男：下面請(qǐng)欣賞詩(shī)歌伴舞蹈《感恩的心》

女：表演者：一年級(jí)1班、三年級(jí)

節(jié)目16、六、1班舞蹈《兩位一體》

男：下面請(qǐng)欣賞六、1班帶給我們

的勁舞表演

節(jié)目17、青龍村小舞蹈《采金秋》

女：成相呀，剛才我們看完了勁舞的表演，下面我和主持人成相帶領(lǐng)大家一起去欣賞青龍村小的同學(xué)們，帶給我們的舞蹈表演。

節(jié)目18、幼兒班舞蹈《捉泥鰍》

女：今天，我們成長(zhǎng)在陽(yáng)光下;明天，我們?nèi)?chuàng)造七彩世界。

男：追逐回憶的腳步，那里充滿了美妙的顏色!

合：你看，幼兒班的小朋友為我們帶來(lái)的舞蹈，請(qǐng)欣賞。

節(jié)目19、五、1舞蹈《掀起你的蓋頭》

男：掀起你的蓋頭來(lái)，讓我來(lái)看看你的臉……

女：如果把你的容貌比做鮮花，那么你比鮮花還要艷麗

男：你那美麗動(dòng)人的大眼睛，多少人看了都更年輕，這就是美麗神秘的新疆姑娘

小學(xué)生模擬主持稿 篇5

齊：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好。

甲：光陰似箭，一晃兩年的學(xué)習(xí)生活就快要過(guò)去了。

乙：兩年來(lái)，在各位老師的教育和愛(ài)護(hù)下，在五班這個(gè)溫暖的集體里，我們?nèi)缤豢每眯?shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，

丙：還記得兩年前我們?yōu)榱艘焦臉锹沸W(xué)接受更好的教育，過(guò)五關(guān)斬六將的情景，不知不覺(jué)我們已經(jīng)在一起兩年了。

?。涸谶@兩年里我們朝夕相處，在顧老師的辛勤培育下，茁壯成長(zhǎng)，大家熱愛(ài)集體，為班級(jí)爭(zhēng)光，結(jié)下了深厚的友誼。

甲：在這兩年里我們之間發(fā)生了許多助人為樂(lè)的事情，同學(xué)的牙齒撞掉了，肖佳雯等同學(xué)帶他到保健室去看牙齒。

乙：同學(xué)嘔吐了，宗成君等同學(xué)立刻洗來(lái)拖把清理，不怕臟，不怕累……這樣的事例舉不勝舉。

丙：是的，在顧老師的諄諄教誨下，同學(xué)們都能互幫互助，讓我們感受到了集體的溫暖，

丁：感謝你，親愛(ài)的老師!感謝你們，親愛(ài)的同學(xué)!

甲：在即將迎來(lái)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，我們都舍不得分開(kāi)，心里都很留念，此時(shí)此刻，我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我們的心是連在一起的，因?yàn)榇蠹以?jīng)一起走過(guò)。”

乙：是啊，此時(shí)此刻，大家的心中都涌動(dòng)著愛(ài)意，一定有許多話兒要和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。

丙：今天，我們二(5)中隊(duì)特地開(kāi)展了“同學(xué)，我想對(duì)你說(shuō)……”的主題班隊(duì)活動(dòng)，，接下來(lái)的時(shí)間，就請(qǐng)大家暢所欲言

丁：首先請(qǐng)同學(xué)上來(lái)為大家說(shuō)幾句，大家鼓掌!

結(jié)尾語(yǔ)：

甲：時(shí)間過(guò)得真快，本次活動(dòng)就要結(jié)束了。相信大家在這次活動(dòng)中再次感受到了同學(xué)間的那濃濃的情意。

乙：是啊，兩年的學(xué)習(xí)生活留給我們?cè)S多美好的回憶。等到暑假結(jié)束，我們就會(huì)升到三年級(jí)了，在為我們的成長(zhǎng)感到高興的同時(shí)，很遺憾我們就要分別了!離開(kāi)我們一起努力過(guò)的集體

小學(xué)生模擬主持稿 篇6

電視節(jié)目主持

模擬主持訓(xùn)練（有現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)主持）

主持節(jié)目?jī)?nèi)容由以下幾點(diǎn)構(gòu)成：（展開(kāi)想象，自由發(fā)揮） 步驟1 主持人上場(chǎng)練習(xí)

步驟2 主持人問(wèn)候語(yǔ)

步驟3 開(kāi)場(chǎng)主持詞（自編）

步驟4 采訪

步驟5 總結(jié)

步驟6主持結(jié)束語(yǔ)

附模擬主持：（示范稿）

問(wèn)候： 現(xiàn)場(chǎng)的（…………）還有電視機(jī)前的小朋友們，大家好！ 主持詞：歡迎收看《和春天有個(gè)約會(huì)》節(jié)目。

在我們小朋友們的眼里，春天是什么樣的？有什么樣的色彩？大家都有什么樣的心情呢？快來(lái)看看吧，小朋友們用自己的觀察把春天描繪得千姿百態(tài)，多姿多彩！瞧，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小蝌蚪在找媽媽，蜻蜓、蝴蝶在飛舞，鳥(niǎo)兒們?cè)邙Q唱，而小朋友們呢，正沐浴在春光中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)……有的在追逐玩耍，有的在放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了蔚藍(lán)的天空中。有的像黃鶯，有的像小魚(yú)，還有的像風(fēng)鈴……它們跟孩子一樣快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮地在天空飛舞。在地面上，孩子們的笑

聲在回蕩……

春天真美啊。我想每一位小朋友眼中都有著屬于自己的春天。 好，讓我們來(lái)歡迎今天幾位來(lái)到我們節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓：活潑可愛(ài)的小鴨先生；勤勞努力的小蜜蜂妹妹；還有善良溫順的山羊公公，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們眼中的春天是什么呢？

采訪：

回答1 是歡騰的小河（加主持人小總結(jié)）

回答2 是香甜的花朵（加主持人小總結(jié)）

回答3 是綠色的春坡（加主持人小總結(jié)）

主持人總結(jié)：通過(guò)各位朋友的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人眼中都有著不同的春天，但又一點(diǎn)確實(shí)相同的，那就是，春天給我們每個(gè)人帶來(lái)了快樂(lè)。好了，再次感謝各位嘉賓參與討論我們今天的關(guān)于春天的話題，也謝謝電視機(jī)前小朋友的收看，讓我們下次節(jié)目再見(jiàn)吧。

小學(xué)生模擬主持稿 篇7

李：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，

姚：敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家

合：下午好!

李：梅蘭竹菊,傲然凌霜，錚錚鐵骨，一身正氣。

姚：人生一世，如草木一春，應(yīng)效松竹風(fēng)骨、梅蘭品格，懷廉政節(jié)操。

李：在悠悠的歷史長(zhǎng)河中,我們的民族總是堅(jiān)守著對(duì)真、善、美的崇高追求。

姚：無(wú)論歷史如何變遷，無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚。

李：今天，我們第二大隊(duì)的隊(duì)員們要用精心準(zhǔn)備的節(jié)目讓敬廉之風(fēng)吹遍校園的每一個(gè)角落，使廉潔之行深入每一位隊(duì)員的心底，讓我們一起努力，爭(zhēng)做品格高尚的美麗實(shí)小人。

敬廉篇

姚：首先讓我們進(jìn)入第一篇章：敬廉篇

1.朗誦：《廉潔之歌》表演者：宋寒冰、蔡美亞、沈恬和505中隊(duì)、507中隊(duì)

李：廉潔就像是那些獻(xiàn)身民族解放事業(yè)的共產(chǎn)黨人胸上潔白的小花朵，永遠(yuǎn)不會(huì)凋零!

姚：請(qǐng)欣賞由三位輔導(dǎo)員和505中隊(duì)、507中隊(duì)的部分隊(duì)員帶來(lái)的朗誦《廉潔之歌》，掌聲有請(qǐng)!

2.獨(dú)舞：《愛(ài)蓮說(shuō)》表演者：何心怡

李：出淤(yū)泥而不染，濯(zhuó)清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。這就是周敦頤筆下清新脫俗的荷花。

姚：世人常把為官清廉之人與荷花作比，正是敬重他們廉潔的品性。那就讓我們一起欣賞506中隊(duì)的何心怡同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《愛(ài)蓮說(shuō)》。大家歡迎!

3.互動(dòng)誦讀：《廉詩(shī)》表演者：501、503、506中隊(duì)

姚：清廉是一種人生態(tài)度，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”是對(duì)廉潔的一種詮釋。

李：清廉是一種生活方式，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是對(duì)廉潔的一種寫(xiě)照。

姚：我國(guó)古代的詩(shī)人詞人們用他們的筆桿寫(xiě)下了他們對(duì)清廉的贊譽(yù)。下面，就讓我們一起欣賞501、503、506中隊(duì)隊(duì)員帶來(lái)的互動(dòng)誦讀《廉詩(shī)》，大家歡迎。

4.舞蹈：《公仆贊》表演者：五年級(jí)舞蹈隊(duì)

李：都說(shuō)公仆是一棵參天大樹(shù)，身后成長(zhǎng)著大森林。

姚：都說(shuō)公仆是一團(tuán)不熄的火，火焰照耀著后來(lái)人。

李：下面請(qǐng)欣賞由五年級(jí)舞蹈隊(duì)帶來(lái)的舞蹈《公仆贊》，一起去聽(tīng)聽(tīng)黨的好干部、人民的好公仆孔繁森的故事，掌聲有請(qǐng)!

崇潔篇

姚：在優(yōu)美的舞蹈和歌聲中，我們感受到了人民公仆孔繁森善良的愛(ài)民心，赤誠(chéng)的報(bào)國(guó)心。作為人民公仆，就要像孔繁森同志那樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心百姓，心系百姓。

李：接下來(lái)進(jìn)入第二篇章：崇潔篇

李：廉潔需要操守，操守來(lái)自純潔的靈魂，堅(jiān)強(qiáng)的意志;

姚：廉潔需要力量，力量來(lái)自崇高的理想，不懈的追求!

5.三句半：《誠(chéng)信之花處處開(kāi)》表演者：504中隊(duì)

李：言必信，行必果。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

姚，對(duì)啊，講誠(chéng)信的人，處處受人歡迎，反之，則會(huì)遭人唾罵。李：下面請(qǐng)聽(tīng)由504中隊(duì)的隊(duì)員帶來(lái)的三句半《誠(chéng)信之花處處開(kāi)》，掌聲有請(qǐng)。

6.歌舞《明媚實(shí)小》80后青年教師

姚：實(shí)小的老師好似陽(yáng)光，明媚溫暖，一張張笑臉，一聲聲問(wèn)候，一次次關(guān)懷，都在方寸間將愛(ài)的種子播撒。

李：下面請(qǐng)欣賞由實(shí)小80后青年教師創(chuàng)編的歌舞《明媚實(shí)小》，掌聲有請(qǐng)。

7.小品：《龜兔賽跑新編》表演者：508中隊(duì)

姚：大森林里住著一只勤奮、誠(chéng)信的淡定龜和一只愛(ài)耍小聰明的跳跳兔，今天他們又要來(lái)比試比試?yán)?，到底結(jié)果如何呢?

李：那就讓我們把可愛(ài)的小動(dòng)物們請(qǐng)上臺(tái)把，請(qǐng)欣賞由508中隊(duì)帶來(lái)的小品《龜兔賽跑新編》，掌聲歡迎!

8.快板：《贊贊美麗實(shí)小人》表演者：509中隊(duì)

姚：在實(shí)小的校園里，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)小記者，小白鴿，小天使，小橄欖們活動(dòng)的身影，他們美麗的倩影點(diǎn)亮了實(shí)小的每一個(gè)角落。

李：今天，509中隊(duì)的隊(duì)員們就要用快板的形式來(lái)夸夸他們了，請(qǐng)欣賞《贊贊美麗實(shí)小人》。

共贏篇

李：最后讓我們進(jìn)入第三篇章——共贏篇

9.倡議書(shū)：《小手拉大手，廉潔進(jìn)我家》表演者：502中隊(duì)家庭

姚：今天，廉潔的清風(fēng)吹遍了校園的每一個(gè)角落，明天這陣清風(fēng)還將吹進(jìn)我們每一個(gè)家庭，吹到我們每一個(gè)人心中。

李：讓我們請(qǐng)上家庭代表502中隊(duì)宓嘉譯同學(xué)和她的媽媽向大家發(fā)出《小手拉大手，廉潔進(jìn)我家》的倡議，有請(qǐng)。

10.歌伴舞：《共同長(zhǎng)大》表演者：五年級(jí)合唱隊(duì)

李：在誠(chéng)信互助的校園中，我們一起學(xué)習(xí)，

姚：在廉潔向上的氛圍里，我們共同長(zhǎng)大。

李：下面有請(qǐng)五年級(jí)合唱隊(duì)帶來(lái)歌伴舞《共同長(zhǎng)大》，掌聲有請(qǐng)。

結(jié)束語(yǔ)：

姚：清正在德，廉潔在志。

李：身有正氣，不言自威。

姚：廉潔,如花朵般美麗，照耀著人們的心房。

李：廉潔,如清泉般清涼，滋潤(rùn)著人們的靈魂。

合：讓我們同舟共濟(jì)，撒播廉潔，攜手并進(jìn)，共創(chuàng)美好!

姚：“敬廉崇潔共同成長(zhǎng)”平湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第二大隊(duì)主題大隊(duì)活動(dòng)

合：到此結(jié)束。

小學(xué)畢業(yè)感想作文

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這時(shí)應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)13篇感言。但是寫(xiě)感言有什么要求呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)畢業(yè)感言優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇1

去年的今天，我們傻傻地看著三年級(jí)即將畢業(yè)的學(xué)生，有一種嫉妒。眼睛，直到我們即將離開(kāi)，但有些不愿放棄，心不知道是什么味道？

畢業(yè)前的這些日子，時(shí)間過(guò)得像沙子，看起來(lái)很長(zhǎng)，但一直在流逝，想留下來(lái)，伸手，有限的`時(shí)間悄悄溜走了。

有些記憶，我們從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)，但因?yàn)闅q月忘記了！有些故事，我們沒(méi)有提到，或者不記得，直到有一天，回首往事，我們發(fā)現(xiàn)我們失去了太多一起度過(guò)的日子，那段生活，不再回來(lái)。

總有一天，我們會(huì)離開(kāi)，也許在未來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間，我們誰(shuí)也不能陪誰(shuí)呢？但如果有一天，我想起了你，我腦海中揮之不去的記憶；有些失望，有些快樂(lè)。如果有一天我們?cè)诮稚舷嘤觯系蹠?huì)給我們一個(gè)驚喜，所以我堅(jiān)信我們都會(huì)再次相遇。

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇2

六年的時(shí)間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此期望時(shí)間能夠停止，不再向前流動(dòng)。然而時(shí)間依舊那么不緊不慢的再走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，“滴答滴答”聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)想要去抓住它時(shí)，它已經(jīng)消隱無(wú)蹤。

“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！蔽覀兗磳⒂瓉?lái)生命中第一個(gè)“離”。心中有太多太多的.不舍，太多太多的惜別。我們每一天上學(xué)，每個(gè)人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬(wàn)朵鮮花同時(shí)綻放。但我們心中清楚，每個(gè)人的心里，其實(shí)都有一種淡淡的惆悵。

畢業(yè)了，送你一個(gè)粽子：配料：友誼。幫忙。開(kāi)心。儲(chǔ)藏：放置在你心中最暖的地方生產(chǎn)日期：從我倆認(rèn)識(shí)開(kāi)始保制期：永遠(yuǎn)歲月帶得走時(shí)間卻帶不走我對(duì)你的思念畢業(yè)帶得走思念卻帶不走你我同窗的情誼時(shí)間飛的越遠(yuǎn)思念就越深思念越深情誼就越濃喝一盞茶飲一杯酒輕輕的道一聲：朋友珍重!這天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，完美卻并非永恒，還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友!

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇3

今天我們相聚在這里，舉行這個(gè)隆重的畢業(yè)典禮，這是每個(gè)即將告別二實(shí)驗(yàn)的莘莘學(xué)子最留戀的時(shí)刻，是老師們又一個(gè)豐收的時(shí)刻，是每個(gè)家長(zhǎng)熱忱關(guān)注的時(shí)刻！這一時(shí)刻的到來(lái)凝聚了多少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的辛勤汗水，凝聚了同學(xué)們多少個(gè)刻苦努力的日日夜夜，這是多么莊嚴(yán)的時(shí)刻！

首先讓我代表全體同學(xué)的家長(zhǎng)，祝賀這盛大節(jié)日的到來(lái)，祝賀學(xué)校又迎來(lái)了一個(gè)豐收的季節(jié)，喜慶的日子！祝賀同學(xué)們圓滿完成了六年學(xué)業(yè)，取得了優(yōu)秀的成績(jī)！

今天我和大家一樣心情非常激動(dòng)，感謝學(xué)校給我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感謝六年來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).老師們對(duì)孩子們的親切關(guān)懷和悉心培養(yǎng)！

記得六年前，當(dāng)我們帶著孩子幕名前來(lái)，我們多么希望自己的孩子能夠順利走進(jìn)二實(shí)驗(yàn)，當(dāng)我們得到錄取通知，心情是怎樣的激動(dòng)！六年來(lái)，作為家長(zhǎng)，我們密切關(guān)注著孩子的每一個(gè)進(jìn)步，我們和自己的孩子一同成長(zhǎng)。

我們沒(méi)有忘記，孩子作業(yè)本上留下的老師飽含深情的批語(yǔ)，沒(méi)有忘記成長(zhǎng)記錄中老師們娓娓道來(lái)的殷切期望，沒(méi)有忘記老師們不計(jì)辛勞的加班加點(diǎn)，正是老師們這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血付出，讓我們家長(zhǎng)看到了“二實(shí)驗(yàn)高尚的師德師風(fēng)，看到了“二實(shí)驗(yàn)”的求真務(wù)實(shí)，看到了“二實(shí)驗(yàn)”優(yōu)秀的教學(xué)水準(zhǔn)！

我們也沒(méi)有忘記家長(zhǎng)會(huì)上校長(zhǎng)向我們傳播的先進(jìn)教育思想和科技創(chuàng)新理念，沒(méi)有忘記班主任于老師的殷切關(guān)懷.和全體六年級(jí)老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài).我們更知道，“二實(shí)驗(yàn)”的課堂有不拘一格的形式，“二實(shí)驗(yàn)”的課外活動(dòng)更是多姿多彩，“二實(shí)驗(yàn)”參加的各類比賽都是名列前茅，“二實(shí)驗(yàn)”的鞠明老師科技創(chuàng)新獨(dú)樹(shù)一幟 …… 是“二實(shí)驗(yàn)”的陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)和培育了這些年幼的孩子，他們?cè)凇岸?shí)驗(yàn)”的懷抱中一天天長(zhǎng)大。當(dāng)孩子們捧著一份份優(yōu)異的成績(jī)回家，我們的心情激動(dòng)無(wú)比，當(dāng)徐軍航代表學(xué)校參加紐倫堡國(guó)際發(fā)明展取得世界發(fā)明金獎(jiǎng).當(dāng)徐軍航被東北師大附中免費(fèi)錄取，我們首先想到的是應(yīng)該感 謝 老師.感謝學(xué)校，我們?cè)诤⒆拥某煽?jī)單上寫(xiě)的'是“心存感激！”

六年了，這六年來(lái)的腳印是那么清晰，六年來(lái)老師的話語(yǔ)一定還回響在孩子們的耳邊；六年的日子是顆顆美麗而寶貴的珍珠，記載著孩子也記載著家長(zhǎng)們的記憶，記載著“二實(shí)驗(yàn)”的進(jìn)程，更記載著孩子們的步伐。孩子們，你們要把這美麗的珍珠顆顆保存，粒粒串起，你們更要用今后的努力來(lái)延續(xù)今天的成績(jī)，繪制明天的藍(lán)圖！

當(dāng)你們告別母校開(kāi)始新的生活，你們要知道身后仍有一 雙 老師親切的目光在關(guān)注著你們，它帶著母校的期望；仍然有一個(gè)發(fā)自肺腑的聲音在為你們鼓勁加油，它帶著你們父母的愛(ài)！

每個(gè)人的生活都是由他們自己寫(xiě)就的，你們的人生道路剛剛開(kāi)始，在這個(gè)時(shí)候，你們要給自己擬定人生的目標(biāo)，明確人生的價(jià)值，不要忘記你們是二實(shí)驗(yàn)這所優(yōu)秀學(xué)校走出的優(yōu)秀學(xué)生，你們肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任，肩負(fù)著家長(zhǎng)和一切關(guān)愛(ài)著你們的囑托。

小學(xué)六年時(shí)間，作為家長(zhǎng)我感覺(jué)到我們的老師重視的不僅僅是知識(shí)的授予，更關(guān)注的是學(xué)生品質(zhì)、人格和氣質(zhì)的培育，以及生存和發(fā)展能力的提升。將孩子交給這樣的老師，我們家長(zhǎng)放心。孩子們，你們能在二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的學(xué)校度過(guò)你們的小學(xué)階段，是你們的機(jī)遇。飲水思源，六年前，當(dāng)你們踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，你們還是少不更事的孩子，如今，經(jīng)過(guò)學(xué)校這塊沃土的栽培，經(jīng)過(guò)學(xué)校園丁的精心培育，你們一個(gè)個(gè)都已成為有理想、有志向的小小少年。羽翼日益豐滿，即將起飛翱翔在更廣闊的藍(lán)天。要不了多少年，你們當(dāng)中不少人就是社會(huì)和國(guó)家的棟梁?？墒?，孩子們，不管你們將來(lái)飛得有多高有多遠(yuǎn)，你們的本領(lǐng)有多大，都不應(yīng)該忘記，是二實(shí)驗(yàn)小學(xué)給了你們成功的種子，是這里給了你們起飛的動(dòng)力。希望你們永遠(yuǎn)銘記母校的教誨，希望你們能經(jīng)?；啬感？赐銈冇H愛(ài)的老師。！

孩子們，有了母校這塊取之不盡的動(dòng)力源泉，你們就會(huì)有更高的起點(diǎn)。這些營(yíng)養(yǎng)，你們將受用一輩子。無(wú)論以后走向初中、高中、大學(xué)或是社會(huì)，我相信你們永遠(yuǎn)是最棒！

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇4

小學(xué)6年，我們走在一起，都是我們的緣分，緣分讓我們相聚。現(xiàn)在，我們即將畢業(yè)，緣分又讓我們分離。每當(dāng)我想起即將離別時(shí)，淚，又不禁濕潤(rùn)了雙眼......是啊，六年的光陰匆匆而過(guò)，我們來(lái)不急學(xué)會(huì)珍惜，就眨眼般地過(guò)去，只剩下對(duì)往事的回憶?；貞浭翘鹈赖?，因?yàn)槔锩嬗兄也噬耐辍S許多多的忘不了!忘不了一年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)老師的慈祥，忘不了二年級(jí)的懵懵懂懂，忘不了三年級(jí)的那一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的興奮，忘不了四年級(jí)的那一次轉(zhuǎn)學(xué)的悲與喜，忘不了五年級(jí)的那一次奧英比賽時(shí)的失手，更忘不了六年級(jí)升中試前的緊張復(fù)習(xí)!我的回憶中，充滿了我許許多多的忘不了!現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的'心里，總會(huì)有一股傷感混著甜蜜，傷感的是就要離別，甜蜜的是能與現(xiàn)在的同學(xué)相遇并能有1段快樂(lè)的回憶!畢業(yè)的腳步聲在慢慢地逼近，初中生活也在慢慢地逼近，而六年的小學(xué)生活卻在慢慢地離我而去。在我轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的這三年里，我與你們一起走過(guò)了甜酸苦辣，走過(guò)了喜怒哀樂(lè)，走過(guò)了最后的沖刺，走過(guò)了一個(gè)個(gè)活動(dòng)，而如今我們就要各奔前程!現(xiàn)在，我們就要與6年的小學(xué)時(shí)光揮手再見(jiàn)，也要與未來(lái)的初中生活打聲招呼：

再見(jiàn)了，我快樂(lè)的六年!三年的初中生活，我來(lái)了!

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇5

老師啊，您的教導(dǎo)，您的恩情，我們從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)。

到今天，我們依舊清楚得記得，您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評(píng)，您一次次在風(fēng)雨中為我們撐起愛(ài)的保護(hù)傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語(yǔ)!

不會(huì)忘記，您在每一道溝坎邊服我們前行，不會(huì)忘記，您用并不偉岸的肩膀托起我們?nèi)松娘L(fēng)景!那是我們登高的基石啊，是老師您的`教導(dǎo)，我們才得以有今天的成績(jī)!

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇6

歲月如梭，眼看著我們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，所剩的時(shí)間也在一點(diǎn)點(diǎn)流逝，讓人忍不住想要好好珍惜剩下和老師，同學(xué)們，以及母校在一起的日子。

我和同學(xué)們已經(jīng)不知不覺(jué)的同窗了六年，這六年來(lái)我們一起度過(guò)了酸甜苦辣，我想誰(shuí)也不想離開(kāi)平日里與自己朝夕相處的同學(xué)，老師，還有那美麗的母校吧！這六年來(lái)，當(dāng)我們得到榮譽(yù)時(shí)，會(huì)一起歡笑；但當(dāng)失去“第一名”這個(gè)稱號(hào)時(shí)，我們更是傷心，都在暗暗自責(zé)：自己為什么沒(méi)有為集體爭(zhēng)奪一點(diǎn)榮譽(yù)，為什么沒(méi)有幫助集體貢獻(xiàn)自己的一份力量；但這六年來(lái)，我們的`歡笑比淚水更多，即使只有課間那短暫的十分鐘，我們也遠(yuǎn)在歡笑中度過(guò)。

我永遠(yuǎn)忘不了老是對(duì)我們的諄諄教誨，是你們用辛勤的汗水，換回了那驕人的成績(jī)，是您們把我們從一年級(jí)的年幼無(wú)知改變成了德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生，您就像我們的大朋友，您就像我們的另外一個(gè)媽媽！

我最懷念的還是我們的母校。留戀它的一花一草，一樹(shù)一木；仿佛，操場(chǎng)上還留著我們的身影；仿佛，操場(chǎng)上還留著我們運(yùn)動(dòng)會(huì)努力拼搏，奮勇?tīng)?zhēng)先的表現(xiàn)；仿佛，教室里還回蕩著我們那朗朗的讀書(shū)聲……仿佛，一切都在昨天；我忘不了我的母校，忘不了母校的一點(diǎn)一滴，忘不了可愛(ài)的大興三??！

當(dāng)六年的小學(xué)生活將畫(huà)上完美的句號(hào)時(shí)，面對(duì)離別，有太多的不舍。不舍朝夕相處的同學(xué)，不舍循循善誘的老師，不舍校園里熟悉的一草一木。六年的小學(xué)生活就像一本書(shū)，會(huì)永遠(yuǎn)封存在記憶里。

在這里，我衷心的祝福同學(xué)們都能夠考入理想的中學(xué)都有好的前程，祝美麗的三小校園越辦越好。也許幾年后的今天，我們會(huì)用可喜的成績(jī)回報(bào)母校！

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇7

默默的分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

短暫的`別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢！

相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

歲月的流逝，證明著我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)中，我們成為了好朋友。當(dāng)世界在變，唯有不變換時(shí)，我相信，我們還會(huì)回到相遇的起點(diǎn)。一朵花中有一個(gè)世界，當(dāng)片片花絮織成了深厚的友誼時(shí)，譜下年少時(shí)的詩(shī)意篇篇。

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇8

五年的小學(xué)生活過(guò)去了，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)”不是一個(gè)輕飄飄的名詞。面對(duì)朝夕相伴的校園，面對(duì)循循善誘的老師，面對(duì)難舍難分的同學(xué)，我們有太多太多的感恩與依戀。

感謝熟悉的校園！那整潔優(yōu)美的校園，多少次留下我們笑聲飄蕩；那寬敞明亮的教室，多少次聆聽(tīng)我們書(shū)聲瑯瑯；那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板，多少次書(shū)寫(xiě)我們知識(shí)秘方；那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時(shí)光。

感謝敬愛(ài)的老師！您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評(píng)，您一次次在風(fēng)雨中為我們撐起愛(ài)的保護(hù)傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語(yǔ)！盡管您每天盡力扮出嚴(yán)肅的樣子，我們還是從您的眼神里發(fā)現(xiàn)了您對(duì)我們的愛(ài)！正是您愛(ài)的激勵(lì)，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)一心，使我們剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)如同一盤(pán)散沙的班級(jí)，轉(zhuǎn)變成為充滿生機(jī)、和諧溫暖的大家庭！

感謝親愛(ài)的同學(xué)，我們之間留下了太多太多珍貴的記憶——我們共同策劃的'主題班隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們共同的吶喊、歌詠比賽中我們的齊心努力、團(tuán)體操比賽我們連續(xù)三年的穩(wěn)操勝券、跳繩比賽在經(jīng)歷一次失利后刻苦練習(xí)最終的輕松奪冠、榮獲市級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)后我們?yōu)樽约旱墓恼坪炔剩　伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”就讓時(shí)間作證，承載著母校、老師們的殷切期望和深情囑托，我們一定會(huì)做胸懷大志并腳踏實(shí)地的人，做德才兼?zhèn)洳⒂掠趧?chuàng)新的人，做富有責(zé)任并敢挑重?fù)?dān)的人！

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇9

光陰似箭!轉(zhuǎn)眼之間，六年的小學(xué)的時(shí)光已經(jīng)匆匆流去，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校，我們即將含著淚揮手告別。面對(duì)朝夕相伴的校園，面對(duì)循循善誘的`老師，面對(duì)難舍難分的同學(xué)，我們有太多太多的感恩與依戀。

感謝熟悉的校園!那整潔優(yōu)美的校園，多少次留下我們笑聲飄蕩;那寬敞明亮的教室，多少次聆聽(tīng)我們書(shū)聲瑯瑯;那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板，多少次書(shū)寫(xiě)我們知識(shí)秘方;那清脆悅耳的鈴聲，多少次提醒我們珍惜時(shí)光。

感謝敬愛(ài)的老師!您一次次為我們累啞了嗓子，您一次次給我們善意的批評(píng)，您一次次在風(fēng)雨中為我們撐起愛(ài)的保護(hù)傘，您一次次為我們排憂解難，一次次帶給我們歡聲笑語(yǔ)!盡管您每天盡力扮出嚴(yán)肅的樣子，我們還是從您的眼神里發(fā)現(xiàn)了您對(duì)我們的愛(ài)!正是您愛(ài)的激勵(lì)，讓我們懂得了團(tuán)結(jié)一心，使我們的班集體成為充滿生機(jī)、和諧溫暖的大家庭!

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇10

鳳凰花開(kāi)，一雜言，六年的小學(xué)生活即將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

在這六年里，我經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在想起來(lái)，我心中就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸味味俱全。想起就要離開(kāi)小學(xué)，離開(kāi)朋友，離開(kāi)老師，我鼻子就發(fā)酸。

還有兩個(gè)多月，我們就要各奔東西了。也許長(zhǎng)大后，兩個(gè)同學(xué)擦肩而過(guò)，會(huì)想起什么，但又想不起來(lái)。

所以，我要珍惜這段時(shí)光，度過(guò)我在小學(xué)最后一段寶貴時(shí)光。

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇11

六年，就是一段較長(zhǎng)的歲月，也就是一段過(guò)得飛快的時(shí)光。六年中，我們不僅僅有成功，也有失敗，在失敗和成功中成長(zhǎng)，從失敗和成功的痛苦和喜悅中學(xué)會(huì)了做人的道理，這些道理，不就是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚的，也不就是都能從教科書(shū)上就能學(xué)到的。這些人生的'道理，只有在經(jīng)歷了這六年的磨難和礪練，才能懂得，才能學(xué)會(huì)。

曾記得，運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們的風(fēng)采；曾記得，籃球場(chǎng)上我們的英姿。六年啊，有太多太多值得我們回憶的事情。老師、同學(xué)……一切以前幫忙過(guò)我們和我們幫忙過(guò)的人，誰(shuí)又會(huì)真的忘記？六年時(shí)光，就像大海一樣，永遠(yuǎn)藏在我們心中。

讓我們?cè)谌舾赡旰笤傧嗑?！帶著自己成功的喜悅，帶著自己驕人的業(yè)績(jī)，再回到我的小學(xué)，回到我啟蒙的母校，來(lái)報(bào)答學(xué)校和老師吧！

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇12

親愛(ài)的，請(qǐng)不要難過(guò)，離開(kāi)后互相珍惜。鳳凰花還沒(méi)開(kāi)，小學(xué)六年的生活就這樣結(jié)束了。回顧過(guò)去六年的'小學(xué)生活是如此美好，如此美美好，那么歡笑，那么淚流滿面，我用幾句話也說(shuō)不清楚。

在過(guò)去，我珍惜和同學(xué)們?cè)谝黄鸬拿恳环昼姾兔恳幻腌姟Ｎ蚁Ｍ夷苡肋h(yuǎn)記住他們可愛(ài)的笑容和黃鶯出谷的笑聲。

雖然我要告別和我在一起六年的同學(xué)和老師，但要記住我們還是同學(xué)，還有最親密的.師生關(guān)系。

再見(jiàn)，陪我克服困難的好朋友。

再見(jiàn)，給我快樂(lè)的老師同學(xué)。

再見(jiàn)，給我留下美好回憶的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

小學(xué)畢業(yè)感想作文 篇13

小學(xué)的六年生活就這樣結(jié)束了，回顧這六年的小學(xué)生活是那么精彩。那么美麗，有著歡笑，也有著淚水，并不是我用三言兩語(yǔ)就能夠說(shuō)清楚的。

過(guò)去，我很珍惜和同學(xué)相聚的每一分、每一秒，希望的`是，能夠永遠(yuǎn)記住他們可愛(ài)的笑容，以及，有如黃鶯出谷的笑聲。

雖然，我即將告e了與我相處了六年的同學(xué)和我的老，但是，要記住我們還是同學(xué)，還有最親的師生關(guān)系。

再見(jiàn)了，陪我>克服困難的好朋友。

再見(jiàn)了，給我快樂(lè)的老師同學(xué)。

再了，給我留下美好回憶的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。