幼兒園在園安全教育教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-18蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場。
蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
情感態(tài)度與價(jià)值：體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠，善良的人。
教學(xué)設(shè)想：
本課擬設(shè)想分為“友誼篇”“人物篇+美國風(fēng)情篇”“回歸自然篇+鄉(xiāng)愁篇”“語言篇+想像篇”四步曲。力求達(dá)到以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.通過文章情節(jié)與細(xì)節(jié)分析體會(huì)“友誼”的含義，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友誼(朋友)是____________”進(jìn)行課堂練筆。
2.進(jìn)行人物性格分析，培養(yǎng)對(duì)比分析能力，掌握每個(gè)形象代表的對(duì)象。
3.通過本文適當(dāng)了解美國的一些社會(huì)風(fēng)情，進(jìn)而挖掘本文的深刻主題----熱情歌頌了下層社會(huì)人與人之間種種美好的品德。
4.理解斯特成功后卻要回鄉(xiāng)的原因，進(jìn)一步對(duì)“回歸自然”有初步感受，并了解有關(guān)“鄉(xiāng)愁”內(nèi)容。
5.體會(huì)文中生動(dòng)、幽默的語言，摘錄切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語句。
6.進(jìn)行童話繼寫，鍛煉學(xué)生的想像能力。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文，了解相關(guān)內(nèi)容
1.字詞積累
2.作家相關(guān)介紹
3.導(dǎo)入新課
4.問：你有好朋友嗎？你認(rèn)為朋友(友誼)應(yīng)該是怎樣的？
二、友誼篇
1.邊小聲讀課文邊找出讓你感受到友誼的地方
2.同桌交流討論-----師巡視
3.全班交流結(jié)果-----師小結(jié)并板書：
戰(zhàn)勝困難
友誼驅(qū)散烏云
取得成功
1.請(qǐng)你以“友誼(朋友)是_____”為話題寫一句話，要注意運(yùn)用精采的修辭手法。
2.交流心得，摘抄優(yōu)美的句子。師補(bǔ)充：請(qǐng)積累有關(guān)“友誼”的名言警句。
第二課時(shí)
三、人物篇+美國風(fēng)情篇
1.導(dǎo)入：一提起美國我們的印象似乎是一個(gè)非常富裕的國家，事實(shí)果真如此嗎？你們對(duì)美國有哪些方面的知識(shí)？大家一起交流一下。
(可暗示：貧民、流浪漢、移民國家、多種族國家)
2．生交流，激起興趣就行，不必?fù)?jù)泥于答案。
3.師再導(dǎo)：今天我們要通過對(duì)切斯特及其朋友的分析來了解一些美國風(fēng)情。請(qǐng)同學(xué)們先與同桌交流你對(duì)課文中幾個(gè)形象的看法，我們?cè)賮硖接懸幌隆?br> 4.學(xué)生交流討論，師歸納板書：
蟋蟀切斯特------進(jìn)入城市的鄉(xiāng)村流浪歌手------正直
老鼠塔克---------城市流浪漢的縮影-----------精明
貓兒哈里---------城市流浪漢的縮影-----------寬厚
馬里奧(及家人)----城市貧民的代表-----------善良
5.切斯特的成功其實(shí)作者想要熱情的歌頌什么？
明確：下層社會(huì)人與人之間的種種美好品德(高尚的友誼)。
6.你還從課文中哪些地方找到表現(xiàn)美國特色的內(nèi)容？
(此題較難，冷場可由師提示或講解)
7．階段小結(jié)
四、鄉(xiāng)愁篇+回歸自然篇
1.師導(dǎo)：面對(duì)巨大的成功切斯特心里高興嗎？為什么？
明確：喜歡自由自在，在紐約的成功是以犧牲自己的自由為代價(jià)的。
想念故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)有者深厚的感情。
2.往今來“鄉(xiāng)愁”是許多詩人吟詠的對(duì)象，你能找出幾個(gè)例子來嗎？
3.師漫談“回歸自然”方面的內(nèi)容。
第三課時(shí)
五、語言篇+想像篇
1.請(qǐng)找出課文中有關(guān)蟋蟀切斯特發(fā)音、唱歌、表演的語句，體會(huì)生動(dòng)、幽默的語言特色。
2.佳句賞析：生找?guī)熝a(bǔ)充
3.蟋蟀終于要回家了，假如蟋蟀回到了故鄉(xiāng)，會(huì)和故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產(chǎn)生哪些新故事，他會(huì)思念在紐約結(jié)識(shí)的朋友嗎？經(jīng)歷了都市的繁華、事業(yè)的成功，回鄉(xiāng)后，它還能適應(yīng)鄉(xiāng)下的冷清與寂寞嗎？
4.請(qǐng)合理想象繼寫蟋蟀切斯特回鄉(xiāng)后的事。
要求：保持“人物”的性格和語言風(fēng)格一致；
情節(jié)發(fā)展要有創(chuàng)造性，故事在原有的基礎(chǔ)上要有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
六、總結(jié)本課。
回顧童話這一文學(xué)體裁。
總結(jié)本單元四篇童話：形象塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)、語言運(yùn)用
作業(yè)：續(xù)寫課文
教學(xué)反思：
擴(kuò)展閱讀
七年級(jí)語文下冊(cè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)語文下冊(cè)《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)想。
《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》是初中語文（人教版）七年級(jí)下冊(cè)的一篇童話，作者是美國著名文學(xué)家喬治·賽爾登。童話語言通俗易懂，七年級(jí)學(xué)生完全可以通過自讀來完成相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，考慮到課文篇幅較長，筆者在執(zhí)教本課時(shí)規(guī)避了枯燥刻板的講述和不痛不癢的討論，代之以生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，使學(xué)生在講故事的活動(dòng)準(zhǔn)備和展示中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、活動(dòng)目的。
1、訓(xùn)練快速閱讀及準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)的能力。
2、訓(xùn)練復(fù)述時(shí)準(zhǔn)確把握情節(jié)重點(diǎn)和人物性格。
3、訓(xùn)練把情節(jié)復(fù)述變成自己的故事。
三、活動(dòng)方案。
㈠活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師布置課前預(yù)習(xí)：通讀課文、了解作者、自學(xué)新字詞。
2、教師出示主要故事情節(jié)的概括式標(biāo)題：
①處異鄉(xiāng)幸結(jié)新交
②享優(yōu)遇禮讓塔籠
③啃美鈔塔克解囊
④惹禍端醉奏戀曲
⑤展才藝報(bào)攤走紅
⑥張繡口藝傾紐約
3、學(xué)生快速閱讀課文（時(shí)量8分鐘）。
4、學(xué)生做課堂活動(dòng)展示準(zhǔn)備（時(shí)量5分鐘）。
㈡活動(dòng)展示（時(shí)量25分鐘）。
下面是根據(jù)學(xué)生課堂活動(dòng)展示整理出來的成果。
①處異鄉(xiāng)幸結(jié)新交：由于溜進(jìn)旅客的食品籃子偷吃香腸，蟋蟀切斯特被火車帶到了紐約，遺棄在時(shí)報(bào)廣場。面對(duì)光怪陸離的繁華都市，初來乍到的切斯特心里涌起了莫名的害怕和孤獨(dú)，他情不自禁地發(fā)泄了一下，發(fā)出像小提琴弦被輕快地叩擊時(shí)發(fā)出的聲音。這美妙的樂音吸引了報(bào)攤小主人馬里奧和老鼠塔克，馬里奧好不容易在一堆廢紙中找到找到蟋蟀，幫他擦干身子，還把晚餐剩下的一塊巧克力拿給切斯特。馬里奧和塔克熱情地接受了這位來自康涅狄格州的鄉(xiāng)下朋友，并把他們的好友貓兒哈里介紹給他。塔克和哈里很愿意幫助切斯特回到故鄉(xiāng)，但他們更希望他能留下來在紐約碰碰運(yùn)氣。
②享優(yōu)遇禮讓塔籠：音樂教師斯梅德利來報(bào)攤買音樂雜志，看到了切斯特，喜不可支。應(yīng)先生要求，馬里奧認(rèn)真地叫了一聲。“這是極妙的中音C調(diào)！”切斯特又按音樂上的“強(qiáng)調(diào)”叫了一聲，斯梅德利先生興奮地稱贊切斯特是音樂小天才。這可把馬里奧樂壞了，特意獎(jiǎng)賞了切斯特一個(gè)漂亮的寶塔籠子。夜里，塔克來看望切斯特，一眼就喜歡上了那個(gè)籠子，正好切斯特也認(rèn)為呆在籠子里很不自由，就慷慨地把寶塔籠子讓給塔克，自己睡在火柴盒里。
③啃美鈔塔克解囊：身處異鄉(xiāng)的切斯特?zé)o時(shí)無刻不在思戀故鄉(xiāng)和他的鄉(xiāng)下伙伴，他向往自由快樂的生活。晚上，切斯特夢見自己坐在自家的大樹墩上，啃食一片柳葉，醒來后才發(fā)現(xiàn)，一張兩美元的鈔票已經(jīng)被吃掉了一大半。切斯特害怕極了，但他還是決定留下來承擔(dān)責(zé)任。馬里奧的媽媽毫不留情地把他投進(jìn)了籠子。
為了幫切斯特贖身，馬里奧決定由他來償還那兩美元。他犧牲了游泳和看電影的時(shí)間，每天去雜貨店幫工。哈里實(shí)在看不下去了，就勸塔克拿錢換回切斯特的自由。塔克可是紐約最富裕的老鼠，為了晚年不至于孤苦伶仃，他冒了無數(shù)次危險(xiǎn)，從人們的腳下、奔馳的車輪下?lián)屖耙粋€(gè)一個(gè)的硬幣。如果為蟋蟀贖身，那就意味著他立即淪為窮光蛋，塔克似乎看到了凄涼的晚年。但他不忍心看到切斯特受苦，更不想別人笑話他小氣鬼。他拿出兩美元，就當(dāng)是付清了睡在寶塔籠子里的房租。
④惹禍端醉奏戀曲：一天深夜，塔克和哈里來報(bào)攤為切斯特舉行一個(gè)小小的宴會(huì)。宴會(huì)上，切斯特合著收音機(jī)演奏著各種樂曲，美妙的旋律使塔克和哈里如癡如醉。塔克瘋狂地舞蹈，不小心擦著了火柴，火焰燒著了報(bào)紙。氣急敗壞的媽媽認(rèn)定切斯特就是縱火犯，堅(jiān)持要他滾蛋。切斯特深感自己有罪，愧疚和懊悔籠罩在他心頭，他無意間奏響了一支名叫《重歸蘇蓮?fù)小返臉非?。媽媽驚奇地傾聽起來。當(dāng)年在意大利，爸爸向媽媽求愛，常常在月夜站在她的窗戶下，唱著這首歌。媽媽情不自禁地陶醉在當(dāng)年的情景中。她喜歡上了這只蟋蟀，答應(yīng)他繼續(xù)留下來。
⑤展才藝報(bào)攤走紅：老鼠塔克認(rèn)定切斯特的音樂才能有助于改變馬里奧一家槽糕的經(jīng)濟(jì)狀況，斯梅德利先生也馬上給《紐約時(shí)報(bào)》寫信，他要讓全世界都知道這只蟋蟀。第二天，人們聚集在報(bào)攤周圍，欣賞切斯特的演奏，人們對(duì)音樂的興趣從來沒有像這天早晨這么濃厚，為了聽切斯特的演奏，有七百八十三人上班遲到。瘋狂的人們把《紐約時(shí)報(bào)》搶購一空。像被命運(yùn)之神的金手指摸過似的，馬里奧家報(bào)攤的生意興隆起來。
⑥張繡口藝傾紐約：切斯特成了紐約最著名的音樂家，可是他并不快樂，他懷念故鄉(xiāng)的草地和小溪，想念故鄉(xiāng)的土拔鼠、野雞、鴨子和兔子們。馬里奧看出了蟋蟀的心思，決定幫助他回到鄉(xiāng)下去。
第二天傍晚，切斯特在時(shí)報(bào)廣場舉行了最后一次公開演奏。美妙的樂曲彌漫著整個(gè)車站，在人們心里激起一圈一圈的漣漪。行人全都停下來傾聽，交通停頓了。人們心滿意足，連呼吸都停住了。在歌聲飄蕩縈回的那幾秒鐘里，時(shí)報(bào)廣場像黃昏時(shí)候的草地一樣安靜。陽光流進(jìn)來，照在人們身上。微風(fēng)吹拂著他們，仿佛吹拂著深深的茂密的草叢。
㈢教師點(diǎn)評(píng)（2分鐘）。
提示：對(duì)七年級(jí)學(xué)生，點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，切忌挑刺兒。
三、活動(dòng)鞏固（5分鐘）。
教師提問：同學(xué)們，你喜歡童話中的哪個(gè)人物？能談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)嗎？
提示：小組討論后展示。學(xué)生很容易領(lǐng)悟童話人物的心地善良、真誠友好、助人為樂。如能體會(huì)到塔克的世故更應(yīng)掌聲鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)感悟。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式，但筆者認(rèn)為，在此視域下，語文教學(xué)仍然要堅(jiān)持“教無定法”。《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅關(guān)注了教師的組織和引導(dǎo)作用，更重視了學(xué)生的主體地位和自主意識(shí)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中完成了知識(shí)的積累，達(dá)成了能力的提升。
布魯塞爾大廣場
布魯塞爾大廣場教學(xué)目標(biāo):
1.了解布魯塞爾的城市歷史及文化。
2.理清文章脈絡(luò),理解文中說明與描寫、記敘相結(jié)合的方法及其表達(dá)作用。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入
同學(xué)們,廣場文化可以是一個(gè)城市乃至國家文化的縮影。在歐洲,幾乎所有的城市都有一個(gè)甚至幾個(gè)廣場。幾百年來,歐洲的人們?cè)趶V場上休閑、集會(huì)、享受生活。正是因?yàn)橛辛诉@些廣場,歐洲的文化才得以在此交流,在此融合。今天呢,就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)具有悠久歷史的歐洲古城——布魯塞爾,去感受布魯塞爾大廣場的魅力。
2.相關(guān)視頻播放
3.分析理解課文
1)請(qǐng)同學(xué)們通讀課文,標(biāo)記出文章段落,并且找出作者重點(diǎn)介紹了哪些建筑?(天鵝咖啡館、市政廳、“布魯塞爾第一公民像”)
2)文章第一、二段寫了什么?
第一段寫布魯塞爾的地理位置與氣候
3)那么這種地理優(yōu)勢給布魯塞爾帶來什么影響?也就是說她的國際地位如何?
(中心優(yōu)勢使她得到眾多青睞,歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、北大西洋公約組織把總部設(shè)在這里,享有“西歐首都”的美稱。)
4)寫完了地理位置,我們看第二段寫了什么?(布魯塞爾是一座古城)
5)文章是從哪兩方面來寫布魯塞爾是名副其實(shí)的古城?(歷史悠久;名勝古跡繁多)
6)哪幾句寫歷史悠久?(早在公元979年——被定為首都)
那我可不可以說下面的幾句就是描寫名勝古跡繁多?那么著重寫了哪里?(布魯塞爾大廣場)
好,文章到這里就要進(jìn)入主體了。我們總結(jié)一下前兩段,從整體上介紹布魯塞爾的地理環(huán)境優(yōu)越、氣候宜人和歷史悠久、名勝古跡繁多的特征。
悠久的歷史造就了布魯塞爾獨(dú)特的文化特點(diǎn)。接下來從第3段開始,作者集中介紹布魯塞爾大廣場及其周邊的具有典型特征的三大建筑,同時(shí)還介紹了能代表布魯塞爾大廣場今日之繁華和生機(jī)的人文景觀——大廣場鮮花地毯節(jié)。
7)我們來看看作者是如何介紹這些典型的?
首先介紹的是?(廣場側(cè)面的天鵝咖啡館)哪位同學(xué)告訴大家它是怎樣的一座建筑?(別具一格、獨(dú)有意義)這是統(tǒng)領(lǐng)整段文字的一句話,根據(jù)這兩點(diǎn)作者展開了他的介紹,別具一格體現(xiàn)在作者對(duì)大門上的白天鵝的描寫上,接著就敘述了馬克思和恩格斯的事跡,從而表現(xiàn)了這座建筑在人類歷史上獨(dú)有的非凡貢獻(xiàn)。
作者在說明天鵝咖啡館這做建筑的時(shí)候是將描寫與記敘很好的結(jié)合在一起從而突出了天鵝咖啡館的非凡意義。
第四段介紹的是?(與天鵝咖啡館櫛比相鄰的布魯塞爾市政廳)怎樣的市政廳?(雄姿勃勃的)作者是如何描寫的呢?(廳內(nèi)裝飾美妙絕倫,巧奪天工;長官的辦公室淡雅別致,古色古香)其中穿插記敘了不同時(shí)期、不同國度的歷史名人畫像,表現(xiàn)了“比利時(shí)民族史的風(fēng)云變幻)
隨后作者又引領(lǐng)我們從廣場向北走,穿過一段碎石小路,在一條名為“狗街”的拐彎處豎立的“撒尿小孩”塑像以及兩年一度的八月“大廣場鮮花地毯節(jié)”。作者也是遵循這樣的寫作方法來呈現(xiàn)的。那么我請(qǐng)同學(xué)們來分析一下,就按照老師分析前兩個(gè)建筑的思路來做。分組。
(第五段介紹“布魯塞爾第一公民”塑像,惟妙惟肖地描繪了于廉可愛的形象,而且通過敘述于廉的傳說,贊揚(yáng)了布魯塞爾人民英勇抵抗侵略、追求獨(dú)立與自由的民族精神與斗爭歷史;第六至七段介紹“大廣場鮮花地毯節(jié)”,極力描繪鮮花地毯的鮮艷美麗,同時(shí)特別描寫了為紀(jì)念比利時(shí)解放50周年,地毯上編織的“比隆旅”軍徽時(shí)的場面,表現(xiàn)了比利時(shí)軍隊(duì)在“二戰(zhàn)”中的光榮歷程。)
那第八段哪位同學(xué)歸納一下?(抒情性的結(jié)尾,講布魯塞爾的“古老繁華”,大廣場的“典雅艷麗”,歷史與現(xiàn)實(shí)共同鑄就了這樣一座悠久而偉大的城市。)
同學(xué)們整篇課文分析下來,這篇文章的體裁是什么?(我們可以把它定位在介紹布魯塞爾大廣場的事物說明文。)
4.拓展介紹1933老場坊
環(huán)境在惡化
老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“環(huán)境在惡化”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
第13章人是生物圈中的一員
第一節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)：1、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響
2、描述世界和中國的人口增長趨勢
3、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
（二）能力：
培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí)，樹立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、描述世界和中國的人口增長趨勢
2、關(guān)注嚴(yán)峻的環(huán)境問題
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制人口增長的曲線，預(yù)測人口數(shù)量
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，討論法
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象，為什么會(huì)有
如此嚴(yán)重的污染問題呢？
（二）新課學(xué)習(xí)：
1、人口增長過快（第一課時(shí)）
師：請(qǐng)同學(xué)們分析教科書上的圖13—1，從圖中你能找到什么信息？
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表13—1中的數(shù)據(jù)，繪制中國人口增長曲線圖
生：討論，交流從圖中發(fā)現(xiàn)的問題，繪制曲線圖
師：巡回指導(dǎo)
師：請(qǐng)同學(xué)們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸，推測中國在21世紀(jì)中葉
即2050年的人口數(shù)量
生：討論，計(jì)算，交流
師生交流：討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題
師：人口壓力很大，請(qǐng)同學(xué)們討論如何有效得控制人口的急劇增長？我國的計(jì)劃生育政策過人口增長過快問題有無作用？
生：分組熱烈討論，發(fā)表看法
2、環(huán)境問題嚴(yán)峻（第二課時(shí)）
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動(dòng)給生物圈帶來了很多跗面影響，最大的問題就是環(huán)境問題。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子
生：積極討論，交流，發(fā)言
（1）實(shí)驗(yàn)探究：酸雨影響植物種子的萌發(fā)
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)過程
（3）匯報(bào)交流結(jié)果
（4）學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)
師：除了酸雨，大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎？
生：討論，交流，發(fā)表看法，互相補(bǔ)充
（三）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該怎么做？
（四）自我評(píng)價(jià)：1、2思維拓展
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié)關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化
一、環(huán)境惡化：
人口增長過快
二、環(huán)境問題嚴(yán)峻
1、酸雨
2、臭氧層空洞
3、溫室效應(yīng)
4、水污染
5、噪聲污染
6、農(nóng)藥、化肥污染
7、生活垃圾
