小學(xué)教學(xué)教案

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之五。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之五

教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

2．學(xué)會本課的10個生字，理解23個詞浯的意思，能用關(guān)鍵、索性、奮不顧身造句。

3．能有感情地朗讀課文，能背誦第6自然段。

4．感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時不怕艱險勇往直前的大無畏革命精神。

教學(xué)時間3教時

教學(xué)重點學(xué)會運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點用索性、奮不顧身造句。

第一課時

、審題。

飛、奪各是什么意思?(飛表示飛快，神速；奪是攻占、攻打。)

紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣?

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

①讀準(zhǔn)多音字。

城背(bi)背著(biē)千鈞一發(fā)(f)

向瀘定橋方向奔去(bn)奔赴(bēn)

②易讀錯的字。

水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)

③易寫錯的字。

湍妄潰瀘

④理解詞義。

水流湍急震耳欲聾千鈞一發(fā)奮不顧身心驚膽寒浩浩蕩蕩擊潰狡猾關(guān)鍵詭計

三、指導(dǎo)分段，歸納段意。

1．按紅軍為什么要飛奪，怎樣飛奪，飛奪的結(jié)果怎樣的程序給課文分段，用／／線在原文中標(biāo)上。

2．討論分段結(jié)果。

3．總結(jié)分段方法。

4．歸納段意。

四、歸納課文的主要內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)（tv2288.COm 通知范文吧）

完成練習(xí)冊1、2、4、6題。

第二課時

一、根據(jù)意思寫詞語。

形容非常害怕()

水流得很急()

比喻萬分危急()

奮勇直前，不顧生命危險()

二、學(xué)習(xí)課文第一段。

1．指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?

(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過。)

理解：水流湍急、高山峻嶺、只有等詞語，從這些詞語你可體會到什么?

水流湍急、高山峻嶺兩個詞語描寫環(huán)境險惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無畏。只有一座說明紅軍為了北上抗日，險橋必奪。)

2．有表情地朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1．默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?

(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建搶時間)

2．為什么說搶時間是個關(guān)鍵?

(①國民黨早就派兩個團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。

②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。

③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時間只剩下20多個小時，路程還有120公里，時間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對岸向瀘定橋行進(jìn)。因此，贏得時間這是個關(guān)鍵。)

結(jié)合理解詭計何意?敵人的詭計是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會怎樣?讓學(xué)生找出表示時間的詞語，計算紅軍該用怎樣的速度，才能按時到達(dá)。

3．紅軍是怎樣搶時間的?在搶時間時是怎樣克服困難的?

翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)

黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)

點火跟敵人賽跑

仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)

①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。

②落實索性詞義和敵我對話教學(xué)，朗讀對話時，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對敵人的嘲諷的語氣。

③從敵我雙方的對比中你可體會到什么?

(①紅軍行軍速度之快，突出了個飛字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)

④小結(jié)，這段寫飛奪，主要體現(xiàn)于搶時間，通過紅軍戰(zhàn)士搶時間的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。

⑤指導(dǎo)有表情朗讀45節(jié)。

4．齊讀第二段。

四、課堂作業(yè)。

完成練習(xí)冊第3題的①、②兩小題

第三課時

一、學(xué)習(xí)第三段。

1．默讀思考，紅軍要按時奪下瀘定橋有哪些困難?課文具體寫紅軍遇到的艱難險阻，有什么作用?

(困難：

①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。

②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。

③敵人憑著天險，更加瘋狂。)

(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的革命精神。)

2．朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險。

3．完成練習(xí)冊第5題。

4．指導(dǎo)背誦；理順序，看板書背誦。

橋上：橋身、橋欄、橋面、搖晃

橋下：水色、水形、水聲

敵人：很瘋狂

4．這樣的險橋紅軍是怎樣奪下的?(奮不顧身)奮不顧身何意?

①指生讀，劃出紅軍奮不顧身奪橋的句子。

②哪些動詞更能說明紅軍奮不顧身奪下瀘定橋?為什么?

(拿著背著帶著冒著攀著沖去)。這些動詞說明戰(zhàn)士作好戰(zhàn)斗的充分準(zhǔn)備，不畏艱險，不顧個人安危，沖鋒在前，奮勇殺敵。)

(聽到穿過沖進(jìn)展開搏斗)這些動詞說明紅軍戰(zhàn)士面對大火包圍，面對瘋狂的敵人，敢于沖進(jìn)去與敵人展開搏斗，更加說明戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的崇高精神。)

③重點指導(dǎo)兩句的表情朗讀。

④指導(dǎo)看圖體會。

5．有表情齊讀第三大段。

二、學(xué)習(xí)，第四段。

1．奪橋的結(jié)果怎樣?

2．齊讀第四段。

三、總結(jié)全文。

四、課堂練習(xí)。

完成練習(xí)冊，第3大題的第⑧小題

參考資料：

三、關(guān)于課后習(xí)題

第l題：①關(guān)鍵是搶在敵援軍前到達(dá)瀘定橋。②主要困難有：第一，橋上只有13根鐵索，人走在上面就像蕩秋千一樣。第二，橋上水流湍急，看廠叫人心驚膽寒。第三，對岸的敵人憑險固守。課文寫這些困難，說明環(huán)境險惡，更突出了紅軍的英勇無畏。③團(tuán)長和政委親自站在橋頭指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器一齊開火。22位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，向?qū)Π稕_去。跟在后面的三連戰(zhàn)士，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。最后勇士們穿過大火，沖進(jìn)城消滅了敵人。

附板書：

敵兩個團(tuán)點火行軍

停下宿營敵兩個旅

├───────┬─┬────────────────┤

│拿背帶冒│奮│橋上：13根鐵鏈│

│聽穿沖展開│不│水色紅褐色│

│搏斗│顧│橋下：水形3樓高│

││身│水聲震耳欲聾│

│││敵人瘋狂│

├───────┴─┴────────────────┤

│搶時間│

└──────────────────────────┘

一翻山越嶺擊潰敵人

關(guān)鍵險

紅黑夜冒雨前進(jìn)疲勞饑餓橋

四點火賽跑雨水淋透必

團(tuán)仍舊摸黑冒雨向前進(jìn)奪

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24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之六

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之六”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之六

教學(xué)要求

1.了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。

3.學(xué)會本課生字11個，生詞12個，會用關(guān)鍵，千鈞一發(fā)造句。

4.能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序記敘的。

教學(xué)難點

認(rèn)識景物描寫與中心的關(guān)系。

教學(xué)時間3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、課前談話

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定城西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗。課文描寫的是中國工農(nóng)紅軍飛奪瀘定橋的故事。

二、教師板書課題，釋題

1.什么叫飛？

2.什么叫奪？

3.看到題目你想知道什么？

三、教師范讀課文

思考：想想紅軍為什么要奪取瀘定橋？

四、自讀課文，自學(xué)生字、生詞

1.讀課文，認(rèn)生字。

2.查字典理解詞語。

五、檢查自學(xué)效果

1.讀生詞：（指名讀、自讀，同桌對讀。）

增援關(guān)鍵宿營鐵鏈?zhǔn)至駨椃皆綆X山峽號召狼狽奔赴震耳欲聾千鈞一發(fā)

2.注意難寫、容易出錯的字：

鍵（字形）瓢（字形）召zh4o（讀音）

3.理解詞語。

關(guān)鍵：事物最緊要的部分，對情況起決定作用的因素。

詭計：陰險狡猾的計策。

千鈞一發(fā)：非常重的東西系在一根頭發(fā)上，比喻萬分危急。鈞：古代重量單位，一鈞合十五公斤。

六、再讀課文，把握文意

想想課文怎樣分段，哪些部分是描寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。請同學(xué)們提出不懂的問題。

第一段：（1自然段）寫北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。

第二段：（2自然段）我軍命令紅四團(tuán)在29日早晨奪下瀘定橋。

第三段：（3～5自然段）寫紅四團(tuán)與敵人援兵賽跑，像飛一樣行軍、先于敵人趕到瀘定橋。

第四段：（6～8自然段）紅四團(tuán)英勇戰(zhàn)斗奪下瀘定橋。

第五段：（9自然段）寫紅軍主力渡過了大渡河，奔赴抗日最前線。

七、布置作業(yè)

1.抄寫生字、生詞。

2.練習(xí)朗讀課文。

課后小結(jié)：分段時第二自然段容易分錯，幾個詞理解起來有困難，如：千鈞一發(fā)、詭計

第二課時

一、談話，審題

板書課題：飛奪瀘定橋。課題中的飛奪什么意思？（速度快，時間急。）

二、通讀全文，把握中心

想想課文的主要內(nèi)容。

課文記敘了中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過。

三、分析段落

（一）自讀課文第一段，思考：

1.北上紅軍過大渡河、為什么非從瀘定橋走不可？（指導(dǎo)學(xué)生抓詞，抓句談體會。）

（大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。）

重點詞：只有，唯一，除此以外沒有別的路。

2.從哪些地方可以看出大渡河是天險？

理解：水流湍急，兩岸都是高山峻嶺。

3.小結(jié)：這段交待了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

4.教師板書：要北上飛奪瀘定橋。指導(dǎo)學(xué)生說出段落大意。

（二）學(xué)習(xí)第2、3、6自然段。

1.過渡語：紅軍不僅要奪瀘定橋，而且必須得飛快地奪取，這是為什么呢？

2.默讀2、3自然段，思考：什么是關(guān)鍵？為什么說搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？

（關(guān)鍵就是事件最緊要的部分。）

3.討論：搶在敵人前面，是我軍取勝的關(guān)鍵。這是因為：①時間緊，路程遠(yuǎn)。②地形險，敵兵援。

4.讀第6自然段。

①瀘定橋這個地方怎樣險？默讀，把這段分三層。

②用劃出描寫橋險的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。

第一，橋太高，十多米；

第二，橋太簡陋，沒有欄，沒有橋墩，沒有木板；

第三，橋太晃，人走在上面像打秋千。

③用△劃出描寫水的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。

第一，水深紅褐色；

第二，水勢急，像瀑布：傾瀉，沖，飛濺3米多高。

第三，水勢大，震耳欲聾。

④用（）表示描寫城的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會。

敵人居高臨下，背靠著崇山峻嶺，且正堵住橋頭，早有準(zhǔn)備，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

板書：敵人借天險有恃無恐。

⑤有感情地朗讀第六節(jié)。教師小結(jié)：

瀘定橋這個地方這樣險，毛主席在《長征》詩中說：大渡橋橫鐵索寒，敵人已有兩個團(tuán)兵力把守，如果援兵一到，敵人就會如虎添翼，我軍一個團(tuán)要對付敵人兩個旅兩個團(tuán)，敵眾我寡，要取得奪橋的勝利就不大可能了，因此我們必須趕在敵人援兵之前到達(dá)瀘定橋，必須飛速行軍。

（三）讀第4、5自然段。

思考：紅四團(tuán)是怎樣趕在增援的敵人前面到達(dá)瀘定橋的？

①紅四團(tuán)遇到了哪些困難？找出有關(guān)詞語、句子讀一讀。

阻擊的敵人擊潰

饑餓、疲勞忘記

暴雨冒著泥濘踩著

漆黑的雨夜點起火把

與增援的敵人賽跑

②紅軍怎樣和增援的敵人賽跑？

齊讀有關(guān)語句，讀出紅軍不怕困難，頑強(qiáng)斗爭的精神。

③我紅軍搶時間、爭速度的詞語

這段突出飛字，同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，為什么紅軍能搶先趕到瀘定橋？體現(xiàn)紅軍什么精神？

（機(jī)智、頑強(qiáng)、無畏。）

④指導(dǎo)學(xué)生說出第三大段段落大意。

（寫紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度、飛速趕到瀘定橋。）

教師板書：困難重重，雨夜兼程。

課后總結(jié)：圍繞飛奪學(xué)習(xí)沒多大困難，同理解勝利的關(guān)鍵是什么，回答不完整。

第三課時

一、學(xué)習(xí)第四段

思考：紅四團(tuán)發(fā)動總攻時，遇到哪些困難？他們是怎樣奪下瀘定橋的？

1.讀第6自然段，回答：紅軍奪橋有哪些困難？

2.敵借天險有恃無恐，奪橋戰(zhàn)斗十分激烈，作者寫了哪些人？重點寫的是誰？

3.作者重點描寫的是突擊隊22位英雄，這里的六個動詞用得非常準(zhǔn)確，不好替換，不信你試試。

4.理解千鈞一發(fā)，為什么大火燃起來是千鈞一發(fā)的時刻？（稍一遲疑就會功虧一簣，前功盡棄。鋪好的木板被燒掉，鐵鏈被燒紅，部隊就無法前進(jìn)。）

5.在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士們是怎樣想的？怎樣做的？

教師板書：戰(zhàn)士英勇，不怕犧牲。

6.結(jié)果怎樣？狡狽什么意思？敵人逃跑時是什么樣？

7.指導(dǎo)朗讀，說出段意。

二、齊讀最后一段

1.浩浩蕩蕩是什么意思？

2.結(jié)尾告訴了我們什么？

板書：奪取瀘定，繼續(xù)長征。

文章頭尾是什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

3.說說段意。

三、通讀課文一遍

1.寫出各段段落大意。

2.指導(dǎo)學(xué)生具體說說課文按什么順序記敘的。

3.總結(jié)中心：贊揚(yáng)紅軍不畏艱險，不怕犧牲的大無畏英雄氣概。

四、完成課后練習(xí)

1.填空，說說從填進(jìn)去的詞語能看出什么？

2.指導(dǎo)造句。

用關(guān)鍵、千鈞一發(fā)造句。

課后小結(jié)：

在理解紅軍遇到那些困難時，概括起來有些困難，學(xué)習(xí)這種文章由于時代的差距，很多東西學(xué)生不能體會。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3.有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4.能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5.學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點：分析事件概括中心思想。把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一.談話今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14.5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二.討論分段默讀課文.哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。(68自然段)

從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。(3一5自然段)

其余的寫了什麼(1、2自然段寫紅軍要奪橋)(9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果)

全文可分五段：一(1)要奪橋二(2)命令奪橋三(3一5)飛速行軍四(68)奪橋五(9)奪橋后

三.自由讀課文審題.

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。要奪取滬定橋飛速趕到滬定橋奪取滬定橋渡過滬定橋分段

一(1)二(2一5)三(6一8)四(9)

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

1.默讀思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可?

(大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。)

2.讀出必須過橋的堅定語氣。小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。五、學(xué)習(xí)第三段默讀思考。

(1.戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼?搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

(2.紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難?用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時間飛到滬定橋的詞語。

(3.讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭的精神。讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

(4.找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。時間地點28日早上離滬定橋120公里28日晚7點鐘離滬定橋55公里29日早晨趕到滬定橋飛這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

六.學(xué)習(xí)第四段

1.小聲讀，思考紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的?分幾層意思寫的?分四層①奪橋的困難(6自然段)②奪橋的經(jīng)過(7、8自然段)

2.讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難?橋危險搖晃，象一樣水心驚膽寒城憑險固守

3.指導(dǎo)讀讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

4.為什么要寫滬定橋的險?(突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。)

5.背誦第6自然段。

6.小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的?畫出動詞。

7.討論(看圖看文回答)團(tuán)長和政委站，指揮號手們吹突擊隊拿著，背著，帶著，冒著，攀著一邊一邊(奮不顧身)穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8.攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神?不畏艱險勇往直前奮不顧身大無畏

七.學(xué)習(xí)第五段默讀思考.最后一段在全文起什度作用?(和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日)

八.讀課文，總結(jié)中心思想。課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九.指導(dǎo)課后作業(yè)

1.造句仍舊照舊，

仍舊。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2.照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。接到(命令)奔赴(前線、戰(zhàn)場)消滅(敵人、蚊子、老鼠)取得(勝利、進(jìn)步、成功)發(fā)動(總攻、群眾、機(jī)器)奪下(滬定橋、武器)

3.有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。指名讀評讀背誦2個人互相檢查

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動山谷千鈞一發(fā)奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面?

描寫橋的搖搖晃晃;

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾;

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷;

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

24《飛奪瀘定橋》

教學(xué)設(shè)計之二課題11、飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)想緊扣飛和奪進(jìn)行教學(xué)。通過畫批、討論重點詞句理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。

教學(xué)目的

1、學(xué)會本課12個生字，（含1個多音字）及12個新詞。

2、能按事情的發(fā)展順序把課文分成幾部分，體會作者表達(dá)的思想感情。

3、背誦課文第6自然段。

4、了解中國工農(nóng)紅軍在兩萬五千里長征途中飛奪瀘定橋地經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)重點抓住飛和奪，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。教學(xué)難點結(jié)合課外資料，培養(yǎng)學(xué)生自主理解、感知課文的能力。電教手段投影、錄像等。教學(xué)時間三課時板書設(shè)計11、飛奪瀘定橋

搶時間攻天險

翻山越嶺冒槍彈

冒雨摸黑攀鐵鏈

賽跑奮不顧身教學(xué)過程教學(xué)意圖效果第一課時：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)會本課生字詞。

一、出示課題，解釋飛和奪。

二、學(xué)習(xí)生字詞。

1、糾正讀音:

仍（rng）舊傾(qīng)瀉號召(zho)

奔赴(f)高山峻(jn)嶺擊潰(ku)

2、強(qiáng)調(diào)字形:

湍急關(guān)鍵瓢潑千鈞一發(fā)

3、理解字義及詞義:挺進(jìn)關(guān)鍵詭計擊潰狼狽水流湍急

三、讀課文，從課文中你知道了什么？

四、讀課文，說說文章是按什么順序?qū)懙?，引?dǎo)學(xué)生分段。

五、段朗讀課文。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時：細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

一、默讀課文：劃一劃，圍繞飛和奪，作者寫了哪些內(nèi)容？

二、讀相關(guān)內(nèi)容，小組進(jìn)行討論。

紅軍戰(zhàn)士是如何搶時間、攻天險的？

三、細(xì)讀課文，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。

1、奪取瀘定橋的重要性：

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有瀘定橋可以通過。只有、一座，說明沒有其他道路可走。）

2、讀出堅定的語氣，體現(xiàn)飛奪的必要性。

3、在飛奪瀘定橋的過程中，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？

（1）、劃出描寫紅四團(tuán)搶時間飛到瀘定橋的詞語。

（2）、找出紅軍戰(zhàn)士搶時間，正速度的詞。

（3）、找出困難，讀，體會。

4、為什么要寫瀘定橋的險？

5、討論學(xué)習(xí)奪的過程，劃出動詞。

攻天險表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？

四、讀全文，談體會。

第三課時：鞏固課文內(nèi)容。

一、讀課文，講紅軍長征的故事。

二、聽寫本課詞語。

三、照樣字填寫詞語：

接到（）奔赴（）削滅（）取得（）發(fā)起（）奪下（）四、縮寫奪橋經(jīng)過。五、完成語文練習(xí)冊。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識字的能力。

整體感知課文。

完成課后作業(yè)。

抓住重點，體會課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

讓學(xué)生踴躍發(fā)言，充分朗讀。

體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的精神。

突出紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。

向課外延伸。

鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后小結(jié)：

通過劃批、討論，學(xué)生能夠抓住重點句，理解課文內(nèi)容，同時，學(xué)生還搜集到了許多資料，對理解文章內(nèi)容有很大幫助。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計

教研專題：體會文章思想感情

教材分析

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染；二是體會課文的敘述順序。

教學(xué)對象分析：

本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生“讀進(jìn)去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發(fā)展方面：學(xué)會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學(xué)重難點：

l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教具課件課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景

課時2課時

課時安排

第一課時

教學(xué)要點：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時間”的教學(xué)重難點。

一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，思考：圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。

三、質(zhì)疑板書，對問題進(jìn)行歸納，整理。

四、相機(jī)進(jìn)入課文第1-5自然段的教學(xué)

1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強(qiáng)、任重、時短、路遠(yuǎn)、受阻）

3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業(yè)抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過

第二課時

教學(xué)要點：

1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點“攻天險”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么？

二、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？

*為什么這么說？品句讀句，體會橋險（鐵鏈、無板）、水急浪高、對岸敵狂

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難

2、出示“守城的兩個團(tuán)敵人……飛過來吧！”你聽懂?dāng)橙说脑捗?？面對敵人的囂張氣焰，你怎么想?/p>

（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）

3、小組學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)7-8自然段：讓敵人看看我們怎樣飛過瀘定橋的，請用小標(biāo)題概括，梳理敘述攻天險的順序

4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？

5、哪個詞最能說明紅軍英勇頑強(qiáng)（“奮不顧身”），戰(zhàn)斗中你印象最深的是哪個環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示文段

(1）二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊！

*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）

*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？

（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學(xué)生寫作，交流匯報

（設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……

（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住，說得出）

8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)

三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神

2、這篇課文按怎樣的順序?qū)?？詳寫什么？略寫什么？這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)了這課后，你有什么寫作收獲？

飛—搶時間路遠(yuǎn)時短擊潰阻擊摸黑前進(jìn)點火賽跑

奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

板書飛奪瀘定橋

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>

（二）能力訓(xùn)練點

1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。

2．逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點

通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法、談話法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自讀法、討論法。

三、重點難點疑點及解決辦法

（一）重點

l．理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

（二）難點

通過讀課文，理解題目中飛奪含義。

（三）疑點

我軍為什么要飛奪瀘定橋？

（四）解決辦法

先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。

四、師生互動活動設(shè)計

（一）教師活動設(shè)計

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。

（二）學(xué)生活動設(shè)計

課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達(dá)到理解深入，表達(dá)清楚，課后交流感受，共同提高。

五、教學(xué)步驟

第一課時

（一）揭示課題

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課。（板書課題）

（二）結(jié)合課文前的自學(xué)要求，自讀課文

1．初讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

2．細(xì)讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。

3．回答自學(xué)中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．全班交流提出的問題，師生共同對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個大問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時

（一）交待本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決重、難點

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

2．小組討論，互相交流。（教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。）

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

（教師要注意引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的回答，概括出飛就是搶時間，奪即為攻大險。教師板書：搶時間、攻無險。）

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

（重點抓兩方面：一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。）

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

（引導(dǎo)學(xué)生概括出：時間緊、路程長這兩點，教師結(jié)合學(xué)生回答板書：20多小時、120公里。）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r間的。

（主要概括出：不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點火賽跑。）

（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？

（可重點抓拋字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（提示學(xué)生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？

（可先看錄像，然后再讓學(xué)生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。）

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）指導(dǎo)字形

1．出示生字卡片，讓學(xué)生說說準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

2．全班同學(xué)自由選擇最易寫清的字，練寫兩遍。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之三

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之三”，僅供參考，希望能為您提供參考！

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計之三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴等詞。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)課時：二課時

第一課時

教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？飛、奪各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、生字詞：撤che召zhao讀音

關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾的意思。

２、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？

３、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（35），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達(dá)瀘定橋。

第四部分（68），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按起因、經(jīng)過、結(jié)果的結(jié)構(gòu)來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學(xué)要求：

1、結(jié)合課文，理解題目中的飛、奪是什么意思。我軍為什么要飛奪，是怎么飛奪的？

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：A、飛奪瀘定橋題目中的飛、奪是什么意思？

B、我軍為什么要飛奪瀘定橋？他們究竟是怎么飛奪的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目飛奪的含義。

飛就是搶奪，奪就是攻下天險。飛奪就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流飛奪的原因。

A、結(jié)合時代背景理解：只有說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

B、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

A、默讀第4、5自然段，思考：紅軍戰(zhàn)士是怎么搶時間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時遇到了哪些困難？又是怎么克服的？

（1）、分別用和~~~~畫出有關(guān)句子。

（2）、理解困難、克服：

困難：A、饑餓和疲勞B、對岸敵人出現(xiàn)火把C、下雨火把被澆滅。

克服：A、不顧吃飯B、冒雨前進(jìn)C、點火賽跑D、智斗敵人E、敵宿營，我照進(jìn)。

B、畫出我軍搶時間的詞。

拋說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關(guān)詞句。

（3）、來吧，看你們飛過來吧！敵人為什么這樣說？這里的飛和題目中的飛意思一樣嗎？

敵人喊的飛指飛行，題目中的飛表示神速，極快。這里的飛說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進(jìn)、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當(dāng)時為千鈞一發(fā)紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。

千鈞一發(fā)：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全文

1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會思想感情，琢磨表達(dá)方法。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

24《飛奪瀘定橋》教學(xué)片斷反思［課例］

一、要介紹歷史背景，教師板書瀘定橋

二、講授新課

（一）通讀全文弄清瀘定橋的地理位置和基本情況。

1、出示思考題。

A瀘定橋架在什么地方？這是座什么樣的橋？

B紅軍為什么要奪瀘定橋？

2、學(xué)生自讀全文，找出有關(guān)語句作上記號并讀一讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生回答板書（板書略）

4、教師小結(jié)。

為了取得長征的勝利，為了北上抗日，紅軍必須用飛一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須把瀘定橋從敵人手中奪過來。

板書

飛奪把課題補(bǔ)充完整。

（二）學(xué)生齊讀全文，了解奪橋戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果。

1、教師出示思考題（思考題略）

2、學(xué)生按照上述提示學(xué)習(xí)課文，教師講述飛奪及奪取瀘定橋的關(guān)鍵。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文有關(guān)句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象，體會紅軍勇敢、機(jī)智、頑強(qiáng)。

5、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會紅軍奪橋的艱難，找出課文有關(guān)語句讀一讀。

6、理解課文逼真、形象描述突擊隊員不怕犧牲、勇往直前的句子。

7、指名按照提綱復(fù)述

（三）教師小結(jié)全文

［反思］

一、審讀題目促思維

在學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行講讀分析，先板書瀘定橋三字，設(shè)問：

瀘定橋架在什么地方？它是座什么樣的橋？紅軍為什么要奪瀘定橋？

利用上述問題促進(jìn)學(xué)生思維，并小結(jié)：為了取得長征的勝利，紅軍必須用飛一樣的速度跟敵人搶時間，同時必須從敵人手把瀘定橋奪過來。

二、板書要點助理解

理解作者思路和課文的段落層次是閱讀的基本要求。本文緊扣課題中的飛奪展開故事情節(jié)，圍繞飛奪依次講了為什么飛奪怎樣飛奪飛奪的結(jié)果。教學(xué)時根據(jù)課文敘述的先后順序，要求學(xué)生通讀全文，了解奪橋戰(zhàn)斗的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生帶著問題再讀課文，同時教師予以講解指導(dǎo)。講讀課文時從時間緊路途遠(yuǎn)敵我雙方賽跑三個方面弄懂搶時間這部分的內(nèi)容，從橋險峻敵猖狂紅軍勇三方面弄清攻天險這部分的內(nèi)容，同時根據(jù)學(xué)生的回答逐一板書，借助板書，借助板書幫助學(xué)生理清課文線索，理解課文內(nèi)容。

三、精讀重點悟中心

飛奪二字是課文中的重點詞語，也是對課文中搶時間攻天險這兩個重點段落的高度概括，同時最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的革命精神。因此在教學(xué)時要緊扣重點段落、解難釋疑，幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文中心。

教學(xué)搶時間一段，先要求學(xué)生明確搶時間的原因和要求。其次要求學(xué)生了解紅四團(tuán)行軍途中所遇到的困難，冒雨行軍一段啟發(fā)學(xué)生展開想象，回想當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫?，以加深對紅軍戰(zhàn)士崇高品德的認(rèn)識。同時設(shè)置如下思考題：紅軍在行軍途中遇到哪些困難？是怎樣克服的？大雨澆滅了火把，敵人宿營了，紅軍為什么還繼續(xù)前進(jìn)，這說明了什么？

因此領(lǐng)悟紅軍不畏艱險，勇往直前的精神風(fēng)貌。

攻天險一段，具體要求學(xué)生理解紅軍攻奪瀘定橋的經(jīng)過，指導(dǎo)學(xué)生按照：發(fā)起總攻二十二位英雄冒著炮火前進(jìn)三連戰(zhàn)士邊前進(jìn)邊鋪橋勇士們穿過熊熊烈火消滅守橋的敵軍這一過程進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，從而體會紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、不怕犧牲的崇高品德。使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而達(dá)到領(lǐng)悟文章中心的目的。

飛奪瀘定橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

3、體會按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重點：

理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。

教具準(zhǔn)備：

小黑板重點字詞。大渡河的圖片。資料及有關(guān)紅軍長征的資料。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國名黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛？什么叫奪？看到題目你想知道什么？

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪。

2.怎樣飛，怎樣奪？

3.飛奪結(jié)果如何？

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通課文，把課文讀通順，難懂的句子多讀幾遍。生字新詞可利用工具書來解決。

（2）讀了課文你從課文里面知道了什么？

2、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：（什么時間），（什么地點），（誰），（干什么）的事。（小組合作交流）

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的？

第一、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險？

第五自然段寫了橋的哪些地方？ 橋上，橋下，對岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險。

有感情的讀一、第五自然段，要讀出橋的險。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要飛，為什么要奪？繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋。

紅軍要奪瀘定橋為什么要飛？研究怎樣飛？

（一）學(xué)習(xí)搶時間部分（2至4自然段）板書：搶時間。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難？怎樣克服？

（1）敵人的阻擊 擊潰

（2） 饑餓疲勞 不顧

（3）天雨路滑點火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么？

紅軍為什么能神速的飛？你想對他們說什么？

3.有感情的朗讀2至4自然段。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情。

二、研究怎樣奪

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu)，渲染氣氛。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險。

發(fā)起總攻二連突擊，三連鋪橋穿過大火與敵人搏斗奪下瀘定橋。

那些句子使你感動？有感情的朗讀。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋，為什么？

三、最后結(jié)果如何？

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長征途中又一次決定性的勝利，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利。

又說明什么？

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系？

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么？

浩浩蕩蕩什么意思？

四、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時此刻，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么？你從他們身上學(xué)到了什么？

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、復(fù)述課文

板書設(shè)計：

飛奪瀘定橋

搶時間

攻天險 不畏艱險，勇往直前

奪勝利

《飛奪瀘定橋》

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《飛奪瀘定橋》”，希望對您的工作和生活有所幫助。

飛奪瀘定橋

教案示例

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字詞；

2．反復(fù)朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進(jìn)行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課飛奪瀘定橋。（板書課題）

（二）初讀課文

1．讀準(zhǔn)生字讀音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。

高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。

增援：增加人力物力，用來支援。

詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。

關(guān)鍵：指事物中起轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)作用的部分，或者對事物發(fā)展變化起決定作用的環(huán)節(jié)。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。

擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。

索性：干脆，直截了當(dāng)。

心驚膽寒：心里非常害怕。

震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。

千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發(fā)，指頭發(fā)。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發(fā)上，比喻形勢萬分危急。

奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。

狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。

浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。

天險：天然形成的險要地方。

工事：作戰(zhàn)時，軍隊為了發(fā)揮火力，保護(hù)自己而修建的建筑物。

水流湍急：水流得很急。

奔赴：緊趕急跑。

2．再讀課文，思考：

（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（2）圍繞飛奪瀘定橋，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（三）檢查自學(xué)情況

1．指名讀生字、新詞。

2．檢查讀課文情況。

（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。）

3．回答自學(xué)中的兩個問題。

（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？

（結(jié)合課文第l自然段的有關(guān)文字，也可結(jié)合有關(guān)的背景資料。）

（2）說說課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

（搶時間、奪天險。）

（四）質(zhì)疑問題

1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。

2．整理歸納問題。

（1）飛奪瀘定橋題目中飛、奪究竟是什么意思？

（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么飛奪的？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文；

2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學(xué)步驟：

（一）明確目標(biāo)

采用自讀、自悟的方法自學(xué)課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。（出示題目）

（二）討論、交流，解決問題

1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。

2．小組討論，互相交流。

3．交流討論結(jié)果：

（1）交流題目中飛、奪的含義。

飛就是搶時間，奪即為攻大險。

（2）交流飛奪瀘定橋的原因。

①學(xué)生先結(jié)合第1自然段和預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識來談。

一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達(dá)開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。

②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。

時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）

3．交流我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的？

（l）結(jié)合第4、5自然段，談?wù)勎臆娋烤故窃趺磽寱r間的。

不顧吃飯、冒雨前進(jìn)、點火賽跑。

（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？

（可重點抓拋字體會我軍行軍之快，進(jìn)一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。）

（3）感情朗讀第4、5自然段。

（4）結(jié)合第6自然段，談?wù)劄槭裁磰Z瀘定橋是攻天險？

（可從這一段的最后一句話入手，提問：他們?yōu)槭裁催@樣說？然后引導(dǎo)學(xué)生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓紅褐色、浪花三米多高、濤聲震耳欲聾、抽木板、筑好工事等詞。）

（5）結(jié)合第7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的？

（6）感情朗讀第4、5自然段。

（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進(jìn)行小練筆

1．回顧課文，想一想，課文圍繞飛奪瀘定橋先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？

2．小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。

3．練習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懸患∈隆?/p>

（四）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

附：板書設(shè)計

教案點評：

教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學(xué)重難點時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解飛奪的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨。

2《飛奪瀘定橋》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2《飛奪瀘定橋》》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2《飛奪瀘定橋》教學(xué)目標(biāo)：

1．按事情發(fā)展順序給課文分段，學(xué)習(xí)分析事件概括中心思想的方法。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3．有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。

4．能把奪橋的經(jīng)過寫成200字左右的短文，并用上指定的詞語。

5．學(xué)習(xí)課文，了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪滬定橋戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重難點：

分析事件概括中心思想。

把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過用指定的詞語寫成二百字左右的短文。

教學(xué)過程：

一．談話

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇記敘文《飛奪滬定橋》。

滬定橋1706年建成，是四川和青海、西藏的交通要道。橋長100米，寬2.8米，高14．5米，是我國古老的鐵索橋之一。北上抗日的紅軍于1935年s月到達(dá)四川省滬定縣過大渡河。

滬定橋建在離水面幾十米高的大渡河上。滬定橋由13根鐵鏈組成，木板又被敵人抽掉了。河水波濤洶涌，水聲震耳欲聾。紅軍突擊隊22名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)，與敵人激戰(zhàn)2個小時，奪下了滬定橋，為紅軍繼續(xù)北上抗日打通了道路。

二．討論分段

默讀課文．哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士奪橋的。（68自然段）

從哪幾個自然段是寫紅軍戰(zhàn)士像飛一樣行軍的。（3一5自然段）

其余的寫了什麼（1、2自然段寫紅軍要奪橋）

（9自然段寫紅軍奪橋后的結(jié)果）

全文可分五段：一（1）要奪橋

二（2）命令奪橋

三（3一5）飛速行軍

四（68）奪橋

五（9）奪橋后

三．自由讀課文

審題．

飛：速度快，神速。

奪：攻占，攻打。

按事情的發(fā)展順序。

要奪取滬定橋

飛速趕到滬定橋

奪取滬定橋

渡過滬定橋

分段

一（1）

二（2一5）

三（6一8）

四（9）

四.學(xué)習(xí)第一段和第二段

１．默讀

思考北上紅軍過大渡河為什么非從滬定橋走不可？

（大渡河水流湍急，兩岸都是崇山峻嶺，只有滬定橋可以通過。只有，唯一，說明沒有其它道路可走。）

２．讀出必須過橋的堅定語氣。

小結(jié)：這一段交代了時間、地點和人物，概括地寫出了大渡河是天險，點明了瀘定橋是必經(jīng)之路，體現(xiàn)了飛奪的必要性。

五、學(xué)習(xí)第三段

默讀思考。

（1．戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什麼？搶在敵人的援兵之前是奪下滬定橋的關(guān)鍵。

（2．紅四團(tuán)要搶在敵人的前面趕到滬定橋遇到了哪些困難？用筆畫下描寫紅四團(tuán)搶時間飛到滬定橋的詞語。

（3．讀句子體會描寫表現(xiàn)紅四團(tuán)戰(zhàn)士精神的句子。

不怕困難，機(jī)智，頑強(qiáng)斗爭的精神。

讀出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的堅定語氣。

（4．找出表示紅軍搶時間、爭速度的詞語。

時間

地點

28日早上

離滬定橋120公里

28日晚7點鐘

離滬定橋55公里

29日早晨

趕到滬定橋

飛

這段突出一個飛宇。同樣的自然環(huán)境，同樣多的時間，紅軍能搶先趕到滬定橋。紅軍戰(zhàn)士與敵人搶時間、爭速度，飛速趕到滬定橋，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的精神。

六．學(xué)習(xí)第四段

1．小聲讀，思考

紅軍是怎樣攻克天險奪取滬定橋的？分幾層意思寫的？

分四層

①奪橋的困難（6自然段）

②奪橋的經(jīng)過（

7、8自然段）

2．讀第六自然段。用～畫出奪橋有哪些困難？

橋

危險

搖晃，象一樣

水

心驚膽寒

城

憑險固守

3．指導(dǎo)讀

讀出滬定橋險情異常，使人害怕的語氣。

4．為什么要寫滬定橋的險？

（突出紅軍奪橋的艱難，襯托出紅軍勇猛無畏的氣概。）

5．背誦第6自然段。

6．小聲讀，邊讀邊畫出總攻開始了紅四團(tuán)是怎樣奮勇奪橋的？畫出動詞。

7．討論（看圖看文回答）

團(tuán)長和政委

站，指揮

號手們

吹

突擊隊

拿著，背著，帶著，冒著，攀著

一邊一邊

（奮不顧身）穿過，沖進(jìn)，搏斗。

8．攻天險表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么精神？

不畏艱險

勇往直前

奮不顧身

大無畏

七．學(xué)習(xí)第五段

默讀思考．

最后一段在全文起什度作用？

（和開頭相呼應(yīng)，說明紅軍勝利完成了任務(wù)，取得了長征中又一次決定性勝利，繼續(xù)北上抗日）

八．讀課文，總結(jié)中心思想。

課文記敘了紅軍在二萬五千里長征中搶時間、攻天險奪取了滬定橋的過程。表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前、奮不顧身的大無畏革命精神。

九．指導(dǎo)課后作業(yè)

1．造句

仍舊照舊，

仍舊。

對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)，終于在29日清晨趕到了滬定橋，把增援的兩個旅的敵人拋在后邊了。

奮不顧身奮勇直前，不顧生命。

英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地穿過熊熊烈火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的戰(zhàn)斗。

2．照樣子填上適當(dāng)?shù)脑~語。

接到（命令）

奔赴（前線、戰(zhàn)場）

消滅（敵人、蚊子、老鼠）

取得（勝利、進(jìn)步、成功）

發(fā)動（總攻、群眾、機(jī)器)

奪下（滬定橋、武器）

3．有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。

指名讀

評讀

背誦

2個人互相檢查

4．把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。

滬定橋

搖搖晃晃

心驚膽寒

震耳欲聾

發(fā)起總攻

震動山谷

千鈞一發(fā)

奮不顧身

將這些詞語排列一下先后順序，它們各用在什么方面？

描寫橋的搖搖晃晃；

大渡河水，心驚膽寒、震耳欲聾；

發(fā)起總攻，喊殺聲、槍炮聲震動山谷；

敵人放起大火，在這千鈞一發(fā)的時刻，聽到了黨的號召，奮不顧身，穿過熊熊大火，和敵人展開搏斗，勝利地奪下了滬定橋。

飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“飛奪瀘定橋 （教學(xué)設(shè)計）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點：

１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領(lǐng)的大渡河的唯一通道瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、命令只要求奪下瀘定橋，那課題為何要說飛奪瀘定橋？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞搶時間嘗試提問。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用雖然/但是這組關(guān)聯(lián)詞語串聯(lián)起來。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們??！

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團(tuán)，但這兩個團(tuán)的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：來吧，看你們飛過來吧！他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思考。

３、用因為/所以這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。

１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

１１、學(xué)生交流。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

１４、突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰(zhàn)斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？

１５、引讀第八自然段。（由點及面）

１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。

（四）、學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。

13飛奪瀘定橋

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的13飛奪瀘定橋，希望對您的工作和生活有所幫助。

《飛奪瀘定橋》展示課

允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；

允許教師猶豫，允許干部遲疑；

允許教師觀望，允許不同聲音。 這是一座怎樣的橋？面對冰冷漆黑的鐵鏈，１２個英雄是怎樣前進(jìn)的？教師的話音剛落，一只只胳膊急速地舉起來。 我讀到紅軍不怕犧牲！ 我讀出紅軍的大無畏精神！ 為什么要選擇《飛奪瀘定橋》上展示課？學(xué)生們對傳統(tǒng)革命文章會感興趣嗎？５月２０日，在北京市海淀區(qū)校本教研系列活動萬泉小學(xué)現(xiàn)場，這節(jié)公開課引起了與會者的疑問。 萬泉小學(xué)教學(xué)主任張立這樣回答：早在上海將《狼牙山五壯士》從語文讀本中刪掉的消息公布后，萬泉小學(xué)對五年級所有學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該保留，更令教師吃驚的是，學(xué)生喜歡革命傳統(tǒng)課的程度是最高的，超過了對名家名篇和散文的喜歡程度。 一位學(xué)生在問卷上寫道：這篇課文不該刪。沒有了這樣的文章，同學(xué)們會不會不愛國？發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的每一件事都會讓我感動。而紅軍用生命換來我們今天美好的生活，不值得我們稱贊嗎？ 一位教師說：教師所想并不代表學(xué)生所想，我們要考慮學(xué)生的內(nèi)需。調(diào)查后，《飛奪瀘定橋》很快被納入教師的教學(xué)接龍計劃。這是萬泉小學(xué)獨特的校本教研形式，此次展示課只是其中的一個環(huán)節(jié)。張立主任告訴記者，語文課沒有最好，只有更好。參與研討的不僅有教師還有學(xué)生，大家一起談自己的課堂感受。校本教研構(gòu)建了學(xué)生與書本之間的橋梁，師生都有不同程度的變化。 教師的成長也促進(jìn)了管理隊伍的成長。自度者方度人。景小霞副校長在匯報中說，作為校長，我多年不在教學(xué)一線，指導(dǎo)實效大打折扣。為此，我決定自己先上下水課。校長對校本教研的關(guān)注，帶動了中層干部也從檢查督促變?yōu)橹鲃臃?wù)，從單項灌輸變?yōu)榛友杏憽?他們還提出口號：允許教師異步同行，允許干部差異發(fā)展；允許教師猶豫，允許干部遲疑；允許教師觀望，允許不同聲音。 現(xiàn)在一提校本教研，有的教師會說憑什么，我沒有這個時間。首都師范大學(xué)課程中心楊朝暉教授分析說，如果不解決教師內(nèi)在動力的問題，校本教研就無法發(fā)展。在發(fā)展空間方面，學(xué)校并不是沒有可控因素。管理的任務(wù)就是要為教師減負(fù)，盡可能在有限的空間里讓教師做好研究。管理者既報喜也報憂，這需要一種胸懷。