小學(xué)自然教案

人與自然和諧相處。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人與自然和諧相處”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人與自然和諧相處

——愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

知識(shí)：1、知道我國(guó)的主要植被類型，能說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。

2、運(yùn)用調(diào)查地方法了解當(dāng)?shù)睾臀覈?guó)某地的植被面積的狀況。

能力：培養(yǎng)實(shí)踐及創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)于他人合作分析問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)綠化校園的方案。

情感：闡明愛(ài)護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義，形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

我國(guó)的主要植被類型

我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。

一、調(diào)查：調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的狀況

目的要求：調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況，認(rèn)清我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題，以及造成目前局面的原因，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處。

材料用具：筆記本和筆。

方法步驟：

1、全班公開(kāi)招聘6位小組長(zhǎng)，每個(gè)小組有6-8人，小組長(zhǎng)具體分工，調(diào)查當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的狀況?？梢缘疆?dāng)?shù)亓謽I(yè)部門咨詢，也可以從圖書館、報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)收集資料。

2、調(diào)查內(nèi)容：（1）、當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況，包括該地區(qū)的地形、氣候、植被類型、植被面積占該地區(qū)面積的百分比等；（2）、你所調(diào)查的地區(qū)在最近幾十年的植被變化情況。把調(diào)查結(jié)果詳細(xì)的記錄下來(lái)，最好能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)、圖表、圖片等。

3、結(jié)合該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，分析植被變化的原因。為保護(hù)植被，綠化祖國(guó)，你認(rèn)為林業(yè)主管部門和我們個(gè)人應(yīng)該做些什么。

4、寫出調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告寫出調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查人、結(jié)果、分析和建議等幾項(xiàng)內(nèi)容。

5、匯報(bào)交流。每個(gè)小組推選一位代表，向全班同學(xué)回報(bào)調(diào)查情況。全班同學(xué)將調(diào)查結(jié)果和建議匯總向該地區(qū)的林業(yè)等主管部門匯報(bào)。

二、夢(mèng)想劇場(chǎng)：“綠化校園設(shè)計(jì)角色互換的活動(dòng)”。

要求：

1、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，據(jù)有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)植被和熱愛(ài)校園的情感。

2、讓學(xué)生收集周圍材料或工具來(lái)扮演自己喜歡的角色，要以綠色植物為主,對(duì)所扮演的植物要說(shuō)出相應(yīng)宣傳語(yǔ)，以增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。范圍不限，可以是學(xué)校整體布局或某一角落，應(yīng)考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，盡量不要選用名貴的花草樹木。

3、利用自身做出各種動(dòng)作姿勢(shì)表現(xiàn)植物類型，要注意高低、大小和色彩的搭配，做到疏密相間，協(xié)調(diào)自然。

4、應(yīng)注意花草樹木的生長(zhǎng)周期，盡量使校園春有花開(kāi)，夏有樹陰，秋有花果，冬季有綠。也可以把小組中最理想的校園綠化、美化環(huán)境平面圖給以展示。

5、要有認(rèn)真的態(tài)度，有團(tuán)隊(duì)合作友好的精神；

6、具有形象性和創(chuàng)新性。

新聞?dòng)^察----多媒體播放錄像或圖片，設(shè)疑（綠樹郁郁蔥蔥→過(guò)度放牧→雪災(zāi)洪災(zāi)）探究以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。專題報(bào)道：人與自然和諧相處

——愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

報(bào)道一：我國(guó)主要的植被類型

師:什么是一個(gè)地區(qū)的植被？

生：一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長(zhǎng)的所有植物。

師：我國(guó)的主要植被類型有哪些？（看誰(shuí)是第一個(gè)記憶明星，勝者得一面小紅旗。）

生：看書1-2分鐘并理解記憶（草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林）

師：你能說(shuō)出它們分別的環(huán)境特點(diǎn)和主要的植被嗎？

生：學(xué)習(xí)小組根據(jù)教材P81-P82中的圖Ⅲ-31至圖Ⅲ-36合作探究并相互提問(wèn)

師：通過(guò)大屏幕的圖片檢查學(xué)生完成的情況，采用多種方法（據(jù)不同的知識(shí)找不同層次的學(xué)生作答，培養(yǎng)學(xué)生敢于展示自我的能力，更重要的是讓學(xué)生享受擁有知識(shí)的樂(lè)趣。）主要以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制來(lái)增強(qiáng)挑戰(zhàn)意識(shí)。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（一）：（見(jiàn)學(xué)案）　

師：查看并小結(jié)，通過(guò)植被類型的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我國(guó)植被有問(wèn)題嗎？

生：有。

焦點(diǎn)訪談

報(bào)道二：我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

通過(guò)柱狀圖思考：1、森林覆蓋率最多和最少的國(guó)家分別是？

2、我國(guó)在森林上出現(xiàn)什么問(wèn)題？

生：答1、圭亞那和中國(guó)；2、因?yàn)槲覈?guó)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)森林資源的利用不夠合理，伐優(yōu)留劣，甚至亂砍濫伐，使森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢(shì)，即使在適宜植物生長(zhǎng)的地區(qū)也出現(xiàn)了荒山。

師:播放圖片思考草場(chǎng)沙漠化的原因？

生：過(guò)度放牧使許多草場(chǎng)退化、沙化。由于失去了植被的保護(hù)，在狂風(fēng)的侵蝕下很快變成了荒涼的沙漠。沙化的土地面積每年都在擴(kuò)大，土地沙漠化已對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)（二）：（見(jiàn)學(xué)案）　

調(diào)查專訪：傾聽(tīng)前方小記者發(fā)來(lái)的調(diào)查報(bào)告（以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，以舉手的先后為順序，表現(xiàn)好的不僅表?yè)P(yáng)還要獎(jiǎng)勵(lì)紅旗一面）

師：針對(duì)同學(xué)們所說(shuō)的情況，我們應(yīng)該拿起法律武器向世界宣戰(zhàn)！不防我們走入

今日說(shuō)法：

師：我國(guó)對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理，你知道相關(guān)的法律嗎?

生：1984年頒布《中華人民共和國(guó)森林法》

1985年頒布《中華人民共和國(guó)草原法》

每年的3月12日定為全國(guó)的“植樹節(jié)”。

師：播放“人與自然和諧共生”圖片，生讀胡錦濤同志的講話，號(hào)召全體學(xué)生要愛(ài)護(hù)植被，積極參加植樹造林活動(dòng)，綠化祖國(guó)，從我做起。讓我們?yōu)樽约簩W(xué)校的綠化進(jìn)入夢(mèng)想劇場(chǎng)

夢(mèng)想劇場(chǎng)：“綠化校園設(shè)計(jì)角色互換的活動(dòng)”

（提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，對(duì)表演好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)和紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，并把優(yōu)秀的設(shè)計(jì)送交學(xué)校。）

學(xué)以致用：通過(guò)三副圖片的觀察你能說(shuō)出造成雪災(zāi)、洪災(zāi)和狂風(fēng)的主要原因嗎今后我們對(duì)環(huán)境保護(hù)應(yīng)該做些什么?
電工在雪災(zāi)中強(qiáng)修高壓線普通戰(zhàn)士用血肉之軀筑成緬甸警察搬走

沖不垮的大堤被風(fēng)刮倒的樹木

生：因環(huán)境的破壞導(dǎo)致溫度、氣候等變化造成的，不僅要退耕還林還草，還要植樹造林，更重要的是保護(hù)好植被，做到人與自然和諧相處。

舞臺(tái)展示：（見(jiàn)學(xué)案）

師：解答疑難問(wèn)題，并總評(píng)小組成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)

生：針對(duì)本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

自己表現(xiàn)

A很棒B一般C不是很滿意D有待提高

小組合作

A很棒B一般C不是很滿意D有待提高

學(xué)習(xí)中的得與失，你還想了解什么：第六章愛(ài)護(hù)植被綠化祖國(guó)

我國(guó)的主要植被類型

我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題

愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)

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河南省三門峽市盧氏縣育才中學(xué)七年級(jí)上地理
《第一章》復(fù)習(xí)教案

(以小黑板展示或教師表述，學(xué)生整體感知)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境是分不開(kāi)的，能簡(jiǎn)單的看出地理事物，說(shuō)出當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境。知道構(gòu)成地圖的要素；能簡(jiǎn)單運(yùn)用地圖。知道如何學(xué)習(xí)地理知識(shí)，怎樣解決地理問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：利用好奇心，培養(yǎng)地理興趣。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)閱讀和運(yùn)用地圖。利用案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹立正確的人生觀。養(yǎng)成良好運(yùn)用地圖的習(xí)慣，理解地圖的重要性。樹立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

、教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)成地圖的要素，能簡(jiǎn)單運(yùn)用地圖。
、教學(xué)難點(diǎn)：如何學(xué)習(xí)地理知識(shí)，怎樣解決地理問(wèn)題。
多媒體課件、教學(xué)掛圖或小黑板
2課時(shí)（可以依據(jù)節(jié)劃分或依教學(xué)模式的環(huán)節(jié)劃分課時(shí)）

一、出示目標(biāo)
（一）展示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)上復(fù)習(xí)目標(biāo)）
（二）、出示復(fù)習(xí)提綱：（學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱自學(xué)書2---10頁(yè)，進(jìn)行圈、點(diǎn)、批注，將不會(huì)的擇錄出來(lái)。）
生活離不開(kāi)地理
1、看書第2頁(yè)，理解學(xué)習(xí)地理的重要意義。
2、讀書第3頁(yè),讀圖1.1、1.2、1.3、1.4，知道大自然鬼斧神工的神奇作用，感受大自然的雄偉壯觀。
3、讀圖1.5和1.6說(shuō)出不同的自然環(huán)境對(duì)人類和生物的影響。
4、閱讀教材4—5頁(yè)，讀圖1.7、1.8、1.9、1.10、1.11、1.12，理解“一方水土養(yǎng)一方人”、“靠山吃山，靠水吃水”的道理。
怎樣學(xué)好地理
1、讀書第6頁(yè)，讀圖1.13,1.14,識(shí)記地圖三要素，理解并會(huì)辨別地圖的方向。
2、看書第7—8頁(yè)，讀圖1.15、1.16,理解并記憶比例尺的三種表示方法，理解比例尺的大小，以及比例尺大小與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
3、知道圖例和注記的概念，記住主要圖例。
4、了解地圖的分類
5、讀書9—10頁(yè)，理解收集地理信息的主要途徑，知道從哪幾個(gè)方面思考地理問(wèn)題，知道怎樣在生活和大自然中學(xué)習(xí)地理。
二、自主復(fù)習(xí)：
（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。
（二）通過(guò)復(fù)習(xí)建立知識(shí)體系（教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀個(gè)案讓其演板、展示，教師總結(jié)出各個(gè)之間的相互聯(lián)系）

三、合作探究：
（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會(huì)的問(wèn)題，在同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互交流，把小組內(nèi)也解決不了的問(wèn)題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他小組或教師解答
（二）師生互探：
1、解答各小組在自學(xué)中不會(huì)的疑難問(wèn)題
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容完成下列表格并說(shuō)出特點(diǎn)
圖幅相同
項(xiàng)目地圖范圍圖上內(nèi)容
比例尺越大
比例尺越小
比例尺大?。悍帜冈酱螅壤咴叫?；分母越小，比例尺越大。
比例尺分類：大、中、小
大：比例尺大于等于1:10萬(wàn)
中：比例尺在1:10萬(wàn)與1:100萬(wàn)之間
?。罕壤咝∮诘扔?:100萬(wàn)
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
（一）出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題（學(xué)生自己編題也可）（上等生準(zhǔn)確率在90%以上，中等生在75%以上，學(xué)困生在60%以上）
一、選擇題：（2x15=30分）
1、北京到廣州的實(shí)際距離大約是2290千米,在比例尺是1:9000000的地圖上,北京到廣州的圖上距離是：().
A.25.4分米B.2.54厘米C.25.4厘米D.2.54分米
2、圖幅相同的下列四幅比例尺的圖，包容的實(shí)地范圍最大，表示的地理事物最粗略的是：
A、1:200,000B、1:800,00C、1:550,00D、1:600,000
:3、讀英國(guó)劍橋科學(xué)園位置示意圖,劍橋科學(xué)園位于:

A.英國(guó)的西南、倫敦的西北B.英國(guó)的西南、倫敦的東北
C.英國(guó)的東南、倫敦的東北D.英國(guó)的東南、倫敦的西北
4、有關(guān)地圖的說(shuō)法正確的是（）
A、任何一幅完整的地圖都必須具備方向、比例尺、圖例和注記三要素
B、所有的地圖方向判別的方向都是“上北下南，左西右東”
C、地圖上表示城市名稱。山脈高度等的文字，叫圖例。
D、地圖上表示河流。道路等的符號(hào)叫做注記。
5、在圖幅大小相同的一組地圖上：（）
A、比例尺越大，圖幅所示范圍越大
B、比例尺越大，圖幅所示范圍越小
C、比例尺越大，圖幅所示內(nèi)容越粗略
D、比例尺越小，圖幅所示范圍越詳細(xì)
6、下列比例尺中表示內(nèi)容最詳細(xì)的是（）
A、1/1000B、1/10000C、1/100000D、1/1000000
7、聚落的建筑風(fēng)格與其自然環(huán)境關(guān)系密切，下面的搭配不正確的是（）

A熱帶沙漠地區(qū)——房屋厚墻、小窗B北極地區(qū)因紐特人——冰屋
C中國(guó)黃土高原——窯洞D我國(guó)西北地區(qū)——高架屋子

8、俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”。下列自然景觀或人文活動(dòng)與我國(guó)南方地區(qū)相符的是（）
A．傳統(tǒng)民居屋頂坡度平緩，墻體厚，窗戶較小
B．代表性植被為溫帶落葉闊葉林
C．摔跤、滑冰是人們喜愛(ài)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)
D．以種植水稻、油菜為主
9、琪琪的爸爸自駕車從湖南到北京參加“紀(jì)念中國(guó)電視事業(yè)誕生暨中央電視臺(tái)建臺(tái)大會(huì)”。為保證順利到達(dá)，他必須帶的地圖是（）
A、湖南省交通圖B、中國(guó)鐵路交通圖
C、中國(guó)公路交通圖D、北京市交通圖
10、.下列表示鐵路的圖例是（）
ABCD

讀下列四幅北京市的位置圖，回答11—12題

11、在①圖中，海淀區(qū)位于市中心的
A．東北方向B．西北方向C．東南方向D．西南方向
12、四幅圖的比例尺按由小到大的順序排列正確的是
A．①⑨④②B．②③④①C．③④①②D．②④③①
讀某學(xué)校校園及周邊環(huán)境平面圖，回答12～13題。
13、學(xué)校的田徑場(chǎng)位于花壇的
A．東北方向B．西北方向
C．東南方向D．西南方向
14、學(xué)校教學(xué)樓東西向長(zhǎng)度約為
A．20米B．40米
C．100米D．200米
15、國(guó)務(wù)院總理溫家寶于2010年5月28日至6月3日對(duì)韓國(guó)、日本、蒙古、緬甸進(jìn)行了友好訪問(wèn)。小明想找到這些國(guó)家的準(zhǔn)確位置，他最好查找：（）A．世界地形圖B．世界氣候圖
C．世界政區(qū)圖D．世界主要火山、地震帶分布圖
二、填空題（2x16=32）
1、比例尺用公式表示為：比例尺＝_______。
2、地圖上范圍越小，內(nèi)容越_______，比例尺越_______。
3、地圖上的方向通常是：上______下_______，左_____右_______。
4、在地圖上，表示地理事物的符號(hào)叫_______，說(shuō)明文字叫_______。
5、地圖上比例尺是一千萬(wàn)分之一，圖上2厘米代表_______千米，實(shí)際距離1000千米，在圖上是_______厘米。
6、地圖上的比例尺表示_______距離比_______距離縮小的程度。
7、下圖中，比例尺較大的是_____圖，內(nèi)容較_______。北京位于我國(guó)的____方向。
三、綜合題(共38分)
1、下圖是某校初一學(xué)生畫的一幅學(xué)校平面圖。這幅圖看上去很工整，但是不容易看懂，原因是缺少了一些基本要素。請(qǐng)你在圖中和圖的旁邊幫他添上，把這幅圖補(bǔ)充完整。（6分）
（1）、寫出缺少的要素
（2）、在圖上合適位置標(biāo)注出來(lái)：

2、讀某村平面示意圖，回答下列問(wèn)題：（2x11=22分）
⑴面對(duì)此圖，它的上、下、左、右的方向分別是：
上：＿＿＿下：＿＿＿左：＿＿＿右：＿＿＿
⑵圖中小河的流向是從＿＿＿往＿＿＿流。
⑶一輛汽車從村莊向小河方向駛過(guò)公路橋，
其行駛方向應(yīng)是：先從＿＿＿向＿＿＿；
再?gòu)模撸撸呦颍撸撸摺?br> ⑷量算圖中（比例尺為1：40000）A、B兩地
的實(shí)地距離：＿＿＿＿＿＿。
3、讀圖回答下列問(wèn)題：（2x5=10分）

⑴圖中火車站在賓館的什么方向？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵量算一下賓館到火車站的直線距離有多遠(yuǎn)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶從賓館到公園選擇哪條公交線路最好？并說(shuō)明選擇的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷假如有一天刮東北風(fēng)，那么湖中的船只從A處劃到B處，是順風(fēng)還是逆風(fēng)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑸如果劃船保持20米/秒的速度，從A處到B處需要多少時(shí)間？＿＿＿＿。
（二）學(xué)生展示、教師點(diǎn)評(píng)：（可以小組互改，對(duì)于共性問(wèn)題教師做好點(diǎn)撥、教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法和技巧、規(guī)律等）
五、堂清檢測(cè)：
（一）出示堂清檢測(cè)題：見(jiàn)上“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題”（也可另出堂清檢測(cè)題，優(yōu)秀80%，及格60%）
（二）批改形式：（同桌查、組長(zhǎng)查、教師批改、學(xué)生互改的形式）
（三）堂清反饋：1、過(guò)關(guān)學(xué)生人2、未過(guò)關(guān)人，未過(guò)關(guān)人員名單：
（本節(jié)課的成功及不足和改進(jìn)設(shè)想）

地理七年級(jí)上冊(cè)第一章檢測(cè)題
一、選擇題（25x2=50分）
1.地理與人們的生活密切相關(guān)，以下詞語(yǔ)與地理無(wú)關(guān)的是（）A.風(fēng)土人情B.辨認(rèn)方向C.隨心所欲D.預(yù)報(bào)天氣
2.在歷屆奧運(yùn)會(huì)的長(zhǎng)跑比賽中，一些來(lái)自東非高原的選手常常取得好成績(jī)，是因?yàn)椋ǎ?br> A.黑人身體素質(zhì)好B.當(dāng)?shù)亟煌ú槐?，靠步?br> C.國(guó)家貧窮，人們能吃苦耐勞D.生活在高原，無(wú)氧耐力強(qiáng)
3.下列生產(chǎn)活動(dòng)，符合因地制宜原則的有（）
A.內(nèi)蒙古草原地區(qū)超載放牧B.長(zhǎng)江中下游地區(qū)種植水稻
C.生活在湖區(qū)的居民圍湖造田D.毀林開(kāi)荒以擴(kuò)大耕地面積
4.下列地理事項(xiàng)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件不相吻合的有（）
A.在荷蘭，廣泛分布著抽水風(fēng)車
B.我國(guó)西南橫斷山區(qū)有“一山有四季，十里不同天”的說(shuō)法
C.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多為白色
D.青島有多處歐式建筑
5、下列現(xiàn)象與“地理”沒(méi)有關(guān)系的是()
A．夏天我們家鄉(xiāng)晝長(zhǎng)夜短B．黑龍江的小麥在春天播種
C．臺(tái)風(fēng)“桑美”在浙江沿海登陸D.電子產(chǎn)品更新?lián)Q代很快
6、天氣預(yù)報(bào)只是近幾年的事。千百年來(lái)，人們出門看天，靠的是祖祖輩輩觀察、積累流傳下來(lái)的天氣知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)下列事象并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷可能不會(huì)下雨的是（）
①星星布滿天②蜻蜓、燕子低飛③蟑螂亂飛④蜘蛛織網(wǎng)⑤螞蟻搬家
A．①②⑤B．①④C．②③⑤D．③④
王偉一家自駕車從所在鄭州市到北京游覽，應(yīng)該怎樣選擇地圖。請(qǐng)完成
下面7---8題
7、為了保證順利到達(dá)，最適用的地圖是()
A.中國(guó)鐵路交通圖B.中國(guó)公路交通圖
C.世界政區(qū)圖D.中國(guó)地形圖
8、到達(dá)北京后，他們想去游覽北京的旅游景點(diǎn)，需要查找（）
A．北京市地形圖B．北京政區(qū)圖
C．北京市導(dǎo)游圖D．北京市交通圖
9、我國(guó)最東端到最西端的距離是5000千米，若按1厘米代表500千米的比例尺繪制地圖，那么圖上的距離應(yīng)是（）
A．5厘米B．10厘米C．15厘米D．20厘米
10、步行做一日往返的野外考察，下列哪種比例尺的地圖不適用（）
A．1：1000B．1：10000C．1：100000D．1：1000000
11、如果在一張以南極為中心的地圖上畫四個(gè)指向標(biāo)，指向標(biāo)的箭頭應(yīng)該（）A．都指向圖的上方B．都指向圖的下方
C．都指向圖的中心D．都指向圖的四周
12、下列四幅地圖的圖幅大小相同，其中比例尺最小的是（）
A．中國(guó)地圖B．亞洲地圖C．東半球地圖D．世界地圖
13、在圖幅一定的情況下，下列哪種比例尺的地圖內(nèi)容最詳細(xì)（）A．1：5000B．五萬(wàn)分之一
C．1/500000D．圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米
14、在甲、乙兩張圖幅大小相同的地圖上，某兩地間的圖上距離分別為8厘米和4厘米，這說(shuō)明（）
A．甲圖表示的實(shí)地范圍比乙圖廣B．進(jìn)行工程建設(shè)選用乙圖更為實(shí)用
C．甲圖的比例尺比乙圖小D．甲圖所表示的內(nèi)容比乙圖更詳細(xì)
15、有關(guān)圖例和注記的說(shuō)法，正確的是（）
①圖例是地圖上用來(lái)表示各種地理事物的符號(hào)
②注記是地圖上用來(lái)說(shuō)明地理事物的文字和數(shù)字
③填繪地圖時(shí)，注記橫寫應(yīng)從右到左，豎寫應(yīng)從上到下
④在地圖上，所有城市都用一樣的符號(hào)表示
A．①②B．②④C．①③D．③④
16、地圖上表示中國(guó)與俄羅斯的分界線的圖例符號(hào)是（）
17、學(xué)完“地圖上的比例尺”之后，小麗、小華、小明、小玲四位同學(xué)，針對(duì)“比例尺的大小與所表示的地區(qū)范圍和內(nèi)容詳略的相互關(guān)系”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。下面是他們四人的發(fā)言，你認(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法不正確（）A．小麗：從表示范圍來(lái)看，比例尺大則表示的范圍小
B．小華：從表示范圍來(lái)看，比例尺小則表示的范圍小
C．小明：從表示內(nèi)容來(lái)看，比例尺大則表示的內(nèi)容詳細(xì)些
D．小玲：從表示內(nèi)容來(lái)看，比例尺小則表示的內(nèi)容粗略些
18、某教室貼有四幅大小相同的地圖，按比例尺由大到小排列的是：（）
①世界地圖②中國(guó)地圖③三門峽地圖④盧氏縣地圖
A．①②③④B．④③②①C．①②④③D．④③①②
19、對(duì)交通運(yùn)輸影響最大，也容易造成交通事故的天氣是（）

20、選用下列比例尺繪制的三門峽旅游交通圖，圖幅最大的是（）

2008年第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，來(lái)之美國(guó)的湯姆想了解220個(gè)
21、2010年5月1日“世博會(huì)”在上海開(kāi)幕，當(dāng)你首次在上海旅游時(shí)，你應(yīng)選擇的導(dǎo)游圖：（）
A、比例尺盡可能小的地圖B、比例尺盡可能大的地圖
C、中國(guó)地圖D、世界地圖
湯姆想了解在上海舉行世博會(huì)參賽國(guó)的位置，選用了“世界政區(qū)地圖”；北京真大?。×崃嵯胫拦蕦m在什么位置，她選用了“北京城市圖”；小軍去煙臺(tái)市探訪同學(xué)，他選用了“煙臺(tái)市地形圖”；蘭蘭去“萊州大基山風(fēng)景區(qū)”旅游，她選用了“大基山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖”。據(jù)此材料回答22—24題。
22、哪位同學(xué)選用的地圖不適用（）
A．湯姆B．玲玲C．小軍D．蘭蘭
23、下列圖例是小明從“北京城市圖”上描畫下來(lái)的，可能描畫錯(cuò)誤的是
A．B．
C．D．
24、假如上面提到的4幅地圖的圖幅大小相等，那么表示地理事物最詳細(xì)的是（）A．世界政區(qū)地圖B．北京城市圖
C．煙臺(tái)市地形圖D．大基山風(fēng)景區(qū)導(dǎo)游圖
25、甲乙兩地實(shí)際距離5千米，在圖上量得兩地相距1厘米這幅地圖的比例尺是:（）
A.B.C.1：500000D.5：100000
二、綜合題（50分）。
（一）讀右圖，完成下列問(wèn)題：（10分））
1、圖中小河由_____方流向_____方；
2、水電站在醫(yī)院的_______方，醫(yī)院在
學(xué)校的_________方；
3、在圖上量得學(xué)校至水電站的直線
距離為2厘米，那么，從水電站架設(shè)到學(xué)校的輸電線路長(zhǎng)度至少
為_(kāi)_______米。4、圖中的比例尺的表示方
法是：
附：（1）要求：優(yōu)秀48%,及格36%（2）測(cè)試反饋：優(yōu)秀人，優(yōu)秀率，及格人，及格率，未過(guò)關(guān)人名單：

敬畏自然

《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
１、了解人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展，明確敬畏自然就是敬畏我們自己；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷。
２、理解本文題材的特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式以及擬人、反問(wèn)等修辭方法在文中的運(yùn)用，尤其是層層推進(jìn)的說(shuō)理方法和巧妙的對(duì)比手法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：
層層推進(jìn)論述觀點(diǎn)和語(yǔ)言理解。
２、難點(diǎn)：
本文語(yǔ)言的理解和把握。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
人類是怎樣演變的？人類之前的生物是如何發(fā)生發(fā)展的？地球上的另一個(gè)生物是什么時(shí)候產(chǎn)生的？人類的飛船又如何能飛上藍(lán)天、登上月球？當(dāng)你為宇宙的神秘而驚異，為人類的智慧而自豪時(shí)，你是否想到，正是自然那無(wú)與倫比的智慧創(chuàng)造了這一切，你的心靈會(huì)因此而受到深刻的震撼嗎？
二、新課
１、初步感知課文，把握文章觀點(diǎn)：
敬畏自然中的敬畏是什么意思？敬畏自然的實(shí)質(zhì)是人與自然應(yīng)該以什么樣的關(guān)系相處？請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，完成下列任務(wù)：
⑴本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？它出現(xiàn)在文中的哪一部分？
⑵標(biāo)上段號(hào)，概括段意（或找出每段中能概括段意的關(guān)鍵性語(yǔ)句）。
⑶根據(jù)段意劃分出段落層次。
2、討論明確：
⑴本文是一篇以議論為主要表達(dá)方式的議論性散文，文中論述了人與自然的關(guān)系，提出了人類理應(yīng)敬畏自然的觀點(diǎn)。
⑵全文共分為四個(gè)部分：
第一部分：（１段）：否定人能征服自然的觀點(diǎn)。
第二部分：比較人與自然的智慧。
其中２至４段講人類的智慧。５段講大自然的智慧（比較），第６段講人的智慧與自然的智慧的關(guān)系。
第三部分：宇宙有生命，人與其它事物是兄弟關(guān)系。
第四部分：人類理應(yīng)敬畏自然。
３、研讀課文：
本文是議論性散文，具有一般議論文的特點(diǎn)。因此，文章第一部分可以看作是引論部分，引出觀點(diǎn)，并加以否定。第二、三部分可以看作本論部分，第四部分則可以看作結(jié)論部分。全文通過(guò)層層推進(jìn)，得出論點(diǎn)。
⑴人們常常認(rèn)為人與自然是什么樣的關(guān)系？作者從哪些方面進(jìn)行了否定？
明確：
普遍宣稱征服自然，從歷史長(zhǎng)遠(yuǎn)、人與自然的關(guān)系及智慧三個(gè)方面加以否定。
⑵細(xì)讀文章第二部分，比較人與自然的智慧：
①人類的智慧有哪些？是否值得驕傲？大自然的智慧是否遠(yuǎn)勝于人？為什么？
②明確：
在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲。
原因在：
第一、高科技上，航天事業(yè)的發(fā)展，空間還很狹??；
第二、人類認(rèn)識(shí)是一斷糾錯(cuò)的歷史；
第三，礦坑可能是人類自掘墳?zāi)梗?br> 第四、在太空中也許有比人類智慧高得多的生物，大自然創(chuàng)造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，而人類也是大自然的杰作。
４、細(xì)讀第三部分，理解人類智慧與大自然智慧的關(guān)系：
⑴人類智慧與大自然的智慧的關(guān)系是什么？人類和大自然的其他事物有什么樣的關(guān)系？
⑵明確：
人類智慧是自然智慧的一部分，是宇宙智慧的高級(jí)形式。宇宙是有生命的，人類和其它生物是兄弟關(guān)系，所以人類理應(yīng)愛(ài)護(hù)自然。
５、小結(jié)：
文章從否定征服自然的口號(hào)開(kāi)關(guān)，最后作出敬畏自然的結(jié)論。從人類與大自然的智慧比較，到人類智慧是大自然所賦予，從論智慧到論生命，層層推進(jìn)論述，最后引出結(jié)論：人類應(yīng)該敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然。
６、理解難點(diǎn)句子：
句子由學(xué)生討論提出，并協(xié)同解決，老師給予點(diǎn)撥。
７、寫作特色，寫作技巧：
討論歸納：
⑴層層推進(jìn)的論述方法。
⑵對(duì)比、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
三、拓展
敬畏自然是否意味著對(duì)自然俯首稱臣呢？（讓生圍繞這個(gè)話題展開(kāi)討論）
【板書設(shè)計(jì)】
引論征服自然，不自量力比喻擬人
本論比較人類智慧與自然的智慧反問(wèn)
解釋宇宙是有生命的，善待每一樣生命對(duì)比
結(jié)論敬畏自然

《敬畏自然》12

敬畏自然

南樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)裴慧峰

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。

2.了解文章擬人、反問(wèn)等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語(yǔ)句。

3.了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1理解文中富有哲理性的語(yǔ)言。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)人：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來(lái)越嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。

二、整體感知：播放媒體資源中的課文泛讀，然后學(xué)生反復(fù)閱讀課文，在回答下列問(wèn)題。

1．給下列加點(diǎn)字注音。

鯤(kūn)鵬斥鴳(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)

狼藉(jí)相形見(jiàn)絀(chù)美味佳肴(yáo)

2.解釋“敬畏自然”的含義。

“敬畏”，從字面上說(shuō)，是敬重有畏懼。敬重自然，就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，充分認(rèn)識(shí)自然屆的一切都有其存在的意義，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分。

“畏懼”自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然會(huì)遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無(wú)情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，應(yīng)該與自然球的和諧的發(fā)展。

3、找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。思考一下！

明確：課文最后一段。明確是一篇議論性散文。

三分析課文

A、作者為什么提出要“敬畏自然”，為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

作者之所以提出要“敬畏自然”，是因?yàn)槿藗兂０讶伺c自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往會(huì)違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的偉大，愛(ài)護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分。盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟。所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)人類生存的家園，就是愛(ài)護(hù)我們自己。

B、作者為了證明這個(gè)論點(diǎn)用了哪些論證方法？

對(duì)比論證舉例論證道理論證

C、作者為了證明這個(gè)論點(diǎn)用了哪些修辭手法？

擬人反問(wèn)

四、疑點(diǎn)探討

在所運(yùn)用的修辭手法中用了最多的是哪一種？在文中找出來(lái)，并說(shuō)出它的作用。

反問(wèn)、

①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

②然而誰(shuí)能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

③誰(shuí)說(shuō)大自然是沒(méi)有生命的?……那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過(guò)程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒(méi)有生命，怎么會(huì)從中開(kāi)出燦爛的生命之花?

④難道你沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?

⑤你難道沒(méi)有用心靈聽(tīng)到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來(lái)的友好問(wèn)候嗎?

反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法，用否定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是肯定的意思，用肯定句來(lái)反問(wèn)，表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。例如，“誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?”這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同

五、品味語(yǔ)言

　本文許多語(yǔ)句富有哲理，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含義，并與同學(xué)交流看法。

（1）人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？

明確：掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開(kāi)采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無(wú)數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。

（2）宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。

明確：這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。

（3）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。

明確：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的兄弟。

六、拓展延伸

結(jié)合視頻播放，同學(xué)們難道不可以用宣傳語(yǔ)（廣告語(yǔ)、修辭、諺語(yǔ)）擬一條保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園的語(yǔ)言嗎？

廣告語(yǔ)：生命與綠色擁抱，人類與生態(tài)共存

創(chuàng)建綠色學(xué)校，美化學(xué)習(xí)環(huán)境

諺語(yǔ)：人人做環(huán)保世界更美好

愛(ài)護(hù)一切生靈，保護(hù)共同家園——地球

修辭天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

讓地球媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗。

名言我們不要過(guò)分陶醉于我們?nèi)祟悓?duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)。-------恩格斯

七、我的所得

這是一篇以議論為主的散文。主要談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。作者對(duì)觀點(diǎn)的闡釋是層層深入的，首先否定了人類“征服自然”的口號(hào)，認(rèn)為這實(shí)在是自不量力的妄想，因?yàn)榕c大自然相比，人類的智慧實(shí)在算不了什么，人類的許多認(rèn)識(shí)很幼稚，而大自然的智慧卻是無(wú)與倫比的。接下來(lái)作者進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人類的智慧也是大自然所賦予的，是自然智慧的一部分，人類與大自然其他事物其實(shí)是兄弟關(guān)系。因此，我們應(yīng)該敬畏自然。雖然作者的某些說(shuō)法不無(wú)偏激之處，但對(duì)自然保持敬畏之心，也許不是一件壞事，至少可以使人們對(duì)自然存有幾分小心，不敢妄動(dòng)胡來(lái)?？茖W(xué)的發(fā)展使得人們解除了對(duì)自然的畏懼，也使人類過(guò)高估計(jì)了自己的力量，解除了對(duì)自然的敬畏之心的人類，總是為著自己的私利由著自己的性子胡來(lái)，最終損害的還是我們?nèi)祟愖约骸?/p>

八、課后作業(yè)

讀著作者精辟的論述，理性的分析，你打算如何將“敬畏自然，愛(ài)護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？