西瓜幼兒園教案

豬八戒吃西瓜。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些豬八戒吃西瓜，僅供參考，希望可以幫助到您。

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2．朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3．能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書課題）

二、感知課文內(nèi)容

想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。

出示自學(xué)思考題：

1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文講了一件什么事？

3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。

三、檢查自學(xué)情況

1，指讀課文。（正音）

2．課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（師生評(píng)議）

四、質(zhì)疑

把讀課文時(shí)讀不懂的地方提出來(lái)。（師生梳理歸納）

五、布置作業(yè)

熟讀課文，思考問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、回憶上節(jié)所學(xué)內(nèi)容

本文寫了一件什么事？（學(xué)生答）這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀課文。

二、確定閱讀重點(diǎn)

1．哪些自然段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）

其他段寫了什么？（l－4自然段寫豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫豬八戒吃西瓜結(jié)果）

2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）

三、自學(xué)課文

出示思考題，默讀思考：

豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？

四、反饋

1．討論思考題。（交流）

（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）

2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）

五、總結(jié)

1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）

（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）

2．朗讀全文。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

組織學(xué)生自學(xué)、交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，弄清豬八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)；理解孫悟空妙計(jì)懲罰豬八戒的情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人要勤勞、先人后己、敬重師長(zhǎng)的教育。

探究活動(dòng)

1．用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，再傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

2．自由組合，根據(jù)課文的內(nèi)容，大膽想象，進(jìn)行課本劇表演。

延伸閱讀

《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字；

2、朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)；

3、能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、老師：我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《豬八戒吃西瓜》這一課，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？（學(xué)生回答：有一天，師徒四人走累了，他們又餓又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懶不去，后來(lái)看到一個(gè)大西瓜，他本想每個(gè)人都分一塊吃，可是后來(lái)控制不住自己，把西瓜都吃了。這事被悟空看到了，變出幾塊西瓜皮，讓八戒踩上摔倒。后來(lái)，他在師父面前認(rèn)了錯(cuò)。）

二、重點(diǎn)突破

1、老師：（邊板書）對(duì)，而且我們還根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分。能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

2、看來(lái)不少同學(xué)喜歡吃西瓜和摔跟頭這兩部分，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法？（生自由回答，師邊板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）

3、老師：大家說(shuō)得都好，接下來(lái)我們就用讀劃想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)的句子用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀。

學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

老師：（示圖）我們先來(lái)學(xué)習(xí)豬八戒吃西瓜的部分，誰(shuí)把找到的句子給大家讀讀？

生：這一部分寫了豬八戒四次吃西瓜。第一次（邊示句子）

老師：厲害，找得又快又準(zhǔn)。你們四個(gè)先別坐下，你們?cè)俦纫槐日l(shuí)讀得好？（生讀，其余生評(píng)議：要讀出豬八戒嘴饞，直流口水時(shí)的樣子，再讀）

老師：八戒真會(huì)找借口，全班齊讀這四句話，邊讀邊想：從豬八戒的想法和做法中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的豬八戒？學(xué)生回答。（貪吃、自私）

老師：豬八戒偷吃了西瓜，結(jié)果怎樣了？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

生：偷吃西瓜的豬八戒摔跤了。

老師：每次摔跤，他都是怎樣做，怎樣想的呢？

生：他摔了四次跤（邊出示句子）

老師：該怎么讀這幾個(gè)句子？（要讀出豬八戒生氣而又無(wú)可奈何的語(yǔ)氣）

老師：（出示課文插圖）這是豬八戒第四次摔跤的情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)豬八戒被摔得怎么樣？（生：豬八戒摔得青一塊紫一塊的）除了豬八戒，圖上還有誰(shuí)？圖上的孫悟空在干什么？（正扛著一大包水果在笑呢？）為什么笑？（因?yàn)槭撬麘土P了豬八戒，讓豬八戒吃盡了苦頭。）

老師：看著被摔得鼻青臉腫的豬八戒，你們想不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：豬八戒，我想對(duì)你說(shuō)）

老師小結(jié)：老師想對(duì)豬八戒說(shuō)，做人不要太自私啊，要多替別人著想。同學(xué)們，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)心我們自己！最后豬八戒有沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤？他怎么說(shuō)？（出示句子，生讀）

③學(xué)生展示才藝，深入學(xué)習(xí)課文

老師：昨天，老師已經(jīng)讓大家以小組為單位制作頭飾，大家?guī)?lái)了嗎？拿給老師瞧瞧。恩，老師知道你們個(gè)個(gè)都是多才多藝的孩子，待會(huì)為大家展示一下你們的才藝怎么樣？可以表演課文中某一個(gè)部分的情景，還可以適當(dāng)加入自己的語(yǔ)言，也可以把豬八戒吃西瓜的情景畫下來(lái)，還可以編兒歌、順口溜現(xiàn)在就給你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生表演展示其余生評(píng)議）

三、延伸拓展

老師：今天，我們學(xué)了童話故事《豬八戒吃西瓜》，你們說(shuō)這個(gè)故事有趣嗎？知不知道它是根據(jù)什么改編的？（《西游記》）有多少同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事的？跟老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)西游記了解有多少。最后讓我們唱?jiǎng)赢嬈段饔斡洝返闹黝}曲結(jié)束這堂課。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把故事講給自己的家長(zhǎng)和朋友們聽(tīng)聽(tīng)。

2、課后讀一讀《西游記》的故事。

《豬八戒吃西瓜》練習(xí)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《豬八戒吃西瓜》練習(xí)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

一、加偏旁，再組詞

亡________()________()________()

長(zhǎng)________()________()________()

衣________()________()________()

者_(dá)_______()________()________()

二、將恰當(dāng)?shù)膭?dòng)賓搭配用直線連起來(lái)

采莊稼　彈小提琴

收地瓜　拉鑼鼓

釣果子　吹鋼琴

挖鮮魚(yú)　敲笛子

三、在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精確

丟　扶　跌　走　踏　摔　站

才(　)幾步，豬八戒就(　)上一塊西瓜皮，(　)了一跤，臉都(　)腫了。孫悟空連忙把他(　)起來(lái)，問(wèn)他怎么這樣不小心。豬八戒(　)起來(lái)一看，是自己(　)的西瓜皮，不敢言語(yǔ)了。

四、理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題

1．是我不該一個(gè)人吃了個(gè)大西瓜，這猴子一路上倒請(qǐng)我吃了四塊西瓜皮。這句話中兩個(gè)吃的意思是否相同？如果不同，各自代表什么意思？

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2．填表。

3．這個(gè)故事中的孫悟空和豬八戒給你留下了怎樣的印象？

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五、讀短文，回答問(wèn)題

黑猩猩的表演真滑稽（ji）。它們先跳舞，弓著背，兩臂向前伸著。一個(gè)勁地轉(zhuǎn)，逗得大家哈哈大笑。接著，它們又表演蹬球，豎蜻蜓，翻跟斗，樣樣表演都是丑態(tài)百出。最后一個(gè)節(jié)目是走鐵杠。一只黑猩猩撐著傘，走起來(lái)?yè)u搖晃晃，走幾步滑下來(lái)，走幾步又滑下來(lái)，它嚇得心驚膽戰(zhàn)。另一只黑猩猩卻神氣活現(xiàn)地在鐵杠上走來(lái)走去，還做出許多怪相，引人發(fā)笑。

1．這一段話中寫了黑猩猩的表演，寫得詳細(xì)的兩項(xiàng)是___________和___________

2．這一段話是圍繞第___________句話的意思寫的。

參考答案：

一、二、（略）

三、走踏摔跌扶站丟（提示：準(zhǔn)確使用動(dòng)詞）

四、1．不同。用嘴巴吃，踩著四塊西瓜皮跌了跟斗。

2．算是給沙僧行禮不敢多嘴；干嗎給我磕頭呢真奇怪；沒(méi)進(jìn)廟門，就給師父磕頭請(qǐng)我吃了四塊西瓜皮

3．（略）

五、1．跳舞走鐵杠2．1

《豬八戒吃西瓜》相關(guān)知識(shí)

話說(shuō)唐僧師徒西天取經(jīng)歸來(lái)，來(lái)到郭家村，受到村民的熱烈歡迎，大家都把他們當(dāng)作除魔降妖的大英雄，不僅與他們合影留念，還拉他們到家里作客。

面對(duì)村民的盛情款待，師徒們覺(jué)得過(guò)意不去，一有機(jī)會(huì)就幫助他們收割莊稼，耕田耙地。開(kāi)始幾天豬八戒還挺賣力氣，可過(guò)不了幾天，好吃懶做的壞毛病又犯了。他覺(jué)得這樣干活太辛苦了，師傅多舒服，只管坐著講經(jīng)念佛就什么都有了。其實(shí)師傅也沒(méi)什么了不起的，要不是猴哥憑著他的火眼金睛和一身的本領(lǐng)，師傅恐怕連西天都去不了，更別說(shuō)取經(jīng)了。要是我也有這么一個(gè)徒弟，也能有一番作為，到那時(shí)，哈哈，我就可以享清福了。

于是八戒就開(kāi)始張落起這件事來(lái)，沒(méi)幾天就召收了9個(gè)徒弟，他給他們?nèi)∶盒∫唤?、小二戒小九戒。按理說(shuō)，現(xiàn)在八戒應(yīng)該潛心修煉，專心教導(dǎo)徒弟了?？墒撬匀粣毫?xí)不改，經(jīng)常帶著徒弟出去蹭吃蹭喝，吃得老百姓叫苦不迭。老百姓想著他們?cè)?jīng)為大家做的好事，誰(shuí)也不好意思到悟空那里告狀。就這樣，八戒們更是有恃無(wú)恐，大開(kāi)吃戒，一頓要吃掉五、六百個(gè)饅頭，老百姓被他們吃得快揭不開(kāi)鍋了。

鄰村有個(gè)叫靈芝的姑娘，她聰明伶俐，為人善良，經(jīng)常用自己的智慧巧斗惡人。她聽(tīng)了這件事后，決定懲治一下八戒們。她來(lái)到郭家村，開(kāi)了一個(gè)飯鋪，八戒們聞?dòng)嵹s來(lái)，靈芝姑娘假裝驚喜地說(shuō)：悟能師傅，你能到我的飯鋪，真是太榮幸了。以后你們就到我這兒來(lái)吃飯，不要到別的地方去了。她停了一下說(shuō)：這兒有張圓桌，專門為你們準(zhǔn)備的，你們十位每次都按不同的次序入座，等你們把所有的次序都坐完了，我就免費(fèi)提供你們飯菜。但在此之前，你們每吃一頓飯，都必須為村里的一戶村民做一件好事，你們看怎么樣？八戒們一聽(tīng)這誘人的建議，興奮得不得了，連聲說(shuō)好。于是他們每次都按約定的條件來(lái)吃飯，并記下入座次序。這樣過(guò)了幾年，新的次序仍然層出不窮，八戒百思不得其解，只好去向悟空請(qǐng)教。悟空聽(tīng)了不禁哈哈大笑起來(lái)，說(shuō)：你這呆子，這么簡(jiǎn)單的帳都算不過(guò)來(lái)，還想去沾便宜，你們是永遠(yuǎn)也吃不到這頓免費(fèi)飯菜的。難道我們吃二、三十年，還吃不到嗎？悟空說(shuō)：那我就給你算算這筆帳吧。我們先從簡(jiǎn)單的數(shù)算起。假設(shè)是三個(gè)人吃飯，我們先給他們編上1、2、3的序號(hào)，排列的次序就有6種，即123，132，213，231，312，321。如果是四個(gè)人吃鈑，第一個(gè)人坐著不動(dòng)，其他三個(gè)人的座位就要變換六次，當(dāng)四個(gè)人都輪流作為第一個(gè)人坐著不動(dòng)時(shí)，總的排列次序就是64＝24種。按就樣的方法，可以推算出：五個(gè)人去吃飯，排列的次序就有245＝120種10個(gè)人去吃鈑就會(huì)有3628800種不同的排列次序。因?yàn)槊刻煲?頓鈑，用36288003就可以算出要吃的天數(shù)：1209600天，也就是將近3320年。你們想想，你們能吃到這頓免費(fèi)鈑菜嗎？

經(jīng)悟空這么一算，八戒頓時(shí)明白了靈芝姑娘的用意，不禁羞愧萬(wàn)分。從此以后，八戒經(jīng)常帶著徙弟們幫村民們干活。他們又重新贏得了人們的喜歡。

《豬八戒吃西瓜》教材理解

●重點(diǎn)生字

僧：sēng

佛教指出家修行的人，梵語(yǔ)僧伽的簡(jiǎn)稱：僧侶。僧尼。僧人。僧眾。僧俗。高僧。尼俗

筆畫數(shù)：14；部首：亻

造句：唐僧就是唐朝的玄奘法師。

袱：（襆）f

包裹或覆蓋用的布單：袱子。包袱（ａ．包裹衣物的布單；ｂ．用布單包成的包裹；ｃ．喻思想上的負(fù)擔(dān)或使行動(dòng)受到牽制的障礙；ｄ．指相聲等曲藝中的笑料，把笑料說(shuō)出來(lái)稱抖袱袱。袱均讀輕聲）。

筆畫數(shù)：11；部首：衤

造句：思想上的包袱一定要及時(shí)放下。

腫：（腫）zhǒng

皮肉浮脹：腫脹。腫瘤。腫痛。浮腫。紅腫。膿腫。臃腫。

筆畫數(shù)：8；部首：月

造句：紅腫的部位已經(jīng)徹底痊愈了。

嘀：d

〔嘀咕〕a.小聲說(shuō)話；b.猶疑不定（咕均讀輕聲）。

筆畫數(shù)：14；部首：口

造句：不要小聲嘀咕，大聲得說(shuō)出來(lái)。

●重點(diǎn)詞語(yǔ)

后悔：事后懊悔。

筋斗：跟頭。

包袱：包衣服等東西用的布。

饞：看見(jiàn)好的食物就想吃。

倒霉：遇事不利，遭遇不好。

行禮：致敬禮，如鞠躬、舉手等。

磕頭：頭碰在硬東西上。

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2.朗讀課文。能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

3.能理解課文內(nèi)容，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。

●課文重點(diǎn)

這篇略讀課文是根據(jù)古典小說(shuō)《西游記》中的人物，重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話故事。在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種各樣的理由，把整個(gè)西瓜吃了。孫悟空利用豬八戒隨手亂扔的西瓜皮，使他連摔了四跤，吃盡了苦頭。諷刺了豬八戒自私自利、好吃懶做的行為。

這個(gè)童話故事想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。作者按照事情發(fā)展的先后順序，對(duì)豬八戒做了細(xì)致入微的描寫，使得豬八戒自私、懶惰、貪吃的形象躍然紙上，給讀者留下深刻的印象，這是本文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

選編這篇文章是為了引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用前面學(xué)會(huì)的閱讀方法，讀懂課文，感受形象，在開(kāi)心之余悟明道理，懂得做人不能自私自利。

教學(xué)的重點(diǎn)是理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)這個(gè)重點(diǎn)部分；難點(diǎn)是結(jié)合心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

●相關(guān)知識(shí)

吳承恩(約1500約1582)字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安山陽(yáng)(江蘇淮安)人。出身于一個(gè)從兩世相繼為學(xué)官，終于沒(méi)落為商人的家庭。他長(zhǎng)期度過(guò)的，卻是一種賣文自給的清苦生活，使他較容易接受當(dāng)時(shí)廣大人民迫切要求變革的思想感情，很自然地引起他繼承志怪傳統(tǒng)，諷刺社會(huì)黑暗的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。他主要作品有小說(shuō)《西游記》《禹鼎志》，詩(shī)歌《瑞龍歌》《二郎搜山圖歌》等。

《西游記》中國(guó)古典四大名著之一，是最優(yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部群眾創(chuàng)作和文人創(chuàng)作相結(jié)合的作品。小說(shuō)以整整七回的大鬧天宮故事開(kāi)始，把孫悟空的形象提到全書首要的地位。第八至十二回寫如來(lái)說(shuō)法，觀音訪僧，魏徵斬龍，唐僧出世等故事，交待取經(jīng)的緣起。從十四回到全書結(jié)束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護(hù)唐僧取經(jīng)，在八戒、沙僧協(xié)助下，一路斬妖除魔，到西天成了正果。

《豬八戒吃西瓜》作者簡(jiǎn)介

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《豬八戒吃西瓜》作者簡(jiǎn)介》，僅供參考，希望能為您提供參考！

包蕾(19181989)

現(xiàn)代劇作家、童話作家。原名倪慶秩。筆名葉超。浙江鎮(zhèn)?？h人。自幼喜愛(ài)文學(xué)。曾任中國(guó)電影家協(xié)會(huì)第四屆理事、少年兒童出版社編輯部主任。1955年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

1941年肄業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。中學(xué)時(shí)代曾自編自演過(guò)獨(dú)幕劇．話劇。1936年，在李公樸主編的《讀書生活》上發(fā)表了處女作獨(dú)幕劇《釋放》。接著還寫了《湯餅之喜》、《照章辦事》、《拿破侖在后臺(tái)》等劇本。1937年加入上海救亡演劇隊(duì)第十三隊(duì)。后又參加上海青年救國(guó)服務(wù)團(tuán)，為宣傳部副部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)編輯《抗日救亡報(bào)》，并開(kāi)始兒童劇的作。1938年到1939年間，連續(xù)寫了《誰(shuí)插的旗子》、《小同志》、《一條心》、《勝利的新年》、《猶太人起來(lái)》等十多個(gè)兒童活報(bào)劇，后結(jié)集為《祖國(guó)的兒女》(1939年少年出版杜出版)。1940年寫了兒童多幕劇《雪夜夢(mèng)》，揭露反動(dòng)派的醉生夢(mèng)死，描寫了兒童的悲慘生活。抗戰(zhàn)勝利后，以寫作為生。1946年到1949年，曾先后寫作成人電影文學(xué)劇本《三人行》、《青山翠谷》、《平步青云》等，還寫了兒童劇劇本《胡子和駝子》(1946)、《巨人的花園》(1946)、《瓶里的魔鬼》(1948)、《寒衣曲》〔1948)、《玻璃門》(1948)。此外，還寫了童話《石頭人的故事》(1946)、《愚笨的裁縫》(1946)、《富人和廚子》(1946)等。1947年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。解放后，曾先后在少年兒童出版社和美術(shù)電影制片廠工作，為孩子們創(chuàng)作出版了《小咪和毛線球》(1954，少年兒童出版社)、《小金魚(yú)拔牙齒》(1957，少年兒童出版社)、《豬八戒新傳》(1962，少年兒童出版社)等童話和童話集。其中《美麗的小金魚(yú)》、《豬八戒吃西瓜》、《小兔子我知道》等已改編成美術(shù)電影。1962年根據(jù)阮章兢的童話改編的剪紙片《金色的海螺》，在亞非電影節(jié)獲盧蒙巴獎(jiǎng)。粉碎四人幫后，又編寫了不少風(fēng)格新穎的美術(shù)片文學(xué)劇本，如《畫廊一夜》(與魯兵、詹同合作)、《象不象》(與詹同合作)、《斗狼記》、《三個(gè)和尚》等。還出版了童話集《火繭與金魚(yú)》(1979，四川人民出版社)、《三個(gè)和尚》(1984，少年兒童出版社)。后又出版美術(shù)片腳本《天書奇潭》等。

他的作品收入《包蕾童話劇作選》。作品風(fēng)格多樣，有的單純明朗，有的詩(shī)意盎然，有的偏重于情節(jié)的敘述，有的著力于意境的渲染。1980年，在全國(guó)第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師版四年級(jí)上冊(cè)《豬八戒吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2．運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。

3．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

5．朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文；理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。

難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過(guò)心理活動(dòng)描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：收集《西游記》中一些有關(guān)豬八戒的小故事。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)?(畫面出示豬八戒的頭像。)

師：看過(guò)西游記的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?

師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢？（板書課題：豬八戒吃西瓜）

二、自讀課文，感知引疑

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來(lái)。

3．想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。

2．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

四、學(xué)著概括，理清線索

1．課文講了一件什么事?（在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。）

2．小組交流、思考：

（1）哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（第5~9段）

（2）其他段寫了什么？（第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。）

（3）課文重點(diǎn)是什么？（第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）

3．反饋：根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（經(jīng)過(guò)）第三部分：（第10～14段）摔跟頭（結(jié)果）

五、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究

1．回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法。（生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）

2．小組討論交流。

師：接下來(lái)我們就用讀－劃－想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。

3．全班交流。

師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì)到了什么？再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？

4．議議、說(shuō)說(shuō)。

（1）議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。

（2）自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。

5．想象說(shuō)話。讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么？先自己練說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。

六、根據(jù)動(dòng)畫，展開(kāi)想象復(fù)述故事

師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

（1）小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫)。

（2）小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

師：由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）

師：希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深入體會(huì)書中人物描寫的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)

附：板書設(shè)計(jì)

24豬八戒吃西瓜

西師版四年級(jí)上冊(cè)《豬八戒吃西瓜》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用工具書學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。

2．運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。

3．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。

4．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

5．朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文；理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。

難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)描寫體會(huì)人物的性格特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通過(guò)心理活動(dòng)描寫刻畫人物的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：收集《西游記》中一些有關(guān)豬八戒的小故事。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧！那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)?(畫面出示豬八戒的頭像。)

師：看過(guò)西游記的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?

師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢？（板書課題：豬八戒吃西瓜）

二、自讀課文，感知引疑

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．課文中哪些地方讀不懂，勾畫出來(lái)。

3．想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。

2．指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

四、學(xué)著概括，理清線索

1．課文講了一件什么事?（在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。）

2．小組交流、思考：

（1）哪幾段寫了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（第5~9段）

（2）其他段寫了什么？（第1~4段寫豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫豬八戒吃西瓜的結(jié)果。）

（3）課文重點(diǎn)是什么？（第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）

3．反饋：根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：（第1～4段）找果子（原因）第二部分：（第5～9段）吃西瓜（經(jīng)過(guò)）第三部分：（第10～14段）摔跟頭（結(jié)果）

五、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究

1．回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分？（生自由回答）

師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法。（生自由回答，師相機(jī)板書學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想）

2．小組討論交流。

師：接下來(lái)我們就用讀－劃－想的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。

3．全班交流。

師：讀一讀你最感興趣的地方，從中你體會(huì)到了什么？再說(shuō)說(shuō)豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的，怎么想的？結(jié)果怎么樣？

4．議議、說(shuō)說(shuō)。

（1）議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。

（2）自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。

5．想象說(shuō)話。讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么？先自己練說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。

六、根據(jù)動(dòng)畫，展開(kāi)想象復(fù)述故事

師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?

（1）小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫)。

（2）小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)

師：由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）

師：希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深入體會(huì)書中人物描寫的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)

附：板書設(shè)計(jì)

24

豬八戒吃西瓜

《山田白菜花生西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《山田白菜花生西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)西瓜作文模板4篇

寫作文是反映一個(gè)人思維和情感的結(jié)晶，展示出內(nèi)心世界的一種方式。作文可以說(shuō)是表達(dá)自己想法的工具和手段。要想在語(yǔ)文考試中獲得高分，我們必須學(xué)會(huì)如何寫作文。那么，我們應(yīng)該如何才能寫好一篇作文呢？根據(jù)您的需要，我整理了以下信息：“三年級(jí)西瓜作文”。希望這些建議能夠幫助您更好地管理時(shí)間并提高寫作水平！

三年級(jí)西瓜作文(篇1)

星期天下午，我到婆婆家果園去摘西瓜。我剛走進(jìn)果園看見(jiàn)遍地水靈靈的大西瓜，綠油油一片，真像一個(gè)個(gè)綠胖娃娃躺在地里。饞得我口水都要流出來(lái)了。于是我迫不及待地跑向瓜地，抱起一個(gè)又大又園的西瓜就往家里跑，因?yàn)槲鞴咸亓?，而我又跑得太急一個(gè)不小心摔了一個(gè)大馬趴。真是快把我痛死了?。?/p>

回到家，媽媽拿起水果刀就往西瓜上切，西瓜立刻變成了二半，紅彤彤水汪汪的真是誘人啊，我拿起我最喜歡的小勺子，大口大口地吃起了西瓜來(lái)。哇！真是甜啊，這西瓜比蜜都要甜幾十倍。"我邊吃邊說(shuō)道。吃完了那甜甜的西瓜，眼睛只盯著那另一半西瓜，真恨不得一口就把它吞進(jìn)肚子里去呢?快吃飯時(shí)，媽媽走出來(lái)大驚失色叫道："啊！有老鼠呀！"嚇得我連忙躲起來(lái)。媽媽笑著對(duì)我說(shuō)："我騙你的，快出來(lái)吧！"我知道是你把西瓜給吃了，"說(shuō)完，媽媽笑哈哈地走開(kāi)了。

我愛(ài)我家的西瓜園，望著那一個(gè)個(gè)又大又園的果實(shí)，豐收的喜悅讓人在炎炎的夏日感覺(jué)到一絲絲的清涼。

三年級(jí)西瓜作文(篇2)

今天，我特別高興——爺爺?shù)呐笥蜒?qǐng)大家一家去他的瓜園里摘西瓜，我早聽(tīng)說(shuō)那個(gè)爺爺種的西瓜特別美味，今天可要大飽口福了。

大家一家開(kāi)著車來(lái)到了那個(gè)爺爺家，我一進(jìn)門就看見(jiàn)地上放著兩個(gè)又大又圓的西瓜——那樣大，這個(gè)爺爺種瓜的技術(shù)肯定非常不錯(cuò)。爺爺和他的朋友聊了一會(huì)天，就出發(fā)去瓜地了。一到瓜地，那樣多的西瓜整整齊齊地站在地里，仿佛在迎接自己的到來(lái)。

父親可是個(gè)挑瓜大王，他只須把瓜敲一敲，就知道那個(gè)瓜甜不甜。我跟隨父親的腳步進(jìn)了瓜園，父親只須指著一個(gè)西瓜對(duì)我說(shuō)：“抬！”我就會(huì)用刀將瓜蒂割斷，再將它抱起來(lái)。也不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，大家已經(jīng)抱了七八個(gè)西瓜了。也不知道是我抱的西瓜重，還是自身太累了，手一滑，西瓜掉了下來(lái)，只聽(tīng)“嘭”的一聲，西瓜碎了，父親見(jiàn)狀，說(shuō)了聲：“咱們把它吃了?！比缓蟠蠹乙患覈谀莻€(gè)大西瓜旁邊，一人拿一塊，開(kāi)心地吃起來(lái)。吃完后，大家又向瓜海進(jìn)軍了，大約摘了二十多個(gè)，大家才回到那個(gè)爺爺家。

大家一口氣吃了十個(gè)西瓜，那個(gè)爺爺又邀請(qǐng)附近的親朋好友來(lái)吃瓜，大家邊吃邊笑，邊說(shuō)邊樂(lè)，笑聲響徹云霄。

大家?guī)е鞴希瑤еβ?，也帶著友誼，滿載而歸。

三年級(jí)西瓜作文(篇3)

今天媽媽帶我體驗(yàn)摘西瓜。

到了地里，只見(jiàn)一片綠色的海洋在飄動(dòng)……許多大小不一的西瓜，看得我眼花繚亂，可就是不知道摘哪個(gè)好。我左挑挑，右選選，終于看見(jiàn)一個(gè)又大又綠的西瓜，像一個(gè)大綠球。

我這也是第一次來(lái)，還不知道怎么摘。我看了看媽媽，只見(jiàn)她一手捧著西瓜，一手正準(zhǔn)備掐西瓜的藤。我看明白了，學(xué)著媽媽的樣子做了起來(lái)。??！我笑瞇瞇地捧著成果向媽媽走來(lái)，只見(jiàn)她也捧著跟我的差不多大的西瓜向我微笑。

回家的路上，我特別高興，因?yàn)榭梢猿韵闾鹂煽诘奈鞴狭恕Ｎ覀兓氐郊?，打開(kāi)水龍頭，先用水把上面的.泥土沖洗掉，原本臟臟的西瓜變得特別干凈。上面晶瑩剔透的水珠像顆顆鉆石在西瓜上滾動(dòng)。

我把它輕輕地放在桌子上，它在桌子上滾動(dòng)起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“快來(lái)呀，我在這里呢！”好像迫不及待地讓我吃它一樣。我把刀輕輕地往下一切，只聽(tīng)“砰”的一聲響，西瓜裂成了兩半，流出了許多鮮紅的果汁，像在向同伴傳達(dá)信息：“終于可以被吃掉了，能讓小朋友品嘗到我甘甜的果實(shí)啦！”我把西瓜切成像金字塔又像小帆船的三角形。我嘗了一口，??！好甜，真是又解渴又可口呀！

今天我真開(kāi)心，不僅吃到了香甜可口的西瓜，還學(xué)會(huì)了怎樣摘西瓜，懂得了西瓜的用途。

三年級(jí)西瓜作文(篇4)

一天，八戒在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大西瓜。他捧著西瓜想：還好猴哥不在，要不然我的耳朵不被他扭紅才怪呢!說(shuō)著，八戒把西瓜摔成了幾片，一邊走一邊津津有味地吃了起來(lái)。他吃完了一片就把西瓜皮隨手扔在地上。剛好這一幕被孫悟空看見(jiàn)了，他氣的火冒三丈，心想：我的想個(gè)辦法教訓(xùn)教訓(xùn)豬八戒。悟空眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)變想出了一個(gè)好辦法。

于是，他把一片西瓜皮變到了八戒前面，八戒正吃著又甜又香的西瓜，那會(huì)注意到前面的西瓜皮啊!

只聽(tīng)撲通一聲，八戒摔了個(gè)四腳朝天，悟空來(lái)到八戒面前扭著他的耳朵大吼道：如果你下次再亂扔西瓜皮我就對(duì)你不客氣了!看，這是不是你扔的西瓜皮八戒大叫道：哎呦!哎呦!我知道錯(cuò)了，我改還不行嗎

悟空松開(kāi)了手，八戒捂著扭紅的耳朵站了起來(lái)，慚愧地把西瓜皮扔進(jìn)了垃圾桶。

北師大版三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》數(shù)學(xué)教案

北師大版三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法 。

2、能力目標(biāo)

能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)

感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理。

教學(xué)策略

課堂中讓學(xué)生在小組合作討論，同桌互相配合，多渠道多元化的信息反饋學(xué)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1. 出示情境圖，讓學(xué)生觀察，你看到了什么？

2. 讓學(xué)生分清此題要解決的是什么問(wèn)題，弄清已知什么，求什么？

二、探 索同分母加法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

1. 問(wèn) 題：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

2. 列出算式：2/8+3/8=

3. 學(xué)生思考計(jì)算方法，思考后與同桌交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的？

4. 交流學(xué)生的方法

估計(jì)大部分學(xué)生 會(huì)2/8+3/8=5/16。

5. 讓同桌同學(xué)互相合作，通過(guò)圓形折一折，涂一涂，找尋答案，然后分小組匯報(bào)結(jié)果。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并向?qū)W生提出問(wèn)題：所得的分 子分母有什么變化？

引導(dǎo)學(xué)生回答：分母沒(méi)變，和的分子是兩個(gè)加數(shù)的分子相加所得。

師：為什么分母沒(méi)有變，而分子要相加呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：西瓜分的總份數(shù)沒(méi)有變，而他們吃的份數(shù)要加起來(lái)。

6. 練習(xí)。

教師板書幾道同分母相加的 算式，讓學(xué)生鞏固其方法。

三、探索同分母減法的簡(jiǎn)單計(jì)算。

1. 出示問(wèn)題：大熊比小熊多 吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

2. 同樣讓學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂的方法進(jìn)行思考。

3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí) ，分母不變，分子相減。

4. 出示另一個(gè)問(wèn)題：西瓜還剩幾分之幾？

師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？

讓學(xué) 生通過(guò)操作明白 ：把 整體1平均分成8份，取走5份后，還剩下3份。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，西瓜1可以用8/8表示，進(jìn)而提問(wèn)：如果我把西瓜分成6份，那么這個(gè)西瓜的數(shù)量1還可以怎么表示？10份呢 ？100份呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：如果把一個(gè)物體看成數(shù)量1，把它分成幾份，就可以用幾分之幾來(lái)表示，反過(guò)來(lái)，當(dāng)一個(gè)分?jǐn)?shù)分母分子相同時(shí)，它就等于1。

四、課堂小結(jié)。

同分母相加減時(shí)，分母不變，分子相加減。

分?jǐn)?shù)的分母分子相同時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)等于1。

五、課堂反饋。

76頁(yè)練一練

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練習(xí)八

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“練習(xí)八”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

練習(xí)八

教學(xué)目的

進(jìn)一步加深對(duì)乘法意義的理解，鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)

1.把加法算式改寫成乘法算式。|

3+3+3+3+（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、看圖先填空，再寫乘法算式。

（）個(gè)（）相加

（）×（）=（）或（）（）=（）

3、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的認(rèn)識(shí)，今天我們上一節(jié)練習(xí)課。看看同學(xué)們掌握得怎樣。（板書課題：練習(xí)8）

二、練習(xí)8

1、練習(xí)八1

（1）出示第1小題圖，提問(wèn)：每堆有幾個(gè)胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個(gè)？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提出：這道題是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法計(jì)算？

（2）獨(dú)立完成第2小題，集體交流時(shí)提問(wèn)：求一共多少個(gè)草莓就是幾個(gè)幾的和？為什么用乘法算？

2、練習(xí)八2

（1）出示第一小題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意后，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求一共有多少個(gè)桃子就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

（3）獨(dú)立完成第2小題，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)求買3只狗一共用多少元就是求幾個(gè)幾的和，為什么用乘法算？

3、練習(xí)八3

（1）出示第3小題圖，提問(wèn)：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個(gè)？

（2）你能列出多少個(gè)乘法算式？學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）集體交流，匯報(bào)結(jié)果，每一道乘法算式都要求學(xué)生說(shuō)出是求幾個(gè)幾的和。

一、作業(yè)布置：機(jī)動(dòng)

第八單元口語(yǔ)交際·習(xí)作八

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《第八單元口語(yǔ)交際·習(xí)作八》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.

2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

◆在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

◆學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品.

分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話，也可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.

提示：

a．講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么事.

b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢?

c．認(rèn)真聽(tīng)別人講述，有不清楚的地方可以詢問(wèn).

全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.

拓展交流

◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?

◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)習(xí)作

提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.

運(yùn)用寫作方法

◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).

a．師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.

b．要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚.

◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

a．把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).

b．根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.

進(jìn)行寫作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.

回顧·拓展八

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流自己對(duì)毛主席的了解;結(jié)合自己的習(xí)作,交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用,交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受.

2.朗誦背誦毛主席的詩(shī)詞.

3.閱讀成語(yǔ)故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.

課前準(zhǔn)備

1.課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料.

2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí).

教學(xué)過(guò)程

交流“我眼中的毛澤東”

◆談話導(dǎo)人.

a．通過(guò)我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開(kāi)一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”.

b．提出交流要求：語(yǔ)言要通順，材料要翔實(shí).

◆小組交流.

在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表.

◆全班交流.

交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)描寫得怎樣.交流本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的感受說(shuō)說(shuō)在這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.

我最喜歡的課文是，因?yàn)槲覐闹兄懒?/p>

我最喜歡的人物是，因?yàn)槲覐乃纳砩?/p>

我印象最深的是，因?yàn)槲疫€有很多的收獲：

朗讀背誦毛主席詩(shī)詞

◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味.

◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂(lè)讀.

◆交流毛主席的其他詩(shī)詞.

閱讀成語(yǔ)故事

◆閱讀成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)對(duì)祁黃羊的印象.

◆交流對(duì)“大公無(wú)私”的理解.

語(yǔ)文樂(lè)園八

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“語(yǔ)文樂(lè)園八”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。