高中說(shuō)課教案

《一顆小豌豆》說(shuō)課設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本篇課文是丹麥著名童話作家安徒生的一篇童話故事，這個(gè)故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂(lè)于幫助別人的精神。這種精神隨著著名的童話故事而自然的滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀的形成有很大的幫助。

關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫道：這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。

二、學(xué)情分析

學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂(lè)的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。

通過(guò)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過(guò)相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過(guò)預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語(yǔ)還需結(jié)合課文加以理解。

在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學(xué)時(shí)需注重方法指導(dǎo)，并在課內(nèi)加以落實(shí)。

在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

能正確、有感情地朗讀課文，理解小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了

這句話的內(nèi)涵。

方法與過(guò)程：

繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)理解，體會(huì)小豌豆用自己的長(zhǎng)大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。

2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，字詞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)的集中與分散相結(jié)合的反饋，教學(xué)過(guò)程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對(duì)于文本的深入理解，則通過(guò)文中多處細(xì)節(jié)描寫的研讀中漸次達(dá)成的。這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過(guò)規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關(guān)于你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？這個(gè)問(wèn)題，教師請(qǐng)學(xué)生完成閱讀新體驗(yàn)3的填空練習(xí)：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關(guān)系。再照樣子寫一寫（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。（1）多么可愛(ài)的小豌豆！

（2）

！

）先指導(dǎo)學(xué)生讀懂例句之間是概括和具體的關(guān)系，可以讓學(xué)生從課文中尋找內(nèi)容或語(yǔ)句，補(bǔ)寫完整，第二句要學(xué)生聯(lián)系自己的聲活或閱讀，寫兩句同樣的句子。第二個(gè)問(wèn)題：從哪些地主可以看出小姑娘從心底里感謝他？小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？指導(dǎo)學(xué)生想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地對(duì)它說(shuō)：（

）再讓同桌演一演小姑娘和小豌豆的對(duì)話，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。

3、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)什么？這一開放性的問(wèn)題和學(xué)編故事這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。

編輯推薦

《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛(ài)心。

3、開展想象，學(xué)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你平時(shí)見過(guò)豌豆嗎？誰(shuí)能把你見到的豌豆的樣子說(shuō)一說(shuō)？

2、（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，你能想象一下，會(huì)有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

3、同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）

【興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，充分利用直觀、形象的多媒體課件資源，創(chuàng)設(shè)懸念，在揭示課題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

二、初讀課文，質(zhì)疑感知

1、自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法

（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、開火車讀等）

（4）整體感知：課文講了一件什么事？

（5）質(zhì)疑問(wèn)難（讓學(xué)生說(shuō)出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）

3、梳理學(xué)生的問(wèn)題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)起于思，思源于疑。質(zhì)疑可以使教師更有的放矢，可以讓學(xué)生深入理解課文，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學(xué)生的思維?！?/p>

三、合作交流，品讀感悟

1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：

（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）。

（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會(huì)小豌豆的成長(zhǎng)滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）

（3）從哪些地主可以看出小姑娘從心底里感謝他？

3、回顧全文，體味感悟

（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會(huì)小豌豆的美好品質(zhì)）

（2）假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？

【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶?！?/p>

4、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽。

【感悟、體驗(yàn)誠(chéng)可貴，遷移，實(shí)用價(jià)更高。本環(huán)節(jié)中的學(xué)編故事的安排，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于開展學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。】

26一顆小豌豆

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《26一顆小豌豆》，僅供參考，希望能為您提供參考！

《一顆小豌豆》相關(guān)知識(shí)

有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。它們都是綠的，因此它們就以為整個(gè)世界都是綠的。事實(shí)也正是這樣！豆莢在生長(zhǎng)，豆粒也在生長(zhǎng)。它們按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排。太?yáng)在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的；雨把它洗得透明。這兒是既溫暖，又舒適；白天有亮，晚間黑暗，這本是必然的規(guī)律。豌豆粒坐在那兒越長(zhǎng)越大，同時(shí)也越變得沉思起來(lái)，因?yàn)樗鼈兌嗌俚米鳇c(diǎn)事情呀。

難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去么？它們問(wèn)。我只愿老這樣坐下去，不要變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情我有這種預(yù)感！

許多星期過(guò)去了。這幾粒豌豆變黃了，豆莢也變黃了。

整個(gè)世界都在變黃啦！它們說(shuō)。它們也可以這樣說(shuō)。

忽然它們覺(jué)得豆莢震動(dòng)了一下。它被摘下來(lái)了，落到人的手上，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一件馬甲的口袋里去。

我們不久就要被打開了！它們說(shuō)。于是它們就等待這件事情的到來(lái)。

我倒想要知道，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)！最小的一粒豆說(shuō)。是的，事情馬上就要揭曉了。

該怎么辦就怎么辦！最大的那一粒說(shuō)。

啪！豆莢裂開來(lái)了。那五粒豆子全都滾到太陽(yáng)光里來(lái)了。它們躺在一個(gè)孩子的手中。這個(gè)孩子緊緊地捏著它們，說(shuō)它們正好可以當(dāng)作豆槍的子彈用。他馬上安一粒進(jìn)去，把它射出來(lái)。

現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就請(qǐng)你來(lái)吧！于是它就飛走了。

我，第二粒說(shuō)，我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一個(gè)豆莢呢，而且與我的身份非常相稱！

于是它就飛走了。

我們到了什么地方，就在什么地方睡，其余的兩粒說(shuō)。

不過(guò)我們?nèi)缘孟蚯皾L。因此它們?cè)跊](méi)有到達(dá)豆槍以前，就先在地上滾起來(lái)。但是它們終于被裝進(jìn)去了。我們才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！

該怎么辦就怎么辦！最后的那一粒說(shuō)。它射到空中去了。它射到頂樓窗子下面一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔的霉菌的裂縫里去。青苔把它裹起來(lái)。它躺在那兒不見了，可是我們的上帝并沒(méi)忘記它。

應(yīng)該怎么辦就怎么辦！它說(shuō)。

在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她白天到外面去擦爐子，鋸木材，并且做許多類似的粗活，因?yàn)樗軓?qiáng)壯，而且也很勤儉，不過(guò)她仍然是很窮。她有一個(gè)發(fā)育不全的獨(dú)生女兒，躺在這頂樓上的家里。她的身體非常虛弱。她在床上躺了一整年；看樣子既活不下去，也死不了。

她快要到她親愛(ài)的姐姐那兒去了！女人說(shuō)。我只有兩個(gè)孩子，但是養(yǎng)活她們兩個(gè)人是夠困難的。善良的上帝分擔(dān)我的愁苦，已經(jīng)接走一個(gè)了。我現(xiàn)在把留下的這一個(gè)養(yǎng)著。不過(guò)我想他不會(huì)讓她們分開的；她也會(huì)到她天上的姐姐那兒去的。可是這個(gè)病孩子并沒(méi)有離開。她安靜地、耐心地整天在家里躺著，她的母親到外面去掙點(diǎn)生活的費(fèi)用。這正是春天。一大早，當(dāng)母親正要出去工作的時(shí)候，太陽(yáng)溫和地、愉快地從那個(gè)小窗子射進(jìn)來(lái)，一直射到地上。這個(gè)病孩子望著最低的那塊窗玻璃。從窗玻璃旁邊探出頭來(lái)的那個(gè)綠東西是什么呢？它在風(fēng)里擺動(dòng)！母親走到窗子那兒去，把窗打開一半。啊她說(shuō)，我的天，這原來(lái)是一粒小豌豆。它還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。它怎樣鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在可有一個(gè)小花園來(lái)供你欣賞了！

病孩子的床搬得更挨近窗子，好讓她看到這粒正在生長(zhǎng)著的豌豆。于是母親便出去做她的工作了。

媽媽，我覺(jué)得我好了一些！這個(gè)小姑娘在晚間說(shuō)。太陽(yáng)今天在我身上照得怪溫暖的。這粒豆子長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)長(zhǎng)得好的；我將爬起床來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去。

愿上帝準(zhǔn)我們這樣！母親說(shuō)，但是她不相信事情就會(huì)這樣。不過(guò)她仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不致被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命起了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根線到窗框的上端去，使這粒豆可以盤繞著它向上長(zhǎng)，它的確在向上長(zhǎng)人們每天可以看到它在生長(zhǎng)。真的，它現(xiàn)在要開花了！女人有一天早晨說(shuō)。她現(xiàn)在開始希望和相信，她的病孩子會(huì)好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)要比以前愉快得多，而且最近幾天她自己也能爬起來(lái)，直直地坐在床上，用高興的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以后，這個(gè)病孩子第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開了，它面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來(lái)，把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。

我幸福的孩子，上帝親自種下這顆豌豆，叫它長(zhǎng)得枝葉茂盛，成為你我的希望和快樂(lè)！高興的母親說(shuō)。她對(duì)這花兒微笑，好像它就是上帝送下來(lái)的一位善良的安琪兒。

但是其余的幾粒豌豆呢？嗯，那一粒曾經(jīng)飛到廣大的世界上去，并且還說(shuō)過(guò)如果你能捉住我，那末就請(qǐng)你來(lái)吧！它落到屋頂?shù)乃a里去了，在一個(gè)鴿子的嗉囊里躺下來(lái)，正如約拿躺在鯨魚肚中一樣（注：據(jù)希伯萊人的神話，希伯萊的預(yù)言家約拿因?yàn)椴宦犐系鄣脑?，乘船逃遁，上帝因此吹起大風(fēng)。船上的人把約拿拋到海里以求免于翻船之禍。約拿被大魚所吞，在魚腹中待了三天三夜。事見《圣經(jīng)舊約全書約拿書》。）。那兩粒懶惰的豆子也不過(guò)只走了這么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅恕？傊鼈兛傔€算有些實(shí)際的用途?？墒悄堑谒牧＃緛?lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去，但是卻落到水溝里去了，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲大得相當(dāng)可觀。我胖得夠美了！這粒豌豆說(shuō)。我胖得要爆裂開來(lái)。我想，任何豆子從來(lái)不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是豆莢里五粒豆子中最了不起的一粒。

水溝說(shuō)它講得很有道理。

可是頂樓窗子旁那個(gè)年輕的女孩子她臉上射出健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光正在豌豆花上面交叉著一雙小手，感謝上帝。

水溝說(shuō)：我支持我的那粒豆子。

（１８５３年）

這個(gè)小故事，首先發(fā)表在１８５３年的《丹麥歷書》上。成熟了的豆莢裂開了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔和霉菌的裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫道：這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿了花的花園。

《一顆小豌豆》探究感悟

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《一顆小豌豆》探究感悟”,僅供參考，希望能為您提供參考！

探究感悟

1、讀了課文題目，你想知道些什么？

這是一顆什么樣的小豌豆？這顆小豌豆有什么作用？

2、這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。

四顆較大的豌豆都是為自己著想，而小豌豆一心想為人們做好事。

3、說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。

瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連也一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。

4、小姑娘為什么會(huì)站起來(lái)？她的康復(fù)和小碗豆的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？

是豌豆用自己頑強(qiáng)的生命力給病危的小姑娘以信心和力量，讓小姑娘逐漸康復(fù)。小豌豆的生長(zhǎng)變化讓小姑娘也發(fā)生了變化。當(dāng)小豌豆長(zhǎng)出小葉子來(lái)了時(shí)，小姑娘就叫了起來(lái)，看見了綠色真高興；當(dāng)小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)時(shí)，小姑娘的臉色好多了，她居然還能自己坐起來(lái)呢；當(dāng)小豌豆開出了一朵紫紅色的小花時(shí)，小姑娘竟站了起來(lái)。小豌豆頑強(qiáng)的生命力給了小姑娘生命的支撐，使她擁有了活下去的勇氣與希望。

5、像小豌豆那樣，用自己頑強(qiáng)的生命力給人以啟迪和鼓舞的事物還有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

如：小草、白楊、黃桷樹、松樹

《一顆小豌豆》作者安徒生簡(jiǎn)介

作者簡(jiǎn)介

安徒生(1805～1875)是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。他生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，早年在慈善學(xué)校讀過(guò)書，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響，他自幼酷愛(ài)文學(xué)。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁。為追求藝術(shù)，他14歲時(shí)只身來(lái)到首都哥本哈根。經(jīng)過(guò)8年奮斗，終于在詩(shī)劇《阿爾芙索爾》的劇作中嶄露才華。因此，被皇家藝術(shù)劇院送進(jìn)斯拉格爾塞文法學(xué)校和赫爾辛歐學(xué)校免費(fèi)就讀，歷時(shí)5年。1828年，升入哥本哈根大學(xué)。畢業(yè)后始終無(wú)工作，主要靠稿費(fèi)維持生活。1838年獲得作家獎(jiǎng)金國(guó)家每年撥給他200元非公職津貼。

安徒生終生未娶，1875年8月4日病逝于朋友商人麥爾喬家中。

安徒生文學(xué)生涯始于1822年。早期主要撰寫詩(shī)歌和劇本。進(jìn)入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟。曾發(fā)表游記和歌舞喜劇，出版詩(shī)集和詩(shī)劇。1833年出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》，為他贏得國(guó)際聲譽(yù)，是他成人文學(xué)的代表作。

為了爭(zhēng)取未來(lái)的一代，安徒生決定給孩子寫童話，于1835年出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。其后又不斷發(fā)表新作，直到1872年因患癌癥才逐漸擱筆。近40年間，共計(jì)寫了童話168篇。

安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂(lè)觀的精神，體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的特點(diǎn)。代表作有《打火匣》、《小意達(dá)的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹下的夢(mèng)》、《她是一個(gè)廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運(yùn)的貝兒》等。

《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)整理

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)整理”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《一顆小豌豆》知識(shí)點(diǎn)整理

【原文】

有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，好象一間綠色的小房子，里面并排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。

慢慢地，豌豆莢變黃了，豌豆也長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。

有一天，豌豆莢震動(dòng)了一下，啊，她被摘下來(lái)了。

豌豆們快活地叫了起來(lái)：“啊，我們的小房子快要打開了!”

最大的一顆說(shuō)，他要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上它。

第二顆說(shuō)，它要飛到太陽(yáng)里去，那才神氣呢!

還有兩顆懶洋洋地說(shuō)，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺(jué)。

最小的一顆呢?他想了想，說(shuō)：“我可不想飛到太陽(yáng)里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)然，也不能光想著睡覺(jué)哇。我要是能為大家做點(diǎn)兒事，就高興了?！?/p>

不一會(huì)兒，小房子打開了，五顆豌豆滴溜溜滾了出來(lái)，落在一個(gè)小男孩兒的手心里。小男孩兒有一支玩具手槍，他把豌豆一顆一顆裝進(jìn)槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。

最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長(zhǎng)著青苔。小豌豆在這里住下了。

小樓里住著一個(gè)小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來(lái)。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，多可憐哪!連媽媽都以為她活不長(zhǎng)了。

春天到了，樹枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了，小草也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了!小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺著一動(dòng)也不能動(dòng)，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。

忽然，她看見窗臺(tái)上有一點(diǎn)兒綠色的東西在晃動(dòng)，就叫了起來(lái)：“媽媽，您快來(lái)瞧瞧，窗臺(tái)上那綠的是什么?”

媽媽打開窗子一看：“啊，是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉子來(lái)了?！?/p>

小姑娘看見綠色了，心里有多高興啊。她讓媽媽把她的小床移到窗戶旁邊，想清楚地看著小豌豆一天天長(zhǎng)大。她還請(qǐng)媽媽在窗臺(tái)上插根小棍，把小豌豆的芽給支起來(lái)，再拉根線到窗頂，好讓小豌豆的蔓兒，沿著線往上爬。

小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說(shuō)：“小碗豆哇，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好?！?/p>

可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的臉色好多了，她還能自己坐起來(lái)，坐上整整一個(gè)鐘頭呢。

一天清早，小姑娘醒來(lái)，朝窗外一看，樂(lè)得叫了起來(lái)：“啊，小豌豆開花了!”

真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，站起來(lái)了!就這樣，小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了。

小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝他。

小豌豆呢，輕輕地點(diǎn)著頭，好象在說(shuō)：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得好起來(lái)，我就非常高興了。”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：瑩、摘、滾、懶、溜、砰、鉆、睜、芽、猛、慢

詞：豌豆、結(jié)實(shí)、震動(dòng)、神氣、高興、槍筒、裂縫、厲害、可憐、晃動(dòng)、窗臺(tái)、感謝

【重點(diǎn)句子】

1.最小的一顆呢?他想了想，說(shuō)：“我可不想飛到太陽(yáng)里去，也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)然，也不能光想著睡覺(jué)哇。我要是能為大家做點(diǎn)兒事，就高興了?！?/p>

2.最小的那顆豌豆，飛到了一座小樓的窗臺(tái)上，骨碌一下，滾到一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長(zhǎng)著青苔。小豌豆在這里住下了。

3.小樓里住著一個(gè)小姑娘，病得很厲害，已經(jīng)在小屋里躺了一年多了，下不了床，連坐也坐不起來(lái)。她小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有，多可憐哪!連媽媽都以為她活不長(zhǎng)了。

4.真的，小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，站起來(lái)了!就這樣，小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了。

5.小豌豆呢，輕輕地點(diǎn)著頭，好象在說(shuō)：“我就想著給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子，讓你看到我粉紅色的花，讓你跟我一樣，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，長(zhǎng)得好起來(lái)，我就非常高興了?！?/p>

【主要內(nèi)容】

《一顆小豌豆》講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂(lè)。

小學(xué)生課文《一顆小豌豆》教案

這篇文章講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花的成長(zhǎng)過(guò)程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來(lái)愉快與生機(jī)的故事。作者以極富詩(shī)意的語(yǔ)言，展現(xiàn)了小豌豆的活潑與樂(lè)于助人的美好形象。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?

(學(xué)生們暢所欲言)

同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?

請(qǐng)同學(xué)們打開書122頁(yè)，讀一讀吧!

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。

2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái)，或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、聽讀課文、理清脈絡(luò)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫得?你有什么樣的印象或看法。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。

四、品讀理解，質(zhì)疑感悟。

1：小房子沒(méi)打開前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說(shuō)”“想了想說(shuō)”等語(yǔ)氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀)。

2、小房子打開后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小姑娘的病那樣重，怎么好起來(lái)的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段------最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長(zhǎng)大----開花-----小姑娘恢復(fù)-----痊愈

(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛(ài)?

(通過(guò)關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō)，樂(lè)得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來(lái)了”“快樂(lè)”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛(ài)之情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛(ài)?

(抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤-----猛進(jìn)的長(zhǎng)-----開出粉紅的花兒)

(3)你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)

(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。

五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

六、拓展延伸，積累實(shí)踐。

我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿愛(ài)!

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?

(寫在小本子上)

另外四個(gè)小豌豆又有些什么經(jīng)歷呢?也寫一寫吧!

三年級(jí)語(yǔ)文：《一顆小豌豆》教案

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問(wèn)題默讀課文，體會(huì)小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好情操;

2.展開想象，編故事講給大家聽;

3.本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。

教具準(zhǔn)備：

課件.

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，你們見過(guò)豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過(guò)程)我們今天見到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第20課。(板書題目：一顆小豌豆)

二、試讀課文，整體感知

1.自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2.邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?

【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過(guò)程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。

三、讀中感悟，自主發(fā)現(xiàn)

1.讀過(guò)課文，你知道了什么?

2.還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)交流。

四、從學(xué)生的質(zhì)疑中，篩選典型問(wèn)題

1.小豌豆說(shuō)了那些話?找出來(lái)讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?

2.小姑娘原來(lái)病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來(lái)?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)

3.故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè))

五、感悟朗讀

課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來(lái)讀出來(lái)吧!

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。

六、總結(jié)課文

師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來(lái)，說(shuō)明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。

七、作業(yè)

想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說(shuō)一說(shuō)。

板書設(shè)計(jì)：

20.一顆小豌豆

無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)

瘦瘦的黃黃的

笑吟吟

坐起來(lái)

站起來(lái)

心底感謝

小女孩

熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活

西師版四年級(jí)上冊(cè)《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2理解課文內(nèi)容，感受小豌豆給小姑娘帶來(lái)的力量。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文；感受小豌豆給小姑娘帶來(lái)的力量。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。生字、詞語(yǔ)卡片。

生：課前查閱資料，了解安徒生，收集安徒生的童話故事。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

1同學(xué)們，你們見過(guò)豌豆嗎？你對(duì)它有哪些了解？

2丹麥作家安徒生以豌豆為題寫了一篇童話故事，想讀讀嗎？請(qǐng)齊讀課文題目。

3讀了課文題目，你想知道些什么？（這是一顆什么樣的小豌豆？這顆小豌豆有什么作用？）

二、初讀課文，了解大意

1自由輕聲讀課文，勾畫出本課的生字、新詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、新詞。

2認(rèn)讀生字、新詞。師生正音。

3用自己喜歡的方式識(shí)記字形，并在全班交流記字的好方法。

4分段檢查學(xué)生的朗讀情況，要求讀得正確、流利。

5讀了課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事。

6學(xué)生再讀課文，勾畫出自己不理解的生詞，以及自己不理解的地方。

7全班交流，篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。如：這是一顆什么樣的小豌豆？小姑娘為什么能站起來(lái)？小姑娘的康復(fù)與小豌豆的成長(zhǎng)有什么關(guān)系？

三、精讀課文，理解感悟

1自主學(xué)習(xí)1~7段。

（1）自由讀1~5段，看看這顆小豌豆的心愿是什么，與其他幾顆豌豆有何不同。注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀出五顆豌豆不同的理想。

（2）小豌豆長(zhǎng)大后安了一個(gè)家，它在哪兒安的家？用勾出有關(guān)的句子。

（3）讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)家怎么樣。

（4）自由讀第7段，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出這個(gè)小姑娘快要死了。勾出有關(guān)的詞句。（瘦瘦的、黃黃的、躺了一年、連也一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。）

（5）多可憐的小姑娘?。≡蹅?cè)儆懈星榈刈x讀這一段。（啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心感受：同情、體諒、關(guān)心、愛(ài)。）

2合作學(xué)習(xí)8~14段。

（1）選擇喜歡的方式讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊用不同的符號(hào)勾畫出描寫小豌豆生長(zhǎng)變化的語(yǔ)句和小豌豆生長(zhǎng)變化帶給小姑娘的變化的語(yǔ)句。然后在小組里交流交流。

（2）小組匯報(bào)，全班交流，教師相機(jī)板書。

（3）討論：小姑娘為什么會(huì)站起來(lái)？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。

（4）你喜歡小豌豆嗎？喜歡小姑娘嗎？為什么？

（5）有感情地朗讀這部分內(nèi)容，可采取小組賽讀、男女賽讀、分角色讀等形式練習(xí)讀。

四、拓展延伸

安徒生爺爺寫的童話故事可有趣了，你還讀過(guò)他寫的哪些童話故事？其中深受同學(xué)們喜歡的還有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，課外去讀讀吧！

附：板書設(shè)計(jì)

4一顆小豌豆

小豌豆住裂縫長(zhǎng)出小葉猛勁兒長(zhǎng)開出小花小姑娘快要死了叫、高興臉色好多了、坐起來(lái)站了起來(lái)

三年級(jí)語(yǔ)文上20一顆小豌豆教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上20一顆小豌豆教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)
要求1.朗讀課文,感受小姑娘戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。理解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)想象能力,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.感受小姑娘戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
一顆小豌(wān)豆
有一個(gè)豌豆莢,綠瑩瑩的,好像一間綠色的小房子。里面并排坐著五顆綠瑩瑩的豌豆。[①本句用了什么修辭手法?說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫了豌豆莢里坐著五顆豌豆。
慢慢地,豌豆莢變黃了,豌豆也長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。[②這句話的主要意思是什么?]
段導(dǎo)讀:寫豌豆慢慢成熟了。
有一天,豌豆莢震動(dòng)了一下,啊,她被摘下來(lái)了。[③“豌豆莢”為什么會(huì)震動(dòng)了一下?]
段導(dǎo)讀:寫豌豆莢被人摘下來(lái)了。
豌豆們快活地叫了起來(lái):“啊,我們的小房子快要打開了!”[④“快要打開”意味著什么?]
段導(dǎo)讀:寫豌豆們要離開豌豆莢時(shí)的喜悅心情。
最大的一顆說(shuō),他要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,誰(shuí)也追不上他。[句導(dǎo)讀:跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去,讓誰(shuí)也追不上,這對(duì)一顆豌豆來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何意義,跑得再遠(yuǎn)再快都沒(méi)有用。]
第二顆說(shuō),他要飛到太陽(yáng)里去,那才神氣呢![句導(dǎo)讀:一顆豌豆是不可能飛到太陽(yáng)那兒去的,這顆豌豆為了顯得“神氣”這樣癡心妄想,真是可笑。][⑤兩顆豌豆的對(duì)話說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫這兩顆豌豆都是自高自大,目空一切,整天想著炫耀自己。
還有兩顆懶(lǎn)洋洋地說(shuō),他們滾到哪兒,就在哪兒睡一覺(jué)。
段導(dǎo)讀:寫了這兩顆豌豆?jié)M足現(xiàn)狀,貪圖安逸。
最小的一顆呢?他想了想,說(shuō):“我可不想飛到太陽(yáng)里去,也不想跑得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),當(dāng)然,也不能光想著睡覺(jué)哇。我要是能為大家做點(diǎn)兒事,就高興了”。[⑥這顆小豌豆與前面幾顆豌豆的想法有什么不一樣?]
段導(dǎo)讀:寫了小豌豆的想法是幫助別人才高興。
第一部分(第1~8自然段):寫了五顆小豌豆在豆莢里表明自己的愿望。最小的一顆豌豆和別的豌豆不同,他說(shuō)“能為大家做點(diǎn)兒事,就高興了”。
不一會(huì)兒,小房子打開了,五顆豌豆滴溜溜滾了出來(lái),落在一個(gè)小男孩兒的手心里。[⑦“滴溜溜”“滾”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了豌豆怎樣的形態(tài)?]小男孩兒有一支玩具手槍,他把豌豆一顆一顆裝進(jìn)槍筒,又砰(pēng)砰地把他們一顆一顆打出去。
段導(dǎo)讀:這是一個(gè)過(guò)渡段,主要寫豌豆被小男孩兒裝入槍筒打了出去。
最小的那顆豌豆,飛到了一座小樓的窗臺(tái)上,骨碌一下,滾到一條裂縫里。那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴,上面還長(zhǎng)著青苔。[句導(dǎo)讀:裂縫里有泥巴,還長(zhǎng)著青苔,這暗示著裂縫里是一個(gè)可供植物生長(zhǎng)的地方,小豌豆可以在這兒生根發(fā)芽。]小豌豆在這里住下了。
段導(dǎo)讀:寫最小的那顆豌豆新家的樣子,可以看出條件艱苦。
小樓里住著一個(gè)小姑娘,病得很厲害,已經(jīng)在小屋里躺了一年多了,下不了床,連坐也坐不起來(lái)。她小臉兒瘦(shòu)瘦的,黃黃的,全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有,多可憐哪!連媽媽都以為她活不長(zhǎng)了。[⑧小姑娘的情況怎么樣?作者對(duì)她的態(tài)度是怎樣的?]
段導(dǎo)讀:這一自然段介紹了這座小樓里,住著一位病得很厲害的小姑娘。
春天到了,樹枝該吐出小芽?jī)簛?lái)了,小草也該從土里鉆出小腦袋來(lái)了!小姑娘真想出去瞧瞧,可是不行。她躺著一動(dòng)也不能動(dòng),只好睜大眼睛,呆呆地望著窗外的天空。[⑨“呆呆”一詞說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫出了小姑娘對(duì)窗外世界的向往。充滿生機(jī)、鳥語(yǔ)花香的春天對(duì)小姑娘多么有吸引力呀!
忽然,她看見窗臺(tái)上有一點(diǎn)兒綠色的東西在晃動(dòng),就叫了起來(lái):“媽媽,您快來(lái)瞧瞧,窗臺(tái)上那綠的是什么?”[句導(dǎo)讀:綠色是春天的使者,小姑娘熱切地希望能走出去看看春天,但是不行。這回,綠色自己跑到家里來(lái)了,這怎能不叫小姑娘驚喜呢?]
媽媽打開窗戶一看:“啊,是一顆小豌豆,長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。”[⑩“一顆小豌豆,長(zhǎng)出小葉子來(lái)了”,說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:寫小豌豆長(zhǎng)出小葉子來(lái)了,小姑娘發(fā)現(xiàn)了他。
小姑娘看見綠色了,心里有多高興啊。她讓媽媽把她的小床移(yí)到窗戶旁邊,想清楚(chǔ)地看著小豌豆一天天長(zhǎng)大。她還請(qǐng)媽媽在窗臺(tái)上插根小棍,把小豌豆的芽給支起來(lái),再拉根線到窗頂,好讓小豌豆的蔓兒(wànr),沿著線往上爬。[小姑娘非常喜歡這顆豌豆苗的具體表現(xiàn)是什么?]
段導(dǎo)讀:寫小姑娘讓媽媽細(xì)心照顧小豌豆,并且盼望小豌豆長(zhǎng)大。
小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng),笑吟(yín)吟地說(shuō):“小豌豆哇,你長(zhǎng)得真快,我也會(huì)跟你一樣,長(zhǎng)得又快又好?！盵“猛勁兒長(zhǎng)”說(shuō)明了什么?]
可不是嘛(ma),有了小豌豆的陪伴,小姑娘的臉色好多了,她還能自己坐起來(lái),坐上整整一個(gè)鐘頭呢。[“可不是嘛”一句在文中的作用是什么?]
段導(dǎo)讀:小豌豆的快速生長(zhǎng),讓小姑娘的心情快樂(lè)起來(lái),同時(shí)小姑娘的病也漸漸好起來(lái)了。
一天清早,小姑娘醒來(lái),朝窗外一看,樂(lè)得叫了起來(lái):“啊,小豌豆開花了!”[“啊”字是個(gè)語(yǔ)氣詞,表明了什么語(yǔ)氣?]
真的,小豌豆開出了粉紅色的小花。小姑娘高興極了,她扶(fú)著窗臺(tái),慢慢地,慢慢地,站起來(lái)了![小姑娘站起來(lái)與小豌豆有什么關(guān)系?]就這樣,小豌豆長(zhǎng)大了,小姑娘的病也慢慢地好了。
段導(dǎo)讀:寫小姑娘在小豌豆的影響下,戰(zhàn)勝了病魔,身體好起來(lái)了。
第二部分(第9~19自然段):寫了小豌豆在窗外發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,陪伴著病中的小姑娘,而小姑娘也隨著小豌豆的長(zhǎng)大慢慢地好了。
小姑娘對(duì)著小豌豆微笑,從心底里感謝他。
段導(dǎo)讀:寫小姑娘感謝小豌豆。
小豌豆呢,輕輕地點(diǎn)著頭,好像在說(shuō):“我就想給別人做件好事嘛。讓你看到我綠色的葉子,讓你看到我粉紅色的花,讓你跟我一樣,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)得好起來(lái),我就非常高興了?！盵句導(dǎo)讀:小豌豆的話照應(yīng)開頭,突出中心。][小豌豆的話語(yǔ),說(shuō)明了什么?]
段導(dǎo)讀:小豌豆再一次表明了自己的愿望。
第三部分(第20、21自然段):寫小姑娘感謝小豌豆,小豌豆也再一次表明了想給別人做件好事的愿望,希望小姑娘跟自己一樣長(zhǎng)得好起來(lái)。
1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
2.積累詞語(yǔ)。
3.初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一導(dǎo)入新課
1.讀課文題目,質(zhì)疑。
看到課文題目,你有什么疑問(wèn)嗎?(這是一顆什么樣的小豌豆?圍繞小豌豆發(fā)生了什么故事?)
2.課文圍繞著一顆小豌豆講了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了課文,同學(xué)們一定會(huì)被文中的情節(jié)所感動(dòng),下面就讓我們來(lái)讀讀課文吧。
二初讀課文
1.默讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。
(一顆小豌豆?jié)L到一條裂縫里,在那里生根、發(fā)芽,開出了粉紅色的小花。生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴,慢慢地站了起來(lái)。小豌豆看著一天天好起來(lái)的小姑娘,高興極了。)
三學(xué)習(xí)生字
1.自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.同桌交流。
3.集體學(xué)習(xí)。
(1)認(rèn)讀生字卡片。
(2)積累詞語(yǔ)。文中很多詞語(yǔ)用得很生動(dòng),把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫在采集本上。
四朗讀課文
1.自由讀課文,鞏固生字、新詞,把課文讀正確。
2.朗讀課文,看誰(shuí)讀得流利。
1.在學(xué)生齊讀的時(shí)候,教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有讀得不正確的字詞,要隨即把它們寫到黑板上,在齊讀后,馬上對(duì)這些字詞進(jìn)行正音,并讓學(xué)生把正確讀音標(biāo)到書本上。
2.上課伊始,教師可讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫小姑娘神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ)。這樣,學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中又掌握了一種閱讀的好方法。
1.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.感受小姑娘戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
3.想象其他四顆小豌豆發(fā)生的故事。
課文插圖。
一朗讀課文,整體感知
1.默讀課文,邊讀邊思考:課文圍繞著一顆小豌豆,講了一個(gè)什么故事?
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。
(一顆小豌豆飛到了一座小樓的窗臺(tái)上,骨碌一下,滾到一條裂縫里。小豌豆在那里生根、發(fā)芽,開出了粉紅色的小花。小樓里住著一位小姑娘,病得很厲害。春天到了,小姑娘看見了窗臺(tái)上的小豌豆長(zhǎng)出的綠葉和他開出的小花,很受鼓舞,在小豌豆的陪伴下,她的病慢慢地好了。)
3.小豌豆是怎樣讓小姑娘鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣的呢?下面我們就深入地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1.自學(xué)課文。
(1)邊讀邊畫出你喜歡的句子。
(2)朗讀自己畫的句子。想一想你為什么喜歡。
(3)畫出不理解的語(yǔ)句。
2.分小組交流。
(1)朗讀句子。小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些句子的理由。
(3)有感情地朗讀這些句子。(4)提出不懂的語(yǔ)句,小組內(nèi)討論、解疑。
3.全班交流。
(1)朗讀課文第一至第八自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(2)重點(diǎn)理解第八自然段。
①朗讀第八自然段。
②說(shuō)說(shuō)讀了這段,你對(duì)小豌豆有了怎樣的了解。(他要為大家做點(diǎn)兒事。)
(4)小豌豆做了什么事情呢?
(5)朗讀課文第九至第二十自然段。
①小豌豆做了什么事情?(他滾到一座小樓窗臺(tái)的裂縫里,生根,長(zhǎng)葉,開花,陪伴生了重病的小姑娘。)
②生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴,發(fā)生了什么變化?從文中找出有關(guān)的句子讀一讀。
③朗讀課文最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)你是否喜歡這顆小豌豆,為什么。(喜歡。因?yàn)樾⊥愣古惆橹〉男」媚?讓小姑娘看著他的綠葉和粉紅色的花,增添了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。)

三朗讀課文
四課堂延伸
想象其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事。選擇其中一顆豌豆的故事講給大家聽。
1.講完課文后,教師可以讓學(xué)生組成小組談感受。學(xué)生在交流的過(guò)程中,進(jìn)一步懂得了小豌豆的樂(lè)于助人,深入理解了課文的內(nèi)涵。
2.整節(jié)課,教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感知邊體會(huì),感悟到小豌豆的愛(ài)和樂(lè)于助人,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后,教師要讓學(xué)生想象其他幾顆小豌豆會(huì)發(fā)生的故事,這樣不僅拓展了學(xué)生的思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的造句、習(xí)作能力。

1.連一連。
2.在括號(hào)里填上合適的量詞。
一(個(gè))小姑娘一(座)小樓一(間)房子
一(顆)小豌豆一(條)裂縫一(棵)小樹
3.選字組詞。
象像大(象)畫(像)好(像)
進(jìn)近遠(yuǎn)(近)(進(jìn))步前(進(jìn))
牙芽發(fā)(芽)(牙)醫(yī)(牙)具
4.把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)小豌豆。
(2)心里有多高興啊。
5.文中五顆小豌豆都有自己的愿望,你是如何看待他們的愿望的?
提示:從他們的愿望是否有意義,是否切合實(shí)際方面分析。
一安徒生簡(jiǎn)介
安徒生(1805~1875),丹麥著名童話作家。他以詩(shī)意而又幽默的筆調(diào),開啟了創(chuàng)作童話的先河。安徒生的作品中閃耀著普遍的人性的光輝,超越了不同國(guó)家、種族與文化,因此歷久彌新,被世界各地的人們反復(fù)傳誦。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期代表作有《打火匣》《野天鵝》《丑小鴨》等。中期代表作有《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》《演木偶戲的人》等。晚期代表作有《柳樹下的夢(mèng)》《她是一個(gè)廢物》《單身漢的睡帽》《幸運(yùn)的貝兒》等。
二國(guó)際安徒生獎(jiǎng)
國(guó)際安徒生獎(jiǎng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年開始設(shè)立,每?jī)赡暌淮?授予兒童圖書作家和插圖畫家,以此獎(jiǎng)勵(lì)并感謝他們寫出了好書。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)由丹麥女王瑪格麗特二世贊助,并以童話大師安徒生的名字命名。

《一顆小豌豆》教案（S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《一顆小豌豆》教案（S版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課是一篇非常有趣的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩兒用玩具手槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開花，非常高興，病慢慢好了起來(lái)。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。

【教具準(zhǔn)備】

識(shí)字卡片、課件。

【教學(xué)時(shí)間】

1～2課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

二、初讀課文

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

3.同桌互相聽讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。

4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評(píng)讀。

7.聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個(gè)什么故事?

三、讀中感悟

1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。

(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?

(2)讀一讀最小的那顆小豌豆說(shuō)的話，想想該怎樣讀?

2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。

(1)自由讀10～21小節(jié)，想一想：小豌豆實(shí)現(xiàn)了它的“能為大家做點(diǎn)事就高興”的愿望了嗎?

(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問(wèn)題：

a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?

b.小姑娘原來(lái)病得怎么樣?后來(lái)有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

c.讀書匯報(bào)。

d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。

3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)課文

1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

精選三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一顆小豌豆》練習(xí)題

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《精選三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《一顆小豌豆》練習(xí)題》，僅供參考，希望能為您提供參考！

很多小朋友都有這樣的苦惱：語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率不高、語(yǔ)文成績(jī)提不上去、老是被父母和老師責(zé)備，三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一顆小豌豆練習(xí)題向大家推薦，希望能夠幫助大家更高效地學(xué)習(xí)!

一、按原文寫詞語(yǔ)。

吟吟瑩瑩洋洋溜溜

二、根據(jù)課文意思寫句子。

最大的一顆豌豆的愿望：我

第二顆豌豆的愿望是：我

最小的豌豆的愿望是：我

三、聯(lián)系課文內(nèi)容，照樣子寫句子。

多可憐的小姑娘!小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。

多可愛(ài)的小豌豆!

參考答案

一、笑吟吟綠瑩瑩懶洋洋滴溜溜

二、最大的一顆豌豆的愿望：我想跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上我。

第二顆豌豆的愿望是：我要飛到太陽(yáng)里去，那才神氣呢!

最小的豌豆的愿望是：我要為大家做點(diǎn)兒事，就高興了。

三、多可愛(ài)的小豌豆!小臉兒圓圓的，綠綠的，全身充滿了生機(jī)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不難，只要大家合理使用復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真努力地學(xué)習(xí)，就一定會(huì)學(xué)好!希望我們提供的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一顆小豌豆練習(xí)題，能幫助大家迅速提高語(yǔ)文成績(jī)!

假如我是一顆種子