高中英語選修七教案

小學語文第七冊教案-九寨溝。

教學過程：

一、導入 今天我們繼續(xù)學習神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進這片神奇的土地，細細地欣賞。 二、學習第三小節(jié) 1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。 2、這里最吸引你的是什么？ 雪峰： （1）指名讀 （2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示） （3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云） （4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢） 湖泊： （1）指名讀有關語句 （2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示） （3）你看到了什么？（你看得真仔細！你不僅看得仔細，還能用這么美的語言表達出來，真不簡單?。?引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書） （4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？ 先自己練讀一下指名一位好同學讀 （聽了你的朗讀，我們如同進入了童話般的世界，真美?。?瀑布： （1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？ （2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示） （3）喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢） 3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書） 4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。 5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。） 三、學習第四小節(jié) 欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結識哪些珍稀動物？ 1、請你輕聲讀第四小節(jié)。 2、交流看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。 3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導游來向大家介紹介紹。 4、現(xiàn)在你們都是九寨溝的小播音員，正在向大家介紹九寨溝神奇的動物，你們能通過讀把游客都吸引到九寨溝來旅游嗎。如果你是老師，你認為請幾個人來讀這一節(jié)課文比較合適，為什么？

精選閱讀

九寨溝

教學目標：

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

教學難點：

介紹九寨溝自然風光

教法學法：

引導探究 合作交流 討論

教學過程：

第一課時

一、揭題、審題。

教師飽含感情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。

二、初步感知課文。

1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考

（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？

（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的？（3）九寨溝它的自然風光怎樣？有哪些珍禽異獸？

3、再讀課文。

請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。

小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹九寨溝的？

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

五、總結。

同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

第二課時

一、復習導入

二、精讀課文

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a. 九寨溝的地理位置

b.九寨溝名字的由來

c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光、珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學生小組合作學習。

學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容）

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。

（3）細致體會感受：

a.學生交流讀懂了什么

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌色彩斑斕。

（大大小小、顆顆湖泊多；清澈見底湖水清；色彩斑斕湖石色彩多。）

從河谷至山坡，遍布著原始森林

每當天氣晴朗時五花海，五彩池呢

c.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

由于河谷高低不平蔚為壯觀

d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞高低錯落。

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

（4）齊讀第三節(jié)。

（5）積累內化。

過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。

3．細讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

出示學習方法。

a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道

三、總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四、小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看?？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。

五、作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

板書設計：

九寨溝

自然風光

童話世界 人間仙境

異獸珍禽

《九寨溝》學案分析

《九寨溝》學案分析

環(huán)節(jié)一、認識----自主閱讀，整體把握

（一）故事導入，揭示課題

1．傳說很久很久以前剽悍的男神達戈用風云磨成一面寶鏡，送給心愛的女神，不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，碎片散落人間，變成114個晶瑩的海子，于是，地球便有了一個“夢幻仙境”——九寨溝。（板書課題：10.九寨溝，生齊讀課題）。

2.課題質疑：引導學生看到課題有何疑問？（九寨溝在什么地方？九寨溝是怎樣一條山溝？為什么稱為九寨溝？）

（二）初讀課文，感受神奇

1．帶著質疑問題，自由讀課文。

2．解疑：請學生們圖文結合解決所提問題。

3．大屏幕播放九寨溝視頻。

4．剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景色，看到了九寨溝快樂的小動物們，你能用幾個詞來贊美九寨溝嗎？（板書：神奇、童話世界、人間仙境）

5．讀第一段弄清九寨溝的地理位置及名字的由來。

（多媒體出示地圖）請同學們在地圖上點擊出它的大致位置。

環(huán)節(jié)二、實踐----重點突破，語意兼得

（三）朗讀想象，體驗神奇

1．多媒體展示第三自然段，讓學生自由讀文，想一想課文介紹了哪幾種景物？用圓圈圈畫出關鍵詞。

2．交流討論，匯報結果，教師隨機出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風景配圖，

師相機板書：自然風光

3．這些景物有什么特點，你是怎么體會出來的？

4．找出最吸引你的自然風光的語句，想象描繪的畫面，感情朗讀，細細品味。

5．交流指導（帶領學生重點感悟“雪峰、湖泊、森林、瀑布”的美，展開想象，領略風景之美。）

預設：

（1）雪峰

“雪峰插云”是怎樣的景觀？作者用了什么詞語表現(xiàn)這種景觀的特點?（插入云霄表現(xiàn)高，銀光閃閃變現(xiàn)美）讀出這種奇特景象。

（2）湖泊

①“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”

圖文結合引導學生展開想象讀出湖泊之多之美。

（師出示句式：大大小小的湖泊，有的好像……，有的如同……，有的仿佛……，還有的恰似……。）

學生討論，進行想象說話練習。

師過渡：同學們說得真不錯！聽你們說著說著，我也仿佛來到了這彩帶般的河谷中，你瞧，我的腳邊就是那……（師故意省略：湖水）

②讀描寫湖水的句子。哪些詞語寫出湖水的特點？談談你的理解。為什么吧湖泊比作“寶石”呢？你能從這句話中找到原因嗎?（湖水清澈見底:湖底石塊色彩斑斕）讀出這種奇特的景象。

③“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢?！?/p>

師指導學生想象畫面，讀出美景。

④默讀有關瀑布的句子，“平湖飛瀑”是這樣的景象?質疑不理解的詞語結合語境討論。抓住“恰似、宛如”理解為什么這樣比喻？

⑤師配瀑布圖播放聲音，學生模仿瀑布的聲音，想象畫面，讀出瀑布的壯觀。

⑥（1）找景物（2）抓特點（3）想畫面，感情讀。

（四）遷移運用自主學習

1．學習第三自然段的方法，學習第四自然段。

（1）自由讀第四自然段，這一段給我們介紹了哪幾種珍稀動物（師板：異獸珍禽）。

（2）多媒體出示小練習。

說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（）的金絲猴，有（）的羚羊，有（）的大熊貓，還有（）的小熊貓……

（3）選擇描寫自己喜歡的動物句子來讀，想象畫面。引導學生逐句朗讀，抓住傳神的動作和神態(tài)去感受小動物的可愛形象。

（五）誦讀課文領悟寫法

1．回顧讀課文三四段想畫面，練習背誦。

2．探究：九寨溝有那么多的自然風光、珍禽異獸，作者為何只寫這些？（明確：通過典型景物描寫表現(xiàn)景物特點，表達思想感情。）

3．多媒體出示第五自然段和第二自然段。

默讀這兩段有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫和第二自然段是首尾呼應，相機板書總分總。

環(huán)節(jié)三、總結----積累拓展，讀寫訓練

（六）拓展延伸練習寫話

1．同學們，你們一定喜歡這個真實的、活生生的、美麗神奇的童話世界。你們想親自去看看嗎？你們想贊美它嗎？我也想特別贊美她，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（）的童話世界：

這里有（）的雪峰，

這里有（）的湖泊，

這里有（）的森林，

這里有（）的瀑布。

這是一個（）的童話世界：

金絲猴（）

羚羊（）

大熊貓（）

小熊貓（）

（1）給小詩加上一個小節(jié)。（激發(fā)學生熱愛大自然、保護動物）

（2）假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。

（3）喜歡咱們一起合作完成了小詩嗎？放開你的聲音美美地讀讀吧!

2．.小練筆：課后觀察一處美景，學習本課，通過典型景物生動的描寫以及總分總的寫作方法來寫一段話。

九寨溝教學反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“九寨溝教學反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

根據(jù)教材的特點，我在教學中采用了“一點突破法”，引導學生質疑：究竟是什么使游人“一進入景區(qū)，就像到了童話世界”？激發(fā)探究欲望，讓學生主動學習課文，自主探究，精讀品味，感受九寨溝的神奇迷離、變化無窮的景色，如同人間仙境。

課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。在教學這一自然段時，我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時，出示相應的圖片和文字，抓住關鍵詞指導朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時將語言符號轉化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學生在主動積極的思維和情感活動中，內化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。

在朗讀感悟時不能忘記扎扎實實的語文訓練,所以我讓學生看著詞語、圖片當小導游介紹景色。（讓學生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說）這樣的操作形式目的是讓學生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學習情趣，從而讓學生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風光。

第四自然段介紹了九寨溝的珍稀動物。主要是遷移第三自然段的方法，自己讀讀、想象、畫畫，再出示圖畫認識欣賞四種動物，讓學生自由選擇描寫自己喜歡的動物的句子來朗讀，讀出這一動物的特點。此環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，讓學生當小導游來介紹喜歡的動物，既激發(fā)了學生有滋有味讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。

在理解內容、品讀語言的基礎上，我進行了文法的學習。比如：第三自然段讓學生進一步思考：作者詳寫了什么，略寫了什么，為什么這樣安排？再如：第四自然段學習了四個“也許”后，思考為什么用“也許”？接著模仿課文的描寫，想象還會有哪些珍稀動物？

《九寨溝》教學反思

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《九寨溝》教學反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《九寨溝》這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。由于大多數(shù)學生沒去過九寨溝，對九寨溝缺乏感性認識，而且四年級學生對寫景的文章也不是特別感興趣，因此為了調動學生的學習興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件讓學生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進行親密接觸，彌補學生沒去過九寨溝的不足。

當九寨溝如詩如畫的美景展現(xiàn)在學生面前時，學生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設情境導入新知，讓學生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學習的興趣。接著讓學生自由練讀、感悟，集體交流：課文描寫了九寨溝的那些方面？讓學生交流各自的見解感受，分享“收獲”的快樂。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了雪峰、湖泊、森林、瀑布。這些景物各有特點，因此，要讓學生體會到這些景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。

借助多媒體課件就可以展示感人的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。讓學生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。

教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，請學生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，把這些生動的語句積累下來，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。

當然，在教學過程中還有許多值得去研究的地方，如對教材內容的理解，對學生能力的估計，課堂時間的分配等，這些都有待在今后的教學中進一步提高。

九寨溝表格式教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“九寨溝表格式教學設計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

2015--2016學年第一學期四年級上冊語文活頁備課

月日

課題

10九寨溝

課型

新授

單元

三

主備人

教學目標

1、學會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。

3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

教學重點

有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

教學難點

介紹九寨溝自然風光

教法學法

引導探究合作交流討論

教學過程

第一課時

一、揭題、審題。

教師飽含感情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染?！?/p>

二、初步感知課文。

1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考：

（1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？

（2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？

2、讀后交流。

（1）九寨溝在哪兒？（2）它的名字是怎樣來的？（3）九寨溝它的自然風光怎樣？有哪些珍禽異獸？

3、再讀課文。

請同學們慢慢地閱讀課文?？梢岳首x，也可以默讀。

小結：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、教學生字、詞。自學生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？

1、學生自學。

2、檢查交流。

3、鋼筆描紅。

過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像

五、總結。

同學們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風光、物產的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學習，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？

第二課時

一、復習導入

二、精讀課文

（一）細讀第一段

1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？

a.九寨溝的地理位置

b.九寨溝名字的由來

c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。

過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹（二）細讀第二段

1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。

師相機板書：自然風光、珍禽異獸

2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想象九寨溝的美景。

3．四人小組合作學習第三段。

（1）出示自學方法：

a.找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。

（2）學生小組合作學習。

學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容）

“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”

（3）細致體會感受：

a.學生交流讀懂了什么

b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。

“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕?！?/p>

（大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。）

“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

“每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”

c.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？

“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”

d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

你最想用哪句話來贊美這瀑布？

師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

（4）齊讀第三節(jié)。

（5）積累內化。

過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。

3．細讀第四小節(jié)。

（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么？

出示學習方法。

a.每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。

b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。

師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。

（三）細讀第三段

師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……

三．總結全文

師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

相機板書：人間仙境

四．小導游活動

同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。

五．作業(yè)

摘抄課文中的優(yōu)美語句。

修改建議、評析及補充

板書設計：

九寨溝

自然風光

童話世界人間仙境

異獸珍禽

教

學

反

思

《迷人的九寨溝》教案之一

教學目標

1學會本課的生字、詞語。

2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學準備

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、激情導入教師飽含深情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里？

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）嘆為觀止是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現(xiàn)在哪里？

生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。

師：一會兒一會兒表示什么？

生：變換快。

師：練習用一會兒一會兒說話。

生練習說話。

師：天氣變，感覺也變表現(xiàn)在哪里？

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、知識延伸

1查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2學做小導游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

（2）為課后的風景圖片配解說詞。

板書設計

5

迷人的九寨溝

迷人

水

色彩斑斕

山

絢麗多彩

天氣

變幻莫測

人間仙境

《迷人的九寨溝》探究感悟

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《迷人的九寨溝》探究感悟》，僅供參考，大家一起來看看吧。

探究

1、文章的中心句是那一句？

文章的第一段是如果人間真有仙鏡，那就是九寨溝。開門見山，直接點明了九寨溝是人間仙境。它是全文的中心句。

感悟

1、九寨溝內看不見一絲裸露的黃土。林海蒼莽，瑰麗多姿。山林好象用線劃分一樣，山巔、山脊呈墨綠色，往下為淺黃色，山腳以下紅黃相間。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓葉，還有無數(shù)的山花和野果，把溝溝嶺嶺點染的絢麗多彩。

這一段介紹的是九寨溝的山林。各種色彩的山巔和樹木，在作者的描繪下所展現(xiàn)的特點很明顯，就是絢麗多彩。

2、深秋的九寨溝，簡直是一位神奇的魔術師。天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。天氣變，感覺也變：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。頭天還是五彩紛呈的高地，第二天就可能變成白茫茫的雪原，色彩又斑斕轉換成素潔。

這一段作者用精彩的筆觸給我們介紹深秋九寨溝的變化，特別是不同天氣下九寨溝給人不同的感覺，天氣變，感覺也變：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。比喻恰當，生動形象，十分值得欣賞和品讀。

《迷人的九寨溝》教學建議

教學要求

自主學會本課的生字，并能正確書寫。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。能聯(lián)系上下文理解詞語意思，把握文章的主要內容，從中了解九寨溝迷人、獨特的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的美好情感。

教學準備

教師：搜集有關九寨溝的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。

學生：搜集有關九寨溝的資料。課文用生動優(yōu)美的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗迷人的自然景觀。

教學建議

全文共有5個段，以總分總的形式描繪九寨溝的美景。首尾兩段前后呼應，點明了九寨溝是人間仙境。2～4段圍繞著仙境這個主題給我們展現(xiàn)了三幅圖畫。一幅是九寨溝的海子圖，作者通過一串凝練優(yōu)美的詞語，給我們展示了那里的海子形美、色美，名也美。第二幅畫面是九寨溝的山林圖，這幅圖畫作者的著力點僅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的顏色，不同品種的樹林有不同的顏色，于是這幅圖就變得瑰麗多姿、絢麗多彩了。第三幅圖是九寨溝的深秋圖，這幅圖畫是靈動的，是變幻無窮的。作者抓住一個變字，從天氣、感覺、地貌這三個方面有力地論證了自己的說法深秋的九寨溝，簡直是一位神奇的魔術師。全文優(yōu)美的詞匯不勝枚舉，使整篇文章顯得華美而極富感染力，很容易激起學生的喜愛和向往之情。

教學重點：通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受九寨溝的美。

建議本課教學用1～2課時。

小學語文第七冊教案-李時珍

教學重點：

1．了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。

2．體會數(shù)字說明方法的好處。

教學難點：

1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

2結合課文明白完善的意思。

3體會列數(shù)字說明方法的好處。

二、導入

1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？

2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）

3．哪幾段寫了這一過程？（35）

三、學習課文

1．默讀課文35自然段，思考：每段寫了什么內容？用一句話概括說說。（原因過程結果）

2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）

3．為什么說比較完善，不說十分完善？比較是相對誰說的？

4．結合課文說說你對完善的理解？（更全、更細、更準）

5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的？你從哪些詞語、句子中特別受感動，畫下來。（課件）

（上萬里、千百個數(shù)字說明什么？

還有哪些地方用了數(shù)字說明方法？（27年，幾國）

這些數(shù)字說明什么？（課件）再讀

四、總結

1．這27年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）

2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）

3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）

小學語文第七冊教案-頤和園

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學語文第七冊教案-頤和園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

頤和園 教學目標

1．認識本課的15個生字，學會其中的13個。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

4．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

教學重點

1．讓學生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2．學習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

二、整體感知課文內容。

1．提出自學要求。

（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。

2．檢查自學情況。

（1）指名朗讀課文。

（2）學生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。

（3）匯報作者所描寫的頤和園的景點。

（4）匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

3．指導小組合作學習。

（1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。

（3）將自學過程中還不理解的問題在小組內提出。

4．小組匯報學習情況。

（1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

（2）作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？

三、學習第一自然段和最后自然段。

1．讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

2．指導朗讀，注意突出大和美。

四、總結。

五、要認的字，練習要寫鞏固的字。

第二課時

一、復習，引入新課。

二、學習第二自然段。

1．一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

2．學生匯報。

（1）長廊最突出的特點是什么？你是怎么體會到的？

（2）長廊還有什么特點？

（3）結合理解神清氣爽。

（4）指導朗讀。

三、學習第三自然段。

《迷人的九寨溝》教學設計

教學目標

1學會本課的生字、詞語。

2學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。

4積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學重點、難點

重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

教學準備

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、激情導入教師飽含深情地述說：同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

二、學習第二、三段：九寨溝水美山美

1初步感知課文。

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

2感受九寨溝水的色彩斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里？

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色令人嘆為觀止。（出示這句話的字幕和圖片）

（1）嘆為觀止是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

（板書：水色彩斑斕）

3感受九寨溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林。松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。（出示字幕和圖片）

（1）理解絢麗多彩。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：天氣多變表現(xiàn)在哪里？

生：天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象。

師：一會兒一會兒表示什么？

生：變換快。

師：練習用一會兒一會兒說話。

生練習說話。

師：天氣變，感覺也變表現(xiàn)在哪里？

生：雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。

（出示三種情況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝神奇的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用像像又像說話。

師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、知識延伸

1查找資料。

（1）九寨溝的水為什么會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2學做小導游。

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

（2）為課后的風景圖片配解說詞。

板書設計

5　迷人的九寨溝

迷人　水色彩斑斕

山絢麗多彩

天氣　變幻莫測　人間仙境

小學語文第七冊教案 -說勤奮

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“小學語文第七冊教案 -說勤奮”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

13.說勤奮(使用二課時)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、學會生字新詞。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。的道理。

教學重點、難點：

1、懂司馬光、童第周有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。

2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

教具學具：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、揭題第一教時

（板書：勤奮）看到勤奮一詞，你會想到什么？學生回答。

今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）

二、初讀課文，整體感知

1、指名讀生字，讀準字音。

2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。

4、回答教師問題：你懂了什么？

5、分自然段朗讀課文。

6、全班質疑問難。

7、齊讀全文。

三、細讀課文，體會詞句的意思。

過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文。

1、指讀課文第一自然段。

2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

3、體會交流

你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設問）

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）

用鮮花比喻成功者所取得的成就

用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）

5、歸納板書

提出觀點通往理想境界的橋梁是勤奮

這一段用設問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。

五、作業(yè)抄生字。

第二教時

一、復習檢查

通過上一課的學習，你懂了什么？

二、學習課文第2節(jié)

我們繼續(xù)學習下面的課文。

1、指讀課文第二自然段

這一自然段寫了誰？（司馬光）

2、寫了司馬光的幾件事？

小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在

屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺

小學語文第七冊詞語盤點

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學語文第七冊詞語盤點”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學語文第七冊詞語盤點

第一單元

kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù

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huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào

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shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn

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ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē

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héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì

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chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù

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zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ

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jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí

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shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì

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yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù

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tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū

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第二單元讀讀寫寫

jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì

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zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé

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zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ

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kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān

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第二單元讀讀記記

jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo

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ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù

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gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō

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zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì

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jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi

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第三單元讀讀寫寫

yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì

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fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià

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fámùgàoshìpáihuǒlālāméiyóudēngxiānhuāshèngkāi

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lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngkuángfēngdàzuò

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xüěhuāfēiwǔcǎocuìhuākāi

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第三單元讀讀記記

liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì

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màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù

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zhuàizhùwēnróusāhuǎngmózhàngxiàoxīxī

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xìngchōngchōngmáoróngróngkūzhībàiyèqínqínkěnkěn()()()()

bèngbèngtiàotiàokěliánbābā

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第四單元讀讀寫寫

gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu

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píqìzébèirènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐ

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méihuādiēdǎokāipìlínjìnxìnggé

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háobùxiāngràngjúcùbùānyírìsāncān

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cóngróngbúpòyángchángérqùkōngkōngrúyě()()()

gōngyǎngbùzhōubúshèngqífánjiàzishízú

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bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluò

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kuángfèipāntánnínìngqiāngdiàodiānliangliányīshǔyú

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zhǔzǎitáoqìfǎnkàngqīwǔchéngjìqīcǎncíài

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xīnkǔyǐnhángdàjiàomàntiáosīlǐzìyóuzìzài

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shēngqìbóbórúyuànrúsùchènqíbúbèi

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第五單元讀讀寫寫

pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi

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dǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiéchángláng

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zhùzijiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng

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dīàndiāokèshīzifóxiānggéqìpòxióngwěi

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jīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī

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第五單元讀讀記記

dǒuqiàosǒnglìhuàfǎngyuǎntiàoniǎokàntǒngshuàiduānxiáng

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yúnchènpèihédiāosùqìgàijiāyùguānyíhéyuán

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chóngshānjùnlǐngjǔshìwúshuāngxiǎngyùshìjiè

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shēncáikuíwúshéntàizìruòjiǔjīngshāchǎngnánzhēngběizhàn

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suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó

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第六單元讀讀寫寫

jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié

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kuàyuèhǎixiáguìshùcāngbáihóngrùn

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yízhíxìngyùntáiwānxíjīqīdài

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kōngkuàngzàntíngshānhóngbàofāqīngbōyàngyàng

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lǐsuǒdāngrántánhéróngyìpíngānwúshì

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tūrúqíláigǔròutóngbāoxuèmàiqīnqíng

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第六單元讀讀記記

qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù

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huáibàobēiāishīrùnxǐyuèxiétiáoyǒuxù

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rényǐngchuòchuòháotáodàkūhuǎngrándàwù

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第七單元讀讀寫寫

bófùmófànxúnjǐngchǎorǎngchéngchǔbàofù

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xiōnghuáihècǎituījiànyǎnliánshāndiàoguīfàn

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zàorèróngqiàhuánghūnkètīngdìguózhǔyì

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dēnghóngjiǔlǜrènàofēifánfēnghérìlìyàowǔyángwēi

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déyìyángyángzhènxīngzhōnghuá

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第七單元讀讀記記

qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì

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màomèishūyuǎncǎifǎngjìmòfēnxīpiāopiāoránkēngqiāngyǒulì

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jīnpílìjìndiànhuàháomǎxíngdānyǐngzhīhémùxiāngchǔ

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huànnànyǔgòngshòuyìfěiqiǎnniánshàoqìshèngniányúgǔxī

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第八單元讀讀寫寫

gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōh(huán)uànxiǎngdòngcháliánxì

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kǒnglóngxiōngměnggēzimiáohuìqīngyíngmǐnjié

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yīntèwǎngyuánzǐhézhéxuéjiāhūfēnghuànyǔchūhūyìliào

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nónggēngshèhuìténgyúnjiàwùnónggēngshèhuìténgyúnjiàwù

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chéngkòngdiànhuàguīgēndàodǐxīnxǐruòkuángxíngtàigèyì

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第八單元讀讀記記

shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn

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pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng

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chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn

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yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo

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