幼兒園花的教案

《花的勇氣》拓展閱讀。

敬重卑微

我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhc）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。

當(dāng)野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊（jjǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。

生命的渺小、體力的（單薄卑微微?。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α?，忽視了內(nèi)在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tdī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

注釋：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。

1．將短文括號中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第⑨自然段的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（答案：秩序（劃掉c）山脊（劃掉j）千里之堤（劃掉t）體力的（單?。┟\的（卑微）（微?。┑牧α?/p>

⑨世上稱得上偉大的東西，往往（不是）體積，（而是）精神。

2．括號中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫____。

尤其（實在特別其實）開拓（開展開辟開闊）決斷（決定決心堅決）

3．比較句子，寫出不同的詞語在句子中的作用。

想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。

小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義

（答案：想不到、竟和兩個如此強調(diào)了作者的驚訝、意想不到及發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，使文章更加生動。）

4．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。

（1）短文中共有三個問名。

第三個是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們什么？（答案：是啟發(fā)我們熱愛生命、積極向上、努力進取不要自暴自棄、玩世不恭。）

（2）體會短文中的兩個比喻句。

螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把抱成黑團的螞蟻比作雪球？（答案：因為抱成黑團的螞蟻快速滾動像雪球一樣快。）

（3）文章的最后一句話運用了千里之堤，潰于蟻穴這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻什么？這里用這個成語是為了說明什么？（答案：這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻：小問題不注意會釀成大禍。這里用這個成語是為了說明小螞蟻的內(nèi)在的偉大的精神。）

5．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。

（1）第⑤自然段中每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動這句話與前文哪一句相照應(yīng)？用_______在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。

（答案：這句話與前文眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。相照應(yīng)。聯(lián)想的句子：我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風(fēng)正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。）

（2）第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻抱成團是一種智慧？螞蟻家庭抱成團逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了哪兩種精神？（答案：因為犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。體現(xiàn)了兩種精神：舍己為人、團結(jié)合作。）

6．回答問題。

（1）我為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）（答案：犧牲了外面一層的螞蟻卻使更多的螞蟻活了下來。兩種精神：舍己為人、團結(jié)合作。）

（2）你最敬重卑微者的哪一點，為什么？（答案：我最敬重卑微者的舍己為人、團結(jié)合作精神。因為它使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅強。啟發(fā)我：要熱愛生命、積極向上、努力進取。）

擴展閱讀

花的勇氣習(xí)題設(shè)計

班級姓名

一、給下列字加上合適的音節(jié)。

1.旅館的工作人員正在整理客人的床鋪()，把客人的床鋪()得整整齊齊。

2.在西藏()，藏()羚羊好像都躲藏()起來了，很不容易找到。

二、比一比，再組詞。

呂()監(jiān)()厘()刷()

宮()濫()纏()唰()

泛()撼()涼()拔()

眨()憾()晾()撥()

三、辨析同音字，然后組詞。

(竟競)()然()賽究()()相開放

(莫寞)()名其妙寂()()非

(在再)()現(xiàn)現(xiàn)()()三存()

四、按要求寫詞語。

1.近義詞：

清晰()溫暖()

希望()鮮亮()

2.反義詞：

痛苦()寂寞()

希望()嬌小()

五、在括號里填上合適的詞語。

()的小花()的色彩()的雨點

()地看到()地冒出()地改變

六、根據(jù)意思寫詞語。

1.指從根本上改造大自然，也比喻巨大變革。()

2.形容山峰、建筑等陡然矗立在地面上。()

3.形容精神很飽滿。()

七、選詞填空。

寬闊開闊遼闊

1.駿馬奔馳在()的草原，歌聲回蕩在遙遠(yuǎn)的天邊。

2.()的公路兩旁是一望無際的田野。

3.當(dāng)視線()的那一刻，我們一起歡呼起來。

剛強堅強頑強勉強

1.經(jīng)過()的拼搏，我們終于獲得了勝利。

2.他是個性格()的孩子。

3.面對敵人，我們不能屈服，要()不屈。

4.他()答應(yīng)了我的要求。

八、按要求寫句子。

1.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地。(縮句)

2.大片大片的草地上，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。(縮句)

3.草地藏著小花。(擴句)

九、給下面一段話加上標(biāo)點符號。

我用手指撥開一看原來青草下邊藏著滿滿一層小花白的黃的紫的純潔嬌小鮮亮這么多這么密這么遼闊

十、判斷下列說法正誤。

1.沒有花的綠地是寂寞的。這是一個比喻句。()

2.小小的花兒居然有如此的氣魄!這是一個感嘆句。()

3.我的心怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣!這里的破折號表示轉(zhuǎn)折。()

4.你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎!這句話表示感嘆的語氣。()

十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.作者最初見到草地時，感到()，因為綠色泛濫，見不到花兒。

2.扒開草后，看見躲藏著的小花時，感到()，因為小花五顏六色，鮮亮，細(xì)密，遼闊。

3.離開維也納前，感到()，因為看不到草地上的那些花兒。

4.看到花的原野時，感到()，因為花兒全冒了出來，改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。

5.體會到小花的氣魄時，心頭()因為小小的花兒居然有如此的勇氣和氣魄!

附：

維也納春天的三個畫面

馮驥才

你一聽到青春少女這幾個字，是不是立刻想到純潔、美麗、天真和朝氣?如果是這樣你就錯了!你對青春的印象只是一種未做深入體驗的大略的概念而已。青春，它是包含著不同階段的異常豐富的生命過程。一個女孩子的十四歲、十六歲、十八歲無論她外在的給人的感覺，還是內(nèi)在的自我感覺，都決不相同;就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的

三個畫面。你能從自己對春天的記憶里找出三個畫面嗎?

我有這三個畫面。它不是來自我的故鄉(xiāng)故土，而是在遙遠(yuǎn)的維也納三次旅行中的畫面定格，它們可絕非一般!在這個用音樂來召喚和描述春天的城市里，春天來得特別充分、特別細(xì)致、特別蓬勃、甚至特別震撼。我先說五月，再說三月，最后說四月，它們各有一次叫我的心靈感到過震動，并留下一個永遠(yuǎn)具有震撼力的畫面。

五月的維也納，到處花團錦簇，春意正濃。我到城市遠(yuǎn)郊的山頂上游玩，當(dāng)晚被山上熱情的朋友留下，住在一間簡樸的鄉(xiāng)村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡覺前我故意不關(guān)嚴(yán)窗子，好聞到外邊森林的氣味，這樣一整夜就象睡在大森林里。轉(zhuǎn)天醒來時，屋內(nèi)竟大亮，誰打開的窗子?正詫異著，忽見窗前一束艷紅艷紅的玫瑰。誰放在那里的?走過去一看，呀，我怔住了，原來夜間窗外新生的一枝綴滿花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時，一點點將窗子頂開，伸進屋來!它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人;它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了!你說，世界上還有哪一個春天的畫面更能如此震動人心。

那么三月的維也納呢?

這季節(jié)的維也納一片空蒙。陽光還沒有除凈殘雪，綠色顯得分外吝嗇。我在多瑙河邊散步，從河口那邊吹來的涼滋滋的風(fēng)，偶爾會感到一點春的氣息。此時的季節(jié)，就憑著這些許的春的瀉露，給人以無限期望。我無意中扭頭一瞥，看見了一個無論多么富于想象力的人也難以想象得出的畫面

幾個姑娘站在岸邊，她們正在一齊向著河口那邊伸長脖頸，瞇縫著眼，噘著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來的捎來的春天的風(fēng)!她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣;風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長長衣裙吹向斜后方，波浪似地飄動著。遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們啊!誰能想到用心靈的吻去迎接春天?你說，還有哪個春天的畫面，比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼??

我心中的畫廊里，已經(jīng)掛著維也納三月和五月兩幅春天的圖畫。這次恰好在四月里再次訪維也納，我暗下決心，無論如何也要找到屬于四月這季節(jié)的同樣強烈動人的春天杰作。

開頭幾天，四月的維也納真令我失望。此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說：四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可!

小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，然后讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一努勁，就會齊刷刷地全冒出來?

得要多少天才能冒出來?我問。也許過幾天，也許就在明天。小呂笑道，四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天換一個樣兒。

可是，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時下時停，太陽一直沒露面兒。

我很快就要離開這里去意大利了，便對小呂說：這次看不到草地上那些花兒了，真有點遺憾呢，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。小呂駕著車沒說話，大概也有些怏怏然吧。外邊毛毛雨點把車窗遮得象拉了一道紗簾?？绍囎娱_出去十幾分鐘，小呂忽對我說：你看窗外隔過雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。小呂停了車，手伸過來，一推我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：去看吧你的花!

迎著細(xì)密地、涼涼地吹在我臉上的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都象英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?小小的花居然有此氣魄!四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是勇氣!

這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心頭一震。這一震，便使眼前的景象定格，成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并終于被我找到了。

擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。

花的勇氣教學(xué)設(shè)計

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

重點難點

在朗讀、品味、探討中，感受小花不畏寒冷，實現(xiàn)生命價值的勇氣，體會作者對小花的敬佩和喜愛。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題

1、（板書：花）一看到花，你腦子里馬上會蹦出哪些描繪花的詞語？（顏色、形態(tài)）

2、過渡：花帶給人的感覺總是美好的。這節(jié)課，我們就跟著作家、畫家馮驥才一起走進素有“音樂之都”美譽的維也納去感受那——《花的勇氣》。

3、補完課題：花的勇氣。（齊讀）

二、初讀課文，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________；

扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________；

離開維也納前，感到______________________，因為_____________________；

看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________；

體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

四、品味語言、體會情感

1、自主研讀。

過渡：小小的花真有那么大的魔力嗎？請大家將目光鎖定課文的2、7自然段，邊讀邊想，作者看到哪幾個花的畫面？哪個畫面給你留下深刻印象？

2、反饋交流：

語段一：

（1）說：你印象深刻的是哪個畫面？你看（感受）到了什么？

（2）讀：把你看到的（感受到的）用讀告訴大家；你猜作者那時的心情怎樣，讀出來。

過渡：作者還看到哪個畫面？

語段二：

（課件出示）：

（1）說：剛才那幅畫花還是藏著，那這幅畫花已——冒。A、冒出了哪些花？（有有）冒出了幾朵，十幾朵？（全、千萬朵）

（2）讀:

A、個別指導(dǎo)朗讀：你就是千萬朵中白的（紅的、黃的、純潔的、嬌小的）那一朵，你來冒

B、集體指導(dǎo)朗讀：才冒這么幾朵，作者怎么能說看到一片花的原野呢？不想躲在草下邊的一起都冒出來。

（3）感受“改天換地”：看看這大片大片的花一下子全冒出來，此時的草地還綠色泛濫，綠色連著綠色嗎？有了你們，草地變成怎樣了？跟之前比，這就叫——改天換地。

3、過渡：四月的維也納還是冷風(fēng)冷雨，看到每一朵小花在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的樣子，“我”的心里不禁產(chǎn)生了疑問。

五、移情說話、升華情感

1、創(chuàng)設(shè)語境說話：小花們，你就不怕冷風(fēng)吹折你的枝干嗎？不怕冷雨打掉你的花瓣嗎？在溫暖的陽光下開放不是更舒服嗎？你不怕在冷風(fēng)冷雨中無人欣賞嗎？

2、你們的氣魄讓我震撼，也讓我明白了

五、拓展延伸

１、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么？

２、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事？

３、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么？

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功；勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前；勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)激勵著我們奮勇前進。

《花的勇氣》教學(xué)反思

《花的勇氣》這篇課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！課文中不少含義深刻的句子的理解是教學(xué)的重點，通過對文本的研讀，體會作者由物及情的變化，并能升華自己的感情是教學(xué)的難點。

我放棄了原來的抓作者心情變化這一條情感線，主要抓住花的變化過程──從美到更美展開教學(xué)，通過對含義深刻的詞句的讀悟，使學(xué)生理解作者對生命的感悟，并在說話、寫話中升華學(xué)生對生命的感悟。整堂課采用線性設(shè)計，層層鋪墊下來，導(dǎo)入、過渡自然而又巧妙，在教材的處理、工具性與人文性的統(tǒng)一、讀悟結(jié)合、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)等方面有自己的思想與相應(yīng)的策略。課上下來，覺得學(xué)生的對文本的理解和情感體驗離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還是有那么一點距離，除了教材的因素和學(xué)生因素（使用老教材的四年級學(xué)生可能不適應(yīng)新教材的課文），教師在教學(xué)過程中沒能把握好機會及時地進行引領(lǐng)也是一個原因。例如：在學(xué)生與文本的對話過程中，教師只能簡單地重復(fù)學(xué)生的回答或不應(yīng)對，缺少評價和適度的指引，使學(xué)生對文本的理解只能平面開移而缺少縱深開掘。在研讀重點句段時，能注重讀悟結(jié)合起來，但怎樣引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟，領(lǐng)會重點詞句在表情達(dá)意方面的作用，又是一個值得思考的問題。

《花的勇氣》備課教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《花的勇氣》備課教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《花的勇氣》備課教案

［教學(xué)目標(biāo)］：

知識與技能

1、認(rèn)識4個生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價值觀

體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

［重點、難點］：

重點：引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理。

難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

突破方法：圈點批畫作者感情變化的詞語，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因。

［課時安排］：1課時。

［教學(xué)步驟］：

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示詞語

泛濫厘米齊刷刷氣魄遺憾傲然挺立抨然一震

(1)齊讀；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間地點誰發(fā)現(xiàn)?感受?)

2、班上匯報交流。

3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

⑴、出示:我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

⑵仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：作者最初看見草地時，感到()；扒開草后看見躲藏著的小花時，感到()；離開維也納前，感到()；看見花的原野時，感到()；體會到小花的氣魄時，心頭()，

生反饋師板書：失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

①認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時他怎么說？（同坐交流，回答）

（師板書：無花）

②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢？（找——讀——說）

師板書：尋花

③作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾？（板書：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇？（交流反饋，師板書：見花）

（3）這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么？想到了什么？（生讀、找、說）

這就讓作者感受到了花的勇氣。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

②聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

(板書：由花及人生命的意味是勇氣)

四、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗讀。

2、分組循情朗讀。

五、延伸拓展

假如沒有了勇氣，花兒_________；假如沒有了勇氣，花兒_________；

假如沒有了勇氣，我們的生命________；假如沒有了勇氣，我們的生命________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

假如沒有勇氣，________________；

板書設(shè)計：

失望→吃驚→遺憾→驚奇→震撼

四下20、花的勇氣教學(xué)設(shè)計（一課時）↑↑↑↑

無花尋花盼花見花（感受）20*花的勇氣←生命

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識4個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

4．理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，理解作者對生命的感悟。

教學(xué)難點：

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生了解自己感興趣的花開的季節(jié)及氣候。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

（一）交流關(guān)于花的話題。

（板書：花）提問：同學(xué)們，誰來告訴大家你最喜歡什么花？為什么？（生交流）

（二）評價導(dǎo)入課題。

師：花是美麗的象征，一說起花人們就會產(chǎn)生許多美好的情感，讓我們身心為之愉悅。當(dāng)代作家馮驥才先生在春天這個美麗的季節(jié)來到了維也納，那兒草地上的小花卻讓他為之震憾。于是他寫下了一篇美妙的文章。（補充完整課題：的勇氣）請看課題，一起讀！

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，初讀課文

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。

師：這是一篇略讀課文，要以同學(xué)們自讀自悟為主，首先看到課文的自讀提示，看看對我們提出什么要求？

1．生默讀自讀提示，勾畫要求。

2．學(xué)生交流，并明確目標(biāo)：

（1）弄清作者經(jīng)歷了一件什么事？

（2）作者的心情為什么會發(fā)生變化？

（3）你從作者的心情變化中感受到了什么？

3．讀課文，識字詞。

（1）學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

（2）檢查自讀情況。

出示下列詞語：

小呂厘米泛濫齊刷刷遺憾氣魄鋪天蓋地

改天換地傲然挺立怦然一震拔地而起神氣十足

①指名認(rèn)讀，糾正讀音。區(qū)別多音字鋪pū、p兩個讀音，并分別組詞。

②開火車認(rèn)讀。

③齊讀所有詞語各兩遍。

4．弄清課文大意。

（1）學(xué)生默讀課文，思考課文講了一件什么事？

（2）口頭填空，明確大意。

出示：

作者最初看見草地時，感到（），因為（）；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到（），因為（）；離開維也納前，感到（），因為（）；看見花的原野時，感到（），因為（）；體會到小花的氣魄時，心頭（），因為（）。

并根據(jù)學(xué)生填空板書：

失望沒有花的綠地是寂寞的

遺憾花藏在草下

驚奇冷風(fēng)冷雨中拔地而起

震撼花的勇氣

齊讀本文的主要內(nèi)容，加深印象。

師指板書，過渡：在維也納，作者開始覺得失望，后來卻感到震撼了，前后差別如此巨大，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要研究的主要問題。

三、品讀課文，情感共鳴

（一）感受草地?zé)o花的失望之情。

1．師：課文哪一自然段寫了作者的失望之情呢？（第一自然段）請同學(xué)們自由讀第一自然段，用﹏﹏畫出表現(xiàn)出作者感到失望的句子。

2．抓重點詞句體會心情。

（1）引導(dǎo)品味寂寞。

師：沒有花的綠地是寂寞的，開滿鮮花的綠地才是熱鬧的。寂寞是指人感到孤單冷清，花花草草本身是沒有感情的，它們也知道寂寞與熱鬧嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會：是我感到寂寞了，失望了。）

（2）重點引導(dǎo)品味泛濫。

師：泛濫是什么意思？（愿意是指江河湖泊的水溢出，比喻壞的事物不受限制地流行。）在這里是說什么是不好的事物呢？為什么綠色不好？（體會都是因為沒有花）

（3）比較句子體會情感。

師：所以作者發(fā)出了這樣的感嘆下次再來非躲開四月不可！

出示：

我下次一定不在四月來！

我下次再來，絕對不選四月！

我下次再來，非躲開四月不可！

①請學(xué)生自己讀，感受有誰呢么不一樣？

②交流明確：語氣不同，后一句表達(dá)的失望之情更強烈一些。

③指導(dǎo)讀出強烈的失望之情。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。（指名讀，齊讀）

師過渡：我從你們的讀中體會到了失望，作者也失望了，因為草上無花。那么這草上果真無花嗎？

（二）體會看到花藏草下的遺憾之情。

師：課文那段寫了草地有花？（第二自然段）

1．生默讀第二自然段，勾畫出寫花的句子。

2．體會句子中的情感。

根據(jù)學(xué)生匯報出示句子：

我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！

（1）學(xué)生自由讀這句話，思考三個分句分別寫了關(guān)于花的哪方面？

（2）交流得出：分別寫了的色彩、樣子、數(shù)量。

（3）品味句子，指導(dǎo)朗讀。

師：誰能用學(xué)過的詞語來形容花兒的色彩呢？（萬紫千紅、五顏六色）樣子？數(shù)量？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：正在失望不已的作者眼前呈現(xiàn)出了一個色彩斑斕、無邊無際的花的世界，心情會怎樣呢？（驚喜、高興）

師：誰能通過朗讀表達(dá)出作者此時的心情呢？（指名讀，評價，齊讀）

師引導(dǎo)：雖然這些花兒比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來，可是作者在驚喜之余反倒覺得（遺憾）了？為什么呢？

3．體會遺憾之情。

師：從哪里我們可以感受到作者的遺憾之情呢？

出示句子：這次看不到草地上的那些花兒，真有點兒遺憾，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。

指名讀，齊讀。

（三）體會看到花的原野的驚奇。

師：那么這些花兒冒出來了嗎？請同學(xué)們自由讀第七自然段，勾畫出寫花兒冒出來的句子。

生匯報，出示句子：

此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

師：是啊，幾天前那大片大片的草地上，還只是綠色連著綠色，見不到讓人眼前亮起來的明媚的小花，此刻那些花兒（生接讀出示的句子）幾天的時間，那令人乏味的綠地變化真是太大了，用文中的詞語說就是（改天換地）因此，你明白改天換地的意思就是說變化(非常大)，所以聯(lián)系上下文是理解詞語的好方法。

師：看到這巨大的變化，作者是什么樣的心情？（驚奇）為什么而感到驚奇呢？（它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚窃诶滹L(fēng)冷雨中冒出來呢？小小的花兒為什么會有如此的氣魄？）

（四）體會為花的勇氣而震撼。

師：那這究竟是為什么呢？作者明白了：是因為花的勇氣。

1．師：讀到這里，你看到了花的勇氣了嗎？你發(fā)現(xiàn)哪個詞最能表達(dá)作者的震撼？最能體現(xiàn)出花的勇氣？（學(xué)生思考匯報）

2．引導(dǎo)體會拔地而起：我們以前知道什么拔地而起？是啊，萬丈高樓拔地而起，危峰兀立拔地而起，拔地而起的都是該讓我們抬頭仰望的，一朵朵小花又怎能拔地而起，值得我們?nèi)パ鐾兀浚▽W(xué)生充分發(fā)言）

師小結(jié)：學(xué)們，作者是用這個拔地而起來表達(dá)自己的那份震撼與敬佩的心情。我們一起讀最后一段，讀出內(nèi)心的震撼與敬佩。

四、拓展訓(xùn)練，升華勇氣

（一）說一說。

1．說有勇氣的花。

師：課前同學(xué)們也了解了很多花，你認(rèn)為哪些花也可以稱得上有勇氣呢？（梅花、菊花）順勢出示下列句子，并朗讀：

梅花（寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來）松樹（瘦石寒梅共結(jié)鄰，亭亭不改四時春）

竹子（千磨萬擊還堅韌，任你東西南北風(fēng)）小草（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）

荷花（出污泥而不染，濯青蓮而不妖）菊花（寒花開已盡，菊蕊獨盈枝。）

2．說一說其他的勇氣，加深感悟。

師：除了我們說到的花兒，聯(lián)系我們本單元所學(xué)，或者生活實際，你認(rèn)為還有哪些人或事物是有勇氣的呢？

3．說一說自己的勇氣。

師：那你認(rèn)為你的勇氣是什么？

（三）總結(jié)升華。

師：是的，花兒面對冷風(fēng)冷雨，依然拔地而起，傲然挺立，開得那么明亮奪目，靠得是勇氣！花兒有勇氣，草兒有勇氣，翠鳥有勇氣，雄鷹有勇氣我們每一個人更應(yīng)該有――勇氣！有了勇氣，生命才會拔地而起，傲然挺立！讓我們都成為一個有勇氣的人吧！因為生命的意味就是勇氣。

五、作業(yè)布置。

（一）以日記的形式記下自己讀完課文后的感受。

（二）課后查找閱讀《維也納春天的三個畫面》。

（三）摘抄并背誦文中的優(yōu)美句段。

六、板書設(shè)計

花的勇氣

失望沒有花的綠地是寂寞的

遺憾花藏在草下

驚奇冷風(fēng)冷雨中拔地而起

震撼花的勇氣

《花的勇氣》教學(xué)建議

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點是體會作者情感的變化，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫我扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙；提出不懂的問題與同學(xué)進行交流探討。

這篇課文的語言準(zhǔn)確生動，耐人尋味，如沒有花的綠地是寂寞的綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花我想它們剛冒出來時肯定很壯觀我看到的竟是一片花的原野此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。小小的花兒居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！教學(xué)時，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強語感，積累語言之目的。

4.教學(xué)時應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望吃驚遺憾驚奇震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。

5.這是本組教材的最后一篇課文，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對人生、對生命的再認(rèn)識，使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學(xué)生的感受，升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計4

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計4”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教材簡介】

這是本組教材的最后一篇課文，節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，講了作者在四月來到維也納，本以為這兒會很漂亮，可當(dāng)他看到遼闊的草坪上沒有一朵小花，只是綠色連著綠色時，感到非常失望，可等他撥開小草仔細(xì)看時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來花兒正藏身于草下！所以他決定看花兒長大的樣子。日子一天天過去了，到他離開維也納的前一天，花兒也沒冒出來，作者感到遺憾。他走的那天早上，下著小雨，當(dāng)路過草地時，竟然看到花的原野，他的心里怦然一震，想：為什么花不在陽光四射時開放，而偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起？作者被花兒的氣魄所感染，不禁發(fā)出感嘆，生命就意味著勇氣。這篇課文告訴我們生命中最重要的是勇敢地面對一切風(fēng)雨，無論多么弱小，無論遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進行賞析，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強語感，積累語言之目的，同時與作者產(chǎn)生共鳴。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力目標(biāo)：

⑴認(rèn)識４個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、過程與方法目標(biāo)：

品味語言，以領(lǐng)會作者語言的精妙，理解作者對生命的感悟。

３、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

生命中要勇敢地面對一切風(fēng)雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)１９課，我們感受到生命是自強不息，生命是頑強拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎？學(xué)習(xí)了２０課《花的勇氣》，我們就可以感受到。（板書課題）

二、粗讀課文，整體感知

１、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對方做評價。

２、說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

３、出示要求認(rèn)識的字，指名認(rèn)讀。請同學(xué)推選對方來讀課文，集體做評價，交流上面提出的問題，教師給予小結(jié)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

１、默讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化？教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。

２、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

板書：

失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

遺憾──離開維也納時以為，看不到那些花。

驚奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷風(fēng)冷，中拔地而起的氣魄。

生命意味著勇氣

四、品讀課文，感受言中之情

師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。

通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達(dá)到感情朗讀。

五、檢測

１、完成下面的填空：

作者最初看見草地時，感到（），因為（）；扒開草后看見躲藏著的小草時，感到（），因為（）；離開維也納前，感到（），因為（）；看見花的原野時，感到（），因為（）；體會到小花的氣魄時，心頭（），因為（）。

２、把自己讀后的感受寫下來。

六、交流讀后感受，總結(jié)課文

１、通過學(xué)習(xí)這篇或這組課文，你有什么感受？教師總結(jié)。

２、出示《維也納春天的三個畫面》全文，學(xué)生閱讀。

【資料袋】

《維也納春天的三個畫面》

馮驥才

你一聽到青春少女這幾個字，是不是立刻想到純潔、美麗、天真和朝氣？如果是這樣你就錯了！你對青春的印象只是一種未做深入體驗的大略的概念而已。青春，它是包含著不同階段的異常豐富的生命過程。一個女孩子的十四歲、十六歲、十八歲──無論她外在的給人的感覺，還是內(nèi)在的自我感覺，都決不相同；就象春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三個畫面。你能從自己對春天的記憶里找出三個畫面嗎？

我有這三個畫面。它不是來自我的故鄉(xiāng)故土，而是在遙遠(yuǎn)的維也納三次旅行中的畫面定格，它們可絕非一般！在這個用音樂來召喚和描述春天的城市里，春天來得特別充分、特別細(xì)致、特別蓬勃、甚至特別震撼。我先說五月，再說三月，最后說四月，它們各有一次叫我的心靈感到過震動，并留下一個永遠(yuǎn)具有震撼力的畫面。

五月的維也納，到處花團錦簇，春意正濃。我到城市遠(yuǎn)郊的山頂上游玩，當(dāng)晚被山上熱情的朋友留下，住在一間簡樸的鄉(xiāng)村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡覺前我故意不關(guān)嚴(yán)窗子，好聞到外邊森林的氣味，這樣一整夜就象睡在大森林里。轉(zhuǎn)天醒來時，屋內(nèi)竟大亮，誰打開的窗子？正詫異著，忽見窗前一束艷紅艷紅的玫瑰。誰放在那里的？走過去一看，呀，我怔住了，原來夜間窗外新生的一枝綴滿花朵的紅玫瑰，趁我熟睡時，一點點將窗子頂開，伸進屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌地進來了！你說，世界上還有哪一個春天的畫面更能如此震動人心？

那么，三月的維也納呢？

這季節(jié)的維也納一片空蒙。陽光還沒有除凈殘雪，綠色顯得分外吝嗇。我在多瑙河邊散步，從河口那邊吹來的涼滋滋的風(fēng)，偶爾會感到一點春的氣息。此時的季節(jié)，就憑著這些許的春的瀉露，給人以無限期望。我無意中扭頭一瞥，看見了一個無論多么富于想象力的人也難以想象得出的畫面──

幾個姑娘站在岸邊，她們正在一齊向著河口那邊伸長脖頸，瞇縫著眼，噘著芬芳的小嘴，親吻著從河面上吹來的捎來的春天的風(fēng)！她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣；風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長長衣裙吹向斜后方，波浪似地飄動著。遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們??！誰能想到用心靈的吻去迎接春天？你說，還有哪個春天的畫面，比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼？

我心中的畫廊里，已經(jīng)掛著維也納三月和五月兩幅春天的圖畫。這次恰好在四月里再次訪維也納，我暗下決心，無論如何也要找到屬于四月這季節(jié)的同樣強烈動人的春天杰作。

開頭幾天，四月的維也納真令我失望。此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說：

四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！

小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，然后讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一努勁，就會齊刷刷地全冒出來

得要多少天才能冒出來？我問。

也許過幾天，也許就在明天。小呂笑道，四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天換一個樣兒。

可是，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時下時停，太陽一直沒露面兒。我很快就要離開這里去意大利了，便對小呂說：

這次看不到草地上那些花兒了，真有點遺憾呢，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。

小呂駕著車沒說話，大概也有些怏怏然吧。外邊毛毛雨點把車窗遮得象拉了一道紗簾?？绍囎娱_出去十幾分鐘，小呂忽對我說：你看窗外──隔過雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在窗上流動。小呂停了車，手伸過來，一推我這邊的車門，未等我弄明白是怎么回事，便說：

去看吧──你的花！

迎著細(xì)密地、涼涼地吹在我臉上的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰看到每一朵小花，在冷雨中都象英雄那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起？小小的花居然有此氣魄！四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么？是──勇氣！

這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我怦然感到心頭一震。這一震，便使眼前的景象定格，成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并終于被我找到了。

擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。

《花的勇氣》課文分析與研究

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“《花的勇氣》課文分析與研究”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《花的勇氣》課文分析

《花的勇氣》是當(dāng)代作家馮驥才的一篇散文。本文節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣。

在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會作者的內(nèi)心感受，抓住重點詞句反復(fù)品味，如沒有花的綠地是寂寞的我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花我想它們剛冒出來時肯定很壯觀我看到的竟是一片花的原野此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。等，教學(xué)時，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞句進行品讀賞析，與學(xué)生進行交流探討，感受本文語言之美，領(lǐng)會作者用詞造句的精妙。教學(xué)時應(yīng)以讀為主，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有感情地朗讀全文，體會作者感情的變化：失望──遺憾──驚奇──心頭怦然一震。

仔細(xì)讀課文，眼前就會浮現(xiàn)出一幅幅栩栩如生的畫面：大片大片的綠地，帶給我們生機勃勃的感覺；五顏六色的純潔、嬌小、而又鮮亮的小花在綠茸茸的草下蔓延開去，蔚為壯觀；在冷風(fēng)冷雨中，無數(shù)的小花競相開放、傲然挺立，令人心曠神怡?？墒牵捎谧髡叩男膽B(tài)不同，看在我們眼中的各個同樣美麗的畫面，也帶給作者不同的感受，同時也深深的影響著每一位讀者，讓讀者的心，讀者的情跟隨作者一起失望，一起驚訝，一起失望，同時一起為花兒的勇氣所震撼，并肅然起敬！因此，很有必要教導(dǎo)孩子們在作文時根據(jù)自己的心情從不同的角度描寫同樣的環(huán)境。

《花的勇氣》相關(guān)資料鏈接

維也納春天的三個畫面

馮驥才

你一聽到青春少女這幾個字，是不是立刻想到純潔、美麗、天真和朝氣？如果是這樣你就錯了！你對青春的印象只是一個未作深入體驗的大略的概念而已。青春，它是包含著不同階段的異常豐富的生命過程。一個女孩的十四歲、十六歲、十八歲無論是她外在給人的感覺，還是內(nèi)在的自我感覺，都絕不相同；就像春天，它的三月、四月和五月是完全不同的三個畫面。

你能從自己對春天的記憶里找出三個畫面嗎？

我有這三個畫面。它不是來自我的故鄉(xiāng)故土，而是在遙遠(yuǎn)的維也納三次旅行中的畫面定格，它們可絕非一般！在那個用音樂來召喚和描述春天的城市里，春天來得特別充分、特別細(xì)致、特別蓬勃，甚至特別震撼。我先說五月，再說三月，最后說四月，它們各有一次叫我的心靈感到過震動，并留下一個永遠(yuǎn)具有震撼的畫面。

五月的維也納，到處花團錦簇，春意正濃。我到城市遠(yuǎn)郊的山頂上游玩，當(dāng)晚被山上熱情的朋友留下，住在一間樸素的鄉(xiāng)村木屋里，窗子也是厚厚的木板。睡覺前我故意不關(guān)嚴(yán)窗子，好聞到外邊森林的氣味，這樣一整夜就像睡在大森林里。轉(zhuǎn)天醒來時，屋內(nèi)竟大亮，誰打開的窗子？正詫異著，忽然窗前一束艷麗的玫瑰。誰放在那里的？走過去一看，呀，我怔住了。原來夜間窗外新的一支綴滿花朵的紅玫瑰，趁我睡熟時，一點點將窗子頂開，伸進屋來！它沾滿露水，噴溢濃香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄無聲息地又如此輝煌的進來了！你說，世界上還有哪一個春天的畫面能如此震撼人心？

那么，三月的維也納呢？

這季節(jié)的維也納一片空濛。陽光還沒有除凈殘雪，綠色顯得格外吝嗇。我在多瑙河邊散步，從河口那邊吹來的涼絲絲的風(fēng)，偶爾會感到一點春的氣息。此時的季節(jié)，就憑著這些許的春的乍露，給人無限期望。我無意中扭頭一瞥，看見無論多么富有想象力的人也難以想象得出的畫面

幾個姑娘站在河邊，她們站在一起向著河口那邊伸脖頸，瞇縫著眼，撅著芬芳的小嘴，親吻著河面上吹來的春天的風(fēng)！她們做得那么投入、傾心、陶醉、神圣。風(fēng)把她們的頭發(fā)、圍巾和長長的衣裙吹向斜后方，波浪似地飄動著，遠(yuǎn)看就像一件偉大的雕塑。這簡直就是那些為人們帶來春天的仙女們啊！誰能想到用心靈的吻去迎接春天？你說，還有哪個春天的畫面，比這更迷人、更詩意、更浪漫、更震撼？

我心中的畫廊里，已經(jīng)掛著維也納三月和五月兩幅春天的圖畫。這次恰好在四月里再訪問維也納，我暗下決心，無論如何也要找到屬于四月這個季節(jié)的同樣強烈動人的春天杰作。

開頭幾天，四月的維也納真是令我失望。此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月那無所不在的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕著車一同外出的留學(xué)生小呂說：

四月的維也納可真乏味！綠色到處泛濫，見不到花兒，下次再來非躲開四月不可！

小呂聽了，就把車子停住，叫我下車，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上，然后讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看，大吃一驚：原來青草的下邊藏了一層花兒，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在花草下邊，好像只要一用勁，就可以刷刷地全冒出來

得要多少天才能冒出來？我問。

也許過幾天，也許就在明天。小呂笑道，四月的維也納可說不準(zhǔn)，一天換一個樣。

可是，當(dāng)夜冷風(fēng)冷雨，接連幾天時下時停，太陽一直沒露面兒。我很快就要離開這里去意大利了，便對小呂說：

這次看不到草地上那些花兒，真有點遺憾呢，我想它們剛冒出來時肯定很壯觀。

小呂駕著車沒說話，大概也有些怏怏然吧。外面毛毛雨點把車窗遮得像拉了一道紗簾?？绍囎娱_出去十幾分鐘，小呂突然對我說：你看窗外隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了：白色、黃色、紫色，在場上流動。小呂停了車，手伸過去，推開我這邊的車門，未等我弄明白什么回事，便說：去看吧你的畫！

迎著細(xì)密的、涼涼的吹在我臉上的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千千萬萬朵花兒藏身的草地，此刻花兒一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到每一朵小花，在冷雨中都像英雄一樣那樣傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷雨中拔地而起？小小的花居然有此氣魄！四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么？是勇氣！

這兩個普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心頭怦然一震。這一震，便使眼前的景色定格，成為四月春天獨有的壯麗的圖畫，并被我找到了。

擁有了這三幅畫面，我自信擁有了春天，也懂得了春天。

《永生的眼睛》拓展閱讀

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《永生的眼睛》拓展閱讀”，僅供參考，希望能為您提供參考！

捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇

在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗！

昨晚江西衛(wèi)視金飛傳奇講述了河北張家口有一個工人的后代6歲的小男孩閻靖捐贈器官延續(xù)他人生命的傳奇故事，故事感人，我是流著淚看完這感人的故事。小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，腫瘤切除后2006年4月他的病情復(fù)發(fā)，躺在病床的小閻靖始終沒有逃脫病魔的糾纏，魔鬼一次一次在小閻靖身上作案從不留下蹤影，他的生命即將被帶走。一個偉大的父親作出一個重大的壯舉，他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。

父親用一只大手握住閻靖的小手，和他說：兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點頭，如果不愿意就搖頭。孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有，但小閻靖內(nèi)心靈魂似乎聽懂了爸爸的意思，他的骨髓一亮懂得鮮活的器官能夠拯救他人的生命，兩行熱淚順著瘦弱的臉頰滑落下來。小閻靖生命過程就是時間的消費，在時間面前，圣人也無逆轉(zhuǎn)動，他的生命無法買進。

小閻靖臨行前帶著童貞聽完了媽媽最后一個故事，他走的那么安祥，帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路，誰會把自己的燈借給你？誰的燈又能夠溫暖你？是小閻靖這盞燈，照亮了他人的生命。他的心臟另一個身軀里鮮活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人的光明，他的燈給他人帶來溫暖。這個世界第天大刀闊斧地刪除、注銷著一批批代表生命的版本號，小閻靖沒有逃過死亡的追蹤，雖然你走了，可你的靈魂永遠(yuǎn)活在人們的心中，你依然鮮活地活在人世間，在你短短生命里程中體味生命的延續(xù)，寫滿了生命、生命、生命、生命--更多生命的延續(xù)。

1．你知道小閻靖的爸爸為什么決定把兒子的器官捐獻給別人嗎？（答案：他要看到自己的兒子鮮活的心臟跳動在美麗的人間，要讓兒子的眼睛觀望大海，要讓兒子永遠(yuǎn)活在人間。）

2．小閻靖對于捐贈自己的器官是什么態(tài)度？為什么？（答案：小閻靖同意捐贈自己的器官。盡管他年齡還小，不能明白很多大的道理，但他愿意用自己的器官去拯救他人。）

器官捐贈的感人故事

特別心愿

接到德州樂陵周長宇的信是在12月16日，這天是他女兒周越去世三周年紀(jì)念日，周長宇選擇在這一天向我們表達(dá)心愿：向13歲的女兒學(xué)習(xí)，死后捐獻自己身體的所有器官。

3年前，13歲的周越不幸患了白血病，小姑娘在生命的最后幾個月里，最大的心愿就是把遺體捐獻給醫(yī)療研究機構(gòu)，她想通過研究自己讓更多的人不再受白血病的折磨。后來她的愿望實現(xiàn)了，就在遺體被接走的那一刻，父親周長宇下定決心，死后他將把全身器官捐獻出去。

但周長宇的愿望一直沒有實現(xiàn)，他為找不到專門的機構(gòu)來受理這件事情而苦惱，周長宇說，如果這個心愿實現(xiàn)不了，他這一輩子都不會活得安心

心愿故事

女兒的三次懇求

周越，一個非常聰明上進的小姑娘，是班里的班長和團支部書記，2001年2月13日發(fā)現(xiàn)病情，2月16日確診為白血病，12月16日去世，12月17日遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻接受中心接走

重提這段往事，無異于用刀子割周長宇的心，但周長宇堅持要說下去，他說忘不了女兒三次懇求他同意捐獻遺體的情景，他說他做出這個決定，就是因為不能給女兒臉上抹黑。

周越第一次提出捐獻遺體的要求是在2001年8月，那時候她在天津血液病醫(yī)院住院治療，在樂陵市工商銀行工作的周長宇周末趕過去看女兒，女兒趁媽媽出去買東西的機會，一本正經(jīng)地對父親說：爸爸，我想求你一件事情。

周長宇以為女兒想要吃的或者穿的，就滿口答應(yīng)下來，想不到周越竟然說：爸爸，你看看我寫的日記，我知道自己得的是什么病，但我知道很多人都在關(guān)心我，我想捐獻遺體，報答這個社會。周長宇一聽這話，眼淚直在眼眶里轉(zhuǎn)悠，他說：孩子，這事咱慢慢談，別著急。周越一聽急了：到我不行的時候，那就晚了。

行行行。周長宇哽咽著說完三個字，扭頭沖到陽臺外邊大哭起來。

周長宇說他第一次聽到女兒的懇求時，當(dāng)時壓根就不同意女兒的想法，當(dāng)?shù)鶍尩脑趺茨苌岬媚兀?/p>

2001年10月，周長宇到醫(yī)院看女兒時，正碰上天津電視臺記者來醫(yī)院采訪別的事情，周越蹦蹦跳跳地跑了過去，她很認(rèn)真地對記者說：阿姨，我得的是血癌，我要真有不幸，我想捐獻自己的遺體，我不想白白地?zé)?，一點作用都沒有。電視臺的記者驚呆了，而躲在一邊的周長宇只能把眼淚往肚子里咽。

周長宇第三次聽到女兒提出這個要求是在2001年11月，當(dāng)時周越病情已經(jīng)惡化，甚至醫(yī)院都放棄治療，讓她回家過完最后幾天。在家里，每當(dāng)周越疼得受不了時，她就會喊：爸爸媽媽，我提這個要求你們都滿足不了嗎？我死了燒成灰，你們抱著我的骨灰哭有什么用？你們真要想我，心里有我就行了

在女兒三番五次勸說下，周長宇和妻子抱頭痛哭一場，最終決定滿足女兒的愿望。

父親的兩個誓言

2001年12月16日晚上，13歲的周越走完了她短暫的人生歷程，直到她臨死前，她還念念不忘地說：把我捐出來，就可以做研究，別的孩子就不用受這個罪了

12月17日，周越的遺體被山東醫(yī)學(xué)院遺體捐獻接受中心接走，望著女兒漸漸遠(yuǎn)去的身體，周越立下誓言：女兒這么小就有這么高的境界，做父母的不能給女兒臉上抹黑，我要捐獻骨髓、捐獻身體所有器官。

女兒死后一個月，周長宇就來到山東省紅十字會做了骨髓配型，他隨時等待著和他配型成功的白血病人來找他。

女兒的遺愿讓周長宇徹夜難眠，他干脆辭去工作去了北京，在那里，他和中國紅十字會、中央電視臺一起搞一些公益活動，宣傳白血病及其他疾病的防治工作，這一干就是一年半。

去年6月份，周長宇從北京回到樂陵。去世一年多的周越仍然像活在這個家里一樣，她所有的東西都擺在原處，一塵不染，回到家的周長宇越來越感覺對不起女兒，當(dāng)初答應(yīng)她的誓言只實現(xiàn)了一個，女兒在地下會不會以為爸爸爽約了？

心愿注解

女兒時刻鞭策著我

在周長宇的信里，他是這樣寫的：女兒這么小就有這么高的境界，我一個成年人，為什么不能拋棄世俗的想法呢？人死了，白白燒掉太可惜了，還不如把眼角膜、腎臟、肝臟這些有用的東西留下，也許會給別人帶來光明，帶來幸福。人活在社會上，不能老想著自己，這個社會是個整體。

將來不管誰用了我的器官，不要告訴他們姓名，不要讓他們知道我是誰，只要他們能看見光明、能活下去就好，女兒能做到的事，為什么我不能做到呢？

周長宇說，如果他的愿望實現(xiàn)了，他希望將來他的墓碑旁能植一棵樹，樹是常青的，是有生命的，那比冰涼的骨灰要有意義。

說完這些，周長宇又打開了電腦，女兒沒有給他們留下抱著骨灰哭的機會，每當(dāng)他想女兒時，就會打開電腦看看當(dāng)初媒體報道女兒的文章，聽聽采訪女兒的錄音，聽著女兒稚嫩的聲音，周長宇在心里對女兒說：孩子，爸爸答應(yīng)你的事，一定會做到！

心愿之旅

丈夫的執(zhí)著

回到樂陵，周長宇一邊做生意，一邊聯(lián)系捐獻器官的事情，但他沒想到，他的心愿實現(xiàn)起來那么難。

周長宇往當(dāng)?shù)蒯t(yī)院打電話，醫(yī)院的人說：周越的事現(xiàn)在還難受著呢，你還要捐！你看樂陵有一個捐的嗎？你就別瞎想了。

周長宇不死心，他往樂陵、德州的紅十字會、衛(wèi)生局打電話，有的表示不理解，有的則告訴他不知道這事該由哪個單位辦理。

周長宇又去跟朋友打聽哪里能辦理遺體捐獻，只要他一提這事，朋友眼神就變得怪怪的：你沒病吧？

更讓周長宇難受的是，社會不僅不認(rèn)同他捐獻器官的想法，甚至對周越捐獻遺體的做法也認(rèn)為是別有所圖，曾經(jīng)有親戚當(dāng)面質(zhì)問他夫婦倆：你們兩口子是不是太狠心了？孩子死了還把孩子給賣了，人家給了你三萬兩萬，還是十萬八萬？

周長宇已經(jīng)不愿意再跟別人解釋他的心愿，別說周越捐獻遺體一分錢沒有，就連公證費原本也是要自己掏的，只不過公證處的人看他們情況特殊特意給免了。

妻子的理解

周長宇做這些事時，一直是瞞著妻子的，他曾經(jīng)和妻子談過一次，但妻子當(dāng)場哭了起來，她說：周越剛走了，你又這樣，你考慮過我的感受嗎？

直到兩個月前，他的一個好朋友在車禍中喪生，看著朋友被碾爛的尸體，周長宇心里特別難受：人隨時都可能出現(xiàn)意外，不知道自己什么時候就走了，萬一出點意外，這個心愿可能就永遠(yuǎn)實現(xiàn)不了了。最終，他選定12月16日這個特殊的日子，給我們特別心愿寫來一封求助信。

寫完信后，周長宇跟妻子一起吃晚飯，他莊重地告訴妻子：我這輩子最大的心愿就是死后捐獻器官，希望你能答應(yīng)我。

在磨了整整一個晚上之后，妻子終于答應(yīng)了，她說：看他這么執(zhí)著，我就知道攔不住，這樣也好，將來讓兒子學(xué)父親、學(xué)姐姐，也做個對社會有用的人。

（讀真善美的故事，可以進行心靈的洗禮）

花的勇氣教學(xué)建議教學(xué)反思教學(xué)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“花的勇氣教學(xué)建議教學(xué)反思教學(xué)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于花的勇氣教學(xué)建議_教后感_課堂實錄_案例_教學(xué)反思_課文_教學(xué)實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《花的勇氣》教學(xué)建議

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點是體會作者情感的變化，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫我扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙；提出不懂的問題與同學(xué)進行交流探討。

這篇課文的語言準(zhǔn)確生動，耐人尋味，如沒有花的綠地是寂寞的綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花我想它們剛冒出來時肯定很壯觀我看到的竟是一片花的原野此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。小小的花兒居然有如此的氣魄我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！教學(xué)時，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達(dá)到增強語感，積累語言之目的。

4.教學(xué)時應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望吃驚遺憾驚奇震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。

5.這是本組教材的最后一篇課文，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對人生、對生命的再認(rèn)識，使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學(xué)生的感受，升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《花的勇氣》教學(xué)建議,花的勇氣，希望對你有幫助！

《牧場之國》拓展閱讀

最好的家園

清晨，屋外寒氣逼人，屋內(nèi)溫暖如春。突然，一只小鳥落在了窗臺上。

它周身裹著純黑的羊毛衫，腳上套著淡白的保溫套，黃嘴殼兒上抹著光亮的防護油。它在窗臺上自由自在地踱著步子，不緊不慢地梳理著被寒風(fēng)刮亂的羽毛。

靠窗的美凌，像找到了知己一樣，用和藹的目光撫摸著這不愿離開的小鳥。小鳥也輕輕地啄了啄窗玻璃，似乎想沖破這層冰冷的隔膜，撲進她溫暖的懷抱。美凌微笑著，沖它友好地扮了個鬼臉，小鳥也快活地?fù)鋼涑岚蛴H昵地叫了幾聲。

這時，早讀課的下課鈴響起，小鳥應(yīng)和著這急促的鈴聲，帶著同學(xué)們對窗外世界美好的暢想，飛離了窗臺。

老師揮了揮手示意下課，同學(xué)們涌出了教室，教室外的世界好美呀！雖然寒冷企圖束縛同學(xué)們的手腳，但卻束縛不了同學(xué)們的興致。

風(fēng)吹來，夾著一股寒氣，卻也讓人感到清爽。校園圍墻邊的香樟林，在寒風(fēng)中仍綠得可愛，偶爾能看見飛過的鳥影。不少同學(xué)跑了過去，班主任帶著在操場玩耍的小女兒也跟了過去。

香樟林，果然是鳥的天堂，許多小鳥在枝丫上穿梭著、歡叫著，一同演奏著它們自編的交響樂。那聲音抑揚頓挫，優(yōu)美動聽林子里聚了不少聽得入神的聽眾。熱情的鳥，為了迎接同學(xué)們，紛紛飛到樹梢上高聲歌唱著。有的同學(xué)放慢了腳步，輕輕地走進香樟林。也有調(diào)皮的一個男同學(xué)撿起一塊石子，似乎想破壞這溫馨的場面，他身旁的幾個同學(xué)立即制止：別，千萬別驚擾它們！

太陽緩緩地從香樟林后露出臉來。在綠得耀眼的樹頂燃起了火焰。這時，一幅壯觀的令人激動的畫面展現(xiàn)在我們眼前：從陽光普照的香樟林里驀地鉆出了許多鳥，仿佛在藍(lán)天上撒下許多黑芝麻。鳥群掠過操場，向南方飛去，一會兒又突然迂回，朝北方聚攏。在那一瞬間，我們?nèi)@呆了。真沒想到，這香樟林里，竟藏匿著如此之多的鳥。

同學(xué)們被群鳥驚人的氣勢給震住了，大家的驚呼聲也被群鳥的叫聲給淹沒了。

班主任的小女兒，扯扯爸爸的衣角：爸爸，這兒怎么有這么多這么好看的小鳥？

班主任看著那飛舞著的歡樂的鳥們，指了指香樟林，又指了指滿操場的學(xué)生說：因為這里有愛呀，愛是它們美好的家園！

為什么說香樟林是鳥的天堂？

和上冊學(xué)過的老舍先生的《鳥的天堂》讀一讀，比一比吧。

鄉(xiāng)村

鄉(xiāng)村，是一縷炊煙、一曲牧歌，還是一片樹林、一條小河，抑或是媽媽的燭光、童年的記憶，我說不準(zhǔn)?？傊?，鄉(xiāng)村，說起來就親切，哪怕是文學(xué)作品，這樣的題材我也相當(dāng)青睞，因為，鄉(xiāng)村總是同自然、純樸、善良、原生態(tài)聯(lián)系在一起，少有世俗濡染，更無勾心斗角，生活簡單，衣食樸素，氣息自然，自得其真，我一直向往這樣的生活狀態(tài)。

一

從小在農(nóng)村長大，骨子里是鄉(xiāng)情，話語中有鄉(xiāng)音，文字間出鄉(xiāng)味，故鄉(xiāng)的山水常閃夢中。老家是凌源一個山青水秀的小山村，四周群山環(huán)繞，東山脊有南天門，西山頂有飛來石，植被茂密，云霧繚繞，充滿詩情畫意。這里位處遼寧省青龍河流域自然生態(tài)保護區(qū)的北端，遼冀交接地帶，獨特的氣候條件，大自然的鬼斧神工，形成了這一方優(yōu)美山水。我為于此降生而幸運，住此山村而自豪，擁此山水而炫耀。她給我以牽掛，給我以靈氣，給我以胸懷，給我以力量。

山村總共不過二十幾戶人家，民風(fēng)純樸，夜不閉戶。這里原名叫南窩鋪，過去是幾戶給地主扛活（打工）的人，在這簡單搭建窩鋪居住，后漸成小小村落，雖然戶數(shù)不多，姓氏卻很復(fù)雜，李、孟、于、陸、王等近十個姓，村子在樹木掩映之中，房子排列得相當(dāng)齊整，院落大小基本一齊，一家有事，全村出動，走遍東西南北，難見如此和諧村莊。

二

家西面的山叫青龍山，我們習(xí)慣叫西大山，這是一座沒有山腳的山，他在青龍河畔拔地而起，山崖陡峭，壁立如屏，氣勢巍峨，高聳云天。山巖上長滿了古柏，樹齡有三四百年，是東北地區(qū)最大的古柏樹群。傳說是鳥類在山崖上停歇，嘴中含的柏樹籽不慎掉入巖隙中，在山頂自然長成部分柏樹，柏樹籽每年隨風(fēng)飄飛，落入山上的各個角落，才逐漸形成這一罕見生態(tài)奇觀。

春季的青龍山，杜鵑花、山杏花、刺梅花竟相盛開，與綠色山野襯映，可謂姹紫嫣紅，爭奇斗艷。夏季的青龍山，濃郁蔥綠，云霧縹緲，古柏蒼萃，青巖如墨，綠意渲染，山泉涌出，飛巖直瀉，山水靈動，景色醉人。秋季的青龍山，漫山楓柏，隨風(fēng)舞動，楓葉飄紅，柏枝吐綠，半山映彩，一天秋色。白鸛翻飛，山雞驚起，野狍回首，游人出沒，山色有如畫屏。冬季的青龍山，仍然守望著綠色，屹立于山巔的柏樹，依山就勢，連綿不斷，恍如青龍伏臥山脊，是對青龍山名字最好的詮釋。山上的野生植物有山核桃、山葡萄、橡子、榛子等山果，有臭老條子、馬蓮菜、野百合、范花子、山蔥、山蒜等野菜，有穿地龍、牛皮茶、防風(fēng)、柴胡、阮志等中草藥，有松柏、山楊、山榆、椿楓、荊燒、花柴、杜青等木柴，還有各種花草，其種類豐富多彩，讓你目不暇接。

青龍山的正面有個非常大的倒三角區(qū)，被稱為死亡三角，其間懸崖陡峭，絕壁重重，樹木遮天蔽日，古藤糾纏，山蛇臥洞，野鳥群居，一石踏落，頓墜山底。有一巨大巖洞位于上部，洞中有洞，大洞寬敞，能容數(shù)人。小洞僅碗口粗細(xì)，傳為蛇洞，老人講，曾見大蛇從此洞下山飲水，尾未出洞，頭已入河，令人生恐。此大洞，蝙蝠倒掛，泉水有滴，潮濕陰森，洞底鳥糞厚積三尺。有僧遠(yuǎn)來，意中此洞，想修佛堂，以造禪境。是時佛音依依，紫香裊裊，會讓此山添增清幽，生發(fā)古韻。

青龍山險峻突兀、盛氣凌人、峻美形表，十分少見。其山頂西南方的飛來巨石，與東山頂上的南天門，遙相呼應(yīng)，似上蒼刻意天成，凸凹相鍥，成為中華絕景。山下村莊錯落，土地平整，綠林如帶，果樹滿坡，水庫遠(yuǎn)懸，一派蒸蒸日上、和諧安康之景象。

三

山下的青龍河日夜流淌，水勢四季旺盛。但我尤愛夏天的青龍河，岸邊芳草萋萋，稻田連片，樹木成蔭，鳥兒鳴唱，灌渠悠悠。河中鴨鵝成群，青蛙淺底，小魚穿動，彩石斑瀾，河水清澈，山影倒映，一片水光山色。

夏季的河水是溫?zé)岬?，中午是女人們洗衣服最好時間，有很多石條放在水勢平緩的河中，女人們把洗的衣服用石頭壓在水中，把孩子也放在眼前的水中，在石條上拍打和挫洗衣服，那種邊洗衣邊看孩子的目光是那么柔情、那么溫暖。洗過的衣服，散放在岸邊的草坪或石頭上晾曬，五顏六色，是一道美麗的風(fēng)景線。

夏季的青龍河是童年樂園。孩子們整天想的是午間的洗澡（游泳）。洗澡的位置是青龍山下的西大沆和西小沆，是河水在此遇山崖回旋而成，水深2米左右，面積各約為100平方米，兩沆相距300米，衣服扔在河灘上，人頭則在河中攢動，歡樂之聲躥到了半山腰，也傳進了不遠(yuǎn)的村莊，玩瘋的孩子感受青龍河帶給他們的愜意和涼爽。

青龍河讓山村有了美味。河中的魚很多，有草魚、紅鯉子、花溜棒子、白膘子等，可網(wǎng)、可打、可抓、可截。我喜歡魚在河中的樣子，那么安逸、那么自在、那么美麗，也喜歡抓到魚的那種愉悅、那種感受。魚的味道，會散發(fā)半個村子，鍋蓋是蓋不住的，不但會招來饞貓，更會惹來山村的孩子，因為山村的魚是不能獨享的。

青龍河被家鄉(xiāng)人民引進了村莊、引進了果園、引進了田野、引進了工廠，她就象血管一樣注入了家鄉(xiāng)的大地山川，因此，這里從沒有因天氣大旱，而發(fā)生過絕收，在朝陽這樣貧瘠干旱的土地上，家鄉(xiāng)真的讓我驕傲。

不是每個人的家鄉(xiāng)都這么美麗，也不是每個山村的孩子都這么幸運，同時，更不是在這個山村出來或繼續(xù)生存的人，都會一路順暢、一路高歌、一路幸福。我的少年因政治原因，曾讓我飽嘗人世苦辣辛酸、坎坷磨難，但我感謝青龍山給我的魂魄，感謝青龍河給我的靈性，是家鄉(xiāng)的美麗山水，讓我有自信挺直腰桿，并永遠(yuǎn)前行。青龍山水，醉我一生，夢我一生，勵我一生。

細(xì)讀短文，看看作者從哪幾個方面來描寫家鄉(xiāng)的？

你的家鄉(xiāng)在哪？家鄉(xiāng)的山山水水是不是也讓你魂牽夢縈？動手寫一寫吧，因為鄉(xiāng)村就是那一縷炊煙、一曲牧歌，還是一片樹林、一條小河，抑或是媽媽的燭光、童年的記憶。

《觸摸春天》拓展閱讀

戰(zhàn)勝命運的孩子

有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。

不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。

孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改繪畫呢？接著，他又對眼睛瞎的孩子說：你的眼睛()壞了，()耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。

說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，它可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。

果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名世界。

一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。

老人笑著說：不用謝。事實證明，只要努力，當(dāng)命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。

1．請選擇合適的詞語填在()里。

因為所以

雖然但是

答案：雖然但是

2．你從戰(zhàn)勝命運的孩子身上學(xué)到了什么？

答：有了缺陷不可怕，只要你努力，照樣可以通過其它途徑實現(xiàn)自己的夢想。

3．老人告訴兩個孩子什么道理？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

答：事實證明，只要努力，當(dāng)命運堵塞了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。

《懷念母親》拓展閱讀

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《《懷念母親》拓展閱讀》，希望對您的工作和生活有所幫助。

季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？

有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：你娘經(jīng)常說：早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的！簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。

對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

這就是我的永久的悔。