小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)教案

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳笛和榆錢(qián)》教案。

這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文字片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況：

1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。

2、糾正錯(cuò)誤讀音。

3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫(xiě)了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?

2、想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)?

3、提出不懂的問(wèn)題。

三、介紹閱讀方法：

1、如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢?

提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的?

2、教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(3)思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。

(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。

四、作業(yè)：

1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文字片

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文，回憶主要寫(xiě)什么事及的寫(xiě)作順序。

1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。

1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。

(1)找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。

(2)從動(dòng)作中感悟到什么?

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)

(1)課文通過(guò)以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。

(3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

(4)出示文字片

春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

(要點(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。)

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)?

(1)摘榆錢(qián)

①找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的?

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決：

為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系?

5、總結(jié)全文，談收獲。

(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

(2)情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。

(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累好詞佳句。

三、布置作業(yè)：

1、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

延伸閱讀

3、柳笛和榆錢(qián)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些3、柳笛和榆錢(qián)，僅供參考，希望能為您提供參考！

3、柳笛和榆錢(qián)

文本細(xì)讀：

這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

全文共四個(gè)自然段。

第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹(shù)和榆樹(shù)。文中運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹(shù)”和“探出身子的榆樹(shù)”在春風(fēng)中快樂(lè)生長(zhǎng)的、可愛(ài)的樣子。

第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂(lè)趣。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個(gè)讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂(lè)的音符和著搖擺的春風(fēng)，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。

第四自然段生動(dòng)地描寫(xiě)出了榆錢(qián)可愛(ài)的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂(lè)趣。一連串細(xì)致具體的的描寫(xiě)，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)從題目入手了解課文內(nèi)容。

3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢(qián)在春天里帶給孩子們的樂(lè)趣。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：新鮮的柳條和榆錢(qián)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題：柳笛和榆錢(qián)

師：同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫(xiě)了什么呢？

（學(xué)生暢談）

師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢(qián)都寫(xiě)些什么呢？讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過(guò)自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字。

１、明確自學(xué)要求。

（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢(qián)給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）開(kāi)火車(chē)一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對(duì)話、感悟文本。

1、課文主要講了什么？

柳笛和榆錢(qián)給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？

2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢(qián)）帶給孩子們的樂(lè)趣；

(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，

(3)可以說(shuō)一說(shuō)自己的想法，小組交流補(bǔ)充；

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3、全體同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。

柳笛：可以抓住一系列的動(dòng)作描寫(xiě)“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，真正的動(dòng)手操作一下！

榆錢(qián)：抓?。阂粋€(gè)形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”也可以讓學(xué)生親口嘗一嘗。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫(xiě)的要長(zhǎng)些。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、柳樹(shù)和榆樹(shù)給春天里的孩子們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你還知道還有哪些書(shū)給春天增添了色彩，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)呢？

2、積累文中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

3、柳笛和榆錢(qián) 教學(xué)設(shè)計(jì)

3、柳笛和榆錢(qián)

文本細(xì)讀：

這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調(diào)描寫(xiě)了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹(shù)和榆樹(shù)奉獻(xiàn)給孩子們的禮物——柳笛和榆錢(qián)。全文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現(xiàn)出春天的無(wú)限樂(lè)趣和作者對(duì)童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見(jiàn)其景，如可觸摸。

全文共四個(gè)自然段。

第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹(shù)和榆樹(shù)。文中運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹(shù)”和“探出身子的榆樹(shù)”在春風(fēng)中快樂(lè)生長(zhǎng)的、可愛(ài)的樣子。

第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂(lè)趣。一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個(gè)讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂(lè)的音符和著搖擺的春風(fēng)，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。

第四自然段生動(dòng)地描寫(xiě)出了榆錢(qián)可愛(ài)的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂(lè)趣。一連串細(xì)致具體的的描寫(xiě)，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

2、嘗試學(xué)習(xí)從題目入手了解課文內(nèi)容。

3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢(qián)在春天里帶給孩子們的樂(lè)趣。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：新鮮的柳條和榆錢(qián)

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

１、板書(shū)課題：柳笛和榆錢(qián)

師：同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫(xiě)了什么呢？

（學(xué)生暢談）

師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢(qián)都寫(xiě)些什么呢？讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過(guò)自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字。

１、明確自學(xué)要求。

（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；

（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢(qián)給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）自己有哪些不懂的地方，記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)

（2）開(kāi)火車(chē)一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對(duì)話、感悟文本。

1、課文主要講了什么？

柳笛和榆錢(qián)給春天里的孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣？你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的？

2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢(qián)）帶給孩子們的樂(lè)趣；

(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，

(3)可以說(shuō)一說(shuō)自己的想法，小組交流補(bǔ)充；

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3、全體同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。

柳笛：可以抓住一系列的動(dòng)作描寫(xiě)“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，真正的動(dòng)手操作一下！

榆錢(qián)：抓?。阂粋€(gè)形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢?！币部梢宰寣W(xué)生親口嘗一嘗。

四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫(xiě)的要長(zhǎng)些。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1、柳樹(shù)和榆樹(shù)給春天里的孩子們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣，你還知道還有哪些書(shū)給春天增添了色彩，給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)呢？

2、積累文中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳笛和榆錢(qián)》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些2025最新小學(xué)教案：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《柳笛和榆錢(qián)》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇略讀課文寫(xiě)的是作者回憶兒時(shí)在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢(qián)的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了童年生活的無(wú)比幸福和快樂(lè)。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章“通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好的情感，”培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個(gè)生字，理解“沐浴、呈現(xiàn)、奉獻(xiàn)、浸潤(rùn)、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入：

在同學(xué)預(yù)先準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，導(dǎo)入新課，請(qǐng)同學(xué)們看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的，走進(jìn)文本，和作者一起去分享他的童年生活的快樂(lè)。

二、朗讀課文，整體感知

1．“我”的故鄉(xiāng)有怎樣的風(fēng)光？

“我”的童年有哪些趣事？

2．課文表達(dá)了“我”什么樣的感情？

三、默讀課文，質(zhì)疑互動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章中的字、詞、句和文章提出問(wèn)題，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試自己解決問(wèn)題并交流學(xué)習(xí)的方法。文章的事件和情感學(xué)生一般都能把握，但深入的體味還要教師巧妙的引導(dǎo)。注意學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟?qū)W習(xí)。如文章中很多動(dòng)詞用得傳神，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)，“探”“綠”“找”等，在語(yǔ)言環(huán)境中品味，提高語(yǔ)言感悟能力。

四、朗讀課文，以情會(huì)文

理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對(duì)春天的熱愛(ài)、故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、童年的熱愛(ài)、因文感情，因情見(jiàn)意，因意生情，使學(xué)生受到到美好情感的感染。反復(fù)朗讀或默讀課文。

五、多元評(píng)價(jià)

1．認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

2．積累詞語(yǔ)，填寫(xiě)詞語(yǔ)花籃，互相交流。

3．讀讀自己喜歡的句子或段落，說(shuō)說(shuō)原因。

篇二

1、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。

4、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。

【教學(xué)方法】三勤四環(huán)節(jié)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂(lè)。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片和多媒體。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、定向·誘導(dǎo)

（一）同學(xué)們，我們雖然都生活在北方，但大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧？今天，老師要帶大家到農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

2.揭示課題，板書(shū)。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，教師歸納。

A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的？有什么用？

B.榆錢(qián)是什么樣子的？味道怎樣？

（二）出示 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、多媒體展示【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）、會(huì)認(rèn)“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個(gè)生字。

（2）、有感情地朗讀課文。

（3）、讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活

（4）、感受童年生活的幸福和快樂(lè)。

2、讓學(xué)生讀目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

二、自主·探究

根據(jù)提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫(huà)、邊查（做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）：

（一）出示自學(xué)提綱

（1）、標(biāo)出自然段，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典解決。

（2）、柳笛是怎樣制作出來(lái)的？有什么用？

（3）、榆錢(qián)是什么樣子的？味道怎樣？

（4）、柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？找出文中具體的語(yǔ)句感悟，體會(huì)童年生活的快樂(lè)和幸福。

（二）學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

（三）展示交流，分享快樂(lè)。

（1）、注音：

榆樹(shù)

沐浴 擰一擰 省略 呈現(xiàn) 奉獻(xiàn) 混合 遮蔽

（2）、反饋：

春天，我們折下----------一管柳笛就溫潤(rùn)地呈現(xiàn)在手中。

A 、找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀。讓學(xué)生親自動(dòng)手做。

B 、從做的過(guò)程你感悟到什么？（做柳笛的快樂(lè)）

C 、自由讀，指名讀。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)。

作用：吹。找同學(xué)來(lái)試吹。感受吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者童年吹柳笛的快樂(lè)。并指導(dǎo)朗讀。

A、愿怎么吹就怎么吹

B、吹出的音色各不相同

C、我們的樣子

（3）、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。

（出示榆錢(qián)圖片），感受榆錢(qián)的美。

（出示學(xué)生摘榆錢(qián)的圖片）讓學(xué)生感受摘榆錢(qián)的快樂(lè)和榆錢(qián)的美味。

味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙！第一片------------嘗到土地的芬芳。

師朗讀，學(xué)生（閉上眼睛感受榆錢(qián)的美味。）

三、討論·解疑

1、春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

A、（理解：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。）

B、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話，感受這份情感。

2、為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？

學(xué)生討論理解“組材方法”：總 —— 分

四、反饋·總結(jié)

1、總結(jié)全文：

作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年________、________和________的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者對(duì)________的熱愛(ài)和對(duì)________的向往。

口語(yǔ)交際：

說(shuō)一說(shuō)你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂(lè)嗎？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

柳笛和榆錢(qián)

柳笛---------吹

榆錢(qián)---------吃 對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和童年快樂(lè)生活的向往

孩子---------樂(lè)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.朗讀課文。

2.以日記的形式記錄童年里發(fā)生的一件快樂(lè)的事。

篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活。

2.有感情地朗讀課文。

3.會(huì)認(rèn)“榆、沐”等生字。

4.讓學(xué)生感受童年生活的無(wú)比幸福和快樂(lè)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解北方農(nóng)村兒童歡快的生活，感受童年的快樂(lè)。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖及生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1.師述：同學(xué)們，你們大多的時(shí)間都呆在城市里，很少有機(jī)會(huì)親近大自然吧？今天，老師要帶大家到北方的農(nóng)村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

2.揭示課題，板書(shū)。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到題目后想知道些什么，教師歸納。

A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的？有什么用？

B.榆錢(qián)是什么樣子的？味道怎樣？

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2.同桌互讀生字，教師巡視檢查。

3.自由讀課文，了解課文內(nèi)容。

4.指名回答，教師點(diǎn)撥。

（課文寫(xiě)的是作者回憶兒時(shí)在北方農(nóng)村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢(qián)的歡樂(lè)情景。）

三、細(xì)讀課文，理解感悟

1.出示問(wèn)題，明確要求。

A.柳笛是怎樣制作出來(lái)的？有什么用？

B.榆錢(qián)是什么樣子的？味道怎樣？

C.柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

D.把自己喜歡的文段多讀幾遍，再與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.默讀課文，思考問(wèn)題。

3.小組討論，互相解難。

4.全班匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

5.朗讀課文，感受快樂(lè)。

四、總結(jié)全文，升華情感

師述：同學(xué)們，你們的童年是幸福的，它充滿陽(yáng)光，快樂(lè)無(wú)比。好好珍惜童年時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)吧！

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.以日記的形式記錄你快樂(lè)的童年生活。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、借助注釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內(nèi)容，由關(guān)鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理。

3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，增強(qiáng)珍惜時(shí)間的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]聯(lián)系實(shí)際的思維能力。

過(guò)程與方法

1、認(rèn)識(shí)字詞并會(huì)寫(xiě)，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，讀懂文章關(guān)鍵詞句的深刻含義。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的感悟，搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

把握文章的主要內(nèi)容，有關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時(shí)間的道理，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣和內(nèi)心的情感，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]獨(dú)立閱讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

1、把握文章主要內(nèi)容，由關(guān)鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間的道理。

課前準(zhǔn)備布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞，試著閱讀全文，并搜集相關(guān)名言、事例。

教學(xué)過(guò)程(來(lái)自優(yōu)秀淘.教.案.網(wǎng))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一預(yù)習(xí)探究

1、教師播放課前錄制好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問(wèn)：大家聽(tīng)到了什么？有什么感受？

2、作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時(shí)間”賽跑（板書(shū)課題）。今天我們就學(xué)習(xí)這一課。

認(rèn)真聽(tīng)并回答，交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。

二合作交流

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，抽讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“梭”是平舌音，可與形近字進(jìn)行比較，如“俊”“棱”；“若”不易讀準(zhǔn)，要注意糾正學(xué)生的方言音。

3、用多種方法識(shí)記字形。

4、想想課文講了一件什么事？學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準(zhǔn)字音，同桌可以交流。

三品讀領(lǐng)悟引導(dǎo)學(xué)生再讀課文思考：

1、我把什么當(dāng)做一個(gè)謎？

爸爸對(duì)“我”說(shuō)的話

2、“我”怕什么？

“我”對(duì)爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過(guò)觀察，“我”又有了什么新的認(rèn)識(shí)？---和時(shí)間賽跑

4、我是怎樣和時(shí)間賽跑的？

5、作者“和時(shí)間賽跑”勝利后的心情怎樣？當(dāng)“我”跑勝了時(shí)間，提前回家，贏得的時(shí)間可干什么？學(xué)生再讀課文

人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教案

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)下冊(cè)《狼和鹿》教案

教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解引號(hào)的作用。采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀及想象的能力。
4、通過(guò)誦讀，從人們隨意殺狼護(hù)反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦?shí)中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題，問(wèn)：當(dāng)你們剛看到課題的時(shí)候，曾想到它會(huì)是一篇什么樣的文章？
2、讀了課文以后，你知道它寫(xiě)了什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，一邊讀一邊想想個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字
（1）自學(xué)生字‘
（2）檢查自學(xué)效果
出示詞語(yǔ)：
繁殖捕殺枯黃生機(jī)勃勃
慘災(zāi)難蔥綠傳染病生兒育女
*指名讀一讀
*討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？
*說(shuō)說(shuō)你不能理解的詞語(yǔ)，集體討論。
三、課堂作業(yè)
1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
繁殖捕殺枯黃生機(jī)勃勃
慘災(zāi)難蔥綠傳染病生兒育女
3、描紅
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文1—3自然段，每段的意思用一幅畫(huà)來(lái)描繪。
想想：每幅畫(huà)上該畫(huà)些什么？怎么畫(huà)？為什么這么畫(huà)？不太好畫(huà)的部分用直線標(biāo)出。
交流自己的畫(huà)。
2、討論：
（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？
（2）后來(lái)狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這么大的變化？
（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？
*理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”。
*體會(huì)森林里鬧饑荒的情景。
3、板書(shū)：
三、指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、從一百多年前到1942年，凱巴伯森林發(fā)生了怎樣的變化？產(chǎn)生這樣變化的原因是什么？
2、凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)”是什么意思？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加引號(hào)詞語(yǔ)的意思。
（1）人們做夢(mèng)也沒(méi)有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
（2）人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。
2、討論：
（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？
（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？
3、小結(jié)：文中三處引號(hào)所引用的詞語(yǔ)都是要引起人們注意的。
三、由事明理
學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？
四、練習(xí)朗讀全文。
五、指導(dǎo)復(fù)述
指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。
同桌練習(xí)復(fù)述。
指名當(dāng)眾復(fù)述。
六、作業(yè)
總結(jié)：今天，我們兩次來(lái)到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應(yīng)該隨便消滅它，現(xiàn)在讓我們一起乘著風(fēng)車(chē)走出森林，回家吧，回家后把你的想法賦諸于行動(dòng)。讓大家齊心協(xié)力，為保護(hù)我們共同的家園而努力。
七、生活小水滴
最后，讓我們來(lái)看看“生活小水滴”，去調(diào)查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動(dòng)；去行動(dòng)，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類(lèi)后代的幸福。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（語(yǔ)文A版）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（語(yǔ)文A版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《初春》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂詩(shī)歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備輕音樂(lè)、組織學(xué)生戶外觀察春天
學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的古詩(shī)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話激趣：
小朋友，剛才我們一起到外面觀察了春天，你發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些變化？
小組討論，然后指名說(shuō)話，全班交流。
2.板書(shū)課題：初春
學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)：
1.初讀詩(shī)歌，自學(xué)，出示自學(xué)要求：
①請(qǐng)?jiān)囍x讀詩(shī)歌。標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
②用自己喜歡的方式識(shí)字。
2.小組內(nèi)合作識(shí)字。
三、檢查自學(xué)情況，解決困難，隨機(jī)鞏固識(shí)字：
1.出示本課要認(rèn)識(shí)的6個(gè)字，指名認(rèn)讀。
2.“開(kāi)火車(chē)”游戲，鞏固識(shí)字。
3.將生字放進(jìn)課文，指名分節(jié)朗讀課文，互評(píng)。
4.老師讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的8個(gè)字：
癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖
2.認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)字。
3.請(qǐng)仔細(xì)觀察它們。你有什么好的寫(xiě)字建議嗎？
4.老師示范寫(xiě)“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。
5.請(qǐng)你從中選擇你喜歡的3個(gè)字，在田字格中寫(xiě)兩個(gè)。
6.同桌之間互相評(píng)一下你剛才寫(xiě)的字。
五、小結(jié)：
今天這節(jié)課你有哪些收獲？想給自己留什么作業(yè)呢？

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀本課部分生字或詞語(yǔ)。
2.交流課前收集的有關(guān)春天的古詩(shī)。
二、朗讀感悟詩(shī)歌，積累詞語(yǔ)。
1.自學(xué)。出示自學(xué)要求：
請(qǐng)你輕輕地讀課文
想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？
2.檢查自學(xué)情況，指名回答。
3.引導(dǎo)感悟。
（出示小黑板）讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞的意思：
①泥土里拱出兩片新葉，說(shuō)是淺綠，更似鵝黃……
②春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光，春天的腳步總是那么匆忙。
4.你覺(jué)得課文中還有哪些詞用得好？好在哪兒？你能有感情的讀一讀嗎？
5.把你喜歡的好詞語(yǔ)收進(jìn)詞語(yǔ)庫(kù)。
三、有感情的朗讀課文，背誦課文：
1.小組互讀互聽(tīng)。
2.小組推薦配樂(lè)朗讀（播放輕音樂(lè)）。
3.學(xué)生互評(píng)。
4.老師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)背誦。
5.小結(jié)。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你快樂(lè)嗎？回去以后畫(huà)一畫(huà)美麗的春天吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、初春
毛毛雨蝴蝶、蜜蜂
新芽蝌蚪、青蛙
新葉風(fēng)箏
…………
芳香（美好）

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趕?！方贪?/h2>

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趕海》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《趕?！方贪?/p>

課時(shí)目標(biāo)：
1.能正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.認(rèn)識(shí)本課生字.理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)自讀.自評(píng).自悟趕海的趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海.熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)追浪花.摸海星.抓螃蟹.捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海.熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
1．昨天我們學(xué)習(xí)了《趕海》一文，先來(lái)跟詞語(yǔ)寶寶打個(gè)招呼。
2．這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文。
（二）整體感知
1．過(guò)渡：在作者心目中，趕海是一件怎樣的事情。
（三）精讀重點(diǎn)部分
1.“趕?！本烤褂腥ぴ谀睦锬兀孔杂勺x課文的2.3自然段，邊讀邊用筆畫(huà)出你認(rèn)為最有趣的地方。
（1）交流“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！保ǔ鍪敬笃聊唬?br> a.“回過(guò)頭來(lái)、不忍離開(kāi)”這里用了擬人的修辭方法，把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓人感覺(jué)浪花很可愛(ài)，所以說(shuō)這里很有趣。
c.看到這可愛(ài)的浪花，作者心情怎樣？(興奮)誰(shuí)能讀出作者的興奮？（指名讀）如果能邊讀邊想象，就更好了。（生自由讀，師指導(dǎo)）
過(guò)渡：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂(lè)趣。（板書(shū)：追浪花）潮退了，可愛(ài)的浪花離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？
（2）交流“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）
能給這句話起個(gè)名字嗎？（板書(shū)：摸海星）
（3）“哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”
a.你這是在干什么呢？（板書(shū)：抓螃蟹）
b.你們能表演出抓螃蟹的樂(lè)趣嗎？要想表演好，就必須先把這些話多讀一讀，意思讀明白，表演才能更出色。同桌兩人合作，讀完以后表演。（教師指導(dǎo)）
c.指名表演。
d.演后采訪：
師：為什么你只努努嘴兒，不做聲？你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎？
同學(xué)們，努著嘴兒的小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎呦”一聲的疼痛大叫，讓我們體會(huì)了抓螃蟹的樂(lè)趣，你們能通過(guò)朗讀來(lái)讓所有的人感覺(jué)到其中的樂(lè)趣嗎？
e.生練習(xí)讀。指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（4）“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！?br> a.生談體會(huì)：小作者開(kāi)始不知道怎么回事，所以發(fā)出了疑問(wèn)“咦”？后來(lái)當(dāng)知道大蝦在逗我時(shí)，恍然大悟，“哦”。
同學(xué)們，孩子就是這么奇妙，每一個(gè)字都蘊(yùn)藏著作者豐富的情感，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)細(xì)細(xì)品味一番吧?。ǔ鍪編дZ(yǔ)氣詞的4句話）
b.你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎？對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------？伸出你的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須，也威武地?fù)u擺吧？看你們神氣的樣子，想對(duì)我說(shuō)些什么呢？
c.怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！眃.齊讀捏大蝦部分。
（5）剛才我們同小作者一起捏大蝦.抓螃蟹.摸海星，感受了其中的樂(lè)趣，沙灘上其他人在干什么呢？
a.生讀相關(guān)句子。
b.練習(xí)用“他們有的……有的……有的……”說(shuō)話。
（四）學(xué)習(xí)結(jié)尾部分
1.趕海的趣事真是太多了,我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完。但是，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué),太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去,這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?
2．生自由讀第四自然段。
3．這時(shí),如果你站在海邊,會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?一路上,海風(fēng)吹拂著,舒服極了，我一邊往回走，一邊哼起了最?lèi)?ài)唱的歌，齊讀最后一段。
5．細(xì)心的小朋友最會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（五）感情升華，進(jìn)行思想教育
1．這節(jié)課，你最大的收獲是什么？
師總結(jié)：是啊，大海是美麗的，趕海是有趣的，因此，每當(dāng)我唱起這支歌時(shí)，便想起童年趕海的趣事。
（六）作業(yè)
1．把課文中有趣的事摘抄下來(lái)。
2．給同學(xué)們講述你童年的趣事。
板書(shū)設(shè)計(jì)
11.趕海
追浪花
（趣）摸海星
抓螃蟹
捉大蝦

三年級(jí)語(yǔ)文《狼和鹿》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文《狼和鹿》教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

通過(guò)討論讓學(xué)生明白人們因?yàn)椴恢来笞匀蛔陨淼囊?guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。情感態(tài)度與價(jià)值觀在討論這一方法的運(yùn)用下很好地進(jìn)行了滲透。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：品味課文中生動(dòng)的語(yǔ)句，知道狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑颍苡懈星榈乩首x課文。

2、過(guò)程與方法：感悟?qū)Ρ戎?，展開(kāi)想象，積累語(yǔ)言，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。

三維目標(biāo)的整合點(diǎn)：森林和鹿群的變化

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，合理想象，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，不能隨意破壞生態(tài)平衡。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)比設(shè)疑，激發(fā)興趣

1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題

2、在你的印象中，狼是怎樣的動(dòng)物呀?狼貪婪而兇殘，真令人討厭。

那鹿呢?(。

它活潑而美麗，多惹人喜歡呀。

3、這是我們的印象，課文中又是怎么認(rèn)為的呢?

出示一段話：

人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

這里把兇惡的狼稱為“功臣”，而把我們認(rèn)為是可愛(ài)的小鹿稱為是“禍?zhǔn)住?，到底有什么有力的證據(jù)這么說(shuō)呢?杜老師跟大家一樣心里充滿著疑問(wèn)，為了解決我們心中的疑惑，這節(jié)課咱們就來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)課文解決這些疑問(wèn)。

【引發(fā)學(xué)生自覺(jué)質(zhì)疑：為什么貪婪而兇殘的狼會(huì)是森林和鹿群的“功臣”,而活潑美麗的鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍?zhǔn)住绷四?出示圖片，凸顯矛盾，讓問(wèn)號(hào)在學(xué)生的腦海里留下鮮明的印象，引領(lǐng)學(xué)生去解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)主要由老師主導(dǎo)，學(xué)生活動(dòng)為輔，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究?！?/p>

二、合作探究，感知內(nèi)容

1、默讀課文，看看森林和鹿群在一百多年間發(fā)生了什么巨大的變化。邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出能夠看表現(xiàn)森林和鹿群變化的句子，在旁邊作出批注，在書(shū)上留下讀書(shū)的痕跡。

2、四人小組之間展開(kāi)交流，讀一讀所畫(huà)的句子，議一議發(fā)生的巨大變化。

三、抓住對(duì)比，感受災(zāi)難

第一組：森林的變化

(一)一百多年前的森林

1、看圖想象，感受森林的生機(jī)勃勃

(1)師：瞧，這就是一百多年前的凱巴伯森林，你們說(shuō)，這是一片怎樣的森林?

(2)想像，感受圖中沒(méi)有的美好景象，進(jìn)一步感受森林的生機(jī)勃勃。

(比如:天空藍(lán)湛湛的,鋪滿新綠的草地上,野花競(jìng)相開(kāi)放,小河波光粼粼。)

(3)小結(jié)：凱巴伯森林是快樂(lè)的，和諧的，蔥綠的樹(shù)木，美妙的歌聲，歡快的身影，真是(出示卡片讀：生機(jī)勃勃)

2、朗讀品味，感受森林的生機(jī)勃勃

出示句子：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

(1)畫(huà)面美，課文的語(yǔ)言更美，快讀讀，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)剛才看到的畫(huà)面。

(2)能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎?(指名讀)

(3)讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。

(二)一百多年后的森林

1、看圖對(duì)比，感受森林的一片荒涼

(1)圖片對(duì)比，感受“綠色在消退”：

森林中的綠色呢?剛才滿眼的綠呢?

(引導(dǎo)和森林以前的景色對(duì)比說(shuō)，小樹(shù)、野草、野花都不見(jiàn)了蹤影，甚至連樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)根都被鹿吃得精光，森林中綠色的植物在越來(lái)越少……)

(2)圖片對(duì)比，感受“枯黃在蔓延”：

取而代之的是什么?

(地上光禿禿的，小河干涸了，到處塵土飛揚(yáng)，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來(lái)越廣;森林已毫無(wú)生機(jī)了……)

2、朗讀品味，感受森林的一片荒涼

出示句子：整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。

師：小樹(shù)沒(méi)有了，嫩枝啃光了，樹(shù)皮、草根、這一切都沒(méi)了;

枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開(kāi)來(lái)，它吞噬著可愛(ài)的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你此刻的心情吧!(指名讀，齊讀)

第二組：鹿群的變化

1、感受鹿數(shù)量的變化

森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢?

出示：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。

僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。

到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”

(指名抓住數(shù)字來(lái)談?wù)劯惺?

兩個(gè)冬天死去六萬(wàn)只，最后只剩八千只病鹿。這些數(shù)字真是觸目驚心!(朗讀體會(huì))

2、感受鹿生活質(zhì)量的變化

光是數(shù)量在變化嗎?生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢?

(1)引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時(shí)刻提防著狼，但生活中沒(méi)有饑餓、沒(méi)有疾病。

一百多年前的凱巴伯森林，鹿是怎樣生活的?(生說(shuō))

一百多年前的凱巴伯森林，狼與鹿共存，狼要吃鹿，鹿時(shí)刻提防。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過(guò)狼的毒手，生存下來(lái)的鹿則十分健康。(讀句子)

【這一環(huán)節(jié)，通過(guò)“對(duì)比”這一過(guò)程與方法，學(xué)生受到心靈的震撼，初步形象地感知狼是“功臣”，而鹿是“禍?zhǔn)住钡脑颍莆樟酥R(shí)和技能。】

(2)引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)時(shí)，起初鹿是自由自在地生活?？蓵r(shí)間一久，饑餓和疾病就纏上了鹿群。

(3)小結(jié)：它們拖著虛弱的病體茍延殘喘，為一丁點(diǎn)食物同類(lèi)相殘，無(wú)時(shí)無(wú)刻不忍受著病痛的折磨。(讀句子)

四、讀中練說(shuō)，感悟道理

1、森林由生機(jī)勃勃到一片荒涼，鹿群由活潑美麗到疾病纏身，這是為什么呢?(因?yàn)閯P巴伯森林的居民捕殺了狼。)

再次出示：人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄?/p>

2、為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍?zhǔn)住蹦?(自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說(shuō)話。)

出示：他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。因?yàn)椤?/p>

人們特意要保護(hù)的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。因?yàn)椤?/p>

3、師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。(對(duì)比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段)

4、請(qǐng)?jiān)僮x讀這兩句話，鹿是真正的禍?zhǔn)讍?真正的禍?zhǔn)资钦l(shuí)?為什么?

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《檢閱》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。

3、感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒”的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“俱、博”等14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“檢閱、俱樂(lè)部、挑選”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

1、觀看閱兵視頻，談感受。

2、每到國(guó)慶節(jié)，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、部隊(duì)首長(zhǎng)、外國(guó)貴賓都會(huì)來(lái)觀看。在七月的波蘭首都華沙，也有這樣隆重而盛大的國(guó)慶節(jié)檢閱。

3、板書(shū)課題，齊讀，質(zhì)疑。

4、在接受檢閱的眾多隊(duì)伍中，有一支隊(duì)伍非常特別，非常引人注目，下面我們就一起走進(jìn)課文中去看看。

二、初讀感知。

1、自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、匯報(bào)交流。

（1）、認(rèn)讀生詞。

（2）、強(qiáng)調(diào)多音字的讀音，口頭組詞。

（3）、指名分段讀課文。

（4）、交流問(wèn)題。

（5）、完成填空，理清課文脈絡(luò)。

課文共有（）個(gè)自然段。第（）自然段交代了事情發(fā)生的時(shí)間和背景，（）——（）自然段寫(xiě)隊(duì)員們商量一件“棘手”的事，（）——（）自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、記憶字形，小組內(nèi)交流記憶方法。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

博、席、截

3、用生字組詞。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·《獅子和鹿》教學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)·《獅子和鹿》教學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中多音字。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)鹿對(duì)自己角和腿態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

3、讀通課文，懂得文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鹿對(duì)自己的角和腿前后不同的態(tài)度是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1、課件出示一件精美的連衣裙，問(wèn)女生喜歡嗎？為什么？再出示一件帥氣的男裝，問(wèn)男生喜歡嗎？為什么？最后出示一件比較破舊的棉衣，問(wèn)：喜歡嗎？為什么？假如今天（冬季）讓你選一件來(lái)穿，你會(huì)選哪件？為什么？

2、師：連衣裙雖美、格子外套也很帥，可它們畢竟抵擋不住冬天的嚴(yán)寒；棉襖雖破舊，但它卻能帶給我們溫暖。正如我們常說(shuō)的：任何事物都有會(huì)它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就再一次地印證了這個(gè)說(shuō)法。

3、和老師一起書(shū)寫(xiě)課題：師板書(shū)《獅子和鹿》，生書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)、筆順。

4、質(zhì)疑課題。同學(xué)們的疑問(wèn)在哪里能找到答案呢？（課文里））那趕緊讀一讀課文，找一找吧！

二、初讀課文，整體感知

1、師：請(qǐng)大家在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，讀通每一個(gè)句子。能不能做到？

2、生自由讀文。師巡視。

3、師：剛才大家讀得都非常認(rèn)真，那這些詞語(yǔ)你們讀準(zhǔn)了嗎？自己先試著讀一讀。

課件出示：鏡子清風(fēng)精美別致

漂亮機(jī)靈痛痛快快

撅起掙脫支起耳朵

勻稱撒開(kāi)沒(méi)精打采

⑴、指名讀第一行詞語(yǔ)，注意變紅的字，他們都是…？（后鼻音），指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音字。

⑵、男生讀第二行詞語(yǔ)，通過(guò)讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詞），指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲詞。

⑶、女生讀第三行詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是…？（動(dòng)詞），做動(dòng)作理解。

⑷、齊讀第四行詞語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)…（多音字）。

（5）、找出文中的多音字，看誰(shuí)找到又快又準(zhǔn)？

（6）、課件出示文中多音字，生讀，明確在文中發(fā)音。

3、再讀詞語(yǔ)：一組讀一行。

4、檢查課文，整體感知

①、生合作讀文，每人讀一自然段。(及時(shí)糾音、評(píng)價(jià))，其余生思考課文講了一件什么事？

②、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

據(jù)情況出示提示：

叢林中有（一只鹿），看到頭上的（角）特別美麗時(shí)，卻嫌棄（自己的腿太細(xì)）。當(dāng)（獅子）追趕他時(shí)，（美麗的角）掛住樹(shù)枝，差點(diǎn)讓他喪命，而（難看的腿）卻讓他獅口逃生。

5、所以本文的主人公是…（鹿）

三、再讀課文，品悟重點(diǎn)語(yǔ)句

師：課文中描述了鹿的哪兩個(gè)身體部位？（角和腿，板書(shū)）一開(kāi)始鹿對(duì)自己的角和腿分別是什么態(tài)度？（鹿很喜歡自己的角，非常嫌棄自己的腿）

鹿為什么喜歡自己的角呢？文中是怎樣描述的？找一找，讀一讀。

（課件出示：“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

⑴、這是一個(gè)什么句子？（比喻句），把什么比做什么？（把小鹿的角比喻成美麗的珊瑚）你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎？（出示珊瑚課件）看，這就是珊瑚，最想用哪一個(gè)字來(lái)形容？（美?。┠钦l(shuí)來(lái)美美地讀一讀。

⑵、老師也想來(lái)夸一夸小鹿，大家仔細(xì)聽(tīng)，我把重音放在了哪些詞語(yǔ)上。（那么、那么）

如果把這兩個(gè)詞語(yǔ)去掉會(huì)怎樣呢？試著讀一讀。現(xiàn)在你們覺(jué)得加上這兩個(gè)詞有什么好處？（加深感情）

⑶、小鹿真會(huì)夸自己，我們能不能學(xué)小鹿也用這樣的句式來(lái)夸夸身邊的人或事物。

用“多么…多么…”造句

提示：趙州橋多么…多么

肖國(guó)慶學(xué)習(xí)多么用功，多么努力！

我們的教室多么明亮，多么寬敞

花園里的花兒多么美麗，多么鮮艷

十五的月亮多么的亮，多么的圓。

我們的生活多么幸福，多么美好！

⑷、咱們班的同學(xué)上課時(shí)聽(tīng)講是多么地認(rèn)真，發(fā)言是多么地積極，聽(tīng)到這樣的夸獎(jiǎng)，你高興嗎？讓我們帶著這樣的心情再讀一讀這句話吧！

2、擁有了這么美麗的角，鹿為什么又不禁撅起了嘴呢？（忽然看到了自己的腿）他是怎樣看待自己的腿的？

⑴、課件出示：“哎!這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”

⑵、讀這句話時(shí)重音應(yīng)該放在哪些字上？（太）這樣讀突出了鹿的什么感情？（嫌棄）那我們就帶著嫌棄的語(yǔ)氣讀一讀。

⑶、小鹿說(shuō)這句話時(shí)表情怎樣?(撅起了嘴，皺起了眉頭)咱們就撅起嘴，皺起眉頭來(lái)讀這句話。(指名讀、全班表演讀）

3、美麗的角讓小鹿激動(dòng)無(wú)比，可難看的腿讓它的心情跌落到了谷底，這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀！

4、鹿這么討厭自己的腿是在獅子追趕他之前還是之后呢？（之前）在遭遇獅子追趕時(shí)，小鹿的腿有何驚人的表現(xiàn)?（撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑，有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)跳去，不一會(huì)兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。）那美麗的角又如何呢？（鹿的角卻被樹(shù)枝掛住了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)）（指導(dǎo)讀出驚險(xiǎn)的感覺(jué)）這又是多大的反差呀!

5、經(jīng)歷了這一劫難以后，鹿對(duì)他的角和腿有了重新的認(rèn)識(shí)嗎？從哪句話可以看出？

課件出示：兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口脫身。

6、你們猜，此時(shí)的小鹿內(nèi)心有著怎樣的感受？(后悔)讓我們帶著后悔的心情讀一讀！

四、.故事延伸，感悟道理

1、這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們想一下，小鹿該不該這樣做呢？為什么？

2.、生積極發(fā)言，師及時(shí)引導(dǎo)。（不該。腿有腿的作用，角有角的作用。如果沒(méi)有了角……）
3、故事總結(jié)，感悟道理：

學(xué)了《獅子和鹿》這篇課文，我懂得了……事物各有所長(zhǎng)、所短，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用的價(jià)值。美和實(shí)用在不同的條件和環(huán)境下，都有它存在的價(jià)值。希望同學(xué)們以后能遵循這個(gè)道理去看待一切人和事物。

五、布置作業(yè)：希望同學(xué)們課后多讀讀這樣的寓言故事，懂得更多的道理。

六、板書(shū)：

28獅子和鹿

角（美）腿（丑）

險(xiǎn)些喪命獅口脫險(xiǎn)

尺有所短寸有所長(zhǎng)

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》備課教案

人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《和時(shí)間賽跑》備課教案

13、和時(shí)間賽跑

教材說(shuō)明

《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”本文采用的是敘議結(jié)合的方法，觀點(diǎn)鮮明，故事具體，值得我們學(xué)習(xí)、深思。
教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

教具準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。

第一課時(shí)

一、課前談話
同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一句有關(guān)時(shí)間的名言？程老師也喜歡收集名言，課下要送給大家每人一個(gè)小書(shū)簽。（出示課件：）
1、少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹
2、合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。――（英國(guó)）培根
3、失去眼前的時(shí)間,就等于失去所有時(shí)間。――（德國(guó)）貝納姆
誰(shuí)能大聲地給大家讀一讀？你能把自己的理解給大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信你們隨著年齡的增長(zhǎng)和今天的學(xué)習(xí)對(duì)“珍惜時(shí)間”會(huì)有更深入的感觸。
二、情境導(dǎo)入
（配樂(lè)出示古詩(shī)：）《長(zhǎng)歌行》
師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返。是呀！太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候；小鳥(niǎo)飛走了，有再來(lái)的時(shí)候；小樹(shù)枯萎了，有再綠的時(shí)候；花兒凋謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑！兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

3．同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。

4．檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。

5．全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。

6．小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

7．推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞

四、再讀課文，了解大意

1.理解不懂的詞語(yǔ)。

（1）提出不懂的詞。

（2）指名理解不懂的詞說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問(wèn)父母。④上網(wǎng)。

2.了解各段主要內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生自由的讀課文。

3.說(shuō)說(shuō)你知道哪段主要寫(xiě)的什么。（學(xué)生想說(shuō)哪段就說(shuō)哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫(xiě)了一件什么事？

4.了解本文主要內(nèi)容。

五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．認(rèn)讀要求寫(xiě)的13個(gè)字，并分別組詞。

2．與熟字比較，識(shí)記字形。

3．寫(xiě)字練習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。

二、領(lǐng)悟文章
1、帶著問(wèn)題，快速的讀一遍課文，之后思考填空：出示思考題：
（1）通過(guò)外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長(zhǎng)大后要告訴自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一個(gè)_________的孩子。
（3）你是怎么體會(huì)出來(lái)的？畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
2、小組討論之后匯報(bào)。
3、結(jié)合著學(xué)生的匯報(bào)問(wèn)：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？邊讀邊畫(huà)在書(shū)上。讀出自己的體會(huì)感受。
4、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？
爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W?！拔摇庇惺裁捶磻?yīng)呢？指名讀。
5、理解兩句關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)。（體會(huì)時(shí)間的寶貴）
6、爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。
7、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)時(shí)間果真過(guò)的是那么飛快，“我”是怎么明白爸爸的話的？
“我”不僅明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”
8、文中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的？他認(rèn)為和時(shí)間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂(lè)，贏過(guò)時(shí)間又是多么自豪。能體會(huì)著讀出你的感受嗎？指導(dǎo)讀。
9、因?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。這種游戲可能就是最好的珍惜時(shí)間的方法了。聽(tīng)了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？指讀最后兩個(gè)自然段。
“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的？再讀爸爸的話。
“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個(gè)謎語(yǔ)。而且還找到了謎底：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！
10、你能用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì)嗎？可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人。
11、這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢？我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)。那大概還剩7個(gè)小時(shí)，哪里去了？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：我計(jì)時(shí)間，你們輪流來(lái)讀這篇課文，看一分鐘能讀多少個(gè)字。（結(jié)果出來(lái)了，同學(xué)們大都能讀三百字以上）我們算一算：一小時(shí)我們可以讀一萬(wàn)八千字，7小時(shí)呢？（十多萬(wàn)字?。е銈冃碌母惺茉賮?lái)讀最后兩個(gè)自然段。
三、課文拓展
像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間！你們看：（出示圖片）
1、礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒。
2、中國(guó)的宇宙飛船與時(shí)間賽跑，三峽工程和時(shí)間賽跑，中國(guó)的發(fā)展和時(shí)間賽跑。
未來(lái)的科學(xué)家、作家、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們……你們一定從這個(gè)故事中受到了新的啟發(fā)。請(qǐng)拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實(shí)感吧。
（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。）
四、總結(jié)
孩子們，時(shí)間無(wú)處不在，它正悄悄地從你身邊流逝，如果你聽(tīng)到了時(shí)光奔走的聲音，請(qǐng)調(diào)整自己的心態(tài)，與時(shí)間賽跑吧！
五、布置作業(yè)
1、把自己的真情實(shí)感寫(xiě)好后貼在寫(xiě)字臺(tái)前，時(shí)時(shí)提醒自己要珍惜時(shí)間！
2、發(fā)給每人一個(gè)小書(shū)簽，繼續(xù)收集關(guān)于時(shí)間的名言。
板書(shū):
和時(shí)間賽跑――珍惜時(shí)間
永遠(yuǎn)不回――――可怕不是滋味
過(guò)得飛快――――著急悲傷
贏得時(shí)間――――高興激動(dòng)
養(yǎng)成習(xí)慣――――受益不淺

教學(xué)反思:

《燕子》三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些“《燕子》三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

前置性學(xué)習(xí)提綱：

1、把課文讀熟練。

2、理解詞語(yǔ)的意思：俊俏映襯

3、每段的意思。

4、你最想說(shuō)的是什么。

5、查閱資料：燕子。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)課文中的生字，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，并能通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、導(dǎo)入：

我們春天里常見(jiàn)的燕子（出示燕子圖片），我們會(huì)怎樣描繪它呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）

今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。

2、讀題：（板書(shū)“燕子”）

齊讀課題。

二、初讀課文

1、自瀆課文

（1）、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。

（2）、檢查：

A、屏幕出示字詞：自由讀指名糾正讀齊讀

B、讀課文：（分段指名讀）看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又流利。（教師評(píng)）

2、理清課文層次（1）、自由讀課文，思考主要寫(xiě)了那些內(nèi)容？（小組討論）

（2）、指名回答（相機(jī)板書(shū)：外形，春天趕來(lái)，飛行，休息）。

三、布置作業(yè)

1、習(xí)字冊(cè)2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

第二課時(shí)

一、細(xì)讀第一自然段

1、理解內(nèi)容

默讀課文：第一段寫(xiě)了什么？（一起回答：外形）

作者是抓住它的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（相機(jī)板書(shū)：羽毛——烏黑光亮；翅膀——俊俏輕快；尾巴——剪刀似的）

2、指導(dǎo)朗讀

（1）、情感準(zhǔn)備：既然燕子是這樣的漂亮、機(jī)靈，大家應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（喜愛(ài)、歡快……的語(yǔ)氣）

（2）、小組內(nèi)練讀：

（3）、小組比賽讀。

3、指導(dǎo)背誦

（1）、思路：課文是怎樣寫(xiě)燕子的外形的？（指板書(shū)：羽毛——翅膀——尾巴、指圖）

（2）、請(qǐng)學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽(tīng)。（提示：可看板書(shū)或看圖）

（3）、看板書(shū)，分一二排、三四排背。

（4）、齊背。

二、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

1、自由朗讀。

這一段主要寫(xiě)燕子干什么？哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快？哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕？

指導(dǎo)用偶爾造句。

指導(dǎo)朗讀、背誦。

2、指名讀。

學(xué)習(xí)打比方的句子。

畫(huà)出文中兩句打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比做了什么。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

三、總結(jié)課文內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3燕子

樣子

增添生趣

飛行

休息

特點(diǎn)