高中音樂絲竹相和教案

巴勒斯坦和以色列 教案示例。

——“巴勒斯坦和以色列”

1.了解巴勒斯坦地區(qū)重要的戰(zhàn)略位置。

2.知道以色列在荒漠上發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的先進(jìn)方法及取得的成就以及對我國的借鑒意義

1.阿以邊界

2.中東問題

巴勒斯坦地區(qū)圖，以色列農(nóng)業(yè)景觀圖，巴勒斯坦地區(qū)邊界變化圖

（導(dǎo)入）通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)，西亞北非地區(qū)擁有得天獨厚的地理位置以及世界上首屈一指的石油資源，這是該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件。但是，對待事物的觀點應(yīng)該一分為二，我們還應(yīng)該了解它們給該地區(qū)帶來的不只是福音，還有戰(zhàn)亂和苦難，同時也是該地區(qū)國家矛盾與紛爭、外部大國插手干涉中東事務(wù)的禍根。大家知道當(dāng)今世界局勢最為緊張而又遲遲得不到解決的地區(qū)在哪里嗎？

（學(xué)生討論）

以最近有關(guān)“巴以沖突”的新聞報道導(dǎo)入新課

（展示地圖）巴勒斯坦地區(qū)圖

（引導(dǎo)學(xué)生觀察巴勒斯坦地區(qū)圖，確定該地區(qū)的范圍）

（提問）1.巴勒斯坦地區(qū)的位置？

2.巴勒斯坦地區(qū)面積并不大，可是這樣一個彈丸之地，卻歷來是兵家必爭之地，為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生討論，注意著重考慮其地理位置）

（總結(jié)）阿拉伯半島西側(cè)，地中海東岸，亞非“陸橋”，交通樞紐。

（展示地圖）巴勒斯坦地圖

（提問）1.巴勒斯坦地區(qū)包括哪兩個國家？

2.這兩國之間的國界線同我們以前學(xué)習(xí)過的國家有什么不同？（不是正式國界）

3.兩個國家的首都分別在哪里？（都是耶路撒冷）

4.巴勒斯坦有幾部分組成？

5.為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，進(jìn)行討論）

（總結(jié)）這兩個國家從歷史上看非常特殊，彼此間有著很深的淵源和矛盾。

（講解歷史上該地區(qū)猶太人和阿拉伯人的生活經(jīng)歷）

（展示巴勒斯坦地區(qū)政區(qū)變化圖）

（簡要講解）1947年聯(lián)合國為了解決該地區(qū)的爭端，通過了巴勒斯坦分治決議，但是在隨后的中東戰(zhàn)爭中，以色列占領(lǐng)了大面積原屬于巴勒斯坦的領(lǐng)土，以致在1988年11月15日巴勒斯坦宣布建立獨立的國家時，以色列也未能確定其疆界。

（總結(jié)）巴以沖突由來已久，這是中東問題中最難以處理的核心，雖然近年來雙方均有意和解，推動中東和平進(jìn)程，并在其他國家的斡旋下進(jìn)行過多次接觸，但由于雙方在很多反面存在分歧，因此還沒有取得實質(zhì)性的進(jìn)展。這為該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展埋下了隱患。

（承轉(zhuǎn)）剛才我們分析了巴勒斯坦地區(qū)的位置及范圍，了解了巴以沖突的根源，下面我們來看一看該地區(qū)經(jīng)濟(jì)尤其是農(nóng)業(yè)的特點。

（展示巴勒斯坦地區(qū)氣候資料）

（提問）巴勒斯坦地區(qū)氣候有什么特征？

（學(xué)生討論）

（總結(jié)）干燥少雨，降水分布不均。

（展示西亞北非地形圖）

（提問）1.巴勒斯坦地區(qū)地形有何特征？

2.本地區(qū)有哪些主要河流？（約旦河）

3.這種地形對氣候有什么影響？（單調(diào)地形加劇干旱程度）

（進(jìn)一步深化問題）這種地形和氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

（學(xué)生討論）

（總結(jié)）本地區(qū)西側(cè)為狹窄的地中海沿岸平原，適于耕作；但大部分地區(qū)為干旱高原，只適于游牧。

（啟發(fā)式提問）這種氣候、地形條件下農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是什么？（灌溉）

不利的自然條件并沒有使人類屈服，相反，以色列在本國人民的共同努力下，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取得了巨大的成就，成為各國學(xué)習(xí)的楷模，那么他們是如何克服不利因素的呢？

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）

（提問）以色列是如何發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)的？

（學(xué)生根據(jù)課文知識進(jìn)行回答）

（總結(jié)）以色列人民因地制宜，創(chuàng)造出先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，如滴灌和噴灌等，最大限度的克服了本地區(qū)缺水的不利因素，發(fā)展了引以為驕傲的農(nóng)業(yè)；而實際上我國也有大面積的荒漠存在，從剛才的學(xué)習(xí)中，大家能夠獲得什么啟示嗎？

（學(xué)生開展討論）

（總結(jié)）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科技，報效祖國。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

第三節(jié)巴勒斯坦和以色列

1、亞非“陸橋”

阿拉伯半島西側(cè)

地中海東岸

2、先進(jìn)的灌溉農(nóng)業(yè)

（1）地形、氣候

（2）以色列的灌溉農(nóng)業(yè)

滴灌、噴灌、智能灌溉

擴(kuò)展閱讀

開花和傳粉教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1．了解開花的一般習(xí)性、影響開花的主要因素和傳粉的兩種方式，以及蟲媒花和風(fēng)媒花的結(jié)構(gòu)特點和人工輔助受粉的意義。

2．通過識別風(fēng)媒花和蟲媒花，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和思維的能力。

3．通過學(xué)習(xí)“風(fēng)媒花和蟲媒花”對傳粉的適應(yīng)特征繼續(xù)樹立“生物體的結(jié)構(gòu)與功能”相適應(yīng)的觀點。

重點、難點分析

1．花的傳粉方式和風(fēng)媒花、蟲媒花的特點，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點。因為：植物生長到一定的時間就要開花，花開才能傳粉，傳粉的結(jié)果是產(chǎn)生種子和果實。植物的這一系列的生理過程，“傳粉”是非常重要的一環(huán)。

不同的植物，它們的傳粉方式是不一樣的。對于某一種植物來說，傳粉的方式又是相對穩(wěn)定的。植物具有什么樣的傳粉方式，這與植物本身花的結(jié)構(gòu)有關(guān)，是長期對環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果，所以說，風(fēng)媒花和蟲媒花的結(jié)構(gòu)特點也是本節(jié)教學(xué)的重點。

此外，只有了解了不同種植物的傳粉方式，才能更好地促進(jìn)和提高植物的受粉率，為多結(jié)果實和種子，奠定良好的基礎(chǔ)。

2．準(zhǔn)備新鮮的風(fēng)媒花和蟲媒花是本節(jié)教學(xué)的難點。因為：

①從教學(xué)的安排看，講到風(fēng)媒花和蟲媒花的時候，北方的學(xué)校已進(jìn)入了秋季，而秋季開花的植物相對春季、夏季要少得多，給教學(xué)造成一定的困難。

②從開花的時間看，有些秋季開花的植物花期很短，有的只有幾個小時，有的也只有幾天的時候，給采取帶來一定的難度。

教師要根據(jù)所在地的環(huán)境特點，有計劃的提早安排好采集的種類、時間、地點。如果準(zhǔn)備起來確實有困難，可以在不同的開花季節(jié)，照些像片，也可以把像片制成幻燈片以備課上之用。

教學(xué)過程設(shè)計

一、本課題的參考課時為一課時。

二、教學(xué)過程：

1．關(guān)于引言：前一節(jié)講的是“花的結(jié)構(gòu)”和“花的種類”，學(xué)生已經(jīng)知道，“花”是植物體的一個很重要的結(jié)構(gòu)。所以，教師在本節(jié)課的開始可以這樣說：“花是植物體的重要器官，植物生長到一定的時候，都要開花。什么叫開花？植物開花后又要進(jìn)行哪些生理活動呢？”教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以給出開花的概念。開花是指：花的各部分成熟后，花被（花萼和花瓣）展開，雌蕊和雄蕊顯露出來的過程。然后再指出：植物開花后，還要經(jīng)過傳粉才能結(jié)果，從而引出本課的課題。

2．關(guān)于“開花”的教學(xué)，教師可以緊接引言，用“啟發(fā)式”教學(xué)法，把開花的一般習(xí)性，影響開花的主要因素讓學(xué)生弄明白。教師可以提出這樣的問題：①你見過哪些植物的花？②植物的一生中能開幾次花？③為什么不同的植物開花的時間不一樣？④有哪些因素影響植物開花？

隨著問題的提出，教師要講明，各種植物一生中開花的次數(shù)是不一樣的。一、二年生植物，生長幾個月后就開花，一生中只開一次花。多年生植物要到一定的年齡才開花；例如桃屬植物要3～5年；燁屬10～12年；椴屬20～25年。一旦開花后，每年到時開花，直到死亡為止。只有少數(shù)多年生植物，如一些竹類，一生只開一次花。

可以補(bǔ)充說明，植物的開花一般在發(fā)葉之后，但也有先開花后長葉的，如楊樹、紫荊、玉蘭等。

教師還可以組織學(xué)生討論：為什么不同的植物開花的時間不一樣，有哪些因素影響植物開花？最后總結(jié)出，環(huán)境中的溫度和光照是影響開花的兩個主要因素。有些植物需長日照和高溫才能開花，如蓮和某些豆科植物；有些植物需高溫暗光才能開花，如晚香玉、紫茉莉；有些植物需短日照和低溫才能開花，如菊花、大麗花；冬天開花的梅和水仙所需要的溫度更低，光照更短。各種植物開花時間的不同，是植物長期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。

教師還可以補(bǔ)充說明，各種植物花期的長短也是不一樣的，如平時所說的“曇花一現(xiàn)”說明曇花開放時間很短，只有幾個小時；水稻、小麥的花期也只有一周左右，蘋果、梨的花期可以維持2周左右；而棉花、花生等植物的花期可延續(xù)一至數(shù)月。各種栽培植物的開花期與品種特性、營養(yǎng)狀況和外界條件等有密切的關(guān)系。

3．關(guān)于“傳粉”的教學(xué)。仍可采取“問答式”教學(xué)法，因為這部分知識，對學(xué)生來說是不難理解的，許多同學(xué)早已知道，花開的結(jié)果是進(jìn)行傳粉。所以教師可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過自己的語言，把這部分知識總結(jié)出來。例如教師可以提出這樣的問題：①開花的結(jié)果會怎樣？②什么叫傳粉？③花粉可以借助什么方式落到柱頭上？④什么叫自花傳粉？什么叫異花傳粉？上述這些問題，學(xué)生是不難回答的，教師可以在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行引導(dǎo)：借助昆蟲傳粉的花應(yīng)該叫——蟲媒花；借助風(fēng)力傳粉的花應(yīng)該叫——風(fēng)媒花。蟲媒花與風(fēng)媒花在結(jié)構(gòu)上各有什么特點呢？

4.關(guān)于“蟲媒花和風(fēng)媒花”的教學(xué)。教師可以課前準(zhǔn)備一些風(fēng)媒花和蟲媒花，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后請學(xué)生總結(jié)出兩種花在結(jié)構(gòu)上各有哪些不同的地方；如果沒有新鮮的花，教師也可以用彩色圖片、投影片或幻燈片讓學(xué)生通過觀察這些照片（圖片）能夠得出蟲媒花和風(fēng)媒花的特點。

關(guān)于蟲媒花：教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面講過的內(nèi)容，使學(xué)生能較系統(tǒng)較連貫地掌握知識。如：前面講過的花的蜜腺產(chǎn)生花蜜可以招引昆蟲；各種小花組成的花序，形成較大面積的鮮艷的顏色也是招引昆蟲的一招；棗花雖然沒有鮮艷的花冠，但棗花蜜甘甜如飴，使昆蟲蜂擁而至；還有一部分花的花瓣能散發(fā)出香氣，使昆蟲在很遠(yuǎn)的地方就能聞香而至。

可以告訴學(xué)生，花的香氣比顏色對于昆蟲有更大的吸引力。有人曾做過一個有趣的試驗，用彩色紙做了許多假花，把它們粘在枝子上，將其中一部分花朵撒上香精油，結(jié)果蝴蝶、蜜蜂都飛向這些帶香味的假花。香氣對于夜晚開花的植物更為重要，因為晚上開的花不易被昆蟲發(fā)現(xiàn)，要靠香氣把昆蟲誘來，夜來香的花特別香就是這個道理。

關(guān)于風(fēng)媒花：教師要注意與蟲媒花對比。風(fēng)媒花一般小而不明顯，花被很小或退化，不具鮮艷的顏色；無香味和蜜腺；花絲細(xì)長，易為風(fēng)吹擺動，散布花粉；每朵花產(chǎn)生的花粉粒多、小而輕，外壁光滑干燥，適于被風(fēng)吹走；雌蕊柱頭顯著突出，常呈羽毛狀或具分叉、能分泌粘液，易粘受花粉。

玉米的花是風(fēng)媒花，它是雌雄同株而異花受粉的植物。主要因為玉米的雌穗一般比同株的雄穗開花晚2～3天，這個特性決定了玉米雌穗上接受的花粉多數(shù)為異株玉米雄穗上的花粉。也就是說：玉米是異株異花傳粉。

從生物學(xué)意義來說，異花傳粉植物后代有較強(qiáng)的生活力和適應(yīng)性，而且植株強(qiáng)壯，開花多，結(jié)實豐富。從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中知道，農(nóng)作物實行自花傳粉，后代表現(xiàn)不好。如果玉米同慘號花傳粉就會產(chǎn)生發(fā)育不全的籽粒和彎曲的穗軸，產(chǎn)量不高；而異株異花傳粉，則產(chǎn)量顯著提高。為什么自花傳粉會引起品種衰退？因為自花傳粉，卵細(xì)胞和精細(xì)胞來源于同一朵花（或同株異花），它們產(chǎn)生的環(huán)境條件基本相似，其遺傳性差異較少，相結(jié)合后產(chǎn)生的后代生活力和適應(yīng)性就比較差。反之，異花傳粉由于卵細(xì)胞和精細(xì)胞來源于不同植株，它們所處的環(huán)境條件差別較大，遺傳性差異也較大，結(jié)合后其后代生活和適應(yīng)性也強(qiáng)。

5.關(guān)于“輔助授粉”的教學(xué)。教師可以這樣說明：異花傳粉雖能產(chǎn)生活力強(qiáng)的后代，但是，當(dāng)遇到不利的自然條件（如不刮風(fēng)。下雨、低溫），傳粉沒有保證，或者由于植物體本身的原因造成受粉不均時，就需要人工輔助受粉。教師可以結(jié)合掛圖或書上的插圖，說明人工輔助受粉的方法和意義。

本節(jié)課的最后，教師可以這樣總結(jié)：開花的結(jié)果是完成了傳粉。當(dāng)花粉經(jīng)過各種途徑（自花傳粉、風(fēng)媒傳粉、蟲媒傳粉）落到本種雌蕊的柱頭上后，花粉和子房會產(chǎn)生怎佯的變化呢？這是我們下節(jié)課所要研究的問題。

開花和傳粉教案示例

巴基斯坦

教學(xué)目標(biāo)

了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。

知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。

通過分析自然條件對巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

教學(xué)建議

關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析

巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容，教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復(fù)，所以只是重點突出的設(shè)計了兩個標(biāo)題。
“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點對它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問題是南亞尤其是印巴之間的一個重要問題。
“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征，說明印度河平原對其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足，所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。

關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議

巴基斯坦是一個世界文明古國，應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，以事例說明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問題上的爭議，關(guān)注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時培養(yǎng)收集資料的能力。
對于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節(jié)體現(xiàn)得較充分，可以將該節(jié)作為一個案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。

關(guān)于“巴基斯坦”的教學(xué)設(shè)計示例

印度河對巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

地理事物的空間分布

巴基斯坦景觀圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖

（引入）上節(jié)課學(xué)習(xí)了印度，這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國家----巴基斯坦

（板書）第三節(jié)巴基斯坦

（提問）談?wù)勀銓τ“完P(guān)系或巴基斯坦的了解

（學(xué)生自由回答）

（展示巴基斯坦景觀圖片）

（總結(jié)板書）一、南亞西北部的伊斯蘭國家

悠久的歷史

民族與宗教

（承轉(zhuǎn)）巴基斯坦屬于發(fā)展中國家，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r如何呢？

前面我們已經(jīng)分析過幾個區(qū)域，今天希望大家通過讀書和討論，試著分析巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的條件和特點。

（展示巴基斯坦地形與降水圖、印度河與印度河平原圖）

印度和對巴基斯坦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有什么影響？
（學(xué)生分組討論回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歸納）：

由以上分析得出，巴基斯坦境內(nèi)大部分地區(qū)自然條件惡劣，限制巴基斯坦發(fā)展的因素主要自然條件是—水，所以，農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線等都分布在印度河平原或三角洲上，因此，印度河平原對于巴基斯坦來講非常重要。

（提問）巴基斯坦主要農(nóng)作物有什么？

可以發(fā)展什么工業(yè)部門？

（學(xué)生回答）水稻、小麥、棉花---紡織工業(yè)

（板書）二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心-----農(nóng)業(yè)為主

（提問）巴基斯坦主要城市由哪些？首都市最大的城市嗎？

（學(xué)生回答）

（展示巴基斯坦主要城市的景觀圖片）

（板書）三、主要城市：

首都---伊斯蘭堡

最大城市、港口---卡拉奇

（反饋練習(xí)）

第三節(jié)巴基斯坦

一、南亞西北部的伊斯蘭國家

1、地理位置

2、悠久的歷史

3、民族與宗教

二、印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心

三、主要城市：首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇

探究活動

上網(wǎng)查找巴基斯坦的風(fēng)俗、與印度之間的關(guān)系等資料，討論印巴沖突升級帶來的影響。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及觀察問題、分析問題的能力

壓力和壓強(qiáng)教案示例之一

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《壓力和壓強(qiáng)教案示例之一》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

（2課時）

第一課時

（一）教學(xué)目的

1．理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。

2．掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計算公式，國際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會進(jìn)行壓強(qiáng)的簡單計算。

（二）教具

演示用：壓力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個，細(xì)砂、玻璃杯。

學(xué)生用：壓力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼2個（以上器材兩人一組，由實驗室準(zhǔn)備）。

（三）教學(xué)過程

一、新課引入

1．請同學(xué)們閱讀本節(jié)課文開頭的“？”和圖10—1，猜一猜兩人對雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個人沒有陷下去？

2．請同學(xué)們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，還是細(xì)帶子好，為什么？

對以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實來檢驗。同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識，就會得到滿意的回答（板書課題：第十章壓強(qiáng)液體的壓強(qiáng)第一節(jié)壓力和壓強(qiáng)）。

二、進(jìn)行新課

1．請同學(xué)們在草稿本上畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。

同時請三位同學(xué)在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確畫出的同學(xué)，以便借此講解壓力的概念）。同學(xué)們作圖時，教師可走到學(xué)生中去，來回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯誤。

2．學(xué)生停筆后，先講評下面學(xué)生作圖情況，然后評講黑板上畫的圖，進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學(xué)們思考后舉手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？

啟發(fā)學(xué)生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂直，指向受力面。

3．教師重復(fù)一遍學(xué)生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。）

4．學(xué)生分組做課本圖10—3壓力小桌的實驗，并講述壓強(qiáng)的概念。

（1）介紹實驗器材、實驗步驟和要觀察的現(xiàn)象。

首先照圖10—3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后請同學(xué)們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。”）

（2）照圖10—3甲那樣，放上一個砝碼和放上兩個砝碼，想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？

塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。實驗后由學(xué)生得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力的大小有關(guān)。”）

（3）講述壓強(qiáng)的概念

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學(xué)中引入壓強(qiáng)的概念（板書：壓強(qiáng)）。

講述：要比較壓力作用的效果，應(yīng)取相同受力面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)（板書這一定義）。

（4）壓強(qiáng)的計算

例：一臺機(jī)器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2，這臺機(jī)器對地面的壓強(qiáng)是多大？請同學(xué)們說一說該怎樣計算？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積。

告訴學(xué)生，物理上用p表示壓強(qiáng)，用F表示壓力，用S表示受力面積。請學(xué)生在黑板上寫出用字母表示的壓強(qiáng)公式：

（5）講述壓強(qiáng)的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，面積的單位是“米2”，壓強(qiáng)的單位是“牛／米2”（板書：壓強(qiáng)的單位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學(xué)家，為了紀(jì)念他在物理學(xué)研究方面作出的貢獻(xiàn)，以他的名字作為壓強(qiáng)單位的名稱。

1帕=1牛／米2，表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛頓”。

寫出“5帕”，指導(dǎo)學(xué)生說出它的意思是：每平方米面積上受到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報紙平放在桌面上對桌面的壓強(qiáng)和成年人站立在地面上時對地面的壓強(qiáng)。請同學(xué)們利用剛學(xué)的壓強(qiáng)公式、單位，計算下面所述例題。

5．例題：

〔例題〕：根據(jù)課本圖10—4和圖10—5所給條件，比較芭蕾舞演員足尖和大象對地面的壓強(qiáng)，哪個大？

教師一邊念題，一邊請同學(xué)們看圖，并思考，念完題后，請學(xué)生說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式進(jìn)行解答。

解題過程中和解題完后進(jìn)行評講，強(qiáng)調(diào)單位必須使用規(guī)定的單位：力用牛頓，受力面積用米2，所得到的壓強(qiáng)單位才是帕斯卡。

三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習(xí)

1．利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學(xué)知識敘述一遍。

2．請學(xué)生對課本的圖10—1問題作出回答；再請一位學(xué)生說一說書包帶子寬的比窄的好的理由。

3．討論章后習(xí)題第5題。討論后教師補(bǔ)充、完善。

4．教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細(xì)砂上，請同學(xué)們說出觀察到的現(xiàn)象。并回答為什么會有這種現(xiàn)象？

四、布置作業(yè)

1．對第一節(jié)教材后的練習(xí)第1．2．3．4題進(jìn)行思考。把你的思考簡要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時準(zhǔn)備課內(nèi)回答。

2．把節(jié)后練習(xí)的第5．6題做在作業(yè)本上。

提示：在做練習(xí)第6題之前，思考一下：

1米2=______厘米2，1厘米2=______米2，那么150厘米2=______米2。計算時，要用科學(xué)記數(shù)法。

（四）說明

1．課本中圖10—3的實驗，如果沒有恰當(dāng)?shù)乃芰吓菽?，可用砂子代替，效果一樣。這一實驗，安排為學(xué)生分組實驗，其課堂效果好于演示實驗，學(xué)生通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示實驗印象更深刻。

2．關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力并不都是由重力產(chǎn)生，也不一定都與重力的方向相同”進(jìn)行講述。不宜在本課內(nèi)進(jìn)行拓寬或加深。如果有學(xué)生說“壓力就是重力”，教師必須加以糾正，不要造成概念上的錯誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章末復(fù)習(xí)時進(jìn)行，以免充淡本課“壓強(qiáng)”這一重點知識。

3．關(guān)于壓強(qiáng)的單位“帕斯卡”，一定要讓學(xué)生懂得它的意義，在運(yùn)用時才知道為什么要把受力面積“厘米2”或“毫米2”換算成“米2”的道理；同時面積單位的換算，對于初二學(xué)生來說有一定的難度，需要在課前給予輔導(dǎo)，特別是采用科學(xué)記數(shù)法和涉及負(fù)指數(shù)的問題時，可能就更加困難，教師備課時應(yīng)考慮到這一問題。

4．芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強(qiáng)和大象對地面的壓強(qiáng)大小的比較這一例題，安排給學(xué)生自己在課內(nèi)做，可鞏固本課所學(xué)知識。學(xué)生做后教師進(jìn)行講評，在書寫格式、解題思路、公式運(yùn)用和單位換算上，給予指導(dǎo)，這樣對學(xué)生理解和掌握知識，效果更佳。

5．把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細(xì)砂上的演示實驗，可以布置給學(xué)生課后回家自己做一做，并說明理由，以達(dá)到復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識的目的。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

第2課時

（一）教學(xué)目的

1．鞏固對壓強(qiáng)概念的理解。

2．知道減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得物理知識不僅有趣，更是有用的。

（二）教具

演示用：鈍刀口和鋒利刀口的剪刀各1把，斷了尖和沒有斷尖的錐子各1個，硬紙片或布條，肥皂塊，1～2厘米寬的塑料帶和細(xì)棉線各一根。

（以上器材兩人一組）

學(xué)生用：肥皂一小塊，1—2厘米寬的塑料帶和細(xì)棉線各一根。

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)知識

1．什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？

2．什么叫壓強(qiáng)？寫出計算壓強(qiáng)的公式和壓強(qiáng)的單位。

3．回答第1課時布置的思考練習(xí)題。

4．說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強(qiáng)的辦法。

以上問題，均由學(xué)生回答，由另外的學(xué)生補(bǔ)充、糾正。然后由教師進(jìn)行評講。

二、進(jìn)行新課

1．根據(jù)學(xué)生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細(xì)砂陷入細(xì)砂深度不同的回答，引導(dǎo)學(xué)生分析：玻璃杯對細(xì)砂的壓力不變，玻璃杯對細(xì)砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細(xì)砂的壓強(qiáng)發(fā)生了變化。（板書：減小和增大壓強(qiáng)的辦法）

2．講述

（1）任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個限度物體將會被壓壞。

（2）舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強(qiáng)就很大，可能會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬地基，以減小樓房對地面的壓強(qiáng)。

（3）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10—6，讀后說一說履帶拖拉機(jī)和雪上飛機(jī)是采用什么辦法來減小壓強(qiáng)的？教師對學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書“在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)?！?/p>

3．實驗：

（1）學(xué)生隨堂實驗：

同學(xué)們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細(xì)棉線，請同學(xué)們先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷？做完后舉手發(fā)言，說一說你的做法和你這樣做的理由。

（2）教師演示實驗：

分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。

用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。

做時請同學(xué)們觀察，什么剪刀容易剪斷布條？什么錐子對硬紙片穿孔較容易？

由以上學(xué)生隨堂實驗和教師演示實驗，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書：“壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)?！?/p>

（3）讀圖：學(xué)生閱讀課本圖10—7，讀后說一說圖中所述的是采用什么辦法來增大壓強(qiáng)的。

三、鞏固練習(xí)（課堂討論）

1．第1課時完后，布置同學(xué)們做課文后的練習(xí)第2．3．4題。請同學(xué)們利用小組討論的機(jī)會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學(xué)習(xí)，回答：為什么啄木鳥尖嘴變鈍了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？為什么說駱駝是“沙漠之舟”？

2．繼續(xù)討論章后的習(xí)題第5題，比較梯子和木板，哪個對冰的壓強(qiáng)??？

四、歸納本課內(nèi)容

1．教師復(fù)述本課的學(xué)習(xí)過程

老師復(fù)習(xí)提問→講述→同學(xué)們隨堂實驗和老師的演示實驗→同學(xué)們的分組討論。2．學(xué)生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強(qiáng)的辦法，并各舉1～2例。3．教師小結(jié)：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)；壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。在日常生活中和生產(chǎn)實際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當(dāng)?shù)霓k法來減小或增大壓強(qiáng)。

五、布置作業(yè)

1．閱讀課文，并聯(lián)系實際舉出1～2個例子。

2．把章后習(xí)題第1、2、3題做在作業(yè)本上。要求注意書寫格式規(guī)范、公式、單位正確。

3．思考第一節(jié)課文后的“想想議議”，可以互相討論，看誰說的辦法多。

（四）說明

1．本課時是在第一課時的基礎(chǔ)上進(jìn)行，當(dāng)由學(xué)生回答的，盡量讓學(xué)生回答，教師不要包辦代替，要調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動地學(xué)習(xí)，以練習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識。

2．本課安排的演示實驗，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的實感，也可以請學(xué)生上臺演示，演示后把自己的感受說給大家聽，并說明理由。然后教師再進(jìn)行小結(jié)。

3．本課重點、難點都不多，課內(nèi)時間也較充分，布置的書面作業(yè)，也可以放在課內(nèi)完成一部分。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

壓力和壓強(qiáng)教案示例之一