小學健康的教案

《可愛的大熊貓》參考資料。

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《可愛的大熊貓》參考資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

竹林隱士

竹林隱士大熊貓生性孤僻，常分散獨棲于茂密的竹叢中，故得雅號竹林隱士。僅在春暖花開時節(jié)，為了愛，它們才各自打破鴻溝，相互追逐，熱戀成婚。
大熊貓善于爬樹，以便逃避敵害、沐浴陽光、嬉戲玩耍、求偶婚配。別看大熊貓身體肥胖，爬樹卻是能手，這是它們食肉祖先的本能，有利捕食，也能躲避敵害。幼年大熊貓爬樹多為玩耍。
大熊貓常生活在清泉流水附近，有嗜飲的習性。有時，也不惜長途跋涉到很遠的山谷中去飲水。一旦找到水源，好似一個酗酒的醉漢躺臥溪邊，沒命地暢飲，以至醉倒不能走動。因此有熊貓醉水之說。

特殊的食物

大熊貓為食肉目動物，但它們食物成分的99%卻是高山深谷中生長的20多種竹類植物。隨著季節(jié)變化，大熊貓食譜中的竹種和所食竹部位也有差異，最喜愛的是竹筍，從春到夏愛以筇竹、剛竹屬的幾種竹，以及巴山木竹、拐棍竹、糙花箭竹、華西箭竹、大箭竹的竹筍為食。竹筍是從竹的地下莖竹鞭上長出的未放枝葉的新竹株，其組織幼嫩，含水量高，營養(yǎng)成分粗脂肪為1.27%，粗纖維33.62%，粗蛋白10.32%，總糖量26.15%。竹筍幼嫩多汁，適口性好，易消化吸收，是大熊貓的美味佳肴。每年從春到秋，為了吃到不同海拔高度不同種的竹筍，大熊貓的覓食從中山到高山遷徙，這叫趕筍。
從整支竹看，營養(yǎng)成分的含量從竹株的下部到上部逐漸增加。以冷箭竹為例，粗脂肪含量竹竿為0.59%，竹枝為3.37%，粗蛋白質竹竿為4.20%，竹葉為19.44%，粗纖維竹竿為46.66%，竹葉為24.27%?？梢姡笮茇堧m偏愛竹筍，但常以竹葉和一年生幼竹中上部竹竿為食是很有道理的。
野外生活的大熊貓，偶爾也采食其他植物，如無芒小麥、玉米、木賊、青茅、多孔蕈（）、野當歸、羌活、幼杉樹皮等數(shù)十種植物。甚至一反常態(tài)，撿食動物尸體，或捕捉較小的動物為食。

特殊的生活和作息

大熊貓為什么選擇食竹這種生活方式，至今令人費解。從生態(tài)學角度看，大熊貓?zhí)鼗氖承员硎旧鷳B(tài)位狹窄，通過壓縮生態(tài)位（食物的寬度）來避免競爭。大熊貓正是依靠最廣泛分布于北溫帶，營養(yǎng)低劣卻貯量豐富而穩(wěn)定的食物存活至今，使人們覺得它們是進化歷程中的一個久經(jīng)考驗的勝利者。但它卻失去了競爭感和好奇心，從而循規(guī)蹈矩，把自己維系于前途暗淡的命運之中。熊貓?zhí)鼗缘蜖I養(yǎng)、低能量的竹子為食，為了生存，它們采取盡可能減少活動范圍和活動量、多休息以節(jié)能的特殊活動方式。
（１）活動范圍（家園）
與其他同等軀體大小的食肉動物相比，其活動范圍最小，每年大約為4～7平方公里，而黑熊可達30平方公里。它們常年在這樣小的天地里活動，活動量也相應減少，從而也減少了為吃喝而到處奔波所耗費的能量。
其雄性公民每年的活動范圍大約為6～7平方公里。每月只在家園的一半范圍活動。雌性公民年活動范圍較雄性小，大約為4～5平方公里。每月活動集中在總面積的1/10范圍內。
（２）作息制度
因為竹子的能量低，為了盡可能減少能量消耗，大熊貓將一天時間主要分配在覓食和休息上。吃飽了，喝足了，美美地睡上一覺，爬上高高的樹杈，又安全又涼爽，也有困不擇床的時候，草坪、雪地、巖石只要打個盹，又繼續(xù)覓食。

大熊貓每天的作息時間為：
00:00-02:00休息02:00-07:40早餐07:40-10:30早休
10:30-11:00游玩11:00-12:00午餐12:00-14:30午休
14:30-21:00晚餐21:00-24:00晚休

因此，熊貓一天中有54.86%的時間用于覓食，43.06%用于休息，2.08%用于游玩。
另外，大熊貓有不懼嚴寒、從不冬眠的性格，因為它是第四紀冰川中走過來的勇士，哪怕氣溫下降到零下14℃，仍穿行于白雪皚皚的竹林中，選食可口的竹子，不像黑熊等很多動物，躲藏于樹洞或巖洞進行冬眠。它還不怕潮濕，終年在濕度80%以上的陰濕森林中度過。

延伸閱讀

《可愛的大熊貓》說課設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《可愛的大熊貓》說課設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位領導，各位老師，你們好！今天我說課的內容是義務教育西師版第5冊的課文《可愛的大能貓》的第二課時，這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性化為切入點，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生。下面我把它從教材、教法與學法，教學過程，以及教學板書這幾個方面進行說課。

一、教材分析

首先我說說教材，根據(jù)新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

知識目標：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大能貓的喜愛之情。

技能目標：主動積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫具體的方法。

情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

二、教法與學法：

在這堂課中，我采用多種形式的教學方法，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣，讓學生主動參與教學的全過程。引導學生盡量通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態(tài)與可愛。提倡啟發(fā)式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發(fā)散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。

三、教學過程

在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，為學生營造了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。

1、謎語導入，激發(fā)興趣。

興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說：同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？學生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《可愛的大熊貓》。

通過播放課件，從形象的大熊貓生活片斷吸引學生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，知道可愛是題眼，起到畫龍點睛的作用，為他們理解課題及課文內容奠定了基礎。

2、自主釋疑，知識反饋

在學生默讀課文的基礎上，深入了解大能貓惹人喜愛的原因，想想課文五個自然段各寫了什么內容，勾畫出描寫相應內容的語句，邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點，學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)每個自然段的首句是本段的內容，因為學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生自主探究，合作交流，積極主動地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，《新課程標準》提出，小學語文應立足于學生的全面發(fā)展，鼓勵學生大膽質疑，讓學生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思考，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生獨特的想法后，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解，弄明白第二自然段的第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫具體的。討論中學生都會有不同的想法，引導學生有序地發(fā)言，使每個學生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚的良好氛圍。

3、細致讀文，深入理解。

解決了生字的難題，部分學生已經(jīng)能流利的讀文，再此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用關于大熊貓你有哪些了解？這樣的問題發(fā)散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。

接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如：身子胖，尾巴短，毛茸茸和爬上爬下，呼呼大睡等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！

3、拓展延伸，聯(lián)系實際

學完全文后，讓學生帶著自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛之情，并搜集有關大熊貓的其他故事，寫成讀書筆記講給小朋友們聽，引起全人類保護動物的意識。

四、板書設計

這堂課的板書設計一目了然，便于讀后把握課文內容。

外表--黑白相間

習性--貪吃好喝

可愛的大熊貓

憨態(tài)可掬，溫和淘氣惹人喜愛

性情--穩(wěn)重好靜

13 大熊貓

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“13 大熊貓”，僅供參考，希望能為您提供參考！

13大熊貓

教學目的

1.借助拼音讀懂課文。知道大熊貓是珍貴的動物以及它的外形特征和生活習性。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.能回答課文后邊的問題。

教學時間2課時。

教學重點

能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀課文。

教學難點

能回答課文后邊的問題。

教學準備

熊貓掛圖一張。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導出課題。

（一）掛出熊貓圖，吸引學生的注意力。

1.師問：圖上畫的是什么？學生回答后書寫課題，13.大熊貓。

2.師問：你們喜歡它嗎？為什么？

3.生答：（學生可能從它的長相和動作回答。不按順序說也沒關系。）

4.師問：你們知道大熊貓是哪個國家的動物嗎？

5.生答：中國。

（二）小結：別的國家都沒有，只有我們中國有，而在中國這種動物也不多，你們說珍貴不珍貴呀？

二、導入新課：

同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓的長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？好嗎？

三、初讀課文。

（一）借助拼音讀一遍課文。要求讀準字音。

（二）借助拼音再讀1～2遍課文，把句子讀通順。

（三）同桌互讀，標出自然段。

（四）請四位同學每人讀一個自然段。

（五）按照課文后的問題，在課文中找出答案。哪幾個自然段寫的是這三個問題？

（六）自己找完后，分小組討論一下，老師了解一下同學們預習的情況。

第二課時

一、講讀課文。

（一）本課講了大熊貓的外形、生活習性，老師邊說邊把這幾個字寫在黑板上。

1.師問：哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？請一位同學讀。

教師指著掛圖，先從整體再到部分有順序的觀察。如：身子、尾巴、毛、到顏色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找?guī)孜煌瑢W說說。

老師講解一下毛茸茸的意思。即毛很細很多又柔軟。

2.大熊貓小的時候和長大后有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。

3.教師小結一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大后它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

4.我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？請全體男同學朗讀一遍。

5.它吃東西的樣子可愛嗎？

6.大家齊讀第1自然段。

（二）小結全文：

師問：誰能說說大熊貓哪些地方惹人喜愛？（可從長的樣子，它的動作和吃東西的樣子都可以。）

師問：我們對大熊貓應該怎樣啊？

板書設計：

大熊貓

課題：7、大熊貓

設計理念：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1.認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：隨文識字

難點：學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時：二課時

過程：

第一課時

一：談話引入：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內)不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內容。

1.自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。

2.指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3.大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4.交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌說說大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6）用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時

一、指導背誦

1.朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2.選擇自己喜歡的方式讀。

3.小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1.復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2.爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3.認讀會寫字。

4.指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1.組詞比賽。

2.完成練習第3題，照樣子說句子。

3.讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

后記：

1：通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓出國

說教材：

《大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊動物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地等，表現(xiàn)了大熊貓的可愛之處。課文語言清新自然，充滿童趣。

說教法：

１、結合新課標的具體要求，根據(jù)學生年齡特點，這節(jié)課，我將識字教學與閱讀教學相結合，采用隨文識字法，遵循學生認知規(guī)律，激發(fā)學生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。

２、在識字教學中，根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎，側重的引導學生運用多種方法進行識字，比如加一加減一減換部件猜字謎做動作等，因為二年級的孩子已經(jīng)具備了一些識字方法，所以我主要以引導為主，通過學生自主交流，鞏固加深這些識記方法，提高學生的識字能力。

說學法：

因為教為學服務，所以在教學過程中我不越俎代庖，放手讓學生運用讀讀、說說、看看、議議等學習方法。這樣通過動腦、動口、動手等學習漢字的方式，培養(yǎng)學生觀察漢字、發(fā)現(xiàn)識記漢字的方法及解決消化漢字的能力，促進學生思維品質的發(fā)展，提高主動學習漢字的能力。

教學目標：

知識與技能

１、認識9個生字，認識新部首戶字頭，并能正確書寫生字極肩。

２、了解大熊貓的樣子，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語，并且能夠復述出熊貓的樣子。

過程與方法

運用多種識字方法，隨文識字，培養(yǎng)學生的識字興趣。

情感態(tài)度與價值觀

在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛大熊貓，有保護大熊貓的意識。

教學重點：

認識生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

運用多種方法識字，掌握構字規(guī)律，指導寫好極肩。

教學準備：

多媒體軟件、生字卡片、玩具熊貓。

說教學過程：

第一環(huán)節(jié)導入：在導入這一環(huán)節(jié)中，我采用猜謎語的方法導入新課，來激發(fā)學生的欲望，引出課題大熊貓，借機學習盼字，指導學生認識生字盼用它組詞、說話。

設計理念：實踐證明，創(chuàng)設恰當?shù)那榫澳苡行У刈寣W生全身心地投入學習。因此，結合本課內容，在導入環(huán)節(jié)，我設計了謎語，并引出這只大熊貓的名字--盼盼，從而教學盼字，組織學生組詞，用盼造句子。并出示大熊貓圖片，使學生從熟知的喜歡的大熊貓形象切入，在高度的有意注意的狀態(tài)下，興趣盎然走進了文本，進入課堂情境，并按照由字到詞，由詞到句的梯度進行生字的學習。這符合了低年級兒童的認知規(guī)律，容易激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)展學生的語言，教學效率必然將是巨大而深遠的。

第二環(huán)節(jié)是讀課文、認識生字，在這一環(huán)節(jié)中主要分為以下幾步來完成。

（一）教師范讀課文，再讓學生自由讀文，然后認讀生字，認讀生字環(huán)節(jié)是由四部分組成的：一是帶拼音讀字 ；二是去掉拼音讀；三是放在詞語中讀；四是把生字回歸到課文中讀。

設計理念：這個環(huán)節(jié)的設計主要是對生字四的突破，由淺入深地有梯度認讀生字。

（二）了解大熊貓的樣子。

１、 教師范讀課文后，學生自由朗讀課文，說一說大熊貓的樣子。

２、由熊貓圖片引出可愛，學習極字。再讓學生找找從哪里看出熊貓的可愛。隨機認識生字：茸、肢、肩、戴、副、墨、飽，其中隨文識字是茸 肢肩。集中識字是戴、副、墨、鏡，以同桌互議的方法，說一說用什么方法記住了哪個字，再反饋交流，通過交流讓學生掌握更多的識記方法。

設計理念：因為二年級的孩子已經(jīng)具備了識字方法，本課教師主要起到引導作用，通過交流使學生進一步鞏固識字方法，并實現(xiàn)學生實踐運用能力。

３、學生認識生字的同時，大屏幕出示課文內容，讓學生回歸課文，通過有感情地朗讀，再次與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語積累，如：毛茸茸，胖胖的、黑黑的，這樣學生便能產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情，在這種喜愛中再次朗讀課文，并讓學生評價。

4、學以致用。通過學習文本，我有意識的創(chuàng)設了復述這一練習，因為教材后面有一道習題是連一連，說說大熊貓的樣子，我創(chuàng)造性地使用了教材，我把連一連改成了填空的形式，通過填空復述了課文內容，學生就自然而然地說出了熊貓盼盼的樣子了。

（三） 學生朗讀全文，生字復現(xiàn)。

出示一首小兒歌，讓生字再次復現(xiàn)。

設計理念：低年級的識字教學講究的就是無痕教育，潤物無聲、教育無痕，一首輕快簡單的小兒歌，實際上是生字的又一次復現(xiàn)，讓學生在體驗輕松愉悅的時刻，不知不覺地再次認讀一遍生字。

大熊貓1

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“大熊貓1”，僅供您在工作和學習中參考。

蘇教版 國寶 大熊貓

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們人類的生存伙伴，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、研析新課

(一)請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。(學生閱讀課文)

好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

(學生可能回答：憨態(tài)可掬的憨。笨拙的拙。瀕危的瀕。璀璨二字和繁衍的衍。)大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎?能否對剛才同學的發(fā)言評價一下?(學生發(fā)言)

教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的大熊貓是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?

(學生回答：課文17小節(jié)中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。)

對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓體態(tài)可愛、數(shù)量稀少、活化石的特點使大熊貓很珍貴。

(師邊概括邊板書)

(二)同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節(jié)大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經(jīng)心搖搖晃晃是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?

(學生可能回答：課文第15小節(jié)，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)

剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識?

(學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言)

(學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。)

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝?

(學生可能回答：生：國寶是指中國所特有的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。)

師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

(學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。)

(學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們人類一樣生活。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。)

師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

13《在大熊貓的故鄉(xiāng)》

13《在大熊貓的故鄉(xiāng)》

教學目標

1、學會用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。

2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關系的詞語）的意思。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。

教學重點難點

教學重點：學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。

教學難點：組織好語言文字，歸納段意。

課時安排３課時

教具投影片課文錄音

教學過程

第1課時

一、談話揭題

1、談話。

（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）

（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉(xiāng)走一走，瞧一瞧。

2、揭題：16、在大熊貓的故鄉(xiāng)

3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質疑：大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？大熊貓的故鄉(xiāng)是怎樣的？我們在大熊貓的故鄉(xiāng)看到了什么？）

二、初讀課文

1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。

2、自學生字詞語，讀讀劃劃。

3、讀后交流。(小組交流)

4、檢查自學效果：

①注意區(qū)別屢和縷；幼的左邊是幺；幽的筆順；

②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）

5、指名分節(jié)讀課文。

三、讀讀課后習題，指導分段。

1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據(jù)課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）

2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯(lián)系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？

3、根據(jù)課后第2題先試分，再交流討論。

4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1、2題。

第2課時

一、復習聽寫

1、談話。

2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續(xù)聽寫。）

1、反饋。

4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。

二、研讀重點段

1、找出表達課文主要內容的重點段。

（1）點撥：怎樣找準重點段？

（2）指導：怎樣讀懂重點段？

2、研讀重點段：

（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）

（2）理解重點詞語表達的意思？

①出示句子：啊！一個多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序寫具體的。）

②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的明星，咱們的國寶?。ò聪确质龊罂偨Y的順序寫）

③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。

（3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的明星，咱們的國寶？

①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）

②哪一點更重要？我們可以用一個什么關聯(lián)詞來連接？（不但而且）

③投影出示：請用上這些詞語說說為什么說大熊貓不愧是大自然的明星，咱們的國寶。

友誼使者外形可愛稀有珍貴不但而且

④不規(guī)定詞語和句式，自己組織語言說一說。

⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的明星，我國的國寶。我們都要愛護它、保護它。

（4）有感情地朗讀這一段。

三、學習單元學習提示，概括段意。

1、討論：

（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？

（2）學習單元學習提示，說說新學的概括段落大意的方法是什么？

2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。

四、朗讀訓練

1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。

2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。

五、完成《作業(yè)本》上相應的練習。

板書設計：

16、在大熊貓的故鄉(xiāng)

大小熊貓

嬌嫩胖墩墩

淡淡的短毛粉紅色的皮膚

圓滾滾的身軀明星

油光光的皮毛文靜悠閑

黑眼圈國寶

第3課時

一、學習第一段

1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。

（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。

理解：為什么大熊貓的生活環(huán)境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）

（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。

①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。

②啊！多么美麗的大自然啊。

（3）交流，討論，成文。

2、聽錄音朗讀第2自然段。

（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）

（2）圈出能說明臥龍山區(qū)是大熊貓?zhí)焯玫脑~。（聯(lián)系第1自然段理解，體會臥龍山區(qū)不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）

（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。

（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。

3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉(xiāng)的環(huán)境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。

二、學習第二段。

1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：

發(fā)現(xiàn)糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）

2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經(jīng)過？

（1）自由小組交流說

（2）指名反饋評價說

3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：

懸崖陡坡2950米緊貼地面枯樹洞竹草遮掩

4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發(fā)現(xiàn)了大熊貓。

三、總結課文。

1、有感情地朗讀全文。

2、學了這篇課文，你有什么收獲？

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》中第剩余的作業(yè)。

2、學有余力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）

板書設計：

16在大熊貓的故鄉(xiāng)

四個條件：冷暖適度山高谷深箭竹茂密流水涓涓

總起蒼綠幽靜地勢高

自原始森林郁郁蔥蔥

然分林中鳥鳴聲聲

環(huán)述山下水泉清清

境山上白云裹著積雪

總結天堂

教學后記

根據(jù)本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。

大熊貓 教案教學設計

教材分析：

本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

學情分析：

低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。

教學目標：

1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。

教學重、難點：

了解大熊貓的外形特征與生活習性。

課前準備：

多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。

一、激趣導入：

1、同學們,你們喜歡動物嗎?

你最喜歡哪種動物?

你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？

2、引入課題：

是呀，這些動物都很可愛，它們是我們人類的朋友，我們要愛護它們!今天老師就給大家?guī)砹艘晃环浅？蓯鄣呐笥选Ｋ钦l呢？大家看,

(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。

3、板書課題：

師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）

（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）

4、引入課文：

同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。

二、初讀課文：

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

三、深入理解課文：

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。

2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？

3、學習第二段：在這么多動物當中，最可愛的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為和平大使出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港

等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過網(wǎng)絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。（生齊讀課文）

a)生邊讀，師畫簡筆畫。

b)生根據(jù)課文內容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導學生背課文。

d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（

），尾巴（

），皮毛很（

）。頭和身子是（

），四肢是（

）。它頭上長著一對（

）的黑耳朵，還有兩個（

）黑眼圈。

2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

大熊貓的身子胖乎乎的。

3、照樣子，寫詞語：毛茸茸

胖乎乎

（

）

4、學習第三段：

大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）

長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）

5、學習第四段：

最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？

6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？（出示幻燈圖片）哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說人不可貌相，看來這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應該怎么說呢，動物也不可貌相。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現(xiàn)在想對大熊貓說些什么呢？

四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）

（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。

大熊貓1 教學設計

大熊貓

教學目標:

1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點;是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2.產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護大熊貓的意識。

3.認字15個,寫字8個。

4.培養(yǎng)學生小組合作、自主學習;學會評價別人;及搜集資料的能力。、

教學重難點:

認識15個字,會寫8個字;了解大熊貓,樹立保護大熊貓的意識。

教具準備:

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程:

一、謎語導入,揭示課題。

同學們,有一種動物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰?

二、新授

導入:大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種,非?？蓯?今天我們就學習課文《大熊貓》。

(一)朗讀課文

1.聽錄音,指讀課文。

2.范讀,學生聽讀并進行評價。

3.學生初步試讀課文,提出要求:

(二)小組合作學習

1.同桌互讀、互評;提出要求:字音正確、聲音宏亮。

師:有不認識的字怎么辦呢?誰想當小老師教教大家?

2.小老師教生字。

3.交流識字好方法:用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4.小組驗讀,互相檢驗正誤。

5.小組朗讀競賽。提出要求:正確、流利、有語氣。

6.朗讀匯報:咱們比一比誰是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學生聽后進行評價,選出優(yōu)勝者。

(三)理解課文

1.關于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示:

(1)小時侯很活潑,喜歡爬上爬下;長大不愛活動。

圖片展示:

(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示:

(3)性格溫柔,能精心保護自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示:

2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛!

可見,熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個原因,大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物,為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區(qū)”,并發(fā)起了保護大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。(出示并朗讀)

同學們,大熊貓是我們的國寶,是我們和平的使者,是我們永遠的朋友,咱們要熱愛它、保護它、珍惜它!

3.讀讀課文,能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎?

(學生有感情地朗讀課文。)

4.出示填空練習,檢查閱讀效果:

(1)你能再說出幾個這樣的詞嗎?

毛茸茸胖乎乎紅、、、

(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛的地方,請你說一說,大熊貓什么地方最令你喜歡?

大熊貓的身子(),尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長著()。它小的時候(),長大以后(),你去逗它(),它最愛吃(),我真喜歡大熊貓呀!

(四)識字教學

1.課文中的字都認識了嗎?誰愿意讀這些詞?(學生自愿站起來讀詞。)

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2.請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3.擺字卡,一邊擺一邊讀。

4.游戲復習:下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲:

(1)挑字游戲:比比誰能快速挑出這個字。

師出示:“報”,請你挑出這個字?詢問挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因為跟手有關。)

師:你真是會思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

(2)猜謎語舉字卡:師:鋤禾日當午,(香)

(3)做動作猜字:師:這個動作很小,要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作:睜開眼睛(睜)

(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(舉“短”字)

(五)指導寫字

1.找到寫字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個,它們每一筆都是什么筆畫,在田字格中什么位置?(學生自由觀察)

2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個字,做到筆順正確、筆畫無誤?(學生小組討論。)

3.看老師范寫,然后模仿老師的寫法,在空中進行書空練習。(學生說難字,教師范寫,學生進行書空練習。)

4.在書中把生字輕輕的描一描,或者在寫字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫兩個字。(學生書寫。)

三、布置作業(yè)

1.我會畫:畫一張大熊貓的畫。

2.我會讀:讀一篇關于大熊貓的文章。

板書設計:

大熊貓

大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈

時候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎紅

三年級語文上冊復習資料：可愛的大熊貓

三年級語文上冊復習資料：可愛的大熊貓

原文
大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈，可愛極了!
大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。然后，它就會在河邊躺上幾個鐘頭。躺夠了，它才慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了……
性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。它趁人們不在家的時候，闖進去偷吃食物，還把勺子扔得遠遠的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當敵人來侵犯時，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。
大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。
》》》字詞
珍奇、毛茸茸、箭竹、津津有味、水洼、淘氣、遲鈍、靈活敏捷、攀登、遲緩、穩(wěn)重、贈送、使者
》》》重點句子
大熊貓喝水的過程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一個小水洼，然后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋?。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷休。
性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時候它又很淘氣。
大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。
》》》練習題
一、火眼金睛，辨字組詞。
釣()瓣()攏()查()
鉤()辨()擾()察()
二、小小變色龍，多音字組詞。
jiǎ()cháo()jiào()chéng()
假朝覺盛
jià()zhāo()jué()shèng()
三、照樣子寫詞語。
胖胖的

《大熊貓》說課設計

說教材：

《大熊貓》是一年級s版小學語文第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

說教學目標：

作為第一課時,需要完成以下幾個目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、鞏固第一課時所學生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力。

4、學寫耳爪，注意間架結構。

說教學重難點：

教學重點：了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養(yǎng)語感。

教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

說教法學法：

1、教法：快樂教學法；多媒體輔助教學法；鼓勵欣賞法。

2、學法：合作學習法；美讀訓練法。

說教學流程及設計意圖：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。基于以上認識，我采用以下方法來展開課堂教學。

一、課前游戲，拉近距離。

在上課前，我和學生一起玩了個游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

二、開門見山，直接揭題。

三、游戲激趣，鞏固識字。

在鞏固識字這一環(huán)節(jié)中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復習鞏固。

四、細讀課文，體會感悟。

1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

2.加強語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。

3.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

五、播放視頻，激發(fā)情感。

在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

《大熊貓》教案之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《大熊貓》教案之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養(yǎng)學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、

教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

點評：從學生的生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非常可愛，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，

（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

點評：讓學生學會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是朗讀冠軍，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了臥龍保護區(qū)，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份關于保護大熊貓的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________

、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

點評：本環(huán)節(jié)安排的展示臺，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們人類的保護，產(chǎn)生了保護大熊貓的情感。

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個識字冠軍的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：報，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉黑字）瘦（舉胖字）長（舉短字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出識字冠軍。

點評：通過識字冠軍的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

（五）指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學生書寫。）

5．評一評：看誰寫的最好？

6．寫作業(yè)。

點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字五部曲，學生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

三、布置作業(yè)

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計：

大熊貓

大熊貓

許多爪子

動物

睜眼

黑眼圈

時候

短

小

爬上爬下

耳朵

胖乎乎

紅______

______

______

《大熊貓》教案之三

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《大熊貓》教案之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀促體驗。

誰能根據(jù)課文的內容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1

朗讀課文.

2

制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）