小學語文三年級教案
發(fā)表時間：2020-10-28三年級語文上冊32永不凋謝的玫瑰練習題。
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級語文上冊32永不凋謝的玫瑰練習題”，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、生字雙胞胎。
凋()嬰()憤()純()
調(diào)()櫻()噴()噸()
二、指出下列句子所運用的修辭手法。
1.紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉。()
2.陽光下，荷花向岸邊的我點頭致意。()
3.冬天的夜，靜極了，掉地上一根頭發(fā)都聽得見。()
三、幫你找反義詞。
善良——()贊不絕口——()相信——()
四、句子品析間。
1．聽了小女孩天真的回答，同學們不語了，校長的心顫動了。
想一想，校長的心為什么顫動？
2．“永不凋謝的玫瑰”在文中指______________。
五、按要求寫句子。
1.純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？
改成陳述句：___________________________________
2.紅艷艷的花朵，真美呀！
改成比喻句：___________________________________
參考答案
一、凋謝嬰兒氣憤純潔
調(diào)令櫻花噴水一噸
二、1.比喻2.擬人3.夸張
三、兇惡嗤之以鼻懷疑
四、1.因為小女孩是為了給奶奶看一看花，并不是想據(jù)為已有，她的內(nèi)心充滿愛，純潔善良。
2.純潔、善良、美好的心靈
五、1.純潔、善良、美好的心靈正是一朵永不凋謝的玫瑰。[檢討書大全 WWW.jT56w.cOM]
2.紅艷艷的花朵，就像一張可愛的嬰兒的笑臉那樣美。
延伸閱讀
西師大版三年級上學期語文隨堂練習題：《永不凋謝的玫瑰》
在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“西師大版三年級上學期語文隨堂練習題：《永不凋謝的玫瑰》”，僅供您在工作和學習中參考。
大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了三年級上學期語文隨堂練習題，希望大家練習!
永不凋謝的玫瑰
①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：
②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。
③這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。
④同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，很想知道這個小女孩為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的?能告訴我嗎?”
⑤□奶奶病得很重□我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花□奶奶有點不相信□我現(xiàn)在摘下來送給她看□看過后我再把花送回來□女孩害羞地說□
⑥聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子;這一朵是送給你媽媽的，_________________________。”
⑦這個故事長久地激勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事?
⑨結(jié)果讓我A[大聲疾呼大失所望]。幾百名高中學生，文章的內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而B[憂心忡忡心急如焚]，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。
⑩這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則(雖然他的內(nèi)心未必會認為這有多么重要)，他們可以板著面孔說出一番大道理，他們?nèi)狈θ诵悦琅c人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。
1、文中A、B兩處的括號里，選用哪個成語最合適?寫在下面的橫線上。
A??????????B
2、給第五自然段加上標點。
用心讀讀①—⑥自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。
3、用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。
4、補充文中第六自然段橫線上的句子
5、你覺得蘇霍姆林斯基是一個怎樣的人?你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么?
答案：
1、大失所望憂心忡忡
2、“，，。，?！?。
3、蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。
4、感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。
5、蘇霍姆林斯基是個善于教育他人的人?！坝啦坏蛑x的玫瑰”比喻小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀卻懂得關(guān)心愛護奶奶。
學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們?yōu)榇蠹姨峁┑娜昙壣蠈W期語文隨堂練習題，希望可以更好的幫助到大家的學習!
三年級語文《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計
三年級語文《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計
教學目標：
1、能用自己的語言概括文章的大意，體會“永不凋謝的玫瑰”的含義。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對學生進行審美的教育，進行人性美的熏陶。
教學重難點：
1、蘇霍姆林斯基看見小姑娘摘花的行為，為什么沒有批評她，反而獎勵她呢？
2、理解句子“純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？”
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，你們見過玫瑰嗎？玫瑰花兒以它的艷麗和鮮美在百花中獨樹一幟，贏得了許多人的喜愛。今天就讓我們一起去看一看吧。
這些玫瑰真漂亮，今天我們就學習一篇和玫瑰花有關(guān)的課文。
1、板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意"凋"的寫法.
2、讀課題,質(zhì)疑.“凋謝”(草木花葉)脫落.同學們知道，葉子一般在秋季凋謝，花兒在盛開之后也會枯萎，就是凋謝。草木花葉凋謝是自然規(guī)律,那么課題中的玫瑰為什么永遠不會凋謝呢？
二、自主讀文,整體感知
讓我們走進課文，去尋找答案吧。
1、選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.)邊讀邊想：課文中把什么當成是永不凋謝的玫瑰？
2、用課文中的話概括出來。出示這個句子，并把它改為肯定句。
3、用"玫瑰,氣憤,獎勵"這三個詞語連成一句話，概括文課文講了一件什么事？
三、感悟文本,探究問題
（一）、那么小女孩摘的是怎樣的一朵玫瑰花，我們共同讀課文的第一自然段
1、小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的？找找哪些地方具體描寫玫瑰花的美麗？并勾畫出來。
其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！
2、指名讀。
3、作者為了形象、生動地介紹玫瑰花的美麗，這里用了什么修辭手法？（比喻），把什么比做什么？（把玫瑰花比作可愛的嬰兒的笑臉）
4、通過作者的描寫你感受到了什么？
5、是呀，作者用文字描寫了玫瑰花的美麗，我們能否把這些文字轉(zhuǎn)換成聲音，來展示玫瑰花的美麗呢？
6、請同桌的同學試著讀一讀。
7、學生品讀。（老師指導(dǎo)讀）
（二）、如果這朵漂亮的玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？
1、邊看邊說些什么？指導(dǎo)學生理解“贊不絕口”的意思。
2、就在大家觀賞玫瑰花的時候，來了一位四五歲的小姑娘，她做了什么？（徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，拿在手中，向外走去。）
3、理解“徑直”的意思，找出描寫小女孩摘花的動作的詞，你看出了什么？（從容、毫不猶豫、光明正大、旁若無人）
4、如果你想把這朵玫瑰花占為已有，你會怎么做？和小女孩的做法對比，我們?yōu)樾∨⒌淖鳛楦杏X非?！泽@！
5、除了驚訝，還有什么感受？
同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至想要上前攔住她。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出大家此時的心情。
7、是啊，如此美麗，如此芬芳的玫瑰，就這樣被小姑娘毫不猶豫的摘掉了，我們怎么能不氣憤呢，如果你當時在現(xiàn)場，你會怎么做？
（三）、同學們非常氣憤，正在散步的校長心中也充滿了疑問，他是怎么做的？怎么說的呢？
課件出示第三自然段
1、指名讀。
2、通過校長的動作和語言，你覺得這是一個怎樣的校長？
3、聰明的同學，你現(xiàn)在就是書中的小女孩，你能告訴校長，你為什么要摘花嗎？（用課文中的話回答）
（四）、小姑娘怎么回答？學習第4自然段。
1、指名讀小姑娘的話，
2、從小姑娘的回答里，我們看出了她為什么要摘玫瑰花？
3、再讀小女孩兒說的話，從中我們還體會到了什么？
（小女孩是個有愛心、孝敬老人、懂事的孩子）（真了不起，能夠通過作者的文字看出小姑娘的內(nèi)心。）(小女孩的“愛”，愛得多么純潔！“純潔”就是干干凈凈，沒有一點兒雜質(zhì)。在這一課，小女孩十分愛奶奶，一心只想著奶奶，這正是“純潔”的愛，這種愛是多么善良，多么美好呀。)
4、這是一個什么樣的小女孩？板書：純潔、善良、美好的心靈
5、請孩子們再讀一讀小姑娘的話，來體會她的純真和善良吧。
6、分角色再讀校長和小女孩的對話。體會他們的美好心靈吧。
（五）、小女孩說明原因后，大家都有什么反應(yīng)？
1、同學們不語了，校長的心顫動了。這時為什么校長不但沒有批評小女孩，反而還獎勵她呢？全班交流。同學們，學到這里，我們知道了，校長說小女孩是一個——懂得愛的人。那么，你覺得校長是一個怎樣的人？同學們剛開始氣憤，后來不語，同學們是怎樣的人？媽媽教育了小女孩這樣一個好孩子，媽媽是怎樣一個人？
是啊，他們都是懂得愛的人，都是擁有純潔、善良、美好的心靈的人。
2、課題中永不凋謝的玫瑰指的是什么？
再美的玫瑰總有凋謝的一天，而純潔、善良、美好的心靈卻是一朵永不凋謝的玫瑰.
3、就像課文最后一段說的那樣——生有感情地朗讀最后一段.
4、要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,不會凋謝,它能把芳香永留人間。背誦最后一段。
三、總結(jié)全文，拓展升華
1、學習了課文，我們收獲了很多，你想說些什么，可以是說給小女孩的，也可以是說給校長的，或者是說給自己的。
2、在我們身邊也有許多具有美好心靈的人，你能說說嗎？這些人或者在別人需要幫忙的時候及時伸出援助之手的,或者是在別人失望沮喪時給人以鼓勵的,都是具有美好心靈的人.
是呀，美好的人們怎么能忘記。這一幕幕永遠留在我們的記憶中，他們就是那永不凋謝的玫瑰。
3、小結(jié)。
同學們,在我們的生活中,只要我們?nèi)巳诵闹谐錆M愛，我們每天都能聞到玫瑰的芳香，我們就生活在“花”的海洋。相信我們祖國的大花園里，每天都盛開著許許多多永不凋謝的玫瑰。最后伴隨著一首《愛的人間》結(jié)束這節(jié)課吧！
四、板書設(shè)計：
《永不凋謝的玫瑰》教學反思
《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級上冊第七單元的第一課，這一單元的主題是祥和人生、熱愛生命。課文講述了蘇霍姆林斯基擔任一所學校的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園里盛開著美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥她，而是親切地詢問小女孩摘花的原因，當?shù)弥菫榱私o重病的奶奶看而且看后她會還回來時，蘇霍姆林斯基沒有批評她，而是另外摘了兩朵玫瑰花分別送給她和她的媽媽。
課文按照事情的發(fā)展順序講述，透過對人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的描寫，一位善良、純真、可愛的小女孩凸現(xiàn)在我們面前，同時蘇霍姆林斯基身上的人情美、人性美也讓我們難以忘懷。
這篇課文優(yōu)美的語言中蘊含著做人的道理，在教學中，我以“讀”為主線，以“交流體會”為形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生自讀自悟。
在教學的開始，我播放漂亮的玫瑰花圖片，配以輕快舒緩的音樂，把學生帶進一個花的世界，花的海洋。然后讓學生通過朗讀找出文中的中心句，層層深入。在學習第一段描寫這朵玫瑰花美麗的時，我讓學生通過朗讀來向大家展示自己心中最美的花兒，接著創(chuàng)設(shè)情境：如果這朵玫瑰花長在我們的校園里，你會怎么做？讓學生暢所欲言，談出自己對玫瑰花的愛護與喜愛，并從中引出課文中的新詞——贊不絕口，讓學生水到渠成地理解了這個詞語的意思。
在體會小女孩子與校長美好心靈時，我引導(dǎo)學生通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會人物的美好感情。
當學生對課文有了深入的學習之后，還要把這種感情升華為人間的愛，讓學生用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去尋找生活中的“玫瑰花”，最后以一首“愛的人間”結(jié)束這節(jié)課，讓學生在音樂中提升自己的靈魂。
本節(jié)課回想起來，也有不足之處：
1、以“以讀代講”沒有落實到位，學生自己感悟得不夠，老師的點撥的多了一點。
2、學生之間的討論不僅限于同桌兩人，可以范圍再擴大一點。
總之，每節(jié)課都要認真地備課，才會有精心的教學設(shè)計，以后我會朝這方面更加努力。
西師版三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計
每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“西師版三年級上冊《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計”,僅供參考，希望可以幫助到您。
教學目標
1會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、引入情境，揭示課題
1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3開火車認讀生字。（矯正字音）
4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）
5重點指導(dǎo)憤甚制的書寫。
三、整體感知，了解大意
1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細讀課文，品味語言，感悟文本
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。
1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？
2同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
（二）探究問題、品味語言。
1文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
2帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
3這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
4是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6指名讀，分角色讀。
7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8齊讀校長贊揚小女孩的話。
9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3齊讀小詩。
4最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
（1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
附：板書設(shè)計
32永不凋謝的玫瑰
小女孩摘花校長獎花
美好的心靈永不凋謝
《永不凋謝的玫瑰》說課材料
身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《永不凋謝的玫瑰》說課材料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《永不凋謝的玫瑰》是西師版三年級(上)語文實驗教科書第七單元的一篇課文.本單元的主題是祥和人生,祥和的人生既包含人與人之間的和諧,人與社會的和諧,也包含人與自然之間的和諧.這種和諧充滿著美好的情懷與濃濃的愛,充滿著真,善,美.它如醇香的美酒,如芬芳的玫瑰,滋潤著我們的心田.
《永不凋謝的玫瑰》這篇課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發(fā)生的一件感人的故事.校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花.一個三四歲的小女孩摘下最大的玫瑰花.蘇霍姆林斯基沒有指責小女孩,而是親切地詢問小女孩摘花的原因.當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看,看完了再把花送回來的回答后,小女孩的天真和純潔感動了大家.蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花獎給了小女孩及其母親.課文按照事情的發(fā)展順序敘述,透過人物的動作,神態(tài),語言,心理活動的細致描寫,能讓我們體會小女孩的純真,善良,可愛及洋溢在蘇霍姆林斯基身上的人情美,人性美.
三年級學生天真,活潑,可塑性強,他們經(jīng)過兩年多的學習,已經(jīng)具備了一定的學習能力,再加上這篇課文文筆優(yōu)美,感情真摯,能感染,熏陶孩子們的心靈,容易引起他們的共鳴.根據(jù)課標精神和年級訓練重點,確定以下教學目標:
知識與能力目標:運用學過的識字方法,學會本課生字和新詞.
過程與能力目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事.聯(lián)系上下文,明白小女孩摘花的原因.
情感態(tài)度與價值觀目標:理解校長獎勵小女孩的原因,體會小女孩和校長的美好,善良的心靈.學會做一個善良,有愛心的人.
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),34年級應(yīng)著重培養(yǎng)學生學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣.因此,本課的教學重點是放手讓學生自主學習生字及相關(guān)詞語,端正,美觀地書寫生字.
三年級孩子畢竟年齡較小,對文章表達的思想感情體會不深.所以,我把有感情朗讀課文,體會重點詞名在表達人物品質(zhì)方面所起的作用,讓學生在感悟和體驗中,受到情感熏陶,學會做一個善良,有愛心的人立為本課的教學難點.
在本課教學中,我注重培養(yǎng)學生自主識字能力,質(zhì)疑能力,探究能力,讓學生在感情朗讀中,體驗與感悟,受到美的熏陶,豐富學生的精神世界.
課前充分的教學準備是提高課堂教學效率的根本保證,在本課教學中,我將做好如下教學準備:1,生字詞卡片,自制幻燈片;2,師生共同搜集關(guān)于蘇霍姆林斯基的故事,了解蘇霍姆林斯基.
這篇課文預(yù)計教學時間為2課時,下面我只具體談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計.
第一課時
(課前溝通略)
一,創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1,(出示一束玫瑰花)聰明的孩子們,看杜老師給你們帶來了什么呀
(玫瑰花)仔細觀察,說說玫瑰花怎么樣
啟發(fā)學生看樣子,聞花香)你們喜歡嗎
(喜歡)紅艷艷的花兒在綠葉襯托下顯得真美,還不時散發(fā)出淡淡的清香.如果我們的校園里盛開著這么美的玫瑰花,你想怎么做
(生說)有一個小女孩卻把這么美的花兒摘下來了,到底是怎么一回事呢
讓我們一起走進今天要學習的課文去認識這個小女孩吧!
2,板書課題:永不凋謝的玫瑰(提示學生書空寫課題,特別注意凋的寫法.
3,讀文題,質(zhì)疑.
凋謝(草木花葉)脫落.引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際知道草木花葉凋謝是自然規(guī)律,從而對課題質(zhì)疑.(為什么玫瑰永遠不會凋謝呢
)
二,自主讀文,識記生字
1,選擇你喜歡的方式(默讀,小聲讀,同桌合作讀等通讀全文.勾畫生字詞,讀準字音,不理解的字詞試著聯(lián)系上下文理解或請工具書幫忙.
2,小組合作互相認識生字,交流識字方法.
3,抽讀新詞.(玫瑰
嬰兒
氣憤
觀賞
制止
甚至
獎勵
凋謝
純潔)
三,整體感知,了解大意
1,默讀課文,結(jié)合玫瑰,氣憤,獎勵幾個詞,說說課文講了一件什么事
2,匯報交流,適時板書.
板書:小女孩
摘花
校長
獎勵
3,結(jié)合板書,引導(dǎo)質(zhì)疑
問題預(yù)設(shè):1小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的
2小女孩為什么要摘玫瑰花
3為什么小女孩摘了花,校長不但沒有批評她,反而還獎勵她兩朵玫瑰花呢
把學生提出問題進行梳理,排序,出示在課件上.
四,感悟文本,探究問題
過渡談話:孩子們真能干,提出了這么多有價值的問題,該怎么辦呢
我們通過讀書解決吧!請大家?guī)е鴨栴}讀讀相應(yīng)的段落,圈圈畫畫,同桌的小伙伴還可以討論討論.
(一),以讀代講,探究問題,口味語言.
1,小女孩摘下的玫瑰花是什么樣子的
你覺得這些玫瑰花怎么樣
2,有感情地朗讀第一自然段.
一邊讀一邊想象,感受玫瑰花的美麗嬌艷.
過渡談話:如果你們看見這么美的一朵玫瑰花,會怎么做呢
3,自由讀第二自然段,聯(lián)系生活經(jīng)驗理解贊不絕口的意思.讀描寫小女孩動作的句子,用動作表演的形式,理解徑直的含義.
4,模擬情境:這么美的玫瑰被小女孩摘了,如果你就是在旁邊觀賞的同學,會想什么
做什么呢
(生自由發(fā)言)
過渡談話:是啊,美麗可愛的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人氣憤呢
可是校長蘇霍姆林斯基為什么沒有批評小女孩呢
5,(課件出示校長和小女孩的對話)學生扮校長,老師演小女孩,讓學生問,看能不能問出其中的原因.提示學生問的語氣,揣摩校長當時的想法,并注意觀察老師的表情,揣摩小女孩當時的心情.
6,學生分角色朗讀.體會蘇霍姆林斯基對孩子的關(guān)愛,尊重,感受小女孩的天真,可愛,善良.
過渡談話:聽了小女孩的回答,同學們不語,校長的心顫動了.他就(學生讀校長的動作,語言的句子)
7,小組討論:校長不但沒有批評小女孩,反而獎勵了她,想想這是為什么
8,討論,交流.
9,師生有感情地朗讀最后一段.將反問句改為陳述句,理解字面意思,再結(jié)合全文和題目理解這句話的含義,鼓勵學生表達自己獨特感受.
10,總結(jié):是啊,小女孩送的玫瑰包含著對奶奶的美好祝愿,一份孝心,校長對小女孩的獎勵也一樣純潔,善良.只要我們擁有純潔,善良,美好的心靈,就會像玫瑰一樣美麗動人,永遠不會枯萎,永遠不會凋謝!
五,拓展延伸,升華情感
師聲情并茂地講述:愛是人世間最美好,最純真的字眼,只要我們?nèi)巳硕极I出一份愛,世界將變成美好的人間,讓愛永駐你,我,他的心間,讓愛灑滿人間.(出示圖片,靜靜欣賞,體會.下課.)
板書設(shè)計:
興趣是最好的老師激活課堂,觸及學生的興奮點,讓學習成為學生的迫切需要,讓學生迸發(fā)一種向外生長的內(nèi)驅(qū)力.玫瑰花是貫穿整個課文的主線,教師導(dǎo)問并通過實物激發(fā)了學生,讓學生進入課堂角色,產(chǎn)生了強烈的學習欲望,愿學,樂學.
教育是潛移默化的引導(dǎo),啟發(fā),老師一筆一畫端正板書課題,并讓學生書空,做到了教育的無痕.
小疑小進,大疑大進,不疑則不進,引導(dǎo)學生的這個問題,是本課探究的重點,不但能激發(fā)學生探究的欲望,還能促使學生在學習過程中,受到情感熏陶,學會做一個有愛心,善良的人.
課標要求34年級學生要養(yǎng)成主動識字的習慣,采用自學,小組合作學習的方式,有助于培養(yǎng)學生主動識字的習慣.
了解課文大意是理解課文的基礎(chǔ),對于提高學生概括能力,理解能力有很大促進作用.
提出問題比解決問題更重要,學生帶著問題讀書,探究,討論,能收到事半功倍的效果.
不動筆墨不讀書,一邊讀一邊想,一邊議是很好的學習方式.
這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計是第一課時的重點.以讀為本,凸顯語文課程的特點,讓學生在讀中思考,感悟,現(xiàn)時通過師生對話,討論等方式讓學生積極主動地參與到教學活動中,感受到會物至真至純的情感,體會到課文豐富的內(nèi)涵.學生的心靈能自然而然受到感染與熏陶.
一組感人至深的圖片,一首《愛的奉獻》的歌曲直抵我們的心靈,不需多言,一切盡在不言中.
寥寥十余字,盡顯主題,一顆紅心,飽含真愛.愛人世間最純真的字眼,將永遠銘記于學生心田.
《永不凋謝的玫瑰》拓展資料
蘇霍姆林斯基名言薈萃
1.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。
2.如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。
3.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4.只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業(yè)心。
5.愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。
7.我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度。
8.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。
《永不凋謝的玫瑰》探究感悟
探究
1、課文講了一件什么事？
課文向我們講述了蘇霍姆林斯基擔任一所中學的校長時發(fā)生的一件感人的故事。校園的花房里盛開了許多美麗的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。蘇霍姆林斯基沒有訓斥小女孩，而是親切地詢問小女孩摘花的原因。當聽到小女孩想將花送給生病的奶奶看，看完了再把花送回來的回答后，小女孩的天真和純潔感動了大家。蘇霍姆林斯基又摘下兩朵花送給了小女孩及她的母親。
感悟
①校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉你肯定沒有見過這么大、這么美的花兒！
玫瑰花開得多么美麗！紅艷艷的花朵就像可愛的嬰兒的笑臉，這貼切的比喻讓我們真切地感受到了花朵的嬌艷迷人。你肯定從來沒見過這么大、這么美的花兒！這一感嘆句，仿佛發(fā)自孩子們心靈深處，是那么富有童真童趣，讓人想象到了花朵的大而美。
②這時，來了一個大約四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰，摘下來，拿在手中，向外走去。
徑直，表示直接向某處前進，不繞道，不在中途耽擱。這說明了小女孩摘花時沒有任何猶豫和不自然的表現(xiàn)，使人對小女孩的舉動產(chǎn)生疑惑。
《永不凋謝的玫瑰》教學設(shè)計
教學目標
1會讀、會寫、會用本課的8個生字。
2正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。
3抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。
教學準備
一束玫瑰花、生字卡片、《愛的協(xié)奏曲》的音樂帶。
教學時間
1~2課時。
教學過程
一、引入情境，揭示課題
1出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。
2板書課題：永不凋謝的玫瑰。
3齊讀課題。
二、自主讀文，識寫生字
1選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。
2同桌互相認讀生字，交流識字方法。
3開火車認讀生字。（矯正字音）
4抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）
5重點指導(dǎo)憤甚制的書寫。
三、整體感知，了解大意
1默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？
2匯報交流，老師相機指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。
四、細讀課文，品味語言，感悟文本
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。
1圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？
2同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。
（二）探究問題、品味語言。
1文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）
2帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）
3這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？
4是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。
學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）
5同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。
6指名讀，分角色讀。
7通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。
8齊讀校長贊揚小女孩的話。
9出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
總結(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。
五、總結(jié)升華，拓展延伸
1讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？
2老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）
永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？
3齊讀小詩。
4最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的玫瑰花，課也結(jié)束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。
（1）送給課文中的小女孩。
（2）送給同學們。愿你們就像那一朵朵帶著清香的花。
附：板書設(shè)計
32永不凋謝的玫瑰
小女孩
摘花校長獎花
美好的心靈永不凋謝
三年級上冊語文翠鳥同步練習題
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文翠鳥同步練習題”，僅供參考，希望能為您提供參考！
1.選詞填空。
鋒利銳利
(1)這把刀很()。
(2)翠鳥有雙()的眼睛。
2.據(jù)解釋寫出詞語。
1.又鮮明又美麗的意思。()
2.飛得很快。()
3.鋒利，尖銳，本課指感覺靈敏。()
4.聲音清亮好聽。()
5.集中注意力地看。()
6.形容又小又靈巧精致。()
3.在括號里加上合適的詞，使句子更具體。
例：翠鳥一雙紅色的小爪子(緊緊地)抓住葦稈。
1.翠鳥()停在葦稈上。
2.小雨()下個不停。
3.小魚()把頭露出水面。
4.翠鳥()注視著水面。
4.課文內(nèi)容填空。
翠鳥()葦稈，()飛過去，()小魚，()水面往遠處飛走了。
5.出下列詞語的近義詞。
靈活——鮮艷——銳利——希望——
逃脫——注視——
蘇教版三年級上冊語文《掌聲》練習題
學習是一個循序漸進的過程，需要同學們不斷的學習和努力。接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝巳昙壣蟽哉Z文掌聲練習題，希望能幫助大家更好的復(fù)習六單元所學的知識。
一、給句子中帶下劃線的字選擇正確的讀音，打上“√”
1、她得過小兒麻痹癥，腿腳落(làoluò)下了殘疾。
2、老師是剛調(diào)(diàotiáo)來的。
3、她和同學們一起游戲，還讓同學們教(jiāojiào)她游戲。
二、拼一拼，寫一寫
yuànyìzīshìpǔtōngzhèndìng
()()()()
rèlièjiǎngshùgǔlìqíngkuàng
()()()()
三、填上合適的詞語
()的姿勢()的掌聲
()的眼神()的聲音
()的鼓勵()的微笑
四、讀一讀下面的語段，做一做后面的練習
在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。
在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。
1、寫出下列詞語的近義詞
驟然——()持久——()
2、聯(lián)系課文分析，我們想通過掌聲對英子說些什么?
在英子一搖一晃地走上講臺時，我們熱烈地掌聲是想告訴英子：
在英子鎮(zhèn)定地講完了故事，我們熱烈地掌聲是對英子說：
3、英子明白我們的心意嗎?你從課文的哪些句子可以看出來?
答案：
一、落lào調(diào)diào教jiāo
二、愿意姿勢普通熱烈講述鼓勵
三、略
四、1、突然長久
2、英子，別緊張，我們相信你!
英子，你真勇敢，真能干!
3、略
希望提供的三年級上冊語文掌聲練習題，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎(chǔ)!
三年級上冊語文好漢查理練習題
下面是三年級上冊語文好漢查理練習題，希望對大家有幫助，一起來看看：
一、看拼音，寫詞語。
rénzhīchū，xìngběnshànxìngxiāngjìn，xíxiāngyuǎn
()()
wéirénzǐ,fāngshàoshíqīnshīyǒu,xílǐyí
()()
二、積累詞語(把課文中的詞再寫十個)。
調(diào)皮喜歡惡作劇度假羨慕輪椅隨便
草坪曬太陽臨走隨便禮物相信
____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、在第二題中找3個詞連起來寫幾句話。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、把下面的詞語恰當?shù)赜镁€連起來。
濺起秘訣I學習清香
流進水花I天氣勤奮
提出果園I心里悶熱
發(fā)現(xiàn)問題I泥土痛快
五、排列順序。
()村前有條小河，河上有座小橋。
()我愛家鄉(xiāng)的山，我愛家鄉(xiāng)的水，我愛家鄉(xiāng)的小橋。
()我家在南方一個山清水秀的小村里。
()人們來來往往，十分方便。
()小橋是用一塊長的條石鋪成的。
六、讀下面的一段話，回答問題。
我家的這盆銀星海棠(táng)十分美麗。紅褐(hè)色的莖(jīng)是一節(jié)一節(jié)的，有點像竹子。一片片葉子是心形的，正面是淺綠色，上面灑滿銀色的斑點，反面是紫紅色的?；ㄇo上長了許多分枝，在分枝的頂端掛著一小朵一小朵粉紅色的花。從遠處看，一簇簇，一團團，就像掛著一個個粉紅色的小花籃，非常艷麗。
l.這段話是圍繞哪句話寫的?找出來在句子下面畫“_____”線。
2.按短文內(nèi)容填描寫顏色的詞語。
()的莖()的葉子
()的花()的斑點
3.照樣子再寫四個詞語。
一節(jié)節(jié)____一朵朵_____________
_____________________________
4.這段話具體寫了海棠花的哪幾部分?
____________________________________________________________
必備的三年級語文《找駱駝》練習題：上冊
大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇三年級語文找駱駝練習題，希望大家練習!
一、看我組的詞多好啊!(18分)
逮露難
nàn()lù()dài()
nán()lòu()dǎi()
悶折強
qiáng()zhé()mèn()
qiǎng()shé()mēn()
二、寫出下列詞語的反義詞。(12分)
潮濕——()悶熱——()陰暗——()
勝利——()寒冷——()節(jié)省——()
三、選詞填空。(8分)
詳細詳盡
1.老人把駱駝的特征講得十分()。
2.商人把尋找駱駝的方法考慮得()而周全。
究竟畢竟
3.你的馬()什么樣子我沒見過。
4.困難()嚇不倒勇敢的人。
小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇三年級語文找駱駝練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。
三年級語文鷸蚌相爭練習題
一、形近字組詞。
蚌（）漣（）漪（）礦（）怡（）悔（）
邦（）鏈（）奇（）曠（）抬（）晦（）
二、把下列詞語補充完整。
百（）百（）捕（）捉（）杞（）憂（）井（）之（）蛙
望（）止（）杯（）蛇（）不（）時（）愚（）移（）
掩（）盜（）陽光（）心（）神（）口（）直（）流
無（）可（）饑腸（）暗（）自得（）反（）相（）
怒（）目而（）輕（）易（）唇（）寒齒（）（）相爭
三、選詞填空。
1。。。。。因為。。。雖然…但是…假如…就…盡管…但…
既…又…因為…所以…
①（）這里的景色看的太久了，（）感覺不到它的美了。
②我們要向駱駝血衣，他們（）慢慢地走（）總會走到目的地。
③（）是我三年前的發(fā)現(xiàn)，（）我不敢說出，怕大家笑話。
④我想把駱駝垂在肚皮底下的毛皮剪一剪，（）太不整齊了。
2。。因為…所以…之所以…是因為…如果…就…
①秦國（）不敢進攻趙國，（）我們武有廉頗，文有藺相如。
②我們（）現(xiàn)在不好好學習，將來（）不能擔當起建設(shè)祖國的重任。
小學三年級語文《珍貴的教科書》練習題（上冊）
多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們?yōu)榇蠹姨峁┝巳昙壵Z文珍貴的教科書練習題，希望大家在課后復(fù)習時使用，同時祝大家學習進步。
一、看拼音寫詞語
bǎndèngdàitìsǎngményìnshuāsuǒ
()()()()
fǔchōnghōnglóngbàozhàdaoniàn
()()()()
二、在括號里寫出下面生字的部首
印()轟()爆()凳()
三、選詞填空
必須必需
1、快要舉行運動會了，我們()加緊訓練。
2、毛巾、牙刷、肥皂是我們的生活()品。
微弱虛弱
3、看上去，他的身體這樣()，卻堅持工作了很久很久。
4、由于受了傷，他說話的聲音很()。
四、造句
1、堅持：
2、必須：
五、同學們的學習條件非常艱苦，他們是怎樣堅持學習的?請?zhí)羁?/p>
沒有()就()
沒有()就()
沒有()就()
沒有()就()
大家都認真做過了嗎?希望提供的三年級語文珍貴的教科書練習題，能夠幫助大家學好語文這門課程，為今后的學習打好基礎(chǔ)!
